阅读技巧和方法第1篇

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。【关键词】语文教学阅读理解解题方法技巧现就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见，且将阅读理解解题方法和技巧基本步骤大致可以总结为：1、速读原文材料；2、细找文中原话；3、看清题目要求；4、认真回答问题。一

速读原文材料——优化阅读方法

所谓“速读原文材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

1、严格要求，严格练习。

集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。

2、教给读法，自主感悟。要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。

3、捕捉信息，重点突破。学生阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。 二 细找文中原话——巧借关键词句

所谓“细找文中原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

2、提取信息后概括。有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。

3、提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可以快速地在原文中找出答案。 三

看清题目要求——平心静气审题

所谓“看清题目要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

1、要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

2、要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

3、原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。 四

认真回答问题——掌握答题技巧

所谓“认真回答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。

2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

3、言之有据，所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。

阅读技巧和方法第2篇

[关键词]中学英语；阅读教学；方法与策略

本人常常把中学生的英语阅读分为精读、泛读和速读。通过精读主要获取系统的基础语言知识，训练语言的基本技能，培养运用英语进行交际的能力；通过泛读着重提高阅读理解能力；培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；通过速读可快速筛选有关信息，利用标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语，辨认要点，迅速有效地获取重要信息。

一、精读的方法与技巧

学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再 研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者的意图。坚持训练不但有助于学生阅读速度，而且还可以回过头来有目的、有意识地核对其中的细节，完成以后，应养成良好的记 录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点进行整理，以便今后复习。

二、泛读的方法和技巧

学生进行泛读训练着重是提高阅读理解能力；培养细致观 察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力；培养速读能力以及阅读的 兴趣，扩大词汇量，增强文化背景知识，学生应尽可能涉猎交际功能强，实用性强的应用文，以及各种体裁、题材的文字资料。如人物传记，科普读物，寓言故事，社会文化，文史知识，新闻报道，广告说明，信函，图表等。如果有条件，还可以读一些英文版的简易读本。这对于了解各种文 化的共性和差异，从而形成良好的文化意识则有所帮助。有一些阅读的基本技术在平时就要注意运用，如圈点，摘要等。最好手里拿一只笔，边读边将文章出现的重点信息，如时间，地点，事件，任务，及数字， 生词等勾画出来，通读全文后，再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来，重新组成文章。

三、速度的方法与技巧

要想提高阅读速度，也需要一些具体的方法和技巧，如快速泛读、计时阅读、略读和查读等。

1、快速泛读：

平时要养成快速泛读的习惯。这里将讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍。要求读得快，理解掌握书中主要内容即可。要确定一个明确的数额，要结合自己的实 践，量体裁衣。同时应注意读物的难易程度，单纯以速度衡量效果是不全面的。

2、计时阅读：

要想提高阅读速度，平时必须有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的时间大约七、八分钟左右。因此平时计时阅读训练每次进行5至10分钟即可，不宜太长。因为计时阅读精力高度集中，时间长了，容易疲劳，精力反而容易分散，没有效果。所以训练时可以由老师或自己先计下起读时间，阅读完毕，计下止读时间，即可以算出阅读速度，持之以恒，应见成效。

3、略读：

略读要求读者有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要的细节，而抓住文章的大概，从而加快阅读的速度。

（1）要利用排版格式，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章进 行预测略读。预测略读要了解作者的思路、文章方式，以把握大意、有关的细节及其相互关系。

（2）以一般速度阅读。阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。

（3）阅读段落的主题句和结论句。聚统计，大约有80%的主题句是段落的首句，其他20%左右的是尾句。因此我们往往可以通过阅读每段的首句或尾句来了解整篇文章的大意。

（4）注意关联词，如转折词however， moreover， 序列词firstly， secondly 等。

4、查读：

查读又称为寻读。同略读一样，查读也是一种快速阅读的技巧。熟练的读者运用查读，获得具体信息，以提高阅读效率。查读是一种从大量资料之中查找某一具体事实或某一特定信息，如人物，事件，时间，地点，数字等。而对其他无关部分则略去不读的快速阅读的方法。运用这种方法就能够在最短的时间之内略过尽可能多的文字资料，找到需要的信息。

查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知，而查读则是读者对材料有所了解的情况下进行的。

为了进行 有效的查读，读者应运用以下技巧：

（1）利用材料的编排形式。资料多半按字 母顺序排列，如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是利用某种逻辑方法排列的。

（2）利用章节标题和说明。查读之后首先看文章标题或章节标题，确定文章 是否包含自己所需要的资料，或者哪一部分包含哪些资料。这样就可以直接翻到那个部分进行寻找。

（3）抓提示词。读者找到所包含信息的章节，准备查读。这就要留心与那个具体信息有关的提示词。找到提示词之后，就可以采用一般速度获得所需要的信息。

我们在做阅读理解时，这几种阅读方法也会交叉使用到，具体步骤为：

①先精读问题，了解题后做到心中有数。

②用目光略读全文，捕捉有关信息。可利用标题、主题句等。例如，读记叙文时我们要问5W，即为何（Why）、什么（What）、谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、怎样（How）。例如要找一个人名，我们可以直接找到含有这个人名的句子。

阅读技巧和方法第3篇

关键词： 训练 语文阅读 解题技巧

对于阅读试题，由于阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，所以解题方法和技巧越来越灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。一方面是由于阅读试题自身的难度确实较大，另一方面也有学生没有掌握恰当的方法和策略的缘故。那么，怎样才能解答好语文阅读试题呢？

下面就以一道中考阅读试题为例，来训练学生的解题方法和技巧。

试题：

①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。

②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。

③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”

④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。

⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?

⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。

⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。

⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。

⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。

⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。

{11}能闻到梅香的乞丐也是富有的人。

{12}现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下一切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!（选自《林清玄散文集》）

1. 用简明的文字概括本文叙述的故事。

2. 富人听了乞丐的话感到震惊，他震惊的是什么？请用文中相关的语句回答。

3. 第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用？

4. 品读第{11}段，联系前文，谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”？

5. 文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么？

6. 在生活中，我们也许并不富有，也许常被人漠视，但我们也有“自己心灵的梅香”。读了本文，请谈谈你的感受。

在把上面的题目都做完后，如果我们掩卷反思自己的做题过程，能否根据自己的解题思路和解题方法总结出一些对自己有用的解题思路和技巧。笔者认为，对阅读试题主要抓住下列三个方面。

1. 使答题思路有条不紊

从答题思路上看，一般要经过三个步骤：①细致阅读材料，整体了解材料大意。读完全文，把所有段落的意思连起来想一想，你获得了哪些信息：主要内容是什么；表达的思想感情是什么；运用了哪些典型的艺术手法；文章的结构怎样；等等。比如上例，全文十二个自然段，就要停顿十二次，分别想想各个自然段的大意，然后把十二个段的意思连起来想一想，就能概括出全文的大意。②审读题目要求，读题目一定要细心，分清问题的个数，作答的具体要求。③把答案要点与题目要求对照找差距，再带着差距去研读材料，边研读边修正、补充答案。

2. 把握语言和题目的隐含信息

隐含信息常见的有五种方式：①语言变异处，②语言空白处，③运用象征处，④引申升华处，⑤着意写景处。例如上例中的第{11}段，它是独句成段，看到既然是“乞丐”又是“富有”的人的“矛盾”表述，就知道这里有许多隐含信息，第4题要求“谈谈为什么能闻到梅香的乞丐也是富有的人”，就是要求考生发掘这些隐含信息，只有把这些隐含信息都挖掘出来了，才能顺利作答。联系前文，尤其是第⑧段，不难回答：因为坏的物质条件没有遮敝他精神的清明，即使在物质上很穷，但他在精神上是富有的。再如第5题，要求指出“梅香”的含义，条件是结合⑧⑨段，仅仅理解成梅花的香味，太浅表化，作者在第⑨段已经明确指出：隐在外表内部的人格香气。这才是“梅香”的真正含义。要说明的是，有时对题目中的隐含信息，可以根据分值来推测答案给分点数目，以避免要点不全而失去本不应该丢失的分。

3. 使答案作到准确简明

阅读技巧和方法第4篇

一、创造自主机会，激发阅读热情，再现文本魅力

兴趣是最好的老师。读什么，教师不妨让学生做主，根据个人爱好和自身发展，自选读物。在综合民意的基础上，师生共同确定必读的，推荐选读的，而不是一开始就告诉学生哪些必考，所以必读，哪些有名，所以必须看。教师则把好读物的质量关，符合求知、立德、修身、养性的标准。怎么读，教师不妨拓宽阅读渠道，从传统的小课堂到图书馆甚至到网上阅读，从课堂到课外，在线上与线下，让学生有一种游刃有余的感觉，阅读在不知不觉中成为他们的朋友，置身其中，何乐而不为呢？

当然，教师不可能将文本空白一一打开让学生来填补，关键在于给学生自主发现的机会，开展多元对话，达到触类旁通。包括教师与学生、学生与学生、学生自我、学生与作者之间的对话，课内与课外的对话。如学习都德的《最后一课》，我让学生畅谈自己的感受，他们特别关注小弗朗士，为他的思想转变而欣喜，为他即将失去课堂学习的机会而惋惜，为他将来的人生旅程而担忧，还有的设想到了自己毕业前的最后一堂课；有学生关注到韩麦尔先生，由此直言不讳地谈到所遇到的严格的、温和的、充满爱心的、不负责任的各种各样的老师；也有学生注意到了小弗朗士对法语的第一次钟爱，自由组合，分别用汉语和英语演绎课文中的精彩片段，希望用这样的方式激发同学们对祖国语言文字的热爱和对语言学习的兴趣。虽然教师没有任何爱国主题的导语，也没有关于主人公的提示，但学生们表现出极大的热情。日积月累，师生在既独立自主又合作交流的氛围中，取长补短，培养起自主学习和不断反省自己的习惯，迸发更大的阅读热情。

二、积累情感视野，享受阅读乐趣，促进综合发展

优秀的文学艺术作品往往都是丰富、深邃的思想感情的载体。“感人心者，莫先乎情”。体会、感受文章传达的情感是深入理解文章内容的必由之路。然而，作者的爱恨情仇，主人公的喜怒哀乐，学生未必都曾经历，也未必都需经历。阅读的过程就是帮助学生丰富情感阅历的过程。通过阅读，了解芸芸众生、社会百态，品尝人生的酸甜苦辣，提高识别真善美的能力。教学中，教师要引导学生探求作者心灵的轨迹，找到与作者的共鸣点，深入感受文章的境界，挖掘出作品所蕴含的美。

阅读者在每次阅读时都应带着一定的目的，目的性是阅读的前提。因此在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口，对于一般作品而言，重点就在于内容和形式这两个方面，根据自己的阅读需求，就内容上，我们可以从作品所表达的思想感情，中心主旨，人物性格特征等方面来感悟作品；就形式上，我们可以从作品的文学样式，结构形式安排，语言特色等来理解作品。

三、应用阅读的方法和技巧

1.整体感知文章。

应从整体上感知文章的大概内容，即文章的观点和材料、大体的思路与布局，获得总的初步印象；例如：语文老师可以让学生在初读文章时，较快的通读全文，只求大体了解而不做细致推敲，只求粗略的把握文章的大概内容而不作精确的归纳，然后以这个总的印象为出发点和依据去深入理解分析文章和各个局部、片断，直至词句关系、意义，以及它们在文章中的作用；最后把各个局部、片断联接起来。先从整体去感知文章是为精读详析做准备，对进一步深入阅读，透彻理解、全面把握文章的精髓，起到了确定方向的作用，从而使对文章的理解能达到一个新的高度。

阅读技巧和方法第5篇

《考试大纲》明确，论述文阅读是必考内容，它属于现代文阅读。“考纲”对这一考点相应的能力层级表述如下：

1.理解B

（1）理解文中重要概念的含义。（2）理解文中重要句子的含意。

2.分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章的结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心思想。（4）分析概括作者在文中的观点态度。

可见，这一考点是以理解文中重要语句、辨别和筛选文中重要信息、归纳文章要点、理解分析文章内容为主要目标的阅读行为。

综合近几年高考试题发现，论述文的内容范围很广，可能会涉及到天文、地理、生物、物理、化学以及当代最新的高科技知识，但其阅读目的并不是为了弄清楚这些知识本身，而是借助语文的学习方法和规律，完成一定的阅读任务。具体来说有以下四点：1.理解文中重要语句。2.分析和筛选信息。3.归纳文章要点。4.理解内容，把握作者观点。

二、题型和分值

这一考点一般是选择题，共3道小题，每小题3分，共9分。常见命题题干有以下几种：

1.下列对“****”的表述（理解），（不）正确的一项是（）

2.下列理解和分析，（不）符合原文意思的一项是（）

3.根据原文内容，下列理解和分析（不）正确的一项是（）

4.根据原文内容，下列推断（不）正确的一项是（）

5.下列对原文思路的分析，（不）正确的一项是（）

7.下列对原文中作者观点的概括，（不）正确的一项是（）

三、阅读步骤

第一步，通读全文，整体把握文本的主要信息，只有这样才不会犯断章取义、以偏概全的错误;第二步，针对试题选项，在原文中圈定选项信息的范围，并找到相关表述，这是解题的关键所在;第三步，把选项和原文中相关的表述进行比较，找出选项和原文内容的差异，然后作出准确的判断和选择。

1.在阅读文章时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”“全部”“所有”等，见到这些词时，就用笔划出来或者做特殊标志。

2.在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“差不多”“将来”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间的混淆。

3.要留心文中的“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，结合语境判断。

四、方法技巧

解答论述文阅读题的基本思路是“通读全文――采集有效信息――比照题干要求――判断选项正误”，综合试题可发现，命题者常将干扰项设置为如下九个方面：

1.部分与整体：命题者设计选项时，常常在事物的数量、范围、程度、频率等方面设置干扰，故意将文本中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断，或以偏概全或断章取义。如：

[原文]中医学能治疗包括中风在内的多种令现代医学棘手的疾病。

[干扰项]中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症。

[剖析]原文是“多种”，干扰项是“所有”，犯了将“部分”表述为“整体”的错误。

2.已然与未然：“已然”即已经这样，是事物已经产生的情况，“未然”即还没有这样，是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述为“已经产生的情况”，或相反，混淆时态。如：

[原文]去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力。……不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。

[干扰项]已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。

[剖析]目前只是在“小鼠“身上得以实现，至于在人类身上得以实现“还需要一段时间”，所以犯了把“未然”误作为“已然”的错误。

3.主要与次要：任何事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题者设计干扰项时，有时会将这些“主要”的一面说成“次要”的一面，或将“次要”的一面说成“主要”的一面，本末倒置。如：

[原文]到宋代，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是……

[干扰项]在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。

[剖析]原文是说“补充”了军费之需，“补充”指“在主要事物之外追加一些”，所以“主要来源”错。

4.选择与兼备：事物产生某种结果都有一定的原因或条件，有时这些原因或条件之间是选择关系，任何一个原因或条件都可产生这种结果;有时这些原因或条件是兼备关系，只有同时具备了才会产生这种结果。命题者设计干扰项时，有时将“选择”关系表述成“兼备”关系，有时将“兼备”关系表述成“选择”关系。如：

[原文]为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使体内的氮气逐渐排出。如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减压病。

[干扰项]吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上可防止减压病。

[剖析]根据原文可知无论采取“吸纯氧排氮”还是采用“将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上”，均可防止减压病，二者是选择关系，而干扰项说成了兼备关系。

5.原因与结果：命题者设计选项时，常常在事物的因果关系上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系，要仔细加以分辨。如：

[原文]绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶。

[干扰项]茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。

[剖析]强加因果关系。

6.有据与凭空：文本中本无此意或内容，而命题者却在设计的选项中故意凭空臆造出这种说法，无中生有。如：

[原文]根据世界报业协会2003年6月13日发表的全球日报发行量排行榜，中国有三份报纸进入前20名：《参考消息》排在第9名，《人民日报》排在第18名，《羊城晚报》排在第20名。

[干扰项]不久前《参考消息》等三份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。

[剖析]原文排名依据的是“发行量”，未提及“国际影响”，所以犯了凭空臆造的错误。

7.肯定与否定：命题者设计选项时，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将否定了的事物加以肯定，在是非上设置干扰。如：

[原文]网格协议使得人们几乎能够链接与计算机有关的其他任何东西，甚至是计算机本身的计算能力。

[干扰项]网格协议能提供标准平台，但与计算机本身的计算能力无关。

[剖析]原文说网格协议能使人们链接“计算机本身的计算能力”，干扰项犯了将原文中“肯定”的东西加以“否定”的错误。

8.客观与夸大：命题者设计选项时，故意歪曲文本中所述事物的客观性，夸大事物实有的能力、功能和效用。如：

[原文]在太空中，通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向运动的目的。

[干扰项]在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因此可以飘飞到任何想去的地方，行走的范围是立体的。

[剖析]根据原文，航天员在太空中能做到的是“向任何方向运动”，而干扰项将其夸大为“可飘飞到任何想去的地方”，就犯了夸大事实的错误。

9.言此与言彼：命题者设计选项时，在表述对象上设置干扰，有时题干要求从“此”对象入手作分析，而错项却从“彼”对象入手分析，张冠李戴或偷换概念;有时题干要求从事物“此”方面入手作分析，而错项却从“彼”方面入手分析，答非所问。如：有效阅读信息宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢……迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。（第二段）

那么，藏族为什么也很重视“茶马互市”呢因为藏族非常喜欢饮茶……对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。（第三段）

[试题题干]关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是（）

[干扰项]藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。

阅读技巧和方法第6篇

高中英语阅读教学涉及的体裁广泛，内容新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容，融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限，在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能，对提高阅读效果显得尤为重要。

背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知识，它影响着阅读理解的准确性。背景知识对理解的影响力大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。因此，在课文阅读教学中，教师要注意帮助学生了解文章的背景知识，结合他们所掌握的语言知识进行阅读。

逻辑推理属于主观理解的范畴，是阅读理解的深层阶段，它贯穿于整个阅读活动的始终。深层理解的推理判断是阅读理解中的难点，其要求学生根据已知的信息以及文中的内在联系，去挖掘文中没有明确表达出来的意思，即隐含意义。其技巧是通过文章所陈述观点或描述的事实，引出合乎逻辑的判断或推理。推理能力的训练，能使学生通过捕获的有效信息，正确推断出文章的隐含意义。

高中学生的阅读常常包括课内、课外的学习性阅读、理解性阅读和日常生活中的信息性阅读等几种形式。学习性阅读重在领会主要内容，强调速度，培养阅读兴趣、信心和良好的阅读习惯；理解性阅读则是注重理解文章的大意、了解作者意图、获取一定的知识；信息性阅读注重获取某方面的信息。因此，在对学生进行阅读训练时可将这三种阅读结合起来，通过大量地、长期地阅读，不断补充新信息，发现阅读方法，掌握阅读技巧，以扩大自己原有的知识结构，提高阅读水平。

阅读能力是通过文字获得信息的一种能力。这种能力的培养与提高，将会使学生在获取知识信息时，减少难度和障碍，有助于他们更加迅速、准确地获取。同时，阅读能力的提高还能促进其他方面如听、说、写的发展。

要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯，就应督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明，阅读量越大，储存的信息越丰富，可供选择的相关因素越多，学生便可利用这些因素对作者的意图做出分析判断，使阅读能力得到培养和提高。

大多数学生相信，只要努力学习必有收获。但现实中，阅读时常出现困难，使很多人无法感受到学习语言的乐趣。此时，老师应适时帮助学生纠正不良的阅读习惯。不良的学习习惯主要表现为以下的四个方面:（1）一遇到生词就求助于字典；（2）重复阅读迟滞理解力的集中，减慢阅读的速度；（3）视幅小，即阅读不以意群或句子成分为单位，而是以单词或词组为单位；（4）心译，即一边读一边翻译。

阅读技巧和方法第7篇

一、解题步骤

（1）掠读全文。特别注意首尾段、首尾句。

（2）解读题目。定位关键词所在部位。

（3）重叠选项（对照原文），选出答案。

二、阅读方法

（1）掠读。快速浏览全文，抓住文章的话题，归纳主旨大意。

（2）跳读。根据题目的要求，对文章有关细节再进行“扫描”，然后对问题作出判断。（适用于细节题）

（3） 细读。逐字逐句地精读有关语段，让“隐含”的意思露出“庐山真面目”。（适用于选标题、隐含性推理）

三、阅读理解常见题型及解题技巧

1细节题

该题型针对某个特定细节而提出，难度较小，通过短文一般能直接找出答案。解题方法：

（1）掠读全文，领悟大意。特别要注意以下几方面：①六个W(Who，Where，When，What,Which,Why)，一个H(How)以及其他特殊之处，比如转折词处;②数字，日期，时间等;③标点符号――比如破折号，括号，省略号，同位语等;④表示附加说明的词，比如by the way，besides，what’s more，in addition to，including to，as well as，except等；⑤倒装句及加强语气的词，比如above all，mainly，mostly，certainly，indeed，in fact等。

(2)使用排除法去掉不符合原文细节的选项，剩下的就是要选择的最佳答案。

Practice time:

I go to the barber every three weeksI don’t like very short hair，so my barber doesn’t cut muchI have known him for almost four years，and when I go to him，we always talk a lotHe tells me all his news and I tell him mineHe meets a lot of interesting people in his shop and he talks to most of them，so he always has a lot of news for me

Every year my barber goes to France for two weeks for his holidays，and when he comes back to England，he has a lot of interesting newsWhile he is cutting my hair，he tells me about beautiful old cities and quiet little villages，strange food and drinks and many other thingsI sit there and listen to the old man with open earsOne minute，my barber’s chair is a seat in a French train，and the next minute it becomes a chair in a restaurant in Praise

Although my barber is old，he always tries new thingsHe never says，“I have never eaten this food before，so I am not going to eat it now” He says instead，“Try everything once”

Choose the best answer：

（ ）1How long has the author known the barber?

AFive years

BAlmost four years

CAlmost six years

DTen years

（ ）2Where does the barber go for his holiday every year?

AEngland BAmerican

CGermanyDFrance

（ ）3Why does the barber never say，“I have never eaten this food before，so I am not going to eat it now”?

ABecause he is too old to eat it

BBecause he likes to eat

CBecause he wants to eat

DBecause he always tries new things

2词句理解题

要求正确理解短文中一些关键词、短语或句子的含义。解题方法：

(1)根据构词法来辨别词义。（如前后缀、转化法、合成法）

（2）利用上下文来分析生词的含义。

常见设问形式：

1The underlined word“ ” in the…paragraph refers to/means/stands for

2The expression/phrase“ ”means

3The word“ ”is closest in meaning to

Practice 1：

I go to the barber every three weeksI don’t like very short hair，so my barber doesn’t cut much

( ) what does the word “barber” mean?

A花匠B学徒

C清洁工D理发师

提示：通过上下文，根据生活经验、生活常识来推理。

Practice 2：

A century is a hundred years

（ ） What does the word “century” mean?

A世纪；百年B一打

C一群

提示：定义或解释说明。信号词：be，be called，means，be defined as等。

Practice 3：

Because the little girl was the only child in the family，she was the apple of her parents’ eye

（ ）What does the word“apple”mean?

A苹果 B掌上明珠

提示：根据上下文中的因果关系。信号词: because，since，as，for，due to，so，therefore，so…that，such…that，thus等。

Practice 4：

He had been getting better，but during the night his condition（情况）deteriorated

（ ）What does the word“deteriorated”mean?

A好转 B恶化 C正常

提示： 通过表示转折的词猜词义。信号词: but，however，yet，otherwise，while ，though等。

3推理判断题

在掌握全文提供的信息的基础上，推断作者的意图、人物的动机、目的、性格特征、事情的前因后果、语气等。解题方法：

（1）利用已知信息，进行逻辑推理。

（2）结合一般常识，分析提供信息。

（3）注意表层意思，悟出深层含义。

典型的常用词汇：infer， imply ， suggest和conclude；表示推测的情态动词：can，could，would，might 等；表示可能性的副词：probably，most likely等。常用设问形式：

1It can be inferred from the text that

2From the text we know that

3The story implies that

4The passage /story /author /paragraph implies，but does not directly state that

5The Writer’s attitude toward…is

Practice time:

One day，a man walked into a pet shop and said to the shop assistant，“I need two small mice and about five dozen roaches（蟑螂） and two spiders（蜘蛛）”

“What do you need these things for?” the shop assistant was very surprised

“Well，” replied the man，“I’m moving out of my apartment（公寓） and the landlord insists that I should leave the house in exactly the same condition as I found it”

（ ）The passage suggests that when the writer moved into the apartment（公寓）， it was

Avery clean

Bjust cleaned by the landlord

Ctidy and comfortable

Ddirty and full of insects

4主旨大意题

这类题型主要测试学生对文章全面理解和概括的能力。比如要求学生确定文章的标题或归纳文章大意。一般不容易在文中直接找到答案。技巧：排除细节或论据，找到各段的主题句。解题方法：

（1）确定主题句。如：“for example” “first” “second”等之前的句子中或者 “all in all” “above all” 等之后的句子后。

（2）文章提及最多的就是文章的主旨大意。主题句的特征为：①它表达的意思比较概括;②一般结构简单；③段落中其他句子必定是用来解释、支撑主题句的。

例如,主题句在段首，其后句子是论证性细节。

For example:

People have different tastes in foodSome feel that they haven't eaten a meal unless they have had steak or other red meatSome prefer chicken or fish and eat one or the other at every mealOthers prefer vegetables and fruits or grains and would enjoy a meal of spaghetti，eggplant，and fresh fruitOthers could live on what were called fast――foods: a hamburger or hot dog，French fries and a soft drink

又如，主题句在段尾。作者先摆出事实依据,最后得出结论,即段落的主题。

For example:

Some students prefer a strict teacher who tells them exactly what to doOthers prefer to be left to work on their ownStill others like a democratic discussion type of classNo one teaching method can be devised to satisfy all students at the same time

再如，主题句在短文中间。前面只提出问题，文中的主题由其后陈述的细节或合乎逻辑的引申在文中导出，然后再作进一步的解释，支持或发展。

For example:

Nothing is as useful as a flashlight on a dark night if a tire goes flatFew inventions are so helpful to a child who is afraid of the darkIn fact，the modern flashlight brings light to many dark situationsFinding something in the back of a closet is easy with a flashlight in handA camper also needs one after the light of the campfire has been out

常见设问形式：

1What is the topic of the text?

2The text is mainly about

3Which would be the best title for the text?

Practice time:

You dream each night，even though you may not remember your dreamsWhile you dream your eyes move and your heart beats fasterEven your brain-wave pattern changesSome scientists think that dreaming is important for the sake of healthThey claim that without dream，people would go crazy

( ) What does the passage mainly tells?

AHow people stay healthy

BHow sleep is necessary

CWhy dreams are important

DWhen people remember their dreams

四、注意点

1掠读

重点读首尾段及其他各段首尾句。

2设题顺序

出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。（除推理判断题、主旨大意题）

3定位原则

(1)从题目出发，使用其中的关键词。（大写字母、地名、时间、数字等）

阅读技巧和方法第8篇

1、巧用信息整体把握：阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

2、确定区域圈点勾画：练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

3、注意摘取原文：离开了原材料就会答不准，答不全。

（来源：文章屋网 ）

阅读技巧和方法第9篇

2、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

3、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。