提升工程论文第1篇

关键词：工程效益 提升

论文正文：

低造价工程经济效益提升

一、抓好项目投标前的调查研究

项目所在地的政策环境、经济环境、社会人文环境等对项目资金到位和取得经济效益有巨大影响，贸然进人一个企业不熟悉的建筑市场，要想取得良好经济效益是困难的，但固守一隅，不加强市场开拓显然是死路一条。因此，项目投标前首先要认真抓好项目背景和业主背景调查，找当地建设、工商、金融等有关部门，详细了解项目和业主情况，掌握项目资金来源、项目审批程序、手续等是否存在问题以及业主实力、诚信度等关键信息，对那些不公开招标和业主诚信度不高的项目，必须持万分谨慎态度。这方面我公司就有前车之鉴，2(X)1年，公司下属重庆分公司，听信工程串串之言，贸然到以前从来未涉足过的四川江油承担工程，结果短短20多天，受骗损失超过20万元。其次是要搞好项目投标前评审，认真摸清项目所在地材料、机具设备、人工等单价情况，测算出项目的最低保本价，对那些干了不会有效益的项目，除了战略项目外，不能保本项目坚决不投标。

二、将经营与施工有机结合

现在相当一部分施工企业将经营与施工分开，在全国各地都设有经营性分公司，对这些经营性分公司都下达了经营任务，对完成经营任务的单位都设有经营成本奖，工程中标后给予经营人员不同程度奖金。由于经营和施工脱钩，经营单位在拿工程时为了中标完成经营任务，有时将工程报价报得很低，很少考虑工程干后是否有效益，结果任务倒是完成了，但企业却陷入干得越多亏得越多的怪圈。

因此，施工单位在投标之初就要介人，要让投标时参与编标人员参与中标工程施工;项目所在地经营性分公司要肩负起对项目施工单位的监督检查和指导职责，利用自身对当地的情况熟悉，全程参与施工单位目标成本测算。要把对经营性分公司的项目经营成果奖励与项目经济效益挂钩，以提高项目经营单位督促指导项目施工单位搞好施工生产的积极性。

三、抓好项目开工前的目标责任成本测算

工程中标后，要马上组织由工程、预算、人事定额、物资材料、机械设备和财务管理等部门人员组成的目标责任成本测算小组，对项目需要的管理技术人员、设备、资金等要素进行沙盘推演，在确保管理技术人员责任到位、生产要素配置到位、资金保证到位的基础上，对影响项目效益的各种因素进行认真分析，测算出项目的目标责任成本，评估出项目的经济效益，变先干后算为先算后干，做到项目开工，工程是亏是赢心中有数。

四、推行项目目标责任成本承包

要在依据测算出项目目标责任成本、确定项目经济承包指标后，与承建项目领导班子签订《项目目标责任成本承包责任状》，明确工期、安全、质量、经济效益、资金上缴、报酬和完工奖励等指标。项目领导班子在签订《责任状》后，按项目投资规模分别向公司缴纳风险抵押金。项目完工后，完成《责任状》规定指标的，公司返还风险抵押金并给予奖励;对超额完成经济效益指标的，按比例给项目班子分成;对没有完成《责任状》指标的，扣罚项目领导班子风险抵押金。

五、抓好工程分包和材料采购管理

一是根据目标责任成本测算结果，实施性施工组织设计以及项目当地人工、材料设备价格，按照管理运筹学理论，科学测算每个单项工程、每道具体工序最少应消耗的人工费、材料费、机械设备台班费等定额，确定出项目红线成本和劳务分包价格底线。

二是对有意合作的外部成建制劳务队伍，认真考查其资质等级、建设业绩、资金和设备实力以及技术和管理力量，建立合格劳务分包队伍台殊并排序。工程中标后若需引进外部劳务分包队伍，则按合格劳务分包队伍台账，对建账劳务分包队伍发出招标邀请，进行施工要素公开招标，最后根据招标结果，集体讨论确定中标劳务分包队伍。三是对工程所需机具、材料、设备，建立合格供应商台账，坚持货比三家招标采购并和供货方签订严格的供货合同，明确供货商服务条款。尽量到生产厂家或其一级处直接进货，避免采购到质次价高材料和因为材料质量、设备性能或供货、售后服务等存在问题而影响施工生产。

六、实行预算、财务主管委派制

为避免项目财务、预算负责人原则性差，管不好项目部印把子和钱袋子情况，要对施工项目财务、预算负责人实行直接委派制度，改财务、预算负责人只对项目部负责为既向公司本部负责又对项目部财务、预算工作负责。被委派人员待遇由公司本部负责，受公司本部和项目部双重领导，负责对项目部财务、预算管理工作进行监督检查并实施指导，参与项目部预算方案、财务收支计划、施工生产计划的编制。和各种与施工有关合同条款的谈判以及组织施工项目的各种经济活动分析，定期向公司本部上报财务报表，按时完成向公司本部的各种费用上缴，有权直接向公司本部报告并制止项目部各种违反财经纪律的行为。

七、严格执行.三重一大集体讨论制度，确保验工计价和拨款集体讨论决定

为防止项目部出现项目部领导一人说了算，出现超拨工程款、吃回扣等现象，要建立三重一大集体讨论制度，对生产经营和企业改革的重要决策、重要干部任免、重要项目安排和大额度资金使用等重大问题，必须集体讨论决定;明确项目部哪些事项可以由项目班子集体讨论决定，哪些事项即使已经过项目班子集体讨论，也必须报公司本部审批决定。

项目部每次对作业队验工计价前，验工计价人员首先对现场实物工作量进行认真计量，检查纳入验工计价工程的成本(半成品)质量、工程检查证、材料设备出厂合格证、试验报告单等是否有问题，在核实工程数量和各种手续无误后，依据目标责任成本测算单价或与作业队签订的劳务合同条款计算工程价款。工程款拨付时，制订《工程款拨付联签单》，由项目负责人组织工程、计划、财务、安全质量管理人员等，集体研究审查预付款、材料款、安全质量保证金等款项是否扣除并对各自负责事项在《联签单》上签字负责。

八、设立变更索赔奖励分成制度

现在建筑市场僧多粥少、竞争激烈，许多工程中标价很低，如因设计问题造成工程量增加而不变更设计，如因业主过失导致工期延误或财产损失而不展开索赔，由施工企业自己承担这些本来不应该承担的风险，势必是屋漏又逢连夜雨。因此必须积极支持项目部积极开展变更设计和由于业主过失争取索赔的工作。从项目中标和设计交底开始就要积极查找设计与现场不符合、不合理地方，及时向设计单位提出变更意见。施工过程中，要认真做好原始资料准备，及时向业主、设计、监理单位提出索赔要求。为提高项目部搞好变更设计和由于甲方过失争取索赔的积极性，要在变更设计和索赔成功后根据取得的成果情况，按一定比例给予项目部重奖。

九、抓好竣工清算、决算与尾款清收

提升工程论文第2篇

目前，我国公路工程实行项目法人负责制，由项目的法人对工程的设计、筹资、筹划、实施建设到偿本付息、生产经营以及国有资产的增值等一系列负责。在这一制度环境下，项目的施工、设计及监理等都归入到系统的内部要素，这使建设企业既可以通过招投标方式，调节系统的内部组织结构，使得系统的整体功能较好。我国自从实施了项目管理制度，建设企业监督整个环节的工程建设，项目监理在项目质量等环节履行职责，两者共同在进度方面、投资方面、项目安全和文明工地等方面担起管理职责。因此，建设单位在建设工程上所派出的项目管理机构对工程建设的顺利进行有着重大的影响，项目管理机构的性质和特点影响建设工程的水平。

二、我国公路工程建设项目管理面临的问题

近几年来，我国在公路建设及项目管理方面获取了很大的进步，但由于我国项目管理人员水平的不足以及项目管理模式的老旧使我国公路工程项目管理制度还不完善，尚存在许多问题，主要表现在如下方面：

第一，监理与建设单位不统一

在理论上，监理与建设单位能够明确地对职能进行分工，但是在我国的公路项目管理中，重视建设单位管理的管理模式在各省交通主管部门越来越得到提倡，这种管理模式在工作职能上容易产生监理与建设单位交叉的现象，从而导致项目管理责任的不明确，秩序混乱。在工程项目的实际建设过程中，由于目前我国公路建设市场的监理机构本身管理的不健全，具体施工现场经常产生监理工缺位或补位的现象，建设单位不得不聘请专业的工程师进入到施工现场的质量管理等工作，这就导致在建设过程中与监理工程师的监理工作存在工作内容上的交叉。

第二，缺乏有效的管理措施

公路建设项目管理的内容涉及到进度、质量、成本、监理、实施等多个方面，而进度和质量的管理又是项目管理的重点。在具体建设过程中，如何促使施工单位强化施工组织的管理制度，又能考虑到自身的经济利益，是建设单位对项目进度进行控制和管理的重点和难点。

第三，专业管理人才的缺少

目前我国公路监理市场上人才素质的参差不齐，监理的具体建设工作中很难确保工程建设的质量。在进入项目的具体实施工作之前，也未对每个人员进行很好的岗位考核和工作调查，最后经常出现调入的很多人员专业素质并没有事先预想的高的现象，而且有许多管理人员还是刚刚参加工作，会不适应工作，同样也无法胜任。

三、公路工程项目管理模式

公路工程项目组织管理模式是指建设单位在公路工程项目建设管理的过程中所采用的组织管理模式。按照建设单位在公路工程项目管理中的作用不同进行分类，可分为自行管理模式、委托管理模式以及总承包管理模式。自行管理模式是公路建设单位根据本身的标准，独立地参与到公路工程项目的监督与管理，在规定的时间内完成项目建设，规划施工单位的进度。具体的项目管理由承包商与建设单位一同负责，但是负责的主体仍是建设单位。委托管理模式是针对一些具有资格的咨询单位，建设单位可以委托这些咨询单位，参与到整个建设项目的管理与监督等各个环节，包括项目的施工、投资与建设，监督项目的质量、进度与资金。选用委托管理模式的优点在于确保项目管理人员的专业化素质，运用较好的项目管理体制，将项目管理中的竞争性突出出来，凝聚了管理团队的各个优点。总承包管理模式的重要特点是建设单位必须负责筹集投资资金，而且保证按时付款，若遇到难以解决的问题例如征地拆迁等，必须由建设单位出面解决。从建设单位的角度看，合同是仅有一份的，而且是唯一的，这样可以事先了解项目的支出，将总价固定并且可以控制成本，极大地简化了建设单位的项目管理流程。

四、公路工程项目管理的一些建议

公路工程在项目管理方面面临着许多问题，只有在提高项目管理水平的目标上处理好这些问题，公路项目的建设才能更加有效率更加顺利。根据公路工程在项目管理中出现的许多问题，以下对公路工程项目管理提出一些针对性的建议。

(一)建设良好的治理结构和制度

完善的法人治理结构可以帮助内部控制的建设和有效运行。良好的法人治理制度可以在最大程度上发挥法人在公路建设项目中的积极作用以及加强法人之间的交流，是解决公路建设项目管理中存在问题的基本手段。规范好法人治理的结构，加强内部控制，从而保证债权者和经营者以及所有者之间的合法权益。因此，完善的法人治理结构是解决公路工程项目管理存在问题的基本手段。

(二)建立项目参与方协作系统

提升工程论文第3篇

1.工程化实践教学能力师资队伍是教学的主导力量，提高无机非金属材料工程化人才培养质量，必须加强工程实践的师资队伍建设。如果专业教师本身缺少工程实践训练，工程实践能力低，无法将理论与实际紧密结合并指导学生工程实践环节，无法调动学生主动实践的积极性。无机非金属材料工程专业“工程化"师资队伍建设薄弱，教师工程化素质与实践能力偏低，不能深入工程化实际开展实践教学活动。依托“工程化"教学，加强构建中青年教师“工程化"培养模式，培养“双能型"专业教师，组织青年教师到企业进行专业实践，实施“工程化"培养，加强教师工程实践的训练，可以了解学科专业的现实需求，加深教师对工程实际和产业的了解，可以促进理论教学与实践教学的结合。蚌埠市无机非金属材料工程相关科研院所，如蚌埠玻璃设计院、玻璃企业、水泥企业较多，专业人才丰富，为校企合作提供了优势，只要教师积极探索校企合作，开展产学研合作，必定能提高“工程化"水平，加强“双能型"建设，提高无机非金属材料工程专业工程化培养水平。

2.无机非金属材料工程专业“工程化"师资队伍实践水平的提高必须寻求校企合作，依托校企合作交流平台，建设双师型师资队伍，要求企业定期为教师开展培训班，教师直接从生产第一线获取企业的新技术、新知识、新工艺、新材料、新方法，并应用于教学过程。支持教师参加岗位职业资格培训，强化师资队伍的工程实践能力。我系逐步建设一支熟悉行业企业需求、工作经验丰富、实践教学能力强的专兼职结合的“双能型"教师队伍。同时，企业可以推荐专业骨干教师与高技能人才承担无机非金属材料工程实践教学任务，保证实践队伍高素质、高水平。组织“双能型"专业教师的培养，鼓励教师到企业进行整个工程实践进行针对性训练，提高师资队伍的工程化教学能力。对于工厂实践教学我们将学生带到工厂，利用工厂的生产设备，聘请生产一线的企业工程师现场授课，比如玻璃窑炉的实验课程，我们就组织学生到企业去，聘请企业技术人员依据企业的窑炉现场讲解整个窑炉的结构、工作原理及工作过程，非常生动形象，也大大提高了学生的学习兴趣，提高了工程化实践能力。同时现场教学也增强了学生“工程化"思想，在工程化实践教学过程中让学生明确自己的学习目标是成为工程师，将来能将科技转化为现实生产力。“工程化"教育中学生体会和掌握工程设计、工程实践的基本分析方法，提升综合实践素质。

二、促进实习实践基地建设

实习实践基地建设一直是工科专业的薄弱环节，如何借助“工程化"提升专业实习实践基地建设是值得考虑的问题。利用无机非金属材料工程专业实习基地和产学研基地工程化方面的优势，对学生进行工程化方面的培养，包括校内实习基地和企业实习基地建设。校内实习基地建设，通过基本仪器设备的添置与更新组建成工程中心，尽可能贴近生产实际，满足专业工程实践教学的基本需要，满足相关专业内涵与外延拓展需要。我院无机非金属材料工程专业利用蚌埠玻璃设计院等具有丰富工程化水平和实践经验的智力资源，利用中航三鑫太阳能光电玻璃有限公司、安徽鑫民玻璃制品有限公司、安徽德力集团、凤阳珍珠水泥集团、海螺水泥集团等企业先进的实践教学基地，共同提高无机非金属材料专业工程化人才培养质量。

三、校企合作办学和产学研合作

提升工程论文第4篇

8月5日，在普光气田的黄家岩隧道施工现场，一套由胜利油田研发的管线天然气泄漏激光检测成功投用。该系统用可调谐二极管激光器作为光源，在管线一端装上激光发射器，另一端装上激光接收器。只要在激光光程上任何一点发生气体泄漏，系统都可以准确无误地进行报警。这一技术填补了国内空白，对保障高含硫气田的安全高效开发具有重要意义。这是胜利油田在石油工程技术领域坚持创新取得的最新成果之一。 胜利油田在石油工程领域坚持原始创新、集成创新、消化吸收再创新等三大创新，形成了“复杂隐蔽油气藏的识别、描述、评价技术系列”，“发现油气层、降低钻井综合成本的钻井技术系列”，“提高油井产量为主的储层改造技术系列”等六大石油工程技术系列，为打造石油工程铁军，确保油田持续稳定发展奠定了坚实基础。 原始创新，抢占技术制高点 面对激烈的市场竞争，胜利油田石油工程板块坚持把原始创新作为开拓市场、保持技术领先的重要工作来抓。在重点领域和关键技术上，该油田先后组织实施了30多项重大科研项目的攻关研究，部分项目取得重大进展。 他们研制了浅海海底管道和电缆检测维修装置。该装置既能在水面航行，又能潜入20米水深海底，对埋入泥面下的管线和电缆进行探测、追踪、维修，解决了目前浅海海底石油管线生产中急需的巡检和维护难题，填补了国内外空白。 他们承担的国家“863”项目——“自动垂直钻井系统研制”项目，在国内首次提出捷联式稳定平台技术方案，成功研制出具有完全自主知识产权的自动垂直钻井系统工程样机。该项目获发明专利3项，实用新型专利2项，并初步通过国家课题立项论证。 在地质导向钻井方面，他们研发形成了薄油层和超薄油层地质导向钻井技术，能有效识别岩性，划分油气水层，把能够有效开发的油层厚度由原来的4米缩短到1米以下，使薄油层等难动用储量得到有效开发。目前，该项技术已在我国各大油田应用150多口井，水平段油层穿透率达到94.39%。 在原油伴生气处理研究上，胜利油田形成了小型重力天然气脱硫技术，并成为中国石化专有技术，一举打破国外公司的垄断局面。 集成创新，提升科技创新水平 胜利油田注重强化各项技术的配套和集成，发挥综合技术的优势，有效解决了勘探开发难题。该油田技术人员基于目标模型的采集—处理—解释一体化技术，通过高能宽频激发技术的集成，创新发展了高精度三维地震采集技术，断距分辨率由原来的30米精确到10米，断块圈闭识别由原来的0.3平方千米精确到0.02平方千米。 他们研制的SL3112满贯组合测井仪，一次下井可以完成7个项目的测量，减少了下井仪器在井时间，提高了作业效率和成功率。该油田引进开发新一代综合录井仪，推广应用录井新方法，实现了资料采集技术系列化，资料处理解释实时化，资料采集、传输、监控管理一体化，录井技术服务能力进一步提高。 胜利油田努力发展完善水平井钻井技术，逐步形成满足各种井身结构条件和7种油藏类型的水平井钻井工艺。目前，该技术处于国内领先水平。他们还通过水平井工程设计、轨迹控制、轨迹测量等技术的攻关和集成应用，形成了17种配套水平井钻井技术。 2008年底，胜利油田内部累计完成水平井1185口，大幅度提高了单井产能和油田采收率，在胜利油田年产油量达到210万吨，累计生产原油1185万吨。他们在国内外市场进行水平井技术服务500多口，依靠领先技术占领了市场，扩大了发展空间。 消化吸收再创新，提高技术创新起点 胜利油田在一些关键技术和装备研发方面，采取务实的态度，科学引进，在消化、吸收的基础上再创新，提高技术创新起点。 目前，该油田形成了生产MWD50套、LWD20套的能力，产品出口到加拿大、俄罗斯等国家。他们研发推广应用的机械式无线随钻测斜仪辅助防斜，解决了普通单点测斜仪受井深和井底温度影响的使用限制，在胜科1井、黑池1井、塔深1井、川科1井等成功使用，收到了良好的效果。 同时，该油田研制生产的新一代SL6000型高分辨率多任务成像测井仪器11套，数据采集精度和

提升工程论文第5篇

关键词：青马工程 青马学员 大学生人才培养

2007年5月，团中央启动了“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）。由此，各高校青马工程应运而生。青马工程的建立，是高校进行思想政治理论教育的前沿阵地。也是高校秉承“立德树人”为宗旨的重要标志，其以理论学习为导向，兼顾专业职业训练及实践实训，旨在培养坚定的马克思主义者和优秀的创新型人才。因此，高校青马工程对党的政治方向的长远发展、对大学生健康人格的塑造都具有极其重要的影响。

一、青马工程培养青马学员的宗旨

（一）提升青马学员的思想理论水平

思想理论主要是指学习马克思主义理论、了解国家方针、政策及建设中国特色社会主义理论体系的内容。思想是先导，理论是指南。如若培养优秀的大学生，首先，应从思想抓起，只有拥有极高的思想理论水平。才会在实践中明确前进的方向，拥有前行的动力。其次，在学习生活中，青马学员应将理论思想融会贯通，学会利用马克思主义理论、立场及方法来解决实际问题。最后，提升理论水平也可以使青马学员对我国基本国情加以认识，坚定自己的理想信念。由此可见，提升青马学员思想理论水平是当务之急。

（二）提升青马学员的实践和服务能力

如果想培养优秀的马克思主义者。除具备扎实的思想理论基础外，还应注重理论实践能力的提升。实践、服务是要求青马学员能够做到将自己的理论和实际相结合，为同学、学校、社会甚至国家做出自己的一份贡献，在实践的过程中也能够增加青马学员对国家基本国情的了解。从而提高辨析能力。“培养一批精英，带动一代学生”青马学员更应该以身作则。发挥积极带动作用，带动更多的大学生参与到服务和实践中来。使更多的大学生坚持走中国特色社会主义道路，坚持为人民服务。

（三）提升青马学员的创新能力

现阶段。国家更注重创新型人才培养。高校也把培养创新型人才放在首位。那么对青马学员及大学生骨干，我们也应该进行严格要求。促使更多的大学生努力学习专业理论，提升专业知识水平，开阔创新，积极进取，为国家做出更多的贡献。同时，要提升青马学员的论文写作能力，这是对大学生创新培养的一种提升方式，有利于更多大学生提升自己的思想和创新创作能力。

二、青马工程培养青马学员的主要途径

（一）思想道德培养

在青马工程的各项培养中，首先要注重思想道德培养，只有坚定马克思主义信仰，坚持共产主义理想，青马学员才会摆正自己的立场，并起到模范带头作用。

第一，应该加强青马学员“四信”观念教育，即对马克思主义的信仰，对共产主义理想的信念，对中国特色社会主义道路的信心，对党领导的信任，这是高校实施“青马工程”的重要切入点和着力点。

第二，青马学员应以党员的标准严格要求自己，高校培养青马学员的主要目的是为国家培养接班人。也是为我党培养优秀的人才后备队伍。同时，高校提出的严格要求，使得青马学员以及大学生骨干更高地要求自己、更多地反思自己，使青马工程在大学生培养方面更加科学和系统。

第三。应该加强高校“青马工程”对学员思想理论教育的培养。高校应举办关于大学生思想道德修养的一系列讲座，青马学员可以从老师或专家的讲解中获益，也可以将自己的问题同老师进行交流。

第四，可以组织青马学员进行观影，从纪录片或者电影中，学习优秀党员或者道德模范的优良品质及行为作风，并写出自己的观影心得。加深影片对青马学员所带来的影响，也可以使青马学员更多地学习、总结自己，使自己的思想更加系统化、模块化。

第五，成立导师制，由在校老师对青马学员的思想、学习等方面进行引导。并组织青马学员进行小组交流。围绕某一社会现象或新闻要点进行讨论，一方面。有利于青马学员相互交流思想。另一方面。导师能够对学员的思想进行了解及指导，有助于大学生思想方面的提升与交融。

（二）学习能力培养

青马学员，其身份也是学生，学习是其四年学生生涯中的根本任务。提升青马学员的学习能力，是培养优秀青马学员的必经之路。

首先，高校应增加读书室，开展读书交流活动，增强大学生的学习能力，“书是人类进步的阶梯”，只有多读书，读好书，青马学员才有能力提升自己的思想、学习能力和专业能力，使自己变得更加优秀。

其次，m当增加晨读类活动，督促青马学员进行学习，如开放式英语角。这种活动不仅可以提升大学生的英语能力、口语能力及四六级的通过率。也可以带动更多的大学生一起参与到晨读学习中来，克服大学生的自身懒惰性。同时，高校青马工程应提升大学撰写论文的能力，多举办有关论文撰写要点、方法的讲座，提倡大学生多思考，多感悟，多看论文、多写论文、多发论文，增强大学生的科研能力。并为国家贡献自己的一份力量。

（三）实践能力培养

实践是检验真理的唯一标准，那么在学习理论知识的同时，高校更应该注重大学生的实践服务能力。第一，高校应联系更多的实践基地，指导学生参与实践活动，如三下乡、慰问敬老院及爱心助教等活动，有利于加强青马学员对社会及国家的认识。并提升青马学员为人民服务的本领。第二，组织纪念型活动，例如，采访老兵、重走抗联路及清明节扫墓等活动，可以使青马学员永远铭记为祖国舍身奉献的老一辈们，并学习他们热爱祖国和为人民奉献的精神，增强青马学员的使命感。

（四）就业实力培养

目前，就业难、难就业已成为国家就业工作的首要难题。针对这一现象，高校应着重培养在校大学生的就业能力，而青马学员就是培养精英的重点对象。以青马学员为导向。带动校院两级学生干部及普通学生共同参与。激发学生自我提高的热情。软实力的提升应从以下几种途径人手：

第一，高校可以举办提升大学生语言能力的活动，例如。超级演说家能够提升大学生语言逻辑方面的能力：无领导小组讨论能够提升大学生组织能力和对时事政治的领悟：职场模拟面试则使大学生能够在就业面试中用最简练的语言对自己进行推荐。

提升工程论文第6篇

[关键词]科技；思想；规律；实践

1.茅以升科技思想产生背景

茅以升（1896.1.9―1989.11.12）字唐臣，是中国现代桥梁工程先驱。他出生于江苏镇江的书香之家，从小受家庭的熏陶，好学上进，善于对问题进行独立思考。1912年，孙中山先生在唐山路矿学堂讲演时，指出开矿山、修铁路的重要性，茅以升深受感染，坚定了走“科学救国”、“工程建国”的道路。之后，他便把建设自己的祖国视为己任，更加努力读书。1916年，从唐山工业专门学校毕业之后，茅以升被清华学堂官费保送，去美国留学。1917年，他不仅获得美国康奈尔大学土木专业硕士学位，还荣获了该大学奖励优秀研究生的“斐蒂士”金质研究奖章。1921年，获美国卡内基・梅隆大学大学工学院工学博士学位。其博士论文《桥梁桁架的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”（1）。

在求学过程中，各位指导老师的思想使茅以升深受启发，并且在今后的一生中，不仅自己坚守老师的正确指导思想，而且试图不断把这些思想发扬光大。比如大学时的恩师罗忠忱。此人曾留学美国学习土木工程，深受西方教育思想，因此他的教学方法也很西化，讲课注重逻辑性且言简意赅。而且，他对学生的要求非常严格，经常会出其不意地考学生，而且严格限制时间。若学生在规定时间内没有交卷，判为零分；若计算结果没有准确到小数点后三位，判为零分。他的思想，就是要培养学生对计算结果的绝对准确。因为将来在工程设计中，一个小数点的错误将会导致非常严重的事故（2）。从后来要求人民大会堂的工程设计方案中一定“要有茅以升的签名来保证”，可以看出，罗老师对茅以升做工程设计的严谨思想起了很大的作用。

再比如当时在桥梁力学界有所建树的康奈尔桥梁系的主任贾贝克，他对茅以升在科技思想上非常重要的影响是注重实践。他曾对茅以升说：桥梁这门专业，实践更为重要，没有实际经验等于什么都没学会。在茅以升今后的工程实践中，茅以升特别强调做工程要边实践边学习，这与贾贝克老师的指导是分不开的。

2.茅以升的主要科技思想

2.1新科技方法要依自然规律而提出，利用已有的客观条件解决问题

在中国，茅以升这个名字始终是和钱塘江大桥紧密联系在一起的。钱塘江大桥位于浙江省杭州市西湖之南，六和塔附近的钱塘江上。它是由茅以升主持设计，是我国自行设计、建造的第一座公路铁路兼用的现代化大桥（3）。然而，这个成就的取得相当困难。由于钱塘江水文地质条件十分复杂，民间有“钱塘江上架桥――办不到”的谚语，工程技术界也认为在钱塘江上架桥几乎无法实现。1933年，在资金紧张、设备简陋、国内政局不稳可能随时停工的条件下，茅以升直面困难，迎难而上。在工程实践中利用自然规律，突破了80多个技术难题，创造了一些新型的施工方法，保证了工程的顺利进展。

在建桥过程中，茅以升遇到的第一个难题就是打桩。根据测量，当时一共要将1440根长桩准确地埋进江底。虽然为此特别制作了两只能起重140吨的打桩机船，但是因为江底泥沙中有砂砾层，轻则打不下去，重则桩会折断，这种力度很难掌握。这个难题让茅以升和其他工作人员很焦虑。后来看到有人拿铁壶浇花时，流出的水向花坛猛冲过去，把花坛中的小块泥土冲出一个小洞，突然给了他灵感。他利用钱塘江水多的优势，把江水抽到高处，再向江底猛冲，把泥沙冲出一个洞后再把木桩放到洞里，然后用汽锤击打。通过在工程中使用这种利用自然优势打桩的方法，茅以升使打桩的效率提高了30倍。

在建桥的过程中，怎样把桥墩筑好也是一大难题。钱塘江水深流急流沙厚重，厚重的材料放在流沙里一般会随江流的冲刷往上流方向移动。为此，茅以升利用江底的水压，发明了“沉箱法”：将钢筋混凝土做成的箱子口朝下沉入水中，使其罩在江底；再用高压气把箱里的水排走，让工人在箱里挖沙作业，使沉箱与木桩逐步结为一体；最后在沉箱上再筑桥墩。尽管方法已经设想的比较全面，但因浪潮和江流的猛烈冲击，放置沉箱仍会发生“乱窜”的情况。于是，茅以升和工作人员仔细研究江流和海潮的规律，趁涨潮时放下沉箱，落潮时借潮水之力让其迅速就位。由此，解决了筑桥墩的问题。

在钱塘江上建桥，利用江水的优势来辅助运用在了很多方面，很多科技创新思想也都由此产生。而这些，都是光学习书本、学习理论知识无法创造出来的。只有在实践过程中，才更容易发现问题；然后通过各种思路找出应对方案并检验，再在实践中得出检验的结果。茅以升处理工程难题，不是想要通过征服自然达到自己的目的，而是善于利用自然的力量，顺势解决。这么做，不仅可以提高效率，而且可以促进人与自然的和谐发展。从长远来看，这种科技思想是非常正确的。

2.2科学为生产服务，理论需通过实践转化为成果

茅以升所从事的工程建设领域，尤其需要产生实际的成果。仅通过研究理论来分析项目的可行性，是不可靠的。实际运行过程中，不可能存在理论研究时假设存在的诸多理想状态，实施过程中总是有意想不到的外部因素干扰。例如在钱塘江大桥筑桥墩时，若只通过思考放置沉箱是否可行，而不是通过实际放置，就不会发现海潮的干扰作用。因此要想理论和实际成果不脱节，就应该把理论研究放到实践操作中去检验，不然只研究理论，不出成果，只会导致空想（4）。

基于此理念，1954年，茅以升率先提出“生产教育和研究的三位一体”，即“产学研”三结合的观点，并在他所主持的铁道科学研究院中贯彻执行，要求科研人员为生产服务。他认为：“我们进行科学研究工作的目的主要有两个：一是提出关于新技术的建议，在工农业生产中试行推广，以便解决生产中的技术问题，进行技术改造，或者生产新品种，实行新措施；二是提出科学上的新理论，以便逐渐形成新技术，为将来的生产服务。总的来说，科学研究的任务就是为了生产，包括今天的和明天的（5）。”

茅以升对此做了一个生动的类比：如果基础科学是棉花，技术科学是布匹，那么生产实践就是衣服。科学的最终归宿还在生产的运用，棉花、布匹的最终归宿就是做成衣服。为了提高科学变为生产的转化率，他提出了“习而学”的思想，打破传统理论与实践脱节的现象，建议学生边实践边学习。他把桥梁专业学习内容按学年分为四个阶段（6）：第一年级，新生在造桥工地和桥梁工厂各实习半年，练习绘图；第二年级，前半年学习与桥梁有直接关系的理论课程，后半年在施工现场实习，晚间阅书及绘图；第三年级，前半年在学校学习较为基本的理论课，后半年在施工现场实习较为负责的施工、管理和设计等项目，晚间阅书及绘图；第四年级，全年在校学习基础科学课程并在实验室做实验。在现场实习时，必须有各种教师（教授或者工程师）协助布置每天工作计划，讲解工作内容，并安排有经验的工人对学生进行指导。这样，在实践过程中，学生不仅可以加深对理论的理解，而且可能在实践过程中发掘新的解决方案，其结果不仅可以提高生产效率，而且可以创造出新产品。

不仅如此，为了尽快达到理论与实践的理性契合，加快教育界与产业界的互动，茅以升还设计了弹性化的学制管理，即在每一学年结束后，学生都可以根据自己是否需要继续接受理论知识来选择是否直接开始就业。这种弹性化的学制管理，可以将拥有不同层次理论的人才根据企业需要，安排在各个岗位，将他们掌握的理论知识运用到不同层面的实践中去，用这种方法，可以加快不同层面工程项目的开发，提高科研成果的转化率。这种理念就是我们现在经常提到的“产学研”，概括起来说就是：企业、科研院所和高等学校之间通过合作，将科研理论通过开发，变为实际成果推向市场。

2.3生产要为科学服务，引申为国家要为培养科技人才而实施激励政策

茅以升所提出的生产要为科学服务，主要是指生产要为科学提供器材、输送科技人才等。但是，这些都不是轻而易举能得到的。优质先进的科技器材需要大量资金购买，没有国家的资助，个人难以承担；杰出的科技人才如果仅占少数也是不够的，一个国家整体科技力量的提高，需要杰出科学家和千千万万个科研工作者共同努力，如果没有国家的激励政策，难以确保大多有科技天赋的人愿意从事这一工作。

从茅以升自身的经历来说，也处处可以看出国家对科技工作者的激励政策。由于茅以升之前的学业优异、能力突出，国家给他提供工程人员、经费、器材，助他修建钱塘江大桥、人民大会堂等，让他充分施展自己的才能；修建完毕，给他应有的职位、赞誉和待遇，让他在受褒奖、无后顾之忧的条件下继续努力工作；同时，由于对他的信任，给予他培养更多科技人才的机会……想要科学家及科技工作者充分发挥自己的才能与智慧，国家的激励政策作用相当显著。

3.总结

利用已有的客观条件，依自然规律解决问题；强调“产学研”，提出科技要为生产服务，提高科研成果转化率；认为生产要为科学服务，是茅以升的主要科技思想。正是在这些思想的指导下，茅以升在中国乃至世界桥梁建设领域取得了不凡的成绩，并为科技思想与科技成果的高效转化提供思路。这些重要的工程科技思想对我国目前的科技领域研究仍具有重大的指导意义。

参考文献：

[1]李瑞婷.中国近代高等工程教育家教育思想研究[D].天津：天津大学，2012

[2]茅青.我们家的人和事[M].南京：江苏文艺出版社，2009年4月

[3]茅以升.钱塘江建桥回忆[M].北京：文史资料出版社，1982：13-15，22

[4]吴大中，赵远东，盛毅等.电路理论与实践[M].北京：清华大学出版社，2013.

[5]徐炎章.论茅以升的工程科技思想[J].自然辨证法研究，2012年5月

[6]鲍健强，翁默斯，钱佩忠.著名桥梁专家茅以升“习而学”工程教育思想及其启示[J].浙江工业大学学报（社会科学版）.2011年9月

注释：

（1）李瑞婷.中国近代高等工程教育家教育思想研究[D].天津：天津大学，2012

（2）茅青.我们家的人和事[M].南京：江苏文艺出版社，2009年4月

（3）茅以升.钱塘江建桥回忆[M].北京：文史资料出版社，1982：13-15，22

（4）吴大中，赵远东，盛毅等.电路理论与实践[M].北京：清华大学出版社，2013.

提升工程论文第7篇

[关键词]电气工程；电工电子技术；训练；实践能力

中图分类号：TM1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）05-0266-01

前言：对于工程教育来说，理论与实践相结合是必不可少的教学方式，单纯采用理论教学时，学生的实践能力比较差，无法有效的解决社会中遇到的各种问题。电气工程训练是一门实践性的教学科目，教学过程中，工程训练的方法必须要具有非常强的科学性，并符合现代化电气工程的特点与需求。在电气工程训练中，通过与电工电子技术训练的融合，可有效的提升实践教学的质量。

一、电气工程与电工电子技术概述

（一）电气工程

在现代科技领域中，其中一项核心性的科学就是电气工程，同时，在高新技术领域中，电气工程也是关键性的学科。对于一个国家的科技进步水平来说，重要的衡量标准就是电气工程的发达程度，因此，在高等院校或职业院校中，电气工程教育和科研十分重要。传统定义认为，用于改造产生电气与电子系统的相关科学的总和即为电气工程，但随着社会及科学技术的发展，电气工程定义中所涵盖的工程行为越来越多，电子、光子相关的工程行为基本全部包含在内，由此一来，各个院校在进行电气工程教学时，学科方向、课程设置、教学内容需要进行重新构建，以便于提升教学效果，促使学生走入社会、迈向工作岗位之后，能够充分的满足需求[1]。

在机电专业教学中，电气工程训练是重要的组成部分，该课程的实践性非常强，用电安全常识、电工电子基本技术知识及实践为主要的教学内容。通过电气工程训练的开展，保证培养出来的电气工程师不仅具备专业的操作能力，同时，综合素质良好，充分满足岗位及社会对人才的需求。

（二）电工电子技术

在电工电子技术中，包含的教学内容比较多，比如电路的定义、电路的分析方法、电路的暂态分析、三相电路、数字逻辑电路基础等。该门课程的实践性非常高，教学过程中，应先注重理论知识的培养，同时，在实践过程中合理的运用理论知识，从而有效地结合理论与实践，全面的理解和掌握理论知识，提升实践能力，成为优秀的电工电子技术人才。

二、电气工程训练与电工电子技术的教学方法

（一）明确教学内容及教学原则

针对当前实践教学的现状，经过科学的分析之后，对教学内容进行改进，改进之后电气工程训练的教学环节为四个：理论教学、基础实践、创新设计和产品制作；教学模块为六个：元器件认知、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修[2]。在实际教学过程中，四个教学环节中融合六个教学模块，提升教学的有效性。教学内容确定之后，在实施教学的过程中，还应该坚持两大教学原则：第一，实践与理论相结合原则，在课堂教学中，理论教育与实践教育的比重应科学分配，以理论指导实践，以实践丰富理论，提升学生的学习效果；第二，因材施教原则，教师在选择教学方法之前，应准确的了解学生的基本情况，依据教学内容及学生的情况，选择科学的教学方法，因材施教，提升教学效果。

（二）采取多元化的教学方式

电气工程训练的实践性非常强，在传统的实践训练中，采用课堂传授知识的方式教学，由此一来，学生局限于书本的知识中，实践经验缺乏，动手能力比较差，不但影响教学效果，也影响学生的就业。对此，对传统的教学方式作出改革，在教学实践中采用多元化的教学方式，营造生动的课堂氛围，变枯燥为有趣，直观的将电气工程知识传授给学生，增强学生的理解，提升学生的动手能力。在进行理论教学时，教师采取多元化的方式展示教学内容，比如多媒体课件、实物等，教学过程中，不要采取灌输式，而是要采用启发式，提升学生学习兴趣的同时，培养学生的自学能力、独立思考能力；在进行基础实践教学时，教师亲自演示实践过程，同时，融合理论，促使学生在实际操作中掌握理论知识[3]；在进行创新实践项目教学时，坚持渐进性原则的基础上采用启发式教学，教师通过引导，鼓励学生进行自主探索与创新，提升学生的创新能力。

（三）丰富考核标准

在进行实践教学的过程中，学生所形成的学习效果各不相同，除了教学过程中的因材施教之外，考核学生时，标准也应该因材施教。依据学生的学习能力、学习情况等建立相应的考核标准，由此一来，可以促使学生为了达成教师的要求而积极的努力，提升学生学习的积极性与主动性。同时，教师在制定考核标准时，要科学的处理理论与实践的比重，提升考核的合理性，真正的发挥考核的激励作用，促使学生不断的提升自我。

（四）建立全面的奖励制度

在学生学习的过程中，鼓励有着十分重要的作用，不但可以提升学生的兴趣，还可以激发学生的学习动力，提升学习的效果。电气工程训练中，教师可依据学生的实际情况制定合理的学习任务，并设置适当的奖励，激发学生的学习意识及竞争意识。对于完成学习任务的学生或小组，教师给予相应的奖励，而对于没有完成学习任务的学生或小组，教师应该采取鼓励的方式，让学生正确的认识自身的长处与短处，进而促使学生有针对性的提高和改进，提升学习效果。比如在进行工艺操作性训练时，教师可将学生分配成多个小组，由各个小组自行加工、装配、检测等，同时，设立相应的奖励制度，由此，学生参与实训的积极性可以被充分的调动起来，提高实训效果。

结论：电气工程训练的实践性非常强，与电工电子技术训练相结合之后，教师应在明确教学内容与教学策略的基础上展开教学，以调动学生的学习兴趣为基础，科学的开展实训教学，提升教学效果，提高学生的实践能力。

参考文献

[1]李双喜，张新伟，柳伟续等.机械工程类专业电工电子技术实训内容体系的构建与优化研究[J].中国现代教育装备，2015，21：28-30.

提升工程论文第8篇

“4583”行动计划的核心是“四个”主要工作目标，实施“五项”工程，具体抓好“八项”工作。我认为核心的核心，重中之重是加快实施教师专业素质达标工程，提升教师专业化水平。因为只有打造一支师德高尚、理念先进、知识渊博、业务精通、勇于创新、素质精良的教师队伍，才能为基础教育的发展奠定高素质的师资基础。我们的教育才会有后劲、有不竭的动力，教育事业的全面发展才能落到实处。

如何尽快、卓有成效地“提升教师专业化水平”呢?我想，提升教师的专业道德素质，提升教师的专业理论素质，提升教师的专业知识素质和提升教师的专业技能素质，是必经之路，是一条有效途径，必须围绕这四个方面抓好抓实，务求实效。

一、提升教师的专业道德素质

一个人如果不爱他的事业，被动地去做，便不会有所为，甚至会给所从事的事业造成危害。一个教师如果不爱他的教育事业，不爱他的学生，工作的结果又会如何呢?特别是在当下，物欲横流，金钱至上的恶疾已经或正在席卷着教育这块净土。怎么办?当年伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家鲁迅先生“弃医从文”，为的是拯救国民，与不合理的社会斗争，去实现“英特纳雄奈尔”。鲁迅的文章教育了几代人，也影响着几代人，而且将继续发挥着他的影响。至少，我们从中学会了怎样做人，做一个什么样的人!而今，跨入2l世纪的人民教师，应该懂得而且必须懂得人民教师是“人类灵魂的工程师”，所从事的事业是“太阳底下最光辉的事业”；应该具有高尚的职业道德，乐于奉献的精神和积极向上的心态。

二、提升教师的专业理论素质

教师的专业理论素质应体现在掌握教育学、心理学、新课程基础理论，并能应用在教学之中。通过提升，使教师的专业理论素质得到全面的、显著的提高。这恰恰是提升教师理论素质的宗旨。

提升教师专业理论素质的措施，最直接而有效的是“理论联系实际”“教学相长”，这是我多年的经验总结。教师既可通过专业引领(上一级培训，本校培训)，接受专业引领；又卓有成效地开展校本培训工作，取得了显著成果。

三、提升教师的专业知识素质

教师的专业知识素质包括掌握新课程标准，能驾驭教材；所任学科基础知识扎实；具备实施新课程需要的学科拓展知识；了解与所任学科相关的自然科学知识和人文知识；了解班主任工作的基本知识。

四、提升教师的专业技能素质

专业技能素质涵盖教学设计技能、课堂教学技能、指导学生学习与实践的技能、教学反思与评价技能。运用现代教育技术技能，教育教学研究技能。

提升工程论文第9篇

关键词：干部队伍 工作嵌入 绩效管理

一、前言

对于实现一个组织的战略目标，干部队伍的发展与成长有着至关重要的作用。干部队伍作为组织的核心主体，其工作绩效的高低直接影响着组织的能力，进而影响着企业的竞争力。近年来，很多研究者与企业的管理者在绩效计划的制定、绩效计划的实施与辅导、绩效考核的评价与绩效结果的运用等管理方法与技巧方面做了很多的研究与实践，在一定程度上完善和提升了我国干部队伍的绩效管理水平。但是，较少有基于组织与员工关联程度与忠诚度的角度出发来研究干部队伍绩效管理的问题。因此，本文将工作嵌入这一概念引入到干部的绩效管理之中，分析工作嵌入与工作绩效之间的关系，以期有效激励干部队伍并提高其工作绩效。

二、工作嵌入理论概述

（一）工作嵌入概念界定

工作嵌入（job embeddedness）概念最早由美国心理学家Mitchell于2001提出的，用来表示员工个体与工作内容的嵌入程度。工作嵌入理论一经提出来，就引起了国内外学者的关注，经过十余年的研究，对于工作嵌入的核心概念已被广泛认可，其核心结构变量包括三个核心维度，即联结、匹配和牺牲，其含义如表1所示。

（二）工作嵌入的前因变量与结果变量

由于工作嵌入表明了员工个体与组织的关联程度，通过回顾相关的文献，归纳出工作嵌入的前因变量包括三个层次，第一层次是个体因素，包括年龄、性别、学历以及个体认知、动机等心理因素；第二层次是组织因素，包括组织特征、组织文化、人力资源管理实践等；第三层次是指外界因素，包括社区等组织外部环境。这些因素会直接或间接地影响工作嵌入的形成与发展。

关于工作嵌入的结果变量研究表明，工作嵌入与员工离职行为、工作态度、工作绩效与工作满意度均存在相关性。工作嵌入理论最早被提出来是用于研究员工离职问题，研究表明工作嵌入与员工的离职行为及离职意愿呈负相关；早期工作嵌入的研究多集中在离职模型的研究中，近年的研究表明，工作嵌人能够影响员工的工作态度、行为动机，与组织承诺、工作满意度存在正相关关系，因此工作嵌入也与员工行为与工作绩效相关联。因此近年来，工作嵌入的研究热点正在从离职领域转向工作绩效领域。

三、基于工作嵌入的干部绩效管理策略研究

现有的研究表明，工作嵌入与员工个体的工作绩效呈正相关，即员工的工作嵌入程度越高，工作绩效越高。因此，工作嵌入理论为组织进行绩效管理提供了一个全新的研究方向，过去组织较多地从绩效管理的流程本身来提升管理水平，但忽略了从工作态度和工作动机的角度来提升工作绩效。那么，将工作嵌入的引入干部绩效管理之中，建立基于工作嵌入的干部绩效管理模型，如图1所示。

（一）从个体层面提升工作嵌入策略

1、提升干部的组织身份意识

目前，企业对干部的培养大多数是基于专业能力与管理能力的提升，较少涉及干部的个人认知与行为动机方面的引导。美国心理学家麦克利兰的“胜任素质”理论中指出，决定一个人在工作中的绩效好坏的要素，除了拥有工作所必需的知识、技能外，更重要的取决于其深藏在大脑中的人格特质、动机及价值观等。这些要素不容易直接测量，而且提升较慢，所以往往受到企业的忽视。因此，企业对干部队伍的培养，不应仅关注其显性的知识、技能素质的，更应强调对隐性胜任素质的提升，如自信心和成就动机等。与传统的讲授式培训方式不同，对于干部的自信心、成就动机等隐性素质的提升，应以干部个体为中心，注重采取个体体验的参与模式，可以应用情景模拟的人才测评技术，如角色扮演。通过测评实施者与受训者沟通与结果反馈，使受训者对自己的素质能够进行客观的认识，达到自我评估、提高胜任素质的作用。通过对干部的个人认知与成就动机的培养，可以在个体层面上加深干部与企业的工作嵌入程度，改善其工作态度与行为，提升绩效水平。

为提升干部队伍的自信心与成就感，企业应树立鼓励创新的企业文化，企业应减少监督程度，充分给予干部授权，增加自我管理。因为创新一定存在着风险，所以企业不仅要制度奖励制度来正面激励创新精神和行为，还应建立失败宽容体制，在一定范围和程度内允许创新失败。这种允许失败的企业文化会激励干部队伍的创新精神，提升自信心与成就感，进而加深干部与企业的情感联系与匹配，提升工作绩效。

2、提升干部的心理资本

美国心理协会前主席Seligman教授在2002年提出了“心理资本（Psychological Capital）”的概念。心理资本这一概念定义为个体的一种积极的心理发展状态，包括自我效能感、乐观、希望和韧性四个能力。其中自我效能，也称自信，指个体在完成某一任务的过程中，通过自我激励来调动资源及采取行动；乐观，积极心理学界将其理解为对待外部世界的态度或情绪，能够给个体带来适应外部环境的优势及愉快的感觉；希望，是指个体在达成目标的过程中通过思考所进行的自我激励，希望可以带来完成目标的决心和刻苦困难的意志力；韧性，是指在困境和冲突中完成职责、寻求发展的积极心理状态。

关于心理资本的研究表明，心理资本是可以通过一定途径提升的，并且心理资本发展的回报是非常巨大的。心理资本中包括的自我效能维度，可以通过“体验成功和模仿他人”和“说服和觉醒”来提高；乐观维度可以通过“树立信心”来提高；希望维度可以通过“目标和途径设计”和“执行障碍计划”来提高；韧性维度可以通过“构建资源和回避危险”和“改变影响过程”来提高。因此，组织可以通过实施目标管理法来有效地对心理资本进行干预。通过培训和辅导来提升干部达成目标的能力，同时在实现目标的过程不断地体验成功、树立信心、开发积极的期望，对干部的心理资本进行干预。心理资本可以提升雇员所感知到的与一个组织和其环境的相容性或舒适性，即工作嵌入的匹配维度。

（二）从组织层面提升工作嵌入策略

1、开展家庭支持实践

由于我国干部队伍的年龄构成情况，多数处于上有父母、下有子女的家庭负担较沉重的阶段。为了帮助干部缓解工作职责和家庭责任之间的矛盾，组织可以开展家庭支持实践。组织家庭支持实践可以分为正式家庭支持实践和非正式家庭支持实践两大类。一类是组织的正式家庭实践，是指由公司制定的有利于员工家庭成员的规章制度、行动章程，如实施家属成员医疗保险计划；增加哺乳期假、护理假和家庭旅游假等；发放结婚、生子、儿童节补贴及子女教育经费等；有条件的公司可以成立公司托儿所、敬老院等，为干部解除一部分家庭压力，为工作―家庭增益提供可能。另一类是非正式家庭支持实践，是指来自于非公司政策或制度所明确规定的支持，工会或相关部门可以通过建立亲子活动平台、开展邀请家庭成员参加的活动来增进公司与家属之间的沟通，通过营造良好的工作氛围，有助于建立良好的同事关系，使经常得到鼓励和安慰等，提升干部的工作嵌入程度。

2、提供优厚的薪酬回报

通过对外部薪酬调查，将薪酬水平确定在市场的较高分位，制定出既能符合组织发展又能体现干部绩效结果的薪酬体系，同时兼顾在薪酬分配过程的程序公平、互动公平与信息公平来提升干部的薪酬公平感。较为优厚的薪酬回报可以为家庭生活提供稳定的经济基础，也是个人价值的直接体现。优厚的薪酬回报可以提升工作嵌入的程度，因为个人离职将会丧失的感知到的物质利益和社会心理上的预期利益。

3、自主的工作方式

干部队伍更倾向于对自我进行管理，在保持工作效果的前提下不喜欢上司对工作过程过多地控制及干涉。组织在与干部明确绩效目标后，可以充分授权，给予自，让其自由地选择工作的方式或方法，比如允许在灵活的时间、场所进行工作。自主的工作方式可以提升工作嵌入程度，即使之感知到的与一个组织和其环境的相容性或舒适性。

4、知识共享的学习型组织

干部队伍普遍具有较强的学习能力，注重在工作中不断提升和拓展自己的能力，为职业生涯的发展储备能力。组织应倡导终身学习的理念，推行全面的培训计划，建立丰富的学习资源平台，提升干部的领导能力，为干部的学习成长提供工具性支持，感受到组织对其职业成长的关心，提高其职业竞争力。

（三）从外界环境层面提升工作嵌入策略

工作嵌入可以分为工作内嵌入和工作外嵌入，工作外嵌入通常指个体与所生活社区的嵌入。尽管企业介入工作外嵌入领域存在着较大的局限性，但企业依然可以从雇主品牌、企业服务等的角度出发，来提升干部的工作外嵌入的程度。

雇主品牌是指企业以提高自身在人才市场的知名度与美誉度为出发点，通过为雇员提供优质与特色服务，建立良好的雇主形象，从而汇聚优秀人才，提高企业核心竞争力的战略性建设。企业在社会上的形象、信誉与地位，均可为企业雇员带来社会交往关系的地位、信息等资源，良好的雇主品牌更加可以提升干部与社区的联系、匹配，如果干部个体离开组织将面临的较大的牺牲或损失，从而增强工作嵌入。

企业可以通过提供生活保障方面的服务还提升干部与企业的工作外嵌入，如住房、子女教育等特色服务。企业可以为在职员工买房提供低息甚至无息贷款，为员工子女提供学费、医疗费用等。

四、结束语

工作嵌入理论为员工工作绩效的解释提供了一个全新框架，成为组织行为学领域新的关注点。工作嵌入程度较高的个体往往表现出较高水平的工作绩效，这表明工作嵌入对员工工作绩效具有积极的影响。干部队伍作为组织的核心主体，其工作绩效的高低直接影响着组织的能力，进而影响企业竞争力的提升。因此，本文将工作嵌入引入干部绩效管理实践中，分别从员工个体层面、组织层面及外界环境层面出发，通过提升干部组织身份意识、实施心理资本干预、提升组织支持感及塑造雇主形象来提升干部队伍的工作嵌入，以工作嵌入为中介变量驱动干部队伍绩效管理的提升，使之成为提升组织绩效管理水平新的突破口。

参考文献：

[1]舒菲.“工作嵌入”模型对员工离职意向的预测效力研究[D].南京师范大学， 2008：6

[2]吴杲，杨东涛.工作嵌入的理论思考：社会网络、匹配理论和资源理论的启发[J]. 华东经济管理， 2014（9）

[3]蒋诚潇，罗文豪，陈刚.工作嵌入前因变量研究述评[J].经营与管理，2014（2）

[4]袁庆宏，陈文春.工作嵌入的概念、测量及相关变量[J].心理科学进展， 2008（16）

[5]李敏.工作嵌入、组织支持感、离职倾向的关系研究[D].南京师范大学，2013：21