健康教案第1篇

通过查阅健康档案资料和数据，可以发现档案人的健康状况，疾病发展趋向、治疗效果等情况，从而有效引导健康教育的方式、方向和侧重点，决定在健康教育中采取何种措施，以促进人们自觉地采取有利于健康的行为。几年来，我们在健康教育的过程中，注重健康档案资料，采取了不同的方式，取得了良好效果。

一　一般资料

2006年1月到2009年6月，我们对在职职工、退休人员共计63690人次进行了体格检查，其中小于29岁是8495人次，30～45岁是15498人次，46～60岁是19136人次，大于61岁是20561人次。男37577人次，女26113人次。检查结果发现发病率依次是高血压、高血糖、脂肪肝、高血脂、心脏病、高尿酸、高GDP(肝功能差)、胆囊炎胆结石、牙周炎、咽喉炎、肝肾囊肿、鼻炎、白细胞低等。“营养过剩”性疾病明显增多，过敏性疾病有3 12例，性病发现了42例，而卫生不良所导致的肠道寄生虫病仅2例。不同年龄段发病具有各自的特殊性，中青年以高血压、脂肪肝、高GTP、咽喉炎多发，46岁以上及老年人牙周炎、胆囊炎、心脏病则突出(表)c对所有体检人员的健康资料归入本人的健康档案中，并系统规范，完善健康档案的建立。

二　提高健康档案的规范化和完整性是健康教育的基本要素

个人健康档案的基本要素主要包括人口学资料(姓名、性别、年龄、学历、职业、种族、婚姻、社会经济状态)，行为资料(个人嗜好、饮食习惯、生活习惯、就医行为)，个人史(既往患病时、家族病史、过敏史)。个人问题记录资料是指过去影响，现在正在影响或将来可能还要影响人健康的各类异常情况，对这些相关资料的系统收集和整理以达到健康档案的规范化和完整性。通过比较一段时间所检查的资料和数据，可以发现自己健康状况的变化，有利于下一步医疗保健的决策。如高血压病人根据血压值的变化，就能较好掌握控制血压的方法；糖尿病病人可了解血糖变化的规律，使病人对自己的病情变化做到心中有数。对30岁至60岁计2756人近3年的健康档案分析，发现了一些非常有意义的现象，第一年的健康档案中共计有2598人次存在高血压、高血糖、脂肪肝、高血脂、胆囊炎胆结石、肝肾囊肿、高尿酸、白内障等病，第2年是2515人次，第3年共计有2508人次。在这3年中，由于第1年对发现的健康问题给予了充分的健康教育，在日常保健中给予了高度重视，随着年龄增加疾病的发 病率反而有所下降，说明健康教育已经发挥了不少的作用。

健康教育的范围和内容就是针对健康档案中所记录的内容进行有规划的教育，主要包括疾病相关知识宣教，如发病原因、并发症、危害性、危险因素、治疗方法和用药指导、不良生活习惯在发病中的作用。针对不同的疾病健康教育的侧重点不同，总体上要保持一个良好的生活习惯，合理饮食、不吸烟、少喝酒、清淡饮食、适当的体力劳动和增强体育运动都是保持健康的疾病要素。随着人们工作压力提高和对生活的期望值不断上升，目前心理疏导的重要性日渐突出，保持心境平和乐观，持有良好的处事态度，树立战胜疾病的信心，参与群体活动都是健康教育的范畴。

三　依据健康档案的不同状态实施健康教育重点的转化

从不同年龄段发病情况调查表中可以发现，不同人群所患有的健康问题不同，健康教育的方式和侧重点就完全不一样。正确评估病人，确定病人的健康问题，然后了解病人需要学习哪方面的知识、内容、以及病人存在的不良习惯，家人和朋友的习惯，因人制宜的进行健康教育。把握健康教育的时机是保证健康教育的前提，掌握知识及交流形式的技巧是健康教育效果的保证，良好的心态，稳定的心情，优美的环境是病人康复的良好催化剂，让病人愉快接受和领会健康教育的内容，并融之于行动。对于接受能力和适应能力差的老年人，不同程度的有焦虑心理，而且记忆力和理解力差，进行早期教育和分阶段的教育就有效果。而且健康教育的内容由浅入深，循序渐进。如对高血压不稳定的病人先讲规范用药、保持情绪稳定的重要性，血压稳定后再讲疾病的发展预后、病因，低脂饮食和恰当的体育锻炼的必要性。

四　动态化管理健康档案，多样化进行健康教育。

健康教案第2篇

小学卫生健康教育方案范文1一、指导思想：

认真贯彻《学校卫生工作条例》，《杭州市健康学校标准》，结合学校的实际，加强学校的精神文明建设，加强学校的卫生工作，切实抓好健康教育，搞好学校环境卫生和学生个人卫生，创设良好的育人环境，以学生健康为中心，提高学生的健康水平。

二、工作目标：

1、学生的近视率达到省标准要求。

2、做好学生六病防治工作。

3、学校要达到净化、绿化、美化。

4、抓住健康课堂教学效果，保证学生身体健康。

5、抓好学生两课两操的工作，保证学生视力不良率低于国家标准。

三、主要工作：

(一)加强健康教育。

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。

2、认真上好健康教育课，做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达小学卫生健康教育方案以上。

3、开展形式多样的健康教育宣传活动，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。校宣传画廊每月更换一次宣传图片，各班也可以在班级板报上开辟一块卫生与健康的专栏。

4、本学期，学校设置专职心理健康教师，随时接受学生的心理咨询与交流，重视学生心理、生理健康教育。

5、结合大队部大力开展健康与卫生方面的集体宣传活动，利用每周一的集体晨会对全校师生进行相关的教育。

(二)做好学校卫生监督工作。

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作，提高上报数据的准确性。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，杜绝食品卫生事故发生。

(三)开展学生常见病防治。

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。

2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、配合防疫站做好学生计划免疫工作。

(四)加强学校卫生管理，不断改善卫生条件。

1.坚持卫生管理检查制度，划分卫生包干区,责任落实到班级，保持良好的校园卫生环境。

2、各班值日生坚持每天清扫室内与包干区，要坚持每月进行一次彻底的卫生大清扫制度，学校卫生工作领导小组要及时进行检查、总结、评比，使学校达到净化、绿色、美化的要求。

3、抓好常规卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

2、开学大扫除，检查卫生。

3、出好第一期健康园地。

4、集体晨会：自信，创造成功的根基。

5、大扫除，检查卫生。

6、做好手足口病的预防和检查。

十月份：

1、大扫除，检查卫生。

2、出好第二期健康园地。

3、集体晨会：养文明习惯，做文明学生。

4、做好护齿活动。

十一月份：

1、全校学生体检。

2、做好流感疫苗的宣传接种。

3、出好第三期健康园地。

4、大扫除，检查卫生。

5、集体晨会：正视挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末视力测试，统计近视率。

2、各项卫生评比结分。

3、出好第四期健康园地。

4、大扫除，检查卫生。

5、集体晨会：天天都是环境日。

一月份：

1、进行健康教育期终复习、考核。

2、卫生工作总结。

3、进行期末六病及视力统计、汇总、上报。

4、出好第五期健康园地。

5、期末大扫除，检查卫生。

小学卫生健康教育方案范文2一、指导思想

为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。

二、目的要求：

1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。

2、使学生了解一些卫生保健常识。

3、开展学生卫生健康与咨询服务。

4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。

5、动员学生家长主动配合学校进行卫生教育。

三、具体工作:

1.开展好健康教育。

(1)课堂健康教育，做到五个有：即有计划、教材、教师、教案、课时，保证每两周一课时。

(2)为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。

(3)提高预防疾病的意识和能力，让学生了解艾滋病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

2.着力搞好环境卫生和个人卫生。

(1)在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。

(2)通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境(如大雾、灰尘、噪声等)中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。

(3)学生个人卫生做到头发整洁、无异味;指甲勤剪;面、耳、颈干净;衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。

(4)搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织厕所消毒、垃圾无害处理等工作。

(5)开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。学生宿舍开展流动红旗竞赛。积极开展讲卫生、增进健康的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。

3.做好预防工作。

(1)建立健全小学生体质健康卡制度，分析体检数据。

(2)做好常见病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加强学生视力保护工作。以防近为中心，定期检查学生的用眼卫生，努力提高眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。

(4)做好传染病控制工作。积极配合疾病控制中心抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，建立有效免疫屏障，严防烈性传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控中心和上级主管部门报告，以便及时调查处理。

四、具体活动安排：

8月份：

1、制定学校健康教育工作计划。

2、宣传栏《健康园地》。

9月份：

1、宣传健康教育小广播。

2、专题宣传：预防甲型H1N1流感。

3、宣传栏《健康园地》。

10月份：

1、爱国卫生月专题宣传活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、预防近视眼知识小广播。

11月份：

1、开展吸烟有害专题活动。

2、宣传栏《健康园地》。

3、六年级青春期知识讲座。

12月份：

1、宣传栏《健康园地》。

2、宣传健康教育小广播。

4、进行学校健康教育工作总结。

5、期末视力测试，统计近视率。

6、完成各类《学校卫生》及《健康教育》的上报表。

小学卫生健康教育方案范文3为了加强学校卫生工作，促进学生正常发育，增强对疾病防疫的知识和体质及提高学生健康水平。我校以陈思廉校长为首的行政班子及全校教师坚持以认为本，感悟巴金教诲、学习巴金品质，让全体学生全面发展的理念。把心交给孩子!牢固树立卫生安全责任重于泰山的意识，要狠抓细节，主动排查隐患，狠抓落实，完善管理措施，建立学校卫生工作的长效机制，让学校卫生工作落到实处。

一、我们卫生室和大队部相互配合，根据上级部门、学校、辖区及教学内容，开展丰富多彩的活动。

九月份：

1、加强对校园卫生、食品卫生、安全的检查及校园卫生的美化。

2、开展20xx秋季卫生宣传月暨预防肠道传染病，远离甲型h1n1流感活动。

3、狠抓学校卫生常规教育，促进学校健康课的健全实施。

4、加强学生养成良好的卫生习惯教育。

5、严格做好传染病的防控预防措施。从系从严，制度管理的宗旨。

十月份：

1、开展狂犬病的宣传教育。

2、保护视力、预防近视。(开展讲座及护眼保眼专刊)

3、一年级开展口腔卫生的讲座。

4、均衡营养、身体才强壮。

十一月份：

1、进一步加强学生对传染病的预防知识的宣传教育，重点从学生个人卫生行为习惯的养成入手，并开展学生个人卫生和班级环境卫生的评奖活动，强化学生的卫生意识。

2、开展预防肺结核传染病知识的宣传活动。

3、加强对学生正确使用饮用水的卫生及节约用水的思想教育。

4、开展学生心理健康教育的引导。

十二月份：

1、开展心理健康教学讲座。(心理教师)

2、开展关注自己，预防艾滋病的宣传活动。(讲座和板报形式)

3、开展考试期间的心理健康教育活动。

4、开展学生体育锻炼的卫生于安全教育。(体育组配合)

一、抓好健康教育课的教学计划和备课，提高教学质量。

二、进一步配合防疫部门做好学生的体检、防龋、常见病、传染病、预防接种等工作并及时将学生体质健康检查情况通知家长。

健康教案第3篇

一、指导思想

以科学发展观为指导，按照科学性、实用性、通俗性相结合的原则，面向辖区广大居民群众开展形式多样的健康教育活动，大力倡导健康生活方式，逐步推进健康策略，提高居民群众健康知识知晓率和健康行为形成率，使群众尽可能不得病或少得病，不断提高辖区居民的健康水平。

二、工作任务及要求

1.组织管理

（1）成立社区卫生服务中心健康教育工作领导小组

（2）设立社区卫生服务中心健康教育室和健康教育咨询室。

2.设施设备配置

（1）社区卫生服务中心要设置健康教育活动室；配有一个健康教育资料柜。

（2）配备照相机、电脑、VCD、电视等基本健康教育设备。

（3）在社区卫生服务机构户外、收费大厅、走廊等地设置标准化健康教育宣传专栏，在社区卫生服务站内有标准化健康教育宣传专栏。

（4）有健康教育宣传资料。

3.工作内容

（1）宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能（试行）》。配合开展公民健康素养促进行动。

（2）对青少年、妇女、老年人、残疾人、0-36个月儿童家长等重点人群进行健康教育。

（3）开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、戒烟、限酒、控制药物依赖等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。

（4）开展高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宫颈癌、结核病、肝炎、艾滋病、流感、手足口病和狂犬病等重点疾病健康教育。

（5）开展食品卫生、突发公共卫生事件、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、戒毒、计划生育等公共卫生问题健康教育。

（6）开展控制健康教育，做到有领导小组、有措施、有制度，有专人负责，在室内醒目位置有禁烟标志，利用视屏、宣传栏等向患者宣传无烟医疗单位创建工作、无烟医疗单位管理规定和控烟知识等。

4、工作方式

工作方式：（1）随诊宣传；（2）健康咨询；（3）举办健康知识讲座；（4）发放健康教育传播资料；（5）健康教育处方；（6）播放卫生科普片；（7）利用固定的健康教育设施；（8）利用重大卫生日（周、月）开展健康教育和公众健康咨询活动。

5、信息报送

认真做好健康教育信息和宣传动态的报送工作，特别是工作亮点、成功的做法、收到的效果以及在宣传教育工作中涌现的先进人物要及时报送，做到下情上达，便于掌握总体情况。

三、保障措施

（1）高度重视，加强领导。各社区卫生服务机构负责人要高度重视和支持健康教育工作，切实加强领导，成立组织，完善制度，形成领导亲自抓，分管领导具体抓，确保健康教育工作的积极、有效的开展。

健康教案第4篇

为积极落实《“健康中国 2030”规划纲要》、《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020 年）》、《国家教育“十三五”发展规划纲要》要求，培养学生树立健康观念，养成健康生活方式，提高健康素养，按照xx市教育局《关于印发〈开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动方案〉的通知》（市教体卫艺〔2018〕 号）要求，结合我县教育实际，现制定开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动实施方案，具体内容如下：

一、活动宗旨

全面贯彻落实党的精神和新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的教育方针。在广大师生中牢固树立“健康第一”理念，把健康教育融入学校教育教学各个环节，关注生命全周期和健康生活全过程，引导学生树立正确健康观，形成健康行为和生活方式，推进素质教育，促进学生全面发展。

通过开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动，加强学校健康教育教学，坚持课堂教学主阵地，丰富健康教育的载体、形式、内容和方式，努力提高健康教育质量；

健全学生健康主动干预机制，把学校卫生环境监督、传染病防控、食品安全管理、近视眼防控、学生健康体检和日常健康教育相结合，增强健康教育效果。

二、时间安排

“师生健康中国健康”主题健康教育活动贯穿2018年全年。

三、主要内容

（一）加强学校健康教育工作。结合自治区卫生县城复审工作，围绕健康行为与生活方式、疾病预防、食品安全、青春期保健、安全应急与避险等方面，按照《中小学健康教育指导纲要》要求，严格落实健康教育课时，切实把健康教育融入教育教学各个环节，发挥课堂教学主渠道作用，把体育与健康和生物、心理、社会实践等课程和学科教育教学有机结合，鼓励各学校开发学校卫生与健康教育的校本教材，因校制宜，创新工作举措，采取灵活多样的形式开展健康教育，提高健康教育质量。

（二）采取多种形式开展健康教育。县教育局主动协调县卫计局和食药局，组织开展禁毒防艾、传染病防控、食品安全、地方病等专题健康教育师资培训，举办各种形式的学校卫生人员、健康教育教师和食品安全管理人员知识技能比赛，不断提高专业人员的专业技能和健康教育水平。县直各学校、各乡（镇）中心校主动与卫生、食药部门联系，自行组织开展相应的专题健康教育师资培训，举办各种形式的学校卫生人员、健康教育教师、传染病防控和食品安全管理人员知识技能比赛。

（三）丰富学校健康教育形式。加强健康教育学生社团建设，充分发挥共青团、少先队作用，调动学生自主开展健康教育的积极性和创造性。结合“全国爱耳日”（3月3日）、“世界睡眠日”(3 月 21 日）、“世界防治结核病日”(3 月 24 日）、“世界卫生日”（4月7日）、“全国预防接种宣传日”（4月25日）、“中国学生营养日”（5 月20 日）、“世界无烟日”（5 月 31 日）、“世界环境日”（6月5日）、“全国爱眼日”（6 月6 日）、“世界献血日”（6 月 14 日）、“全国爱牙日”（9 月20 日）、“世界艾滋病日”（12 月 1 日）和“全国爱国卫生月”（4月）、“全国禁毒宣传月”（6月）等重要时间节点活动，广泛开展“师生健康中国健康”健康教育活动。打造体育传统项目学校品牌项目赛事，促进学生学习体育技能，养成终身体育习惯和健康行为方式，推进学校健康教育形式多元化。

（四）开展创建健康促进学校。积极开展无烟校园的创建工作，在获得“无烟校园”的基础上开展健康促进学校的创建工作，通过健康促进学校的建设，进一步推动校园健康教育活动。

（五）落实中小学生健康体检工作。认真开展每年一次的中小学生健康体检工作，对学生的体检结果进行个体与群体分析，加强对体检数据的综合分析与运用，针对不同个体给与相应的健康指导干预。

四、工作要求

（一）提高站位，压实责任。加强学校健康教育、提升学生健康素养，是贯彻落实党的教育方针、实施健康中国战略的重要基础。各级各类学校要充分认识学校健康教育对实施健康中国战略和推进教育现代化的重要意义，增强全局意识和责任意识，按照本实施方案，面向全员、把握重点、补齐短板、注重实效，制定科学、可行、贯穿全年的“师生健康中国健康”主题健康教育活动方案并认真实施。

（二)紧扣主题，破解矛盾。学校开展“师生健康中国健康”主题教育活动，要聚焦当前学校健康教育工作中存在的课时保障难到位，师资队伍配备待加强，教学质量待提高、针对性待增强等问题，深入分析研究本地本校健康教育工作中存在的突出矛盾，坚持问题导向，以满足学生多元化健康需求为引导，以完善学校健康教育制度体系为支撑，以提高学生健康素养为目标，着力破解师资队伍建设、教育载体和途径等制约学校健康教育发展的突出问题。

(三）有机融合、创新举措。各级各类学校要按照《中小学健康教育指导纲要》要求落实健康教育课程、课时、师资等要求，夯实教育基础；

把健康教育与体育、生物、社会实践等学科教学和活动相结合；

因校制宜，创新工作举措。

健康教案第5篇

关键词：社区，糖尿病，健康教育

1糖尿病健康教育的必要性和迫切性

糖尿病作为一种综合病症，是一种典型的慢性终身型疾病[1-2]。糖尿病的治疗不仅需要使用药物，对患者的健康教育干预同样也是治疗成功的关键举措。糖尿病健康教育是一种投资少、效果大的治疗对策，同时也是一种复杂的、困难的、系统的工程[3]。糖尿病健康教育的目的是教育糖尿病患者及其家属正确认知糖尿病的发病原因、临床表现等，并通过健康教育让糖尿病患者了解并掌握在糖尿病治疗过程中自我管理与控制的重要性，通过有效的健康教育最大程度地控制疾病，降低并发症，并提高生活质量。中国是全球糖尿病患者第一大国，据统计，2015年病患人数高达1.096亿人，130万人死于糖尿病及其并发症[4]。同时据IDF预测，如果不加干预，2040年全球糖尿病患者将达6.42亿，糖尿病前期人群4.81亿，我国患者数量将上升至1.54亿[4]。因此提出基于社区的糖尿病健康教育是控制和治疗糖尿病的一项意义重大的举措[5-8]。

2社区糖尿病健康教育的方式

问答教育：问答教育是指由糖尿病专科医护人员对社区居民定期定性评估后，根据糖尿病患者的基本情况对患者及其家属进行培训，并通过问答的方式实现医护人员与患者及其家属之间的互动和疑问解答。这种方式的优点在于掌握了社区患者的基本情况，能够对患者进行针对性的培训，达到培训效果的最大化，缺点在于定期和定性的评估耗时较长。材料宣教（多媒体、资料等）：材料宣教是指通过多媒体视频或材料宣传糖尿病知识，如电影、录像带、板报及宣传图册等形式，把糖尿病的相关基础知识讲解给社区糖尿病患者，使他们能够随时了解糖尿病的相关知识，并接受相应的科学治疗。这种方式优点是教育方式浅显易懂，缺点在与播放视频的效果达不到最理想的效果。实物模具教育：实物模具教育的方式主要考虑了社区糖尿病患者的文化程度以及对新知识的接受程度。通过实物模具教育能够对社区糖尿病患者进行实物教育，使患者清晰了解在糖尿病治疗过程中科学治疗的重要性。该方式的优点在于实物教育的要求低，缺点在于模具的花费较高。示范教育：示范教育的方式是指具有培训资格的人员手把手教育患者进行知识教育，使患者能正确做到在糖尿病治疗过程中所需的知识。该方式的优点在于手把手教育效果好，培训速度快，缺点在于培训人员要求较高。

3社区糖尿病健康教育的方案

心理指导：糖尿病是一种终身疾病，通过教育使患者及其家属了解和认识糖尿病是一种可控制及预防的疾病，可以使患者心理放松，并积极控制血糖，通过很好的治疗能很好地提高生活质量。饮食指导：饮食治疗是糖尿病最基本的治疗方式，是其他治疗方式的前提和基础，合理的控制饮食能有效地减少人体对胰岛素的需求，达到控制糖尿病的目标。在饮食中，要求糖尿病患者根据个人饮食习惯调配食谱，并注意根据病情变化调整热量补充，指导患者根据摄入热量、饮食结构、全日分配比例来设计餐单。在饮食过程中，提倡食用绿色有机蔬菜、豆类、根茎类、粗枝类、面或杂粮。生活指导：生活指导涉及糖尿病患者的运动与作息。运动可以消耗热量并增加胰岛素刺激敏感性，从而帮助患者控制体重、血糖、血压，并增强心肺功能，预防和控制糖尿病慢性并发症的发生与发展。运动是糖尿病治疗的重要一个环节，科学运动十分重要。在运动过程中，患者应根据自身病情和实际情况制定个人运动方案，宜进行有氧运动，且应持之以恒。规律的作息是控制糖尿病的重要方法，尤其是通过药物调控的患者，按时的三餐进食，按时的三餐药物给予，按时的运动休息能减少低血糖的发生，同时能提高患者控制血糖的信心。用药指导：在糖尿病教育过程中应给患者详细解释所有控制血糖药物的药名、剂量、用药时间及注意事项，同时要求患者按时、按量规律用药。特别是对进行胰岛素注射者，应及时测量血糖，注意胰岛素的剂量调整，了解药物的不良反应和处理方法，尤其是低血糖的应急处理方法。护理指导：糖尿病患者应做好个人卫生，避免在生活中发生磕伤、碰伤，对于病情严重的长期卧床患者，应注意给予翻身、按摩、清洗，避免发生压疮，防治糖尿病足。安全指导：糖尿病患者应注意避免低血糖事件的发生，应避免剧烈运动，并保持随身携带糖果、饼干的习惯。长期外出的应保证胰岛素的冷链保存及科学使用方法，并注意胰岛素的安全使用期和妥善保管。

健康教案第6篇

二、 活动目标：

1、 了解合理的饮食结构。

2、 为自己设计营养食谱。

三、 活动准备：

1、 挂图第9号《营养结构》

2、 制作营养食谱的 纸、笔人手一份。

3、 自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡。

四、 活动过程：

（一） 我最喜欢吃……

1、 我们小朋友都有自己最喜欢吃的东西，要是让你随便吃，你能吃下多少？

2、 幼儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰淇淋吗？你能吃下多少？

（二） 营养“宝塔”。

1、 小朋友想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些东西应该少吃呢？

2、 家出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃上面的东西应该少吃呢？

3、 吃得最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米、土豆和番薯，这些粮食做的食物可以让我们有力气）

4、 可以吃得第二个多的应该是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）

5、 比蔬菜、水果要吃得少一点的是什么？（牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多）

6、 吃得最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

（三）我的营养食谱

1、 看了营养“宝塔”，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲地吃喜欢吃的东西，不啻其他的东西。

2、 我们为自己设计一份健康食谱好吗？

3、 将纸折成三折，使它看起来像菜单。把早餐“食谱”（如水果、牛奶、馒头等）话在第一面，把午餐、晚餐的“食谱”依次画在第二、第三面上

4、 折拢“食谱”，在“封面”处美化装饰。

健康教案第7篇

关键词：案例教学；心理健康教育；教育硕士；教学模式

一心理健康教育专业硕士培养中案例教学模式的开展

心理健康专业硕士教育近几年发展较快，一些地方师范院校凭借师范教育的心理学类课程的班底，相继增设心理健康教育硕士专业并不断扩大招生规模，但由此产生的人才培养质量问题也日渐突显。其中原因之一，就是教学上往往不能突破长期习惯的传统惯例，仍然延续局限于教室的、以教师讲授为主的学科中心教学模式。其实早在2009年教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中就曾经强调指出，教学内容上要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学方法上要重视团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重学生实践能力的培养[1]。为此各校心理健康教育硕士的培养上都做出了一些改革与尝试，特别是积极实施案例教学改革。国外的教学实践证明，案例教学有利于理论与实践的融合，有利于学生实际解决问题的素质与能力的培养。但由于我国心理健康教育专业硕士发展时间短，培养经验不足，以及案例教学缺乏明确的理论指导，加上不同的人对其理解上的差异、教学管理改革滞后等所带来的负面制约作用，这些改革与探索的效果多半不甚理想。

二案例教学与心理健康教育专业硕士培养的适合性

案例教学是在模拟实践领域中实际问题情境，通过比较分析、讨论、交流互动和探索尝试等方法，学习者获得融合性知识，并提高实际职业能力的一种教学模式[2]。最初并不是直接产生某一个学习理论，而是产生于教学实践。1880年，哈佛大学率先开发了案例分析法（CaseAnalysisMethod），后由哈弗商学院用于高级管理精英的培训。这是最早实际运用案例组织教学的例子。直到上个世纪80年代才有人将其运用在教师培养的职前教育和职后培训上。所谓“案例”，就是对实际情境的一个描述，它可以是一个问题，也可以是一个事件，包含内容、过程、性质还有解决问题的方法等方面。作为教学的“案例”，不同于教师的举例，它一般具有真实性、典型性、复杂性、整体性等特征。教学中，案例的作用是能够对知识进行重新组织。建构主义认为，认识隐含在情境中，人的理解是对情境自我建构的结果。传统教学中我们教给学生的知识是按照词语逻辑关系、理论意义、以一种良好的结构预先组织好的，这与真实的现实情境所隐含的知识完全不同。这也是为什么经常我们在学校中学会的知识却难以在现实中用来解决实际问题[3,4]。与其它教育硕士专业相比，心理健康教育专业是最适合也最应该采用案例教学模式的，其培养目标是学校心理健康教育教师，对系统的专业知识没有绝对要求。而且心理健康教育教师的实际工作本就经常性面对一些特殊情境，其整个教学活动并不绝对依从于课程的内容体系，而是要根据学生心理健康状况随时调整并做出决策。

三心理健康教育专业实施案例教学存在的问题

在心理健康教育专业硕士培养中开展案例教学改革，既有充分的理论依据，也有着实际的客观需要[5]。但是经过一段实行之后，往往感到案例教学的实际效果难以认定；似乎教学改革的效果也没有象预想的那么突出，其原因有以下几点。第一，对案例教学的理解。在案例教学的实际运用中，存在着简单化庸俗化的理解，认为案例教学就是举例子，顶多就是多联系实际。其实案例体现的是实际职业情境，它是为整个人才培养服务的，而不是为个别教案服务的。案例教学要求，教学要从案例出多发，以情境问题为锚点来组织知识教学，打破原有以概念或理论意义来组织的知识体系，而不是简单按照传统教材内容的顺序。在理论与实践这一维度之间，案例教学可以有多种程度、性质和类型。第二，案例教学中案例来源。案例是实施案例教学的依据，又是教学的有效组织者。有人认为，案例教学开始于案例形成之后。这种观念指导下，往往会把案例绝对化，要先把案例编写好，甚至购买现成的案例。这种案例教学属于简缩版的案例教学，将案例视为教学的唯一指针，隔离了与实践的关系，最终重蹈传统教学的覆辙。案例教学的全部过程必须包括案例形成，具体案例形成过程又包括案例的识别、体验、描述、概括等。案例与案例库要开放地、动态地始终保持与实际情境的联系[6]。第三，案例教学中教师教学理论素质与教学实践能力。实施案例教学要求教师具备一定理论素养，和精湛的教学实践能力。案例教学远不是一个教学方法技术问题，而是一个理论上思想观念的问题。它要求教师对案例教学有深刻的理解，能够抓住案例教学的精髓，综合运用各种现代教学方法，比对比分析、讨论交流、团体合作和尝试探索等。不存在单纯的案例教学的方法，它更应该称作一种教学模式。第四，学校现行的教学管理制度。学校有关教学管理制度对案例教学的支持性，是否合理配套，也是案例教学成功与否的重要因素。与案例教学相关的教学管理制度有很多，比如，已经形成的人才培养方案、教育硕士教育实习见习制度、课堂教学管理制度、教师业绩考核制度和学生课程考核的有关规定等。

健康教案第8篇

《国家基本公共卫生服务规范》和《中国高血压患者教育指南》（人民卫生出版社，2014年3月，第一版）是开展高血压患者健康教育案例教学的主要依据，要求教师熟知授课知识要点，具有实践经验者尤佳。

第1步――案例准备

案例的选择与设计是实施案例教学的基础和前提。案例务必紧扣教学内容，具有典型性与代表性。同时必须取材于现实生活中，具有真实性和说服力。案例内容必须有明确的主题、人物和情节，设计内容应与问题相呼应。本文案例对照《国家基本公共卫生服务规范》和《中国高血压患者教育指南》，对患者进行健康教育个体评估、问题分析、计划制定、计划实施、效果评估等5个步骤，这是教学的重点和主线。考虑实践中患者个体情况千变万化，设计为开放式案例。

案例下发，将事先打印好的案例分发给每个学员。

教学案例

患者，男，35岁，IT工程师。身高175 cm，体重70 kg。诊断：原发性高血压，初诊血压155/110 mmHg。血压增高2年之久，曾服用复方降压片效果不明显，后改为硝苯地平缓释片20 mg，2次/d进行治疗，血压不稳，一直在130-145/80～100mmHg波动。

患者年轻，工作繁忙，吸烟史10年（2 d吸1包），睡眠质量差，平时缺乏体育锻炼。经常凭感觉服药，主观认为平时无不适症状不用降压药也无大碍；还认为是药三分毒，不情愿长期服用降压药，造成长期不规律服药，血压不稳定。

家族环境 父母家住沈阳，患者2006年大学毕业，一直在上海工作生活。自父亲去世后，一直和母亲生活。婚后与妻子、儿子一起生活，其妻子为其高中同学。性格偏内向，在沪亲友不多，主要是工作上的伙伴。曾尝试晨起跑步，但因工作或自身原因（不愿锻炼，嫌太累）没坚持下来，意志力不是很强。单位每年会组织体检1次，除血压偏高外，其他指标还好。

工作环境 白领、长期在办公室从事编程等，工作压力较大，周边有3位同事吸烟，平时喜欢上网，希望能通过网络了解有关高血压预防、治疗的知识。

第2步――案例讨论

分小组 一般4～6人组成1个小组，各小组成员先做自我介绍，拟定小组名称，推选发言组员。

案例呈现 案例的展示可有多种形式，包括图片、影像、声音等，可将案例制作成几张PPT，学员直接阅读或由教师朗读案例；可利用多媒体动画手段展现案例，模拟再现实际情景；也可将案例编成剧本，由学员分角色表演。丰富案例展示的形式，其目的是增强案例的生动性与可及性，提高和加深学员对案例的理解。本案例采用多媒体PPT配文字说明的方式展示。

集中讨论 可以小组讨论或全班讨论。小组讨论时，组内每一位学员都可以发表自己的见解。在讨论过程中，教师要在各小组间巡视，随时给予指导，注意调动每一位组员的积极性，引导启发讨论思路。

本案例关键信息提示 患者年轻，IT工程师（白领），睡眠质量差；有吸烟嗜好，平时缺乏体育锻炼；对高血压的认识有误区；对服药的认识有误区；血压控制效果不佳。

讨论思路

了解分析服务对象的基本信息（年轻白领、接受能力强），区别有利因素与不利因素，综合评估。

从生物-心理-社会医学角度一一分析，寻找影响健康、影响血压稳定的突出问题（有不良嗜好、有认识误区、对控制血压不利）。

从防治结合的角度考虑处理方法，在患者有通过接受健康教育改变现状的愿望的基础上，充分发挥健康教育在防治高血压中的作用。

注意运用全科医学理论和健康教育技巧，参照《国家基本公共卫生服务规范》和《中国高血压患者教育指南》的相关要求开展工作。

第3步――案例解析及解析要点

请各小组将讨论的核心观点写在纸上贴出来，或者直接写在白板上。

各小组先出1位代表进行小结发言。教师注意掌握时间，活跃课堂氛围，掌控教学全过程。

教师解析，解析过程要注意点评学员重要观点，及时纠错和补漏。

评估

一般状况评估：男，35岁，身材匀称；IT工程师（白领），年轻气盛，但接受教育能力强。

健康状况评估：原发性高血压、无其他疾病。

不良生活习惯（危险因素）评估：①睡眠质量差，原因：工作压力大，习惯于晚上编程。②吸烟，原因：提神，排遣情绪。③平时缺乏体育锻炼，原因：没有时间，缺乏意志力。

认识误区（危险因素）评估：经常凭感觉服药，主观认为平时无不适症状不用降压药也无大碍。认为是药三分毒，不情愿长期服用降压药。

家族环境评估：与妻子、儿子一起生活，性格偏内向，在沪亲友不多。朋友主要是工作上的伙伴。

工作环境评估：工作压力较大，周边有同事吸烟，平时喜欢上网。

患者期望评估：愿意接受健康教育指导，希望尽快将血压控制在正常水平。

个性化健康教育计划制定及实施

用药指导针对其对所用药物的作用与不良反应的误解，在健康教育时，为其详细讲解所用药物的作用与不良反应，并为其提供药品说明书，满足其用药知识需求。

讲解药物治疗的作用及重要意义，嘱其不必过于担心药物不良反应，必要时可咨询社区全科医生，寻求医生的意见与帮助；为提醒患者按时服药，与患者协商可采用一些如提示纸条之类的提醒办法。

向其说明长期、按时服药的必要性，讲解不按时服药的危害，指出“感觉血压不高没必要服药”的错误认识，帮助其重新认识坚持服药的重要性。

睡眠指导 为缓解工作压力，与患者协商可采取以下措施：①采用“放松疗法”，经常性做放松训练操；②嘱其自觉紧张或焦虑时，闭上眼睛，深呼吸；③寻求其妻子配合，由其进行协助与监督其每晚按时休息，良好睡眠有助于缓解丁作压力。

与患者协商采取以下措施促进睡眠：①协助其制定工作时问安排，每晚0：00以前必须睡觉。②睡之前不要喝刺激性饮料。③睡眠之前喝1杯牛奶。④睡之前泡脚。

戒烟指导 与患者协商采取以下措施缓解工作压力：①不给自己无谓的压力，面对现实，每个人都有自己的理想和抱负，对自己有所要求，但这种要求要建立在实际的、力所能及的基础上。②赞美及鼓励自己，不要遇到困难就责备自己。③采用“放松疗法”，帮助其缓解工作压力。④收听自己喜欢的音乐。⑤看幽默诙谐的小动画或短剧。⑥将所遇到的困难或不愉快写下来，写完后把纸撕掉。⑦鼓励将困难或不愉快向妻子或朋友宣泄，寻求朋友（办公室吸炯同事）或家人支持。

与患者协商采取以下措施缓解工作压力：①嚼口香糖。②喝薄荷茶。③中医自我按摩头部太阳穴。按摩方法：四指并拢先按摩上下眼睑，然后按摩的手指从眼角处向太阳穴处移动，按摩数分钟。按摩的时候最好情绪稳定、挺胸收腹，这样才能够达到一定的效果。

讲解吸烟的危害，鼓励并协助患者改掉吸烟习惯：①采用“目标分步”实现法，南5支/d逐渐减少至1支/d，循序渐进，逐步改掉吸烟的习惯。②选用替代疗法，如嚼口香糖。

运动指导 说明体育锻炼的重要性，讲解不锻炼的危害，使其认识到坚持锻炼的好处，并寻求其妻子的配合与监督，克服不愿锻炼、嫌太累、没坚持下来、意志力不是很强的弱点。

协助其制定步行与慢跑相结合的运动计划，即锻炼的30 min内步行时间越来越短，慢跑时间越来越长，直至实现全程慢跑。循序渐进，填写运动锻炼计划表，以便进行自我督促。教会其进行运动强度的监测，讲解运动的注意事项。如果时间不允许时，可采取以下方式：①以步代车。②爬楼梯代替乘电梯。③办公室健康锻炼等。

健康教育效果评价 患者的健康教育指导愿望是否得到满足？患者血压波动范围在一段时间内（至少3个月）是否较以前稳定？

要点总结

健康教育工作者应做到以下几点

考虑角度要立足于维护人的整体健康，不能局限于一点或几点，注意患者各类健康信息的完整性，如个体的一般情况、生活状态、健康状况、用药情况、不良嗜好及生活方式、认识误区、患者期望等。

要熟练掌握《国家基本公共卫生服务规范》和《中国高血压患者教育指南》对高血压患者开展健康教育的基本要求，充分发挥健康教育在防治高血压中的独特作用。

要熟悉影响高血压的各种危险因素，熟练掌握和运用能促使服务对象有意愿改变各种不良生活方式（远离危险因素）的科学方法。

个性化健康教育计划制定及实施要注重寻求最简便、最经济、最实惠、最能让患者接受的办法。同时要在个体化方案的基础上推而广之，考虑群体因素，综合评估，将普遍性问题应用于群体健康教育，提高健康教育的实际效果及社会效益。

要了解本机构其他科室协同性治疗高血压的手段和信息，如高血压患者俱乐部、社区高血压健康教育讲座或咨询、健康管理家园、中医治未病方法等，关注患者参与情况。

健康教案第9篇

关键词：健康教育档案 管理 利用

Managem ent and Use of Health Education Archives in Hospital

Zhang Xu

Abstract：The developm ent of health education，leading the health education archives standardization m anagem ent and show ing new era characteristics of targeted，various and inform ation.Im proving the m anagem ent m echanism，com pleting adm inistration system，im proving post responsibility and

implement electronic health education records are the foundation of current health education archives m anagem ent.T he developm ent and utilization of health education records can increase the value of health education records and promoting the scientific management and information use.

Keywords：Health education archives Managem ent Use

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879（2012）09-0215-02

随着医疗卫生体制改革的不断深入，健康教育作为公共卫生的基础、核心和先导，工作力度在不断加大，由此而产生的健康教育档案也越来越多。如何实现健康教育档案的科学化管理，最大限度地发挥其应有的价值，是现阶段的一项重要工作。

1 健康教育档案的新特点

1.1 针对性强。主要表现在三个方面，一是针对基层老百姓，如农村、社区，以普及基层医疗卫生知识为主的健康教育档案增多。二是针对突发性公共事件的健康教育档案，如SARS、手足口病、H1N1，有很强的指导性。三是针对某些地区性疾病或特定卫生宣教日而形成的专题健康教育档案，如血吸虫、痹虫，抗结核病日、糖尿病日健康教育档案。

1.2 形式多样化。随着各大医院专业健康教育机构的成立和宣教力度的加大，健康教育档案的数量大增，形式也呈现出多样化，如文字、图表、声像、实物等多种健康教育档案。不同载体的档案，其保管要求和方法也不一样。

1.3 形态信息化。电子健康档案（Electronic Health Record，简称EHR）的形成，无论是对健康教育工作的开展、档案记录、数据库的管理，相关档案数据的分析，还是开发利用都具有划时代意义，方便实用，提高了效率，现代的档案工作已离不开电子化档案系统。

2 加强健康教育档案管理

2.1 理顺管理机制。过去由于健康教育工作力度不大、档案意识不强，健康教育档案都由档案产生科室保管，处于分散状态，如健康教育活动的文字资料由活动实施科室保管，影像资料由宣传科保管，文件则由办公室保管，各自为政，不统一，不利于健康教育档案的科学管理。随着健康教育工作力度的加大，档案管理也要实现现代化，首要任务就是完善管理机制，按国家的有关要求，成立医院健康教育委员会，指定专门的档案负责人，相关责任科室设立兼职档案员，实行岗位责任制，让健康教育档案工作有人问、有人管，实现医院健康教育档案的集中统一管理和综合利用，在医院形成一个统一、开放的健康教育信息中心，满足健康教育档案工作的需求。

2.2 健全管理制度。新医改实施以后，将健康教育提升到公共卫生事业基础性工作的高度，其档案管理也要与时俱进，完善制度规范。

完善健康教育管理，将档案工作贯穿其中，使各种健康教育资料的设计、印刷、制作符合档案学要求。及时制定健康教育档案的收集、归档、整理、管理、利用、编研等相关制度，保证各项工作按照档案学有关规律科学运转。

收集是基础，要根据医院健康教育管理体制，制定可行的收集制度。在时间上，是实行随时收集还是定期收集；在方式上，是实行集中收集还是相关部门主送制；在主体特征上，是实行按专题收集还是一般性收集，都要明确。归档是核心，要根据医院健康教育工作特点，完善其档案的归档时间、方式及要求，做好与医院中心档案室工作的衔接。

2.3 实施健康教育档案“三同步”、“三纳入”。使档案管理与医院的发展同步、与健康教育工作同步、与医院的档案管理水平同步；将健康教育档案管理纳入健康教育工作程序、纳入医疗业务管理、纳入科室及有关人员的岗位职责，努力探索医院健康教育档案规范化管理的新途径。

2.4 管理手段现代化。以计算机网络技术为核心，配备缩微技术、网络信息技术、静电复印技术、声像技术，采用现代物理、化学、生物技术防虫、防潮、防变质，逐步取代传统低效的操作手段[4]。必要的情况下可以邀请计算机中心、宣传科参与指导。

2.5 管理人员专业化。健康教育档案管理既要具备档案专业知识、计算机应用知识，还要具备一定的医学知识。随着计算机、声像等新技术的广泛应用，健康教育档案涵盖了电子文件、缩微文件、声像制品等多种新型载体，健康教育档案工作者需要更新知识结构，提高业务素质与技能。

3 健康教育档案的利用

健康教育档案作为一种特殊的科技档案，具有其他任何档案不可比拟的优点，它能够在任何时间、对任何人发挥作用，并且直接作用于健康保健这一根本利益。所以，健康教育档案比其他任何档案都更具有实用性、广泛性、大众化，更具有生命力，更具有利用价值。

3.1 开展健康科谱知识宣传。美国医疗协会指出，每花1美元用于健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费用支出。利用各种健康教育档案，组织出版报刊杂志、墙报、健教处方、制作广播电视专题片、举办健康大课堂、工休会等形式，普及健康科谱知识，提高全民健康意识，如传染病、老年病、慢性病的防治、优生优育、心理保健、急救常识、儿童及妇幼保健等知识。在每年固定的健康宣传日，如世界卫生日、结核病防治日、爱耳日……开展专项宣传教育，服务于国家公共卫生事业。有病早治、无病早防，健康教育档案对个人来说是健康财富，对国家来说是社会公共财富。

3.2 辅助医疗。各个专科病区利用健康教育档案，按病种制作成浅显易懂的专题片、墙报、画册等形式，进行健康信息交流与沟通，开展疾病相关知识的普及教育，针对性地增强病人的医学知识，树立正确的健康观念，让病人主动参与到各种医疗行为的选择、制定和实施，发挥病人的自，可以达到辅助治疗、医疗事故预警、预防医疗纠纷、留存凭证等功能，提高医疗工作效率。同时还可以用来帮助病人存贮健康日志，教给病人学会身体自查、饮食安排、制定康复日程、实现持续医疗，使健康教育档案成为医疗工作的好帮手。

3.3 建立健康教育信息网。随着网络信息技术的普及和应用，利用档案构建健康教育信息网络，是普及健康教育知识、传递健康咨询的便捷途径。医院可以在健康教育专业部门或自己的网站上开辟专栏，以供查询。在创卫、创建文明城市、健康教育工作的管理及“非典”、手足口病、甲流等疾病防治工作中可以用来进行业务指导，实现资源共享。

3.4 开展档案信息编研。健康教育档案提供了医学研究的实践依据，是第一手资料，通过一定数量病例的统计分析，深入开展编研工作，形成更加科学的医学治疗方案和健康教育档案汇编，对迎接各种检查、防病治病、科研成果再开发利用、编写健教科普文章等方面都有重要作用。

3.5 开拓医疗市场。随着人们健康理念的变化，医院的宣传、市场的开拓已经从过去强加于人的硬广告，慢慢走向普及健康知识、润物无声的“软着陆”，抓住人民群众渴求健康知识、追求生活质量的普遍需求，不失时机地利用健康教育档案开展科谱知识宣传，以知识和文化为载体，构筑连接医院与社会的桥梁，传播医院公益形象，提高声誉，吸引患者，进而占领医疗市场，无疑是最容易被人接受的宣传模式。

4 体会

健康教育在医院一直是一个小学科，因此，健康教育档案以往也没有受到应有的重视。新一轮医改和人们健康理念的变化为健康教育档案工作的开创了良好前景，档案工作者要抓住机遇，克服困难，努力促进健康教育档案工作的发展。

4.1 领导重视是关键。院领导要高度重视健康教育档案管理，在资金、人员、硬件上予以保证。医院应设立专门机构，成立三级健康教育网络领导小组，指导开展形式多样，丰富多彩的健康教育活动，及时对档案资料进行收集、存档。

4.2 开发利用是目的。充分利用国家发展公共卫生事业的利好政策，以及人们健康理念的转变，开发档案信息，把健康教育档案打造成促进百姓保健、和谐医患关系、开拓医疗市场的工具，使健康教育档案充满生机与活力。

4.3 档案信息化是趋势。随着信息化的快速发展，健康教育档案的收集、整理、保管、利用都将在网络信息化条件下实现，在保证工作效率的同时，有利于档案事业的发展。

参考文献

[1] 熊卫云，唐丽萍.加强医院健康教育档案工作的思考[J].云南档案，2007，3

[2] 吕孟涛，李道苹，等.电子健康档案现状分析与展望[J].医学与社会，2006，19（7）

[3] 徐晓凤，徐淳.医院健康教育档案管理现状与对策[J].医学信息，2009，22（1）