教育信息化工作要点第1篇

1．进一步加强信息化环境建设，努力推进“班班通”建设，继续推进“村小通”和“园园通”工程。加快实现校园向数字化的跨越。年内再有2－3所学校建成数字化校园。

2．继续加大教师和学生用计算机的配备力度，年内全区小学、初中、高中学段的学生数与学生用计算机之比分别达到15：1、10.5：1和8：1。

3．充分发挥区域优质教育资源优势，努力实现优质资源远程化共享。

4．强化信息技术与课程、学科教学、学生学习的有效整合，进一步提高教师教育技术能力，加强信息技术学科教学，提升学生信息技术素养。

5．以优化课程整合为目标，积极开展有效整合活动，进一步提高现代教育技术装备效益。

6．以“四项配套建设”为抓手，加快完善学校配套设施。

二、工作措施

（一）进一步推进学校信息化环境建设，不断加大数字化校园的创建力度

1．以规范学校网站建设为抓手，进一步加强信息化环境建设。按照《__区数字化校园建设标准》和《关于进一步加强校园网站建设和管理工作的意见》要求，进一步优化管理，强化应用，加快实现校园向数字化的跨越。要切实规范和完善数字化校园和“班班通”的建设和应用，在计算机网络、广播、电视、监控等方面逐步向数字化过渡。要继续推进“村小通”和“园园通”工程。年内全区中学和中心小学有1/3以上的班级实现“班班通”，实现“新三机”(计算机、大屏幕数码显示设备和视频展示台)进教室。各农村小学和幼儿园全面完成ADSL宽带接入，并实现公文传输网络化。争取到20__年年底前，全区再有2－3所学校按标准建成数字化校园。

2．按照标准化配备要求加快学校机房建设。为确保学校信息技术教学活动的正常开展，各校应根据需要更新一批计算机设备，使之达到现行教学和电子阅览的需求。全区各初级中学（含完中的初中部）和中心小学每校应至少配备二只标准机房，两轨及以下的农村小学每校至少配备一只机房。中学每只机房的电脑数为56 1台，小学为48 1台，村小为20 1台。年内全区小学、初中、高中学段的学生数与学生用计算机之比要分别达到15：1、10.5：1和8：1。同时，学校要努力为一线教师配备计算机，培养教师应用计算机开展工作和学习的习惯，使计算机真正成为教师教育教学和管理实施的基本工具。要结合学校特色，积极创造条件，推进数字化实验室建设，提高学生运用信息技术的动手动脑能力、实验实践能力、探索创新能力。

（二）进一步发挥区域教育优势，着力推进优质教育资源建设

1．以《__教育信息网》为依托，各校校园网站为基础，完善满足学校教育教学、资源应用与管理、网络化教研、信息交流等需要为核心的网络教育平台和资源群，继续建好区、校二级资源库，充分发挥网络基础设施的教育和公共服务作用，尤其是重点建好数字图书馆、课例点播系统、视频会议系统和各学科专题网站，形成具有__校本特色的数字化教学资源。

2．充分发挥区域教育资源和人才优势，加快“天一网校”建设步伐，切实发挥名校、名师的力量，建成一个动态发展、覆盖各学科的网上“新天一”，提高优质教育资源的使用效益。

（三）推进教育信息技术普及，提高信息技术应用的广度和效益

1．进一步提高教师教育技术能力。以贯彻教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为抓手，认真落实省教育厅《关于组织实施中小学教师教育技术能力建设计划的通知》文件精神，建立“分批、分层、分级”的教师培训机制，整体提升教师的信息技术能力和信息素养。

2．通过举办教师技能比赛、整合研讨、现代教育技术论文、案例和教学设计的评比等活动和通过基于网络的学科教研、区域资源共建、课题研究、评比竞赛等途径，提高广大教师的信息素养，培养教师在信息化环境中的教学能力与习惯，促进教师的专业成长。

3．对于学生信息技术素养的提高，一要抓好信息技术学科教学，加强教研，全面提高信息技术学科教学质量；二要抓好学生信息技术应用能力的培养，积极组织学生参加各级各类信息技术应用能力竞赛活动，以竞赛促提高；三要切实抓好学校“绿色网吧”的建设管理，使其成为学生学习网络技能、开展探究性学习的新场所，成为学校开展新时期思想道德教育的新阵地。根据区教育局及教研室的工作意见，紧紧围绕各学段重点内容创造性地开展工作。小学阶段重点培养学生对信息技术兴趣、掌握规范的指法来操作电脑、正确处理好键盘和鼠标两者之间的关系。初中阶段要进一步提高课堂教学效率，提高课程的实施质量，在考查试点的基础上，充分用好考试平台，重点培养学生汉字录入能力，各校要以较好的状态参加__市初中信息技术考查。高中阶段要确保课程正常开设，以提高教学质量为中心，继续关心省信息技术等级考试的动态，通过开展多种形式的教研活动，落实《信息技术学科教学指导意见》中有关要求，提高教师实施新课程的能力和教学水平。同时也要继续扶持村小的信息技术教学工作。

4．以优化课程整合为目标，积极开展有效整合活动，进一步提高现代教育技术装备效益。通过规范现有装备设施的应用和管理有效促进教育教学质量的提高。通过降低对教师在信息化应用中的技术要求来激发教师在各个领域应用现代教育技术装备设施的积极性，节约教师的时间成本，提高应用的广度和效益。实现利用多媒体与网络技术开展学科教学的教师要达到80，信息技术应用的课时覆盖率要达到30，做到首先积极整合，同时注意有效整合，最终实现优化整合。由于基于网络的信息化管理更具实时性、准确性和开放性，学校必须切实转变传统教育管理观念，主动学习和引进信息化的管理手段，探索信息化环境下管理的模式和规范。例如可充分利用信息网络进行校务公开、教育管理等，实现学校管理信息化、无纸化办公，促进学校管理民主化，提高办公效率和管理效能。要花大力气，进一步提高“校校通”管理平台、数字化教学平台、图书实验管理系统等应用软件的使用效率，学校领导和管理人员应带头使用，充分发挥其先进性、优越性作用。实践证明，无论是重点 学校还是农村小学，只要引起学校的足够重视，都能彰显现代管理整合的优越性。

5．加强对区级教科研课题的信息化管理。20__年，我区所有区级课题均将实现网上动态、过程式管理，实现网上全程指导，实时积累物化成果。

教育信息化工作要点第2篇

 

2021年教育部科学技术与信息化司工作的总体要求是：以新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的和二中、三中、四中、五中全会精神，学习贯彻关于教育、科技和网信工作的重要论述，全面落实全国教育大会精神，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，以国家战略需求为导向，以深化体制机制改革为动力，以深入实施高校科技创新“转学风、提质量”和推进教育新基建构建高质量教育支撑体系攻坚行动为重点，求突破、建高峰、强基础、重服务，全面提升高校自主创新能力，建设高质量高校科技创新体系，加快推进教育信息化，为建设教育强国、科技强国和网络强国贡献力量，以优异成绩庆祝建党100周年。

一、强化党建引领，加强党对高校科技和教育信息化工作的全面领导

1.持续加强政治建设。牢固树立政治机关意识，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上与以同志为核心的党中央保持高度一致，牢牢把握高校科技和教育信息化工作的正确方向，贯彻落实好党中央关于科技创新和网信工作的重大决策部署。以迎接、庆祝建党百年为契机，深入开展党史学习教育，进一步加强思想理论武装，坚定理想信念，切实提高党员干部政治判断力、政治领悟力和政治执行力。

2.深入推进组织建设。巩固拓展“百年行动”建设成果，深化“让党中央放心、让人民群众满意的模范机关”建设，严格落实“三会一课”制度，推动党建工作与业务工作融通互促，以高质量党建引领高质量业务工作。以党建带动队伍建设，持续推进青年干部学习导师制，建好青年理论学习小组。通过“领导领学、集中研学、个人自学”切实提高党员队伍的理论水平和业务能力，加强对党员干部的关心爱护，积极营造担当作为、团结向上的奋进文化，努力造就一支忠诚干净担当的高素质干部队伍。

3.持之以恒正风肃纪。充分发挥全面从严治党的引领保障作用，推动“十四五”开好局起好步。开展经常性警示教育，做好节日节点、日常业务工作廉政提醒，进一步加强廉政风险防控，建立健全廉政风险防控体系。强化党员干部的规矩意识和纪律意识。持之以恒落实中央八项规定和整治“四风”，引导全司党员干部在业务工作中践行一线规则，力戒形式主义、官僚主义，涵养担当作为、攻坚克难、团结奋进、严格自律的良好政治生态。

二、加强统筹谋划，建设高质量高校科技创新体系

4.系统谋划高校科技创新。制定新时代高校科技行动指南，印发《高等学校中长期科技发展规划纲要（2021-2035年）》《高等学校“十四五”科技发展规划》，明确新时代高校科技创新思路方针、重点领域和主要任务，为“十四五”高校科技发展开好局、起好步。加强高校科技创新体系的顶层设计，研究制定“关于加快构建高校高质量科技创新体系的指导意见”。聚焦打造国内一流思想库和智囊团的总目标，推动教育部科技智库体系建设，充分发挥教育部科技委高水平智库作用，谋划高校科技创新体系建设新格局。

5.打造国家战略科技力量。启动实施顶尖学科建设计划，组织高校锚定国家安全和经济社会发展的若干关键领域，以补齐当前基础理论弱项和技术创新短板，锻造未来20-30年能够形成制胜能力的创新长板为目标，通过强化前沿科学中心、集成攻关大平台、国家重点实验室等高水平重大科技创新平台的实体化建设，创新体制机制，在高校打造一批瞄准国家战略需求目标、有长期稳定的大团队、有高水平的科技创新平台支撑、有国家战略任务、能够满足国家战略需求的国家战略科技力量。

6.完善和优化高校科技创新平台体系。积极争取在高校新增一批部级创新基地，组织高校做好国家重点实验室重组和国家工程研究中心优化整合工作，并争取新增布局；组织高校新建若干高等级生物安全实验室、国家野外科学观测台站等条件保障类平台。培育建设国家技术创新中心。完善教育部平台布局，围绕国家急需、重大战略、新兴交叉领域，建设布局教育部重点实验室、教育部工程研究中心、省部共建协同创新中心等。

三、立足自主创新，加强高校创新策源能力

7.进一步强化高校基础研究。继续深入实施“高等学校基础研究珠峰计划”，围绕科学前沿和重大需求加快前沿科学中心的布局和建设。加强基础学科建设，在数学、物理等领域加快建设一批基础学科研究中心。启动医药基础研究创新基地建设，建立“医学+X”多学科交叉融合平台和机制。组织高校稳步推进国家重大科技基础设施在建任务，围绕设施组建研究中心，并积极争取承担“十四五”新项目。组织高校积极承担量子科学、脑科学等新启动的国家重大科技任务。

8.加快关键核心技术攻关。深入实施“五五行动”，持续推进关键核心技术集成攻关大平台建设，引导高校转变科研组织模式，着力汇聚高水平人才，组建攻关团队，力争在更多重点领域、关键环节实现自主可控，练就更多独门绝技，打好关键核心技术攻关战。组织优势高校围绕产业链梳理“卡脖子”问题，联合龙头企业提出攻关建议并主动“揭榜挂帅”承担攻关任务，加快推动创新链与产业链结合。

9.提升高校服务经济社会发展能力。深入推进新冠疫情科技攻关，完成在研攻关任务，布局一批种质创新、病原微生物等长期跟踪研究项目。推进协同创新中心建设，促进产学研深度融合。组织高校服务北京、上海、粤港澳大湾区国际科技创新中心、合肥综合性国家科学中心建设。推进“四点一线一面”区域高校科技平台建设布局，服务西部大开发、中部崛起、东北振兴等国家战略。

10.加快高校科技成果转化。提升高校专利质量，指导高校完善知识产权全流程管理体系，加快探索职务发明披露制度和专利申请前评估制度。推动高校科技成果转化机构高质量发展、专业化建设，总结推广一批高校成果转化典型经验。指导试点高校开展赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权改革。推动国家大学科技园高质量发展。

11.提升高校科技创新国际化水平。加强高校国际科技合作顶层设计，提升高校国际科技合作层次和水平，完善高校全球创新合作网络。组织高校深入实施“一带一路”科技创新行动计划。推动高校牵头组织和参与国际大科学计划和大科学工程。深入实施“高等学校学科创新引智计划”，加强国际合作联合实验室建设，推进高校国际科技合作交流。

四、深化体制机制改革，激发人才创新活力

12.推进高校科技评价改革。贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推进《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》和《关于提升高等学校专利质量 促进转化运用的若干意见》深化落实，破除唯数量、唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项不良倾向，引导评价工作突出创新能力、质量、实效、贡献，推动高校科研人员回归学术初心。优化完善高校科技奖励工作。加快推进世界一流的高校科技期刊建设，研究制定推进高校科技期刊建设指导文件。

13.加强创新生态建设。推进“科学家精神进校园”行动，大力弘扬新时代科学家精神，加大先进典型宣传力度，讲好高校科技报国故事，建设求真务实、淡泊名利、潜心研究、水到渠成的创新文化。完善科研诚信制度建设，加大对学术不端行为的查处力度，持续推进高校学风建设“三落实、三公开”。

14.深化“放管服”改革。优化科技管理体制和政策体系，推进高校科技领域“放管服”改革，抓好绿色通道和扩大自主权两个试点改革，充分尊重科研规律，引导高校科技管理战线作风转变，着力打造高校科技管理队伍的新风貌新气象，提高高校科技创新治理和制度执行能力。推进中央高校基本科研业务费等稳定支持机制，加大对创新人才特别是青年人才的支持力度。

五、加快推进教育信息化，构建高质量教育支撑体系

15.加强教育信息化谋篇布局。《教育信息化中长期发展规划（2021—2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》，系统布局未来5—15年教育信息化发展，明确教育信息化的发展方向、总体目标和主要任务，加快推进信息化时代的教育变革。召开第三次全国教育信息化工作会议，总结过去10年教育信息化工作，面向“十四五”及2035年远景目标，统筹部署下一阶段教育信息化工作。

16.指导和推进“互联网+教育”发展。出台推进“互联网+教育”发展的指导意见，总结应对新冠肺炎疫情以来大规模在线教育的经验，以互联网为动能，利用信息技术更新教育理念，变革教育模式，破解新时期教育改革与发展的主要问题，加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的高质量教育体系，支撑教育高质量发展。

17.构建高质量教育支撑体系。抢抓国家布局新基建的重大机遇，明确教育新基建的概念与内涵，谋划和提出“十四五”教育新基建体系构建的思路举措，以信息化为主导、以提高质量为目标，以信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用、可信安全为重点，加快推进教育新型基础设施建设，形成包括技术、硬件、软件等在内的一套教育高质量发展支撑体系，支持教育数字转型、智能升级、融合创新。

18.深入实施教育信息化2.0行动计划。启动教育专网建设，加快推进各级各类学校数字校园建设。建设“互联网+教育”大平台，完善国家数字教育资源公共服务体系，探索教育大资源建设与应用，深化普及网络学习空间应用，提升教育服务供给能力。持续促进信息技术与教育教学深度融合，推进智慧教育创新发展行动和百区千校万课引领行动，试点开展信息化支持下的教育评价改革。深化“三个课堂”应用，助力乡村教育振兴。继续开展教育信息化专题培训，提升信息化领导力和师生信息素养。加强政务信息系统整合共享，推进通用业务服务平台应用，提高教育管理信息化水平。加强事中事后监管和多方协同监管，持续引导教育App有序健康发展。修订并印发中国教育和科研计算机网管理办法，完成教科网专家组换届。

六、做好安全保障，营造和谐稳定发展环境

教育信息化工作要点第3篇

一、持续稳步推进，教育信息化工作取得明显成效

（一）教育信息化的战略地位进一步确立。

党中央、国务院高度重视教育信息化工作。教育规划纲要指出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并把“加快教育信息化进程”单独列为一章，进行专门阐述。刘延东同志也在全国教育信息化工作电视电话会议上，进一步全面深刻地阐述了教育信息化的重要性，指出教育信息化是改革教育理念和模式的深刻革命，是促进教育公平、提高质量的有效手段，是建设学习型社会的必由之路。国务院在《“十二五”国家自主创新能力建设规划》中，明确把“三通两平台”作为教育信息化建设的重点。去年，教育部、国家发改委、财政部、工信部和科技部等九部门联合成立了教育信息化推进工作部际协调小组。今年，国家发改委、工信部等部门在“宽带中国2013年专项行动计划”、“信息惠民工程”等一系列国家重大工程中，都把教育信息化列为重点建设内容。教育部成立了教育信息化领导小组，建立了由科技司、财务司、基础二司、教师司、中央电教馆、信息中心等多个司局和直属单位齐抓共管的协调工作机制。全国20多个省（区、市）也成立了相应的工作领导机构，明确各部门责任，多方协作，共同推进教育信息化工作。

（二）“教学点数字教育资源全覆盖”项目顺利实施。

多年来，教学点地处偏远、交通不便、师资力量不足一直是基础教育难以攻克的薄弱环节。许多教学点教师对教育怀有极大的热情，对农村孩子投入了全身心的爱和关怀，但限于教学条件和自身水平，无法为学生提供更好、更丰富的教育。去年底，财政部、教育部全面启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，由中央财政划拨专项资金，为全国6.7万个教学点配备数字教育资源接收和播放设备、传送优质数字教育资源、开展教师应用能力培训，支持农村边远地区教学点利用项目设备和资源，至少开出1门之前无法开出的课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。9月2日，教学点数字教育资源通过教育电视台、卫星和项目网站传送到各教学点，标志着“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备和资源正式投入使用。可以说，这个项目为教学点输送的不仅仅是教学资源，更包含着先进的教育理念和教学方法，为教学点孩子获取更多的知识、了解外面的世界打开了一扇窗户。

（三）信息技术应用的沟通交流工作取得重要突破。

去年9月，在深圳成功举办了首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动，遴选了各地中小学信息技术教学应用优秀成果和典型案例，通过展览演示、论坛交流、技术讲座和成果体验等形式，多维度、多层面地集中展示了近年来中小学信息技术在教育教学中的应用，搭建了一个沟通和交流的平台。两天半展期，共吸引了6万余人次观摩，受到各界充分肯定。刘延东同志对展演活动高度评价，并做出了“切实做好推广工作”的批示。今年启动了“全国中小学信息技术教学应用成果巡展活动”，将信息技术在教育教学中的优秀应用成果，展示给中西部地区、贫困地区和民族地区的中小学校，让更多的中小学校长、一线教师和基层教育工作者了解、体验和学习这些优秀成果，推动信息技术与课堂教学紧密结合。各地也做了许多沟通交流，相互借鉴，取得了很好的效果。

（四）“三通两平台”建设取得可喜进展。

有关部门对教育信息化工作高度重视，相互协调配合，“宽带网络校校通”依托各类项目进展顺利。中国电信计划今年实现6万所学校接通宽带，工信部在“村村通”工程中支持5000所学校免费宽带接入，财政部、教育部通过“农村义务教育薄弱学校改造计划”项目为农村义务教育学校配备电子白板。“优质资源班班通”通过“专递课堂”、“名校课堂”、“名师课堂”等三个课堂的建设和应用，典型引路，稳步推进。首批“优秀网络课程及资源征集活动”征集到的资源正陆续上线，第二批优质教育资源征集工作也已启动。“网络空间人人通”是在网络时代下对学生学习、老师教学及师生互动、生生互动新模式的创新与探索。据统计，目前全国已建成超过300万个各级各类网络学习空间。去年底，“国家教育资源公共服务平台”正式开通运行，并面向全社会征集了近万条资源。“教育管理公共服务平台”已顺利投入使用，“全国中小学生学籍信息管理系统”也即将投入使用。

（五）教师信息技术应用能力进一步提升。

近年来，中央和地方通过“国培计划”和各类专项，累计对600多万中小学教师进行了教育技术能力培训，培训内容不断丰富，网络方式广泛应用，培训效果进一步增强，全面提升了教师信息技术应用能力。今年，我部还组织了7期“教育局长教育信息化专题培训班”，对各省级教育行政部门教育信息化职能处室处长、地市教育局长、部分区县教育局长等近1000人进行了集中面授培训。

这些成绩的取得，是进一步推进基础教育信息化发展、实现“十二五”教育信息化整体目标的坚实基础。但同时，也必须认识到，我国基础教育信息化还处在起步阶段，仍然存在许多不足：一是一些地方和学校对基础教育信息化的重要性认识不够；二是信息技术与教育教学的融合不够；三是优质教育资源总量不足，信息化基础设施不完善，各级各类学校尤其是农村中小学宽带入网率不高，同时也缺乏必要的经费保障；四是不少教师特别是农村教师信息技术应用能力不足，无法满足教育教学需要。五是统筹管理比较薄弱，重复建设、标准不统一等问题比较突出，共建共享的良好机制尚未形成。这些问题亟待我们在下一步工作中下大力气解决。

二、坚持应用导向，明确基础教育信息化的重点任务

随着信息技术的迅猛发展，信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。建设教育强国和人力资源强国，要求教育发展必须适应信息化时代的特征，以教育信息化带动教育现代化，推动教育事业跨越式发展。基础教育作为学校教育的起始阶段，是培养学生信息素养和信息化能力十分重要的时期，打好这一时期的基础，对于培养新世纪人才、增强国家软实力意义重大。现阶段基础教育的重点任务――促进义务教育均衡发展，提高教育质量，离不开信息技术。在均衡配置教育资源的同时，我们要利用信息技术快速弥补不同区域、不同学校在办学条件、师资水平、教学资源和学校管理等方面存在的差距，让农村地区、边远地区和少数民族地区的孩子也能逐步享受到优质教育资源，不断提高知识水平和实践能力。因此，我们更要高度重视，充分认识推进基础教育信息化的重要性和紧迫性，切实把此项工作摆在教育改革发展全局的重要位置。

需要进一步强调的是，推进基础教育信息化，不仅要投入经费、配备设备、建设资源，关键是在教与学主战场的应用，要紧紧围绕课堂教学，探索信息技术在教育教学中的有效应用，要让信息化手段成为课堂教学的常规手段。如果仅仅是在教与学的搞点应用，或者是搞点展示性的应用，那绝不是教育信息化真正的应用，更不是发展的方向。应用既是教育信息化的本质和方向，也是教育信息化的根本目的。

去年，教育部了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，统筹规划部署教育信息化的发展任务。基础教育信息化工作的重点是，坚持育人为本，以应用为导向，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，着力推进信息技术与教育教学的全面深度融合，为此应明确以下几项重点任务：

（一）实施好“教学点数字教育资源全覆盖”项目。

日前，中央财政已经下拨了项目2013年的补助经费，各地要加快实施进程，保证每个教学点设备接收到位。针对教学点选用教材不完全统一的实际，加快多版本数字教育资源的征集和开发。加强教学点教师应用能力培训。积极探索提高教学点教育质量的应用机制。一定要下大力气把这件事抓好，抓出成效，通过这个项目，改变教学点的教学面貌，使教学质量有个质的飞跃。

（二）加快优质数字教育资源建设。

做好优秀基础教育资源的公开征集和遴选，通过整合、征集、购买、开发等多种方式，逐步建设完成符合新课标要求与新版教材相配套的数字资源，为农村教学点、义务教育学校、普通高中分别提供适用、实用、好用的符合素质教育要求的优质教育资源。通过多种应用模式，把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学的应用变成日常教学行为。同时，重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。资源建设一定要充分吸收学科专家、课程专家参加，发挥他们的积极性，以提高资源的针对性和实用性。

（三）推进“三通两平台”建设应用。

探索建立“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的建设机制。通过“农村义务教育薄弱学校改造计划”等项目支持，为学校建设基本的网络教学环境。建设集空间建设服务与优质资源服务于一体，实名制、组织化、可控可管的网络学习空间，完善空间的改进、升级和服务能力。在现有数字资源建设的基础上，采取资源开发与征集遴选相结合的方式，逐步形成“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的资源建设机制，充分调动企业和各类资源开发者的积极性，逐步形成资源免费使用和有偿使用相结合的格局。按照“两级建设，五级应用”的部署，重点建设国家和省两级数据中心，为中央、省、地市、县、学校五级提供应用服务，建设覆盖全国各级各类教育的信息管理系统。

（四）加大教师应用信息技术能力培训。

要把学科教学培训与教师信息技术应用能力培训结合起来。要研究如何利用信息技术改进教学方法、提高教学质量。“国培计划”要把教师信息技术应用能力培训作为一个重点，提高教师培训的实效性。针对教师不同教学水平和实际需求，结合网络学习环境与优质资源建设，以案例为主，开展分类培训，切实提高教师的信息技术应用能力。特别要按时完成教学点教师的全员培训和实现宽带网络接入学校40%以上教师的培训任务。

三、创新机制，扎实推进基础教育信息化工作

（一）统筹规划，协同推进。

基础教育信息化工作涉及面广、头绪多，必须充分发挥多部门的作用，在统筹规划、综合协调的基础上协同推进。基础教育部门的同志要把握好应用方向，统筹各方力量，组织好信息技术企业、电教馆和信息中心做好技术支撑和应用服务，尤其是要服务好课堂教学。要协调配合有关部门探索基础教育信息化运维经费保障机制，研究制定好设备运维、网络租用、资源购置等相关费用的配套政策，探索通过提高生均公用经费支付基础教育信息化经常性支出的办法。

由于我国基础教育信息化工作起步晚，基础设施条件仍然不足，不同地区之间更是存在较大的差异，特别是农村地区和边远地区更加薄弱。因此，各地要在重点抓应用的基础上，按照教育信息化的需求，本着缺什么补什么的原则，不断充实硬件建设，逐步解决基础设施不完善的问题，更好地发挥整体效益。

（二）试点引导，以点带面。

通过“试点先行”的办法，探索机制、培育典型、总结经验。去年的深圳展演活动中已经涌现出许多典型案例，包括此次现场会上的香滨小学，他们已经探索形成了很多好的经验和做法，要注意及时进行总结和梳理，将这些先进经验和典型案例提升到可供学习、借鉴和实践的高度，通过试点培育一批骨干学校、骨干教师和骨干课程，探索信息技术在不同条件下的教学模式，不断提高学校、教师的信息技术应用水平。各地要在工作中积极推动本地区的中小学校，在各自的教学活动中学习、使用这些好的经验做法和典型案例，在学习中体会，在思考中凝练，在实践中创新，逐步形成自己的特色和品牌。

（三）规范管理，强化指导。

各地要加强对教育信息化工作的领导，着眼长远、总体规划、系统设计，进一步加强规范管理和专业指导，切实将教育信息化工作摆在突出位置，做到领导到位、任务明确、责任到人、统筹有力。在过去相当长的时间里，基础教育信息化工作重点在硬件建设，推动的方式主要是项目驱动。随着中小学基础设施条件的不断改善，工作重点也要适时予以调整，转向促进教学观念、教学方式和教学主体角色转换等内涵发展方面上来，强调信息技术在课堂教学中的应用。各地要探索建立“强化应用”的新的管理模式，理顺各方关系，健全工作推进机制。

要进一步强化专业指导。充分发挥教研队伍的作用，不断加强信息化教学实践的研究，教研人员要深入教学一线指导教师进行实践，及时总结好的经验和做法，在本地区进行宣传和推广。要鼓励中小学校在教育教学管理中、课堂教学和其他各项活动中，充分利用信息技术，不断提高全校师生的信息技术素养和应用能力，形成良好的信息技术应用氛围。中小学校要努力提高教师应用信息技术的积极性，调动他们自觉不断学习和应用信息技术的热情，促使教师逐步把信息技术在教学中的应用变成常态化的教学活动，实现信息技术与课堂教学的深度融合，不断提高自身的教书能力和育人水平。

教育信息化工作要点第4篇

2009年，我区教育信息化工作在区委、区政府和市教育局的正确领导、大力支持关心指导下，认真贯彻落实全市教育信息化工作会议精神，以一个中心一个核心一个重点为基本思路，抓项目促建设，抓应用促发展，积极争取并认真实施教育信息化建设项目，狠抓教育信息化各项责任目标的落实，使全区教育信息化工作取得了新进展。现总结如下：[大秘书-www,d,找范文请到大秘书网]二、2009年主要工作2、克服资金困难，努力完成年度工作任务在各级财政和学校经费十分困难的情况下，我区在教育信息化基础设施建设上，既积极争取国家项目支持，又把重心放在自力更生的基点上。2009年，区教育局继续把教育信息化作为教育工作的重点任务，纳入区委、区政府为民办实事项目。各学校及早动手，想方设法筹集资金，拓宽投入渠道，采取学校自筹、企业垫付、个人出资、教育局补贴等多种办法，全年共新建计算机教室10间，新配备微机400多台，多媒体专用教室7间。一年来投入教育信息化资金约100多万元，加强配备，较大提高我区教育信息化配备水平。3、规范管理，建立健全必要的规章制度管理工作是教育信息化重要环节。为使管理工作有章可循、充分发挥设备效益，我们把建章立制工作作为教育信息化的常规工作。一是统一汇编教育信息化工作管理规章制度，并上传至**教育信息网仪器站网页。二是要求学校必须参考制度汇编结合学校实际认真制定计算机室、多媒体室、电子备课室等功能教室的规定、条例、守则、职责等规章制度。并做到平时有检查、制度有上墙、使用有记录，责任落实到人，确保教学工作正常进行。三是在学校网络与信息安全管理工作中，坚持积极预防、确保安全的方针，认真落实安全组织、安全制度和技术防范措施，逐步建立和完安全防范机制。四是结合平时常规工作检查，组织对各校教育信息化的管理工作进行检查指导，加强了管理工作。4、加强使用，努力提高现代教育装备的使用效益教育信息化工作重在使用。目前，我区教育信息化工作虽然起步较晚，但我们认识到：教育信息化是教育现代化的必然要求，是全面推进素质教育的需要，它有利于提高学生的素养，能够突破教育环境的空间，共享优质教学资源，提高教学质量。为此，我们加强教育信息化设备的使用，努力提高现代教育装备的使用效益。一是抓紧师资培训，提高师资素质。目前，我区采用集中培训与分散培训相结合、假期培训和平时培训相结合等方式组织信息技术培训。据统计，我区已有2000多人次接受信息技术培训，并有60%的教师通过中小学教师中级信息统一考试。现在已拥有一支专兼职的信息技术教师队伍。二是严格按照课程计划，开设信息技术教育课程。全区所有中学、中心小学及70%的完小都开设信息技术教育课程，并按要求将信息技术列入初中考查、高中会考科目。三是把运用现代信息手段和丰富的网络资源探究面向新课程标准下的教学模式和方法作为当前乃至今后相当一段时间内的重点。我们要求学校教学工作必须加强对信息技术与学科整合的研究，努力提高教学效果。目前已有较多的教师能根据学科的特点、教学内容和应用场合进行信息技术与学科整合的教学模式的设计尝试，并取得了一定的效果。

三、存在的问题一年来，我区教育信息化工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足：1、信息化建设资金严重短缺，投入欠帐较大，有的学校未付清建设欠帐。尤其是农村中小学实行一费制后，投资贷款、合同欠款偿还困难。2、发展不平衡，学校之间差距大。目前我区学校之间教育信息化发展存在明显差异，部分校信息化建设相对滞后，应用水平和层次较低，影响了全区教育信息化的均衡发展。3、学校计算机教学和网络管理、维护的技术水平参差不齐。教师队伍的信息技术水平和整合应用能力亟待提高。4、管理不够科学、规范。部分学校领导缺乏必要的专业技能，对信息技术教育目标不够明确，要求不够具体，管理不够科学，致使信息化建设步伐缓慢，资源得不到很好的整合，应用水平不高。

四、2009年工作要点2009年，全区教育信息化工作要继续按照一个中心一个核心一个重点的总体思路，通过以下几方面工作，促进教育信息化快速发展1、抓项目，促建设。积极争取各种信息化项目，力争农村中中小学现代远程教育工程项目在我区全面实施。要制定项目具体实施办法，落实配套资金，精心安排项目学校，做到项目到校，责任到人，保证项目顺利实施。要通过项目支持和自建，全面提高教育信息化水平，力争使全区中学、中心小学和有条件的完小建成按要求配备的计算机室，并使机生比达1：9以上。2、抓管理，促发展。一是区局、学校要制定、完善相应的管理措施和办法，实行规范化管理。二是强化各类学校信息化设备、软件资源和信息技术教学管理，严格要求学校开齐上好信息技术课，充分利用远教设备、卫星资源、网上资源、项目配套光盘，开展教育教学活动。三是安排适当时间对学校信息化设备管理使用、课程开设、教师培训、教学应用和学生掌握情况进行全面检查。3、抓培训，促应用。一是制定教师信息技术培训、考核标准，规范培训行为，提高培训质量。二是有计划地进行集中培训和经常性校本培训，达到有条件的学校校长100%会使用，教师85%以上会使用信息化设备的目标。三是配合省、市有关活动，开展区、校两级教学课件评选、信息技术与课程整合观摩等活动，引导教师积极参与信息技术教学实践和应用。鼓励有微机室学校的教师，制作教学课件，使信息技术广泛应用到课堂教学中去。4、抓典型，促整体。一是争取培育一至二个教育信息化工作建得好、用得好的典型，在全区推广。二是区局对学校教育信息化工作年底进行一次专项评估，对教育信息化成绩突出的学校予以表彰奖励。虽然我区教育信息化水平还不高，但我们相信，只要我们认真落实各级教育工作会议精神，在区委、区政府的统一领导、统一部署下，发动全社会的积极参与，不断加大投入，我区的教育信息化工作就能搞的更快更好。注释：一个中心一个核心一个重点：以建设全市教育城域虚拟专网为中心，加快实施现代远程教育工程；以全市教育教学资源为核心，为构建终身学习体系提供优质资源；以信息技术与学科整合教学为重点，促进学生素质全面发展。

教育信息化工作要点第5篇

[关键词]高职院校；教育信息化；建设；实践

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0024-03

信息化是世界发展的潮流，是社会进步的必然趋势。面对日趋激烈的办学竞争，各大高职院校普遍关注信息化在提升办学质量、教学改革、人才培养模式等方面发挥的重要作用，信息化建设越来越受到重视。近十年，我国对教育信息化建设事业高度重视，教育信息化行业的投入逐年增加，越来越多高职院校启动了教育信息化建设。教育信息化是实现职业教育现代化的必由之路。因此，面对教育信息化的新挑战，抓住机遇，推动职业教育思想、体制、观念、模式等模式的改革，是职业教育信息化的重要任务。

一、近十年我国教育信息化的发展历程

2002年9月，同志在北京师范大学100周年校庆上指出：“要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化”。

2007年5月，国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，明确提出“加快教育信息化步伐”，“要以教育信息化带动教育现代化”。

2010年7月，同志在全国教育工作会议上发表重要讲话：“要以教育信息化带动教育现代化，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略。”

2011年7月，中共中央、国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出要“加快教育信息化进程”，“加快教育信息基础设施建设、加强教育优质资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统”。

2011年8月，教育部成立了由袁贵仁部长任组长的“教育信息化领导小组”，下设“教育部教育信息化推进办公室”，具体负责教育信息化推进工作，领导小组和信推办的成立，是教育信息化管理体制上的重大变革，在顶层设计、体制机制、重大项目和示范引导等方面取得了明显进展。

2012年3月，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

近十年，领导的讲话、国家、教育部和省的文件精神，对我国教育信息化建设具有重大的指导意义。如何充分理解和有效贯彻信息技术与当代教育的深度融合成为教育界重点关注的一个现实问题。对高职院校加强教育信息化建设，推进教育现代化具有重要的指导意义。

二、高职院校教育信息化建设的现状与规划

学校整体的教育信息化建设起步较早，在业务系统建设方面，学校现已建成图书馆管理系统、教务教学、财务系统、网站群系统和VPN等应用系统，一卡通系统也正在有序推进中，这些应用系统在学校的教学、管理等部门的应用，极大地推进了学校教育信息化的建设进程，但也暴露了一些问题：各部门业务需求情况的复杂化，使得现有业务系统无法满足学校发展需求；已有应用系统对业务发展、新一代IT通信技术的应用上，缺乏应对能力；应用系统之间的信息孤岛，阻碍了业务联动、信息共享和服务融合的进程。

面对这种情况，迫切地需要在传统校园建设经验的基础上，探索教育信息化建设的新方向和新途径，坚持以服务为目标，以师生为核心，在“技术”与“用户”之间找到一个平衡点，从而打造一个既符合信息技术发展趋势，又贴合用户使用习惯的新一代教育信息化校园。

三、高职院校教育信息化建设的实践

（一）加强组织领导，重视队伍建设，统筹规划教育信息化建设的总体目标和具体要求

信息化校园建设是一个庞杂的系统工程，需要学校统一规划。学校的信息化建设涉及到学校工作的方方面面，涉及到每个部门和每位师生。信息化校园建设必定会引起管理机构的变革和工作流程的重组。

学校第二次党代会提出把“信息化”作为学校四大发展战略之一，也是学校内涵建设的重要支撑。2013年12月成立教育信息化建设工作领导小组，领导小组下设信息化推进工作办公室，办公室设在教育信息化中心。组建由部门信息化主管和部门信息员等组成的“纵向三级”和“横向三维”的信息化队伍。办公室负责统筹规划、部署、指导全校教育信息化工作。各部门积极支持，密切协作，共同推动。

1.全员重视，进一步明确应用需求是建设工作的动力源头

各级领导要高度重视信息化建设的重要意义；各级部门要从源头采集信息化建设应用需求；全校师生要及时反馈信息化建设存在的问题。

2.调研论证，进一步细化建设方案是建设工作的关键所在

精心谋划，拟定信息化建设总体思路；同力协作，制定信息化项目实施方案；强化管理，紧跟信息化项目建设过程。

3.服务引导，进一步强化系统应用是建设工作的最终目的

加强宣传，及时推广信息化建设成果应用；加强沟通，及时反馈信息化系统应用问题；加强培训，及时提升教育信息化应用能力；加强服务，及时处理信息化建设应用盲点。

（二）完善基础设施，细化实施过程，搭建开放融合的基础框架和支撑平台

1.搭建基础网络平台。校园网基础设施建设是高职院校开展信息化工作的前提和基础，是学校信息化应用平台的基石。学校的校园网经过多年的建设，已经实现万兆主干，千兆接入，出口带宽为2.6G，基本满足全校师生的网络需求。加强校园网络统一管理、对运营商在校所有网络设备统一配置、对全校网络设备和配置进行清查、对部门楼宇信息点位进行梳理、对网络认证账号进行清查、对弱电间进行巡检整治。建立常规检查制度，梳理网络常规事务的处理流程，规范台账制度。推进无线网络全覆盖，满足各种终端的上网需求。目前，学校有线信息点达8500个，校园无线网络已完成一、二期工程，学校有线、无线网络已经覆盖整个教学办公及生活区，为教学、科研、管理和服务搭建了安全稳定的网络基础平台。

2.拓宽信息化合作渠道。学校成立“运营商信息化合作洽谈工作组”，与三家运营商开展信息化建设合作洽谈。与中国电信股份有限公司无锡分公司、中国移动通信集团公司无锡分公司、中国联合网络通信有限公司无锡分公司签署“信息化校园建设合作协议”。探索深度多层次的新型信息化项目的合作，实现合作多赢。

3.建设集成数据中心。建设集中高效的数据中心是高职院校信息化建设的基础和重点。为了收集、处理和存储学校各类信息数据，实现存储集中、数据集成，提高数据的统一性、安全性和利用率，为全校提供信息共享服务，学校于2012年实施了数据中心项目改造建设，现已投入使用。

4.整合应用平台。在信息化建设过程中，应用基础平台建设至关重要，决定着高职院校教学、科研、管理信息化发展和应用水平。“十二五”期间，学校根据ISO9000的流程化管理理念，在综合分析、调整优化学校核心业务流的基础上，解决“信息孤岛”，实行系统整合，建立统一的校级管理信息系统。按需要建设部分新的应用系统（包括OA办公自动化系统、学生工作管理服务系统、学生宿舍管理系统、团委管理系统、就业管理系统、毕业离校系统、校友会系统、人事管理系统、科研管理系统等），同期对图书馆系统、教务管理系统、邮件系统及财务管理系统等原有系统进行整合。通过梳理各部门管理流程和业务数据，统一数据标准，重组业务流程，实现办公自动化，提高办公效率。为全校师生提供集中化的信息服务。提供应用集成与单点登录，相关应用数据实现一站式访问。

5.改善信息化教学环境。学校现有入网计算机6000多台，学术报告厅、多媒体会议室16个。近几年，大力改善升级教学设施，信息化、数字化的教学环境创建完成，为提高教学质量和创新模式提供了良好地信息化环境。现已建成多媒体教室100多间，座位数达到8000多座。

6.增设数字资源制作设备。数字资源制作设备是资源开发的必要条件。学校现建有具备录播功能的教室25间，配备高清摄像机6台，有图形工作站、非编系统14台（套）。通过录播制作设备，实现教学、学习过程同步直播和摄制，为优质资源的智能化制作提供保障。做好录播教室使用规划，按照学院规模进行录播计划分配，做好微课大赛、教师业务能力大赛、市级以上精品资源课程建设的录课工作。

7.构建网络资源平台。资源建设是教育信息化建设的核心。近年来，学校重点建设了网络学习平台、教学资源网、微课竞赛网、视频教学资源平台以及多个教学资源库。数字资源平台的搭建促进了优质教学资源的共建共享，基于网络与多媒体的教学和学习在学校渐成了主流。这些网络课程共享资源为学生提供了全课程、全天候、全方位的学习空间。学习平台的使用提升了学生的信息素养，同时也为信息化时代背景下的互动教学、便利教学提供了可靠的环境。重点技术支持学校规划建设的百门精品资源课程，给予课程设计、微课录制、交流互动技术指导。

8.做实课程学习平台。教育信息化重点就是教学信息化，学校一直将教学信息化的建设和应用工作作为全校教育信息化工作的重中之重。自2008年开始构建基于Moodle的网络学习平台，以Moodle平台为基础，进行二次开发，建立符合学校特色的网络教学平台和网络学习空间。现有网络课程834门，用31209个，日均访问量达2500人次。以Moodle平台为基础，进行二次开发，建立符合商院特色的网络教学平台和网络学习空间。建设《Moodle网络课程设计》培训课程，基本满足师生对Moodle平台的基础应用培训。同时开通在线互动，解决师生具体问题。

9.做好信息化保障。保障学校网络、设备等信息化设施的正常运转，配合教务处、招生办等相关部门和院（部）做好考试、录取、比赛等技术支持和保障工作。加强对学校多媒体教室管理，细化多媒体教室应用，满足不同专业信息化教学硬件设备需求。加强对学校公共会议室的协调、管理、保障功能。做好各级各类重大活动、会议等公务活动的录像保障工作。

（三）强化建用结合，普及信息化理念，将信息化建设成果普惠于全校师生，提升师生信息素养

在信息化建设的过程中，全体人员所具有的信息素养决定了信息技术应用的成效，决定了教育教学信息化的程度。因此，做好信息技术的普及和培训工作，提高广大师生和工作人员运用信息技术的水平和意识，已成为当前信息化建设中一项不可忽视的基础性工作。

经组织申报、专家审核和教育厅批准，学校于2011年成为无锡高职院校首家“江苏省高校现代教育技术培训基地”，14名教师经考核成为培训讲师。以学校加强内涵建设为契机，做好学校师生信息素养提升工作。为了提升教师信息化教学能力，有计划开展信息化培训。组织开展“新生教育信息化应用培训”、“新教师信息技术培训”、“校园信息化设备使用培训专题讲座”、“二级信息员专题培训讲座”、“上门服务月活动”等，有效地引导师生使用学校的信息化资源，引导师生积极利用校园信息化资源方便快捷地处理工作、学习、生活中的有关事务，大力提升师生的信息化素养。

教育信息化工作要点第6篇

信息技术的广泛应用，不仅为大学生的思想政治教育工作带来一定的便利，同时，在教育信息化建设过程中，也会遇到一定的困难。尤其是在信息网络开放化的社会大背景下，信息网络的安全问题与大学生的信息素养问题，都是值得教师在教育教学工作中重点注意的问题。

（一）网络信息化的安全问题

1.各种文化的冲突，弱化大学生的理性选择能力在网络上，有来个各个国家，各个地区的人，他们可以对一个问题提出自己的观点。由于他们所处环境、受到教育程度以及文化上的差异，使他们的观点千差万别。在网络上，不能说某一方的思想是错误的，这只是因为文化的差异所引起的。大学生在网络上获得各种各样的文化、信息资源，很可能未经思考就讲这些文化、资源、观点等用在现实生活中。此时，大学生并未将信息过滤、归纳，总结出自己的观点，这样就很容易造成大学生的理性选择能力的弱化。所以，在高校建设大学生思想政治教育信息化工作的过程中，首要注意的问题就是网络思想道德的文化冲突。由于思想道德文化的冲突，很可能使处于青春期的大学生受到享乐主义、拜金主义、利己主义等不正确的思想道德的影响，造成不成熟或者错误的价值观、人生观、世界观，所以，教育工作者应该重点注意。

2.弱化大学生的人际交往能力在现代高校校园或者校外，网络的使用已经广泛化，大学生在学习、生活中遇到问题，喜欢在网上寻求帮助。网络为学生提供学习资源，可以帮助学生更好地提高学习效果。同样在生活中遇到的问题也可以在网络上倾诉，不用担心隐私问题。但是，当大学生越来越多地在网络上寻求帮助与安慰时，就值得相关教育工作者注意了。因为当大学生花费越来越多的时间在网络上，他们花在现实世界中的时间就会越来越少，这样就会造成学生在与他人相处过程中出现人际关系障碍，在遇到困难时，会不知如何向他人求助。另外，长时间地在网络上寻求帮助与安慰，与现实世界脱节，会产出各种负面思想，严重时则很可能造成大学生思想道德的漠然，危害大学生的身心的健康发展。

（二）大学生信息素养

在大学生运用网络资源与信息技术进行学习与生活时，应该理性地进行言论的发表，理性地、有选择性地进行吸收、接纳别人的思想、观点。尤其是在言论自由的网络中，更应该慎重自己的言行，以防对别人造成伤害。可是，由于大学生正处于一个是非辨别能力、自我控制能力、自我选择能力较为薄弱的年纪，所他们在进行言论发表或者信息处理的过程中，很可能受到其他道德、思想的影响，从而出现大学生主体选择能力弱化的现象，进而出现大学生信息素养问题。

（三）大学生思想政治教育工作的挑战

大学生在网络中，不断获取新的信息、知识、观点、思想等，这对思想政治教师的教学工作提出了挑战。传统教学模式中，教师主要起到向学生传授知识，引导学生树立正确的思想政治观点等作用。但是在大学生思想政治教育信息化建设中，教师需要回答学生越来越多的疑问，同时还要积极主动地纠正学生在网络中或缺、吸收的不正确的信息、观点，以促进学生的健康成长。在教学方法上，学生更喜欢富有色彩、新奇性的教学手段、教学工具，所以这就要求教师要主动学习信息技术，改变传统的灌输式教学方法，以多媒体技术教学方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣以达到更好的教学效果。另外，在教学内容上，教师更应该将思想政治知识与实际生活、网络信息等联系起来，丰富思想政治教育知识体系，帮助学生正确认识信息社会，合理使用信息技术，以使自身健康地发展。

二、如何开展大学生思想政治教育信息化工作

（一）树立正确的指导原则

若想真正实现高效大学生思想政治教育的信息化建设，首先就需要树立正确的指导原则。只有这样，才能在信息化教育建设过程中，不走弯路，才能坚持统筹规划、有效进行、协调发展。第一，高起点原则。在大学生的思想政治教育信息化建设中，应该将目标定在高位上，以一个高起点来定位大学生的思想政治教育信息化工作。学校领导者应该努力适应信息技术日新月异的变化，在当今信息时代，新的思想、观念、装备等都在更新换代之中，所以在高校建立思想政治教育信息化的工作中，应该时刻把握信息技术发展的最新动态，适时对建设的信息化教育理念、手段等进行更新。在建设实施过程中，坚持高标准、高起点原则，力求高校的思想政治教育信息化建设可以随着信息技术的进步而不断进行创新。第二，适度原则。在以高起点为高校思想政治教育信息化建设的基本原则的同时，还要注意在建设工作中，要适时注意结合高校自身的建设与思想政治教育工作的落实情况，适度地开展信息化教育工作。因为，在传统的教学方法下，必定还是有一定的积极作用的，如果将思想政治教育全面信息化，那么必定会抹杀一些积极的因素。比如信息化教育对于大学生情感、态度、价值观的培养，所起到的作用，在一定程度上是不能和传统教学方法比拟的。

（二）建立完善的信息化教育系统

先进的信息技术是高校思想政治教育信息化建设的基础，所以高校在建设信息化教育的时候，就应该建立完善的信息化教育系统。首先，完善的信息化教育系统是以完善的思想政治教育信息化规划、法规与准则为基础的。高校管理者应该要强化对教育信息化系统的管理工作，保证教育信息化建设的顺利进行；其次，加大对于信息技术以及硬件资源的利用率。高校在计算机的配置上，都处于较为普及的水平上，所以在硬件资源上是比较充分的，但是这些资源如何利用成为高校建设信息化教育的重要问题。

（三）创新信息化教育的教学方法

信息技术的发展，使多媒体技术逐渐走进课堂教学中。多媒体以其独有的直观教学方法，深受广大教师与学生的喜爱。这种教学方法不仅发挥了学生在课堂教学中的主体作用，提高学生参与到课堂教学中的意识，同时还促进了学生在学习中的探究能力与创新能力的发展，帮助教师在通过多媒体的形象、情境等教学手段，对学生进行情感的培养，思想的转变，引导学生树立正确的思想政治观点与人生观、世界观、价值观。

教育信息化工作要点第7篇

中央电化教育馆王珠珠馆长、中央电化教育馆办公室陈莉主任、省教育厅战高峰副厅长、教育部数字化学习支撑技术工程研究中心钟绍春主任出席会议。各市（州）、长白山管委会主管电教工作的局长、电教馆（部）馆长（主任）、省电教馆班子及全体职工共70余人参会并就各地区教育信息化工作进行了交流。东北师大理想软件股份有限公司、英特尔（中国）有限公司、吉林景瑞电子设备有限公司、辽宁中科信科技有限公司、北京中庆现代技术有限公司的代表出席了会议并提供了技术支持服务。

会议全面总结了2012年全省教育信息化工作；交流了各地推进教育信息化工作的经验；传达了2013年全国电化教育馆馆长会议精神；结合省教育厅2013年有关教育信息化工作的要点，安排部署了2013年重点工作。

长春市和延边州作为市（州）级电教馆典型做了工作经验汇报和交流。长春市教育局崔国涛副局长汇报了“长春市推进教育信息化工作的思路与方法”；延边州教育局金英虎副局长就几年来延边州的教育教学资源建设工作和县级电教馆标准化建设工作的成果做了汇报。

中央电教馆王珠珠馆长以《我国教育信息化新阶段与新任务》为主题作了专题报告，全面分析了教育信息化的新阶段、新思路、新任务，总结了当前教育信息化工作已取得的成绩，传达了教育部对全国电教系统的总体工作要求和2013年全国电教系统的工作重点：一是完成年度教育资源征集和上线工作；二是完成年度教育资源征集和上线工作；三是抓好重点应用推动；四是开展电教系统能力建设。希望电教系统工作人员转变观念，增强工作紧迫感，全力做好2013年教育信息化工作。

钟绍春主任作了《教育云、数字校园和网络学习空间建设思路》专题报告，介绍了东师理想在吉林省教育信息化推进过程中的有关支持与服务，从定位、理念、原则、思路四个层面新的角度对教育信息化进行了认识与界定，深入分析了智慧教育的理念。从教育云、数字校园和网络学习空间内涵，网络学习空间建设内容与方式，教育云、数字校园和网络学习空间的架构和建设内容三个方面总结了教育云、数字校园和网络学习空间建设思路，并表示东师理想将一如既往为全省电教系统提供支持服务。

省教育厅战高峰副厅长在会上作了重要讲话。他感谢中央馆领导对我省教育信息化工作的指导与支持。分析了当前教育信息化的大好机遇，充分肯定了去年全省电教系统取得的可喜成绩，并对全省电教系统未来的工作提出了要求：一是要充分认识教育信息化的地位和作用，切实增强加快推进教育信息化的紧迫感；二是要认真总结工作经验，肯定成绩，找出差距，明确任务目标；三是从教育信息化的规律和要求出发，科学谋划发展，做好加快推进教育信息化的顶层设计。勉励全体电教人员再接再厉、团结一心，找好位置、提高素质，为推进新时期基础教育信息化快速发展作出新贡献。

中央电教馆王珠珠馆长为第五批县（区）级电教馆标准化建设达标单位颁发了奖牌。

教育信息化工作要点第8篇

袁贵仁指出，信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化已经成为很多国家的战略选择和国力竞争的前沿。教育信息化是国家信息化的基础和先导工程，是办好人民满意教育的支撑和保障。没有教育信息化，就不可能实现十提出的到2020年基本实现教育现代化的宏伟目标。

他强调，教育信息化是一项复杂的系统工程，包含了很多方面的工作，教育管理信息化就是其中的一个重要组成部分。去年9月，国务院召开了全国教育信息化工作电视电话会议，延东同志出席会议并作重要讲话。之所以在不到一年的时间内，三部委又专门就教育管理信息化工作进一步进行部署，就是因为这项工作实在太重要了。目前教育改革发展中的一些瓶颈问题、社会关注的教育热点难点问题，都迫切需要通过教育管理信息化加以解决。加快推进教育管理信息化，建设好国家教育管理公共服务平台，全面准确地掌握全国学生、教师和学校办学条件的动态数据，对于加强教育监管、辅助教育决策和提高教育公共服务水平，都具有十分重要的意义。

他要求，要加快建成覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库、管理信息系统和决策服务平台。一要着力建好基础设施。这是推进教育管理信息化的重要前提。要以国家、省两级数据中心建设为重点，逐步构建全国联网的教育管理信息化基础设施体系。

二要切实保障数据准确。这是推进教育管理信息化的重要基础。要在全国实行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，建立学生、教师、学校经费资产及办学条件三大基础数据库，为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案，确保数据准确，有据可查。

三要不断强化应用服务。这是推进教育管理信息化的主要目的，各级教育部门和学校要充分发挥教育管理公共服务平台的重要作用，推动系统在国家、省、地市、县级教育行政部门和学校五级的应用。国家和地方政府的教育经费预算安排，对学生资助计划、义务教育营养餐计划、学生异地转学流动、义务教育“控辍保学”等工作要以平台中的基础数据为依据。

四要全面落实保障措施。这是推进教育管理信息化的条件保证。要理顺工作机制。各省市和地方要建立教育、财政、人力资源和社会保障等部门共同协调推进教育管理信息化工作的机制。各级教育行政部门和学校一把手要亲自负责，做好业务部门与技术部门的配合协调，按照任务完成时间倒推工作进度，明确分工，加强督查，责任到人。要加强队伍建设。地方要建立两支队伍，即以业务部门为主体的信息系统应用队伍和依托各级教育信息技术部门的技术服务队伍。要保障经费投入。财政部已安排专项经费，重点支持中西部地区省级教育数据中心建设。各级行政部门也要加大经费投入，同时，建立长效的经费保障机制，把系统建设、系统应用、人员培训、信息系统升级、信息安全建设、日常运行维护与服务等支出纳入年度预算。

教育信息化工作要点第9篇

今天上午，2012年全国职业院校信息化教学大赛落下帷幕。参赛教师的精彩表现，让我们领略了现代信息技术给传统教学带来的革命性变化。下午会议上，江苏、辽宁、湖南以及天津医学高等专科学校、华南师范大学网络学院的代表作了发言，教育部科技司还介绍了教育信息化试点工作的情况。希望各地、各院校进一步加强交流，挖掘更多好经验。刚才，中国职业教育信息资源网正式开通，这是职业教育资源和管理的重要平台，要发挥好它的作用。职业教育信息化工作得到各方面的大力支持。工业与信息化部、教育部科技司、体卫艺司、教育部职教中心所、国家开放大学、中央电化教育馆、教育部信息中心、高等教育出版社，以及部分行业、企业和社会团体的有关负责同志专程来参加会议。在此，我对大家长期关心和支持职业教育信息化工作表示衷心的感谢。下面，我就加快推进职业教育信息化建设工作，讲两点意见。

一、近年来职业教育信息化建设取得明显进展

近年来，特别是教育规划纲要实施以来，国家把职业教育信息化作为职业教育改革创新和教育信息化工作的重要内容，大力推动职业教育信息化加快发展，取得了明显成效。主要体现在五个方面：

（一）推进职业教育信息化的战略部署基本形成。

2009年，教育部在沈阳召开全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会，部署职业教育信息化建设工作，并决定从2010年开始每年举办全国职业院校教学信息化大赛，以提升职业教育信息化水平和教师信息化能力。三年来，职业教育信息化建设进入了整体规划、统筹推进、快速发展的新阶段，在基础设施建设、教学资源开发、教师素质提升、教学模式创新等方面取得重要进展，虚拟仿真实训软件等先进数字化资源得到推广应用，教师运用现代信息技术开展教学的能力显著提升，为当前落实国家推进教育信息化建设的各项战略部署奠定了坚实基础。教育规划纲要颁布实施和全国教育信息化工作电视电话会议召开后，教育部进一步加强对职业教育信息化建设工作的部署和推进。一是印发《中等职业教育改革创新行动计划（2010－2012年）》，实施职业教育信息化能力提升计划，制定了三年任务目标和行动方案。二是印发《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，明确了“十二五”时期任务目标和政策措施。三是建立了大赛引领信息化发展制度，定期举办全国职业院校技能大赛和信息化教学大赛，带动职业院校加强信息技术应用。四是启动了教育信息化试点工作，确定了首批179所职业院校试点单位。各地也加强了对职业教育信息化建设的规划。辽宁、上海出台了推进职业教育信息化建设的专门文件，湖南、江苏、宁波等省市把职业教育信息化纳入了本地区教育信息化发展规划。

（二）信息化建设管理规范和技术标准不断健全。

教育部会同有关部门融合职业教育建设标准和信息技术行业标准，积极开发信息化管理规范和技术标准。一是开发信息化课程标准。印发了《中等职业学校计算机应用基础教学大纲（试行）》，指导相关课程和教材建设。二是开发数字化资源建设标准。委托中国职业技术教育学会编制了《职业教育数字化资源建设技术规范》，规范数字化资源开发。三是开发实训基地设备配置标准。印发了《中等职业学校计算机应用与软件技术专业实训基地设备基本配置推荐标准》，指导实训基地科学配置设备。四是开发管理信息标准。了“中等职业学校管理信息标准”，作为七个教育信息化行业标准之一。

（三）数字化教学资源开发和应用取得重要进展。

教育部通过多种方式建设了一批优质数字化资源，并推动资源共建共享。一是组织开发数字化教学资源。2009年以来，教育部组织开发和评选的160种中职国家规划新教材、233种改革创新示范教材，均同步开发了多媒体光盘和网上学习平台。2010年以来，开展高职28个专业的课程开发与教学资源建设，已建和在建课程344门。二是广泛征集各地优秀课件。面向全国征集评选优秀多媒体教学课件，依托新华网开通全国中等职业教育数字化学习资源平台，19类专业1825个优秀课件实现网上共享。三是积极引入国际优质资源。2009年以来，教育部与欧特克公司开展合作，向1400多所职业院校赠送了正版软件。四是建立共建共享机制。启动了国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划，共建共享专业精品课程等86个数字资源开发项目成果。各地数字化资源建设也取得丰富成果。湖南建成职业教育师生个人网络学习空间50多万个，教学视频78万个、文章1269万篇。辽宁在30余个主体专业领域初步建成了基础性资源库、引导性资源库和数字化仿真实训基地，覆盖全省85％以上职业院校和85％以上在校生。江苏开发了10个技能大赛项目的综合实训课程辅助教学资源。福建中职信息化教学共享资源库收录了2000多个多媒体课件和视频。北京网上职业教育课程达到3600多门。广东建设了290个专业的数字化资源库。

（四）信息化资源平台和管理平台建设扎实推进。

全国已形成教育部网站职成教栏目、中国职业教育与成人教育网等部级网站和20多个省级网站互为补充的职业教育骨干网络，建成了一批资源平台和管理平台。一是建立项目管理信息系统。依托中国职业教育信息资源网、中国高职高专教育网，建立了国家中职示范校、高职示范（骨干）校项目管理信息系统，实现了项目实施的网上管理。二是建立学生管理信息系统。2007年，建立了中等职业学校学生信息管理系统，形成了覆盖全国的学生学籍和资助信息在线填报、审核、统计、查询、维护和管理机制。三是建立技能大赛管理信息系统。开通了全国职业院校技能大赛网上报名系统和网络直播平台，提高了大赛管理水平，促进了比赛现场和外界观众的实时对接。

（五）信息化人才培养和专家队伍建设不断加强。

目前，全国职业院校信息技术相关专业在校生超过500万人，学生规模在各类专业中位居前列，信息化人才培养能力大幅提升。信息化专家队伍不断壮大。一是成立了职业教育信息化建设专业机构。2011年，中国职业技术教育学会设立了信息化工作委员会，汇聚各方面力量推进职业教育信息化建设。二是形成了职业教育信息化专家库。配合国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的实施，组建共建共享联盟，吸引了2400余名专业人员参加项目研发工作。三是建立了教师信息化水平提升引导机制。通过举办全国职业院校信息化教学大赛，引导教师提升信息化教学水平。四是广泛开展教师信息化能力培训。约3万名教师参加了相关专业的部级、省级培训和专项培训，造就了一批信息化教学骨干。

信息化建设有效推动了职业教育育人理念、培养模式、教学内容和方式方法创新，成为职业教育创新发展、科学发展的有力助推器。与此同时，我们也要认识到，职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领导存在“重建设轻应用”、“重硬件轻资源”的倾向。二是发展不平衡。区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。三是优质资源不充足。与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。四是机制建设不先进。有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深入研究、抓紧解决。

二、努力推动职业教育信息化建设实现新突破

信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，其普遍应用深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，有力地推动着国际政治经济军事格局的深层变革。信息化能力已经成为衡量国家综合实力的重要标志和新形势下赢得国际竞争的战略支撑。近年来，各国纷纷制定了信息化发展规划，我国也将信息化上升为国家战略。党的十报告明确提出了“信息化水平大幅提升”的目标要求，强调要坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合，促进“四化”同步发展。加快推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，是国家信息化建设的重要组成部分，是实现国家发展战略目标的强大动力和重要保障，事关全局，要求迫切，必须抓好。

刘延东国务委员在全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要“坚持育人为本”，“着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合”，“为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国提供坚实支撑”。这指明了今后十年教育信息化建设的理念、思路和目标：核心理念是“育人为本”，遵循学生特点和育人规律，科学规划信息化的设施建设、内容建设和运行方式，服务人的全面发展；推进思路是“应用驱动”，推进信息技术与教育教学的全面深度融合；发展目标是“三个服务”，为实现教育现代化、建设学习型社会和人力资源强国服务。刘延东国务委员指出，“十二五”期间教育信息化要以建设好“三通两平台”为抓手，推动“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，并特别强调要做到“三个率先”：教师率先使用、职业教育率先部署、发达地区率先示范。

落实中央决策部署，按照《教育信息化十年发展规划（2011－2020年）》《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》要求，加快推进职业教育信息化建设要坚持育人为本、应用驱动、统筹兼顾、率先部署的原则，推动“三通两平台”建设，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，带动职业教育现代化水平和服务能力的整体提升。重点要做好八方面工作：

（一）准确把握职业教育信息化建设的导向。

刘延东国务委员强调，推进教育信息化要坚持育人为本的核心理念，坚持雪中送炭的政策重点，坚持硬件软件两手抓的工作格局，坚持应用驱动的推进思路。这四个“坚持”，以科学发展观为指导，明确了信息化建设的发展导向。我们要立足于这四个“坚持”，科学谋划职业教育信息化建设工作。要进一步树立以信息化推动职业教育科学发展的理念，把广泛应用现代信息技术作为变革职业教育观念和教学方式方法的重要突破口，加强顶层设计，做好部署实施，使现代信息技术深度融入教学和管理的核心业务，发挥出实际效用。要进一步突出工作重点、协调推进，重点解决常规教学手段、技术、设施设备难以实现的实习实训问题，重点满足需求紧迫、覆盖面较大的模拟仿真实训资源开发，重点抓好支柱产业和重点专业的信息化建设，重点加强农村和边远地区、薄弱学校的信息化基础。要进一步完善布局、创新机制，在进行总体布局部署基础上，体现区域差异和阶段性特征，有区别、分步骤推进实施，避免一刀切，避免搞形象工程。在加大政府投入的同时，积极探索“政府政策支持、企业投资建设、学校持续使用”的模式，充分发挥市场配置资源的优势。

（二）大幅提高职业教育信息化建设基础能力。

要把提高基础能力作为职业教育信息化建设的迫切任务。一是完善中国职业教育信息资源网等教育资源和教育管理公共服务平台，建立教育行政部门、职业院校、行业企业和科研机构相互协作的网络化职业教育服务体系。国家职业教育改革试验区和有条件的地区，要建立人才预测、就业预警和人才培养管理等公共信息服务平台。二是推动职业院校以标准化校园网建设为基础，通过多种方式接入互联网，到2015年全国基本实现校校拥有网络教学和学习环境。三是提高职业院校数字校园建设水平，建设宽带、泛在、安全的网络基础设施，普及师生个人学习终端，推广应用多媒体教室、数字化实验室、远程协作教室等信息化环境。四是健全职业教育信息化标准，制订职业教育数字校园建设标准、数字化课件资源开发标准、教师教育技术能力标准等。需要指出的是，要把信息化建设与职业教育基础能力建设等重大工程和改革项目统筹规划、配套实施，而不是另起炉灶、孤立进行。

（三）大力推进优质数字化资源开发和共享。

要把推进资源开发和共享作为职业教育信息化建设的关键环节。一是推进国家示范性职业学校数字资源共建共享计划的实施、管理和验收，形成一批具有推广价值的成果。进一步扩展共建共享项目，完善国家职业教育数字化信息资源库。二是重点开发一批数字化优质资源。包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课音像以及专业群落网站等。三是建立健全职业教育资源认证体系，根据教育信息化资源建设标准，面向行业、企业、学校和研究机构广泛征集、评选和推广优质职业教育数字化资源。四是支持建设一批国家职业教育数字化资源开发基地和国家示范性职业能力培养虚拟仿真实训中心。在资源开发过程中，要探索“竞争提供、政府准入、自主选择”机制，形成企业、学校、社会组织优势互补格局。

（四）努力创新技术技能人才培养模式。

要把创新人才培养模式作为职业教育信息化建设的重要目标。一是以信息技术改造传统教学，积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，促进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合，提高实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息化水平，创新仿真实训资源应用模式。二是加强计算机应用基础等公共必修课教学，积极开设相关选修课，多渠道提高各专业学生的通用信息技术职业能力、数字化学习能力和综合信息素养。三是推动师生建立个人网络学习空间，力争用5年左右时间使所有教师和学生都拥有实名的网络学习空间。四是充分发挥信息技术在传承创新民族文化中的重要作用，使传统工艺得到高效率、快节奏的传播、传承和创新。

（五）着力提升职业教育管理信息化水平。

要把提升管理信息化水平作为职业教育信息化建设的重点领域。一是大力推动教育电子政务建设。要对政务信息化进行超前部署、创新应用。重点建设国家和省两级数据中心，重点建设覆盖实习实训、校企合作、工学结合、集团办学和学生资助等关键业务领域的管理信息系统。要在互联互通、统一标准、使用方便、运行维护、网络安全等方面实现科学化、精细化管理，提高系统使用效率。二是完善重大项目管理平台。“国家中等职业教育改革发展示范学校项目管理信息系统”是一个好的案例，其他重大项目要积极借鉴经验，建立完善项目管理平台，创新管理方式，确保项目工作高质高效运行。三是建立电子校务平台。实现学生、教师、经费、基建、装备等信息入库，加强教学质量监控，推动校务公开，优化学校服务与管理流程，提升学校管理效率与决策水平。

（六）全面加强信息化人才队伍建设。

要把人才建设放在突出位置，以高素质人才队伍支撑职业教育信息化高水平发展。一是实施全国职业学校信息技术职业能力提高计划。大规模开展培训，加快提高校长、教师和信息技术人员的信息技术应用能力。二是加强职业院校信息主管队伍建设。每所学校要重点培养一名主管数字校园建设的行政领导、一名正高级信息技术专业教师和一名校园网网络主管。三是健全信息化人才队伍持续发展的政策机制。完善教育信息化专业人员评聘办法和相关待遇政策。将教育技术能力纳入职业院校教师资格认证体系，引导教师学习、应用和创新教育信息技术。

（七）建设文明和谐的校园网络文化。

要充分利用现代信息技术，打造职业教育特色校园文化，推进信息化条件下的校园自然环境和人文环境建设，促进产业文化和优秀企业文化进校园。要优化校园网络环境，开发优质校园网络资源，为学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。要加强对学校上网场所的管理，规范校园网络文化环境。要大力开展网络道德教育，增强学生对网络不良信息的抵抗能力。要注重对网络、手机等媒体应用的引导，最大限度地防止有害信息进入校园妨害学生身心健康。

（八）拓展信息化国际合作交流。

刘延东国务委员提出，要经过今后10年的努力，使我国教育信息化整体上接近国际先进水平。为此，要深入研究国际上特别是发达国家在教育信息化方面的先进理念、政策举措、项目建设和运行模式，积极借鉴吸收，提高推进职业教育信息化建设的能力和水平。要加强国际合作，学习引进国际优质数字化教育资源和先进技术，利用国际国内两种资源，提高教育信息化建设水平。要积极利用信息化手段开展人才培养、科学研究、社会服务等方面的国际合作，提高合作质量和成效。