时间：2023-07-19 17:10:24
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为加强公安交通民警执法为民思想教育，打牢民警执法思想，进一步规范执勤执法行为，扎实推进公安交警队伍“三基”工程建设。根据公安部交管局《全国交警系统开展“牢固树立执法为民思想，严格规范执勤执法行为”专项教育培训活动实施方案》要求，制定本实施意见。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以牢固树立“立警为公，执法为民”思想，规范交警队、车辆管理所和事故处理岗位执法行为为重点，以查找队伍管理中薄弱环节和突出问题为突破口，通过集中开展“牢固树立执法为民思想，严格规范执勤执法行为”专项教育培训活动，为全省公安交警系统“三基”工程建设奠定坚实的思想基础和工作基础。
二、目标任务
通过教育培训，梳理队伍建设和业务工作中的薄弱环节，建立健全制度规范，落实行之有效的工作措施，大力解决存在的突出问题，推进交警队、车辆管理所、事故处理岗位的正规化建设，使民警执法为民思想进一步增强，执勤执法行为进一步规范，人民群众的满意度进一步提高。
三、方法及步骤
专项教育培训活动要紧紧围绕打牢思想基础，苦练基本功这两个重点，把教育与培训相结合，把教育与培训的效果与执法和管理实践相结合，把开展主题教育活动与自我教育相结合。专项教育培训活动共分理论学习、查摆剖析、集中培训、总结考核四个阶段，从3月30日开始至6月20日结束。
（一）理论学习阶段。（3月30日—4月10日）
组织广大民警认真学书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要阐述；结合正在开展的“学习，遵守，贯彻，维护”活动，再次开展先进性教育“回头看”活动；对照先进典型找差距，开展“从警为什么，在岗干什么”讨论；组织开展换位体验、思考等活动。增进同人民群众的感情，增强从警的责任感和荣誉感。
（二）查摆剖析阶段。（4月11日—4月30日）
排查队伍建设和业务工作中存在的问题，剖析原因。
一是开展一次执法大检查。以路面执勤执法、车辆和驾驶人管理、事故处理为重点，采取自查与交叉检查、明查与暗访相结合等方式，深入排查民警执法形象不佳、执法态度不好的问题；深入排查事故处理程序不合法、办案不规范的问题；深入排查车辆和驾驶人收费不规范、考试制度不落实的问题；深入排查执法违法、索贿受贿的职务违法违纪行为。
二是开展一次民警思想调查分析。通过多种形式，掌握民警队伍的思想状况；深入了解民警工作、生活上存在的实际困难。在民警中广泛开展算经济账、算违法违纪代价账活动，剖析近期公安队伍特别是交警系统发生的违法违纪典型案例，以案说法，以案学法，使民警普遍受到一次深刻的思想教育，尤其要在车管民警中开展一次“以案为鉴”警示教育活动，组织全体车管民警学习部交通管理局最近下发的《交警违法违纪典型案例》。
（三）集中培训阶段。（5月1日—6月10日）
对队伍建设和业务工作中排查出来的问题，各级公安交警部门首先要自查自纠，实施有针对性的业务培训，以“一队一所一岗位”为重点，采取“以集中培训为主，岗位练兵为辅”的方式，安排民警参加15天的岗位培训。文秘站版权所有
一是在交警队方面，要抓好一线执勤民警和领导干部两个层面的业务培训。总队将举行大队长培训班，对大队长进行轮训，使大队领导的指挥管理能力和抓落实能力得到增强；各支队可通过建立和完善小教官队伍，编写经验材料，制作示范片，举办法律法规培训班、案例评析会、经验交流会等多种培训形式，对现任中队长和一线执勤民警进行一次交通管理和相关法律法规知识以及疏导交通、查处交通违法行为、实施处罚、事故简易程序处理等技能的集中培训活动，使民警的执法管理水平普遍得到提高。
二是在车辆管理所方面，要结合业务岗位特点，分类开展业务培训。总队将对地市车辆管理所领导进行一次全员教育和培训，由总队领导进行授课，各支队也要由支队领导对县级车辆管理部门负责人进行授课。同时，结合车管所等级评定工作，评选出一批先进车辆管理所，树立标杆，以点带面。
三是在事故处理岗位方面，要结合落实事故处理资格等级管理规定，按要求组织岗位业务培训。深入开展“三个一”活动，即“剖析一起案件”、“开展一次家访”、“树立一批标兵”，进一步强化公正、公平、公开处理事故。“剖析一起典型案例”：要选择一起典型交通事故或事故案件，或组织事故处理民警到法院旁听一次交通事故案例的审理过程，深刻剖析现场勘察、证据收集、调查访问、处理程序、责任认定等方面存在的问题，增强事故处理民警的程序意识、证据意识和法制意识。“开展一次家访”：要组织事故处理民警深入到交通事故当事人家中，听取当事人对事故处理的意见建议，认真研究和改进工作。“树立一批标兵”：要注意发现和培养一批公正、公平、文明处理交通事故，群众反映良好的事故处理标兵，大力进行表彰奖励，充分发挥标兵的传帮带作用，提高事故处理民警的整体执法办案水平。培训结束后，各地要根据实际，以注重实效为目标，进一步建立和完善绩效考核、岗位轮换、重点岗位业务规程、业务监督、警务公开等各项规章制度，向社会公布咨询、投诉电话，在程序上、制度上、管理上形成对职务权力的监督制约。
（四）总结考核阶段。（6月11日—6月20日）
教育培训活动期间，要按照 公安部《交通警察道路执勤执法工作规范》、《交通事故处理工作规范》和《车辆管理所等级评定办法》等有关规定，进一步完善各个岗位的具体考核标准，组织开展岗位技能考试，对于不合格的民警要重新培训后进行复考。
四、工作要求
（一）高度重视，加强领导。要将专项教育培训活动作为实施“三基”工程建设的一项重要内容来抓，加强组织领导，制定教育培训方案，迅速部署。
（一）倡导将体育教育融入日常生活当中
《天鹅之歌》的内容里，裴斯泰洛齐就提出在生活中受教育的重要思想。在“伊佛东”的学校里，裴斯泰洛齐特别重视体育，把各种体操训练发展到师生生活当中，为了全面锻炼机体，编排体操，体操能有节奏、有顺序地发展。裴斯泰洛齐认为在家庭和学校应该都进行体育活动。家庭里的生活劳作产生的动作，也是体育的一部分，例如生活中的做饭、行走等日常活动。学校里进行常规的体育锻炼活动，例如运动会、体操、游泳等。裴斯泰洛齐的体育思想里，特别强调日常生活中的体育。因此，当前的体育课程，需要思考如何教导学生在学习中产生生活体育精神，而且在有限的时间内完成生活体育活动项目。例如，体育教师可在体育教学活动中，讲解动作、说明动作、注意安全等，让学生能对体育活动有正确的认识。其次，把此项活动布置成家庭体育功课，根据学生的不同年龄特点，分阶段地要求练习次数。这样，就能把体育融入生活里，让生活里充满体育活动。
（二）倡导将体育教育融入生产劳动当中
裴斯泰洛齐的体育教育理念里，在学习体育的过程中，在结合劳动来帮助贫苦农民，让贫苦农民通过学习提高劳动技能，进一步改变贫苦状态，而且把德、智、体的教育和劳动教育相联系，这种理念对现代社会的体育教育有积极意义。裴斯泰洛齐提出的“劳动教育”，训练内容包括：训练各种身体器官，职业、生活能力等的训练，也包括一切实践内容。裴斯泰洛齐认为体育的起初阶段和最基本开始是劳动教育，且体育活动中最简单的要素就是关节活动。人类关节活动是自然界赋予人类的能力，它能让人类的各种体力得到发展，也是体力发展的基础。因此，关节活动是体力活动的要素，也是体育教学的要素。体力活动是最基本的劳动，劳动教育的基本要素也就是关节活动。体力发展是培养各种劳动的技能、习惯、教育和训练的基础。裴斯泰洛齐在儿童开始就主张学习一些劳动技能，他通过各种关节活动发展加入到劳动技能当中，例如手抓、走动、脚蹬等关节活动，通过这些力量和技巧来发展儿童身体。裴斯泰洛齐通过制定“技能入门”，用于帮助实际劳动，也作为体力发展的内容，像一些身体体操内容中有推、拿、挥动、掷等简单体操项目。通过这些基本技能的训练和学习，能够全面促进儿童体力发展，同时把劳动技能掌握。这就是裴斯泰洛齐主张的家庭和学校同时开展劳动教育和体育教育。
（三）强调体育教育应与其他教育活动协调开展
裴斯泰洛齐强调打击、拉转、震动、投掷、压等的基本要素学习以及体力训练，必须要在体育活动中掌握。为了实现教育人，要使人的各种机能发挥完全，包括脑、手、心、智、体、德等。这样才能实现健康的心灵和健康的身体同时进步。例如儿童体育活动可以使旺盛的精神体力得以宣泄，能使压力舒缓，也能养成学习的好习惯。体育活动开放才能形成人际互动，促进儿童培养思考和判断的能力，也能在活动中提高欣赏能力。体育运动对全面体能的培养非常重要，只有和其他教育均衡发展才能把体育中的技能、认知、情意等落到实处，使体育教育与各类教育并重。
（四）体育教育激发学习者的创新本能
裴斯泰洛齐通过师生之间和学生之间的对话来增长认识，通过这样的授课方式，让学生积极地去观察和研究，体会其中的知识和方法。要激发他们的创造力和想象力，老师在教育过程中要培养他们具有这样的能力。在体育教学过程中，不仅要让学习者成为体育文化的传播者和继承者，更要让继承者在体育文化的基础上，能对体育文化进行创新，让体育学习者逐渐把体育生活充实，能够发现和思考体育动作以及体育的每个环节，并能在体育教育过程中发现新内容和新方法，这样不仅能满足自我实现的情感，还能促进体育发展。例如体育教育课中的创作课程，老师可以利用教导者的立场引导孩子的体育心灵，促进孩子创作能力的发展，并与他们互动相处，完成体育项目，在此过程中，教师应关心每个孩子的体育意识，根据不同孩子用不同教育方法来施教，帮助孩子的潜能表现，鼓励孩子从各类体育活动中选择自己喜爱的体育项目，让学生能够快乐地享受体育项目，通过这样的方式来使体育教学实现最好效果，并逐步培养学生的终身体育兴趣。
（五）体育教育工作应逐步增进
教育是为了人类的和谐发展，在教育过程中要用循序渐进的方式来进行，人的发展过程离不开德、智、体的教育协调，这三者彼此之间协调发展才能使人类不断进步和发展。裴斯泰洛齐就对整体教学过程存在的最简单教学因素，也是教育要素，做出强调，教育要从这些最简单的要素开始，让儿童从最简单的开始接受教育，然后逐渐增加复杂的要素。裴斯泰洛齐这个理论全面实施到儿童的初等教育体系当中，让初等教育能够使德、智、体等的教育和谐地在教学中展开，并能均衡地发展德、智、体的教育。体育活动中最简单的要素，裴斯泰洛齐认为是关节活动。关节活动是人类生活最基本的动作，生活当中处处包含着它，如撞、拉、跳、压等，把这些基本的关节活动结合起来就可以形成一系列复杂的动作。体育活动也应该从简单因素开始，等这些简单动作熟练掌握，再进一步训练复杂动作，根据人的体质和年龄的增高而逐步加强训练。这样逐渐地由简到难的动作练习，就可以使儿童力量和技巧逐渐发展。
二、裴斯泰洛齐体育思想的现实价值
（一）强调健康是体育教育活动的根本目的
体育作为人类获得健康的最有效方法和手段，裴斯泰洛齐在19世纪时就已经提出了体育的价值，认为体育活动对人类、国家以及社会活力起到重要的作用，并且将健康视为人类体育教育过程中的根本目的，这为以后体育课程的有效建立奠定了基础。但就当时的情况而言，裴斯泰洛齐的体育思想并没有得到真正的运用与发挥。随着时代的变化，我们才逐渐意识到体育活动的重要性，不断探索与研究分析，并从作者深刻的体育思想中得到了更深的含义。
（二）孕育了素质教育的理念
在裴斯泰洛齐的体育思想中，早已孕育了人全面发展的教育理念，这与当前的素质教育有一定的联系，而我国实施的素质教育思想的来源离不开这位伟人的体育思想，很大程度上有着高度一致性。首先，就素质教育的含义而言，狭义上是针对德、智、体三方面的教育，与在裴斯泰洛齐的“头、手、心”的思想较为对应；其次，素质教育的三个素质层次，正好对应到作者认为人发展的三状态中，即自然、道德、社会的素质与状态。在素质教育理念中，裴斯泰洛齐还把思想深入到青少年的更深层次的教育中，在相应的初等教学中，认为不仅要使德智体各方面的教育得到全面、良好的发展，而且还具有三方面教育获得平衡发展的能力。通过上述思想，可以将教育的各类要素进行划分：智育所要表达的最基本元素是直觉的有效性，目的是为了培养学生的各类与智力相关的能力；德育表达的基本元素为情感的互通性，其目的是为了进一步完善自我行为的情感与爱的能力；体育要表达的基本元素则是身体的活动性，最终的目的是为了保证青少年身体的健康成长与发育。
（三）体育教育要从幼儿开始
裴斯泰洛齐认为教育要从婴幼儿开始，而且作为母亲以及家庭教育对幼儿的教育具有极其重要的作用。目前，在婴幼儿教育过程中，尤其是体育教育与活动，我国并没有相应的政策措施，而且母亲的教育方法也比较欠缺，体育教育基本处于空白的状态，必须通过国家和家庭的进一步深入认识来开发幼儿体育教育。通过裴斯泰洛齐的思想启发，我们更清楚地意识到幼儿体育教学的重要性，在未来的体育教育中，要进一步开展幼儿体育教学。首先，国家要加大对幼儿体育项目与活动的开发研究。只有以研究的相应成果为基础，才能逐步积累的经验实施到我国幼儿体育的具体教育中。其次，要培养幼儿体育教育性专业人才。专业性人才是进一步发展幼儿体能的引导者，各个高校应该设立相关课程培养适应性人才。同时也要加强院校相关专业的师资力量，才能广泛促进我国体育事业在幼儿中的开展。再次，编制适应幼儿体育教育的配套性教材，这也是普及体育教育方法与知识的一个强有力手段，对于我国母亲了解幼儿身体成长与发展，采取合适的体育活动锻炼幼儿起到积极的推动作用。
（四）体育活动要与儿童的运动天性相符合，遵循其发展规律
裴斯泰洛齐所论述的要素理论，要我们在儿童教育教学过程中遵循儿童的自然发展规律。这一原则为体育教学的发展有指导意义，儿童与生俱来的性格就是运动，也是自然的一种本能，但实际的体育教学过程中，会出现学生对体育课不喜欢，而对体育活动特别喜欢的现象，这也恰恰显示出孩子的自然属性，我们的体育教育在实际教学过程还有很多问题，包括教学内容、师资水平和安排的实际教学等，存在的问题都很严重，这种情况值得我们去反思。儿童的教育有别于成人，他们自然成长的过程中，有自己发展的规律，如果不重视儿童先天的规律，不在儿童的兴趣爱好发展体育教育，以及体育教育不能满足儿童的需求，那么对儿童实施的教育发展必然会遇到阻碍，也限制了体育发展。如果也不遵循儿童的发展规律，不用循序渐进的原则来给儿童教学，最后的教育效果也不会很理想。实际的体育教学当中，有些教材内容距离儿童很远，而且有很大的难度，不能有效地在小学体育教育中实施，这就让小学的体育教育变得枯燥、乏味。因此，首先要从教学内容选取方面，要用一些符合儿童成长规律的运动项目，让儿童喜欢体育运动，选择合适的竞技类体育运动，让教学内容满足儿童的需求；其次，在教学过程中所使用的方法上，要与儿童生活中的简单动作进行结合，让儿童的体育教学与日常行为活动联系起来，有效的促进儿童体育学习。
三、结束语
关键词 大学生 劳动现状 反思
中图分类号：G641 文献标识码：A
Reflection on Employment Situation of College Students
LIU Li
(Department of Literature and Media, Hu'nan Women's University, Changsha, Hu'nan 410004)
AbstractLabor creates human, labor is the most basic condition for human survival and development. And labor, the most basic human survival way is far from college students of new generation. This paper analyzes the reasons and consequences for the lack of labor of university students of the new generation, especially research on how to improve the lack of labor, hope can cause the concern of the industry and make up this lesson in time for the new generation university students.
Key wordscollege students; employment situation; reflection
众所周知，与过去的大学生相比，现在的大学生具有更鲜明的特征。他们追求时尚与个性；生活散漫不拘小节随意性强；政治与劳动观念淡漠；以自我为中心我行我素……本文在分析了新生代大学生劳动缺失的原因以及劳动缺失所产生的不良影响之后，对如何改善这一现状作了较为深入的探究，希望能引起业内人士的关注并能及时给新生代学生补上劳动一课。
1 大学生劳动缺失原因探究
劳动是指人们使用工具创造物质财富和精神财富的活动，是人类生存与发展的最基本条件。它分体力劳动和脑力劳动两个方面。本文中“劳动”一词，仅指“体力劳动”。劳动创造了人类，人并不是天生就不爱劳动，但当一个人所受的教育中缺失了劳动这一课时，他对劳动的漠视与排斥就毫不稀奇了。
1.1 家庭教育中劳动教育的缺位
家庭劳动教育是指在家庭中家长树立孩子正确的劳动观念和培养劳动习惯以及从事一定家务劳动的教育活动。它是全面发展教育的重要组成部分，对孩子将来成为社会的合格建设者，培养其高尚的道德意志和品质，发挥其聪明才智及动手能力都有重要作用。在现代家庭中，主张教育孩子从小热爱劳动的并不多见。教育的偏颇与社会流俗使得很多家长在价值取向、教育观念和教育心态等方面走入了误区。大学生不爱劳动在很大程度上与之从小缺失家庭劳动教育有关。
1.2 基础教育中劳动教育缺失，高等教育中劳动平台欠缺
中国的小学、初中虽然是义务教育，但始终脱离不了应试教育的樊篱，这使得绝大多数学生都是以学为主。尽管新大纲对中学生劳动技术课从内容到形式都有明确规定，但大部分学校的劳动技术课形同虚设，常常被挪作他用。更令人伤心的是，在中小学教育中，劳动技术课不仅没有正常进行，反而被某些老师当成了一种惩罚受教育者的手段，于是，劳动的真实面目及意义在学生心中便成了一个模糊概念。而高等教育（尤其是高职教育）则一味地看市场脸色行事，完全根据市场的需要来设置课程，在“工具”与“人文”兼顾的《大学语文》课都“疯狂瘦身”的情况下，劳动教育当然更无法在大学课程中有一席之地。
1.3 社会价值体系的嬗变
“劳动光荣”这句话正在不断被人们质疑。在很多人看来，这不过是一句过时的口号。的确，劳动和劳动者在这个现实的、时髦的社会里并没有得到应有的尊重。在影视作品中，占中国公民绝大部分的劳动人民形象也越来越单薄，甚至不见其踪影，即使偶尔露脸，也是畏首畏尾、充当配角，甚至成为被取笑的对象。这些现象不仅导致了年轻学子们对劳动的轻视和蔑视，导致了学生对劳动价值的否定，甚至还左右着他们的人生方向。
2 大学生劳动教育缺失的后果
笔者曾以下列问题在一定范围内对大学生做过调查：
第一，作为大学生，你怎样看待校园劳动？劳动光荣吗？为什么？第二，作为大学生，你参加过的校园劳动有哪些？你认为还有哪些劳动你们可以胜任？你主张在读大学时适当参加体力劳动吗？为什么？第三，你怎么看待学校将一定的劳动任务承包给一些家境相对贫困的学生？为什么？第四，在大学生活中，没有适当的体力劳动会对学生产生什么样的影响？为什么？第五，对在校期间的劳动内容与形式，你有什么建议？
赞成在读期间有适当劳动的占58.6%；中立的占35.7%；其他5.7%； 44.6%的大学生认为劳动光荣但很辛苦；少部分学生认为劳动不仅不光荣，而且还“耻辱”，因为那是“没本事、愚蠢”甚至“下贱”的代名词；参加过校园劳动的占33.1%（但基本上都是搞寝室卫生）；没有参加过的占63.1%；其他占3.8%；主张在大学里安排学生适当体力劳动的占60%；对大学生活中无体力劳动，认为有影响的占50%；无影响的26.9%；影响不大的19.2%；其他3.9%；对校园劳动内容和形式，主张校内劳动与校内外兼职相结合的占26.9%；认为只要不与学习相冲突就可以的占38.5%；认为劳动必须有偿的占34.6%。
3 解决大学生缺失劳动教育问题的对策
第一，纠正错误观念。劳动是光荣的，不劳而获才是可耻的。劳动创造了历史，劳动改变了世界。劳动能让人养成良好的道德品质和文明的行为习惯，劳动能让学生形成正确的人生观和价值观，对学生将来能较好地融入社会，都有很好的推动与促进作用。我们应该旗帜鲜明地为学生阐说劳动光荣这个观点。大学生，尤其是职业院校的大学生，他们的工作岗位在生产、服务第一线，如果没有对劳动的正确态度、情感，那是教育的失败，也是学生人生的悲哀。
第二，了解就业形势。学生和家长都应该全面了解目前社会经济发展的趋势，了解社会对劳动市场人才的结构要求。虽然人才市场供多于求，但在同等专业水平的前提下，任何一家用人单位都更愿意接受具备吃苦耐劳，具备良好劳动品质的学生。家长和学生应该意识到这一点，并在平时的生活与学习中培养这一品质，以便就业之需。
第三，溯源追根，家校结合，修正学生劳动行为。苏霍姆林斯基曾在《给儿子的信》中专门提到劳动这一章节。他告诫儿子，人的志向和人生的幸福，必须通过劳动才能实现。“只有通过劳动，人的志向才能跨上智慧的、创造的、科学的大道”。“什么是生活的最大乐趣？我认为，这种乐趣寓于与艺术相近的创造性劳动之中……如果一个人热爱自己从事的劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程和劳动成果充满美好的东西”。
第四，设置劳动课程、力争全面发展。目前大学课程设置，少有将劳动作为一门课程来体现的，这有悖于大学的培养目标与大学的职能，因此，这必须得到修正：首先，将劳动纳入正式课程。新疆农业大学连续八年组织学生进行摘棉劳动，这一活动的发起人雒秋江（校长）说：“劳动素质是学生综合素质中的重要内容，学校有责任如此做。而且，摘棉劳动是学生了解社会、理解生活的好窗口，劳动是学生立志过程中无言的导师。”他把劳动纳入正式课程，记入学分，这让他的学生和学生家长都受益无穷。其次，我们还可以在其他学科中加强对劳动概念、态度、情感的渗透，然后以隐性课程中的体验与体验课程来给学生进行适当的劳动技能方面的训练，还可以给学生安排劳动周。第五，让做义工成为一种制度。国外很多大学，特别是好的大学非常注重对学生个人品格、领导才能及特点的培养，他们认为做义工不仅可对社会作贡献，也是完善一个人美德的途径。你获益于社会，你就应当回馈社会，这样社会才会团结，才会进步。所以，国外中学生必须要做多少个义工，拿多少个学分才能顺利毕业，才能进入著名的高等学府，这一做法值得我们借鉴。
参考文献
[1]王兆先等主编.家庭教育词典:58.
一、指导思想
本学期级部工作以党的十精神为指导，以“四质工程”为引领，按照学校工作计划的总体部署，坚持“以人为本”的管理理念，以“成就师生的梦想”为使命，以德育为首，教学为中心，深化德育教育、课程改革，开展品格教育，实施班级小组管理，加强安全教育、学生心理健康教育，进一步实践“学练评讲”教学法，认真开展“九个一”相关活动，构建团结、和谐、进取、幸福的教师团队，打造文明、有序、健康、活泼的学生集体，积极推进素质教育，全面提高4-6级部教育教学质量。
二、工作目标
1.五育并举，扎实开展24品格教育，培养学生优秀品格。
2.抓实班级小组管理，建立学生个人积分制，开展积分换心愿活动。
3.全力抓好安全教育，重视学生心理健康教育，确保校园零事故。
4.开展“九个一”活动，抓足球、羽毛球、篮球组活动，全面实施素质教育。
5.抓教学常规工作，坚持巡课制度，进一步规范“学练评讲”教学法、 “双语课堂”，努力提高各科教学质量。
6.抓实常规教研活动，通过集体备课、问题研讨、公开课等，形成互帮互助氛围，提高每位教师的教学水平，培养骨干教师。
7.五年级开展主题实践研究活动，加强学生劳动教育。
8.加强六年级管理，注重优生的培养，进一步提升小学毕业班质量。
三、具体措施
（一）德育方面
1.开展品格教育。重视“五育”教育，扎实开展24个品格教育，本学期先后开展“爱国—尊重—勤劳—智慧”品格教育，通过丰富多彩的品格教育活动，把每一个品格化作问题（主题），学生以小组为单位进行研究，在参与中感悟、内化，各班教育过程资料以手册的形式呈现。同时，抓学生文明、有序、爱护环境卫生的教育，培养学生良好行为习惯。重视学生的劳动教育，开展学生食堂帮厨、校园卫生打扫、家庭今日我当家等劳教育活动。
2.实施小组管理。各班充分发挥班级管理制度，进一步完善评价体系，开设“积分银行”，建立班级个人积分榜，按规定进行积分换心愿的奖励活动；注重对班委干部的培训，充分发挥学生自主管理的能力，打造文明班级。
3.强化家校共育。学期初中末共召开三次家长会，一是通过学校统一组织的家长讲堂，提高家长正确教育子女的能力，促进家长关注孩子的思想行为的变化，与学校积极配合共同教育孩子。二是级部统一召开部分家长会，对孩子表现较差，家长关心不够的家长开会，进行交流沟通，让家长清楚自己孩子的真实情况，明白自己的教育态度及方法对孩子发展带来的严重后果，共同商议改变提高孩子的策略，确保每个孩子在校不掉队，变得更优秀。三是班主任根据班级个别学生的特殊情况，通知家长到样沟通交流，达到家校共育的作用。
4.开展“九个一”活动。按照学校总体安排，开展校园读书周活动，每月必须读一本好书，家长与孩子同读一本书，写摘抄笔记，背诵经典句子和段落，读后写读后感，结合读书成长册，各班每月最后一周开展一次阅读分享会。本学期开展古诗词诵读展演活动，充分展示学生风采。开展班级足球、篮球联赛，上好羽毛球课，开展好节目展演活动。继续开展宿舍文化创意大赛、叠被子大赛，落实“六化管理”，培养学生的生活自理能力。5年级开展综合实践主题研究活动。
（二）教学方面
1.严格教学常规督查。加强跟踪听课，规范教师课堂，按照“学练评讲赛”的方法，使用双语教学，实行课堂小组竞赛积分。作业全批全改，针对存在的问题及时辅导，注重学科检测，并认真分析总结。注重学生作业的书写规范。级部管理小组每周不定时至少两次到班听课，每月进行一次教学常规督查考核，对存在的问题及时公布，抓实教学常规工作。
2.开好常规教研活动。每周在学校教研组的统一安排下，扎实搞好常规教研活动。备课组提前分好工，教师通过个人备课，组内研讨，形成教案，教师共享。在个人使用教案前进行个性修改，课后写好小结或反思。针对教师在教育教学中存在的问题或困惑，每周一位教师提出一个问题在组内进行研讨，并形成资料。根据学校的统一安排，教师上好公开课，讲课教师提前备课、磨课，组内教师参与听课指导。
3.探究“方案教学”。方案教学的特点是主题、课程活动内容进行的方向、方式、时间长短，几乎完全来自于孩子的构想，而不是老师预先准备的。老师必须积极地鼓励孩子透过口语、肢体、艺术创作等表达或表现自己的想法感受，敏锐地观察孩子的兴趣、能力、反应，并深入理解孩子的想法和旧经验，协助孩子拟定、执行、评估、修正学习计划，从实际观察、探索、操作、实验的过程中建构新的概念。
4.抓小学毕业班质量。小学六年级毕业考试成绩将代表小学的教学质量，因此抓毕业班质量，争取我校本届小学毕业考试质量居全县第一位。开学召开毕业班教师会议，定计划，鼓干劲。召开六年级学生会议及家长会，进一步规范学生的行为习惯，努力提升学业成绩，争取家长的配合教育，同时做好我校下届初一生源保卫工作。
（三）安全教育
1.充分利用班会课进行安全专题教育，每天放学前给学生强调安全；利用黑板报、手抄报进行安全教育。
2.开学时各班进行特殊家庭、特异体质、特殊心理学生的摸排工作，把特殊群体学生登记造册，建立档案，开展团体心理辅导，有针对性的进行心理援助与辅导，关注生命教育，青春期教育，关注生命健康。
3.班主任每天入学时间清点学生；各任课教师每节课课前清点学生；课间楼道值班教师准时到岗；教师每天早晚主动询问住宿生的异常情况；生活教师每天通过观察、询问等方式了解学生的状况，夜间巡查2次，有记录；晚自习后教师带学生回宿舍，和生活教师进行对接；对受伤及重病学生及时送医，对生病学生（不严重者）第一时间告知家长（有短信为据）。
【关键词】德育教育 行为习惯 劳动教育
农村小学学生管理是教育改革的一个重要组成部分，也是教改中需要攻克的一大难关。学生管理是学校工作永恒的主题，当代学生管理是一种系统管理，当代管理的真谛在于发现人的价值观、挖掘人的潜能、建塑人的人格，那么，作为一名农村小学的管理者，怎样更好地管理学生，使他们健康成长，成为国家未来的合格建设者呢？
一、开展形式多样的德育教育
随着打工族的务工热浪不断膨胀，家庭的隔代教育、遥控管理和学校的保姆式管理已经普遍，学生的思想、行为、习惯都在悄然发生着变化：思想上缺乏上进，得过且过；学生生活上过度依赖，缺乏生活自理能力。针对这种现象，学校由政教处和少先队辅导员负责，组织形式多样的德育教育活动。
1.成立“学雷锋”小分队，走出学校，走向社会，参加社会公益活动，如帮助孤寡老人扫地、洗衣；帮助清理街道垃圾等，努力培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，使学生的思想品德素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。
2.组建学生文宣队，慰问敬老院、军属、烈属；定期放映爱国主义教育专题电影；利用重要节庆日、法定节日、重大事件纪念日开展形式多样、生动有益的实践活动，进行思想品德教育，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高小学生道德素养。
3.开展“做一件有意义的事”活动竞赛；开展“文明礼貌月”；邀请当地政法和交通管理人员来校作法制、交通知识教育讲座等，增强学生的法纪意识
学生的思想品德需正确导引，良好的思想品德是从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的，依据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作，不仅是学校德育工作不可或缺的重要部分，也是为党和祖国培养未来建设者的关键举措。
二、培养学生良好的行为习惯
良好行为习惯的培养，须从小抓起，从点滴做起，须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”所以，要培养学生良好的行为习惯，只有努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。
为此，我们学校制定了相应的措施：
1.认真落实《学校日常常规要求》和《小学生守则》，加强对学生课堂，课间、广播操、路队及放学后卫生整理等方面管理，逐步养成学生良好行为习惯。
2.提高认识，教师言传身教。教师在对学生进行教育中，要做到“学高为范，身正为师”，亲身示范。小学生模仿性很强，教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”我们身为人师，需加强自身修养，否则就不能起到春风化雨的功效。
3.依据小学生年龄特征，实施分层施教。⑴低年级学生，通过各种竞赛，通过获得得小金星，初步养成学习习惯；⑵中年级学生，利用行为规范，形成自律精神；⑶高年级学生，利用班集体的荣誉，增强自身使命感。
4.学校、家庭、社会三位一体，矫正学生不良行为。学生良好行为习惯的养成，不是学校教育能完成的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要组成部分，对小学生健康成长起着不可忽视的作用。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。
三、加强学生学习的管理
1.课堂教学，严格要求。课堂教学是学校一切工作的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获得知识、开发智力、形成能力最重要的途径，小学生自律能力差，教师一定要掌控好课堂纪律。学校必须把课堂教学作为重点来抓，向四十分钟要质量。
2.加强作业的设置与批改管理。作业是学生巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学
改进教学的重要依据。因此，教师在安排作业时，都要精心设置，体现出针对性和层次性，让不同层次的学生得到不同程度的提高；教师必须精心批改学生作业，用充满激情的鼓励性语言评价学生。
3.落实课后辅导与阶段检查。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段，教师要结合
本班实际，制定具体可行的计划，让每一位同学都能体验学习的乐趣，学校不定时抽查；教学检测是教学环节的必要组成部分，便于教师发现和解决教学中存在的问题，学校定时检测。
以此养成学生好学上进的好习惯。
四、加强学生的劳动教育及管理
同志指出：“如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。”同志的这番话不亚于黄钟大吕，振聋发聩！无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济如何发达，人类的生存和发展都离不开劳动，劳动素质，是现代人不可或缺的重要素质。正是基于这样的认识，我们把劳动和社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。我们要求学生每天为家里做一件家务事；每一周为班级做一件好事；一个月为学校做一件好事，实行“三个一”，登记记载，月底评比，逐步引导学生养成劳动习惯。
五、加强安全教育和管理
安全重于泰山，这是一所学校不能忽视的重要教育环节。这方面主要由政教保卫负责，我校的政教保卫班子完善，人员配备精干，工作做得认真踏实。
农村小学学生管理是一个与时俱进的过程，没有一成不变的规则，需要我们不断改进、不断完善。需要我们广大教育工作者手牵手，肩并肩，把学校营造成一个快乐的乐园，从而让孩子们健康成长。
【参考文献】
1.魏书生：《魏书生文选》，漓江出版社，2005.
一、“中考”有待改进，素质教育应该全面推行
素质教育应该根据国家的教育方针，“……把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。”所谓就是学生的思想品德，包括：学生良好的世界观、人生观、价值观以及社会主义思想的逐步形成，包括学生法律观念、道德思想、纪律意识，民族，家庭的光荣传统；还包括：热爱祖国的思想和人与人的和谐关系，辨别是非的能力等内容，这些内容在小学、初中、高中的思想品德课中设置已很全面了。但是由于一些学校“应试教育”思想严重，把有些年级的思品课“边缘化”了，造成德育内容、思想的缺失。所谓智就是各科知识的教育，这部分内容在小学、初中课程中很系统了。“中考”已得到重点检测，各级部门已很重视了。所谓体就是体育，身体素质好是知识的载体，身体好才能为国家的现代化建设做出更大的贡献，这一点很多学校体育教育已做得很好，但是还有一些学校受“应试教育”的影响不重视体育，表现为体育课安排较少，或者体育课被占用，或者“放羊式”教学。所谓美育，一方面是通过美术教育，培养学生的审美情趣，美术技巧，以及热爱大自然，热爱生活的思想；另一方面也是培养学生区别“真、善、美”与“假、恶、丑”的能力。这美育教育更是被更多的学校、教师淡化了，甚至是摒弃了。所谓劳就是培养学生劳动技能，热爱劳动的思想，培养学生的想象力，创新能力，培养学生的动脑，动手的能力。这一内容的设置在许多学校几乎很少，甚至为零，使学生的劳动思想、技能的不到培养，缺乏劳动的思想、习惯、能力。
德、智、体、美、劳几方面的素质教育，素质培养，在现实的教育活动中，智育受到很好的重视，而德育、体育、美育、劳动教育受到程度不同的歧视，致使教育方针规定的德、智、体、美、劳等方面的素质得不到全面的提高，所以，“中考”指挥棒应该改进，对学生德育、体育、美育、劳动教育几个方面要进行综合考量，评价学生成绩，确定升学与否。这样做，学校的教育、培养工作才能全面，学生在德、智、体、美、劳几个方面才能全面发展，健康成长。
二、初中一、二年级思想品德教育课有待重视和加强
受“中考”这个指挥棒的影响，许多学校只重视升学考试相关的学科和内容，多安排上课时间，只考试这些学科，考试后重点排名、评价，而初一、初二的政治学科，有的学校安排上课时间少，不检测，不要求，甚至有的学校不开设课程，这样就造成学生和教师不重视，初一、初二的政治课程的内容学生不能系统的学习，更不能用以指导自己的行动，学生的健康成长令人担忧。所以，学校应该重视和加强初一、二年级思想品德教育，是这一部本内容教育不能缺位，有和其他学科一样的地位。
三、学生学的政治理论知识不与自己行为结合，应该纠正
由于有些学校政治课教育不开设，缺位，学生学不到安排思想品德教育的内容、知识，还有的学生学了一些政治知识，只学不用，理论不联系实际。比如：课堂上讲：学生要爱护公物，不说脏话，爱护环境卫生。下课后，有学生骂人，乱扔垃圾，损坏桌椅等。针对此情况，学校应该开齐课程，对学生进行系统思想品德教育，并教育学生理论联系实际，指导自己的行为，学校政教处和班主任对学生的行为要适时追踪，建立档案，表现好的给予表扬，表现差的要批评、教育，使学生学用结合，健康成长。
四、家庭、学校、社会对学生的思想教育不统一，各自为阵，甚至缺位
[关键词] 社区资源 体验教育 实践
一、背景
伟大的人民教育家陶行知先生提出过“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。当今家庭教育大多重视文化知识教育,孩子大多业余时间在校外补习班度过,学习压力大,而生活技能的缺少,户外活动时间的不得保证使大多数孩子厌学、懒惰、孤僻。特别是近年来,随着节假日的调整,孩子们一年中生活在家庭、社区的时间已达到160天。如何为他们身心健康发展创造良好的社会环境,成了学校、社区面临的一项新任务。
二、设计创意
1.成立社区小队锻炼人
我们在社区成立了服务、宣传、环保三个小队,充分调动了队长的领导才能,通过定期开展丰富的活动,让队员树立我是社区的一分子的主人翁意识,努力为社区作出自己的贡献。
2.开展主题活动磨练人
为了培养学生的劳动观念和提高学生的劳动技能,我们开展了“劳动最光荣”主题实践活动。用摘星卡的评价手段激励学生,以一系列的活动多层次、多角度地将劳动最光荣的活动深入地开展出去。
3.活动宗旨
学会生活,学会劳动,学会做人,学会助人。
三、实施过程
1.准备阶段
首先,通过校园广播发出招募社区小分队队长的号召,由大队总辅导员带领的评审团评选出了三位同学,分别担任服务、宣传、环保三个小分队队长。三个队长招兵买马,在校园里张贴了自己做的宣传海报,在广播中向全校学生发出招队员的邀请以及录用要求。队长们对应聘的队员进行现场面试,确定三个小队的队员名单。
其次,我们开展了社区社会实践活动基地的挂牌仪式,把大学新村一社区作为首批社区社会实践活动基地。
最后,少先队大队部联合大学新村一社区开展了“社区活动摘星卡”的发放仪式。活动宣布了本学期将要开展的活动内容及要求,接着学生代表的发言,最后由大队辅导员和大学新村一社区的工作人员共同为队员们发放了活动摘星卡。同学们每参加一次社区主题活动都会得到一颗星星,学期结束时评选出摘星之王。
2.实施阶段
(1)社区小分队在行动
①社区中的小喇叭――宣传小队
宣传小队以3～4人为一组轮流为社区出黑板报、布置橱窗,并做好详细记录。队员们利用双休日对社区居民进行多种形式的宣传(包括口头宣传、标语宣传、张贴倡议书等),宣传内容还包括安全、卫生、健康、文明用语、市民道德建设规范等,通过这样的宣传,对社区居民生活环境的优化和居民素质的提高起到了较好的舆论导向作用。
②社区中的小雷锋――服务小队
服务小队通过向社区了解社区内的贫困户以及孤寡老人,定期开展送温暖活动,慰问社区内的孤老和离退休干部,为老人提供体力劳动服务或与老人谈心聊天,消除老人的寂寞感,同时还为他们带去喜闻乐见的节目。服务小队还开展了“环保工人你们辛苦了”慰问社区内环卫工人的活动,让环卫工人感受到他们同样是被受尊敬的。
③社区中的小绿叶――环保小队
环保小队对社区内绿地实行分片分区包干责任的办法,要求队员每月至少两次对责任区内绿地中的垃圾进行集中捡拾与清扫。队员们不怕脏,不怕累,体验社会劳动的乐趣,树立起责任意识和环保意识。环保小队还利用空余时间为社区的环境美化服务,如清理黑色广告行动、回收废电池行动等。环保小队还开展了“变废为宝”改装废品比赛,制作了环保卡片并分发给社区居民。
社区小分队的活动始终做到有计划、有记录、有总结,在小队长的带领下,在辅导员的指引下有条不紊地越搞越有特色,越来越有意义。
(2)社区主题活动入人心
学校为培养学生的劳动观念和提高学生的劳动技能,利用社区提供的一方天地建立了“劳动最光荣活动中心”。如今同学们每周都要到社区“劳动最光荣活动中心”参加活动。在进行劳动教育过程中,根据小学生不同年龄特点,每个星期都坚持开展丰富多采的“趣味型”、“知识型”和“艰苦型”相结合的劳动竞赛。每次活动我们都及时做好活动通知,通过校园网站、校园广播、社区宣传栏布置好活动要求。
开展包书皮、系鞋带、叠被子、洗衣服、钉纽扣、做沙包等生活自理技能比赛。根据学生能力的不同,我们对于低年级学生开展了包书皮、系鞋带、叠被子比赛,对于中高年级学生开展了洗衣服、钉纽扣、做沙包比赛。进行剥豆、拣菜、削水果皮、包水饺等家务劳动比赛。低年级开展了剥豆、拣菜比赛,中高年级开展了削苹果和包水饺的比赛。此项活动同样深受家长和学生的喜爱。
每次活动过后,我们都会让同学们谈谈活动感受,指导学生自制“我在社区中成长”的社区活动档案,记载学生每次参加社区活动的时间、地点、体验、感受等。
四、效果与反思
1.来自孩子们的心声
“今天过得真有意义,我学会了包水饺,以后可以和妈妈一起包了。”
“这次的钉纽扣比赛虽然我没有得奖,但我回家还会练习的,争取成为一个钉纽扣高手。”
“作为服务小队的队长,我感觉到责任重大,正是有了这样的压力,我的交往能力提高了,领导水平提高了。”
这样的发自肺腑的心声还有很多很多,从中我们坚信了一点,我们的社区活动搞对了,我们的形式更好了激发了孩子们的参与热情,我们活动的内容贴切孩子们的生活,是他们急需想要提高的。
2.来自家长们的反响
“现在每当孩子知道周末社区有活动,就高兴得不得了,每次活动都会参加,积极性很高。”
“自从学了削苹果后,孩子在家一有空就练习削苹果,也不看电视了,这样的活动很好。”
“学校和社区联合开展这样的活动很有意义,孩子双休日就有事可做了,生活更加充实了。”
像这样的话,说也说不完,家长们对活动的肯定让我们更加坚定了继续深入开展这样的活动的信心。
3.来自辅导员老师的反思
利用社区的资源开展这样的活动还是深入人心、富有成效的,活动的报道多次在媒体上发表。在摸索社区活动的过程中我们也发现了一些亟待改进的方面。
为了让活动留下深刻的脚印,我们还设想制作一个专题网站,这样活动的通知、过程、报道等都能在网站上展现出来,增强活动的影响力。
一、 指导思想
以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，为学生的全面发展服务。
二、 活动目标
1.通过开展教师岗位大练兵活动，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。
2.通过开展教师岗位大练兵活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3.通过开展教师岗位大练兵活动，全面提高教育教学质量。
三、基本原则
1.以校为本，全员参与。
教师岗位大练兵活动是我市我区教育改革与发展的客观需求，是教师队伍建设的重要内容。我校要求教师人人参加，人人练兵，通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延。
2.注重过程，强化实效。
教师岗位大练兵活动必须在过程上下功夫，注重过程的针对性和连续性。立足教师岗位确定练兵的内容，真正提高教师教学的有效性。使练兵的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。
四、途径与内容
我校依据《哈尔滨市中小学教师岗位大练兵内容与标准》，结合我校实际，制定练兵的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。大练兵的主战场离不开课堂教学，离不开学年组与学科组，我校要充分利用有效的研修方式开展练兵活动。
1.同伴互助。
开展有效的听课、说课、评课和反思活动，建立团队型学习模式，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，加强同伴交流，促进教师的专业成长。
2.青蓝互助。
充分发挥骨干教师的辐射作用，加强对青年教师的引领，强弱整合，优势互补，共同提高。我校骨干教师带领青年教师备课，帮助青年教师指导参加区级竞赛课。
3.实践反思。
教师要制定“学科教学工作计划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。
五、搭建平台，培养能力。
1.解读课标与分析教材的能力。
本学期松北区开展了首届教师素养大赛，我校抓住这个契机，深入学习“新课程标准”，熟悉“新课程标准”，深刻把握教材内容，理清知识间的内在联系；科学合理的处理教材。五月末进行学科知识测试。
2.学情分析能力。
能对本学科学生学习现状进行具体分析，指出存在的问题，提出具有针对性、可操作性的改进措施。要求每位教师撰写一份学情分析报告。
3.教学设计能力。
熟练进行学科课程的构思和设计，合理创设教学情境，科学设计问题的发生过程、知识探究过程、知识应用过程和师生互动过程，能撰写一份教学设计。
4.教学管理能力。
能熟练地掌握课堂的管理技术，注重群体学习行为的养成，实现有效教学。每学期每人参与一堂公开课，担任说、讲、评的角色，让老师们能够提升自身的教学能力。
5.教学反思能力。
能够对教学设计、教学过程，自身教学行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反思。
6.教研、科研能力。
积极学习钻研教育理论，并能与同伴合作探索研究，建立学习型团队，开展中、青、骨干、科任教师参与教研活动，运用各种教学方法开展基于问题的研修，开展课题研究，并撰写一份教学论文。
7.教学机智。
能对课堂教学中出现的偶发事件及学生学习中出现的问题进行正确的分析及解决。撰写一份教育叙事。
8.班主任思想道德教育能力。
组织全体教师参加各种形式的业务学习，加强专题研究，提高工作效率，增强教师全员育人、服务学生的意识。有效开展爱国主义教育与集体主义教育、行为习惯养成教育、劳动教育、安全教育、心理健康教育，积极促进学生健康成长。建立相应档案，进行问卷调查。
9.班级管理的改革与创新能力。
优化班级管理模式，建设良好班级文化，创新班级教育活动，建立与家长良好的合作关系，提高研究学生的能力、组织学生参加活动的能力，积极开展班、队会活动的能力。
10、组织教师参与三笔字练习。
要求教师每周保质保量地练习一叶毛笔字，两板粉笔字，每日一页钢笔字。并对书写认真的教师给予表扬和奖励。
六、活动安排
1.准备和启动阶段（3月）：制定、下发教师岗位大练兵活动实施方案。
2.实施和推进阶段（4月---6月）：团体教师认真活动方案，组织教师坚持理论与实践相结合的原则，采取个人自修与团队研修相结合的方式，扎实推进全员教师岗位大练兵活动。
3.总结阶段（6月）：学校进行阶段性总结，提炼大练兵的成功经验。把练兵工作与教师量化考核挂钩，建立长效机制。
七、组织管理。
为确保对大练兵活动的组织领导，成立领导小组。
组长：付敏
关键词：幼儿 品德 习惯 培养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（a）-0217-02
随着计划生育的落实，我国的独生子女越来越多。独生子女有其在经济上的优越性，在品德上却存在很多的问题，不少孩子是小霸王、小懒虫。望子成龙望女成凤，越来越多的家长重视起了孩子的早期教育，甚至胎教。却是关注知识教育的多，关注品德教育的少，而教育不仅是教授知识，更重要的是教孩子如何做人。幼儿期是人生的起步期，因此，注重幼儿的品德教育就显得越来越重要。
1 养成幼儿良好品德习惯的重要性
有这样一个故事：古时候有对夫妇晚年得子，把儿子视为掌上明珠，一天夫妇要出远门，担心孩子饿死，临行前烙了一张大饼套在儿子的脖子上，告诉他想吃的时候就咬一口。可夫妇俩回来时儿子还是饿死了，因为他只知道吃嘴边的饼，却不知把饼转着吃。也许你会笑它的过于夸张和荒诞，可现在有的孩子上大学了，母亲在学校附近租房住，照顾生活起居的事并非没有。
听朋友讲起报纸上刊登的这样一件事情：一位学业优秀的研究生后到一家知名公司应聘，约好八点钟面试，他八点多到了那里，递上自己的材料后，老总说：“你去左边第二会议室把我放在桌上的黑色公文包拿来。”当时这位研究生觉得我如此优秀的一个人才，还没有面试就对我指手画脚，没听清第几会议室，便又问了一遍，才磨磨蹭蹭地把包拿来。老总说：“面试已经结束，你可以走了。”他为什么没有通过面试呢？第一，迟到，不守时；第二，对方说话时没有仔细倾听；第三，去拿东西时磨磨蹭蹭无效率，且态度不好。此后不久，此应聘生的一位同学（在校成绩平平）来此公司应聘，被录用了，而这位学业优秀的学生去了一家不知名的企业，两个月后他跳楼自杀了。由此可见，良好的品德习惯对人的一生多么重要。
如何培养幼儿良好的品德？孔子曰：“少年若天性，习惯成自然”。习惯的力量是巨大的，它仿佛是一根缆绳，我们每天给它缠上一股，要不了多少天它就会变得牢不可破。“江山易改，本性难移”，这里的“本性”用唯物主义的观点去看，在很大程度上，与长期形成的习惯有关。
道德习惯在德育中占有非常重要的位置，过去我们的教育，整天唱高调，说的多，做的少，忽视了行为习惯的培养。抓紧行为习惯的培养，才能使孩子成为言行一致表里如一的人。可以说德育的中心是行为习惯的培养，它是德育里看得见、摸得着的“质”的指标。
现在教育界提出了一个名词叫“关键期”，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄阶段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄阶段，再进行这种教育就差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终生都难以弥补。
大家都知道狼孩的故事，印度狼孩卡玛拉1920年被发现时8岁，人们努力通过教育和训练企图使她恢复“人性”，但至1929年死去，她的智力才能达到3岁孩子的水平，其根本原因就是错过了关键期。另一个相反的事例是，1972年人们在东南亚大森林里找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一，他远离人类生活了28年，当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他恢复了人的习惯，一年后还结婚了。虽然他过野人的生活比卡玛拉多20年，但是因为他没有错过受教育的关键期，使对他的教育训练比狼孩容易的多。
那么良好习惯的关键期是什么时候呢？一般认为，是幼儿和小学阶段，初中为辅，尤其是小学一、二年级以前。三岁看大，七岁看老，不是毫无道理的。孩子年龄小的时候就象一包融化了的铁水，可以浇铸成各种各样的形状，但等孩子长大了，如冷却的铁水变成了砣，改变就难了。孩子年龄小的时候可塑性强，因而培养各种良好习惯最易见效。
所以，幼儿期养成良好的品德习惯是极为重要的。
2 良好品德习惯的内容设置
在对孩子的品德习惯的培养方面，有许多家长和老师做了大量的工作，收效甚微，主要原因是盲目性太大，今天孩子懒了，进行劳动教育，明天孩子骂人了，进行文明教育，这种孩子出了什么问题就进行什么教育的方法是错误的，我们应当制定具体的德育计划，使他们便于理解掌握。
思想品德教育，从内容上来说主要包括政治教育、思想教育、道德教育三方面。由于幼儿不同年龄阶段特征表现的差异，在德育内容方面必须有所区别，但在这种差异之中，共性的心理和行为依然存在。德育内容的设置既要考虑到不同年龄阶段特征表现出的差异，又要注意共性心理和行为表现的特征。依赖性和以兴趣为主的求知需求是儿童个性心理发展过程中的重要特征，与其心理发展的特征相联系，儿童期个体在认识上的主要形式是领会，因此在内容设置上应具体、细化，便于理解掌握。比如根据小中大班不同年龄的幼儿设置不同的德育内容，同一内容设置难易与深浅不同。例如幼儿园小班（3～4岁）认识国旗，能分辩是不是国旗。幼儿园中班（4～5岁）认识国旗，知道爱护国旗。幼儿园大班（5～6岁）认识国旗、国徽，知道尊敬国旗、国徽，升国旗、奏国歌时要肃立。
3 养成幼儿良好品德习惯的方法
德育实施的途径有家庭教育、学校教育和社会教育，本文着重探讨了幼儿园德育中所利用的教育方法。在教育过程中，我们可利用的教育方法很多，如言教法、身教法、游戏法、情境教学法、实践指导法等，因孩子年龄小，还处在具体形象的感性思维阶段，对枯燥的言教印象不深，也不感兴趣，我们一般采用以下几种方法。
3.1 身教重于言教
身教重于言教。在幼儿园，老师是学生崇拜的对象，学生喜欢模仿老师的一言一行，所以老师的品质，自觉的道德行为，也会为学生们所效仿，在一定意义上说，品德只有靠品德去培养，行为只有靠行为去指导。在幼儿园里，教师的一言一行都应注意，既使是与其他老师聊天，也有许多小耳朵在听着。今年流行呼拉圈，我们班也有一个，课间老师们便轮流晃，非非的妈妈说，他也跟妈妈要呼拉圈，我们说：“非非真是个爱锻练的好孩子，在家也很爱劳动吧，平时自己的事情自己做吗？”后来非非的妈妈跟我们说，非非进步很大，在家自己洗脸洗手娟，也不让喂饭了。
在日常生活中，教师对孩子、老师、家长讲话时，彬彬有礼，经常说请、谢谢、对不起，孩子也会经常说不客气、没关系，老师经常习惯性的将垃圾扔进垃圾箱，学生也不会乱丢垃圾。
3.2 情境教学，趣味学习
我们在教育实践中普遍存在着片面强调道德观念的灌输，道德规范的内化，以及道德行为的训练，其结果是收效甚微得不到学生的认同，这些知识的种子不能在他们的心中生根发芽、开花结果。我们充分利用幼儿形象思维的特点，将有关道德培养的内容设计成情景剧，在班上公演，收到了很好的效果。
3.3 奖惩结合，正负强化
现在都是独生子女，家庭经济环境优越，什么东西都不稀罕，可他们却对老师奖给的东西很看重，哪怕是一张贴画，一枚瓜子，一片黄瓜，很奇怪是吗？因为得到这些东西意味着老师赞美他欣赏他。为了培养幼儿良好的品德，我们为幼儿设立了许多奖项：劳动积极分子奖，文明礼貌奖，乐于助人奖，进步奖，卫生宝宝奖等。每日一评，奖品不多，五花八门，有时是枚瓜子，有时是张帖画，有时是粒爆米花，有时是块饼干，却使幼儿在日复一日的坚持中，养成了良好的行为习惯。
惩罚的办法很少用，最多是让犯错误的小朋友单独坐在一边反思十分钟，讲一讲自己的反思心得，小朋友称那个位置为反思角。还有一种是自然后果惩罚法，比如有的幼儿知道保护自己的书却喜欢撕别人的书，我们就把他的好书与别人撕坏的书交换，让他知道己所不欲，勿施与人。
3.4 实践锻炼，养成习惯
现在的孩子动手能力差，衣来伸手饭来张口，父母嫌孩子做太麻烦，看他做，你比他做还累人，还不如替他做了省事。还有的是心疼孩子，觉得孩子这么小，怎么能让他做，等他长大了自然什么事都会做了。父母的这种心理，培养了一批小懒虫，为了让孩子提高自理能力，我们在大班实行了值日生制度。全班分成四个小组，周一至周四的卫生由各小组负责，内容包括摆桌椅、擦桌子、扫地、洗勺子，周五的卫生由老师负责。值日生制度实行以后，孩子们的积极性很高，主人翁意识也大大增强了，许多家长反映，孩子在家里也爱劳动了。
3.5 故事吸引，提高兴趣
针对幼儿还处于形象具体的感性思维阶段，我们可以在教学过程中穿插一些真人真事。形象故事，激发他们的认识兴趣，从而提高教学效果。
在一次《海洋里的动物》常识课上，我由海洋里动物的多样性讲到这些动物与人类的关系，由此延伸到我们要保护环境。孩子们都说的很好，什么保护环境美化环境不要污染环境，但似乎都在背台词，明显没有引起他们心灵上的震动与共鸣。我忽然想起前几天报上登的一件事，就对孩子们说：“给你们讲件真事吧，就发生在我们济南动园。”孩子们马上坐正身子望着我。“动物园里的一头鹿突然死了，为什么呢？叔叔阿姨都很奇怪，便把鹿的肚子剖开，又剖开它的胃，在胃里发现满满的全是方便袋、小食品袋、雪糕袋……”孩子们瞪大眼睛望着我，“为什么？”他们没有说话，心中却充满深深的疑惑……这堂课给幼儿的影响是深刻的，使他们暗下决心要做个环保小卫士。
3.6 家园联系，合作教育
曾看过这样一个公益广告：妈妈回家很累了，但还是端了盆水到婆婆面前说：“妈，你洗脚”，婆婆慈祥地笑了，这场面被几岁的儿子看到了，儿子用他那稚嫩的小手，跌跌撞撞地端了盆水到妈妈面前说：“妈妈，洗脚”。多感人的场面，这说明教育幼儿不单是幼儿园的责任，更是家长的责任。教师抓了家庭教育可以得到许多帮手，不抓家庭教育就可能增添许多对手。多与家长沟通，取得教育上的一致，才能真正收到教育的效果。我们设立了家园联系手册，每周五发给家长，周一收回，我们会在家园联系册里写上孩子的近期表现，奖励的、改进的，以及我们近期对孩子教育的主要单元要求，这样我们的教育工作延伸到了家庭，得到了家长的支持与配合，取得了很好的效果。
综合来说，幼儿德育任重道远，高尚的道德同高度的智慧一样，经过缓慢的过程才能达到。我们要耐心地对待儿童经常表现出来的缺点，灵活地运用各种方法，坚持不懈地去努力，使之习惯成自然，培养出幼儿良好的品德习惯。
参考文献
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[4] 张小永，孙明红.山东省幼儿园教育活动材料教师用书（小班上、下）[M].明天出版社，2004，12.
