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一个正确、科学、合理的管理理念是高校开展管理工作的主要依据和核心思想，所以应将人本理念和学校的管理理念有机的结合在一起，深化二者之间的目标一致性。具体实施步骤如下：①管理者要为相关教职人员制定管理目标，在校内树立以人为本思想，使管理理念能够很好的融合日常管理工作中；②坚持人力资源培养战略在人本管理理念中的重要性，通过人本理念的渗透，达到协调好生生关系和师生关系的目的；③建立以学生为中心的教学目标和管理机制，无论是教育还是管理都应充分调动学生的积极性。
2.教育建设
高校的管理机制是一个结构复杂的组织，涉及到的管理部门很多，每个部门都分管着不同的管理任务。所以要想在高校管理中体现人本理念，必须将各管理体系的管理机制有机的融合在一起，在同一体系下建立管理制度，其具体实施步骤如下：①教职人员和学校领导共同参与管理，以保证学校教育和管理紧密的关联性；②在教职人员的应聘问题上采用竞争机制，行之有效的将人性化管理模式引入人本管理机制中；③学生的人格和知识素养存在一定的差异性，教育建设中应主动寻找学校管理和学生学习的契合点，让学生自主服从管理，自发学习。
3.教育管理机制
监察机制是高校人本管理机制中的重要组成部分，学生和教职人员领导在管理上两者的关系应处在平等地位，这种双向管理机制可以大大提高人本理念在高校日常管理中的落实程度，体现人性化观念。以学生为主体，从客观的角度分析每个学生的学习和发展情况，在校内开展具有针对性的人性化教育。以教师为主体，促进教师发展创新性教育的积极性，使人本理念可以最大限度的得到施展。
4.文化与环境建设
高校人本管理思想其主要管理目标在于构建一个公平和自由的校园环境，让校园文化能够影响每个学生，实现通过管理挖掘学生潜能和创造力的同时，不给学生增加学习负担，让学生在一个欢快、轻松的文化环境下学习和生活。
5.结论
论文摘要:道德品质包含着道德认识、道称情感和道德行为三个要素。道德教育必须具备三个基本环节:道德知识的讲授、道铆情感的培养以及道德行为的养成，三方面的环节是相互联系、相互影响、相互促进的，因此高校的道德教育必须是三个环节有机结合起来的道德教育。高校德育的这一根本特性，决定了它的管理机制必须与之相适应。
(一)
人的道德品质，包含着道德认识、道德情感和道德行为三种基本因素。这三种基本因素在道德品质这一统一体中是彼此联系、互相影响、互相促进的。一般而言，道德认识是道德情感产生的根据，而道德情感往往又反过来影响着道德认识的倾向。道德行为则是在道德认识和道德情感的指导与影响之下，通过一定的培养练习与锻炼形成的。因此，道德品质的形成和发展过程就是这些基本因素共同发生作用的一种综合过程。道德品质的三种基本构成因素决定了道德教育必须具备三个基本环节，这就是:道德知识的讲授(或传授)，道德情感的培养，以及道德行为的养成。这三个环节在道德教育上同样是彼此联系、相互影响、相互促进的。忽视或削弱其中任何一个环节，都会给道德教育带来严重影响、使道德教育的效果大大削弱。这样的论断，不仅被思想道德教育的理论所认同，同时也被我国道德教育的实践所证实。
学校开展思想道德教育的出发点和基本任务，不仅仅在于要使学生具备相应的爱国主义、集体主义、社会主义以及社会公德、职业道德等诸方面知识和感情，同时更在于要使学生将这些道德知识和情感落实到实践中，形成良好的道德行为。
思想道德教育的有效性，取决于教育的针对性。调查显示，高校学生受社会的影响更甚于受家庭的影响。所以，有针对性的思想道德教育是扎根于社会现实的—它需要借助从实践中来、到实践中去这样一种方式，对思想道德教育的针对性内容实现不断更新。这种从实践中来、到实践中去的针对性道德教育，在思想道德教育过程之中常常也就转化成了道德行为教育，以使学生在实践活动中养成良好的道德行为习惯。这种道德行为反过来又巩固良好的思想道德意识.陶冶良好的道德情感，从而形成三者的良性循环。我们认为:在思想道德教育中，道德知识教育是重要基础，道德情感培养是重要特色，道德行为养成是根本目的。
(二)
依上所述高校德育理应具有道德教育应当具有的三个重要环节。然而在现实生活中，不少高校德育教研室的教育工作基本上是通过课堂教学的形式，向学生传授正确的人生观、价值观、道德观等思想道德知识;而高尚情操的培养往往由“第二课堂”承担;良好道德行为的养成则一般由主管学生工作的部门和人员—学工部、系总支、辅导员来负责。思想道德教育三个基本环节脱节。德育教研室的纯教学活动，对于思想道德知识的传授无疑有着一定的积极意义。但德育教研室的纯教学活动对思想道德教育的效果产生的负面影响也是显而易见的:首先，在道德品质的培养上，这种课堂讲授和课堂考察，很难避免弱化道德情感的培养和道德行为的养成;其次，由于德育教师的纯教学活动更多地重视的是思想道德伦理学说的系统性和学术性，由此从总体上削弱了思想道德教育的教学效果!
今日中国高校存在的德育教育效果问题是不容忽视的。遗憾的是，人们在着力检讨德育效果时，更多地是从资金到位的多少，课时安排的增侧，倾斜政策的是否到位来思考、分析间题，几乎没有看到人们从道德品质构成的基本因素，道德教育重要环节的有机衔接来分析目前高校德育教育的效果问题的。德育教育缺乏针对性，也有不少有识之士指出过，但他们在分析间题时更多的是从存在问题的本身出发而不是从问题产生的根源出发的，由此而提出的解决措施自然也只能治标而不能治本。 (三)
无论从道德品质构成的三个因素来认识，还是从道德教育的三个环节来分析，以及从思想道德教育的教学效果来要求，德育教研室都不应是一个纯教学单位，而应既是一个教学单位。又是一个教育单位。德育教研室理所当然地应承担起思想品德课的各门课程—思想道德修养、法律基础、形势与政策等课程的教学任务;德育教研室还应当参与、了解学生的各项教育管理工作，并协助教育管理者利用组织管理手段，将德育课堂教学中获得的道德知识转化为道德行动，从而实现德育教育的良性循环。我们认为，将德育教研室既作为教学单位，又作为教育单位，促使德育教师参与到学生教育管理过程中去，至少可以获得以下好处。
第一、有利于德育教师了解和掌握学生道德品质形成的全过程，从而为提高其教学质量打下坚实的基础。
第二，有利于解决德育教育几个环节中存在的衔接间题，从而使道德教育几个环节有机协调而产生良性互动。
第三、有利于德育教师对教育对象—学生的思想和道德认识状况的了解，从而在教学过程中做到有的放矢，增加其针对性。
……赋予德育教研室一定的教育管理职责的好处或许还不止这些。今日中国之高校，德育教研室的行政归属总的来看无非有四种状况:一是归党委管辖，与马列部(社科部)并列;二是归宜传部管辖，仍属相对独立部门;三是归社科部管辖，成为其属下的一个教研组;四是归学工部管辖，成为其属下的一个教学部门。无论把德育教研室划归哪个部门管辖，绝大多数都把德育教研室当作纯教学机构来看待，并未赋予德育教研室相应的德育管理职责!于是德育教研室不参与组织学生的道德实践活动是无可厚非的，德育教师不深人到学生中去了解学生的思想间题、道德认识状况也是顺理成章的—这难道不是导致一些高校德育效果欠佳的重要原因吗?由此看来高校德育教育效果欠佳的重要原因既不在于德育教研室，也不在德育教师，而在于高校管理机制本身!
为了进一步提高高校德育教育的效果，为了提高21世纪中国大学生的综合素质，我们提出如下设想:
第一、德育教研室不仅应承担德育教学任务，同时也应承担德育教育任务。因此必须赋予德育教研室和德育教师道德教育的管理权或参与权，通过这种对德育教研室功能的增加和德育教师任务的增加来促使德育教研室和德育教师参加到德育教育的全过程中去。
第二、将德育教研室划归学生工作部管辖是较理想的，因为学生工作部直接主管理学生的工作，是将学生的道德认识、道德情感转变为道德行为的“中介”工作的组织者，德育教研室划归其管辖，正好分担其工作任务，并与其中诸部门(学生科、生活管理科)相互协调，取长补短，真正实现教书育人、管理育人、服务育人的有机结合。
【关键词】协同创新；高校；科研管理
1前言
科技需要不断地创新，我国的发展和富强必须通过创新来不断实现。自从我国提出科教兴国的战略以来，高校占据我国科学研究的主要地位，是我国建设创新型国家的主力军。不断创新对高效的科研管理机制的完善具有重要作用，我国在国际的竞争力与高校科研管理机制有直接关系。2013年4月11日，教育部公布了“高等学校创新能力提升计划”(“2011计划”)首批入选名单，被选中的高校把培养人才、科研、学科等方面的创新作为高校发展的主要方向，不断转变高校的创新机制并且不断深化高校的改革制度。高校科研管理部门是制定并实施高校科技发展规划的关键部门，在一定程度上影响学校的科研，从而影响高校的综合实力。
2高校科研管理工作的现状
2．1缺乏完善的资源共享体质
通过高校与高校、政府与企业的沟通交流，实现高效在发展中的协同创新和科研资源与成果的共享，避免浪费。目前，我国的科研力量存在较为分散的形象，各个科研部门分别为了自己的成果而科研创新，因此无法组成掌握核心科技的团队。当遇到国家重大创新课题时，各个科研机构无法共同将自己的科研成果相互分享并共同解决问题，在一定程度上对国家资源造成浪费。由于高校、企业、科研院校之间各自研发创新，各个机构之间缺乏沟通交流，我国的科技创新发展的脚步因此缓慢下来。
2．2缺乏完善的科研成果转化机制
高校科研的最终目的并不只是呈现出科研成果，而是需要将这些科研成果转化为国家所需要的生产力，从而实现科研成果的价值。但是，我国的很多高校缺乏完善的科研成果转化体制和途径，从而导致很多科研成果无法转化为科技生产力。
2．3缺乏完善的科研评价体系
长久以来，我国高校的科研成果大多议论文的形式展现出来，从而给我国的科研工作带来了一定的困难。我国目前实行的高校科研管理制度大部分与教师的职称评定挂钩，科研项目的申请与教师的自身利益有关，很多高校教师为了为参与科研，却没有在意科研成果是否转化为科技生产力。另一方面，科研成果的表现形式只局限于，而对于工学研究来说，很多科研成果可以以专利和成品的形式呈现出来。
3面向协同创新的高校科研管理机制改革的必要性
3．1提升高校创新能力的基本保障
人才的培养是提高高校创新能力的基本，这其中包括学生创新能力的培养和教师主体作用的体现。完善有效的科研管理机制可以为教师队伍提供较好的服务保证，同时还可以为学生创造力的培养提供保证。对于高校的高素质、高学平的教师来说，较好的工作环境和生活环境可以促使教师较好的培养学生，除此之外，为教师提供更好的科研场所，让他们充分发挥自身的价值。完善的高校科研管理机制可以为高校教师提供更好的科研保障，使教师将理论知识更多的转化为科技力量，进而提升学校的创新能力。总而言之，高校科研管理机制的改革能够为高校留住创新人才、培养创新人才提供重要保证。完善的高校科研管理机制可以使科研和人才的培养上提供更多的支持。
3．2创新要素有效汇聚的途径
在协同创新背景下，高校科研管理机制的改革能将创新要素有效汇聚起来。协同创新的科研管理机制可以使各个团队共同合作，充分结合个体的优点，规避缺点，从而发挥整个团队的最大力量，提升团队的创新能力。同时，团队和个体之间相互作用，高水平的创新团体也要求个体具有较高的创新水平，从而有效地汇聚时间、成本等创新要素。在高科技产品更新换代越来越快的今天，实现突破性创新越来越困难，只是依靠单独的科研场所或者企业和高校很难解决难题，因此更加需要完善协同创新机制。高校科研管理部门可以为高校、企业营造良好的科研环境，将重大项目的的研究小节进行有效划分，在有效节约资源的同时及时与团队的其他人共享资源和科研成果，进而积累创新经验，提高重大课题的创新效率。
4面向协同创新的高校科研管理机制的完善措施
4．1建设全新的高校科研管理体系
随着科技的高速发展，高校科研工作的取得了越来越多的成果。但是科研管理工作人员的思想理念仍然停留在过去，使得高校科研工作的发展变慢。处于一个竞争激烈的社会，科研工作也应该加强自身的竞争力，适应公平竞争的科研环境。同时增加对高校科研工作者的知识产权的保护，进而提升科研人员创新的积极性。另一方面，高校科研管理应当与社会需求结合起来，使高校的创新产品满足社会的需求，提高高校科研管理部门的创新性。最后，高校科研管理部门应该为科研工作者建立完善的科研资料数据库，为教师的科研工作提供更多的资源。
4．2有效的提高科研成果的转化率
我国普遍存在高校科研成果转化率低的问题，因此高校科研管理部门必须面对并且解决这一问题。高校科研管理部门应该加强与政府、企业的沟通，建立协同创新的管理机制。在为高校科研工作者提供更多的科研资源的同时加强学校的人才培养和学科建设。另一方面，高校可以成立专业化的科研机构，作为科研成果转化的专业机构，为科研成果的转化技术、市场和资金提供服务。
4．3建立完善的科研评价体系
建立完善的科研评价体系是保证高校科研工作顺利开展的基础，因此，必须首先完善体制。对于应用型的工学科研成果，不应该仅仅以论文为考核手段，可以把科研成果的产品创造的市场经济效益作为考核的手段，将考核的重心放在科研项目对于社会经济发展贡献的大小上。建立完善的科研评价体系，建立赏罚分明的工作制度。大部分的高校科研管理的评价体系都不完善，因此有很多教师在获得科研项目之后并没有真正的对学术方面的探索，通常只是象征性的写了几篇论文，在最后的项目评审中却依然获得通过，这暴露了高校科研管理工作中的问题。因此，建立完善的科研评价体系，及时改革高校科研管理机制，可以有效提升教师的科研创新能力。
参考文献:
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［2］刘晓艳，安宁，张银玲等．协同创新视角下地方高校科研管理机制的研究［J］．科技成果管理与研究，2013(8):21～24．
［3］邹丽阳．基于人本化理念的高校科研管理机制创新［J］．教育与职业，2014(8):29～30．
[关键词]高校；网络舆情；管理机制
[DOI]1013939/jcnkizgsc201550094
网络舆情主要是人们借助网络这个虚拟平台，将自己的观点和想法表达出来。网络舆情在现在的高校大学生中的影响力更是不可低估，大学生作为网络舆情的主要参与者，高校需要对网络舆情管理工作加强重视，正确引导学生积极使用网络，正面舆论。在网络上，人们言论自由，言论平等，但是网络的传播速度过快，至今还未形成统一有效的管理体制，导致网络上出现了许多消极的内容，对人们产生了负面影响，尤其是大学生，因此，高校应该注重加强对网络舆情的管理，为学生全身心健康成长发展提供帮助。
1高校网络舆情概述及管理现状
11高校网络舆情概述
高校网络舆情只是网络舆情中的一部分，主要集中在高校网络中。参与者自然也是高校的大学生和教师，以及管理者，主要的形式则是校园网站、博客、QQ群、贴吧、微博等，大学生主要经过这些平台进行讨论，发表意见。当学校内部或者社会上发生一些事情时，学生会经过这些载体，进行讨论，各抒己见，从而形成所谓的舆论。高校网络舆情出现在学校，有着其自身的特殊性，大学生是舆情的主要参与者，他们本身就具有鲜明的个体心理和思维特征，再加上大学生涉世未深，在评论事情时，根据的是自己的感觉和想法，不曾深思，大多带有自我情绪，这就使得他们在舆论中扮演着不同于他人的角色，严重影响自己的心理状态和全面素质的发展。
12高校网络舆情管理现状
伴随着时代的信息化，互联网快速更新，很大程度上推进了互联网在社会各个领域的扩张。据调查研究发现，现在的大多数网络使用者是大学生，这为高校带来了便捷和新颖，却也给高校网络舆情管理带来了巨大的挑战。目前，已经有许多的学校在加强对学校的网络舆情管理了，也取得了一定的成效，但是其管理机制依旧存在着许多问题，亟待解决。现在的大学生通过校园网络，对社会上的事情进行自由言论，也有人带着情绪进行大肆评论，不够理性，这给社会的网络发展带来了诸多负面影响，对高校舆情管理也带来了许多的挑战。
2高校网络舆情管理存在的问题
大学生是一个备受社会各界关注的群体，他们的身心成长和素质培养都是高校的主要责任和目标。而网络作为一个可以尽情表达自己观点和价值观的载体，自然受到大学生的喜爱，也正是由此产生了网络舆情。高校对网络舆情的管理虽已做出一些成绩，但仍有许多问题需要解决。
21管理主体不明确
高校网络舆情的管理需要高校各部门共同合作完成，但是现在的高校的分工并不明确，时常会出现多个部门解决一个问题的现象，导致资源浪费，耽误网络舆情问题的及时处理。而且，目前许多高校基本上都是建网站者实施网络舆情管理，并没有建立专门的网络舆情管理部门，管理的主体并不明确。就现在的高校网络舆情管理情况来看，大多高校依然处于起始阶段，而网络舆情也基本是由大学生自己或者建网站的人来实施管制的，更多依靠的是大学生自身的修养和综合素质。但是如今的网络舆情实在是好坏皆有，甚至可能负面信息更多，这必然会给学校网络带来许多的不良影响，这样的局面则急需明确的管理主体来进行管制、完善。高校网络舆情管理主体的不明确，将会导致高校网络舆情失去控制，进一步阻碍大学生正确使用网络，获取有益的信息，从而对大学生的全身心健康发展造成不良影响。
22管理人才不充足
网络舆情的管理不只需要部门的建设，也需要优秀的人才来管理。高校网络舆情管理质量的决定性因素是管理人才，想要完善高校网络舆情管理机制，就必须为管理部门配置专业的管理人才。但是据调查显示，现在的许多高校在网络舆情管理人才配置方面并不十分令人满意，许多管理人才可能是具备某一方面的才能，但是缺乏多元化的能力和素质。而学校的管理是一项浩大的工程，很有可能是忽略了网络舆情管理部分，导致出现严重缺乏人才的现象，阻碍了正常的网络舆情监管工作的进行，更多的是在问题发生之后，学校才做出相应的处理，这样的处理方式无法从根本上解决管理危机的存在。专业的优秀人才需要具有全面的综合能力和素质，能够及时地处理网络舆情问题，甚至能够根据平时的数据分析，预测到可能会发生的问题，并提前做好准备，以防危害。
23管理模式不新颖
网络的更新快速及时，随之而变的是网络舆情的管理机制，为应对不同的网络舆情问题，高校应该适时更新管理方法。现阶段，许多高校进行网络舆情管理一般采用的是对大学生进行思想政治教育，或者以单独面谈的形式，了解大学生的心理状态和思想情感，从而推敲他们的舆论倾向。这样的方式过于传统，不够新颖，无法适应现代快速进步的信息化社会的发展。网络的独特性在于其传播信息的速度快，方式便捷，范围广，这就导致了原来的管理方式已无法满足现在的网络舆情管理需求的局面，然而目前还是有诸多的高校依旧采取这种方式进行管理，这给网络舆情管理工作的进行造成了一定的阻碍，致使成效不够明显。
24管理机制不健全
互联网技术快速发展，我国的网络进步也十分迅速，但是现在我国网络舆情管理机制并不健全，尤其是高校。以前我国大多数的高校并没有建立健全的网络舆情管理机制，导致大学生不能正确地使用网络获取信息。目前，我国诸多高校依旧缺乏对网络舆情进行监控、分析和处理的专门的管理机制。大学生利用网络了解社会上的最新消息，学习一些有益的知识，发表自己的言论，这样的方式为大学生提供了便捷，也为高校增添了一种了解学生的途径，打破了惯有的模式。但是与此同时，自然也不可避免地出现了一些不良的信息，而大学生未曾涉世，辨识能力相对较差，可能会涉足不良网站，接触恶性信息，这将会给大学生的身心健康成长带来十分消极的影响。在应对这些问题的时候，高校依旧存在许多欠缺之处，网络的维护不够全面，未及时筛选优良的信息，这些都没有很好地约束和监管大学生正确使用网络，给学生和高校自身都来了恶劣的负面影响。
3高校网络舆情管理机制建设
高校的网络舆情管理事关大学生的身心健康发展，也涉及高校的校风建设及发展，如果不能及时处理出现的问题，那么很有可能会诱发一系列的舆论危机或者恶性事件，从而严重影响学校的发展和社会的发展。因此，加强高校网络舆情管理机制的完善，采取有效措施，是现在高校进行网络舆情管理的主要任务。
31加强管理主体建设
管理主体是高校网络舆情管理机制建设工作顺利进行的基础，所以，加强管理主体建设，为大学生的全身心健康成长和高校的进步发展奠定了良好的前提。高校的管理主体包括学生处、网络管理、安保部门三个部分，其各自具备着自身的相应的职责。想要加强网络舆情管理主体的建设，需要这三个部门团结和谐，各自完成分内任务，共同实现管理工作的有效进行。学生处在对大学生的生活状况和心理状态进行了解的基础上，进一步分析大学生对舆论的关注程度和具体的倾向性，从而有利于进行网络舆情管理。网络管理部门对于大学生很少有直接的接触，可以尝试着从学生处了解学生的情况，及时准确地为大学生提供良好的网络平台，对部分大学生使用恶性网站的行为进行网络管理。安保部门在学生处和网络管理部门工作的同时，加强对大学生使用网络的安全管理，保证高校内部网络安全有序进行，从而完善网络舆情管理主体建设。
32加强管理人才建设
加强管理人才建设是高校加强网络舆情管理机制建设的必然要求，网络管理人才的专业能力和综合素质，是实现网络管理工作的重要保证。因此，高校应该注重加强对管理人才的培训，可以尝试在招收管理人才的时候，进行全面的综合素质的考验和专业能力的考核，具有针对性地聘用符合岗位的全面化的人才。在此基础上，也要对在职人才和新进人才进行定期培训，不仅是培训专业能力，也要加强综合素质的培养，以防在工作期间管理人才出现纰漏，造成不必要的损失。与此同时，高校管理部门内部也可以实行考核，以这种方式，促进管理人才的自我培养和成长，从而能够为高校的网络舆情管理做出相应的贡献，为大学生提供良好的网络平台。
33注重管理模式创新
网络的发展迅速，舆情的信息量也自然会随之加大，因此，传统的管理模式就会出现无法满足现代网络舆情管理的需求。目前大多数高校使用的针对学生进行具体了解的形式，过于浪费时间，而且可能会导致无法顾及每位学生，造成一定的疏漏。网络舆情管理是一种现代化的科学技术，高校可以利用网络的形式对大学生进行监管，实施思想政治教育，加强教师与学生在网络上的积极交流，形成师生无障碍沟通的局面，这样既能保护学生的隐私，引发学生交流的兴趣，又能促进高校的校风建设，完善高校舆情管理机制。高校应该随着时代的变化，及时更新管理模式，适应大学生的需求，更进一步地了解大学生的舆论倾向，从而完善高校舆情管理机制建设。
34建立健全管理机制
建立健全高校网络舆情管理机制，能够有效规范大学生和高校正确使用网络，而这一体制的健全需要监测、分析、处理这几个专业的机制组合而成，需要他们互相合作，团结配合，形成一条稳固的规范链，监督大学生和高校使用网络的行为。监测是保障高校能够及时获取舆情信息的前提，对进行后期工作有着深远的影响。所以，在进行监测时，一定要注意从不同的网络方式和不同的群体中全面监测、搜集信息，着重注意大学生对学校和社会事件的关注程度，以及社会各界对学校的评价。在对这些信息进行筛选之后，交予分析部门进行深入分析研究，从而判断舆情的真实情况和发展趋势等，并对信息做进一步的总结，然后以客观的立场将信息数据保存。在此基础上，处理部门对分析出来的问题，进行实时有效的解决，以此完善网络舆情管理机制的建设。
4结论
高校是使用网络最频繁的地方，也是人才荟萃的地方。在高校，网络这个平台已经成为师生之间进行交流的主要平台，也已经成为大学生了解社会的主要渠道，高校是培养大学生全面发展和综合素质的重要环节，因此高校加强网络舆情管理越来越重要。高校应该做到及时了解舆情信息，引起足够的重视，采取一些必要的措施，完善网络舆情管理机制，从而为大学生提供一个良好的获取信息的网络平台。并且，高校对网络舆情的信息一定要时刻保持敏感，从自身做起，从大学生的立场出发，建设良好的网络舆情管理机制，为高校的和谐发展和大学生的全身心健康成长提供帮助。
参考文献：
[1]姜胜洪网络舆情的内涵及主要特点[J].理论界，2010（3）.
[2]吴绍忠，李淑华互联网络舆情预警机制研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2008（3）.
[3]马春来论高校网络舆情的内容及管理[J].琼州学院学报，2009（4）.
关键词：高校;财务管理;机制;创新
随着我国社会与经济的飞速发展，我国教育也在不断进步。高校办学的规模也有所增大，高校财务工作也变得更加复杂。因此，高校财务管理机制应当根据高校实际情况进行创新，加强高校的财务管理。
一、进行高校财务管理理念的创新
由于以往高校经费都是由财政拨款，因此高校的财务管理部门管理思想单一，管理过于随意，资产的运营也很随便。但随着高校的改革，财务管理理念过于落后，已经不能满足高校的发展需求，因此高校管理人员应当突破传统的管理理念，树立新的财务管理理念。高校财务管理人员应当对当前形势进行分析，并及时引进新的理财观，摒弃对政府的依赖心理，以满足高校各方面必要的资金需求为前提，坚持勤俭节约的办学思路，让高校管理人员都树立开源节流的意识。并及时处理好高校财务整体和局部的关系，在财务管理上做好协调工作，提高高财务的资金使用效益，保证高校能够不断科学发展。同时高校财务管理应当拓宽筹资渠道，积极向多层次、多方面发展。高校财务管理人员还应采用合理规范化的手段来强化高校的内部管理，并通过一些活动来提高学校在社会的知名度，面向社会进行资金的筹集。从以往只重视资金支出的管理向关注收入的管理进行转变。高校财务管理部门还应积极吸收企业管理中适合高校财务管理的模式来提高高校财务管理效率，做好高校财务相关的工作。并协助好学校领导处理好高校各种资金问题，提供可靠的财务保障。并且高校还应加强财务审计的职责，加强对其工作的检查和监督，规范财务管理人员的工作态度，保证其明确自身的职业道德，避免审计人员在工作中没有按照要求落实措施。
二、进行高校财务管理制度的创新
首先应完善经济责任制度，提高高校财务的管理水平，弥补财务工作的不足之处，避免高校财务管理工作中出现的失误。高校财务管理部门应明确进行分级管理，并构建起不同层次的财务管理制度，明确各级的管理责任和权利，从而达到从多层次多方面处理好高校财务内容的目的，提高高校办学效率。除此之外还应健全高校财务预算制度。随着社会的不断发展，高校教学需要的经费和高校的发展是高校财务主要管理内容。因此，高校财务管理不仅要做好财务的管理，还应做好财务的决策，保证资金利用的高效性。传统的高校财务对资金的配置上存在很多不足，学校的各部门缺乏整体成本意识，相互争资源，使得很多资金限制仪器重复购置，造成资源和资金的浪费。高校应当及时分析社会形势，并仔细考虑自身的实情，制定出合理科学的预算制度，保证财务进行管理、决策和执行时有所依据，并保证资金的合理有效的应用。传统的预算基本上是控制支出的工具，目前政府对高校教育经费的投入欠缺，高校教育的不断发展也面临着缺乏资金的问题，因此，高校财务管理人员应当制定出合理科学的预算制度，能够从中获得利益和收益，并通过计划的实施，让高校各部门能够协调起来共同运行，保证资金的使用能够达到最大的合理性，促进高校各方面的发展。高校财务管理人员还应坚持科学发展观，提高高校内部财务管理效益，控制支出浪费的现象，让资金能够得到合理的应用。并且高校财务管理部门应当对财务的操作流程进行规范，完善财务管理体制。同时还应完善监督机制，调整好部门和高校之间的财务关系，并做好工作内容的评估，进行完整科学的清查核实，保证资产的准确合理的管理。
三、进行财务管理内容的创新
随着高校教育的不断发展，高校财务管理部门不仅要做好对资金支出及收入的管理，还应考虑达到的绩效，保证经济效益的最大化。目前各高校筹集资金的途径也更加广泛起来，因此高校财务管理部门应当对财务管理内容进行创新，更新管理模式，开拓筹资新渠道。如随着高校的不断发展，高校自身的资金无法跟上资金支出的速度，当高校遇到资金临时周转有困难时，可以通过负债的方式来筹集资金，给高校积累可利用的资金，解决遇到的问题。但这种方式也存在一定的风险，因此，高校应当做好相关的风险控制，并综合考虑高校财务的具体情况和还款的能力来决定融资的形式，做好合理的预算，制定合理科学的方案。同时应明确高校资金的收支，并改变以往核算的方式，将资金的收入和支出分离开来，单独进行核算。以往的资金收入与支出的处理界限不够分明，使得财务的处理失去了可靠性，导致收支的核算不够准确。因此，为了加强高校财务的管理，是获得信息更加真实，高校财务管理部门应当创新财务工作，将其分开进行处理。
四、进行人才培养机制的创新
高校财务管理机制的创新主要是依据人来进行，并且高校财务管理绩效的大小也由管理者的管理水平来决定。目前很多高校的预算机制及落实方面都存在很多问题，很大程度上是由于高校财务管理人员整体水平有待提高。因此学校应当采取合理的措施来弥补这一不足，学校可以积极向全校学生及教师进行学校发展的说明，让其能够及时全面的了解到学校建设的实际情况，从而提高师生参与的积极性，并且多元化的人才加入到高校财务的管理当中，能够提供更多的创新想法，这些措施在筹集资金及在资金收支的管理及资金的合理使用等方面都有着很大的作用。并且高校还应建立起财务人员的培训机构，提高高校财务管理人员的职业素质和业务能力，并加强财务管理人员对现代化管理财务手段的学习和培训，让其具备先进有效的管理方法，为高校财务管理部门提供优秀的人才。
总之，高校财务管理部门应当充分分析自身的实际管理情况，并分析当前的形势，采取科学可行的措施对高校财务管理机制进行合理的创新，完善高校财务的管理。
参考文献：
[1] 梁国锋.高校财务管理机制创新探析[J].中国总会计师，2012，07（10）：49-50.
[2] 毛月华.试论高校财务管理机制创新[J].中国经贸，2013，18（20）：73-74.
关键词：应用型;高校;科研管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0023-02
在当今创新驱动经济发展的大背景下，地方高校在承担高等教育大众化的同时，越来越凸显出其立足于地方，服务于地方经济的特点，而科学研究成果是实现经济长足发展的基石。截至2015年6月，全国共有普通高等学校2553所（包括民办高校447所，独立学院275所，中外合作办学7所），成人高等学校292所。而各省市仍筹备建设194所新建本本科院校。那么，相较于传统的研究性为主的高校，如何建立快速、高效、实用、创新的科学研究体系，是全面提升新建本科高校竞争力和学术水平的方法之一。本文结合重庆地区四所新建本科院校的实践经验，就新建本科院校科研管理机制的优化进行了探讨。
一、重庆四所新建本科学校科研管理工作概况
1.重庆第二师范学院。（1）初步设立科研管理机构。在机构设置上，设置了行政部门科研处、社科处，对科研工作进行制度化与科学化管理。（2）科研主体明确，各级别课题丰富。在从事科研的主体上，成立一系列科研创新团队和研究所，对项目进行研究，侧重于教育，尤其是农村教育方面。在研究课题上，有国家级、省部级、院级课题;并依据国家、省部级及院校的一系列规章制度对相关自然科学和社会科学研究项目进行管理。（3）成果管理有待完善，学术交流良性循环。在科研成果的申报上，出台管理办法对知识产权的申报进行管理。在科研成果的交流上，与国内外、省内外院校保持密切联系，聘请国内外专家来院讲学、深入交流，如美国乔治福克斯大学、北京语言大学、西南大学等院校。同时，根据科研工作进展情况，及时在科研处网站公布相关工作的动态，做好后勤保障工作。
2.重庆科技学院。（1）科研管理着眼校企合作，管理条例重视知识产权。在机构设置上，设置了科研处，对科研工作进行管理。在科研处的领导下，成立创新团队，提供科研平台，与国内外机构进行科研合作，与企业开展校企合作。在对科研成果的管理上，科研处专门罗列相关政策法规，以及科学奖励、知识产权、成果品鉴等相关内容，重视对科研成果的保护。在科研成果交流上，不仅与国内外院校深入合作，还与企业保持密切联系，突出科学技术的运用。同时，成立学术委员会，对科学道德和学风建设进行宣传教育。成立科协，开展科普教育工作。（2）学科方向突出特色，强调“科技”寻求机遇。在科研项目的层次上，其项目涉及的领域多为科技含量高、专业性强的方面，如能源技术、石油勘探、有色金属、钢铁、地球物理勘探等，侧重于对自然科学的研究，比较契合其“科技”二字。在工作动态的上，对相关的通知公告、新闻等及时公布，更新快，时效性强，效率高。
3.宜宾学院。（1）管理滞后，科研缺乏“支柱”学科。在机构设置上，设置了科研与学科建设处。该部门不仅负责科学研究工作，还负责学位与学科建设，在科研管理工作的针对性上略差。在科研项目上，有四个产学研究基地，分别为：酒产业酒文化、化工与轻纺、能源开发与利用、机械制造，这是其科研的支柱项目。同时，有一批涉及人文社科与自然科学的研究机构，科研范围较为广泛。（2）领域宽泛，成果存在“漏洞”监督。在科研立项上，主持了国家级、省部级及市厅级课题。在科研成果的保护上，及时对相关论文、成果发表或申报。成立科研工作委员会对科研进行决策咨询、评议、协调。但是工作效率不高，信息更新速度较慢，呈阶段性特征。
4.重庆文理学院――科研工作起步较晚，研究领域设立特色略差。（1）机构完善，但优势学科不明显。在科研管理上，设立了科研处进行统一行政管理，在科研机构上，该校有多个研究所及实验室，涉及门类庞杂，支柱项目缺乏。各研究所（中心）以应用型研究为中心，自主性较强，但研究深度缺乏。（2）成果较多，但监管不利。独立科研院所设置较多，国家级、省部级及市厅级课题立项率高，但是，结题率相对较差。学术委员会监管存在漏洞，工作效率不佳。因此，科研成果后劲欠佳。（3）科研接地气，转化机制迫在眉睫。尽管近年来重庆文理学院在高水平应用型大学建设过程中取得了较多的成果，但是，科研驱动创新的有效转化机制仍有待进一步完善。
二、对新建应用型本科院校科研管理体系构建的借鉴意义
科研管理工作的目的是，通过对科研实行科学化和制度化的管理，保证科研计划圆满完成，出成果、出人才、出效益，提高竞争力。上述四所学校在科研管理工作方面各有特点，都建设了各自的科研工作管理体系，基本符合科学化和制度化的要求。总体说来，具有如下借鉴意义：
1.自主决策、统一管理。首先，科研管理工作要有科学化的制度和体系。科研项目涉及课题、经费、成果、档案归档等内容，每个环节都需要投入人力、物力进行管理。制度化、科学化的管理不仅可以保障科研的顺利进行、科研成果的运用与转化。另外，设置统一的部门不但对科研工作进行高效管理，也方便领导有针对性、特色性、前瞻性地把握全局，而且，专一的管理部门是保障科学化和制度化学科建设的前提。其次，科学化、制度化的管理不等于是封闭的管理。市场经济的发展、政府职能的弱化要求高校管理工作发挥宏观指导和调控作用，自主开展面向市场需求的科学研究。应用型高校应在人才培养模式上突破限制，加强与政府、企事业单位和社会公众教育各级单位之间的合作，尤其是积极开展与企事业的合作，使科学研究直面社会需求，促进教育研究成果的转化，在突出特色办学的同时，相应科研成果的推广应用，使其更好地服务于社会。
2.加强项目管理、重视人才培养。首先，加强项目管理。高校科研要想在竞争中保持优势，首先要有一些支柱项目，再通过这些项目开展相关学科研究，并形成规模效应。如重庆第二师范与教育相关的研究项目、重庆科技学院的石油勘探等、宜宾学院的四个产学研究基地、重庆文理学院以高水平研究所驱动学科建设等方式，打造独树一帜的“特色型”科研品牌，树立“支柱型”研究领域。其次，重视科研人才培养。科技的竞争最终归结于人才的竞争。重点项目的研究也需要学术带头人来主持、支撑。对科研人才的管理，需要通过“内培+外引”的方式，不仅要吸引大批优秀科研人才来校从事科研，更要在其科研工作中给予充分的自，允许科研工作人员面向社会找课题、找经费等。重庆文理学院的研究机构自主性较高，使其在一定领域树立了品牌，实现人才发展带动项目申请，而科研工作的进步推动了该校向“应用性大学”转变。这一点为新建本科院校人才管理模式建设具有极强的借鉴意义。
3.科研成果的管理与转化。首先，加强科研成果的管理。科学研究的目的是形成科研成果，以提升自身竞争力。在科研成果的申报、归档管理上，应用型高校应对科研成果进行系统化管理，建设科研人员成果档案。其次，突出科研成果的转化。科学研究不是闭门造车，要紧跟市场需求，突出科学研究的应用性，将解决问题的思维贯穿始终。突出具有自主性、创新性的研究成果优势，后期管理工作着重强调科研的实用性，同时也应当审视科研短板，及时实现研究领域全面化建设，加强科研成果的广谱性发展。
三、结语
高校科研管理体制的改革不仅给新建本科院校带来挑战，同时也为我国高水平应用型大学建设的“长治久安”带来新的契机。当前面临的紧迫问题是更新传统的科研管理理念，以社会需求为导向;鼓励自主决策、统一管理、全面发展;完善科研管理制度，加强科研工作信息化管理，加大科研管理人才的培养力度，促进科研成果的管理与转化。唯有如此，才能促使新建应用型高校科研沿着特色、健康、稳定的轨道发展。
参考文献：
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Applied Optimization of College Scientific Research Management Mechanism
―Based on the Research Analysis of Chongqing 4 Local Undergraduate Colleges and Universities
LUO Jie，DU Xiao-tian
（Forestry and Life Science College，Chongqing University of Arts and Sciences，Yongchuan，Chongqing 402160，China）
[关键词] 高等学校；财务管理；机制；创新
0 引 言
在教育体制改革逐步深入的大环境下，高校的招生规模、基础建设规模等也在快速地扩张，在全新的办学模式下，多元化筹集资金已取代单一的财政投入，经济活动呈现复杂化趋势，但是其财务管理模式仍旧采用传统的管理模式，并没有进行更新和改变，这样高校整体运作必然会受到一定的约束。所以，高校要在快速、良性的发展道路上不受资金问题的制约，就需要创新财务管理模式，建立与高校发展相适应的财务管理制度。
1 机制创新对高校财务管理的重要作用
1.1 有利于创新管理理念，拓宽筹资途径
目前，高校建设和发展的规模与财政投入严重不足，为了解决高校办学规模扩大引发的矛盾，不仅要沿袭传统的勤俭理念，更要紧随变革，将原来的“等、靠、要”转变为“争、创、筹”，继承传统，打破传统。新制度的建立，促使高校财务部门建立积极的财政意识和效益意识，有利于拓宽资金筹措的途径，采取负债融资这种新的筹资理念，使教育事业的快速发展得到强有力的保障。
1.2 有利于提高成本核算效率
高效、合理的财务管理制度一旦建立，对成本核算机制的建立具有很大的推动作用。有利于将财务工作从单一的收支出纳为主的报账型逐步向以成本效益核算为主的管理型方向转变，以社会效益、经济效益作为成本核算的重点，将有限的人、财、物进行合理的分配，这对有效管理高校资金、减少资金浪费有重要作用。
1.3 有利于加强财务监管职能
构建轮岗及人员委派体制，针对特殊岗位加强监管力度，定期轮岗，责任归结到个人。通过委派会计展开二级财务的核算工作，严格实行监管职责。通过该方法的实施，有效地预防由于长期在同一岗位容易产生工作惰性的问题。
2 高校财务管理在机制创新方面存在的主要问题
2.1 高校财务管理意识淡薄
随着教育改革逐渐加深，高校资金需求与拨款数之间的差距越来越大，资金方面的压力不断加大，在资金的筹措与调度这个繁杂的过程中出现诸多问题。高校具有非营利组织的特殊性，长期以来高校财务管理意识薄弱，没有对可能出现的财务风险做好充足准备，对工作内容也并未做出对应的调整，这就导致高校财务在运行管理方面的风险加剧。
2.2 财务管理制度不健全
财务管理是一个专业性要求很高的管理工作，高校财务管理制度不仅要有规范和约束财务行为的功能，还要能为高校稳健持续发展提供有力的经济保障。目前，多数高校的财务管理体制不完整，加剧了财务运营的风险。除此之外，高校内部的管理制度和财务机制的局限，以及在运行管理上的不规范行为也会导致资金的流失。
2.3 高校财务预算管理重视不够
财务预算是控制财务活动的依据，但是部分高校对预算管理不够重视，未能实现真正的综合预算管理，这就导致财务预算不能实现以收定支，使得项目支出预算编制与学校年度发展计划脱节。预算编制不科学、不合理，缺乏可操作性，不符合高校发展的实际需求，不利于调动各部门和院系增收节支的积极性，造成各部门和院系盲目追加预算指标，财务部门忙于搞资金平衡，从而降低了资金的使用效率，在一定程度上削弱了财务管理职能。
2.4 高校财务信息化建设不足
当前，高校财务管理对信息化的应用还处在以会计软件代替会计手工账的层面，高校财务人员缺乏运用计算机处理数据的能力，财务数据处理与分析水平较低，有些财务信息需要在人工统计的基础上形成，无法实现信息的及时反馈与控制，财务工作量也成倍增加，降低了财务管理水平，几乎不能为决策提供支持，与现代高校管理的要求还有很大差距。
3 高校财务管理创新途径
3.1 树立全新财务管理理念
要创新就要先改变自身观念，高校财务管理部门应该转移工作重心，由最初的依赖政府转变为依靠市场经济规律，以“开源节流”为管理的主思路，打破“等、靠、要”的惰性思想，将重视支出管理的观念转换为注重收入管理，提高拓展资金获取渠道的主动性，构建多元化筹资办学的局面。
由传统的“用财”发展至“聚财、生财和理财”，即让传统意义上的“财”流动起来。由简单的核算型会计转变为预测、监督和分析一体的管理、经营型会计。相关部门更要履行好自己的职责，充分调动各部门、人员之间的积极性，相互协作配合，保障高校财务安全有序地发展。
3.2 完善财务管理制度
3.2.1 完善经济责任制
经济责任制是一种责、权、利相结合，以提高企业经济效益为目标的企业经营管理制度，高校应该借鉴这项制度，建立多层次的财务管理制度，各管理层各司其职，形成结构合理、决策科学、运转高效、监督有力的内部经济责任机制，具体为：①（校）院长；②总会计师负责制；③主管（院）副校长；④财务处长问责制；⑤一级单位财务负责人；⑥基层单位财务人员执行制。
3.2.2 构建全面预算制
全面预算是高校财务管理过程中的关键环节，它以财务预算为起点，涵盖了教学、科研和资金收支等经济活动的各个方面。高校应依据学校总体规划和发展目标制定学校年度总体预算，对各学院预算进行细化审核，同时还应加强对学院预算执行情况的监督，及时发现问题并采取有效的改进措施，保证预算的完整性和透明性，形成相互监督、相互制约的预算管理体系。
3.3 采用财务管理主体多元化方式
从根本上来说，管理主体在很大程度上决定了管理绩效。所以，从各方面调动全校教职员工的积极性，实现多主体参与管理的格局，为高校发展提供有效的财务保障。特别是在资金的筹集、使用，降低资金成本和提高资金使用效率等方面，更要推行全员理财的理念，这对于资金良性运转起到了一定的促进作用。
3.4 提升财务信息化建设
高校财务信息化建设是实现业务处理高效智能、信息资源共享、提高服务质量和管理水平的强有力支持。新形势下，高校应结合实际加快财务信息化建设，推广网上报账，有效解决报账排队时间长的问题；利用计算机技术，摆脱手工对账，降低财务人员工作量；优化经费账务查询、报账记录查询以及国库集中支付额度网上查询；实现预算管理网络化，优化项目评审流程；实现网上缴费，提高收费管理水平；运用现代信息技术，开发预测、分析、决策等支持系统，实现财务管理自动化；培养熟悉会计知识且熟练掌握计算机信息技术等复合型人才。信息化建设为科学、高效的财务管理提供了有力的技术支持。
4 结 语
在新形势下，高校财务管理工作是一个不断探索和改进的过程。高校财务部门需要紧随时代变革的方向，根据现实需求及时更新管理机制，完善管理内容，发挥人才优势，吸取优秀经验，从而为有效地解决高校经费短缺、提高财务管理效率和保障高校稳健的发展等问题提供保障。
主要参考文献
[关键词]网络舆情 管理机制 初探
[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0239-02
当前，我国正处于经济社会发展转型的关键时期，社会矛盾触点多、燃点低，部分负面信息成为网上舆论的焦点。高校作为社会重要窗口，各种思潮交流碰撞，高校青年教师和学生对涉及国家荣辱、社会公正等问题特别关切，为寻求宣泄和解决，有可能形成负面舆情在网络集中广泛传播。
一、高校网络舆情内涵分析
舆情是民意的一种，指特定群体对事件所产生和持有的社会政治态度。高校舆情是社会舆情的组成部分，指高校师生针对特定社会事件所呈现的默认、赞同、反对等社会政治态度。高校网络舆情是高校舆情网络化表达，具有重要导向功能。消极的高校网络舆情可能酿成危及校园稳定，甚至社会稳定的大事件。
二、高校网络舆情传播的内容和形式
易引发师生热议，形成网络舆情的事件主要包括：一是教学质量、教学管理存在的问题；二是后勤服务缺位滞后；三是社会公平公正问题；四是损害师生权益事件。
人人都是自媒体。高校舆情传播方式主要有：一是BBS。高校BBS是师生表达不满、宣泄情绪的最常用渠道，是高校负面舆情的重要来源。二是微博。高校师生是主要微博用户，微博内容短，转发快，易成为重大网络舆情传播路径。三是QQ群。QQ群规模可达千人，且信息可在不同QQ群之间实现即时传递，也是舆情传播的重要途径。同时，不同类型传播方式间能实现信息交互传递，对有效应对高校网络舆情提出了更严峻的挑战。
三、高校网络舆情管理机制
（一）建立组织保障机制，实现舆情管理体系化
高校网络舆情管理是高校管理的重要内容，通过打造组织机构、规章制度和人力队伍“三位一体”保障体系，切实加强高校网络舆情管理工作保障。
1.加强组织保障
成立由分管领导牵头，校办主任总协调、关涉部门负责人参与的专门工作小组。校办负责网络舆情的登记、分析、统筹、反馈等工作，关涉负责具体处理，形成领导直接抓、校办总体抓、关涉部门协同抓的工作格局。
2.加强制度保障
制定网络信息管理制度和网络舆情突发事件应急机制，明确信息的基本要求和网络舆情突发应对处置程序。通过着力加强制度建设，保障高校网络舆情管理工作有序、规范开展。
3.加强人力保障
一方面，指定宣传工作经验丰富、文字能力较强、熟悉网络环境的人员专门负责网络舆情管理工作；另一方面，开展网络舆情管理专题培训，详细分析舆情典型案例，深度讲解舆情应对技巧，提升相关人员舆情危机风险意识和舆情管理综合能力。
（二）建立应对处理机制，突出舆情管理程序规范化
按照事前监控、研判，事中响应、处置，事后跟踪、总结的程序加强高校网络舆情应对处理，突出规范化管理，切实提升危机应对能力和水平。
1.立足监控研判抓苗头
加强对高校网络舆情的日常监测和重点监控，并通过分析研判，甄别出苗头性、倾向性问题，为有效应对舆情和改进工作提供参考。
（1）强化舆情监控。一是提高监控频率。网络评论员每天至少三次监测舆情，保证第一时间捕捉舆情。二是丰富监控方式。一方面加强敏感时点重点监控，另一方面建立官方信息网络渠道，加强对话。三是扩大监控范围。加强对网易、新浪、天涯、凤凰等人气论坛等经常性体检式巡查。
（2）强化舆情研判。对通过监控收集到的舆情及时归纳分类，区分表扬类、提出建议类、反映问题类等，分析潜在影响并找出风险点。
2.立足响应处置抓危机
危机应对处置是高校网络舆情管理的重点。遵循“第一时间、公开透明、口径一致、留有余地”的原则处置网络舆情危机。
（1）迅速响应，把握主动权。第一时间启动应急处理机制，把握舆情危机应对主动权。重要舆情及时召开专门会议，对舆情风险点进行评估，并采取与舆情信息人联系、与当事人谈话、调取录音视频资料等方式，核实舆情反映的问题，分析原因，为有效应对打下基础。
（2）分类处置，增强针对性。对反映情况属实或有一定根据的反映问题类、提出建议类网络舆情，及时采取措施纠错或改进，并按照上下口径保持一致的原则向舆情信息人解释或公开答复，避免事态进一步恶化；对反映情况失实或恶语中伤的，通过正当途径公开辟谣、澄清事实，引导正确的舆论导向；对媒体关注甚至热炒的有关敏感案件，积极与新闻媒体沟通联系，不给媒体留下炒作素材。
3.立足跟踪总结抓后续。通过跟踪和总结两个步骤加强高校网络舆情后续管理
（1）重大网络舆情应对处置后，由校长办公室统筹，关涉部门负责，加强后续跟踪。通过不定时监控微博、QQ群等，密切关注舆情信息人动向，发现不良苗头积极采取措施，避免负面舆情死灰复燃。同时，完善对重大网络舆情处理并公布处理结果，不具备高校教师能力素质人员予以解聘，延展网络舆情管理工作成果。
（2）总结网络舆情管理和危机应对的成功做法，着力完善长效机制。同时，以案为鉴，吸取经验教训，查找工作不足，并有针对性地提出应对措施和工作改进建议，化“危”为“机”。
（三）建立综合管理机制，力求舆情管理成效最优化
高校在网络舆情管理中应坚持堵疏结合，通过完善联动管理、坚持信息公开、加强宣传引导、畅通意见反馈渠道等，形成综合管理合力，力求取得舆情管理最大成效。
1.完善联动管理
一方面，强化纵向联动。发现重大、负面网络舆情时，第一时间向主管领导汇报反馈，详细说明相关情况，取得指导和支持；同时，积极与舆情关涉部门和个人沟通联系。另一方面，强化横向联动。加强与地方政府、教育主管部门，以及电视台、报纸等新闻媒体联系，拓宽沟通渠道，争取理解、支持和配合。
2.坚持信息公开
按照公开透明原则，充分利用高校主页、BBS、微博、宣传栏、广播、显示屏等载体，及时、准确公开信息，形成相互理解、相互配合的良好舆论导向，从源头上堵住负面舆情上网。
3.加强宣传引导
充分利用师生常用信息传播媒介，加强互动沟通，努力扩大话语权和辐射面，形成校园舆论的主流观点，防范网络突发事件的发生。围绕网络热点，主动回应，扩大正面宣传，树立高校善待师生、民主管理的良好形象。
4.畅通意见反馈渠道
通过关注BBS十大新闻、关注微博等，主动掌握师生思想动态，把握舆论焦点，并通过高校官方媒体积极引导；另一方面，积极畅通院长书记信箱、领导接待日、工会、教代会等意见反馈渠道，为反馈意见、宣泄情绪、解决问题提供合理、合法途径。
四、几点思考
（一）树立正确认识是加强网络舆情管理的基本前提
加强高校网络舆情管理对维护高校良好社会形象和公信力、构建和谐师生关系具有重大意义。妥善处理网络舆情也是高校化“危”为“机”、加强改进管理、提升管理水平的重要契机。
（二）提升应对能力是有效管理网络舆情的关键所在
提升应对能力水平是有效管理网络舆情的关键。对于不少高校来说，网络舆情管理还处于摸索积累的阶段，应对能力还有待提升。因此，一方面，应加强网络舆情知识培训，邀请舆情分析、危机处理等方面专家，开设网络公共危机应对技巧与策略等课程。另一方面，学习借鉴兄弟单位管理网络舆情成功做法，取长补短，提高网络舆情应对能力。
（三）堵疏结合是加强网络舆情管理的有效方法
在加强高校网络舆情管理过程中，应坚持“堵疏结合”的原则。一方面，应从“预防胜于应对”的思路出发，通过提高办学管理水平、加强宣传引导等举措，从源头上堵住重大网络舆情发生。另一方面，积极畅通意见反馈渠道，为师生言论提供多样化反馈选择，降低舆情在网络上广泛传播的可能性。
【参考文献】
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关键词： 实验室；管理；机制
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0207-01
0引言
随着高校管理变革的逐步推进，实验室建设的进一步规范化、复杂化，学校实验室管理工作也变得更加繁重和复杂，实验室建设和管理的问题也渐渐暴露出来。高校实验事管理人员的首要任务是管好、用好实验室，充分发挥实验室的整体效益，达到为教学和科研服务的目的。[1]因此，加强实验室的管理是高等学校当前的一项重要工作。
1高校实验室物的管理
实验设备、仪器、低值耐用品等没有较好地建立信息库，以供查询其基本信息及使用状态，不利于对这些实验设备的维护；对仪器设备的领用、借用、修理、报废的处理仍处于手工处理阶段，处理过程繁琐，容易出现纰漏，造成设备流失；实验耗材的管理也带有较大的主观随意性，容易造成耗材浪费。仪器设备信息统计过程复杂，占用大量工作时间，耗材消耗情况不能够得到很好统计。
2高校实验室教学的管理
实验室教学管理工作处于手工处理阶段。实验教学计划、课程大纲、实验安排完全手工操作给实验教学管理带来繁重的工作负担；对教学过程和成绩评定没有建立详细的信息管理和记录，从而无法充分保证教学效果，积累教学经验；实验室主管部门和实验室之间没有方便快捷的协作通道，教师和学生之间也缺少很好的沟通桥梁，难以适应开放式的实验教学的需要。
3建立强大的高校实验室信息管理系统
高校实验室管理是以服务高校老师和学生，各实验室全面实施信息化管理，提高实验室的管理水平，全面提供实验室管理的解决方案为导向，是实验室实现信息化管理的重要支撑平台。国家级或省级教学实验示范中心建设为提高教育质量工程和深化人才培养模式改革奠定了基础，信息化建设是示范中心建设的重要内容之一。
4高校实验室的安全教育是实验室管理工作中的重中之重
实验室实验包括验证已有现象或结论，也包括探求未知现象和猜想，都含有创新成分。从一定角度讲，实验室安全问题是从事科学研究的风险问题，它的存在是必然的。但我们可以通过人为努力去减少实验室安全隐患，规避实验室风险、减少实验室事故几率，降低实验室伤害范围与程度。实验室的安全问题可以分为三大类：一类是实验用品与设备及其存储方式带来的安全问题。另一类是实验室建筑及空间布局带来的安全问题，再一类是实验室管理制度及其执行力度带来的安全问题。在现有能力条件下，我们无法实现实验室零事故；而我们也不可能因为发生了实验室事故，就停止高校的实验室实验。相反，科技进步、社会发展要求高校培养的人才具有更高水平的实践创新能力，作为实践教学环节之一的实验室实验，其重要地位还会得到加强。加强高校实验室安全教育。要从全校的实验室，而不是某个学科、某个老师的实验室角度，全面加强校领导、教师、实验室辅助人员、学生等多人群的实验室安全教育，包括安全意识、安全制度的遵守以及紧急自救措施等内容。
5高校实验室人的管理
在高校实验室建设工作中，各高校为争创国家、省、市重点实验室，争创硕士点、博士点、制定了引进人才标准与发展计划，大多数把学历的高低列为第一标准，非硕士、博士不纳。使很多有真才实学的维修人员被拒在实验室外，望门兴叹。真正从事实验室管理的人员普遍偏少。要坚持“以人为本”的理念，转变用人观念，纠正“重高学历，轻实用人才、高技术人员算不上人才”的落后思想。充分认识到设备管理维护是实验室基础工作的平台，对实验室建设和管理工作发挥着重要的促进和推动作用。通过建立相应政策和激励措施，鼓励和吸引高水平人才从事实验室管理工作，同时稳定现有高水平实验室管理人员，激发他们的创新意识，调动他们的积极性和创造性。我国高校在人才培养方面达到了一定的规模，但相对于产业发展来说还是比较滞后的。建立一支稳定、业务过硬、技术全面、结构合理的实验队伍，是有效提高仪器使用率、提高实验室效益的决定因素[2]。为了提高工作效率，我们引入竞争和激励机制；各实验室主任对本学院负责并接受学校实验室建设与管理委员会监督；实验课教师部分采用校内招聘，实验技术人员采用校内聘用[3]；制定了实验课程负责人、实验室主任、实验人员岗位职责，以加强每个工作人员的责任感，提高管理效率，保质保量完成各项实验和实践任务。
6集中全社会力量加大投入做大做强高校重点实验室
高校重点实验室要更加注重软件方面的建设，不断改革管理与运行机制；要更加注重高层次创新人才的培养，探索人才培养的新模式；要更加突出特色和优势，做到“有所为有所不为”；要更加注重合作与交流，共同建设成高水平的实验室。在科技发展新形势下提升高校重点实验室活力，提高科研成果转化率，更加地服务于经济发展和战略新兴产业发展，从“加强基础性科学研究”、“发挥科技中介枢纽作用、”设立省重点实验室专项财政资金“、“引导全社会对创新投入”等多个不同方面，对集中全社会的力量，充分发挥省重点实验室的创新优势，做大做强高校重点实验室。
参考文献：
[1]方伟红等.浅谈高校实验室管理[J].科技信息，2010，11（21）：163-164.
