2009－2013年全国党员教育培养工作计划指出党员教育的目标是:通过教育培训，使广大党员的理想信念进一步坚定、党性观念进一步增强、优良作风进一步养成、工作能力进一步提高、先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力。总的来说，新时期党员教育的目标就是使全体党员能够达到规定的党员标准，在各自的岗位上充分发挥共产党员的先锋模范作用。2008年9月1日，《教育部、中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》强调了师德建设的重要性:“教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。”［4］并将《中小学教师职业道德规范》修订为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这些规范是对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则，能够对教师的职业道德起指导作用。高等师范院校的师德教育应以这些规范要求为出发点，实现增强师范生师德认知、强化师范生师德意识、提高未来教师师德素养、保障教育事业健康发展的目标，促进师范生在将来成为教书育人、为人师表的经师和人师综合体。从根本目标上讲，党员教育和师德教育都关系到国家的前途命运和民族的未来，关系到社会主义事业的发展。就具体目标而言，发挥先锋模范作用和为人师表分属于党员教育与师德教育的目标，二者的主旨都在于要在相应领域起到模范表率作用。对于师范生党员来说，党员教育活动的开展，有利于促进师范生党性修养的提高，党性修养的提高势必会促进师范生的师德养成与发展;当然，师德教育也有利于加强师范生的党性修养。在师范生党员教育和师德教育的课程载体和内容方面，也存在共有共享的部分。师范生党员教育所包含的和党的基本知识教育，马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观教育，党性、党风、党纪教育等，一般是通过党校学习和思想政治教育来实现的，在很大程度上也借力于思想政治理论课程;而师范生师德教育主要是通过思想政治理论课以及教师教育类课程来进行。思想政治理论课程是党员教育和师德教育在高等师范院校的课程体系中共同的工具载体，包括“思想道德修养与法律基础”、“马克思主义基本原理概论”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近代史纲要”、“形势政策”等，可承担起两种教育相关内容的教育功能。党员教育与师德教育在党的纲领、路线、方针、政策等内容上是重合的。在坚持社会主义教育方向的前提下，不能离开政治教育、思想教育、法纪教育和心理教育来谈道德教育，反之亦然，这也是党员教育与师德教育能够融合的条件之一。
二、师范生党员教育与师德教育融合的必要性和重要性
在高等师范院校，师范生党员兼具师范生与党员的双重身份，在接受党员思想教育的同时，也必须加强自身的师德养成，确保具备未来教师的职业素质;党员教育与师德教育的目的与内容存在内在的联系，党性修养的提高有利于其师德的进一步形成与发展。将师德教育与党员教育有效融合既可以提高师范生党员的党性修养又可以提高师德修养，而这两者之间又有一定的相互促进作用，党性修养的提高促使党员进一步发挥带头作用，努力提高自己的师德素养，而师德教育的“立德、融通、践行、内化”模式又可以将党员思想政治教育内容进一步内化到党员内心深处，因此，这两种教育的融合有助于培养优秀的教师党员。同时，师范生党员教育与师德教育的融合对于党员教育和师德教育的效果提升、师范生健康成长为优秀教师具有相当重要的意义:其一，有利于创新党员教育途径，培养优秀党员。将师范生党员教育与师德教育相融合，可以运用师德养成教育的特点，按照立德、融通、践行、内化的模式来创新党员培养教育途径，有助于将党员教育的思想内容深入到党员内心，推动党员队伍政治素质的提高，发挥党组织的战斗堡垒作用，增强党组织的凝聚力和战斗力。其二，有利于探索师德教育途径，增强师范生师德养成效果，培育优秀师范生。党员教育能够使师范生党员提高自己的思想觉悟、规范自己的行为，进一步发挥先锋模范作用。这有助于师范生在师德养成教育过程中严格要求自己，自主地进行专业学习，磨炼专业技能，树立正确的价值观，确立教书育人、为人师表的坚定信念。其三，有利于促进优秀教师党员的塑造。师范生党员教育和师德教育有融合的可能性与必要性，对这一融合所做的探索有利于发挥党员教育在师范生师德养成教育中应有的作用，调动师范生师德养成教育的积极因素，促进师范生党员的成长和思想政治素质的提高。师范生党员教育和师德教育是两项相互影响、相互促进的教育。优秀的党员势必会在职业操守方面严格要求自己，进一步提高自己的业务素养，而优秀的教师也是成为优秀党员的先决条件。
三、师范生党员教育与师德教育融合共促的途径
当前，在高等师范院校，师范生党员教育与师德教育还处于分离状态，即使有重合交叉部分，也未有效加以整合。基于师范生党员教育与师德教育的相通性及其相互融合的必要性和重要性，高等师范院校应从规章制度、政策制定和相应条件等方面给予支持，广泛而深入地探索出师范生党员教育与师德教育融合共促的有效途径。从具体实践操作层面来看，可尝试从以下六个方面着手:第一，在师范生师德教育过程中充分发挥党员的先锋模范带头作用。中国共产党是工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，对于师范生党员来说，在师德养成过程中学生党员发扬其先锋模范作用既是对学生师德养成成效的检验，又是对党建工作的深入和发展。在师德教育过程中，应多给师范生党员压担子、分任务，对他们提出更高的要求，让他们充分意识到自己的党员身份，自动自觉地发挥带头作用，加强对自我的鞭策和鼓励，严格要求自己，促进其师德素养的提高。如，可将师德教育方面所获得的成绩作为考察内容纳入师范生党员的考察范围，以及将师范生党员师德方面的表现作为评选优秀党员的重要参考指标等。第二，在师范生党员的思想政治教育中融入师德养成的内容。党员的思想政治教育包括党的历史、路线方针政策的教育，以及的教育、科学文化知识的教育等，可以把师范生的教师职业道德教育融入这一体系之中，以教师职业道德教育来统摄其他内容，突出师德教育，构建重点突出、全面覆盖的教育结构体系。在师范生党员教育过程中，选取具有典型意义的教师党员的事迹作为榜样，既强调其党性修养，又重点突出其高尚师德;从高校教师中选择优秀的党员教师结合自己对党的认识、对教师职业的认识为师范生党员上一堂生动的党课;鼓励师范生党员到革命老区进行支教，进一步了解党的历史;启发师范生党员思考，在提高自身教书育人水平的过程中如何做到自我教育，提高自我的党性修养，等等，从而引起师范生党员群体的情感共鸣，引发他们对于党员身份与教师角色的双重思考。第三，在校园文化建设中注重师德知识教育和党性教育的融合。校园文化属于隐性文化，能产生强大的感召力和凝聚力，环境教育比思想道德灌输更具有感染力和渗透性，其影响不是强制性的、有形的，而是潜移默化的、无形的影响，但这些影响能够提高思想认识水平、感染心灵、陶冶情操。如通过校园文化宣传橱窗、电台、广播、校园网、微信、微博媒介将师德教育与党员教育相关联的内容广泛推介，全方位强化师范生党员的师德和党员意识。重点介绍优秀党员教师的先进事迹和重要思想，邀请优秀党员教师就自身的事迹与感想为师范生作报告和讲座，激发师范生提高自身道德和党性修养的热情和自觉性，营造良好的教育氛围。第四，在专业教师队伍的指导下推动党员教育与师德教育的融合。针对师范生党员的特点，为师范生党员配备熟悉师范专业要求，专业知识扎实、责任感强，能很好理解党中央的方针政策，有创新意识，应变能力强、富有敬业精神、能与学生打成一片的党员教师作为指导教师，通过及时有效的师生沟通，能针对师范生的特点有的放矢地开展教育。第五，在党组织的教育活动中把握师范生的专业特点。充分发挥师范生的主体作用，要求师范生党员结合教师的职业角色定位开展自我教育，以教学活动或者论文的形式讲解党的相关知识，探讨提高自身修养的有效教育途径，同时党员之间进行互评，既可以提高自己的专业素养，又可以加深对党的进一步认识。第六，通过社会实践活动实现党员教育与师德教育在实践层面的融合。社会实践活动是党员教育与师德教育有效融合的最佳途径。马克思曾指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”作为兼具未来教师身份与党龄较短的师范生党员来说，所处的校园环境是相对封闭的，并不能全面地看待社会、看待自己，明确自己的职业角色，党性修养、师德素养并不高，走上社会之后，容易出现人生观、价值观、世界观的偏差。参加社会实践活动，既有利于师范生党员提高自己的专业素养，实践所学理论知识，同时也有利于学生党员在各种考验面前明确自己的价值取向，树立正确的理想信念，有助于他们了解国情、增强社会责任感，切实体会作为一名教师、一名党员所应有的担当。因此，可以充分利用社会实践活动来实现教育的目的，组织学生开展三下乡实践活动、教学实践活动、公益劳动、社会服务等。
四、结语
[关键词]人文关怀;基层党建;学校党建;经验做法
[中图分类号]D267 [文献标识码]B [文章编号]1009-928X(2010)10-0056-02
人文关怀是指对人生存和发展状态的关怀,人文关怀承载了我们党的根本宗旨。党的十七大报告提出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”,这是我们党首次把人文关怀写入党的代表大会报告。将人文关怀引进党的建设,旨在通过更多地关爱党员,激发党员对党组织的认同感、归属感和荣誉感,调动广大党员、干部的积极性,进一步激发党的活力,促进党内和谐,以巩固党的执政基础。
中共宁波市江北区教育局党委贯彻落实党的思想,把人文关怀引入学校党建,围绕提升党员教师人文素养,提高党员教师健康水平两方面内容,通过实施党员教师的“师德建设工程”、“素质提升工程”、“读书学习工程”、“名师培养工程”、“健身强体工程”和“关爱健康工程”,加强对党员教师的人文关怀,促进其树立崇高的精神境界,拥有充沛的工作激情,发挥党员教师的核心作用,推进了该区教育事业的和谐发展。
一、实施对党员人文素养的培养
1.实施党员教师“师德建设工程”。江北区教育局党委的做法:一是开展微型党课比赛。组织各支部推选优秀代表参加局党委组织的党课比赛活动,评选出优秀的选手在全区作微型党课讲课展示。二是实施“师德教育月”活动。确定每年的9月份为教师的师德教育月,通过集中开展师德教育,提高教育学习的成效。三是评选十佳教师。评选出区“十佳师德”模范,“十佳德育标兵”和“首批名班主任”三个“十佳教师”,在教师节的表彰大会上,邀请区四套班子成员予以颁奖,同时,还组织十佳教师在学校举行师德巡回报告。
2.实施党员教师“素质提升工程”。一是举办教师论坛、校长论坛。组织推荐先进的党员教师,就党员教师的先进性或教育教学等话题,作主题论坛发言;组织学校校长,就如何管理学校,先进治学治校理念作主题论坛发言。二是每月安排一次讲座。组织邀请专家学者、名校长、政府部门的领导等举行讲座。三是组织培训考察。与著名高校合作,精心选拔一批优秀的党员教师参加高级研修班培训。同时,每年选拔一批优秀党员教师到国内外学校教育考察。
3.实施党员教师“读书学习工程”。组织各学校支部开展读书活动。局党委为党员教师开列书单,各支部根据书单分批购入图书供党员教师借阅。组织开展读书会、读书论坛、读书讲座、心得交流等读书活动,使广大党员教师养成读书的好习惯,形成“多读书、读好书、好读书”的良好氛围。在此基础上,开展“书香伴我行”、“十七大学习”等主题征文活动,区教育局办公室组织力量对征文进行评比,选拔优秀征文在一定范围内予以刊发,借此提高广大党员教师的积极性。
4.实施党员教师“名师培养工程”。建立校长培养基地,充分发挥基地的作用,在校长培养基地开展各种形式的校长培训,如体验式培训、问题式培训、课题式培训等。建立名校长工作室,制订相关活动制度,投入必要的活动经费,在名校长工作室开展校长教育教学实践、课题研究等活动,充分发挥名校长的引领作用,提升区干部队伍的整体素质。开展名教师带徒活动,党委为每位名教师安排2至3名徒弟,通过手把手一对一师傅带徒弟的方式,帮助年轻教师个人成长。
二、帮助党员教师促进身心健康
1.实施党员教师“健身强体工程”。一是组织全区各校广泛开展适合党员教师特点的体育活动,要求每位党员教师每天要有不少于1小时的体育锻炼。二是开展教师健身项目比赛。各学校在党员教师“健身强体”的思想前提下,每个学校组织一个符合学校自身特色的健身项目活动,规定党员教师的参与面要不少于80%,区教育局组织各学校开展评比,教师节期间,组织评比优秀的学校进行观摩展示。
2.实施党员教师“关爱健康工程”。教育局投入经费在每个工作日为每位教师免费提供一盒牛奶,以加强教师营养。每年组织教师进行一次体检,增加体检的项目,关注教师因职业引起的身心健康问题。在有条件的学校设立了书吧、咖啡吧、党员休息室等场所,目前已覆盖了大部分的学校。同时还在有条件的学校设立心理咨询室,培养并配备心理咨询老师。有心理健康问题的党员教师,可以随时通过心理咨询室进行健康咨询。
三、把人文关怀融入党建工作的价值探讨
从提升素质的角度,江北区教育局党委加强了党员教师人才队伍建设。党的十七大报告指出:“优先发展教育,建设人力资源强国。”人才队伍建设在组织工作中具有重要的作用,特别是在教育系统,优秀的教育人才更承担着教育教学推波助澜的核心作用。在当前,优化教育结构,促进义务教育均衡发展,需要加强教师队伍建设,培育大量的教育人才。江北区教育局党委通过加强对党员教师的人文关怀:一是深化党员教师个人素质的培养,拓宽了党员教师的视野;二是引导学校走内涵发展之路,加强学习型组织和优秀教师团队的创建。依靠这两项工作,从整体上提升了教育系统党员教师的人文素质,从而达到推进教育事业蓬勃发展的作用。
从提高健康水平的角度,江北区教育局党委加强对党员教师的人文关怀。党员教师是当前教育工作的先锋,在教育中起着重要的核心作用,同时,他们在工作中所承担的压力也要比普通教师更大。压力大,就会对他们的健康产生影响,在当前很多学校的教师都处于亚健康状态。教育局党委从提高党员教师健康水平的角度,加强对党员教师的人文关怀,目的也是在于希望通过开展提升健康的各项活动,加强党员教师的健康意识,从而帮助他们更好地为我们党的教育事业服务。
四、把人文关怀融入党建工作实施效果分析
1.提升了党员教师的师德水平。通过实施“师德提升工程”,强化了广大党员教师对师德问题的认识,特别是通过评选师德模范和德育标兵,促进党员教师向身边的先进看齐,从客观上提升了整体教师队伍的师德水平。
2.搭建和完善了交流的平台。通过教师论坛、校长论坛,广泛促进了广大教师教育教学的思想研讨与交流。更为可喜的是,党员教师自发地以学科QQ群的方式,将论坛工作延伸开来,增进了彼此间的交流,从而实现团队共赢的效果。
3.发挥了优秀教育人才的引领作用。通过实施“名师培养工程”,开展名教师带徒活动,帮助名特教师实现了个人更高的价值追求。名特教师都非常愿意把自己的教育教学经验传授给更多的教师,从而进一步壮大优秀教师的队伍。
[关键词] 高校教师 党支部活动 实践路径
党的十报告指出：“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。”[1]P49高校教师党支部是高校基层党组织，是党的组织系统中的基本细胞。高校教师党支部活动是高校教师党支部工作的中心内容，是增强基层党支部凝聚力的重要路径。优化高校教师党支部活动，要从高校教师党员的实际情况出发，针对高校教师党支部在开展具体活动中的不足，加强认识、完善方案、丰富内容、改进方法、提升载体，才能更加有效地发挥高校教师党支部活动先锋模范和桥梁纽带作用。
一、活动认识层面：思想重视与实践行动相统一
高校教师党支部活动，是新时期党的基层组织建设工作的重要组成部分。加强高校教师党支部活动建设，从思想上重视高校教师党支部活动，从实践行动上支持党支部活动，对于继续发挥教师党员的先锋模范作用，促进学校的改革和发展，构建和谐校园，具有十分重要的意义。
认识决定心态，心态决定行动，有什么样的思想认识就会有什么样的行动。只有人的思想认识到位了，行动才能达到同样的高度，最终才会有理想的结果。改革开放以来，高校教师党支部建设过程中不断出现新情况、新问题，如教师党支部活动“让位论”、党支部活动“过时论”、党支部活动“畏难论”等论调。针对这种情况，邓小平曾深刻指出：“严格党的支部生活极端重要，没有支部生活就没有战斗力。”[2]P160为此，广大高校教师党员特别是党员领导干部要进一步增强开展党支部活动学习的自觉性和坚定性，把思想和行动统一到中央的决策部署和学校党委的具体要求上来，充分认识开展教师党支部活动的极端重要性，进一步增强政治意识、大局意识和创新意识，把开展教师党支部活动作为理清学校发展思路，促进学科专业发展要求，实现学校大跨越、大发展的机遇，做到认识到位、组织到位、措施到位，行动到位，努力做到理论与实践相结合，不断提高教师党支部活动的创造性、有效性。通过思想与行动的统一，把高校教师党支部活动真正办成学校党建满意工程，努力实现学校党委提出的目标要求，为学校有效开展党建与教学科研结合工作，积累好的经验、探索好的做法、做出好的榜样。
二、活动主体层面：自主开展与开放共建相统一
党的建设是高校改革发展的重要保障，面对高校繁重的教学科研工作任务，党建工作必须主动跟进，发挥作用。高校党组织要不断深入总结实践经验，着力创新，努力探索高校教师开放式党建工作，实现党的建设“点、线、面”统筹联动、各方面党组织力量和资源集聚放大，从而不断提升党建科学化水平。
目前绝大多数高校教师党支部活动都是自主开展为主的。自主开展的高校教师党支部活动有其自控性、灵活性等优点。然而，通过不断的探索和实践，一种以共享资源为特征、按需设计为前提、打破各单位党组织界限、体现党员主体意识的开放型党支部活动方式日渐成型。这种活动方式打破以往高校党支部活动仅单纯向本单位党支部所属党员开放的模式，改变由上级党委指定的传统做法，在广泛征求教师党员意见的基础上，选取一定的党建主题，并将党支部活动主题提前公布，以此吸纳其他党支部的党员有选择地自愿参与。比如，同一主题活动，邀请同一单位的不同支部参加，或者和机关支部联合开展，以及不同学院、不同学科支部之间共同组织开展，或者不同高校共同组织开展，还可以与社区基层、企事业党支部联合等，从而拓展教师党支部活动的维度，挖掘活动的深度。这种高校教师党支部活动，从党员角度讲，其参加的党组织生活不再局限于本人所属的党组织，而是可以根据自己的实际需求，自主选择参加系统内其他党组织活动；从党组织角度讲，其各类活动围绕一个既定的主题开展，除了组织所属党员参加外，还对系统内外其他单位党组织的党员开放，让其享受所属党员同等“待遇”。开放共建党支部活动的本质是“增强活力、共享资源、提高实效”。为了使教师党支部活动的内容和形式既“开放”又有鲜明“主题”，可以引进“课题项目管理”这一理念，形成开放共建型党支部活动的实施方案。自主开展与开放共建相结合，能有效提升高校教师党支部活动的实效性。
三、活动方案层面：常规性与创新性相统一
开展高校教师党支部活动，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧密联系高校院部改革发展稳定的实际和教师党员队伍建设的现状，坚持常规性活动与创新性活动相结合，不断增强高校教师党支部活动的吸引力，不断塑造教师党支部充满活力的良好形象。
制定常规性活动方案是高校教师开展党支部活动的基础。每年伊始，高校教师党支部负责人组织支部委员共同讨论并制定本年度支部活动计划方案，包括活动主题、时间、范围、目标、意义等。每学期（即每半年）进行党支部活动的小结，对已经开展的支部活动进行交流，并总结经验，没有举行的活动进行原因分析，并进行修正。每月召开支部例会，结合高校教师的实际开展形式多样的“教师党员责任区”“教师党员奉献日”“教师党员服务周”“特殊党日”等常规性教育活动，从而将党支部活动目标和任务寓于思想性、知识性、趣味性的活动中，促使教师党员的主观能动性得到充分发挥，教师党员的党性在活动中得到升华。高校教师党支部常规性活动有效开展，必须结合创新性活动方案。其实，高校教师党支部同一主题活动可以通过不同方案来组织实现，充实、明确、有特色、有时代感是党支部活动方案创新的四个主要标准。党支部活动方案创新要突出主题活动的层次性，将传统单一的理论学习、座谈讨论等活动，与实地考察、影视展览、知识竞赛、科研提升、教学交流、专家报告进行有机结合，从而将教师党员的视觉、听觉、感觉等多种感官因素充分调动起来，加深党支部活动意义的辩证理解和深刻把握，给教师党员带来理性思考及观点碰撞，使得教师党支部活动充实而有效。
四、活动内容层面：理论学习与教学科研相统一
高校教师党支部活动是党在高校工作的重要组成部分。要充分发挥高校教师党支部的战斗堡垒作用，应当根据不同时期的形势和任务，必须丰富其活动内容，做到理论学习与教学科研相结合，才能有效调动教师党员的积极性、主动性和创造性，从而增强教师党支部的凝聚力和战斗力。
高校教师党支部政治理论学习活动是开展高校党建工作的一种形式。政治理论学习主要包括：党的报告或文件精神、知识、党的基本政策和科技文化知识等。教师党员政治理论学习，是进行教师党员教育的首要环节，关系到教师党支部党员的思想认识水平。据此，在学习内容上要求新，不能满足于对中央文件精神的一般了解，要更加注重把政治理论学习与教师党员生活联系在一起。同时，需要打破以会议落实会议，以文件落实文件的方式，发挥每个教师党员的积极性，突出教师党员的主体地位，增强党员的主体意识。通过政治理论学习活动对党员进行党性教育，明确在新形势下共产党员肩负的责任，铭记党员责任与义务，增强党性修养和锻炼，提升党员的光荣感和使命感。但是，高校的师资建设、学科建设、专业建设是高校发展的第一要务，教学科研工作是高校工作永恒的中心。高校教师党支部必须始终围绕院部教学科研工作这个中心，而不能游离于本单位业务工作之外。因此，必须改变将教师党支部活动仅仅与政治理论学习挂钩的错误认识，通过党支部的理论建设、制度建设、思想建设、组织建设和作风建设，为高校院部工作提供思想保证和组织保证。在高校院部实际工作中要注意正确处理好党的建设与行政工作的关系，既要防止教师党支部活动与教学科研活动工作脱节，又要防止以教学科研工作代替党支部活动，坚持做到政治理论学习与教学科研工作相结合，达到围绕中心抓党建，抓好党建促发展的目标，正如同志所指出的：“要坚持围绕中心、服务大局，拓宽领域、强化功能，扩大党的工作的覆盖面，不断提高党的基层组织的凝聚力和战斗力。”[3]P571
五、活动方法层面：类型丰富与形式灵活相统一
高校教师党支部是以教师为主体开展党务工作的基层党组织，要充分发挥高校基层党组织的政治核心作用，就必须持续改进高校教师党支部的活动方法。这是新时期高校教师党支部建设的重要内容，也是发挥高校教师党员先锋模范作用，保持基层党组织先进性的强有力措施。
有效开展高校教师党支部活动，应该根据高校教师群体的特点，从各维度开展丰富多彩的支部活动，主要包括：政治水平类：活动可以与国家大事、政党大事、社会大事相结合。爱国主义类：活动可与教育基地、红色经典相结合等。教学科研类：活动与教学科研建设相结合，以党建带动学科建设，以学科建设促进党的建设，通过教师党支部互助促教学科研发展。责任与奉献类：鼓励教师党员参与公益社团，设立党员先锋岗，积极开展党员志愿服务等活动。创新能力类：鼓励教师党支部根据院部发展需要，制定相关的创新主题活动，提升党支部活动的凝聚力。同时，教师党支部活动形式必须灵活多样。要将以集中开会为主的活动形式拓展为集中学习、社会实践、开放共建等，采取集中与分散相结合、理论学习与主题活动相结合、室内活动与室外活动相结合。教师党支部活动中的思想政治工作方面的活动、党员教育方面的活动、发展党员方面的活动、党员管理方面的活动、民主评议党员方面的活动、创先争优方面的活动等，一定要走群众路线。群众是党的生命源泉，有了群众的支持、拥护，党组织才能真正地发展壮大。通过党员群众的创造，逐步实现教师党支部活动由集中、统一、呆板的活动方式，向分散、多样、灵活的活动方式转变。让教师支部活动，能够真正成为教师党员学习、交流的窗口，成为锻炼人才和发现人才的好场所，从而提高教师党员参与党支部活动的兴趣，增强党支部活动的实效性。
六、活动载体层面：传统平台与信息平台相统一
高校教师党支部活动的开展要靠一定的载体来实现，载体是活动展示的舞台。载体形式的不拘一格、丰富多样，对于提高高校教师党支部活动的质量，陶冶党员的党性情操大有益处。
在活动载体方面，高校党支部活动主要以集中进行面对面的集体会议、主题报告等传统形式为主，停留在读文件、传文件的模式上，形式呆板，平台陈旧，但也是当前高校教师党支部活动必备的形式。伴随着科技日益进步，网络已经成为生活中不可或缺的一部分。可以说网络改变了世界，也改变了高校党组织生活。高校教师作为网络的重要使用群体，他们的生活方式、行为方式和思维方式受到深刻影响。网络的发展给创新高校党支部活动，提高组织生活有限性提供了新的手段，如何利用网络这一新型载体，开发利用网络资源服务高校教师党员，已成为高校教师党组织作用发挥的重要因素之一。在高校教师党建活动中，应当积极利用互联网、电化教育和大众传媒等载体，创建支部红色网站，设立专题新闻、理论学习，将经典著作、党的路线方针政策、党和国家领导人重要讲话等文献资料囊入其中，形成网上强有力的主流意识形态，为广大教师党员在教学科研方面提供理论文献、内容参考等帮助。开辟网上党支部活动论坛，开展活动策划，设立专门讨论区，把教学科研方面常用的论坛、沙龙加入党建内容，进一步扩大党支部活动中普通党员的自主性和参与性，为高校教师组织生活提供指导意见、经验交流等，使之成为党支部成员经常点击的网络之家。建立网络党支部，通过创建QQ群、BBS论坛、支部博客、飞信群、微博和微信等，使党支部活动网络化，实现高校教师党支部工作的信息化、便捷化、数字化。
高校教师党支部建设是一项长期的基础性工作。在新时期，高校教师党支部组织生活工作面临许多新的机遇与挑战。面对高校教师群体的特征、社会思潮的碰撞等多种因素，高校教师党支部在活动认识、活动内容、活动形式、活动载体上要实现创新，不断增强高校教师党支部的凝聚力、战斗力和吸引力，促进高校教师党建工作上新台阶。
参考文献：
[1]中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编[G].北京：人民出版社，2012.
关键词：学习型党组织高校教师党员理想信念教育
在全国宣传思想工作会上指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。崇高的理想，坚定的信念，是凝聚人心、催人奋进的伟大旗帜，是战胜 、赢得胜利的力量源泉。党的十报告明确提出，要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下”。“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”。理想信念是高校教师党员爱岗敬业、教书育人、立德树人的动力源泉和行动指南。本文通过理论与实践的探索，提出以学习型党组织建设推进高校教师党员理想信念教育的途径和方法，从而为坚定教师党员理想信念夯实基础。
加强高校教师党员理想信念教育至关重要
1.加强理想信念教育是教师党员自身发展的需要
崇高的理想和坚定的信念，既是国家和社会对个人的要求，也是个人成长和发展的需要。在全球化冲击下，国际国内形势迅速变化，西方资本主义意识形态的渗透，国内社会转型期各种矛盾的凸显，思想多元化并激烈碰撞，利己主义、拜金主义、享乐主义、奢靡之风等价值取向抬头，给教师党员思想带来了巨大冲击，对坚定理想信念提出了挑战。个别教师党员对共产主义信仰产生了困惑、质疑，对坚持中国特色社会主义道路产生了动摇。只有牢固树立共产主义理想信念，广大教师党员才能找到精神上的“钙”，增强中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，将个人追求与国家富强、民族振兴统一起来，找到职业和人生的前进方向。
2.加强理想信念教育是整体提高教师队伍思想政治素质的需要
理想信念是教师党员爱岗敬业、为教育事业不断奋斗的动力之源。加强教师党员理想信念教育，使其自觉践行党的教育方针，永葆共产党人本色，爱岗敬业、教书育人、立德树人，为办好“人民满意的教育”发挥先锋模范作用具有重要意义。截至2012年底，北京高校教师中党员比例为57.0%，青年教师中党员比例为62.9%，教授中党员比例为60.2%。另据新华网报道，2010年对北京59所高校党员发挥作用情况进行了统计，获得各类奖项的人员大部分都是共产党员。由此可见，教师党员是高校教师队伍的骨干力量，教师党员在学校教学科研等各项中心工作中发挥了模范带头作用。因此，教师党员树立正确的理想信念，有利于推动教师队伍思想政治素质的提高。
3.加强理想信念教育是确保人才培养质量的需要
高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。完成这一任务的关键在教师。古语云：“其身不正，何以正人。”教师的理想信念、思想观念，乃至一言一行，都对学生有着强烈的示范性，其影响广泛而深远。要让学生树立中国特色社会主义理想信念，教师首先要主动学习、深入研究，自觉加深对共同理想信念的认同，加强对中国特色社会主义理论体系的学习领悟，实现真学、真信、真懂，真正做到入脑入心，用中国特色社会主义理想信念充盈自己、鼓舞自己、壮大自己。教师只有自身理想信念坚定，才能坚持正确的育人方向，以灵魂影响灵魂，以人格引导人格，教出理想远大、信仰坚定的学生，引领学生走中国特色社会主义道路。因此，加强高校教师党员理想信念教育，关系着高校的发展，关系着人才培养的质量，关系着教育事业的未来。
高校教师党员理想信念教育亟待解决的问题
1.教师党员理想信念教育的理论性亟待加强
理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。马克思主义是科学的世界观和方法论，是与时俱进的科学理论体系，是理想信念的理论基础，坚定教师党员的理想信念首先要夯实这个理论基础。当前，有些教师党员不重视理论学习，学习走过场、摆样子，没有在真学、真信、真钻、真用上下功夫，学用脱节，对共产主义信念不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心。而我们的理想信念教育还停留在讲马克思主义经典作家的思想观点上，停留在一般性的理论分析上，重视理论教育不够，坚持理论创新不够，因此，面对错综复杂的国内外形势，面对出现的新问题、新现象，就容易认识不清，精神缺钙。
2.教师党员理想信念教育的系统性亟待完善
大多数教师党员对马克思主义理论的学习多集中在学生时代，工作后没有机会进行系统的理论学习，加上现在生活节奏快，学习节奏也相应加快，对于马克思主义理论系统掌握的人并不多。因此，面对当前社会转型过程中出现的种种问题，看到现实与在校所学理论不尽符合时，有的人就对马克思主义的真理性萌生疑问，在观点和立场问题上产生动摇。理想信念不会由于年龄的增长、知识的增加和职称的提升而自动增强，加强对教师党员理想信念教育的系统性势在必行。一些高校还没有将教师党员的理想信念教育工作纳入学校党建和教师队伍建设工作当中，也没有制定具体的举措和必要的保障。尽管有些高校对于教师党员的日常教育作出了要求，但由于缺乏系统设计和统筹安排，难以落到实处。
3.教师党员理想信念教育的针对性亟待提高
传统的理想信念教育没有充分考虑教育的分层、分级。不同人群、不同专业、不同年龄党员的教育需求是不同的。与教师党员的工作实际和思想实际结合不紧，就难以做到“入心入脑”。高校教师大多具有很强的事业心，更多关注于自身职业的发展、教学科研水平的提升等，在理想信念教育中首先要突出理想与现实的结合。其次，对于占到教师总数60%以上的青年教师党员来说，他们的马克思主义理论功底不深，来自工作、生活、子女教育等方面的压力也会对他们的理想信念产生重要影响，对于20%～30%具有境外学习经历的党员来讲，受西方意识形态影响较大。因此，开展理想信念教育必须要针对教师群体的特点和需求，从内容到形式分层、分级进行。
4.高校教师党员理想信念教育的实效性亟待增强
马克思主义认为，认识和实践、改造主观世界和改造客观世界是辩证统一的。理想信念不仅是一个思想认识问题，而且更是一个实践问题。对教师党员开展理想信念教育关键是要唤起他们发自内心的学习愿望，把被动学习变为主动学习，把对理想信念的追求转化为教书育人工作的动力。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在以往的教育活动中，理论联系实际不够，实践创新不够，要让教师党员更多地了解党情、世情、国情、社情，只有通过实际的、切身的感受和体验，才能够形成思想情感的认同，才能够在此基础上深化理论学习、作出理性思考，转化为工作动力。
以学习型党组织建设推进教师党员理想教育的路径探讨
1.以党校为主渠道，充分发挥党校作用，提高教师党员理想信念教育的理论性和系统性
教师党员的培训是各高校党校工作的短板。如何充分发挥党校作用，使之成为提高教师党员理想信念教育理论性和系统性的最佳平台，帮助教师党员提高马克思主义中国化、时代化、大众化水平的最好课堂？课题组认为，一是要把教师党员教育纳入党校教育培训整体布局当中，实现教师党员教育全覆盖，确保教师党员每年参加一次专题学习，每两年参加一次集中系统培训，使理想信念教育始终伴随教师党员的成长。二是要为教师党员理想信念教育确定培训目标、制定培训计划、配备师资队伍，并根据教师党员的特点和需求，将深入学习马克思列宁主义、思想，研读经典著作，掌握基本原理和科学体系，增强运用马克思主义立场、观点、方法分析解决问题的能力作为学习的主要内容，提高教师党员理想信念教育的理论性。三是把青年教师党员和海归教师党员作为理想信念教育的重点人群，着力抓好中国特色社会主义理论体系学习教育，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和系列讲话精神，教育引导党员教师自觉用马克思主义中国化的最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，从而增强理想信念教育的针对性。
2.以网络为主阵地，充分利用现代传媒的新手段新方法，提高党员教师理想信念教育的时代感和吸引力
网络学习，是学习型党组织建设的一项重要手段。教师党员无人不网，无时不网，加之业务繁忙，平时很难有固定时间、固定地点学习。因此，充分利用现代传媒的新手段新方法，把网络作为教师党员学习的主阵地，是提高教师党员理想信念教育时代感和吸引力的有效途径。一是要建立完善各类形式多样、内容丰富的主题教育网站，以文字、图片、视频等多种形式，全方位、多角度地介绍党的基本知识、改革开放和现代化建设的伟大成就、优秀党员先进事迹等，为教师党员理想信念教育搭建网上阵地。二是利用微博、微信、手机报等新媒体技术，积极向教师党员推送学习资讯，开展形势政策教育，加强热点问题的宣传引导，传递正能量。三是综合使用人人网、QQ群、微信群等网络工具，构建形式多样的教师党员学习交流平台。新媒体技术的广泛运用，使得每位教师党员既是教育对象，也能成为教育者。相比较学生党员而言，作为知识更为丰富、思想更为成熟的教师党员，更具有成为学习资讯的者、专题讨论的发起者和学习活动的组织者的能力。网络技术的运用，使得理想信念教育更加富有时代感和吸引力。
3.以党支部为基础力量，创建党支部“易班”，提高教师党员理想信念教育的针对性和实效性
教师党支部是直接联系教师党员的纽带和桥梁，是开展理想信念教育的基础力量。教师党支部成员具有相同学科、专业背景和发展诉求，在学习内容、看法观点等方面更易形成共识、产生共鸣，有利于结合工作实际设置学习内容，有利于支部成员就共同关心的话题开展深入的讨论交流，有利于发起和组织各类主题教育活动，更能够增强理想信念教育的针对性和实效性。通过创建党支部“易班”，利用互联网的开放性、共享性、交互性和平等性的特点，可有效地解决教师党支部组织活动密度低、教师党员间联系松散的问题。教师党支部“易班”，一是进行个性化的资讯推送。除面向所有教师党员的公共的教育资讯外，将涉及本专业领域的政策、决策、专家解读等内容重点推送，便于教师党员及时了解掌握中央的重大决策部署，本领域本行业的发展方向，以便更好地了解党情、国情和校情、行情，增强理想信念教育的针对性。二是在线专题研讨或实践活动。支部有计划地在“易班”上开展主题教育活动。党员教师可将自己在社会实践中感动的瞬间、发现的先进典型、得出的创新经验、收获的学习成果等以图片、文字、影像、声音等形式上传“易班”，支部成员即时分享、交流，集体受教育。三是支部成员就某一话题进行讨论。“易班”中任何一位成员都可发起即时讨论，不仅便于掌握党员的真实思想，而且也可集中大家智慧对一些问题进行澄清或形成共识。对一些共性问题或解决不了的问题，还可向上级党组织寻求帮助，使上级组织及时掌握教师党员理想信念教育情况，并就教师党员共同关心的问题、共性问题，加以研究，及时引导，增强教育的实效性。
4.以实践为主要形式，拓展社会实践的内容和形式，增强教师党员理想信念教育的生机和活力
社会实践是促进理论与实际结合的唯一途径，也是学习型党组织建设的重要形式。开展好教师党员的社会实践活动，一是根据理想信念教育的目标，进一步拓展实践内容。通过了解中国的历史文化、社会发展成就，加深教师党员对国情、社情、民情的感性认识和理性思考，从而更加坚定教师党员走中国特色社会主义道路的信心；通过发挥教师党员人才优势，帮助地方经济社会发展，促进教师党员更加爱岗敬业；通过学习先进的教学、科研、管理经验，提升教师党员的综合素质和推动学校发展的能力，促进教师党员保持先进性。二是结合社会实践的内容，进一步丰富实践形式。例如，以了解国情、社情、民情为主要内容的社会实践，可以采取参观、走访、调研等形式进行。以发挥专业优势，促进地方发展为主要内容的社会实践，可以采取党员结对帮扶、“1+1”支部共建等形式进行。以提升综合素质为主要内容的社会实践，可以采取外派学习、挂职锻炼等形式进行。三是根据实践活动的特点，建立实践基地。例如，选择具有教育意义的展览馆、博物馆作为实践基地，便于教师党员了解中国的历史和改革发展的伟大成就；选择特色人文历史景观作为实践基地，便于教师党员继承弘扬优秀的中国传统文化；选择红色教育基地，便于教师党员了解党的历史、更好地继承发扬革命精神；选择与本学科专业密切关联的企业单位、基层村镇等建立实践基地，便于教师党员理论联系实际，学以致用；选择一流大学或相关机构作为实践基地，便于教师党员开阔眼界，学习先进的知识和经验。
一、指导思想
继续以“三个代表”重要思想和“构筑和谐校园”主要精神为指导，以弘扬***员先进性和开展社会主义荣辱观教育为主题，坚持依法治教与以德治教相结合，加强学校领导班子建设、教师队伍师德建设，全面推进党风廉政建设，积极发挥党组织的战斗堡垒作用和全体党员的先锋模范作用，为学校的教育教学工作提供精神动力和组织保障。
二、工作目标
1、学习求到位。继续开展党员学习教育活动，抓好学习落实工作，立足于党员真受教育，群众真感满意，各项工作真有促进的目的。
2、党员表“先锋”。抓实党员教师队伍建设，进一步加强“党员先锋岗”建设力度，扎实开展好“牵手共成长”工作，力争用党员自己的言行和人格力量去影响和带动教师及学生，提高党员在师生队伍中的影响力。
3、师德师风强。大力弘扬教书育人、为人师表、敬业爱岗的精神，关注青年教师的成长，努力为中、青年教师的成长创造各种条件。
4、廉建工作实。继续抓好行风建设，健全党风廉政监督机制，规范学校领导干部的从政、从教行为，促进“学校管理年”各项活动有序、有效深入开展。
5、自我认识深。认真开好每学期一次的党员民主生活会，通过开展深入、细致、到位的批评和自我批评，沟通思想、解决问题、加强团结。
三、主要工作及措施
1、继续落实学习制度。继续加强学习制度的落实和健全，明确学习要求，严格学习考评。每月一次的学习会议是集中学习的主要阵地，由支委组织理论学习。
2、学习形式多样化。形式上由支部集中学习与党小组学习、个人自学相结合，xx年重点组织全体党员进行xx大会议精神的学习和科学发展观的学习，每位党员必须认真摘笔记、写心得和体会文章。
3、树立新学期党员新形象。教育党员教师理清“三个问题”，即当初入党为什么，现在做什么，将来学什么;认真思“三个需要”，即党员的“先锋”性，需要改变什么精神状态、需要保持什么精神状态、需要发扬什么精神状态;切实做到两个“认真想一想”，即做事前认真想一想，说话前认真想一想。
4、进一步密切党群关系。把弘扬党员先进性活动同为广大教职员、学生和家长办实事、办好事结合起来。努力做到边认真学习，边进行提高、边开展活动、边取得成效。强化党员的责任意识和奉献意识，让一线教师能够实实在在地感觉到，使党员教师成为学校发展的排头兵。
校党支部工作计划xx(二)
一、指导思想
以邓小平理论和党的xx大精神为指导，全面实践“三个代表”重要思想，按照党建工作目标，围绕学校工作切实加强党支部的思想建设、组织建设和作风建设，充分发挥党组织的政治核心与监督保证作用，充分发挥党员的先锋模范作用，坚持扎实、务实的作风，深化学校精神文明建设，积极探索民办学校党建工作的新思路，为学校教育教学工作的健康发展提供坚实的组织和思想保证。
二、工作要点
开展以实践“三个代表”为重要内容，保持共产党员先进性的教育活动，积极响应市委号召，深入开展“走门串户，联系群众”活动。
2.加强理论学习，着力抓好理论武装。
① 积极探索创新领导班子理论学习的新方法。理论学习，要形成制度化、系列化、规范化。进一步增强领导干部学习自觉性，加强党性修养，端正学习态度，做到理论联系实际，学以致用。把理论学习与学校思想政治工作相结合，与法制教育、师德教育相结合，提高学习的质量和效益。
②围绕学校中心工作，充分发挥党员先锋模范作用。抓好党员和入党积极分子的理论学习，通过报告会、党日活动、试卷考评等多种手段，加强和改进党员的思想作风,做到廉洁自律，努力增强服务奉献意识。
③ 抓好教职工的政治理论学习，进一步健全学习制度，明确学习要求，严格学习考评，创造优良的学习环境，组织教职工进行形势教育、爱国主义教育和职业道德教育，不断提高教师的思想水平和政治理论水平，增强教书育人的责任感。
3.加强教师队伍建设，努力提升教师职业道德水平。
① 抓好先进典型的总结和推广工作。加大先进典型的宣传力度，弘扬校内先进教师爱岗敬业、教书育人、乐于奉献的师德风尚。
② 大力加强学校精神文明建设，继续开展文明教师、文明学生、文明办公室、文明班级、文明宿舍等评比活动。
4.加强党支部建设，提高工作的实效性。
① 进一步加强党员先进性教育，充分发挥党员在素质教育实践中的先锋模范作用。组织开展“今天怎样做党员教师”的党员主题教育活动。党员带头做到“四个一”(我为学校发展献一策、我为课堂教学攻坚出一力，我为联系对象办一事，我为完善自我增一技)，形成关键岗位有党员，困难面前有党员，突击攻关有党员的局面。
② 加大党员培训力度，按期开好民主生活会，认真作好记录，及时上报，做到会前有准备、有布置，会后有考评。继续抓好入党积极分子的培训工作，定期为积极分子、团员上党课，增强党团活动的系列化与实效性。
③ 争创支部工作新特色，完善支部建设的各项制度，组织开展“民主评议党员、民主评议党支部”的双评活动，积极开展争创先进党支部，争做优秀党员的评选活动。
④ 严把党员发展质量关。认真贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格按照《党员发展的基本程序》的要求，做好新党员的发展工作。要重视发展教学第一线的中青年骨干教师入党，完善新党员和预备党员转正公示制度。
⑤ 认真填写支部工作手册，党员认真使用《党员手册》，每月按时交纳党费。
5.加强党对学校工作的领导，坚持两手抓，两手硬
① 加强群团工作。努力做好工会、团队、统战等工作，贯彻执行党的方针政策，做到有计划、有检查、有总结、有特点完成上级布置的任务。
② 加强对学校精神文明建设和德育工作的领导，注意解决好师生思想上的热点、难点问题。保证和督促学校教育活动正常、健康、有效的开展。
③ 参与学校重大问题的决策，保证和监督行政全面完成各项工作任务，充分发挥党员、干部在民主决策、民主管理中的积极作用。
④ 继续做好校务公开工作，加强党风廉政建设。推进依法治校，民主管理。
三、活动安排
制订党支部工作计划。
2.党课学习，每月一次。
3.观看录相，以改革的精神建设党，努力做实践“三个代表”模范。
4.学习讨论“两个务必”重要思想学习纲要。
5.讨论学校自主发展评价指标。
6.讨论入党积极分子的培养工作。
7.教师职业道德教育。
8.党员干部汇报学科课题研究活动。
20xx年，学校将深入贯彻党的xx大精神，以科学发展观引领学校教育的发展全局。紧紧围绕学校发“外树形象，内强素质，以人为本，和谐发展” 的工作目标和教育教学中心工作，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，按照“抓学习，促规范，提内涵”的思路，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体共产党员的先锋模范作用，为学校全面、和谐、可持续发展提供有力的思想、政治和组织保证，进一步深化学校党建工作规范建设，凸显个性，争创特色，努力开创我校党建工作的新局面。
二、工作目标
1.坚持学习与实践同步，加强全体党员教师政治学习，建设学习型党组织。深入学习贯彻党的xx大精神。紧紧围绕“贯彻xx大精神，推动巫山教育科学发展”主题，把“中国梦”的教育作为学习宣传xx大的重要内容，扎实开展党的群众路线教育实践活动。通过举办专题培训、知识竞赛、召开专题组织生活会、发放学习资料等形式，认真落实党的xx大精神“三进”要求，引导教育系统党员干部立足岗位建功立业。认真落实中心组学习、政治学习和“三会一课”，扎实推进学习型党组织建设。建立干部培训学习档案。
2.加强党建工作。以“强组织、增活力、求实效”为目标，强化党建“五大工程”。优化党组织设置，进一步健全党建工作制度，加强“12371” 党建信息平台管理，夯实党建工作基础。号召全体党员“亮身份、树形象”，积极开展“党员示范岗”、“党员责任区”等主题实践活动。加强组织建设，严格党员教育与管理，做好党员的发展工作，壮大和发展党员队伍。培养入党积极分子1-2名，发展党员2名，培训党员35人次。
3.加强干部队伍建设。以建设节约型、廉洁型校园为契机，深化学校领导班子建设。强化民主集中制教育，健全领导班子议事和决策机制。
4.开展“共产党员示范岗”创建活动，进一步发挥党员的先锋模范作用，评比优秀共产党员。
5.加强党风廉政建设。坚持教育、制度、监督、纠风、惩处“五个并重”的工作方针，严格反腐倡廉工作责任，深入开展“为民、务实、清廉”、“爱与责任”、“廉留心中”主题教育。强力规范“三重一大”决策制度、厉行勤俭节约制度、党务校务公开制度。强化效能监察和督查督办，转作风、改文风、实会风。
6.加强师德师风建设。深入开展“教师职业道德教育”主题活动，建立学生、家长、教师、学校和社会“五位一体”的师德建设监督网络，着力完善教育、制度、监督并重的师德师风师纪建设长效机制，落实师德师风师纪“一票否决”制度。按照“静心、修德、创新、感恩、奉献、清廉”教师品质要求，强化“十项禁令”、“十项制度”、“十条公约”落实，切实转变工作作风。提升教师道德水准，评选校级师德标兵和优秀教师。
7.积极配合、协助学校行政、各部门认真做好教育教学管理工作及学校重大事务组织指导工作，完成各项重要的教育活动。精心设计各项专题活动，形成实验小学学校教育活动的序列框架。
8.加强工会、少先队工作，有效凝聚各方教育力量，推进优质学校的影响力，积极推动“平安校园”创建工作。
9.强化教育信息报送与管理。上报各类教育信息和简报50条，在县级以上电视台、报刊、杂志公开发表教育宣传报道15次以上。
三、主要工作
(一)依托学习载体，加强思想建设，提升理论素养。
充分利用党员学习日、教师政治学习、升旗仪式等“学习平台”，以学习宣传党的xx大精神为主线，结合学校教育和学校实际，扎实推进理论学习。通过理论学习，把全校党员、干部和全体师生的思想和认识统一到学校教育的和谐发展上来，把智慧和力量凝聚到实现学校教育工作的目标任务上来。
1、抓好中心组成员的学习。加强以在职党员教师为群体的中心组理论学习，坚持每月学习交流一次,做到带头抓、带头学、带头用，形成良好的学习氛围。中心组学习做到定主题、定时间、定主讲，充分发挥正确的导向作用。
2、抓好全体党员的学习。为提高全体党员的政治思想觉悟，我校支部将认真做好每学期一次的民主生活会制度，将“xx大”精神、20xx年“两会”精神、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。
3、抓好全体教职工的学习。坚持每周学习一次。以“教师论坛”为阵地，开展专题研讨。以加强师德师风建设为重点，围绕作风建设、教师素质、“xx大”精神、“两会”精神、教育法律法规等主要内容，加强思想政治教育和师德规范教育，树立为人师表、爱生敬业的师德形象。
4、抓好党建信息化的建设。在充分发挥学校橱窗、板报等宣传阵地的作用外，还要充分利用12371平台，开展党员教育活动，及时交流党建信息，积极宣传先进党员形象。
(二)加强教育管理，促进组织建设，提高组织能力。
坚持党要管党、从严治党的方针。结合学校教育工作实际，紧紧围绕增强党组织的战斗力和凝聚力这个中心工作，加强和改进党的组织建设。抓好干部队伍建设，党员队伍建设，教师队伍建设是实现学校内涵发展的关键所在，学校党支部要把这项工作作为党建工作的重点来抓。
1.加强干部队伍建设。充分发挥班子成员分工协作、集体决策的优良传统，增强班子的战斗力。建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重实绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督。认真做好学校后备干部的培养工作，多层次、全方位地培养和选拔优秀年轻教师，为他们的锻炼成长搭建舞台，创造条件。
2.加强党员队伍建设。一是加强支部建设，发挥党员的先锋模范作用，体现“一个党员一面旗”。要积极开展行之有效的党组织活动，增强支部的战斗力和凝聚力，让党员同志在活动中接受革命传统教育和先进性教育。要完善先进性教育长效机制，做好党员的教育、管理和监督。二是加强党员管理，做好组织发展工作。要加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作;做好党员的党费收缴工作;继续健全党员、干部、教师谈话谈心制度。
3.加强教师队伍建设。加强思想政治工作，引导教师不断加强师德修养和认真落实教育、教学常规，促进教师专业成长。
4.做好党支部目标管理考核工作和党员计划、总结及民主评议工作。把一年一度的常规工作当作支部自身建设和党员自我学习、改进的重要契机。积极创建党建工作特色，强化服务党员、服务教工、服务学生的意识，发挥党组织的政治核心作用。
(三)健全监督机制，加强作风建设，促进健康发展。
严格按照中共中央“八项规定”改进作风的要求，做到勤政廉洁。改进思想作风，做到与时俱进，解放思想;改进工作作风，做到求真务实，勤勉高效;改进生活作风，做到艰苦奋斗，廉洁自律。
1.坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪教育。要在党员干部中深入开展党风党纪、法制教育和警示教育，筑牢党纪国法和思想道德防线。牢记党的“全心全意为人民服务”宗旨，密切联系群众，要经常深入教研组、深入课堂，积极解决师生普遍关心的问题，特别对有困难的教职工、学生要给予更多关爱。
2.认真落实党风廉政建设责任制。贯彻落实上级有关党风廉政建设的部署要求，制定本校党风廉政建设责任制目标管理计划，落实责任到人，及时部署并组织实施。
3.进一步加强党内监督工作。巩固行风建设成果。要认真履行《党章》赋予的监督职责，健全监督程序，增强监督效果。要认真贯彻《党员权利保障条例》，发展党内民主，保障党员权利，确保党员对党内事务和学校事务的知情权、参与权和监督权。
4.开展丰富多彩的教育活动，加强党员队伍的爱国主义、集体主义教育。本年度，党支部要拓宽教育的渠道，挖掘教育的深度，积极为党员创造外出学习参观考察的机会，增强教育的实效性。
(四)加强民主管理，落实制度建设，推进依法治校。
1.进一步完善教职工大会制度。结合学校实际工作，认真筹备开好教职工大会，要围绕主题，突出重点，充分发扬民主。进一步学习理解“教师绩效工资”的文件精神，结合校情完善教师工资收入分配制度，讨论审议学校发展的新思路和新规划，落实广大教职工对学校发展以及切身利益等方面的知情权、参与权、决定权、监督权。
2.继续开展“六五”普法教育。坚持依法治校，不断提高依法办学，依法施教的水平，积极发挥法制副校长的作用，通过学习讲座、案例分析、心得交流、电视录像等多种形式，进一步增强全体党员和教师的法制意识，提高师生学法、用法、守法的意识和能力。
3.进一步推行党务、校务公开。发挥全体教职工参与管理、民主治校的作用，增强学校管理工作透明度。重要工作、重大事项、重要决定，都要经过党内充分酝酿，行政集体研究决定，体现民主集中制原则，接受群众监督，倾听群众呼声。
4.贯彻党的民主集中制原则。开好民主生活会，深入开展批评和自我批评，发扬党的艰苦奋斗的优良传统，克服不良风气，规范党员言行，自觉维护党的形象。
(五)发挥协调功能，调动积极因素，促进学校发展。
要充分认识到学校的改革和发展，始终离不开广大师生的努力和社会、家长的关心支持。要积极支持群团组织根据自身特点，创造性地开展工作。要为学校的发展扎扎实实地做好关心人、服务人、凝聚人的工作。要调动学校各方面力量和一切积极因素，促进学校的快速、全面、可持续发展。
1.加强对学校工会工作的指导。要积极支持工会按照《工会法》的规定履行工会职责，把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，使工会真正成为党联系群众的桥梁和纽带。通过工会了解群众情况，征求群众意见，为学校的改革发展献计献策。通过工会关注、配合，帮助困难职工，构建和谐校园。
2.加强对少先队学生工作的指导。少先队作为学校对学生实施教育和管理的重要职能部门，在学生管理层面上有着重要的作用。要强化学生的养成教育，规范学生行为。
3.重视退管工作。关心离退休老教师的学习生活和身心健康，丰富他们的退休生活，尽力为他们排忧解难，多办实事。
(六)重视文明创建，塑造学校形象，提升学校内涵。
1.落实师德规范，加强师德建设。以“师德承诺”为载体，深化师德建设，进一步规范教师的言行，切实转变教育思想，更新教育观念，建立新型的师生关系，恪守职业道德。把师德建设的重点落实到关心爱护每一个学生，真正建立平等、民主、和谐、互助的师生关系上来。开展争创优秀共产党员、师德标兵和优秀教师活动，把争做师德标兵活动，纳入学校精神文明建设的总体规划。
2.坚持“德育为先”“育人为本”思想，提高创建文明单位的水平。结合我校已是市级文明单位标兵的实际，文明单位创建活动要以提升社会公德、职业道德、家庭美德教育为重点，以文明礼仪教育为切入点，不断提高创建水平。
3.落实“和谐社会”思想，加强和谐校园和校园文化建设。在整体规划初具格局的基础上，进一步提升校园环境、校园文化品位，使其更美化更优化。加强与居委会、派出所、社区及校园周边等单位的文明共建活动。积极发挥家委会、家长学校等作用，为学校发展创造有利的外部环境。
4.充分发挥宣传媒体作用。树立师生身边的先进典型。通过橱窗板报、校园广播等媒体和专题、专刊、专栏形式进行宣传，以达到振奋师生精神，营造良好的舆论氛围的效果。
在新的一年里，学校党支部将围绕学校教育教学这一中心工作，坚持以人为本，加强人文关怀，构建和谐校园，团结带领全体党员干部和教职工，进一步解放思想，开拓进取，以昂扬向上、奋发有为的精神状态，狠抓工作落实，为学校发展而努力!
附：党建工作主要活动安排
一月份
1.20xx年度党建工作总结，进行党员民主评议。
2.开展党政工慰问贫困教师、留守儿童、失依儿童活动。
二月份
1.制定党支部理论学习计划和党支部组织发展计划。
2.研究制定20xx年度党建工作计划与活动安排。
3.学习县教育工委20xx年工作要点，部署20xx年支部重要工作。
4.制定学校党务公开实施方案。拟定领导班子成员一岗双责任务分解表。
5.与教师签订师德师风责任书。
6.召开支部委员会。
5.考察确立入党积极分子。
三月份
1.学习和讨论20xx年支部工作计划。
2.配合工会搞好庆祝“三八”妇女节活动。
3.召开年级组长及部分教师座谈会，了解师生中存在的问题，为修改部分管理制度奠定基础。
4.组织中心组学习国家、市县级两会精神。开展以两会精神为主题的党课一次。
5.组织部分党员参加教研月赛课活动。
6.召开支部委员会及支部党员大会各一次。
7.撰写心得体会。
四月份
1.开展缅怀先烈活动，组织部分师生进行扫墓活动。
2.召开班主任会议，征求班主任考核方案修订意见。
3.继续组织部分党员参加教研月赛课活动。
4.组织全体党员赴曲尺参加社会实践活动。
5.组织入党积极分子培训。
6.召开支部委员会和组织中心组理论学习。
五月份
1.纪念“五四”青年节，参与好相关活动。
2.做好新党员的发展工作。
3.召开召开支部委员会。
4.组织党员进社区宣传、发放“xx大”、“两会”精神和资料。
4.组织部分党员参加学校“且思且行、渐自成蹊”论坛活动。
5.组织党员参加大下访、结对帮扶活动。
6.开展党员、教师结对帮扶业务指导活动。
六月份
1.庆祝“六一”国际儿童节，配合行政搞好庆祝活动。
2.评选两会精神心得体会优秀文章。
3.加强党建工作的研究，完成党建文章的撰写。
4.召开支部委员会及召开支部党员大会。
5.组织中心组理论学习和上党课一次。
6.迎接上半年党建工作检查。
七月份
1.纪念建党92周年活动。组织全体党员赴开县刘伯承纪念馆考察学习。
2.安排落实暑假党员、教师学习内容和要求。指导好学生暑期工作。
3.中心组理论学习。
4.召开支部委员会。
5.做好上半年党建工作总结。
八月份
1.研究新学期学校工作。
2.组织党员参加各级培训、学习活动。
九月份
1.补充完善下半学期党建工作计划。
2.召开青年教师座谈会，进一步落实教师结对帮扶活动。
3.组织“我们的节日——教师节”党员、教师师德演讲比赛。
4.开展退休教师暨全体党员座谈会。
5.召开支部党员大会。
6.组织中心组理论学习和上党课。
十月份
1.迎国庆系列(教师、学生)教育活动。
2.开展党员教师进社区活动。
3.开展老年节慰问党员教师活动。
4.组织中心组理论学习。
5.开展党员教师上示范课教研月活动。
6.召开支部委员会。
十一月份
1.开展党员、教师大下访活动。
2.强化12371党建平台建设。
3.组织中心组理论学习。
4.召开支部委员会。
十二月份
1.开展民主评议党员活动。
2.年度支部党建工作总结。
3.做好中层干部民主测评。
4.做好支部档案整理工作。
5.召开支部委员会、支部党员大会及上党课活动。
6.召开民主生活会。
关键词 党校法律课 创新方式 教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
1 党校法律教育的特点和不足
随着经济的发展，我国国民的法制观念已经得到很大的进步，这其中和法学教育和普法工作的广泛开展有很大的关系。经过多年的发展，民主法制已经深入人心。党校的法律教育继承和发扬了社会主义法学教育的深刻内涵，这种教育方式有着自己的特点：
（1）党校的法律教学的核心是法律理论的教学。党校法律课教学的主要目的就是以党校学员为主体，对法律和法理含义进行深刻的讲解，提高学员干部的法律素养。通过党校法学的教育培养出一批忠于党、忠于马列主义的素质过硬、德才兼备的各级党员干部。
（2）党校的法律教学是一种交互性比较强的教学。党校的法律教学，学员是主体，教学的中心是围绕党校学员进行互动性的教学。党校的干部学员都是实干人才，他们大部分的岗位还是领导，有些是最基层的领导。所以，教师在教学时起到的主要是点播和引导的作用。党校学员的优秀资历对教师来说应当好好利用，要加强教师与学员的互动。
（3）党校的法律教学必须体现先进性。一般高等院校的法律教学主要是基础法律常识的讲解，党校的法律教学层次要高许多，主要体现在法律观念和理论的先进性。新的法制理论和思想要在第一时间出现在党校的法学课堂上，使党员干部自始至终不断接受新理论和新思想的洗礼，保持先进性。
（4）党校的法律教学是一个高层次的教学。由于党校的特殊性，党校教育的对象都是综合能力过硬的优秀党员干部，这就使党校的法律教学应当在一个比较高的层级，致力于培养优秀人才。
党校的法律教育取得不少成绩，但也要清醒的看到到党校的教学中仍然存在不少问题，这些问题不妥善解决将会严重制约党校法学教育的发展和进步：
（1）师资力量不足，教师素质有待提高。首先法学这个专业的学科建设远没有到达应有的水平，与之相关的理论研究也没有取得长足的进步；由于法学入门比较容易，法学教师大论是法学专业科班出身的法律教师还是中途转来的法律教师都没有得到及时和系统的法学培训。
（2）教学内容无特色，教材少。党校的法律教学主旨在于对法律理论的深化理解，这其中党性的内容也是一个重要组成部分。但是，目前能够真实反映这一特色的教材少之又少，导致教师的教学单调没有特色。
（3）教学方式比较单调，没有充分调动学员的主观能动性。教学方式上，党校对教学的安排没有从学员的实际出发，导致实用性不高；在教课方式上没有充分调动党校学员的积极性，“填鸭式”的教学方式没有尊重学员的主体地位；教学中与实际生活联系较少，没有充分利用法律案例，法律教学中案例的讨论和发挥很重要，能够吸引学院积极参与。
（4）教学设备落后。党校法律教学设施落后，教师主要依靠粉笔、黑板以及一张嘴已经很难适应新时期的教学要求。目前发展迅速的计算机技术、多媒体网络技术都已经被普通教学课堂接受，党校的法律课堂应当予以借鉴。
2 革新党校教学方式
2.1 在师资队伍的建设上进行创新
首先，提高法律教师的资历要求，学历要在硕士以上，并且对教师的法律专业技能要进行严格的筛选，使法律教师的师资水平处于一个比较高的水平。其次，党校要提高法律教师的待遇和福利，稳定教师队伍，使教师以饱满的热情投入到教学活动中去。第三，上级党校要承担起对下级党校的老师进行严格的培训、轮训。同时，对法律教师的聘请除了专业的法学硕士生以外，在党校搞党员干部培训时也要聘请当地司法部门拥有一定实践经验的法官、检察官、有名的律师、法律工作人员适当进行讲课，要求党校老师和学员一起听课，从而达到提高在校教师理论与实践相结合的水平。
2.2 在教学的内容进行创新
首先，要在法律教材的编写上，要充分体现出党校在法律教学的前瞻性和先进性。同时要兼顾党员干部的实际需要，进行适当改进，以贴近学员的实际需要，学以致用。其次，在教学内容上，要改变以往教学内容主要是对法律、政策条文的讲解，这种解释的教学方式内容实用性较差，已经满足不了新时期的需要。教学内容应该向法律理论、概念以及法理和立法的基本原则这个方向转变。同时，党校在培养党员干部法律素养上责任重大，党校的教学要与时俱进，不断对课堂教学的方式进行革新。教学中的法律理论和思想要及时进行更新换代，实时性地引进社会热点问题与党员干部在课堂进行交流和讨论。
2.3 革新法律教学的方式
（1）使用引导、启发的教学方式。教师在法律教学时要改变以往以简单授课为主的教学方式，可以使用简单的引导和启发方法，让学员主动参与教学活动。教师只需将法律的基本含义和理论进行阐述，提供一个基本思路，学员则需要通过自主学习，深入研究才能理会法律的深刻内涵，这样通过这个引导和启发的过程，可以提升学员干部的自学能力。
（2）丰富教学方法。课本讲义是最普通的讲课方式，由于法律课程的实时性和实践性，需要极多的案例分析来支撑。案例教学法是法律教学课非常实用的教学方法，教师在备课时应该做好各种与法律相关案例的收集和整理工作，以便课堂授课时能随时与学员进行分析。
（3）开展深入的调查研究，进行专题讨论。党校的法律教学中，应该加强调查研究这种实践教学方式。教师进行案例教学时，往往会显得理论性较强。此时可以适当在学员间进行调查研究。在这些调查研究中，党校学员的能力在实践中得到了提高，也加深了对法律的理解。在研究结束后，可以让学员进行总结，找出所出现的症结，并提出自己的解决方法，对报告结果进行演讲，也锻炼了学员的表达能力。
（4）党校要加大经费投入，引进高科技教学设备。计算机、多媒体技术开始逐步应用，党校的法律教学要与时俱进，在课堂教学中要引进和使用。课堂中，教师的讲解和媒体相结合，给学员带来前所未有的课堂体验。可以选择开发适合党校教学的相关课件软件，方便教师使用。这些课件要将文字、图像、影像、音乐等融合在一起，在感官上吸引学员干部的注意，提高学习效率。
当前，党校是党员干部培养政治和法律素养的理想阵地，党校的法律课教学存在着诸多问题，只有通过革新教学方式，才能提高党员干部综合能力，培养出德才兼备的优秀人才。
参考文献
【关键词】高职学生 党员教育 导师制模式 融入
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0018-02
导师制模式是引导学生发现问题、寻找解决方案、讨论及解决问题的教育模式，它旨在培养学生的自主学习与自主创新能力，引导学生积极进取、追求卓越。在学生党员教育中融入导师制模式，有利于帮助学生党员提高自主学习、自主探究的能力。顶岗实习期间，高职学生党员教育存在跟踪教育困难、学习主动性低等问题，并由此导致学生党员教育陷入被动局面。因此，如何培养学生自主学习能力、自主探究能力，提升学生党员学习主动性是学生党员教育亟待研究和解决的重要课题。高职党员队伍教育融入导师制模式，可以进一步优化师资、强化学生能力培养，抓好、抓牢调动学生党员积极性与主动性的主动权。本文结合广西生态工程职业技术学院学生党员教育的现状，探索高职学生党员教育融入导师制模式的机制与策略，为创新学生党员教育提供新的理论视角。
一、学生党员教育的现状
（一）党员学习主动性偏低。高职学生入党的积极性很高，一些学生由于入党动机不端正、理想信仰不坚定，出现放松要求的现象。有的党员甚至存在“入党之前拼命干，入党之后松一半”的侥幸心理，自觉学习政治理论的积极性不高，学习主动性也不断降低。笔者调查发现，学生党员、预备党员、积极分子在顶岗实习阶段，在联系党支部、汇报思想、政治学习等方面的积极性和主动性均有不同程度的下降。
（二）学生党员教育师资不足。学生党员教育师资力量是影响党员积极性和学习主动性的关键因素。实习期间，学生党员教育的师资队伍主要由学校教师、企业人员组成。如果以传统党课模式开展党员教育，存在三个方面的问题：第一，企业人员党建经验不足。有的合作企业甚至没有建立党组织，企业人员无法开展党建工作。第二，专业教师缺乏党建经验。在学生党支部中专业教师党员的比例不大，如广西生态工程职业技术学院各系专业教师任党建师资平均占10.34%，表明将近90%的实习指导教师不熟悉学生党建业务（见表1）。第三，企业人员与学校教师缺少有效联动。企业人员更加注重企业的利益，他们对学生党员队伍教育的积极性不高。因此，采用传统党课模式开展教育，会使指导教师受制于党建经验及知识，不利于校企间形成师资合力，最终阻碍学生党员积极性和学习主动性的提升。
二、导师制模式融入学生党员教育的作用
应对党员教育的被动局面，全面提高学生党员学习的积极性与主动性，关键在于培养学生的自主能力与探究能力。导师制模式以培养学生的独立思考、自主学习、自主探究等能力为主，并取得了卓著的成效。在学生党员教育中融入导师制对党员教育、师资建设具有重要作用。
（一）有利于培养学习能力。学生党员教育中融入导师制，凸显出独立思考、自主学习、自主创新等能力培养的主线，使党员教育摆脱单一的政治理论知识传授模式。在导师制模式下，导师通过引导学生发现问题、探究问题、集体讨论、获得知识并解决问题，强化学生党员自主学习能力的培养，激发学生学习的自觉性和积极性。因此，导师制教育能够让党员“W会学习”，并将这种能力迁移到党的理论知识学习。由此可见，党员教育融入导师制有利于党员学习能力的培养，有利于教师摆脱党建经验的束缚。
（二）有利于实施因材施教。导师制下，辅导内容与辅导方式均可因人而异，具备显著的因材施教特征。例如，导师每个星期与学生见面1-2次，并在辅导中根据学生的实际，引导学生探究问题、收集与准备知识、成果汇报、导师评议、师生讨论与解决问题，达到个别辅导、提升能力的目的。在学生党员教育中融入导师制模式，有利于使党员教育更具有针对性：首先，高频率的师生见面能够促进师生间的交流，对导师开展个别化辅导具有较强的约束力。其次，以学生能力培养为主要特征的导师制辅导，使教育摆脱了单纯知识传授的限制，有利于教师避开党建经验的短板，扬长避短，致力于学生独立思考、自主学习、创造创新等能力的培养，推动因材施教的实施。
（三）有利于优化党建师资。党建师资如何优化是高职院校普遍面临的重大问题。在专业教师队伍中，党员教师偏少、学生党建教师缺乏的问题十分突出，导致实习期间学生党员教育监督难、跟踪难，甚至形成“真空”现象。学生党员教育融入导师制模式，对优化党建师资问题积极的战略意义。一方面，有利于促进师资优化，凝聚合力。导师制模式重点在于培养学习能力、研究能力，党建导师不再受党建经验及理论的制约，有利于吸收非党员教师、企业人员担任导师，达到师资优化的目的。另一方面，有利于提升教学质量，形成联动。导师的任务是致力于学生自主探究、自主学习、解决问题等能力的培养，培养质量取决于导师对学生能力的培养水平，而非取决于教师本人的党建经验及理论。因此，导师团队可以围绕党员能力培养，形成深度合作与联动，促进党员教育教学质量的提升。
三、导师制模式融入学生党员教育的策略
（一）创新党员教育模式，开展学生主导的探究活动。传统的党课是以知识传授为主，基本是“教师讲，学生听”、“听课，讨论，写心得”的模式。这种被动听课，束缚了学生自主学习能力、探究能力的培养，降低了学生学习的积极性与主动性。因此，创新党员教育并融入导师制，开展导师引导、学生主体的知识探究活动，由学生根据自己的兴趣及所遇到的问题，主动收集相关理论与知识后，将获得的知识与团队、导师分享，然后在集中讨论中形成问题解决方案。在探究过程中，教师向导师转变，辅导学生党员开展探究活动，引导他们独立思考、制订自学方案并积极付诸实践，全面培养学生党员学习与研究能力，提高学生积极性和主动性。
（二）强化导师团队建设，保障学生党建师资密切联动。融入导师制后，突出能力培养，党员教育不受导师政治面貌、党建经验的影响。因此，导师可以由党员教师、非党员教师及企业人员担任，有利于围绕学生学习能力、研究能力的培养，凝聚导师团队合力。例如，导师突破以往“各自为政”、“你讲你的，我讲我的”知识传授局限，形成以学生能力培养为核心的团队合力，围绕学习能力、探究能力培养的教育规律，分享教育经验、互通有无，形成联动，保障党建师资紧密联系。
（三）加强导师制模式应用研究，确保导师制融入的实效性。在学生党员教育中融入导师制模式，并不等同于照搬其他导师制模式，而应该针对党员自主学习能力、自主探究能力培养的现状，注重导师制融入的实效性。高职学生党员学习积极性、主动性偏低的原因固然是多方面的，但是，学生自主学习力和自主探究能力的缺失是至关重要的因素。因此，应加强导师制模式的应用研究，从辅导模式上改变党员对学习的认识，实现从“被动听课”到“主动学习”的转变，使学生党员在导师的帮助下，由单纯的知识接受者转变成为知识的探索者和创造者。由此可见，导师制教育聚力于学生学习能力与研究能力的培养，是主动而非消极的培养模式，这是保证学生党员学习积极性与主动性的力量之源。
总之，高职院校党员队伍教育中，普遍存在以知识传授为主的党课教育模式，党建师资受到党建经验及理论的限制，不利于更广泛凝聚师资力量，使得实习期学生党员教育存在“断档”风险。面对新形势，学生党员教育应结合高职学生学习能力培养的需求，有针对性地融入导师制模式，积极探索党员自主学习能力、自主探究能力提升的教学模式，进一步拓宽学生党员教育的理论视阈。
【参考文献】
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【基金项目】广西教育科W“十二五”规划2014年度广西高校党建工作研究专项课题“‘工学结合’模式下高职学生党员队伍建设现状、问题及对策研究”（2014ZZZ038）的阶段性成果
中学生党建工作调研报告一
一、学校党支部基本情况
**市**中学是一所初级中学，设党支部1个，其中党支部书记1人，副书记2人。学校有党员32人，正在培养的预备党员2人。
二、学校党建工作的主要做法和经验
学校党支部在市教育局党委的正确领导下，紧紧围绕教育局的工作重心开展了各方面的工作，取得较好的成绩。
1、组织建设。
学校的支部班子结构合理、政治过硬、业务水平较高，在学校工作中起到了坚强的战斗堡垒作用。党支部书记由校长兼任，连同2名副书记均思想过硬、工作踏实、锐意改革、业务水平高、人文素质强。
2、思想建设。
学校党支部把党员及入党积极分子的思想教育作为工作的重中之重来抓。坚持每月一次的常规政治学习，坚持制度，并把党员的政治思想教育和管理纳入全体教师大会和学校的各种活动中，使党员教师的常规教育管理做到点面结合、局部与整体结合，强化了教育学习的经常性、针对性和实效性。在政治理论学习中，采用集中学和分散学结合、主题发言和集体讨论结合、自学与辅导结合的形式，并选择具有代表性的专题，请党员干部以专题讲座、演讲等形式、理论联系实际地向全体教师汇报学习体会，以此营造浓厚的学习氛围，积极构建学习型校园，努力提高广大教师特别是党员教师的政治理论素养和政策水平。
3、制度建设。
我校进一步健全了制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、定期研究发展入党对象制度、民主监督制度、节日活动制度、党风廉政建设制度、党员与青年结对子制度等7项党建管理制度。通过健全各项规章制度，促进党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干部的工作有章可循，有制可依。
三、党支部在学校发展中的作用
1、发挥精神文明建设阵地作用，加大师德建设力度。
一是党支部针对个别教师在市场经济大潮的冲击下所出现的一些不正当行为，不断加强教师的职业道德教育，利用每周例会和周四政治学习时间组织教师进行师德教育，教育广大教师、党员树立为人师表的良好形象，学校几年来没有出现过教师党员违法乱纪现象。
二是以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行以德治教、以德治校的教育，引导教师自觉加强师德修养，以良好师德推动教风、学风、校风建设。同时，在教师中深入开展今天怎样做教师的学习讨论，在学生中开展老师，我想对你说和学生个人操行评定活动，并组织学生及家长推荐我心目中的好教师，使敬业爱生的良好师德风范逐步成为每位教师的自觉行动。在党员教师的影响下，我校师生讲礼仪、比文明，好人好事蔚然成风，精神文明建设得到进一步的加强。
2、党员教师的先进性主要体现在几个方面：一是重视政治理论学习，用先进的理论武装自己的头脑。校党支部每周定期进行政治学习，学习党的路线、方针、政策，学习邓小平理论和三个代表重要思想。二是重视师德修养，做为人师表的表率。党员教师，其人格品行具有强大的示范和辐射作用。党员教师的大部分都是学校各科的骨干力量，他们都能以教人先教己的精神为人师表，以身作则，大部分都拥有一颗慈母般的爱心，爱事业、爱学校、爱学生，做到教学尽心，教育尽责。三是教书育人，做先进文化的传承者和推动者。广大党员教师在工作中不间断用先进文化教育引导学生，教会学生在多元文化的世界中正确进行选择;用人文精神感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，形成正确的信念和追求;用民族精神打动学生，弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神;严格要求自己，言传身教，让自己成为学生人生的导师，为学生的一生发展奠定基础。四是执教为民，全心全意为学生、为家庭、为社会服务。学校大部分党员教师的服务意识较强，努力为全体学生一生的发展服务，以优质的教育造就优秀的人才和合格的劳动者，以满足先进生产力、先进文化发展和最广大人民根本利益的需要。他们大部分有较高的精神境界和奉献精神，能正确处理个人利益、集体利益和国家利益的关系，不过分计较个人得失。在大是大非的问题上、在紧急的关头，在危、急、重、难、险的任务面前，他们更显党员本色。
四、学校党建工作存在的问题及原因分析
1、学校支部在教职工中发展党员的步伐过慢，发展数量较少，在一定程度上限制了党员队伍的发展壮大。
原因分析：不少教师觉得党员与非党员除了要交党费外没有多大差别，不少教职工受个别党员的不良影响，对党组织缺乏信心，认识不足，入党劲头不大;发展新党员的意识不强，工作不够深入。
2、学校支部阵地建设不够健全，支部活动开展不够经常。
原因分析：①思想上不够重视;②党支部经费不足。
五、加强学校党建工作的对策和建议
1、加强支部自身的建设，创造条件健全的党员活动室、阅览室等党员教育阵地，使广大党员有一个温暖的家。
2、发挥党支部政治思想教育的优势，积极开辟党的教育阵地，使广大教职工追求进步，积极向党组织靠拢，扩大入党积极分子队伍。
3、对入党积极分子，加强培养和教育，促其尽快成熟。坚持成熟一个，发展一个。
4、加大在教师中发展党员的力度，注意培养优秀青年教师入党，注重发展女党员;
在新的形势下，学校党支部要积极探索党工作的新内容和新方法，增强党组织的凝聚力和战斗力，团结广大党员，努力拼搏，努力达成党建工作班子建设好、党员素质好、制度执行好、作用发挥好、群团配套好、合作共事好的六个好目标，以党的战斗堡垒形象影响和带动全校教职工，保证党的教育方针、政策的全面执行，保证学校健康发展。
中学生党建工作调研报告二
我校党支部历来高度重视党建工作，坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学的发展观，进一步解放思想，求真务实，奋发进取，开拓创新，努力探索新形势下加强和改进党建工作的有效途径，提高党员素质，发挥党组织的集体作用。
一、明确目标要求
学校党支部在落实党建工作要求，推进和谐校园文化建设中明确提出，要用一种精神凝聚人心，要用一种要求规范行为，要用一种目标激励斗志。
党 员干部、教师要带头体现模范，即要发扬乐于奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、合作进取、务实创新、自强不息的精神。党员干部、教师要积极争当六个模 范：①做遵守教育法规的模范;②做开展综合实践活动课的模范;③做开展教育科研的模范;④做创建学习型学校的模范;⑤做开展新课程教学研究的模范;⑥做开 展素质教育的模范。
全体党员和教师要树立六种意识：忧患意识、规范意识、质量意识、育人意识、管理意识和服务意识。
要实现新学期六新目标:(1)全体师生要有新形象;(2)教学工作要有新突破;(3)德育工作要有新举措;(4)评价方式要有新变化;(5)校本课程建设要有新进展;(6)教师队伍整体素质要有新提高的过程中，党员干部和教师要发挥表率作用，要通过自身模范作用来影响全体师生，推进和谐校园的创建。
二、采取具体措施
在一所学校里，学生看教师，教师看党员，党员看班子。所以抓好领导班子、党员干部和教师队伍建设，是抓好党建工作的关键和突破口，是创建和谐校园的有效举措。
首先抓好校领导班子建设。班子成员的自身素质和班子自身的战斗力，无疑是极为重要的。为此，我校党总支将中心组学习作为学校班子建设的主线，定期开好民主生 活会，对照党员先进性要求，正确开展批评与，统一思想认识，进一步带动全校教职工努力教书育人、管理育人、服务育人，使学校整体工作再上新台阶。
其次，发挥党总支的战斗堡垒作用，抓好党员队伍建设。学校党总支始终把党员队伍建设放在工作的首位，认真开展了如下的工作：
(1)党员教育制度化规范化。严格组织生活，认真执行、党员目标管理、民主评议党员、党员思想汇报等制度和做法，开展争创优秀基层党组织、 优秀共产党员的等活动。
(2)抓好党员的示范岗。在全体党员中认真继续开展保持党员先进性教育活动，和深入实践科学发展观活动，培养党员吃苦在前、享受在后、克己奉公、多做贡献的良好风气，在党员队伍中掀起了提觉悟、讲奉献、比能力良好风气的形成。
(3) 强化党员的岗位职责。要求每位党员在本职工作上尽职尽责，起模范带头作用。每位党员中层干部应能做好普通党员教师榜样，努力提高学校管理工作效益;每位党 员教师，不但能主动完成学校交给的班主任工作和教学任务，而且要在上示范课、研究课及教科研等方面发挥骨干作用，带动身边的普通教师共同进步，彰显党员的 先进性。
第三，加强师德师风建设，做好新党员发展，提高教师队伍综合素质。根据党管干部、党管人才的原则，校党总支积极配合校行政，抓好教师的校本培训，努力培养和建设一支政治坚定、师德高尚、业务能力强、综合素质高的教师队伍。
首 先是狠抓师德师风建设。教师的工作是育人，教师的职业道德修养、道德水平，对于学生的影响将是长期的乃至终身的。为此，我们积极开展师德建设活动，组织教 师认真学习和贯彻落实师德规范要求，提出教师应有良好的师表形象，不断规范教师的教育教学行为，促使每位教师认真履行岗位职责，善待学生，做到文明从教， 不断提高教书育人水平。
其 次，以开展让教育充满爱主题教育活动为契机，深入开展以理想信念为核心内容的多种教育活动。积极开展帮困助学活动，关心贫困学生和家庭，为他们做实 事、办好事。组织教工认真学习《教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》等内容,开展遵守师德规范、争做优秀教师等活动。
