问题学生教育论文第1篇

1.1大学生独立个体思想的突出问题

1.1.1个性突出，抗冲击能力不强

当前社会是一个个性张扬的社会，个性特征也是大学生的特点，他们表现出独立的意识和强烈的批判精神。优越的社会条件和个性思想，让他们有一定想摆脱他人依附的强烈愿望，对家长、学校管制、教育等表现出不同的个性色彩。他们具有强烈的批判精神，不拘泥于书本条条框框，敢于用自己的大脑思索问题，敢于创新。然而当代大学生都是温室成长的花朵，社会阅历匮乏，社会现实不断蚕食他们的信心，脆弱的“蛋壳”心态渐渐显露，各种不良情绪和心理矛盾影响到他们的健康发展。

1.1.2缺乏责任感

在对人生观、价值观的思考上大学生很重视实务，当代大学生的奋斗目标呈现出多元化趋势。每位大学生都有自己的理想和奋斗目标，但其中却掺杂着一些拜金、享乐腐朽文化倾向。比如某些大学生为了谋取一份好的工作，不惜降低道德底线，甚至把肉体当作交换的条件；某些热衷于考证，毕业之前各类证书一箩筐。这些折射出大学生一个心态，毕业后不愿入基层，入党动机不纯，功利化倾斜较大。对自身利益的过分追求，必然削弱大学生的社会责任感。

1.1.3政治素养有待提高

当代大学生对党的方针、政策持较高认可态度，调查显示，超过九成的学生认为社会主义现代化事业一定能够成功，88.5%的学生认为改革开放正朝着预期的目标发展，87.5%的学生比较关注国内外大事。但不可否认，在复杂的、多元的社会背景下，各种思潮不断冲击着学生，他们对特色社会主义的理解仍然停留在肤浅的感性认识上，理性理解匮乏，特别是对思想政治课，很大一部分学生持着敷衍之态度。他们拥护和关心改革，但在改革的问题上又凭感情、感觉判断，认识上有偏颇。

1.1.4合作意识不强

社会的多样化和个性化为大学生个体意识提供了基础，而且独生子女的比例越来越高，处处以自我为中心的环境培养了现代大学生的个性意识。个性意识的形成有助于大学生发挥主观能动性和创造性，促进自我目标的实现，但同时又带来另一个缺陷，就是集体观念和合作意识被削弱。事实证明，凡是以自我为中心、我行我素的学生，集体观念都比较差，特别是学分制的推行和后勤社会化改革，进一步淡化了学生集体观念，这种现象值得我们高度关注。

1.2大学生作为社会群体思想的突出问题

1.2.1大学生功利主义倾向严重

随着社会发展多元化，大学生面临越来越多的道德冲突，如何保守大学生的道德判断能力，对思想政治教育提出了新要求。大学生的道德选择能力普遍不高，如在公德方面，许多大学生选择“各人自扫门前雪”的态度；在诚信方面，作弊、抄袭现象屡禁不绝，他们的意图很明确，只要能通过，什么办法都可以使。学风日下显示出大学生急功近利、过于浮躁的心理，也是个人主义、功利主义的体现，如果这种思潮一直延续下去，将必然对社会经济和人类精神文明产生不利影响。

1.2.2就业难成为教育的一大难题

就业难已是中国很普遍的社会问题，在高速发展的中国，最需要年轻才俊，但由于经济结构的不平衡以及各种社会原因，大学生就业问题，特别是女大学生就业问题成为严重的社会问题。在就业方面，大学生的个性倾向表现为，不愿意到基层或农村就业，缺乏吃苦精神和奉献精神。

1.2.3面对各种压力，心理健康教育迫在眉睫面对快节奏的社会生活，人们承受着巨大的压力，心理不良人群日益增多。对于大学生而言，就业方面的压力女生大于男生；农村学生就业压力较低，但经济压力明显较大。虽然高校大多都设有心理咨询机构，但无论是规模还是教师专业素质上，都无法满足现实需要，而且学生也不愿意主动接受心理咨询。大学生长期处于焦虑、抑郁、恐惧、愤怒的心理压迫之下，很容易歪曲人格，轻则产生心理疾病，重则通过自残或破坏社会的方式来宣泄情绪，造成不可挽回的严重后果。

2大学生思想政治教育的有效对策

2.1理顺“全员育人”渠道

首先，要建立一支过硬的教师队伍。要加强教师的思想道德理论素养，采用多种教育方法，与学生共同构建和谐课堂；提高教师的育人意识，思想政治教育内容和题材要以学生为本，不断提高学生的政治思想和道德品质。其次，加强教育管理。教管合理是现代教育发展的必然趋势，管理人员不要一味说教，甚至是教训，而是通过谆谆教导来化解学生的一些偏激思想，尊重和理解学生，把思想政治教育隐入到管理制度之中。再次，为学生营造良好的生活环境。后勤部门应加强后勤与学生的交流,对外宣传学校后勤改革的现状,广泛与外界交流后勤改革的成果,树立学校后勤服务新形象。

2.2“以人为本”解决大学生实际问题

首先，建立全方位多层次的学习服务体系。针对学生学习动力不足、自学能力差的现象，高校应采取一系列的措施增强学习服务体系，从而提高学生的自主学习能力。高校可成立大学生学习指导中心，在中心内由品学兼优的毕业生做心得报告，让他成为学生们共同学习的目标，还可以邀请这些同学进行学习演讲，让同学们感觉到榜样就在他们身边。注意发现刻苦学习、勤奋学习的典型，为校园营造良好的学习氛围。其次，建立服务学生的生活体系。要完善服务配套，解决大学生生活中的实际问题。大力开展心理咨询工作，针对学生择业、成才、交友等方面的问题进行专业咨询服务，帮助他们解决实际生活问题。多开展学生喜闻乐见的文化活动，不能只让少数人参加进来。

2.3培育特色校园文化

一是培育个性突出的校园精神文化。大学精神是看不见摸不着，但它却以一种无形的凝聚力存在着。校园文化是大学精神的土壤，没有校园文化的存在，它很快就会凋零。刚刚进入校园的学生不了解校园文化背景，也不知道校园特色与贡献，应让他们了解大学是什么样子的，怎样一种文化激励着师生们共同进步。二是提升办学理念，为学校注入生机。办学理念决定了一个高校生发展方向，纵观国内外高校，他们都在办学实践中总结经验，形成了独特的办学理念。独特的办学理念是高校文化精神的象征，在高校发展中有不可或缺之作用。

2.4坚持现代思想政治教育理论学习

问题学生教育论文第2篇

关键词：理工科学生；英语教育；定位；特点

一、引言

加人WTO后，我国经济进一步融人经济全球化之中，我国与世界其他国家之间的政治、经济、文化、技术等交流合作口益频繁。对于我国众多的理丁科学生来说，无论他们毕业后是继续深造，还是从事各种技术性工作，具备用外语进行技术交流的能力都是必要的。例如在学术领域，随着我国科技的发展，越来越多的专家和学者都有受邀参加国际学术研讨会的机会，各大高校的教师和学生也不例外，甚至有很多学生获得了当众宣读、答辩论文的宝贵机会，尤其是高学历的硕卜生和博士生。由于这些学术研讨会几乎都将英语作为工作语言，这就对我国理工科学生的英语水平提出了较高的要求。另一方面，为了跟上科技的飞速发展，理工科学生应该了解不断发展的科技最新信息，小仅要具有深厚的专业知识，还要具有阅读专业外文文献的能力，以掌握自己所在的专业领域的最新动态。而要通过各种媒体尤其是巨联网在第一时间内获得精确的信息，就必须通过原始资料准确掌握其他国家的技术和文明成果，尤其是最新的自然科学成果，以全方位、深层次地把握国外动态。在这样的背景卜，我们就迫切需要培养大量既精通专业知识又精通外语的高素质人才。因此，理工科专业的教学大纲明确规定，专业英语阅读课要作为高年级学生的必修课。通过该课程的敦学，指导学生阅读专业英语书刊和文选，提高学生的阅读能力，从而能以英语为工具，获取专业信息。

二、理工科学生英语教育的定位

作为理工科专业的学生，他们与文科学生在学习内容、自身特点、思维方式、知识结构等方面自然有着较大的区别。理工科学生在校所学的绝大部分课程郜是与其专业有关的基础课程和专业课程，必修的人文课程却不多。这就使得理工科学生的综合素质过于偏重理工方面，而人义知识及文化修养却明显不足在学习方法上，理工科学生比文科学生更善于计划、组织和安排学习，善于在遇到困难时寻找原因。他们的调控能力较强，在不同的阶段和环境注意选择适合自己的方法，学会如何学，如何记忆，如何更好地进行学习反省，以提高学习的功效。由于这些自然的差异，理工科学生在英语学习方面也与文科学生有着较大的不同。理工科英语在词汇、语法、修辞等方面和文科英语有一些不同之处。这种差异有时会给人一种隔行如隔山的感觉。如描述同样一个事实，理工科的学生可能会原原小本地把事实用规范的词语精确客观、通俗易懂地表达出来；而搞文学艺术的人则会觉得理工科学生的说法太呆板乏味，太没有水平，缺乏生动性，他们就会把事实描述得更生动、形象。他们之间的这种差异，还决定了理工科学生在语言学习策略方面也有其独特之处。理工科学生一般偏好思维和分析，学习方法多以模仿、记忆、训练和实践为主，其学习策略具有明显的特征。

但是，理工科学生的英语教育也面临着相当多的困难。如由于我国基础教育分文理科培养学生，相当一部分理工科学生性格内向，课堂上不懂的东西不愿意请教老师。凶为他们害怕在同学面前丢面子，宁愿自己解决也不愿求助于别人，尤其是学习成绩比较差的学生。并且，由于缺乏外语学习环境，很多理工科学生很少阅读英文报刊、听英语广播或与英语母语者交流等。

相关学者对理工科学生的问卷调查结果表明，理工科院校的绝大多数学生希望能听懂日常交际英语，并且具有一定的口语表达能力，这是因为随着我国加入世界贸易组织及北京成功地申办奥运，和外界交流的能力变得越来越重要，大多数学生希望大学毕业后能用英语与外国人进行交流。排在第二位的是阅读能力，仅次于听说的能力，这也是理工科院校学生的一个特点。因为随着我国经济对外交流的增多，理工科学生在未来的工作或学习中将不可避免地要阅读英文文献资料，尤其是那些选择继续深造的研究生们。还有相当比例的一部分理工科学生将学好英语视做找到一份满意工作的桥梁，认为学好英语可以提高他们的综合竞争能力。

基于以上调查结果，理工科专业的英语教育必然有其独特的定位。那就是将英语作为一种了解本专业国外情况的工具，强化理工科的专业英语教育，使理工科学生具备足够的英语阅读和写作能力，以满足他们在其专业领域的学习要求。

三、理工科学生英语教育的特点

对于理工科的学生来说，英语更多的是作为一种工具出现的，而不是赖以谋生的一技之长。因此，我国大学英语教育的基础阶段和专业阶段是两个不可分割的有机统一体。整个大学英语的教育过程，其目的就是要培养学生今后在各自的专业岗位上具有一定的语言交际能力和听说读写能力。下面我们将分几个方面具体阐述理工科学生英语教育的特点。

1．词汇、语法和阅读

词汇是语言的基础，能否牢记专业英语词汇和专业术语将直接关系到理工科学生在专业领域的发展前景。词汇学习是一个循序渐进而长期的认知过程。尽管学生不赞成死记硬背的方法，但他们认为单词还是应该要记和背的。由于深受中国传统文化的影响，死记硬背的学习方式在中国语言教学中仍然很普遍。很多理工科大学生反映，词汇量的缺乏是他们在入学初期面临的最大困难。这就需要英语教师重视词汇教学，帮助学生扩大词汇量。这样有助于帮助学生解决在听力、阅读、写作、翻译中遇到的困难。

语法作为英语学习的基础之一，应该受到理工科学生的重点关注。事实上，能否娴熟地掌握英语语法知识，将直接关系到理工科学生阅读英文专业文献的能力。长句子多，句子结构复杂，是理工科专业英语的一个典型特征。对句子结构的分析能力，对句子组成各部分的解剖能力，是学生英语水平的综合体现。而这就涉及到了理工科学生的专业英语阅读能力问题。专业英语阅读是一门以英语为基础又与专业相结合的课程，它注重对本专业涉及知识的理解，以普通英语阅读为基础又与专业知识紧密结合。为理工科学生开设专业英语阅读课的目的就是指导学生把自己已有的英语知识和专业知识结合起来，去获取更广泛的、更前沿的专业信息。

2．听说

受我国传统外语教育模式的影响，长期以来，理工科学生中普遍存在着“聋哑英语”现象，即多数理工科学生的英语读写译能力较强，而听说能力却很弱。大多数学生经过十多年的学习后，仍难以昕懂英语，难以进行口头交流。究其原因，一方面可能是他们的听力基础往往较差，这直接影响了理工科学生学习英语听说的兴趣；另一方面，理工类的学科特点决定了学生习惯于安静地进行思索，在头脑中寻求问题的解决方法，而不善于将这些问题表达出来与其他人共同探讨，这一点决定了大部分理工科学生语言表达能力较差，更不用说是英语的表达了。但是，对于理工科学生来说，基本的英语听力和会话能力是必不可少的，原因前文已谈到，此处不做赘述。但是笔者认为，理工科学生的英语听说能力毕竟不像阅读能力那样重要，因此，可以考虑在学生高年级阶段的专业英语教学中加强其在专业方面的听说能力的培养，使学生能够巩固他们在基础阶段所形成的较强的英语阅读能力，并具有一定的听说能力，从而提高他们的英语综合应用能力。

3．翻译与写作

在科学技术飞速发展的今天，为了增强我国学术成果在世界上的影响力，理工科学生具备一定的翻译和写作能力是十分必要的。尤其是对于要写英文文章、向国外期刊投稿的理工科研究生群体更是如此。但在目前的理工科学生英语教育中，学生翻译和写作能力的培养却被忽视了。试想，一个看不懂英文文献、不会英文写作的学生如何能写出质量好、水平高的学术论文来?因此．培养理工科学生的翻译和写作能力也是理工科英语教育的重要目的之一。

四、推进理工科学生英语教育工作的几个着手点

1．培养正确的学习态度

理工科学生学习英语的动机是什么，必然与他学习英语的态度(坚持性、勤奋程度、主动精神等)有关，与他追求的学习目标与水平有关。很多理工科学生只是把通过四六级考试作为自己在学校里学习英语的唯一目标，这是非常不够的。有关调查结果表明，在理工科院校里，只有35％的学生对英语学习很感兴趣或较感兴趣。这是我们进行理工科英语教育面对的最大困难。如何提高这些学生的英语学习兴趣，是需要每个理工科大学英语老师思考的问题之一。

2．改善英语教育环境

理工科院校要注重英语学习环境的建设，让学生在真实或仿真语言环境中自然习得外语。比如可以结合理工科学生的特点，通过校园广播电台或校园有线电视定期播放英语节目，或者在已有的广播电台和校园电视台中固定一些时段专门播放英语节目。还有其他手段，诸如设立校园英语角、举办各种英语协会、与外国留学生举行联谊会等，以吸引更多的学生自愿参与。总而言之，要让学生时时、事事、处处看到英语、听到英语、使用英语，让英语逐步成为校内师生之间交际的主要手段之一。通过营造浓厚的校园英语环境，不仅可以弥补理工科学生英语课时的不足，还能够激发学生学习英语的积极性和自主性，为学生英语实践提供宽广的舞台。

3．加强专业英语教育

要想提高理工科学生的英语综合应用能力，就必须强化专业英语的教育。一个值得借鉴的做法就是充分利用考试的导向作用，改变专业英语单一的书面考核方式。比如可以让学生事先选择比较熟悉的专业领域，要求学生用英语写好讲稿。学生在课堂上讲解自己的文章内容，教师根据其叙述提出相关问题，学生稍做准备后作口头解答。用此方式既可以考核学生的书面表达能力又可以考核他们的口头表达能力，可谓一举两得。还有其他一些做法，比如要注意训练和培养学生的思维方法、自学能力和基本技能等，指导有能力的学生阅读英文版专业文献，通过交流和讨论，不但提高了学生的阅读能力和自学能力，还有助于学生扩大词汇量，从而在理工科学生中形成英语学习的良性机制。

问题学生教育论文第3篇

关键词：大学生诚信教育

中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》正式颁布了，这是我们国家公民思想道德建设的一件大事，是宣传思想工作的一件大事，是群众性精神文明建设的一件大事。《纲要》的实施是我国全面加强公民道德建设，深人贯彻落实同志提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措。对全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴必将产生重大而深远的影响。

《纲要》要求在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，在全社会大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。大学生是先进文化、先进生产力的代表，是实现富国兴邦的主力军，他们道德素质的好坏直接关系到社会主义的改革能否顺利进行，关系到党和国家的长治久安。对学生进行道德教育，是贯穿他的整个成长过程，而对于大学生来讲他们已经初步形成了自己的世界观、人生观、价值观，具备了自己的道德判断标准和行为规范。在市场经济体制不够完善引发的无序竞争条件下，“投机得利，诚信吃亏”的不正常现象对社会生活以及社会主义精神文明建设均造成无穷贻害，也导致了部分大学生的思想混乱，行为失范。因此，在现阶段对大学生进行道德教育亚需的是加强诚信教育。诚信教育已成为大学生素质教育的一部分。诚信，意即言必信，行必果，遵守诺言，实践成约。诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个人应有的基本道德品质。在现代社会生活中，诚信是衡量一个人道德水平的尺度，还考验着人们以经济需要为目的的诚实守信的能力。

一、教育大学生明辨是非，坚守信用观念

我国正处在社会主义初级阶段，社会的各个领域都在进行改革，而我们的法律、法规、政策在某些方面未能跟上改革的步伐和社会发展的需要，这样在社会的各个领域暂时出现了与法制建设相背离的东西和盲区。比如，在经济领域人们忘记了商业活动的诚信原则，假冒伪劣商品泛滥，制假贩假活动猖撅;在政府机构，有的部门和官员丧失了“公仆”观念，，腐败严重;在教育领域，考试舞弊，学术腐败。这些不良现象的存在是由社会发展的诸多历史原因和现状引起的，并很容易引起大学生们的关注，由于他们的世界观、人生观、价值观正在形成时期，对善恶美丑的判断还存在一定偏差，很多时候不能用理性的头脑来分析事物，会误导他们从而失去诚信观念，甚至出现了与公民道德规范相背离的行为规范。

大学的教育应培养学生学会做人、学会做事、学会认知(学习)。由中学教育到大学是人生承前启后的至关重要的转折点，他们开始独立生活，独立处事，而他们对于诚信认识不清，没有给予足够重视，还没有独立科学的判断决策能力，很容易被误导，同时大学生涉世不深，还没有通过生活的经历、阅历来体验道德素养对一个人的生存所发挥的重大作用，更为重要的是对道德失范所带来的后果还没有足够的认识。比如，为学不诚，考试舞弊;学生欠费和不按时交费;欺骗家长、同学、老师;毕业生违约;甚至有的大学生名利思想严重，为了扬名、捞取实惠，不惜弄虚作假，损人利己，破坏公平竞争环境等等。当前，国家对高校实施助学贷款，国家助学贷款是由中央和省级政府共同推动的一种信用助学贷款，是由国家指定的商业银行负责发放，对象是在校的全日制高校中经济确实困难的本、专科学生和研究生，目的是用于帮助他们支付在校期间的学费和日常生活费。可见，国家助学贷款是以对大学生的充分信任为前提，是一种依靠人们的信用作为“担保”而发放的贷款，将成为大学生跨人社会的第一份信用记录。而现在国家助学贷款推行难，关键就在于大学生的信用状况不能让银行放心。就我校而言，如何加强学生的“诚信”教育，提高学生的信用度，打消银行的担心、顾虑，保证学校国家助学贷款措施能顺利实施，充分发挥国家助学贷款对学校发展以及困难学生自身发展的积极作用是至关重要的。如果大学生的信用问题得不到解决，状况得不到改善势必影响国家助学贷款政策的健康持续贯彻执行。因此，高校理应利用“两课”教育，人学教育，日常教育，毕业教育的各个阶段，各种形式对大学生进行信用教育。

二、诚信教育需在多方面持续开展

首先，诚信原则是一个法学范畴。在法律范围内讲信用问题同履行契约、合同是一回事。履行合同诚信至上，诚信原则是民商事法律中的一项基本原则。其含义是指，民事主体在从事民事活动时应当诚实、守信，以善意的方式行使权利，履行合同。在我们国家大力加强法制建设，推进依法治国的今天整个社会都在向法制化、制度化转变，大学生走向社会以后的经济活动、社会活动与合同密切相关，如不讲诚信势必遭到法律的制裁，要阻碍依法治国的进程。

其次，诚信原则是经济领域的重要原则。在当今经济领域的各种活动、合作交流越来越需要坚持诚信原则，在一定意义上讲，市场经济就是“诚信”经济。交易者遵守信用，既是对交易对方合法权益的尊重和维护，也是对自己合法权益的尊重和维护。在今年9月19日举行的“中国信用经济论坛”上，著名经济学家厉以宁先生强烈呼吁”在今天中国诚信传统沦丧，失信者得不到应有惩罚的情况下，全社会应当行动起来重建信用体系”。显然，在市场经济中人格信誉是自身最宝贵的无形资产，是每个人的立身之本。对大学生持久地开展信用教育高校责无旁贷。我们的教育工作者要通过积极、主动的教育和引导，使大学生具有“诚信”这个在规范化社会和经济领域中每个人都必须具备的、最基本的道德素质，使得大学生从容应对错综复杂的国际环境和日趋激烈的市场竞争，成为我国社会主义市场经济健康持续发展的生力军，成为先进生产力的代表。

再次，诚信原则又是社会学、伦理学的范畴。人总是要过社会生活的，而一个人在社会生活中是否能为自己创造一个良好的、和谐的生存环境，主要靠他的道德水准，诚实守约能力。个人交往中的不诚实、不守信用损害了人际关系的和谐，致使人情淡漠。可以说，诚信是公民的第二张身份证，是其能够生存的必要条件，也是整个社会道德规范和精神文明建设的基石。我们国家已经加人WTO,在社会生活的各个领域都要与国际接轨，都要按国际惯例办事。现在的大学生必将是我们国家向国际化迈进的推动者、实践者。如果他们的道德水准低下、信用沦丧、行为失范，我们的社会主义市场经济就不可能持续、健康发展，精神文明建设就不可能良性发展，就会葬送我们实现中华民族伟大复兴的宏伟夙愿。“诚信”是中华民族的传统美德，是中国传统伦理文化的重要范畴，是我国传统道德规范中最重要的规范之一。当代大学生，更应该自觉实践‘’代表中国先进文化的前进方向”，把“诚信”的传统美德不断传承光大。通过自身的体验和践行，把“诚信”内化为自身的道德信念和行为准则，全面提高道德文化素质。

同时，诚信原则也是大学生创业发展的需要。在校的大学生毕业后将直接开始择业、就业，树立自己的社会形象，可是，由于诚实守信观念相对淡漠，并没有把培养’‘诚信”的品德当作提高自己竞争力的一个重要因素。目前市场对人才的要求，既看重大学生所掌握的技术和技能，但更看重他们的道德品质和“诚信”的程度。因此，要教育大学生不讲“诚信”就不是合格的毕业生，更不是合格的社会劳动者，烙守诚信，将在社会上纵马弛骋;丧失诚信，将在社会上无立足之地。

三、引导大学生树立正确的信用“消费”观念

现在国家鼓励人们信贷消费，随着我国“个人信用征信系统”的建立，信贷消费必将渗透到生活的各个领域，这就要求大学生更新消费观念.比如:贷款上学，就是花明天的钱圆今天的梦。但前提是必须遵守信用，在发达国家每个人都有一个终生的社会安全号，每个人都有一份由资信公司做出的信用报告，任何有需要的机构和个人都可以付费查询这份报告。而一旦有不良信用记录，就会造成当事人贷款、做生意，甚至租房、找工作上的极大困难。大学生在今后的经济生活和社会生活中要时时与诚信打交道，如:住房贷款、消费品贷款、创业贷款、各种信用卡透支消费等。如不守信用将寸步难行。高校要引导大学生健康地“消费”自己的信用，树立正确的信用消费观念。

问题学生教育论文第4篇

关键词：孝文化教育；大学生思想教育；重要意义；实现途径

中图分类号：g641文献标志码：a 文章编号：1002-2589 （2011） 14-0217-02

在飞速发展的当今社会，人们的物质生活得到了极大丰富，而精神信仰和人文关怀相对缺乏的现象越来越明显。尤其是当前的青少年，据有关统计表明，目前我国许多大中城市的独生子女数量都已经达到了95%以上。中国的城市儿童中，独生子女占到90％以上。这是中国乃至世界历史上所从来没有过的现象。他们严重缺乏集体意识和包容精神。缺乏自我约束能力以及感恩之心。这一切都需要我们的大学深入挖掘中国传统文化，尤其是孝文化价值并进行正确引导。

一、孝文化教育是解决社会诸多问题的必然选择

当今社会飞速发展，市场经济一日千里，但也不可避免地引发了一些社会问题，大力弘扬中国孝文化是解决这些问题的必然需要。要充分认识孝文化之于整个社会的重要意义，才能使大学教育更好的服从和服务于这个主题。

（一）独生子女社会化需要孝文化教育

我国政府自1979年实行计划生育以来，独生子女政策实施已经32年，最早的一批独生子女经历了少年期和青年初期，已经近入了社会化阶段。80后的独生子女，他们从小享受着上两代人的百般呵护与娇宠，养尊处优，经不起风雨，甚者存在人伦倒悬之势，似乎父母千方百计满足子女天经地义，而子女该怎样关心、孝敬父母则几乎不在考虑之列。著名教授钱文忠说过："孝"是对父母的尊敬、感恩、回报、基于血缘的爱，这是最真实的东西。中国的家庭结构、社会形态已经完全改变了，中国出现了人文史上从来没有出现过的独生子女家庭，在这样的情况下推进孝文化建设就更有非常重要的意义。

（二）人口老龄化越来越严重，重拾孝道迫在眉睫

《2008年民政事业发展统计报告》显示，截至2008年底，全国65岁及以上人口10956万人，占全国总人口的8.3%，比上年上升了0.2个百分点。60岁及以上人口15989万人，约占全国总人口的12%，比上年上升了0.4个百分点。报告说，我国面临严重的人口老龄化趋势，而且这一趋势还将越来越严重。客观上，家庭结构小型化，一个或两个孩子要负担两个父母和四个祖父母，甚至会出现一对小两口负担八个或更多老人的情况，子女的养老负担十分沉重。我国社会没有作好社会老龄化的准备，因此，家庭养老已成为社会难题。如何使年轻人重拾爱老敬老传统美德，营造行孝尽孝的社会氛围，解决人口老龄化问题，都离不开孝文化教育的重构。

（三）进行孝文化教育是以人为本的基本要求

科学发展观的核心是以人为本。它也是对包括孝文化在内的中国传统文化中民本思想的升华。孝文化主张对生命及生命本源的尊重，其最初含意是"善事双亲"，"敬养父母"，对父母在物质上、精神上尽孝心。"天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝"（《孝经》），并且将孝由此推开及至社会，形成"博爱"与"广敬"。孟子提出："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"，即不仅关爱父母、家人，还关爱他人，兼爱大众。孝文化中的孝，讲以人为本，实际上不独主张以人为本，还有"天人合一"，表现在敬畏天地，热爱自然，求得人与自然的和谐，非独人为至灵。孝文化中的以人为本，从孝敬父母，悌兄睦友到兼爱众人，尊重生命，敬重自然与其他生命，有利于自身、人类和自然的发展，因而对其阐发、弘扬，是一重要而有意义的事情。

（四）孝文化教育是坚守中华文化个性，增强民族凝聚力的重要方式

捍卫我国文化主权已经成为时下一个非常严峻而现实的问题。全球化时代文化发展的一个突出现象是文化帝国主义和文化霸权的出现。这种文化霸权在所有弱势文化的国家里都随处可见，而且在青年一代身上特别突出。如在我国，五颜六色的染发，半土半洋的口语交流，圣诞夜的倾城狂欢，情人节的风靡，麦当劳、肯德基连锁店的遍地开花，等等，都显示着以美国文化为代表的西方文化、生活方式已经不知不觉成为我们生活的一部分。文化是一个民族的根与魂，一个民族没有自己的文化特色就意味着这个民族的消亡，如何保存中华民族的精神支柱和文化基础，继承和发展中国传统文化就是必然选择。孝文化则是中国传统文化的根核部分，对于中国国民性发生了根源性、本质性的影响。所以我们应当继承弘扬传统孝文化，并对其进行必要重构，使其更加现代化而非西方化。

二、大力弘扬中国孝文化对于大学生思想教育的重要意义

（一）对学生思想道德素质养成教育的基础作用

孝是一切道德的根本，一切道德都源于对他人的关怀和爱。子女最先从父母那里得到了爱，这种爱可以培养并生发出对父母、兄弟、姐妹的爱、进而发展成对他人的爱。爱人民、爱祖国的教育要从爱父母、爱家庭、爱学校的教育开始。

（二）对学生爱国主义思想养成的启迪作用

无论是港澳同胞，还是海外侨胞，只要他们回到祖国大陆，都要寻根问祖，不管宗教信仰如何，政治观点怎样，都称自己是炎黄子孙，很多人还要亲自到黄陵虔诚祭扫，这就是一种发源于孝的爱国精神。我们在对学生进行孝道教育的同时，必须大力强调这一点，今后不管走到哪里，境遇如何，最起码都不能忘记自己的父母兄弟姐妹，更不能忘记自己是炎黄子孙，进一步就是要为父母争光，为炎黄子孙争光。

（三）对学生诚信品格养成的促进作用

事亲之孝德，是人性最自然的流露，无丝毫虚伪存乎其间，所以孝之爱、敬必包含着真诚。孔子曰："人而无信，不知其可也，大车无轨，小车无軏，其何以行之哉？"正是说做一个人却不讲信誉，我不知道这怎么可以，就像斗车没有轨，马车没有軏，这车怎么走得了呢？另一方面，孟子云："老吾老以及人之老"，就是要将对父兄孝悌推广到他人，当然也包括将对父兄爱敬之真诚，推广到与一般人的交往中，从而达到不伪不欺，实现诚信。现在的市场经济更是讲究诚信，诚信是商业社会中最基本的道德品质之一。高校校园文化建设可有效地运用孝道所包含的另一要义：对父母兄弟姐妹的真诚——"信"，以促进学生诚信素质的养成。

（四）对培养生生、师生之间的情感，营造和谐人际关系的推动作用

孝是形成古代和谐人际关系的精神力量，也是形成当今和睦社会风尚和安定社会秩序的重要精神力量。中国的孝文化始于爱父母，推及于兄弟之爱，夫妻之爱，亲戚之爱，宗族之爱，邻里之爱，师友之爱，国家之爱，人类之爱。荀子曾经说过：只要孝的教育功能能够得以推广，家庭便可以和睦，人可得以长寿，社会可得以安宁。所以说孝是增强人与人之间情感的基础。必须先让学生真诚地爱自己的父母，其次爱老师，爱同学，爱所有的人。如果每个人都能像爱自己父母那样爱同学、爱老师、爱人民、爱国家，多尽责任，多作贡献，整个社会人际关系和谐的目标也就实现了。

三、中国孝文化的价值在大学生思想教育中的实现

具体来说，我们可以从以下几个方面寻求实现途径。

首先，党和政府在教育改革过程中需要继续鼓励和推动中国传统文化的复兴，并提供相应的资金和政策支持。在推动中国传统文化过程中，我们可以先在部分条件较好的师范类高校试点，形成一定模式后再加以推广。在这个过程中，党和政府应该给予这些高校以相应的支持和保障。

其次，各级各类高校要自觉响应党和国家的号召，落实相关教育政策。进行自身的教育体制改革，给中国孝文化经典课的试行提供相应的课程空间。目前部分高校已经开始将中国传统文化经典作为思想道德修养课的一部分，重点通过德育课的学习来提高师范生的道德情操和文化底蕴。也有部分院校在不同专业课中，穿插了一些相关的古典名著。

再次，顺应时展要求，灵活利用现代科技手段，尤其是网络手段。网络作为最先进的传播媒体，以其快捷性、方便性、开放性、生动性吸引了越来越多的人们，特别是青少年。网络文化作为现代文明的结晶，正以强大的触角，伸展到社会生活的各个方面。网络文化具有多方面的先进性，它打破文化垄断，实行文化民主；突破社会分工限制，拓展人际交往，发展人的创造性，促进人的自由、全面发展。我们要努力使当代孝文化在网络上占有一席之地，通过建设孝文化网站，开发孝文化论坛，发展网络孝文化，使广大网民受到孝的熏陶和教育。在与网络文化携手发展的过程中，必须大力抵制和批判腐朽落后的孝文化，努力提供正面、健康的孝文化信息。发展网络孝文化，还必须注意形式的多姿多彩、生动活泼，增强孝文化的吸引力、亲和力、感染力和在网络中的生存能力、竞争能力。

最后，作为高校教师应该更清醒地认识到孝文化的价值，并用自己的实际行动去真正传承、弘扬化之。这就是所谓"教书者必先学为人师，育人者必先行为世范"。前苏联教育家马卡连柯曾对儿童教养院的老师说："不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在教育儿童……"这段强调的就是"行为"和"榜样"在教育中的作用。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。

参考文献：

[1]孟子[m ].长沙:湖南人民出版社,1999.

[2]张怀承.中国的家庭与伦理[m ].北京:中国人民大学出版社, 1993.

问题学生教育论文第5篇

关键词：传统茶文化;大学生思想政治教育;论域问题;对策

大学生思想政治教育是通过思想观念、道德规范对大学生进行针对性影响，帮助青少年形成符合社会主义核心价值观要求的道德标准，对地域文化的传承和国家核心价值观的传达有着决定性意义。针对大学生传统茶文化与思想政治教育结合的研究是针对高校新课程改革出现的不同思路，是基于民族文化与现代思想政治教育内涵关系衍生出的内容，研究内容更加具体，拥有更强的可操作性。本文主要从论域、论域问题及对策三个方面展开研究，在继承发扬传统文化的同时与现代教学实践结合，确保学生通过接受思想政治教育进一步了解传统茶文化，使我国传统茶文化焕发全新活力。在思想政治课中不断加入新的文化元素，在优化课程结构的同时增加学生对课外知识的掌握量，有助于学生形成符合核心四项要求的“三观”。

1大学生传统茶文化与思想政治教育研究的论域

我国传统茶文化与大学生思想政治教育研究主要集中于：思想政治教育史、传统茶文化传承与两者内在联系三大论域。

1.1我国思想政治教育史

我国饮茶历史悠久，品茶作为文人雅士娱乐、社交的重要内容被赋予了丰富文化内涵，其中茶道提倡的君子之道（例如：礼仪、谦让）等优秀品质，是与大学生思想政治教育内容有着大量交叉的。传统茶文化中做人做事的道理和古代名人的哲理小故事可以被引申到思想政治教育中，通过生活化场景阐释理论内涵，使现代高校思想政治教育有血有肉。我国作为古老的礼仪之邦，传统文化对个体的道德修养有着很高要求，全面学习掌握优秀传统文化对增强学生综合素质，发掘我国传统文化精华有着重要实践意义。

1.2传统茶文化的传承

随着信息技术的不断发展，我国传统文化的传承发展遇到了前所未有挑战，人们对传统文化的过分教条和完全排斥都是片面的。在充分了解传统茶文化基础上，实现传统文化与社会主义核心价值观结合，是发展特色社会主义文化建设的重要组成。传统茶文化中强调的和谐有礼，茶艺文化中对生活的热爱和美的追求是与时代精神相符的，大学生思想政治教育可以有针对地从中汲取养分。

1.3两者内在联系

我国传统茶文化与大学生思想政治教育的内在关系，是以传统茶文化思想内涵为基础，将传统文化精髓与现代高校思想政治教育进行交叉。茶叶的冲泡、饮用过程有的礼仪环节和操作技艺，蕴含着我国传统君子对生活的态度和与人相处模式。而思想政治教育本质上就是对学生正确价值观的指引与教育，这和传统的中华文化中的君子之道是相通的，先贤故事的引导侧面激励学生自发严格要求自己，知行合一、谦谦君子等传统观念对当代道德观念的塑造有着重要导向作用。因此，传统茶文化的传承和当代思想政治教育本质上都是教人向上。

2大学生传统茶文化与思想政治教育研究论域存在的问题

2.1传统茶文化与大学生思想政治教育结合没有明确认识

随着信息技术的快速发展，高校学生有机会接触到大量网络信息，生活节奏的加快使独立包装的快销饮品受到校园欢迎，品种多样的饮料选择使学生忽视茶叶，由于缺乏充分了解特色传统文化的环境，大学生对传统茶文化认识普遍不足。青少年是发扬传承传统茶文化的重要预备力量，但目前大部分学生对茶文化的了解还停留在影视作品，即使少数喜欢茶饮品学生也更愿意选择简便快捷的茶包。对传统饮茶风俗不够了解，是传统茶文化与大学生思想政治教育结合工作开展的最大障碍，一些人认为两者结合就是单纯地把茶文化学习列入思想政治教育课本。这种错误的理解使一线教师不相信茶文化理论会对思想政治教育起到积极作用，面对传统茶文化与大学生思想政治教育结合问题大多老师持怀疑态度。

2.2大学生思想政治教育中忽视传统茶文化积极作用

思想政治教育是我国提高群众思想道德水准的重要手段，也是当代大学生的必修公共课程。长期以来采取相对刻板的理论教学和单一的应试考核方式，使思想政治教育内容固化，学生大多通过背诵方式记忆知识点获得好成绩，对测试之外的知识缺乏学习动力。授课教师对常规课程的重视度不够，工作主要依靠课本“照本宣科”，没有了解过学生的掌握情况和接受能力，片面采取“老师划重点，学生背重点”学生对教学新元素的引入比较排斥。授课教师需要认识到大学生思想政治教育中传统茶文化的积极作用，通过多样化的考核方式，使学生关注的焦点不再集中如何应付考试，切实提高思想政治教育的影响力。

2.3研究方法存在误区

由于研究时间较短，我国传统茶文化与思想政治教育的研究过程存在着一些方法误区。首先，传统茶文化涉及范围广阔，单纯以学科建设角度分析会存在偏差，一些学者将传统茶文化割裂对应到现代思想政治教育中，断章取义的理解无法触及传统茶文化的真正内涵。其次，文化的创新和融合应当建立在对传统文化的充分了解上，单纯强调理论的逻辑性忽视传统茶文化所处时代背景，无法帮助学生真正理解传统茶文化传达出的时代精神。受错误研究方法的影响，我国传统茶文化理解存在较大差异，口径不一的研究结果无法很好融入常规教学中，为研究理论的实践造成很大难度。

3解决论域研究存在问题的对策

3.1明确传统茶文化与大学生思想政治教育结合方法

传统茶文化与大学生思想政治教育结合的目的：是希望可以通过文化的碰撞获得更好的教育效果，因此，两者结合需要符合大学生思想政治教育特色，通过对传统茶文化的不断内化，使两者达到有机统一。现阶段，针对高校对传统茶文化与大学生思想政治教育结合关注度不够，应当在具有可操作性基础上，通过教研活动、主流媒体宣传等方式确保工作的顺利展开。考虑到我国传统茶文化的丰富内涵不能急于求成，要立足于高校教学实践稳步展开，使教师和学生有机会充分参与到学科改革中。在实践中发现问题，解决问题，将传统意义上比较“枯燥”的思想政治课发挥出最大效果，教学相长，促进教师和学生的共同进步。

3.2在大学生思想政治教育中加入传统茶文化

在教学实践中，逐步增加传统茶文化元素，以课后课题活动、著名典故分享等形式使学生具备基本茶文化常识，逐渐对茶文化产生兴趣，避免生硬的在思想政治教育中添加传统茶文化理论知识。教师应当注重自身业务能力的培养，通过不断再学习，定期组织茶艺工作者在校展开讲座及实践教学，帮助在校师生对传统茶文化的发展和蕴含的思想政治内容有所了解。对高校思想政治教育的改革需要校领导和相关部门的大力支持，确保实施开展教学实践必须的经费和活动场所，从本质上提高学生的综合能力和对传统茶文化的理解。

3.3针对研究方法误区不断修正

意识到研究方法存在问题，就要带着问题不断纠正调整方法，开拓学术事业全面看待传统茶文化。传统茶文化的作用不只局限于对已有理论的支持和解释，其本身依然具有学习价值，需要我们不断通过研究发掘出有价值的部分。在研究中引入实证，避免单一逻辑推断可能带来的谬误，从实证入手寻找问题、解决问题，在传统茶文化中更广泛的应用科学研究方法。

4结束语

大学生传统茶文化与思想政治教育研究的论域问题及对策，可以在帮助高校进行特色学科建设的同时对大学生传统茶文化与思想政治教育研究丰富。这种结合利用传统茶文化涉及的多种知识，寓教于乐达到更好的教育效果，加深大学生对传统茶文化了解和对思想政治教育的接受度，为弘扬传统茶文化和现代教育结合提供全面的帮助和可行性平台。

参考文献

[1]康韻,刘毅杰.中国传统文化影响下的大学生思想政治教育及其对策研究[J].现代妇女(下旬),2014(1):80-82.

[2]白莹,李永勤,喜超等.边疆民族地区大学生思想政治状况调查研究———以云南农业大学为例[J].云南农业大学学报(社会科学版),2014(2):77-81.

[3]刘晓乾,任淑红.传统文化在大学生思想政治教育中的缺失及其对策[J].科技信息,2009(1):683.

[4]董盈盈,都晓琴.价值认同视阈下传统文化融入大学生思想政治教育研究[J].河北青年管理干部学院学报,2015(3):9-12.

[5]王红.现状、不足与未来展望———传统文化与现代思想政治教育研究综述[J].安阳师范学院学报,2016(1):1-4+8.

[6]王红.传统文化与现代思想政治教育融合研究的回顾与展望[J].山西高等学校社会科学学报,2016(3):88-91+97.

[7]胡万年,伍小运.中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的回归与融合[J].高校辅导员学刊,2016(1):46-51.

[8]赵曜.中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的运用研究———以苏州大学中国传统文化工作坊为例[J].华夏教师,2016(5):80-81.

问题学生教育论文第6篇

【论文摘要】本文首先指出了当前大学生文化素质教育亟待解决的几个问题，即：没有实现人文教育与科学教育并重；现有的“知识”加“活动”的模式不够科学合理；没有构建出完整科学的教育体系。然后对如何深入开展大学生文化素质教育提出了三点建议，即：构建合理的课程体系，努力达到科学教育与人文教育并重；提高教师自身的文化素养；重视社会实践环节，拓展文化素质培养的空间。

1 当前大学生文化素质教育亟待解决的问题

1.1没有实现人文教育与科学教育并重

1.1.1人文教育与科学教育的内涵“人文教育是指传授人文社会科学知识为主，培养人文精神，以发展学生对社会、人与人的关系、物我关系的认识和处理能力，并影响学生形成一定的世界观人生观道德观价值观审美观为目标的教育。”；“科学教育是指传授自然科学技术知识，培养科学精神，以发展对客观世界规律的认识，提高改造物质世界的能力为目的的教育”。无论是人文教育还是科学教育，都是重在一种精神和世界观价值观的培养。

1.1.2人文教育与科学教育融合的必要性我们所处的时代是一个伟大变革的时代，科学技术的迅速发展，使得许多重大问题都变得非常复杂且具有综合性，很难依赖单一的学科独立地予以解决。这就需要高等学校培养的人才具有更为全面的综合素质。

1.2现有的“知识”加“活动”的模式不够科学合理当前，许多高校都认识到了大学生文化素质的不足，于是积极采取各种各样的措施来加强大学生的文化素质教育。

1.3没有构建出完整科学的教育体系文化素质教育是一项系统工程，不是在某一时段、某一场合单独、孤立进行的，它必须全方位的考虑。因此，在实际工作的开展中，我们还应注意以下两种现象，并努力加以改正。

1.3.1对专业教育比较关注，对结合专业教学进行文化素质教育较为忽视由于仍受传统教育思想的影响，重理工轻人文、重专业轻基础，不少理工科教师没能处理好专业教育与文化素质教育的关系，认为这只是人文社科类教师的事情。其实，任何专业课程都不是与文化素质教育不相关或与其构成简单相加关系的孤立系统，而是人类整个文化成果中的组成部分，都能找到与文化素质教育的结合点。华中科技大学在对专业教学中开展文化素质教育总结了8种方式，值得借鉴，即：起于知识、启迪精神、渗透美育、行为互动、营造氛围、以悟导悟、以人为本、止于境界。

1.3.2思想政治课教学与文化素质教育关系没有理清文化素质教育与思想政治教育虽然各有其自身的定位，但二者却是相互交融的，其中，文化素质教育是基础。政治意识形态的正确性和说服力，应该建立在丰富的文化知识的基础上，这样才有助于提高学生对不同政治理论的识别能力。

2 提高大学生文化素质教育水平的措施

2.1构建合理的课程体系，努力达到科学教育与人文教育并重

2.1.1积极设置跨学科、大专业的课程针对专业划分越来越细，专业知识面越来越窄的特点，应考虑拓宽专业课程设置，注重专业交叉，尽可能广泛设置各种新兴的边缘学科、交叉学科，如管理数学、计算机仿真论等等。通过各学科知识的相互渗透、相互延展，不但能使学生放大视野，拓宽思路，触发灵感，增强创新能力，还能因溶入了人文教育的内容，从而加深学生的理性认识，增强社会责任感。

2.1.2大力推进文化素质教育的课程建设结合我国国情和课程设置的政策性、稳定性以及教学计划中课时的有限性等因素来看，选修课应当成为大学生文化素质教育的重要场所。

2.1.2.1按主题、模块对课程进行分类根据我国和国外文化素质教育的经验，一般而言，我们可以确定六大类文化素质教育课程，即：文学和艺术类课程；哲学、思维方法类课程；自然科学概论类课程；法律类课程；中国传统文化思想史、历史类课程；大学生心理学类课程。

2.1.2.2推出文化素质教育精品课程一提到精品课程建设，众多高校一般都会把注意力放在专业基础课程、专业课程、公共基础课程上面，而对文化素质教育课程极少引起关注。

2.2提高教师自身的文化素养提高教师的文化素养，从学校的角度讲，就是要将教师的培养和学校素质教育的实施结合起来，将教师的继续教育纳入到学校素质教育整体规划中，将提高教师素养作为学校素质教育的一个重要内容，统筹规划。

2.3重视社会实践环节，拓展文化素质培养的空间

2.3.1建立大学生社会实践保障体系，并成立相应的管理机构对社会实践的指导思想、方针原则、目标要求、形式内容、方法途径、时间要求、成绩考评、工作量计算、奖励办法、组织领导及有关政策等给予明确规定，真正把社会实践工作落到实处，并随着高校体制改革不断加以修订，使活动贴近高校发展实际，有章可循。

2.3.2将社会实践纳入学校整体教学规划①按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，高校要进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学，把实践教学作为课堂教学的重要组成部分和巩固理论教学实践成果的重要环节，培养大学生的创新精神和实践能力。②组织大学生围绕经济社会发展的有关问题，开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。③鼓励大学生积极参加科技活动，提高科研素质。

2.3.3加强社会实践基地建设社会实践基地可以起到聚集人才、优化资源、示范辐射的作用。应本着社会与高校共同建设共同管理,服务社会和服务高校实践教学相结合的原则，建设社会实践基地，改变当前大学生社会实践基地存在的不健全、不固定、实践活动“打一枪，换一个地方”的问题。

问题学生教育论文第7篇

 

毕业论文是成人高等教育学生在校学习期间 需要完成的最后一个教学环节，是培养学生理论联 系实际、运用所学知识和技能解决问题的有效手段， 也是达到培养目标的必要步骤。根据国家教育部以 及高等院校成人高等教育的相关规定和要求：“实践 性教学环节如毕业论文不合格，可在弹性学习年限 内申请重修，直至合格方能毕业”“若在弹性学习 年限内毕业论文不合格，不予颁发毕业证”因此， 把握成人高等教育学生特点，搞好毕业论文写作教 学与引导，提高毕业论文写作质量具有重要意义。

 

一、成人高等教育学生特点分析

 

(一)学生的来源与知识层次分析

 

随着继续教育的不断深入和成高报考条件的放 宽，学生来源呈现多元化趋势。根据西南林业大学 成人高等教育贵州分院的统计分析，成高学生由过 去单一的中专以上学历、在职业务或管理骨干转变 为在职业务骨干(具有助理工程师职称以上)、管理 骨干(部门负责人)或普通职工;具有高中或相当 于高中文化程度的技术工人;社会青年;中专或技校 毕业生;村社管理人员等共同组成的复杂体系，所 占比例分别为 28.5°%、47。%、10.5°%、4。% 和 10%。 成份的复杂导致学生知识层次参差不齐。其中，技 术工人中具有高中学历层次仅占11.5%,相当于高中文化程度的技术工人占88.5%。在职业务或管理 骨干、在职职工参加工作时间较长，具备一定的文 化基础和实践经验，吸收新知识的系统能力较强; 具有高中或相当于高中文化程度的技术工人，专业 实践经验丰富，但文化基础薄弱，理论知识欠缺， 综合学习能力较差;社会青年以及中专或技校毕业 生等知识面窄，缺乏专业实践经验，但学习能力高 于技术工人。

 

(二) 年龄结构分析

 

近年来，由于人事制度改革以及国家对生态环 境的重视，国营林场由差额或自负盈亏单位逐步转 化为财政全额拨款事业单位，加之大部分林业系统 单位就业门槛较高(大部分要求本科以上)，西南林 业大学成人高等教育的涉林专业在贵州呈现年龄结 构偏大的现象。

 

(三) 学习动机分析

 

成人大学生，学习心理比较复杂。在职的是因 职称、职务、工资等问题出现困难，甚至是为了避 免“下岗”而参加成人高等教育学习，学到足以维 持生计的知识和本领，以便在未来的工作岗位上显 示自己的实力，赢得社会、企业、家庭的认可。高 中毕业生和中职毕业生，由于经济转型和人才市场 变化的影响，专业思想比较浓厚，学习内容要求务 实，迫切希望学到行业急需、人才市场短缺的知识和技能，以便在竞争激烈的人才市场上找到工作， 获得社会的认同。此外，由于近年来国家实行大学 生村官制度，以及社会主义新农村建设的推进，部 分在任的村社干部有了危机感，因而参加成人高等 教育学习。

 

二、成人高等教育学生毕业论文写作存在的主要问题与成因

 

(一) 主观认识不够

 

学生对论文写作的认识不够，重视程度不高。 学生对毕业论文的重要意义和作用缺乏足够的重识。 这种心态制约了论文质量的提升。加之长期以来， 成人高等教育的毕业论文工作基本是照搬全日制高 等教育的传统标准和模式，针对性不强，导致部分 学生畏惧心理凸显，难以激发写作兴趣，甚至出现 毕业论文抄袭、下载或请人写作的现象。

 

(二) 知识结构系统性弱

 

成人学生经过实际工作，知识的运用和技术的 选择上有了明确倾向性，也就是工作中常用的知识 和技术熟悉、熟练，不用的生疏甚至遗忘，知识呈 点式或间隔状态分布。由于本身的基础知识不扎实， 知识结构不合理，运用能力不强，导致论文写作时 很难将系统性的问题表述清楚。根据多年的统计分 析，65%的学员论文存在结构混乱、逻辑不严谨、 条理不清楚等问题。

 

(三) 实践性和技能性突出，理论水平不够

 

成人学生在研究和撰写论文中，表现出个体实

 

践技能性突出的环节准确透彻、论证严密，而不熟 悉的环节显得脆弱，论文忽深忽浅，知识运用不在 同一层面上，削弱了学术论文的特性。据统计分析， 有55°%左右的论文存在口语过多、专业性表述不 清、参考文献引用欠缺等问题。

 

(四) 毕业论文教学与指导不力

 

由于学生本身文化基础薄弱、专业理论水平不 高，加之毕业论文写作的教学均安排在最后一个学 期，课时较少，以及教师在讲解时往往只从自己的 专业角度进行分析和引导，难以与学生的工作实践 及其专长有效对接，导致难以激发学生的兴趣和灵 感，无法有效达到毕业论文写作的教学目的。

 

(五) 毕业论文的过程管理不到位

 

毕业论文的管理工作主要是由教学管理部门联 合指导教师来共同实施的，从选题到收集资料、做 实验、做调查，到论文的开题、撰写、修改、评阅 直至毕业答辩，每一个环节都要严格按照相应的流 程规范，不能马虎从事。然而，由于种种原因，这 些环节和流程都没有真正得到落实，教学管理部门 更多地关注最后的结果，却忽视了对于决定论文成 败关键的中间环节的管理。管理部门的过程管理不 到位，毕业论文的程序和环节就不可避免地或多或 少流于形式，自然影响其质量水平。

 

三、根据成人学生特点，提高论文写作质量的 对策与建议

 

(一)提高认识

 

首先，要让学生充分认识到毕业论文是对其综 合素质和能力的整体评估，是获取毕业证的前提条 件之一，还是在工作实际中运用所学知识和所形成 的能力进行实践的基础。其次，指导教师必须提高 对论文指导工作的认识，应结合成人大学生的特点 和基本情况积极有效地进行论文指导，这是全面提 高毕业论文的关键。最后，教学管理部门的认识提 高是论文整体质量能否提高的保证。因此，需加强 对毕业论文工作的领导，把毕业论文工作提高到与 常规教学管理工作并重的地位，真正认识到毕业论 文在整个教学系统中的重要性。

 

(二) 创新论文评价模式

 

研究表明，成人学习者工作经验和人生阅历较 丰富，职业性特点突出，专业理解能力、分析能力、 动手能力较强，但工作、家庭压力重。因此，必须 根据其学习特点，认真总结成人高等教育毕业论文 中存在的问题及成因，以成人大学生工作实际为基 础，以发现问题、分析问题、解决问题相结合为主 要内容，应用知识解决实际问题，从而适应成人大 学生的学习特点。

 

(三) 改革毕业论文写作的教学手段和方式

 

据统计，2008年以来，有85%左右来自于生 产一线的学生从未写过专业论文，不知道论文的格 式、基本要求和标准等。针对这种情况，首先应改 革教学计划安排，将毕业论文写作课程由最后一个 学期提到第三学期进行，便于让学生尽早掌握毕业论文的基本格式、标准和要求。第二，应加大毕业 论文写作课程面授教学课时数。传统的面授课时安 排仅为8学时，对于论文的基本格式都不掌握的学 生来说，明显偏少。经过多年的教学实践，合理的 课时数应为20— 24学时。第三，科学合理把握教 学重点。论文写作的格式规范要求、论文结构、论 文选题、论文材料收集、论文撰写等应作为面授教 学重点。第四，改革教学手段，采用参与式教学方 法。授课教师要认真总结和分析成人大学生毕业论 文容易出现的问题，利用典型的案例进行有针对性 的教学，做到由浅入深、循序渐进，实现教学目标。

 

(四)多管齐下，加强论文写作引导

 

毕业论文写作课程面授教学是作为引导、规范 学生进行毕业论文写作的基础，专业基础课程、专 业课程是启发学生写好论文的保障。仅仅依靠课程 面授教学难以解决学生论文写作的全部问题，无法 达到预期目标。因此，必须改变传统的单一的毕 业论文写作课程面授教学模式，各门课程的教学应 以基本知识点为基础，以专题论文写作为主线，课 外作业安排相关课程的专题调研以及实践报告，并 要求在规定的时间内以论文写作的基本格式和要求 进行撰写，任课教师进行认真点评，共同分析存在 的不足和需要补充、完善的问题，达到提高学生选 题、收集资料、论文撰写等水平。另外，面授教学 时，及时提供论文写作指导教师名单和基本信息， 指导教师以课程面授教师为主，搭建师生相互交流 的平台，增强学生论文写作的信心。经不完全统计， 2008年以来，西南林业大学成人高等教育贵州分院 采用以上模式，有40余人在相关学术刊物公开发表 文章，毕业论文一次通过率达到70%以上。

 

(五)强化毕业论文全过程管理 加强对毕业论文工作的指导和管理，把毕业论 文的各个环节落实到位，是保证毕业论文质量的核 心。第一，要选配好指导教师，强化指导教师职责。 指导教师对毕业论文的有效指导是提高论文质量的 重要保证，指导活动贯穿于论文写作的每一个具体 步骤。要求指导教师从学生选题、查资料、调查、 实验，到论文开题、撰写、修改、定稿等全过程进 行引导。第二，应规范论文评审意见。根据成人大 学生的特点，对于论文存在的问题有针对性地进行 点评，尽量详细地提出修改意见或建议。第三，充 分利用电子网络，及时反馈论文评审意见。传统的 论文评审是由学生打印好毕业论文邮寄到学校-学 校分发到论文评审指导教师-评审指导教师将论文 评审意见反馈到教学管理部门-教学管理部门将论 文评审意见邮寄到学生。不仅耗时，而且沟通不畅。 因此，应充分利用电子网络，改革评审手段和方式。 另外，严格毕业论文答辩，不仅能为毕业生相互学 习提供宝贵机会和平台，也能有效杜绝论文抄袭或 请人写作现象的发生，有效保证论文的真实性和质 量。

问题学生教育论文第8篇

初中数学教师应该教育学生，学习数学不仅仅是为了考试时得个高分，考个理想的学校，而更重要的是学数学为的是解决生活中遇到的实际问题，不管将来从事什么样的职业，都离不开数学我曾经给学生除了这样一道抢答题：说集市上一个卖梨的小贩大声的吆喝：“卖梨啦，卖梨啦，5块钱4斤。”正好一位阿姨打算买点梨，就过来挑梨，不多不少，整6斤，请问阿姨应付多少钱，同学们，谁先计算出来谁举手！有的学生赶紧拿纸、找笔，抓紧时间进行计算；有的学生抓耳挠腮，嘴里嘟嘟囔囔；可是也有个别学生眼珠转来转去，一动不动。突然一个学生站起来大声说：“6斤应付7块5。”其他同学都很愕然，大部分学生刚刚算出了1斤多少钱，还没来得及乘以6呢！我很高兴的夸奖了那个学生一番，要求那个学生说出他是怎样又快又准的算出来的？原来是这样，5块钱4斤，2斤就是2块5,6斤实际上是在4斤的基础上加上2斤，价钱也就是5块加上2块5，等于7块5。很多同学恍然大悟，看来日常生活中的数学跟课堂上的数学不完全一样啊！我趁机鼓励学生们，刚才那个同学只不过是将课堂上的数学活学活用啦，我们应该向他学习，注意观察生活，将课堂上的数学应用到生活中去，让生活走进数学课堂。大家如果都带着纸和笔去做小买卖，那么可是要大大降低效率的啊！学生们听了以后，热情非常高涨，学习数学的兴趣一下被激发出来，纷纷要求我再出几道题练习一下数学思维，同时还将羡慕的眼光时不时的瞥向回答问题的那个同学。

2让生活走进数学课堂，解决实际问题，正确引导学生学习数学的策略

2.1通过数学故事，提高学生学习数学的积极性

一天一位刚刚大学毕业的年轻人通过自己的努力找到了一份工作，为了表示他能够胜任这项工作，自作聪明的他就向老板说：“我还年轻，刚刚参加工作，还处于学徒阶段，就少要一点工资，请老板在我上班的第一天给我5角钱，然后以第一天平方的数字递增作为我的工资。”老板很痛快的答应啦！一个月后，老板给了这位年轻人几块钱，说：“这个月你做的很好，我就给你100倍的工资奖励你！”原来，5角钱就是0.5元，0.5的平方，0.5平方的平方……这样下去，工资会越来越少，年轻人一时的自作聪明反而被老板得利，主要原因在于没学好数学，所以大家一定要学好数学，数学就在我们身边。通过这个故事，学生们会对照定位，激发学习数学的兴趣和积极性。

2.2通过生活中的初中数学问题，坚定学生学习数学的自信心

问题学生教育论文第9篇

    在集市上,有一个商人生意兴隆,所有的货物都销售一空,他的口袋里塞满了金子和银子。 

    此刻他要回去了,想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上,骑上马出发了。 

    中午时分,他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时,家仆把马牵到他面前,说道:“老爷,马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。” 

    “少就让它少吧,”商人回答说,“我再走六个小时就行了,这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。” 

    到了下午,商人又下了马,让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里,说道:“老爷,您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠?” 

    “掉就让它掉了吧,”主人回答说,“还有两个刀?时就到了,这点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”