会计专业劣势第1篇

为进一步优化产业结构，转变经济增长方式，提高经济发展质量，推动资源综合利用，建设绿色，促进全区经济社会协调发展，现对加快淘汰劣势企业提出如下工作意见：

一、实施原则和目标

按照科学发展观的要求，坚持“发展优势企业、稳定均势企业、淘汰劣势企业”的标准，坚持重点突破与整体推进相结合、企业自觉行动与政府的适当经济补贴相结合、日常监管与严格执法相结合的原则，切实加强对劣势企业的监控，加大对劣势企业的淘汰力度。通过淘汰劣势企业，逐步取消零星工业点，加快推进工业向园区集中；通过改造劣势企业，调整产业结构，提升产业能级；通过清理劣势企业，节约资源，美化环境，促使经济、社会和谐发展。

二、劣势企业认定标准

凡生产产品产值能耗高、土地利用率低、环境破坏严重、安全隐患大以及生产能力和工艺落后的企业为劣势企业。具体情况如下：

（一）落后的生产能力、工艺和产品，属《促进产业结构调整暂行规定》和与之相配套的《产业结构调整指导目录》指定限期淘汰的生产工艺、装备和产品；

（二）工业污染严重，“三废”排放经常不达标，严重违反环保法律、法规的企业；

（三）事故多发，安全隐患大，严重违反安全生产法的企业；

（四）生产的产品属《工业产业导向及投资指南》中列入禁止类产品的企业；

（五）投资规模小、占地面积大、产出率低、与整体规划和土地利用有突出矛盾的企业。

三、工作程序

区经委牵头组织对全区范围内的劣势企业进行摸底调查；各镇政府（街道）、工业区、区属公司结合各自的实际情况，排出劣势企业淘汰三年计划；劣势企业的淘汰名单最终由区发展改革委、经委、安全生产监管局、环保局、工商分局、质量技监局共同确认。

四、具体措施

（一）依法行政，加大整治力度

1、在对全区劣势企业排摸的基础上，依照规定标准确定劣势企业，重点淘汰与规划冲突明显、环境影响极大、居民反映强烈、安全隐患大的“三高二低”（即高污染、高能耗、高度不安全，低效益、低产出）企业。

2、对地处水源保护区、居民稠密区、蔬菜保护区、风景旅游区的本区小化工企业和其它“三废”排放严重的企业加强控制和管理，并有计划地加快进行搬迁或关闭。

3、对地处相对偏僻的零星工业点上的淘汰对象企业，结合环保三年行动计划，在加强监控管理的同时，列出计划，分期实施搬迁、关闭或临时性转产。

4、对实施改造后有发展潜力的劣势企业，引导和鼓励其搬迁至规划工业区内，促进企业技术、工艺、设备提升，产业升级。

5、劣势企业一律不得享受本区各级财政设立的专项扶持政策；不得评为区、镇（街道）企业年度先进。

6、有关部门应将劣势企业名单及时通知信贷金融机构，以确保银行信贷的安全。

7、劣势企业在夏冬用电高峰期间，应首先列入错峰、避峰、让电范围，并在能源利用上加以制约。

8、各级执法部门应加强对劣势企业的监管，并形成执法合力。有违法行为的，依法从严予以罚款，或责令停产、停业整顿、关闭、吊销营业执照等行政处罚。

（二）建立淘汰劣势企业专项资金

1、区政府根据推进淘汰劣势企业的需要，安排一定数额的专项资金予以配套。专项资金用于对淘汰劣势企业的有关补贴。

2、镇（街道）、工业区、区属公司相应建立淘汰劣势企业专项资金，作为区政府的配套补贴资金。

3、对严重违反环保和安全生产法律、法规的企业，应依法列入强制淘汰对象，不给予专项补贴。

4、建立淘汰劣势企业“搬迁损失”评估制度，并出具评估报告。

5、淘汰劣势企业专项资金的具体实施办法另行制定。

五、职工安置

在劣势企业淘汰过程中，要重视和处理好企业关停与职工基本利益之间的关系，既要考虑到企业的特殊困难，又要兼顾好职工的基本利益。要通过“宣传政策，讲明形势”，让企业和职工“面对现实，展望未来，取得共识”，尽量减少和缓解企业与职工之间的矛盾。企业要主动按照所签订的“劳动合同”内容及早解决好职工基本利益问题，妥善处理好企业关停后职工的遗留事项。各镇政府（工业区、区属公司）要切实重视、指导和协调好本地区淘汰企业在职工方面的善后工作，确保职工基本利益和地方稳定。

六、组织机构

成立“区淘汰劣势企业领导小组”。组长由分管工业的副区长担任，副组长由区经委主任担任，成员由区府办、区政研室、发展改革委、经委、安全生产监管局、劳动保障局、财政局、卫生局、环保局、规划局、房地局、税务局、工商分局、质量技监局等有关领导组成。下设淘汰劣势企业工作小组，牵头单位为区经委；主体单位为劣势企业所属的镇（街道）、工业区、区属公司。

各镇（街道）、工业区、区属公司相应成立淘汰劣势企业领导小组。

会计专业劣势第2篇

关键词：SWOT分析；审计教学；困境；对策建议

一、SWOT分析

SWOT分析法又叫态势分析法，是20世纪80年代由美国旧金山大学管理学教授因茨・韦里克提出的一种企业战略规划方法。SWOT分析即优势（Strengths）、劣势（Weakness）、机会（Opportunities）、威胁（Threats）；优势和劣势主要考察审计教学的内部条件，机遇和威胁主要权衡外部环境。分析的目的在于从困境中探讨面临的优势和机会，面对的威胁和劣势，提出相应的建议。通过采取ST（多元化）、SO（增长型）、WO（扭转型）等措施，切实改进和完善审计教学模式，为青海民族地区培养高素质、创新型审计人才。

二、审计教学的机会（Opportunities）和优势（Strenghths）

审计教学的机会是来自外部的机遇。“大众创业，万众创新”，共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”对青海省而言是机遇，也是审计教学面临的人才培养的巨大市场和审计人才就业空间的拓展。青海省因此具有区位优势，形成面向中亚、南亚、西亚相关国家的商贸物流通道、枢纽。据统计，2014年1―10月，青海省与“一带一路”沿线主要国家贸易额达4.44亿美元，同比增长31.6%[1] 。由此可见，跨境业务不断拓展，青海省经济迅速发展面临的机遇，会延伸到人才需求，延伸到教学和课堂教学，所以也是审计教学的机遇。根据2015届毕业生调查统计可知，毕业后从事工作岗位不对口的人数比例为21.67%[2]，其中财管班从事工作岗位不对口的比例甚至高达40%。由此可见，缺乏合适的岗位和自身专业不对口，从经济学角度来讲，极大的需求和极小的供给，间接为审计人才的培养和发展创造了良好的空间。

审计教学的优势来自内部教学特色。以考证为抓手的课程学习，有利于学生奠定理论基础，而且能够引导学生考取相关证书，正确把握对审计知识的掌握程度，对未来的职业规划起到一定的推动作用。包括审计在内的财会证书考试导向学习方式，一定程度上提高学生对审计学习的广度和深度，形成良好的学习氛围。根据15届财会专业学风统计调查表显示，会计1班认为专业专业学风比较好的比例为65.63%，会计2班认为学风较好的比例为71.43%，财物管理班该比例为66.66%[3]，浓厚的学习氛围在帮助学生提高学习自觉性的同时，对培养审计意识、提高教学质量起到不容忽视的作用。虽然证书考试为导向的方式偏重理论的教学模式，缺乏实践的局限性，但是为实践奠定了基础。

青海民族大学在2012年、2013年、2016年均开设江河源卓越财会人才实验班，旨在培养适应市场经济建设需要、学科知识广博、实践能力较强、富有创新精神、具备一定的国际视野、具有良好职业道德，面向企事业单位、会计中介机构及政府部门等各类组织机构从事会计实务以及教学、科研、鉴证、咨询等方面工作的应用型高级专门人才，并设会计模拟实验、财务软件应用、财经技能培训、毕业实习、毕业设计等专业，采用以实验和实践相结合的教学模式，且取得一定成效。

三、审计教学威胁（Threats）和劣势（Weakness）

威胁表现在外部。我国东部地区经济发达，生活环境相对优越，高学历的专业审计人才和优质生源都倾向于东部发达地区汇集。青海省地处我国西北部，自然环境恶劣，经济相对落后，对优秀人才的吸引偏弱，招生相对困难。直接影响西部审计师资缺乏，同时优秀生源匮乏。由于我国审计理论研究相对西方发达国家起步晚，还未形成一套自己的理论体系。大部分审计教材是由西方理论直接翻译而成，而中西方语言及思维的差异，致使大部分学生觉得教材内容比较抽象、晦涩难懂。在审计课堂的教学过程中，有相当一部分的学生反映审计教材理论性过强，很难对审计教材有深刻透彻的理解。

劣势表现在内部。生源质量参差不齐，影响审计课堂教学效果。青海民族大学所招生源起点较低，通过对10―14级财会班生源统计分析可知，五届学生中本地学生占总学生比例分别达到60.23%、65.19%、35.33%、27.01%、66.67%，少数民族学生占比达到52.68%、55.50%、34.17%、27.54%、19.71%、32.54%[4]。通过上述分析可知，本地学生在读本科前的基础教育水平相对薄弱，来自偏远地区的学生这一问题更为严重，致使财会专业学生起点水平参差不齐。生源水平的局限性影响审计课堂教学效果。审计是一门专业性及综合性很强的学科，对专业知识要求较高。当审计课堂教学拓展深度和广度时，一些学生接受起来十分吃力，无法达到预期的教学效果。反之，如果仅介绍浅层理论知识，对于基础水平较高的学生接受起来过于简单，也无法达到预期效果。有些从偏远地区来的少数民族学生不仅有待于提高汉语的掌握程度，而且有待于加强相关专业知识。不仅生源基础知识两极分化，而且审计教师较为匮乏。由于地理位置、经济等因素限制，审计教师数量不足，大班上课现象普遍存在，上课效果欠佳。而且审计教学的硬件设备有待更新。

受教育资源的限制，审计课堂教学的硬件方面存在着两个问题。多媒体教学设备陈旧，教室无法联通互联网，影响利用多媒体教学提高学生课堂的深入参与程度，同时也无法实现新兴网络课堂的在线教育。

四、建议

首先，针对环境恶劣，经济相对落后，对优秀人才吸引力偏弱，招生困难的外部威胁，应该采用WO（扭转型战略）。一方面，充分利用国家政策、经济发展等带来的外部机会，最大化弥补内部劣势，最终能够改劣势为优势，吸引优秀人才来青海长远发展。同时，随着我国经济社会的不断发展，国家对于西部高校的支持力度也逐渐加大，自2012年起，接连推出“中西部高校综合实力提升工程”、 “中西部高校基础能力建设工程”等相关扶持中西部高校发展的战略政策，学校应牢牢把握国家对西部高校的扶持政策，借助国家宏观力量，改善办学条件；另一方面，抓住青海省在“一带一路”中重要的区位优势，顺应企业经营多元化及跨境企业发展的趋势，与企业签订定向人才培养计划，鼓励毕业生留在本省发展，对留省创业、就业的外省毕业生给予安家补助等政策优惠。通过免除部分学费等措施鼓励本地学生考取本地高校，从而培养生源地人才。切实抓好政策机遇，加大对人才培养及吸引力度，从根本上解决经济落后、招生困难的现状。

其次，针对包括审计在内的专业课程教学中生源质量参差不齐的问题，采取ST（多元化战略）来解决。多元化战略是指企业利用自身优势，回避或者减轻外部威胁所造成的影响。因此，可以通过多管齐下的方式来避免该劣势。第一，对基础知识水平较差，语言不过关的部分学生，强化语言考核力度，使其知识水平可以基本达到青海民族大学生源质量的平均水平。第二，通过专业知识雄厚的学生进行传帮带活动。学校可以将高年级和本年级的优秀学生组织起来，每周定期对专业知识学习上有困难的学生进行精准帮扶，该项活动要具体到每个优秀学生负责几个学习苦难学生的专业知识学习的督促，并且学校要对帮扶效果做定期考核，根据考核结果对参与的学生进行奖励，真正使该项活动落到实处，并且形成良性循环的特色运行模式。这样不仅可以解决一部分学生学业压力的问题，还能增强学生的人际交往能力，使学生之间相处融洽，同时也是一种正能量的传递，塑造一种良好的学习氛围。第三，在分宿舍时按照成绩采用两头对接的方法，优生带动差生，辅导起来也比较方便，还能在宿舍形成一种优良学风。

再次，针对教师资源缺乏的问题，可以通过采取WO（扭转型战略）、SO（增长型战略）来解决。第一，建立本校优秀研究生留校任教的模式。在青海民族大学财会专业培养的优秀研究生中，培养一部分有志于留校任教的学生，通过这种方式不但可以缓解学校教人员缺乏的现状，还可以在一定程度上保证年轻教师的教学质量；第三，要加强校企合作。通过这种方法逐步解决目前年轻教师工作实践经验不足，实践授课质量难以提高的问题。

最后，由于学校地处西部，整体经济与东中部差距较大，确实存在着教学资源匮乏的现状。专业教学在硬件方面想要在短期内提升到与中东部同一水平是不太现实的，鉴于此种情况，学校可以通过WO（扭转型战略）来解决，即在外部可以通过校企合作的方法，在一定程度上缓解学校专业课程教学硬件缺乏的现状。具体方式是学校可以与企业展开合作，为企业定向培养所需人才，同时企业向学校提供相应的人才培养实习岗位支持，通过专业人才与教学资源“互相嵌入”的形式，丰富教学资源。在内部可以通过专业教师提升教学水平，丰富教学方式，在一定程度上弥补由于审计等专业课程教学硬件缺乏给教学带来的弊端。专业教师不仅要学会借助互联网丰富教学内容、拓展教学广度，还要学会在传统课堂中加入新的教学方法，例如，可以通过组织学生分组研读、扮演角色探讨专业案例并进行展示的“开放式”课堂教学方式，使学生能够自觉或被动地在课下阅读一些有关专业的资料，加深对专业理论的理解；另外还可以组织进行模拟实务教学、沙盘教学、嵌入式教学等方式，实现翻转课堂，提高学生的课堂专注度，由被动接收变为主动思考，从而提高专业课堂教学效率。

青海民族大学实践教学项目“嵌入式”审计实践教学培养模式研究（2015―SJJXYB―02）阶段性成果。

注释：

[1]李娜. 商务：一带一路激发青海活力〔N〕.西宁晚报. 2016-01-25 16：31：27。

[2]数据来源：15届财会专业学生从事工作岗位是否对口调查整理。

[3]青海民族大学工商管理学院15届财会专业学风调查整理。

[4]数据来源：青海民族大学工商管理学院构成情况调查整理。

参考文献：

[1]张莹，张樱.高职院校审计教学困境及对策研究[J].教育时空，2016.09.094.

[2]吕占相.SWOT分析法在学校战略管理中的应用[J].理论纵横，2010.02，22-24.

会计专业劣势第3篇

［关键词］服务贸易；TC指数；数据分析

［中图分类号］F112.1 ［文献标识码］A ［文章编号］

2095-3283（2012）02-0030-03

作者简介：宋丽娜（1979-），女，浙江建德人，经济学硕士，江苏信息职业技术学院讲师。

1997—2010年，我国服务贸易持续快速增长，服务出口平均增长率为26.9%，进口平均增长率为22.94%，2010年服务业出口总额达1712亿美元，进口总额达1933亿美元。然而在服务贸易规模不断扩大的情况下，分析各服务行业的贸易竞争力状况，从而把握当前我国服务贸易的产业结构，对各服务行业贸易竞争优势和劣势加以分析，有利于客观地认识当前我国各服务行业的贸易竞争力状况。

一、我国各服务行业出口额、进口额比较

服务出口额、进口额是最基本、最直观反映各行业服务贸易竞争力水平的指标。进口额反映了进口国消费者对国外服务产品的消费需求能力，出口额可以反映服务产品对外的供给能力及服务产品在国际市场上的竞争能力。显然服务出口额越高，证明国际市场对该国服务产品需求越多，该国的服务竞争力越强。同时竞争力强弱是个相对概念，利用比重数据能反映各服务行业的贸易竞争力地位。

1.出口额分析

我国主要的服务出口集中在旅游、运输、咨询、建筑、计算机和信息服务，以及其他商业服务等行业。2010年旅游服务出口总额为458亿美元，占服务出口总额的26.8%；其他商业服务出口额为356亿美元，占当年服务出口总额的20.8%；运输服务为106.3亿美元，占比为20%；咨询服务为228亿美元，占比为13.32%；建筑服务为145亿美元，占比为8.47%；计算机和信息服务为93亿美元，占比为5.43%。上述六个部门的出口额合计占服务出口总额的94.77%，是我国的主要服务出口部门。但从历年数据看，每个行业的发展趋势又有所不同。旅游服务和其他商业服务出口虽然绝对值在增加，但是占比不断下降，从1997年的49.12%和31.24%降到2010年的26.8%和14.9%；运输行业、建筑业、计算机和信息服务业占比缓慢递增，分别从1997年的12.08%、2.4%、0.34%提高到2010年的19.4%、6.7%、5.24%；咨询行业增长迅速，占比从1997年的1.41%上升到2010年的15.03%，呈现良好发展态势。因此从出口数据看，旅游服务和其他商业服务的地位正不断削弱，而运输行业、建筑业、计算机和信息服务业稳步增长，咨询服务业快速成长。

2.进口额分析

我国服务进口部门有：运输、旅游、其他商业服务、咨询、保险、专有权利和特许费。2010年运输服务进口总额为633亿美元，占服务进口总额的32.7%；旅游服务为549亿美元，占比为28.4%；其他商业服务为172亿美元，占比为8.9%；咨询服务为151亿美元，占比为7.8%；保险服务为158亿美元，占比为8.2%；专有权利和特许费为130亿美元，占比为6.7%，以上部门占到我国2010年服务贸易进口总额的92.7%。1997—2010年这六个部门进口额逐年上升，但是进口占比却不尽相同。其中，咨询、保险、专有权利和特许费三个部门的占比分别从1997年的1.54%、3.45%和1.79%上升到2010年的7.8%、8.2%和6.73%，增长迅速。运输服务则占比稳定，1997年占比为33.81%，2010年占比为32.7%。旅游和其他商业服务的进口缓慢下降，占比分别从1997年的33.54%和17.33%下降到2010年的28.4%和8.9%，传统服务业的进口需求逐步减弱。

二、我国各服务行业贸易差额比较

差额主要可以分为三种情况：一是“大进大出，差额平衡”，表明该行业内需、外需都很强劲；二是“小进大出，显示为顺差”，说明该服务行业不仅供给本国市场，占有自身内部市场且大量出口，抢占国外市场；三是“大进小出，显示为逆差”，说明行业服务贸易竞争力劣势明显。从我国服务贸易所产生的贸易差额的大小看，主要产生差额的有七个部门。其中产生贸易顺差的有旅游、其他商业服务、咨询和建筑四个部门。旅游服务和其他商业服务从1997到2010年主要呈现为顺差且顺差逐步上升状态。2010年旅游服务顺差额为46.9亿美元，占顺差总额的10.9%。其他商业服务2010年顺差额为184亿美元，占43.1%。咨询服务和建筑服务则逐渐由逆差转为顺差，2010年咨询服务顺差为77亿美元，占18.0%，2010年建筑服务顺差为94亿美元，占22%。产生我国主要逆差的服务部门为：运输、保险、专有权利和特许费，1997—2010年一直呈现逆差状态，运输服务逆差保持平稳，其中2010年，运输服务逆差为290亿美元，是当年服务贸易逆差总额的44.8%。保险服务、专有权利和特许费部门逆差从1997年到2010年迅速上升，2010年保险服务逆差为140亿美元，占当年逆差总额21.6%。专有权利和特许费逆差部门为122亿美元，占18.8%。

从上面的差额数据可以看到，我国的主要优势服务行业为旅游、其他商业服务、咨询和建筑，其中旅游和其他商业服务是我国传统优势服务行业，而咨询和建筑行业是新兴优势服务行业，具有一定的发展潜力。相对处于劣势的行业为运输、保险、专有权利和特许费，运输行业是我国的传统劣势行业，保险服务、专有权利和特许费部门的劣势近年来逐步形成且不断扩大。

其中i表示国家，j表示某种商品，N代表TC指数，X为出口，M为进口。

TC指数值接近0时，说明比较优势接均水平；大于0说明比较优势较大，越接近1，竞争力越强；反之小于0，竞争力弱，越接近-1，竞争力越小。从TC指数看，我国各服务行业的竞争优势不大，劣势较大。存在微弱优势的部门主要有：旅游、通讯、商业服务；其次是计算机、咨询和建筑。其他均为劣势部门。其中劣势比较大的有：保险和专有技术；其次是建筑电影；金融、政府和咨询服务。

通过对1997—2010年我国服务贸易各行业TC指数的分析可知，竞争力接均水平的服务行业有旅游业、广告宣传业和通讯行业，TC指数都在-0.1～0.2之间，以正数为主。旅游行业TC指数13年中最低为2010年的-0.09，最高为2006年的0.16，平均值为0.09。广告宣传TC指数最低出现在1998年，为-0.11，最高出现在2005年，为0.2，平均为0.068。通讯行业由于贸易额很小，进出口的小幅波动会带来TC指数显著的变化，所以出现了1998—2000年三年的异常值（1998年为0.6，1999年为0.51，2000年为0.7，显现为很大的优势），其余年份的TC值都在-0.1～0.2之间，以正数为主，与前面两个行业类似。其次，TC指数平均值平稳在-0.1～0.2之间，但在长期的变化中又表现为明显的上升趋势。主要包括：其他商业服务、建筑服务、计算机和信息服务和咨询四个行业部门。它们TC指数的平均值分别是0.17、0.06、0.09和-0.11。其他商业服务行业从1997年的0.19增长到2010年的0.35，建筑服务业TC指数最低为1997年的-0.34，最高为2010年的0.48；计算机和信息服务业TC指数最低为1997年的-0.47，最高为2010年的0.51；咨询行业最低为2002年的-0.34，最高为2010年的0.2，这四个行业呈明显的增长趋势。我国劣势最明显的服务行业为保险服务和专有权利使用费和特许费，这两个行业TC指数值常年为负值，且接近-1，表现为明显的劣势。其中专有权利使用费和特许费部门TC指数最低为2005年的-0.94，平均TC指数值分别为-0.82和-0.89，这两个行业是我国劣势最明显的行业。我国轻微劣势的服务行业有运输、金融服务、电影音像、政府服务，TC指数平均值分别为：-0.37、-0.25、-0.31和-0.18。这四个行业虽然表现为轻微的负值，呈一定的劣势，但是增长和优化的趋势非常明显。例如运输行业：1998年TC值为-0.57，而到了2010年为-0.3。金融服务行业1997年为-0.84，2010年为-0.04；电影行业1997年为-0.6，2010年为-0.4；政府服务部门1997年为-0.58，2010年为-0.1。因此，这四个行业虽然显现为负值，存在一定劣势，但是增长趋势明显。

四、结论

通过对出口额、进口额占比、差额和TC指数的分析，得出结论如表1：

从数据分析结果来看，我国服务贸易行业的竞争力可以分为以下四类情况：第一，进出口额大，且出口上升速度快，表现为顺差且不断扩大，TC指数为正且逐年上升，竞争优势和发展潜力非常明显的行业。我国咨询服务行业的贸易竞争优势最为明显，表现为大进大出，顺差明显，TC指数较高，且上升趋势明显。这是服务贸易13个行业中市场竞争潜力和实力最强的行业。第二，进出口额较大，表现为顺差，进出口额占比较大但比较平稳，有的在逐年缓慢下降，TC指数为正且不断上升，表现此特征的是我国传统优势的服务行业，包括建筑、其他商业服务、计算机和信息服务业部门。第三，TC指数接近于0，且比较平稳，没有上升或者下降趋势的，优劣势均不明显的行业。这些行业主要有旅游、广告宣传业和通讯行业。其中，旅游业进出口额占比逐年下降，在全国服务贸易中的地位日益下滑，但仍表现为顺差。广告和通讯行业则占全国服务贸易比重很小，TC指数也较为平稳，未明显显现出较强的优势或者劣势。第四，TC指数接近-1，逆差明显，表现出明显的劣势。这些行业主要是保险服务、专有权利和特许费和运输三个部门。其中保险服务、专有权利和特许费两个部门进口额占比逐年上升，逆差也逐年上升，TC指数不断下降，表现为日益明显的劣势。金融服务、电影音像、政府服务三个部门的TC指数负值和劣势明显，但占我国服务贸易总量比重很小，因此对我国整体服务贸易竞争力的影响不大。

［参考文献］

［1］陈秀莲.中国与东盟国家运输服务贸易竞争力的比较和提升的对策建议［J］.国际贸易问题，2011（1）.

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［8］王桂兰.基于国际比较的我国旅游服务贸易竞争力分析［J］.北方经贸，2010（9）.

［9］肖德.我国服务贸易竞争力评价及影响因素的实证研究［J］.国际商务，2010（6）.

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(上接第29页)

国际接轨提升从业人员的专业素质；三是完善人才激励机制，通过高薪厚职吸纳高素质的、国际化的专业人才。

（三）提高我国金融服务机构创新能力，不断推出新型金融产品

我国金融服务业之所以在国际上缺乏竞争力，大量依赖金融服务进口，最主要的原因就是我国的金融产品品种单一，缺乏创新性，无法满足国内外消费者对金融服务的各项需求。要想提高我国金融产品的创新性，一方面金融机构应加大科研投入，进行自主技术创新，结合各国消费者需求不断推出具有针对性的金融产品；另一方面应通过和国外先进金融机构合作的机会，学习其先进技术，借鉴其已经取得成功的金融服务产品。

（四）强化营销，扩大我国金融服务的国际市场份额

“酒好也怕巷子深”，一种产品是否具有竞争力与其采用的营销方式密切相关。由于金融服务贸易本身是抽象的，不具有实体性，所以服务的消费者很难事先对服务水平作出评估，服务提供者的声誉和形象就成为消费者选择的依据。因此，金融企业形象和知名度在金融服务贸易中是非常重要的。在提升金融服务贸易营销力方面，一是进一步明确面向国际市场的金融服务贸易的市场定位，结合不同市场的特点推出不同的服务项目和服务方式；二是完善营销渠道，建立能使产品直达营销终端的营销体系，拉近与消费者的距离，在海内外树立良好的企业形象。

（五）加大政府对金融服务贸易的支持力度

为实现加入WTO的各项承诺，我国将会进一步对外开放金融市场，这必然会给我国的金融机构带来一定的冲击。因此，政府应妥善处理好对外开放与保护国内金融服务市场的关系，为国内金融机构提供一个公平的对外竞争环境。一是应掌握好对外开放程度和市场准入条件；二是应制定相关保护政策促进国内金融服务贸易的发展；三是尽快完善金融服务贸易相关的法律法规；四是适当增加对金融服务业的财政支持使其更好地发展。

（六）加强金融监管，适时化解金融风险

目前，全球金融危机尚未消除，欧洲债务危机持续发酵。在此形势下，加强对金融业的监管显得尤为重要。我国应有效控制金融风险，保证金融服务贸易安全稳定，一是加大金融机构内部监管力度，提高业务透明度，随时做到自查自省；二是完善对金融机构的外部监管体系，加强风险防范意识；三是加大对金融犯罪的打击力度，确保金融业安全运行；四是加强对外资银行的监管，保持公平的竞争环境。

［参考文献］

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［2］黄桂良.香港金融服务贸易国际竞争力研究［J］.南方金融，2009（4）.

会计专业劣势第4篇

    (1)师资力量相对比较雄厚。相对于社会培训及相关企业而言,高校的师资力量相对比较雄厚,精通会计理论知识和国际贸易相关知识的人员比较多,而且许多财经类高校中懂商务英语的教师也不少,再加之大多数高校教师不断学习的能力也比较强,接受新知识比较快。这样,在培养反倾销会计人才时,雄厚的师资力量就可以满足培训过程中的理论知识要求,因此,在反倾销会计人才理论知识的教授中高校占有比较明显的优势。(2)高校在校生学习时间充裕。企业在职人员往往工作时间比较长,工作压力比较大,而高校学生在校的四年期间,由于课程往往不是特别多,相对于在职人员来说学习时间很充裕;并且高校在校生没有工作和经济方面的压力,在学习的过程中往往比较认真,所以对学习的关注程度比较高,学习效率也比较高,学习能力比较强。这样在高校培养反倾销会计人才时就受到时间约束的相对比较少,课程开设的时间和课时相对就可以比较灵活,同时也可以达到比较好的培养效果。2.劣势。高校在培养反倾销会计人才是具有优势的同时也出现了一定的劣势,这也就影响了高校培养反倾销会计人才的效果。(1)高校教师实践能力有一定的欠缺。许多培训机构的培训人员有很多实践经验,所以这些机构在培训反倾销会计人才时反倾销会计的实务内容就比较容易讲授。而对于高校而言,由于许多限制条件的出现,导致其在培养反倾销会计人才时出现了实践运用欠缺的劣势。如懂反倾销会计实务的一线教学人员比较少,这是由于许多高校教师在学校教学的时间比较多,参与企业具体的会计核算及反倾销调查的机会相对比较少,因此在高校中既懂理论又懂实务知识的一线会计教学人员相对比较少,这就对学生掌握反倾销会计实务知识造成了很大的影响。这是高校在培养反倾销会计人才时不及企业及社会培训机构的方面。(2)高校专业设置和课程改变需要时间相对比较长。由于高校在专业设置和课程变化过程中要求的相对比较正规、比较复杂,因此,在高校中要对专业加以变化和增加新的课程,往往需要逐级申报、审批,所以经常需要的时间比较长,这样就不利于反倾销会计人才的特色化培养。而企业在培养反倾销会计人才时可以根据自己的需求来确定;社会培训机构也可以根据市场的需求来培训,但高校因受制于现行的教学模式和体制的约束,灵活性相对比较差。

    二、高校培养反倾销会计人才的具体做法

    通过分析高校在培养反倾销会计人才时所具有的优势和出现的劣势,可以为高校培养反倾销会计人才提供一定的借鉴,使其在具体实践中可以充分发挥其所具有的优势,同时高校通过和相关机构以及人员进行合作,并且及时调整自己的专业结构,这样就可以尽量避免其劣势的出现。(1)确定反倾销会计人才的基本素质和能力要求。高校在培养反倾销会计人才时,首先要确定反倾销会计人才应该具备的基本素质和能力,然后才能根据这种要求确定培养计划并且培养反倾销会计人才。具体而言,反倾销会计人才应具备的素质和能力有:对会计知识很熟悉、懂国际贸易和相关的国际法律法规、懂国际会计准则和会计专业英语、懂商务英语,能对相应的反倾销案例进行正确地分析和做出应对的账务处理。因此,反倾销会计人才属于既懂会计、又懂法律以及商务英语等的复合型会计人才,在培养时需要各个教学单位相互配合。(2)在会计专业中设立反倾销会计方向。为了培养反倾销会计人才,可以在传统的会计专业下面设反倾销会计方向,除了和传统的会计专业具有相同的专业课外,在反倾销会计方向中可增设相关的专业课,如:《国际反倾销法》、《国际贸易》、《国际法务会计》、《会计专业英语》、《国际会计准则》等课程,同时对各类课程的授课方式和考核方式可采取不同的规定。这样学生在学到了会计专业最基本的知识以外,还学到了可以拓展就业面的更多的知识。(3)采取多样化的授课方式。由于传统的会计专业课程主要采取课堂理论讲授方式,强调学生对理论和账务处理熟悉掌握,因此教学方式比较简单。而对于反倾销会计而言,不仅仅要求会计人员掌握理论知识,更多的是要求会计人员在具体的反倾销调查时如何应对。这样高校在培养反倾销会计人才时,需要采取多样化的授课方式,尤其是增加大量的案例教学,让学生通过分析不同的反倾销案例中的会计账务处理方法,来增强学生对反倾销会计理论知识的掌握程度,进而增加学生适应国际会计环境的能力。(4)采取在校教师和在职人员相结合的教学模式。高校教师在会计理论教学上具有很强的优势,但在实践教学上相对于在职会计人员而言劣势就显现出来。因此在培养反倾销会计人才时,可以采取在校教师和在职会计人员相结合的授课方式,在理论教学时由在校教师主要承担教学任务;而当要求的实务操作比较多时,可聘请相关的企业会计人员来担当客座教师,根据企业在职会计人员的时间来相应调整教学时间。这样在反倾销会计人才的培养时,理论知识的掌握和实务操作能力的提升都能得到很好的培养。(5)采取传统培养和订单培养相结合的方式。在传统会计专业人才的培养过程中,学生在毕业时主要是通过自己和用人单位之间达成协议后取得工作的。由于反倾销会计人才属于特殊类型的人才,除了可以让学生在毕业时自己联系就业单位外,高校还可以采取订单培养方式,即高校通过和从事对外贸易的企业之间签订培养协议,根据用人单位的需求进行订单培养。这样一方面在教学的过程中,高校可以根据用人单位的特殊需求来调整教学内容,培养适应用人单位需求的反倾销会计人才;另一方面在学生就业时,可以直接和用人单位签订合同,提高了会计专业学生的就业率。

会计专业劣势第5篇

[关键词]精品课程　公平性　效率优先　兼顾公平

[作者简介]郭雪营(1988-)，男，河北邢台人，河北科技师范学院职业技术教育学在读硕士，研究方向为职业教育管理、教育技术；崔勇(1958-)，男，河北石家庄人，河北科技师范学院机电工程学院党委书记，硕士生导师，研究方向为职业教育管理、教育技术、计算机应用；陈雪翠(1988-)，女，河北邢台人，河北科技师范学院，研究方向为网络课程的设计与开发。(河北秦皇岛066004)

[中图分类号]G642.3　[文献标识码]A　[文章编号]1004-3985(2012)06-0019-03

高职高专部级精品课程建设工作是在高职教育招生规模不断扩大，教学资源相对紧缺的背景下展开的。2003年4月，教育部下发了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)，在全国范围内开展高等教育(包括高职高专教育)精品课程建设工作，计划利用5年时间(2003～2007年)，建设1500门部级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段，将国家精品课程的所有教学资源向全国高校师生免费开放，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。2006年《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)又重点提出：“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程，重点建设3000种国家规划教材，以配合当前高职领域内的改革。

截至2010年，高职高专部级精品课程建设已经取得阶段性成果，累计建成1023门精品课程。对建设过程中体现的公平性进行梳理，有助于我们在以后的课程建设中合理配置资源。通过“对口援建”等举措缩小不同教育类型、不同院校、不同地区和不同专业大类间的差异，实现高等职业教育的均衡发展。

一、高职高专部级精品课程建设的公平性意蕴

高职高专部级精品课程建设包含着丰富的公平性意蕴，即在课程的建设过程中妥善处理公平与效率的关系，“效率优先，兼顾公平”，以效率促公平，以发展促公平。只有坚持这一原则，才能实现教育资源的极大丰富与共享。

著名的匈牙利经济学家亚诺什・科尔内就指出公平和效率是两种截然不同的价值形式，“许多社会主义经济的决策困境正好是由这两个不同的价值体系的抵触而引起的”。在如何处理公平与效率关系的问题上，据邓小平的相关论述，中国共产党第十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则，通过生产力的发展，实现高层次的公平。高职高专精品课程建设取法于邓小平的公平实现路径，“我们提倡一部分地区先富裕起来，是为了激励和带动其他地区也富裕起来，并且使富裕起来的地区帮助落后的地区更好地发展”。高职高专精品课程建设的过程中，资源的投人适当向先天条件好的教育系统倾斜，利用优势系统充分发展形成的辐射作用。

二、“效率优先一兼顾公平”模型

“效率优先―兼顾公平”的含义是在效率与公平之间选择效率，以效率促公平，该模型(如图所示)的构建符合党中央提出的“以发展促公平”的思路，是邓小平公平效率观在教育上的反映。

(一)“效率优先一兼顾公平”模型呈现

在资源有限的情况下，通过将资源的大部分投入优势子系统，使其优先发展，形成与劣势子系统间的“势能差”，利用政策倾斜实现资源在各子系统间的“二次流动”，优势子系统构建的共享平台，可以减少和避免劣势子系统不必要的投入和重复开发。通过初次的“分类分层投入”和各子系统间的“二次流动”，提升教育系统的整体水平，实现各系统间的公平。

(二)“效率优先―兼顾公平”模型解释

1　“效率优先”，强调发展性。该模型适用于“资源有限，发展不均衡”的教育系统。如果优势子系统是本科院校，那么劣势子系统就是高职高专院校；如果优势子系统是发达地区的高职高专院校，那么劣势子系统就是欠发达地区的高职高专院校；如果优势子系统是制造、电子信息、财经等专业大类，那么劣势子系统就是法律、环保气象与安全专业大类。通过优势子系统的优先发展，辐射带动劣势子系统。

2　“兼顾公平”，强调公平性。模型中优势子系统和劣势子系统用不同的几何图形表示，说明两者的发展水平和目标不同。应该制定向劣势子系统倾斜的政策，保证资源顺利完成“二次流动”；制定不同的分类评价标准，促进各子系统自身特色的发挥，最终实现各个子系统间的公平。

三、“效率优先――兼顾公平”理念下的举措

(一)挖掘特色促进高等教育各子系统间的公平

部级精品课程建设项目启动之初，高职高专精品课程建设一直处于劣势，2003年本科申报通过的国家精品课程数量是127门，而高职高专只有24门，所占比例仅为15.89％。此后，评审工作对高职高专的关注日益提高，高职高专部级精品课程所占比例一直呈上升趋势，到2006年，高职高专精品课程建设所占的比例为30％左右(具体情况见表1)。

高职高专精品课程的建设起步较晚，在精品课程建设之初，教学方法、教学内容、教材特色不明显，有“压缩”本科的痕迹，师资队伍、教学管理都处于“劣势”。然而，2003～2006年精品课程的评审指标与本科共用一套，这不利于实现高等教育各子系统间的公平。2007年起，高职高专独立的部级精品课程评审指标建立。2008年，在一级指标中增加了“课程设置”，对高职教育精品课程的定位和设计提出了职业性、实践性和开放性的要求。此外，教学内容、教学方法和手段、教师队伍、实践条件和教学效果等各项级指标也越来越强调高职特色，高职精品课程的建设驶向“快车道”。实践证明，只有充分挖掘高职教育的特色，才能建成有利于高素质高技能型人才培养的精品课程，使高职高专不仅在规模上占据高等教育的“半壁江山”，而且在质量上与本科教育“并驾齐驱”，从而促进高等教育各个子系统间的公平。

(二)示范辐射促进高职院校间的公平

2006年11月，教育部和财政部正式启动了“国家示范性高等职业院校建设计划”，这100所示范性高职高专院校整体水平高，在精品课程建设的过程中有“先天”优势，加之评审的流程是“在院校建设的基础上，由教学指导委员会或者地方教育部门推荐”，那么就很容易产生由“优势转移”导致的不公平。教育部高教司高职高专处林宇处长针对这种情况指出：“部分推荐不是以质量作为衡量课程优质精品的唯一标准问题。且这个问题有愈演愈烈的趋势。在实际的操作中，地方在推荐时往往以支持示

范校为名，增加示范校的精品课程推荐数量，产生不公平推荐的情况。”有学者统计，2003～2009年国家精品课程建设数目排名前10的只有1所不是示范性高职高专院校，课程建设数排在前10的示范性高职高专院校到2009年建成的部级精品课程共计160门，占总数的19.66％，出现精品课程的建设过分集中在示范高职高专院校的不均衡现象。

精品课程建设的目标是“课程教学资源库”，强调社会服务的功能。自2009年起，高教司按年度对精品课程的网络开通及资源共享情况进行复核，按照复核结果决定国家精品课程的称号保留与否。这一举措保证了资源的有效共享，带动了一般院校精品教材的开发、实训基地的建设、师资队伍的培训、教学方法的改革，从而促进资源的“二次流动”。同时，一般院校利用自身的专业特色以及“后发优势”实现跨越式发展，共同促进院校间的公平。

(三)对口支援促进区域间的公平

据统计，精品课程的布局与区域经济发展的水平基本相适应。2003～2010年，精品课程建设总数排名前三的是广东、浙江、江苏，共计332门，占全国的32.45％。而排名后十的安徽、云南等省份共计41门，仅为全国的4％(如表2所示)。再以具体省份为例，广东的精品课程的建设优势明显，几乎每年都有大幅度增加。而云南、海南从2006年才有高职高专国家精品课程通过审批，新疆、甘肃、内蒙古2007年才实现精品课程建设零的突破，青海第1门高职高专部级精品课程的建设是在2009年，宁夏是2010年，不得不承认，高职高专部级精品课程建设区域间的差距较大。

在这种情况下，通过开展国家示范(骨干)院校对口支援西部地区高等职业院校行动，结合不发达省份的特色资源，帮助青海、宁夏等西部省份精品课程的建设。2006年1月，11所示范性高职院校与西部19所高职院校签订对口支援协议，本着互惠互利、优势互补、资源共享、市场导向、开放联合的原则，实现双方自身发展能力提升。对口支援不仅帮助许多西部省份实现了精品课程建设零的突破，也为其后续发展提供充足动力，带动了西部高职教育整体水平的提高，从而促进区域的公平。

(四)限额分配促进专业大类间的公平

为合理规划高职高专部级精品课程的专业分布结构。教育部根据精品课程建设新的形势和任务，制定了“2006～2010年部级精品课程高职高专分专业配额表”，供各申报单位参考。配额表中计划建设的精品课程共计1000门，其中机动指标185门，根据基本配额数来看。制造大类，土建大类、电子信息大类位列三甲，这与我国的产业结构基本相适应，是对产业倾斜的具体反映。实际入选数排在前三的是制造大类、电子信息大类、财经大类。按完成配额情况排序，前三名的依次是材料与能源大类、制造大类、农林牧渔大类，完成率均超过150％。2010年入选的精品课程较2009年有显著增加从而能更好地完成基本配额的有生化与药品大类、交通运输大类、文化教育在类，完成平分别从2009年的72.97％、67.80％、54.00％增加到2010的113.51％、98.31％、82.00％。总体来看，各专业大类完成率仍有较大差距，如材料与能源大类基本配额为19门，实际完成_人选的是34门，超额完成78.95％。而公共事业基本配额为30门，实际完成12门，完成率仅为40％(如表3所示)。

由于课程设置和目标的不同，专业大类间资源流动比较困难，通过限额分配的方式均衡各专业精品课程的建设，取得了一定成效，但实然与应然仍有差距。造成这种差距的原因有两方面：一是资源的投入上，优势专业大类占用了较多的资源；二是优势专业与劣势专业结构相差较大，难以形成资源的“二次流动”。针对存在的问题以及产生问题的原因，在精品课程的建设过程中要注意资源的投入适当向公共事业、水利、环保、气象与安全等专业大类倾斜，探索通畅的资源“二次流动”渠道。同时加强专业大类内各个专业间的合作，共建共享专业教学资源库。

会计专业劣势第6篇

[关键词] 旅游区 SWOT 战略模型

旅游学科是一门综合性的边缘学科，它几乎和所有的学术领域都有着密切的联系，其中联系最为紧密的学科有：地理学、经济学、政治学、社会学、人类学、心理学和管理学（Tom Baum，1999）。近30年来，社会人类学领域对“科学”研究和“人文”研究的是是非非进行了讨论，结果双方都承认两种方法都有价值，学科要达到成熟并保持旺盛的生命力，“科学”方法和“非科学”方法必须相互结合（Alf H Walle，1997）。管理学中的SWOT 分析方法自1999年起被广泛应用于区域旅游开发的战略分析上，目前多见于定性分析，而旅游开发中的SWOT 影响因素繁多复杂，众多因素的的差别程度及其发生概率很难在定性中得以体现，不利于旅游发展战略的选择。

一、目前旅游区SWOT 分析

国内学者对旅游区SWOT分析进行了较多的研究。马耀峰（1999）运用SWOT框图分析中国对亚洲主要旅华客源市场的吸引力和限制性市场因素。郑耀星等（2002）指出福建省发展生态旅游的优势与劣势、机遇与挑战并存，应努力将劣势转化为优势，将挑战转化为机遇，把福建建设成生态旅游大省。李树民等（2003）对西安会展旅游市场的优势、劣势、机会、威胁进行了分析，提出发展的对策。卫旭东（2004）采用SWOT技术, 对太白山旅游环境和不同吸引物所对应的旅游市场进行分类。张龙江等（2005）利用SWOT分析法对亚丁景区旅游开发条件进行了分析，探讨旅游开发模式。陈浩等（2006）采用SWOT 分析方法，对茫荡山自然保护区生态旅游开发的优势、劣势、机遇和挑战进行分析，提出生态旅游开发的对策。罗斌等（2007）以大湘西旅游圈为例,分别从内部角度和外部角度来分析大湘西旅游圈的发展环境。顾晓明（2008）运用SWOT分析方法,分析了临潼旅游开发存在的优势和劣势,以及面临的机遇和挑战,提出了临潼旅游发展的策略。

基于以上文献分析，总的来看，目前对旅游区的SWOT分析并不深入，且偏重于定性分析，很少涉及定量研究，主要通过在旅游区开发中，列举旅游区所拥有的优势、劣势和机遇、挑战，进行全面系统分析，提出一系列能够发挥优势、利用机遇、改善劣势和应对挑战的有针对性的建议，为实现旅游区的可持续发展提供决策依据。

二、SWOT战略模型改进

真正把管理学中的SWOT分析方法应用于区域旅游开发的战略研究并非易事，仅仅从定性的角度来分析是不够的，因此，笔者以旅游区为例，在SWOT分析方法中引入德尔菲法(Delphi Method)和四半维平面坐标体系等技术手段，将定量分析与定性分析结合，构建战略分析的系统和定量模型。文中所指旅游区是以旅游及其相关活动为主要功能或主要功能之一的空间或地域（《旅游规划通则》，2003）。

1.旅游区SWOT 战略模型变量

（1）模型变量体系

目标变量：旅游区发展战略；

二级变量：旅游区总优势强度S、总劣势强度W、总机会强度O、总威胁强度T；

一级变量： 影响旅游区发展的优势、劣势、机会、威胁因素。

（2）影响旅游区发展的优势与劣势界定

优势与劣势都属于旅游区内部条件．是其自身所具备的。优势与劣势都是相对而言，旅游区与其竞争对手都具备的优势不算优势，只有强于对手的才算优势；同样，只有弱于对手的才算劣势。因此，优势与劣势必须在与周边旅游区竞合分析的基础上给出。

（3）影响旅游区发展的优势与劣势因素

旅游资源：在旅游资源调查的基础上，进行旅游资源分类与评价，研究旅游资源的开发现状。

区位交通：研究客源地、目的地和旅游交通的空间组织，以及旅游区外部交通的便利性和内部交通的可进入性。

旅游市场：研究旅游区目标市场居民的数量、出游率以及可自由支配收入。

旅游产品：根据旅游地生命周期理论，分析旅游区发展处于探索、参与、发展、巩固、停滞中的哪个阶段，研究其潜在的发展空间。

旅游管理：对旅游区资源开发与规划管理、人力资源管理、企业管理、景观设计、市场营销等方面的旅游人才结构进行分析。

（4）影响旅游区发展的机会与威胁界定

机会是指环境中出现的有利于旅游区发展的趋势(变化、潜在需求等)。如皋企业抓住了机会．就能改变其发展战略地位。威胁是指环境中出现的不利于旅游区发展的趋势。如果旅游区无法回避威胁的话，就可能在周边旅游区激烈的竞争中处于劣势（王秉安等，1995）。

（5）影响旅游区发展的机会与威胁因素

经济环境：分析旅游区所处的区域经济态势，经济持续稳定健康发展，人民的消费水平提高将大大促进人们的出游率。

政策环境：旅游区所处的当地政府是否将旅游视为地方重点产业，党委重视，政府主导，营造旅游发展的法制环境、社会环境和舆论环境对旅游区的带动作用效果明显。

旅游趋势：研究主流旅游消费文化，看旅游区的主打旅游产品是否在时代旅游产品体系中占据首位。

2.构建旅游区SWOT 战略模型

（1）旅游区SWOT 战略模型结构

运用德尔菲法(Delphi Method)法， 计算影响旅游区发展的各因素强度权重， 再根据上述计算式计算总优势、总劣势、总机会、总威胁强度， 而后构筑旅游发展战略四边形，对旅游区发展战略类型进行判定（见图1）。

图1 旅游区SWOT战略模型结构

（2）德尔菲法(Delphi Method)

由旅游专家，对旅游区SWOT 战略因素的强度进行评估，通过评估表，多轮次调查专家对评估表所提问题的看法，经过反复征询、归纳、修改，汇总成专家基本一致的看法。

以影响旅游区发展的的优势与劣势为例，将旅游资源，区位交通，旅游市场，旅游产品，旅游管理制定为一个评估表格（见下表），给定权重，对因素加以评分。

旅游区优势与劣势因素评估表

上述评估表中的因素分数采用数字量表计算，分数取0－10分，根据文献资料经验， 划分标准如下：

优势＝8－10分，无优势无劣势＝4－7分，劣势＝1－3分。

优势与劣势各因素加权得分计算公式如下：

第a个因素的优势加权得分Sa＝对应分数×对应权重；

第b个因素的劣势加权得分Wb＝对应分数×对应权重；

（3）总优势、总劣势、总机会和总威胁的计算

影响旅游区发展的总优势是由诸多因素综合结果决定，同样总劣势，总机会和总威胁也是由综合结果决定的。因此，总优势，总劣势，总机会和总威胁可分别由下公式计算：

总优势S=∑Sa×对应权重，a= 1, 2，…n；

总劣势W=∑Wb×对应权重，d= 1，2，…n；

总机会O=∑Oc×对应权重，c= 1，2，…n；

总威胁T=∑Td×对应权重，d= 1，2，…n；

（4）四半维坐标系的建立

以总优势S，总劣势W ,总机会O和总威胁T等四个变量各为半轴，构成四半维座标系(见图2)。

图2 四半维坐标系

（5）构建旅游区发展战略四边形

在四半维座标系的S轴，O轴,W轴和T轴上分找出根据公式计算出的总优势S、总劣势W、总机会O和总威胁T的对应点S1,W1,O1和T1依次连成四点即得到旅游区发展战略四边形S1W1O1T1。

旅游区发展战略四边形S1W1O1T1是四大因素综合作用结果，是旅游区进行战略选择的依据。经过旅游专家评估得出的优势S，劣势W ,机会O和威胁T的估计值是无量纲的。在四半维平面中，SWOT 四个因素综合作用结果以战略四边形的重心来确定，战略四边形重心坐标P(X,Y)所在的象限确定战略类型（见图3）。

图3 旅游区发展战略四边形

第一象限优势与机会都大，旅游区应积极开拓，采用增长型战略；第二象限优势小，机会大，应积极争取，采用扭转型战略；第三象限劣势和威胁都大，旅游区应保守应对，采用防御型战略；第四象限，优势大，威胁大，旅游区应发挥实力抗争（王昕等，2000）。

参考文献：

[1]马耀峰:亚洲主要旅华客源市场潜力的SWOT分析[J].陕西师范大学学报：自然科学版,1999,27(4):110-114

[2]郑耀星等:福建发展生态旅游的SWOT分析及其思考[J].福建地理，2002，17（4）：44-46

[3]李树民等:西安会展旅游市场SWOT分析与发展对策[J].旅游科学,2003,(2):36-38

[4]卫旭东:太白山旅游SWOT分析与客源市场分类研究[J].宝鸡文理学院学报(自然科学版),2004,24(1):64-72

[5]张龙江:亚丁景区旅游开发SWOT分析及开发模式探折[J].生态经济，2005（4）：99-103

[6]陈浩:茫荡山自然保护区生态旅游开发的SWOT分析及对策[J]. 中国林业经济，2006（80）：43-45

[7]罗斌:大湘西旅游圈SWOT分析与发展策略[J].国土与自然资源研究，2007（4）:77-78

[8]顾晓明:临潼旅游开发SWOT分析及发展策略[J].商场现代化，2008（543）：215-216

会计专业劣势第7篇

[关键词] 旅游区 swot 战略模型

旅游学科是一门综合性的边缘学科，它几乎和所有的学术领域都有着密切的联系，其中联系最为紧密的学科有：地理学、经济学、政治学、社会学、人类学、心理学和管理学（tom baum，1999）。近30年来，社会人类学领域对“科学”研究和“人文”研究的是是非非进行了讨论，结果双方都承认两种方法都有价值，学科要达到成熟并保持旺盛的生命力，“科学”方法和“非科学”方法必须相互结合（alf h walle，1997）。管理学中的swot 分析方法自1999年起被广泛应用于区域旅游开发的战略分析上，目前多见于定性分析，而旅游开发中的swot 影响因素繁多复杂，众多因素的的差别程度及其发生概率很难在定性中得以体现，不利于旅游发展战略的选择。WWw.133229.COm

一、目前旅游区swot 分析

国内学者对旅游区swot分析进行了较多的研究。马耀峰（1999）运用swot框图分析中国对亚洲主要旅华客源市场的吸引力和限制性市场因素。郑耀星等（2002）指出福建省发展生态旅游的优势与劣势、机遇与挑战并存，应努力将劣势转化为优势，将挑战转化为机遇，把福建建设成生态旅游大省。李树民等（2003）对西安会展旅游市场的优势、劣势、机会、威胁进行了分析，提出发展的对策。卫旭东（2004）采用swot技术, 对太白山旅游环境和不同吸引物所对应的旅游市场进行分类。张龙江等（2005）利用swot分析法对亚丁景区旅游开发条件进行了分析，探讨旅游开发模式。陈浩等（2006）采用swot 分析方法，对茫荡山自然保护区生态旅游开发的优势、劣势、机遇和挑战进行分析，提出生态旅游开发的对策。罗斌等（2007）以大湘西旅游圈为例,分别从内部角度和外部角度来分析大湘西旅游圈的发展环境。顾晓明（2008）运用swot分析方法,分析了临潼旅游开发存在的优势和劣势,以及面临的机遇和挑战,提出了临潼旅游发展的策略。

基于以上文献分析，总的来看，目前对旅游区的swot分析并不深入，且偏重于定性分析，很少涉及定量研究，主要通过在旅游区开发中，列举旅游区所拥有的优势、劣势和机遇、挑战，进行全面系统分析，提出一系列能够发挥优势、利用机遇、改善劣势和应对挑战的有针对性的建议，为实现旅游区的可持续发展提供决策依据。

二、swot战略模型改进

真正把管理学中的swot分析方法应用于区域旅游开发的战略研究并非易事，仅仅从定性的角度来分析是不够的，因此，笔者以旅游区为例，在swot分析方法中引入德尔菲法(delphi method)和四半维平面坐标体系等技术手段，将定量分析与定性分析结合，构建战略分析的系统和定量模型。文中所指旅游区是以旅游及其相关活动为主要功能或主要功能之一的空间或地域（《旅游规划通则》，2003）。

1.旅游区swot 战略模型变量

（1）模型变量体系

目标变量：旅游区发展战略；

二级变量：旅游区总优势强度s、总劣势强度w、总机会强度o、总威胁强度t；

一级变量： 影响旅游区发展的优势、劣势、机会、威胁因素。

（2）影响旅游区发展的优势与劣势界定

优势与劣势都属于旅游区内部条件．是其自身所具备的。优势与劣势都是相对而言，旅游区与其竞争对手都具备的优势不算优势，只有强于对手的才算优势；同样，只有弱于对手的才算劣势。因此，优势与劣势必须在与周边旅游区竞合分析的基础上给出。

（3）影响旅游区发展的优势与劣势因素

旅游资源：在旅游资源调查的基础上，进行旅游资源分类与评价，研究旅游资源的开发现状。

区位交通：研究客源地、目的地和旅游交通的空间组织，以及旅游区外部交通的便利性和内部交通的可进入性。

旅游市场：研究旅游区目标市场居民的数量、出游率以及可自由支配收入。

旅游产品：根据旅游地生命周期理论，分析旅游区发展处于探索、参与、发展、巩固、停滞中的哪个阶段，研究其潜在的发展空间。

旅游管理：对旅游区资源开发与规划管理、人力资源管理、企业管理、景观设计、市场营销等方面的旅游人才结构进行分析。

（4）影响旅游区发展的机会与威胁界定

机会是指环境中出现的有利于旅游区发展的趋势(变化、潜在需求等)。如皋企业抓住了机会．就能改变其发展战略地位。威胁是指环境中出现的不利于旅游区发展的趋势。如果旅游区无法回避威胁的话，就可能在周边旅游区激烈的竞争中处于劣势（王秉安等，1995）。

（5）影响旅游区发展的机会与威胁因素

经济环境：分析旅游区所处的区域经济态势，经济持续稳定健康发展，人民的消费水平提高将大大促进人们的出游率。

政策环境：旅游区所处的当地政府是否将旅游视为地方重点产业，党委重视，政府主导，营造旅游发展的法制环境、社会环境和舆论环境对旅游区的带动作用效果明显。

旅游趋势：研究主流旅游消费文化，看旅游区的主打旅游产品是否在时代旅游产品体系中占据首位。

2.构建旅游区swot 战略模型

（1）旅游区swot 战略模型结构

运用德尔菲法(delphi method)法， 计算影响旅游区发展的各因素强度权重， 再根据上述计算式计算总优势、总劣势、总机会、总威胁强度， 而后构筑旅游发展战略四边形，对旅游区发展战略类型进行判定（见图1）。

（2）德尔菲法(delphi method)

由旅游专家，对旅游区swot 战略因素的强度进行评估，通过评估表，多轮次调查专家对评估表所提问题的看法，经过反复征询、归纳、修改，汇总成专家基本一致的看法。

以影响旅游区发展的的优势与劣势为例，将旅游资源，区位交通，旅游市场，旅游产品，旅游管理制定为一个评估表格（见下表），给定权重，对因素加以评分。

旅游区优势与劣势因素评估表

上述评估表中的因素分数采用数字量表计算，分数取0－10分，根据文献资料经验， 划分标准如下：

优势＝8－10分，无优势无劣势＝4－7分，劣势＝1－3分。

优势与劣势各因素加权得分计算公式如下：

第a个因素的优势加权得分sa＝对应分数×对应权重；

第b个因素的劣势加权得分wb＝对应分数×对应权重；

（3）总优势、总劣势、总机会和总威胁的计算

影响旅游区发展的总优势是由诸多因素综合结果决定，同样总劣势，总机会和总威胁也是由综合结果决定的。因此，总优势，总劣势，总机会和总威胁可分别由下公式计算：

总优势s=∑sa×对应权重，a= 1, 2，…n；

总劣势w=∑wb×对应权重，d= 1，2，…n；

总机会o=∑oc×对应权重，c= 1，2，…n；

总威胁t=∑td×对应权重，d= 1，2，…n；

（4）四半维坐标系的建立

以总优势s，总劣势w ,总机会o和总威胁t等四个变量各为半轴，构成四半维座标系(见图2)。

（5）构建旅游区发展战略四边形

在四半维座标系的s轴，o轴,w轴和t轴上分找出根据公式计算出的总优势s、总劣势w、总机会o和总威胁t的对应点s1,w1,o1和t1依次连成四点即得到旅游区发展战略四边形s1w1o1t1。

旅游区发展战略四边形s1w1o1t1是四大因素综合作用结果，是旅游区进行战略选择的依据。经过旅游专家评估得出的优势s，劣势w ,机会o和威胁t的估计值是无量纲的。在四半维平面中，swot 四个因素综合作用结果以战略四边形的重心来确定，战略四边形重心坐标p(x,y)所在的象限确定战略类型（见图3）。

第一象限优势与机会都大，旅游区应积极开拓，采用增长型战略；第二象限优势小，机会大，应积极争取，采用扭转型战略；第三象限劣势和威胁都大，旅游区应保守应对，采用防御型战略；第四象限，优势大，威胁大，旅游区应发挥实力抗争（王昕等，2000）。

参考文献：

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会计专业劣势第8篇

论文关键词：服务贸易，TC指数，数据分析

近年来，我国服务贸易发展迅速。从1997年到2010年，服务贸易进口、出口和总量一直呈现稳定增长态势，2010年服务贸易出口总额达1712亿美元，进口总额达1933亿美元。从1997年到2010年，我国服务贸易持续增长，服务贸易出口平均增长率为26.9%，进口平均增长率为22.94%。服务贸易呈现快速发展态势。然而在服务贸易量不断扩大的现状下，哪些服务贸易行业是我国的优势领域？哪些是我国的劣势领域？传统服务贸易与新型服务贸易地位状况及发展趋势如何？透过我国服务贸易发展总量现状的背后，分析各个服务行业的贸易竞争力状况，来客观把握当前我国服务贸易竞争优势的具体布局，细化对服务贸易竞争优势和劣势的分析，从而更加客观认识当前我国各服务贸易行业的竞争力状况。

一、我国各服务行业贸易进出口额比较

出口额、进口额是最基本最直观反映各行业服务贸易竞争力水平的数据。进口额反映了消费者在服务产品上的消费需求能力。进口额越大，说明对该行业的服务产品需求大、潜力大、市场规模越大，因此本行业的服务产品发展有很好的环境。出口额反映了服务产品的供给能力及服务产品在国际市场上的竞争能力。显然出口额越高，证明国际市场对该国服务产品需求越多，说明该国的服务竞争力越强。同时竞争力强弱是个相对概念服务贸易，利用比重数据即行业服务贸易进口或出口额占全国服务贸易总额的比重，能反映行业服务贸易在全国的竞争力地位（宋丽娜，2008）。

从服务部门的出口量看，我们国家主要的服务出口集中在旅游、运输、咨询、建筑、计算机和信息服务、其他商业服务。2010年旅游服务出口总额为458亿美元，占服务出口总额的26.75%；其他商业服务2010年出口总额为356亿美元，占当年服务出口总额的20.8%；运输服务为106.3亿美元，占服务出口总额的20%；咨询服务为228亿美元，占13.32%；建筑服务为145亿美元，占8.47%；计算机和信息服务为93亿美元，占5.43%。这六个行业的出口额占到了总额的94.77%。因此上述行业是我国的主要服务出口部门。但是从历年数据看，每个行业的发展趋势有所区别。旅游服务和其他商业服务出口虽然绝对值在增加，但是占比不断下降，从1997年的49.12%和31.24%降到2010年的26.8%和14.9%；运输行业、建筑业、计算机和信息服务业缓慢递增，分别从1997年的12.08%，2.4%，0.34%提高到2010年的19.4%，6.7%，5.24%；咨询行业增长迅速，占比从1997年的1.41%上升到2010年的15.03%，显现良好态势。因此从出口数据看，旅游服务和其他商业服务的地位不断削弱，而运输行业、建筑业、计算机和信息服务业占比在缓慢递增，咨询行业的迅速增加。

我国服务贸易从进口量看，主要进口的部门有：运输、旅游、其他商业服务、咨询、保险、专有权利和特许费。2010年运输服务进口总额为633亿美元，占32.7%，旅游服务为549亿美元，占28.4%，其他商业服务为172亿美元，占8.9%，咨询服务为151亿美元，占7.8%，保险服务为158亿美元，占8.2%，专有权利和特许费为130亿美元，占6.7%论文开题报告范文。六个行业占到我国服务贸易进口总额的92.7%服务贸易，因此是我国服务的主要进口部门。从1997年到2010年的绝对数看，这六个行业都在上升，但是进口占比却不尽相同。其中，咨询、保险、专有权利和特许费，这三个行业的占比分别从1997年的1.54%、3.45%和1.79%上升到2010年的7.8%、8.2%和6.73%，增长迅速。说明这三个服务行业的市场需求逐步增强，国内需求环境很好。运输服务则占比稳定，1997年占比为33.81%，2010年占比为32.7%，几乎保持不变。旅游和其他商业服务的进口现象出缓慢下降良好的态势，旅游和其他商业服务的进口占比分别从1997年的33.54%和17.33%上升到2010年的28.4%和8.9%，即传统服务的进口需求在逐渐地削弱。

二、我国各服务行业贸易差额比较

差额主要可以分为三种情况分析。“大进大出，差额平衡”，表明该行业内需、外需都很强劲；“小进大出，显示为顺差”，说明该行业服务不仅供给本国，占有自身内部市场且大量出口外部，抢占国外市场。“大进小出，显示为逆差”，说明行业服务贸易竞争力劣势明显，发展紧迫。从我国服务贸易所产业的贸易差额的大小看，主要产生差额的单位主要有7个部门。其中产生我国服务贸易顺差为：旅游、其他商业服务、咨询和建筑四个部门。旅游服务和其他商业服务从1997到2010年主要呈现为顺差状态，且逐步上升。2010年旅游服务顺差额为46.9亿美元，占总差额绝对值的39.67%。其他商业服务2010年顺差额为184亿美元，占83.3%。咨询服务和建筑服务则逐渐由逆差转为顺差，2010年咨询服务顺差为77亿美元，占34.8%，2010年建筑服务顺差为94亿美元，占42.5%。产生我国主要逆差的服务部门为：运输、保险、专有权利和特许费。三个行业从1997年到2010年一直呈现逆差状态，运输服务逆差从1997年到2010年保持平稳，约为总差额的1.1至1.3倍。其中2010年，运输服务逆差为290亿美元，是当年服务贸易差额总额的1.31倍。保险服务、专有权利和特许费逆差从1997年到2010年迅速上升，2010年保险服务逆差为140亿美元，占总差额绝对值的63.3%。专有权利和特许费逆差为122亿美元服务贸易，占55.2%。

从上面的差额数据可以看到，我国的主要比较优势行业为旅游、其他商业服务、咨询和建筑，其中旅游和其他商业服务是我国长期具备的优势，而咨询和建筑行业是近年来逐渐发展形成的优势，具有一定的潜力和趋势。我国主要劣势行业为运输、保险、专有权利和特许费，运输行业是我国的传统劣势行业，保险服务、专有权利和特许费则是近年来逐步形成且不断扩大形成的新的劣势，有进一步扩大的趋势。

进出口额、差额及其占比是反映我国服务贸易竞争力状况的基础数据，为了进一步确定当前我国各服务行业的竞争力状况，我们还采用了TC指数来进一步补充和确定。

三、我国各服务行业贸易TC指数比较

TC指数即竞争优势指数，也称贸易专业化指数（TradeSpecial Coefficient）。公式为：

TC指数值接近0时，说明比较优势接均水平；大于0说明比较优势较大，越接近1，竞争力越强；反之小于0，竞争力弱，越接近-1，竞争力越小。从TC指数看，我国各服务行业的竞争优势不大，劣势很大。存在微弱优势的部分主要有：旅游、通讯、商业服务；其次是计算机、咨询和建筑。其他部分均为劣势部门。其中劣势比较大的有：保险和专有技术；其次是建筑电影；最后是金融、政府和咨询。

从TC指数的整体数值看，比较优势接均水平的服务行业有旅游业、广告宣传业和通讯行业。从1997年到2010年的13年数据中，TC指数都在-0.1～0.2之间，以正数为主。旅游行业TC指数13年中最低为2010年-0.09，最高为2006年0.16,13年平均值为0.09。广告宣传TC指数最低出现在1998年为-0.11，最高出现在2005年为0.2，平均为0.068。通讯行业由于出现了1998-2000年三年的异常值（即1998年为0.6，1999年为0.51，2000年为0.7显现为很大的优势），其余年份的TC值都在-0.1～0.2之间，以正数为主，与前面两个行业类似。（这三年异常值也反过来说明通讯行业的贸易额是很小的，进出口的略微一场波动会带来TC指数显著的变化。）其次，第二类行业，其TC指数平均值显现比较平稳在-0.1～0.2之间，但是在长期的变化中显现为明显的上升趋势。这些行业主要是：其他商业服务、建筑服务、计算机和信息服务和咨询四个行业。它们TC指数的平均指分别是0.17，0.06服务贸易，0.09和 -0.11。但从1997-2010年的数据看，这四个行业变动很大。其他商业服务行业从1997年的0.19增长到2010年的0.35，建筑服务业TC指数最低年份为1997年-0.34，最高年份为2010年为0.48；计算机和信息服务业TC指数最低年份为1997年-0.47，最高年份为2010年为0.51；咨询行业最低年份为2002年-0.34，最高年份为2010年为0.2；这四个行业显现为明显的增长趋势论文开题报告范文。我国劣势最明显的服务行业为保险服务和专有权利使用费和特许费，这两个行业TC指数值常年为负值，且接近-1，表现为明显的劣势。其中专有权利使用费和特许费TC指数最低的年份2005年为-0.94，两个行业的平均TC指数值分别为-0.82和-0.89，这两个行业是我国劣势最明显的行业。我国轻微劣势的服务行业有运输、金融服务、电影音像、政府服务四类。TC指数平均值分别为：-0.37，-0.25，-0.31和-0.18。这四个行业虽然表现为轻微的负值，一定的劣势，但是增长和优化的趋势非常明显。例如运输行业：1998年TC值为-0.57，而到了2010为-0.3。金融服务1997年为-0.84,2010年为-0.04；电影行业1997年为-0.6,2010年为-0.4；政府服务1997年为-0.58,2010年为-0.1。因此，这四个行业虽然显现为负值，存在一定劣势，但是增长趋势明显。

四、结论

通过出口额、进口额、差额、占比和TC指数分析，通过绝对数和相对数的分析，我们得出结论如下表：

服务贸易行业竞争力比较

指标

上升

平稳

下降

出口额占比

咨询（迅速上升）

运输行业、建筑业、计算机和信息服务业（缓慢上升）

-

旅游、其他商业服务

进口额占比

咨询、保险、专有权利和特许费

运输

旅游和其他商业服务

顺差占比

咨询、旅游、建筑、其他商业服务

-

-

逆差占比

保险服务、专有权利和特许费

运输

-

TC指数

商业服务，建筑服务、计算机和信息服务和咨询

旅游业、广告宣传业和通讯行业

保险服务和专有权利使用费和特许费，运输、金融服务、电影音像、政府服务

注：根据国家统计局和外汇管理局的《国际收支平衡表》服务1997年-2010年服务贸易数据计算分析得出

从整体数据来看，我国服务贸易行业的竞争力可以分为以下四类情况：第一，TC指数为正，进出口额大，且出口上升速度快，表现为顺差且不断扩大，TC指数高且逐年上升，竞争优势和发展潜力非常明显的行业。咨询服务行业的贸易竞争优势最为明显，表现为大进大出，顺差明显，TC指数较高，且上升趋势明显。这是服务贸易13个行业中数据表现出的潜力和实力最强的行业。第二，TC指数为正服务贸易，进出口额较大，表现为顺差，TC指数上升，进出口额占比较大但比较平稳，有的在逐年缓慢下降，表现为我国传统优势的服务行业。这些行业是建筑、其他商业服务、计算机和信息服务业。第三，TC指数接近于0，且比较平稳，没有上升或者下降趋势的，优劣势均不明显的行业。这些行业主要有旅游、广告宣传业和通讯行业。其中，旅游业进出口额占比逐年下降，在全国服务贸易中的地位日益减弱，但仍表现为顺差。广告和通讯则占全国服务贸易比重很小，TC指数也较为平稳，未明显显现出较强的优势或者劣势。第四，TC指数接近-1，逆差明显，表现为明显服务劣势的行业。这些行业主要是保险服务、专有权利和特许费、运输三个行业。其中保险服务、专有权利和特许费两个行业进口额占比逐年上升，逆差也逐年上升，TC指数不断下降，表现为日益明显的劣势。金融服务、电影音像、政府服务三个行业的TC指数负值和劣势明显，但是这三个行业占我国服务贸易总量比重很小，因此对我国整理服务贸易竞争力的影响不大。

参考文献

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会计专业劣势第9篇

【关键词】 区域劣势;新建本科院校;实践教学

【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）15-000-02

一、区域劣势概念的提出和应用

区域劣势是相对于区域优势而提出来的概念，区域优势是经济地理学中的概念，它指的是区域为企业提供优势的生产要素，促进企业形成自身优势资源，加速知识积累。[1]目前区域优势相关的理论研究已经趋于成熟，并且外溢到其他学科领域。与此相对，区域劣势的概念却很少被提及。之所以出现这种情况，首先是因为区域优势理论中的研究对象中本身就包含有劣势理论，其次学者们还没有意识到或重视区域劣势所包含的可开发性和后发优势。在经济社会发展多元化和碎片化的现代社会，区域优势不一定长期处于优势地位，而区域劣势在一定的机制或局势中有可能成为优势。

1、高等教育中的区域劣势

在高等教育领域中，区域劣势指的是在特定时期和特定地域内，先天禀赋和现有能力不能满足高等教育所具备的必要条件，使得人才培养跟社会期待和需求相脱节或者有较大差距，处于供需动态平衡中的劣势。这个概念的主体可以是高校整体，也可以是高校的某个院系亦或是专业，统称为高等教育主体。先天禀赋，则指的是主体自身的历史地位、所处地的社会经济发展状况、主体与行业的联系密度、学生来源、师资队伍、政府政策和资金支持等既有资源和禀赋。

2、高等教育领域内区域劣势的可开发性和后发优势

区域劣势是个相对的概念，是对既有事实的认知和评价，趋向于滞后性和表面化，具有可开发性。一方面，随着人才市场的日趋饱和，严峻的就业形势倒逼学校进行改革，走产学研结合的道路。那些发展进程滞后、与企业和市场联系不紧密、区域需求不高的高等教育主体就处于区域劣势，成为发展的瓶颈。但另一方面，市场的迅速发展，新旧知识和技术的快速代换，使得处于区域劣势的高等教育主体有了寻求新的发展方向和道路的机遇，从而在新的领域通过产学研等方式，使区域劣势变为优势。而那些有着区域优势的高等教育主体，则有可能因为惯性或缺乏对新事物的洞察而日丧失先天优势。

处于区域劣势的高等教育主体虽然存在诸多缺陷，但再教育领域也存在“落后者的优势”，即后发优势。在高等教育领域，高等教育主体的后发优势主要体现在以下几个方面。首先，在忧患意识和“赶超”意识的驱动下，它们有着化压力为动力的潜在可能性，这种潜力一旦得到发掘和释放，会释放出无穷的能量。其次，后发主体在管理上有后发优势的可能性。站在先行者的肩膀上学习、借鉴、创新，这些都是后发主体的优势所在。[2]再次，后发主体在教学手段上可以利用现代教育技术和教育手段，优化和完善教学目标，提高教学质量。最后，在培养目标和办学特色上，后发学校通过考察调研、学习研究等手段，结合自身情况和区域特点，审时度势，制定独特的发展战略，走不同于先发主体的道路，走产学研用结合的新型人才培养道路。

二、内陆新建本科院校日语专业实践教学的困境―以安康学院为例

对新建本科院校来说，为了培养应用型日语人才，实训实习、岗位锻炼等实践环节是必需的教学环节。但目前内陆新建本科院校日语专业在实践教学课程设置、实训实习基地建设、产学研用结合度、师资队伍、实践教学的管理和考核评价等方面都薄弱，属于典型的区域劣势主体。笔者通过查阅资料、访谈和调查，发现内陆地区高校新建本科院校在实践教学环节方面有诸多困境亟待突破，地处秦巴山区的安康学院则是典型代表。这些高校的日语专业实践教学的区域劣势体现在以下几个方面：

1、实践教学课程设置不完善，不能充分体现人才培养的目标体系。课程设置是基于人才培养目标和办学定位而制定的，它是人才培养的核心保障。完善的实践教学课程体系是针对性地实践和提高学生基本语言技能、跨文化交际能力和岗位工作能力，为培养应用型人才服务的。目前，内陆高校日语专业实践课程设置有两方面的问题。第一，实践课程设置不能完全体现应用能力培养，针对性不强。表1是安康学院实践教学课程设置表，我们可以看出三个主要问题，①跨文化交际能力在实践课程中没有得到体现。②商务应用能力只有一门商务日与技能训练，显得比较单薄。③日语会话课开设稍显多，而毕业教育、公益劳动等则显得多余。第二，实践课程占整体课程的比例较小，不足以支撑应用型人才培养的目标。安康学院2012版日语专业总课时为2576学时，共208个学分，其中集中性实践环节占51学分，占总学分的24.53%。除了通识教育（50学分）之外，日语专业课程158学分，比集中性实践环节多了两倍。

表1 安康学院2012版日语专业集中性实践教学课程设置

课程名称 开设学期 开设时间 学分 考核方式

专业见习1/2 4/5 1w/2w 1/2 考查

专业实习1/2 7/8 7w/8 7/8 考查

军事训练 1 2w 2 考查

公益劳动 2 1w 1 考查

社会实践 5 2w 2 考查

学年论文 6 2w 2 考查

必读书目1/2 2/3 1w/1w 1/1 考查

专业技能训练1/2 3/4 1w/1 1/1 考查

日语会话1/2/3/4 1/2/3/4 1w/1w/1w/1w/1w 1/1/1/1 考查

日本语综合能力训练 5 1w 1 考查

商务日语技能训练 6 1w 1 考查

毕业教育 8 2w 2 考查

毕业论文1 7 4w/10w 4/10 考查

总计 51w 51

2、校外实训实习基地不能满足实践教学需求。实训实习基地是实践教学开展的基本载体，是培养学生应用能力、锻炼综合素质的必备平台。其中校外实训实习基地尤为重要，它为学生提供了真实自然的语言文化环境和工作环境，对日语专业课程体系、教学方法、教师队伍、教学评价等方面的入才培养体系改革必将产生积极影响，有利于学生实践能力的培养和提高。[3]新建本科院校在这一方面的问题尤为突出，甚至可以说是这些学校区域劣势的典型表现。内陆地区欠发达和交通不便等原因，日资企业、对日业务企业等机构很少进驻内地，内陆高校难以跟日资企业合作进行实践教学，共同培养应用型人才，同时也难以实现充分的就业。另外，我国还没有把整个应用型人才培养体系界定清楚，没有法律保障和制度保障，企业不太愿意接受实习生。如果没有学校和政府的政策性支持，校外和海外实习基地建设将一直困扰着内陆高校日语专业。

3、产学结合度低，专业方向和特色不明显。跟理工类专业不同，语言类专业跟企业多限于的合作培养企业所需的人才，减少企业人才培养的成本，提高学校人才培养质量和学生的就业竞争力。由于地域劣势，内陆新建本科院校日语专业，在这方面没有先天优势，只能跟域外对日业务或日资企业合作培养人才，导致了人才培养成本高，信息不对称等问题。这些问题使得学校人才培养处于封闭状态，难以实现有特色的转型，与企业的对接度低，造成了人才输出的困境。以安康学院为例，安康地处秦巴山区，本地区没有日资企业，该校的日语专业只能把学生派往西安、上海等地的日资企业或对日业务企业去实习和锻炼。西安和上海等地的日语人才多，企业不愿意学校开设企业所需的各类课程，这样便造成了校企合作成本过高，学校在课程和师资上都难以实现有特色的转型。这也是我国内陆地区高校日语专业专业特色不明显的一个重要原因。

4、双师型人才缺乏，难以承担实践教学的任务。近年来，内陆高校日语专业大多是在大学扩招的浪潮中建立起来的，办学时间短。在这些高校日语专业的师资队伍中，多数教师从学校毕业后直接进入高校教书，没有实践工作经验，“双师型”教师严重缺乏。这些教师在进入高校前没有相关工作经验，缺少日语专业实践经验及相关行业专业教学背景，使得理论教学和实践教学脱节，难以保障实践。[4]安康学院日语专业设立于2009年，同年第一届招生。除外聘教师以外，现有8名专职教师。专职教师中只有1名是从日本工作过10年后回国的，其他教师都是研究生毕业以后就进高校，没有实践工作经验，“双师型”教师严重缺乏。

5、实践教学管理和考核评价体系不完善，实践教学效果不理想。由于新建本科院校日语专业开设时间比较短，需要跃进式的完成人才培养方案、教学大纲等学科建设所必须的指导性文件，很容易造成了建设质量的粗浅化和形式化。这些院校在教学大纲制定的过程中，由于教师资历浅，教学经验不足，时间紧等原因，实践教学大纲、实践教学目标、实践教学实施和管理、实践教学评价等方面均不完善，从而造成了实践教学的形式化，收效甚微。以安康学院为例，日语专业由刚入行的青年教师编写，很多都是借鉴和参考别的院校来写的，再加上时间要求紧，所以实践教学大纲中的教学目标、管理和考核评价等都比较粗枝大叶，欠缺针对性和可行性。在教学实施和管理方面也比较松散，在贯彻落实上不够彻底，仍然留有形式化的痕迹。在实践教学考核评价方面，目前该校正处于人才培养的转型期，学校很多制度和规范还不能适应应用型人才培养的要求，实践教学考核和评价体系还是沿用老一套办法，没有细化和完善。这方面的问题主要反映在以下几个方面。首先，实践教学工作量太少，难以调动教师的积极性。以专业见习为例，一个自然班一天只有一个工作量，指导教师忙碌一天仅相当于上一节课的工作量，这使得教师的积极性受挫，容易产生消极对待，应付了事的心态。其次，缺乏奖惩措施，对教师难以造成有效的激励。再次，学生对实践教学评价的设计太过死板，学生的意见难以得到有效的反馈。最后，教学反馈和总结力度不够，难以对下一次实践教学产生积极的示范和引领作用。

三、基于区域劣势的内陆新建本科院校日语专业实践教学的机遇

尽管内陆新建本科院校日语专业教学实践有着诸多的区域劣势，但这些院校只要充分发掘和利用区域劣势的可开发性和后发优势，在实践教学上还是可以有所作为，培养出符合企业需求、有竞争力的应用型人才的。

1、积极争取政府和学校的政策性支持，锐意改革和完善实践教学体系，建设海内外实习基地。在行政指导的教育体制下，内陆新建本科院校日语专业实践教学要想获取先机，取得长足的发展，必须要争取到学校高层对本专业的重视，在制度框架内争取到地方和中央政府的支持。以长沙学院日语专业为例，该校日语专业在学校的帮助下，2007年积极申报并被遴选为教育部和财政部启动的第一类特色专业建设点。该校日语专业以此为契机，在人才培养方案、课程体系、建设海外教学实践基地方面锐意改革，形成了自己的特色，人才培养的质量迅速提高，成为同类院校中的示范者和引领者。这一做法是值得广大同类新建本科院校日语专业学习的。

2、把握企业发展的动向，积极推进校企合作，制定新的发展战略。在随着经济形势的日新月异和国际合作的日益扩大，高校日语专业不能光把注意力放在教学上，需要时刻关注中日两国经济发展的最新动向，通过企业调查来获取日资企业和我国对日业务企业的最新需求和难点，同企业一道为两国经济社会发展贡献力量。近些年来，随着中日两国软件和服务外包业务的迅速发展，西安软件园应运而生，集聚了上百家对日软件和服务外包企业，对日软件开发和服务外包的人才缺口较大。安康学院通过企业调查和访谈，发现了这一缺口，先后同陕西中盈蓝海创新技术股份有限公司、西安鼎力信息技术有限责任公司等企业签订校企合作协议，建立校外实习基地，派企业人员赴学校为日语专业学生开设软件和数据处理方面的课程，帮助该校日语专业转型发展，培养对日外包人才。像这样，把握企业发展的先机和动向，抓住机遇促进日语专业转型，是当前新建本科院校的必经之路。

3、充分利用后发优势，弥补实践教学上的短板，培养应用型人才。上面已经说过，后发薄弱学校在“赶超”意识的驱动下，借鉴先行者的经验和做法，充分利用现代教育技术和手段，优化和完善教学目标，提高实践教学质量。新建本科院校在正视自身的区域劣势的基础上，借鉴和学习的其他高校日语专业实践教学方面的成功经验和做法，充分利用现代教育技术，实现校内外、课内外、第一课堂与第二课堂实践教学的体系构建，走自己特色的专业发展道路。大连东软信息学院本是民办高校，但该校日语专业在了解自身短板和优势的基础上，制定了培养应用型商务日语人才的目标，将工程教育理念和日语课程相结合，摸索出多位一体的实践教学模式，收到好的教学效果。该校充分利用东软集团的资源，利用现代信息教育技术和手段，通过项目实施的方式，实现知识与能力培养的一体化、专业教育与素质教育的一体化、理论教学与实践教学的一体化，培养出了熟知日本企业文化，能够利用日语进行有效沟通的应用型商务日语人才。

参考文献

[1]何天祥.区域优势的理论分析与评价模型[D].长沙：中南大学，2006，p5.

[2]卢长智，孔超琼.薄弱学校建设的后发优势分析----基于上海市推进区域内教育均衡发展的现状的思考[J].基础教育参考，2006，2：41-43，p43.