近日，在中国国际大学生时装周上，厦门市思明区政府副区长吴旗荣宣布“2016华人时装设计大赛”将于11月在厦门市思明区举办。此次大赛由厦门市思明区人民政府、中国服装设计师协会联合主办，厦门市纺织服装同业商会承办。
中国服装设计师协会副主席兼秘书长张庆辉表示，2013年开始至今，该赛事在华人时装设计领域的知名度和影响力持续提高，为服装设计界注入了崭新的活力。大赛实现了优秀人才与厦门服装企业的“零距离”良性互动，不仅促进时装设计师对接市场、快速成长，而且为厦门服装产业的发展储备人才资源，积极推动厦门时尚产业的繁荣与发展。
据了解，本次大赛有两个特点：其一，高规格。大赛面向全球华人优秀设计人才征集作品，评委由国内外时装设计大师及行业专家组成评委团，获奖选手由中国服装设计师协会颁发证书；其二，高奖励。大赛金奖奖金10万元、银奖奖金5万元、铜奖奖金3万元、入围奖奖金3000元，是国内含金量最高的赛事之一。
吴旗荣告诉记者，大赛的成功举办，激发了思明区乃至厦门市打造时尚产业的热情。厦门市、思明区先后出台了一系列政策措施，打造龙山文创园等产业集聚区，加快公共服务平台建设，鼓励设立产业基金，支持服装设计成果转化，着力打造以时尚设计为核心的文化创意千亿产业链。同时，大力营造时尚氛围，扶持举办“厦门国际时尚周”，鼓励举办服装设计及相关时尚活动。2015年初，厦门市印发《厦门市加快服装设计行业发展的实施意见》，希望吸引更多优秀设计师集聚入驻，打造更多“厦门创造”的时尚品牌，带动相关生产业发展。
据福建省服装设计师协会会长曾凤飞介绍，“2016华人时装设计大赛”以“裳・尚”为主题，邀请国内外时装设计大师及行业专家组成评委团进行初赛和决赛评审。决赛包含现场命题手绘服装效果图和现场命题立体剪裁环节，致力于从提升评审公正性角度，发掘真才实干型的新锐设计精英。获奖选手在厦门创业或就业，将享受厦门市及思明区相应人才引进政策及创业扶持政策。
【关键词】服装设计学科 教学体系 改革
在国内艺术院校服装设计专业教学中，传统的教学体系主要从两个方面对学生进行培养：一类着重培养学生的服装设计思维、设计概念与创新能力，如创意服装设计、女装设计与工艺、男装设计与工艺、民族服装设计、中外服装史、服饰美学心理学等课程；另一类则着重服装设计基础知识和专业技能培养，如时装画技法、服装造型原理、服装工艺制作、立体裁剪等课程。这些课程重视实践性，主要从技术的层面告诉学生在服装设计中如何将设计的创意和规划具体地实现，以提升学生的实操技能为主要目的，帮助学生解决在完成实际的设计作品时所遇到的一系列问题。
一、高等院校服装设计教学体系现状
在服装设计的过程中，从理念的确立到设计的规划、实施与完善，本是一个不可分割的整体、循序渐进的过程。而在教学环节中为了便于学习，则被人为地拆解开了。传统教学体系中，一类课程着重思维培养，另外一类重视实操训练，理论与实践相结合，共同构成服装设计学科学生的知识体系。每一门课程的内容都较为充实，理论体系与知识结构相对成熟和完善，也能够从不同的角度对学生的各种能力进行有效的提升，对学生的综合能力进行全面的培养，使学生理解和掌握服装设计的方法和流程，在一定程度上、一定时期内能够引导和帮助学生将创意思维转化为实际的设计作品，培养出了许多优秀专业人才，适应和满足了服装产业的需求。
二、高等院校服装设计教学体系的问题
随着社会的发展和服装产业的升级，传统的服装设计教学体系逐渐显现出一些问题，笔者通过教学实践研究和总结，主要体现在以下几个方面：
第一，课程内容的关联性薄弱。这主要体现在技能类课程和创意思维类课程的关系不够紧密。在西方服装设计院校的教学体系中，创意思维类课程的开设是贯穿整个学期的，而与此同时，技能类课程在同一学期不同的阶段开设，由学生按照个人实际需求来自主选择，以技能类课程辅助创意思维类课程，共同完成学期内的一个完整的服装设计阶段性学习。这种教学体系使学生能够清晰地认识服装设计的完整过程，而且这个过程与企业、服装品牌的产品开发流程及实际运作是完全吻合的，使学生在专业学习的过程中，服装设计的整体概念贯穿始终，便于理解和掌握。而在国内传统的教学体系中，每门课程独立的理论体系相对完善，而并不注重与其他课程内容之间的关系。学生在散点式的多门课程中学习不同的知识点，而能够把各个知识点串联的课程比较少，学生在学习时具有一定程度的盲目性，难以把握技能类课程和创意思维类课程之间的关系，不能够深切体会和掌握完整的设计流程，容易陷入因对单门课程过于专注而忽略整体的误区。以时装画技法这门课程为例，在服装设计产业中，时装画是以传达设计师理念和意图，便于服装设计师与技术部门及其他部门进行交流的重要工具。在服装设计流程中，它仅仅是必要环节之一。低年级学生在时装画技法课程学习中往往不能正确认知课程的意义，许多学生以个人兴趣为出发点，过度花费时间与精力进行绘画技法方面的训练，片面地以追求绘画能力提高为目的，忽略了服装设计的本质与关键，或浪掉许多时间，却得不到很好的学习效果。在实践教学中，许多高年级学生和毕业生在面对设计任务与毕业设计时显得无所适从，无法有效应用低年级的各门专业课知识。很明显，这种教学体系下培养出来的学生综合能力薄弱，所掌握知识较为局限，很难适应当今企业的实际用人需求。
第二，课程设置的递进性不明显。在现有教学体系中，不同学期、不同课程的开设缺少横向和纵向的比较和分析，教学顺序设计不够合理，各门课程之间缺少沟通，往往出现教学内容重复、教学重点不明晰等问题。不同课程间的前后呼应和层层深入关系往往被忽视，前后关联性较弱，课程开设的前后逻辑存在某些缺陷，某些课程开设的时间点不够合理，某些课程随着时代的发展则需要更新与升级。这些问题带来一定程度的资源浪费，学生耗费了大量精力，在每一学年、每一门课程都要完成大量的作业，甚至常常熬夜赶制作业，却不理解不同课程的重点及其关联所在，难以体会设计理念转化成作品的乐趣。从低年级到高年级课程设置应该以学生知识点的层层深入来设定，以合理的教学规划、设计实践的不断升级来提升学生的设计能力和综合能力。
第三，课堂教学与社会脱节。首先，在传统的服装设计教学中，教学内容和教学方法由于时间的推移逐渐显现出滞后性。其次，传统教学强调课堂教学的重要性，学生始终在“真空”的环境中模拟设计实践，没有直接接触企业的具体运作。近年来，一些服装设计专业毕业生在走上工作岗位时往往难以适应企业的需求，对企业的管理和规范充满抱怨和不理解，他们往往认为自己在学校里学到的才华难以施展，而对企业的要求又难以达到，企业对许多学生的表现也给予了“眼高手低”的评价。因此出现了许多学生找不到工作，找到工作又很难满足企业的需要，或者频频跳槽的尴尬现象。这些现象也真切地体现了国内服装设计教学体系的片面性与滞后性，当今的服装设计产业发展日新月异，仅仅依靠课堂理论知识的灌输、教师的口口相传，所培养的学生已经难以适应企业需求和社会发展。
三、高等院校服装设计教学体系的改革探索
随着全球化的飞速发展，信息化时代背景下时尚流行的脚步加快、瞬息万变，服装设计的理念、风格、方法等也在不断更新和多元，服装产业转型期已经来临并加速发展。传统教学体系和教学方法已经越来越难以适应产业发展的需要，服装企业对人才的培养提出了更高的要求和更加迫切的需要。笔者通过深入研究，提出了服装设计教学体系改革的一些举措和方法，主要包括以下几个方面：
（一）增强课程之间的关联性。通过教学体系的调整，使得课程之间形成紧密的链条，课程内容既相互联系又有所侧重。对国内外服装设计教学体系的优势进行借鉴，结合传统教学经验制定新的、合理的教学计划。为学生建立良好的学习框架，使各门课程设置的关联性和延续性增强，实现创意思维类课程与技能类课程之间的有效衔接，服装设计课程的教学内容层层深入，使学生能够明确整体设计流程、设计思维和实操技能之间的关系。通过课程间关联性的加强，尝试将不同课程打通，从过去追求单门课程的独立性转变为以设计课题的完整性为出发点，不再以某门课程的单独考核为目标，而是从整体出发，对学生完成课题的完整度、工作量和设计成果进行综合考量。学生在一个学期内通过一系列不同专业必修与选修课的自主学习，实现从灵感来源和流行趋势的搜集、服装设计概念和主题的提出、服装设计要素的构思、效果图和款式图的绘制、制版、缝制，到完成设计作品、展示陈列等一系列工作，使学生不中断地体验设计的完整过程。使学生便于理解服装设计的流程和知识点，在创意思维类课程的基础上，学会建立前沿的设计理念并且在技能类课程中进行延续和有效实施。在这个过程中，保留传统服装设计教学模式中适应当今社会发展的经典内容，并在此基础上，对部分设计课程传统教学内容与方法进行改革和创新，使其适应时代的变化和发展，满足企业的实际需求。
（二）注重课程间的递进性。通过教学体系的调整，以合理的教学顺序设计各门课程的开设时间点。建立完整的知识系统，使学生对服装设计的完整过程始终保持清晰的认知，在每个学期深入学习中逐步得到提升。对刚进入服装设计专业的学生进行引导，在接触专业的初始阶段，就为学生建立一个完整的框架，使学生建立基本概念，对服装设计有一个完整的、科学的认知，并强调将这种思维模式贯穿始终。在接下来的每个学期，将设计知识系统进一步延续和发展。在学习过程中，强调设计思维训练的重要性，注重提升学生的创意思维能力。在此基础上，从易到难、由简到繁地增加设计难度，使学生能够对设计的流程进行整体把控，对设计的每一步环节进行理性、严谨、合理的规划。在设计具体实施过程中引导学生运用各种专业技能进行实践，逐步实现设想，完成单件设计作品乃至一系列设计产品的开发。在不同学期，各门课程之间相互配合，递进关系始终保留，而知识点则不断深入和扩展。学生省去大量时间来面对各门课程的单独作业，每个学期利用各门课程完成一个共同的课题，通过设计思维和实操技能的同步提升，来对学生的综合能力进行锻炼，使学生的设计知识系统更加完善。通过教学体系改革，学生在每个学期的知识结构的延续性和递进性提高，不同学年之间知识的衔接循序渐进，更重要的是能够使学生始终保持在完整的设计知识系统中，实现从简到繁、从整体到局部再到整体的系统学习，对服装设计的基本流程始终保持完整的思路，实现在不同学期不断深入研究和探索。
（三）理论和实践相结合。首先，丰富教学形式，灵活教学方法。将服装企业运作流程引入课堂，将企业的多元服装设计方法引入教学。在理论学习基础上，引导学生了解市场运作的基本特征，带领学生进入企业参观，尤其是针对企业在服装产品设计中所运用到的新设计方法进行学习，将其运作方式在课堂内进行模拟，探寻有效的教学方法，增强学生实战能力。其次，尝试以课题、项目合作的方式进行教学实践，以具体服装品牌的产品开发需求来进行设计模拟，引导学生体验实际有效的设计方法和工作流程。再次，引入校外评价机制，邀请知名服装品牌设计师、设计总监、销售总监等专业人士来到学校课堂，与教师共同对学生作业和综合表现进行评估和反馈。实践证明，企业的关注和鼓励能够激发学生的学习动力，引起学生强烈的学习兴趣，表现欲望也增强，大大提高学习效率。学生作业和学习成果的评价更加客观，学生能够更加直接地理解企业的实际运作，快速实现与企业的对接。将当今企业中最为实际有效的设计理念、设计方法和工作流程带入设计教学之中，将企业的实际运作模式引入实践教学，以产业实践带动学术研究，以实际有效的评价体系来引导学生，为学生建立清晰的设计思维和方法，使其更好地适应未来企业的运作。
通过笔者的研究，希望对传统服装设计教学体系进行梳理和改革，着力于弥补传统服装设计课程内容与课程设置的不足，弥补传统服装设计教学体系的片面性和滞后性，探索全新的适应社会和企业需求的人才培养模式和建立完整的服装设计教学体系，为服装设计人才的培养提供有效的案例，为服装设计教学理论和实践方面的完善与发展做出努力。
参考文献：
[1]李健丽.改革服装专业教学模式 培养社会急需人才[J].艺术教育，2012（3）：150.
[2]吕慧.服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨[J].纺织科技进展，2011（4）：84-87.
关键词 现代管理学科 服装企业 设计管理 品牌设计师 产品设计师
出于对服装设计能力迅速提升和发展的迫切需要，设计管理早已悄然走进服装企业家的视野，并且已经由模糊逐渐变得清晰起来。设计管理的引入的确为我国的一些服装企业能够在短时间内迅速崛起，进入品牌化经营时代，但经过一段时间的实践操作和运营检验之后，在我国的服装业界中，对于设计管理的理解和运用还存在着一定的问题。为此，我们有必要通过对设计管理在概念内涵、表现形式分析的基础上，理顺二者之间的关系，并进一步对设计管理应用效果的提升作深入探讨，以便理清思路，使其能够在服装企业的运营中发挥更大的作用。
1．服装设计角度
从完型心理学、神经语言学、设计三个学科的角度综合出发，解析人对设计的认知和形成规律，对设计做出一个新定义。这一新定义有助于设计者从目标和元素去深入理解设计的对象和过程。在此基础上，形成对风格和设计的剖析及操作机制，有助于让设计脱离对天才和灵感的单纯依赖，通过可复制、可提升的行为模式充分发挥天才和灵感的作用。
2． 服装设计管理的基本概念
20 世纪中期，设计管理的已经萌芽，首先受到英、日等发达国家的重视，并为这些发达国家的工业发展做出了重要的贡献。随着计算机技术在设计与生产中的广泛应用及经济全球化带来的多种文化交融，给设计管理的发展带来了机遇和挑战。目前设计管理已经作为企业管理的一个重要环节，渗透到越来越广泛的行业领域中，成为企业提高竞争力的有力武器。
日本《设计管理》一书中对设计管理所下的定义是：“设计管理是为图谋设计部门活动效率化而将设计部门的业务进行体系化、组织化、制度化等方面的管理。”
3． 服装设计管理的组织机构
从设计工作分配角度来划分，主要有品牌设计师制、产品设计师制2种类型。
在拥有多个品牌的服装公司中，常常采用设计总监与品牌设计师相结合的设计制度，在品牌设计师下面再按照产品细分设立产品设计师和设计助理，形成分工负责的多层化设计组织结构。在单一品牌的服装公司中，一般采用首席设计师与产品设计师和设计助理相结合的设计制度。
设计管理对于部门内部工作的职能之一就是协调各个设计岗位之间的关系，合理地分解并分配设计任务，充分调动设计人员的工作积极性，深入开发设计人员的工作潜力，保证部门内部的设计工作顺利进行。值得注意的是，设计管理并不仅仅只是部门负责人或设计总监一个岗位的工作职责，这是一项逐层递进式的工作，每一个级别的设计师都对下一级设计师担负着管理的职责，其间的区别只是职权范围和管理内容的大小和多少之分。
4．服装设计管理的内容
（1）明确设计的目标。企业的设计部门应根据企业的近期经营目标制定近期的设计目标。除战略性的目标要求外，还包括具体的开发项目和设计的数量、质量目标、营利目标等。
（2）设计程序管理。由于企业性质和规模、产品性质和类型、所利用技术、目标市场、所需资金和时间要求等因素的不同，设计流程也随之相异，有各种不同的提法，但都或多或少地归纳为若干个阶段。
（3）企业设计系统的管理。为使企业的设计活动能正常进行设计效率能最大发挥，必须对设计部门系统进行良好的管理。不仅指设计组织的设置管理，还包括协调各部门的关系。同样，由于企业及其产品自身性质、特点的不同，设计系统的规模、组织、管理模式也存在相应的差别。
（4）设计质量管理。设计质量管理是使提出的设计方案能达到预期的目标并在生产阶段达到设计所要求的质量。在设计阶段的质量管理需要依靠明确的设计程序并在设计过程的第一阶段进行评价。各阶段的检查与评价不仅起到监督与控制的效果，其间的讨论还能发挥集思广益的作用，有利于设计质量的保证与提高。
（5）设计管理设计。
从商业设计链管理的角度来看，服装设计管理涉及的范畴受服装设计的商品特征影响，同时受市场需求和人文环境、技术环境、竞争环境共同影响，涉及以下五个范畴：a设计技巧，专业素材、及行业技术；b风格与审美规律，及审美环境；c行业盈利特征、产品的盈利驱动力与竞争环境的阶段性和区域性特征；d企业内部的组织效率与设计的工作特征；
e消费群的生活方式与动机在服装消费上表现出的阶段性和区域性特征。综合统筹五者之间的联动关系，才能形成完整持续的设计管理模式。
5．服装设计管理的目的及意义
（1）服装设计管理的目的，不是把服装设计局限在设计本身来考虑设计问题，而是把设计放在企业的全程盈利连和营运链中，通过服装设计创意规律、新产品盈利规律，发现、研究在企业不同阶段与设计相关的所有问题，继而通过建设和优化企业现有的设计营运体系，解决设计环节需要提升的各种问题，使设计产出达到风格影响力和盈利的同步与匹配发展的目的。
（2）服装设计管理的意义主要有以下四点：
a服装设计管理在企业中把设计师放在合理的位置上，有效地实现了企业内部各部门的协作和分工，充分调动起各部门的积极性，使之能切实地为企业的效益考虑。
b服装设计管理在优化企业产品定位、稳定企业设计力量方面体现出优势，有利于产品和品牌风格的延续，把因设计人员不合理流动所造成的损失限制在最小的范围内。
c服装设计管理增加了服装设计工作的透明度和可控性，把设计纳入全面企业管理的范畴，有效地实现了设计和管理2门学科的交叉，有利于实施有效的监督机制。
d服装设计管理在设计这一环节摆脱了服装企业凭借感性经验运作企业的陈旧方式，把设计师的个人才华和科学的理性分析有机地结合在一起，提高了产品对市场的把握度。
参考文献
【1】刘国余.设计管理[m].上海：上海交通大学出版社，2003.
关键词：铁路综合货场；信息系统；设置原则
铁路综合货场一般设有集装箱区、快运作业区、特货作业区及常规铁路货物运输作业区，各个作业区根据自身业务的特点，对信息系统有不同的设置需求。集装箱作业区以箱体运输、装卸为基本业务单元，信息系统将箱号作为基本数据进行管理；特货作业区主要业务为小汽车的装卸作业；快运业务主要为行包运输与装卸；信息系统需根据不同作业区业务的特点与需求进行针对性设计。
1系统组成
铁路综合货场信息系统主要由集装箱管理信息系统、门检系统、办公自动化系统、数据EDI交换系统、视频监控系统、门禁系统、综合布线系统等组成。在快运与特货区域设置快运管理信息和特货管理信息系统；在铁路货场设置货运管理信息系统。
1．集装箱管理信息系统。主要由系统服务器（数据服务器、应用服务器等）、存储设备（磁盘阵列）、网络设备（交换机、路由器等）、防火墙和系统终端（计算机、打印机）等设备构成。系统服务器采用双机热备的方式，网络结构采用有线与无线相结合的方式，各固定信息点之间采用以太网连接，而各移动信息点的数据接入采用无线局域网实现。本次设计无线局域网由无线网卡、WLAN接入设备AP、天线、交换机、车载终端、手持终端等组成。在集装箱综合办公楼主机房，新设系统服务器、交换机、存储设备、防火墙等；在现场各固定作业点，新设交换机及系统终端设备；在集装箱货场利用电力专业设置的高灯杆，设置接入设备AP及发射天线；在大型吊车、叉车、场内集卡等装卸机械的司机室内，设置车载终端，为箱务管理员及门检人员配置手持终端。主要功能：集装箱运输业务受理、交付、核算；编制、提交要车计划；确报与现车管理；编制卸车计划、装车计划、堆场计划、机械调度计划、人员调度计划；编制箱场箱位图、列车装车图；编制装卸机械作业计划；集装箱列备、解备、扣修、修竣、报废管理；安全事故处理；集装箱台账管理；装卸机械台账管理及统计分析。
2．门检系统。主要由管理工作站、红外触发器、地面传感器、前端图像识别设备、彩色定焦摄像机、RFID电子标签卡、RFID射频阅读器、车道闸等组成。主要实现箱体检查、箱号自动识别和箱号补录、出门单据的生成、入门箱的箱位自动分配等功能。在集装箱货场进出口每个通道，设置1套门检设备，每套设备包括箱号自动识别前端设备和彩色定焦摄像机；每个车道检查口处设置RFID射频阅读器，并为集卡司机配备RFID电子标签卡；车道地面设置车辆传感器以及车道闸；门检系统控制主机设于综合办公楼主机房。
3．办公自动化系统。由办公服务器、网管服务器、防病毒服务器、入侵监测系统及应用软件等组成。在综合办公楼主机房设置办公服务器、网管服务器及网络设备，内、外网间设置1台隔离网闸。系统主要提供现代化办公手段、信息平台、公共资讯服务、网络在线学习、培训及技术支持平台、Internet连接服务，构建与外界沟通的安全通道，提供电子商务系统的支持平台，提供客户服务管理。
4．数据交换EDI。主要由网闸、防火墙、交换机、路由器及EDI服务器等组成。集装箱货场采用EDI客户端方式接入EDI所在地区中心；在集装箱货场综合办公楼信息机房，配置1台高端PC服务器和1台路由器，通过2Mb／s通道接入EDI地区中心。统一数据标准格式，单证票据与国际标准接轨，完成与港口、货代、海关、银行等部门间的电子信息交换，实现无纸贸易；加快订单处理速度，省时省力；提高集装箱货场订单预知速度，缩短计划周期，提高计划准确率，减少集装箱占位时间，避免重复起降，提高箱场利用率，节省作业成本。
5．数字视频监视系统。采用分级控制方式，全彩色制式。该系统主要由前端、传输、控制和显示（记录）等几部分组成，主要设备包括摄像机、视频交换机、控制台、监视器、存储设备及视频传输设备等。对装卸线、箱区等主要作业场所进行动态作业监督和巡查；监视货场进出车辆的情况；对营业大厅和综合办公楼内重要机房、财务部门等重点安全防范场所进行安全监控；对重点设防场所人员进出情况进行实时监视并记录。在综合办公楼主机房设置1套视频分发服务器、1套存储服务器（包括存储设备），在监控室设置液晶监视器，在消防控制室设置1台监控终端。各个场区的摄像机接入邻近建筑内的信息机房，信息机房设置有视频接入交换机，与综合楼内信息机房的视频核心交换机相连。在集装箱货场的到发线、装卸线、龙门吊起重机走行线、各类箱区、大门出入口、停车场等便于监视集装箱作业的场所，设置室外快球摄像机。在综合办公楼内走廊、营业大厅、财务等重要生产办公场所，设置室内快球摄像机和彩色定焦摄像机。在快运作业区的装卸线、停车场、分拨仓库；特货作业区的存车区、交验区、装卸平台；到发场以及货场装卸线，货物站台等处，都设置室外快球式摄像机。
6．门禁系统。根据运营安全需要，在综合办公楼营业厅、调度室、信息主机房、财务等重要办公房屋门口设置门禁系统。设备包括门禁操作终端、发卡工作站等，其他现场设备包括门禁控制器、开门按钮、门禁读卡器和电子锁等。门禁控制器与门禁终端之间通过标准以太网接口、工业控制网络或标准串口连接。
7．综合布线系统。设置在综合办公楼、各仓库内办公房间，在办公室设置双孔信息插座，按每10m2一个信息点考虑，在信息机房设置配线柜。该系统由双孔模块面板、六类非屏蔽电缆以及配线柜组成。
8．快运管理信息系统。设置在综合办公楼及快运作业区的生产、办公房屋内，主要由行包管理信息系统和行包服务信息系统2部分组成。行包管理信息系统由行包管理中心、行包区域中心、行包营业部／办理站3级结构组成。在本站设区域中心级行包管理系统，利用2Mb／s带宽的Internet网，接入行包数据中心主系统。主系统主要包括应用／数据库服务器、磁盘阵列、系统管理工作站、生产微机、打印机等。功能包括：行包检斤、行包制票；行包查询管理；仓库管理；行包中转、装车管理；代办处管理；统计和营销分析；安全管理；基础数据管理；行包到达、交付管理等。行包服务信息系统由行包监控系统、行包查询系统2个子系统组成。其中，行包监控系统纳入中心站视频监控系统，即与中铁集装箱、中铁特货共同建设一套电视监控系统。
9．特货管理信息系统。设置在综合办公楼及特货作业区的生产、办公房屋内，包括：车辆追踪、确报管理、货票、内部清算、办公等13个子系统。此外，特货系统还使用铁路已有的信息系统，如站场管理系统、现车系统、货票制票系统，货运营销计划系统等。10．货运管理信息系统。设置在综合办公楼及铁路货场内的生产、办公房屋内，主要实现：货运计划，货物受理、承运，货物到达、交付，货车装卸、货场管理，以及货运信息查询和统计的计算机管理。在生产作业过程中，系统自动采集和上报“确报、货票、装载清单、18点统计”等基本生产信息。
2网络构成信息系统
网络由集装箱管理信息系统网络、快运信息系统网络、特货信息系统网络和货运管理信息系统网络4个部分组成。
2．1集装箱管理信息系统网络集装箱管理信息系统网络包括外网和内网（包括无线网络部分）。其中内网网络系统由于其对生产运营的重要性，采用双核心网络拓扑结构。
2．1．1有线网络
1．内网结构设计。集装箱内网采用核心层和接入层2层结构，在信息主机房设置2台千兆以太网交换机作为核心层交换机，接入层采用百兆交换机，从而构成一个骨干为1000Mb／s，到桌面100Mb／s的局域网。利用VLAN技术或者防火墙把内网划分为核心业务网和内部服务网2部分，把生产系统划入核心业务网，一般用户不能直接访问核心业务网，而办公管理系统和综合查询等系统划入内部服务网；并在核心交换机上配置VLAN间路由和访问控制列表，或者利用防火墙设备，实现核心业务网和内部服务网之间的安全访问控制。集装箱的内网配置1台路由器，通过通信专业提供的2Mb／s接口接入铁路专网，以完成与铁路相关系统的数据交换与共享。为了保证内网的安全，在铁路专网接入端使用防火墙。
2．外网结构设计。集装箱外网也采用核心层和接入层2层结构，在信息主机房设置1台千兆以太网交换机，接入层采用百兆交换机，构成从骨干为1000Mb／s到桌面100Mb／s的局域网。在外网与Internet之间配置防火墙提高网络的安全性。为保证中心站运营系统功能的发挥，需进行内、外网信息的交换，为保证数据交换的安全，还要采用网闸隔离技术。
2．1．2无线网络
为满足场区作业信息的实时采集与反馈，采用“光纤骨干网络＋无线覆盖接入网络”的方案构建无线网络系统。根据集装箱站作业信息采集的需求，设计采用了2．4GHz无线网络系统，将基于光纤的100Base－F链路接入到内部局域网。在场区内电力专业设置的高灯杆处设置无线AP，通过光缆与核心层网络相连，车载终端、手持终端通过无线信号与无线AP相连，并最终接入集装箱中心站的数据和业务服务器，保证终端应用软件能够与集装箱中心站管理信息系统有机结合，以便更好地进行数据交换和调度管理。
2．2快运管理信息系统网络
快运信息系统在综合办公楼内构建独立的局域网络，并利用2Mb／s带宽的Internet网络接入行包数据中心主系统，利用2Mb／s内网专线接入铁路办公网络（共享TDCS／TIMS／ATIS以及现车系统等数据）。
2．3特货管理信息系统网络
特货运输信息系统在综合楼办公区域建立物理隔离的2个局域网：一个接入铁路内部网（办公网），传输线路应留有一定量的冗余，广域网主链路带宽为2Mb／s；另一个接入Internet互联网，广域网主链路带宽为2Mb／s。
2．4货运管理信息系统网络
货运管理信息系统在综合办公楼内构建独立的局域网络，并利用2Mb／s带宽的数据网通道接入路局级货运管理信息系统。
3小结
对综合货场信息系统设计进行分析，介绍了货场不同作业区域业务特点及对信息系统功能的需求，对信息系统设置的原则、系统构成、系统功能进行分析，为综合货场系统的设计提供参考。
参考文献
［1］中铁集装箱运输有限责任公司，中铁特货运输有限责任公司，中铁快运股份公司，中铁联合国际集装箱有限公司，铁路集装箱中心站管理信息系统建设方案［Z］．2008，8．
亮点：首办网上交易会
据了解，本届服交会主会场仍设在黄河时装城六楼，展区总面积23000平方米，共有展位816个，分为9个大区和26个分会场，虎门镇也将继续延用往届的优惠政策，对参展的虎门本土服装服饰企业免收展位费。目前，展位招展工作已全部完成。展望本届服交会，“成人礼”亮点不少，值得期待。
电商时代迅猛发展的今天，作为我国服装服饰“最具行业影响力专业展会”之一的虎门服交会，将在本届展会的主会场黄河时装城六楼特设2520平方米的电商专区，为电商企业提供实体展示交易区。同时，虎门镇还与阿里巴巴合作，在“阿里巴巴·虎门服装产业带项目平台”上，配合线下的服交会同期举办“首届中国（虎门）国际服装网上交易会”，开展虎门专场网上促销活动，实现线上、线下交易会联动发展。
这样的创新不仅顺应了当今电子商务发展的形势，更将进一步帮助本土服装商家拓展贸易，巩固虎门服交会作为南派时尚、信息交流与品牌推介的平台的位置。据了解，此次网上交易会启动仪式将于11月15日零时在主会场黄河时装城六楼电商专区举行。此外，服交会期间还将举办多场服装电子商务培训课程，为电商企业指点迷津。
创新：比拼服装微电影
敢为天下先的虎门，一直走在潮流前端。在本届虎门服交会上还新创办了多项大赛，种类分层。比赛涉及微电影、童装网上设计、旅游服装服饰设计等，让人眼前一亮。
据了解，本届中国（虎门）时尚微电影大赛是国内服装行业首家以“时尚”为主题举办的微电影大赛，也是东莞市第一个微电影大赛，这是传统与时尚结合的一次新体验。首届比赛以“时尚虎门”为主题，向全国征集反映虎门服装行业的原创故事。在此前的采风活动中，吸引了包括北京影画堂谢阳、武汉东方映画吴铭、黄柑桦等知名微电影导演在内的共40名微电影专业人士和业余爱好者前来虎门。服交会开幕前夕，大赛将举行颁奖晚会，根据网民投票和专家评选的方式决出优秀的微电影作品。
“甲虫屋杯”首届中国（虎门）国际童装网上设计大赛，和中国旅游服装服饰设计大赛同样备受瞩目。作为虎门服装产业一支新兴的生力军，虎门童装的异军突起给本届大赛奠定了基石。本届服交会，虎门也将童装放在了突出的位置，不仅首次在主会场黄河时装城设立童装专区，还将举办“中国少儿时尚高峰会”等高规格的专业论坛。
在9月落幕的童装网上设计大赛上，何繁凭借作品《秋日私语》夺得金奖，陈国勇、蔡岱峰分别以作品《印象中的同桌》、《Umbrella Sky》获银奖，黄蕾、姚云天、黄煌伟三人获铜奖。展会期间，获奖作品的设计图稿将在主会场六楼专区进行展示。旅游服装服饰设计大赛则将在虎门富民童装中心22楼举办大赛的预赛及总决赛。
此外，本届服交会还设有第14届“虎门杯”国际青年设计（女装）大赛等五大创意赛事，9场时装表演以及中国少儿时尚高峰会等。创意、时尚氛围浓厚，专业性、国际性强，让本届“成人礼”成为一场值得期待的时尚盛会。
揭牌：研发教育是基石
为了提高虎门服装产品设计创新能力，今年服交会期间，虎门镇与中国纺织工业联合会、浙江理工大学合作的虎门服装设计研发中心将正式揭牌。此外，虎门镇还与中国纺织人才交流培训中心培训专业委员会、北京服装学院及东华大学共同建设了虎门服装教育示范基地。
据虎门服装设计研发中心的负责人邢万忠介绍，“之所以设立该设计研发中心，是虎门镇委镇政府经过全面调研后，决心提升虎门服装设计水平的重要举措，目的是为企业提供更多独具特色的原创设计，同时该中心还将承接一些高级私人服装定制设计等业务。”除此之外，该研发中心还将不定期邀请国内知名院校的服装设计专家或知名企业的设计师前来举办培训交流班。
虎门服装教育示范基地则通过互联网技术为虎门的服装服饰企业提供海量的专业培训课程，通过高等院校与产业集群的密切合作，建立多渠道多层次的教育培训模式，开展校企合作与交流，联合举办服装从业人员短期培训、师资培训、人才培养实训基地建设、技术支持等活动。此外，本届服交会前夕，虎门城市展馆也将投入使用，为社会各界人士了解虎门、了解虎门服装再建平台。
目标：四轮驱动助腾飞
虎门服装的精彩一幕连着一幕，在展示雄厚实力的同时，更让业界看到其生机与活力。如何在下一步走得更稳更好，成为了虎门接下来需要思考的问题。对此，主管虎门服装产业的副镇长李鼎如提出了“云计划”、“四轮驱动”的观点，力争助力虎门服装再次腾飞。
1.1优化课程设置
中职服装美术设计课程教学的主要内容是关于服装设计的基础知识和技能，以及教给学生如何运用这些知识和技能。中职服装美术设计课程教学最首要的课就是绘画基础课。通过绘画基础课不仅要提高学生的绘画能力，更为重要的就是培养学生的审美趣味和学生对形式美的理解。但是，绘画基础课的内容很多，所以教师在教学过程中应该在抓基础的同时突出重点，增加一些学生较易掌握的内容，比如,说结构素描。结构素描是最适合表现服装的线描技法的教学。除了绘画基础课中职学校还开设了绘画表现课。绘画表现课是教学的重点，同时,也是中职服装美术设计课程教学的核心部分。这门课程的重点放在训练学生的服装线描效果图、服装款式图等。教师在讲这门课时一定要做到深入浅出，而且要与实际紧密结合，让学生能够学以致用，与服装企业、市场等紧密结合。优化课程设置要改变传教学模式，比如说美术设计的教学严重与实际脱轨或者课程之间完全分离，没有寻求各门课之间的交叉点。教师在教学过程中，应该将服装设计的教学内容和要求与服装结构、服装工艺课紧密结合起来。比如,说教师在传授款式图的绘画教学时可以同时给学生讲授衬衣的结构与缝制工艺。通过这样的教学模式美术设计的内容就会交叉整合，这样学生在学习一门知识的过程中会了解许多其他课程的知识。这样的教学模式会让教学更加规范和合理。课程设置上应该注意强化人体结构的练习。从事服装设计的工作人员一定要对人的人体结构有很深入的了解，因此，教师在教学过程中一定要补充大量的人体构造知识，如对人体的比例、骨骼、结构等以挂图或模型的方式进行讲解。通过强化人体结构的练习使学生具有独立的绘画人体的能力，为以后的服装绘画打下坚实的基础。
1.2从学生的就业岗位入手，确定服装美术设计基础教学目标
中职服装美术设计课程对于任何一个即将从事服装设计的工作人员都具有十分重要的意义，因此，教师和学生要共同努力，提高学生的审美能力，掌握一定的服装设计功底，为以后从事服装设计工作打下坚实的基础。中职学校教育的主要教育目标是使学生掌握一定的技能，为学生的就业做充分的准备，因此，中职学校在教学过程中一定要将所学内容与以后的就业紧密联系起来。相应的中职服装设计专业的培养目标是使学生毕业后能在服装公司从事一系列的服装设计工作，比如,款式的设计、服装工艺制造、裁剪、整烫等。还有一些职位，比如说服装打板、样衣制作、质检、服装产品推广等工作，这些岗位虽然都对工作人员的服装设计功底要求不大，但是工作人员也必须具有一定的服装审美能力，掌握一定的服装设计的基本技能。根据以上描述的服装设计岗位的特点以及各岗位对工作人员的要求，教师一定要结合中职院校学生的具体实际情况，为学生制定切实可行的学习目标。主要提高学生的审美能力、掌握一定的服装设计的理论知识，熟练掌握服装工艺款式图、服装结构款式图的绘画。
1.3培养学生较强的市场适应能力
服装市场的变化周期很快，这一特点既给服装设计行业提供了大量施展才华的机会，同时也使从事服装设计的工作人员面临严峻的挑战。因此，基于服装市场变化快的特点，中职服装设计院校应该重点培养学生的市场适应能力。培养学生的市场适应能力应该做到以下几点：第一，付诸于实践，多进行实地考察。理论来源于实践。服装美术设计人才适应市场的能力需要从实践中锻炼而来。学生应该深入到服装设计公司，了解服装设计和销售的全部环节，参观服装设计的整个生产流程。只有这样学生才能够真正的了解服装设计的整个流程，为学生以后从事服装设计工作打下坚实的基础。第二，服装设计的课程应该根据市场形势的变化适当的增加相应的课程，比如说针对市场变动较快的特点，学校应该增加服装流行趋势的欣赏课，让学生可以走在时尚的前言，及时了解服装设计方面的最新成果，在欣赏完别人的优秀的作品之后要布置一定的作业，要求学生写感想或者让学生自己设计服装，应用所学的知识。学生在上服装设计欣赏课时教师一定要要求学生做好笔记，记下服装的图案、款式等。通过对别人的借鉴和模仿，相信学生一定能够在别人的基础上设计出更加完美的作品。
2结语
为了落实“经济社会双转型”的战略部署，新时期虎门提出了建设“商贸虎门、人居虎门、时尚虎门、和谐虎门”的发展目标。“商贸、时尚、创新、突围”成为本届服装交易会最引人注目的关键词。
关键词一商贸展场市场商贸互动
展场与市场结合是虎门服装交易会的特色之一，今届交易会主分会场共有31个、共设立展位1万多个，目前已有十几个国家参展，日本、韩国、法国以及中国的香港、台湾和内地20多个省市的参展商参展。
国际商家组团参加
商贸是交易会的核心，在依托31个市场，每天十几万客商的同时，本届交易会期间，组委会通过国外服装以及行业商会，邀请20多个国家采购商来虎门交易会参观采购，其中俄罗斯、乌克兰，韩国将组团参加。韩国纤维产业协会和韩国大邱市将组织40多人韩国面料企业、10个生产厂家来虎门参观、考察，找项目、寻求合作伙伴，他们除参加第12届交易会开幕式外还将参观黄河时装城、富民服装市场。在国际布料交易中心举办中韩服装企业与韩国面料企业订货会。出席HICC第四届面辅料展暨第三届亚太绣花工业展。时尚从面料开始，围绕市场，实现国内外面料对接，进步提升两国面料服装界的交流与合作，实现虎门时尚产业的进一步升级。
关键词二时尚众品牌“领秀时尚”
“和谐共舞，领秀时尚”是本届交易会的主题。交易会首场时尚由富民拉开序幕。随后以纯集团、富邦集团、香港服装学院、时尚世家、卡蔓、香港设计师协会等国内品牌企业以及韩国、日本等国外品牌企业共13个时尚专场。 《“龙聚虎门”中国服装荣誉品牌联演活动》将于11月20日举行，此次活动是由中国服装协会牵头，组织三届“中国服装品牌年度大奖”获奖品牌，联合虎门地方优秀服装品牌，以时装秀为核心，融入文艺演出的模式。中国服装品牌年度大奖，是中国服装协会组织实施的，每年评选一次，从2005年开始，至今已经成功举办三届。这是目前中国服装界最高的奖项。
通过秀场争锋，各大流派充分交流演绎、时尚碰撞、给当地服装设计师以借鉴、激发灵感、展示品牌文化实力、掀起国内外时尚文化大融合、大交流。
文艺晚会“唱晌中国”
目前，第12届中国(虎门)国际服装交易会开幕式文艺晚会已经正式敲定，将由中央电视台3套和虎门政府联办《唱响中国――走进虎门》。时间定在11月16日晚，地点在虎门公园。目前，初步确定参加晚会的有当红歌星韩红、祖海、戴玉祥、沙宝亮、费祥、动力火车组合等大腕明星出场。据了解，虎门交易会已经连续三年请中央电视台来虎门，第10届请的是《欢乐中国行》、11届请的是《中华情》。据了解，《唱响中国》是央视《中国音乐电视》改版后推出的国内最强档音乐栏目，深受广大观众和歌迷的喜爱。组委会有关负责人说，《唱响中国――走进虎门》这台晚会、演员阵容强大，将是近年来虎门举行的规模最大、最鼎盛的台晚会，这台晚会将为虎门人民和参加交易会的客商们献上丰盛的文化大餐。该场晚会，除在虎门现场直播外，还将于1]月20日前在CCTV 3中央电视台《音乐电视现场版》“唱响中国”栏目播出并重播两次。
开幕式展民族风情
为了发扬和借鉴民族服饰文化底蕴，今届交易会开幕式特邀请大型蒙古歌舞来虎门献技，使各位嘉宾不出虎门即能够更深入地了解蒙古族的勤劳纯朴，能歌善舞，热爱生命的个性与悠久的历史文化。
本届交易会采取展贸结合、展企结合、展商结合，旨在打造国际味、时尚味、文化味、商贸味、地方味的交易会，使中国(虎门)国际服装交易会真正成为具有国际影响力的大展会。
评品牌“十全十美”
交易会期间将举办“富民-2007最受观众喜爱服饰品牌评选活动”。东莞广播电视合“富民”携手珠三角优势媒体，推出《“十全十美”2007最受观众喜爱服饰品牌评选活动》。活动旨在推动行业发展，拉动服装供需市场经济增长，展现本土新锐的设计理念，为南派服装产业提供个对外展示的窗口，为虎门服装交易会宣传造势。初赛分品牌故事、服饰新势力T台秀、服饰搭配小常识：复赛分为企业形象展播、个人形象设计赛，决赛分为企业品牌服饰展示、主题服装设计。
关键词-创新国家火炬项目落户虎门
经过科技部火炬中心组织专家论证，“国家火炬东莞虎门服装设计与制造特色产业基地”将在交易会期问正式挂牌。
专家组一致认为：虎门镇镇政府成立产业基地领导小组，制定了产业发展规划，出台了扶持产业基地发展的优惠政策，为基地产业发展创造了良好的环境条件，基地内已具备了发展服装设计产业的雄厚基础，年销售额过亿元的企业80多家，已初步具有以服装设计产业为特色集群特征，目前基地内骨干企业30家，其中15家高新技术企业，共承担部级火炬计划5项，形成了 个设计新颖、产品种类繁多、服务完善的集产、研、销于一体的服装集散和生产基地。同时省科技厅和东莞市科技局极积支持服装设计产业发展，大力推进科技创新体系建设：基地申报的4家骨干企业均为国家、省高新技术企业，符合国家火炬计划产业基地骨干企业的条件。
中日韩共论创意产业
虎门镇政府与中国流行色协会将联合韩国纺织设计协会、日本流行色协会共同举办《中国时尚创意论坛》。围绕着“产业提升与时尚创新”等主题，中日韩三国专家将就“日本时尚产业的国际化之路”、“韩国中小型服装企业发展经济借鉴”、“产业集群发展与产业提升”、“争取时尚话语权，创造区域竞争优势”及“服装品牌与区域产业发展”等话题展开讨论。
时尚创意产业的发展，人才是关键。本届交易会为设计英才提供了充分展现的舞台：
虎门杯广纳设计英才
第八届“虎门杯”国际青年(女装)设计大赛总决赛是 大看点，今届虎门杯共有25个国家选手参赛，有1]个国家30名选手入围。吸引了来自英国格拉斯哥艺术学校、E SMOD、赤道艺术学院、香港理工大学、台湾实践大学、北京服装学院、清华大学美术学院、东华大学等国内外著名服装院校的师生及其他具有较强实力的服装设计者报名参赛，真正体现了专业性、国际性、高规格，对提升“虎门女装”整体形象和推动虎门服装产业的发展意义重大。去年“虎门杯”的金奖获得者范敏娜除获得3万元奖金之外，还获得英国曼彻斯特城市大学的留学资格和8000英磅的奖学金。今年4
月，英国曼彻斯特城市大学国际部主任、食品服装及酒店管理学院院长、世界著名纺织服装专家RichardMurray教授亲自来中国为其颁奖。第八届“虎门杯”国际青年设计(女装)大赛决赛将于2007年11月17日，在黄河时装城举行，谁能蟾宫折桂，人们拭目以待。
设计师廊对接一线企业
为了弘扬服装文化，创新设计理念，给设计师提供一个展示才华的舞台，措建设计师与企业、市场的沟通平台，今届交易会特别设立了2007虎门时尚相约设计师廊。风格独特的设计师廊共设展位41个，富民服装品牌策划中心、广东省十佳设计师冯璐、第二届虎门杯金奖得主黄克、以及香港、澳门及国内知名品牌的设计师和总监、广州拉萨尔设计学院、职业训练局－香港知专设计学院、广州大学纺织学院、广州美术学院、广州文艺学院等专业大专院校的教授都将在交易会上展示自己的实力和风采，通过展示实现设计师与线企业对接，让人才走向社会、让设计师走向企业、让企业找到自己心仪的设计师，提供了双向合作和交流的平台。
信息平台创新服务模式
交易会全程会展信息化，让更多的参展商及经销商加入虎门交易会行列。去年11届交易会，中国移动首次和交易会深度合作，以小区短信宣传、会场信息导航、手机报纸、手机网站、电子导航、集团彩玲等时尚的信息化元素成为虎门交易会创新的新的亮点。今届交易会，中国移动是交易会唯一指定“信息服务合作伙伴”，此外还与新华社、中央电视台、中国纺织报、香港文汇报等100多家新闻媒体以及新浪、搜狐、阿里巴巴、中国服装网、流行在线等20多家网络媒体建立了合作关系，为参展商、客户、面向社会提供全程、全面、多维度的信息服务，以信息化手段合力推动虎门服装产业升级，打造出精细的、创新的信息化展会服务运营模式。
关键词四突围
经济社会双转型“四个虎门”谋突围
【关键词】CorelDRAW课程；服装设计；项目化
目前，高职院校服装设计专业越来越重视图像设计处理软件的应用，就以近几年来高职院校服装设计国家技能大赛―服装设计组为例，2012年、2013年的比赛规程中运用电脑绘图软件进行命题服装类别的款式拓展设计的分值为30%，2015年的比赛规程中运用电脑绘图软件进行创意服装设计、服装拓展设计的分值占到70%。在创意服装设计、服装拓展设计中要求设计新颖，结合服装品牌市场定位和流行元素进行设计。由此可见，服装设计技能大赛的要求越来越向实际工作的过程转变，电脑绘图软件在服装设计中的重要性。
CorelDRAW是平面设计中应用最广的一款软件，CorelDRAW课程是高职院校服装设计专业中一门必不可少的课程，是一门理论与实际联系紧密的一门课程。面对高职服装设计目前的状况，怎样把CorelDRAW课程教学更具实践性，如何根据服装设计的岗位职业要求和技能大赛要求来推动CorelDRAW课程教学的改革。
一、服装设计CorelDRAW课程应用项目化教学简介
服装设计CorelDRAW课程应用项目化教学主要是围绕服装企业的岗位需求，在教学过程中，传统教学借助网络，对提出的课题形成一个完整的项目，并对这个项目进行探究性学习。在教学中做到“学生在教师指导下，获取立体化、全方位知识，使学生在掌握知识内容的同时，培养创新精神和实践能力，并为将来学生与企业的岗位需求相适应。在组织教学过程中，了解服装设计专业学生的特点，教我，我会忘记；展示给我看，我可能会记得；但使我参与，我将会了解。 所以在项目化教学中把传统教学手段与信息化教学手段相结合，充分应用信息化教学手段才能很好的完成教学任务。
二、CorelDRAW课程项目设计
CorelDRAW课程项目设计围绕服装企业设计人才的需求，结合专业课程知识，对整课程进行系统化分类，进行项目化设计。本课程的项目化设计如下：
三、CorelDRAW课程项目实施
（一）CorelDRAW课程项目化的教学构思
CorelDRAW课程项目化是以学生为主导，老师为辅助的形式，整合课程内容与岗位需求来进行项目化设计。在教学中首先引入设计岗位要求中的仿真项目（过程如图1）：
1.制定明确的教学目标，有了明确的目标，就有实施的依据。根据设置知识目标、能力目标、素质目标来掌握设计项目的重难点。
2.了解项目有关的最新时尚信息，并对设定的示范项目拆解演示，在激发学生创作灵感的同时，了解设计软件的命令。
3.在学生设计中，教师采用巡回指导的方式进行现场的指导教学，从学生作品的色彩应用、款式特点等方面进行指导，重在提高学生自主分析问题的能力，激发他们的主观能动性。
4.有效的作品讨论与分析，通过这一环节，让学生从一个设计者的角度来分析问题，并分析设计作品的优缺点，并进行互评，老师在指出其亮点与不错，让学生进一步修改各自的设计，完成整个项目，这样随着项目的完成学生的设计能力也在不断的提高。
5.布置真实项目，提出项目要求--独立设计―集中讲解―项目验收。以最后工业设计稿的形式进行作品展示。
（二）CorelDraw 课程单元的教学程序设计
在整个教学过程中，注重对典型服装设计的相关知识传授，各种专业设计知识和岗位核心技能，审美观和职业素养的培养。通过对课程内容特点的综合分析，对具体的教学内容设置了具体的项目下面以裙装设计项目中―连衣裙款式为例，对项目化设计进行简单阐述。
1.根据课程特点和该岗位需求制定如下教学目标。
知识目标：了解连衣裙流行趋势；掌握coreldraw中连衣裙款式设计的基本工具；应用coreldraw绘制连衣裙款式图。
能力目标：应用服装辅助设计软件coreldraw对连衣裙进行设计，并对其款式拓展设计。
素质目标：应用服装辅助设计软件coreldraw对连衣裙进行设计过程中，了解服装流行趋势，培养其发散思维能力。
根据教学目标制定重难点如下：重点：设计方法：连衣裙款式设计中应用的基本命令、操作方法、服装外形视觉效果。难点：服装色彩配色规律、服装流行色、服装图案设计的综合应用。
2.导入新课，布置项目。
上课伊始，运用激趣法导入新课，通过观看最新世界著名的时装会视频，用直观的形象感受让学生加深对连衣裙色彩、图案理解。学生在观看视频的同时进行讲解，提升学生的学生兴趣，进步了解最新的流行元素，并引入连衣裙款式设计项目。
3.项目拆解分析。
通过分析最新的流行款式，借鉴最新流行设计元素，让学生进一步明确设计任务，引入课题连衣裙款式设计，并启发灵感、探索规律，分析其款式特点把项目转换为本节课的设计任务。
对本节课项目任务进行拆解，在CorelDraw软件中讲解其应用到的命令，让学生在设计之前，充分了解应用哪些命令进行连衣裙设计。
4.操作演示。
应用CorelDraw软件对连衣裙款式进行设计，有老师进行演示，让学习其设计的操作过程。与此同时，应用视频录制软件对其操作过程全程视频录制。演示过后，让学生进行操作，熟练其操作技巧，教师巡回指导。在指导过程中，将录制好的演示视频放在投影仪屏幕上进行循环播放。
5.学生设计与讨论。
熟练其操作后，对其连衣裙的项目进行款式设计完成项目。并根据最新的时尚元素、流行色彩、款式、廓形进行系列拓展设计，完成连衣裙款式实际的工业设计稿。最后，学生把设计的连衣裙款式和拓展设计的工业设计稿上传到主机，在投影仪屏幕上展示学生设计作品，进行讨论、讲解，探讨其优点和不足之处。并让学生进行修改。这样在学习反馈中让学生获得成就感，增强学习信心；激发学生的主动精神。
四、结语
服装设计CorelDRAW课程应用项目化教学是以就业岗位需求与课程理论、实践教学相结合，以项目的形式完成教学内容。让学生在教师指导下，获取立体化、全方位知识，注重启发式教育的教学方式，让学生以工作过程为导向来获取知识，最终完成教学任务，这样的方式实现了教学的理实一体化，也解决了教学内容与企业实践关联问题，同时进一步提升了学生的职业能力、职业素养，为学生进入企业，迅速适应企业岗位需求奠定基础。
参考文献：
[1] 马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计【M】.江 苏： 江苏科学技术出版社，2006.
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基金项目：
省级质量工程教研项目：服装设计课程项目化创新教学的研究 （项目编号：2013jyxm378）；省级特色专业（2014tszy057）。
【关键词】中职 服装结构 教学特点 教学反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.109
服装结构设计作为中职教育阶段的一门重要课程，对于促进学生服装设计能力的培养和提升，增强学生的就业竞争力等，起着十分重要的作用。随着时代的发展和服装行业的不断推陈出新，中职服装结构设计专业教学面临着更为严峻的教学形式。在这一背景之下，教师应该不断对自身的服装结构课程教学进行审视和反思，深入而全面的了解服装结构设计课程的教学特点，并对自身的课程教学进行反思，改进课程教学中存在的问题和疏漏，切实提升中职服装结构设计课程的教学质量和学生的服装结构设计水平。
一、服装结构设计教学的现状及反思
从整体上来看，服装结构设计是一门具有很强技术性和实践性的课程，在教学过程中除了向学生进行服装结构专业知识的讲解和传授，还注重对于学生逻辑思维能力和空间思维的开发。在现阶段的中职服装结构设计教学中，由于受到传统课程教学理念的约束，课程教学普遍存在着一定的不足。一方面传统的服装结构设计教学无法跟上当今服装产业发展节奏和专业教学发展趋势，服装结构设计课程的教学内容较为陈旧，课程教学中所设计的服装版型，往往只停留在课程教学阶段，局限在课堂教学环境之内，而没有真正的走入服装生产环节，缺乏必要的实践验证，导致中职服装结构教学理论和实践、课堂教学与服装市场之间的割裂和脱节，影响了课程教学的有效性。另一方面中职阶段的学生，普遍存在逻辑思维能力较弱，空间想象力和结构能力较低的问题，但是教师在实际教学过程中却忽视了学生所具有的这种学习问题和学习特点，习惯性的以教师为中心，对课程教学内容进行设置和安排，在学生和课程教学之间拉开了一定的距离，使学生无法真正融入教师所设定的教学情境之内，影响中职服装结构设计课程教学质量和学生服装设计能力的改进和提升。
那么在现阶段的中职服装结构设计教学中，教师应该如何根据对自身的课程教学方法进行改革和完善，M一步改进中职服装结构设计教学中存在的问题。切实提升课程教学质量和学生服装结构设计能力，为学生今后的学习和就业打下坚实的基础。
二、教学改进策略思考
1.改进中职服装结构设计课程的教学理念，注重对于学生独立操作和实践能力的培养和提升。
服装结构设计课程不仅要培养学生的服装设计制图能力，同时还应该使学生能够将服装设计制图和服装剪裁、缝制等相衔接，切实提升学生的独立操作和服装设计实践技能。在传统的中职服装结构设计教学中，很多教师习惯于将教学的重点和难点，放在对于服装结构设计理论的讲解和分析上，在课程教学中虽然会在理论讲解结束之后，引导学生运用相关的服装结构设计知识，进行服装结构设计。但是教师的这种课程教学往往将服装结构设计教学停留在图纸阶段，认为学生只要能够掌握相关的服装结构设计理论和知识，能够绘制出图纸，就算是完成了教学任务，实现了教学目标。
教师的这种课程理念将服装结构设计课程“学”与“练，“练”与“做”之间所具有的紧密关系武断的割裂开来，从而使学生的服装结构设计课程学习出现严重的片面性和局限性，影响了学生服装设计独立制作和实践能力的培养和提升。面对这种教学问题，教师在中职服装结构设计教学中，应该将服装结构制图课和服装缝制工艺课有机的结合在一起，在教学上密切配合，使学生能够全面掌握服装结构设计学习所应该具有的专业技能，具有从事服装专业的独立操作能力，从而有效的提升中职服装结构设计课程的教学质量，实现课程培养目标和教学要求。
2.确立“以学生为中心”的教学模式，引导学生参与到课程教学过程中来，提升学生的课程教学参与水平和服装结构设计能力。
中职服装结构设计是一门面向全体学生的教学课程，其教学目的是提升学生的服装结构设计能力和独立操作水平。在教学过程中教师应该充分认识到课程教学目标，突出学生在教学过程中所占据的主体性教学地位，积极引导和鼓励学生参与到课程教学的各个环节中来，积极的和教师行进配合，更好的进行服装结构设计专业知识的学习和练习。在具体的教学实践中，教师应该采取边讲边练的模式，并且以教师的教学情绪带动和感染学生，使学生能够主动融入课程教学氛围之中，参与到教师的课程讲解和演示中来，和教师相互配合，跟随教师的讲解和分析，深入了解人体结构以及体型和服装设计、造型设计之间的关系，提升学生的课程教学学习质量和学习水平。
在这个过程中，教师可以引导学生对课程教学内容，进行充分的预习和学习，在教学中采取以学生讲解为主，教师指导为辅的教学模式，使学生能够获得更多的时间和空间，发表自己的看法，表达自身的学习见解。教师则根据学生的学习体会和收获，对学生的学习成果进行具有针对性的点评和纠正，从而使学生能够充分的认识到自身在学习过程中存在的不足和问题，进而进行有效的改正和弥补，切实提升学生的服装结构设计技能和设计水平。
3.理论与实践相结合，增强学生的就业竞争力。
