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中国教育学刊杂志中国教育学刊杂志中国教育学刊杂志中国教育学刊杂志中国教育学刊杂志中国教育学刊杂志中国教育学刊

中国教育学刊 CSSCI南大核心期刊 北大核心期刊

文献量:1980

影响因子:0.753

复合影响因子:1.70

主管单位:中华人民共和国教...

国内刊号:11-2606/G4

创刊时间:1980

主办单位:中国教育学会

出版地方:北京

发行周期:月刊

国际刊号:1002-4808

邮发代号:82-410

业务类型:期刊征订

杂志订阅:全年订价:¥ 336.00 起订时间:

学术服务: 下单时间: 1-3个月     影响因子:1.70

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中国教育学刊杂志社简介

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《中国教育学刊》(月刊)创刊于1980年,是由中国教育学会主办的学术期刊。

《中国教育学刊》以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持正确的办刊方向和舆论导向,贯彻“双百”方针,着力宣传党和国家的教育方针政策,注重理论联系实际,贴近广大的基层教育工作者,围绕我国教育改革和发展中的重大理论问题和实际问题开展研究和交流,为教育改革和发展服务,为繁荣教育科学服务,为广大教育工作者服务。

《中国教育学刊》被北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。

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中国教育学刊杂志文章特色

投稿须知:

《中国教育学刊》多年来得到广大作者的厚爱和支持,在此,本刊谨向广大作者致以诚挚的谢意!

《中国教育学刊》现为月刊,热切希望广大作者继续予以关注和支持,踊跃赐稿。

现将有关注意事项说明如下:

1.文章内容须针对基础教育层面展开研究,要适合本刊读者对象(本刊是面向基础教育的综合性刊物,读者对象主要是:中小学、幼儿园教师,教育科研人员,教育行政管理干部,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生)。

2.文章要做到理论联系实际,论点明确,言之有物,内容翔实,独具新意,短小精悍。

3.文章须有摘要(限4000字以上文章;确切记述文章的主要内容,包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等;不能用“本文”或“作者”“笔者”等做主语;不要写成提纲或评论形式;字数一般控制在200字左右)和关键词(3~5个)。

4.获得基金资助产出的文章,应注明基金项目名称(其名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写),并注明年度及其项目编号;多项基金项目应依次列出,其间以分号“;”隔开(说明:本刊对于省及其以下级别的基金项目不予以标注)。

示例:

[本文系教育部哲学社会科学研究2009年度重大攻关项目“义务教育学校布局问题研究”(项目编号:09JZD0035)研究成果]

5.文章作者须有简介,其内容包括姓名、工作单位及职务职称、学位,并注明单位所在地及邮编。同一篇文章的其他主要作者简介可以相继列出,其间以分号“;”隔开,以句号“。”结束。

示例:

乌兰娜/内蒙古大学历史学系副教授,博士(内蒙古呼和浩特010021)。

6.文章中的标题分为总标题(即题名或篇名,题名一般不宜超过20个汉字,在题名语意未尽而确需补充说明其特定内容时,可以用副题名对题名做具体说明)和层次标题两类。层次标题的编码方法为:第一级用一、二、三……依次编码;

二级用(一)(二)(三)……依次编码;第三级用1,2,3……不要出现第四级标题,即(1)(2)(3)等。其中,一级标题后加顿号(、)与标题空开,二级标题后不加点号,三级标题后用点(.)与标题分开。

7.文章中的图、表要精选,只用必要的图、表。要精心设计和绘制图,须设计合理,线条清晰,标注完整,标目(即说明坐标轴物理意义的必要项目,标目置于坐标轴的外侧,一般居中排,横坐标的标目自左至右,纵坐标的标目自下而上)用规范化表示法,即表示成“量名称或量符号/单位符号=数值”(例如:长度或l/cm=0,2,4……;质量或m/kg=100,300,500……)。图、表(推荐使用三线表,必要时可加辅助线)应置于文中适当的位置(先见文字后见图、表),并给出图序与图题、表序与表题。

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引自专著:作者:《书名》,出版者××××年版,第×页。

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中国教育学刊杂志数据统计

年度被引次数报告
年度参考文献报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

2008年本刊引用参考文献出版年

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

对应的参考文献数

6 28 48 29 16 19 15 14 10 5

累积百分比

0.0284 0.1611 0.3886 0.5261 0.6019 0.6919 0.763 0.8294 0.8768 0.9005

2009年本刊引用参考文献出版年

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

对应的参考文献数

9 46 45 58 58 42 22 16 19 11

累积百分比

0.0249 0.1524 0.277 0.4377 0.5983 0.7147 0.7756 0.8199 0.8726 0.903

2010年本刊引用参考文献出版年

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

对应的参考文献数

13 68 66 59 58 32 43 34 26 18

累积百分比

0.0274 0.1709 0.3101 0.4346 0.557 0.6245 0.7152 0.7869 0.8418 0.8797

2011年本刊引用参考文献出版年

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

对应的参考文献数

20 77 70 63 42 55 45 32 21 21

累积百分比

0.0409 0.1984 0.3415 0.4703 0.5562 0.6687 0.7607 0.8262 0.8691 0.9121

2012年本刊引用参考文献出版年

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

对应的参考文献数

17 88 83 66 54 39 49 38 25 28

累积百分比

0.0304 0.1878 0.3363 0.4544 0.551 0.6208 0.7084 0.7764 0.8211 0.8712

2013年本刊引用参考文献出版年

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

对应的参考文献数

16 82 81 60 55 47 39 29 31 23

累积百分比

0.0279 0.171 0.3124 0.4171 0.5131 0.5951 0.6632 0.7138 0.7679 0.808

2014年本刊引用参考文献出版年

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

对应的参考文献数

34 115 89 83 80 66 32 43 47 36

累积百分比

0.0441 0.1933 0.3087 0.4163 0.5201 0.6057 0.6472 0.703 0.7639 0.8106

2015年本刊引用参考文献出版年

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

对应的参考文献数

27 144 103 86 89 75 63 60 52 36

累积百分比

0.0288 0.1825 0.2924 0.3842 0.4792 0.5592 0.6265 0.6905 0.746 0.7844

2016年本刊引用参考文献出版年

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

对应的参考文献数

43 127 109 84 56 89 65 47 46 52

累积百分比

0.0448 0.1773 0.2909 0.3785 0.4369 0.5297 0.5975 0.6465 0.6945 0.7487

2017年本刊引用参考文献出版年

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

对应的参考文献数

29 139 126 104 77 71 55 72 65 46

累积百分比

0.0282 0.1631 0.2854 0.3864 0.4612 0.5301 0.5835 0.6534 0.7165 0.7612

2018年本刊引用参考文献出版年

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

对应的参考文献数

28 121 120 85 92 65 56 47 46 45

累积百分比

0.0293 0.1557 0.2811 0.3699 0.466 0.534 0.5925 0.6416 0.6897 0.7367
中国教育学刊杂志影响因子
中国教育学刊杂志发文量
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中国教育学刊杂志文摘收录

  • 上海数学课程改革推动下的教研转型与范式生成

    作者:刘达 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    教研是我国基础教育领域一项融教学专业研究与教师专业发展于一体的制度,在上海的中小学数学课程改革历程中发挥了关键作用。随着课改的不断深入,上海三个层级的数学教研也在传承与创新的良性循环中不断转型与发展,尤其在丰富教研合作机制、探索教研活动范式等方面,形成了合作共同体式教研、年度主题式教研等若干"教研经验"。展望未来,上海数学教研需在着力夯实校本教研、聚力整合专业力量、勠力延拓专业视域等方面谋求进一步的发展。

  • 从中式课例研究看上海数学教师的专业学习

    作者:杨玉东 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    国际和国内对上海基础教育均高度关注,上海数学教育基本经验之一是"强而有力的教研与教师队伍"。从国际比较视角,揭示上海数学教师经历的与国内其他地区教师类似的中式课例研究的根本特征,并进一步从上海对中式课例研究的发展和贡献角度,概括出上海数学教师正是通过课例研究聚焦数学教改中的问题、发展数学学科教学知识、下移专业发展重心,从而获得了专业成长,在此基础上明确了中式课例研究对于教师专业学习在精致化传统教研活动、提升方法论自觉、践行中华优秀传统文化和思想的意义。

  • 小学数学课堂活动的上海实践

    作者:章敏 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    上海实施"二期课改"以来,小学数学教学遵循"以学生发展为本"的课程理念,根据学生的认知特点,以数学课堂活动的设计与实施为突破口,结合教学内容开展"感知体验""探究发现""理解运用"三类课堂活动,教师在实践中逐渐形成以下实施要点:操作体验与技术应用相结合,增进学生理解;关注全体学生的发展,因材施教;优化传统的教学经验,重视学生生成。教师通过课堂活动,激发学生的探究欲和参与度,丰富学生的学习方式,实现学科育人。小学数学课堂活动的未来发展,应进一步关注活动过程中的评价与活动资源的建设。

  • 英国借鉴的上海数学教育智慧

    作者:黄兴丰; 张民选 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    英国政府近几年来通过国际比较的方式,借鉴上海模式,改革中小学数学教学。在此过程中,英国教师从不同角度概括和总结上海数学教学的主要特征,并称上海数学教学为掌握教学。同时,英国教育部、英国卓越数学教学中心和数学中心三方协作,自上而下共同推动掌握教学的实施。英国掌握教学的实施不仅改变了教师的教学理念、课堂实践和教师专业发展模式,同时在不同程度上提高了学生的数学成绩。

  • TALIS2018 视域下中英初中数学课堂的审视与比较

    作者:朱雁; 徐瑾劼 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    基于TALIS2018调查的教学质量评价框架,运用中国上海与英国的TALIS调查数据,从教学清晰度、认知激发、课堂管理及学生评价四个维度对两地初中数学教师的课堂教学实践及其影响因素进行分析与比较发现,沪英两地的初中数学教师在各类教学实践上呈现出整体性的显著差异:上海教师在教学清晰度和认知激发上明显强于英国同行,而英国教师在课堂管理上投入更多的精力,在学生评价方面他们也较上海教师有更为突出的表现;教师个体特征对教师课堂教学实践在两地均显现出一定的影响,尤其是英国。在各类教师背景因素中,高学历并非高质量教学的必备因素,而教师的阅历,表现为年龄,则与高质量教学实践具有更明显的关联。

  • 制度化家校合作的国际比较:政策、学校行动与研究支撑

    作者:吴重涵; 张俊 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    在学校教育改革和家长责任不断增强的双重作用下,家校合作逐步成为20世纪后半叶以来世界教育改革的一个历史趋势。文章从国际视野考察世界主要先发国家和地区家校合作的主要做法,发现:家校合作是作为解决教育公平和质量突出问题的一种战略手段而发展起来的;政策对家校合作价值的权威性分配、规制和倡导,学校对家庭、学校和社区合作行动的主导,专业研究力量对政策和实践的支撑,此三者的互动是建设校内校外相协调现代教育的制度化路径。其中,学校在家庭教育、学校教育和社区教育"三教结合"上起主导作用;政策是学校发挥主导作用、引导家庭和家长参与的制度环境和组织动力,并往往成为大教育模式形成的制度性瓶颈;科研支撑提供了制度性的技术路径。

  • 家校互动不良的原因分析与对策研究

    作者:边玉芳; 周欣然 期刊:《中国教育学刊》 2019年第11期

    随着时代发展,家校合作日益受到重视。众多学校都在积极开展各种形式的家校互动实践,但有些互动并没有取得预期成效,家校互动的实效性依然面临挑战。通过对家校互动不良的原因进行深入分析,认为学校缺乏家本化关怀、教师胜任力不足、家长自身的参与不足、双方之间的沟通不良等都是造成家校互动不良的原因。在此基础上从学校的视角提出相应的对策研究建议。

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2020-02-20 15:37:56 1332330** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2020-01-21 15:39:01 1355077** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2020-01-21 09:08:04 1991184** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2019-12-30 16:29:06 1586882** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2019-12-05 14:52:06 zhangxi** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2019-11-14 14:57:40 1863600** ¥ 336.00 1 中国教育学刊
2019-10-25 11:46:26 1581873** ¥ 336.00 1 中国教育学刊

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