一、课外活动的特点
1.课外活动的自主性
课外活动是指在学校或校外教育机关的指导下，受教育者根据自己的兴趣、爱好、特长以及实际的需要，自愿地组织、选择和参加的活动。课外活动不仅能发挥受教育者的积极性和主动性，而且能使受教育者的才能、个性得到充分发展，有利于受教育者的优良个性品质的培养。比如我校每学期举行舞蹈、歌唱、戏剧表演等形式的课外活动，学生以班级为单位自愿参加，自主选择项目报名，极大地提高了学生的自主性和决断能力。
2.课外活动的形式具有很大的灵活性
课外活动根据学校的实际情况和受教育者的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。学生在课余时间自己组织活动，活动时间和内容由学生自己掌控，教师只起到指导监督的作用。根据本班学生实际情况，班主任还可以开展不同形式的性健康教育课外活动。
3.课外活动与课堂教学相比，具有很强的实践性
在课外活动中，学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，学生提高了心理素质、身体素质和道德素养，异往的技能和性健康价值观念获得很大的发展。
二、课外活动在性健康教育中的意义
在《读懂孩子青春期》一书中指出：怎样更好地平抑青少年随时可能发生的性冲动？首先，要学习必要的性知识。其次，采取各种方法疏导“性压力”，如专注于学习，为达到理想目标而努力学习，多参加体育训练和文娱活动。再次，各种类型的交往都可在一定程度上满足青春期男女接触异性的兴趣，男女一起散步、谈话、娱乐，都有助于宣泄性积郁。青春期异往的类型有：
1.娱乐型交往。看电影、打球、郊游、聊天，在公共场合进行的，“玩伴”之间建立一种异性友谊。
2.自我需求型。渴求异性理解、关怀、同情，异性充当安抚者的角色，具有心理补偿的功能。
3.寻找地位型。追求一种地位，证实自己在群体中的威信，争取周围人对自己的较高评价。
4.社会化型。学习与异性相处，接纳和扮演适合现代社会的性别角色。
5.恋爱型交往。在各种类型的交往后，交往圈子逐渐缩小，为选择配偶进入婚姻准备阶段的交往。
课外活动是在学校的组织指导下进行的，它为学生创设了一种集体的交往方式，满足了学生异往的心理需求。一些志趣相投的伙伴形成组织，为了完成某一项任务，增进彼此沟通和交流，它属于社会化型交往。课外活动中也包含自我需求型交往和寻找地位型交往，参加活动的学生在活动中可以得到异性的支持和理解，可以证明自己在异性心目中的地位，获得异性较高的评价。
在完成任务的过程中，同学之间彼此建立一种由不熟悉到熟悉的交往形式。在逐渐增加的交往时间和扩大的交往空间中，学生熟悉既有同性又有异性的世界，在活动中证实异性对自己的看法，比较同性和异性对自己看法的差异，缩小差异。掌握异往的规范、准则。培养自己的独立性、判断力、责任感和自信心，塑造适合的性别形象。课外活动为学生异往提供了适宜的场所，为学生情感宣泄找到了一条途径，为学生塑造良好的个性提供了平台，达到了潜移默化的性健康教育的目的。
三、采用课外活动落实性健康教育具体引导方向
1.增进自我认同，加强异性彼此了解，增强合作与彼此的尊重
初中学生异性之间充满好奇，又有些距离和害羞，学生精力旺盛，能量在身体内积聚急需释放。少男少女交往中一个普遍的心态是希望得到异性的接纳欣赏，从而增强自信心和自尊心。少男少女的交往大多数并不具有谈恋爱、找对象的性质。通过活动创设情景，让学生们在一起彼此交流互相帮助，彼此启发，不但有利于锻炼学生团队合作精神，还可以增进学生的自我认同感，增进对异性的了解，加强异性之间的合作。
例如：我校初一某班班主任发现班里学生互相传看网上小视频，反映学生青春期对身体发育的好奇和关注，而且班里还有家长打来电话，反映一对男女生交往密切。在“校园戏剧节”筹备过程中，班主任决定组织学生们积极参加学校组织的戏剧节活动，通过活动引导学生青春期自我关注，培养学生责任感和自信心，学会欣赏他人，尊重异性，培养异性之间交往合作精神。在角色的选择和扮演中，产生矛盾时，引导他们从多角度、多侧面去认识和发现他人优点和特点。如，经过了两次整合排练之后，导演组的学生决定进行角色调整，将皇后与小矮人的扮演者互换，皇后是一个重要角色，让英语比较好的同学饰演皇后，为此原皇后扮演者还大哭一场，但是学生在一场换角当中更加清醒地认识自己，了解自己与新的扮演者之间对角色的演绎方式的差异，学会发现和欣赏别人的优点。
在“校园戏剧节”后，升入初二这个班又召开了一次题为《栀子花开》班会，班会上学生畅所欲言，表达了对异往的认识。通过活动，学生树立异往的正确观念和态度，并初步掌握与异性相处的原则和艺术，掌握与异性相处应该注意的准则，克服异性间交往的偏差，促使学生与异性友好相处。
2.正确认识异性友谊和恋爱，解决认识困惑，达到自我教育
我校对初高中学生异往的心理与行为调查发现，高中有5个以上异性好朋友占40.5%，初中占25.4%，高中只有7%的学生没有异性好朋友，相对初中的13.2%低6.2个百分点。
初中近6成学生认为异性同学正常朋友式的交往有必要，高中接近8成的学生认为与异性同学正常朋友式的交往有必要。初中高年级和高中学生对异往更加开放，普遍有异，非常在乎异性友谊。因此可以说异往提高学生自我认识能力，不但看到同性对自己的评价也能看到异性对自己的评价，比较差异，缩小差异，从而有利于塑造自己的性格。
我校高一某班参加“校园舞蹈节”获得高中组一等奖，班主任召开了题为《我们一起谈恋爱》的主题班会，目的是建立融洽的异性同学关系，正确看待恋爱，增强集体荣誉感。班会上教师对学生参加舞蹈节排练的经过进行总结，总结男生女生活动中的闪亮点，引导学生正确看待友谊和爱情，把握青春期的情感问题。当你看到我们班学生的这些照片时，他们关系虽然很亲近，我们也不会有其他的想法。因为我们了解他们背后的故事，他们不是为了牵手而牵手，他们的目标是集体的荣誉。我们脸上挂着微笑和欢乐，我们的目标是优秀的成绩，我们的目标是冠军，包括个人的和集体的，我们的关系是共同努力、相互学习，取长补短、相互帮助、手携手，肩并肩共同进步和成长。
3.放飞心情，减轻压力，个性互补，愉悦身心
学生在校学习，课业负担较重，他们很喜欢一些课外形式的交往和接触，广泛的交往不但增进友谊，而且有利于个性互补，学生在活动中互相激励，增强合作，愉悦身心。
校内拓展训练活动受空间、环境和设施的局限，校外基地拓展训练风景优美、空气清新、场地空旷、设施完备，有利于拓展目的的实现和任务的完成。高二年级期中考试后在顺鑫拓展基地举行了心理拓展训练，使学生放松心情，减轻压力，满足异性之间交往需求，彼此愉悦身心，以更好的状态进行下一轮学习。
拓展活动由静态的智力活动和动态的体力活动组成，活动以班级为单位，以小组的形式完成，小组由男女生共同组成。户外活动有得天独厚的优美的自然环境，学生们在活动中展开竞争，发挥潜力，彼此激励，形成互助合作。活动前提出注意事项，活动中注意引导和调动男女生积极性，启发他们发挥集体智慧和体力解决问题，活动后注意总结，男女生在性别角色方面表现出的优秀品质，例如：男生的勇敢和担当，女生的细心和合作，对他人情感的关注等。学生们最喜欢的一个活动是“穿越电网”，活动要求全组学生每个人从网的一个空隙中穿过，身体的任何部位不可以接触网，否则“触电身亡”。一些身强力壮的男生首先从低处的网中穿过到另一边，然后再帮助其他同学穿越电网。高度较高的地方由体重较轻的女生穿越，需要男生从两边帮助，抬着女生的身体穿过。活动中异性有近距离接触，他们表现得非常积极和合作，男生们非常喜欢这个活动，活动后纷纷表示愿意再参加一次。
四、采用课外活动落实性健康教育注意的问题
活动有明确的目的和计划，符合青少年年龄特点、兴趣和特长。参考性健康教育大纲（讨论稿）。初中注意对异往意义、交往的规范和准则的引导，同时注意学生个性培养和性别角色塑造。高中注意性价值观和性道德教育引导，对异性友谊和爱情区别和爱情内涵的引导。
活动以引导为原则，避免教师生硬地说教，引发学生思考，让学生自我生成，自我教育。
关键词：小学生；心理健康；活动课；问题
【中图分类号】B84
长期以来，人们对健康有一个共同的看法，这就是“无病即健康”。随着社会的发展，人们对健康有了新的见解，意识到心理因素、社会文化因素也与人的健康有密切的关系，心理健康教育也就提出来了。心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心，离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂，健康的身心是一切的保证。作为21世纪的主人——儿童青少年，尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。小学生处于长知识、长身体的时期，他们的生理、心理在迅速发展、剧烈变化着。他们生理、心理的健全发展更需要重视心理健康。处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上仅仅具有知识与能力是不够的，还必须具有良好的心理素质。这样才能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。可以说在众多实施心理健康教育的途径中，心理活动课是一种行之有效的方式。
心理活动课不同于一般的文化课，是当前中小学开展心理健康教育的一种有效途径和载体，是以提高学生心理素质水平为目的的实践课程。它根据学生身心发展的特点，以他们的心理需要和所关心的热点问题组织活动内容，并以他们喜闻乐见的形式开展丰富多彩的活动。作为一名普通的心理辅导老师，结合自己的实践教育活动谈几点认识。
1、与学生真诚沟通，让学生真情投入
学生是学习的主体，心理辅导的活动内容必须关注学生的实际生活，让活动贴近学生的学习和生活，这样才能充分调动学生的学习兴趣，使学生积极参与，敞开心扉，畅所欲言，讲出心中所想，走进学生心灵，产生心理辅导的教育效果。
小学心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师要有积极的情绪感染力。以积极的情绪去感染学生，使学生在求知的过程中形成一种积极的、健康的心理。“每一个孩子都是一个世界。”在心理辅导活动中，教师要善于走进孩子的情感世界，用自己的心发现孩子的心，精心选择与学生的实际生活联系最密切的话题，找到他们渴望解决的问题，拨动孩子们的心弦，引起共鸣，引发大家的话题。在开学的第一次心理辅导活动课，我设计了一个“填写个人小档案”的活动，让小朋友根据问题大声地说出自己的个人小档案：“我的姓名，我的样子，我的喜好，我的优点，我的不足，我认为老师和同学们是怎么看我的，我的愿望……”通过这一步步活动让学生从外貌、喜好、优缺点、他人的评价等方面来比较全面地认识自我。在活动中，我面带笑容，倾情参与活动中，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。
2、心灵体验，使学生感悟升华
心理辅导活动课如果没有学生的参与就不能称为活动课，学生积极主动地全身心地投入是活动课顺利进行的保证。活动的设计提倡用创设问题情境、小组讨论、游戏、角色扮演、小调查、小测验等各种活动辅助辅导，通过各种形式的活动让学生思想活跃起来，让学生全身心地获得心理感悟，通过感悟内化为自己的行为习惯，通过习惯形成稳定的心理品质。
小学生心理世界是隐蔽的、复杂的。教师要根据学生的特点和生活实际设计活动课，让学生感悟到知识内涵应延伸课外。以心理健康教育活动课《多变的情绪》为例。对于小学三年级的学生而言，“情绪”这个概念是非常抽象、很难理解的，所以老师不谈什么是情绪，而是先问：人有哪些情绪表现？小学生们回答非常踊跃：激动、愉快、愤怒、轻松、惊讶、恐惧……然后老师通过游戏让几位同学即兴表演，其他同学猜测表演的是哪一种情绪。然后通过模拟几个典型情景，如爸爸妈妈吵架时，孩子害怕的样子；考试没考好时，情绪低落的样子。让同学们了解到不良情绪给人们学习生活带来的负面影响。最后老师抛出问题：当我们心情不好时该怎么办？引导学生进行讨论，并在学生发言的基础上归纳了几条克服消极情绪的常见方法，如转移注意力、寻找朋友倾诉等整节课丝毫看不见抽象的情绪理论，但让学生们真切地感受到了什么是情绪。
3、对于小学生心理健康教育的一些思考
我国学校心理健康教育活动课开设的比较晚，起步较低，我校更是如此。虽然各方面的努力使其有了较大的发展，但仍然存在一些问题，从当前心理健康教育活动课所存在的问题为切入点，谈谈自己对心理健康教育活动课的思考。
受“应试教育”的束缚，很多学校现在仍缺乏心理健康教育的人才而不得不放弃心理健康教育课，由于大部分教师缺乏专业素养，不能准确把握心理健康教育课的教学，以致在心理健康教育的实施过程中较为盲目，造成心理健康教育课的狭隘化。
因此，学校首先要重视心理健康教育课，应加强对心理健康教育教师的专业素质培训。对于已从事心理健康教育活动课的教师，学校可从以下几方面着手提高教师的专业能力：逐步建立健全心理健康教育教师的活动课的评比，鼓励教师进行心理健康方面的研究，对表现突出的教师给予表彰，提高教师从事心理健康教育的积极性和主动性。此外，我们还应关注所有从事心理健康教育工作的教师的心理状况，加强对教师的辅导，提高教师自身的心理健康水平。
心理健康教育活动课没有固定的模式，也没有统一的要求，以上的看法仅是我自己在小学心理健康教育活动课的实践中的一些思考和想法，希望能得到从事小学心理健康教育的教师和学者的关注和指导关注小学生的心理健康教育，努力上好学小的心理活动课，是我们小学教育工作者责无旁贷的工作，我们将继续本着“以人的发展为本”的教育理念，在小学心理活动课中不断探索、不断实践、不断创新，为小学生的心理健康教育献上我们的绵薄之力。
参考文献：
1.沃建中。《中小学心理素质教育的探索》北京，科学出版社，2000。
1明确职能
要使健康教育活动能持久开展，首先护理人员对整体护理内涵进一步了解，充分认识健康教育是整体护理的重要组成部分，是现代医院为满足患者健康要求而赋予护士的重要职能。因此，健康教育已成为日常护理工作中必不可少的一项行为，变被动为主动，从而增强健康教育责任感。
2制定行之有效的健康教育计划
2.1神经内科的专科特点 危重患者多，各项护理工作量大，工作繁忙，无暇顾及健康教育宣传，将大大影响健康教育的效果，加之神经内科疾病特点是老年人多，部分患者来自农村，文化素质偏低，自我保健意识薄弱，主要是求资料，对护士的健康教育漠不关心，再则，有的患者活的健康教育局限，健康教育工作处于被动。因此，制定行之有效的健康教育计划十分重要。
2.2针对相关疾病制定有专科特色的健康教育处方 我科对脑出血、脑梗塞、蛛网膜下腔出血、高血压、帕金森患者等制定了相应的健康教育内容，且形式、方法、时间等方面都做了具体规定，使护理人员，患者及家属易学易掌握疾病的相关知识。其内容涵盖了：①疾病相关知识：包括患者所患疾病的名称、因、诱因、临床表现、预后等；②用药指导：包括所用药物名称、作用、用法、不良反应等；③饮食、睡眠、、休息等的指导；④各种治疗护理操作的目的，重要性及注意事项；⑤心理指导和健康教育等。
3实施
3.1掌握好方法和时间是护士对患者进行健康教育起到事半功倍的效果。
3.1.1接待新入院患者时，护士首先自我介绍，再介绍主管医生，同房病友，以消除患者的陌生感。随之介绍床单位各项设施的用途、用法及注意事项、医院的陪探视制度、作息时间、规章制度等，以增加患者的安全感。告知患者所患疾病名称，医生下医嘱后针对患者疾病根据健康处方再告知患者饮食、、安全、休息的要求及相关疾病知识：如脑出血患者要求其绝对卧床休息4 w以上，头部可略抬高15°～20°，要保持情绪平稳，保证充足的睡眠，饮食要易消化、含丰富纤维素的食物，保持大便通畅，并讲清其重要性及意义。
3.1.2在进行各种护理治疗中，护士要对进行各种操作如吸氧、心电监护、输液、注射、导尿、留置尿管等，针对每项护理操作护士都要详细告知其目的、作用、注意事项，用药时要告知患者药名、作用、方法、时间等，使患者及家属了解后能主动配合。
3.1.3进行晨间护理过程中，护士长抓紧时机，强化健康教育内容，通过抽样考察患者及陪床健康教育知识掌握情况，并进行再次指导，讲明基础护理的重要性，及时发现安全隐患，讲明翻身叩背的方法与目的，更换尿片的正确方法，保持床单元干燥整洁的重要性，床栏正确使用，以防患者坠床等。
3.1.4护士应利用在巡视病房时告知患者科室使用一些先进的仪器治疗的临床意义和价值，如心电监护所示数字的意义及正常范围，微量泵正常进行的标志，报警的含义等。各种食物的营养成分及饮食要均衡的重要性，液体外渗的表现及处理等。
3.1.5夜间查房时，评估患者的病情并了解患者的进食、睡眠、大便、小便情况，需抽血患者禁食，并告知其目的，根据每个患者的情况给予相应的健康教育。
3.1.6当患者出院时，一些老年人记忆力差或农村患者，应在其门诊病历上再次留下主管医生的电话号码，并由主班和责任班护士做出院健康教育，包括服药、休息、饮食、康复训练及复诊时间等，让患者及家属了解疾病的复发或再发的诱因等知识，提高患者的自我保健能力，保证其身心健康。
3.2健康教育形式
3.2.1口头形式 利用各种治疗和护理的机会进行床边指导，反复多次示范，如指导患者做肢体能力锻炼，边做示范边讲解，直到患者及家属完全掌握为止。
3.2.2文字形式 将有关治疗，有关疾病知识制成板报、专栏、小册子，供患者及家属阅读。
3.2.3形象化传播 利用图画、照片等资料既生动形象又简易明了。
3.2.4 电子媒介 利用召开工休座谈会的机会借助录像，等形式进行集体宣教。
4评估方法
在患者出院时及出院后，以问卷及电话回访的形式调查患者及家属接受健康教育知识的程度分优、中、差3个层次。优：指患者对其所掌握疾病的健康知识掌握在>85%。中：指患者对其所掌握疾病的健康知识掌握在60%～85%。差：指患者对其所掌握疾病的健康知识掌握在
5体会
医院的健康教育目的是通过护士在患者整个住院过程中的一系列教育工作，专科护士必须了解整体护理的内涵，认识健康教育的重要性及必要性，良好的专业知识和职业道德是健康教育开展的基础。我科按不同疾病对患者实施科学、细致、全面的健康教育，使患者对待疾病的态度，自我护理能力和今后生活态度大为改善。
活动准备——做扎实
中央关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动做出部署后，昊华扎实做好各项准备工作。利用党政联席会、党务部门通气会，及时组织中层以上党员干部和党务工作人员传达学习中央《意见》和重要讲话，提高对活动重要意义的认识。通过设立意见箱、发放征求意见函，深入企业开展调查研究，多方位收集群众意见，梳理存在的问题，有针对性的制定《活动方案》。积极筹建活动领导小组，下设办公室等办事机构，力争一开始就把活动工作责任主体落实到位。在昊华网站开辟专栏、举办宣传橱窗等多种方式，加大对活动的宣传力度，营造良好氛围。为每名党员订阅《文件选编》等学习资料。对流动党员的流动情况和离退休职工党员情况进行摸底，调整组织隶属关系，充分做好组织上的各种准备。
学习教育——求实效
进入党的群众路线教育实践活动第一环节后，通过自学、中心组学习、上党课、看录像、支部专题研讨等多种方式开展学习，确保学习教育效果。公司党委书记胡冬晨以《发扬党的优良传统，为昊华新发展贡献力量》为题为大家上党课，并展示了委员长、邓小平总书记20世纪50年代视察西南院、锦西院时的老照片和题词，李先念等6位副总理在成立海洋院报告上的签批件以及建国前《人民日报》报道辛化依靠工人阶级办企业的影印件，引导党员干部向老一代无产阶级革命家学习，深入基层、关心企业，关心职工，继承和发扬党的密切联系群众的优良传统和作风。理论中心组成员按照学习专题，会前认真自学，做到先学一步、学深一层，并召开中心组扩大会议，进行专题研讨。中心组成员积极参加双重组织活动，和支部党员一道，围绕“厉行节约，反对浪费”等专题进行座谈讨论，以此带动党员干部的学习。
对照检查——立即改
理论联系实际，即查即改。在对照检查环节，公司党委针对存在的理论联系实际不够的问题，制定完善了《党委中心组学习制度》，着重在克服形式主义、端正学风上下功夫。在撰写对照检查材料时，直奔主题，突出重点，触及灵魂，深刻剖析，既紧密联系工作实际，又紧密联系思想实际，从理想信仰、宗旨意识、党性修养、政治纪律和政绩观、权力观、世界观等方面深划剖析产生问题的根源。把自己摆进去，不以工作问题代替“”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和问题代替享乐主义和奢靡之风问题。紧紧围绕反对“”问题提出了具体实在、切实可行的整改思路、措施和办法。
针对公司领导班子下基层调研少、了解企业重点难点工作不深不透的问题，结合班子成员分工，及时制定了领导班子成员建立企业尤其是困难企业联系点制度，一把手带队，深入到鸿鹤等困难企业，现场帮助企业解决困难，理清思路；一些领导深入到清平磷矿等受灾企业开展调研活动，及时帮助企业恢复生产，重振完成全年任务的信心。
针对享乐主义和奢靡之风方面存在的问题，完善了包括《领导干部带头执行党风廉政建设责任制》等近10项制度，明确了领导干部在“用车配备及使用、通讯、业务招待、差旅、国（境）外考察、培训”等职务消费标准；为了克服享乐主义和奢靡之风，决定将公务用车、差旅费、业务招待费等费用比去年同期降低50%，严格履行报批手续，将报销手续一律列入OA程序，避免人为因素，并由公司办公室、监事部监督支出去向及过程；认真执行中纪委关于坚决刹住中秋国庆期间公款送礼等不正之风的通知，坚持勤俭节约过“两节”，严格财经纪律，严禁用公款走访、送礼、宴请、旅游等活动，杜绝公款浪费现象。
针对部分企业反映总部有的部门存在的“门难进、脸难看、事难办”的问题，着力提升总部机关的服务效率和服务水平。通过上党课、看录像、多种形式加强对职工服务意识的教育，大力开展“五型”机关创建活动，实行首问负责制和微笑服务，组织6名青年职工，深入企业进行为期半年的挂职锻炼，熟悉企业生产经营业务，以更好地掌握知识、积累经验，更好地为企业服务。
针对文山会海等现象，大力精简会议。往年在北京集中召开的年中工作会，为了节省会议经费，改由通过视频会议召开，时间也由过去的两天缩短为一个半小时；所属氯碱企业管理对标会也一改过去通过“文件对标”、“数字对标”的形式，放在管理做得好的宇航沁阳氯碱生产厂区现场召开，使代表们直接感受到该公司“建立联动机制，降低电石消耗”等方面的具体做法和经验，并对宇航安全管理工作进行了随机检查，起到了“一会多能”的作用。
对照镜子——找差距
一、综合实践课程活动中渗透心理健康教育的优势
教育部门在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确提出，心理健康教育要渗透到学校教育的全过程。其中，在小学生综合实践课程有效渗透心理健康教育，有着其它学科无法比拟的优势。原因在于，综合实践课程是一种以直接经验为主的学习方式，打破了学校、教室的框束，融生活于教育，融教育于生活，重视学生在实践中的体会，在该课程中有效渗透心理健康教育内容，润物细无声，比单纯课堂中的理论说教更容易被小学生接受。
例如，“我的生命”一章教学内容就非常容易润物细无声地进行学生心理健康教育教学活动。首先，教师让学生带着“我的生命从哪里来？”这一问题进入学习，通过多媒体教学，让学生观察视频教材中主人公生命过程的各个阶段，感受生命的奇特和差异，布置课后作业，让学生回家翻阅自己从小到大的影集，获得生命成长的直观概念。并在翻阅影集的同时思考以下问题：“随着年龄的增长，我变样了么？”“我长得像妈妈还是长得像爸爸？为什么呢？”通过这些问题，使学生获得生命概念的认识，学会了尊重生命，正视成长，心理健康教育中尊重生命这一主题就这样通过综合实践课程教学，润物细无声地根植到学生心中。
二、综合实践课程中有效渗透心理健康教育的途径
1.引导学生学会接纳别人
综合实践课程中有不少小组合作的实践教学活动。教师要善于利用这样的教学契机，让学生学会接纳别人。一般小组活动都是自由分组，教师可以适当采用指定分组的办法，让一些以自我为中心的孩子，在指定小组活动中去直面矛盾冲突，进而发现自己身上存在的问题，改变自己。例如，一个女孩聪明能干，成绩优异，是老师身边的得力助手，但同时她很霸道，以自我为中心，若同学中有人得罪了她，她会号召全班其他同学孤立那位得罪了她的同学。鉴于这样的情况，笔者有意采用固定分组的活动方式，让其学会和不同性格的同学合作。一开始她因为分组没有分到和自己关心好的女同学一组而不高兴，甚至不参加小组活动，这时老师语重心长地告诉她，“要想成为一个优秀的人，必须要学会和每一个同学相处。”她想通这个道理后，很快地融入到小组中并在小组中充分发挥自己的组织领导能力。
2.综合实践活动促进学生心灵净化
学校活动中有不少心理健康教育的契机，教要善于抓住这些点点滴滴的教育机会，促进学生心灵的净化。在综合实践活动课程的开展与实施中，有的学生外出体验生活，卖了一天的报纸，吃了无数闭门羹，变得心灰意冷；有的查找资料时，一时没找到就情绪低落、灰心丧气……遇到这些情况时，教师要有意识地抓住点滴细节，引导学生知道“一针一线，当思其来之不易”，引导学生读古今中外的名人故事，鼓励学生在困难和挫折面前不要气馁，要勇于面对困难，时刻保持自信心，教育学生在人生的道路上，只有无惧困难考验，只有勇往直前才能取得最终的胜利。
3.爱的教育促进学生心灵健康成长
教师要善于培养学生的爱心，树立正确的道德情操标准，促进学生心灵健康成长。例如，教师在综合实践课程中可以设计这样的教学环节：寻找校园中令你“感动的人”“感动的事”“感动的瞬间”等。引导学生寻找校园内、生活中以往不曾察觉的细节，例如，负责桶装水运输的叔叔不畏酷暑，没有他们辛勤的汗水，哪里我们解渴的甘露？再比如，寒冬腊月，做清洁卫生的阿姨无惧严寒，室外温度再低也能保证校园的清洁，没有她的付出，哪里有我们学习的舒适环境？再比如，无论春夏秋冬，烧菜的师傅掌着一柄大勺，汗水摔成八瓣，只为我们能吃上可口的饭菜……身边这样的事例还有很多很多。通过观察、交谈，学生贴近了生活，懂得“一粥一饭，当思来之不易；一针一线，当思物力艰难”，通过这样的活动，教师教会了学生关注身边的小事，学会关心别人，珍惜别人的劳动成果，促进学生心灵的健康成长，同时培养学生的社会责任感。
高中学生心理健康心理社团活动实践研究一、前言
随着高中生学习任务的不断加大，有些学生不能很好地处理这种压力带来的影响，逐渐失去了对学习的信心，以至于成绩也变得越来越差，这就像一个恶性循环一样，两个方面都是直接联系的。所以，学校在加强课程建设之后，也应注意观察学生的心理变化，以便及时做出指导和讲解，开展心理健康教育活动，也可以选出专门指导学生的心理教师，这样可以更专业地教授学生抗压的方法。开展心理社团活动，既可以使学生的学习压力得到缓解，也可以提高学生对于学习的信心，是加强学生学习成绩的有效方式。
二、开展心理社团活动实践的意义
1.提高了高中生的自我心理健康教育能力
高中心理社团活动是自愿参加的，学生们在一起可以通过讨论、互动、交流的形式来开展心理健康教育学习活动，这种活动的开展，拉近了同学们之间的距离，同学们通过互动、交流的方式也使大家互相的了解到了对方，彼此开始交谈并寻找到可以倾述的对象。聊天的形式创造了一种轻快欢乐的氛围，由于在校的学生都承担着很大的学习压力，在开展心理社团活动时，开导学生可以自由地畅谈，没有拘束和压力，提高了学生的自主能力。通过参加心理社团活动使学生更愿意与他人交流，并且减缓了学习的压力，这也是帮助高中生完成自我心理健康教育的有效方式。
2.提高了高中生的学习能力
心理社团活动的实践带来了很多积极的影响，其中使学生通过参加心理社团活动能够有效提高学习成绩以及学习能力。高中生在心理社团活动中，可以找到减小自己学习压力的方式，并且没有老师的管教，在这里能够自由发挥，对于学习可以自由发表自己的看法。正是心理社团活动的这种开展方式能够使得高中生的压力有效降低，对于学习中产生的压力也有方法进行调节，从而提高了学习能力。
3.为高中生心理健康教育提供参考
即使教育部不断强调学校在教学过程中应注意疏导学生的学习压力，及时做出心理健康教育工作，但对于大多数学校和老师来说，这只是口号而已，并没有很好地落实。所以，高中生的心理健康教育也没有达到要求，学生们这种自主组织的心理社团活动，反而提醒着学校和老师应注重学生们的心理健康问题。高中生面临着即将到来的高考，心理上难免会产生变化和胆怯，学校和老师如果没有及时发现并开导，那将直接影响着最后的考试成绩。所以，心理社团活动的开展就是很好的心理健康教育方式，学校和老师要认真贯彻教育部的指导思想，认真完成心理健康教育工作。
三、开展心理社团活动过程中应注意的问题
1.在对心理健康进行教育的同时加强学习能力
加大高中生的学习任务也是因为其即将面临高考的原因，所以，在对高中生进行心理教育的同时，一定要注重学生的学习情况，不能让学生只享受精神压力的放松，而忽略了学习的重点。学生面对高强度的学习压力，要懂得掌握解压的方法来调整自己的状态，不要自暴自弃，对学习产生抵触心理。心理健康教育对于非常高的学习强度的高中生来说，是非常有必要的，但是学习才是高中生最重要的任务，做好劳逸结合的同时，也要掌握最高效的学习方法，不断提高学习能力。
2.提高活动的水平
心理社团活动的实践，也存在一些问题，比如，学生们把重点都放在了解压的上面，而忽略了专业知识的学习以及组织能力的锻炼，有些指导教师的水平不够高等。学校可以倡导学校的老师来进行指导，既可以帮助同学们合理解压，又可以辅导学生学习专业文化知识。心理社团活动的创办是非常有效的，但是如何把社团整体的水平提高，是值得创办者考虑的。所以，在社团活动时，一定要提高活动的整体水平，为学生的学习提供良好的环境。
3.多于别的社团活动联系，交流经验
心理社团的创办大都是由学生自己来完成的，在创办过程中一定会存在着一些问题，所以，在社团活动时，心理社团应多与别的社团进行密切联系，多了解一些指导方法和活动的形式，吸取别的社团的优点，从而来完善自己的社团管理。现在社会以及学校都加大了对学生心理健康的指导，这种心理社团活动也越来越多，这是一个积极的现象。社团与社团之间可以组织一些交流的活动或者小规模的学习竞赛等，来丰富学生的业余生活，这样既可以放松心情、缓解压力，又可以加强学生的学习。心理社团活动是一个乐观积极向上的活动集体，加强社团间的联系，可以把学生们集合在一起进行心理健康教育，学校应意识到这种社团的优势，给予最大的支持。
四、总结
高中的学习任务非常大，每天的课时安排也很紧张，使学生们都产生了很大的学习压力，面对这种压力，有些同学就会产生消极的心理，这不利于学习。心理压力过大的同学可以参加心理社团活动来排解自己的压力，通过参加心理社团活动来放松心情，摆正心态，重树学习的信心。学校应加强对于这种心理健康的投入，全力支持学生们创办心理社团活动，及时发现问题并帮助提高社团的活动水平。
参考文献：
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＼[3＼]王涛济.当前高校学生心理社团存在的问题及管理对策＼[J＼].学理论，2010，51（28）：38-29.
前不久，自治区党委中心组第四次集体学习进行交流研讨，重点就学习领会中央《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》，学习领会等中央领导同志在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话精神，畅谈交流体会。自治区党委书记王君主持学习并作重要讲话，强调要进一步提高思想认识，明确目标要求，坚定信心决心，确保全区党的群众路线教育实践活动健康顺利进行。
在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十作出的战略部署，是以同志为总书记的党中央坚持从严治党、加强党的建设的重大决策。本次活动以为民务实清廉为主要内容，以县处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点，切实加强全体党员马克思主义群众观点教育，把贯彻落实中央八项规定作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，保持党同人民群众的血肉联系，发挥党密切联系群众的优势，为推动经济持续健康发展、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。
确保党的群众路线教育实践活动取得人民群众满意的效果，关键是把中央精神学习好、贯彻好，首先要把思想认识问题解决好。关于“三个必然要求”的重要论述，从贯彻党的十精神、坚持和发展中国特色社会主义的高度，从实现党的执政使命、奋斗目标的高度，深刻论述了教育实践活动的全局性、战略性意义，深刻阐明了教育实践活动的现实必要性、现实紧迫性。我们一定要从全局和战略的高度，深刻认识开展教育实践活动是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是强化宗旨意识、增强群众观点的重大实践，有针对性地解决好模糊认识和思想障碍，切实把思想和行动统一到重要讲话精神和中央的部署要求上来。
这次教育实践活动的总要求是“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，解决的根本问题是党和人民群众的关系问题，聚焦点是解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风，自治区四大班子要以这次教育实践活动为契机，紧密联系各自实际，以敢于亮丑揭短的态度和无私无畏的勇气，认真查找“”方面存在的突出问题，深刻剖析根源，并拿出可行办法进一步解决，以推进作风建设持续取得新成效。这次教育实践活动在方法步骤上主要有学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制等三个环节，是相互联系、相互促进的有机整体，其中学习教育、听取意见是基础，查摆问题、开展批评是关键，整改落实、建章立制是根本，必须一项一项认真研究、一件一件落到实处，确保教育实践活动不走过场，真正实现党员干部思想进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立。
这次教育实践活动以领导机关、领导班子、领导干部为重点，采取领导带头、自上而下的方法进行。中央政治局制定并认真落实八项规定，先行开展党的群众路线教育实践活动，为全党作出了表率。自治区四大班子既是全区教育实践活动的组织者、推进者，也是参与者、实践者，要切实在思想上重视起来、政治上严肃起来，精心组织、周密安排，真正把“不虚”“不空”“不偏”的要求落到实处。开展活动要同加强班子建设、做好分管工作结合起来，同贯彻落实自治区“8337”发展思路、完成今年经济社会发展目标任务结合起来，做到两不误、两促进。自治区党委常委要建立教育实践活动联系点，深入一线、靠前指挥，沉下去面对面地开展工作，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，推动教育实践活动健康有序进行；四大班子省级领导都要在开展好自身和所在单位活动的同时，抓好分管领域行业活动的指导和监督，确保这些单位的教育实践活动走在前列。
1 材料和方法
1. 1 研究对象选取
2015 年1 月至2015 年8 月入住我院呼吸内科的社区获得性肺炎的患者为研究对象。研究对象纳入标准:
①符合社区获得性肺炎诊断的诊治标准;
②意识清楚且病情稳定，无精神疾患;
③自愿加入此次研究且知情同意;
④排除了合并有严重的心肝肾和精神神经系统疾病患者。研究对象共100 例，其中男58 例，女42 例。为避免背离伦理学原则及同科室之间的相互影响，将2015 年1 月4 月入住的患者50 例( 男35，女15) 设为对照组，采用传统模式进行健康教育; 将5 月8 月入住的患者50 例( 男33，女27) 设为实验组，采用品管圈活动进行健康教育。两组患者在年龄、性别、病程、治疗方法、合并症等方面差异无统计学意义( P 0. 05) ，基线指标具有可比性。
1. 2 研究工具
采用自行设计的社区获得性肺炎患者健康教育评价表、患者满意度调查表，对患者进行调查研究，其中CAP 健康教育评价表包含入院须知、安全知识、检查项目、饮食知识、用药知识、休息活动、疾病相关知识、护理措施、康复知识、治疗知识、心理护理措施及出院指导12 个项目，每个项目的评分方式设有否定、基本肯定、肯定，分别计分0、1、2 分; 总分0 ～ 24，得分越高知晓状况越好。患者满意度调查表指患者对此次治疗效果、护理的服务态度、护士的专业技能、整体生活质量4 个项目的调查，包含不满意、基本满意、满意，分别计分0、1、2;总分0 ～ 8，得分越高患者满意度越高。分别在干预措施实施前后对两组患者进行问卷调查。
1. 3 品管圈活动干预方法对实验组患者实施品
管圈活动时，按照主题选定、拟定活动计划、现状把握、目标设定、原因解析、对策拟定、对策实施与检讨、效果确认、标准化、检讨与改进的实施步骤进行开展。
1. 3. 1 主题选定运用
脑力激荡法，鼓励圈员根据工作经验尽可能多的提出需要改进的问题，归纳总结后列出备选题目，共提出了包括提高整体护理质量、患者疾病知晓率、提高患者服药依从性在内的14 个条目; 然再根据上级政策、圈能力、迫切性、可行性等进行打分评价，以最高分来确定本次活动主题，即提高患者的健康教育知晓率。
1. 3. 2 拟定活动计划
现况调查阶段: 2015 年14 月是对健康教育的现况进行调查、分析、研究，包括主题选定、拟定计划、现状调查、目标设定、原因分析、对策拟定;
干预阶段: 2015 年58 月对实验组患者进行品管圈干预措施实施，包括对策实施与检讨、效果确认、措施标准化、检讨及改进。
1. 3. 3 目标设定
依据调查结果，结合圈员能力及我院临床护理健康教育质量标准，设定目标值为:90. 0%。
1. 3. 4 原因解析
由专家提供指导意见，结合查询大量文献，得出影响CAP 患者健康教育效果的因素分别为: 护士因素、患者及家属因素、环境因素等方面。
1. 3. 5 对策拟定全体圈员
首先利用头脑风暴法针对影响我科CAP 患者健康教育知晓率的因素提出改善对策，然后再根据可行性、经济性、圈能力等指标进行每一个对策选定，然后根据80 /20 法则，选定最佳对策。
1. 3. 6 对策实施与检讨
根据制定出来的新的护理措施，对实验组的患者进行健康教育。制定统一的健康教育标准，丰富健康宣教的内容。包括CAP健康教育标准化流程，CAP 患者健康教育路径表，药物、饮食、疾病教育等宣教手册。责任护士按照标准化流程评估患者，并制定个体化的健康教育内容。
( 1) 加强对护士的培训，拓宽护士的整个知识面。学习内容主要包含CAP 的临床诊治指南、护理学、健康教育学的相关知识等，提高护士的整体知识、素养。
( 2) 制定有效的健康教育评价体系，使健康教育质量持续改进。包括健康教育效果评价表及健康教育质量考核标准，以期能够及时找出健康教育中存在的不足、分析原因及时整改，使健康教育工作持续不断的改进。
1. 3. 7 效果确认
采用CAP 患者健康教育效果评价表及患者满意度进行调查研究。
1. 4 统计学方法
采用SPSS 18. 0 统计软件建立数据库，录入全部有效问卷后进行数据分析，定量资料采用t 检验，定性资料采用2 检验。以P0. 05为差异具有统计学意义。
2 结果
2. 1 两组患者的一般资料情况
两组患者在性别、年龄、病程、合并症等方面经统计学检验，P 值均大于0. 05，差异无统计学意义，因此两组患者的基线具有可比性。
2. 2 两组患者在健康教育之后对CAP 知晓率的比较
实验组患者对CAP 的整体知晓率有所提高，与对照组相比，差异具有统计学意义。
2. 3 两组患者在健康教育之后整体满意度的比较
对照组患者经传统模式的健康教育之后，对治疗效果、护理服务态度、护理操作技能以及整体生活治疗方面的总体满意度为84. 4%; 而实验组患者经品管圈健康教育之后，在这四方面的整体满意度为93. 5%; 两组患者之间差异具有统计学意义。
3 讨论
社区获得性肺炎( CAP) 是呼吸系统的常见疾病，由于人口老龄化的加剧，环境的污染及抗生素耐药的增加，导致其发病率逐渐增加，严重的影响着居民的生命健康及整体的生活质量。在CAP 患者住院过程中，医护人员除了要治疗疾病，还有一重重要职责就是对患者进行健康宣教，以期能够提高患者的疾病知晓率，达到预防疾病的目的。而品管圈是以一群工作属性相近的基层员工对本单位内的问题的自主改善活动，给予基层员工参与组织改善的权限。在我科室开展品管圈活动，目的就是让更多的一线工作护士有参与权及自主权，及时发现护理工作中的问题并及时得到解决。品管圈对基层员工自主改善意识的建立上，具有潜移默化的力量。在开展整个品管圈活动中，采用头脑风暴法，集思广益，重视每位圈员的意见，增加圈员自身的成就感、自信心及责任心。然后通过讨论，发现了影响CAP 患者健康知晓率低的原因，其中包含护士因素、患者及家属因素、环境因素等相关方面。然后根据寻找到的原因，参与了相关改善对策的拟定和实施过程，有利于对策的推行和效果的实现。开展品管圈活动后，所有圈员按照标准化流程，对患者进行健康教育的评估、诊断、实施、评价，使护理工作标准化; 所有圈员对护理健康教育中的缺陷进行原因分析，自己制定改进措施，运用PDCA 循环管理理念对护理健康教育质量进行持续改进，使护理管理科学化。在健康教育之前，两组患者在健康知晓率方面比较，差异无统计学意义，基线具有可比性。而健康教育之后，对照组患者采用传统健康宣教模式，实验组患者采用品管圈教育模式，实验组患者对CAP的整体知晓率有所提高，与对照组相比，差异具有统计学意义。
关键词：计划生育；健康教育；实践体验
计划生育在我国实施以来，关于其有效性的研究变一直持续进行，而近年来通过实践得出的健康教育环节对于计划生育尤为重要的观点得到各界广泛认同，因此，开展健康教育对于计划生育工作的顺利展开意义重大。
1开展健康教育对于计划生育工作的意义
我国是人口大国，计划生育政策的颁布目的在于优化我国人口资源配置，而该政策自出台以来的发展时间并不短，但与国外对比可以明显看出，我国在计划生育工作落实方面的成效不如预期，原因在于我国民众的观念影响、健康教育实践活动的开展力度影响。
1.1我国计划生育工作发展现状及问题原因分析 健康教育所包含的内容不仅仅局限于计划生育工作的宣传上，其教育内容包括与人体有关的绝大部分知识，如生殖健康、避孕节育、优生优育、国家相关政策等内容，同时，健康教育也向民众通过实践方式传达计划生育的政策具体内容及细节，强化民众对于计划生育的认知水平。
计划生育在国外的开展时间要早于我国，在实践手段方面也有很多值得我国借鉴的地方。比如，其与计划生育有关的配套社区服务非常到位，令百姓可以方便获取计划生育的宣传教学内容。而针对我国计划生育的开展现状看，其虽然实施时间并不晚，但由于国民意识及落实手段的影响，令其落实效果并不好，计划生育政策的发展比较迟缓。
1.2健康教育实践活动对于我国计划生育工作顺利进行的必要性 对比国内外计划生意的发展进程不难看出，国外由于我国的健康教育环节力度较强。针对健康教育对于开展计划生育政策的意义已有多方研究结论，在对众多研究观点进行整合后笔者发现，健康教育实践活动对于计划生育政策的落实的主要意义在于以下几点：
①健康教育实践活动对于计划生育服务体系而言是一项不可缺少的组成部门，其教育内容涵盖面广、有助于计划生育政策被民众的进一步理解。同时，健康教育实践活动也是计划生育工作咨询解答、消除民众误解的主要渠道。对于健康教育实践活动的有效计划将对计划生育工作服务体系的效果产生直接影响。②健康教育实践活动对于民众自我保健与自我保护意识的提升有明显改善作用。结合实际效果看，健康教育实践活动的显著成效主要体现于妇女自我保健意识的提升、自我保护知识储备的增加，这无形中降低了危险行为的发生率。据统计，对孕妇家庭进行健康教育实践活动，可以使产妇增强妇科相关知识，缓解此前孕妇生理过程总会出现的恶露问题。
2计划生育开展健康教育的实践过程
结合我国健康教育的实践情况可以总结其中一些具有共性的特征。①我国健康教育的对象主要有三类，首先是孕期夫妻为，他们关于计划生育有关政策细节的了解欲望较强，其次是学校阶段的学生群体，帮助其规避可能发生的风险问题。再次是患病群体，其对健康及护理知识的了解需求可以通过健康教育实践活动得以满足。②实践方式多数以社区咨询服务、免费检查为方式，亲近民生，好评度较高。我国对于健康教育实践的方法选择上，充分考虑了知识教育对象的心理及习惯因素，将活动地点深入社区、学校等直接接触宣传对象的区域，可以方便民众对于知识的获取。③实践原则以专家意见、培训活动、交流座谈等形式为主，以专家的权威言论缓解民众对于教育内容的疑虑。值得注意的是，由于我国历史文化的影响，不少民众对于计划生育的健康教育活动的参与热情会受到传统保守观念的制约，这也成为健康教育实践活动的有效性的影响因素。借助专家效应的方式一定程度上可以缓解这一现状。
总体来看，我国健康教育实践活动的实施过程中规中矩，可以做到针对不同群体选择不同学习内容、关注不同侧重点，因地制宜。换言之，我国开展计划生育工作的健康教育活动具备一定灵活性，可以满足大部分民众对于宣传知识的或许诉求。
3计划生育开展健康教育的实践及效果讨论
3.1计划生育健康教育实践过程及感想 笔者以社区开展的健康教育活动为实践对象，以亲身经历对健康教育实践活动的感想做如下阐述：
笔者所参加的健康教育实践活动是以处于学习阶段的青少年为教育对象的实践培训活动。此次健康教育实践活动的目的在于帮助青少年群体少走弯路、顺利渡过青春期。在实践培训现场，授课教师根据青春期孩子的身体发展特点及心理发展特点，利用图片、视频等资料的辅助，向学生传达必要的生理常识。从观众的反应看，学生们对于所播放内容的好奇心较高，对于老师的传授内容的集中度较强。可见，依托多元化手段的宣传活动的成效较好。此次健康教育实践培训的内容围绕青少年学生群体处于青春期的生理现象、心理现象、性意识的觉醒的描述，重点强调青春期阶段的学生们的一般心理特点以及学生们关注的问题，针对问题，由专业教师传授给学生们科学、有效的开导方法。可见，此次健康教育实践活动通过教师对学生们的正确引导实现了活动目的。
通过此次活动的效果反馈看，此次具有针对性的健康教育实践活动获得了参与学生及学校教师的肯定与好评，民众对于活动所传达的专业、全面的健康教育知识表示十分满意，并且认为活动包含的内容通俗易懂，是青春期学生群体可以理解的。这样的健康教育实践活动恰恰填补了学校在这方面的教育空白，结合当前社会背景的影响，学生们及学校教师均希望此类培训实践活动的覆盖范围进一步扩大，可以帮助处于青春期的孩子们解决可能面临的实际问题。
3.2基于实践感想对计划生育健康教育的发展产生的若干思考 基于笔者所参加的计划生育健康教育实践过程以及所了解的相关实证经验，针对我国计划生育健康教育在今后的发展中影响活动效果的若干原则分析如下：①计划生育的健康教育活动需要对健康教育相关资源进行整合，做到借助实践活动针对性的议题宣传的机会更多的向参与者传递更多健康教育的理论知识。同时，整合资源也需要对于医疗资源结构进行合理搭配与调整，将现有人力物力进行优化配置，提升计划生育健康教育活动在宣传方面的有效性。②需要结合计划生育健康教育活动的实践结果不断强化活动方法及措施。可以通过增加专业技术人员储备量，避免健康教育活动工作流于形式。
可见，计划生育健康教育的内容是可以选择的、丰富的、具有针对性的，这一点也是消除民众质疑与误会的有力证据。对于不同年龄段的民众而言，具有针对新的健康教育实践活动给他们带来的益处颇多，正因如此，民众对于这类健康实践活动的参与热情处于较高水平。这一优势也是需要在今后计划生育健康教育实践活动的具体操作中持续传承下去的。
4结论
计划生育健康教育活动的成果是值得肯定的，其以全民参为原则，带动计划生育工作的顺利落实。但随着时代的发展，健康教育活动的具体实施方法需要进一步研究，以迎合民众持续增长的多元化需求。
参考文献：
