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中国电化教育 北大核心期刊 CSSCI南大核心期刊

文献量:1980

影响因子:2.981

复合影响因子:4.43

主管单位:中华人民共和国教...

国内刊号:11-3792/G4

创刊时间:1980

主办单位:中央电化教育馆

出版地方:北京

发行周期:月刊

国际刊号:1006-9860

邮发代号:2-107

业务类型:期刊征订

杂志订阅:全年订价:¥ 280.00 起订时间:

学术服务: 下单时间: 1-3个月     影响因子:4.43

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中国电化教育杂志社简介

《中国电化教育》(月刊)创刊于1980年,是由中央电化教育馆主办的中国电化教育专业学术性刊物。

《中国电化教育》它以研究学校电化教育为主,兼顾职业技术教育、成人教育和远距离教育方面的研究,宣传电化教育的有关方针政策,报道国内外电教研究的新成果、电教技术发展的新动态及相关信息。

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中国电化教育杂志文章特色

1.《中国电化教育》内容:立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,能及时反映所研究领域的最新成果。本刊尤为欢迎有新观点、新方法、新视角的稿件和专家稿件。

2.《中国电化教育》格式必备与顺序:标题、作者、作者单位、摘要、关键词、正文、注释或参考文献。篇幅以2200-8800字为宜。2200字左右为1个版面。

3.请在来稿末尾附上作者详细通讯地址。包括:收件人所在地的省、市、区、街道名称、邮政编码、联系电话、电子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,务必准确。论文有图表的,请保证图片和表格的清晰,能和文字对应。

4.本刊实行无纸化办公,来稿一律通过电子邮件(WORD文档附件)或QQ发送,严禁抄袭,文责自负,来稿必复,来稿不退,10日未见通知可自行处理。

5.本刊来稿直接由编辑人员审阅,疑难重点稿件送交相关专家审阅,本刊坚持“公平、公正、公开、客观”的审稿原则,实行“三审三校”制度。

6.来稿一经采用,杂志社将发出《用稿通知单》,出刊迅速,刊物精美。

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中国电化教育杂志数据统计

年度被引次数报告
年度参考文献报告

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

2008年本刊引用参考文献出版年

2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000 1999

对应的参考文献数

45 136 124 110 91 67 40 16 17 10

累积百分比

0.0655 0.2635 0.444 0.6041 0.7365 0.8341 0.8923 0.9156 0.9403 0.9549

2009年本刊引用参考文献出版年

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

对应的参考文献数

48 194 177 161 114 77 69 46 21 25

累积百分比

0.0499 0.2518 0.436 0.6035 0.7222 0.8023 0.8741 0.922 0.9438 0.9698

2010年本刊引用参考文献出版年

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

对应的参考文献数

37 269 205 161 116 105 84 54 42 37

累积百分比

0.0318 0.2631 0.4394 0.5778 0.6776 0.7678 0.8401 0.8865 0.9226 0.9544

2011年本刊引用参考文献出版年

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

对应的参考文献数

46 254 235 166 147 120 88 75 66 39

累积百分比

0.035 0.2283 0.4072 0.5335 0.6454 0.7367 0.8037 0.8607 0.911 0.9406

2012年本刊引用参考文献出版年

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

对应的参考文献数

59 256 226 192 159 122 101 108 71 61

累积百分比

0.0391 0.2089 0.3588 0.4861 0.5915 0.6724 0.7394 0.811 0.8581 0.8985

2013年本刊引用参考文献出版年

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

对应的参考文献数

75 222 280 175 133 124 116 65 58 58

累积百分比

0.0517 0.2048 0.3979 0.5186 0.6103 0.6959 0.7759 0.8207 0.8607 0.9007

2014年本刊引用参考文献出版年

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

对应的参考文献数

67 316 224 186 146 128 98 84 60 69

累积百分比

0.043 0.246 0.3899 0.5093 0.6031 0.6853 0.7482 0.8022 0.8407 0.885

2015年本刊引用参考文献出版年

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

对应的参考文献数

83 408 341 232 183 137 120 92 63 65

累积百分比

0.0428 0.2531 0.4289 0.5485 0.6428 0.7134 0.7753 0.8227 0.8552 0.8887

2016年本刊引用参考文献出版年

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

对应的参考文献数

168 398 383 273 191 118 114 86 54 49

累积百分比

0.079 0.2662 0.4464 0.5748 0.6646 0.7201 0.7738 0.8142 0.8396 0.8627

2017年本刊引用参考文献出版年

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

对应的参考文献数

110 452 371 279 209 149 135 77 80 47

累积百分比

0.0511 0.2612 0.4336 0.5632 0.6603 0.7296 0.7923 0.8281 0.8652 0.8871

2018年本刊引用参考文献出版年

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

对应的参考文献数

123 408 407 288 178 168 123 106 99 83

累积百分比

0.0532 0.2296 0.4055 0.53 0.607 0.6796 0.7328 0.7786 0.8214 0.8573
中国电化教育杂志影响因子
中国电化教育杂志发文量
中国电化教育杂志总被引频次

中国电化教育杂志文摘收录

  • 实现基本公共教育服务均等化--《中国教育现代化2035》的战略与政策

    作者:薛二勇; 李健; 单成蔚; 樊晓旭 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    基本公共教育服务均等化是教育现代化的基本要求,是维护社会公平的基本途径。该文基于文本分析、影子评价等方法,运用政策规划的路线图理论思路,发现实现中国基本公共教育服务均等化有十项政策,分别为:实现义务教育学校建设标准化;推进城乡义务教育的均衡发展;办好乡村学校,支撑乡村振兴;县域内义务教育基本均衡到优质均衡发展;优化和完善城镇学校布局规划;随迁子女平等享受基本公共教育服务;完善流动人口子女异地考试政策;健全家庭经济困难学生资助体系;教育脱贫,阻断代际贫困;推进融合教育,办好特殊教育。从规划设计、基本内涵、实施路径三个方面对十项政策进行了系统和针对性的分析,以剖析政策意图,推进规划落实。

  • 技术环境下学习科学与教学设计的新发展--访多媒体学习研究创始人Richard Mayer教授

    作者:王雪; 王志军; 韩美琪 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    随着信息技术的不断发展,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和人工智能(AI)等新技术在教育领域的应用也越来越多。这些新技术到底对教与学产生什么样的影响,如何更好地使用技术促进教学?笔者赴加州大学圣巴巴拉分校访谈了多媒体学习研究创始人Richard Mayer教授。Mayer教授分享了他在多媒体学习和多媒体教学的发展、新技术环境下的学习者认知和教学设计、多媒体学习研究的建议与未来发展趋势等方面的独到观点,对技术与学习的关系,技术环境下的教学设计,VR和AI等新技术对学习者认知过程与效果的影响,教育神经科学在学习科学和教育科学中的应用,迁移学习和深度学习效果的测量等问题进行了深入分析。Richard Mayer教授是教育学和心理学领域的国际知名学者,美国加州大学圣巴巴拉分校心理学院的杰出教授,任美国心理学会教育心理学分会主席和美国教育研究协会学习与教学分会副主席,曾荣获过教育心理学职业成就的桑代克奖,学习与教学杰出研究的斯克里布纳奖,心理学应用于教育的美国心理学会杰出贡献奖。Mayer教授曾担任《教育心理学家》(Educational Psychologist)期刊的主编和《教学科学》(Instructional Science)期刊的合作主编,并担任12本教育心理学领域期刊的编辑委员会成员。Mayer教授是当代教育心理学领域排名第一的、最具学术生产力的教育心理学家。他发表超过500篇的学术论文,总引用次数已经超过12300次,出版了30余本著作,如《剑桥多媒体学习手册》(Cambridge Handbook of Multimedia Learning)、《数字化学习与教学科学》(e-Learning and the Science of Instruction)、《计算机游戏学习》(Computer Games for Learning),《学习与教学》(Learning and Instruction)等。近年来,Mayer教授的团队专注于将学习科学应用于教育,主要研究认知、教学和技术的交叉,侧重于探究在新技术情�

  • 脑机接口技术教育应用的研究进展

    作者:柯清超; 王朋利 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    脑机接口(BCI)是脑科学与计算机科学交叉领域的前沿技术。BCI能够记录和分析学习者在学习过程中的脑活动状态,通过基于BCI的系统认知训练能够有效改善脑活动状态,增强学习者对脑部的控制能力,这使其在教育教学中能够产生广泛而深远的应用前景,但当前BCI教育应用的研究尚处于起步阶段。该文分析了BCI教育应用的基础理论方法、常见BCI教育应用系统以及BCI教学实践与实证研究进展,并在此基础上,指出了脑机接口教育应用的发展方向:脑科学与BCI的融合、智能技术与BCI测量的结合与分析、BCI教育应用场景的突破和实现基于云端的学习等,最后介绍了国内BCI教育应用研究的进展。

  • 智能教育:体系框架、核心技术平台构建与实施策略

    作者:刘邦奇; 王亚飞 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    智能教育成为人工智能国家战略的重要组成部分。该文对智能教育的体系框架、平台构建及实施策略进行了探讨。该文基于"人的发展"与"技术应用"两种视角分析,对智能教育概念进行了重新界定,重点对智能教育体系框架和核心技术平台进行了研究,提出了智能教育的五层次体系框架和智能技术参考模型,并描述了智能教育核心技术平台的参考框架,接着对人工智能关键技术在教育中的典型应用进行了分析,最后从五个方面提出了推进智能教育发展的对策。

  • 基于约束聚类的学习共同体智能构建与应用研究

    作者:孔维梁; 韩淑云 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    在线学习共同体改变了传统在线学习中的"孤岛式"学习结构,为智慧共享与知识协同构建提供了有效的支撑环境。构建良好的在线学习共同体,已成为目前在线学习研究领域中的核心问题。研究将在线学习共同体的构建抽象为带约束聚类问题,并结合Kolb学习风格分类模型,提出了基于约束聚类的在线学习共同体智能构建方法,通过学习者在认知加工维度和感知维度的偏好进行学习风格建模,然后结合均值飘移算法和改进层次聚类算法对学习者风格进行带约束聚类,实现学习共同体在学习风格层面的"组内异质性"和"组间同质性"。最后,将研究成果应用于教学实践中,结果表明:相对于随机构建方法,智能构建方法更有利于高层知识的协同建构和学习成绩的提高。

  • “互联网+在地化”:乡村学校教学质量提升的实践研究

    作者:田俊; 王继新; 王萱 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    "互联网+"在教育领域的应用,带来了教与学形态的创新与变革,也为乡村教育发展带来了新的契机。该文通过深入分析乡村基础教育发展中存在的学校数量萎缩,教育质量低下;乡村学校师生文化认同焦虑;乡村教育与本地社区、本地文化结构性断裂等问题,以乡村教育新生态构建的视角,设计了"互联网+在地化"的策略及其实施路径,即构建以N^*(1+M)在地化教学共同体为主体的双轨混成乡村数字学校。并从N^*(1+M)在地化教学共同体构建;同步互动课堂教学模式创新;体制机制创新;数字教师培训体系创新;环境与资源创新,以及数据驱动型的学生发展评测体系创新六个方面详细介绍了这一策略的实践过程。同时,通过问卷调查、半结构性访谈、实地观测等方法对该策略实施效果进行了验证。

  • 教育信息化2.0时代城乡教育均衡发展路径反思与重构

    作者:雷励华; 张子石; 金义富 期刊:《中国电化教育》 2019年第10期

    教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问题,文章首先以"内卷化"理论为视角对1.0时代城乡教育均衡发展现状进行反思,深刻揭示1.0时代城乡教育"内卷化"均衡发展困境,系统分析导致"内卷化"困境产生的原因;在此基础上,分析教育信息化2.0的内涵,探讨教育信息化2.0对于城乡教育均衡发展深度推进的意义,并提出"教育均衡2.0"概念,界定其内涵与特征;最后以人类发展生态学理论为基础,从学校、家庭与社会三个层面提出城乡教育均衡2.0的生态化发展路径。

中国电化教育杂志成交记录
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2020-03-23 17:04:28 1336477** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2020-03-12 16:41:49 1552633** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2020-02-20 10:59:12 1811345** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2020-02-20 10:55:58 1811345** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2020-02-20 10:42:24 1772029** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2020-01-21 11:23:35 1811345** ¥ 280.00 1 中国电化教育
2019-12-30 16:45:11 1473320** ¥ 280.00 1 中国电化教育

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