学校临别赠言第1篇

《临别赠言》这个口语交际内容就是根据六年级学生的实际生活编写的。“临别赠言”这个话题教材明确了两点：赠言的主要内容是互相勉励和美好祝愿；赠言需要表达的是师生之间、同学之间在毕业临别之际的依依不舍的感情。蒋老师认真研读了《临别赠言》这个口语交际教材，很好地把握了教材编者的编写意图和教学要求。因为是借班上课，蒋老师还很好地了解了安镇实验小学的学情和六年来师生之间、同学之间朝夕相处所建立的深厚感情。在吃透“两头”的基础上，根据《语文课程标准》“口语交际”的总要求和学段要求，紧紧扣住口语交际话题——临别赠言，安排了“走近临别赠言了解临别赠言说说临别赠言写写临别赠言互赠临别赠言”的教学过程，这个教学设计的每个环节都紧紧围绕着“临别赠言”，每个教学环节之间既严丝合缝又有自然的“坡度”，这样的设计特别有利于教学时的层层推进和步步深入，特别有利于学生学会得体地表达临别的“赠言”。

二、教学活动重视创设情境

口语交际都是在特定的情境中发生和进行的。口语交际教学应该十分注意根据口语交际话题，去创设适当得体的口语交际情境，并将交际情境激活，把学生引入到特定的交际情境中，让学生将虚拟的“教学情境”当作真实的“生活情境”，使“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。蒋老师在这节课中十分重视口语交际情境的创设，而创设教学情境的方式也是多样的。

谈话铺垫：教师在课前谈话时，巧妙地让学生说说喜欢安镇实小的理由，把学生引向了对六年学习生活的回忆，为“临别赠言”的交际表达不露痕迹地作了第一次铺垫，“谈话铺垫”实际上已经悄悄地拉开了“临别赠言”教学情境的帷幕。

词句表情：教师从用一个词语表达对学校的感情，到用一句话表达对学校的感情，巧妙地让学生的心中漾起了对学校热爱、对老师感恩、对同学不舍的感情波澜，加之学生毕业分别的日子已经进入倒计时，学生的脑海中很快放起了“往日的电影”，“临别”的情绪一下子就被激活了，“临别赠言“的交际愿望也在不知不觉中被激发了，孩子们一个个都很自然地进入了交际情境。

确定对象：“口语交际”是特定情境里特定人之间所产生的言语活动，这就是说口语交际是有着特定的对象的，而“确定赠言对象”实际上就是创设交际情境。在这节课上，交际对象的确定直接影响着交际的内容和进程，选择的交际对象不同，赠言的理由和赠言内容也不同。蒋老师用“确定赠言对象”、“试说临别赠言”的方式有效地创设了交际情境，从课堂教学现场来看，每个同学从“确定对象”到“交流赠言”，大都经历了“回忆学习生活聚焦师生交往触动表达欲望交流临别赠言”这样一个过程，这个过程把学生一步步带入了“说赠言”的交际情境，极大地调动了“临别赠言”的兴趣。

巧用实境：值得一提的是，蒋老师在“交流临别赠言”环节中创设的情境，并不完全是“虚拟情境”，如对自己所确定的同学说自己的“赠言”，再如向在台下听课的老师表达了自己的“临别赠言”，这样的交际，实际上已经让学生从“虚拟的”课堂交际情境，进入了真实的生活交际情境，这样的情境对学生倾听、表达和交流能力的提升是大有裨益的。

三、教学过程体现双向互动

口语交际是用语音方式双方互动的信息传递、思想和感情交流的一种言语活动。其鲜明的特点是“双向互动”。这就要求我们在口语交际教学的实施过程中，要采取多种形式将学生引向双向互动，使学生成为交际中的角色。蒋老师在这节课的教学过程中，较好地体现了口语交际的这一特性，学生的交际都是在“双向互动”中进行的。如：在学生确定赠言对象后，让朋友之间交流一下互相有过哪些真诚的帮助；在交流临别赠言前让同桌之间先说一说，让别人来提建议；在交流临别赠言时，让同学说说最欣赏谁的赠言并说清楚自己的理由；在学生给自己的班主任表达赠言后，老师也将希望送给了学生。

学校临别赠言第2篇

6月1日，上午第二节课，我有备来到教室，果然发现很多同学在忙写赠言，一看见我走进教室，就赶忙往抽屉里收。我笑笑说：“不用怕，这一节课就让大家写临别赠言。”有一个同学竟然轻声地说了一句：“今天太阳好像从西边出来了。”他们根本没有想到“生活即语文”的道理，这对提高学生的写作水平可是有百利而无一害哟。写临别赠言也是语文教学的内容之一，语文老师绝不能将它拒之门外啊！学生在一边写，我在一边看，发现有学生不会写，有的学生写得不够得体，很多学生的赠言写得让人啼笑皆非。

一.适时导写，提出明确要求

1.惜时如金的自勉。

毕业纪念册首页，主人可选用朱自清的《匆匆》的话来提醒自己：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”朱自清在这里善意地提醒我们大家，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时不我待，要只争朝夕，努力学习才行。

点评：主人惜时如金的自勉，对所有看到这本毕业纪念册的人都是最好的提醒。

2.依依不舍的友情。

例一：短暂的别离是为了永久的相聚，让我们共同期盼那份永恒的喜悦。虽然我已不在你的身边，但是我的祝福却时时回荡在你的耳畔。

例二：一座友谊之桥，架着我与你；一颗友谊之链，连着我与你；一艘友谊之船载着我与你，愿我们的友谊之树长青，友谊之花常艳。

例三：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。以前快乐的日子，我将深藏，以后漫长的日子里，愿你多保重！

点评：这些临别赠言，言简意赅，难舍难分之情溢于言表，真可谓是“一片冰心在玉壶”啊。

3.热情真诚的鼓励。

例一：上帝创造每一个人都有他的用意，即使你没有十分帅气的外表，十分优秀的文化成绩，但你有一颗火热的心，一股奋发的劲，一腔男儿的热血，一种乐观向上的情怀。真心祝福你，人生旅途，一帆风顺。

例二：你的声音很真，你的笑容很深，你的样子很帅，你的身影很酷。可我还是要说，你在学习上还要加油。

点评：这些富有个性的赠言，既有真诚的评价，又有热情的鼓励。对同学的健康成长，不断进步，无疑有着积极的影响，还能给母校留下师生留下许多美好的回忆。

4.积极向上的情怀。

例一：积极向上，努力拼搏，成功将最终属于你。

例二：一千多个日子的相处，让我们互相了解，尽管吵过闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相鼓励、携手同进的情景！天空吸引你展翅飞翔，海洋召唤你扬帆启航，高山激励你奋勇攀登……出发吧，愿你前程无量。

点评：从这些赠言中，我触摸到了当代初中生的一种积极向上的情怀，一股汹涌澎湃的热血，一片无法抑制的自信。

二.组织比赛，及时交流点评

讲清要求后，我郑重地宣布：“书写临别赠言比赛现在开始，看谁的临别赠言写得情深意长，有激励作用，有文学色彩。20分钟后交流。”下面是本届学生选出交流的一些临别赠言。

1.一个人总要走陌生的路，看陌生的景，听陌生的歌。然后在某个不经意的瞬间，你会发现，朋友一直都在你的身边，做你的坚强后盾。记住，不管前面是什么，你都要勇敢地走下去，一直到达目的地。

点评：这一赠言富有哲理，富有深情，充满自信。运用排比和比喻的修辞手法，使赠言形象生动，富有文学色彩。

2.年轻的你拒绝忧伤，喜欢青春的漂亮脸庞，喜欢青春的个性张扬。单纯却不孤单，失望但不绝望，总会为梦想而激动，为得意而欢笑，也会为偶尔的挫折尽情地哭，哭过笑过才是我们真实的能够照见自己影子的青春。

点评：这一赠言真实地再现了同学友好相处时的喜怒哀乐，这是当代少年特有的情怀。“单纯与孤单”“失望与绝望”近义词的准确运用，体现了作者深厚的文字功底。

3.花开的季节，我们有缘在汤中相识，两年中，我们一起分享过快乐，一起承受过痛苦。又是在这花开的季节，我们将要彼此分离，各奔前程，依依不舍在所难免。愿你能够顽强地撑起属于自己的一片蓝天。

点评：“有福同享，有难同当。”这才是真正的知己。这一赠言共同回顾两年生活的情景，依依不舍之情跃然纸上，良好的祝愿体现了真诚而深厚的友情。

4.曲终人散。这里的生活就如同我人生的一段插曲，简短而动听，而你就是其中的一个音符，在整首歌中，你或许很平凡，但若没有了你，它将不再动听，不再完全。

点评：这一赠言以比喻的修辞手法见长，字里行间透露出人生旅途上的深刻哲理，流露出好友不可或缺的依恋之情。

5.感谢命运，因为命运让你从我的生命中路过，留下一段美丽的风景。我会永远记住你这个如莲花般纯洁的大妹子。绿茶抿一口很苦涩，但香味无比浓郁。苦和香是相对的，就像纯洁、甜蜜、新鲜的生活里装着辛勤、劳苦和汗水一样。

点评：这一赠言富有诗情画意，富有浓厚的思辨色彩，让人回味无穷。

6.请你相信自己，勇敢一点往前走。一出门，就会有无处不在的美好气息；一伸手就可以拥抱无比绚丽的彩虹；一睁眼就可以触及辉煌灿烂的阳光。大千世界，芸芸众生，不是谁与谁的脚印都有幸叠合；时空经纬交织，命运扑朔迷离，不是谁与谁的双手都有幸相握。我们相遇后，在纯洁透明的心湖荡起真情的涟漪，在辽阔蔚蓝的心空诞生彩虹般的记忆。愿今后的学习征途中，找准自己的位置，遵循自己的轨迹，把握前进的方向，直到走向光明，走向辉煌。

点评：回首住事，情感激荡。对偶、排比句的运用使赠言充满了新鲜的文学气息，渗透出诱人的诗情画意，语言优美，气势豪迈；祝福语充满了对同学的无比信赖，充满了鼓舞人心的力量。

这些临别赠言对学生写作水平的提高有很大帮助，因为，临别前学生说出的全是肺腑之言，有利于学生写出浓郁的真情实感，有利于学生充分展示自己的文学才华，真是一石三鸟，一举多得。

这时下课铃声已响，我以为这节课很成功，到此可以画上圆满的句号，可以鸣锣收兵、解甲归田了。但是事情并没有就此结束。就在这时，出人意料的事发生了。一个个学生拿着一张张空白的临别赠言纸走来，请我这个语文老师给他们写赠言。原来，他们也想语文老师能给他们留下美好的回忆啊！我一开始觉得很为难，因为有两个班，学生实在太多了。

但是，就在一瞬间，我“眉头一皱”，就“计上心来”，可能是急中生智吧。我笑着说：“可以，都放在我这，一定都给大家写好。但是我有一个要求，刚才上课第一轮竞赛，是同学间互写赠言较量。下面应该是第二轮竞赛，是师生之间写赠言大PK。大家说，好不好？”同学们看到这么多同学共同对付一个老师，异口同声地说：“好！”我知道，这是他们的最后一个请求得到满足后的无比兴奋之情的充分流露。

三.双向互动，师生赠言大PK

我认为，老师为学生写赠言，这不是一种负担，而是一种自我展示的好机会，也是一次拉近师生关系的极好方法。这对于同学们认真学好语文意义重大，应该把它当成一种享受才对呀！

老师为学生写赠言，要尽可能文采斐然，能起到示范作用；要写出每个学生的独特个性，对学生的赞扬要恰到好处，让学生产生一种自豪感；要值得学生反复咀嚼品味，对学生有鼓舞促进作用，才能让学生终生受益。要加重师生间依依惜别之情，让学生产生佩服之心，崇敬之感。根据学生的要求，我率先朗读了自己写给学生的临别赠言。

例一.写给语文课代表陈国庆：你“腹有诗书气自华”，你曾说过，咱们师生“相见恨晚”，我也有同感。虽然只有一年时间，但你确实是我理想中的学生之一。这也是一种缘分吧。还记得咱们一见如故，引起其他同学嫉妒的情景吗？提名你当科代表，证明我的眼力不错，也是同学们对你的信任。你的硬笔书法非常漂亮，可谓刚柔相济，让人赏心悦目。你的文笔流畅，描写生动，选材新颖，构思精巧，情感浓郁。这些都足以证明，你将来一定会成为人人都羡慕的才女。我会为你的成功而感到无尚光荣，无比自豪。

例二.写给语文课代表周曼曼：你貌美性和，深得老师的夸奖和同学的羡慕。你是我的得力助手，能处处以身作则。虽受到过不少委屈，产生过一些烦恼，但在工作上，你能够一如既往，一丝不苟。学习上虽不是处处如意，但能尽心尽力，精益求精，最终跻身先进行列，为自己考上高中奠定了坚实的基础，可喜可贺。愿你在今后的学习生涯中乐观大方，自信顽强，让内在的气质和外在的美貌相互辉映，相得益彰。相信你，一定会前程似锦，前途无量。

例三.写给家境差的班长刘慧：你像高山上的一棵青松，在恶劣的环境中顽强生长，让人敬佩；你像大海上的一艘航船，在无边的风浪中拼搏前行，让人赞叹。愿你在新的学习征途中披荆斩棘不停步，锲而不舍勇攀登。

例四.写给语文进步的班长吴锐：

心口如一勤为天，

锐意进取赛先贤。

以身作则当班长，

身先士卒品学兼。

同学羡慕老师夸，

家中长辈如蜜甜。

独领字有骨，

文笔细腻灵感显。

发表获奖两不误，

为校争光笑开颜。

而今迈步从头越，

何惧前路多艰险？

坦然面对拦路虎，

顽强拼搏意志坚。

天生我材必有用，

争为祖国多贡献！

注：口天合并，即为学生的姓“吴”字，第二句中有一个名“锐”字。前两句总写，第三四句写工作负责，中间四句写学习进步，最后六句写对未来的展望。学生收到此赠言后，非常激动，同学们也投来无比羡慕的目光。

例五.写给书法写好者丁志伟：

三百年前是一家，

书法优美人人夸。

性格憨厚懂礼貌，

诗词文章传佳话。

目标远大志宏伟，

不达目的誓不垮。

青出于蓝胜于蓝，

回到母校把话拉。

注：第一句点名师生同姓“丁”，第五句嵌入人名“志伟”，下面写主要特长、性格特点，最后是祝愿和希望。

这些赠言，赢得了同学们的一阵阵经久不息的掌声。

学生也是有备而来，知道要给语文老师写赠言，而且写得好的，很有可能被老师永久收藏，传给学弟学妹们，所以表现得异常兴奋，又非常认真。为表达对老师的感激之情，课余时间，他们在查阅资料的基础上，先打好草稿，再反复修改，最后才认真抄写。因此，这时同学们也不示弱，纷纷表达了自己的心声，展示了他们的文学才华。下面选两则与读者共享。

例一：感谢语文老师（班长：吴锐）

初来汤中不觉妙，

以为此处名气小。

但闻先生才气高，

尤其写作有绝招。

以前作文凑字数，

一谈描写锐气消。

踏入先生师门后，

参加社团乐逍遥。

采访七中童校长，

见识增长真不少。

农场择菜再种桃，

足践动手又动脑。

精心选材有血肉，

文章获奖又发表。

临别涕零思绪多，

不忘先生好教导。

点评：前两句写真实的心理活动，三四两句笔锋陡转，表达对老师的赞颂之情，再写学习作文的过程和成果，使议论和抒情落到实处。本赠言一韵到底，节奏感强。

例二.赠丁老师（丁志伟）

初识您，只觉得您极其普通寻常。

了解您，才知道您虽满腹经纶，但不爱张扬。

初一，您热情洋溢的朗读声深深将我吸引，使我对您的课堂无比向往。

初二，有幸与您结为师生，听您口若悬河，妙语飞扬。

您的书法有模有样，不但刚劲有力，而且秀丽端庄。

您的奉献精神深入人心，被全校师生所一致赞赏。

是您，为我插上写作的翅膀，带领我们在浩瀚的写作空间尽情翱翔。

是您，用您的亲身经历劝告我要奋斗未来，为我指明了人生前进的方向。

是您的热切引导，使我们远离不良诱惑，健康、快乐地成长。

我曾经与您顶撞，可您总不计前嫌，对我报以热切的希望。

时光荏苒，虽然我们将告别三年的初中时光。但与您的这份师生情我终身不会淡忘。

你和蔼的唠叨会时常在我心灵上空回荡，感谢老师对我两年来一丝不苟的培养。

请丁老师放心，我一定会斗志昂扬，奋发向上，决不辜负您的期望。

愿丁老师永远年轻，永远健康，为教书育人事业谱写新的篇章。

点评：本赠言按照相识、相知、相处、相别的先后顺序一路有条不紊地写来，把自己的健康成长与对老师的感激之情融为一体，既有自己前进的决心，又有对老师的良好祝愿，可见学生的写作态度是何其认真。

学生写给老师的这些临别赠言，写出了自己成长的脚印，写出了对老师的感激之情，真是难能可贵。通过这样的训练，学生学会了说真话，抒真情，对即将参加中考的学生来说是非常有益的。

学校临别赠言第3篇

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境，让学生进行口语交际实践，培养学生倾听、表达和沟通应对的能力，提升学生的人际交流素养。

【教学目标】

1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”，激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情。说“临别赠言”做到感情真挚，写“临别赠言”做到文从字顺。

2.在相互赠送“临别赠言”的过程中，学会倾听，学会表达，学会交际，提高“临别赠言”的交际表达水平。

【教学过程与意图】

一、创设情境，回眸生活

1.教师谈话导入，创设情境：同学们，不知不觉，我们一起走过了六个年头，六年的时光真是弹指一挥间，太多太多的情景值得我们去回忆，值得我们将它铭刻在内心深处，成为那最为珍贵的收藏！今天老师给大家带来了一组图片，想看吗？就让我们伴随着音乐轻轻地走进那美好的记忆吧！

2.用PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片，每张图片下有一句反映图片主要内容的话。

3.启发同学谈感受：同学们，这一张张照片勾起了我们多少温暖的回忆啊，六年间，你们有珍贵的回忆吗？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？请用一两句话来说一说（让多一些学生说说，注意把控住说话的长度）。

【“临别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累，激活学生多年的生活，才会让“赠言”闪烁着真情眷恋的光彩。根据教材的内容和特点，首先用语言描述将学生引入回忆的情境，接着用珍贵的照片再现学生六年学习生活的一些生动瞬间。在一幅幅直观形象的画面中，学生的记忆会被唤醒，思绪的闸门会被打开。学生一句句饱含着真挚、纯真的情感的话语，又丰富了情境的内涵，口语交际的教学活动就在这样的情境中展开。】

二、明确话题，打开思路

1.教师引导谈话，让学生说毕业之际最想说的话：同学们，还有一个多月你们就要离开母校了，就要告别同学了，你们一定是依依不舍，一定有许多话要说，你最想对谁说呢？老师给你们一点时间准备，看谁的思维最敏捷。

【“能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言”是《语文课程标准》第二学段口语交际的目标要求，要想达成这一目标，必须在平时的教学中不断渗透，加强训练。】

2.学生选择说话的对象，说自己想说的话。

3.教师谈话，将学生引向“临别赠言”：我看很多同学刚才都在不停地说着自己想说的话，有的似乎还没有说完呢！我给大家一个建议，请大家把“千言万语”变成几句话，作为“临别赠言”送给你想送的人。

4.引导学生打开教材，阅读教材上《临别赠言》的要求，明确什么是“临别赠言”，弄清“临别赠言”要求说些什么。

根据讨论板书：临别赠言　互相勉励　美好祝愿

【先放手让学生尝试着说想说的话，学生说也是在营造一种情境。在学生说得多、说得杂的情况下，教师抓住时机进行引导，将学生引向怎样作“临别赠言”，并通过让学生阅读教材，弄清“临别赠言”的要求，把握临别赠言主要应该说些什么，以帮助学生打开“临别赠言”的思路。口语交际教学必须要引导学生弄清交际话题的要求，这样做有助于教学目标的有效达成。】

三、交际实践，真诚互动

1.教师启发引导：我们已经知道了怎样进行临别赠言，现在请大家静静地想一想，你准备给哪些人送上“临别赠言”？准备赠什么言？

2.学生确定赠言对象，让学生充分地向对象说自己的赠言。

3.引导学生关注：刚才大家的临别赠言都赠送给谁了？赠言说的是哪个方面的内容？感觉赠言怎么样？（主要是送给好朋友和同学的，内容主要是鼓励和祝愿。）

讨论时板书：给好友　给同学

4.教师小结后引导学生拓宽赠言的范围：刚才不少同学都把自己的赠言送给了好朋友和同学，正如大家所说，这些赠言大部分是在给朋友、同学鼓劲，也有的是表达祝愿的。其实临别赠言的范围还可以更大些，想一想还有哪些方面的内容也是可以作为临别赠言的？

学生讨论还可以作为临别赠言的内容（感谢和关心、难忘的帮助、美好的怀念、共同的经历、深厚的友谊等）。

根据学生的讨论，教师板书：感谢　关心　帮助　怀念

5.学生再一次选择确定一个或多个对象，按照新的赠言范围，短时间准备后，再一次向一个或多个朋友和同学赠送“临别赠言”。并邀请接受赠言的同学进行互动交流：说说自己听到同学赠言的心情和感受。

6.教师小结后引导学生给老师送上“临别赠言”：六年的学习生活，同学们朝夕相处，互相帮助，结下了深厚的友谊，刚才“临别赠言”深深地打动了每一个人。我相信大家对六年来教过自己的老师也一定想留下自己的肺腑之言。

板书：给老师

7.学生小组互动讨论，确定给哪位老师送上“临别赠言”，再讨论一下“赠言”的内容。然后学生给老师送“临别赠言”。

8.教师从“感情真挚”这一方面来进行评价：你给老师的赠言多么打动人，说明你和老师的感情很深，我们都好感动啊！

板书：感情真挚

引导学生扣住“感情真挚”去评价给老师的“临别赠言”：你觉得他给老师“临别赠言”表达得怎么样？有什么建议吗？

9.教师小结过渡，引导同桌之间相互赠言：看得出，对老师的赞美之词的确都是出自你的内心，你给老师的赠言对我们所有的老师都是一种鼓舞，我代表老师们谢谢你！我有缘能成为你的小学老师，我感到很荣幸。孩子们，在那么多的同学中，你与他有幸成为同桌，这也是十分难得的事情啊！马上就要分别了，同桌之间也作一个“临别赠言”吧？

10.同桌向全班同学汇报“临别赠言”，并说说送给同桌这样“赠言”的缘由。邀请其他同学对同桌的相互“赠言”进行评价。

【口语交际课不是口语交际知识课，口语交际课堂上最要紧的是，要让学生尽快地进入口语交际的实践，实践是提高学生口语交际应对能力最有效的途径。在这几个教学环节中，学生的口语交际实践是通过双向互动来实现的，这里“临别赠言”有着明确的交际对象，“赠言者”和“受赠言者”之间、小组成员之间的互动，对同学的“临别赠言”作评价、提建议，都是有效的交际互动，饱含真诚情感的“赠言”互动，是在给口语交际实践锦上添花。有效的双向互动，而非单一的自白讲述，才是真正的口语交际课。因此，口语交际课并不需要令人眼花缭乱的复杂环节，这样可以节省大量的时间，让学生在双向互动中进行口语交际的实践。】

四、写下赠言，升华真情

1.教师谈话引导，让学生写下“临别赠言”：同学们的“临别赠言”说得多好啊！此时此刻，我们的心情都是一样的激动，如果我们十年、二十年后还能再看到我们说的这些话，那该是件多么幸福的事！有什么办法吗？（写下来）好，让我们动笔把自己的“临别赠言”写下来吧，也可以直接写到同学和老师的“毕业纪念册”上，当然，你也可以留个备份——抄在你的本子上，你就可以永远留在自己身边细细品味了。

2.老师给大家写了一则赠言：你们是明天的希望，你们是国家的栋梁，希望你们追求真理，志在四方，永远向着太阳歌唱。

出示留言，请一位学生读。让学生评点。

3.教师引导谈话，提出书写“赠言”的要求：这条“赠言”我很满意，原因有两个：一是表达了我的真情实感；二是做到文从字顺。大家在书写“临别赠言”时也要努力做到这两点。当然书写赠言还要注意格式和行款，最后不要忘了签上自己的名字，留下赠言的时间，请仔细看屏幕上的格式示例。

4.《歌声与微笑》音乐声起，学生书写“临别赠言”。写好后让一些同学诵读自己的“临别赠言”。

学校临别赠言第4篇

【论文内容摘要】在当前金融危机的宏观背景下我国民办高校势必面临严峻的挑战。本文以我国民办高校筹资为研究对象，剖析民办高校一直以来在筹资方面的困境，分析在金融危机背景下民办高校筹资所面临的机遇和挑战，并在此基础上对我国民办高校筹资变革提出若干合理性对策和建议。

目前资金短缺已成为制约民办高校发展的“瓶颈”，民办教育作为理性的“生活世界”作为公民社会的重要组成部分，需要一个更坚实合理的经济支撑。依据教育的外部规律，教育的发展受经济、政治、文化、科学的制约，这次世界性金融危机已经波及到中国社会的各个方面，必然也影响到中国高等教育的各个方面。在此宏观背景下，我国民办高校筹资即面临挑战也获得新的发展机遇。本文对金融危机背景下民办高筹资问题进行一定的思考。

一、我国民办高校经费来源现状及困境

据中国教育年鉴2008年统计，截至2006年底，全国民办高校278所，比上一年增长了10.3%；在校生133.8万人，比上一年增长27.2%。还有独立院校318所，比上一年增长7.8%；在校生146.7万人，比上一年增长36.1%，[1]这两部分加起来，在校生人数已经超过280万。民办高等教育已经成为我国高等教育事业的重要组成部分，但我国民办高校自诞生以来一直面临生存性，发展性短缺的困境。

（一）相关法规制度欠缺

民办高校的相关法律法规还不完善健全，民办高校的办学行为缺乏规范，民办高校投资者的利益得不到保证，立法的滞后与空缺增加了高校投资者的担心与顾虑，影响社会各界举办民办高校的积极性，制约民办高校办学条件的改善和资金的再投入。

（二）筹资渠道单一以学费为主

从总体来看，经费来源渠道很单一，主要依赖收取学费和向银行贷款。2007年中国校友会网大学评价课题组对我国排名的前10所民办高校的规模和收入的调查，它充分说明了学费占学校每年收入的绝对比例，经过多年的发展仍然有80%以上的民办高校80%以上的办学经费来自于学费收入，其余不足部分仍依赖银行或个人贷款。“高学费”是目前导致我国民办高校生源减少、生源质量下降和社会声誉较低的重要原因之一。

（三）银行贷款审批非常严格，贷款额度小

银行贷款要注重信贷风险，它往往需要贷款者提供担保等条件。而根据我国目前的实际情况，民办高校很难提供相应的担保。当《物权法》规定学校、医院等公益性机构的资产不能用于抵押的时候，因此在银行贷款方面，大多只能靠信用贷款，但信用贷款额度通常都比较低，无法满足民办高校对资金的需求。

（四）所获捐赠微乎其微

总体上看，现阶段民办高校接受的捐赠就数量而言是非常有限的，形式上也以实物为主，所获捐赠根本无法与国内公办名校相提并论。其外部原因在于我国社会捐赠事业总体发展水平较低，缺少适合社会捐赠发展的宏观政策环境。内部原因在于民办高校利用捐赠的意识薄弱，很少有学校设立专门管理捐款的机构，现阶段民办高校办学水平和社会声誉不高不容易吸取长期优质捐赠。

二、金融危机背景下民办高校筹资面临的机遇和挑战

（一）金融危机背景下民办高校筹资面临的挑战

1.更难以获得国家的财政性支助。金融危机的来袭，国家经济下滑，教育经费必然受到影响。虽然按照DB.约翰斯通的成本分摊的原理，国家应该加大对民办高校的财政支持力度，但由于整体经济的发展局势，国家很难通过财政性拨款来资助民办教育的发展。

2.生源不稳连带影响民办高校的财政收入。金融危机对中国实体经济产生了严重影响，许多人就业发生困难，企业大量裁员，中国家庭的预期收入减少，对于孩子就读民办高校，特别是就读收费较高的独立学院的家庭，家长也许无力支付孩子的学费。以北京某民办高校为例，根据学校相关部门调查统计，60%左右的在校生家庭收入在3万-5万元人民币，10%左右的学生家庭收入低于3万元人民币，而每位学生每年的开支在2万元人民币左右。如果金融危机导致中国家庭收入下降20%左右，该校将有20%的学生面临失学的危险。[2]就现在民办高校筹资的情况而言，依然有绝大部分的资金来源于高额的学费，金融危机导致家庭收入的降低直接影响父母对子女学费的支付水平。生源不稳，在校生学费征收受到影响，将严重影响民办高校的财政收入。

（二）金融危机背景下民办高校筹资面临的机遇

1.利于海外资金注入民办高校。金融危机的背景下，美国社会投资总量会减少，在这种情况下，更容易将投资转向消费相对刚性，属于社会和民众必需品的教育、健康、能源、环保等行业。中国具有巨大的民办教育市场，由于民办教育发展不完善，起点较低，缺乏优质教育资源，但高端教育愈来愈市场化，这都为国外资金注入我国民办教育市场带来了机遇。中国教育行业还处于产业化初期，进入资本市场的为数不多，上市的更少。所以，风险投资公司对教育培训的预期很大。

2.利于获取银行贷款。国际金融危机蔓延之际，经济政策倾向刺激投资，央行下调利率，刺激消费，这为民办高校提供了绝佳的筹资机会。目前作为多数民办高校首要办学经费来源的学费增长的空间已不大，投资环境变暖，贷款放行，使民办高校的办学经费也较之以前有了更多的保障。这一放宽贷款的政策，是金融危机爆发以来，民办高等教育受益最直接的一项措施。

三、关于民办高校筹资的几点建议

金融危机冲击下，各级财政收入不足，支出增加，必将导致对高等教育的投入更为紧张。因此，严格控制公办高校的招生计划，适度扩大民办高校办学规模，是减轻财政压力的有效办法。扩大民办高等教育的消费功能，不需政府任何投入，就能拉动内需。在此金融危机爆发之时，政府应加大鼓励社会力量办学的力度，例如出台鼓励民办高等教育发展的优惠政策，明确税收、合理回报及教育产权等久悬未决的核心问题。

（一）完善筹资制度，优化筹资环境

为畅通民办高校筹资渠道，确保民办高校财政权益，国家应完善筹资制度，制定相关法律，将民办高等教育纳入高等教育的总体规划，作为一种新的办学模式进行鼓励，而不是充当“拾漏补缺”的角色，使民办高校的发展有章可循，有法可依。

1.完善法律法规，使民办教育有法可依。修改《教育法》中关于“不得以营利为目的”的条款，从法律上承认我国存在的“少数是捐资办学、多数是投资办学”的现状，给投资办学一个合理的法律地位。[3]适时的对《民办教育促进法》中的“合理回报”条款进一步修改，对“合理回报”作出更为具体的解释；政府应重新确定民办学校的法人类型，突破民办学校不能登记为“事业单位”法人传统观念和政策障碍。[4]从而促使“合理回报”的政策可以切实落实。修订和完善信贷担保法等法规政策，鼓励金融机构向民办高校提供多种方式贷款。 转贴于

2.完善管理制度，分类区别管理。把民办高校区分成非营利性高校即从事偏重于研究和通识教育的学校和营利性高校即主要提供诸如职业教育、语言培训和资格认证培训等项目的学校。对营利性高校和非营利性高校施行分类管理，并承认营利性教育的合法性。明确界定营利性和非营利性教育机构的产权关系。制定针对非营利性和营利性民办学校的不同税收政策和捐赠政策。非营利性私立学校可以享受税收优惠，和获得捐赠，而营利性私立学校应像企业一样按照税收规定依法纳税并不可以获得捐赠。

3.完善监管制度，净化办学环境。建立对民办高校的监督、评估制度，规范民办高等教育市场，避免一些民办高通过乱收费牟取暴利，影响民办高校声誉，捣乱民办高等教育市场，影响民办高校生源等等。对非法办学要坚决取缔，绝不手软。

4.完善税收制度，扩大高校的筹资渠道。加大对受教育者的优惠力度；消除教育相关法律中关于税收方面的冲突，鼓励个人捐赠；增设新税种扩大高校的筹资渠道用于高等教育；大力扶持老少边穷地区的民办教育，给予更加优惠的教育税收政策。

5.完善会计制度，适应民办教育发展现状。介于我国经济发展的现状，民间对教育的投入多为投资性质，希望从中获得一定的回报，因此应该在时机成熟，对民办高校分成营利性和非营利性区别管理的基础上，结合教育行业的特点，借鉴企业会计制度的基本原理，适时推出民办教育营利性教育组织的会计制度。

（二）多元化筹资，拓宽筹资渠道

1.鼓励银行介入民办高校的发展。教育信贷的对象是教育行业，发展前景仍旧看好，收入也比较稳定，对于商业银行来说，民办高校可以给商业银行带来稳定的存款来源，因此在金融危机期间银行支持民办高校的发展是风险系数更小的投资行为。

2.积极组织社会捐助。民办高校应培养捐赠意识积极拓宽社会捐资这条渠道，最大限度地吸收社会和个人捐赠。一是成立校友会，建立稳健忠实的捐赠主体。二是成立专门的筹资机构，负责社会捐资话动。三是提高自身社会声誉增加获得捐赠的资本。[5]同时可以借鉴国际经验推行将“获得捐赠能力”纳入民办高校评价指标体系的办法，促使捐赠工作规范化，捐赠形式多样化，充分调动捐赠者和受益者双方的积极性，推动民办教育捐赠健康发展。

3.充分利用海外资源，拓宽资金渠道。教育是风险较小、收益比较稳定的投资领域，海外融资渠道是我国具有一定规模的民办高校的理想选择。河南郑州的升达大学，由河南籍台胞王光亚创办，现已发展成为培养本科大学生为主，多种层次多种形式的办学体系。[6]金融危机时期，更多的海外投资者把目光定位到风险较小，收益比较稳定，人民需求刚性的教育领域。据了解，近两年新东方等6家海外教育上市公司已融得5亿美元，巨人等10家教育机构已从国外机构融得3亿多美元。民办教育应该抓住这个时机充份利用海外资源促进自身的发展。

（三）民办高校加强自身管理建设，积累筹资资本

金融危机来袭，经济萧条，各种资产价格有所回落，建设成本降低，正是民办高校大力补足教学资源、充实办学条件、提高办学质量的大好机会。拓宽筹资渠道，完善筹资制度是民办高校抓住机遇，抵御金融风暴的必要举措。同时，要关注国家经济形势，制定具有针对性的招生和在校学生保持的政策。为未来民办高校发展夯实基础，最终实现学校的可持续发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中国教育年鉴2008[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2][7]周孟奎.金融危机带来民办教育发展契机[N].中国教育报，2009，1.

[3]陈华亭.中国教育筹资问题研究[M].北京：北京中国财政经济出版社2006:227.

[4]长剑波.民办高校可持续发展研究长沙[M].北京：国防科技大学出版社2007

学校临别赠言第5篇

document.write("");ad_dst = ad_dst+1;   雷孟宣表示，雷锋并不是神，而是一个活生生的人，也因为这一点，雷锋精神在今天仍然非常有现实意义。

童年：小学时有个外号叫“浮头鱼”

雷孟宣老人今年71岁了，但仍然面色红润，身体健康。作为雷锋的堂兄，雷老回忆起了童年的雷锋。雷老说，雷锋从小家里很苦，但雷锋的父母在很困难的情况下，也常常帮助别人，这从小就影响着雷锋。

雷老说，雷锋上完小学后就参加工作了。雷锋上小学时一共换了4个学校，因为当时小学很少而且基础很差。有的学校只开办小学一、二年级，有的只开办三、四年级，就这样为了读完小学六年级，雷锋共换了4次学校。在上小学时，雷锋有一个外号叫“浮头鱼”，这得名于雷锋开朗、活泼的性格。在学校里的跳舞、演讲比赛、打球等各种活动都能见到雷锋的身影，因为学校里只要有活动就少不了雷锋，同学因此给雷锋取了个“浮头鱼”的外号。

雷老说，由于雷锋个子不高，喜爱参加运动的雷锋还有三次扮成女角色的经历。第一次是在学校里演戏，因为角色的需要，雷锋扮演了渔夫的女儿；第二次是望城县二中的篮球队到团山湖比赛，队中缺少一名女队员，雷锋作为“女队员”上场；第三次是雷锋到鞍钢工作后，有一次鞍山搞庆祝活动，雷锋踩上高跷着女装。

爱情：日记本中发现“黄丽姐姐”

雷老说，雷锋的恋情为他所知，是因为一次在雷锋的日记本中看到了一份署名为“黄丽姐姐”的临别赠言。黄丽姐姐给雷锋写的临别赠言。

写这封情真意切的赠言的黄丽姐姐直到近40年后才公开了自己的身份，她就是雷锋的同乡王佩玲。王佩玲比雷锋大两岁，雷锋在望城县委机关工作的时候，王佩玲在当地供销社工作，两人上班地方离得很近。由于两人经常到附近的新华书店看书，相遇后就成为了朋友。时间一久，两人就产生了感情。黄老此次还特意带来了王佩玲一段关于雷锋的回忆录，“我在山路上碰见雷锋，问他为什么要送我日记本。他的脸涨红了。”王佩玲的回忆中还写道，“日子一天天过去，我们的感情也一天天加深。在生活上，雷锋俨然像个大哥哥体贴我，照顾我。那段时间，我常常闹病，雷锋就一天三五趟地来看我，送药递茶……”

雷锋精神非常有现实意义

雷老说，雷锋并不是神，而是一个实实在在有血有肉的人，也因为此雷锋精神在今天仍然非常有现实意义。经济越发展，科技越发达就越要有精神。5年前，他就曾被邀请到中国航天基地给杨利伟等宇航员讲了雷锋精神。雷锋精神非常有现实意义，这种精神其实是来源于一种爱的奉献，爱党、爱祖国、爱人民。社会越发展，精神就越重要，有了精神就有了动力。

学校临别赠言第6篇

一滴水能反射出太阳的光辉，一分爱足以体现集体的温暖。爱心的捐助是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。以下是小编精心收集整理的关于小学爱心捐助主持词范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

小学爱心捐助主持词范文1亲爱的老师们，同学们：

小学生活是人生最初的一段美好时光，是学习各类知识、加强综合素质、为将来打好一切基础的重要阶段。但是，在这美丽的校园内，本该最无忧无虑的童年里，我们却时常看到许多来自贫困家庭学生无助的眼神。他们和我们同样是祖国的花朵，社会的未来和希望，同在一片蓝天下，我们有责任和义务来关心他们，帮助他们。

老师们、同学们，为了弘扬中华民族“扶贫济困、互助互爱”的传统美德，形成“我爱人人、人人爱我”的良好社会风尚，体现社会大家庭的温暖;为了让困难的学生们能够获得及时的关爱，为了帮助生活困难的同学顺利地完成学业;我校特举办本次以“一分钱献爱心”为主题的帮困助学献爱心活动。“伸出你的双手，奉献一片爱心”，也许你的点滴付出就能改变一个人的命运，让暗淡的生活重新迸发出灿烂的光辉，让希望的光芒照亮他们的前程。

今天我们将利用上午的课间操时间举行东风小学“一分钱献爱心”帮困助学捐款仪式。

下面捐款仪式开始。

请张校长及学校行政领导、全体教师、各班班长代表本班上

台捐款。(播放音乐：爱的奉献)

请陈副校长宣读各班级捐款金额。

接下来请张副校长发言，大家欢迎

(鲜花可以枯萎沧海可变桑田，但学校和老师们的爱将永远留在我们的心间，让我们都怀着一颗感恩的心吧，请欣赏六(2)班为我们带来的手语歌“感恩的心”)

结束词：

“送人玫瑰，手有余香”我们在此真情呼唤，贫困生在热切期盼，让我们捧着一份爱心，加入到崇高的爱心行动中来，一起为别人、也为自己创造一个更加辉煌灿烂的明天!

老师们，同学们，让我们再次温习：“只要我们心中有爱，只要我们心地善良，我们就会去帮助一千个人;只要我们心中有爱，只要我们心地善良，就会有一千个人帮助我们”。我还要说，只要我们心中有爱，只要我们心地善良，世界将会变得更加美好!

东风小学“一分钱献爱心”帮困助学捐款仪式到此结束。

请各班有秩序退常(播放音乐：爱的奉献)。

小学爱心捐助主持词范文2甲：敬爱的领导、老师

乙：亲爱的同学们

甲：当我们伴着春天明媚的阳光，享受生活时

乙：当我们尽情欢笑，愉快的学习时

合：我们可曾知道?

甲：有一个生命在痛苦中挣扎

乙：有一家人在痛苦中流泪

甲：当我们坐在宽敞明亮的教室里学习

乙：有一个女孩却在与死神搏斗

甲：当我们在美丽的校园游戏

乙：他的家人却在为昂贵的医药费而奔波劳累

合：同学们

甲：让我们伸出友爱的双手

乙：用我们的爱心去和病魔搏斗

甲：让我们积极行动起来

乙：用我们的爱心去温暖需要帮助的人们

合：亲爱的同学们，让我们扬起爱的风帆，共同谱写一曲爱的奉献

甲：敦谊实验小学“献爱心”募捐大会现在开始

乙：大会第一项：请同学们宣读倡仪书

甲：大会第二项，举行捐款仪式

请各班代表上前台公布捐款数目

(主持人按上台顺序交叉念报出各班捐款数目)

乙：接下来请校长作活动总结，大家欢迎

甲：奉献是人类永恒的主题

乙：我们赞美春蚕，我们赞美蜡烛

因为春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干

甲：我们赞美太阳，因为它把无穷的光和热无私的奉献给了世界万物

合：我们深信：爱心无价，真情永存!

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

乙：敦谊实验小学“献爱心”募捐大会到此结束，各班按顺序回教室

小学爱心捐助主持词范文3尊敬的各位领导、各位来宾，老师们，同学们：

大家上午好!

在这生机蓬勃、孕育希望的美好日子里，我们共同迎来了各位领导、来宾亲临祥符中心小学“庆六一暨江西昊泽房产捐资助学仪式”现场。这是对祥符中心小学的极大关爱和支持，让我们以最热烈的掌声，向他们的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!

第一项：首先，请允许我介绍出席今天捐赠仪式的各位领导、来宾。

出席今天活动的来宾有：

让我们再次以热烈的掌声，向他们的到来表示最热烈的欢迎!鲜花感恩雨露，因为雨露让它滋润;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸……我感恩，很多很多!而今天我们最要感恩的莫过于给我们送来爱心款和节日祝福的领导。谢谢您们!是您们让孩子们过上了一个永远难忘的“六一”。

第二项：佩戴红领巾。

同学们，今天开心吗?是的，老师也很开心!让我们以热烈的掌声，再次欢迎今天所有到场的领导、来宾和我们一起过这个特别的“六一”。(有请少先队员代表上台为领导佩戴红领巾)(播放《爱的奉献》)

第三项：捐赠仪式

捐赠仪式开始，有请捐赠方，受赠方(运动员进行曲)

第四项：有请我校“十佳励志少年”上台接受捐赠。

总有一种精神，让我们泪流满面，总有一种力量，让我们信心倍增，总有一种人格，驱使我们不断寻求自我完善，总有一种信念，让我们坚持到底，总有一种行为，为我们树立榜样。请我校“十佳励志少年”上台接受捐赠。

第五项：请“十佳励志少年“代表发言。

有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰，有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。我们要将心中的感恩表达。请十佳励志少年代表发言。

第六项：有请祥符中心小学校长唐道龙同志讲话。

“六一”的红领巾，为什么这样鲜艳?“六一”的孩子们，为什么这样欢畅……因为有领导的关怀，社会的关爱，下面我们有请祥符中心小学唐校长讲话。大家掌声欢迎。

第七项：有请昊泽房产徐总讲话。

是啊，一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现集体的温暖。爱心的捐助是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。爱，因为关爱而圣洁;心,因为感恩而永恒。下面有请昊泽房产徐总讲话。大家掌声欢迎

第八项：有请镇党委书记谌新谋同志讲话。

爱是人间最美的语言，今天因为您们的爱心，我们祥符中心小学沐浴着浓浓的爱的氛围，孩子们过了一个永生难忘的“六一”。下面用我们以热烈的掌声欢迎我们的镇党委谌书记为我们讲话!

第九项：有请所有领导和来宾和学生代表合影留念。

今年的“六一”是个不一样的“六一”，它带给我们太多感动和回忆。下面就让我们永远的留下这感动的点滴，灿烂的笑容，温馨的画面吧，有请所有领导和来宾和学生代表合影留念。第十项：结束语。捐赠仪式结束。

此刻，我们的感恩之情无法言表，我们从这一捐赠义举中，从各位领导的殷切希望中，从唐校长的真诚致谢中，看到了对教育事业发展的爱心、关心、责任心，看到了学校教师和同学们报效祖国、回报社会的信心和决心。授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。让我们以这次活动为契机，将爱心传递下去，让希望的种子在我们祥符中小学生心中生根、发芽，让充满爱心的花朵永远在我们校园中绽放!

本次捐赠活动到此结束!祝各位领导、老师身体健康，万事如意!祝各位同学学习进步!

再次感谢各位领导和来宾。(颁奖音乐)

小学爱心捐助主持词范文4第一部分 捐赠仪式

主持人：王晓映副局长

尊敬的各位领导、各位来宾，老师们，同学们,大家好!在这生机蓬勃、孕育希望的美好日子里，我们共同迎来了各位领导亲临特殊教育学校奉献爱心捐资助学。这是对特殊学校的极大关爱和支持，让我们以最热烈的掌声，向他们的到来表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢!在这里，我将隆重地向大家介绍今天亲临现场的领导和来宾，他们是：金沙县县委副书记········让我们再次以热烈的掌声，向他们的到来表示最热烈的`欢迎!

本次捐赠仪式共有八项议程：

第一项，升旗仪式

第二项，县领导致欢迎词

第三项，捐赠领导讲话

第四项，捐赠并分发物品(播放音乐《爱的奉献》)

第五项，吴校长致感谢词

第六项，受助学生代表致感谢词

第七项，文艺节目

第八项，合影留念

下面我们将逐项进行。

一、升旗仪式

现在进行升旗仪式

全体起立，面向国旗。

升旗仪式现在开始，

出旗!

全体肃立!升国旗，唱国歌·····

礼毕!

二、县领导致欢迎词

下面有请金沙县人民政府马书记作重要讲话，大家掌声欢迎!

谢谢领导的关心，我们一定不会辜负您的厚望，会一如既往地把工作做好，让领导放心，让家长满意。(具体哪些领导发言，请局领导定)

三、捐赠领导讲话

接下来我们用热烈的掌声欢迎奚剑鑫先生讲话。

四、捐赠仪式

捐赠仪式开始，有请捐赠方、受赠学生(播放音乐《爱的奉献》)

鲜花感恩雨露，因为雨露让它滋润;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸……我感恩，很多很多!而今天我们最感恩的莫过于给我们送来爱心的领导。谢谢您们!

五、吴校长致感谢词

下面有请特殊学校吴校长致感谢词，大家掌声欢迎!

谢谢吴校长的讲话。

六、受助学生代表致答谢词

有一首诗，夸我们儿童是新世纪的雏鹰，有一个伟人，把我们比作是初升的太阳。我们要将心中的感恩表达。请受助学生代表古梦莎同学致答谢词。

第二部分 文艺表演

主持人：王金军 李显珍

一、文艺节目

1、群舞《月亮谣》

2、小品《情牵绿丝带》

3、独舞《月光下的凤尾竹》

4、学生手工展示

5、独唱《祖国祖国我爱你》

6、群舞《青春飞扬》

二、合影留念

小学爱心捐助主持词范文5尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家下午好!今天我们在这里隆重举行团市委组织的关爱农民工子女爱心捐赠仪式。出席今天爱心捐赠仪式的领导有：市工商局的--，市供销社的--，市水产局的--，江隆棉业的--;团市委的--，还有石佛寺镇府的兰委员……

大会的议程有三项：一是团市委的--讲话，二是(捐赠方代表)讲话;三是进行捐赠仪式。下面逐项进行。

首先，请书记讲话，大家欢迎!

下面，请(捐赠方代表)讲话，大家欢迎!

下面，举行捐赠仪式，有请捐赠方、受赠方。

老师们、同学们，授人玫瑰，手有余香，奉献爱心，收获希望。我们从这一捐赠义举中，看到了社会对教育事业发展的爱心、关心、责任心。我们希望这援助的火种能够在全社会中永远继续下去，在社会上逐渐形成捐资助学的良好风气，进一步弘扬无私奉献精神和关爱互助精神。希望得到捐助的学生能够珍惜机会，把社会对你们的爱心化做学习的动力，用优异的成绩回报关心你们的人，回报社会。

最后，让我们再次以热烈的掌声对以上单位和企业对我校学生的关心表示衷心的感谢!

学校临别赠言第7篇

一、活动背景

又是一个毕业季，又到了离别之时。在这个离别的日子里，毕业生们心中既有对校园生活的留恋，这种无以言表的复杂心情，让临近毕业的日子变得更加刻骨铭心。很多即将离开校园的学子们用别具一格的方式来冲淡毕业季的忧伤。为了感恩母校三载的栽培，树立文明离校之风，深化文明离校意识，提高毕业生文明离校行为，留下文明标榜，为以后的毕业生文明离校立下榜样我们举办了此项活动。

二、活动主题

文明离校感恩行，爱心捐献泽神州

三、活动时间

2013年3月5日

四、活动地点

xx校区、xx校区

五、活动对象

2013届毕业生

六、活动内容与要求：

（一）位置：xx第一教学楼大厅、xx俱乐部门口

（二）准备：3张桌、3张凳

（三）实行：安排8位工作人员在摊位接待毕业生，3位负责接收物品及登记。

（四）后期：把捐赠品进行整理、分类

1、书籍：教科书、辅导资料、其它健康有益的书籍等；

2、学习用具：笔记本、笔类、U盘、书包、尺子、小书桌等；

3、生活用品：收音机、雨伞、台灯、插排、脸盆、暖壶、衣挂、小饰品等

4、体育用品：球类、球拍、健身器械等。

（五）捐赠物品用途

科普性书籍将捐给低年级学生，其它物品根据适用情况捐赠给家庭经济困难学生或全国贫困地区需要帮助的学生。

（七）活动要求及注意事项

1、 捐赠为学生自愿原则，各班不能下任务、搞强迫。

2、 做好宣传动员工作，不搞形式、走过场，要取得同学们的支持与理解。

3、 将好事做实，将实事做好。增加工作透明度，做到公平、公正、公开，以育人为目的，工作落实到位。

4、 妥善保管并放好捐赠物品，不截留，不挪用。

5、 捐赠物品包括衣物、书籍、学习用品、生活用品及其它有益物品。捐赠物品需无破损，且具备使用价值。

七、评审办法（细则）

为保证本次毕业生捐献能够在文明，感恩，有序的氛围中进行，对毕业生能起到教育引导的预期效果，对捐献活动组织优秀的学院和个人进行表彰。

1、成立文明捐献活动优秀组织奖评选委员会，该委会由学生处及各学院捐献活动负责人组成

学校临别赠言第8篇

给母校捐赠石头算得上中国校友们的独特喜好了：去年8月，河南工业大学校友向母校捐赠了泰山石；上个月，东北大学部分校友为庆祝母校建校90周年，也捐了一块重约6吨的泰山石……反观国外很多私立大学，由于没有政府拨款，其办学经费几乎全靠校友主动捐赠，2008年全美各大学共得到310亿美元捐款。他们捐赠的形式主要是设立办学基金，其次是捐建校舍、捐赠图书等，最“形式主义”的不过是捐赠纪念徽章。假如他们也热衷于给学校捐石头，恐怕很多大学早就关门大吉了。

近两年，国内大学也越来越关注校友捐赠，甚至把“校友捐赠力”列为评价办学水平的一项指标。按理说，国内很多高校办学条件还有待改善，一些贫困生也面临失学危险，如果有校友慷慨解囊，那的确是好事。然而，有统计显示，1990年至2012年，全国众多高校获得的校友大额捐赠的总额仅73.82亿元。本土校友的捐赠热情为何不高？为何又有校友喜欢搞“请石头”这样耗资不菲却没有实际意义的捐赠呢？

原因大概有两个：一来大学经费运作不透明，很多钱被拿去搞面子工程被大吃大喝了，校友们当然不愿意捐钱给你，送块石头，既不能被官员贪污挪用，也能投学校装点门面之所好，甚至契合某些领导“找靠山”的心理，何乐而不为？

更深层原因是，我们的校友缺少对母校的强烈认同。美国盖茨基金会的研究表明：校友的捐款数额往往体现出自己对母校的感情，而感情亲疏往往与学校教学水平、教师品德等因素有关。针对毕业生对母校是否存有感情这个问题，《中国青年报》的一项社会调查显示，在1146名参与者中，超过七成的学生表示对母校印象不深，甚至认为自己与母校“只是一场交易”而已。高校学费越来越高，扩招后师资力量捉襟见肘，对学生的培养也不像以前那么精细，而学术造假、政绩工程等丑闻层出不穷，在这样的背景下，又怎能唤起校友的感恩和怀念呢？

值得追问的是，到泰山脚下的黄前镇购买泰山石时，是政法大学研究生院一个副院长亲自出面，出钱的却是校友，这究竟是校友自愿捐赠还是校方“暗示”或“索要”的结果呢？

学校临别赠言第9篇

六一节或者教师节，这些涉及师生的庆祝活动中，常常有爱心企业、爱心人士在农村小学做一些捐赠活动。他们给学校捐赠文体器材，给学生捐赠衣物鞋袜，有的直接给学校一笔钱。校园成了沸腾的海洋，拉横幅，系领巾，合影留念。感恩不停，感动不止，感激不尽，让世界充满爱，让企业充满爱，让校园充满爱。

捐赠，百度搜索结果是“指没有索求地把有价值的东西给予别人。”笔者认为，当前的一些爱心捐赠，有利也有弊。“有利”在于供给了学校的物资需要，是培养孩子社会责任感的活教材;“有弊”在于给学生贴上标签，伤害了学生的自尊心。

一、两点基本认识

一是乡村教育是基础教育的“最后一公里”。党的十报告中说：努力办人民满意教育，这是党和政府的庄严承诺。人民满意教育是什么样儿的？我认为应该是优质的教育、公平的教育和美好的教育，是和谐的教育、幸福的教育和快乐的教育。城乡教育的均衡发展，教育公平指数高才能和谐;师生的校园生活，物质丰富了，活动精彩了，精神丰盈了，这才能快乐和幸福。

不少有识之士感慨，现在城乡教育差距越来越大，特别是村小学，基础设施极匮乏，学生成留守儿童，教师成看守教师。“再穷不能穷教育、在苦不能苦孩子”成为案头空话。村小学的教育现状是，缺教师，缺设备，缺学生，缺氛围;学校穷，学生差，教师苦，乡村教育发展难。

二是农村学校师生是当前需要重点关注的教育群体。日前，笔者走访了一些乡村小学，质朴的师生形象、原始的教学手段、沉寂的校园氛围给我留下深刻的印象。有几所村小，一个临近退休的老教师守着三两个学生，没有钟声，没有歌声，甚至没有读书声。可以想象，在日复一日的校园生活中，这些师生怎么过着的。

在校园里，我走访了部分师生。从他们的言谈中，我感受最深的是无奈、无助和无悔。近年来，随着村小生源的萎缩，许多学校自行消亡。教育主管部门要求，只要有一个学生，学校就应该存在，意思是必须有教师坚守。的确，村小师生的生存状况令人堪忧。他们缺的东西似乎很多，但我认为最缺少的，就是地方政府的重视和关注。只有村小教师工作得好、生活得好，村小才会办得好，这些孩子才会学习得好。

如何让村小教师留得住、干得好、过得好？应该是地方政府应该思考的第一问题。我认为，第一是待遇，包括政治待遇、经济待遇、职称待遇的落实，二是建立师资引进机制，特招、点招愿意从事村小工作的新教师;三是现代教学设备设施的引进;四是建立村小教育帮扶机制。

二、校园捐赠的利和弊

一是“有利”：学校得实惠，有利于形成乡村教育齐抓共管的局面。我们常说“人民教育政府办”，提高教育投入水平是政府义不容辞的责任和义务。但政府工作是一盘大棋，牵涉到方方面面。教育工作盘子大、底子薄，尤其是乡村学校，尽管近几年加大了投入水平，但和城镇学校比较，差距仍然很大，恐怕这不是三两年内能解决的问题。

所以，我认为，政府出面牵线搭桥，整合多种积极因素，激活企业人士的社会责任感，共同来解决基础教育薄弱的问题，有利于提高农村教育硬件水平，有利于形成乡村教育齐抓共管的局面。

在捐赠活动中，爱心企业或爱心人士为学校师生提供物资或善款，学校在活动中得到了真正的实惠。学生在教师引导教育下，加强了社会责任感的启蒙教育。

二是“有弊”：在形式上，捐赠主体伤害了受捐者。学校最基本也是最重要的功能是育人，是培养人、教化人、影响人的地方，一切活动的出发点和归宿就是落实素质教育，是把生命带向美好的事业。开展快乐教育，实现成功教育。坚决向背离教育宗旨、违背教育内涵、异化教育旨归的活动说不。

现在有一些捐赠活动，要么有高级别的领导参加，要么看搞轰轰烈烈的庆典。有的学校为了搞好接待，停课做准备，教师苦，学生累。这除了有宣传企业之嫌，还有在光面堂皇地给学校或者师生贴上贫困、弱势的标签，伤害了学校和师生的尊严。

就贫困生来讲，国家至上而下正在搞精准扶贫，对一些就学困难的学生有特殊的帮扶措施。我认为，教育应该用特殊的爱关注诸如家庭经济贫穷、人员结构特殊、和学习状态困难的弱势群体，让爱去抚慰受伤的心灵，让爱去点燃心灵的火焰，让爱去照亮光明的前程。

三、如何实施捐赠

笔者认为，捐赠活动是社会慈善活动的一部分。在学校的捐赠活动中，一定要考虑活动带来的教育影响。因为，在教育面前，每个生命都是平等的;在学校里面，每个孩子都是宝贵的;在教师面前，每个孩子都是可爱的。