石油加工论文第1篇

为了提高学生的学习效果及自我总结能力，每章增加不同类型的课后习题与思考题。包括石油产品有哪些分类及各自用途等基础性习题;冬天柴油车挂蜡如何处理等与实际生活相关的习题;如何根据油品的特性实现油品的安全管理等与实际生产相关的习题。学生即掌握了基础知识，又可以运用所学知识来分析和解决实际问题。另外每章结束后要求学生对本章重要知识点进行总结，再相互交流，把握主线，整体思路清晰。

2教学方法改革

2．1现代教育技术的应用多媒体教学课件以它图文并茂、动静结合的表现形式，达到增强了学生对抽象概念、图形性质和学科定理的理解与感受，从而极大地提高了课堂的教学效果。石油加工工艺学课程具有专业性强，需要良好的专业知识铺垫;知识综合性强，涉及内容广泛，内容复杂，新工艺技术、新标准繁多;应用性强，理论与实际密切结合等特点，决定了该课程的授课形式必须多样化，达到最好的教学效果。所以授课中把新工艺、新标准等以多媒体的形式讲授，既直观、形象、又便于学生了解掌握，节省教师画图、画表的时间，在有限的教学时间里实现了大容量、高效率的教学。运用视频将理论与专业实验、仿真素材等紧密联系起来，如对实沸点蒸馏先进行理论介绍，再播放视频，一动一静，将枯燥的理论以实际过程表现出来，提高学生的学习效果。课外学习平台也不断完善，包括授课视频、实验视频、课件、配套习题、实际问题解决方法等，用现代技术及丰富生动的内容吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。

2．2启发式与对比式教学相结合为了改变大学生在中学阶段养成的被动式、机械式的学习方式，变被动为主动，增加学习的积极性，提高对知识的渴望与兴趣，本课程的讲授过程中大量采用启发式教学。如在讲授清洁燃料生产时，先通过图片了解现在全球气候变化带来的影响，并给出具体数据，再讨论导致的原因。汽车尾气的排放就是源头之一，为了改善全球气候，减少汽车尾气排放的污染物是当务之急，这就要求提高燃料的质量，即生产清洁的汽油和柴油。应用启发式教学，从我们切实能体会到的事情出发，引导学生运用所学知识去解决实际问题，既可以把问题简单化，又增加了学生的学习积极性和兴趣。除了启发式教学外，还并用对比式教学方式，两者相互补充。如把汽油和柴油进行对比讲解，找出异同点，便于学生的理解与掌握。先指出汽油机与柴油机的虽然都是活塞式发动机，工作过程都是由进气、压缩、膨胀做功、排气4个过程构成，但两者的压缩比、进入气缸的气体、着火方式等不同，所以对燃料的要求不同。汽油和柴油在发动机中燃烧不正常时都会发生爆震，且爆震现象相同，但是产生爆震的原因及时期却完全不同，两者用不同的指标来表示其抗爆性，由此得出各自的理想组分。通过对比归纳，内容清晰，层次分明，相似的知识点不易混淆，便于理解与掌握，取得了良好的教学效果。

2．3小组讨论形式进入课堂为了提高学生的学习积极性，我们会不定期的提出一些与石油相关的问题，鼓励学生通过各种渠道(期刊、报刊、互联网、电视等)收集资料进行了解，之后在课堂上进行分组讨论，把枯燥乏味的理论知识结合到我们的生活中，学生积极性较高，课堂气氛高涨。比如绪论讲完之后提出问题:石油与你有多大关系，你一天消耗掉多少石油?在下次课中用部分时间进行分组讨论，在激烈的讨论中，同学们各抒己见，真正了解到了我们的衣食住行确实离不开石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我们想要的产品呢?有了疑问和好奇心，增强对本课程的兴趣。

2．4培养独立查阅并加工文献的能力在授课过程中提出几个比较热门的课题，如原油价格对国民经济的影响?炼化企业如何实现清洁燃料的生产?现代炼油工业发展趋势?中国的能源安全及战略问题等。学生根据个人兴趣，选取某一个课题，独立查阅文献并经过整理完成一份报告，提高学生查阅加工文献的能力，为以后毕业论文奠定良好的基础，又加深对某一方面的深刻理解。

2．5加强工程意识与理论的联系石油加工工艺学是一门专业课，除讲授理论内容，还引入大量工业生产和科学研究案例，提升学生工程意识与理论联系实际的能力，真正做到理论与工业生产紧密相连。如以辽阳石化加工原油－俄罗斯原油为例，根据原油性质、实沸点蒸馏数据及直馏产品性质，确定加工方案;以辽阳石化550万t/a常减压装置为例，讲授常减压装置工艺流程、主要设备、直馏产品性质等，运用实测数据进行产品实沸点切割计算，分离精确度计算等;增加解决实际问题的环节，如当某一侧线产品出现头重尾轻的时候应如何调节操作?本专业定期聘请工厂有经验的专业技术人员到学校进行讲课，介绍工厂相关装置概况、原料及产品、市场需求、主要设备及生产工艺流程、从事化工行业要注意的安全事项等事项，使学生不但有了安全意识，也对实际生产过程有所了解，有利于理论知识的理解，引起学生对自己未来工作的兴趣，提高学习动力。专业实验最能反映专业特色，是与本专业学科发展关系最密的实践性教学环节，因此我们不断对专业实验教学环节进行改善，除了开设传统的验证性实验外，又增加了设计型、研究型实验;建设炼油化工与自动化仿真培训中心，强化学生的工程实践与运行能力;鼓励学生参加“中国石化－三井化学杯”大学生化工设计竞赛，聘请设计院人员与教师共同指导，培养学生的创新思维和工程技能，培养团队协作精神，增强学生的工程设计与实践能力，实现“卓越工程师教育培养计划”。

3教师实践能力的提高

作为石油加工工艺学课程的老师，本人除了具有丰富的理论教学经验，也具有实际生产经历，曾在中石化沧州炼油厂催化裂化装置工作两年，每年参加知道学生下厂生产实习实践教学环节，并于2012年在辽阳石化炼油厂进行为期一个月的实践培训，因此对炼油加工工艺过程及主要生产设备的操作及工作原理颇为了解。在理论教学过程中，能够将实际生产与理论知识结合在一起，并对生产中遇到的问题作为实例进行分析、讲解，提高了学生的学习积极性及理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。从事石油加工工艺学课程的教师除了担任理论教学外，还担任专业实验、毕业设计论文、生产实习及实践教学环节的指导工作。在学校、学院的推荐下，每年都有青年教师到中石油辽阳石化公司的生产一线进行实习，并派专业教师参加相应的技能培训，定期聘请工厂专业技术人员到学校进行讲座，以提高青年教师的工程实践能力。

4结束语

石油加工论文第2篇

一、教学内容选择

（一）教材的选择

关于石油加工的特色高职教材较少，而且实践性教学内容篇幅较少，不能满足高职教学中对实践教学课时的要求。本课程选择陈长生主编的全国高职高专教育“十一五”规划教材《石油加工生产技术》教材。课程组教师为了更好地进行实践教学，随着石油化工生产技术专业提升专业服务能力建设正在编写石油化工实训指导书。理论教学与各种实习及综合训练环节相结合，完成培养石油化工操作工的基本训练，为毕业后从事石油化工操作与技术工作打下基础。

（二）教学内容的精选

所选教材主要内容包括：石油及其产品的组成和性质、石油产品的使用性能和规格指标、原油评价方法及加工方案确定、原油加工典型工艺和主要生产操作技术以及介绍国内外石油化学加工技术状况及发展动向。在石油化工行业就业岗位群中该课程主要对应工艺操作岗位、工艺控制岗位、管理调度岗位等。讲授各岗位所应掌握的职业技能和应遵守的岗位职责，对学生职业能力的培养和职业素养养成起着主要支撑作用。

因此 ，我们在课程教学中坚持理论知识与实验实践操作同等的原则 ，在实践教学中补充了与炼厂实际生产相关的实践知识。一方面 ，我们把石油炼制技术分为石油及其石油产品的组成与性质、原油加工方法的确定、石油加工方法三个部分。在教学中注重介绍与实际工程相关的方法、过程、装备和系统 ，以及介绍实际生产中存在问题的解决方法 ，为学生提供一个从基础理论到工程实际应用的阶梯。另一方面，我们将基本理论与实践操作相结合 ，对每个部分设计了实践操作，提高学生动手能力，促使学生运用基本理论分析和解决工程问题。例如 ，在催化裂化部分 ，设计了催化裂化装置的开停车实践操作，培养学生的操作技能，并在实践操作中分析问题、解决问题。

二、教学方法的讨论

随着石化行业的不断发展对技能型人才的多样性要求，使职业院校现行的课堂教学模式面临严重的挑战。主要有两个方面，一是学生生源素质较差，表现为：学生知识基础差，厌学、不自信、没有良好的学习习惯；二是职业院校教模式、教学方法陈旧，缺乏职教特色，导致学生的学习能力、心理素质与教学之间存在一定的差距，教学质量不高。

（一）教学资源库的运用

在传统的教学中主要通过图片和讲解来完成对设备、生产的认识，因此出现了教师难讲、学生难学，导致学生感觉课程枯燥，学习兴致不高。为此课程组教师们通过《石油炼制技术》院级精品课的建设，搜集了大量的视频、动漫、图片、录像等教学资料，通过多媒体的展示将工厂一些实例和生产设备运行搬到课堂，大大提高了学生的学习兴趣。例如：介绍车用汽油的性能要求时首先通过动漫展示汽油发动机的工作过程，使学生对发动机工作时汽油的运行情况有所了解，从而掌握汽油的性能要求。增强了学生感性认识以及对抽象事物的了解，提高了课堂效率。

（二）任务驱动式教学方式

“任务驱动”就是在学习过程中，以学生为中心，在任务问题动机的驱动下，引导学生学习的实践教学法。它有为目标性和教学情境而创建的“任务”，使学生根据真实的任务独立思考、积极探索、讨论并逐步通过操作、演练充  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT分发挥学生在学习中的主导作用，使他们主动地获取知识和发展智能。例如：教师介绍粘度概念，提出“测定90号汽油的粘度”，由学生分组讨论，查找测定方案，再由教师指导确定测定方案后按组实施测定，最后通过报告方式完成任务。

（三）“教、学、做”一体化的教学方式

“教、学、做”一体化教学法适合本课程学生理论与实践一体的学习特点。传统教学模式通常是“三步曲”，即：老师提出概念——解释概念——举例说明，学生听、练习、作业。而教学做一体化教学法则采用“四重奏”，即：提出任务——分析任务——完成任务——总结评价。在“石油炼制技术”课程授课中，授课教师将授课内容变为任务，下达给学生，学生通过小组共同查阅资料、整理资料、自学讨论、完成任务、汇报任务、互评交流等方式在完成任务中学习知识，培养能力。

教师首先将一个班级学生进行角色定位，然后分成由6～8人组成的小组，所下达的任务要求每小组共同完成。学生在查阅资料、研究讨论、方案汇报等过程中不仅学习了知识，还锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题等能力，并使学生的综合素质得到了提高。

实践教学与课堂理论教学相结合，实验内容与课堂教学进度的配合使实践丰富了理论，增加了学生对实际问题的认识。除了教学实验装置为基础外，课题组教师还应积极开展不同种类石油产品的实验教学研究，进一步完善石油炼制技术课程的教学内容体系。教学过程当中坚持预习、提问、实验、报告等环节的工作，以提高实践课程的质量。

三、考核方式与成绩评定的调整

传统的课程成绩考核方式是以期末书面考试为主（占据了总分的60%），强调了对书本知识的记忆和理解 ，很难全面考查学生的综合素质。炼油企业往往要求从业人员拥有较强的操作技能以及分析解决问题等综合能力。因此，本课程采用了多种考核方式相结合的形式，扩展了培养学生综合素质的有效途径。期末考试分=平时成绩+实践成绩+材料整理及书写报告成绩+课堂讨论成绩+期末考试成绩，每项各占20%。平时成绩主要考察学生的出勤率、上课态度、作业完成情况；实践成绩主要考核学生实验操作规范程度及 完成情况；材料整理及书写报告成绩则考核文献查阅、报告书写规范情况，注重考察学生的分析、总结和写作能力；课堂讨论成绩考核针对于实践操作过程的问题、课堂设问中学生的能力，反映学生的快速反应、归纳总  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 论 文 网专业写作教育教学论文和毕业论文以及服务，欢迎光临DyLW.neT结和口头表达能力；期末考试成绩则以学生对理论知识的掌握为主。灵活多样的考核方式，从根本上避免了“一张试卷定成绩”的传统模式，促进了学生综合素质的提高，强有力地达到了提升学生职业能力的目的。

四、结束语

总之，对石油炼制技术这样一门最能体现生产与操作特点的学科，让学生掌握并运用它是很不容易的。在教学中，从实际情况出发注重因地制宜、因材施教，引导学生主动进行学习，培养和锻炼学生动口、动手和动脑的习惯。只有紧跟时展的步伐，改革创新，才能使石油化工教学适应时代变化，培养出适应社会发展的创新型人才。

参考文献：

石油加工论文第3篇

文化是创造和积淀的结晶。创造填补空白、增添特色,积淀成历史文化。一方水土养一方人,一方文化育一方民。特定的历史条件和地域条件创造了独有的茂名“油城”特色,形成了特色的石油文化。茂名石油文化创造和积淀了这样一种精神:顾全大局的爱国精神,艰苦卓绝的创业精神,无坚不摧的团队精神,敢为人先的创新精神,开放兼容的学习精神。顾全大局的爱国精神,是茂名石油文化的精神实质。从大规模建设茂名的序幕拉开,到今天我国首座百万吨级乙烯基地的巍峨崛起,茂名人民始终想国家之所想,急国家之所急,以高度的政治热情支援国家建设,表现了很强的全局意识和为国分忧的精神。20世纪60年代初苏联专家撤走,国民经济困难,石油系统需集中人财物投入大庆会战,茂名的人造油成本高,经济上不合算,油厂刚诞生就面临可能要“下马”的严峻形势。茂名油公司做出了“顾全大局、自力更生、又让又上”的重大决策。人不能在一棵树上吊死,高成本的开发页岩矿山和人造油不合算,那么,能压缩的就尽量压缩、能缓建的就缓建,这就是顾全大局、坚决的“让”。另一方面,此路不通就另觅新路,有钱赚的是原油加工,那就集中有限的资金和人力物力,抢建常减压蒸馏装置,力争接炼外来原油,这就是自力更生、积极的“上”。这一重大决策是茂名石化历史性盛衰的转折点,从此,茂名走上了从开发生产页岩油为主,转向加工天然石油为主的道路。艰苦卓绝的创业精神,是茂名石油文化的立身之本。20世纪50年代初中期,一群“头戴钢盔走天下”的石油工人,从五湖四海汇集到茂名,展开了艰苦卓绝的创业行动。一是在国家极度“贫油”的时候上马,以解“贫油”的燃眉之急;二是在一片荒地上建设炼油厂,毫无依托的基础;三是“从石头中榨油”,艰苦而效益低下。比如,撕天裂地的雷电,咆哮肆虐的台风,湿闷难熬的炎热,甚至亚热带地区凶猛的蚊虫叮咬,都是对茂名石油创业工人的严峻考验。但是茂名石油工人就是凭着这种艰苦卓绝的创业精神,战天斗地,忍辱负重,自立图强,不少人甚至献出了宝贵的生命。在克服了种种困难和艰辛后,茂名石油人创出了一片天地。无坚不摧的团队精神,是茂名石油文化的力量源泉。石油文化的一个特点是其准军事化的组织和作风。这源于石油系统很多队伍是成建制的转业军队,石油部的不少领导人就是身经百战的将军。茂名石油工人中军人出身的骨干不少,有组织有纪律的产业工人更多,他们继承了石油系统的光荣传统,服从命令听指挥,面对各种会战召之即来,来之能战,战之能胜。特别是危急关头,官兵一致同甘苦,千锤百炼不怕难,整个团队上下无间,进退有序,克难制胜。这种顾全大局、倡导集体奉公而形成的特别能战斗的团队精神,就是企业生存、发展的力量源泉,就是企业文化的力量源泉。团队精神是企业的精神支柱。离开这个精神支柱,企业就毫无活力、毫无竞争力可言。有团队协作精神、有配合默契的凝聚力的优秀团队,就如猛虎添翼,所向披靡。茂名石油工人在历次大会战中,在日常的生产流程中,在技术革新的攻坚破难中,无时无刻都体现出这种团队精神强大的力量。敢为人先的创新精神,是茂名石油文化的前进动力。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是企业的生命。创新精神是茂名石油文化的精髓。因为有了敢为人先的创新精神,茂名石油产业在前进的道路上具有着强大的动力。从页岩中“榨油”,本来就是世界上一道需要攻关的难题,茂名石油人虚心学习,大胆实践,曾经创办了国内最齐全的页岩干馏实验基地。当页岩人造油受效益制约,不适合市场经济的要求时,茂名石油人不在一棵树上吊死,而是大胆开拓创新,及时闯出了接炼进口原油的新路子。在炼油工艺上,开拓高精尖油的研制及市场,第一个引进国外加氢裂化装置,勇夺石化系统节能十连冠,高等级道路沥青填补国家空白。为了消除原料和产品进出口瓶颈,铺设了长距离输油管道,建设了茂名港和大陆第一个单点系泊装置。就是这种敢为人先的创新精神,为茂名带来了一个又一个的第一,谱写了今天茂名石化的辉煌。开放兼容的学习精神,是茂名石油文化的时代特征。开放兼容,是海纳百川的胸怀,是兼容并蓄的宽容大度,更是向外开放,向外学习,向外交流,汲取众家之长,努力提升自我的学习态度。在当今这个经济全球化和文化多元化的社会,如果还是自我封闭,就必然会落后于时代。只有自身文化与世界优秀文化之间实现良流与有效互补,批判、改造和汲取其他文化的精华,才是坚持科学发展,才能走在时代的前沿,才会有光明的未来。可喜的是,茂名石油人就具备了这种开放兼容的学习精神。他们敢于开放,善于学习,以科学的态度引进了许多发达国家的技术和设备,并且结合自身的实际情况去加以消化吸收,从而创造出茂名特色的石油文化。纵观茂名石油文化发展的历史,就是一个逐步开放,不断引进,不断学习,吸取经验,科学发展的过程。有了这种开放兼容的学习精神,茂名石油文化就会永远充满青春活力,就不会被时代的大潮淘汰。

2校企联手共建茂名石油文化

2.1加强石油文化建设为石油工业发展提供精神支撑

半个多世纪来,中国石油工业培育的优秀石油文化是中华民族伟大精神的重要组成部分,是中国石油工业从小到大、从弱到强、从国内走向世界的精神支柱,也为在新的历史时期进一步加强企业文化建设,构建具有中国石油特色企业文化奠定了良好的基础。“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神,在建国初期鼓舞中国人民战胜困难,为石油工业发展起到了巨大的推动作用,在全面建成小康社会的新的历史时期,依然是促进石油企业持续发展的强大精神动力,但任何先进思想和先进文化都需要与时俱进,面对我们国家改革开放的深入推进,社会主义市场经济的深入发展,经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会现实,尤其是在推进全面建成小康社会的进程中,进一步赋予大庆精神新的时代内涵,已经成为我们迫切需要解决的重大战略问题。2007年4月,、国资委对大庆精神做了新的概括:高度负责,产业报国,始终以维护国家能源安全为己任的爱国精神;持续创新,顽强拼搏,矢志谋求资源型企业持续发展的创业精神;三老四严,诚实守信,努力打造一流企业和过硬队伍的求实精神;科学发展,构建和谐,重视履行国有企业“三大责任”的奉献精神。中国石油工业在新的发展时期,加强石油文化建设,将文化力软实力转化为现实生产力硬实力和推动企业改革发展的强大精神动力。

2.2弘扬石油文化培育石油英才

1)石油文化育人,就要对大学生加强理想信念教育。石油文化育人,就是用“铁人”王进喜、新时期“铁人”王启民对理想信念矢志不渝、对事业锲而不舍的革命精神,激励广大学生为实现中华民族复兴的“中国梦”而努力学习,教育引导大学生树立马克思主义的坚定信仰和对社会主义、共产主义的理想坚定信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,把建设中国特色社会主义的共同理想和个人成长成才的抱负有机融为一体。

2)石油文化育人,就要对大学生加强爱国报国教育。“我为祖国献石油”,“把石油落后帽子甩到太平洋”的精神,集中反映了石油职工为国家争光、为民族争气的强烈爱国主义思想。要用石油人团结协作、顾全大局以及为了集体利益而牺牲个人利益、为了整体利益而牺牲局部利益的集体主义精神,教育广大学生正确对待个人利益与集体和国家利益,以祖国和人民的需要激励自己立德成才。

3)石油文化育人,就要对大学生进行实干兴邦教育。在参观《复兴之路》大型爱国主义教育展览时,引用“空谈误国,实干兴邦”告诫全党。实干,就是要继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。石油文化的形成、发展,离不开自力更生、艰苦奋斗精神。“石油工人一声吼,地球也要抖三抖,石油工人干劲大,天大困难也不怕”,“有条件要上,没有条件创造条件也要上”,“干,才是马列主义;不干,半点马列主义也没有”的精神,生动地体现了石油职工为了早日拿下大油田、为国分忧、知难而上的艰苦奋斗精神。我们要教育和引导大学生了解国情,敢于正视困难,不怕吃苦,顽强拼搏,迎接挑战,特别是要教育和引导大学生勇于到基层和贫困艰苦的地方去就业创业,开创新事业,作出新贡献。

4)石油文化育人,就要对大学生进行奉献精神教育。“宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田”的精神,体现了以王进喜为代表的石油职工一不怕苦、二不怕死的奉献意识。在艰苦的创业年代,在会战大军中,涌现出了一大批不怕困难、不怕牺牲、乐于奉献的先进典型。在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的进程中,必须大力发扬石油文化。无论过去、现在还是将来,石油文化是鼓舞人们奋勇前进、不断胜利、再创辉煌的强大精神支柱。

5)石油文化育人,就要对大学生进行求实创新教育。大庆油田靠“两论”起家,会战一开始就强调解放思想,勇于实践和创新。大庆油田会战的胜利是把高度的革命热情和严肃的科学态度相结合,把创业精神和求实态度相结合,培养和形成了“三老四严”、“四个一样”的优良作风。三老”即:对待革命事业,要当老实人,说老实话,办老实事;“四严”即:对待工作,要有严格的要求,严密的组织,严肃的态度,严明的纪律。以“三老四严”为代表的这些优秀文化传统是石油石化人高度的主人翁责任感和科学求实精神的具体体现,“三老四严”精神曾鼓舞无数的共产党员艰苦奋斗,无私奉献于建设事业,也是中华民族优秀文化传统在中国企业最典型、最生动的实践结晶。这种求实创新的精神也成为石油文化的重要内涵。

2.3创新形式和载体着力提升石油文化育人功效

1)创设有利于传承石油文化的校园文化。优秀的校园文化对大学生有熏陶、感染和导向作用,影响着他们的思想品质和价值取向,能起到潜移默化的效果。校园文化建设对于和谐校园建设具有关键性的作用,对当代大学生校园文化生活也具有重要意义。石油院校的校风、学风建设充分汲取了石油文化的精髓,并融入到办学思想、教育理念、行为规范、规章制度等各个方面。学校利用报纸、广播、电视、网络、橱窗等宣传阵地,大力宣传以大庆精神铁人精神为核心的石油文化,通过优化校园环境,开展丰富多彩的校园文化活动,积极打造石油特色鲜明的校园文化氛围。校园建筑文化注重校园建筑之石油文化的特色发展,建设校园石油文化长廊,使石油文化深深融入到校园建筑之中。打造石油特色的墙壁文化,在校园墙壁上突出宣传石油文化。打造石油特色的纪念品文化,设计制造体现石油文化和学校特色的纪念品,既可以带来经济效益,又有利于石油文化的弘扬与传承。组建大学生石油社团,开展传播、弘扬石油文化的社团文化活动。建设具有石油特色的校园文化,加深大学生对学校的归属感和认同感。

2)将石油文化融入思想政治理论课教学。石油文化进教材、进课堂、进头脑,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。把以大庆精神铁人精神为核心的石油文化引入“马克思主义基本原理概论”、“思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养和法律基础”等课程,在教学内容中融入石油文化,提高教学内容的针对性,增强思想政治理论课的实效性。“三老四严”、“四个一样”、“宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田”、“大干社会主义有理、大干社会主义有功、大干社会主义光荣”等,对于大学生在做人的准则、诚信守法、与人为善、助人为乐等基本的日常行为规范的教化上,对于牢固树立中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观等具有很强的示范效应。例如,学习“三老四严”精神就是要学习如何做人。曾经说过:“世界上最聪明的人是最老实的人。因为只有老实人,才能经得起事实和历史的检验。”学习“三老”精神就是要树立“老实人不吃亏”的理念,就是要引导广大学生做诚实守信的老实人,实事求是的说老实话,遵纪守法的办老实事。学习“三老四严”精神就是要学习如何做事。说过,世界上怕就怕“认真”二字,共产党就最讲“认真”。“四严”精神就是要引导广大学生严格要求自己,做事认真负责。再如,大庆石油会战工委1960年4月作出的第一个决定,就是《关于学习同志所著〈实践论〉和〈矛盾论〉的决定》,鲜明地提出用马克思主义的理论武器,指导油田开发建设的实践。以此来引导学生用马克思主义的思想观点和方法,分析研究和解决面临的一系列问题。

石油加工论文第4篇

关键词：石油炼制 教学研究 课程改革

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0054-02

石油炼制技术课程是我院石油化工生产技术专业高职学生的专业核心课程。主要包括石油及石油产品的组成、石油加工方法确定和石油加工方法三大部分。本课程教学目的为掌握石油炼制的基本原理和生产工艺，使学生具备高素质石油化工专门人才所必需的石油炼制基础知识、基本原理以及生产技术。由于石油组成和加工过程复杂，学生普遍觉得课程难学，不宜掌握。为了使学生能够掌握炼油职业技能，在教学上选择合理的教学内容、寻求有效的教学方法是本课程教学的关键，也是教学目标得以实现的保障。

一、教学内容选择

（一）教材的选择

关于石油加工的特色高职教材较少，而且实践性教学内容篇幅较少，不能满足高职教学中对实践教学课时的要求。本课程选择陈长生主编的全国高职高专教育“十一五”规划教材《石油加工生产技术》教材。课程组教师为了更好地进行实践教学，随着石油化工生产技术专业提升专业服务能力建设正在编写石油化工实训指导书。理论教学与各种实习及综合训练环节相结合，完成培养石油化工操作工的基本训练，为毕业后从事石油化工操作与技术工作打下基础。

（二）教学内容的精选

所选教材主要内容包括：石油及其产品的组成和性质、石油产品的使用性能和规格指标、原油评价方法及加工方案确定、原油加工典型工艺和主要生产操作技术以及介绍国内外石油化学加工技术状况及发展动向。在石油化工行业就业岗位群中该课程主要对应工艺操作岗位、工艺控制岗位、管理调度岗位等。讲授各岗位所应掌握的职业技能和应遵守的岗位职责，对学生职业能力的培养和职业素养养成起着主要支撑作用。

因此 ，我们在课程教学中坚持理论知识与实验实践操作同等的原则 ，在实践教学中补充了与炼厂实际生产相关的实践知识。一方面 ，我们把石油炼制技术分为石油及其石油产品的组成与性质、原油加工方法的确定、石油加工方法三个部分。在教学中注重介绍与实际工程相关的方法、过程、装备和系统 ，以及介绍实际生产中存在问题的解决方法 ，为学生提供一个从基础理论到工程实际应用的阶梯。另一方面，我们将基本理论与实践操作相结合 ，对每个部分设计了实践操作，提高学生动手能力，促使学生运用基本理论分析和解决工程问题。例如 ，在催化裂化部分 ，设计了催化裂化装置的开停车实践操作，培养学生的操作技能，并在实践操作中分析问题、解决问题。

二、教学方法的讨论

随着石化行业的不断发展对技能型人才的多样性要求，使职业院校现行的课堂教学模式面临严重的挑战。主要有两个方面，一是学生生源素质较差，表现为：学生知识基础差，厌学、不自信、没有良好的学习习惯；二是职业院校教模式、教学方法陈旧，缺乏职教特色，导致学生的学习能力、心理素质与教学之间存在一定的差距，教学质量不高。

（一）教学资源库的运用

在传统的教学中主要通过图片和讲解来完成对设备、生产的认识，因此出现了教师难讲、学生难学，导致学生感觉课程枯燥，学习兴致不高。为此课程组教师们通过《石油炼制技术》院级精品课的建设，搜集了大量的视频、动漫、图片、录像等教学资料，通过多媒体的展示将工厂一些实例和生产设备运行搬到课堂，大大提高了学生的学习兴趣。例如：介绍车用汽油的性能要求时首先通过动漫展示汽油发动机的工作过程，使学生对发动机工作时汽油的运行情况有所了解，从而掌握汽油的性能要求。增强了学生感性认识以及对抽象事物的了解，提高了课堂效率。

（二）任务驱动式教学方式

“任务驱动”就是在学习过程中，以学生为中心，在任务问题动机的驱动下，引导学生学习的实践教学法。它有为目标性和教学情境而创建的“任务”，使学生根据真实的任务独立思考、积极探索、讨论并逐步通过操作、演练充分发挥学生在学习中的主导作用，使他们主动地获取知识和发展智能。例如：教师介绍粘度概念，提出“测定90号汽油的粘度”，由学生分组讨论，查找测定方案，再由教师指导确定测定方案后按组实施测定，最后通过报告方式完成任务。

（三）“教、学、做”一体化的教学方式

“教、学、做”一体化教学法适合本课程学生理论与实践一体的学习特点。传统教学模式通常是“三步曲”，即：老师提出概念――解释概念――举例说明，学生听、练习、作业。而教学做一体化教学法则采用“四重奏”，即：提出任务――分析任务――完成任务――总结评价。在“石油炼制技术”课程授课中，授课教师将授课内容变为任务，下达给学生，学生通过小组共同查阅资料、整理资料、自学讨论、完成任务、汇报任务、互评交流等方式在完成任务中学习知识，培养能力。

教师首先将一个班级学生进行角色定位，然后分成由6～8人组成的小组，所下达的任务要求每小组共同完成。学生在查阅资料、研究讨论、方案汇报等过程中不仅学习了知识，还锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题等能力，并使学生的综合素质得到了提高。

实践教学与课堂理论教学相结合，实验内容与课堂教学进度的配合使实践丰富了理论，增加了学生对实际问题的认识。除了教学实验装置为基础外，课题组教师还应积极开展不同种类石油产品的实验教学研究，进一步完善石油炼制技术课程的教学内容体系。教学过程当中坚持预习、提问、实验、报告等环节的工作，以提高实践课程的质量。

三、考核方式与成绩评定的调整

传统的课程成绩考核方式是以期末书面考试为主（占据了总分的60%），强调了对书本知识的记忆和理解 ，很难全面考查学生的综合素质。炼油企业往往要求从业人员拥有较强的操作技能以及分析解决问题等综合能力。因此，本课程采用了多种考核方式相结合的形式，扩展了培养学生综合素质的有效途径。期末考试分=平时成绩+实践成绩+材料整理及书写报告成绩+课堂讨论成绩+期末考试成绩，每项各占20%。平时成绩主要考察学生的出勤率、上课态度、作业完成情况；实践成绩主要考核学生实验操作规范程度及完成情况；材料整理及书写报告成绩则考核文献查阅、报告书写规范情况，注重考察学生的分析、总结和写作能力；课堂讨论成绩考核针对于实践操作过程的问题、课堂设问中学生的能力，反映学生的快速反应、归纳总结和口头表达能力；期末考试成绩则以学生对理论知识的掌握为主。灵活多样的考核方式，从根本上避免了“一张试卷定成绩”的传统模式，促进了学生综合素质的提高，强有力地达到了提升学生职业能力的目的。

四、结束语

总之，对石油炼制技术这样一门最能体现生产与操作特点的学科，让学生掌握并运用它是很不容易的。在教学中，从实际情况出发注重因地制宜、因材施教，引导学生主动进行学习，培养和锻炼学生动口、动手和动脑的习惯。只有紧跟时展的步伐，改革创新，才能使石油化工教学适应时代变化，培养出适应社会发展的创新型人才。

参考文献：

石油加工论文第5篇

关键词:石油工程 课程教学 实践教学

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(b)-0187-01石油工程概论课程是针对石油高校中一些非石油工程专业的学生设置的一门拓宽学生专业知识的课程,涉及的专业可以是经济、建工、机械、化工、自动化等,这些专业的学生在毕业时就业岗位有可能进入石油企业,接触石油领域,为了提高人才的综合性,特此开设了这门课程。

石油工程概论课程教学内容包括石油地质、测井、钻井、完井、油田开发、采油工艺、提高采收率原理、油田地面生产系统、油气储运与石油加工等方面,以基础理论、基本知识为重点[1],涉及的学科有地质工程、石油工程、储运工程、石油化工等,知识点零散,教学难度大。

针对课程设置的内容,既要拓宽学生的专业知识,又要保证学生的学习兴趣,就要结合学校现有教学资源,通过实践教学,以生动的图画、设备展示、生产模拟等手段激发学生学习兴趣,增强理解力,提高教学质量。

1 提高教学效果研究

1.1?优化教学内容

石油工程概论课程是一门涉及学科领域较为广泛的技术基础课,是加强非石油工程专业学生对石油行业相关知识深入了解的有效途径。课程的设立目的是为学生今后从事本专业工作时能具有良好的石油工程方面的基础知识和基本能力,起到技术支持的作用。在教学环节,就要结合实际的教学对象专业特点,优化教学内容,完成专业知识的衔接。如,计算机专业的学生,在教学环节中对油田开发动态分析理论进行重点介绍,油田开发指标的计算都借助计算机相关软件和设备完成,有了计算原理和思路,对计算手段的认识和调整都会有针对性,这有助于学生在实际工作环节中的能力培养。

1.2?利用学校现有资源,提高教学效果

如果采用板书、多媒体课件的形式在教室完成石油工程概论课程的讲解,就会让学生觉得陌生、难以理解。如何把埋藏在地层深处的石油找到、采到地面、进行加工,成为我们日常生活中可以看得见、摸得到的东西,是学生最为直观的想法,以满足学生的学习兴趣为培养目标,可以有效激发学生学习热情,提高教学效果。

石油高校的石油工程、地质勘探、储运、化工这些专业都属于学校的主干专业,它们的实验室、展示厅都非常有专业特色,既有实物模型、又有流程模拟、还有现场施工图片等,这些都可以作为课程教学环节中的手段,通过教学相关单位的协调,安排参观时间,针对授课学生特点组织安排学生参观内容。

以我校为例,除了实验室,还有校园内矗立的井架、抽油机这些实物作为讲解对象,安排学生来到实物面前,针对抽油机上的各个部件形状,了解它们的结构特点,运转的原理,以直观的感悟了解相关知识。

此外,可以模拟实际案例,调动学生探知问题、解决问题的能力。以财务会计专业的学生为例,在编制开发方案时要完成经济指标评价,通过模拟计算,让学生深入了解开发过程中成本支出与技术指标、收益的关系,确定开发方案。

实践教学的实质,就是让学生从空洞的讲解中跳出来,让自己明确石油是怎样的液体？油井是怎么打的？采油是如何完成的？石油炼制环节用到的设备都有什么？有了这些基本认知,在讲解相关理论知识的时候就不再摸不着头脑,感觉学习乏味。

如何保证实践教学能进入课程,这就需要任课教师深入了解学校的教学资源,制定教学计划,通过教务相关人员进行协调,合理安排教学时间,保证学生进入实验室参观等环节的畅通。

2 结语

通过利用学校现有资源,带领学生参观相关实验室,见到实物模型等手段,石油工程概论课程的教学开展的很顺利,学生在学习中不再感觉知识沉闷、枯燥,学生对石油工程等相关知识也产生了兴趣,起到了拓宽学生专业知识的目的。

石油加工论文第6篇

论文研究的是石油与西欧从二战结束到20世纪八十年代中期这段时期的关系,论述了石油在战后至六十年代逐渐取代煤而成为西欧主要能源的过程和原因,探讨了它对20世纪五六十年代西欧经济社会发展所产生的具体影响,以及七十年代两次石油危机爆发的原因,它对两欧经济社会所造成的巨大冲击和西欧国家为此采取的应对之策。论文以经济为主线,涵盖政治、社会等方面,根据石油与战后西欧之间关系在不同时代的主题,分两个阶段展开论述:第一,二战结束至七十年代初,石油在西欧能源消费结构中如何成为两欧最主要能源,以及它对西欧经济和社会各个方面所产生的影响;第二,七十年代初至八十年代中期,两次石油危机对西欧造成的冲击,以及两欧为此采取的应对措施。文章共七章。 第一章扼要介绍了现代石油业在二战以前的发展概况,以及石油在西欧的消费状况。现代石油业建立于美国,建立后便得到迅速发展,二战以前基本上保持着每十年翻一番的增长速度。石油业的发展伴随着高度的垄断,先是标准石油托拉斯对美国市场的垄断,后是“七姊妹”对国际市场的垄断。二战以前,以美国为主的西半球在石油业的发展上更为领先,西欧的发展要落后得多。 从第二章到第四章论述石油如何发展成为西欧最主要的能源,以及它对西欧经济和社会各方面所产生的影响。 第二章分析了战后西欧石油工业的初步发展。战后初期,西欧面临着严峻的经济、政治形势,恢复经济的任务十分迫切,而作为恢复经济前提之一的能源供应却极为紧张。面对困局,西欧国家利用进口石油作为缓解能源紧张状况的一项策略。在进口石油的过程中,西欧各国政府、国际石油公司从各自利益的角度出发,掀起了战后西欧炼油工业发展的第一次热潮,西欧石油工业得到初步发展。 第三章论述了石油成为西欧主要能源的过程。五六十年代,中东石油产量出现了跳跃式增长,美国为保护国内的能源生产而对进口石油实行“强制进口限额”政策,苏联为获取硬通货而向西欧出口石油的政策,使得国际石油市场出现了供应充足的局面。同时,美国和西欧众多独立石油公司的加入,使国际石油市场供应主体大大增加。供应的充足和市场竞争主体的增多,加上五十年代初,墨西哥湾加价制废止,扫除了石油价格向其实际成本靠拢的制度障碍。这些因素使得国际石油市场的竞争异常激烈,价格不断下跌。此外,技术上的突破和新工艺的采用,使得石油的用途扩火。也增加了石油的需求。在众多因素的共同推动下,西欧石油消费持续快速增长,逐渐成为西欧最主要的能源。 第四章分析西欧石油消费的增长对这一时期西欧经济社会发展所起的作用,以及带来的问题和隐患。石油消费的增长对五六十年代西欧经济的高速增长起了巨大的推动作用,对西欧石油石化工业的迅速发展,汽车工业的发展、经济结构乃至经济地理布局都产生了重大的影响。 另一方面,石油在西欧能源地位中的上升和对煤炭的替代,导致了在西欧具有悠久历史的煤炭工业无可挽回的衰落,而西欧国民经济各部门对石油的高度依赖则给其经>！

石油加工论文第7篇

Abstract: Our school is a only multidisciplinary regular higher university taking oil and petrochemical as characteristic,in the northwest region,and takes petroleum spirit education as the core of ideological and political education for students,tries to cultivate socialist modernization construction personnels with the concept“study oil,love oil,dedicated to oil”. This paper taking petroleum spirit education as the basic point,expounded briefly connotation of petrochemical spirit education and its specific mode,and discussed preliminarily the theory of petrochemical spirit education in our school.

关键词: 石油精神教育;石油精神教育机制模式;构建

Key words: petroleum spirit education;petroleum spirit education mechanism model;construction

中图分类号:G41 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)17-0219-02

1石油精神教育的内涵

石油精神是我校理想信念教育的根本,也是我校精神文化建设的主体支柱,它主要包括铁人精神和大庆精神两个内容。其中,铁人精神是指在本世纪60年代初大庆石油会战时,以铁人王进喜为代表广大职工所体现的“爱国主义精神”、“忘我拼搏精神”、“艰苦奋斗精神”、“科学求实精神”、“无私奉献精神”和“老黄牛精神”。而大庆精神简而言之是指“爱国、创业、求实、奉献”的精神,其本质内涵主要体现以下四种精神品质:一是为国争光、为民族争气的爱国主义精神;二是独立自主、自力更生的艰苦创业精神;三是讲究科学、“三老四严”的求实精神;四是胸怀全局、为国分忧的奉献精神。依据学校发展的实际需求,我校将铁人精神和大庆精神共同组成石油精神,并且使其成为我校强而有力的“软件”文化力,支撑着我校精神文化的面貌。

依据我校多年石油精神教育的实际,我们可以将其概述如下:石油精神教育是指学校教师以“大庆精神”和“铁人精神”为理论基础,以课堂、主体班会、文艺汇演、校园网宣传等多种形式对学生进行持续不断的“灌输”,最终,使之内化于心,在学生心理形成具有鲜明石油石化特色的行为习惯的育人过程。

2石油精神教育机制的构建

2.1 从纵向来看,我校思想政治教育工作坚持石油精神教育多年不断线,这是我校石油精神教育的长期特色一方面,从我校的发展历程看,我校主要经历了两个发展阶段,第一阶段是恢复学院阶段。我校于1980年恢复学院,当时办学条件异常艰难,师资力量薄弱,当时部分学生并不认同学校的发展,学院领导和老师深入学生中,做深入细致的思想政治工作,给他们讲石油工人“三老四严”的优良传统,讲铁人精神和大庆精神,鼓励同学们艰苦奋斗、自强不息、努力拼搏,并且使同学们逐步树立起“学石油、爱石油、献身石油”的优良品质。第二阶段是学校划转为陕西省主管阶段。2000年,我校被划为陕西省主管,学校在办学思想和思想政治教育等方面出现了如何发展的方向问题。经过几轮讨论和研究,学校上下一致认为,坚持石油办学特色,大学生思想政治教育仍坚持以石油精神为我校精神文化建设的主流方向。学校在结合“两课”教学和《石油工业概论》课的教学,对学生进行现实的石油精神教育。

另一方面,从学生的学制来看,我校石油精神教育坚持四年不断线。其间主要分为三个阶段:第一阶段是在新生军训和入学教育工作中突出石油精神教育。俗话说“良好的开头是成功的一半”,学校领导深深懂得这个道理,因此,学校在新生军训和入学教育工作中狠抓石油精神教育,让学生一入校门就了解并逐渐理解石油精神。一方面,学校以军事训练为载体,以培养和提高良好品质为重点,将石油精神“三老四严”、“努力拼搏”、“艰苦奋斗”、“学石油、爱石油、献身石油”等优良精神品质渗透到军训中,使学生树立起强烈的纪律观念、集体主义观念和团队协作精神。如在军训中,将石油主干专业所在的连队命名为“铁人连”,并且积极组织学生在“铁人”塑像面前缅怀“铁人”的先进事迹,用“铁人”精神鼓舞学生勇于克服困难,刻苦训练,立志成才。另一方面,学校在入学教育中以班会和讲座等形式向学生灌输石油精神,让学生在学习和讨论中明白石油精神的实际内涵,并且深化对石油精神的理解。如2004年,我校在全国高校中首家将“铁人”塑像矗立在校园中,使“铁人”精神成为我校学生思想政治教育的重要内容,为我们深入开展以成才观、学习观、事业观为主要内容的思想政治教育增添了素材,增强了教育的感染力。第二阶段是在二、三年级时进一步深化和内化石油精神。在认识和理解石油精神的基础上,学校和院系加强对学生的石油精神教育,并使其内化于心,外化于行。学校和院系以深化石油精神为出发点,积极调动一切可行的办法加强石油精神教育。如举行“石油精神”主题班会等活动,使学生把握石油精神的实际。第四阶段是坚持学生就业教育和石油精神教育相结合。在石油精神教育的长期熏陶下,绝大多数学生树立起“学石油、爱石油、献身石油”的思想,学校通过就业教育积极鼓励毕业生到工作条件相对艰苦的石油单位去,扎根基层,勇于开拓,用自己在校学到的专业知识服务我国石油石化事业。为此,我校毕业生积极响应“到西部去,到基层去,到祖国最需要的地方去”的号召,2004年到2007年四年间毕业生就业行业和地区的统计资料表明,石油石化行业占50%左右,而奔赴西部就业的毕业生2005届为45%,2006届为68%。

2.2 从纵向来看,我校石油精神教育坚持理论与实践相结合,这是我校石油精神教育的现实特色马克思主义认识论认为,实践是理论的来源和基础,反过来,科学的理论指导社会实践的有效进行。因此,理论和实践只有有效地有机结合,才能发挥出最大功效。我校石油精神教育遵循了马克思主义认识论的精髓,在实际活动中,我们将石油精神理论教育与实践相结合,最大程度地挖掘了石油精神的内涵和实际效果。

从理论上看,我校认为,石油精神的理论学习是整个石油精神教育基础,只有充分认识和理解石油精神理论,才能更好地理论联系实际。因此,我校在石油精神教育过程中尤其注重理论学习,并将石油精神理论学习摆在整个石油精神教育的首要地位。其具体操作形式主要有以下几种:①充分发挥“两课”和《石油工业概论》课程的独特优势,对学生进行石油行业的正面教育。②聘请全国高校知名学者和石油单位领导以学术报告或讲座的形式来我校进行现场演说,以提高学生对石油精神的正面认识。③以晚会或辩论赛等方式紧紧围绕“石油精神”主题开展一系列紧张而又激烈的校园文化活动,以进一步加深学生对石油精神的正确理解。④由学校和各院系领导就“石油精神”专题展开一系列讲座,以加强学生对石油精神的认识。⑤以主题班会的方式,由各院系辅导员和班主任组织学生认真讨论和学习石油精神的实际内涵,并且要求学生写出深刻的心得体会,以提升学生对石油精神的认识。

从实践上看,我校先后同大庆油田、长庆石油勘探局、长庆石油分公司等数十家单位合作,建立了一批以石油传统教育和科学教育为内容的素质教育基地。学校每年组织学生到革命圣地延安学习延安精神,每年派出学生思想政治工作干部和学生干部深入大庆、辽河、长庆等油田企业,与石油工人同吃、同住、同劳动,现场学习石油精神等,参观“铁人”博物馆,学习“铁人”事迹,并与“铁人”生前所在的1205钻井队红旗党支部座谈交流学习“铁人”精神经验,使学生在社会实践中接受石油精神教育。另外,我校还专门组织学生到长庆、吐哈、塔里木等油田进行实地考察,让学生亲眼目睹油田职工在艰苦条件下艰辛创业、忘我工作的情况,了解新老校友的创业精神和成长历程,使其深受石油精神教育。

综上所述,我校石油精神教育机制模式以纵横方向为两条主线,以点带面,以面带体,多角度、多层次、全方位立体式的教育工作机制。从纵向来看,石油精神教育坚持常年教育和四年不断线教育相结合;从横向看,石油精神教育坚持理论与实践相结合。总体来说,石油精神教育作为我校精神文化建设的灵魂,是一个系统的长效的思想政治教育工作机制模式。

参考文献:

石油加工论文第8篇

【关键词】 石油企业；党建工作；重要性；难点；对策

一、石油企业党建工作的难点

（一）对党建工作的重视程度不够，党员思想觉悟较低

当前许多石油企业领导者对党建工作不够重视，对党建工作的支持力度不大，未能正确认识党建工作在石油企业发展中的必要性和重要性。 部分石油企业领导者将经济效益作为石油企业发展的重中之重，过分追求企业发展的经济利益，对党建工作的内容不够了解，对党建工作在石油企业发展中的地位定位不清，认为党组织只是一个政治组织，党组织的存在可有有无，不会对石油企业的发展产生影响，部分石油企业领导者甚至将党建工作与企业经济利益对立起来，认为党建工作的开展会影响石油企业的积极效益。

在党建工作人员方面，党建工作人员自身的思想意识较低，缺乏创新意识与创新精神，工作热情较低，石油企业党建工作的工作理念与工作方法较为陈旧落后，无法满足新时期石油企业发展的需要。此外，随着市场经济的不断发展与经济全球化的不断推进，一些不良的思想观念出现，物质观念、享乐主义等不良思想对党员思想意识形成了冲击，导致党员的党性观念日益淡薄，无法充分发挥其先锋模范作用。

（二）企业改制带来新问题，企业文化与党建文化不相适应

近年来，随着石油企业改革的不断深化，企业制度发生了很大的变化，石油企业投资主体由单一国有制变成了投资多元化，企业利益也受到多方关注，石油企业市场出现了许多新情况新问题。面对这些新情况新问题，石油企业党建工作缺乏正确的思想认识，缺乏相应的解决和应对对策，仍然采用传统的工作方法与工作制度，党建工作表面化和形式化，与当前市场生产经营不相适应，无法满足当前时展的需要。

在企业文化建设方面，企业文化建设是一个企业全体领导与职工的共同愿望，可以有效增强企业的凝聚力。但是，据了解当前部分石油企业不重视企业文化建设，企业价值观与党建工作价值观相背离，企业精神缺乏个性难以领导企业员工，企业文化与党建文化不相适应，严重影响了石油企业党建工作的顺利开展。

（三）党建工作人员素质较差，党建工作难度较大

石油企业是一个较为艰苦的行业，但当前石油企业党建工作者缺乏一线体验的机会与经验，无法详细了解石油企业员工的实际生产状况，实践经验不足，在开展石油企业党建工作的过程中容易脱离企业生产实际情况，难以准确把握石油企业党建工作的正确方向，不具有感染力与号召力。

当前石油企业党建工作的难度较大，党建工作发展遇到瓶颈。在党建工作方法方面，当前石油企业党建工作方法单一落后，不具吸引力，服务质量较差，无法带动石油企业快速发展；在工作内容方面，当前石油企业党建工作过分依赖前人的经验与上级的指示，而未能考虑石油行业的特点与企业发展的实际情况，党建工作缺乏新意，效率较差；在工作效率方面，由于党建工作方法的落后与工作内容的单一，导致石油企业党建工作成果实用性较差，无法取得有效进展。

二、加强石油企业党建工作的对策和措施

（一）加强思想政治教育，提高思想认识

首先，石油企业领导者应当注意提高自身的思想认识，充分认识石油企业党建工作的必要性与重要性，正确认识党建工作与企业经济效益之间的关系，将石油企业领导者与党建工作领导者有机结合，加大对党建工作的支持力度，实行党内事务公开化与透明化，加强党员培训工作，构建科学领导体系。

其次，石油企业应当注意加强学习教育，通过专题研讨会等方式对党员进行思想教育，组织党员干部参加相关理论知识培训工作，认真学习和落实《党员权利保障条例》，关注党员干部的思想动态，及时发现和更正党员干部的思想问题，加强企业员工之间的互动交流，提高党员干部分析市场形势的能力与应对突发状况的能力。

最后，在开展思想政治教育时，石油企业领导者应当注意依据石油企业发展的实际情况以及企业员工的思想状况，丰富思想政治教育的内容，创新思想政治教育的形式，将邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重要思想c市场经济发展相结合，促进思想政治教育的系统化与科学化，增强党组织的凝聚力与战斗力。

（二）创新工作思路，提高管理水平

首先，石油企业应当注意坚持群众路线，坚持以人为本的党建工作理念，将人文关怀与心理疏导有效应用于石油企业党建工作中，尊重和理解企业员工，关心企业员工生产生活状况，改革员工薪酬体系，提高员工的福利待遇，为党建工作的开展提供一定的财力与物力支持，促进石油企业党建工作的深入开展。

其次，石油企业一定注意把握石油企业的发展规律，创新石油企业党建工作思路，将党建工作与企业管理、企业经济建设以及企业政治建设等融为一体，有效拓展石油企业党建工作的新领域，积极探索党建工作的新思路，创新党员管理方式，尽可能地为党建工作者提供一定的实践机会，帮助其充分了解当前石油企业党建工作的重点和难点，把握石油企业党建工作的正确方向。

最后，石油企业应当注意不断总结和借鉴其它企业党建工作的先进经验与成果，加强企业文化建设，加强党建文化宣传工作，通过征文、演讲等多种方式帮助企业员工学习和了解大庆油田铁人精神，深刻理解党建文化的宗旨，使企业精神与党建文化精神深入人心，提高石油企业党建工作者的管理水平。

三、结语

当前石油企业党建工作面临对党建工作的重视程度不够，党员思想觉悟较低、企业改制带来新问题，企业文化与党建文化不相适应以及党建工作发展遇到瓶颈， 党建工作难度较大等难点。为了解决这些问题，石油企业应当注意加强思想政治教育，提高党建工作人员的思想认识，充分结合石油企业实际发展状况，创新党建工作思路，提高石油企业管理水平，促进石油企业的和谐良好发展。

参考文献：

[1] 衡俊海.浅谈企业党建工作的难点及对策[J].科技与企业，2013（14）

[2]石军.浅谈石油企业基层党建工作开展[J].新西部（理论版），2016（06）

石油加工论文第9篇

【摘要】随着社会不断发展，在新r期、新形势下，石油行业要想紧跟时代的步伐，必须进行革新，尤其是石油行业政工管理方式，因为政工对整个企业的发展具有重大影响，因此，石油企业要不断地对不适应新时期的旧的政工管理方式进行革新，创新石油行业的政工管理方式，提高石油行业政工管理水平，促使石油行业更好地抓紧新形势的机遇，增强石油行业面对挑战的能力，以便石油企业更好地解决发展过程中遇到问题，推动石油行业进一步发展。由此看出，创新石油政工管理方式至关重要，而下文则是关于在新时期创新石油政工管理方式的研究。

【关键词】新形势；石油行业；政工管理；创新发展

随着社会经济技术快速发展，经济全球化进程加快，在这样一种形式下，为了使石油行业更加适应社会的发展，提高自身的市场竞争力，扩大产业规模，石油企业就需要不断地创新自身的管理制度，特别是石油政工管理制度，更是要根据时展形势不断进行创新，从而推动石油企业长远发展。

1新形势下创新石油政工管理工作的方法

创新是人类进步的灵魂，在当前这个新时期，石油企业要想取得更大发展，也需要不断进行创新，而政工作为企业思想的核心，对企业的发展具有重大作用，因此，石油企业要重视政工管理的创新，主要可以从以下几点进行。1.创新石油政工的管理方式。石油政工管理方式的效果和质量影响到政工管理的整体水平，特别是在当前这个新形势下，企业必须加大对政工管理方式的创新，从而推动石油企业更好更快地发展。从石油企业的发展历程来看，其传统的政工管理方式倾向于灌输式和说教式的管理方法，而这样的管理方式取得的效果差强人意，也不易于为员工所接受，致使政工管理过程中常常出现事与愿违的情况。针对此种管理方式，为了更好地适应新形势的要求，石油企业应加快创新政工管理方式，并要尽可能得到企业员工的认可，使得政工管理方式取得良好效果。2.不断更新石油政工的思想教育内容。随着我国政治经济不断发展，我国社会主义政治思想也不断深入发展，而作为思想政治工作者的政工人员，也应该不断地学习最新的政治思想理论，并科学合理地应用到具体工作中，使企业的政治思想与党中央保持高度一致，这样才能保证企业政工工作的效果和质量，才能使企业员工信服和接受。3.针对性地对石油企业政工人员进行培训。从上文可以了解到，随着我国政治思想不断深入发展，要求政工人员不断地学习新的政治思想理论，因此，为了保障政工切实了解和掌握最新政治思想，石油企业要及时对企业政工进行培训，便于政工理解和掌握最新政治思想，从而更好地服务于企业，促进企业进步。

2石油政工管理工作中存在的问题

1.专业政工管理人员匮乏。由于政工管理工作在企业中并没有受到领导的重视，使得企业在聘用政工工作者时并不关注政工的专业素质，或者仅仅是在企业随意抽调其他岗位的员工从事政工管理工作，造成石油企业政工管理队伍专业人才缺乏，从而严重影响到石油企业政工管理队伍的整体水平。2.政工管理队伍落后。石油企业在我国是规模较大的国有企业，这就决定了石油企业的员工众多，不仅是不同岗位的职工素质水平不同，很多同一个岗位中的员工素质也有高低，这一点在企业政工队伍中也有所体现。石油企业政工管理队伍的整体素质影响到整个企业员工的思想政治涵养，政工管理队伍整体水平不高，也会造成企业员工思想政治素养水平参差不齐。目前，很多企业对政工工作并不十分重视，整个政工管理队伍的建设也得不到提高，例如，某些企业聘用非专业政工管理人员，这些人的专业素养不高，专业能力不足，不能很好地完成企业政工管理工作，严重影响到整个政工管理队伍。3.企业领导对政工管理工作认可力度不够。石油企业政工工作者主要从事的是政治思想教育工作，是向整个企业的其他人员宣传和教育思想政治理论，以便增强企业员工的思想觉悟性，提高企业整体思想素质水平。而思想政治教育工作是一种抽象性的工作，在短时间内看不到效果，且获得收益也不明显，它并不像其他岗位的具体工作那样取得成果是显而易见的，长此以往，企业政工管理工作就得不到领导的关注和重视，容易影响政工工作者的心态，造成人才流失，最后影响到政工管理工作进行。

3关于创新企业政工管理方式的具体策略

1.创新管理理念，制定系统化的奖惩制度。在当前这个新时期，石油企业政工管理队伍一定要创新管理理念，把新的思想政治理论融入到管理工作中来，将二者进行有机结合，以强化企业政工管理制度。同时，石油企业必须制定一个明确、具体以及系统化的政工管理队伍奖惩制度，从而鼓励政工管理队伍积极工作，也能更好地吸引政工管理专业人才，从而不断地提高政工管理队伍整体的专业素质，增进企业政工管理工作推行。2.加强政工管理队伍建设。企业对于员工来说是一个大集体，这个大集体要想取得更好地发展，离不开集体中的每一个个体。因此，石油企业要取得更进一步的发展，需要整个企业员工的努力，而要强化企业政工管理建设，也需要加强对企业员工的管理，制定科学合理的管理制度，聘用专业政工管理人才，运用新理念、新思想来进行管理，提高管理效率，从而更好地为石油企业的经济发展做出贡献。3.增强企业领导对政工工作的重视度。企业政工管理工作是一项长远的工作，其所具有的作用不能用一时的成绩来衡量，其成效并非昙花一现，而是源远流长，无声地渗透整个企业的思想，从思想上来影响整个企业工作者。因此，企业领导要认清政工管理工作的作用和功能，重视企业政工管理工作，才能促进企业良好发展。

4结论

在经济全球化进程不断加快的情形下，石油企业政工管理工作的质量高低影响到企业今后的发展进程，事关企业未来发展走向，石油企业必须重视创新政工管理。总的来说，为了促进石油企业的进一步发展，提高石油企业发展水平，就需要加强创新石油企业的政工管理工作，采取科学合理的管理方式，完善企业政工队伍建设，提升企业综合竞争力，为企业的进一步发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]王洪双，张宁.新形势下石油政工管理的创新发展.化工中间体，2015

[2]林中象.浅谈石油企业政工管理的创新发展.企业文化旬刊，2015