时间：2024-02-17 11:38:47
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2、平流层的特点：
①随高度增加温度升高;
②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。
3、大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气(逆)辐射--大气保温
4、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。
5、太阳辐射(光照)与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强;
我国太阳能的分布青藏高原，四川盆地最低。
6、大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。
7、气温与天气：白天多云，气温不高(云层反射作用强);夜晚多云，气温较高(大气逆辐射强)。
8、气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减
9、气温的水准分布：
①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛
②海陆分布：夏季陆地>海洋，冬季海洋>陆地;
③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。
高中会考地理必考知识点二
1.我国的北方大地常被称为[黄土地自然特征是干旱.地形以高原.盆地为主.西部新疆境内.
2.山脉和盆地相间分布.西北地区的地面植被.由东向西.大体为草原荒漠草原荒漠.
3.我国天然橡胶的生产基地是海南岛.雷州半岛.云南南部.
4.我国四大区域中.降水量少.沙漠广布的是西北地区.
5.我国的钾肥厂分布在察尔汗盐湖附近.
6.我国的岛屿是台湾岛.
7.位于黄河下游的两大油田是胜利油田和华北油田.
8.在香港和澳门的中国血统居民中.祖籍最多的是广东。
高中会考地理必考知识点三
1.黄河的主要支流汾河.渭河
2.黄河的开发利用龙羊峡.李家峡.刘家峡.三门峡.小浪底
3.珠江水系西江.北江.东江
4.京杭运河六省市(京.津.冀.鲁.苏.浙).五大水系(海黄淮长钱)
5.主要运输方式及其特点铁路.公路.水运.航空.管道(运量.运速.运价)
6.主要铁路干线5纵3横(京沪.京九.京广.焦柳.宝成-成昆.京包.陇海.浙赣-湘黔
7.主要铁路枢纽北京.郑州.株洲.徐州.上海.商丘.南昌.洛阳.宝鸡.昆明等
《关税与贸易总协定》（关贸总协定）的签订：创立于1947年，1948年正式实施。该协定的宗旨是降低关税，减少贸易壁垒，实现国际贸易自由化。是世界贸易组织的前身。
欧洲联盟（欧盟）成立：1967年，西欧六国将“欧洲煤钢共同体”、“欧洲经济共同体”、“欧洲原子能共同体”三个机构合并为欧洲共同体（经济实体）。1993年，欧盟（经济政治实体）正式成立。
北美自由贸易区：1994年正式成立，会员国有美国、加拿大、墨西哥，是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组成的经济集团。
亚太经济合作组织（又称“亚太经合组织“APEC）：1989年问世，1991年大陆、中国台北和香港一起加入。2001年第九次会议在上海举行。
世界贸易组织（WTO）：正式成立于1995年，前身是“关贸总协定”，是一个多边贸易组织。其宗旨：实现全球范围内的贸易自由化。它标志着规范化和法制化的世界贸易体系的建立，有力推动了经济全球化。中国于2001年12月加入。
物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，正确的意识对客观事物的发展有促进作用，错误的意识会阻碍事物的发展。
方法论：这就要求我们想问题办事情既要一切从实际出发，又要重视意识的能动作用，树立正确的意识克服错误的意识。（注意其侧重点，做到方法论与世界观的统一）
1、物质决定意识的原理()：
辩证唯物论告诉我们，物质决定意识，意识是物质在人脑中的反映。
方法论：（1）这就要求我们想问题办事情要一切从实际出发，使主观符合客观。
（2）这就要求我们要坚持唯物主义，反对唯心主义。（注意其侧重点在“决定”上）
2、意识的能动作用原理（又包括两个方面的原理）：
A.辩证唯物论告诉我们意识能正确反映客观事物，它不仅能正确反映事物的现象，而且能正确反映事物的本质和规律。（注：作为分析大问题时不常用）
1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2 {r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE {F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB (电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=Q/U(定义式,计算式) {C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数)
14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平 垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)
抛运动 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m
注:
(1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带同种电荷的总量平分;
(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直;
(3)常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册P98];
(4)电场强度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;
(5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面;
(6)电容单位换算：1F=106μF=1012PF;
(7)电子伏(eV)是能量的单位,1eV=1.60×10-19J;
(8)其它相关内容：静电屏蔽〔见第二册P101〕/示波管、示波器及其应用〔见第二册P114〕等势面〔见第二册P105〕。
高中物理会考知识点：恒定电流
1.电流强度：I=q/t{I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t:时间(s)｝
2.欧姆定律：I=U/R {I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝
3.电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外
{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝
5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝
7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3
功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+
10.欧姆表测电阻
(1)电路组成 (2)测量原理
两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被测电阻Rx后通过电表的电流为Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小。
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。
(4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。
11.伏安法测电阻
电流表内接法： 电流表外接法：
电压表示数：U=UR+UA 电流表示数：I=IR+IV
2.平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
8.位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
10.使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
12.使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间;使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。
一、磁通量：设在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，磁场的磁感应强度B和平面面积S的乘积叫磁通量；
1、计算式：φ=BS（BS）
2、推论：B不垂直S时，φ=BSsinθ
3、磁通量的国际单位：韦伯，wb；
4、磁通量与穿过闭合回路的磁感线条数成正比；
5磁通量是标量，但有正负之分；
二、电磁感应：穿过闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有感应电流产生，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流；
注：判断有无感应电流的方法：
1、闭合回路；2、磁通量发生变化；
三、感应电动势：在电磁感应现象中产生的电动势；
四、磁通量的变化率：等于磁通量的变化量和所用时间的比值；φ/t
1、磁通量的变化率是表示磁通量的变化快慢的物理量；
2、磁通量的变化率由磁通量的变化量和时间共同决定；
3、磁通量变化率大，感应电动势就大；
五、法拉第电磁感应定律：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比；
1、定义式：E=nφ/t（只能求平均感应电动势）；
2、推论;E=BLVsinaθ（适用导体切割磁感线，求瞬时感应电动势，平均感应电动势）
(1)VL,LB,θ为V与B间的夹角；
（2）VB,LB,θ为V与L间的夹角
（3）VB,LV,θ为B与L间的夹角
3、穿过线圈的磁通量大，感应电动势不一定大；
4、磁通量的变化量大，感应电动势不一定大；
一、光在同种均匀介质中沿直线传播；
1、光线：表示光传播路线的直线；
2、光束：在真空中光的传播速度c=3.0×108m/s;
3、光的折射定律：光从一介质进入另一介质时，传播路线要发生改变，入射光线和折射光线分居法线的两侧；从光密质进入光疏质时，入射角小于折射角；
（1）入射角：图射光线和法线间的加角；（2）折射角：折射光线和法线间的夹角；
（2）折射率n=c/v=sini/sinr(大的除以小的)；
4、光密质：折射率大的介质；
5、光疏质：折射率较大的介质；
二、全反射：光从光密质进入光疏质时，当入射角大于零界角时，只有反射光线没有折射光线的现象；
1、发生全反射的条件：（1）光从光密质进入光疏质；（2）入射角大于临界角；
2、临界角：当折射角等于90°时的入射角；sinaC=1/n;
3、特例：海市蜃楼、光导纤维；
三、光的色散：当白光经过三棱镜后能形成彩色个光带，这个现象叫色散；
1、发生色散后在光屏上从上至下，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫；
2、从红到紫光的频率由小到大；波长由大到小；
2.欧姆定律：I=U/R {I:导体电流强度(A)，U:导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝
3.电阻、电阻定律：R=ρL/S{ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S:导体横截面积(m2)｝
4.闭合电路欧姆定律：I=E/(r+R)或E=Ir+IR也可以是E=U内+U外
{I:电路中的总电流(A)，E:电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r:电源内阻(Ω)｝
5.电功与电功率：W=UIt，P=UI{W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝
6.焦耳定律：Q=I2Rt{Q:电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R:导体的电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝
7.纯电阻电路中:由于I=U/R,W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R
8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动势(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率｝
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与R成反比)
电阻关系(串同并反) R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+
电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+
电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3
功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+
10.欧姆表测电阻
(1)电路组成 (2)测量原理
两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏，得Ig=E/(r+Rg+Ro)
接入被测电阻Rx后通过电表的电流为Ix=E/(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx)，由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小。
(3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数{注意挡位(倍率)｝、拨off挡。
(4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。
11.伏安法测电阻
电流表内接法： 电流表外接法：
电压表示数：U=UR+UA 电流表示数：I=IR+IV
[关键词]新课程 历史有效预习作业 设计
随着新一轮国家基础教育课程改革的实施，新课程理念正逐渐渗透到历史教学中。课程改革，尽管涉及到教育领域的诸多方面，但提高课堂教学效率仍是关键，而作为课堂教学前奏的预习作业却是从事教研教改的教师们不太关注但又是值得关注的问题。
历史学科有效作业体系的探索和研究并非一朝一夕之事，也非一帆风顺之路。这一课题在形式上如何创新，在内容上如何拓展，如何真正提高历史预习作业和历史课堂教学的有效性，对我们来说也将会是一个艰苦的探索过程。下面试就新课程下历史有效预习作业的设计谈谈看法，以求抛砖引玉。
（一）历史预习作业的价值追问与现状反思
预习作业，具体来说，就是在课堂教学以前，学生自己熟悉教材并完成预定目标的学习任务。但是长期以来，预习经常有意无意的被广大师生所忽视，即使布置了预习作业，其形式也无非是看书或者做几个题目，主要是为了熟悉教材内容，没有与学生素质、能力的培养相联系。
历史预习作业的价值是训练？是巩固？还是提升学生学习的自主性？抑或是培养学生可持续发展的能力？这实际上是一个应该解决而且是必须解决的问题。事实上，历史预习作业的价值，从短期来看是提高课堂教学效率，从长远来看则在于培养学生的自学意识和自主学习的能力。在传统学习状态下，84%的作业都为练习性书面作业，72%的学生没有机会或从没参加实践活动课，历史在“最不愿学的课程”中名列前茅（《高中历史课程标准(实验)解读》）。可以说传统作业是把历史教学与应试教育捆绑起来的，因而也就逐渐成为学生沉重课业负担的组成部分；可以说作业改革的滞后已经直接影响了课程与教学改革，成为阻碍推进素质教育和实施新课程的一个因素。因此，预习作业的改革也就势在必行。
《普通高中历史课程标准》（实验）的基本理念是“密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展”；“体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展”；“有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力”。这是历史学科作业变革的理论依据。从历史教学的终极目标来看，这也应该是培养学生健全的人格，促进个性的健康发展、全面发展和适应社会发展要求的需要。
（二）历史有效预习作业的分类
1.常规作业：①通读教材，圈划出教材中关键的字、词、句；②编写提纲或知识结构；③完成作业本或练习册的相关作业；④提出自己想问的问题等。常规预习作业必须按时完成，教师可以全部检查，也可以有选择的抽查，评价标准主要是有没有完成。
2.自主作业：作业形式有历史小论文、历史模型制作、多媒体制作、演讲、辩论、课本剧表演、参观、采访、调查、主题展览等。自主选择作业可以有选择的完成，如每学期完成或参与一项作业。评价标准主要是完成质量如何，评定的形式最好是等及制：优秀、良好、合格、不合格。
（三）历史有效预习作业的设计
1.从形式上看，最好是单独编写作业本，也可以与研究性学习相结合。历史预习作业最好是单独编写作业本，这样不但有利于教师系统的操作，而且师生的教学活动也可以自然而然的循序渐进。
历史预习作业本可以包括下面几个环节：课标要求、会考条目、重点难点、知识结构、知识填空、同步检测、趣味拓展。课标要求主要列出《普通高中历史课程标准》中每个课时的条目。会考条目主要列出《浙江省普通高中会考标准》中的知识条目和目标要求。重点难点中要列出每个课时的教学重点和难点。知识结构最好是学生自己编写，特别复杂的可以是让学生填空。知识填空是对课标要求和会考条目的内容以填空的形式具体化，主要是通过填空落实基础知识。同步检测可以借助各省市历年会考甚至是高考真题按照课时编写，用比较科学权威的标准进行检测衡量。趣味拓展是采用源于教材甚至是源于生活或者是历史的各种形式，进行趣味性的拓展。当然，也可以把历史预习作业与研究性学习相结合，可谓“一箭双雕”，譬如，改革开放以来，余姚人民社会生活的变迁、票证上的历史等选题。
2.从与教材的关系看，可以是课堂教学的深化和升华。历史预习作业，主要紧扣教材，但也可以是课堂教学的深化和升华。例如，下列问题涉及到世界历史上的和平或统一，就是对课堂教学的深化和升华：假如没有希特勒，二战会不会爆发？漫谈欧洲历史上的统一；联合国改革：德日入常――联大公投等。
3.从涉及的领域看，可以是学科的延伸。历史预习作业，知识内容当然主要是历史学科的，但也可以是学科的延伸拓展，涉及到政治、经济、军事、地理、计算机等许多相关学科和领域，可以整合出新的课程资源。
作业是课堂教学的延伸，作业也是教育观的体现和浓缩，不同的作业设计折射出不同的教育思想和理念。在历史预习作业中，让学生乐于参与、深入探究、主动实践，引导学生自己在实践中综合运用所学知识发现问题、思考问题、解决问题。有效的历史预习作业与课堂教学一起，逐渐形成一种良性互动的“生态系统”，就一定能够张扬学生的个性、启迪学生的心智、发展学生的能力。这样，教师教学的着力点就能够从教“书”（传授知识）转向教“学”（传授科学的学习方法）。
参考文献：
