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福建基础教育研究 省级期刊

文献量:2001

复合影响因子:0.07

主管单位:福建教育学院

国内刊号:35-1298/G

创刊时间:2001

主办单位:福建教育学院

出版地方:福建

发行周期:月刊

国际刊号:1674-5582

业务类型:期刊征订

杂志订阅:全年订价:¥ 408.00 起订时间:

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福建基础教育研究杂志社简介

《福建基础教育研究》(月刊)创刊于2009年,是由福建教育学院主办的正式期刊。全年中学8期,小学4期,每季度第一期为中学文科教育教学;第二期为理科教育教学;第三期为小学教育教学。

《福建基础教育研究》以“为基础教育改革发展服务,为提升教师队伍素质服务,为海峡西岸经济区建设服务”宗旨,致力于搭建了解福建基础教育的重要窗口,建立沟通省市县三级教师进修院校、中小学重要平台;培养闽派特色名师名校,推荐闽派特色教育教学经验,弘扬闽派基础教育,打造福建基础教育名片。

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福建基础教育研究杂志文章特色

1、稿件要求论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺、书写规范,层次、段落要分明。文章题目下为作者姓名、工作单位。并在文章尾添加联系人地址、电话、电子邮箱、邮政编码(请务必注明,以便我们和您联系)。

2、来稿篇幅一般不超过5000字(小学教育2000-4000、中学3000—4500为宜),请用word稿。不需摘要、关键词、参考文献,但保留注释,注释按中文格式编写。来稿一律寄送纸质稿,附加联系电话和邮箱地址;同时发送电子邮件,主题栏中注明稿件类别,如中学物理、中学英语、小学科学。

3、理科公式、结构式、特殊符号和插图,请用计算机工具软件绘制和编辑,图像要求文字清晰、大小合适,仪器设备要求比例合适,图题在图下方。物理量、单位和符号采用国家法定标准和使用规范。

4、所投稿件保证文章版权的独立性,无抄袭、署名排序无争议、文责自负,请勿一稿多投!

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福建基础教育研究杂志数据统计

年度被引次数报告
年度参考文献报告

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

2009年本刊引用参考文献出版年

2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

对应的参考文献数

5 0 4 7 4 2 1 0 2 1

累积百分比

0.1613 0.1613 0.2903 0.5161 0.6452 0.7097 0.7419 0.7419 0.8065 0.8387

2010年本刊引用参考文献出版年

2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001

对应的参考文献数

0 0 2 0 2 2 0 1 1 0

累积百分比

0 0 0.2 0.2 0.4 0.6 0.6 0.7 0.8 0.8

2011年本刊引用参考文献出版年

2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002

对应的参考文献数

1 7 4 6 4 3 1 3 1 1

累积百分比

0.027 0.2162 0.3243 0.4865 0.5946 0.6757 0.7027 0.7838 0.8108 0.8378

2012年本刊引用参考文献出版年

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

对应的参考文献数

2 21 20 9 3 9 11 3 10 6

累积百分比

0.0174 0.2 0.3739 0.4522 0.4783 0.5565 0.6522 0.6783 0.7652 0.8174

2013年本刊引用参考文献出版年

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

对应的参考文献数

1 14 6 10 8 1 2 9 4 2

累积百分比

0.0159 0.2381 0.3333 0.4921 0.619 0.6349 0.6667 0.8095 0.873 0.9048

2014年本刊引用参考文献出版年

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

对应的参考文献数

1 6 3 4 0 2 0 1 0 1

累积百分比

0.05 0.35 0.5 0.7 0.7 0.8 0.8 0.85 0.85 0.9

2015年本刊引用参考文献出版年

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

对应的参考文献数

11 23 17 22 24 9 8 11 6 11

累积百分比

0.0618 0.191 0.2865 0.4101 0.5449 0.5955 0.6404 0.7022 0.736 0.7978

2016年本刊引用参考文献出版年

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

对应的参考文献数

100 173 166 131 115 84 67 36 36 40

累积百分比

0.0935 0.2551 0.4103 0.5327 0.6402 0.7187 0.7813 0.815 0.8486 0.886

2017年本刊引用参考文献出版年

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

对应的参考文献数

67 230 141 120 104 94 61 58 45 42

累积百分比

0.0593 0.2631 0.388 0.4942 0.5864 0.6696 0.7236 0.775 0.8149 0.8521

2018年本刊引用参考文献出版年

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

对应的参考文献数

65 217 177 138 110 87 83 53 47 28

累积百分比

0.0557 0.2419 0.3937 0.512 0.6063 0.681 0.7521 0.7976 0.8379 0.8619
福建基础教育研究杂志影响因子
福建基础教育研究杂志发文量
福建基础教育研究杂志总被引频次

福建基础教育研究杂志文摘收录

  • 办落地有痕的劳动教育--浙江省杭州市富阳区富春第七小学的“新劳动教育”实践

    作者:章振乐 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    针对传统劳动教育注重具体的劳动技能的训练和培养,以及当前劳动教育不被重视的现象,富春第七小学以正心立德、劳动育人作为基本定位,在传统的劳动教育的基础上丰富劳动教育内涵,以实现劳动教育从被动到主动的立场创新,从静止到发展的内容创新,从工具到存在的功能创新,从单一到整合的实践创新。学校通过理念创新,引领劳动教育的落实;基地建设,开辟劳动教育环境;课程实施,创设劳动教育载体等方面的实践,推动新时代劳动教育发展。

  • 新时代劳动教育的功能及课程建构

    作者:王洪泠; 李明胜 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    习近平总书记在全国教育大会上重提劳动教育,这是有别于以往的新时代劳动教育,其教育功能更加强大。通过建构劳动教育课程,并对劳动教育课程的实施进行评价,从中培养学生劳动意识,掌握劳动知识和技能,感受劳动乐趣。

  • “一体一核五翼”:德育项目共同体建设初探--以劳动教育为例

    作者:邱静芳 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    策划一个德育项目往往需要一个团队的力量,因此组建德育项目共同体十分重要,但共同体并不是简单的个体的集合,而必须要有完备的生命链。因此,文章尝试探索出一个能够满足可效仿、可借鉴、可验证、可重复、可创新的开放性德育项目,共同体建设"一体一核五翼"结构,并以劳动教育为例进行验证。

  • 台湾中小学性霸凌防治及其启示--以台湾性别平等教育委员会为例

    作者:林宇 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    大陆对于校园欺凌的研究较多,但性欺凌(台湾称之为性霸凌)治理与防治研究甚少触及。台湾性别平等教育运动催生出"性别平等教育委员会"专门机构,该机构在落实性别地位平等及性霸凌事件防治等方面起到重要作用,在运作上具有权威性、公诉性、程序性、保密性等特点。"性别平等教育委员会"建设对大陆的启发:校园欺凌法规体系须赋予性霸凌防治独立空间,建立专门机构应对校园性霸凌,逐步完善性霸凌事件的救助制度等。

  • 凝聚与铺张--孙绍振教授《以丑、呆为美》两岸同课异构教学观摩后记

    作者:易理玉 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    2019年10月1日,中华文化教育协会第八次主办的"两岸主题式比较阅读同课异构教学观摩"在台湾新北市三民高中举办。这场示范教学所上的课程是孙绍振教授以探讨《西游记》猪八戒为主的篇章《以丑、呆为美》。第一位登场示范教学的中和高中任宇文老师,活泼多变的教学流程,绝对媲美斗战胜佛孙悟空;第二位登场示范教学的福建省福州第一中学王兆芳老师,气定神闲、不疾不徐的授课身影,活脱脱似玄奘法师唐三藏。最后,两岸专家学者评议课。孙教授说,中国的散文发展到一定程度后,一定要有演讲的题材;在当代有推广演讲体散文的必要;演讲体散文需特别注意现场感和共创性。孙绍振教授怀抱超然世俗的态度,重新解读人间百态,抛开主观,一沙一世界,一花一天堂,活脱脱以拈花微笑的佛陀之姿,看出每个生命的独特性。

  • 明确“因材施教” 促进个体发展

    作者:张建辉 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    对"因材施教"有关问题进行厘清,明确"因材施教"的内涵、前提、条件、方法,强调在热爱每一位学生的基础上知人识材;根据学生个性特点,采取行政教学班与单元教学班并行,采用导师制,推行小班化教学,发展学生个性;强调受教育者的主观能动性,积极引导或辅导学生个性发展,从"施教"到"引学"。以期实施素质教育,全面提高全体学生的核心素养,充分发展学生个性。

  • 高中英语“导学-学思-互动”教学主张

    作者:卓张众; 魏婵娟 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第11期

    高中英语倡导"以导促学、学思结合、互动共生"教学主张。以导促学,即用以知启学、以趣诱学、以情助学的原则,促进学生开展自学、巧学、乐学。学思结合,即以问题激思、词义概括、读写结合的策略,以发展语言能力和思维品质。互动共生,即以同伴学习、小组合作、教学互见的方法,促进师生、生生、人与媒介多边互动。

福建基础教育研究杂志成交记录
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2019-11-30 10:55:17 1855883** ¥ 408.00 1 福建基础教育研究

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