历史复习计划第1篇

相信很多高三学生都非常关心“在一轮复习里面怎么学历史才最有效”，对于高三历史来说，一轮复习不仅是夯实基础更是理清历史脉络的重要阶段，下面是小编收集整理的2020高三历史一轮复习计划及学习方法，欢迎阅读。

高考历史趋势分析

通过对近几年高考历史的分析不难看出，这些年高考历史的发展趋势为：题量减少、题型固定;愈来愈强调对知识的运用能力;现实热点与课本知识结合越来越紧密;文综中历史与其他两科也越来越融合。

高三历史一轮复习计划整体策略

1、理解概念、把握本质、夯实基础

历史教材就是最好的复习资料。因此一定要充分理解掌握教材中的基本历史概念、找到历史规律、夯实历史基础、扫清知识死角，以目录为提纲，围绕课本展开学习。

2、重视解读、合理运用、构建体系

历史知识并非死记硬背，而是要通过构建历史知识体系强化记忆。按照一定的顺序树立高中三年的历史知识，让知识更加条理化，这样一旦知识体系建立起来，就不容易忘记。

3、加强训练、理清思路、规范答题

“眼过千遍不如手过一遍”，所以在一轮复习中要进行适量的答题训练，不断巩固所学知识，在平时的练习、模拟中，要注重强化答题思路、规范答题用语。

4、关注热点、科学解读、联系实际

热点问题、重大时事也是高考历史的考查内容，因此，要关注社会热点和时事，用历史思维来解读社会现象，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

高三历史一轮复习计划,历史一轮复习计划表

高三历史一轮复习计划

高三历史一轮复习计划包括了时间安排、复习思路、复习的具体内容，下面来详细了解一下：

1、时间安排： 2018年8月底—2019年1月底，第一轮复习的主要特点的是单元复习，通常是按照教学顺序来复习。

2、复习思路：狠抓历史基础、理清历史脉络、构建历史架构、提升历史认知。

3、主要任务：

熟练掌握基础知识，能解释任意一个历史概念、历史事件;

归纳整理历史规律，能复述某一历史事件涉及到的知识点;

查漏补缺找出不足，通过老师讲解、自己的理解找出自己的知识漏洞;

加强练习提升能力，能够准确理解题意、判断考点、阐述观点。

高三历史一轮学习方法

在一轮复习中想要学好历史，就要认真做好以下几个方面：

1、要认真阅读课本。读目录，利于构建知识体系;读正文了解历史内容;读注释、图表、引言，可以丰富历史形象，如果在一轮复习中把课本的知识读懂、读透，就能为今后学习打好基础。

2、要提高课堂效率。高效听课能够更深层次的了解历史，同时，为课后复习节省了大量的时间。

3、要提升阅读理解及语言组织能力。历史考试中主观题占了很大的比重，这其中包括材料分析题和问答题，因此要在一轮复习中，要重点对这两种题型进行强化。

4、要理清历史发展脉络。很多时候同学们学不好历史的原因是因为历史知识非常的琐碎、容易混淆，如果是我们能够理清历史脉络，那么，历史就变得清晰、简单，复习起来也就格外的轻松。

历史复习计划第2篇

一、复习目标

1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习时间及进程安排

17周1——14课2课时

18周15——23课2课时

19周综合复习检测题2课时

三、复习措施

教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临近考试，如何提高复习的效率和质量？我认为，要制定周密的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复习计划：

第一，复习课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复习时必须深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复习课本，复习完毕，及时布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复习，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。

第二，复习新课堂。这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。

第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。

历史复习计划第3篇

1、复习重点

八年历册内容是从鸦片战争到人民解放战争的胜利，各个历史时期的过程及其经济、文化的发展，共24课。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。重点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

2、复习难点

本册内容从1840年鸦片战争到1949年人民解放战争的胜利，时间跨度不是很大，但是内容多而且杂，各个历史时期课时都偏短，理论知识强，学生不易理解，时间短是复习的又一难点。

3、复习的方法措施

（1）、严要求、严格规范好课堂复习秩序，确保复习效率。（2）、挑选出精练的复习资料，并配备好答案。

历史复习计划第4篇

一、教情学情分析本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从12月上旬至期末考试约复习8课时。从本班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。二、复习重点及难点：1、第一单元：虎门销烟、鸦片战争及《南京条约》、第二次鸦片战争、金田起义、甲午中日战争及《马关条约》、八国联军侵华及《辛丑条约》。2、第二单元：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。3、第三单元：五四运动和中国共产党的成立、北伐战争、南昌起义、红军长征。4、第四单元：九一八事变、西安事变、七七事变、南京大屠杀、中共七大、抗战胜利。5、第五单元：重庆谈判、三大战役。6、第六、七单元：近代民族工业的发展、近代社会生活的变化、魏源与严复的思想。三、具体措施：1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。2、立足基础，精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。四、期末复习安排：关于期末复习，我主要分了两个阶段。基础阶段和提升阶段。基础阶段：计划4课时，依据课本基础知识和重点难点，包括历史时间、历史事件、历史人物等精心设计好复习提纲。上课时，先由教师概述主要内容，使学生形成整体知识框架，然后学生根据提纲列出的每一课的重点基础知识进行巩固记忆。从课本中提炼一些填空题，精选部分选择与判断题进行达标检测，及时反馈，扎实基础。提升阶段：计划4课时，进行全方位的综合复习巩固。通过精选材料题及问答题的练习，提高学生综合分析问题的能力。，从检查基础知识、培养能力、答题规范各方面入手，进行综合性的复习。通过复习，使学生的综合能力不断提升，同时训练学生的考试能力和应试素质。 在材料题的处理中，以点拨为主，以学生记忆为辅。目的不仅是让学生记住题，关键的是能拓宽学生的思维，既要让学生好好审题，又要培养学生的审题能力和分析问题和解决问题的能力。有些材料题看起来题目很大，其实答案很简单，所以一定让学生学会审题，学会组织政治语言，拓宽思维，把材料题答完整，答完善。五、期末目标：通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。尽自己努力，使大部分同学更优秀，让全体同学达标合格。

历史复习计划第5篇

一、教情学情分析 本学期要考全册书的内容，复习时间紧，从一月下至期末考试约复习6课时左右。从每个班平时课堂对个别学生提问及检测情况看，相当一部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高，各个层次的学生都不能忽视。二、复习重点及难点：第一单元：我的家在哪里、从地图上获取信息第二单元：大洲大洋、自然环境、世界大家庭、从地球仪看世界第三单元：家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家、干旱的宝地、如何认识区域第四单元：华盛顿、巴黎、班加罗尔、蔚山、巴西利亚、如何认识城市三、具体措施：1、做好思想工作，切实预防学生眼高手低的问题，让学生安下心来认真复习，查找不足之处。2、精心设计题目和练习，有针对性的解决学生学习中存在的不足。3、组织学生在复习过程做好互查的工作，相互促进。4. 及时检验当堂学习效果，以确保基础知识掌握牢固。5. 加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。6、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处。7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。四、期末复习课时安排：1、做好学生复习前的思想动员工作，让他们尽早投入到紧张的复习备考当中。2、复习的每一节课目的要非常明确，要达到相应的目标，完成相应的任务。3、依据课时少的现实困难，加强集体备课，将重点问题、重点材料题、重点选择题汇总，以弥补课时不足的困扰。4、复习的重点放在单元测试卷及临界生上。5、严要求，严规范，严把关，充分利用课堂检查和默写以及小组评价机制提质量。五、 期末目标：通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生争取多一些达到及格，尽能力使历史学科的优秀率和及格率及平均分都有所提高。不管结果如何，自己尽努力，对得起自己的良知，对得起学生，足矣。

历史复习计划第6篇

关键词 历史课 九年级 复习方法

中图分类号：G424 文献标识码：A

Review Methods of Ninth Grade History

Abstract Historical review of the ninth-grade， time is tight， heavy task， how to co-ordinate the arrangements for the review of the limited time each ninth-grade history teacher must solve the problem. Develop a plan for the review of the scientific， guiding students to master effective review method， learn to integrate knowledge， the formation of thematic understand divergent thinking， and point to an area， so in order to help students review the historical course， to get good grades in school examination.

Key words history class； ninth-grade； review methods

1 科学制定历史科目复习计划

1.1 吃透“课程标准”及“考试说明”，用以指导学生制定科学的复习计划

初中阶段的历史课程综合了历史、文化、、地理、社会、经济等各个方面的内容，是一门培养学生对整个历史知识系统的综合认识为目标的课程。因此，作为复习课程，教师自己首先要认真学习研究课程标准、仔细研究考试说明，把握考试方向与纲领。这只有吃透了课程标准，精研了考试说明才能在指导学生复习的时候做到有的放矢，重点突出。整个初中历史课程的内容包括主要包括了：一、我们生活的世界；二、我们传承的文明；三、我们面对的机遇与挑战。主题一“我们生活的世界”主要讲述社会是怎样的，这是对我们的社会生活要素的整合；主题二“我们传承的文明”主要讲述社会为什么是这样的，这是对人类社会发展史实的整合；主题三“我们面对的机遇与挑战”则讲述社会应该是怎样的，这是对当代社会所共同关注的问题的整合。这三个主题既互相紧密联系，又各有侧重点，它们对学生学习目标的要求也各自不同。对于主题一我们主要要求学生夯实基础知识，掌握基本的史料和基础知识。对于主题二，则要在掌握历史知识的基础上学会联系与分析，掌握历史发展、文明传承的一些基本线索和规律。对于主题三，我们要更侧重于培养学生运用历史知识、站在唯物历史观的角度上来分析问题、解决问题。只有把握了不同专题的不同侧重点，我们才能指导学生制定科学的复习计划。

1.2 指导学生制定复习计划和方案

在把握住“课程标准”和“考试说明”的基础上，教师还必须根据九年级历史课复习内容的庞杂，时间的紧迫等实际，从整体上为学生把握复习时间。在复习层次上要结合课程标准的要求，以知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观念等三方面加以考虑，并制定相应具体计划与方案。复习形式上注意精讲、多练、细评，师生互动、讲练结合、专题讨论、个别辅导等。教师要帮助学生制定复习计划和方案必须注意以下两点：

（1）明确复习目标和落实测试目标。在指导学生制定复习计划和方案时，要让学生明确复习要达到什么的目标，这个目标将通过什么方式来检验。复习的目标我们可以“四化”来概括：一是历史知识回忆重现， 使知识巩固化，二是历史知识查漏补缺， 使知识完整化；三是历史知识融会贯通，使知识系统化；四是历史知识综合应用，使知识实用化。明确了复习目标才能使学生在制定复习计划和方案时有目标、有方向。同时学生也才能根据教师定下的目标和检验方式来确定具体的复习内容与方式。一般来讲，复习的目标测试主要以课堂练习、反馈纠正为手段。注意做到精选习题，定时定量，及时评讲，查漏补缺。

（2）注意指导学生掌握正确、有效的复习模式。这里注意要做到“四抓”和“四忌”。“四抓”主要是指在复习中要指导学生：一抓历史知识的回忆，二抓历史知识的对比，三抓历史知识的延伸，四抓思想方法的领悟。“四忌”即在指导学生复习时要注意：一忌没有重点，平均使力；二忌盲无目的，陷入题海；三忌没有规划、临阵磨枪；四忌压力过大，劳逸失度。在复习中只要注意做到“四抓”就能建立起有效的复习模式，掌握正确的复习方法，避免“四忌”就能在复习中少走弯路，从而达到高效复习的目的。

2 优化专题、整合知识

九年级的学生掌握了大量的历史基础知识和信息，但一时难以理解、吸收，更谈不上运用其来解决问题。要在复习中帮助学生达到运用所学历史知识来分析解决历史问题的目的，需要指导学生将所掌握的历史知识进行系统化、专题化。具体方法就是在复习时以历史主干知识为枢纽，以历史线索来编制知识网络，进行历史知识的纵横联系，重新整合教材内容，把同类型历史知识归并起来形成历史专题，这样就可以清晰掌握历史发展的脉络。

世界近代史上不同国家先后爆发资产阶级革命或改革，如尼德兰革命、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革等，这些革命战争或者改革整合起来就是近代资产阶级革命和改革的历史专题。我们可以把各国发生革命或改革的原因、当时国内、国际的政治、经济、思潮等进行对比和联系，从而找出资产阶级革命和改革爆发的历史必然性，这就是通过历史的横向联系形成专题，帮忙学生巩固知识，并用以分析历史问题。一方面，历史上每个事件都是前后联系，一脉相承，把每个历史事件前后联系起来，使基础知识系统化，这就是历史的“纵向”联系。这种专题复习的方法可以帮助学生理清复杂的历史，使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了学生历史学习的综合能力。

3 以点带面，培养学生发散性思维

九年级的学生在对所学的历史知识具备相对完整的体系、稳定的框架的基础上，教师可以以某个历史人物或者历史事件为中心，引导学生利用发散思维，以与这个历史人物或者历史事件接联系的人或者事件为圆周，组成一个圆，我们称之为母圆。圆心可以选择那些历史学科中最基本的核心人物或者重大历史事件（即第一层次）。用同样的方法再把引申出来的相关的人物或事件（即第二层次人物或事件）组成一个圆，我们可以称之为子圆。

在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索，都可以做圆心，以突出重点，以点带面。例如，中国旧民主主义革命时期的专题，用点以点带面的复习法可以作如下设计：

以晚清重臣李鸿章为圆心，运用发散思维联系到太平天国、洋务运动、不平等条约等知识点，形成一个母圆；以太平天国为圆心，联系到义和团、、清末立宪、辛亥革命等知识点，以他们为圆心，组成一个近代中国各阶层探索救国图存的子圆。以不平等条约为圆点，以《南京条约》（鸦片战争）、《北京条约》（第二次鸦片战争）、《中法新约》（中法战争）、《马关条约》（甲午战争）、《辛丑条约》（八国联军侵华战争）为圆周，就可以组成中国半殖民地化过程的子圆。这样通过李鸿章这一历史人物，学生能够有条理地归纳梳理基础知识，打破章节间的界限，将知识进行系统的归纳、分析、总结，在原来知识体系的基础上，使各部分知识有机结合，使各个知识点连成“线”，组成知识“面”。

实践证明，在九年级历史的复习必须根据新课标的要求帮助学生科学地制定复习计划和方案，同时必须教会学生有效的复习策略与方法，使学生从死记硬背向主动识理明义转变，这样才能在考试中取得预期的成绩。

参考文献

历史复习计划第7篇

中考复习提质增效高质量随着高考的不断改革，中考的考试方式和考试重点也随之变化。如何在有限时间里提高学生的复习效果的学习质量，成为学校和老师关注的重点。采用科学合理的复习方法，不仅能提高学生的复习质量，还能锻炼学生的学习能力和思维。回归课本，因地制宜地开展复习工作，才能实现学校的预定复习目标。

一、拓宽广度，增强深度

在中考备考的时间段，要做好纵向的时间节点的安排，也要做好校内横向的不同学科之间的备考计划协调。以历史这门学科为例，研究这门学科内部知识的联系。我们要从历史和社会发展的纵向发展和横向发展来整合知识。历史和社会发展的纵向是指不同的历史时期，横向是指同一历史时期，不同国家和社会在政治、经济、生活、文化等方面的特点。在复习时，我们要打破空间和时间的阻隔，首先纵向分析，按照章节分析整个人类社会的发展史，然后根据各个阶段的重要事件，分成历史单元，让学生掌握历史发展的整体脉络，对知识点进行整合，建立联系，理解记忆，将单一的知识点整合成一个比较系统的体系。并且，要研究历史事件发展的前因后果，加强复习深度，这样有助于掌握历史发展的规律，提高复习效率。并且，可以提高学生解决问题的能力。

二、制定科学合理的复习目标和复习计划

复习目标和计划在提高复习效率中十分重要。只有制定实际可行的复习目标，才能保证教学的有序进行。也只有制定科学合理的复习计划，才能让学生把握学习的方向。复习目标可以分为短期目标和长期目标，短期目标可以通过课堂测验和定期考试来检测是否达成，长期目标可以通过综合一段时间的教学成果来进行检验。检验成果可以让学生对自己的学习成果做到心中有数，对薄弱的知识环节进行查漏补缺。在制定复习计划方面，老师应该根据课本的特点和学生的实际情况来进行制定。要提高优等生的学习成绩，更要帮落后生制定适合自身特点的学习计划，保证其最大程度的提高学习成绩。

三、复习内容要保证代表性，整合知识要点

在具体的复习过程中，要对复习的内容进行整合，给学生梳理出一个整体的框架，让学生对历史的发展有一个整体的把握。根据考试大纲，总结出考试中的重点和难点以及往年考试学生易错的知识点。学生掌握好的知识点，就可以一带而过，节省时间提高效率，保证学生复习的全面性。可以将系统学理论运用到知识点的整合中。老师可以将自己负责的科目看做一个大的系统，根据课本的知识要点，将每个知识专题看做其中一个子系统，将知识点整合成子系统，形成知识脉络。我们可以以历史这门学科为例，分析此复习过程的方法。

历史知识多而杂乱，靠单纯的死记硬背并不能达到效果，因此要总结历史知识的共同点，让学生掌握历史知识的规律，提高学生的复习效果。在复习题的选择上，要做到难易适度，过难会让学生产生心理恐惧，过易会遗漏知识点，因此在例题的选择上把握好度，选择具有代表性和综合性的例题。

运用系统学理论，我们可以将历史这个学科看成一个整体的大系统，将每个历史时期看成这个大系统中的子系统，因此，可以根据这个原理对历史的知识点进行整合，使学生更系统更完整地掌握知识。以中国封建社会的发展过程为例，将其看做一个大系统，此系统按照历史的发展过程分为五个子系统，分别是：形成期、发展期、繁荣期、继续发展期和衰落期。再把这5个子系统中，按照政治、经济、文化、军事、外交这五个方面，将重要历史事件罗列出来，这样就形成一个完整的系统。将中国封建社会大系统让学生进行学习。不仅可以了解封建社会的发展历程和重要史事，还能把握各个事件之间的纵横关系，从而形成一个结构网络。

四、组织专题复习

在复习过程中，专题复习可以让学生更加深入知识点的学习，更好地掌握复习要点。针对复习专题，集中提高学生在该方面的学习能力，可以有效地掌握该方面的知识。

整合知识可以让学习初步掌握历史发展的脉络，在学生掌握好历史基础知识以后，可以组织学生对历史专题进行复习，以进一步提高学生的复习水平。这轮复习中，老师要侧重于单元复习，给学生梳理每个单元中历史事件的内在联系，以点带面，为学生掌握全面的知识打好基础。将表面上看起来零散复杂的知识点联系成一个整体，理清线索。这个环节，对老师来说是一个考验。它要求老师超越书本，打破教材体系，将古今中外的历史事实进行比较和梳理，并且形成一个整体。专题的设计也要求老师要深入教材，用心思考，构建完整合理的知识网络，方便学生学习，提高复习效率。通过这个环节，可以让学生从复杂的历史事件中解放出来，使学生轻松复习和记忆。

五、综合训练，查漏补缺

本轮复习时，不仅要重视知识体系的构建，还要将专题知识体系进行巩固，综合知识要点，理清知识脉络，建立知识体系。这轮复习要紧扣教材，查漏补缺，加强基础知识的巩固和能力的提高。

在复习的过程中，学生压力大，任务重，老师应该多关注学生的复习效果和复习心理，及时采取措施，对症下药。老师可以采取抽查提问、随堂测验、课后谈话等方式了解学生的复习效果，针对学生掌握知识的真实情况，采取补救措施，进一步提高学生的复习效果。只有针对学生的实际，不断改进教学方法，才能够有效提高复习质量。

六、设置科学合理的模拟考试

老师不仅要帮助学生掌握知识点，还要让学生熟悉中考题型，形成全方位多角度的解题能力，掌握科学的解题方法。此轮复习，老师可以多举行模拟考试，模拟试卷的题型、分值、题量、难易程度都要与中考试题相似，让学生能真正感受中考。在考试过后，也要给学生重点讲解试卷，针对每个题目发散知识点，串讲知识点，从试卷中再重新掌握一些遗漏的知识点。

七、结语

在复习中，老师一定要针对课本的特点和学生的实际情况，改进教学方法。把复习的主动权交给学生，调动学生的学习兴趣，精选习题，抓好反馈，采用科学有效的备考策略，全面提高学生的复习质量。只有让学生掌握科学的复习方法，才能提高复习效果和能力素质。学生也要认真思考，善于总结，不断积累学习经验。老师做引导，学生做配合，力争在有限的复习时间里，提高学习水平和能力，在中考中取得自己理想的成绩。

参考文献：

[1]高翔.将黄金时间激活起来――中考复习阶段提升英语早读有效性的案例研究[J].现代中小学教育，2010，（03）：48-51.

历史复习计划第8篇

一、指导思想：

我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、工作重点及目标

1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

3、以Ji发学生的学习主动性入手,提高教学质量

三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的忔吕，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。

四、教学进度安排：

第1周：期末试卷讲评；发达的古代农业

第2周：古代手工业的进步；古代商业的发展

第3周：古代的经济政策；讲评练习

第4周：开辟新航路；殖民扩张和世界市场的扩展

第5周：第一次工业革命；第二次工业革命

第6周：讲评练习；近代中国经济结构的变动

第7周：中国民族资本主义的曲折发展；讲评练习

第8周：经济建设的发展和曲折；从计划经济到市场经济

第9周：对外开放格局的初步形成；讲评练习

第10周：期中复习

第11周：期中考试

第12周：物质生活和习俗的变迁；交通工具和通讯工具的进步

第13周：大众传媒的变迁；讲评练习

第14周：空前严重的资本主义世界经济危机；罗斯福新政

第15 周：战后资本主义的新变化；讲评练习

第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”；二战后苏联的经济改革

第17周：讲评练习；战后资本主义世界经济体系的形成

第18周：世界经济的区域集团化；世界经济的全球化趋势

第19周：期末复习

第20周：期末复习

第21周：期末考试

南京市临江高级中学 高一历史备课组

历史复习计划第9篇

 

高三历史教师工作计划1

 

为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：

 

一、指导思想：

 

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

 

二、教学内容：

 

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力；第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

 

三、学情分析：

 

本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

 

四、教学目的和要求：

 

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

 

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

 

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

 

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标

 

五、总体措施：

 

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

 

2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。

 

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。

 

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

 

5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。

 

       6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。

高三历史教师工作计划2

 

暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。

 

一、学情分析

 

本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。

 

高三1班为文科实验班，学生基础相对比较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分能力尚有待提高。高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情况都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用能力就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与老师同学互动的积极性更好。因此，如何根据两班学生不同的性格特点及知识基础情况合理安排复xxx度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。

 

二、目标要求

 

1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维能力。同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文，并有意识储备基础知识。

 

2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系。 同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维能力。 再次，在让学生学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力的同时，也要适当补充文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等较新的研究视角，使学生了解并能初步运用最新的史学观点来解决问题。最后，还要注意和学生一起加强对海南高考考试说明和海南高考试题的研究，让学生熟悉海南高考的走向和对学生的能力要求，在注重知识的迁移和运用基础上精选精练，使学生更加全面的掌握科学的思维方法和独立解题的能力。

 

3、对教师自身而言，首先要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。同时，要提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。再次，要注意精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。 试题讲评时也要有针对性，不能单纯地就题讲题，要举一反三，融会贯通。 还有，要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

 

高三历史教师工作计划3

 

一、指导思想

 

以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量.

 

二、工作目标

 

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络.

 

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力.

 

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观.

 

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题.

 

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清".

 

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升.

 

三、高三历史课堂教学中存在的问题

 

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复xxx度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性.

 

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究.大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学.

 

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低.

 

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位;学生理解只偏留在表面上;不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的.

 

5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养.近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识.

 

6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效.

 

7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好.

 

8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移.

 

四、采取措施

 

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施.在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容.

 

2、在每轮复习中应注意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法.

 

第一轮复习主要是抓课本知识落实，教师提出问题，学生详读课本，围绕主干知识进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对知识进行理解.

 

第二轮复习主要以主干知识为中心，以专题的形式，对历史知识重新加以梳理和加工，走出课本，让学生从宏观上把握历史发展的规律.不能把每节相关知识简单列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史发展规律，教会学生学会把握规律，得出启示，提升学生纵横比较问题的难力.

 

第三轮:依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，教师少讲，让学生自己进行，并适当地进行综合练习.

 

3、要认真研读大纲，考纲和考试说明.应该说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲，应该以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的分解，另一部分考查较为深层次的能力.前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.

 

4、提高课堂效率，做好知识落实.对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史事件，讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生加工整理知识，发挥学生主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论.知识落实要做到"四清"，把课本知识的记忆放在课堂上，在习题练习上，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力.

 

5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习，但选题一定要注意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中一定要针对学生问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯通，让学生能窥一斑而知全貌.另外，选题尽量选一些新题，不要过于陈旧，学生会在新题新情境下愉快的做题，效果更好些.注意主观题的检查与落实.

 

6、要处理好学科之问的.关系.不能在复习时一味单干，应适当穿插些两门学科知识，适当串串门，使学生在平时学习中就养成基本的文综思维习惯，同时也有利于本学科的学习.

 

五、时间安排

 

1、第一轮单元复习(20xx年2月-20xx年3月中旬)

 

20xx年2月-3月中旬选修一、选修三

 

2、二轮专题复习(20xx年3月下旬-4月底)