中国教育学刊 2019年第08期杂志 文档列表

中国教育学刊杂志热点问题研究

中小学生课业负担重的源头及破解对策——从中学校长发出“救救孩子”的呼声谈起1-5

作者：杨德广 单位：上海师范大学教育学院; 上海200234
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：中小学生课业负担重,严重地伤害了孩子们的身心健康,目前已成了一个亟待解决的难题。要解决这一老大难问题,必须找准问题的源头所在,这样才能对症下药、药到病除。有一种很普遍的观点认为,学生课业负担重的源头是培训机构,还有观点则认为是家长的不配合以及陈旧的教育观念在作祟。实际上,中小学生课业负担重的直接源头在那些从事'双超'(超教学大纲、超考试大纲)教育的'超级学校',而主要责任则在教育主管部门。为此,要有效解决这一问题,一是要更新教肓观念、破除'唯分数论',二是要因材施教、分类管理,三是要严格标准、强化监管。

中国教育学刊杂志广告图片_作品欣赏

魏蕾作品2-2

作者：魏蕾 单位：平顶山学院艺术设计学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期

刘泽梅作品2-2

作者：刘泽梅 单位：平顶山学院艺术设计学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期

中国教育学刊杂志卷首语

教学:教学生学3-3

作者：周之良 单位：不详
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：何谓'教学'?有人说是教书,有人说是讲课,有人说是传授一门知识……这些说法都不确切。对此最为精辟的解释,是陶行知所说的:'先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。'这个观点出自他1919年2月发表的文章《教学合一》。他在文中批评我国学校教学分离,且重教太过,像是'教校'。目前整整一百年过去了,今日重读此文,依然备感亲切。

中国教育学刊杂志教育理论研究

创造力与心理健康:关系视角的诠释13-18

作者：俞国良; 张伟达 单位：中国人民大学心理研究所; 北京100872; 中国人民大学教育学院; 北京100872
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：历史上,有关创造力和心理健康关系的争论一直相持不下,时至今日这一局面尚未得到缓和。通过对以往有关两者关系的理论与实证研究进行系统检索、梳理与分析,发现有更多的证据表明心理健康是创造力成长的'土壤',积极的心理健康品质可以为创造力的有效发挥提供前提与保障,而富有创造力的活动也会促进心理健康的发展。因此,这两者是互为因果、相辅相成的。创造力与心理健康的辩证关系,充分表明了在我国普及心理健康服务、实施心理健康教育的重要价值,同时也为实施国家创新型人才培养战略提供了一条新的思路。

核心素养理论建构的人本论取向:德性伦理学的启示19-23

作者：杨惠雯 单位：江苏第二师范学院教育科学学院; 江苏南京210013
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：目前核心素养的理论建构由于研究者在价值上的不同侧重形成了两种取向:侧重外部价值的功能论取向和侧重内在价值的人本论取向。现有研究以功能论取向为主流,但不足以为核心素养提供全面的理据。以德性伦理学为基础就核心素养相关理论问题进行思考,将有助于拓展核心素养研究的人本论取向。在思想源流上,德性的观点是核心素养的理论前身和来源之一;在概念范畴上,核心素养与德性具有内在一致性;在价值追求上,德性伦理学的立场有助于核心素养研究的人本复归;在理论建构上,德性概念有助于把握核心素养建构的普遍性基础。基于德性伦理学的视域,核心素养根植于人类共同生活的实践中,指向个人生活的整体和终身发展,非认知性因素是其重要的构成向度,且与传统文化的延续和生成有着密切关系。

教育质量监测工具的公平性研究24-28

作者：刘玥; 游森 单位：北京师范大学心理学部; 北京100875; 中国教育学会; 北京100088
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：教育质量监测工具的公平性将影响到整个教育质量监测结果的有效性和可信度。相关的教育测验评价标准,如美国《教育与心理测量标准》和《ETS质量和公平性标准》为保证测验的公平性提供了参考。为满足这些标准的要求,合理充分地运用测验等值、项目功能差异分析和低利害测验中的不努力作答分析等技术手段是保证教育质量监测工具公平性的重要方式。结合我国的特点,建议从科学命题、合理实现等值设计和方法选用、基于相关指标修订工具、加强教育质量监测工具监控等方面来保证教育质量监测工具的公平性。

中国教育学刊杂志教育治理研究

义务教育阶段公办中小学政府购买服务性师资政策研究——基于17省(自治区)44县(市、区)的政策文本29-34

作者：孙来勤; 张永秋 单位：潍坊学院教师教育学院; 山东潍坊261061; 潍坊学院图书馆; 山东潍坊261061
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：为解决课程开设不全、农村教师流失严重、临时师资缺口补充困难等问题,不少地方正通过政府购买服务的方式,为义务教育阶段公办中小学补充师资。尽管政策取得了一定成效,但普遍存在法理依据缺乏、违反政府购买服务和劳务派遣有关法规、制造多边劳动争议等问题。根源是教育事业单位编制管理混乱、滥用政府购买服务和劳务派遣。理应强化高层监管,防止此类政策蔓延;应在保障此类现有师资劳动权益的前提下,规划其退出路径。建议用足现有编制,建立编制动态调整机制,盘活编制内存量师资,尽最大可能减少临时性师资缺口;对于难以通过增加编制和盘活存量师资加以填补的临时师资缺口,建议盘活民间师资力量,建立临时性师资库,实现区域内临时师资统管共享。

义务教育教师编制“市域调剂”的障碍与改革思路35-38

作者：杨卫安; 袁媛 单位：东北师范大学中国农村教育发展研究院; 吉林长春130024; 东北师范大学教育学部; 吉林长春130024
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：在国家严格控制编制总量的政策背景下,教师编制'市域调剂'成为重要的改革方向。'市域调剂'有利于缓解教师编制供需的'空间错位'问题,对促进更高层次的教育均衡发展和规范教师编制管理具有重要意义。教师编制的'空间性'和'终身性',教师编制的地方保护等限制了教师编制'市域调剂'的实施。义务教育教师编制'市域调剂'的改革思路包括:改革教师编制管理体制,理清权责;科学合理核定各地教师编制,精准掌握教师编制'短缺'与'富裕'情况;建立市级政府教师编制临时周转专户,形成教师编制动态调整机制;加强教师编制使用与管理的监督力度。

不同办园体制普惠性幼儿园教育质量的差异比较——兼论学前教育资源配置质量效益39-44

作者：洪秀敏; 朱文婷; 钟秉林 单位：北京师范大学学前教育研究所; 北京100875; 北京师范大学教育学部; 北京100875; 中国教育学会
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：按照办园体制的不同,普惠性幼儿园可分为教办园、他办园以及普惠性民办园三种类型。以北京市一级一类园的156个班级为调查对象,借助观察法和问卷法,比较分析不同办园体制普惠性幼儿园的教育质量,并探讨资源配置与教育质量的关系。从结构性质量来看,当前普惠性幼儿园三分之一的班级师幼比尚未达标;大班额依然存在,教师学历基本在大专及以上,但仍有超四分之一的教师无职称,教龄结构偏于年轻化;从过程性质量来看,师幼互动质量总体处于中等偏下水平,教学支持尤为薄弱。经比较发现:教办园虽占据资源配置优势,但在结构性质量以及过程性质量的多个维度低于他办园;普惠性民办园虽然整体教育质量较低,但部分园所也能够提供较高质量的师幼互动。针对普惠性幼儿园教育质量薄弱、不同办园体制幼儿园存在质量差异及其与资源配置的关系亟待改善等问题,建议通过调结构、促均衡、增扶持等方式,最终形成以公平为基础、以质量为导向的合理资源配置,有效促进不同办园体制普惠性幼儿园的均衡和高质量发展。

新西兰学前教育机构许可管理制度的经验与启示45-50

作者：单文顶; 王小英 单位：东北师范大学教育学部; 吉林长春130024; 教育部幼儿园园长培训中心; 吉林长春130024
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：许可管理制度是新西兰学前教育质量的重要保障。新西兰学前教育机构许可管理的经验主要有:构建专门法律体系,明确治理机构;严限申请主体资格,实行'试办'制度;实行分类准入许可,满足现实之需;许可标准指标科学,关照过程质量;定期开展差异评估,落实后续监管。近年来,新西兰在许可标准的修订上也呈现出新的趋势:更加重视弱势儿童保护,强制报告虐待忽视儿童;更加注重从业人员资质,建立员工安全审查制度。新西兰的实践能为我国建立学前教育机构准入制度带来重要启示:制定许可标准,加强源头监管;增设'试办园期',完善准入程序;加强背景审查,坚持伦理准入;合理设置门槛,强化质量监管。

中国教育学刊杂志课程与教学

教师生成自主教学行为需超越规约51-55

作者：刘桂辉; 陈菁 单位：东华理工大学师范学院; 江西南昌330013
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：教师要生成自主教学行为需要超越外在规约的限制,把握自主教学行为生成的条件、过程和路径。在教师的教学实践中,自主与规约的张力作用为教师提供了自主教学行为的生成条件。教师自主教学行为的生成过程表现为脱离规约的失范教学行为、受制于规约的被动教学行为、遵循规约的规范教学行为和超越规约的自主教学行为等过程状态。教师可通过合理认识规约的限度、正确把握自主的尺度、主动地介入教学实践以及持续地更新教学观念等路径实现自主与规约的平衡,从而有效地生成自主教学行为。

乡村学校劳动教育课程变革的挑战与方向56-60

作者：欧阳修俊; 谭天美 单位：广西师范大学教育学部; 广西桂林541000
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：乡村场域的劳动惯习对乡村学生劳动情意形成和劳动技能习得具有独特意义。变革乡村学校劳动教育课程对培养学生自然与人文共生气质,促成个人幸福和乡村社会发展具有积极作用。基于网络与田野双重实证调查分析发现,留守儿童'隔代富养'、'网络原住民'生存境遇、乡村学校布局调整等因素阻碍着乡村学校劳动教育课程变革,而其核心挑战在于乡村场域中'劳心'与'劳力'的劳动结构二分观念固化。促成'为了乡村学生幸福'的劳动课程观念变革,走向'助力乡村振兴'的劳动课程制度变革和繁育'与乡村文化共生'的课程实践变革,是推动乡村学校劳动教育课程走向未来的可能路向。

青少年生存观照:我国学校教育不可忽视的视角61-64

作者：李冲; 史曙生 单位：南京师范大学体育科学学院; 江苏南京210023
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：生存危机成为危害我国青少年生命安全的一大隐患,实则是社会文明发展对我国青少年生存能力弱化使然。从教育学、人类学、哲学等学科视角探讨生存教育融入学校体育与健康教育之契合性,提出新时代我国学校教育需要'观照青少年生存'的观点,指出学校体育与健康教育不应忽视青少年的生存能力培养,并在生存教育融入学校体育与健康教育的实践方面提出建议。

中国教育学刊杂志教师专业发展

论教师专业生命的完美绽放:从管理走向治理65-69

作者：姜勇; 庞丽娟 单位：华东师范大学教育学部; 上海200062; 北京师范大学教育学部; 全国人民代表大会常务委员会; 民进中央; 北京市人大常委会
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：从管理走向治理是思想的重大变化,是观念的极大解放,是理念的积极进步,必将导致教师队伍建设改革的新进展。传统以'管'为核心的教师队伍建设更注重的是自上而下的要求、任务、规定与指令。虽然科学化、标准化的管理制度在很大程度上提升了教师队伍的质量,但同样带来了一些弊端,特别是忽视了教师生命个体的差异化发展道路,忽视了教师生命个体会有不同的职志、兴趣与方向,忽视了教师生命个体对于理想教育的不同渴望与吁求。在'管'的统一理念下教师的生命难以得到完美的绽放,难以受到充分的尊重、体认与关切。走向'治理'的教师队伍建设因为注重治理过程中的'自主性'这一特征,因此会关心每一名教师的自主成长,而不会干预教师自主性与无限多样生成的可能性;因为懂得治理过程的'良善性',因此会关切每一名教师的幸福生涯,懂得教师的成长过程不是一场竞赛,而是一段幸福且美好的人生旅程;因为关切治理过程的'正义性',特别是公平与公正的教师发展观,所以关心每一名教师渴望得到公平对待与平等发展的心声。这样的教育治理能让每一位教师的生命得到完美的、自然的、毫不费力的绽放。

人工智能视域下教师信息素养内涵解析及提升策略研究70-75

作者：于晓雅 单位：北京教育学院信息科学与技术教育学院; 北京100120
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：以人工智能为核心的新一代信息技术对教育产生革命性影响,提升教师信息素养和专业水平面临巨大挑战。人工智能视域下中小学教师面对人、物理世界、智能机器、虚拟信息世界构成的四元世界,必须具备人机共存、虚实并行的知识、能力、素养和人格的全方位综合素养。中小学教师信息素养提升培训包括实践应用导向的技术和理论学习,延伸与拓展人工智能技术解决问题的思维培养和能力养成,技术赋能的教与学设计、实施与评价三类内容,STEM教育是实现提升目标的有效模式。

特教教师工作-家庭冲突的三重向度与缓解路径76-80

作者：张俊玲; 周华丽 单位：北京联合大学智慧城市学院党委; 北京100101; 北京联合大学师范学院科研处; 北京100011
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：特殊教育学校教师与普通学校教师相比,由于面向的对象不同,具有很多不同的工作特点,承受着普通教师无法想象的精神压力和工作难度,在专业化方面有其独特要求,'工作-家庭冲突'问题的表现形式也与其他群体存在明显差异。在对北京市22所特殊教育学校(院)的848名教师进行问卷调查的基础上,结合深度访谈,对特殊教育学校教师的工作-家庭冲突,从压力性冲突、时间性冲突和行为性冲突这三重向度进行研究,从残障学生管理难度、教师特教能力、家校合作和学校措施四个方面,对特教教师工作-家庭冲突的影响因素进行多元解析,并结合针对性问题给出缓解策略:强化特教教师生活保障和个性化服务,提高特教教师职业待遇和社会价值感,加强对特殊教育教学质量标准与规范的系统培训,完善支持教师特教能力提升的专业化发展体系,研发推广新技术支持的特殊教育新设备和新设施。

提升教师专业化水平是解决基础教育问题的突破口81-83

作者：马景林 单位：北京市第四中学; 北京100034
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：目前基础教育发展过程中面临着诸多困境,提升教师专业化发展的水平,是解决相关问题的突破口,明确教师专业化核心内容是基础和切入点。北京市第四中学以实践为先导打造教师专业化发展的典型样例,以科研为依托研磨教师专业化发展的系统架构,以现实为基础完善教师专业化发展的配套工作,并开发'北京四中不同发展阶段教师专业标准',明确教师专业化核心内容,解决教师专业标准落地难的问题,使教师专业发展有方向、教育教学效果评价有依据。

中国教育学刊杂志德育研究

德育叙事之支撑性对话技术84-90

作者：李西顺 单位：苏州大学教育学院; 江苏苏州215123
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：支撑性对话技术解决的问题是:当德育叙事深入学生的心灵结构之后,教师应如何优化学生的心灵结构,提升其德性发展水平。所谓德育叙事之支撑性对话技术,是指教师依据学生现有的德性发展水平,在其最近发展区之内,通过主体性的叙事支架以及辅助性的叙事支架,保持叙事对话的开放性,引领学生逐步迈向更高德性发展阶段的德育方法。该方法是在教师的引领下,师生双方共同追求理解、同情、欣赏的价值建构与生成过程,是借助叙事支架而实现的价值探寻与视域交融过程。主体性叙事支架包括由低到高的八个层级,实现原生事件、意识事件、意义事件的依次提升。辅助性叙事支架要依次实现社会关怀、个体关怀、意义关怀,并通过'时空见证法'拓展学生人生故事的意义宽度。支撑性对话技术的操作技巧要求教师具备教育家的气度与胸襟,使教师与德育叙事技术完美融合,相得益彰。

以传统家风“育新人”的时代呼唤91-95

作者：栾淳钰 单位：天津大学马克思主义学院; 天津300350; 天津大学教育部新时代中国特色社会主义思想研究中心基地; 天津300350
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：党的报告中提出了'育新人'的中国特色社会主义人才培养方向。诚然,中华优秀传统家风文化是涵养时代新人的重要源泉,为时代新人培养提供经验和方法。文章辩证审视传统家风文化,抓准'育新人'的实践起点、关键环节和价值旨归,从家校协同育人的角度给出进阶思路:从家庭做起,养正于蒙,打胚模,孕育有理想时代新人;由学校着力,情理交融,强素质,练就有本领时代新人;家校同心共行,修齐治平,怀家国,培养有担当时代新人。这既可以促进新时代家风建设,又可以为培养时代新人奠定坚实基础。

中国教育学刊杂志中小学教科研

快乐做主人:小学素质教育的时代建构——以南京市琅玡路小学为例96-100

作者：成尚荣 单位：不详
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：南京市琅琊路小学经过40年的研究与实践,以'快乐做主人'为主题,逐步建构起小学素质教育的时代范式,给中小学教育改革很多启示。'快乐做主人'是小学教育的基本命题。要真正确立儿童教育过程的主体地位,并从中国'乐感文化'中开掘快乐的深厚内涵,直抵教育的核心——素质教育。发展素质教育的时代建构要有转化、突破和超越。'快乐做主人'以主人意识、自主能力、快乐体验三大目标为引领,在课程教学一体化、自主学习以及表现性评价等方面发生了实质性改变。要以美学理论为支撑。'快乐做主人'这一素质教育时代范式是儿童一种美的历程,从道德发展、崇高性追求、情绪的沸腾、美的解放等维度,让他们获得审美体验,臻于美的境界。

中国教育学刊杂志教育微论

儿童虐待询问需讲究技巧101-101

作者：冯慧 单位：华中师范大学教育学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：当下虐童事件频频曝光,诸多家长谈其色变。但是大部分儿童虐待事件的受害者不表现外显指标(如伤痕),此时儿童就是唯一的信息来源,故此儿童询问是非常关键的步骤。但因儿童记忆能力尚处于初级水平,询问过程中询问者的态度、错误的提问方式及有误导性的提问内容,都易使儿童关于原始事件的记忆削弱。因此,儿童虐待询问并不是张张口就可以完成的,需要讲究方式和技巧.

让“听”儿童画贯穿美术活动始终101-101

作者：周慧玲 单位：精锐教育
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：日本学者鸟居昭美在著作《培养孩子从画画开始》一书中提出'儿童画不是用来看而是用来听'的观点,当儿童画被用来'听'时,儿童就有了为自己的作品补充思想的机会,教育者'听'儿童画,可以对儿童在美术活动中的构思、创作、表达理解得更全面。第一,着重'倾听'儿童在美术活动中的表现,而并非仅仅是画面本身。儿童画在用来'听'时,'儿童画=绘画作品+美术活动解说'。当教育者欣赏和指导儿童的绘画作品时.

幼师保育中的柔性使用102-102

作者：唐田田 单位：烟台南山学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：做一名合格幼师,应具有水的秉性,至柔又至刚,润物而不争。幼儿如瓷器、嫩芽,需要格外的柔性呵护,柔是一种情怀,彰显幼师的德性和教养。幼师除了多才多艺的教学技能,细心绵柔也不可缺少,言行举止'柔'字为先。幼师不能使用教条、冰冷的情绪化教学,避免对幼儿身心的无端伤害,应以'柔'保障儿童健康成长。首先是面柔。微笑是幼师最好的容颜,亲切的微笑容易拉近师生距离,易得幼儿的信任依赖。幼儿来自不同家庭.

巧用综合实践活动促进农村留守儿童健康成长102-102

作者：易锦艳 单位：河北省廊坊市永清县管家务中心校
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：综合实践活动是国家规定的必修课,旨在使学生通过亲身实践,发展创新精神与实践能力,掌握综合运用知识解决问题的能力,培养社会责任感。农村留守儿童由于父母长期不在身边,和他们一起生活的祖父母、外祖父母大多年龄比较大,只能照顾基本的饮食起居,他们较少亲近大自然、参与社会性交往,而综合实践活动课则最大限度地弥补了这些空缺。设置留守儿童需要的综合实践活动内容,增进其与父母之间的亲情。

三招提升年轻班主任应对班级突发事件的能力103-103

作者：周子淇 单位：西南大学附属中学
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：班主任这一职务对于一名新教师而言既是一份信任,也是一次挑战。而年轻班主任在班级管理中普遍存在的一个短板就是应对班级突发事件能力的欠缺,这也导致了许多年轻班主任在应对班级突发事件时不知所措,或者举措失当。下面三招可以有效提升年轻班主任应对班级突发事件的能力。知己知彼,运筹帷幄。年轻班主任一定要做到尽快把学生的名字和人对上号,并通过资料、家长等各种渠道对班上的学生做进一步的了解.

新时代班主任“两员”形象塑造的路径103-103

作者：程雄飞; 江平萍 单位：南昌大学; 江西省婺源县江湾中心小学
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：班主任'两员'形象指的是学校班主任的'管理员'形象和'教育员'形象。班主任'两员'形象塑造是新时代做好班主任工作的重要环节,是影响学生综合素质提高的重要因素。新时代对班主任'两员'形象塑造提出了新目标,即从班主任的'管理员'和'教育员'的双重身份出发,塑造政治可靠、纪律严明、作风正派、业务精湛的新时代班主任新形象。一是新时代班主任'管理员'形象塑造。

善用柔性管理提升教育实效104-104

作者：陈若仆 单位：重庆工业职业技术学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：当代青少年的思想活跃、个性鲜明,教育管理起来需要注意方式方法。一旦学生产生逆反心理,不仅教师的教育行为失败,师生间的关系也会受到影响。柔性管理是一种利用劝慰、激励、协调等非强制的教育方式对学生的心理和行为进行引导和纠正的教育方式。它建立在尊重学生人格和自尊基础上,贴近学生的心理接受能力和认知水平,更易于被学生接受。那么,在教育管理工作中,教师应当如何实施柔性管理呢?

教师应学点哲学104-104

作者：巨鹏 单位：长安大学地质工程与测绘学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：实施新课改以来,各种教育新理念、新口号、新方法层出不穷,令人眼花缭乱、应接不暇。不少教师用'二元对立'的方法看待复杂的教育问题。如新课改提倡赏识教育,有些教师便对学生的言行不加分析地大力表扬,对学生身上存在的缺点错误视而不见。这些现象从根本上讲,是因为教师头脑中缺乏教育哲学知识,没有形成辩证分析的思维方式和自己的教育思想。所以,笔者认为,教师应学点哲学,学会用哲学的眼光看待教育问题。首先,学点哲学可以使教师跳出学科限制.

语文教师应不断追求自我发展以提升专业素养105-105

作者：田存库 单位：河北省保定市望都县教师发展中心
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现。语言建构与运用能力、文化的理解与传承能力、文学的鉴赏与迁移能力是语文核心素养的重要组成部分。教师所具备的深厚语文专业知识是学生获得语文核心素养的基础,教师高超的授课能力是让学生获得语文思维方法与品质的重要途径。由此可知,教师的专业素养水平直接影响着学生语文核心素养的培养状况。笔者认为,语文教师可通过如下途径提升专业素养。首先,掌握深厚的语文专业知识是关键。

让传统文化润泽写作思维105-105

作者：郑慧 单位：长春理工大学
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：写作思维能够集中反映执笔者的文字编辑能力、情感和思想意识的表达能力。中国的传统文化底蕴深厚,文学类型种类繁多,语言表达方式各不相同,给我们塑造了数不胜数形象逼真的人物形象,留下了无数瑰丽的诗句和美好的篇章,其中所蕴含的哲理引人深思,传递的亲情、爱情和友情感人至深。这笔无形的文化财富在表达的广阔性、形象性、逻辑性和灵活性方面存在很大差异,像一湾清泉润泽我们的写作思维。

让健康素养教育走进小学课堂106-106

作者：岳志坚 单位：天津市和平区新华南路小学
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：近年来,肥胖症、糖尿病症、近视眼等多种慢性病的发病率在小学生人群中逐年增长,体育检测不达标率不断提高,客观反映出小学生的健康素养意识薄弱,自我防范能力不足。健康素养,是指个人获取和理解健康信息,并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。首先,编订健康素养教育校本教材,配备专题读本,做好健康素养教育进教材工作。教材编写应着重按照'一科为主,多科渗透'的原则,立足于学生实际和发展需要.

以课前演讲提升小学生语文素养106-106

作者：宋志强 单位：安徽省蚌埠市北京师范大学蚌埠附属学校
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：叶圣陶先生认为:'语文就是语言,就是平常说的话。嘴里说的话叫口头语言……'所以,语文教师在全面抓字词句篇章学习的同时,还不能忽略对学生的口语训练。作为语言训练的辅助方式,课前三分钟演讲能有效调动学生运用语言表情达意的兴趣和热情。因此,语文教师应通过课前三分钟演讲来提升小学生语文素养。一要精心准备,有备无'患'。万事'预则立,不预则废'。孩子要想在演讲中出彩,就必须做好演讲准备工作。

体育教学需客观认识传统教学107-107

作者：尚力沛 单位：南京师范大学体育科学学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：体育课程与教学在不断深化改革的进程中,出现了一种对传统体育教学完全批判的论调,即批判传统体育教学过于注重对学生运动技能的传授,课堂上学生主体的能动性和创造性被遮蔽,单一的运动技术反复习练使体育课成为体能训练课、规训课和纪律课。诚然,传统体育教学一定程度上忽略了学生主体存在的意义,有一定的缺陷与不足。但是,教学实施的主体不应该完全否定式地去批判传统体育教学,需要客观和辩证地去认识传统体育教学,去除糟粕取其精华。

增强英语教师课堂话语效能的“立足点”107-107

作者：陈焕红 单位：广东石油化工学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：英语教师的课堂话语不仅是学生学习资源的重要组成因子,更是教师职业素养的至关重要体现。英语教师借助课堂话语实施课堂的组织和管理,从而实现英语语境的创设,进而成为英语课堂教学有效性的重要指示剂。立足凸显英语教师课堂话语的'示范性'。学生的英语学习以语言的切实习得为落脚点,而'习得'的前提为保证语言材料的足够'输入',除了'输入'的'量'的要求外,'输入'的'可理解性'才是本质要求.

引入退出机制促进校园足球特色学校健康发展108-108

作者：赵聪 单位：河南科技学院体育学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：现如今校园足球发展势头猛进,并提前两年完成了2020年遴选建设2万所足球特色学校的目标。然而对于这数万所足球特色学校的大航母来说,没有质量的数量是否有意义,已经引起相关部门的重视。调查发现某些已被确立的足球特色学校存在申报资格不够、资金政策享有后积极性下降、后续发展动力不足等问题。首先,引入退出机制是国家战略的需要。《中国足球改革总体方案》使我国足球改革上升为国家战略.

中小学要有惩戒教育的余地108-108

作者：蔡其全 单位：华中师范大学教育学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：当前,赏识教育、温和教育、激励教育在中小学大行其道,而惩戒教育却失去了立足之地。中小学生作为未成年人,缺乏必要的规约和督导极易迷失自我,甚至是价值观扭曲。加之,我国'师道尊严'的传统观念开始松动,许多教师面对学生的不良言行畏首畏尾,唯恐实施某种惩戒便被视为体罚或变相体罚,无奈寻求另一种代偿——冷漠、轻视、疏远等,而这又给学生造成隐形的伤害。故而,重新认识和把握惩戒教育就显得尤为必要。首先,需要正视中小学的惩戒教育。

中国教育学刊杂志广告图片_广告·书评

深化大学生思想政治教育改革——评《高校立德树人的理论探索与实践创新》109-109

作者：唐孝庆 单位：重庆工程学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：对于大学生的思想道德教育,一直都是我国高校教育的一个重要组成部分。大学生作为我国未来社会的精英人才,更应该在规范的思想教育基础上发展个性。各个地区、各个部门、各个高校分别采取了有力的措施,主动开展了思想教育工作。立德树人是教育的根本任务,这对于大学生提出了两个不同方面的要求,即在学习之外.

框架式的世界史纲要——评《简明世界史大纲》110-110

作者：程天芹 单位：陕西师范大学历史文化学院; 渭南师范学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：历史不但记载着人类社会的成功与失败、发达与落魄,它还可以昭示人类的未来。读世界史、了解世界史的大事始末及其性质和意义,不但有利于提高、丰富我们的文化知识,还可以从中吸取智慧、深化并拓展人生阅历。笔者在开展陕西省教育厅2017年度专项科学研究计划'晚清国人编撰外国史著研究'(项目编号:17JK0258)的过程中研读了叶云瑞编著的《简明世界史大纲》一书.

浅谈商务英语写作情景教学策略——评《成功商务英语情景写作》111-111

作者：刘俊 单位：湖北理工学院
期刊：《中国教育学刊》2019年第08期
摘要：随着经济全球化的不断发展,各国家、各地区间的联系也日益紧密,在交流内容和频次等方面也都有着极大进步,英语作为目前最为通行的国际语,已广泛被人们接受。人们学习和使用英语进行文化的交流,也进行商务活动,商务英语写作的重要性逐渐凸显出来。虽然属于英文写作的范畴,但由于商务背景的存在,它与一般的英语写作在格式、结构、写作手法等方面又存在着一定差异,有着自身特殊的风格特色。正是这种背景,使得商务英语写作已成为英语教学中不可忽视的重要内容。