远程培训学习日志第1篇

【关键词】Web挖掘 远程培训 教学质量

一、引言

作为一种全新的不同于传统现场授课的培训方式，远程网络教学突破了传统的时空限制，利用各种多媒体手段提高培训质量，降低培训成本，为员工提供个性化培训，是满足员工职业发展的需要和构筑终身学习体系的重要手段，目前已经在电力系统的企业培训中得到广泛的应用。

目前大多数远程培训系统只是实现了远程视频课件观看、网上答疑讨论、作业管理和考试测评等简单的功能，由于培训内容较多，无法对每个用户的访问行为进行详细记录和统计。因此，跟踪学员的网络学习行为模式，分析教学内容的访问频度等信息，对于促进远程培训的发展具有重要的意义。

二、数据挖掘技术的优势

数据挖掘是一种决策支持过程，它是从大量不完全的、有噪声的、模糊随机的实际应用数据中，提取出隐含在其中的但又是潜在有用的信息和知识的过程。它涉及到对数据库中的大量数据进行抽取、转换、分析以及模型化处理，从中提取辅助决策的关键性数据。通过数据挖掘，可以帮助决策者寻找规律，发现被忽略的要素，预测趋势，进行决策。

由于远程教学质量跟踪具有学员在线学习行为的复杂性、动态性、多因素性和模糊性等特点，难以用传统的统计学评价模型进行科学地计算处理。采用数据挖掘技术，在远程网络培训系统中设计教学质量评估模块，挖掘学员的学习行为特征数据，处理学习行为特征数据，得出反馈处理结果，进行学习预警提示和教学控制或进行表扬。

三、远程教学质量评估模块的设计

在远程教学质量跟踪模块中，Web挖掘的目的是尽可能了解学员网络学习行为特征数据所体现出来的意义，将无规则的Web数据信息重构成结构化数据，并使用挖掘算法进行分析。

（一）确定数据源

远程教学质量跟踪模块主要是对学员的网络学习行为进行实时跟踪，需要采集的特征信息主要由：在线学习的时间长度、每次教学活动中的出勤率、发言或发帖的次数、教学课件的点播时间、下载次数，作业的提交时间和完成情况，参与讨论答疑的情况，知识点学习完成进度，各类测试成绩体现出来的知识点掌握情况等数据。这些数据主要来源于Web服务器端日志、客户端日志和数据库服务器日志等。也就是说要尽可能发现学员在系统上所有可能被记录下来的行为。

（二）Web日志挖掘处理

选择知识库是Web数据挖掘的核心，它是一个规则集合，根据不同的要求来选择最有效的挖掘算法。随着应用的深入，知识库可以不断融入新的规则，从而增加系统的智能性。在WEB数据挖掘过程当中，对原始数据进行预处理是其重要的一环，去除与挖掘目标无关的信息。数据预处理是对数据进行清理、过滤和重新组合的过程，一般包括数据清洗、用户识别、会话识别、事务识别、路径完善等几个步骤。

（1）数据清洗

清除服务器日志中的无关条目是各类Web使用记录挖掘的重要阶段。通常，学员的每个HTML页面请求都会产生几条日志记录，包括一些图片或索引等，只有学员请求的HTML页面才真正代表学员的信息。因此，可以删除扩展名为jpg、gif、map、CSS等资源信息，cgi结尾的脚本文件以及学员请求失败的记录，从而得到与学员学习紧密相关的记录信息。

（2）用户识别

数据清洗结束后进行用户识别工作，即从清洗过的Web服务器访问日志所获得的中间文件中，识别出每个用户。IP地址相同，用户使用的浏览器或操作系统不同，则判定是不同的用户。

（3）会话识别

在一个日志中，用户有可能多次访问某站点，因此对于一个用户的所有访问必须先分成不同的会话，将用户的访问记录分成多个独立的访问序列会话。

（4）事务识别

事务识别主要是把大事务分成小事务，或把多个小事务合并成一个大事务，把事务集转换成适合挖掘任务的事务集。

通过预处理，采用具体的Web挖掘算法来进行模式识别。Web挖掘用到的技术主要有：统计分析、聚类分析、关联规则、序列模式等。由于记录了学员访问某个资源页的时间，可以通过相邻两次资源页访问的时间差来计算学员在某页面的停留时间，从而推算出学员进行某项学习所花的时间，另外学员在某段持续时间内有一个访问序列，因此，我们采用统计分析和序列模式相结合的方式来挖掘。

发现新的模式之后，通过选择和观察将发现的规则、模式和统计值转化为知识，再经过模式分析得到有价值的模式。模式分析是整个Web挖掘过程的最后一步，其作用是排除模式发现过程中所产生无价值的规则和模式。

（三）系统预警反馈

针对学员的具体学习情况，对WEB挖掘结果生成报表，得到所需的各种评估指标，并据此衡量学员在学习过程中的表现，据此生成相应的激励或预警信息。学员的表现优于系统设定值发出激励，如比系统设定值差则发出预警提示。系统自动预警反馈机制能够对学员能起到激励和督促作用，有利于提高远程培训的教学质量。

（四）模块总体结构

远程培训教学质量评估模块体系结构分为三层，底层为行为特征数据库，通过对Web日志等进行数据预处理提取出系统需要的数据信息。中间层为Web挖掘技术层，即从数据仓库中构建选择挖掘算法，并进行处理分析。第三层为前端系统反馈模块层，生成报表，反馈结果。

四、总结

远程网络培训教学带来的是信息量的急剧增长和对信息提取的更高要求，采用数据挖掘技术可以发现数据中隐藏的规律或模式，为远程培训教学质量评估提供科学依据及更有效的支持。本文将Web日志挖掘应用于教学质量评估中，实践证明取得了较理想的效果。

参考文献

[1]王风琦等.网络教学评价体系的特征、模型及过程[J]现代远程教育研究，2006.

远程培训学习日志第2篇

我市农村党员干部现代远程教育工作自12月正式启动，全市96个乡镇、1330个行政村、254个街道、社区共1680个终端接收站点分别于6月和今年5月全部建成开通，在省内率先实现了党员干部现代远程教育终端站点的镇、村、街道和社区的全覆盖。在抓好站点建设的同时，全市各级党组织和组织部门深入贯彻落实省委书记同志提出“要认真总结、完善，继续提高利用率，发挥效能”的重要批示，积极围绕党委、政府的各个阶段工作重点，狠抓教学应用。今年以来，我市的终端接收站点开机率一直排在全省前列，全市各地通过远程教育平台组织学习的重大专题讲座有9个，其它学习内容150多个，参与的党员群众达10万人次，我市远程教育工作发挥了“党员干部经常受教育，农民群众长期得实惠”的重要作用。今天举办这个培训班，主要目的就是深化认识，明确责任，培训骨干，强化素质，提高站点管理员队伍整体水平，为推进全市党员干部现代远程教育工作奠定更加扎实的基础。下面，我讲三点意见：

一、提高思想认识，切实增强做好现代远程教育工作的紧迫感和责任感。

党的十七大报告提出：“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育”。开展农村党员干部现代远程教育是党中央做出的一项重大决策，是新时期党员干部教育手段的一大创新，为进一步加强和改进基层党的建设，开辟了新途径，创造了新载体。现代远程教育具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等鲜明特点，在宣传、组织、培训党员干部和农民群众方面具有其它资源无法比拟的独特优势。远程教育的内容丰富，涉及形势政策、致富信息、实用技术、就业培训等等，既能适应农村党员干部经常性、个性化的学习需求，又能满足农村党员干部集中教育的需要，使党员干部的学习时间更灵活，内容更丰富，效果更明显。同志们一定要从战略和全局的高度充分认识开展党员干部现代远程教育工作的重要意义，不断增强搞好此项工作的紧迫性和责任感。

二、认真学习，努力提高开展党员干部现代远程教育的能力和本领。

开展党员干部现代远程教育工作，是我市基层组织建设工作的一项重要任务，也是一项全新的工作，专业性、技术性、规范性都很强。省、市远程办对做好管理员的培训工作提出了具体的规范和要求。站点管理员队伍是现代远程教育工作的具体实施者、推动者和服务者。做好终端站点的管理和使用工作，是党员干部现代远程教育工作的关键环节。这次市委组织部、市远程办之所以专门举办街道、社区远程教育终端站点管理员骨干培训班，就是要起一个示范作用，目的就在于为全市党员干部现代远程教育工作培养造就一支骨干力量，确保现代远程教育真正发挥作用，取得实效。按照分级管理、分层培训的原则，这期培训班结束后，各县（市、区）要在今年底到明年初将镇、村、街道、社区的管理员全部轮训一遍。

这期培训共安排2天时间，时间虽短，但内容丰富，涉及了计算机基础知识、现代远程教育基础设施、软件的安装、使用、管理和维护等各个方面，为了检查学习效果，确保100%过关，还安排了考试的环节。希望大家要珍惜这次难得的学习机会，集中精力、专心致志地搞好学习。具体做到三点要求：一要端正学习态度。大家平时工作很忙，虽然对远程远程教育工作都有所了解，但不够深入、不够系统。现在能集中时间学习，很不容易，一定要静下心来、集中精力、认真听讲、深刻领会，切实做到坐得住、听得进、学得好。二要讲究学习方法。这次培训内容丰富，针对性强，希望大家把集中听讲和个人自觉有机结合起来，把问答讨论与独立思考有机结合起来，把课堂理论与实践操作有机结合起来。深入思考，举一反三，互相交流借鉴，取长补短，共同提高。三要严守培训纪律。要自觉遵守培训班的各项纪律，培训期间的一切活动都要服从统一安排，课堂听讲、实际操作、现场考试，都要服从老师的统一管理和调度，要尊重老师的辛勤劳动，悉心听讲、认真思考、有序参训。各县（市、区）的带队同志，要在学习、生活、业务上起模范带头作用，当好表率，做好示范，切实负起组织和学习双重责任。

三、学以致用，全面承担起党员干部现代远程远程教育的各项业务。

学习的目的在于应用，在于解决实践中遇到的困难和问题，更好地履行工作职责。这次培训之后，各位学员回到各自的工作岗位上，仍要继续坚持学习，并在实践中进一步深化和提高学习效果。要充分利用所学知识，紧密结合各自实际，认真落实党员干部现代远程远程教育的各项任务。主要有三点要求：一是沟通交流要加强。各站点管理员的职责是负责党员干部现代远程教育资源的下载、搜集、整理，向党员干部、群众提供节目预告单、课件目录，承担播放任务并做好设备的管理维护等工作，任务繁重且技术要求高。各站点之间要加强交流，互通情况，互相促进，通过交流开拓思路，有效解决工作中遇到的疑点和问题，达到共同提高，对于一时难以解决的问题也可直接与市、县（市、区）远程办联系。二是管理措施要到位。要把站点管理、维护和使用纳入基层党建工作责任制，明确责任、抓好落实。要建立健全节目预告、学习讨论、信息反馈等制度，特别要加强站点的设备管理，防止出现设备丢失、损坏、随意改装、挪用、侵占等现象，坚决杜绝利用远程远程教育设备与党员学习培训无关的言论和信息。要做好“三簿一册一志”登记（即学习记录簿、讨论记录簿、信息反馈簿、学习签到册、管理日志），认真填写各类簿册，及时做好信息的收集、归纳、反馈等工作，对党员干部提出的意见建设和要求，要及时报告上级远程办。三是活动开展要经常。要建立教学培训制度，党员干部的集中学习次数每月至少有1次。要建立和完善站点开放日制度，满足党员、干部、群众的个性化学习需求，保证教 学活动有章可循。

同志们，开展党员干部现代远程教育工作，意义重大，任务艰巨。希望大家以饱满的热情、科学的态度和扎实的作风，认真学习，努力提高自身素质和业务水平，使自己真正成为开展这项活动的行家里手，为我市的远程教育工作做出积极的贡献。

远程培训学习日志第3篇

关键词 国培计划 远程培训 质量

中图分类号：G652 文献标识码：A

为深入贯彻和落实全国教育工作会议精神与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面提升我国幼儿教师特别是农村地区幼儿教师队伍的整体素质，教育部和财政部于2011年联合了《关于实施幼儿教师部级培训计划的通知》。由此，“幼儿教师部级培训计划”便在全国范围如火如荼的展开并取得了瞩目的成就。而远程培训模式则是幼儿教师国培计划的重要实施形式，它不仅能有效缓解传统集中培训模式中所呈现的工学矛盾、经费和师资等问题，而且还能显著提升大范围、大规模教师培训工作的效率和效益。因此，如何进一步优化教师远程培训模式，进而提高教师远程培训质量，是我国幼儿教师国培计划当前亟需思考问题。

1教师远程培训模式概述

远程培训作为一种新兴的教师教育培训模式，具有较强的灵活性、交互性、广覆盖等优势，在我国幼儿教师国培计划中日益受到广泛的重视和应用。

上世纪末，网络信息技术的迅猛发展引发了传统教师教育培训领域的深刻变革，而教师远程培训模式便是此次社会变革的产物。教师远程培训模式整合了网络信息技术和教育人力资源的双重优势，以“比特化”的课程形式为参训教师提供了一个全方位、灵活性和交互性的网络在线培训平台。

相对于传统的教师教育培训模式，远程培训具有自身显著的优势。一方面，远程培训可以突破地域空间的限制，具有较为广泛的覆盖性。有利于大范围、大规模地展开教师培训工作，且能够有效节约培训成本，提高培训效率和效益。另一方面，远程培训具有较强的交互性。网络为教师培训提供了一个快捷的沟通平台，参训教师之间，参训教师与培训者之g能够依托网络进行及时有效的沟通联系。同时网络的虚拟性还有利于实现优势教育资源的便捷共享。除此之外，远程培训还能够为参训教师提供个性化的培训空间，学员可以因时因地基于个体的实践性需求有选择性地参与培训。

2国培计划中幼儿教师远程培训模式的质量要素分析

教学支持、课程资源、管理流程和交互机制等是制约教师远程培训模式的关键因素。因此，这四大要素也是提升幼儿教师远程培训工作质量的重要着力点和突破点。

2.1高效的教学支持服务团队

网络学习环境的虚拟性和自主性对远程培训的组织管理体制建设提出了严格的要求。因此，组织严密、分工明确、能力精湛的教学支持服务团队是影响教师远程培训质量的重要因素，也是教师远程培训得以高效展开的基本保障。以“国培计划―H省幼儿园骨干教师远程培训项目为例，该项目在实施过程中组建了教学管理团队、技术服务团队和专家团队三支精干力量，为项目的高效运行提供了有力的组织保障。

2.1.1教学管理团队

是远程培训的组织者、教学管理者、评价者、专家团队的协调者。主要承担项目的执行筹划、质量监督、教务管理、教学支持、咨询服务等职责。该项目以虚拟的“班级”为单位，将来自同地域的参训教师编入不同的“班级”，并按照1：100的师生比例配备辅导教师来负责班级的教学与管理工作。具体而言，辅导教师的工作职责主要包括：督促学员按要求完成课程学习；及时查看学员提交的研修日志；督促学员按时提交作业，并及时批改、点评和推优；批改学员提交的“问题解决方案”和“学结”；制作班级简报；主持班级在线研讨活动；督促学员积极参加专家视频答疑活动；引导学员的日常交流研讨活动等。

2.1.2学科专家团队

在远程培训的过程中扮演着引领者、解惑者、合作者、评价者等角色。学科专家团队主要由幼教领域的高校知名学者、教研员、一线幼儿教育教学实践专家等组成。“H省幼儿园骨干教师远程培训项目”的学科专家团队中教研员和一线教学名师的比例高达57%，这种梯队化的专家团队有利于推动幼教前沿理论和保教实践的有机融合。专家团队不仅全程参与培训课程的设计、制作和教学实施过程，而且还为参训教师的学习提供全面的支持服务。例如成立专家组，每天安排3名幼教专家在线值班，引领学员进行研讨交流、作业点评和解惑答疑，同时项目还定期安排每10学时一次的专家集中辅导答疑活动等。

2.1.3技术服务团队

教师远程培训主要是通过网络信息技术支撑的培训平台进行的，所以培训平台的服务和技术支持水平将会直接影响远程培训的质量。为了维护远程培训系统的稳定性能，增强远程培训平台的服务功能，该项目组建了以计算机科学技术专业为背景的技术服务团队，主要承担技术开发和技术运营职责，从而为远程培训项目平台的稳定运营提供坚实的技术后盾。

2.2基础性与生成性相融合的课程资源

课程资源是制约远程培训质量的关键性因素。教育部启动“幼儿教师国培计划”的目的在于增强幼儿教师师德修养，提高教育教学和信息技术应用能力等。因此，幼儿教师远程培训的课程资源设计就要时刻以“问题为中心、案例为载体”，课程内容的选择与组织也要注重贴近参训教师实际的基础性课程与优秀的生成性课程的有机融合。

2.2.1适宜的基础性课程

为了深入贯彻和落实“幼师国培计划”的目标，“H省幼儿园骨干教师远程培训项目”的课程方案便着眼于提升幼儿教师的师德水平、拓展教育视野、更新教育知识和理念等。课程结构分为“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”、“园本研修”、“岗位实践”五个维度共82学时的在线学习课程，每位参训教师的在线学学时为50学时。这其中34学时是必须课程，之外参训教师还需要从12门选修课当中任选四门。课程的组织主要包括“专题讲座”、“案例评析教学”和“互动实践”三个环节，以达到让参训教师结合实践深入掌握理论知识的同时，明确自己如何将理论知识具体运用到个体保教实践过程中去，即课程组织在于让参训教师明确“做什么”、“怎么做”、“尝试做”。

2.2.2灵活的生成性课程

在项目的实施过程中会出现各式各样的生成性课程资源，如师德案例、活动设计方案、问题解决方案等。“H省幼儿园骨干教师远程培训项目”将培训过程中所涌现的优秀“教学活动设计案例”、“教学反思”、“经典课例”等汇编录入生成性课程资源数据库，并遵循“共建共享”的原则不断整理更新数据库。优秀的生成性课程是集体智慧的结晶，它有利于丰富国培计划的学习资源，因此对于幼儿教师培训具有重要的教育价值。

2.3精细的培训过程监控与质量考评

2.3.1规范严格的培训流程

“H省幼儿园骨干教师远程培训项目” 将整个培训流程细化为“培训者培训-启动预热-在线学习-园本研修-岗位实践-培训总结-训后跟踪”七个阶段。之外，为了进一步明确参训教师和辅导教师的学习任务和工作职责，还编制了“国培计划―幼儿园骨干教师远程培训学员及辅导教师活动安排表”，从而将参训教师和辅导教师的学习与工作单元具体到“日”。

项目培训过程实行全线流程化管理，参训教师只有依照培训计划完成前一阶段的学习任务之后才能继续进行后一阶段的任务学习。培训平台能够自动记录参训教师的在线学习时间和学习进度，而且还具有班级排名功能，以此提醒参训教师及时、按时进行在线学习。之外，培训平台还能够自动记录参训教师的研讨互动、研修日志、发帖回帖、培训反思感悟等，并能自动提交学员的测查作业和教学设计方案、工作创新方案等。精细的培训流程设计和严格的培训流程监控有力地推动了远程培训工作的有序进展，为实现高质量的幼儿教师远程培训增添了切实的保障。

2.3.2完善的培训质量考评机制

班级辅导教师和参训教师是幼儿教师远程培训项目实施过程中的两大主体。因此，辅导教师工作职责的发挥程度和参训教师的培训参与程度是影响远程培训项目质量的关键性因素。所以，注重对辅导教师和参训教师的考评则是培训质量考评机制建设的核心。“H省幼儿园骨干教师远程培训项目”对于班级辅导教师的评价考核主要通过辅导力和活跃度两个指标考评班级辅导教师的工作职责。辅导力的考评主要通过参训教师的参训率、作品数量、交流频率、班级简报、辅导教师批改率和班级合格率等指标的综合状况来衡量。而活跃度是反映班级成员参训积极性的重要指标，主要体现为参训教师的研修日志数及评论数、作业数及评论数、发帖数、回帖数等。

参训教师的考评主要通过“在线课程学习”、“测查作业”、“心得感悟”、“生成性成果”四个维度进行。在线课程学习考察参训教师的在线学习时间；作业的测查注重质和量两个方面，不仅考察作业提交的数量，而且作业的批改等级也是考察的重要范围；心得感悟主要从主题帖、回复贴和研修日志数量等方面进行考核；参训教师提交的如“教学活动设计方案”等生成性成果的数量也是参训教师考评的重要指标。

2.4积极的远程培训交互机制

远程培训是在虚拟的网络空间里进行的，有效的交互机制是制约远程培训质量的又一关键性因素。充分利用现代信息技术所提供的“交互”手段，为师生之间提供便捷且能将“交互”转变为“资源”共享的交互平台是远程培训能收到良好效益的重要保证。

为适应大规模远程培训的需求，着力提升远程培训的效率和质量，“H省幼儿园骨干教师远程培训项目”建立起了“同步交互”和“异步交互”相结合的交互机制。例如设置在线语音客服系统（如“乐语智能网络营销在线客服系统”），参训教师可以随时就培训过程中出现的技术性问题向客服人员咨询求助；辅导教师建立班级QQ群和微信群，利于参训教师和辅导教师间的便捷即时交互 ；同时培训平台还具有“小纸条功能”、“研讨论坛”、“课程聊天室”等交互工具。多样化、便捷化、个性化的交互机制为幼儿教师远程培训提供了积极的机制保障。

3幼儿教师国培计划远程培训模式质量的提升策略

然而远程培训模式中也突显了一些亟需解决的问题：如幼儿教师工学矛盾突出，不能全身心的投入到远程学习，易出现挂机学习、作业敷衍等现象；部分幼儿教师自控能力差，会在开放式的网络环境下进行远程学习的同时观看电影、打游戏、聊天等；部分班主任、辅导教师由于是从本职岗位上临时聘用，对远程教辅工作缺乏应有的胜任能力和专注精神。之外，远程学习评价机制不健全，评价俗疾嘀赜诹炕考核，如多以学习时间的多少、论坛互动频率、作业提交数量等为参照标准等。因此，要想有效解决幼儿教师国培计划远程培训中突显的以上问题，则有待于从以下几个方面着力：

3.1树立先进的远程培训理念

远程培训是信息时代的必然趋势，管理者、参训教师和培训教师等要树立现代远程培训的新理念与自觉践行意识。首先，培训教师要明确现代教师角色观念，实现从主讲主体向导学主体转变。作为导学者，培训教师要指导学生如何正确、有效的使用网上信息资源，从而变更以教师为中心、面授讲解为主导的传统的教学模式为以学生为中心、交互式方法为主导的全新的教学模式。其次，参训教师要自觉转变学习方式。参训教师要摈弃传统的接受式学习，逐步养成主动的自控式学习方式，从而增强自身学习的独立性、主动性、自觉性和创造性能力。最后，远程培训的管理者还要树立“全（下转第36页）（上接第34页）心全意为学生服务”的支持服务意识，以利于实现高水平的远程培训支持服务管理体系的构建。

3.2优化远程培训课程资源

远程培训课程资源的开发要本着“以学员为中心”的原则，以“幼儿教师专业标准”为依据，切实结合现代学前教育改革潮流和幼儿教师专业发展的实践性需求。一方面，培训课程要在注重发挥理论引领作用的同时适当增加诸如幼儿教育技能实操等应用型内容的教学比例；另一方面，培训课程建设要坚持动静结合的原则，不仅要集中优势力量，组建专家团队研发高水平、高质量的课程资源体系。同时还要不断更新课程资源，通过成果展示、评比竞赛等多种形式鼓励参训学院在研修过程中结合自己的实践背景，生成个性化、区域性的资源，在不断更新和丰富平台现有资源的同时，努力发挥地方教学资源的特色优势，提高资源利用率，更好地为广大学员服务。

3.3完善远程培训支持服务体系

现代远程开放教育的显著特征是能够为学员提供满足个性化需求的支持服务体系。为了进一步提高“国培计划―幼儿教师远程培训项目”的培训质量，首先要建立及时有效的导学支持服务，以引导学员转变传统的学习观念，掌握远程学习平台的应用技术和课程资源的学习方法；其次要建立灵活多样的远程交互机制，综合运用如QQ、微信、论坛贴吧、聊天室等实时和非实时的交互技术工具，及时有效地解决学员在远程学习过程中出现的疑惑。之外，还要健全远程培训支持服务体系工作机制，明确技术人员、教学管理人员的工作职责，增强远程培训支持服务力量等。

3.4健全远程培训评价考核机制

评价考核具有反馈、调节和发展，是保障远程培训质量的重要机制。远程培训评价考核要注重培训活动过程和教师的受训实效，评价培训活动过程是为了对这种远程培训方式进行完善，使之良性循环，越办越好，这需要通过学习者评价、专家评价、授课教师评价、组织者评价等结合起来进行，不仅有过程性评价，还要有结果性评价。教师的受训结果评价是对受训教师的学习效果进行评价，用于评定受训教师阶段性学习的效果，可以结合定量评价、定性评价和学习者的学习过程表现等对学习者进行综合评价。因此，要建立健全科学有效的远程培训考核评价机制，就要坚持形成性评价和终结性评价相结合、合格评价和激励评价相结合、自我评价和专家、班主任、幼儿园等外部评价相结合的原则，对参训教师和培训团队的培训绩效进行综合考核与评估。

参考文献

[1] 但松健.中小学教师远程混合培训模式的建构与实践[J].重庆教育学院学报，2012（5）.

[2] 张丽.引领式在线教师培训模式理论创新与实践机制[J].中国电化教育，2010（1）.

[3] 郭春燕.树立现代远程教育新的理念[J].内蒙古民族大学学报，2007（5）.

远程培训学习日志第4篇

加强教师培训，是深入贯彻科学发展观，促进教育公平的一项重要举措，是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大中小学教师专业化成长的内在需求和愿望。因此，教师培训是强教、强国的关键所在。本文主要对教师远程培训和中小学教师最需要的培训这两方面浅谈一二，请同仁指正。

一、对教师远程培训的思考

随着中小学信息技术课程的深入开展，城乡中小学的多媒体教室和多媒体教学设备的设置，畅通的网络为教师远程培训提供了一个良好的平台，我市开展的教师远程培训充分共享了远程教育资源，使教师以最快的速度获取最新的教育教学理念，让教师能及时地把新的信息资源运用于教育教学，提高了教师队伍的整体素质，促进教学模式的转变，更新了教育教学法，有效地提高了教育教学质量，是培训教师最有效的方法，但是教师远程培训仍然存在一些问题如下：

1.教师工作任务过于繁重，工学矛盾依然突出。这次培训计划中的所有参训教师都是学校的一线教师，这些教师大多都承担两门主课的教学，或者班主任工作，特别是中学教师早上六点多就要起床应付一天的工作：自习辅导、备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班务，直到晚上十点多方才有属于自己的时间，这时再坐下来上网学习已是人困马乏，学习的效果可想而知。

2. 处于社会转型期的中小学教师职业倦怠较为普遍。当前我国正处于社会转型期 。教师社会地位低下 ，付出的劳动和得到的回报与公务员相比更添不平 ，造成了相当一部分教师工作不求进取 ，自身素质不求提高，培训学习是上级要我学 ，根本不是我要学 ，也给培训学 习效果大大打了折扣。

3. 正因为有上述两个原因的存在，在远程培训的过程中有很多教师为了完成网上学习计时的硬性考核指标，采用计时刷屏软件欺骗培训计时系统有之；为了完成作业的篇数、字数要求，在网上东拼西凑、粘贴复制者有之；为了完成在培训学习讨论区发帖、回复的考核要求，在培训论坛恶意灌水者有之，试问这种参与培训的方法还有什么意义呢?

4．网络远程培训为了提高效益，大多采用大规模班级培训模式，每个参训教师每门课程至少学习四小时、至少提交2篇“教学设计与反思”、至少提交 3个作业、至少完成“八篇研修 日志”、在培训论坛中主题帖不少于 20个、回复他人帖子不少于 30个。这样大的审核批改要求都要辅导教师一个人去完成，每一个参训者提交的作业、案例、日志、设计等是不是出自参训教师自己所思、所想、所写实难把握。

5．这次中国教师研修网是以省为单位编班，造成了参训学员过于分散。学员之间、班级辅导教师和学员之间互不熟悉，少数教师干脆什么也不做，所有培训要求都不完成，辅导教师真是鞭长莫及，无能为力 !

6.教育行政主管部门对培训的管理方面缺少相应的制度措施，仅以培训组织者的 “完成培训任务考核合格者记培训学分，作为管理手段实在是轻描淡写。长此以往，今后的中小学教师远程培训有流于形式的危险。

二 、对教师远程培训的建议

中小学教师远程培训总体来看发展势头是很好的，我们 应从以下几点做好培训工作的方方面面，真正发挥服务基础教育、提升教师素质、全面提高教育教学质量的作用。

1．远程培训工作中要做到“三贴近”在培训内容的选择上 贴近中西部广大农村学校的一线教师、少一些城市化色彩；在时间安排上贴近广大教师的工作实际，充分利用节假日和寒暑假，以减轻教师的工作学习负担；在培训考核的方法上贴近 教师的生活实际，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的机考指标 ，不能“唯系统”、“唯数字”，以体现以人为本的现代化管理理念。

2．在培圳管理上要发挥地方各级教育主管部门的职能作用，特别是中小学校长的作用。制订切实可行、行之有效的远程培训管理制度。目前在培训的考核管理上只有培训组织者的考核方案，而没有地方各级教育主管部门和学校校长的参与是很难持久的，也是远程培训效果不佳的直接原因 。

3．不能一蹴而就，盲目扩大培训规模。中小学教师的在岗培训是一个长期的过程，不要期望通过一次培训就能将所有教师的素质和能力提高。因此在培训的安排上应是多批次、多轮次的循序渐进 ，而不能搞一哄而上。

4．在培训编班上以县为主(不要跨县、甚至跨市编班)，便于班级管理员和辅导教师对参训教师的辅导与管理，同时每班人数以50人为宜，人数太多就可能造成辅导教师对学员的作业中相互抄袭的现象无法甄别。

远程培训学习日志第5篇

社区党委非常重视党员的教育培训工作，健全了党员教育培训统筹协调机构，形成了由党委书记亲自抓、有专人负责落实的工作运行机制，为党员教育培训的顺利开展提供了可靠的组织保障。社区党委将党员的培训教育工作作为加强队伍建设、提高党员素质的一项基础性、长期性工作纳入重要议事日程，党委每季度专题研究一次党员教育培训问题。社区党委非常重视加强制度建设，社区党校建立了《校务委员会制度》、《教育培训制度》、《专兼职教师聘任制度》、《学员守则》、《文档管理》等一系列制度，并认真抓好落实工作。针对社区在册党员以企业和自由职业者为主的现状，我们按照XX市“3个500”党员人才培养方案，在年初我们制定了党员教育工作计划、党校教学计划，年终有工作总结和优秀学员评比。每期教学活动，预先制订了实施计划，以加强教学的针对性，保证教学活动的顺利开展。建立了比较完整的考勤记录，作为党员参加组织活动的依据。保存了部分教员的教案和学员作业。档案管理有专人负责，并规范管理。

二、加大投入，大力推进设施建设

三、做好结合文章，全面开展党员教育培训

据统计，普通党员的通过远程教育、手机短信等平台受教育率达到了96%以上，党员干部受训率达到了100%。我们主要根据社区的实际需要及时做好课件下载，做好节目预告，因为大多数党员平时比较忙，我们比较珍惜上课的机会，每期办班党委成员都穿插上课，讲一些针对性的内容，根据党员的需求组织开展针对性比较强的学习教育活动。一是结合社区日常工作开展针对性的教学活动。如为新党员开设党的基础知识课；结合党员评议，开展党员先进性教育、党风廉政建设等讲座和讨论；配合十七大精神主题教育，开展十七大报告辅导；配合深入学习科学发展观，开展学习科学发展观系列活动；配合“创先争优”活动，开展“创先争优”系列讲座和党员先锋户活动，通过活动把党员的身份亮出来，配合社区楼群建设。并对基层党员骨干、居民骨干开设社区建设业务培训等等，促进社区面上工作，以收到较好的办学成效。二是大力开展形势教育。如由原XX市委党校陈鹏健教授给社区党员进行学习实践科学发展观专题报告会；原XX市委党校副校长蔡宣军的科学发展观；原XX市委宣传部理论科俞赞江科长的国际形势课等，由于观念新，讲课材料翔实，很受党员同志的欢迎。在“创先争优”活动中，开展“网格化管理与树立服务意识”的主题培训活动，社区党委通过自制PPT课件，学习资料，对党员进行集中讲课。三是根据社区党建工作的需要开展开拓性的教学活动。如在社区小型两新组织负责人中开展党建工作研讨活动；在业主党员中开展诚信教育；今年，与xx物业公司联合在失业党员中开展家政服务就业培训等，尽量丰富党员教育的教学内容。

四、创新教学方法，灵活开展党员学习教育

为了提高党员的学习内容的丰富性，社区党委不断创新学习方法，在教育培训的形式上力求灵活多样，不仅仅限于开专题、作报告，而是将讲座、座谈、演讲、竞赛、讨论等形式有机结合，将定时学习与不定时相结合，如有课堂教育，也有知识竞赛，开展党的基础知识竞赛和传统爱国歌曲演唱；社区防灾减灾知识竞赛；将集中学习与个人自学相结合，如有专家，教员的专业讲座，也有党员通过图书室、电子阅览室、党员杂志等学习资料自学。将专题辅导与讨论交流相结合：如在党的88周岁生日之际，我们举办了“50年党龄”党员座谈会，畅谈新中国的巨大变化。去年，社区组织了党员“学劳模、庆重阳”活动，邀请了XX劳模协会第十组的成员给大家讲自己的先进故事，形成党员学先进、赶先进、作贡献的良好氛围。将教育讲座与远程教育相结合，如在讲座后开展远程教育，对相关知识进一步深入学习、相互交流等；将有形教育与无形学习相结合：还有外出活动，如参观XX革命烈士纪念馆，清明节前祭拜王鲲烈士，以及到跨海大桥等地游览；为纪念建国60周年，我们举办了爱国歌曲大家唱晚会。今年，作为纪念建党90周年活动，社区党委将组织党员去嘉兴南湖纪念中共“一大”。

五、健全制度，建立长效机制

党员教育的活力在于丰富的教育活动，为充分发挥党员教育的作用，建立长效机制，我们整合社区资源，形成“一站（党员服务站）、一校（社区党校）、一点（党员远程教育点）”为主体的党员教育体系中，扩大党员教育的辐射面和影响力。我们重点抓好各支部的党员教育工作。社区党委做好课件选择和积累工作，为各支部提供菜单式服务。四个居民区支部以党员服务站为枢纽，每月分别安排一个固定日为支部活动（接待）日，并在支部活动日进行支部党员教育活动，活动日当天由支部书记或支部委员为接待人员，在党员服务站值班，听取党员群众的意见。并根据党员群众需求安排党员教育的主要内容，确保全社区每月有4次集中的党员（远程）教育活动。同时社区党委建立学习机制，健全了集中学习制度、党员培训制度、党员学习制度等，并将这些学习制度经常化，常抓不懈，持之以恒，以不断提高党员干部自身素质。社区干部带头学习，引导社区党员主动学习，严格按照学习计划定期组织党员学习，并交流学习心得，以促进学习的推进。并严格考勤，将党员学习培训作为年终考核的依据，对优秀党员实行奖励。

六、党员教育取得的成效

通过过党校教育，党员在思想认识、政治觉悟、党风党性以及理想宗旨、理论水平等方面都有了较为明显的进步，参与社区建设的自觉性得到加强。在社区建设中，无论是在文明社区创建活动等经常性的活动中，还是在创建“国家卫生城市”、“省示范文明城市”等任务中，都发挥了先锋模范作用。社区党委组织在册党员与城管同志一起在XX社区内开展环境整治工作；社区党员和供电局“小草”服务队志愿者们开展上街为民服务；社区党员和共建单位捷达物业公司、中医院一起开展为民服务活动；社区开展志愿者环保卫生和治安巡逻活动，社区党员带头行动，不怕苦不怕累，从清理乱堆放的杂物、疏通下水道，到小区马路和绿地卫生的维护、乱张贴的清理、楼道卫生的保洁，都有社区党员的身影。社区党员的事迹，居民看得见摸得着，我社区党员民主评议合格率达到了100%。党员教育使广大党员干部既学习党的基本知识、基本理论，又学习科学知识、科技信息。通过党员教育使广大党员及时了解到党的各种政策，掌握了先进的知识，有力地促进了整个社区党建工作。

七、存在的不足与改进意见

远程培训学习日志第6篇

一、充分认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重大意义，切实增强责任感和使命感

曾庆红同志在威海会议上的重要讲话中指出，“开展全国农村党员干部现代远程教育工作，是连接中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的一项创新工程，是建设学习型政党和学习型社会的一项基础工程，也是教育和培训农村广大党员干部、造福亿万农民群众的一项富民工程，意义重大，影响深远，任务光荣而艰巨”。全镇上下要从全局和战略的高度，充分认识和深刻理解中央这一决策的重大意义，切实增强工作责任感和自觉性。

第一，开展现代远程教育，是在农村兴起学习“三个代表”重要思想新高潮的有力保证。

开展农村党员干部现代远程教育，运用现代化手段，对农村党员干部经常、生动地进行“三个代表”重要思想教育，直接、快捷地传达中央和省、市委关于农村工作的各项方针政策和安排部署，形象、具体地宣传和介绍农村发展中的先进典型和成功经验，必将大大增强“三个代表”重要思想的学习教育效果，有力地推动“三个代表”重要思想在农村基层的贯彻落实，对于加强农村物质文明、政治文明和精神文明建设，将会起到十分重要的推动作用。

第二，开展现代远程教育，是全面加强农村基层组织建设的重大举措。

开展农村党员干部现代远程教育，将先进生产力的发展成果运用于农村基层党组织建设，用代表当代社会发展成果的先进思想、先进文化和先进科学技术，大规模地培训农村党员干部，影响和带动广大农民群众接受新思想、新观念、新知识、新技术，是党建工作在观念、思路、机制和手段上的创新，为“干部经常受教育、农民长期得实惠”提供了一个有效载体，必将有力地推进农村基层组织建设，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

第三，开展现代远程教育，是提高农村党员干部整体素质、促进农民增收致富的有效手段。

多年来，全镇各级在农村党员干部教育培训方面做了大量工作，取得了显著成效，但从总体上看，农村党员干部的素质能力与农村致富奔康的任务要求还不适应，一些党员干部发展缺点子、工作少路子、致富没技术的问题仍然突出。在农村改革发展的新形势下，广大农民群众盼政策、盼技术、盼致富，迫切需要帮助和指导。开展现代远程教育，适应了农村经济社会发展和农民群众奔康致富的迫切需要。远程教育手段与以往各种教育手段相比，更具优越性，可以在同一时间内对全市农村党员干部进行现场直播式教育，实行点播式、交互式教学，最大限度地利用教学资源，提高教育质量；既能够统一进行教育和培训，又能够根据基层的不同需求，有针对性地选择和安排教学内容，满足农村党员干部的多种需要，增强培训效果。对于提高全镇农村党员干部的整体素质，增强带头致富、带领群众致富的能力，推动农村发展和农民增收，将会发挥重要的作用。版权所有

二、抓好关键环节，把远程教育系统建设好、管理好、使用好

开展农村党员干部现代远程教育，时间紧，任务重，头绪多，要求高。各村要按照市委和镇上的部署和要求，统筹谋划，周密安排，突出重点，扎实推进。工作中，要着力抓好以下几个关键环节。

⒈坚持高质量，把远程教育网络建设好。农村党员干部现代远程教育网络，是一个上下连接贯通的综合系统，系统的前端是中央和省远程教育播出平台，终端是在行政村建立的接收点。目前，我镇第一批××个村的接受站点已经开始使用，各村及办事处在安装期间都做了大量的工作，保证了工作的顺利进行。但是，站点建设只是工作的开始，作为第一批××个村在高质量抓好基础设施建设的同时，更要突出抓好管理、学习和应用，做到边建边管边学边用，真正发挥站点“教育干部、惠及农民”的作用。剩余的村由于受条件限制，有的村还没有完成水泥基坐的预制和防盗门窗的安装任务，在这里要求一下，各村水泥基坐的预制和防盗门窗的安装必须于××月××日前完成。对无安装设备场地的村，必须开动脑筋，多措并举，研究落实解决方案，确保全面完成任务。版权所有

⒉加强培训和管理，把远程教育管理技术队伍建设好。农村党员干部现代远程教育，是一个新的工作领域，专业性、技术性比较强。开展农村党员干部现代远程教育工作，硬件是基础，管理是关键。搞好管理队伍建设，必须大力加强教育培训。要实行分级负责，逐级制定落实培训计划，切实抓好培训工作。会后，镇上将对第一××个村的管理员和各办事处分管党建工作的人员进行培训。培训以后，各办事处分管党建工作的同志要到各村巡回辅导，采取举办短训班、现场示范等多种形式，指导帮助好各村管理员，经常过问各村的远程教育工作。通过层层培训指导，使各级管理人员明确开展现代远程教育的意义和基本要求，明确远程教育管理人员的任务和职责；熟悉远程教育网络的运行原理和设备的基本性能、操作维护方法；了解远程教育接收站点的任务、功能和日常管理要求，以适应工作的需要。

远程培训学习日志第7篇

一、充分认识开展农村党员干部现代远程教育工作的重大意义，切实增强责任感和使命感

曾庆红同志在威海会议上的重要讲话中指出，“开展全国农村党员干部现代远程教育工作，是连接中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的一项创新工程，是建设学习型政党和学习型社会的一项基础工程，也是教育和培训农村广大党员干部、造福亿万农民群众的一项富民工程，意义重大，影响深远，任务光荣而艰巨”。全镇上下要从全局和战略的高度，充分认识和深刻理解中央这一决策的重大意义，切实增强工作责任感和自觉性。

第一，开展现代远程教育，是在农村兴起学习“三个代表”重要思想新高潮的有力保证。

开展农村党员干部现代远程教育，运用现代化手段，对农村党员干部经常、生动地进行“三个代表”重要思想教育，直接、快捷地传达中央和省、市委关于农村工作的各项方针政策和安排部署，形象、具体地宣传和介绍农村发展中的先进典型和成功经验，必将大大增强“三个代表”重要思想的学习教育效果，有力地推动“三个代表”重要思想在农村基层的贯彻落实，对于加强农村物质文明、政治文明和精神文明建设，将会起到十分重要的推动作用。

第二，开展现代远程教育，是全面加强农村基层组织建设的重大举措。

开展农村党员干部现代远程教育，将先进生产力的发展成果运用于农村基层党组织建设，用代表当代社会发展成果的先进思想、先进文化和先进科学技术，大规模地培训农村党员干部，影响和带动广大农民群众接受新思想、新观念、新知识、新技术，是党建工作在观念、思路、机制和手段上的创新，为“干部经常受教育、农民长期得实惠”提供了一个有效载体，必将有力地推进农村基层组织建设，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

第三，开展现代远程教育，是提高农村党员干部整体素质、促进农民增收致富的有效手段。

多年来，全镇各级在农村党员干部教育培训方面做了大量工作，取得了显著成效，但从总体上看，农村党员干部的素质能力与农村致富奔康的任务要求还不适应，一些党员干部发展缺点子、工作少路子、致富没技术的问题仍然突出。在农村改革发展的新形势下，广大农民群众盼政策、盼技术、盼致富，迫切需要帮助和指导。开展现代远程教育，适应了农村经济社会发展和农民群众奔康致富的迫切需要。远程教育手段与以往各种教育手段相比，更具优越性，可以在同一时间内对全市农村党员干部进行现场直播式教育，实行点播式、交互式教学，最大限度地利用教学资源，提高教育质量；既能够统一进行教育和培训，又能够根据基层的不同需求，有针对性地选择和安排教学内容，满足农村党员干部的多种需要，增强培训效果。对于提高全镇农村党员干部的整体素质，增强带头致富、带领群众致富的能力，推动农村发展和农民增收，将会发挥重要的作用。版权所有

二、抓好关键环节，把远程教育系统建设好、管理好、使用好

开展农村党员干部现代远程教育，时间紧，任务重，头绪多，要求高。各村要按照市委和镇上的部署和要求，统筹谋划，周密安排，突出重点，扎实推进。工作中，要着力抓好以下几个关键环节。

⒈坚持高质量，把远程教育网络建设好。农村党员干部现代远程教育网络，是一个上下连接贯通的综合系统，系统的前端是中央和省远程教育播出平台，终端是在行政村建立的接收点。目前，我镇第一批××个村的接受站点已经开始使用，各村及办事处在安装期间都做了大量的工作，保证了工作的顺利进行。但是，站点建设只是工作的开始，作为第一批××个村在高质量抓好基础设施建设的同时，更要突出抓好管理、学习和应用，做到边建边管边学边用，真正发挥站点“教育干部、惠及农民”的作用。剩余的村由于受条件限制，有的村还没有完成水泥基坐的预制和防盗门窗的安装任务，在这里要求一下，各村水泥基坐的预制和防盗门窗的安装必须于××月××日前完成。对无安装设备场地的村，必须开动脑筋，多措并举，研究落实解决方案，确保全面完成任务。版权所有

⒉加强培训和管理，把远程教育管理技术队伍建设好。农村党员干部现代远程教育，是一个新的工作领域，专业性、技术性比较强。开展农村党员干部现代远程教育工作，硬件是基础，管理是关键。搞好管理队伍建设，必须大力加强教育培训。要实行分级负责，逐级制定落实培训计划，切实抓好培训工作。会后，镇上将对第一××个村的管理员和各办事处分管党建工作的人员进行培训。培训以后，各办事处分管党建工作的同志要到各村巡回辅导，采取举办短训班、现场示范等多种形式，指导帮助好各村管理员，经常过问各村的远程教育工作。通过层层培训指导，使各级管理人员明确开展现代远程教育的意义和基本要求，明确远程教育管理人员的任务和职责；熟悉远程教育网络的运行原理和设备的基本性能、操作维护方法；了解远程教育接收站点的任务、功能和日常管理要求，以适应工作的需要。

远程培训学习日志第8篇

同志们：

XX新党员入党积极分子培训班经过X天紧张充实的学习，在党校和在座全体同志的共同努力下，今天圆满结束了。大家放下手中繁忙的工作，来参加这次培训，体现了大家积极上进、求知求真、渴望早日加入光荣的中国共产党的愿望和追求。通过这次培训，大家都能够学有所成并顺利通过了考试，达到了预期的效果。在此，我代表机关工委（学校党总支）、非公企业党工委向参加培训班教学和管理的各位老师表示感谢，向参加培训并圆满结业的新党员入党积极分子表示热烈祝贺！这期培训班和以往举办的培训班相比，有三个新的特点：

一是培训内容丰富，学习形式多样，通过入党宣誓、集中授课、理论宣讲等多种方式，广大党员系统地学习了党的性质、指导思想、基本纲领、基本路线、党员的权利与义务等内容，重点突出、针对性强。

老师们认真备课、精选资料，在授课过程中将理论知识和实践结合起来，形象生动，是大家对党的知识有了一个全面的了解，进一步增强了党性修养和党性锻炼，进一步端正了入党动机，进一步坚定了永远跟党走、为党的事业奋斗终生的信心和决心。

二是学员态度端正，学习氛围浓厚。

参加这次培训的学员学习热情普遍较高，学习态度端正，能认真听课，认真记笔记，细心领会老师授课内容，能遵守课堂纪律和尊重授课老师的辛勤劳动，学习氛围非常浓厚。同志们中许多都是单位的业务骨干，单位事多、工作忙，但大家都有很珍惜这次集中培训的机会，妥善解决工学矛盾，做到按时到校，认真听课，参加结业考核，学习态度值得肯定。

三是党校纪律严明，学习效果较好。

为了保证培训工作的有序进行，党校建立了行之有效的管理制度。绝大多数都能严格要求自己，自觉遵守培训纪律，上课专心听讲，态度端正，学习认真，确保了学习培训工作顺利进行。通过学习，新党员和入党积极分子增强了对党的信念，同时，也进一步端正了入党动机，明确了今后努力的方向。

同志们，学无止境，仅靠短短X天的培训是远远不够的，更重要的是要我们注重平时的学习，要将这次学习作为新的起点，当做今后进一步加强学习、自觉学习的开端。周恩来总理说，人要活到老、学到老、改造到老。我们每一个入党积极分子和新党员，在平时学习工作中，都应该以党员标准严格要求自己，真正做到自觉实践新时代中国特色社会主义思想，加强党性修养和锻炼，树立高尚的道德情操，不断充实自己，提高自己，完善自己，争取早日在思想上、组织上加入到党的行列中来。在此，我提三点希望：

一.

远程培训学习日志第9篇

今天，我们在这里隆重举行“*远程学堂走进淮安暨优质教育资源馈赠活动”仪式。我首先代表市经贸委对这次会议的召开表示热烈的祝贺！向来自*大学*远程学堂发展中心的唐峰主任、市直经济管理部门的同志，向企业的各位老总和所有在座的各位嘉宾朋友们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

目前我市企业正处在发展的黄金期，也是矛盾的突显期，这就需要我们从战略高度，结合我市企业实际，创造性地贯彻落实科学发展观，创新发展路径，破解发展难题，增强发展优势，加快创新型人才的培养，努力走出一条具有淮安企业特色的科学发展之路。这次“*远程学堂走进淮安暨优质教育资源馈赠活动”的举办，就是我们加强企业教育培训工作的一项重要举措，对于我市经济社会的发展具有十分重要的意义。

*大学是我国著名高等学府，是我国培养高层次人才和科学研究的重要基地。*继续教育学院面向国家经济建设和社会发展，面向高层次人才队伍建设，在为全社会提供高层次、高质量的教育培训项目上具有雄厚的实力和丰富的经验。*远程学堂是国家“521”银河培训工程重点项目，是一种远距离教学服务体系，可满足各类人才的学习需求。开展*远程学堂走进淮安活动，将会通过运用*优质教育资源，为我市企业人员提供一个获取广博知识的平台；使*远程学堂真正成为我们开拓思路、创新思维、把握时代脉搏、体验智慧碰撞、领略大家风范、提高综合能力的捷径；同时助力我市企业提高自主创新能力，全面推动我市企业走出具有淮安特色的自主创新之路，又好又快地推进我市实现全面发展、科学发展、和谐发展。

现就如何使*远程学堂在淮安能发挥出积极有效的作用，我讲几点意见：

1．高度重视，周密规划，做好各项宣传发动工作。近年来我市企业人才队伍呈现出了快速壮大的趋势，但总量不足、整体素质还不够高的问题仍十分突出。开展“*远程学堂走进淮安”活动的目的，就是依托*大学雄厚的师资资源，开阔我市企业家的视野，为淮安发展培养一批具有国际战略眼光和创新意识的高素质企业领导人才。各单位都要充分认识做好新形势下企业教育培训工作的重要性和紧迫性，牢固树立科学发展观，认真调研，周密规划，积极宣传发动，切实把加强培训、提高企业员工素质和能力作为一项先导性、战略性、基础性工作，摆上重要议事日程。在研究企业发展战略、生产管理、市场营销等任务时，要将人才培训工作放在优先位置，加以研究、规划和落实。要根据企业战略发展的要求，科学制定和不断完善人才总体规划，注意更好地统筹人才建设与企业发展的关系，重点做好确定规划、制定政策、改善环境、整合力量、提供服务工作。

2．积极组织，加强领导，保证学堂培训工作深入开展。为了保证*远程学堂培训工作的顺利开展，各单位要建立和完善人才培训工作领导责任制，及时研究解决培训工作中出现的重大问题，做到责任到人，任务到人。要加大企业在人才培训工作方面的投入，保障人才培养、人才引进等方面的经费开支。同时，要建立起相应的考核制度、学习档案制度和情况通报制度，完善激励约束机制，确保各项教育培训任务的顺利完成。

3．构筑团队学习平台，借*远程学堂之力加快建立企业自主培训体系，努力建设高素质员工队伍。加强企业人才培训工作，实施“人才强企”战略，既要着力抓好高层次人才队伍建设，也要着眼整个职工队伍素质和能力的整体提升，要创造有利于人人成才的良好环境，为每个员工提供充分施展才华与发挥能力的空间，充分发挥全体职工的积极性和创造性。*远程学堂为企业进行内部培训构筑了团队学习平台，构建了具有特色的企业终身教育体系，通过强化人才资源能力建设，培养员工的持续学习能力和实践能力，提升员工的开拓能力和创新能力，这必将有利于企业培养和造就高素质人才队伍，为发展壮大我市经济提供人才保障和智力支撑。

4．勤奋学习、持续学习、不断创新，快速推动我市创建学习型企业工作再上新的台阶。*远程学堂将根据我市企业现状及实际需求开设有针对性的特色课程，通过远程教育和自修相结合的方式，开展多渠道的培训工作，真正建立起“整合社会资源、创新培训方式、形成政府引导、社会支持和企业自主相结合的培训机制”，为我市学习型社会与企业自主培训体系建设做出积极的贡献。特别是要明确学堂建设的任务和目标，增强信心和决心，不断创新培训内容，改进培训方法，提高培训效果。同时，作为学习者，我们应该端正学习态度，珍惜学习机会，遵守学习制度，正确处理好工学矛盾，切实当好学员，静下心来好好学习。