医学专业就业优选九篇

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第1篇

预防医学专业男女学生的比例没有差异，藏族学生占71.7%，汉族学生和其它民族学生占28.3%，见表1。就业率大学预防医学专业2009～2012届预防医学专业本科生的就业率连续四届达到100%，男女生就业率没有统计学差异。

2就业单位类型

预防医学专业本科生就业主要分布在各地区的地市级、县级医院以及乡卫生院和疾病预防控制中心，其次为自治区行政单位，见表2。就业区域分布159名学生中到自治区以外就业的占3.1%（5人）；符合大学推荐免试研究生条件并先后被选派到内地不同高校公共卫生学院继续攻读硕士研究生的占7.5%；在自治区内不同工作岗位就业的占89.4%。

3讨论与建议

由于自治区地广人稀、卫生服务半径大，区内各地区的主要公共卫生问题，包括传染病、慢性非传染性疾病以及地方病、高原病的防治工作任务十分艰巨。到2012年底，大学已培养了5年制预防医学本科专业毕业生159人，学生以本地生源为主，有32.7%的学生在自治区医疗卫生事业单位从事医疗卫生工作，其中36.5%的毕业生在各地市级、县级疾病预防控制中心（centrediseaseofpre-ventionandcontrol,CDC）从事预防医学专业工作，一定程度上缓解了基层公共卫生人员紧缺和学历偏低的问题。自2003年严重急性呼吸综合症（severeacuterespiratorysyndrome,SARS）在中国内地爆发后，逐渐暴露出全国基层公共卫生服务体系在应对和处理公共卫生事件时存在硬件落后、知识老化和能力低下等问题。2010年的统计数据显示，自治区有81家疾病预防与控制中心[1]，873名各类专业技术人员，其中具有本科学历的仅占8.58%，远低于全国平均水平（25.5%）[2]，文献[3]指出，自治区县级疾病预防控制中心技术人员中具有公共卫生专业背景的人员偏少，在开展现场流行病学调查、新发传染病监测、实验室检验以及突发传染病现场处置等工作时，难以达到快速、准确、科学、高效的要求。因此，大学5年制预防医学专业人才培养，能够为基层医疗单位输送新鲜血液，同时能够逐步改善自治区疾病预防控制中心专业人员学历低、专业不对口等问题。作为最重要的高等学府，大学在为当地培养医疗卫生人才方面发挥了重要作用。对4届毕业生的就业情况进行分析发现就业率达到了100%，高于陈敏[4]对广东药学院公共卫生学院预防医学专业2004～2007届本科毕业生分析的就业率，说明大学预防医学专业目前的就业形势较好，也说明了自治区大学生的就业政策和形势良好。大学毕业的预防医学专业学生主要集中在各地市级、县级疾病预防控制中心，医院和乡卫生院这三类单位，符合了医疗卫生改革要求基层医疗防治疾病的任务要落到县、乡和村级医务人员的工作目标。这三类医疗卫生机构是公共卫生和医疗两大体系的主要环节，预防医学专业学生在自治区县、乡卫生机构工作，能够充分发挥医疗服务和公共卫生服务的作用。在5年的大学学习期间，预防医学专业学生既学习了预防医学专业的基本理论和技能，同时也学习了临床医学专业的基本理论和技能，并在三级甲等医院、县级医院、地市级疾病预防控制中心等实践教学基地进行实践教学和社会调查，培养了学生的实践操作能力和科学素养，基本上达到了大学要培养“留得下、靠得住、用的上、下得去”的高级应用型预防医学专业人才的目的。从分析结果中发现，2009～2012届4届学生在疾病预防与控制中心就业人数从2009年的57.1%减少2012年的5.0%，而在其它单位就业的人数逐渐增多。徐英等[5]曾对部分预防医学专业毕业生做过就业观的调查，不论是男生或女生，绝大部分都把疾控、监督所、医院（卫生院）放在首选的工作岗位，但这与大学医学院预防医学专业就业结果有所差异。分析其原因，主要是由于地市级疾病预防控制中心每年公开招录人员的编制少，学生主要被招录到县级医院、乡卫生院从事临床医疗职业。而从事临床医学专业必须具备临床医师资格，但是预防医学专业毕业的学生工作后只能参加公共卫生医师资格证考试而不能考取临床医师资格证，这对从事临床专业和岗位职称晋升等方面带来诸多的问题。

第2篇

动物医学专业的就业前景

动物医学专业的就业前景还是非常不错的，随着社会的发展，经济水平的提高，现代人对精神生活也更加注重，很多人都愿意养宠物来陪伴自己。宠物医疗保健行业热起来，社会的巨大需求给这个专业带来了较好的发展机会。

近几年动物医学专业学生就业情况非常好，社会对农业、对农业院校观念的转变。随着国家对农业的重视，学校自身实力、知名度提高。原来动物医学的培养模式主要是去基层的单位具体从事兽医方面的工作，现在更多的是在大城市相关的教学科研单位或者是新兴的宠物医疗保健这方面。

毕业后，跟专业挂钩的职业有很多。由于兽医学的科学研究领域很多，除了防治畜禽疾病是兽医工作中的一项十分重要的任务外，它还延伸到医学、生物学、水产生物学以及环境保护和空间医学等领域，同生物、医学科学结合得更为紧密。

动物医学专业的就业方向

动物医学专业学生的就业方向和就业领域主要是与动物医疗机构有关，动物医学专业的本科毕业生可在兽医管理与业务部门、动物诊疗机构、动物生产及教学科研等单位从事兽医临床诊疗、动物防疫与检疫、兽医管理与技术服务、兽医公共卫生与食品安全以及教学与科研等方面工作。

第3篇

关键词：非医学专业；就业能力；医学院校

中图分类号：F241.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）03-0144-02

右江民族医学院是本科医学院校，现有十个二级院系，其中公共事业管理、药学和医学英语等三个专业为非医学专业。相对医学专业而言，管理、药学和英语等三个专业创办的时间都不长，其学生的就业能力培养的历史自然也不长。因此，我校非医学专业学生的就业能力培养成为一个必须面对、必须思考和探索的课题。本文以右江民族医学院管理系为例，对公共事业管理专业学生就业能力的培养作了一些粗浅的思考和探索。

我校于2003年开设公共事业管理专业（医疗信息方向），于2008年5月9日正式成立管理系，同年增设公共事业管理专业（医疗保险方向）。在成立系部之后的三年多时间里，我们一直在探索我校管理专业学生就业能力的培养，并根据专业特点和学校实际情况开展一些相关的就业能力培养的工作或活动。

一、明确人才培养目标

首先，开办一个新的专业，必须要让本专业的学生明确专业培养目标。管理系根据右医“大医精诚”的校训提出的“精于医术，诚于人品”的培养目标，结合本专业的特色提出了“精于管理，诚于人品，能于治事，善于研学”的人才培养目标。其次，我们结合公共事业管理专业毕业生的就业情况和专业课程设计，提出了管理系学生在校期间要培养“六大能力”，即组织管理能力、语言表达能力、社会交往能力、运用法律法规处理医疗纠纷能力、电脑实际应用能力和外语能力。第三，对管理系学生提出“能力综合化，就业多元化”的目标要求。通过调查，我们发现管理系已经毕业的四届毕业生就业流向呈多元化状态，多数毕业生在卫生医疗机构就业，少数毕业生在地方党政机关、各类企业工作。如管理系2009届公共事业管理本科专业毕业生的就业流向显示，在初次就业中有将近30%的毕业生进入企业单位工作；再如管理系2011届公共事业管理本科专业毕业生在已经落实就业单位的35人中，进入各级医院的有15人，进各级妇幼保健院的有11人，进入卫生管理部门的有两人，进入企业的有4人，进入学校搞教学的有1人，考上硕士研究生的有两人。根据绝大多数校友的反映，他们对自己从事的工作现状比较满意。

二、加强自荐材料制作和求职面试的培训

为提高学生的自荐材料制作和求职面试的能力，近两年管理系在学生实习前固定举办“展示你最优秀的一面”主题自荐材料制作和求职面试比赛。在比赛中，学生通过展示自荐材料作品、接受评委面试和回答问题，加上评委老师对他们的自荐材料作品和面试表现进行点评，指出他们的优点和不足，他们的临场发挥能力、反应能力、自荐材料制作能力等得到明显的提高。

三、通过网络引导学生就业思想

Q群是学生时下最流行的交流方式之一。可以考虑从两个方式来培养学生的就业能力。一是借助已经毕业出去的校友群来引导学生的就业思想；二是辅导员、班主任可以通过QQ空间、个性签名、公告等来引导学生的就业思想，如笔者在自己的工作专用QQ空间里撰写了《有感于自荐材料制作大赛初评》、《有些同学理解自荐材料过于片面》等一系列文章，指出本系学生在自荐材料制作方面存在的问题和不足及建议，学生阅读学习后还回帖参与评论，有的还转载了文章。

四、举办校友讲座活动，提高学生就业能力

近两年管理系尝试邀请部分具有代表性的校友返校给在校生作报告。由于具有相同的专业背景和相同的求学经历，邀请校友给在校生作报告相对容易引起在校生的“共鸣”，容易取得认同感，对激励本专业在校学生向优秀校友学习，努力学习，提高综合素质，增强就业信心，鼓励他们解放思想，转变就业观念，到基层就业、创业具有积极的作用。

五、多渠道收集用人单位和用人信息，增强学生就业信心

1.发动在校生参与收集用人单位和用人信息工作，提高他们对就业的认识

管理系连续两年发动全系在校学生利用寒暑假返回家乡的时间收集本地相关用人单位信息。一般和公共事业管理专业有关的单位主要有当地的卫生局、人民医院、中医院、妇幼保健院、疾控中心、医保中心、保险公司、各大企业等。用人单位的基本信息包括单位名称、单位负责人以及联系方式、单位人事部门及联系方式和单位简介。学生们在收集信息过程中既可以锻炼自己的胆量，也可以了解用人单位的信息和择才标准，同时对本校和本专业也起到了一定的宣传和推介的作用。

2.通过校友收集用人单位和用人信息

管理系已经毕业参加工作的校友有四届，共170人，他们分布在广西区内外各级医疗卫生事业单位、各类企业单位、地方各级党政机关工作。可以说，这是一笔宝贵的人脉资源。我们通过电话、书信、QQ等方式整合校友资源，通过他们反馈他们的就业单位及就业地的相关单位的信息和用人信息。近三年，管理系每年通过校友反馈的信息多达30～50条。

3.发动全系教职工利用自己的人脉资源收集用人单位和用人信息

管理系教师党支部利用“创先争优”实践活动发动教师收集用人信息，如要求每个教师党员和入党积极分子做到“八个一”，其中的一个“一”是一名党员至少为毕业生提供一条用人信息，2012年底，管理系全体教师共为2012届毕业生提供了20余条用人信息。

六、组织特色实践活动，提升学生就业能力

2008年，管理系建系以来，结合“精于医术，诚于人品，能于治事，善于研学”的人才培养目标，着力打造了“管理学堂”、感恩教育、管理企划大赛、讲课比赛、营销大赛等一系列学生活动，其中有的已经固化成为系部的品牌学生实践活动。如管理系举办了一届大学生校园营销大赛和四届大学生管理企划大赛，在一定程度上培养和提高了学生的就业能力和创业能力。

该校于2008年下半年正式把学生管理权限下放到二级院系，学生的就业指导和推荐工作成为成为二级院系一项重要的工作，而要做好学生的就业指导和推荐工作，必须想方设法提高学生的就业能力，尤其对于非医学类专业来说，提高这些专业学生的就业能力更加迫在眉睫。因为这些专业普遍开办时间不长，而且所处的环境是以医学类专业为主的医学院校，就业指导和推荐无章可循，也无现成的经验借鉴。因此，非医学类专业的院系非常有必要结合国内大学生就业的大环境和大形势、用人单位的择才标准、专业课程、课外的实践活动等多方面去考虑加强和提高学生就业能力的培养。此外，还要加强理论教学，同时，也要重视加强实践性教学，通过实践性教学，加强对学生的适应能力、实践能力、沟通能力等就业能力的培养，及时对专业进行适当的调整，使学科建设与专业设置的结构趋向合理化、科学化，提升大学生的就业能力[1]。

第4篇

临床医学专业主要课程 人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、高等数学、医用物理学等。

临床医学专业就业方向 本专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在医疗、制药、新能源等行业工作，大致如下：

1 医疗/护理/卫生;

2 制药/生物工程;

3 医疗设备/器械;

4 新能源;

5 美容/保健。

从事岗位：

毕业后主要从事医药代表、销售代表、护士等工作，大致如下：

1 医药代表;

2 销售代表;

3 护士;

4 内科医生;

5 产品经理。

临床医学专业培养要求 1.具备城乡基层社区常见病、多发病、地方病的诊断和处理能力;

2.具备对危、急、重症病人进行初步判断、处理和转诊的能力;

3.掌握临床实际工作所必需的基础医学和临床医学基础理论、基本知识、基本技能;

4.掌握全科医学、预防医学基本理论知识，具有从事社区卫生保健与管理、提供公共卫生服务的能力;

第5篇

一、就业指导课程的教学现状

《教学要求》中明确提出：就业指导课程设置要贯穿于大学培养的全过程，课程不少于38学时，并对课程目标、教学主要内容等提出具体要求，指出教学模式为理论与实践相结合，教学包括课堂讲授、案例分析、情境模拟训练和小组讨论等多种方式。《教学要求》为我国高校职业教育的发展奠定了基础，现已成为高校学生就业工作中不可缺少的重要教育内容。笔者调查过贵州及邻省6所省属医学高校的就业指导课的教学情况，所调查的高校都将就业指导课列为必修课或公共限选课，总学时数均达到38学时，教学内容由职业发展规划、能力提升、实践训练和创业等几部分组成。但其也存在以下主要教学问题。

（一）课程教学指导思想不到位

面对就业压力，一些高校为了提升就业率，将就业指导课的教学目标定位在求职教育，提高就业率，而忽视了职业适应力和长远职业发展的教育；注重学生求职意识、技巧的教育，关注学生职业技能的提高，却不重视职业素质中敬业精神及职场团体精神的指导。

（二）课程建设和师资队伍有待加强

6所高校中就业指导教研室独自建制的仅有1所，其余5所挂靠在社科部或招生就业部门管理。教师队伍主要由学生处、招生就业处的工作人员、专职辅导员和少部分其他课程专任教师组成，讲授就业指导课是他们的兼职工作。这些教师普遍缺乏就业指导的专门培训和相关理论的系统学习，业务水平不高。由于兼职教学，教师没有更多的时间和精力去研究就业指导课程的设置、学科建设和规范化教学，这不但会影响学科发展，也难以保障良好的教学效果。因此，我们应加大教师队伍建设，增设专职教师并重视专业化培训，提升教师队伍的专业化水平。

（三）教育理念和教学方法亟待提高

多数学校教学方法落后，仍是教师主宰课堂。教学形式单一，内容空泛，缺少启发式、讨论式、情境模拟训练教学，学生缺乏自主学习意识，处于被动学习状态。有的学校会组织网络学习，发给学生新锦成职业发展教育网学习卡，但很少有学生认真学过全部内容，甚至部分学生从未登陆过网站浏览。这种教学理念和教学方法正如教育部文件中指出的“教育观念落后，教学方法比较陈旧，学生适应社会和就业创业能力不强”所说的那样，不会很好地提升学生职业技能与职业素养。

（四）就业指导和职业教育没能与专业课程体系有机融合

发达国家高校的职业教育与就业指导贯穿于大学教育的全过程和全部课程体系中，全过程是指从入学的职业生涯规划到毕业求职，乃至延伸到毕业后；全部课程体系是指从基础到专业课，直至实习阶段，以职业素质和能力为培养目标，渗透到所有的教育课程和教育的方方面面，尤其注重自主学习能力的培养。调查的6所学校中，就业指导教研室与其他学科教研室没有任何往来，不了解其他学科对学生职业教育的状况；其他学科教研室认为学生就业和职业教育似乎与己无关，使得就业指导和职业教育没能与其他课程体系有机地融合在一起。

二、自主学习能力培养对学生就业指导和职业发展教育的重要性

（一）自主学习的内涵

自主学习不论对在校生，还是毕业后的人来说，都是获取知识的重要途径，培养学生自主学习的能力，对养成终身学习习惯十分重要，这已成为当今国内外教育界的共识。自主学习是学习者一种主动学习的方式，其内涵是指学习者确定学习目标，选择符合自己的学习方法，自我监控、评价学习结果，对自己的学习进行调节和控制，有效地达到预期目标。在校生的自主学习绝不是抛开教师的自学，是在教师的指导下激发学生的内在动力，通过其不断探索和创新去实现学习目标，是提高终身学习能力和养成创新精神的必经之路。

（二）省属医学高校就业指导课强化自主学习理念的意义

省属医学高校课程体系的特点是专业课程多，加之培养后期有半年临床见习和一年临床实习，由于学生前三年的课程密度大，学习时间紧，因此，学生对就业指导课的传统灌输式教学不感兴趣。此外，就业指导课的教学安排时间跨度大，从大一到毕业学年均有安排，且每学年的教学时数很少，再加上就业指导课程涵盖内容多，实践教学强，导致传统的教学理念和教学方法难以真正达到就业指导和职业教育的目的。对在校生来说，在有限的时间内如何学好求职本领，培养良好的职业素质，强化自主学习理念，改革教学方法，增加实践教学，加大自主学习的比重，将就业指导课与医学专业课有机融合等，尤为重要。

三、就业指导课教学改革的举措

（一）结合网络教育，提高就业指导理论课自主学习的比重

随着我国快速步入信息化时代，网络技术已在我国高等教育中广泛使用。现在大学生对网络具有浓厚的兴趣，网络教学和学习已经逐渐成为大学生的重要学习平台。教师可将求职就业方面的内容，如招聘单位用人流程、求职礼仪、面试技巧、招聘信息查询及方法等挂到网上，通过大量案例、多媒体课件和视频等形式，引起学生的学习兴趣，让学生根据自己的需要选择学习内容。此外，还可以完善现有网络教学或建设网络自主学习平台，克服就业指导课学时的不足，让学生可以根据自己情况，灵活安排学习时间。这有益于引导学生主动学习，养成探索精神。

（二）重视教师在自主学习中的指导作用

学生网络自主学习绝非任性学习，在自主学习中更需要教师的指导。教师既是设计者，又兼组织、监督和评估工作，可见网络自主学习不是在降低教师的作用，而是凸显教师的主导作用。首先，教研室设置2～3名专职教师，统筹学科发展和从事教学研究，负责职业咨询和网络信息资源更新等工作。授课教师在提高教学能力和爱岗敬业的基础上，组织大量课件、案例、视频和电子参考书等，指导学生设定自主学习目标，监控学生学习动态，进行阶段性评价，解答学生提出的各种问题。其次，就业指导课教师要了解医学课程的教学情况，加强与其他课程教师的交流，根据不同年级学生所学课程的不同，有的放矢地组织就业指导课的教学内容，达到相互融通的目的，提高就业指导和职业教育的实效性。

（三）调动学生参与的积极性，加强实践能力的训练

第6篇

口腔医学专业简介 口腔医学专业培养具备医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能通过国家执业医师资格考试，在医疗机构从事口腔常见病、多发病诊治和预防工作的口腔医学专门人才;要求学生具有较广泛的人文、社会科学知识，较宽厚的自然科学基础，较坚实和较系统的基础医学和临床医学理论，扎实的口腔医学理论知识，一定的预防医学知识，同时具有较强的自学能力;熟练掌握一门外国语，并能较熟练阅读本专业外文资料;具有较强的临床分析和思维能力，能独立诊治口腔医学领域内的常见病和多发病，基本达到卫生部颁发的《口腔医学住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平;能结合口腔临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法。

口腔医学专业就业前景怎么样 为了缓和医患供求比例失调的现状，鼓励私人开办口腔诊所应是大势所趋。现有的私人诊所鱼龙混杂，虽说其中也有部分退休的老口腔医师，但更多的是没有接受过正规培训的江湖游医，这种情况既不利于广大群众就诊，也不利于在中国推广普及口腔保健。因此，国家将会出台相应政策，整顿私人诊所，加强引导，使其步入正轨，以确保广大群众能享受到高质量的口腔保健。

有了国家相应政策的保障，毕业于正规医学院校，接受了严格培训的口腔医生才更容易在行业竞争中取得有利地位，在为患者提供医疗服务的同时，自己也能获得较丰厚的回报。

目前说来，口腔专业的毕业生只要不是对工作单位及条件要求过高，就业一般不成问题。但如果大家都想往大城市、大医院挤，便会相对过剩，造成就业难的情况。

口腔医学专业需要掌握哪些能力 1.掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能;

2.掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能;

3.具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重症的初步处理的能力;

4.具有口腔修复工作的基本知识和-般操作技能;

5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;

第7篇

动物医学专业课程

动物解剖学、动物组织学与胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医微生物学、兽 医免疫学、兽医药理与毒物学、动物病理学、动物传染病学、兽医流行病学、兽医寄生虫学、兽医内科学、兽医临床诊断学、兽医外科学、兽医手术学、兽医产科学、中兽医学、动物性食品卫生学、兽 医公共卫生学、实验动物学、动物福利与动物保护、兽医法规等。

动物医学专业就业方向

本专业学生毕业后可从事畜牧兽医行政管理、进出口动物及其产品的检验、肉品卫生检验、饲料工业、食品安全、环境保护、畜禽疾病的诊断与防治、伴侣动物医疗保健、实验动物、比较医学、公共卫生及生物学领域等方面的工作。

从事行业：

毕业后主要在制药、医疗、农业等行业工作，大致如下：

1 制药/生物工程;

2 医疗/护理/卫生;

3 农/林/牧/渔;

4 新能源;

5 其他行业;

6 医疗设备/器械。

从事岗位：

毕业后主要从事宠物医生、兽医、销售代表等工作，大致如下：

1 宠物医生;

2 兽医;

3 销售代表;

4 动物实验技术员;

5 销售工程师。

动物医学专业培养能力

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力;

2.具备完成病料采集及送检、病理检验、微生物检验及血、粪、尿检验等技术操作及分析等工作的能力;

3.具备完成动物检疫检验及检后处理、报告出具、动物卫生监督执法等工作的能力;

4.熟练掌握动物(宠物)疾病的临床检查、实验室检查、病理剖检、疾病诊断分析、处方的开写、治疗、疫病防控等专业知识和技能;

5.掌握养殖场、动物医院等综合实体的生产经营管理的基本技能;

第8篇

随着社会的不断发展，就业制度和就业形势的变化越来越大，大学生就业越来越困难。对于高职高专临床医学专业的学生来说，由于专业性强、社会需求学历层次高等原因，其就业形式更加严峻[1]。面对严峻的就业态势，高职高专临床医学专业的毕业生的就业观变得复杂而多样化。加强高职高专院校学生的就业观教育和指导，引导学生树立科学的就业观是现在社会一个重要的话题。本文以漯河医学高等专科学校为例，调查研究临床医学专业毕业生的就业观，并剖析其影响因素，确定引导其正确就业观的对策。

一、就业观

就业观是大学毕业生在大学学习、生活、社会实践过程中形成的，是在选择职业过程中对自己知识、技能、态度等进行反思和判断的过程，它反映了大学生的知识、技能、态度等综合素质，以及由他们的人生观、世界观、价值观所决定的就业意识和就业行为，就业观受社会、学校、家庭等多种因素的影响。就业观在大学生就业过程中起着主导作用，是大学毕业生的人生观、世界观和价值观在就业方面的集中体现[2]。

二、就业现状分析

本文选取漯河医学高等专科学校2011届临床医学专业的5个班共850名毕业生为调查对象，通过各班辅导员向毕业生发送电子版调查问卷的形式进行，最后收回有效问卷638份，有效率为75.1%。调查内容包括就业地区的选择、对基层就业的态度、期望的薪资、对就业形势的认识等四个方面。

调查结果显示，在对就业地区的选择上，65.2%的毕业生想回家庭所在的地区市工作，12.4%的毕业生想去北上广江浙等经济发达的地区工作，还有一部分毕业生觉得无所谓，在哪找到合适的工作就去哪;在对调查的毕业生中，仅有28.7%的学生愿意去乡镇卫生院等基层单位就业，大部分毕业生表示不愿意去基层，而希望去市级或县级医院;关于对薪资的期望上，10.8%的被调查对象选择了1000元以下，28.6%的毕业生选择了1000-2000元，49.3%的毕业生选择了2000-3000元，11.3%的毕业生选择了3000元以上;在对就业形势的认识上，48.7%的毕业生认为就业会有难度，但可以克服，24.2%的人认为未来很悲观，不知所措，9.1%的人暂时还没有考虑过自身的就业，仅18.0%的毕业生觉得今后的就业会很顺利，充满信心。

三、影响毕业生就业观的因素

高职高专临床医学专业毕业生就业观的形成受社会、学校、家庭和个人等多方面的影响。

1.社会环境的影响 在市场经济大步发展的今天，大学生的就业观、价值观发生了巨大变化，变得越来越现实、越来越物质，在选择单位时，将薪资水平、工作环境、社会地位作为主要考虑因素，因此出现了“供过于求”的热门职业和“供不应求”的冷门职业。

2.学校环境的影响 近几年，虽然我校在就业指导方面做了很多改善，但大多数就业指导工作仍然表现在联系就业单位和推荐工作表面，对学生的就业观和就业指导缺乏系统性、针对性的教育。学校虽开设有就业指导课程，但课时较少，对学生的就业观教育过短，缺乏对学生就业观的培训的就业规划，缺乏对学生潜力的挖掘，很难满足社会的需求[3]。

3.家庭方面的影响 据统计，父母的受教育程度和职业对子女的影响最大。在学医的学生中，有一大部分学生的父母是从事临床或卫生部门的工作。他们的父母认为自己有丰富的工作经验和人脉关系，若子女和自己从事相同的工作，对于以后的晋升可以提供有利的条件。另外，家庭的经济水平和地域环境对毕业生的就业时的心态影响也比较大。

4.个人方面的影响 一部分毕业生就业时比较悲观，总认为自己处处不如别人，在应聘和竞争时容易产生焦虑、恐慌等心理，导致自己真实的水平不能好好发挥，最终错失良机;还有一部分学生自我评价过高，自认为自己的能力强、条件优越，对就业的期望值过高，对薪资待遇、工作单位比较挑剔，最后往往使得其反。

四、引导学生树立科学就业观的途径

1.政府方面 政府应该加大鼓励医学生去基层就业的力度，增加对基层卫生机构的投入，提高基层卫生人员的待遇;政府应建立和完善医学生就业市场，进行毕业生社会保障制度的改革，扫清毕业生就业障碍。

2.学校方面 学校应引导学生认清目前就业形势，准确给自己定位，既不能高估自己也不要过于悲观，引导学生调整心理，养成良好的就业心态，提高面对挫折的能力;学校还应通过多种渠道全面指导学生，如开展就业指导专题讲座、就业指导咨询等，对学生进行就业观、价值观教育，使学生树立科学的就业观[4]。

3.家庭方面 家长可以有意识地让孩子体验生活的艰辛，社会压力和竞争，从根本上促进孩子的独立性。在对待孩子就业的问题上，应充分尊重孩子的选择，鼓励他们按照自己的实际情况和兴趣爱好选择方向，不要太强加自己的想法。

4.个人方面 作为医学生，应认清当前的就业形势，并对自己做一个理性的自我评价，在就业时根据自己的实际情况选择适合自己的工作，这样在工作中更有效地发挥自己的优势，实现自我价值。良好的综合素质是大学生就业竞争中的第一资本，医学毕业生求职重心应放在对自身素质和能力的提高上，不断储备自主择业的本领，过硬的专业技能，才能在激烈的市场竞争中找到属于自己的岗位[1]。

第9篇

一、影响因素

（一）社会传统观念对就业观念的影响

传统观念妨碍大学生就业，是高等教育大众化进程中的一大障碍，包括家庭的传统观念以及社会的固有传统观念。折射出当代中国大学毕业生以及毕业生家长择业的三个基本就业期望：第一，不希望从事体力劳动；第二，从事专业对口行业；第三，希望能获得髙收入。其中第一个期望值最髙。若三个要求均达不到预期，则接受高等教育的需求归零。在此观念影响之下，中医学本科专业学生就业出口主要面向中医医院，而不愿因为个人生计或是用人需求较少放弃所学专业。

社会中充斥的“学而优则仕”的思想，很多学生家长以此作为学生求学的目标，进而影响到毕业生的就业观念无法端正，就业问题必然凸显。笔者也发现，传统观念正主导着当今中国社会舆论和政府决策，并合乎逻辑地将基层岗位排除在大学毕业生就业主渠道之外。

（二）中医发展对就业观念的影响

古语有云“不为良相，则为良医。”五千年来，中医为中华民族的繁衍和健康作出了巨大的贡献。中医学是文化瑰宝，是历史悠久具有鲜明特色的科学体系，在中国拥有普遍的认同度。西医进入中国以后，中医日渐萎缩衰落。国内甚至出现了所谓的“中医存废”问题，中西医之争也愈演愈烈。实际上中医的发展始终处于从属地位，不管从中医从业人员的数量还是中医医院的数量中，都可见一斑。

从地方医院的角度而言，一些中医医院不乏打着发展中医的旗号去拓展西医业务。医院对中医的重视程度不够，自然导致中医科的医生收入水平相对较低。这一现状在进行职业规划和引导时又不得不去正视，因此，对于中医学本科专业的学生巩固中医思想，投身到中医药事业中去，是存在较大影响的。由此导致目前中医学本科专业新生人学后有转专业的思想以及通过考研选择考取西医专业的研究生，对于巩固专业思想不利。

（三）社会需求对就业观念的影响

1.社会对人才需求量随着大学毕业生总量的上升而日益缩小，近几年对于中医专业学生的需求量来说更是如此。但中医学专业的招生规模相对却没有明显地减少，甚至连一些非中医学院校也开始招收中医学专业学生，这些更加重了供大于求的局面。

加之我国的经济结构性调整带来的大量失业工种和失业单位缩编带来的人员分流问题还没有得到彻底解决，以及长期以来录用招聘过程中存在的暗箱操作、性别差异对待、地方生源优先等不公平竞争现象严重影响了大学生的就业积极性。

2.关于人学批次影响就业的问题。近几年医院用人出现不招民办本科高校学生（所谓的“第三批次”入学的毕业生）的现象，这对第三批次入学的中医学民办本科学生树立良好的就业观念造成了负面影响。

3.对于学历层次的需求。目前由于省级、中心城市的大医院，中医科室的医务人员基本饱和，新进人员的准入门槛也比较高。研究生学历的中医学专业学生求职失败后转而把目光转向基层医疗岗位，基层医疗单位则随之提高用人学历层次要求，就使得原本面向本科生的就业岗位再次压缩。但面对这一现状，本科生却不愿降低相应的就业预期值到基层以及地方乡镇医疗卫生机构供职。由于本身学历的差异，中医学本科专业毕业生竞争力大为削弱，对于其端正就业观念更加不利。

社会需求问题导致很多原本希望毕业当年就业的中医学本科专业毕业生，不得不转为继续复习一年后考研继续 深造或者报考公务员等岗位，社会需求面前不得不重新修正个人的就业观念，但却要付出一年甚至更长的时间成本。

（四）个人因素对就业观念的影响大学毕业生普遍对于基础岗位就业缺乏积极的内心认同。尤其对于中医学本科专业毕业生，在五年专业学习后踌踏满志，希望能够在较高层次的医院发挥自己的才能，就业心理预期相对较高，并没有完全合理定位以及接轨社会需求现状。即使在基础岗位就业，大多是形势所迫。“先就业，再择业”的实质只是权宜之计，并没有将之当成人生的历练。并没有认识到应该沉下心来锻炼自己，积累更多的临床经验，在长期的从医经历中“悟”出中医的精髓。

中医学本科专业毕业生对目前就业形势的判断，认为形势严峻、就业难的学生占76.3%；6.1%的学生认为形势正常，可以接受；13.4%的学生认为形势比较严峻，但就业容易，问题不难解决；2%的学生则对就业形势不了解。学生的个人认识方面，在普遍取得就业形势严峻的共识后还存在两个极端，一部分学生比较自信，认为凭借自身能力能够谋求到一份好的工作，而另一部分学生则存在过分悲观的想法，以“毕业即失业”为口头禅，并着手改行或者放弃就业，情绪较为低落，就业积极性不高。

在面对就业出路问题上，其中有61.3%的选择先考研，考研失败再选择就业，当然考研的最终目的也是为了更好地就业；36.2%的毕业生有直接就业意向2.5%的毕业生选择改行或者创业。

在就业岗位选择问题上，医疗卫生单位则是首选，占了87.6%的比例，可见中医学本科专业教育对于就业观念的形成还是产生比较大的影响；10.3%。的比例选择到医药相关企业或者公务员单位；2.1%的比例选择从事医药无关行业（不含公务员岗位）。

在就业地区选择问题上，51.6%的毕业生选择回生源地工作，就业严峻的趋势让很大比例的毕业生下调就业心理预期，这是笔者希望看到的好现象。

在择业选择上，毕业生心态较趋于理性。其中，75.3%的学生选择“先就业再择业”；16.3%的学生选择“先择业再就业”；但仍然有8.4%的学生不知道该如何抉择，会以父母意见为参考。

可见大学生就业观念正确与否直接关系到大学生就业水平的提升。对于中医专业的毕业生来说更是如此，因此树立合理的就业观念，培养正确的择业价值观，进而理性地展开就业行为，是提高大学生就业水平的关键所在。

二、分析与对策

中医学本科专业毕业生就业观念的形成是一个长期的过程，在就业心理、就业指导等基础上，结合社会传统、需求压力以及个人主观意愿而形成，针对这些存在的影响因素，笔者认为应从以下几个方面着手：

（一）政策先行，切实贯彻落实中医发展

    国务院于2009年5月了《扶持和促进中医药发展若干意见》，充分认识到了扶持和促进中医药事业发展的重要性和紧迫性，这是中医事业发展的一个良好的契机。除此之外，仍需要在全社会营造一个良好舆论氛围，不要让“学而优则仕”成为一种社会的共识，在政策上引导中医学本科毕业生面向基层医疗单位就业，并切实落实基层医疗单位就业的待遇水平，加大财政投入，才能让就业观令得刹有效改善。

    （二）面向社会需求，推进中医院校的自身改革

    根据目前社会的需求现状，推进中医院校的自身改革，从源头影响学生就业观念的形成。

从招生角度而言，根据社会需求调整招生规模。做到与社会对于中医学专业本科毕业生的需求量相适应，加强与就业单位之间的沟通与联系。每年在招生工作展开之前对需求量进行一定的调研与统计，力争达到与社会需求相吻合。笔者认为特别需要指出的是，招生规模调整的研判工作需要前置，中医学本科专业的毕业周期为五年，在当年所作得调研统计数据，并以此依据为基础对五年后的就业需求作一个预判，进而来调整招生规模。否则时间周期太长就业需求会逐年变化，就失去了硏判的时效性，推进中医学教学的变革，提高中医学教学水平及教学质量。开展中医创新教育模式，要做到教学相长。中医学不同于其他学科，是建立在中华五千年文化的基础上的，博大精深。中医学教学更是任重道远，探究教学新模式，让中医学教学回归传统，以创新“师带徒”模式来推进中医学教学，笔者觉得值得一试。

（三）加强全方位就业指导，树立积极的职业理想

    中医院校就业指导工作任重而道远，重要性不言而喻。帮助学生树立正确的就业意识和择业观念，确立清晰、合理的就业定位，提高就业能力，促进大学生的个体发展与完善，是目前就业工作的重中之重。

首先，笔者认为就业指导课程应从大学入学开始，对中医学专业学生进行有效引导，树立积极的职业理想，明确与专业相关的就业范围，树立全程化职业规划理念。其次，加强对社会需求的分析和宣传——指导中医学本科专业学生了解就业市场的需求形势。对社会需求的了解，是指导学生就业的关键。根据需求指导学生不断调整就业观念，确立正确的就业取向。

第三，加强职业能力的培养。在就业技能方面鼓励中医院校积极利用模拟招聘会、地方卫生局考试政策讲座、就业技巧教学、礼仪着装培训等教学手段，切实提高学生综合素质，提升就业竞争力。在实残能力方面通过提供医疗单位小学期见习、暑期医疗三下乡、临床实习等方式加强社会实践能力，让中医学专业学生在实践中牢固树立良好就业观念。

第四导毕业生强化正确的就业预期。就业预期是就业观念的主要因素，影响着毕业生的就业自我定位。就业期望值的大小也影响着就业成功率的高低。这就要求中医院校以就业需求为落脚点，有效地引导毕业生到基层医疗单位供职，降低“非大中型医院不进”的较高就业预期，端正良好的就业观念，树立“先就业再择业”的理念，抓住就业机会，早做准备，进而泛就业观念步入良性轨道。