【关键词】 军医大学生；心理健康教育措施；干预；症状自评量表
Research on the Intervention Effect of the Mental Health Education Measures in the Military Medical University Undergraduates. Lu Juan, Cui Qiaoli, Li Jian. Second Military Medical University, Shanghai 200433, P.R.China
【Abstract】 Objective To explore the effective mental health education intervention measures. Methods Using the method of UPI，SCL-90 and STAI, the Military Medical University undergraduates in 02, 03, 04 grades were tested and the results were compared. After the intervention of the psychological health measures system, we consecutively tested the undergraduates in the 04 grade. Results The findings indicate that the level of mental health of the 04 grade undergraduates is improved step by step under the influence of the education intervention measures, especially after half of the year. Conclusion The established mental health education intervention measures system is effective to improve the level of mental health of the Military Medical University undergraduates.
【Key words】 Military Medical University undergraduates; Mental health education measures; Intervention; SCL-90
军医大学生的心理健康水平对部队医疗卫生工作可持续发展，实现“平战”结合，“军地”结合目标，建立现代化军医队伍具有十分重要的意义[1]。关于构建军医大学生的心理健康教育体系已另文发表[2]。本文研究其干预效果，为提高军医大学生心理健康水平提供科学根据。
1 对象与方法
1.1 对象 某军医大学02级、03级、04级所有计划学员为样本。
1.2 方法
1.2.1 测试时间 2005年5月对3个年级769名计划学员进行心理测试，回收有效问卷739份，有效率为96.1%。其中02级231名、03级113名、04级395名；男学员598名，女学员141名。同时对04级学员进行心理健康教育措施干预后的追踪调查(每半年进行1次)。
1.2.2 测试工具 采用大学生人格问卷(UPI)、症状自评量表(SCL-90)、状态-特质焦虑问卷(STAI)综合评价被试的心理健康状况。以学员队为单位进行集体测试。
1.2.3 统计学处理 使用SAS 8.2统计软件，P
2 结 果
2.1 UPI部分
2.1.1 3个年级学员UPI总分比较 见表1。
2.1.2 04级学员UPI总分比较 见表2。
2.2 SCL-90部分
2.2.1 3个年级学员SCL-90比较 见表4。
2.2.2 04级学员SCL-90比较 见表6。
2.3 STAI部分
2.3.1 3个年级学员STAI比较 见表8。
2.3.2 04级学员STAI比较 见表9。
3 讨 论
3.1 样本和测试时间的选取 军医大学生前3年在校进行理论学习，后两年临床实习。由于实习点较分散，不便于实施干预措施并进行心理测量，故本研究选取了在校的3个年级学员。由于新训期间文化课、军体课复试，加上高强度的体能训练，学员精神压力比较大，视心理测试为考试，各项谎分较高，相当程度上影响了其真实性和可靠性。所以本研究剔除了刚入学的时间段：04年底，选择了每学期中间的3个观察点：2005年5月、2005年11月和2006年5月。
3.2 已构建的心理健康教育措施的有效性 UPI主要是为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的简易调查表。它的测量结果，3个年级学员无差别(表1)；04级学员3个观察点的比较有差别(表2)。说明3个年级学员心理健康水平基本相似；在心理健康教育措施循序渐进的开展下，04级学员心理健康水平得到提高。
SCL-90比较得出了3个年级在总均分、各项因子上有差别的结果(表4)。这似乎与UPI的比较结果相矛盾，这是因为SCL-90把测量的心理状况细分为10项因子，而且事实上军医大学的心理健康教育一直在开展，只是从2005年开始更加科学全面的心理健康教育措施体系[2]建立并实施。04级学员的心理健康水平低于03级学员，特别是低于02级学员，03级学员则低于02级学员(表5)，即高年级学员比低年级学员的心理健康状况要好一些，这也印证了军医大学心理健康教育的有效性。高年级学员一方面受到的心理健康教育更多，另一方面自身随着经历的丰富，人生观、世界观不断成熟。04级学员3个观察点比较同UPI也有差别(表6)。焦虑是军医大学生的主要心理问题之一[3]，本研究采用了STAI问卷，测试结果和UPI相似(表8、表9)。
04级学员3个观察点的3个量表的比较都有差异。说明构建的心理健康教育措施体系，较之以往传统的军医大学生心理健康教育，适应了新形势下军医大学生的需要，能有效地改善军医大学生心理健康水平，仅仅1年时间，04级学员心理问题明显减少。
3.3 军医大学生心理水平呈现一定的规律 从表3、表7、表10可看出，04级学员的UPI总分、SCL-90总均分、10项因子分、状态焦虑、特质焦虑，2005年5月和2005年11月比较、2005年5月和2006年5月比较有差异，而2005年11月和2006年5月比较无差异。在干预措施影响下，04级学员心理健康水平正逐步得到提高，尤其是在2005年11月，经过半年(1个学期)系统的心理健康教育已初显成效，此后半年内，心理健康则基本维持在一定水平。说明随着心理健康教育措施持续有效的开展，军医大学生心理水平发展呈现一定的规律：在一定时期内出现一个高峰，此后维持此状态处于一个平台期。
3.4 进一步健全心理健康教育内容 除抑郁因子外，04级学员在2005年5月、2005年11月、2006年5月SCL-90总均分、其他各项因子得分比较均存在差异(表6)。这说明已经开展的心理健康教育虽然有效，但还要针对学员的抑郁问题加强教育，研究其影响因素和对策，以更好地提高军医大学生心理健康水平。
4 参考文献
［1］张敏,常震,张磊,等.军医大学本科生身心健康现状调查结果分析.北京体育大学学报,2004,1:27
［2］鲁娟,扈长茂.军医大学生心理健康教育体系的构建.国际中华应用心理学杂志,2006,5
关键词健康教育糖尿病
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.12.195
资料与方法
住院DM病人120例,将其随机分为观察组和对照组各60例。男92例,女28例;年龄40～70岁,FPG≥7.0mmol/L。
对照组仅采用常规治疗和护理。观察组在此基础上对病人(家属)最关心的问题及心理需要,由责任护士通过心理疏导与沟通,进行全面评估,实施系统的、分阶段的健康教育和指导,每次10～20分钟。在患者入院时进行入院须知介绍,消除陌生及恐惧感;在检查或治疗前,详细告知检查及治疗的目的;用药前介绍病人所用药物的名称及注意事项;入院后第2天,介绍饮食知识,指导病人合理膳食;入院后第5天,再次讲解疾病相关知识;入院后半月,再次了解病人,提问病人所用的药物名称、饮食标准、活动量;出院前1天,有针对性地进行出院指导。
健康教育干预措施:①因活动可使肌肉摄取和利用葡萄糖增加,肝葡萄糖生成降低,血糖下降,是治疗DM的一项重要措施,一般每日步行30～60分钟,以活动后不感到疲劳为限度,对于肥胖者,每天早晚各爬10层楼梯1次,三餐后快步走30分钟,出院后以步行购物最佳[1];②与病人一起制定生活作息表和膳食标准,建立、检查DM自我监测日记。各种富含可溶性食用纤维的食物可延缓食物吸收、降低饭后血糖高峰,可食用绿色蔬菜和豆制品[2];③增加对常用药物的知识掌握;在用药过程中还应定期测尿糖、血糖、体重变化,及时评价药物疗效;④指导患者掌握定期监测血糖、尿糖方法,了解DM控制良好的标准,生活规律,戒烟酒,注意个人卫生,做好足部护理,指导患者正确处理疾病所致的生活压力,避免情绪、精神压力对疾病的影响。
评价方法:①护士长分别于入院后3～5天及出院前1天对病人(家属)进行交流、评价,将达到健康教育目标的程度分为优和一般。优:能复述教育内容的90%以上;一般:能复述健康教育内容的60%以上。②为了真正了解病人住院期间的感受及护理工作是否到位,护理部每季度向患者发放一次满意度调查表,科室对出院病人发放出院患者征求意见表,以此来掌握护士的工作动态,提高患者的满意率。
结果
病人刚入院时,两组优和一般对比P>0.05无明显差别,经过医护人员精心治疗、护理、健康教育指导后,两组对比P
讨论
健康教育是整体护理的主要组成部分,通过有计划、有组织、系统的教育活动,促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,达到预防疾病、促进健康的目的。
DM属于身心疾病,心理因素对其发生、发展、预后均起重要作用,在药物治疗的同时,进行心理疏导可起到事半功倍的效果,护理人员要用语言技巧、熟练操作,给患者以支持、鼓励。在此提醒我们的医务人员,要提高认识,重视健康教育的有效性,要明确增加知识只是第一步,而改变行为才是最终目的[3]。
参考文献
1叶任高,主编.内科学.北京:人民卫生出版社,2002,12:813.
由于受旧的生活习惯影响，中小学生卫生意识还很淡薄，良好的卫生行为尚未形成，是导致肠道传染病和寄生虫病高发病率的重要因素。为此，我们于199十1996年期间，在农村卫生示范点学校实施健康教育干预措施。现报告如下。
1.对象与方法
1.1示范点学校选择条件从我国南北地区选择5个具有代表性、经济不发达的区县作为试点，每个县选择1所小学和1所中学作为健康教育示范点，同时选择未进行健康教育干预措施而其他条件类似的1所小学和1所中学作为对照点。
1.2健康教育干预措施在不增加学生负担的前提下，首先进行健康教育师资短期技术培训，按课题实施方案和计划要求，参考健康教育讲义内容，采用简单易懂的音像、图片、影视等多种形式授课，强化卫生知识教育。
1.3改善学校卫生设施在示范点学校实施改水改厕措施,修建卫生校厕，增设洗手池和自来水龙头，方便学生饭前便后洗手向学生供应开水无条件的小学要求学生自带卫生饮水杜绝喝生水加强校园环境卫生管理，制定学生卫生清扫保洁责任制和卫生检查监督评比制度，小学低年级实施手卫生晨检制度。
1.4卫生知识问卷调查以统一试题答卷方式分别进行干预前后2次调查，采用记分法（60分以上为及格）判定知晓率。
1.5卫生行为形成率调查参考全国卫生城市检查评比标准中健康行为形成率调查表,进行干预前后2次调查，判定卫生行为形成率。
1.6口腔卫生（牙菌斑）检查按《全国学生常见病综合防治方案技术规范》中软垢指数的检查标准及记分评定方法进行，判定口腔卫生合格率。
1.7手卫生检查以检查手掌、手指甲、指沟处有无污物等指标，判定手卫生是否合格。
2.结果分析
2.1干预前后中小学生卫生知识知晓率比较采用问卷答题方式共调查5819名中小学生，实施健康教育干预措施前，示范点中小学生卫生知识知晓率分别为44.23%和51.8观，平均卫生知晓率为49.45%。对照点中小学生卫生知识知晓率分别为36.02%和29.43%,平均知晓率为31.59%。示范点学生知晓率略高于对照点，其原因是干预前示范点学校部分班级开始实施健康教育。干预后卫生知识知晓率提高很快，分别为91.20%和80.83%,平均为84.70%对照点提高较慢，分别为42.70%和41.67%,平均为41.95%,两组比较，差别极显着（p<0.001)说明在中小学中强化个人卫生为主的健康教育能很快提高学生卫生知识和卫生意识，促使学生改变“不干不净，吃了没病”的错误认识,并促进以讲卫生为荣，不讲卫生可耻的良好卫生行为的形成
2.2卫生行为形成率比较干预前示范点和对照点学生卫生行为形成率平均分别为62.45%和38.12%,干预后示范点学生卫生行为形成率提高到86.26%,对照点学生形成率平均为44.45%,两组比较形成率增加了32.3%(p<0.001)结果充分显示在提高学生卫生知识水平后,促进了卫生行为的形成,提高了学生卫生素质。
2.3中小学生口腔卫生（牙菌斑）合格率比较干预前口腔卫生合格率示范点和对照点学生平均分别为22.15%和21.15%,处在同一水平上，而小学生则更低，仅分别为14.5视和15.31%干预后示范点中小学生分别提高到68.05%和53.63%,平均为58.40,而对照点中小学生平均分别为42.73%和18.85%，平均为27.73%，两组对比合格率提高了1倍以上，同组相比，中学生口腔卫生合格率高于小学生，因小学生尚未养成良好的刷牙习惯，结果显示出强化个人卫生教育的重要性，虽然干预时间短，但也能收到较好的卫生保健效果。
2.4中小学生手卫生合格率调查本次共检查了5564名学生手卫生情况,干预前示范点和对照点学生手卫生合格率平均分别为54.69%和51.02%,差别无显着性（p>0.05)干预后示范点手卫生合格率提高到76.62%，对照点为62.84%,示范点合格率比对照点提高了6.57个百分点（p<0.001)结果说明增设洗手设施和健康教育措施能促进学生，特别是小学生养成饭前便后洗手的习惯，保持手的卫生，是防止病从口入的重要措施。
3.讨论
中小学生正处在长知识长身体阶段，特别是少年儿童卫生意识和行为能力较差，同时也易接受新思想，新观念，从小抓好健康教育，易形成良好的卫生习惯，如果不注意培养，也易形成不良的坏习惯。因此，强化中小学生的健康教育，不仅有助于提高自身卫生素质，也有利于提高全民卫生素质。按国家教委健康教育大纲要求，在不增加学生负担和学时（每周05学时）的前提下，开展以个人卫生为主要内容的健康教育，短期(1年）内也能提高学生卫生知i识^态度-行为的转变，本次调查结果也充分显示了这一点。学生卫生知识的提高，增强了自我保健能力，促进了卫生行为的形成，可以有效地控制和预防肠道传染病和寄生虫病；同时学生卫生素质的提高，对搞好家庭和社区卫生也可以起到推动作用。
健康教育是一项提高全民卫生素质的跨世纪系统工程。对于经济不发达，卫生条件较差,常见病多发病高发的农村地区,在学校、社区范围内开展健康教育尤为重要健康教育师资是实施全民健康教育规划的基础力量。当前学校健教师资不足,而对任课教师进行短期技术培训是解决师资缺乏的有效途径。建议所有的
关键词：妊娠高血压；危险因素；健康教育；护理干预；预防措施
妊娠高血压是妇产科妊娠期常见病症之一，以高血压、蛋白尿、水肿为主要特征。妊娠高血压综合征仅次于产后出血，居第2位，是一种常伴有脂肪和糖代谢紊乱以及心脑、肾和视网膜等器官功能性或器官性改变，以及器官重塑为特征的全身性疾病。夲症多发于妊娠32 w，发病越早病情越重，发病初期表现为血压轻度升高，伴有水肿和蛋白尿，若不给予及时的治疗和科学的护理，可能引起抽搐、昏迷、肾功能衰竭等并发症。严重者会危及母婴生命安全，为了查找诱发的危险因素，我们在针对性护理干预的基础上给予患者个体化的健康教育，取得较好效果，先报告如下。
1妊娠高血压的危险因素
1.1易诱发的因素，包括年龄、遗传等 ①初产妇。②年轻初产妇（年龄≤20岁）或高龄孕产妇（年龄>34岁）者。③精神过度紧张或受刺激致使中枢神经系统功能紊乱者。④与气候变化有密切关系，在冬季及春季、秋冬交替时发病率最高。⑤身体矮胖者，即体重（Kg）/身高（m2）>24者。⑥有慢性高血压、慢性肾炎、糖尿病等病史的孕妇。⑦营养不良，如贫血、低蛋白血症者。⑧子宫张力过高（如羊水过多、双胎妊娠、糖尿病、巨大儿等）者。⑨多基因遗传性疾病，家族中有高血压史，尤其是孕妇之母有重度妊娠期高血压史者。
1.2可改变的行为危险因素
1.2.1高盐饮食、膳食，食盐摄入量与血压水平呈显著相关性。高钠摄入可使血压升高，而低钠可降压。建议不要食用腌制食物、熏鱼、方便面等，刺激性强的食物，肥肉，蟹黄等。
1.2.2肥胖，体重超重和腹型肥胖是高血压发病的重要危险因素，在18～38岁时体重增加的人危险性最大，超过20%标准体重的人患妊娠高血压的危险性更高。
1.2.3缺少体力活动 缺少体力活动是造成超重或肥胖的重要原因之一，可增加妊娠高血压患者心血管的发生危险。
2资料与方法
2.1一般资料 从2012年12月～2013年11月本院共收治妊娠高血压综合症患者110例，年龄18～43岁，平均30.5岁，孕周26～38 w，平均32 w。病期：轻度62例，中度32例，重度16例，临床症状，均有不同程度的水肿，高血压和蛋白尿，其中先兆子痫16例，均有不同程度的眼花、头痛、胸闷等症状。
2.2方法
2.2.1所有患者入院后①均给予镇静、降压、解疼、扩容和利尿等治疗。②患者入院后给予常规护理和基本健康教育。包括保持整洁、安静的治疗环境及时更换床单，正确的卧床，纠正电解质及酸碱平衡、呼吸道通畅、饮食护理、基本的健康宣教等。对患者做全身心评估，在常规护理的基础上，给予针对性的护理和宣教，具体如下。
2.2.2用药物降压护理干预 根据患者用药禁忌及临床表现，及时调整用药，患者入院后立即建立静脉输液通路，遵医嘱用硫酸镁5 g加入5%葡萄糖液20 mL在20 min左右缓慢静脉输注控制抽搐，再用硫酸镁7.5～15 g加入5%葡萄糖500～1000 mL静脉输注，注意硫酸镁的毒性反应监测血镁浓度以防中毒。调整血镁浓度维持在1.7～3.0 mmo1/L。利尿剂、速尿20～40 mg静推或静脉滴注，2～4 h再重复使用。密切观察患者的反应，若患者出现面部潮红、恶心、发热等反应，应减慢滴速。若患者抽搐频繁或昏迷，可静脉推注地塞米松，休息≥10 h，左侧卧位可减轻子宫对腹主动脉下腔静脉的压迫，使回心血量增加，改善子宫胎盘的血供。有研究发现左侧卧位24 h可使舒张压降低10 mmHg
2.2.3心理护理干预 在患者治疗期间我们发现部分患者由于对病情和治疗方案的不了解，对自身病情的康复和母婴的安慰缺乏信心，以及对病房环境的陌生，容易发生精神紧张、焦虑、悲观等情绪。这些不良情绪会不同程度的影响到患者康复，严重者可能引起肾上腺素分泌增加、血管收缩、血压升高、加重病情，我们对患者加以仔细观察，及时掌握患者的情绪变化。根据其性格特点和心理状况，给予针对性的心理疏导，在与患者的交流与沟通中，认真倾听患者的意见，耐心解答患者的疑问，安慰患者的紧张、焦虑等情绪，并用眼神、手势等暗示性动作鼓励患者，增强患者的信心，增强患者的亲近感和配合意识，使患者在良好的情绪下接受治疗。
2.2.4加强监护护理措施 对危重患者，即使目前状况稳定，但有潜在发病可能的患者，要做好重点监护护理措施，抢救车、吸引器、压舌板、和急救器材处于备用状态。密切观察患者心率、呼吸、脉搏和血氧饱和度等的变化情况。抽血检验血气分析1次/4 h，观察尿量和常规化验，记录尿量和血清肌酐等的动态变化，补液应在CVP检测下进行。呼吸衰竭给予呼吸机辅助呼吸，并做好呼吸频率、潮气量和气道压力等的观察记录，以便再次发病时能及时调整到最佳呼吸机参数，为抢救赢得时间。无诱因的倦怠，胸闷和心慌等患者的临床发病先兆给予观察和总结。做好预见性护理工作。
3健康教育
部分患者由于保健意识较差或者虽然有保健意识，但是不正确或不科学，因此健康教育尤为重要，具体如下：①入院宣教：包括病室环境、规章制度、探视制度、作息制度、治疗原则、护理内容和医护人员等。②住院宣教：包括并发症预防、用药指导、饮食指导、产褥期注意事项等。坚持个体化原则，因人而异，使患者能尽量理解，针对部分患者文化较低的情况可制作一些简单的宣教卡片，用图画或图示向患者解释相关问题交流或回答疑问时。
3.1保证休息，精神放松，心情愉悦，减少聊天时间，主动睡眠、休息和睡眠时以左侧卧位为宜，避免平卧位，这样可以改善宫胎循环
3.2建议合理饮食 即高蛋白、高纤维素、低盐低脂饮食、动物内脏肉类、家畜类、水产类、蛋类、牛奶、豆制品、海带、紫菜、虾皮、芝麻、山楂、海鱼、新鲜水果蔬菜，（笋干、菜花、菠菜、南瓜、白菜、油菜、胡萝卜）杂粮类主食等。
3.3学会自我保健意识：坚持每天数胎动，检测体重，注意有无妊高症相关症状出现积极配合医师进行早期治疗，通过健康教育、用药指导、运动指导等方式，可提高妊娠高血压患者对高血压病基本知识的认识，改变其不良生活习惯，培养其积极健康的生活行为，增强其遵医行为的执行能力，从而能有效地控制血压，减少并发症的发生，维护母子健康，提高生活质量。出院指导：严格避孕1～2年，产褥期要测量血压1次/w，了解身体恢复情况、护理及母乳喂养。
4预防措施
做好产前检查，孕期宣教保健工作。为防止发生妊娠高血压疾病，首先做好产前检查及孕期保健宣教工作。使孕妇掌握妊娠、分娩、产褥期的一般知识，解除他们对妊娠、分娩的思想顾虑，生活上给予指导，使其有所依循。对于异常的孕产妇应进行严密观察。
4.1通过定期的产前检查，及时发现妊娠期的异常情况，对预防合并症的发展有密切关系，每次产前检查均需测量血压及体重，测血压时应注意和基础血压比较。量体重时，每次应穿相同的衣裤，以免因天气变化增减衣服影响体重的准确性。每次检查留清洁尿查尿蛋白。通过血压、体重、尿蛋白的检测，发现异象，有助于及时采取措施。
4.2饮食应摄入足够的蛋白质、维生素及钙、铁等矿物质，限制食盐以减轻水、钠潴留。督促孕产妇按照遗嘱服降压药或镇静药物，以保证疗效。根据病情的严重程度增加产前检查次数。重视孕妇主诉尽快缩短第二产程，适时终止妊娠，预防产后大出血，严密观察孕妇生命体征，防止回心血量减少所致休克。按时检查子宫底高度及收缩情况，注意阴道出血，必要时做好输血准备。
参考文献：
[1]何建华.护理干预对高血压患者的影响[J].中国医药导报，2010，（13）：107-108.
[2]喻中会.老年高血压患者护理干预对降压效果的影响[J].现代医药卫生，2010，26（1s）：2300-2301.
[3]林华英.高血压的社区健康教育[J].2013，11（6）.
【关键词】 认可;干预措施;健康危险因素;军队中高级在职干部
我院于2008年1月,对2003年7月～2007年7月,某军区军队中高级在职干部每年的健康体检中暴露有异常指标的689名干部群体进行归类建档,对健康危险因素采取干预措施,现将部队中高级在职干部群体对干预措施认可分析如下。
1资料与方法
1.1一般资料
1.1.1军队中高级在职干部筛选2003年7月～2007年7月,每年某军区在北戴河疗养院集中理论学习、疗养、体检的部队中高级在职干部,全面系统的健康体检中的腰围、体重指数、血压、血糖、血脂、胆固醇暴露异常指标的部队中高级干部群体。
1.1.2 具有健康危险因素暴露的入选干部分组 根据健康体检中暴露的异常指标,分别归类为7组(表1)。
1.2方法
1.2.1及时电话沟通对此干部群体,通过电话或发电子邮件通知入选干部本人,讲清意图和意义,争取取得理解、配合。
1.2.2 适时健康教育抽组军区内各相关学科医学专家、教授利用多媒体课件和通俗易懂的方法先后5次对入选干部按分组类别进行健康教育、用药指导、拟定运动处方、膳食指导、解答咨询、发放随访健康登记表和健康教育手册。
1.2.3收集干预前的干部个体基础数据对入选干部系统体检并进行数据筛选,将身高、体重、腰围、血压、血糖、血脂、胆固醇等数据填入随访健康登记表。
1.2.4制定健康指导书医学专家组以体检信息、随访健康登记表的信息为依据,明确诊断,拟定防治建议。并对每位入选干部从膳食营养、科学健身、药物干预、心理指导等方面制定个性化的健康指导建议书。
1.2.5利用疗养因子进行干预每年在北戴河集中1个月时间,适时科学安排海水浴、沙滩浴、健身操、景观疗法等措施实施干预。
1.2.6定期进行随访和指导为入选干部邮寄或发放健康指导建议书和利用通讯工具进行交流。每月随访1次。各项指标达标后,每3个月随访1次;前3个月未能达标干部的情况,报告专家组,及时调整干预方案。1年后全面复查各项跟踪指标。
2结果
入选的689名军队中高级在职干部中,绝大多数能密切配合,积极参与,建立随访健康登记表,1年后仍接受随访调查的入选干部(表2)。
3讨论
军队中高级在职干部特点:一是在军队现代化、正规化建设和新的军事斗争准备中起着统领和决策作用,肩负的任务重,生活节奏快,工作压力大,精神高度紧张,无暇顾及自身健康状况,致使亚健康状态干部比率增加。二是打赢高技术条件下的局部战争对军队中高级干部的健康状况提出了更高的要求。三是生理年龄已处在老年前期阶段,是慢性非传染性疾病高发期。四是普遍接受过高等教育,理论水平高,综合素质好,理解能力强,进行健康危险因子干预活动易开展。因此做好此群体干部的医疗保健工作,应站在“保战斗力,保打赢”的高度来认识。
高血压前期、血脂异常、糖调节受损、肥胖、超重是导致高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病的主要危险因素,是危害人类生命健康的大敌,往往多种危险因素并存,又有相互内在联系,在多因素作用下缓慢发病。对该干部群体开展健康危险因素干预,进行一、二级预防,对控制疾病的发生发展,提高部队战斗力有着积极作用。正是因为我们的干预对象具有高学历、高素质的特点,使72%的具有暴露健康危险因素的干部积极参与干预活动,接受健康指导、建立随访健康登记表的有75.62%。结果分析:①军队多数中高级干部健康意识较强,对健康体检中检测到的异常指标能够关注,并进行定期复查,找专家咨询。肥胖组和超重组参与率分别为68.99%和70.64%,此两组参与率较此干部群体其他组参与率低,但高于同类研究有关报告的非军队干部群体参与率。②重视亚健康状态。由于我军现代化建设步伐加快,军事斗争准备日益加强,此群体工作压力大,生活节奏快,但对阶段性的身体不适或无症状的身体指标异常,能够到医院就医检查,或岗位保健和电话咨询。在高血压前期组和糖调节受损组,参与率分别为72.99%和85.94%,多数干部能充分认识到高血压前期和糖调节受损如不加以非药物综合措施的干预,就会导致高血压病和糖尿病,形成缠绵不愈的慢性非传染性疾病。③能充分利用医院保障机制。在高血压组和糖尿病组,参与率均为100%,此群体每年组织集训,卫生部专家组的健康教育和干预措施,使此干部群体能达到知―信―行的效果。④对健康教育和干预措施态度积极,在集训期间专家组织的各形式的健康教育和疗养因子干预措施活动都能积极参与,就自身健康问题向专家进行咨询。⑤不足之处是部分干部确因参加非作战军事行动、到国防大学学习、外出执行任务等原因无法加入到干预组或无法坚持干预的全过程。
体重超重或肥胖、高脂血症、糖代谢受损是糖尿病、心脑血管疾病发病的主要危险因素。其特点是发病隐匿,潜伏期长;多因素致病,一果多因,一体多病,一因多果,相互关联,共同依存。增长幅度加快,发病年龄呈年轻化趋势[1]。众多研究表明,其主要危险因素是行为因素,如高盐饮食、高脂肪饮食、吸烟、酗酒、缺乏运动、心理压力等[2]。一旦发生心脑血管疾病,医务人员只能协助病人调整身体的机能以期与疾病相适应,而无法从根本上祛除疾病。因此,通过饮食疗法、心理疗法、运动疗法、减肥疗法及纠正不健康的生活方式,强化降血压、降血糖、调血脂、抑制血小板聚集、胰岛素增敏、控制体重等系列措施,全面系统、综合防治心血管多重危险因素,已成为高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病综合防治的新策略。预防的关键在于注意减少可能引起心脑血管疾病的危险因素。医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会模式的转变和健康危险因素的复杂化,给国人的健康观、卫生观提出了更高的要求,要从群防着眼,个入手,使个体服务融入群体防治中。对健康危险因素进行综合干预,对疾病早预防、早发现、早诊断、早治疗,以控制疾病的发生、发展和恶化。只有从根本上全面提高国人的健康意识和防范意识,才能将疾病的风险降到最低。总之,在部队高级干部群体中开展健康危险因素干预措施,多形式、全方位、科学地进行健康教育,从而降低高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病的发病率,对提高部队战斗力具有深远的意义。
参考文献
[1]田本淳.健康教育与健康促进实用方法[M].北京:北京大学医学出版社,2005:402.
关键词：健康教育；中老年高血压；自我管理；血压
1 资料与方法
1.1一般资料 本次研究所选择的病例均为三门峡市疾病控制中心与三门峡市中医院联合对2009年1月～2012年1月收治的老年高血压患者，全部患者共计68例，其中男性48例，女性20例，年龄65～88岁。
1.2健康教育措施 ①控制体重：食物限制脂肪，多食蔬菜、水果及低脂的奶制品，强调少吃多餐[1]；②限Na，多食Ca、Mg、Fe、K限盐，控制在6g/d以内；③戒烟限酒；④适合做中等量运动，30～45min/d的快步走即可；⑤实施药物依从性管理[2]。
1.3观察指标 通过问卷调查的形式对本次研究对象实施健康教育前后是否能够按时服药、是否能够检测血压、是否坚持合理饮食、是否有效控制血压等情况进行调查，并对数据进行比较。同时观察比较两组研究对象实施健康教育前后的收缩压和舒张压水平[3]。
1.4统计学方法 所有数据均采用SPSS18.0软件包进行处理，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，且以 P
2 结果
2.1本组研究对象实施健康教育干预措施前后自我管理能力情况比较结果 本组研究对象实施健康教育干预措施前后自我管理能力情况比较结果如下：全部患者中能够按时服药、能够检测血压、坚持合理饮食、有效控制血压患者的比例值，干预前较干预后显著提升，且干预前后比较数据差异均具有显著的统计学意义。见表1。
2.2本组研究对象实施健康教育干预措施前后血压水平比较结果 本组研究对象实施健康教育干预措施前后血压水平比较结果如下：本组患者实施健康教育干预措施后，其收缩压和舒张压水平均得到了有效改善，且治疗前后比较数据差异具有显著的统计学意义。见表2。
3 讨论
有针对性的健康教育对于改善中老年高血压患者自我管理能力和血压情况具有重要的临床实践意义。三门峡市疾病控制中心与三门峡市中医院联合对在前人研究的基础上，不断探索、创新，针对老年高血压患者提出了一套完善的健康教育措施和方法，并且通过多人次病例实践证实了其临床有效性。不仅可以增强老年高血压患者自我管理的意识和管理能力，同时对于高血压水平也可以有效控制[4]。
从本文的数据结果中，可以说明以上观点：实施健康教育后，本文研究患者中能够按时服药、能够检测血压、坚持合理饮食、有效控制血压患者的比例得到了显著的提升。
因此，我们认为：三门峡市疾病控制中心与三门峡市中医院联合对针对老年高血压患者所提出的健康教育措施和方法可以显著的提升患者的自我管理能力，有效的改善患者血压情况，是临床针对老年高血压患者实施健康干预的可靠方法。
参考文献：
[1]廖艳，林殷，张聪.社区老年人高血压中西医营养KAP健康教育效果分析[J].中国老年学杂志，2010，30（1）：82-84.
[2]姜瑞华，陈红楠，朱松岩，等.高血压防治知识健康教育在社区人群高血压的控制和达标中的作用研究[J].河北医学，2013，19（5）：793-795.
【关键词】健康教育；老年；血吸虫；防治工作
作者单位：457000河南省濮阳市中原油田妇幼保健院健康教育工作是防治血吸虫病极为重要的手段，在实践中，根据血吸虫疾病相关的防治知识及护理程序，实施程序性、全程性、阶段性的健康教育十分重要［1］。本研究主要总结濮阳市登记在册的老年血吸虫患者进行健康教育的方法及经验，现报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择我市登记在册的血吸虫患者517例，其中男366例，女151例，年龄51~86岁，平均(65.3±5.7)岁，病程17~34年，平均(23.5±4.1)年，其中慢性血吸虫病214例，晚期血吸虫病303例，伴有腹水者236例，文化程度高中以上111例，高中及高中以下者406例，比较健康教育干预前后患者对健康教育相关知识的知晓率。
1.2健康教育方法
1.2.1重视患者心理变化患者往往存在焦虑、恐惧的心理，尤其是晚期血吸虫合并有大量腹水的患者，对所患疾病的预后存在很大顾虑，护理上，针对老年患者，要加强心理护理措施，使用通俗易懂的语言进行心理疏导，积极主动的为患者解答疑虑，注意与患者接触时的举止和态度，以微笑的面容，平静的目光注视患者，用温和的话语告诉患者，如“您的病预后很好，请不用担心”，“只要积极配合治疗是完全可以康复的”等［2］。争取得到患者家属的支持和信任很重要，因为老年患者，很多都存在一定的依赖性，尤其是其儿子或老伴说的话，有时胜过自身体会，护理上可通过认真做好患者家属的工作，多鼓励患者倾诉内心感受，营造宽松的心理环境，使患者产生信任和安全感。
1.2.2合理安排有效实施结合血吸虫病传播阻断达标工作，制订健康促进工作、经费投入、督导考核等方案，每年组织督查组实地考察，通过查阅资料、发放调查问卷，对各地健康教育效果进行评价［3］。护理上积极响应上级号召，加强自身素质，投身血防工作。
1.2.3加强防病治病宣传教育我们采用视听手段和人际交流相结合的方法，除传播血吸虫病预防知识外，重点传播血吸虫病的危害、早检查早治疗的好处，以及治疗药物吡喹酮安全、高效、方便等信息，以消除目标人群对多次服用吡喹酮的顾虑，并告知服用化疗药物方法与注意事项［4］,尤其是老年患者，合并有或多或少的内科疾病，其肝肾功能因长期服用治疗内科疾病的药物，可能存在一定的损伤，患者在接受抗血吸虫治疗时，更要做好健康教育，使其了解按时规律服药对血吸虫控制的作用，提高其依从性。
1.3统计学方法应用SPSS 13.0软件进行,两组间率的比较采用χ2检验，P
2结果
健康教育干预前后患者对于血吸虫相关知识回答正确率比较干预前对感染途径的回答正确率仅为40.6%，对临床表现的回答正确率仅为60.0%，对查病方法的回答正确率仅为20.7%，对预防措施的回答正确率仅为9.7%，而干预后对感染途径的回答正确率达到93.4%，对临床表现的回答正确率达到95.6%，对查病方法的回答正确率达到79.5%，对预防措施的回答正确率达到84.3%，干预后患者对感染途径、临床表现、查病方法和预防措施均较干预前显著升高(P
表1附表健康教育干预前后患者对于血吸虫相关知识回答正确率比较(例)
感染途径临床表现查病方法预防措施干预前21031010750干预后483494411436χ2值323.721187.257355.162575.473P值0.0000.0000.0000.0003讨论
血吸虫感染完全是由于人们的不健康行为引起的，健康教育可以改变人们的不健康行为，从而避免或减少感染［5］。健康教育首先要评估患者身体健康状况及生理、心理、社会文化背景、经济状况、了解患者的健康需要，针对患者的年龄、文化层次、接受知识能力不同特点进行一对一教育，如通过讲解、图片、电视录像、幻灯片、血防课本、宣传画、谈心等多种形式，采用形象生动、简明易懂的语言，示范教育反复多次进行个体指导，直到完全掌握为止［6］。通过本组的健康教育方法，我们发现干预前患者对健康知识各项，如：感染途径、临床表现、查病方法以及预防措施等的了解率均在50%左右，有的甚至还不到10.0%，而通过我们的健康教育，患者对感染途径的回答正确率达到93.4%，对临床表现的回答正确率达到95.6%，对查病方法的回答正确率达到79.5%，对预防措施的回答正确率达到84.3%，干预后患者对感染途径、临床表现、查病方法和预防措施均较干预前显著升高。所以，对于老年血吸虫病患者进行健康教育是十分必要的，在提高患者健康意识的同时，改善患者预后。
参考文献
［1］涂永红,张群.应用临床护理路径于血吸虫患者健康教育的做法.中国农村卫生事业管理,2008,28(10):762-763.
［2］何龙珠.血吸虫病护理中应用健康教育的方法与体会.热带病与寄生虫学，2000,29(1)：48.
［3］陈义山,梅崇敬,蒋怀育,等.健康教育在血防工作中的应用.江苏卫生保健,2010,12(3):46-47.
［4］邱慈桂,胡广汉,胡位陈,等.成年男性血吸虫病防治健康教育现场推广应用.寄生虫病与感染性疾病,2006,4(4):173-175.
关键词 高中学生 健康知识 健康教育 干预
中图分类号：G479 文献标识码：A 文章编号：1006-1533（2013）14-0056-03
Study of the health knowledge level and
intervention in high school students of Jiading District
WANG Liangfeng， JI YING， ZHOU Hao
（Shanghai Jiading District Center for Disease Control and Prevention， Shanghai 201800， China）
ABSTRACT Objective： To explore the effective and feasible intervention measures of health education for the health knowledge level of high school students. Method： Two high schools were selected as the research object according to the size， faculty and level of the school， and divided into intervention group and control group respectively. Quasi-experimental research method was used to evaluate the effect of health education intervention measures. Result： The differences in health knowledge level in control group before and after the intervention did not have statistic significance， while the differences in intervention group had statistic significance. Conclusion： Health education intervention is effective to improve health knowledge level of high school students.
KEY WORDS high school students； health knowledge； health education； intervention
学生是养成良好行为的关键时期，对降低人群慢性病发病具有重要的现实意义[1]。学校健康素养研究已成为一个重要的领域，学校是国民和健康教育的重要场所[2]。为探索高中学生健康知识有效可行的健康教育干预措施，我们于2012年4月-2013年1月对嘉定区2所中学开展了健康教育干预效果评价。
1 对象和方法
1.1 研究对象
根据学校规模、师资力量及等级等，选取嘉定区嘉定一中和嘉定二中作为研究对象，分别为干预组和对照组。采取整群抽取法，干预前后分别在每所学校高一、高二年级各抽取3个班级，各调查200名学生。
1.2 研究方法
采用准实验研究方法。
干预组：发放自制的《健康素养66条》画册和逐条解读本；以《健康66条》核心知识为主要内容，每学期举行1次大型专题讲座；以班级为单位，针对《健康66条》开展小组讨论，4周1次；开设健康教育课，4周1次。干预时间为6个月。评价采用《中国居民健康素养调查问卷》[3]。
对照组：按照常规教育，未增加健康干预内容。
1.3 统计方法
采用Epidata 3.1录入数据，SPSS 17.0进行统计分析。率的比较采用x2检验。指标定义：单项健康知识知晓率=答对该题人数/调查总人数×100%；总体健康知识知晓率=答对题目总数/应答题目总数×100%。
2 结果
2.1 一般情况
干预组和对照组性别、年龄构成之间差异均无统计学意义（表1）。
2.2 干预前后两组学生健康知识知晓比较
健康问题71项，干预前，干预组有40项知晓率高于对照组；干预后，干预组有68项知晓率高于对照组。干预前后，两组知晓率高项数构成比之间存在统计学差异（x2=30.318，P
2.3 干预前后两组总体健康问题知晓率比较
干预前，两组总知晓率比较差异无统计学意义（x2=0.094，P=0.76）；干预后，两组间差异有统计学意义（x2=1056.182，P
3 讨论
中学生作为一个特殊群体，一直是卫生工作关注的重点人群，卫生知识的掌握水平直接影响到他们的生活和学习。中学生阶段形成良好的健康行为及卫生习惯，将会使他们终身受益[4]。因此，了解中学的健康知识水平，以及探索针对性有效的干预措施具有重要意义。
本研究显示，干预前两组总的知识知晓率均未达到70.0%，提示学生总体健康知识水平不高。但干预前两组间健康知识水平差异无统计学差异，一定程度上提示两组间均衡性较好。从两组间总体健康知识水平进行分析，对照组干预前后健康知识水平差异无统计学意义，提示除干预措施以外的其他因素对评价指标的影响较小。干预后，干预组与对照组比较以及干预组前后比较都显示，健康知识水平均存在差异，且有统计学意义；另外从两组间健康知识知晓率高的项目数比较分析，也说明了干预措施对提高健康知识知晓率是有效果的。说明本研究实施的健康教育干预是有效的，这与有关学者[5-6]的研究结果是一致的。
本研究由于考虑健康教育干预的可行性，只选择了高一、高二两个年级来代表高中学生；只选择2所学校进行健康教育干预效果评价研究，不存在随机分组，只能属于准实验研究方法。
综上所述，对高中学生通过宣传手册、专题讲座、主题班会讨论及健康教育课等综合干预提高健康素养水平是有效的。所以应将学生健康知识的培养纳入到学生教育中，通过综合健康教育干预来提高学生的健康知识水平，促使学生养成良好的健康行为和生活方式。
参考文献
[1] 刘秀荣， 刘枫， 刘晓. 中学生健康知识?行为及技能的现状调查[J]. 中国健康教育， 2002， 18（7）： 425-427.
[2] 柳春红， 孙秀发. 青少年饮食行为及其心理影响因素[J]. 中国社会医学杂志， 2011， 28（3）： 182-184.
[3] 卫生部妇幼保健与社区卫生司， 中国健康教育中心/卫生部新闻宣传中心. 首次中国居民健康素养调查报告[EB/OL]. （2009-12-18）[2013-5-10]. http：///articleInfo.aspx？articleId=841.
[4] 王政， 罗家有， 杨瑞玲. 密云县农村中学生健康知识?态度?行为调查[J]. 实用预防医学， 2009， 16（2）： 367-369.
[5] 张艳丽， 王守英， 谷玉梅. 营养教育对中学生健康知识态度行为的影响效果评价[J]. 中国学校卫生， 2007， 28（8）： 689-690.
【关键词】中学生；艾滋病；健康教育宣教；干预；效果评价
【中图分类号】G 479 R 512.91 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）06-3441-01
Study of the middle school students’ knowledge about AIDS public health
education intervention effects
Zhaoqing No.2 People's Hospital Guangdong Province An Yujing He Zhenxiong Lin Qiuwei Ye Liyi Liu Jie Ma Jing
Chen Qiaoling Lu Fengqun Wu Yanping Huang Xichang
【Abstract】Objective：Through the intervention of middle school students’ AIDS knowledge， to understand the situation of Zhaoqinq middle school students’ AIDS knowledge， and to explore the intervention factors which can improve the middle school students’ AIDS knowledge. Establishing a set of sex education and AIDS health intervention process which suits for middle school students， to raise the middle school students’ awareness of AIDS knowledge， and the effective way which can curb the spread of AIDS among adolescents， to promote the middle school students’ healthy psychological and behavior.Method：Having the spot investigation， developing questionnaires， as well as the knowledge training to investigators from February to December in 2012. After the proposed interventions from February to December in 2013 went on to survey. Choosing 1866 middle school students from Zhaoqinq middle school，they were randomly divided into experiment group and control group. Conducting AIDS health education intervention， both experiment group and control group used questionnaires. Comparing the middle school students’ AIDS-related knowledge and related psychological behavior between experiment group and control group.Result：A total of 1866 middle school students ，both experiment group and control group distributed 933 questionnaires. The control group took back 933 questionnaires. The experiment group took back 896 questionnaires. The recovery ratios are 100% and 96.03% respective.The degree of the concern of AIDS for the students in the experiment group is higher than the control group . The measures which were taken are affirmed.Conclusion：Through various forms of health education， significantly increased the level of students' knowledge of AIDS and effectively promoted their healthy psychological behavior. AIDS is not just a disease in the medical sense， it is more a social problem1，2].To make the students develop a good habit before they entering the society， establish the prevention awareness and skills to AIDS， and curb the spread of AIDS among adolescents[3].
【Keyword】Middle school students； AIDS； Public health education ； Intervention； Effect assessment
艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合征” （Acquired Immune Deficiency Syndrome -- AIDS） ，由人类免疫缺陷病毒（HIV，又称艾滋病病毒）引起。通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，最后导致死亡的一种严重传染病。这种病毒终生传染。如不积极治疗，最后导致死亡的疾病。根据世界卫生组织提供的数据显示，2001年至2007年，欧盟及其周边国家的艾滋病患者人数从150万人增至220万人，截至2010年7月，美国有大约110万人感染艾滋病毒，每年新增感染人数约为5.6万。其病已引起全球的高度重视。此病虽不能根治，但已有很好的治疗方法，能够延长生命并且是完全可以预防的。随着经济的发展，而中国性教育起步较晚。教育体系中性教育缺失及不完善[4]。。大部分中学校未设性教育课。有开展的也多流于形式。学校要提高性健康教育及HIV的预防知识。
1 对象与方法
1.1对象2012年2月至2012年12月进行现场调查、制定调查表、以及调查人员的知识培训。2013年2月至2013年12月提出干预措施后调查。在我市几所学校进行AIDS健康教育干预，干预组和对照组采用随机抽取，发放调查问卷进行。抽取我市中学生共1866名学生进行干预组和对照组中学生AIDS相关知识知晓率及相关心理行为进行比较。并完成问卷调查。
1.2 方法：在我市中学生中抽取1866名，随机分为干预组和对照组，干预组根据WHO及中国宣教规定对该组学生进行干预宣教。采取的方法：①开展AIDS知识宣教活动，如：AIDS病防治讲座、教师培训、组织学生观看光碟、黑板报及宣传栏，并结合社区健康宣教等形式，并由我院指派专家宣讲指导。② 开展强化意识教育行为，增强学生对AIDS知识的关注程度及加大我国针对AIDS病的防治措施及“四免一关怀”政策宣传。③ 针对中学生AIDS知识的薄弱点制定宣教方案。以卫生部下发的《预防艾滋病宣传教育知识要点 》和教育部《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》为编制依据，自行设计调查问卷，表1、表2内容包括AIDS的基本知识、传染源、传播途径、预防措施、关怀与接纳的态度等。
1.2.1 调查前先对调查者进行调查知识专业的培训，统一标准。
1.2.2 调查时间选择在下午4：30～～5：30进行（自习时间，不影响正常上课）
1.2.3 调查内容按自行设计的表格进行。
1.3 于干预措施实施半年后对干预组和对照组对象进行调查。并对干预组和对照组的调查情况进行AIDS知识疾病传播途径、疾病症状、预防措施、关怀与接纳的态度等。用SPSS11.0进行统计分析。
2 结果
2.1 一般情况 干预组和对照组共调查1866名学生，其中男生1352人，占72.45%、平均年龄（15---20岁）。女生514人占27.55%、平均年龄（15----19岁）。对照组收回有效问卷933份，回收率100%、干预组收回有效问卷896份96.03%
2.2 干预组和对照组学生对AIDS相关知识知晓情况。对照组参加调查问卷的学生对相AIDS关知识知晓率为 65.111 %、干预组为 86.1 %，干预组与对照组知晓率有统计学意义（P
2.3 干预组和对照组学生对AIDS相关心理行为的变化情况 干预组与对照组学生对AIDS的关注程度及对我国针对AIDS的防治措施、传染源及传播途径都存在心理障碍及恐慌的相关心理行为有统计学意义（P
表1 干预组、对照组学生对AIDS相关知识正确回答率n（%）
3讨论：干预调查对象对AIDS知识已有一定的了解，说明之前社会的健康教育工作起到了促进的作用【5】，，但对AIDS的传播途径和预防措施方面的知识存在一定的误区，到目前为止尚未有治愈的AIDS病例。从表2获知，中学生对的AIDS基本知识的了解存在着一定的心理健康问题【6】。。通过健康干预，能有效改变学生对AIDS的相关心理行为，并使学生明白AIDS是可预防的，解除学生对AIDS的恐慌心理。清楚了解传播途径，使学生们洁身自好，同时不歧视AIDS病人。让学生科学正确认知AIDS相关知识及心理行为的改变需要一个过程。所以预防知识突显尤为重要。提示学校在开展健康教育工作时应将AIDS的相关正规科学知识进行反复宣教。以促进学生健康的心理和行为。使学生在进入社会前养成良好的生活习惯，建立对艾滋病的预防意识和技能，遏制艾滋病在青少年中传播 。。
参考文献
[1] 汤后林等 桥梁人群在艾滋病病毒传播中的作用[J] .中华流行病学杂志，2007，28（2）；192---194.
[2] 杨延忠 艾滋病危险行为的扩散研究[J] 中华流行病学杂志，2006，27（3）；264---269.
[3] 叶利贞，徐秀芝。师范类大学生性病/艾滋病同伴教育近期效果评价[J] 中国学校卫生，2004，25（4）；450---451.
[4] 尹红新 大学生性教育缺失的原因剖析及对策探讨[J]。山西高等学校社会科学报。2006，18（9）：127―129。
