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Abstract： In the business of broadcasting and hosting， particularly in news broadcast， there are the narrow script preparation and generalized script preparation. Narrow script preparation means that the broadcaster or host can make full use of the prepared time to carefully analyze and understand the manuscript. Generalized script preparation means that the broadcaster or host should pay attention to the usual training exercise and accumulation of precipitation， in order to uses them in broadcasting or hosting and complete the task successfully. The research motivation and purpose of this paper is to combine with the formation structure and professional status of the broadcasters and hosts in Yan′an to expound the importance of generalized script preparation in the work of broadcasting and hosting. This paper puts forward why to generalize the generalized script preparation for broadcasters and hosts， how to make the generalized script preparation and the methods of generalized script preparation. It is the first time in Yan′an. And it provides reference and guidance for the broadcasters and hosts to set up the correct learning road and direction.
关键词：播音员主持人；广义备稿；文化知识；专业知识；综合素养；受众
Key words： broadcaster and host；generalized script preparation；cultural knowledge；professional knowledge；comprehensive quality； audiences
中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）01-0217-03
0 引言
在播音主持业务中，特别是新闻播音方面，有狭义备稿和广义备稿的提法，狭义备稿是讲播音员主持人要充分利用所能拥有的备稿时间去认真分析理解稿件；广义备稿是讲播音员主持人应注意平时的修养锻炼与积累沉淀，以便在播音主持工作中随时调其所用，圆满地完成主持播报任务。希望笔者在广义备稿方面的观点对年轻播音员主持人有借鉴引导作用。
1 播音主持工作中广义备稿的作用
1.1 为何推行广义备稿
首先了解多年来延安各地播音员主持人的形成结构与专业现状。
延安有13个县区，正规的广播电视台站有14家，在编或不在编上岗工作的播音员主持人近200人（不包括各大专院校及部分企事业台站），这其中既有“科班”人才也不乏“半路出家”者，从开始报名的面试、口试、再到最后的笔试、上机、出镜，他们都要经过严格的专业考试，可以说从各行各业里百里挑一或千里挑一，这其中有的曾经是教师、售货员，也有的曾经是秦腔演员、印刷工等，非科班专业出身者占到了播音员主持人总人数的58%。这些非专业的经历成了他们自我发奋的动力，不少人提高的快、成长的也快，能在短时间内独挡一面。这两种专业或非专业人才无疑给延安的广播电视事业注入了新活力，同时也就出现了专业水准层次不齐的现状，有很大一部分播音员主持人待岗位确定后便懈怠于学习提高，专业水准止步不前，无所建树，只要工作，不求上进。如果播音员主持人的专业水平长期止步不前，作品枯燥乏味，不能立意创新，独树一帜，不能与受众产生共鸣，这样的播音主持艺术生命力注定不会久长，同时在一定程度上也影响着延安广播电视事业的整体和谐发展。殊不知，要成长为一个优秀的播音员主持人不光看你声音好不好，悟性天赋高不高这些先决条件，播音主持是一门艺无止境、遗憾的艺术，抛开自身文化素养不谈，你是虚心肯学或是自以为是，你是沾喜于现状或是勤学苦练才最关键。即使是有些播龄的“老人儿”，也应时常用正确的眼光衡量自己，不断汲取营养来充实自己。以笔者为例，1989年高考过后恰遇县里创办电视栏目招收播音员，延安属老区，播音主持专业在当时鲜为人知，科班人才基本分不到县一级广播电视机构。我们由报名时的87人经过层层考核淘汰最后录取了一名。当时延安13个县区相继成立电视台站纷纷招收播音员故情况基本一致，包括新招的在内，各台站普遍只有1-3名播音员，往往既是广播节目的播音员，也是电视新闻的播音员，采访、写稿、编稿、值机员都是播音员自己。身兼数职得到了采编播合一很好地锻炼。从进入广播电视行业至今，13个县区的非科班人员100%的都要定期参加国家及省广电厅举办的播音员主持人专业知识培训考试。考试不合格者不予颁发上岗许可证。我们这些没有专业院校经历的“门外汉”98%的人都取得了后续大专、本科学历。常年不间断的学习使我们迅速成长为各自单位的中坚力量，目前14个广播电视台站仍有近20人活跃在岗位上，自然朴实，舒畅亲切的播音主持风格深受广大受众的好评及喜爱。最难能可贵的是，据调查，我们这批播音员在多年的播音主持工作中事故率均为零！被誉为有责任心零差错的合格播音员。这些事例说明广义备稿使播音员主持人既避免了消极被动，也避免了应付之功，通过广义备稿能使延安90%以上的播音员主持人成长为行业中的佼佼者，多出无差错、高效率、高质量的播音主持作品，那么，延安的广播电视事业定会更上一层楼。所以大力倡导播音员主持人注重广义备稿是非常迫切可行的。
1.2 如何进行广义备稿
广义备稿是个系统工程，如何实践，这是困扰很多播音员主持人的问题。
我们常常自喻党和政府的“喉舌”，民众的“传声筒”，很多时候代表的不是个人，你的声音你的形象，你所播出的稿件或节目，有时恰恰代表着你的供职单位、你的台站甚至是一个县、一个区、一个市的形象，这一大前提，要求每个播音员主持人务必树立既严正又亲切、看得见的“屏幕形象”或看不到的“电波形象”。笔者认为，中央人民广播电台、中央电视台，就是我们的指航灯，“广院味”就是我们的标准，张颂、方明、林如、虹云、赵忠祥……永远都是我们心中的楷模，身边的导师。学他们的业务，更要学他们对待生活和工作的态度，我们有必要铭记广播史上在那只有四平方米大小、没有门、话筒放在三条腿桌上的播音室里，前辈们是怎样常遇蒋军轰炸、窑顶掉土、生死外也要把党的声音传遍四面八方的，这对当时统治区的人们来说，就是黑夜里的明灯；正是播好音、当好自卫战士、一边练兵一边坚持生产锻造了他们过硬的业务和高尚的人格，也是他们播音艺术生命之树常青的缘故，更是他们赢得亿万受众喜爱的原因。正如一位听友所言“每每听到他们娓娓道来的话语，每每听到‘中央人民广播电台’这传遍世界的呼声，我便浑身倍感温暖，犹如听到国歌般激动不已，你们真是人民的好播音员”！受众的褒奖和肯定就是我们的成功，就让这鼓舞指引着十三亿人无上荣光的形象和声音在每一个播音员主持人心中永驻，热爱这形象，热爱这声音，沿着这条正确的学习之路，广涉营养，博采众长，以老一辈播音艺术家为榜样，锻造自己积极向上的播音主持风格，走出一条受众喜爱的播音主持之路。
2 播音主持工作中广义备稿的方法
2.1 加强文化知识学习，提高综合素养
文化知识基本功和专业知识基本功是贯穿播音主持工作的两条主线，是广义备稿的两个方法，每个播音员主持人应该始终为之而奋斗。
一旦步入这一行业便会发现这一工作内容很广。上至天文，下至地理，包罗万象，应有尽有。要求播音员主持人有广博的科学文化知识，注意点滴知识的积累和更新。采编播合一要求不单在“家里播”，要出去跑稿子拿回来整合成成熟的节目。要求有“下笔千言，倚马可待”的功底，要求在政治思想方面、知识广博方面和文字能力方面有很好的内涵。播音员主持人不仅要一般性地了解理论政策，还必须体现到我们的播音主持当中去，如果对理论问题学的少就无法做好播音员主持人，因为涉及领域多，政策性强的稿子是很多的，不管国际国内的、农业工业的、文教卫生，播出来觉得你火候分寸都恰到好处，这很不容易。受众可能播不了，但是能“听”得了的。正如“一个好的记者、编辑，不一定是一个好的播音员主持人。但是，一个好的播音员主持人可能就是一个好的记者、好的编辑”。这即是强调播音员主持人加强文化综合修养的原因所在。
2.2 钻研业务专业理论知识，提高播读技巧
这个问题往往使一些初入门的播音员主持人茫无目的。是否熟练地掌握了专业知识基本功，是我们遇到的最关键、最棘手的一环。这说明为什么生活中一百人都能讲好普通话，但也可能只有一个人能当个好的播音员主持人，对于播音员主持人业务上的要求，不是你播出的文字是普通话就行了。一是它要求你能熟练地驾驭普通话的语言规律即吐字、归音、语法修辞、字正腔圆、语言纯正。二是呼吸发声，能否使我们的声音非常圆润、持久，高低强弱、抑扬顿挫，运用得好、流畅。三是你的语言表达能力能否适应政治的、文艺的、专题的等各种类型的稿件，能把不同的稿件播出它不同的特点，一个好的播音员主持人仅仅只会主持播报新闻类节目是不够的，要接触各方面大量的稿件，把自己锻炼成多面手。四是认真分析稿件，掌握播音程序这样一些播音主持方面常规性的东西。
工作中，播音员主持人最难解决的问题莫过于以上四种。怎么解决？
①无论科班与否，要刻苦钻研《播音基础理论知识》、《艺术发声》等专业书籍，作为我们北方人来讲，首先最易混淆的是en＼eng，in＼ing，un＼ong，an＼ie这些音节，比如fen（分）＼feng（风），zhen （镇）＼zheng（政），yin（音）＼ying（英），yun（晕）＼yong（勇），mian（棉）＼mie（灭）不分，这是陕北方言中首先需要克服的难点。拿这句话比方“临镇镇政府镇长林延云在发言中强调镇村中小学校校长为第一责任人”如果不能熟练掌握前面的音节何谈语音纯正，字正腔圆。
②坚持练声，练出一幅好嗓子。可以根据自己的音质特点，找出薄弱点，有针对性地进行练习，比如笔者自己音质偏细带稚，缺少浑厚的中低音，便一直学习方明老师的练声方法多练气泡音，抬喉、哈音、咽音，受益匪浅，早前我对通讯体播音总感到拿捏不到位，通过这些练习使我对通讯播音再无“气不从心”之感。
③坚持练播，要“张嘴念”，练得“样样精”。多年来，自己未敢疏懒，一直热衷于“一报在手，统统都有”，每天早上六点半开始和着中央台《新闻和报纸摘要》节目大声诵读，每张报纸无论消息、专访、散文、甚至广告统统念出声，要说有什么经验或播读技巧可谈全仗着“笨鸟先飞”之道。
④抓住播前的有效时间，按照划分稿件层次、理解稿件主题、了解稿件背景、明确播讲目的、突出稿件重点、统一稿件和播音基调这六步走播音程序，认真分析稿件，拥有饱满的播音主持前情绪和良好的话筒前状态，激发强烈的播讲愿望，熟练自如地驾驭稿件，圆满高效地完成主持播报任务。
综上所述，广义备稿在播音主持工作中有着非常重要的意义和作用。针对延安13县区播音员主持人的特殊形成结构与层次不齐的专业水平现状，在延安各地的播音员主持人中大力推行广义备稿是势在必行的。希望播音员主持人沿着加强文化知识的学习，提高综合素养，钻研业务理论知识，提升播读技巧之路不懈追求，圆满高效地完成每一次主持播报任务，多出广大受众喜爱的播音主持作品，使延安广播电视工作百尺竿头更进一步，为圣地经济腾飞助一臂之力。
参考文献：
[1]广播电视部播音员业务职称评委会.全国广播电视系统播音专业测试材料[M].1983，10.
关键词：演讲 播音主持 语言表达 演讲技巧
中图分类号：H019 文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）06-0106-01
近些年，伴随综艺（社教）节目的多元化发展，各大电视台出现了一大批以演讲为主要形式的节目，诸如《开讲了》《我是演说家》《青年中国说》等。这些节目的出现，再一次掀起民众对公众演讲的关注度。也涌现了一批以脱口秀、演讲、辩论等为特长的网络红人。但究其学历，其中不乏存在大多播音专业的毕业生，如肖骁、刘思达等。为何播音主持专业学生能够在演讲类节目上脱颖而出？播音主持与演讲是否存在相似的属性？本研究希望通过对两者之间坊间教材以及相关文献书籍内容进行对比，找到两者之间存在的相同点，并在此基础上找出同样适用于演讲的播音主持专业技能，希望能够与演讲学原理相辅相成，互相借鉴。
一、演讲与播音主持艺术相似之处
（一）以口语表达为主要方式
世新大学游梓翔教授的《演讲学原理》中提到，如果演讲讯息是透过口语符号系统――即口说语言（spoken language）来呈现，演讲者发表的讯息就是口语讯息。因而有许多演讲学者称自己为语艺学者，在学术界专业研究演讲的人也经常被称之为口语传播学者。而播音指电台、电视台等电子媒体所进行的一切有关声音语言和副语言传播信息的主持活动。播音员即电子媒体的节目主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视传媒等电子媒体进行传播信息的创作活动。虽然媒介不同，但两者都是通过有声语言来进行传播。
（二）共同的传播目的
演讲的一般目的体现为告知、说服以及娱乐。而播音专业正确的创作道路最终目的是发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。后来伴随综艺节目的不断发展，主持人的形象则更为亲切，而且为了配合不同节目的效果，主持人有的时候也是一名扮演者，为起到娱乐的作用。而且目前的新闻播音依旧有宣读式的话语样式，这类新闻播音的最终目的就是告知广大人民党政大事，给予人民知情权。
二、播音主持表达技巧给演讲带来的启示
（一）重视备稿环节提升共同认知
当下播音主持专业学生存在的问题，一有稿子张口就来，甚至连停顿重音都不去考虑直接上口。重视备稿的重要性，在提升与受众的共同认知上有着极大的作用，而这在广义备稿和狭义备稿上都有体现。广义备稿是指平时不断学习和积累。播音员、节目主持人是新闻工作者，应该具备较高的政治觉悟和理论水平、广博的文化知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。广义备稿是播音创作的基础，并不是每个人的播音创作都能千变万化适应所有时空点，总会有擅长的，也有不擅长的。活在当下，每人每天都会经历许多人事物，这些都会让我们在备稿的时候产生共鸣，如果能将情感更巧妙地融入进去，完成情景再现，就能够向一次成功的表达靠拢。这也是文字语言感悟力提升的关键。
要在实际生活中养成习惯，要不断地回归生活、深入生活。生活实践是有声语言声音个性展现的源泉。
而演讲前进行准备也将事半功倍，比如例证故事的准备，是历史故事还是个人故事，这些都需要我们在平时多做了解与积累。当然所有广义备稿的核心原则是“真”，所有作为素材准备的内容必须“合乎事实”，即使是虚构的也要“合乎情理”，如果为了与受众产生共同认知而盲目杜撰，其效果必定是事倍功半。
（二）重视声音技巧的练习，提升语言魅力
对于声音形象的塑造，首先要有扎实的基本功，只有这样才能正确适应不同的稿件和环境，及时调整，继而进行整体的驾驭。播音创作中提到的四个外部技巧停连、重音、语气、节奏在《演讲学原理》的声语运用部分也有相似的介绍，只是中国播音学更注重专业人才的语音标准程度，当一个人口齿流利清晰的时候，听众的感受更好，这样的语言表达也更有魅力。
播音的过程中建议播音员、主持人口腔放松，这样也可以使自己更从容，通过提颧肌、挺软颚、打牙关、松下巴这四个步骤可以优化自己的发声状态，应用于演讲过程中，也可以提升演讲者的气质。
三、结语
综上所述，演讲作橛猩语言传播的另一种方式，因其和播音主持专业的相似性，一定程度上也可以借鉴播音主持艺术的创作方法以及基本功练习方式。在演讲过程中融入自己的真实体会，真情实感，把握程度和语境，避免声音僵硬如“播音腔”，进行符合人类日常交际习惯的有效传播。播音主持与演讲，都是人民了解世界的途径，每一位以其为事业的语艺学者、播音员主持人都任重道远。
参考文献：
外观形象
主持人这个职业是要给人看的，是要接受观众评头论足的。随着观众欣赏水平的提高，“年轻漂亮”已不再是观众评价主持人形象的唯一标准。有特点有个性有魅力的主持人似乎更具吸引力，一个明智、真诚、自然，既有活力又有人情味的个性形象似乎更受欢迎。
比如中央电视台节目主持人崔永元谈不上“英俊”，却被誉为“最有观众缘的主持人”。观众喜欢的恰恰是他平凡的外表、毫无装饰的举止和机智幽默的性格。还有毕福剑、阿丘等主持人都不是以外表靓丽而赢得观众的喜爱。
综艺节目的主持人在整体造型上本身就是一个看点。观众可以通过节目了解流行趋势，有些观众还会模仿主持人穿着打扮，这就是综艺节目能引领时尚潮流的原因之一，也是吸引一部分观众群的原因。
综艺节目主持人在化妆上可以适当夸张一些。在眼影的色彩运用上可以大胆地选用一些比较亮的色彩，如红色、绿色、蓝色、紫色等。在发型和服装上也可以多一些变化。
但是综艺节目的主持人在造型上也不能过于夸张和媚俗，这还是有一个度要掌握的。毕竟是电视节目的主持人，观众的欣赏层面和年龄段都不同，要考虑大多数人的接受和欣赏程度。他的外观形象应该定位在生活与舞台之间――既要有生活中的轻松愉悦，又要有一定的舞台效果和风范。
气质特点
在一般电视栏目的主持中，主持人的气质特点是十分重要的，它可以使其呈现出独有的特色。主持人的气质，源于主持人既有的性格特征，不同的节目主持人将自己的气质特点贯穿和融注于节目之中，使节目感染上主持人气质的特点，这样就会使节目体现出与众不同的特色。
主持人的气质，有时又具有交叉和互融的特点，即一个人可以兼具两种或更多的气质特点，这当然更可以突出主持人的风格。主持人的气质，一方面是个人既有的性格决定的，同时也与个人后天的学养和知识结构有关。知识结构比较全面、学养比较丰厚的主持人，能够在主持过程中将自身的知识特点融注在主持过程中，使节目自然地具有了较浓郁的个性特色，从而引起公众的关注。
表情语言
适当地借助于表情动作也是主持人的一大法宝。专家指出，非语言符号在人与人面对面交谈中可以传达40％到50％的信息。因此，作为主持人，要锻炼自己“喜形于色、怒形于色”的本领。有时，一个微笑，一个鼓励的眼神，一个倾听的姿势，一个拍手的动作，都会起到“此时无声胜有声”的效果。
语言风格
正是因为综艺节目及主持特点决定了综艺节目主持人的独特语言功能特色，在综艺节目中主持人主要运用有声语言符号及非语言符号，穿针引线，营造氛围，调动情绪，控制节奏，驾驭进程，揭示主题。综艺节目主持人语言功能的核心是控制能力，要求主持人的语言功能特色要保持亲切自然、坦率真诚、个性鲜明、注重交流。
主持人语言所追求的是亲切、自然、口语化。口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。主持人语言的口语是对人们日常口头语言经过筛选、加工、提炼后的再制品。主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，即舍弃其中不规范、不纯洁的语言现象，努力使之更准确、顺畅、健康，达到良好的传播效果。
资深电视播音员和节目主持人沈力曾说过：“主持人与观众之间既然是朋友关系，朋友之间谈话总不能拿着稿子。稿子虽薄，但它却会在观众和主持人之间筑起一面墙。”写在稿子上的东西往往会失去生活中的鲜活，而节目主持人要想达到朋友间娓娓而谈的播出效果，也就不能再“照本宣科”了。
显著的对象感。所有的主持人讲述比播音员的播音更令观众有一种“对我说”的强烈参与感。在节目中，观众会明显地感到主持人使用“我”、“您”、“观众朋友”等词语的频率很高，不断地提请、呼唤，仿佛要把观众“拉进”节目，与主持人一起对话交流，这就是对象感。对象感是主持人工作时需要的一种重要心态。对象感越强，越能形成接近于现实生活的交谈效果。
浓郁的交流味。主持人竭力要达到的是屏上屏下的双向交流，而决不仅仅是“我说你听”的低级传播效果，所以每一个节目主持人都会努力调动自己和观众，以期形成最接近于生活的那种“面对面”交流。因而，节目主持人大多采用谈话的方式来主持节目，并且语言方式也更为灵活多变，有问有答，有来有往，多方设计，精心铺垫。
鲜明的个性风格。主持人是以个人身份出面主持节目的，其语言往往也带有强烈的个人风格。香港凤凰卫视的曹景行，中央人民广播电台和中央电视台的陈铎、宋世雄等著名节目主持人，观众只闻其声便知其名。不仅仅在声音特征上一听即可分辨，其各自的语言表述也是各有特点的。他们的语言犹如一面旗帜，不仅仅体现着与观众的交流，并且体现着一个人的性格。一个人能够说出的话未必另一个人也能说得出，这就形成了语言表述的多种风格。或柔声细语，或粗声大气，或简洁明快，或雄辩滔滔，或直言快语，或幽默风趣……每种风格都代表着一种个性，这种个性特征正是区别于他人的根本标志。
总之，对于综艺节目，观众对主持人语言有较高的期望值，语言内容要言之有物、言之有理、言之有趣，准确、鲜明、生动且不失幽默；声音形式富于轻重缓急、抑扬顿挫而又充满激情的变化。作为主持人应该了解综艺节目的要求，在具备一定条件的基础上，勤学苦练，全面提高自己的语言能力，就有望在主持中达到如鱼得水、游刃有余的境界，在综艺节目中发挥举足轻重的作用。
关键词： 声音弹性 播音基调 新闻稿件 文艺稿件 主持人
近些年，随着广播电视事业的发展，广播电视主持人这个职业倍受关注，广大听众和观众对主持人的主持风格要求越来越高，对节目质量的要求也越来越高，这就对播音员主持人提出了更高的要求，这几年一些语言风格犀利、有自己特点的节目主持人应运而生，为这个行业注入了新的活力。北京广播学院播音系教授张颂曾经说过，今天的世界，是语言日益丰富、不断互相汲取的世界，今天的中国，更要求着日益规范，更加富有中国特色的语言，所以我们今天的播音员主持人更应该抓紧时间，对自己严格要求，刻苦学习，好好地锻炼自己的语言基本功，塑造自己的语言特色和风格。那么，电视播音员主持人应具备怎么样的语言风格，广播播音员主持人又应具备怎样的风格呢？广播电视播音员主持人在播读稿件的过程中应注意些什么？如何把握稿件内容、分寸、火候呢？
1.播音员主持人的声音弹性。声音弹性是指声音对于人们变化着的思想感情的适应能力，就是声音随感情变化而来的伸缩和可变性。在我们的播音创作过程中，思想感情是随着节目内容的进展而运动变化的，这种思想感情的运动状态就是播音创作的内在动力，它要求气息、声音随之运动变化，以体现出所感受到的一切。因此，为了适应播音创作思想感情多变的要求，播音员必须加强声音弹性的训练。
（1）体会声带的活动状态，气泡音，声门闭合，气流从中均匀通过，发出一连串气泡似的声音，此时，两侧声带相互靠拢，声音明亮，气泡音可用于发声前的准备活动和发声后的嗓音恢复。
（2）音色对比练习，两层次音色对比练习，每个单元音要有两种音色变化，体会发柔和虚声与实声两种状态时的不同感觉，多层次音色对标练习，要求每个音有两层次以上的音色变化，锻炼自己对于音色的精细识别和控制能力。
（3）音色连续变化，音色由虚到实，吸气然后体会喉的感觉，音色由实到虚，吸气同样体会喉部的感觉，同时让声门保持闭合的状态。
2.播音员主持人播音基调的变化。播音基调不是简单指音调的高低、音量的强弱，基调是指稿件中总的感彩和分量及播音的具体态度，感彩有喜怒哀乐之分，态度有肯定、否定、赞扬、批评等，其中又有分寸火候的差异，播音员主持人要从稿件的针对性和播出目的上把握态度，要以稿件中的人物、时间和作者倾向及其风格提点等综合因素揣摩稿件的感彩，因此，播音员主持人必须进行不同基调变化的练习。
（1）清新舒展的，可以练习内容清新，充满对大自然的热爱的稿件，练习的时候音量要偏小，声音要柔和抒情。
（2）高亢明亮的，可以练习有感染力、有号召力的内容，训练的时候声音要庄重大方，采用宣读式，吐字要有力，字正腔圆，有穿透力，气息要稳定、扎实。
（3）热情赞美的，可以练习充满赞美之情的内容，要求声音柔中有刚，咬字力度大而不塞，气息深而不断。
3.播音员主持人对新闻稿件处理。新闻播音的语言特点是朴实、明快、清晰、流畅，新闻播音的语言表达方式有三种，即播讲式、宣读式、说新闻，新闻的种类很多，分发各不相同，从内容上分，有工业新闻、农业新闻、军事新闻、体育新闻、文教新闻、外事新闻等，以写作形式分，有动态新闻、综合新闻、评述性新闻、简讯等。播音员主持人到话筒前，要调动自己那种先睹为快然后一吐为快的情绪，导语要播得鲜明、醒目、引人，主体要播得深入细致、语气连贯、层次分明，结尾要收住，给人以播报结束的感觉。
4.播音员主持人对文艺稿件的处理。文艺播音稿件大多是对文艺作品、艺术家、文艺知识的介绍、解释和说明，因此，无论是解说稿还是串联词，播音员都应以一个热情介绍者的身份出现，要处理好我和戏的关系，我和听众的关系，我和戏、听众及媒介的关系等，在解决了身份问题的前提下，还要注意和录音素材的配合，统一基调、变化一致，有主有从、有机结合，播音员的话要与录音素材中的语言、音乐、效果相互配合、协调一致，使之浑然一体，给人以和谐完美的享受。
5.主持人在节目中如何发挥作用。主持人区别于播音员的最大一点就是，主持人在节目中有自己的思想和观点，而这一思想和观点基于博学多知、善于思考、精于表达，在语言表达中，主持人在话筒前以我的面目出现，我代表电台电视台与听众和观众交谈。播音主持的方式一般多采用谈话式，主持人与听众、观众是平等关系，主持人应当是个热心人，要把大家当成亲密的朋友，对于主持人的仪态方面，也要做到大方而不俗气，端庄而不刻板，谦虚而不虚假，热情而不轻浮，朴实而不造作。
因此，播音员主持人要想具备深厚的语言基本功，必须苦心磨炼语言基本功，学会驾驭自己的声音，使之成为得心应手的创作手段。当然，在训练的过程中必须严格制订计划，严格要求，努力学习，刻苦训练，循序渐进，持之以恒，这样才能胜任播音主持工作，才能做一名优秀的、合格的播音员主持人。
参考文献：
一.编排的整体把握
广播的意图最终是要通过主持人来体现的。无论是新闻类、还是社教类的节目主持人，他们在体现节目意图和宗旨的时候，对节目整体的编排顺序必须有所侧重，有所把握，积极参与其中。要掌握编排的整体角度，就要把握好以下几个方面：一是找准主题。主持人节目编排首先要找准主题，主题是节目的中心和灵魂，虽然每天节目中的内容有许多，但主题是客观存在的。要找准主题，首先要感受时代气息，把握时代的主旋律，要善于抓住社会的热点、难点，揭示其内在的意义：做到思想深刻，针对性强，具有指导意义，并能够深刻地反映社会现实；二是把握大局。把握大局是主持人驾驭及主持能力的体现。作为节目主持人，特别是直播节目的主持人，在节目进行中必须有一个清醒的头脑，使节目控制在有序的运行之中；三是细化处理。无论主持人在节目编排中是否能够左右主持节目，都要掌握节目传达过程中的编排思想、规则、要求。主持人的节目不仅综合了听觉的表现手段，也综合了时间和空间的表现手段。主持人在参与节目整体编排的过程中，应该从宏观上把握节目传达，力图达到特定情境与意图，在微观上对节目各个部分有所领会，知晓每个部分的内容，具体作用，这样才能做到心中有数。
一名出色的主持人，不但能够采访，善于写作，还要学会编辑，学会策划节目。策划节目是主持人编辑工作的一项重要内容，也是编辑工作的重要环节。首先，节目的内容要丰富而不平庸，多彩而不杂乱。一个节目策划的是否成功，内容很关键。主持人所主持的专栏不管有多少，都要围绕节目的宗旨，有机贯穿在一条主线上。内容对节目的成功很重要，另外别具一格的节目形式也会起到锦上添花的作用。好的节目内容没有好的形式，会使节目逊色。要根据节目的内容设计形式。另外，不同的节目会有不同的风格，节目的形式也应该与内容和风格相统一。如新闻节目的严肃，老年节目的沉稳，青年节目的朝气，少儿节目的活泼，文艺节目的轻松等等。都要求有与之风格相协调的形式来表现。此外，要重视节目的名字。节目的名字，也是整个节目的重要组成部分，名字是节目的脸面，这可反映节目的性质、突出节目的特点。给节目起名，大致有以下一些方法：以节目播出时间命名，如《新闻12点》；以节目内容命名，如《草原晚晴》等；以节目性质命名，如《健康时间》等等。
主持人如果在家里编辑稿件，难度较大的是增强现场主持和现场报道中的编辑意识。当主持人外出采访时，面对现场环境、采访对象、大庭广众，就要现场编辑采访词、串联词、叙说现场环境。这就要求主持人在平时工作中，要养成在脑子里编辑的习惯，不断的积累“现场编辑”的经验，积极向有经验的主持人学习，克服怯场的毛病。只有不断实践，不断总结，现场编辑水平才能不断提高。
四.稿件的编写
主持人主持节目需要“提纲加材料”。不可否认，在直播时“提纲加材料”在主持人的个性塑造中起到一些作用，有利于主持人个性的发挥。个别主持人的“脱口秀”也令他们名声大震。但是，任何事物都有两个方面，有利也有弊。首先，主持人节目类型有很大的差别，比如，一位文化素养高的主持人，在主持文艺节目时可能会出口成章，但主持人不可能是每一行的专家，还有新闻类、谈话类、知识类、服务类的节目。其次，主持人的水平有高有低。第三，主持人直播节目也有很大区别。直播室内的一些情感交流节目、娱乐类的节目可以采用“提纲加材料”的方式，但还有一些节目具有很高的人文哲学，具有厚重的文化底蕴。如一些历史类、科技含量高的节目，还有一些大型企业的直播节目等。在这类直播节目中，有稿件和没稿件效果肯定是皆然不同的。因此主持人节目的稿件还是要写的。关键是怎么写，重点是写出主持人节目稿的特点来。主持人节目稿件的特点与主持人的特点是分不开的，无论是采编主持合作型，还是采编主持合一型，还是全能型主持人，都应认真写好主持人节目与主持人特点的稿件。
一、活动宗旨
借本次活动，使学生会展现各部风采，增进本部凝聚力，同时促进学生会各部门之间的交流，相互学习，共同发展，更是为90后新生提供一个展现自我的舞台。在这里，你可以尽情展示你的演讲口才；在这里，你可以尽情抒发你的情怀，述说你的心情；在这里，你可以尽情挥洒你的青春，释放你的光芒；带上你的自信、热情，走上这个舞台，收获属于你的掌声与喝彩。
二、活动主题
我是90后
三、活动时间
初赛时间：20xx年11月17日
复赛时间：20xx年11月24日
四、活动地点
初赛地点：图书馆703、704教室
复赛地点：图书馆703教室
五、参赛对象
建工系全体大一新生
六、活动单位
主办单位：建工系秘书处
协办单位：建工系学生会各部
七、出席人员
建工系老师，学生会干部，表演嘉宾及相关工作人员
八、主持人
待定
九、活动准备
1、比赛、地点及报名方式
：20xx年11月04日
报名地点：建工系学生分会
报名方式：1、以部为单位，由各部推选统计名单交于秘书处，每部至多三人。
2、以班为单位，由各班负责人统计名单交于秘书处，每班至多二人。
2、抽签时间、地点及方式
时间:20xx年11月05日下午7:00——7：30
地点：建工系学生分会
方式：初赛是分为两个赛场，首先抽取组别表演环节签位，其次每个选手抽取各自背稿演讲顺序
3、部门安排
秘书处：负责赛前准备，算分，接待评委，后勤等工作
学习部：负责演讲赛主持人串词及复赛电影片段，台词
宣传部：负责比赛地点板报的布置及参赛选手号码牌的制作
文艺部：负责终场休息的节目表演
体育部,公寓部：负责初赛的场地布置（体育703、公寓704）
实践部，团组织部：负责复赛的场地布置
纪检部：负责赛场内外的秩序维持
编辑部：负责本次比赛的照相
4、评委
初赛
703教室评委：主席，纪检部代表，实践部代表，宣传部代表，体育部代表，文艺部代表
704教师评委:团副，公寓部代表，团组织部代表，秘书处代表，学习部代表，编辑部代表
复赛评委：主席团成员及各部代表
5、活动总负责
703教室：郭景霞
704教室：梁一甲
十、活动流程
初赛
1、主持人开场白，介绍评委及嘉宾，比赛开始
2、选手按赛前抽签顺序先进行自我背稿演讲
3、各组人员按抽签顺序进行第二环节的表演
4、比赛结束后，文艺部选送表演节目
5、老师及学生会干部进行点评，主持人结束串词及公布复试名单
复赛
1、主持人开场白，介绍评委及嘉宾，比赛开始
2、选手按赛前抽签顺序先进行自我背稿演讲
3、各组按抽签顺序进行第二环节的即兴表演（电影配音，可无播放画面，考察语言能力）
4、有才艺者可附加表演
5、老师及学生会干部进行点评，主持人结束串词及公布本次复赛成绩
6、颁发奖状及合影留念
十一、参赛须知
1、稿件内容紧扣主题，富有时代感
2、稿件内容健康、积极、向上
3、表演形式多样，新颖，独特
4、参赛选手应穿着正式，仪表端庄
5、参赛选手需在比赛前半小时到场
6、参赛中途不得擅自离场
十二、注意事项
1、抽签当天不到者视为弃权
2、比赛当天迟到者、不到者视为弃权
3、比赛中如突发意外事件，请及时与本赛场负责人联系
4、比赛中，参赛选手需保持安静，保证比赛顺利进行
附评分细则
初赛
第一环节：背稿演讲（每人3分钟）
1、脱稿演讲，声音洪亮，表达清晰，普通话标准（5分）
2、内容积极向上，条理分明，紧扣主题，真情实感（2分）
3、形式新颖，激情昂扬，富有创意（2分）
4、衣着整洁，仪态端庄，举止得体（1分）
5、超时半分钟或半分钟以内扣（0.5分）
第二环节:部内表演（每组8分钟）
1、形式多样，内容健康，紧扣主题(3分)
2、表演到位，表达流畅，真情实感(3分)
3、配合默契，节目完整(3分)
4、观众反映及评委综合印象（1分）
5、超时半分钟或半分钟以内扣（0.5分）
复赛
复赛第一环节背稿演讲同初赛第一环节评分细则一致（每人3分钟）
第二环节：电影配音（主要考察语言，可不放画面，每组3分钟）
1、与原音基本保持一致，语速恰当，表达准确(3分)
2、表情丰富，口齿清晰，收放自如，真情实感(3分)
3、突出人物性格，拿捏到位(3分)
关键词：播音与主持艺术； 毕业作品设计； 作品； 文案阐释 ；创新； 改革
毕业设计是培养学生综合运用所学知识，考查专业能力的重要环节，也是培养学生创新能力、科研能力的重要途径。播音与主持艺术专业为应用性、实践性较强的专业，该专业集文学、新闻学、传播学、文艺学等交叉综合学科知识，在夯实专业核心能力的同时，拓展专业综合技能。而传统的论文写作无法全面考核学生专业技能掌握情况，且与专业培养目的相距甚远。播音与主持艺术专业毕业设计改革应尊重艺术教育规律，结合应用型人才培养目标，综合考评学生专业水平，构建完善的作品设计模式及评价体系。
一、播音专业毕业设计改革必要性
（一）应用型人才培养需要
基于地方性高校应用型人才办学定位，探索播音与主持艺术专业实践教学改革，培养提升学生实践操作水平，切实的服务市场发展，是播音专业毕业设计改革基本要求。通过毕业设计，锻炼学生面对问题、分析问题、解决问题的能力，积累社会经验，提高专业操作和创新水平，检验学生四年专业学习成果，为学生走向传媒市场打下基础。
（二）专业特点及就业竞争需要
播音与主持艺术专业本科四年以培养学生普通话语音发声、播音创作、广播电视播音主持等能力为主。课程教学有较强的实践性，深度结合专业特点，打破传统论文毕业论文写作模式，注重实践能力培养。在人才市场中，制作精良的作品能体现学生业务能力，及岗位胜任能力，得到用人单位的青睐。毕业生充分展现优势，提升就业竞争力。
（三）媒体融合发展需要
从人民日报的中央厨房到新媒体跨屏直播，从众电视台APP上线到GCTN开播，媒体深度融合时代已经到来。在以技术发展为依托的传媒行业日新月异的发展浪潮中，播音主持岗位面临着极大的机遇与挑战。播音专业毕业生如何适应多平台主持报道，如何掌握策划剪辑技术等多技能，是播音专业毕业设计改革中值得思考的问题。
二、毕业设计“作品+文案阐释”模式构建
（一）“作品+文案阐释”模式定位
毕业设计形式，避免了单一论文或单一作品创作的片面性，将理论与实践科学的结合，从而全面、客观地考查学生的专业水平。播音与主持艺术专业毕业设计改革在参照传统毕业论文写作的基础上，根据专业特点，结合专业实际，采取“毕业作品制作+节目文案阐释的”形式。学生通过专业思考和调研，撰写节目文案，作品围绕文案，制作以适应广播电视或新媒体节目播出要求的音视频作品。充分考查学生在播音专业学习中，“采、编、播”等方面综合专业能力。
（二）“作品+文案阐释”制作流程
①策划阶段：学生选题围绕当下广播电视或新媒体节目样态，结合自身专业特长，构思并搜集材料，完成文案创作。②拍摄录制阶段：在反复修改确定节目文案的基础上进行节目的拍摄录制工作，导师依据毕业作品文案跟进录制拍摄进度。导师依据毕业作品文案内容当面c学生审阅毕业作品，帮助学生完善提升毕业作品。③作品定稿及答辩阶段：反复修改达到标准后，导师指示学生按照论文格式规范完成毕业作品文案定稿，进入预答辩和正式答辩。
（三）“作品+文案阐释”制作要求
播音与主持艺术专业毕业设计文案阐释部分需结合当下传媒节目发展，独立创作撰写。策划周密，与专业结合密切，富有现实意义与前瞻性。文字思路清晰、层次分明、逻辑性强。作品部分设计整体要符合广播电视或新媒体播出需求，内容积极，健康向上，选题具有有一定的社会价值或意义；结构独立完整，形式新颖独特，编辑思维明确，体现较强的独立思考与创新能力；侧重播音主持专业基本功，定位准确，主持风格语言样态与节目内容及设计相统一，有较强的艺术表现力。
三、毕业作品设计评价及监控体系
（一）学生自我定位及评价模式
在毕业作品创作过程中，由教师中心向“学生主体地位确立”转变，充分激活学生对于毕业作品创作热情，在此基础之上，学生对专业进行自我考量定位，对自身专业水平做出准确判断。以此为依据设计调整作品制作方向及侧重。
（二）导师评价及质量监控机制建立
导师评价对于学生毕业作品设计考核尤为重要，如何监控毕业作品设计全过程，保证作品及文案有据可查，有理可依。可参考普通论文撰写管理办法，制定《播音与主持艺术专业毕业作品设计工作管理办法》（下文简称办法，《办法》从学生选题、策划、撰写、拍摄、修改、定稿等方面严格规定阶段要求与评价内容，考核项目全面，切实把控学生创作进程。《办法》中逐步推进考核过程，难易适中，符合播音与主持艺术专业范畴内基本要求。
（三）答辩组评价及质量把控
播音与主持艺术专业毕业作品设计可采用预答辩和正式答辩相结合方式。答辩专家组结合文案阐释观看毕业作品，在预答辩中对学生毕业作品进行综合会诊，经修改达到标准后，参加正式答辩。预答辩设置目的在于在导师首次把控质量的基础上，二次检验毕业作品质量，提升正式答辩顺利通过几率。
四、结语
播音与主持艺术专业毕业作品设计“作品+文案阐释“模式的建立，能充分体现学生专业技能水平和专业理论基础知识。毕业作品设计的改革，为学生专业综合素质的提升打下坚实基础，是高校传媒专业教育适应全媒体时展的重要解决路径。播音与主持艺术专业毕业作品改革务必不断提升教师队伍业务能力及评价水平，提高学生创新突破能力，不断完善管理办法。培养符合市场发展需求的行业精英，服务于传媒事业发展。
参考文献：
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[2]卢振杰.创建毕业设计新模式推动编导专业新发展――以播音与节目主持方向为例[J] 沈阳大学学报 2012.4
[3]罗香玉.播音主持艺术专业教学改革途径探析[J] 科教导刊 2016.1：33-34
邯郸学院位于邯郸市南部，具有百年办学历史。是一所多学科、有特色、开放式、具有现代化办学设施、功能完善的本科院校。
传媒学院成立于2013年。现有专兼职教师20余人，教授、副教授8人，讲师10余人。其中名誉院长崔志刚，中央电视台节目主持人；客座教授林振宇，中国传媒大学国际传播学院教授，中央电视台中华情执行总导演、奥组委成员，阳光卫视总监，是我国有较大影响力的知名导演。专业教师张静副教授在全国第六届普通话大赛中获得三等奖、河北省普通话大赛第一名、普通话测试员。外聘教师林振轩,一级播音员，邯郸电视台新闻部播音员主持人，具有丰富的电视、电台、舞台播音、主持、编辑、导演经验，具有多年的播音主持的教学经验。外聘教师张再生,主任播音员，邯郸广播电台新闻综合广播总监，其多次获得、省级论文奖，播音作品在国家、省、市多次获奖，具有丰富的播音主持教学经验，现任北京师范大学科德学院播音专业客座教授。
本科 学制四年 艺术类（不分文理）
主要课程
普通话语音与播音发声、新闻理论、新闻采编、播音导论、播音发声、播音创作基础、主持人思维训练、广播播音与主持、电视节目制作、栏目策划、非线性编辑等。
就业方向
各级广播电台、电视台、新闻传媒机构、企事业单位从事播音、主持、新闻采访、文艺演出、群众文化活动等。
招生章程
学校性质：国家教育部批准的全日制普通本科院校
2015年预计招生计划（实际招生计划以各省招生计划为准）、考试科目、考试时间及地点
专业 省份 计划 考试时间 考试地点 类别 科目 专业考试科目 播音与主持艺术 山东 15 2月27-28日 由报名系统指定地点 艺术文 指定稿件 指定稿件朗读 江苏 10 2月11日 南京师大音乐学院 不分文理 黑龙江 15 3月26日 东方学院 湖南 10 2月8-9日 湖南师大音乐学院 自备稿件 自备稿件朗读（2分钟以内） 山西 15 3月 日 山西传媒学院 才艺展示 才艺展示发证比例：我校严格按照招生计划的四倍发放合格证。
录取原则：达到生源省公布的最低控制线后，按我校测试专业成绩从高到低录取。
报考条件：身高男1.70米以上、女1.58米以上。
修业期满成绩合格，由邯郸学院颁发普通高校本科学历证书及学士学位证书。
学制四年，学费标准：6000元/年。
以上录取原则与生源省招生政策不符的，执行生源省招生政策。
-学校地址：河北省邯郸市学院北路530号
