中职计算机论文优选九篇

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第1篇

(一)制定课程教学计划职业学校的学生没有了高考的压力和要求,但池们直接面对着就业的挑战,所以课程设置不能与社会脱节,要以社会需求为前提,以学生就业为导向,与社会发展无缝对接。这就要求记日果程设置前做全方面的社会调查,弄清中职计算机专业的学生能够胜任的就业岗位,并分析胜任这些岗位所需要的计算机专业的技能和素养。只有让学生觉得学有所用,才能最大限度的激发池们的学习兴趣。课程设置时,应对本专业的课程内容进行合理安排,做到先易后难、循序渐进,也要注意各课程间的承接,以便于学生接受所学。

(二)选取教材计算机专业本身学科众多,而且同一种学科的教材也良芬不齐。如果教材过于陈旧,跟不上计算机技术发展的步伐和社会职业岗位的需求,会使学校培养的人才知识陈旧,不能适应社会的需要;如果教材偏向于纯理论,没有或很少结合实践展开论述,又会让学生觉得很高深,学习很吃力而没有学习兴趣。所以,还是理论讲述与实践相结合的教材比较适合中职学生的需求,既在理论上有提升,又学习了实践操作。

二、从教师专业素养上改革

(一)造就一支高水平的计算机师资队伍计算机专业本身就是先进技术的代名词,而且计算机技术更新速度极快,新知识层出不穷,新技术日新月异,所以计算机教师应该怀着对本职工作的无限热爱,怀着对学生强烈的责任感,不断地充实自己,扩大自己的知识范围,更新自己的知识结构,投身到计算机教育教学中。要了解学生和学生发展的需求,了解计算机专业的基本岗位群及其对人员素质的要求,并分析其所需的相关的基本技能及从到该行业需要的方法能力和社会能力。

(二)提升学生学习的主动性美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自主学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。因此,计算机教师在进行理论课程教学过程中应注重培养学生的学习兴趣,让学生带着兴趣和热情去学习,才能使学生从主观上愿意接受计算机理论知识,才会有很高的学习积极性和主动性。

三、从教学方法上改革

笔者从教这些年的经历来看,职业教育并没有从根本上摆脱普教教学模式框架的栓桔,没有能够真真正正体现出职业教育自身的特色。在教学过程中,一方面教师“满堂灌”,拼命地讲解抽象的知识点,想讲得很明白、很透彻,另一方面学生也很认真地听,想听明白、听懂,但是计算机理论课程中过多的高深专业术语、指令等总是让学生望而生畏,不知所措,而实际操作时却不知从何下手,从而造成教师累、学生也累的困局。

(一)多媒体教学教师可根据计算机理沦课程中的相关教学内容制作成即t、flash、视频等形式多样的课件,这对计算机教师来说并不难。这些课件可以使得教学过程更加直观,将原先抽象的、众多文字叙述的知识点用生动形象的图片图像、动画或视频表现出来,使学生可以直观地理解所学知识,激发学生的学习兴趣。要改变原先“满堂灌”的形式,将知识点逐层剥离开来展示给学生,让学生更关心知识框架的构建,培养学生继续学习的能力和方法,在发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆提出问题,引导学生思考探索,从而营造出活跃的课堂氛围。

(二)教学组织形式多样化虽然是计算机理沦课,也不一定只有教室这么唯一的选择。笔者在计算机理沦课程的教学过程中,更多的上课地点在机房。在Photosh叩课程的教学中,笔者组织学生参观摄影楼,学习婚纱照的处理、颜色的搭配、色阶的应用等;教计算机硬件系统时,让学生去电脑城了解各硬件当前发展的现状及价格等。既达到了复习巩固所学知识的目的,又锻炼了学生职业能力,提高学生的岗位适应能力和综合素质,为学生以后就业创造了有利条件。

四、从教学评价上改革

(一)改革考核内容尽管职业学校计算机教材有了一定的改革和发展,但相对行业需求来讲,计算机教材本身发展存在滞后性,这决定了职业学校计算机专业课程的教学内容和考试内容不能只依附于教材,不能与行业的需求相脱离,不能与发展学生个性相违背,要突出考核学生的“相关基本技能”和“从事该行业需要的方法能力和社会能力”,渗透相关行业知识和技能测试。

第2篇

中职计算机应用专业的教学不同于普通中小学的计算机教学，也不同于大学计算机专业的教学。中职计算机应用专业教学应该突出“应用”两字，应该以培养生产或服务一线的中初级技术应用型人才为宗旨，应以专门性、实践性为教学的基本定位，应以工作能力（技术应用能力和职业素质）为教学的基本目标。

1.1突出专业技能的训练，以培养学生的动手能力和操作的熟练程度为目的

加强实践教学环节，基础内容以“必需、够用”为原则，以了解原理、掌握应用为教学重点，专业课以项目实训、综合实践为重点，讲授和技能训练同相结合，将学生的学和做融为一体，提高了教与学的针对性和实用性，促进了学生知识与专业技能的提高，同时培养了学生的自学能力与职业素质。

1.2注重工作能力的培养，知识的掌握应服务于能力的建构

所谓工作能力，应当是一种对职业世界的理解和认同，对职业任务的认识和把握，对职业活动的控制与操作能力。要正确处理好专业与职业的关系、课程标准与职业标准的关系、学历证书与职业资格证书的关系，要让学生获得更加宽广的职业生涯发展空间，并为学生的终身职业生涯发展做好准备。

2、重视课程设置和内容选择，体现“以就业为导向”

中职学生虽然没有高考的压力，但面临就业的挑战。目前，社会对计算机应用人才有不同的需求和侧重点，所以要以社会的需求为依据、以学生的就业为导向进行相应的课程设置和内容选择。

2.1根据学科特点进行课程设置和内容选择

计算机技术发展快、更新快、淘汰快，这就要求课程反映的必须是目前流行的和主流的技术，课程还必须是实用的、实践性强的技术，内容必须是可操作的，尽可能让学生可以通过实践或操作来达到理解和熟练，内容还必须是大多数学生能够接受的，能够通过学习来掌握的。使学生学成后就业，能直接应用于工作岗位，学以致用，而不是学非所用。

2.2紧贴社会的要求进行课程设置和内容选择

这里最重要的是进行社会调查，弄清本地区计算机应用专业中职学生能够就业的岗位群，由此弄清学生所需掌握的知识和技能，并由此作为课程设置和内容选择的依据。课程体系设置必须与岗位群的工作任务相匹配，以典型应用技术为主线（打破按学科边界设置课程的传统技术路径）；围绕岗位群所需的职业技能来组织课程内容，不能教材写什么就教什么，要做到教师是教课程而不是教课本，以体现中职要培养为社会经济服务的区域性、实用型、操作型技术人才的办学目标。

3、融合多种教学手段和方法，体现“以创新为宗旨”

在课堂教学中，针对不同的课程和每一门课程的不同教学内容，采用不同的教学方法，例如，多媒体教学法、比喻法、任务驱动法、演示法、实践法、综合实验法、案例教学法以及理论、实训教学一体化等各种教学方法。在教学的每个环节中，都强调培养学生分析问题的能力、应用计算机解决问题的能力、熟练的操作技能、扎实的实践动手能力。总之，教师应在有限的学时内贯彻精讲多练的原则，全面提高学生的技能和能力，体现职业特色。

3.1对于基础知识和基本概念的教学

一是采用多媒体教学，在多媒体课室上课，教师自编课件；二是采用形象比喻法，比如讲到网络协议这个概念时，用大家熟知的交通规则来作比喻；讲到IP地址的概念时，用公民身份证来作比喻等；三是带领学生实地参观，加深理解。如为了学好硬件课程，组织学生到电脑城实地参观，直接了解市场和新产品情况；为了学好网络课程，带领学生参观学校的网络中心和联网的计算机房，使学生对计算机网络有一个感性的认识。

3.2对技能和实践课的教学

第3篇

市场需求和教育教学方式发展步调不一致，教师依然按照传统方式和知识体系进行教授。在我国，计算机发展起步较晚，计算机教学课程建立时间不长，导致中职学校担任计算机教师缺少相关岗位的就业经验，经验式教学不完善。并且，计算机的改良换代，教师对计算机发展进步和相应的技术知识的掌握没有跟上时代脚步，依然按照传统知识进行讲课，学生的知识面和实际操作能力将会无法适应工作和社会发展。

2教学无法满足市场需求

部分中职学校计算机设备和师资达到教学标准，但是依然不能排除一些问题，例如：教学方式和市场需求间的脱节，计算机实践操作和理论知识课程安排的不合理，教学方式偏离应用，教学观念过于传统等。但是，中职学校应为企业和市场输送大批人才的地方，社会发展和时代进步，对人才要求也比较高，而中职学校教学设计还存在一定问题，没有处理好市场需求、用人单位、企业之间对人才需求的关系，很容易形成计算机教学“形而上”。

3市场导向下中职计算机专业课程的教学

3．1转变传统教学观念

计算机专业课程实现教学创新，就应该转变传统观念，建立现代化的教学观念，以培养学生创新思维和应用能力为目标。站在教师角度思考，需要将知识传授于学生，还要注重学生发现、分析和解决问题能力。除此之外，教师应改变课堂教学氛围，注重课堂教学对学生的激发作用，培养学生创新精神、创新意识和动手能力，积极引导学生将学会的知识消化，从而转化为主动学。教师应引导学生主动学习精神，充分发挥学生主观能动作用，让学生主动参与课堂，树立主体意识。教师应让学生在创造和实践中学习。所以，中职学校计算机专业课程教学应该明确教学目标，利用新型教学模式，为进一步发展现代教学奠定基础。

3．2建立优秀师资队伍

中职学校应该建立健全专业技术和授课能力的师资队伍。学校给予在校教师一定的社会工作时间，了解计算机应用环境，在新技术环境中继续学习和摸索，从而让教师获得信息时代新变化，进一步调整教学理念和教学方式，为展开可行性教学方案提供更多资源。同时，应该建立稳定的兼职教师队伍，聘任企业的能工巧匠，把现时社会上的岗位需求引入到课堂教学中，让学生在学校的学习中更好地实现工学结合。

3．3创造教学氛围，提高学习主观能动性

激发学生学习兴趣，是有效开展教学目标的基础性工作。市场导向下中职计算机专业课程教学的创新模式的构建，也是从培养学生学习兴趣开始，教师为学生创造一个平等、和谐、轻松教学环境，学生通过自主体验和探究完成计算机学习。具体教学过程中，教师为了激发和提高学生学习兴趣，按照计算机专业课程的特点，利用辅教学工作，将实践经验和理论知识结合教学，注重学生动手能力，提高学生发散性思维，让学生感受到计算机专业课程没有那么难，体现出计算机易用性。例如：在程序设计课程教学中，涉及到数学、英语等学科，应使用多媒体教学设备进行同步指导，用生动的图片、视频等形式刺激徐盛的感官，学生不但能获得基础知识，还能够提高实践能力。由于中职计算机专业课程具有操作性和实践功能，在教育教学中要重视这一点，为学生设计阶段性教学目标，每个目标设置不同任务，培养学生不同方面的能力。并且，针对共性问题，教师应该进行针对性指导，及时反馈学生学习进度和出现的综合问题，全面提升教学水平。

3．4革新能力考核机制

将传统以书本文字知识为重点内容的考核，转变为能力考核，减少笔试成绩的比例甚至取消，重点是考核职业测试和实际操作等，更可将考试成绩的比例设置为两部分，一个是总结性考试，约占成绩的20%~30%；另一部分是平时成绩，约占总成绩的70%~80%，包括平时表现、上机操作、作业完成情况等。在作业完成过程中，培养学生制定解决方案能力，提供给学生书籍资料、信息资料等，学生之间以小组形式完成一份作业，作业测评采取问答形式，学生需陈述作业实施进程、展示作品，并回答考核问题，从而得到综合评分。这种教学考核模式的改变，从重结果过渡到重过程中的一种教学，学生更易接受，学习热情会明显提高。

3．5课程训练

想要实现市场导向下中职计算机专业课程的教学更好的接轨市场，需要为学生提供实训环境，将理论知识运用到实际中，积极鼓励学生参与实践，更早的让学生体验到职场环境。并且，计算机行业发展迅速，计算机产品更新换代速度较快，中职学校也需要对这些硬件计算机设备进行更新，逐渐升级教学环境。学校应加强校企合作，鼓励学生进入企业短期训练或者是实习，在实际工作中发现自己不足点，从而寻找突破口提升职业技能。

4结束语

第4篇

中职院校的学生有着不同于其他学生的独特之处，他们是中职学校为培养技术性人才而培养的一批社会实践型人才。在计算机课程的学习中，理论课程教学是基础教学，只有把这些理论的知识熟记于心，才能在实践中进行更好的操作。理论实践课的开设有着让学生以基本理论知识为平台来分析、解决实际问题的能力的目的性，就像是计算机编程，学生如果没有基本的编程习惯，也不熟悉基本的编程知识，是很难在具体的编程操作中如鱼得水的开展工作的。

2中职学校计算机理论课程教与学的现状

2.1教材现状目前看来，中职院校的计算机教材过于陈旧，根本赶不上知识的更新速度，所以培养出的人才也会掌握着一套老套陈旧的基础理论，不适应社会的各种需要。反之呢，则过犹不及。同样会使教材和教学之间出现一条不可逾越的鸿沟，教学效果依然是不会显现出来。

2.2中职学校计算机理论课堂教学现状

2.2.1教学原则。传统的教学理念对于我们教师的影响是根深蒂固的，大部分的中职院校中仍然固守着教师作为课堂主体满堂灌的教学思想。上课时一味的自己滔滔不绝的讲述，尤其是计算机理论知识的专业术语很多，这样的教学理念是不可能带来课堂的高效率的，这忽视了学生是课堂主体的积极思想内涵，这样的教学理念在一定程度上对于教师的教学模式、教学方法、教学技巧的改革等方面起到了遏制作用，也从课堂上使学生失去了学习的积极性、主动性。

2.2.2教学模式。传统的“满堂灌”的教学方法的教学主体是老师，无论在教学活动的各个环节都是以老师为主体的思考模式，从备课、讲课到课后反思，很少有学生参与其中，这样的课堂便是一潭死水，荡不起任何的涟漪。学生一直在被动中接受着知识的灌输，没有学习的主动性，这就可能会导致即便是以后在从事计算机相关工作中也很难独自处理各种问题。

2.3中职学校学生的学习现状中职院校的学生知识层次应该是不高的，文化课的成绩也是不很理想，当然了，对于学习这个活动也是不很感兴趣，所以导致我们的学生对于计算机理论知识的理解力不是很高。学生在学习的时候更加看中的是计算机的操作性，而相对的理论课程却觉得了无生趣，很少有学生可以认识到基础知识对于提高计算机水平的重要性，他们认为学习计算机系统的基本结构和原理、进制的转换、程序的编制等是“无用的”。

3中职学校计算机理论课程的教学改革

3.1把课堂还给学生，让学生成为课堂主体无论从事任何学习活动，学习的积极性、主动性都是一个前提性的必备因素，它是我们进行学习活动的内在动力，在计算机理论教学过程中我们要充分的发挥学生的学习主动性，培养起学生对于这门知识的浓厚兴趣，只有让学生在浓厚的兴趣下进行学习才有可能收获不一样的教学效果，才能将计算机的理论知识学习透彻，为以后其他的实践学习奠定良好的基础。

3.2改变教学“满堂灌”的形式新课程改革要求我们教师把课堂还给学生，以前的满堂灌的教学方式已经不再适合现在的新型的教育局面，让学生成为学习的主体，而教师应在课堂角色中发挥其引导作用，引导学生的思路朝着正确的方向发展，同时也应该培养学生独立思考的意识和创新学习的意识，让学生自己在探索中获取知识。计算机理论教学不是一个独立的个体存在，它还要求我们的教学要密切的联系实际，在与实践的结合中将理论知识发挥到极致作用。

3.3多种教学模式的探索现代化的教育手段对于激发学生的学习兴趣、开发学生的思考力、简化教学过程、提高课堂教学有效性等方面具有不可替代的作用，无论是从教学形式还是趣味性方面，现代化的教学手段都是优于传统的教学模式的。所以我们应该多多采用现代教学手段，让课堂灵动起来，丰富起来，让枯燥的理论知识的学习也变得充满乐趣，从而提高课堂效率。

3.4教学策略的改革教师可以采用分组讨论的教学方法。任何时候都不能忽视团队的意识，小组合作的作用在计算机理论教学中同样具有很好的教学效果，教师可以把枯燥的理论知识先制作成多媒体课件，让学生通过直观的感受进行对知识的掌握，从而有了学习的兴趣。然后在课堂上进行分组讨论的方法强化学生的记忆，这样学生机会产生主动学习的意识，能够在团队的质疑中提高思维、思考能力。

4结语

第5篇

在课前做好了准备以后，接下来就是课中的资源配置。课中对资源的有效配置主要是通过三个方面开展的，即控制学生内在的认知负荷、降低学生外在的认知负荷、提高其他相关的认知负荷。首先，内在认知负荷主要是学生的学习内容与学生具备的专业知识之间的互动，可以通过图式构建来控制学生内在的认知负荷。在课中教学中，老师可以通过PPT、动画等来将知识传授给学生，而不仅仅是通过简单的文本教学，这样学生可以对这一类的知识记忆深刻，存储时间也较长。其次，外在认知负荷与老师的教学内容相关。老师在教学的过程中，为了让学生更好地获取资源，达到减少外在负荷的目的，需要老师能够对教学内容进行筛选，让学生能够在课堂上掌握重点知识，同时可以通过不同维度的教学，让学生从多个层面对教学内容进行理解，加深学生的印象。最后，相关认知负荷达到将学生的认知负荷进行迁移的目的。学生通过前面两个方面的培养，已经获取了需要的认知，理论知识已经成熟，现在需要的就是对认知负荷的迁徙，即通过实践，让学生将理论知识应用到实践中，这样才能将知识转化为自己的知识。

二、课后应用

在课前和课中对学生认知负荷进行剖析以后，课后的辅导也是不可或缺的。课后辅导主要是将学生在课堂上形成的记忆进行巩固，让这些记忆能够在大脑中留存更长。老师可以通过与学生交流学习心得、运用网络工具与学生互动等方式来帮助学生巩固所学知识，提高认知能力。例如，老师可以在课后将一些与课堂学习相关的资料进行整理汇总，通过网络进行学习资源的共享，不仅能让学生巩固所学知识，提高学生的专业技能，培养学生主动学习的能力，同时通过这种有选择性的资源共享方式，可有效减少学生的外在认知负荷。在中职计算机教学中，如何利用好上课时间，让学生实现资源的有效配置，获取最大的效用，是每个中职老师需要深思的问题。

第6篇

1.国库集中支付制度改革对账户设置和核算的影响

（1）对新增设账户特征的研究

实施国库集中支付制度不仅使资金拨动和支付模式发生变化，还将所有资金分配到用款部门，这样在拨付的过程中，资金账户就不会出现财政机构通过零余额账户进行资金支付的现象。当预算单位有需求的时候，便可以提出申请支付，并且可以利用用款额度来行使支付权。在零余额账户体制下，预算单位需要设置一个用款额度账户，并且要在其中表明额度变化的情况，这样才能对用款额度的变化情况进行系统分析。额度发生变化主要体现在两个方面，分别是借方和货方。其中借方是指预算单位应该具有的财政支付额度，而贷方是指资金利用单位可以支付的额度。借方额度数减去货方额度数便是余下的额度数。例如：预算单位财政支付额度为13.6万元，而企业实际用了11.6万元，由此可以得出剩下的额度为2.0万元,此额度数为正数，说明国家财政部门所拨付的资金还有一部分没有被使用。当出现结余的时候，需要看剩下的额度是否可以转到下一年，如果不能，则需要对这些剩余的资金进行注销。

（2）对银行存款账户核算内容的影响

在传统国库支付制度下，一般会使用直接实体资金支付形式，在这个过程中，必须要有银行存款账户的支持，同时该账户内部的资金具有一定的特殊性。新的财政支付制度在支付模式上有所改进，付款方式也有了很大的改变。财务部门拨给用款单位或者商业企业的过程中，预算单位获取了财政支付的权利。用款额度可以反映出预算单位获取的财政支付权利，实际上银行账户无法获取财政部门所拨付的资金。在新的财政支付制度下，核算内容发生了改变，核算项目也有所减少。传统核算项目包括自筹资金收入、年度结余等，而现在核算项目有了很大的拓展。

2.预算单位财务部门的新任务实施国库集中支付制度会对预算单位造成很大的影响

（1）财务预算编制不断地规范化

国家集中支付制度的实施，要求预算单位严格控制预算编制与报告控制预算运行时的误差，不断地强化预算意识。在国家集中支付制度下，预算工作得到了具体的开展。

（2）财政资金使用情况更加清晰

在国库集中支付制度下，相关部门要对财政收支情况进行检查、分析和核对。财政收支情况主要包括财务账目和资金使用情况等。这些工作必须要依据相关法律法规进行，对财政资金进行严格的监督，从而使财政资金使用情况公开化，有效控制贪污受贿现象。

3.对单位预算会计人员会产生一定影响

我国新型的财政管理制度是国库集中支付制度，是在计算机网络的基础上，不断进行改革和创新的过程，在改革完成之后，企业在财务方面将转化为自动化管理模式，能有效控制企业成本，减少会计工作量，提高工作效率。这对单位预算会计人员提出更高要求，不仅要具备一定的计算机相关知识，还要拥有广泛的知识结构。首先，预算会计人员必须要有一定财务知识，并且要能熟练运用。其次，要熟练掌握计算机操作技能，利用计算机对数据进行处理，出现故障问题时，能够及时进行解决，保证计算机能够正常的运行和工作。

4.对财务报表编制和财务处理模式的影响

在国家集中支付制度下，财政资金支付模式发生了很大的变化，这对于财务报表的编制以及财务处理模式会产生一定的影响。具体体现在以下几个方面：首先，是虚拟货币资金收付业务的收支会计核算。实施国库集中支付制度，就是建立国家财政机构、企业供应商以及国家银行关系的过程，在这三者之间建立良好的协作关系，从而更好的实现资金财政支付，其具体过程是财政机构发出相应的支付命令给银行账户或者企业供应商账户，然后再由账户系统拨出资金。在整个过程中，财政资金并没有经过预算单位账户，并且账户内部的资金也没有发生变动，由此可以看出财政收入和支付是同步完成的，所以，在账目处理过程中，一定要对账户收入和支付进行同步处理，这也就是无形虚拟资金账目处理过程。其次，是会计报表编制更加清晰、合理。在新的支付模式中，预算单位需要每年年末进行结算，这个过程中包括很多工作内容，例如：结算报表的编制、统计，向上级提交的报告等。与传统支付模式相比，减少了预算单位本身的收入状况负债任务，同时不再考虑下级单位。在报表编制的时候，上级单位也不需要费太多周折，只要对预算单位所拨款项进行整理，大大减少工作人员工作量。

二、结束语

第7篇

中职院校的学生，大部分都是各校的学困生和困难家庭的孩子，这些学生的共同点是学习主动性低、课上小动作多、学习基础浅薄、自我控制能力较弱等。这就更要求教师有良好的耐心和方法。平面设计这门课程，大部分学生在进入中职学校之前并没有涉及学习过，因此在接受此课程时候就比较吃力，学生的学习差异性就呈现出来。目前，大多数中职院校的平面设计课程的教学方法落后，授课形式多为传统模式，往往是学生学会了知识点，不会灵活运用，只是照着课本做着简单的练习，自己不能单独地完成创作，更谈不上设计出创意作品，因此，平面设计老师应该考虑不仅要为学生教会使用软件的方式方法，更重要的是，教会他们灵活应用软件进行作品的创作，将自己的创意进行发挥，培养他们的创新思维能力。

二、充分激发学生学习主动性

学生的学习兴趣是影响教学质量的关键因素。兴趣是最好的老师，学生只有对所学知识内容感兴趣，才会真正投入到学习中，变被动接受为主动求知。即使遇到困难，也能表现出较强的钻研精神。否则，他们只会被动接受教师的灌输，对所学的内容也流于走过场，老师安排的才会去做，不安排的学习内容不积极主动，更不认真进行钻研，学习内容不懂得扩展，一旦学习过程中遇到困难，就丧失信心，丧失学习兴趣。因此，学习兴趣是他们学习的主导因素，浓厚的学习兴趣能调动学生的潜能，激发学生强烈的求知欲，只有调动学生动手动脑，研究制作作品的积极性，我们的教学目标才能比较容易完成。

三、恰当使用教学方法

教学方法的选择和优化是决定教师教学质量最重要的因素之一，教学方法的选择是以实现教学目标为前提。教法必须以分析学生特点而确定，平面设计这门课程教学方法的选择，需注重学生的主体地位，注重学生自主能力的培养。

1.理论与实践同步进行。

理论的学习是实践的前提，是实践的基础。当前，大多数中职院校的教师从思想上就觉得理论的讲授可有可无，导致学生对理论知识也不重视。我认为，平面设计课程的实践操作是最重要的学习方式，但是缺乏一定的理论基础。因此，每节课在确立了学习目标之后，应当先为学生讲授理论知识，然后再通过案例教学，加深巩固知识点，从而完成教学任务。例如，在讲授各个工具具体使用方法时，就应当先选择恰当的案例，激发学生学习兴趣，在讲解、演示案例的同时，多次提出一些专业术语以及各个工具的具体功能，这样学生不仅掌握了理论知识，还能将理论知识加以运用，从而就能达到良好的教学效果。

2.案例教学加深巩固。

平面设计课程的教学工作，重在运用案例教学，制作案例使得学生加深对理论知识的理解，熟练应用所学知识点。作为教师，应在每堂课的教学设计中都应用案例教学法。这就要求教师要做到以下几点：第一点，教师可将本节课的知识点先确定好，然后找合适的案例对其进行辅助教学。例如，本节课将要制作《图章和修复工具》的应用，那么我们首先就要将《青春痘的处理》以及《照片的红眼处理》这些所需的素材准备好，在授课过程中，先对学生创设教学情境，设想他们如何为人物的脸部进行处理，然后达到怎么样的效果（可让学生观看处理前的图片与处理后的图片做一对比），让学生对本节课的内容产生神秘感，同时也能激发出大家探索的兴趣；然后引入本课的知识点，讲授图章和修复工具的使用方法，讲授图片的处理方法，用通俗易懂的方式让学生了解案例的各个操作步骤，从而达到良好的教学效果。第二点，对课本上的知识点，根据学生的实际情况，对所对应的案例进行拓展训练，进一步提高学生的创新能力，以及设计能力。例如，如果学生完成案例《新年贺卡的制作》（里面主要讲授的是新年贺卡的制作）在我们教会学生制作新年贺卡后，可以找一些端午、中秋重大节日，让学生对其也进行设计。也可以让学生做一些生活实例，让他们更加了解此门课程的实用性。在制作的过程中，教师与学生共同商讨，共同完成，让学生真正体会到学以致用的乐趣，更深刻地学会知识点的灵活应用。

3.练习作业，检查验收。

中职生都普遍缺乏自信心，他们更希望得到老师的肯定与赞扬。因此，首先，老师的作业内容应该循序渐进，根据学生的水平，让学生感受到作业不难，能够完成，从而体验成功的喜悦。其次，每节课教师都要认真去验收学生的作品，一方面可以督促学生认真完成作业达到巩固知识技能的效果，另一方面可以从中找出学生在学习过程中所存在的问题。如果老师光顾自己讲课，自己演示操作，而不去观察学生的学习过程，不去验收学生的实践作业，慢慢地学生就失去了做练习的动力，以后就不愿去认真完成或者应付了事。所以，老师首先不能偷懒，要从始而终，不然学生就会存在一定的侥幸心理。要对作业情况建立一个检查表，对他们的每次作业进行点评，注明存在的问题，对不能完成的同学进行专项的辅导，同时肯定他们的成绩与进步，从中还可以选取优秀作品进行表扬，从而渐渐形成良好的学习习惯，最终达到巩固知识点的目的。

四、联系职业梦想，知识拓展延伸

1.明确职业规划。

职业教育的主要教学任务就是为社会培养实用性的人才，为企业输送大量的技术性人才。因此，在平面设计的教学工作中，老师可以为学生介绍广告设计师、广告策划师、影楼设计师、网址美工设计等职业，让学生认识了解，找一些街面上的广告牌、随处可见的宣传单以及购物手袋等，让他们了解到通过计算机设计出来的这些作品在生活中无处不在，这自然会使学生对设计产生一种亲近感，对课程产生更大的兴趣，对自己的学习有了更好的定位，对学习的重视度也会进一步得到提升，明确自己的职业规划。

2.小组合作共同学习。

当学生知识储备达到一定的阶段时就可采用实践创新。教师可以列举一些海报设计作品，形象系列设计作品、字体设计作品、报纸排版设计作品等，让学生自主地去分析这些设计作品如何制作而成。这个时候，可以让学生小组合作共同完成，教师只是起一个督促的作用。例如，教师可以让学生观看《关心爱护水资源》这一个宣传海报，先让学生分析这幅作品的各个组成要素，图案的选择，文字的制作，色彩的搭配，这幅作品的点睛之笔在哪等，之后再对他们进行分组。小组共同完成，作品完成后，师生共同分享学生的作品和作品的独特设计思路，让同学们共同快速成长。

3.角色交换任务驱动。

教师在教学提高环节，可以为学生设计一些“难题”，可以让学生模拟在今后的工作环境中进行自主的设计作品。充分发挥自己的创意进行设计，将所学的理论知识真正付诸实践。这个时候，教师可以充当“客户”角色，学生充当“设计者”角色，教师可提一些自己的要求让学生完成。例如，教师可以要求学生制作一个珠宝设计广告，这样每一名学生都可以针对自己对作品的理解，进行自主设计，在选择素材，内容设计上，各个同学都会有自己的思想。这样不仅锻炼了学生的创意能力，还让学生进一步明白，计算机平面设计不仅是计算机技术的操作，更要重视设计艺术的表现，尤其是设计创意能力的培养。待学生都完成好作品后，教师再对优秀作品进行表扬和分析评价。这样，不仅提高了学生的学习自主性，为学生搭建了一个充分展现自我的平台，也达到了行业与设计的真正接轨。

五、建立和谐的师生关系

中职教育要培养的是综合性、创新性的人才。因此，平面设计课程在组织教学的过程中起着不可替代的作用，所以教师必须重视这门课程的第一节课，也就是“入门课”，要设法创设轻松愉悦的教学环境，充分激发起学生的学习兴趣；组织精简的语言、设计简单的教学目标，让学生能听懂，好完成，提高大家的成功感，从而使学生产生良好的心理效应，提高大家对本门课程的探索兴趣，以达到我们的教学目的。

六、结语

第8篇

计算机技术在电视节目制作的应用过程当中，随着科学技术的不断发展，发挥的作用也愈加的完善，其大致经历了以下几个主要阶段的发展过程：第一个阶段是计算机编程系统应用于电视节目的制作过程之中，在这一阶段由于计算机技术发展的还不够成熟，计算机技术在电视制作的过程之中也只发挥了很少的作用。其中，计算机技术发挥的主要的作用是对电视制作过程发挥控制编辑作用；第二个阶段是计算机技术的动画系统应用于电视节目制作过程之中，在这一阶段，计算机技术将自己强大的特效处理功能加入到了电视节目的制作过程之中，有效的提升了电视节目的逼真度；第三个阶段是计算机技术的非线性编辑技术应用于电视节目制作的过程之中，在这个阶段，节目制作人员可以通过对计算机技术的应用实现对电视节目的任何一个片段的剪辑，有效的提升了电视节目的可修改性；第四个阶段是计算机技术的虚拟演播室技术应用于电视节目制作过程之中，节目制作人员可以通过对计算机技术的使用实现摄相机拍摄画面与电脑特效的合一，形成了新的电视节目视觉体验；第五个阶段是计算机技术的网络技术应用于电视节目的制作，节目制作人员可以利用互联网技术，实现以往各阶段计算机技术的应用效果。

2目前电视节目制作过程中主要使用的计算机技术

目前，随着计算机技术的不断发展，各种新的计算机技术已经可以广泛地应用于电视节目的制作过程之中。其中，计算机数字技术的发展，给了电视节目制作发展新的契机。目前在电视节目制作过程中广泛使用的计算机技术主要有以下几种。

2.1计算机图像制作技术

随着各国计算机技术的不断快速发展，在电视节目制作的过程之中，可以使用专业的计算机绘图软件实现电视节目的图像绘制过程，这就使得工作人员不用再去使用手工进行绘制图像了。通过这样的方式，不仅可以节省人力、物力，而且经过电脑技术绘制出来的图画比人工绘制的图画更精致，有效地提升了图像制作的工作效率。

2.2计算机剪辑技术

通过对计算机技术的应用，电视节目制作人员可以实现对要进行修改的图像和视频片段的自动化跟踪修改，这样可以有效的修改电视节目制作过程中存在的问题，也是电视节目制作和计算机三维数字技术结合的有效手段。

2.3计算机特效与摄像机的匹配

随着计算机技术的发展，计算机三维特效技术也广泛的应用于电视节目制作过程之中，这就使得节目制作过程中可以更有效的实现对原始摄像文件的跟踪处理，解决拍摄过程之中存在的问题。

3目前电视节目制作的发展趋势

随着计算机技术的不断发展，电视节目制作和计算机技术的有效结合已经成为了电视节目制作的未来发展趋势。在今后一段时间内，电视节目制作主要朝着以下几个方向发展：第一个方向是电视节目制作虚拟化方向，目前所广泛使用的虚拟演播室技术就是电视节目虚拟化的杰出代表。所谓虚拟化，就是通过计算机技术为电视节目制作提供一个逼真的虚拟空间，将要拍摄的剧情放置于这个空间之中，就可以克服许多拍摄场地的限制；第二个方向是电视节目制作网络化方向，目前，随着互联网技术的不断发展，信息的分享和交流已经成为了未来发展的主流趋势，在电视节目制作中，利用互联网技术把各个视频制作系统链接在一起，可以极大的促进电视节目制作的工作效率；第三个方向是电视节目制作信息化方向，随着计算机数字技术的不断发展，各种电视节目信息已经可以通过数字处理实现高质量传输，再加上计算机技术的相关处理，就可以把最优质的节目呈现给观众。

4目前计算机技术在电视节目制作的应用

目前，计算机技术在电视节目制作的应用主要集中在以下几个方面。1）利用计算机技术可以对电视节目制作提供艺术加工效果，在这个该过程中，节目制作人员使用计算机技术对绘制的图片进行艺术加工，产生更好的艺术效果，给观众美的享受。2）利用计算机技术可以实现电视节目制作的后期加工工作，计算机技术可以灵活的把电视节目资源快速处理，有效的避免橡胶模孔距错位。3）橡胶模密封部位的安装。密封胶条采用“∞”行铺设，需要连续不能有间断。螺栓安装时严格按照垫片顺序进行安装，避免螺帽紧固挤伤橡胶模。密封膜的安装完成后，T挡板和活塞挡板上要注意不要放置不必要的东西，不慎落入密封间隙处物件必须清除干净。密封膜安装完成后，使调平钢丝绳与活塞连接，固定在滑轮支架上的调平配重块也松开。另外容量指示用的钢丝绳也按原样恢复，使送风机与气柜连接并送入空气。在密封安装部位涂上肥皂水，进行密封检查并确认没有泄漏。确认无泄漏后，再送入空气，使活塞上升到满量并查看密封膜的工作状况，这样反复操作几次无异常为合格。

4结论

在进行20000m³干式气柜安装施工过程中，是复杂而繁琐的，只有掌握了正确的安装工序才能提高安装施工的效率；采取得当的安装方法才能够节省大量的人力和物力，同时对安装中的关键部位进行定点监控，才能保证20000m³干式气柜安装质量。参考文献[1]武汉炼化工程设计有限公司设计图纸[Z].[2]GB50205钢结构结构施工质量验收规范[S].[3]GB50128立式圆筒形钢制焊接储罐施工及验收规范[S].[4]CECS267：2009橡胶膜密封储气柜工程施工质量验收规程[S].作者简介黄玉河（1971-），助理工程师，1999年6月30日毕业于大庆石油学院化工与石油机械工程专业，现从事大庆石化建设公司生产管理部项目管理工作。提升了电视节目制作的工作效率。3）利用计算机技术的网络技术可以有效实现电视节目制作的资源共享，有效的节省了电视节目制作过程中传输过程可能带来的人力物力资源消耗。4）利用计算机技术的虚拟演播室技术，可以有效的实现现实场景中无法做到的特效场景效果，增强电视节目的逼真性。

5总结

第9篇

由于计算机基础课程本身就是一门比较枯燥的学科，如果教师在上课的时候不能很好地调动学生的学习热情和积极性，那么是很难提高教学质量的。

二、解决职业高中计算机基础教学存在问题的措施

1.及时更新教学内容

随着时代的发展，职业高中的教育也要随着时代的发展来进行改革，所以，为了更好地适应职业高中的教育改革，教学就应该及时地更新教学内容。例如，在进行WindowsXP系统教学的时候，老师可以适当地添加有关Windows7系统操作的内容，并且也可以将WindowsXP和Windows7这两个系统进行对比，让同学们学习到更多的内容。还有，在教学office的时候，也要将office2003和office2007两个软件的操作进行对比，这样才能确保学生在将office2003升级为2007版的时候可以立刻熟悉相关的操作。

2.增加多种教学手段

无论是进行什么课程的教学，都不能只使用单一的教学手段，因为单一的教学手段形成枯燥的课堂氛围，极难调动学生的学习兴趣，无法提高课堂的教学质量。所以，在进行计算机基础教学的时候，教师可以适当增加教学手段，提高课堂的趣味性。例如，老师在上课的时候可以借助多媒体教学，通过多媒体播放教学视频以及一些教学音乐，还有教师也可以通过多媒体来给学生进行相关软件的操作演示，方便学生更加直观地了解和记忆相关的操作。除了借助多媒体外，教师也可以进行案例教学，比如，在进行office2003的教学时，教师可以给予一些实际的案例让进行讨论，例如，如何给自己的设计成果设置保护？其实在Word的使用过程中可以使用水印来对自己的设计成果进行保护，杜绝其他人的抄袭，那么学生就可以将如何添加水印的步骤讲述出来。

3.注重实践教学

在计算机基础教学过程中，教师一定要注重对实践模块的教学，比如说一个星期有三节计算机基础课程，那么就要有两节课在实验室上，进行操作技能的教学，这样才能提高学生的实际操作能力，提高他们的实践能力。还有在教学的过程中，教师可以多添加一些操作实例，例如，在进行PowerPoint教学的时候，教师可以将如何添加特效的操作过程具体演示出来。职高教育改革的目的就是更好地为社会提供具有实践能力的学生，所以教师在教学过程中一定要注重实践教学，这样才能提高职高学生的计算机操作能力。

4.积极地调动课堂气氛