年轻教师第1篇

由于经济社会发展不平衡原因，乡村教师短缺这个问题非常严重。这几年，学生的数量几乎每年都在增加，教师编制没跟上学生增长。有资料显示：到2015年，有的学校的教师编制仍按2001年年底的学生数进行核定的。我国现在有300万名乡村教师，他们是我国基础教育的脊梁，尤其是农村孩子成长的园丁。2015年出台的《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，是我国历史上第一个关于乡村教师队伍建设计划，意味着乡村教师队伍建设已经上升为国家战略。计划实施以来，教育部采取了一系列措施，加强乡村教师队伍的建设。

编制外教师纳入财政保障

全国人大代表、重庆市谢家湾小学校长刘希I：目前教师的工资水平低，涨幅小，教师的合法权益得不到保障，导致教师社会地位下降，职业吸引力降低。调研发现，在河南、河北、陕西、山东、宁夏等地区，多数教师每月的工资不足两千元，临时代课教师甚至只有几百元，很多年轻男性宁可选择出去打工，也不愿意当教师。此外，无编制教师、合同制教师以及偏远贫困地区教师群体的合法权益没有得到保障。我建议提高教师的基本工资，增加基本工资的占比。政府应加大教育投入，大幅度提升此类教师的工资待遇，并将民办教育的教师工资纳入财政保障。

推进改革绩效工资政策

全国人大代表、中国工程院院士周绪红：国家要充分重视中小学教育的师资队伍建设，进一步加大对中小学教育师资队伍建设的资金扶持，以吸引更多优秀人才参与中小学教育事业。逐步提高中小学教师的薪酬待遇，推进改革绩效工资政策，大幅度提升教师工资绩效部分的比例，激发教职员工的积极性与创造力，增强中小学教育事业对优秀人才的吸引力。

建立适合中小学的教师工资制度

全国政协委员、成都市武侯区副区长杨建德：建议打破平均主义工资待遇，建立适合中小学特点的教师工资制度，扩大学校办学自，实行教师工资总额动态包干，学校自主管理分配，充分调动教师的积极性。可由县级政府相关部门依据学校类型和师生比、班师比等要素，核定学校教职员工的规模，按照教师平均工资水平应当高于当地公务员平均实际收入水平的原则，确定工资总量。工资总额实行动态包干，增人不增工资总额，减人不减工资总额，超支抵扣，结余自用。在包干总额范围内，学校具有相应的人事管理、分配自。

教师编制动态调节，统筹使用

全国人大代表、江苏省淮安市教育局局长张元贵：“要人用”而“缺编制”，在全国很多省市的基础教育领域都存在着缺人缺编的问题。如何降低在编教师的教学压力，如何提高编外教师的积极性，如何让编制灵活“动”起来，这些都考验着教育管理者的智慧。农村教师因缺编而流动到城市，城市同样没有更多编制：随着随迁子女大量流入，城市新扩建的学校同样受到教师缺编的“束缚”。基础教育阶段，总体的主旋律就是公平、普惠、均衡、优质，希望教师的编制能够在一定的范围内，能够动态调节，统筹使用。各个地方按照老师的数量，编制按照需要来进行整合。

年轻教师第2篇

作为年轻教师不敢奢谈什么“课堂提问的艺术”、“提问的有效性”，只是将自己三年多以来课堂实践过程中的有关课堂提问方式上的转变以及收获记录下来.回首走来的路，也是成长的过程。

大学四年师范学校的学习中，专业课老师不止一次的强调课堂提问的重要性――思路清晰设计完好的提问，不仅能开拓学生的思路，开发学生的潜能，逐渐培养学生分析、解决问题的能力和创新精神，从而优化教学效果，而且还能从本质上提高学生的综合素质。2010年9月份如愿考取，光荣的成为一名人民教师。初踏讲坛，不敢忘记老师的教诲，十分注重课堂提问。于是在充分利用我校积极进行新课改，课堂中师生互动明显增多，学生参与意识明显增强的高效课堂模式的契机下，在课堂设计之初就广泛设置提问，一节课下来有时会有二十几次的提问。以冀教版七年级上册《皇帝的新装》为例，我在第一课时就设计了（1）《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（2）我们从课文的哪些地方可以看出皇帝爱新装？ （3）皇帝为什么会认为“那真是理想的衣服”？（4）老大臣看到新衣了吗？（没有）他实话实说了吗？（没有）为什么？等16个问题。特别是像《济南的冬天》、《论语》这样的重中之重的文章我都费尽心思，每节课设置了二十余个问题。

刚上班的这半年可以说是全身心的投入，绞尽脑汁备课、意气风发上课、及时细致评判，花费大量心思怎么多设置一些问题出来，来吸引学生的课堂注意力，翻看当时的教案，统计一下每堂课都有不低于十个问题，临时提问的不算，原以为自己的努力付出可以在学生的能力、考试的成绩上体现出来，结果却是2010年冬季的期末考试中，我所带的两个班学生的语文成绩在全县中学排名中倒数第三，拿到这个成绩我留下了委屈的泪水，半年来连一刻都不曾懈怠的我，学生成绩如此之差，百思不得其解。幸好，学校为我们新上岗的教师每人指认一名有经验的“师父”。几次听我课过后“师父”指出了我的问题：（1）提问过于频繁，问题数量过多。一节课总共45分钟，如果设置问题过多，就意味着平均每两分多钟学生就得回答一个问题，这样势必就会造成学生被问题牵着鼻子走，能应付回答上问题就算是不错的了，那还有时间思考，学生的主体地位不能体现，反而被问题牵着“鼻子走”了。（2）问题数量过多，质量不足。师父点评了我的《皇帝的新装》一课，前面第1至9题，学生完全可以根据课文内容直接回答，只有后面的10至16题是总结归纳部分，只有这部分是需要学生认真思考、集思广益得出答案的。“师父”的建议是可以在原文找到答案的问题直接设置在导学案上，在“自主学习”板块，学生快速独自完成达到加深对课文理解的目的。总结归纳部分可以在学生充分思考的基础上在小组“合作探究”的环节集思广益。经过一阵的听课、评课、点拨之后，我不在盲目的地低头干活，在备课上有了一定的方向性。

年轻教师第3篇

这些毛病假如能够有人及时发现并指出，那么，我们的年轻教师很有可能无需多长时间就会彻底纠正，从而走上正轨;但是，假如不能被人及时发现与指出，那么，它们则很有可能成为一种习惯。而一旦成为习惯，想要改变就将十分困难。

怎样做才能帮助年轻教师及时发现和纠正诸如课堂教学中存在的诸多毛病呢？实施“青蓝工程”，让老教师和年轻教师结成对子，充分发挥前者的传帮带作用是办法之一，这同时也是今天很多学校通行的做法。因为老教师，尤其是较为优秀的老教师往往具有非常丰富的课堂教学经验，能够敏锐地发现年轻教师身上存在的问题并予以及时指正，进而帮助他们在一些毛病还没有形成习惯之前就将其消灭在萌芽状态，取得事半功倍之效。同时需要正视的是，就老教师自身来说，也有可能存在知识和认识的“盲区”，甚至其课堂教学的某些环节、方面也存在一定问题。因此，在青蓝工程之外，还需要发挥老教师群体的智慧和力量。对于年轻教师，从学校管理层的角度来说，应该建立常规性质的为年轻教师定期“体验”的机制。比如说，在年轻教师从教的最初几年，学校应该充分利用老教师这一宝贵资源，定期召集他们为年轻教师“会诊”“把脉”“开方”。

这里所说的“会诊”，也就是年轻教师一个星期或者半个月上一次研究课――就时间密度而言，应该是前“紧”后“松”――学校邀请富有教学经验的老教师们集体听课，为其“把脉”，在肯定其优点和长处的同时，坦诚地指出其不足，并给出解决问题的具体建议。如果老教师能够推心置腹，年轻教师能够虚怀若谷并且适当听一听老教师们所上的公开课、示范课，那么，坚持一段时间将会看到明显效果。这样的做法，比起年轻教师自己摸索无疑更加高效――因为有些心得可能是人家花费了几十年的心血积累而来的，是其经验和智慧的结晶，将其直接“拿来”，无疑可以让人少走弯路，让年轻人更快成长、更快成熟。

年轻教师第4篇

[关键词]年轻骨干教师；培养；创新能力

[中图分类号]G451 U文献标识码]A

[文章编号]1007―4309(2010)08―0111―1

21世纪是信息化社会。为了适应信息化社会发展的要求，必须培养具有新的教育理念、具备新的师生观以及创新能力的新型教师。

下面仅就自己在这方面的工作实践，谈几点粗浅的认识和体会。

一、深入课堂教学，加强理论指导

理想是行为的导航，先进的理念总会让人开阔视野。教育创新是时代的呼唤，也是历史的必然，新课程需要新理念。在第一次听课中太平川二中的张红艳老师的语文功底与业务能力，就给我留下了深刻的印象，但由于缺乏理论指导，她在课堂教学中还存在许多不足。为了能让这位年轻教师在教育教学中不断完善自我，我利用闲暇时间与她探讨了许多新课改的相关理论，包括古代先贤的教育思想，现代教师的教研精华，当代同仁的劳动成果，建议她积极研读，兼收并蓄，教学相长，教研共进。张老师虚心地接受我的建议并且在教学中始终践行着这些先进的教学理论，“功夫不负有心人’，勤奋和努力使她的教学水平不断提高。

二、提供学习机会，拓宽教师视野

现代的教育需要高素质的教师。高素质的教师就应该博采众长，引他山之石。为了能让张老师在教学工作中日臻完善，我广开渠道，在不影响她正常工作的情况7真为她创造了许多外出听课和学习的机会，使她从中获得了宝贵的经验，也少走了许多弯路。在听课和学习之余，我注意让她借鉴和掌握符合教学实际的教学思想、教学理念，更让她注重教学实效性、科学性和艺术性三者的统一。结合每次学习听课获得的新知识、新方法，我让她坚持在平时的教学中力行实践。这样一段时间下来，她首次承担的“送课下乡”教学活动就获得，卜致好评，很多新课改的教学理念和教学方法也得到了推广。另外，我还经常鼓励她参加各种形式的说课、讲课或基本功大赛，让她在实践中锻炼自己，在与同行交流中提高自己、完善自己。

三、锐意改革，积极推动教育创新

为了能够充分发挥年轻教师排头兵的作用，培养新型教师，推动教育创新，我努力探索，反复实践，逐步帮助张老师走出了一条具有鲜明特色的教学之路。

现在的课堂教学，学生学习积极性差，依赖性强，更缺乏新精神。针对此，我建议张老师从开发学生的非智力因素入手，进行“主体性”教学实践。课下，让学生自主学习，提出问题：课上，鼓励学生合作探究，延伸训练。随着实验的深入，学生们的活泼个性显示出来了。不论与课堂有关的问题还是无关的问题，学生们都能提出来。为了走在学生前头，张老师课后就要查找大量资料，以备上课之需。为了更好地实现设想，她在写教案的同时还要花费几倍的时间设计学案。我们心中有一个共同的目标，那就是要给学生“减负”，教师就要给自己“增负”，这样才能推动教育的真正创新，

三年多的时间里，我随时随地深入张老师的课堂教学，课后及时反馈意见和建议，鼓励她不断总结经验，撰写经验论文，在教学中探索出了新的教学规律，创建了新型的教学模式，打造了独具特色的教学风格。

年轻教师第5篇

我志愿加入中国共产党。

我是一名普普通通的年轻教师，虽然是在平凡的工作岗位上，但是我有着不平凡的人生追求。在我心目中，中国共产党有着特殊的地位。随着年龄的增长，视野的开阔，使我对中国共产党的认识更加深刻。我始终认为共产党是为人民谋福祉，全心全意为人民服务的政党，也正是为人民服务的宗旨，以及她作为全国人民利益忠实代表和中国社会主义事业领导核心的性质，从根本上诠释了她光荣的历史和繁荣的现在，也昭示着我们中华民族的伟大复兴。

作为一名人民教师，是中国共产党把我从一个不懂事的孩子培养成为一名具有大学文化程度的教育工作者。我也属于80后，我们这一代正是沐浴着党的改革开放的春风长大的，我们赶上了好时代，我们的成长见证了改革开放所带来的巨大变化。我对党的认识，是逐步加深的。我出生在一个教师世家，少年时代，在父母亲的言传和老师的指导下，幼小的心灵便萌发了对中国共产党的敬仰和向往；中学时代，是我人生观初步形成时期，开始接受了马列主义、思想，光荣地加入了共产主义青年团；上大学后，我努力学习专业知识，全面提高自身素质，逐步树立起共产主义的世界观、价值观和人生观；参加工作以来，我更是坚持学习有关党的理论知识，认真领会马列主义、思想、邓--理论、“xxxx”和科学发展观的重要思想，在教学中贯彻执行新课改的教育理念，与时俱进，不断提高自己的业务素质，使自己在教学工作中取得了一定的成绩。同时，作为附小的一份子，我也深深地体会到学校党支部对我们广大教师的关心和体贴，特别是对于我们年轻教师的专业成长更是起到了举足轻重的作用。我们有理由相信在学校党支部和校委会的领导下，我们学校一定会走向更灿烂的明天。在你们的身上，我看到了党的优良传统和作风，这也进一步激发了我加入党组织的决心。为此，我郑重地再次向党组织提交我的入党申请。

但我深知，在许多方面我还存在着缺点和不足，因此，我希望党组织能够从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员的标准严格要求自己，自觉接受党组织和老师们的监督，努力克服自己的缺点和不足，以更饱满的热情投入到工作和学习中去，争取早日加入党组织。

请党组织在实践中考验我！

此致

年轻教师第6篇

我的树德记忆

——宁夏校区教师节方丹老师演讲稿

尊敬的各位领导，亲爱的树德老师们：

大家下午好！很荣幸也很高兴，自己能在第32个教师节来临之际，代表树德的年轻教师们在此发言。

其实，自己很纠结应该选取何种方式、哪些内容，才最能抒发自己对树德前辈们满满的心意。想了良久，发现了语文组珍藏的这样两张照片（PPT投放照片）：照片中的树德前辈，有的已经退休了，有的此刻奋战在大树德别的校区，有的因为身体原因在家休养……照片中的人可能在那一刻，定格在这方寸之间，但照片背后的故事以及传承的树德精魄与树德文化，却在一直延续……

组上的人都会亲切地叫我一声"丹妹儿",因为我确实是语文组年龄最小的一员。可能正是因为这个原因，树德前辈们给予了我们这些年轻人最给力、最实在、最立体的帮助与引导，这可能正是对树德魂、树德文化的一种印证与体现吧！

一、专业知识，倾囊相授。

如果没有记错，8年之前是李校、潘俊老师、杨小全老师把我从西南师范大学领到了树德这个大家庭。从那一刻开始，自己作为一个语文人的生涯才算是全面开启。

刚来那会儿，我发现这里的学生比自己都懂得多，想得深，做的好！！就更别提这里的老师前辈了！！我的内心相当惶恐啊！觉得自己很有可能被学生的问题问倒，觉得自己随时都会被前辈老师抓去训话，觉得自己每天都如履薄冰！倍感痛苦！所以，我消瘦了，瘦了20斤，瘦到生命还能勉强承受之轻——80斤。

在度日如年地过程中，我渐渐发现，这种沉重的感觉是自找的，因为周围的前辈不但不是自己在恶梦中所看到的那种狰狞僵尸般的面容，反而是一种让人无比自在、宛如亲人般的引导与关怀：师傅李静老师永远都是活泼可爱地教导我上课不要赶，其实大家都不急，就你一人在赶课；袁学民老师总会在我赛课、比课时扬起嘴角的微笑，来一句：丹妹儿，你去！然后全程跟踪听课，最后总能精准点拨，点石成金；钟群老师以"小蜜蜂"的形态，身体力行地教会我要勤劳：早早儿到校，提前准备，随时书写生活，保持语文人的手感。还有杨小全老师的儒雅，李英老师的气质，潘俊老师的严谨等等……他们都是我教学生涯中的一盏盏指明灯，光泽被身！

二、德育工作，言传身教。

一年前，很荣幸，我当班主任了。除了语文老师这层身份之外，我又多了一重身份，多了一份责任。

工作时间的碎片化，各项事务的零碎化，让自己每天在学生、老师、家长当中来回焦灼。蓦然回首，发现曾经纯粹的语文教学是多么可爱，让人回味。所以，我长白头发了，不多，就几根！有时，我甚至在想，头发就这样一直一"白"不振可该怎么办，干脆去染个板栗色吧…还好，周围的前辈班主任们没有给我这个机会，染啥子头发，年纪轻轻的，遇到事情可以这样这样考虑，这样这样处理嘛，遇到疑难杂症，随时交流就是了！

确实是这样的，大家都手把手地引导我，如何当好这个班主任：师傅邓西红老师总会现身说法，教我这类敏感被动的学生该如何与之交流互动；王万祥老师总会严密而周全地教会我们如何将班上的纪律氛围调整到刚刚好；赵书兰老师也会倾囊相授，班委干部该如何选拔锻炼……还有赖富彬老师在10班推行的情智熏陶，李桃老师随时分享的德育美文、刘维尧老师的谦虚大度，王继蓉老师的精英德育，肖莉老师的雷厉风行等等，让我渐渐在德育工作捉襟见肘之时，变得更加的从容、条理，而且自信……

三、生活经验，共享共用

谈工作，树德前辈们的洪荒之力，源远流长；谈生活，树德前辈们的闲情雅致，传承至今。

王万祥老师会在工作之余会教我们这群不知油盐酱醋的年轻人——泡洗澡泡菜：坛子的挑选，酸水的制作，萝卜皮的利用，红油的使用等等，他在教我们生活情趣；邓西红老师会在空暇之时，传授一些经济学知识，用深邃精准的眼神，摸清理财脉搏，她在教我们生活的精简；在食堂在吃早餐时碰到组上的李丹老师，便会大饱口福，油酥花生米颗颗饱满酥酥脆，DIY的榨菜也很是爽口，工作繁忙之际，她在教我们生活的境界；肖莉老师羽毛球、游泳、潜水，样样精通，是她告诉我运动与旅游的意义，让我发现原来不会游泳的人也可以考取潜水证儿，年纪轻轻的，要多运动，小小的身体积满了洪荒之力，她在教我们生活的精彩……

渐渐地，我胖了，白了，长到过将近160斤。进学校大门时，值日学生直接将我屏蔽的感受真的很好！树德养颜的传说其实一直都在。

偶尔发呆的时候，会回望一下自己在树德走过的8年，有过坎坷，有过泪水，有过苦痛。但这些都无法掩盖住一个树德人充实而幸福的感觉。这份幸福当中，永远无法删减的部分就是：一辈又一辈的树德人所秉持的那一份薪火相传的树德文化，一代又一代的树德人言传身教、倾囊相授、谆谆引导的树德精魄。正是这般，树德中学迎来了属于自己的辉煌与担当。

照片中的人可能随着时间的流逝，辞旧迎新，发生改变，但照片中的树德精神与品质会随着时光的流淌历久弥新，传承秉持。此时，我以我一路以来傲人的体重证明：树德年轻人正在茁壮成长！当然最重要的是精神与文化的成长！

年轻教师第7篇

备课：

(一)、备课我要求自己做到三个必须：

1、必须认真研读课标；

2、必须细致分析学情；

3、必须深入钻研教材。

备课中突出以下四个环节：1、根据课标制定教学目标。2.根据知识点、重难点、迁移点设计切实可行的预习题目。3、根据重点问题，有思维价值的问题，对教材进行分层备课，与设想的学生分层相对应，并且积极和其他教师进行深入的集体备课，设想课堂中可能遇到的情况，并认真落实。4、应对措施，突破重难点的教学环节，多元化、分层次的作业设计等，努力提高课堂教学质量。

（二）、在课书上进行备课。

教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思考的过程。在教科书上备课，要求学生预习做的，老师也同样做。写下简单的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、实用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想及时的记录到课本，学生的回答给自己的启发也及时的写在课本上，并及时的整理并运用到其他班级的授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。

上课：

让他自己去选择；给孩子一些机会，给孩子一些权利。让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”教学生涯在继续，同时我课堂设计、教学方法也在继续，最终我希望达到让学生自由自主的学习，努力教会学生学习是目标。以上是一下肤浅的认识和做法，还请各位老师斧正。

最终的受益者应该是学生，教学科研最终的落脚点应该在课堂教学。让学生得到最大程度的发展。为此，努力构建研究型课堂。站在研究的角度审视自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面向全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的学生乃至每个学生思考和表现的机会，针对学生不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。

年轻教师第8篇

教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。

年轻教师第9篇

各位领导、各位老师：

大家好！

秋风送爽，在这喜迎教师佳节的美好时刻，我有幸代表我校来参与此次演讲赛，心情非常激动。此刻，请允许我向曾经关心过我的每位领导、同事以及学生家长表示忠心的感谢。今天我演讲的题目是­­—《骄傲》。

童年时代，我最敬佩的人是老师。他们是人类灵魂的工程师――用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份××*、执著给了我无穷的力量，使我人生的信念更加坚定。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这一职业，从此踏进了教育这方热土。我为我的抉择而骄傲。

身为人师，在这收获的金秋，又赋予我对这个神圣职业更多的感慨：虽然这一职业很辛苦，但我骄傲，我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台，白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱，我深情地演绎着我的人生。因为执着，我微笑着写下希望，擦去功利。我不会用金钱的尺子来丈量我的价值，因为我知道，我不是栋梁，但我的事业是栋梁。我不会让知识的清泉变成一潭死水。因为我知道，我不是未来，但我的事业是未来。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因为大地不会忘记小草的绿色。在宽阔的海洋面前我不曾气馁，因为我拥有大海一样的胸怀！我骄傲，我是一名教师！我无悔于自己的选择！

万里青云展开路，待鲲鹏奋搏。对于腾飞中的示范初中，我更为自己的学校而骄傲。这一年来，我校在县科教局的领导下，在社会各界的支持和帮助下，在全校师生的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，秉持“志存高远树名牌，领先太行打品牌”的办学理念，建立了“团结、协作、求实、创新”的领导班子。

为了创办县一流学校，新课程工作启动后，陈继胜校长主要抓好两件事，一是课改教师的后续培训；二是抓教研工作。陈校长一致认为教研是课程改革的推动力，只有抓好教学研究，才能促进课堂教学。他经常亲自听、评课，以此了解到学校的课改情况，同时可以看到教师的教学方式、学生的学习方式是否发生变化。教研活动的开展，一是引起教师的重视，激励他们参加教研的热情；二是通过参加教研，及时发现新问题，解决新问题，为基层学校新课程改革排忧解难；三是通过听课、参加教研，不仅接近了我们这些一线教师与校长之间的距离，而且有利于学校工作的顺利开展。

正因为有这样的好校长，所以我校的“三风”建设明显好转，社会声誉日益提高，学校的各项工作都取得历史性突破。就在今年，我校不仅在县运会上获得了团体冠军，而且在全县初一抽考中各项指标都排名第一，最值得我校庆贺的是今年的中考。我校500分以上人数竟高达126人，居全县第一。面对这些成绩，难道不应该骄傲吗？

当然，好的成绩离不开我们这些辛勤的园丁。就拿我校的郭兵锋老师来说，他曾荣获教师百花奖、市级优秀教师奖、优秀班主任奖。面对工作，他总是兢兢业业，认认真真，以校为家，和学生打成一片，一心扑在教育事业上，在教育领域中执着地追求着。作为班主任，他爱生如子，对工作认真负责，是学生的知心朋友，常常与学生心连心的交谈。所以他代过的班级，班风正，学风好，成绩突出。多次受到学校表扬，并被评为学校和县三好班级。在数学教学中，他善于钻研新的教学模式，注重学生基础知识的掌握，学生双基扎实。他上课的语言生动、幽默，并注重让学生动手、动口、动脑，激活学生思维，学生都喜欢上他的课，教学效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以绝对优势打破了我校历史记录。其中500分以上人数就达26人，超历史水平。就是这样一位好，他深受着广大家长、学生的热烈欢迎和充分肯定。

作为班主任和教研组长，他团结同事，关心他人，积极组织老师们开展各种工作。作为学校的一员，他积极参与学校组织的各项活动，主动配合学校各部门工作。

“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”这是他的执着追求。在教学中他注重言传身教，以身作则，敬业爱岗，为人师表，是广大老师、学生的好榜样。我为我校拥有这样的好老师而骄傲！