现代的科学技术优选九篇

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第1篇

摘要：《数学课程标准》在“基本理念”中指出：“数学课程的设计与实施应重视现代教育技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。”本文拟对信息技术与数学课程整合的策略作初步的探索。

关键词：信息技术 数学课程 整合

一、问题的提出

长期以来所形成的传统教学是由教师、学生和教材（教学内容）这三个要素构成的，在现代化教学环境下多增加一个媒体要素，它的特点就是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递或者灌输给学生。普遍存在问题是：在很大程度上制约了学生的主动参与程度。然而，随着信息技术教育的不断推广普及，现代信息技术的发展一方面为数学教育的普及与传播提供了得天独厚的土壤，另一方面也对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，现代信息技术与课程整合是新课程改革的热点，也是促进教育改革与发展的重要途径。在这样一种背景下，我认为，有必要研究现代信息技术与数学教学整合研究，进一步提高数学课堂教学的效益。

二、理论依据

1、现代教育技术理论

信息技术与学科课程的整合是将全部资源，根据完整性，系统性与有序协调的原则进行整体设计，以达到最优化的效果。强调把信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，对学科课程内容进行重组创作和信息化处理，使信息技术有机地与课程结构，课程内容，课程资源以及课程实施等融为一体，成为课程的有机组成部分。

2、教育学理论

根据教育学的基本学习理论和建构主义学习理论，教师是教学过程的组织者、指导者、知识意义建构的帮助者、促进者，教学资源的提供者、设计者；学生是知识意义的主动建构者，是学习的主体；教材所提供的知识是学生主动建构意义的对象；信息技术与教学整合，信息技术是创设学习情景、学生主动学习、协作探索，完成知识意义建构的认知工具，有利于提高教育教学质量。

3、心理学的基本理论

根据心理学提出的“注意和兴趣是影响教学质量的重要因素”的理论。在教学中恰当地运用信息技术环境教学，声情并茂，协调学生多种感官的接受能力。

三、研究目标

1、通过研究实验，使教师进一步深入理解和掌握数学课程标准的基本理念和信息技术与中学数学课堂教学有机整合的有关理念。

2、使学生能较熟练的运用计算机为主的信息技术来帮助自己学习。

3、使学生在信息技术环境下形成自主探究，合作交流等新型学习方式。

4、通过研究实验，在信息技术环境下，在中学数学课堂教学中（主要是新授课教学：目前主要研究几何初步知识、应用题教学）构建“创设情境――发现问题并提出解决问题方案――探究验证――合作交流――应用”新型教学结构，创设一个自由、和谐、生动、有趣、开放的有利于充分发挥学生主体作用的教学氛围。

四、研究方法

1.整合教学模式──根据学习任务的具体性质确定学生取向的数学教学模式

信息技术介人数学课程领域，可以通过新旧数学教学模式的整合促进新数学教学模式的生成，充分体现以学生为本的数学教学价值取向。例如，就等腰三角形“三线合一”这个基本事实的教学而言，利用计算机，可以在屏幕上作出任意三角形ABC及其内角A的平分线，BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点D，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。再如，在课后学生可以利用一些辅导软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能，自己决定进度，针对自身情况逐步深人地复习己经学过的知识内容，提高完成任务的速度和准确性。特别值得指出的是，随着Internet技术的飞速发展，学生数学交流的模式也有了变化，通过主页浏览、E-mail双向异步交流、聊天室双向同步通话、BBS双向同步讨论、同步多媒体环境的虚拟数学教室等数学活动方式，可以让远方的专家、数学教师替代计算机有针对性地帮助数学活动主体，让他们通过交互讨论、合作解决有关复杂的数学问题并在交流活动中使各自的数学能力获得可持续性发展。

2.整合课程内容──从时代性、技术性、教育性出发适时适度地推陈纳新，并有意识地防止无用信息及技术在数学课程中的泛化和异化

为了适应社会发展和现代信息技术发展的需要，数学课程内容要不断更新和调整，增加现代科学技术需要的内容并正确反映现代的数学观念，例如，不少国家在其有关文件中提出要减少算术计算的份量，把数学课程中计算活动的侧重点转移到重视运算的意义，恰当的应用、对运算结果合理性的判断以及合理步骤的选择上去。当我们削弱和改革偏、难、繁、旧的代数运算和几何论证的同时，我们并不能完全取消学生的代数练习和几何论证，而是要突出基本数学技能训练，掌握基本数学知识、基本数学思维、基本数学方法，信息技术在数学课程中的泛化表现为滥用信息技术，造成数学课程内容无端庞大，造成学生数学能力实质性下降等不良后果。防止泛化和异化的方法之一就是数学课程内容的改革不能就内容谈内容，还应结合课程结构考虑课程内容的改革，例如，就几何课程内容改革而言，可借助于信息技术作如下必要调整：尽早地引人解析几何的思想，减少平面几何中有关的教学内容，并突出函数图象和关系、坐标与变换、分形几何等方面的内容等。

最后，教育要现代化，数学新课程改革必须要现代化。在科学技术迅速发展的现代化社会中，现代信息技术是现代社会的一个重要标志，当然也影响着数学教育，现代信息技术必须在数学课程中体现，而数学课程与现代信息技术的整合必将是未来中国数学教育的一个新课标。

参考文献：

[1]章建跃.对当前数学课程改革的几点认识〔DB/OL〕.人教社 网.http：//.on.

第2篇

【关键词】激活；二元一次方程；一次函数；构想

随着信息技术在教育教学中的不断融合，现代化的教学过程的优势更加凸显，多媒体的辅助教学已是学生获取知识和信息的重要途径。在初中数学教学中，选用多媒体实时造势来辅助教学，不但可以使抽象的教学内容具体化、明朗化，还能启迪学生的思维，在丰富多彩的多媒体创设的情景中激情四射地投入学习之中去，同时，多媒体将知识采用了动静结合的形式更有助于激发学生学习的潜能，主动求知、思考。这正是现代化教学的需要，充分体现了“以生为本”的教育理念。

1.用现代化多媒体创设情境，大大地激发学生求知的欲望

初中学生具有好动、好奇的天性，兴趣和好奇是他们围观并积极参与活动的导火索，只有学生自动参与学习过程，才能积累知识与发展智能。初中学生对初步接触的二元一次方程与一次函数等数学概念只能是朦朦胧胧，还处在直观形象思维阶段，创设课堂愉快学习的情境显得更为重要。因此，在教学设计时，多注意迎合学生的兴趣特点，让学生有追求知识的欲望，愿学、乐学。运用现代化多媒体创设情境，可有效地开启学生的思维，让学生浮想联翩，主动探究，在轻松愉悦的氛围中学到知识、提升自己。

如学元一次方程与一次函数时，课堂上可以利用电子白板列出一些相应的问题：

1.1你知道方程x+y=4有多少个解吗？让学生完成下表来理解问题。

1.2将上述数表中得出的解分别描为直角坐标系中的坐标点，看看它们是否在一次函数y=4-x的图像上。可以通过数学作图工具来解决一次函数的图像问题，学生就可以清楚的检验二元一次方程x+y=4有的解是否在一次函数y=4-x的图像上。通过多媒体辅助y=4-x的图像自动生成为：

学生通过多媒体的动静结合、 作图工具的应用就可以有效地突破相关问题。同时再次解决下列“逆向”问题：

1.3在一次函数y=4-x的图像上任取一点，其坐标（x1，y1）能成为方程x+y=4的解吗？

1.4以方程x+y=4的解为坐标的所有点构成的直线与一次函数y=4-x的图像完全一致吗？

这些简单的质疑可以通过多媒体作图工具一览无余，学生在自主探究中尽情享受这操作、讨论、推理等等愉悦过程，让课堂真正被激活，学习环境最大程度的被优化。

实践证明，运用现代信息技术可以将图、文、声、像等丰富的资源尽显眼底，这样创设教学情境才能充分激发学生的探究的兴趣和求知的欲望，甚至有时还能将数学知识融入到匠心独运的娱乐形式的学习之中，让学习变得轻松自如。

2.用现代化多媒体形象的展现知识，有效地促使学生思维形成

教学的关键所在就是有效地突出知识的重点，突破知识的难点。为了使得课堂教学有针对性，传统的教学则是教师在突出教学重点，突破教学难点两个关键问题上花苦口婆心，投入大量的时间和精力，尽管这样，学生仍然“不解风情”，“灌输式”让很容易精神涣散甚至产生厌烦情绪。然而多媒体辅助教学则不同，将抽象的数学问题具体话，动静相依，声色并存，倘若辅助运用恰如其分，完全能够将数学问题变抽象为具体，通过各种感官的刺激来驱动学生的求知欲望，知识难点就简单地分解，学生就很容易抓住知识的难点，突破知识的难点，从而打造出现代化的高效课堂。

例如：在对二元一次方程与一次函数的相关知识进行建模时，可以提出现在问题：

2.1通过前面对知识的理解可以明确，二元一次方程y-kx=b可以改写成y=kx+b（k≠0）的一次函数的形式。那么：

2.2然后通过作图工具让学生在同一坐标系内作出这两个一次函数的图像。

通过观察上述所作的图像，学生就能轻而易举地得出y=4-x和y=2x-2的交点坐标是（2，2）。然后让学生解决相关问题：

再进一步让学生细心分析这个方程组的解与这两个函数图像的交点坐标二者之间存在的不可分割的奥秘。

通过多媒体工具和演算，动静结合，让学生感悟到“二元一次方程组的解与一次函数图像交点坐标”之间的对应关系。使学生自然而然地认识到二元一次方程组的求解新方法，可以通过作出其相应的一次函数的图像，找出其一次函数的直线交点坐标就可以达到目的。

多媒体辅助教学可以让学生眼睛一亮，其实二元一次方程与一次函数的建模过程就是数学最基本的思想――“数学转换”过程，虽然学生用言语表达的不清不楚，而多媒体却将这个过程非常清晰的呈现出来，这种“只可意会，不可言传”的抽象思维，在电子白板上完整的呈现出来，足能有效地促使学生数学思维形成。

3.用现代化多媒体优化课堂结构，快速地增加课堂密度

现代化的课堂采用多媒体辅助教学，课堂的知识容量快速膨胀，一方面是多“微课”能容纳大量的信息，对知识点的点拨简明扼要，分析解决问题可以课下“回放”，更有利于帮助学生建立知识体系。另一方面，初学生的注意力不会持续为一节课，而数学课堂的思维活动比较紧张，没有强烈的刺激，学生极易疲惫不堪，精力不集中，学习就会事倍功半，倘若这时选用合适的多媒体图、文、声、像来刺激学生，引起学生围观，就能有效地催发学生思维动力，保持旺盛的战斗力去投入学习。

如，二元一次方程与一次函数的课堂练习可以选择5～6个小题，通过小组竞赛来完成。然而，很多学生就仅仅“一道题就好”的态度而不愿意多加练习。俗话说“熟能生巧”，学生总是自己“减负”，怎么能够练出数学解题的技巧呢？倘若这时展示这样的一个课堂练习，则会让课堂“蓬荜生辉”：

【典例】张翔由A地步行前往B地，到B地的距离s与时间t的函数关系为S张=10-2t；同时刘涛从B地骑自行车来A地，其函数关系为：S刘=5t（在电子白板上用动画的形式展示二人的进程）。然后解决问题：

第一，请学生在同一坐标系中作出这两个函数的图像；

第二，让小组汇报两个函数的图像交点的实际意义。

通过这样的课堂练习设计，让学生将所学的新的知识和方法应用于生活实际，学生当然会兴趣盎然，把“数学源于生活，又回归于生活”惟妙惟肖的推到学生眼前，加上小组汇报，所以，学生参与分析和解决实际问题空前高涨，再次将课堂推向。

总之，现代化的课堂教学离不开多媒体辅助，然而多媒体仅仅是一种辅助教学的工具，要真正发挥“辅助”的潜力，唯有恰如其分地选准多媒体的运用与数学课堂教学内容的最完美结合点，适时“微课”，就会真正激活课堂，提升学生的课堂学习的效率。

【参考文献】

[1]张永.整合现代教育资源，激活数学课堂[J].《发现：教育版》，2016（3）

第3篇

关键词：高新技术教育事业体育教育科学化教育理念

一、科技产品对我国体育教育事业的影响

伴随信息时代的全面到来，在我国的教育体制以及理念中也渐渐产生了新的局势，科学技术也如同一股新鲜的血液给当代的体育教育事业带来了全新的发展，科学技术产品引入对我国教育模式以及理念都产生了相当重要的变革意义，是当代教育事业里程碑式的变革。面对这个时代大步的前进，固守传统的教育理念以及模式只会导致教学成果的停滞不前，单一传统的教学模式当然不能满足学生全方面发展的需求。怎样将新鲜的当代科学技术产品荣誉体育教学当中是我国体育教育事业管理者当前面临的最大问题之一，突破传统教育理念的束缚，建立一个适合我国体育教育的模式，将先进技术产品带入课堂，促进学生参与学习的积极性，而科技产品的引入对教育模式、教育理念的全新突破，是一项划时代的意义。

科技产品的引入与教师的教学经验相结合将大大提高教学成果，在体育教学的过程中引入科技产品不仅仅可以提高科学性的教学成果，更是可以培养学生积极思考的意义。但是面对日新月异的科技产品，体育教育的过程中依然存在许多的不足之处，有的人很不赞成这样的变革，但是只有通过实践的经历才能够不断的完善我国体育教育事业的发展。只有创建一个良好的积极的学习氛围，才能够在最大程度上发挥这些科技产品在体育教育过程当中的应用价值。因为我国经济发展存在的地域性的差异，一些地区在教育上仍旧有着很大的经济问题，尤其是体育这样的非主要科目，所以科技产品的融入显然很难实现，学生是我国未来社会发展的中流砥柱，所以重视当代教育的现状，帮助贫困地区的学生接触到先进的科技产品是我们所有人应当付出的责任。计算机网络技术的迅速发展， 科技产品作为一种新兴的教育技术，一直被人们所关注，因为科技产品在教学领域的应用还在发展阶段，在实践应用中还存在着一定的问题，本文就科技产品在教育中的应用提出一些具体问题和方案得以帮助科技产品在教育领域的全面发展和创新。科学化教育，是在区别于相对传统单一的模式化教育的环境下提出的，是一种差异化教育、引导式教育。科学化教育的实质是一种以受教育者个性状况和个人优势为依据，最大限度的挖掘学生的潜能，从而引导学生进入学习状态。

二、不断完善科技产品对我国体育教育的影响

目前由于我国科技产品在教育行业的应用模式发展尚未完善，所以仍然在许多方面存在缺憾和不足之处。随着科教兴国与教育信息化步伐的飞速发展，这些年来我国也更加重视科技产品在教育上的应用完善和改进。科技产品将会改变教学模式、教学内容、教学方法、教学理念，最后以便达到整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革和创新。科技产品之所以对教育领域有如此划时代的意义，是由于科技产品其本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。

科技产品的引用有效地将个性化教育简单化，生动化，个性化教育首先要做到教育个性化，是以教育者的个性为前提的。关于个性化教育，在最近几年，已经成为我国教育工作者研究和实践的热点，可望成为教育改革的重要发展方向。然而，大多的个性化教育的研究主要集中在对个性化理论的突破和个性化的重要性上，而对中小学生个性化的需求和对个性化的方法探索方面的研究和实践比较匮乏，对于性格习惯更为活泼的小学生而言，教师就更加应当充分利用科技产品所具有的独特性将学生引入知识的海洋，所以科技产品对于个性化教育和学习都具有相当重要的意义。

科学教学理论和工具在一定程度上代表了信息技术的前沿发展趋势，应当在现有的教育体系中增加人科技产品的运用，以便更全面地培养学生的信息素养。但是就我国教育行业的现实状况而言，科技产品的运用普及应用依然存在许许多多的困难和阻碍。事实证明简单传统的课本教育模式早已不能满足学生的学习要求，所以加强科技产品在教育中的应用不仅需要教师的积极引用更是需要整个教育行业乃至整个社会的全面协调互助。

支持服务是科技产品的重要构成要素，其宗旨是创造一个优良的学习环境，使学习者方便快捷地调用各种资源，接受关于学习的全方位服务，以获得学习的成功。建立和维持一个高效灵活、强有力的支持服务子系统是有效地开发、管理和实施远程教育项目的保证。但当前人工智能工具在教育中的应用服务并不尽人意，导学和答疑的手段都还十分落后，服务方式也受到诸多限制，缺乏主动性、针对性和策略性。欲改变支持服务的被动状况，提高支持服务的质量，其有效途径之一就是引进科技产品技术，不断创新和发展。

三、结论

任何事物的发展都是曲折前进的，作为新鲜事物的教育类科技产品来说其发展趋势也是存在了许多的复杂性，将其投身在教育领域中，发展结果必然是一片光明的。我国依然处于社会主义初级阶段，各项文化事业发展势头虽说是良好的，但是由于我国科学技术水平的发展基础依然存在一些不足之处。

参考文献：

[1]黄荣怀，刘黄玲子，李向荣.计算机辅助评价的发展趋势[J].电化教育研究，2002， (5) 15-21.

[2]王士同，陈慧萍等.人工智能教程[M].北京:电子工业出版社，2001.5.

[3]赵蔓，何千舟.面向21世纪的《人工智能》课程的教学思考[J].沈阳教育学院学报，2004，6（4）：131-132.

[4]刘大有，杨鲲，陈建中.Agent研究现状与发展趋势[J].软件学报，2000，11，(2).

[5]祝智庭.信息技术教育展望[M].上海:华东师大出版社，2002.2.

第4篇

关键词：多媒体 线性代数 教学经验

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（a）-0175-01

随着科学技术的发展，教学手段的日益现代化，多媒体教学已成为现代课堂教学的主要教学手段之一，其教学手段的直观性，教学内容的丰富性，使其可以大容量，快节奏，高效率地进行教学。合理利用多媒体教学手段，通过对重点、难点生动形象的剖析，为课堂营造生动、和谐、多样化的交互方式，可以极大地调动学生们的学习积极性，有利于提高教师的讲课效率，有利于学生们更好地获得知识，提高线性代数课程教学效果。

1 线性代数课程内容及特点

线性代数课程是工科数学的三门主要基础课之一，主要内容涉及行列式、矩阵、n维向量、线性方程组、特征值与特征向量、二次型等六大板块。线性代数作为一门数学课程具有抽象度高、逻辑性强的特点，同时该课程学时少、内容多，板书多，例题的计算量大。教师在教学过程中既要保证数学原理的传授，又要使学生及时掌握主要的解题方法，“粉笔+黑板”的传统教学模式受到了前所未有的挑战。

2 线性代数多媒体教学的优势

2.1 活跃课堂气氛，增强学习兴趣

抽象度高、逻辑性强是线性代数课程的一个重要特点，学生通常感觉枯燥乏味、艰涩难懂。在传统单一的教学模式下，为了赶教学进度，很容易形成教师主导的满堂灌“填鸭式”教学，学生很难有学习兴趣。而多媒体技术通过计算机图形显示、动画模拟及文字说明等能形成一个全新的图文并茂、声像结合的清晰、直观、形象生动的教学环境，有效地刺激学生的形象思维，从中获得直接、生动、形象的感性知识，比如，在给学生讲授向量线性相关性时，利用动画的形式把这个过程生动的演示出来，学生更容易接受。利用多媒体的优势引人入胜，使学生的好奇心油然而升，调动学习的积极性，从而产生很好的学习效果。另外，利用多媒体还可以增加数学史，数学家轶事等内容，拓展学生的知识面，从而活跃课堂气氛，增强学习兴趣。

2.2 丰富教学内容，提高教学效率

教学内容多，课时少一直是很多高等学校线性代数课程的一个重要矛盾。而且线性代数课堂教学的上下标符号多，运算繁，板书量大，费时，费力，特别是行列式的计算、矩阵的初等变换以及线性方程组的求解过程等。在传统教学过程中，教师一般忙于讲解和书写，无法花更多的时间和精力进行课堂启发式教学和逻辑思维的训练。学生真正用于练习的时间比较有限，学生得不到充分的学习锻炼，分析和解决问题的能力也就很难提高。利用多媒体技术直观形象、生成快捷、变换灵活等优势进行教学，则可以大大节省教师的板书时间，同时增加了更多的讲解和补充其他内容的时间，丰富教学的内容，使学生在相同的时间内，获得更大的信息量，进行更多的练习，提高了课堂的学习效率。

2.3 突出教学重点，提高教学效果

传统的教学手段通常通过教师讲课声音的大小、节奏的快慢、时间的长短、练习的多少突出教学重点。信息技术多媒体教学可将教学内容中的关键词、重点的概念、难以理解的内容、容易出错的地方等通过动画形式、字体大小和颜色以及音响等变化来突出显现。多媒体的运用，让不易理解的重点、难点，变得生动形象、具体易懂，使教学收到了事半功倍的效果，突出了重点和难点，提高了课堂教学效果。

2.4 提高教学质量，促进能力培养

线性代数是一门应用性很强的学科，用代数方法解决实际问题已经渗透到如计算机图形学、密码学、机器人学等众多学科，线性代数的地位作用显得越来越突出。传统的教学模式手段单一，不利于学生创新意识和创新能力的培养。多媒体教学可以方便引入线性代数的背景知识和前沿知识，激发学生学习线性代数的兴趣，培养学生的创新能力。多媒体实验将数学建模引入到教学环节，通过实际应用案例，如运用线性代数中的矩阵、线性方程组等内容建立投入产出模型、Leslie人口模型等数学模型，有利于提高学生对数学的应用意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3 线性代数多媒体教学的思考

3.1 多媒体与传统教学模式的有机结合

多媒体教学容量大，效率高，形象生动。传统的板书教学可以使学生领悟解决问题的思维过程。

要根据教学内容有选择的选用多媒体教学，课堂上将传统的教学模式与多媒体教学良好的结合，做到优势互补，才能达到最好的教学效果。

将概念、定理以及例题写入课件，而定理的证明和例题的求解更适合利用板书演示，这样既提高了教学效率，也保证了教学质量。

3.2 多媒体教学的速度与节奏

多媒体教学时一定要注意师生之间的交流和互动，要控制课堂速度，给学生足够的理解和体会时间，切忌照本宣科，让学生感觉是在听报告。要充分发挥学生的主体作用，勤提问、多观察，根据学生的掌握情况，及时调整课堂教学进度。要把握课堂节奏，重点突出，通过适当的学生练习加强课堂教学效果。

3.3 多媒体课件的制作与更新

线性代数多媒体课件的制作要坚持简洁、大方、适用的原则。字体字号要大方、颜色对比要鲜明，如可采用白底黑字或蓝底白字，重点和难点可以用不同颜色加以强调，声音和动画的运用不要太频繁，证明或分析讲解的过程要逐步显示出来，给学生足够的思考时间，在互动中让学生说出来而不是一下子播放出来。另外，还要根据不同的课对象，结合课堂效果课后对课件进行必要的调整和补充。

4 结语

多媒体作为一种现代化的教学手段，有着诸多的优势，在线性代数课程教学过程中，合理利用多媒体，坚持传统与现代相结合，可以提高教学效率和效果，培养学生的综合能力，促进实施素质教育。

参考文献

[1]梁雪.多媒体在数学公共课教学中的应用探讨[J].中国西部科技，2011（10）：34.

第5篇

关键词：创设教学情景 模拟实验情景 丰富课程资源

在以信息技术为标志的现代科技高速发展的当下，对跨世纪人才的高度关注点着眼于具备创新精神和实践能力，具有优秀科学素养的精神。我国基础教育课程与教材改革中，小学科学课程的创建是无疑是一项突破。小学科学课程标准开篇就阐述了小学科学课程基本性质："小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。"这一提法足见小学科学课程在现代教育中的举足重轻的地位。

然而在应试教育的教育体制下，小学科学的课堂教学却处于极其尴尬的境地。不论在学校的课程设置还是在教师、学生、家长的思想认识中小学科学都属于弱势科目，可有可无。科学课涉及的内容较广泛，需要老师也要有较广阔的视野，扎实的知识基础，有的又比较抽象，离学生的实际距离较远，实验的材料很多又难弄，而且费时费力，所以不受老师们的欢迎，反正是"副科"，干脆手拿教科书，照本宣科，如此枯燥无味，学生自然也不喜欢。因此教与学都缺失热情，最终日复一日、年复一年"混"迹于滚滚教育改革的成就中。

过去，我的科学课堂也是死气沉沉、强记硬背。近几年，却焕发出生命的活力，回顾反思发现：电教手段的运用功不可没。电教手段在语、数、英学科教学中起到了很大的作用，在科学课的教学中我感到尤为明显。现代教育技术以声感、形感、动感直接作用于学生的感官，使抽象变形象，复杂变简单，远在天边变近在眼前，大大降低老师的教学难度，效果显著。当然实际操作中只有恰当地应用好电教手段，才能真正发挥其在教与学中的媒介作用，化难为易，从而优化课堂教学。提高电教艺术的关键在于巧用电教手段。教学中不注意电化教学的特点，不考虑选择运用电教手段的时机，就不能充分发挥其优势，起不到应有的作用。

一、运用现代信息技术，有利于创设教学情景，激发学生学习兴趣。

1、创设问题情景。兴趣是学生进行有效学习的动机。过去的教学多是以质疑、图片等单一的形式来创设问题情境。学生一上课就毫无学习欲望，懒于思维。我尝试在教学中运用现代教学软件、设计并制作动画等创设激趣情景收到了事半功倍的效果。例如在教《定滑轮和动滑轮》这一课时，我利用多媒体播放学校早晨升国旗的过程，并提问"升旗的时候，我们的升旗手是往下拉旗绳，为什么国旗就往上升上去了呢？"学生根据平时观察的经验，马上作出了回答，教师再放大旗杆顶端的部分让学生进一步观察。这种问题情景的创设，能充分调动学生多种感觉器官的积极参与，激发了学生的求知欲，调动了学生参与探究科学知识。

2、创设感知情景。传统教学方式主要借助挂图或模型，教师讲得口干舌燥，学生不感兴趣；我借助电教手段将教学内容变抽象为直观，化虚为实，学生学自然兴趣浓厚。如讲《植物和我们》一课，学生掌握了植物的概念以后，能否识别我们食用的是植物的哪些部分。这是教学中的难点。以番茄为例，通过动画演示，将番茄的生长过程展示剖析，学生很容易识别出番茄的各组成部位及名称。学生通过表象获得了感知，把概念和"实体"有机地联系起来了，总结出植物的结构特点。再投放几组植物投影片，让学生进行分析比较，学生能很快识别出哪些食用的是根，哪些食用的是叶。在情境中引发了兴趣，烘托了气氛，使学生在愉悦的环境里既学到了知识，又突破了教学难点。

二、巧用多媒体技术，有利于创设模拟实验情景，促进学生的学习能力

科学课上有很多是学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下进行实验，但是有些内容是很难在课堂上用实验的方式完全呈现的，而靠教师的口头讲解，教师说得费劲，学生也听得吃力，这时借助网络技术和多媒体技术，创设模拟实验情景，教与学都变得轻松、容易。例如教学《日食和月食》一课时，过去的模拟实验，是一生手持手电筒当太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月亮自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月亮绕地球一周，从而分析日食与月食的成因。这种模拟实验受一定条件的限制，用手电筒当太阳必须在光线暗的地方进行，学生操作的"地球"与"月亮"的运动不规范。现在我采用多媒体教学软件设计制作太阳、地球、月亮的运动动画，不但能真实地模拟出三个星体的公转，还能呈现出三个星体的自转，而且更接近于真实的实验条件，教师只要在旁边稍加点拨，学生就能一目了然。

利用多媒体技术创设的模拟实验，更接近于真实的实验情景，它有大小互换、虚实互补、零整拼装、动静结合和远近交替的特点，可给学生提供丰富的立体感，生动地揭示事物的本质特征和内在联系，还比较安全，教师更容易控制实验条件，而且操作性强，教师便于对实验现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。

三、妙用配套光盘资源，有利于丰富课程资源，深化学生的科学品质。

第6篇

关键词：现代科学技术；思政课；运用

一现代科学技术的社会作用

科学技术是推动人类文明进步的中流砥柱，是增强国家软实力的重要途径和方式。原始社会时期的人类，为了能够满足自身的生活需求，能够好好活着，创造了多种技术，比如石刀、坎砸器、钻木取火以及原始农业、畜牧业的出现，都让我们的社会在一点一滴的进步。经过漫长而艰难的岁月，走过了原始社会时代，走向了信息化时代。一个充满科学、重视科学、重视创新的年代，包括自动控制、智能控制、过程控制技术以及电子技术等工业技术，让我们的时候能够脱离繁重的劳动而用各种器械来完成我们的工作，而我们人类则可以花更多的时间来提升自己，让我们学到的知识为我们的生活、我们的社会服务。在我们的生活中，还有很多未知的领域等着我们去探索，而学习就像是一把万能钥匙，可以为我们打开一扇又一扇们，让我们可以看到更广阔的世界。牛顿曾经说过“如果我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩膀上”。只有拥有渊博的学识、广阔的事业，才能找到被淹没的金子，揭开蒙在新星上的黑布，让我推动科学技术的飞速发展。21世纪是信息化的时代，也是人才竞争最激烈的时代。面对日益激烈的社会竞争，科学技术变得越来越重要，它正在以空前绝后的深度与广度渗透到社会生产、生活的各个部分，与他们密切融合，共同推动社会的进步与发展。科学技术的运用，改变了社会生产力，使生产过程可以不再依靠劳动者，可以依靠机械自动化实现，提高了自动化程度，使劳动趋向智能化，改变了人们的劳动力方式，同时也让产业结构发生了变革。改变了人们的学习方式、思考方式，让学习不再是为了应试教育才去学习，而是为了自己学习，顺应时代的发展趋势，让学习成为生活的一部分。随着科技的飞速发展，让原本昂贵的手机、电脑等奢侈品逐渐走进了寻常百姓的家，而其功能、外观等也越来越趋于普遍，可以满足人们的不同需求。如果没有网络，我们要怎么与远在异国他乡的亲友见面、谈天说地，随时随地都能够知道他们的近况，科学技术在逐步改变我们的生活，改变着我们的文化。

二现代科学技术在教育中的运用现状

为了改变课堂中单一、枯燥的上课方式，现代科学技术已经深入学校，大到学校的基础设施，小到课堂中的运用。比如投影仪、幻灯机、多媒体教室、视频教室、网络教室等，这些原本是为了帮助同学们学习的设备，在一些学校却变成了“宝贝”，怕被损坏，便把它珍藏起来，不让老师用、也不让同学们用，只有等上级领导来视察时才会用，借以表示学校的先进。教师不能够使用现代教育技术设备，思想上就会懈怠，时间长了，就会对其显得陌生，仍然使用传统教学，不能真正做到信息技术与课程的完美融合，学生接触不到新技术，就不能够拓展视野，无法培养自己的创新精神。虽然有很多学校都在使用多媒体上课，但是课件的质量却无法保证，为了让课堂顺利进行，计算机老师必须要在，否则老师对多媒体运用不够熟练，就会影响课程的进度，而且老师也无法迅速解决，耽误了学生们学习的进度。学校应该开设培训班，让老师熟练掌握课件视频的制作，能够熟练掌握多媒体的使用方法，能够解决一些简单的问题。现代科学技术的引用，不仅能够充分开发、组合以及利用各种学习资源，扩展同学们的学习空间，让理论知识不再如此苍白无力，彻底改变了传统的教育方法。有的教学课件是根据从网上搜来，让课堂来配合课件，老师在讲课时被视频牵着鼻子走，完全偏离了教学目标。将视频引进课堂，能够让同学们直观感受，让知识不再虚无缥缈，让原本晦涩难懂、枯燥无味的知识变得生动形象，帮助同学们理解记忆。无论我们使用什么方法来学习，都不能忽略教育的本质，即人教人。要树立正确的价值观，正确对待科学技术在教育中的应用。

三现代科学技术在思政理论课中的运用

（一）网络教学

思政课作为一门公开课，他的教学方式应该有别于其他的学科，在制作教学课件时，应该抓住思政课的特点，制作一些切合实际，让同学们感兴趣又能学到知识的，轻松愉快地学习。在制作视频时，老师应该明确学生必须掌握的知识，以及视频最终要呈现的内容，充分了解同学们学习的习惯，知道哪些知识点是他们已经熟练掌握的，哪些是陌生的，然后再收集资料，做一些能激发同学们兴趣的教学视频，丰富了课堂的教学内容，拓宽了学生们的视野，提高学生的学习效率以及想象力、创新能力。也让他们能够身临其境，对生物产生浓厚的兴趣。比如把革命前辈的崇高理想比喻成爱情的忠贞不渝，让同学们能够更好地理解其内涵。也可以转换教学模式，让老师变成同学们的朋友，在潜移默化中影响同学们。科学技术的应用，不仅克服了教师自身的局限性，而且减轻了教师的劳动强度，充分激发了学生的学习兴趣和潜能。教学视频拥有丰富的教学资源，并且深情并茂、生动形象，能将晦涩难懂的知识用活动着的真实图像表现出来，并且效果逼真、形象鲜明，让同学们能够快乐的学习，自主地学习。教师可以选择一些科学、实用、艺术的视频来配合上课的内容，不仅可以开阔视野，而且也可以减轻教师备课的负担，上课同学们也不会走神，彼此都能够在轻松愉悦的环境中施教、学习，也不会增加学生学习的负担，真正实现减负。为同学们搭建起一个思政课网络教学平台，利用网络对思政课课堂教学进行补充，支持课题教学、案例研究、视频教学等，同学们可以自主选择用哪种方式进行学习，找到适合自己的学习方式，而且由于学生人数众多，而教师数量有限，出现了很多同学不自己独立完成作业的现象，而是在网络中搜索答案进行复制粘贴，因此网络教学平台中可以加入防复制、粘贴功能，这样就算是抄，也必须自己输入，在这个过程中，同学们可以在大脑中思考，留下印象。思政课的教学离不开案例，老师可以做一些趣味性较强的视频资源上传，让同学们能够主动学习。还有的同学喜欢玩网络游戏，深陷排名制中不能自拔，所以在教学平台中可以实行竞争制度，让每一位同学的学习情况包括学习的时间、测验成绩等都量化为排名，激发同学们的学习热情，也让同学们的学习积极性不受打击。例如：云班课的实施。云班课是指在移动网络环境下，利用智能设备开展互动教学的云服务平台，老师在云端创建班群和班课空间，为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频和资料服务。帮助同学们实时学习。

（二）翻转课堂教学模式

翻转课堂颠覆了以往的教学模式，以往的课堂是教师的主场，而翻转课堂则是将学习的主动权交给学生，教师不再占用大量的时间来讲授知识。学生们醉心于各种项目的学习，通过观看视频、电子书等提前学习课本知识，然后再将遇到无法解决的问题，在课堂上提出，由老师解答疑惑，以达到强化、巩固、拓展知识的教学效果。不仅如此，还能通过网络与其他同学讨论，互相学习，不论什么时候，都能够去查阅相关资料进行学习。学生们能够规划自己的学习内容和节奏，而且能够培养自己个性化学习风格。教师不仅是学生学习的导师，更是融入学生，成为学生们中的一分子，增加了学生和教师之间的联系，也增进了同学之间的交往互动，互相促进学习，取长补短。翻转课堂能够真正实现分层教学，每个同学可以按照自己的学习速度进行学习，并且根据学习速度匹配相应的作业，不会为了赶进度而不认真完成作业，让同学们能够按质按量地完成作业。翻转课堂不仅在教学中互动性较强，减少了教学内容的重复讲解，而且教学内容明确，流程较清晰，最重要的是其教学手段的先进性和科学性。以往的课堂教学模式大多是老师一直在讲，同学们也只是听讲，这样的课堂过于单调、乏味，难以激发同学们学习的热情及兴趣，并且只是为了教学进度而忽略了同学们掌握知识的深度，只是教，不注重同学们的学。而翻转课堂的引进，使学生成为学习中的真正受益者，能深层理解所学知识，能够让同学们有目的、有方向性地学习，提出自己不懂的问题，大家一起讨论，从而达到共同进步，提高成绩。同时培养学生独立自主学习的能力、充分发挥他们的个人特长，根据每个人学习水平的不同以及对知识掌握的深浅找到适合自己的学习方法，在学习成绩提高的同时，也拓展了视野、培养了兴趣。学生们在学习了一段时间之后，通过教学视频，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出准确判断。老师也可以把有相近疑惑的同学聚集在一起，与同学们交流，了解他们的想法和理解思路，确认他们需要帮助的点事什么，然后进行引导，帮助他们找到正确答案，而不是直接告诉他们。当学完一个单元，老师要进行课堂测验，看同学们对所学知识到底掌握了多少，然后设置一个分数段，没有超过分数段的同学要对以前的知识重新学习，直到通过测验。不仅如此，老师要随时抽查，保证每个同学都跟上了教学内容。

参考文献：

[1]孙杰远,等.信息技术与课程整合[M].北京:北京大学出版社,2012:119-120.

[2]解月光,等.多媒体计算机辅助教学[M].长春:东北师范大学出版社,1999:3-7.

[3]冷余生.大学教学方法若干基本问题简论[J].高等教育研究,2013,(3):31.

[4]张媛,蔡明.教学方法研究[M].开封:河南大学出版社,2001:171.

第7篇

【关键词】计算机科学 计算机技术 解决方案 现代化运用

1 我国计算机技术的发展现状

计算机科学是一门汇合了计算机硬件、计算机软件和各项科学技术的整合型学科，它对人们的日常生活起到了非常大的推动作用。针对当今各个领域的发展现状来分析，计算机技术已经广泛应用于学校、医院、政府单位等不同的领域，并且在无纸化办公和信息化办公上面有着突出的表现作用。在日常办公中，无纸化办公也大大提高了人们的工作效率，无纸化办公是计算机技术能够有效运用的表现之一，为我国实现绿色办公、低碳生活、创建节约型社会奠定了坚实的基础。同时，运用计算机技术还可以有效提高工作效率，从而缩短办公时间。在数据存储上，不仅仅可以有效存储及控制数据，还可以轻松导入和导出大量数据，在数据的处理上发挥了巨大的作用，为信息化办公的飞速发展带来卓越的效益。在计算机应用的效果上，运用计算机技术可以成功避免人工管理中出现漏洞或是易错的问题，可以有效取替人工并提高精准度，不仅效率高准确度更高。由于计算机技术具有很高的科学性与准确性，所以在现代化的各个行业中被广泛应用。

与此同时，我国也在不断地培养计算机人才并给相关人才提供更多的资源条件。目前我国的计算机技术已经达到飞速发展的阶段，现代化的电子科技产品不断产生。由于传统的计算机技术在成像及图片分析方面发展较慢，在特殊行业运用的相对较少，所以我国重点研发在特殊领域中绘图软件的应用，以及企业中各个部门通过研发的软件将行业中的图片进行高度分析，再通过计算机技术有效处理并呈现出来，最大限度上提高了工作效率。但是，在计算机技术的飞速发展中还是有一些问题拖延了计算机应用的速度及其发展的空间，需要我们将这些问题一一解决。

2 目前计算机技术存在的问题

2.1 计算机的信息安全问题

网络是相对开放的大环境，在网络中传输大量数据信息很容易造成病毒或是黑客的攻击，导致数据信息的丢失或是泄露。在网络的监管上面，目前我国还处于比较初级的阶段，没有强有力的政策来管理这方面的问题，导致一些黑客经常为了某些目的去攻击各大网站，盗取或破坏网络中的数据信息，给社会和个人信息安全带来了非常大的安全隐患。

2.2 利用计算机技术产生违法行为

除了网络信息安全问题之外，目前社会上有很多心术不正分子利用计算机技术的应用进行行骗，使人们的财产受到了严重的损失。例如，现在有很多的钓鱼网站，一些违法分子利用这种网站来进行行骗，只要用户在钓鱼网站上输入银行卡号或个人的真实信息，银行卡内的存款非常容易被他们盗取，造成金钱损失问题。目前，在我国有很多这种通过网络被骗的例子，而且数不胜数，计算机技术的应用无法有效对抗这种网络行骗的手段。

2.3 计算机技术发展的不完善

目前我国的计算机技术还处于相对初级的发展状况，在现代化的运用中还没有发展成为一个更加科学更加合理的发展态势，仍然呈现一种比较混乱的局面。除此之外，由于在计算机技术的发展中开发出很多种类的信息技术，在计算机技术的发展上不仅呈现出单一而且表现出竞争的态势，由于现代化的需要人们受到利益的驱使，这方面的竞争已经开始从良性竞争向恶性竞争转变，对于计算机技术的未来长期发展是非常不利的。所以我们建议计算机技术的开发人员应该有共同的开发目标，各个层面的计算机人才都统一方向，从而能够让计算机技术在现代化的大环境中发挥得更好。

3 针对现有计算机技术问题提出的解决办法

3.1 加强监管措施

国家的相关部门应该制定监管政策，同时加大对计算机技术的监管范围，防止一些心怀不轨的违法分子利用计算机技术对人们的财产造成伤害，以及对于特殊领域造成威胁。同时，国家的监管部门要加强惩罚的力度，对于问题较轻者可以通过思想教育工作进行开导，并确保其真心悔过以及认识到问题的严重性，对于严重造成人们财产损失的违法人员进行严厉的法律管理，运用法律条款来惩罚其罪行。

3.2 建立健全的计算机应用系统

建立一个健全的体系对于计算机技术的科学发展以及应用非常的重要，这样才可以更好地应用于现代化的各个领域之中。同时，确保计算机方向的人才能够为了共同的目标方向而奋斗。在开发应用软件的过程中，我们应该尽最大能力去阻止计算机技术在发展中出现的不良竞争情况，根据用户的需求来开发相匹配的应用软件，确保软件开发的质量而不是数量。在计算机技术的现代化应用中，我们应该从大局观考虑计算机技术的应用问题。软件技术开发人员应该将市场调研的工作进行到底，重点研究现代化各个层面对于计算机应用的需求，因此，在计算机技术的发展过程中一定要建立更加科学更加合理的发展体系。

4 结束语

虽然我国在计算机技术的应用领域发展并没有足够的科学化和合理化，仍然存在一些问题。但是我国的计算机技术人员正在不断的改进与创新，努力将它的应用价值最大化。在现代化的社会中，我们应该加强对于计算机技术领域的学习和探讨，从而减少各项问题的出现，以便计算机技术能够更好地运用在现代化的社会中。

参考文献

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[2]沈琦.试析计算机科学与技术在工程建设项目中的运用[J].科技创新与应用，2013（18）.

[3]张伟，许博光.计算机科学与技术的发展趋势探析[J].硅谷，2013（08）.

[4]凌春光.计算机科学与技术应用性[J].商情，2013（29）.

[5]刘骄阳.浅议计算机科学与技术在经济管理中应用[J].计算机光盘软件与应用，2013（06）.

作者单位

第8篇

关键词：计算机科学技术；现代化应用；探究

引言

计算机是科学技术发展到极高水平的结果，是横跨信息科学、材料科学、数学等多个学科的综合学科。经过几十年的发展，计算机已经成为人类科学史上最重要的发明之一，在人类生产、生活的各个领域发挥着极为重要的辅助作用。以计算机研究应用为中心的一系列科学技术受到人们的广泛且高度的重视。世界各国都投入了大量资源进行计算机科学技术的开发应用。我国在这方面也投入了大量人力、物力和资金，并且取得了巨大的发展，部分领域的成就已经达到世界领先水平。但就整体而言，我国计算机科学技术发展水平不高，距离国外先进水平尚有较大差距。加强计算机科学技术研究，充分开发计算机技术在现代社会的积极作用，提高计算机技术发展利用效率，是当前我国计算机科技工作者的一项重要任务。

1 计算机技术应用简介

现代社会，计算机以其超高速度的运算效率、方便快捷的操作方式等特点，广泛应用于人们生产、生活等社会活动的各个领域。计算机技术的应用，极大地提高了数据处理的速度，降低了工作难度，提高了工作效率，方便了人们的生活。特别是在海量数据运算处理方面的优势更为明显，将工作人员从繁琐的数据处理中解脱出来。此外，以数字形式保存的数据和信息，更加方便读取和保存。和传统的纸质载体相比，数字形式的信息储存方式容量更大，体积更小，更加方便储存和使用。在数据传输方面也远远超过传统纸质形式。另外，纸质材料随着时间延长会逐渐老化、破损，从而造成信息的丢失。使用计算机技术的数字信息以磁盘和光盘为载体，保存时效极为久远，更加有利于信息的管理。使用。以计算机技术为基础的各种应用技术，极大地拓宽了计算机的使用范围，人类社会的多数任务，都可以通过计算机辅助的方式进行。甚至可以说，现代人类文明与计算机技术已经以一种极为紧密的形式结合到一起，二者互相促进，共同发展。

2 现阶段计算机技术发展面临的主要问题

时至今日，计算机科学技术取得前所未有的巨大进步，已经成为现代社会不可或缺的重要组成部分。然而，由于计算机科学起步时间较晚，至今不足百年，和现代社会丰富的社会活动类型、复杂的工作条件、庞大的数据处理要求相比，还有很大距离，在许多方面还不能发挥其应有作用，满足人类生产、生活需要。下面就当前计算机科学技术发展过程中存在的问题和面临的困难进行讨论。

2.1 计算机应用人员业务能力有待提高

计算机科学及应用技术的发展是极为迅速的。计算机工作人员虽然在学校中接受过一定程度的计算机知识技术教育培训，但由于计算机科学及应用技术发展太快，每隔几年就会有大的发展。计算机工作人员如果不能一直保持学习状态，很容易和计算机发展水平相脱节，知识技能老化、陈旧。虽然有的企业会给本单位的工作人员提供一些计算机业务知识技能培训，但数量少、规模小、深度和系统性不足，无法满足计算机工作人员再学习的要求。总体来说，我国计算机工作人员的业务技能水平普遍不高，影响了工作的高效高质开展。

2.2 计算机信息安全

计算机在信息处理、储存和传递方面具有其他方式无可比拟的优势，特别是与网络技术相结合以后，更是成为深入社会各方面的“信息神经”。人们在享受到计算机技术带来的便利条件的同时，也面临计算机技术所带来的信息风险。计算机技术是柄双刃剑，通过计算机技术，不法分子可以对政府、企业、社会组织或个人的计算机信息进行非法窃取乃至更改、损毁。每年因为计算机安全事故导致的经济损失难以计数。除了经济损失外，在特定环境下，比如电力系统、交通指挥系统等，计算机能否正常安全运转，对于相关人员的人身安全也有着巨大影响。

2.3 计算机科学技术发展体系不够完善

计算机的发展离不开应用领域的引导。不同领域的计算机应用技术发展的快慢，往往取决于该领域在人们心中的地位。由于人们对于计算机应用的不同要求，使得计算机科学技术的发展方向过于集中，整体发展缺乏系统性，从而制约了计算机学科的健康发展。

3 现阶段提高计算机应用水平的主要方法

3.1 提高计算机操作水平

计算机能否充分发挥出应有功能，工作人员的业务技能和操作水平影响很大。面对高速发展的计算机技术，计算机使用者必须想法设法紧跟计算机发展步伐，不断提高自身操作和运用计算机的能力水平。只有这样，才能够将计算机技术的设计效能充分发挥出来，才能更好的开展工作，解决问题。

3.2 做好计算机信息安全防护

面对无孔不入的黑客，计算机使用单位和个人，要时刻保持警惕，严格遵守计算机安全使用规范。就个人来说，要养成良好的计算机和网络使用习惯，避免不必要的信息风险。对于企业来说，要建立健全信息安全防护体系，并不断加大计算机安全防护投入，从人员、技术、设备、资金等方面予以加强，制定信息安全措施，确保企业信息安全。此外，政府相关部门要充分发挥行政单位的监督、管理职能，加大对计算机网络安全破坏行为的打击力度，对于利用网络进行诈骗、窃取、破坏计算机数据的行为严惩不贷，确保我国计算机网络事业的健康发展。

3.3 加强计算机网络使用安全宣传教育

使用者的安全意识是计算机信息安全的第一重要因素。网络监管部门、网络使用单位，必须下大力气做好计算机安全教育宣传工作。要结合本单位、本部门实际情况，制定、并不断完善科学、安全的计算机网络使用规范，要让安全意识深入每一个使用者心中，永葆警惕之心，落实好计算机网络使用安全防范措施。

4 未来计算机科学技术发展方向

计算机是现代社会重要的辅助工具。随着社会的不断前进，计算机技术势必迎来更加广阔的发展空间。从当前来看，计算机技术未来发展方向主要以下几个方面。

4.1 新型高性能计算机的研发

计算机的优势很大一部分来源于其非同一般的数据处理能力。随着时代的发展，人们对于计算机性能的要求也会越来越高，更高性能的计算机的研究开发工作势在必行。量子计算机和纳米技术作为计算机发展中的主流趋势，已经得到世界各国的广泛关注。

4.2 发展智能化计算机

计算机的智能化是当今社会的一个热门话题，也是计算机科学未来的主要发展方向。实现计算机智能化，不仅可以提高计算机的工作效率，更重要的是，智能化的计算机将摆脱原有的辅助地位，“主动”开展工作，为人类提供更加高效、便捷、理想的服务。

5 结束语

计算机科学技术的兴起，是人类文明发展到一定阶段的必然产物。人们在看待计算机时，既要看到计算机及其配套应用在人类社会中发挥的重要作用，也要注意在使用计算机时所面临的潜在风险。要用科学、全面的眼光去看待计算机技术的发展与使用。要学会利用其优点、长处，充分发挥其积极作用，不断地促进社会经济、文化、科研等各方面事业的发展。

参考文献

[1]王宗运，于敏.计算机科学与技术的现代化运用探究[J].电子技术与软件工程，2013（12）：199.

第9篇

【关键词】计算机科学与技术 现代化技术

计算机是科学技术发展到一定阶段的产物，是一门综合性很强的学科，在我国教育、企业等领域广泛运用，随着人们生活水平的提高，计算机在给人们生活带来了极大的便利。在社会发展日新月异的推动下，人们对生活质量的要求也越来越高，计算机科学与技术也应该顺应时展的潮流，不断实现现代化应用，来满足社会生产和人们日常生活所需。

1 我国计算机科学与技术发展中面临的问题

1.1 计算机操作人员业务技能有待提高

随着世界一体化的加深，全球交流与合作得到了充分的体现，计算机科W与技术也得到了人们的广泛关注，因而加入计算机行业的人员也逐年增加。计算机技术作为高科技的一种，对操作人员的业务水平有较高的要求，除了具备丰富的专业知识外，还需要相应的经验做支撑，加上计算机科学与技术瞬息万变，对于一些计算机基础知识相对较差的人员来说，会大大增加其操作和应变的难度，尤其是在现代化领域中的运用，会给工作带来诸多不便。从目前来看，我国计算机科学与技术的发展还停留在初步探索的阶段，有待深入和进一步研究。

1.2 计算机信息安全存在较大问题

在信息化时代，网络信息处在一个透明公开的环境下，信息和数据在传输和交流的过程中由于缺乏相应的管制，容易受到病毒和黑客的攻击，导致信息安全问题出现。在现代化应用中，计算机科学与技术的发展应该加大对网络的监管力度。然而在这方面，我国并没有相应的政策对其做到有效的监督和管理，这对社会舆论环境和个人隐私起到非常不利的影响。另一方面，计算机是一种高科技，容易被不法分子利用，通过计算机科学与技术，进而对广大民众实施违法犯罪行为。而且随着技术不断更新，不法分子的行骗方式更是花样百出，给人们的人身和财产带来很大的危害。

1.3 计算机体系发展不完善

由于计算机科学与技术在我国还处于发展的基础阶段，因此在现代化运用上还没有形成一个较为完整的体系，近年来，随着现代化进程的加快，计算机科学与技术呈现出多样发展的局面，种类也越来越多。在发展的过程中难免存在较多竞争的现象出现，在受到不同利益的制约下，这种竞争的关系会逐渐恶化，最终在计算机科学与技术发展的道路上形成较大的阻碍。

2 计算机科学与技术现代化运用的具体对策

2.1 提高计算机操作人员的业务能力

在各个行业和领域中实现计算机现代化运用的时候，计算机操作人员应该以足够的专业知识储备以及熟练的操作经验做支撑。尤其是在教育行业，由于我国整体计算机科学与技术水平比较低，更需要专业性和操作性强的技术人才来对从事计算机学习的人员进行教育和培训工作。在培训期间，应该充分考虑到培训内容的操作性和难易程度与现代化运用相匹配，确保培训所学与计算机科学与技术的发展同步，满足发展中的基本要求。其次，计算机操作人员在实践应用上应该针对具体的问题以及技术重点进行深刻的钻研，在专业人员的指导和协助下，使计算机操作人员的业务能力得到较快提升。另外在计算机科学与技术现代化运用中，应该采取正确的操作方式，避免因为不正当操作，引起系统瘫痪或者更严重的后果，只有在计算机操作中运用先进的技术和正确的方式，才能保证计算机科学与技术在现代化运用中发挥更大的效果。

2.2 改善计算机信息安全问题

身处信息化时代，计算机科学与技术在给社会生产与人们生活带来便利的同时，也经常会出现一些不利的影响。在现代化运用上，计算机科学与技术的能为企业带来很多实惠，在企业生产、销售、财务管理等部门都有其突出的作用，提高了企业的生产效率，带来经济的增长，是现代企业中必不可少的一部分。另一方面，网络的普及运用改变了人们很多生活方式和生活习惯，比如人们在网上消费越来越频繁。在这种形势下，计算机网络信息安全就变得尤为重要，需要相关部门针对这类危害网络安全的行为进行严厉的打击，同时个人也应该规范对计算机网络的使用，避免在现代化运用中出现漏洞，从而给病毒和黑客带来可乘之机。

2.3 完善计算机科学与技术的应用体系

在现代化运用上，计算机科学与技术体系的完善，能有效保证计算机技术保持良性的发展，避免恶性竞争的产生。因此需要建立一整套完善的计算机应用系统，首先应该从计算机技术研发人员着手，注重人员的素质培养，在实际的工作中树立他们正确的理念和价值观，同时注重企业文化的宣传教育工作，使他们能够保有相同的使命感和责任心，通过广大计算机技术研发人员的努力，并在一个共同目标的驱使下，使计算机科学与技术的发展能够满足社会和广大用户的需求，在确保质量和性能的前提下，积极改善服务理念，真正实现计算机科学与技术整个体系的进步，更好地运用于现代化的方方面面中。

3 结语

综上所述，随着我国经济的全面发展，计算机科学与技术运用的范围越来越广泛，通过计算机技术与服务的进步，能够在现代化领域中发挥出更大的作用，同时我国计算机科学与技术也将得到持续快速的发展。

参考文献

[1]时振坤，余纯武，杨民英.浅谈计算机技术在弘扬传统文化中的应用[J].读天下，2016（20）.

[2]赵秀峰.浅谈计算机科学技术在计算机教育中的应用[J].电脑与电信，2016（10）.

[3]叶津凌，王小龙.计算机科学与技术的现代化运用浅析[J].信息化建设，2016（02）.

[4]曾萍.计算机信息技术及其在实践中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2015（18）.

作者简介

梁丰（1988-），男，山西省太原市人。太原理工大学在职研究生。研究方向为计算机科学与技术。