时间：2023-03-25 11:25:27
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生物科学实验设计创意的活动目标:①知识与技能:复习和巩固生物科学中的生命现象和生命活动规律;梳理和巩固生物教材中的实验知识，帮助学生构建系统的实验设计框架。②过程与方法:培养发现问题、提出问题和解决问题的能力;培养发散思维、知识迁移能力;体验观察、对照实验、模拟实验和比较等方法的综合设计与运用;培养图表表达能力。③情感态度与价值观:培养严谨求实的科学态度;培养学生的创 新意识和创新精神。通过简单易行的设计活动，在从材料选择、内容和形式上进行创意实验设计活动，可以实现预期的多项目标。
2创意设计活动的类型与组织形式
生物科学实验设计创意活动组织形式为笔试(闭卷和开卷的书面表达)，这样操作方便简便，不受实验设备、材料等条件的限制。关键是注重看是否设计出新意来，设计出效果来。
2．1闭卷比赛部分
通过设计的比赛试卷，让学生在有限的时间内完成设计。通过批改以后，数量多、质量高者胜出。如在60min内，若能正确设计出20个以上的实验，还可以获“实验设计能手”的称号。该类型重点考查和培养学生实验设计和发散思维能力。
2．2开卷比赛部分
通过布置实验设计活动，利用课余时间进行设计。要求根据教材实验、借助书刊和网络等工具，对教材或某一实验的材料、方法过程进行创新改进;甚至是发现问题、提出问题和解决问题的实验设计，该类型重点是培养学生的创新设计能力、发现和解决问题的能力。要求学生在实验设计时尽可能具有创新性和可操作性。
3设计创意活动的实施
3．1活动方案设计和要求
为节省时间，要求学生用图表(简图或简笔画)的形式科学合理地表达，有针对性地训练图表、文字表达能力。当然最好能先给予一个范例，让学生先模仿，这样更具可操作性。
3．2活动方案具体设计
分三个层次，根据不同学校的学生学习能力层次设计，可通过初、复赛逐步推进。
3．2．1自由式实验设计
仅出现表达形式，自由设计，合理、科学即可，但不能相似。或半命题设计，如探究生物(自选)对环境(自选)的影响，探究环境(自选)对生物(自选)的影响。
3．2．2某主题实验设计
指定某一主题或某一实验材料，如基于蚯蚓的科学实验设计;或基于“某一实验方法”的科学实验设计，如模拟实验法，要设计出20个模拟实验，难度也是较大的。
3．2．3创新实验的设计
闭卷自由选题设计，学生有较开放的设计空间，但因时间限制，往往较难出高质量的设计。或者根据某一问题或某一材料，进行综合实验设计，要求实验过程或方法有具体的创新。通常采用开卷形式，给予一定的时间完成。
3．3活动实施的年级
一般借助每年一届的校园科技节，通过比赛推动，这样就较有执行力。学生要选择初二年级以上的，才有一定生物科学实验设计基础和能力积累;且一般以小组为单位，2人一组，体现合作学习，这样可较易实现预期目标。
3．4活动实施的组织
根据预期需要，可以组织全级或每班推荐若干代表，集中于一个阶梯课室进行限时纸笔测试，组织简单易行，有效且高效。
3．5活动评价和表彰
活动实施最难的环节是评价。如何评定实验设计的质量等级，需要提前准备一个评价量规，主要从科学性、严谨性、表达力、创新性来评定。创新性视要求而定，如初赛时为帮助学生梳理实验，对原创性无要求;复赛时已规定回避教材实验，要求对材料、方法或过程创新，进行严格把关。此外，注意类似实验的把关，如原理相似，第一个实验科学合理给5分;第二个至第N个均只给1分，其他类似得分类推。
3．6创意活动的拓展
本研究运用维果茨基的文化历史理论分析学生活动设计。美国学者艾尔.巴比说，在社会科学研究中“多数社会研究都会探讨某个议题”。本文经过分析后认为学生活动设计是学生活动成败的重要环节。
二、主要概念
（一）学生文化
学生文化是指学生群体享有共同的价值观、思维习惯、行为方式等，其核心是共同的价值观。
（二）维果茨基文化历史观点
维果茨基“心理发展的文化历史理论”认为，人的高级心理机能是社会历史的产物，受社会规律的制约，人类社会文化对人的心理发展以及社会交互作用对认知发展都起着重要作用。
（三）学生活动设计
为引导学生群体形成普遍共识的积极的价值观、思维习惯和行为而进行的详尽、系统规划
三、学生活动的设计
有研究表明，学生文化建设的特点是多层次性，多系列性，多侧面性和多形态性。据此，本文主要论述以下四个类型的学生活动设计：即仪式活动、美化校园活动、社团活动、校外活动。
（一）仪式活动
本文中的仪式活动是指学校常规的升旗仪式，开学典礼，毕业典礼等活动。仪式活动能够让学生在庄严的氛围中感受到人们对祖国的热爱，对知识的渴求，对美好人生的向往。根据学生文化建设的多层次性，以理想信念、价值观的精神层次为核心设计学生活动。改革开放30多年来，“中国的社会主义教育进入了一个新的发展阶段”。随着社会的巨大变革和社会物质的丰富，人们的思想也经历了剧烈的冲击和变化，人们看待社会问题从教条单一向灵活多元发展。人们从活生生的现实中看到了科技和教育的巨大力量，越来越重视教育，对教育的方方面面都开始关注，使得我国的教育得到了长足的发展。我国学者刘旭东认为“教育是以如何促进人类成长、个体发展和生命意义的建构为依归的”。这要求教育者要善用人们对教育的重视，引导学生学会从众多的社会现象中区别善恶，从纷繁复杂的思想中分出好坏。对于仪式活动的开展，各学校在形式上要通过共同点来体现仪式活动的严肃性，同时还要突出自己的特点。要突出学校的文化特色，学生活动设计就要详细，从仪式中各项活动起讫时间的流程安排到场地物品的式样摆放规划，再到参加人员的着装与行为规范都应考虑到，力求达到仪式应有的最好的效果。
（二）美化校园活动
这里说的美化校园活动，是指在学校的支持下，以自愿为前提，让学生们自己制作装饰品美化校园。依据学生文化建设的多系列性，设计学生活动时应包含学生行为和思考等多个维度。研究表明“学校文化影响和制约着学校群体成员并代代相传”。因此，设计好美化校园活动便尤为重要。美化校园活动能够很好的展示学生的才华和团队合作精神，提高学生的思维和动手能力。在学生作品被用于校园美化后，会不断得到来自老师和同学对作品的评价，从而丰富学生的想法，增加与同学和老师的交往，提高学生的交往能力，并且因为自己的参与而喜爱校园。美化校园活动有助于展示学生的兴趣爱好和思想动态。维果茨基十分明确地提出：“一切教育的艺术则应该归结为引导和调节这一活动”。因此学校应发挥引导和调节作用，设计一个积极的思想核心做导向，将其体现在整体的美化布局方案中，做到自由发挥却不散漫无序，张扬个性而不凌乱嘈杂，让每个学生漫步在校园中都能感受到处处都在散发自己喜爱的气息，在快乐愉悦中受到学校文化的熏陶和教育。
（三）社团活动
本文所说的社团活动是指拥有鲜明观点和风格的学术派别活动。学生的学派活动可以是现有各学派的传承和发扬，也可以是学生自发组织的针对某一问题的某一方面的观点和态度进行讨论的学术活动。根据学生文化建设的多侧面性，进行学生社团活动设计时要重视传统文化和学术素养的建设。鼓励学生用文章的形式开展论辩，使学生增强文化主体性，同时也能够使文化更有效地发挥其育人的功能。设计社团活动，要注意用各学派的不同观点开阔学生的视野，丰富学生的生活，培养具有远大理想、爱国热情和世界眼光的新人。
（四）校外活动
本文所说的校外活动是体现爱国精神的扫墓踏青活动和体现中华民族互帮互助精神的社区公益活动。依据学生文化建设的多形态性，设计学生校外活动应采取形式多样的综合实践活动。设计适合学生的校外活动可以驱动学生与社会环境对话。校外活动可以丰富并补充学生的生活，对培养学生社会主义价值观有很好的促进作用。学生了解国家历史，了解社会现状，了解自己的由来，有助于学生形成一个符合社会现实的动态的发展观念，激发学生的爱国热情和积极的生命体验。设计学生课外活动还要关注师生交往。校外活动给教师提供了解学生的机会，了解整个社会文化对学生的影响，以便从更宽广的角度和深度去研究和教育自己的学生，更好地提高教育的效果。
四、结语
关键词:字体设计;时代需求;科技影响;回归原点
从艺术设计的发展来看，新的艺术设计发展的趋势，是与整个社会和时展分不开的消费者生活方式及思想观念的变化密切，科学技术的进步，是制约艺术设计流行趋势的几个主要因素，现代艺术设计的目的，就在于如何满足人们精神和生活的需求，旧的需求得到满足后，随之将迅速感到不满足，而又产生新的需求，新的需求又会剌激新的欲望，从而导致新的设计诞生---即新的创意。那么，作为设计之三元素之一（文字、图形、色彩）的文字，以商业活动为载体传递信息的装饰字，它由于具有超过其它形态的视觉信息传达功能，所以被广泛应用于社会生活的各个方面，在视觉传达设计中占有极其重要的地位和无限的魅力。
一、字体设计
文字是约定俗成的符号，文字形态的变化不影响传达的信息本身，但影响信息传达的效果。因此，有必要运用视觉美学规律，配合文字本身的含义和所要传达的目的，对文字大小、笔划结构、排列乃至赋色等方面加以设计，使其有适合传达内容的感性或理性表现和优美造型，能有效地传达文字深层次的意味和内涵，发挥更佳的信息传达效果。这就是艺术设计中的字体设计。然而，在艺术设计中创意是追“新”的目的。所以，对字体的新的追求与对字体的新的应用观念，无疑在当今的设计中扮演着一个举足轻重的角色。并在众多媒体领域中显现出这一新的时代特点即“字体效应”。
二、时代需求
对于字体在审美方面的追求也是随着时展而发展的，每种文化、文明的进步都有一种对新的书写风格的追求，都会伴随着一种新的字体表现形式，通过艺术设计的字体，给我们的生活以特殊的形式与活力。字体是伦理与美学的混合物，字体如同一面镜子，它反映了新世纪的风格和审美的观念。
新时代，人性得到了空前的舒展和张扬，艺术设计上的趣味性、时代性和风格个性化，重新被消费者所重视。人们要求在商品活动整个过程，需具有一定的文化品味和人性化，在人文环境中能产生审美的情感效应。特别是现代年青消费群不仅从数量上改变了消费结构，在需求口味上也改变了消费方向，他们追求新奇与变化，讲究享用，注重自我，从而导致了一改“经济耐用”的设计原则，转走“易损型”和“时尚型”的设计道路，以适应年青一代为追求“时髦”，而不断购置新型产品的欲望，这一代人的消费观念和审美情趣，越来越强烈地表现出个性化，畸形化和多元化的特征。这也促使了这一时期设计风格朝个性化、人性化和多元化方向演变。艺术设计要能反映这一时代社会商业活动的需求，就要求每个艺术设计者的创意与风格，应该是其个性与时代气息的结合。艺术设计作品的风格与创意是设计家在艺术追求过程形成的，是设计者的思想观念、审美意识的表达形式，同时也是设计者个人创造精神和聪明才智的结晶。字体设计的风格并非所有的设计者都能形成和具备的，只有在艺术上不懈探索锐意创新，并有着敏锐艺术感受力和丰富的艺术想象力以及对现代的生活热情，才有可能在不断的设计实践中逐步形成。
然而，字体设计是一项艰苦与缓慢的艺术创作过程，而往往不为人所理解。有人会问你在那儿干什么，然后说：“电脑字库字体不是很多了吗?”，这也包括了部分设计者，他们那知字库的字体极其有限。它的缺陷与苍白充分显现于商品流通领域，市场经济高速发展的今天，商业活动极其活跃，超市商品琳琅满目，而在这商品的海洋里却很难找出具有个性化的字体设计，大都是从电脑字库中调用的字体，商品包装、商品宣传品“孪生化”成为现实。近年来可能有的设计者也意识到字库字体的单调、乏味，就无目的地加上外文字母，日文（平假名、片假名、）字母，漏洞百出，这是对设计不负责任的行为表现，造成现在的设计不值钱。印刷费包含了设计费，又不是商场搞促销——买一送一。设计大不如从前受重视，为什么？设计没有贬值，是设计师已贬值。有太多太多不负责任的设计人员在滥竽充数。信手拈来一幅图片，排几个字体，便完成了设计，这简直是天大笑话。一幅图片加几行文字是拼贴，不是排版。不讲版式，不讲对比，不讲视觉流程……只顾快枪快炮，赚钱重要。有没有创意并不重要，只要把作品搞得天花乱坠，以“出跳”的形式蒙人就行。稍加留意我们拿到的传单、DM、宣传手册……相当数量是此“杰作”。设计自然也就不名一钱。有这种设计人员存在，对于设计是一种亵渎，对设计元素是一种浪费。当设计者急功近利、利欲熏心、私欲扩张时，设计本身已不纯粹，已经走样。成功负责的设计者，就应该利用“形象思维”来思索认真负责地完成每一设计项目，设计推演出有效的唤起美感经验的作品。字体设计尤为如此。字体设计最重要的是，设计者如何把那些富有内涵和观点的创意传达给观者，以便使具有艺术魅力的字体从思想上进入观者的心灵，进而唤起消费者占有商品的欲望。
三、电脑对字体设计的影响
跨入21世纪，电脑技术己贴近我们的生活，深入到日常工作、生活的每一个角落，对于艺术设计领域来说，电脑介入亦如那“洪水猛兽”，它摧枯拉朽般地冲跨了设计界原来传统的设计制作手段，电脑俨然成了设计师最忠实的作战伙伴。看着设计师的双手在键盘上飞快的跳跃，电脑显示器上的设计瞬间变化，色彩纷陈，情景煞是好看。无疑电脑使设计工作变得更方便，设计师可以很快就把脑海中设想的东西具体化，轻易做出很多效果，设计师可发挥的空间也相应增加。不过，在电脑应用普及的同时，我们不能否认一个事实，就是设计中的人性部份越
来越少，电脑占的比重越来越多，作品看起来好像缺少了点感情，欠缺人情味。
四、端正对字体设计重要性的认识
在电脑普及的同时，复印机、电脑照排机的现代科技得到了广泛推广和应用，把字体放大、缩小、拉长、压扁、变斜、扶正、有粗有细、立体字、投影字、金属字、木纹字、水晶字、背景图片浮雕字等，千姿百态，应有尽有。在这特殊的现代技术的影响下，不少同行对徒手字体设计产生了动摇，在校艺术专业的学生对电脑的认识不足，认为在设计中字库的字体够用，对字体设计产生厌烦，一切寄希望于现代科技，以为电脑能完全取代手工制作，这是一个误区。我认为在这“非常”阶段，作为设计教育者和未来的设计者都要保持清醒的头脑和设计责任感。因艺术设计活动过程，是一个丰富而复杂的心灵表达过程，设计的买点是——灵感、智慧、思考。它是一种奇珍异宝，也是设计与设计之间相互区别的标准。设计，用英文来讲，就是“开放的”（openended），所以它才给你丰富多彩想象，幻想，空间是那么的广阔，从那儿可以创作很多的东西，这才是真正的设计艺术。所以，复印机、电脑等是不完全能取代徒手设计的，它们只能在人操作下进行重复的劳动，谈不上艺术创造性，字体设计应随着时代的进步和发展，不断地更新着，即它是时代的一面镜子。这就只有依靠设计者去进行创造性的劳动，否则字体设计只能在历史上定格。在平面设计领域里，从企业CI策划到书籍装帧等亦是如此。根据内容的需要，设计的文字常常要夸张变形，有时需要把汉字指事、象形、会意等等特点发挥得淋漓尽致，而要做到这一点电脑会显得力不从心。虽然电脑字储存了多种字体，也可以把字体加以变化，但这种变化非常机械缺乏人情味且局限性大，不能随心所欲，因此，徒手设计字体还是必不可少。
字体发展到今天，尽管展示在人们面前的种类、风格已千变万化，但真正的设计对新字体的需求仍是无止境的，应该说这是时代的需求，时代的发展。变革决定了对字体变革的需求。在当今的设计世界中，字体的出现、翻新、淘汰都十分迅速，部分新字体往往只能持续一段时间，等流行一过，它们也就随之寿终正寝了。这点有点像流行色一样，附和着一个阶段的具体需求，形成一种潮流，随着新一代的色彩推出，旧一代渐渐淡出历史舞台。要想真正让一种字体具有较长的生命力，那就必须找到一个需要上的空白。而这种需求又必须是实用，适应于时代，但又不过于进入潮流的漩涡之中，要达到这一境界，需要经过一定正规的学习与训练，设计修养的不断提高，特别是在校学生。字体设计是一项艰巨而富有激情的工作，它也是一项很需要耐心的工作，当然学习字体设计，更重要的是能使用字体。要在字体设计教学过程中训练学生在什么情况下决定使用什么字体，形式必须与内容吻合。一个好的设计应是在视觉效果、个性与空间安排等方面的完美结合。诚然，作为平面设计者，我们的目的是传递信息，但这个信息可以通过一种完美的形式来表达，这是训练学生字体设计的目的。
随着经济的发展，大小企业与设计经过多年的磨合，都争相导入CI策划，以强化信息传递的频率和强度，提高企业和产品的知名度。从事这项工作大多是艺术设计专业的人，作为一个CI策划人员的最基本要求，应具有标志设计与字体设计能力，相当多的知名企业，它的标志就是以汉字或英文字母为基础而设计出来的，企业标准字体是企业识别系统中基本要素之一，它与标志同时使用，而运用非常广泛，要想设计出较好的作品，从电脑里调出来的任何一种标准字体都是不适合的，因为那会造成千遍一律，设计“撞车”的事故，识别性不强的弊端。它要求设计者根据不同企业，不同的企业文化、经营理念，去捕捉具有准确性、关联性、独特性、可开发性的不同个性的字体，以传递企业性质和商品特征，这也是平面设计中字体设计的关键所在。本人认为进行字体设计的训练其本身就是加强学生的观察能力、思维能力、艺术创造能力培养。是必不可少的教学手段，也是学生适应新时代商业活动中艺术设计领域的前提，同时激发学生端正字体设计学习热情。
五、结束语
今天，字体的应用效应已越来越被人们所重视，无论是对字体的选择或是对字体的使用都构成了衡量一个设计师的标准。我们可以这么说，一个好的设计师既能很好地针对需要选择字体，又能对字体进行很好地设计安排与控制。字体设计的感染力是巨大的，世界上无所谓好看的文字或不好看的文字只在乎设计师如何对文字进行创意产生富有魅力的字体。新世纪设计师要运用崭新的观念去表现字体的时代性，设计和组合上都要带给其他人清新的感觉。设计大多是为商品宣传服务，所以设计师要为客户打算，考虑有什么可运用的资源，客户预备在这个设计上投资多少等，当然最重要的是这个字体的设计可否增加商品的吸引力。大自然无形之手给我们展示一个色彩缤纷的世界，千变万化的色彩、形态配搭令人着迷；同样，一个成功的字体设计，它拥有生命力，可以感染观众情绪。设计师对字体运用多作深入的了解和研究，才能设计出更精彩的作品。
参考文献：
[1]《装饰》北京，中国装饰杂志社,1997.6.
[2]《装饰》北京，中国装饰杂志社，2000.6.
要保证综合实践活动教育功能的正常发挥，首先要对综合实践活动有正确的认识和科学的设计。长期以来，受泰勒目标模式以及“学科本位”思想的影响，在课程设计中以预期的教育结果作为目标指向，围绕目标来选择并组织教育经验，最后是对目标是否达成的评价。目标模式将教育活动简化为一种训练活动，只关注预期目标的达战，忽视非预期的目标，而且为了保证预期目标在课程设计和实施中的作用，泰勒等人都强调目标的具体化和可测性，在此方面布卢姆的“教育目标分类学”理论作出了努力，但是这种具体而可量化的目标不一定能够涵盖学生的多方面发展，预先设定的目标难以容纳在课程实施的动态过程中生成的更加宽泛的教育经验。由于综合实践活动具有开放的教育目标、综合性强的活动内容和生动活泼的实施方式，强调学生在主动实践的过程中，获得充分的体验并得到多方面的教育经验，决定了综合实践活动的设计是不能简单照搬目标模式的，而应该结合自身的特点，寻求综合实践活动设计的一套思路和办法。
一、综合实践活动的设计原则
（一）内容组织的关联性原则
所谓内容组织的关联性原则，是指综合实践活动的设计不应该是孤立和封闭的，其主题的确定和内容的组织要与相关的课程有机联系起来，利用学生已有的知识技能和生活经验作为综合实践活动的支撑点。
设置综合实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，而学校与社会生活的联系不可能是凭空实现的，综合运用知识解决问题也必须有知识可用。如果我们要让学生在活动中独立地发现问题、解决问题，就必须保证学生具备独立发现和解决问题的可能性，只有当学生掌握了相关知识、具备了相应的能力，站在了一定的知识与能力的“平台”上，才可能去探索发现，找到解决问题的办法。所以，综合实践活动主题的确定和内容的组织，最好能够与其他的课程内容和学习经验联系起来，在已掌握知识的基础上、在学生学习的过程之中，寻找到综合实践活动的“生长点”和“支撑点”。例如，专门设计的研究性学习主题，以现实生活中的某个问题为中心，面对这一问题，学生应该能够运用学校里所学的知识和本领来进行思考，调动多门学科的知识来寻求解决问题的办法。综合实践活动是学生主动的实践活动，主动实践必须要有“动起来”的条件，这个条件除了已有的知识经验和能力水平之外，也包括学习的兴趣和态度；兴趣和态度的形成不仅可以依靠相关的科目学习和活动实施来实现，学生在其他科目的学习中产生了对某种事物或某个问题的兴趣，形成了进一步探究的愿望，可以成为参与综合实践活动的内在动机，积极投入到实践活动之中。总之，内容上的关联，既可以解决知识经验基础和能力基础的问题，也可以解决学习兴趣和态度的问题，这些都能为综合实践活动的开展创造良好的条件。
遵循内容组织的关联性原则，综合实践活动的设计可以从几个方面入手。一是从单一科目如语文、数学中提取出综合实践活动的内容，促进学科知识的延伸和拓展，帮助学生打开视野、增广知识、学以致用；二是从学科之间的联系中生长出综合实践活动，促进知识的整合和综合运用知识能力的提高；三是从学科与活动、环境的联系之中设计综合实践活动，促进课内与课外、学习与生活、学校与社会的联系。
（二）能力训练的阶梯性原则
所谓能力训练的阶梯性原则是指综合实践活动的设计应该以学生能力发展的序列为线索，体现由低到高、由易到难的顺序，将综合实践活动设计为一个层次清楚、排列有序的系统。
尽管综合实践活动的设计不能像学科课程一样强调内在的逻辑顺序，但是注意到活动与活动之间的顺序性，可能更有利于活动的开展并取得预期的成效，避免安排随意、东拼西凑、难度不当等问题的出现。在一个主题活动之下，综合实践活动涉及多方面的内容，但可以包含一些具体的能力训练点，如观察能力、思维能力、动手操作能力等，通过综合实践活动，在达到其他目标的同时，循序渐进地对能力进行训练。在能力训练方面，活动与活动之间，能力训练可以渐次增强，同一个能力点可以通过多次活动逐渐提高；能力训练也可以逐步扩展，按照活动安排的次序，能力的训练可以由简单走向复杂、由局部走向整合。例如，接头中学生的创造能力，可以将创造能力分解为一些基本能力要素，例如，想像能力、思维能力、动手操作能力、表达能力等，设计一系列的综合实践活动，各项活动在兼顾多项教育目标实现的同时，有意识地将某项能力训练点包含在活动之中，随着活动的实施，某项能力得到锻炼，而多项活动共同努力，可以使学生的创造能力得到充分的训练。像综合实践活动“生活中的艺术”，要求学生利用生活中的废弃物进行加工创造，训练学生大胆想象、动手操作的能力，这同时也有助于学生创新精神和创造能力的形成。
遵循能力训练的阶梯性原则，综合实践活动的设计需要注意以下两个问题。一是综合实践活动的规范设计与实施。既然综合实践活动是一种专门的课程形态，其开发应该是有目的、有组织的，随着地方与学校课程开发自的增大，防止综合实践活动开发的盲目性和随意性是十分必要的。当前一些地方和学校把综合实践活动当成“应景文章”来做，当成一种可有可无、可多可少的“装饰品”，当成应付各类检查、验收的“花架子”等，都是不利于综合实践活动教育功能的正常发挥。二是综合实践活动的统筹安排。应该把综合实践活动放在学校课程系统中加以考虑，建构合理的课程结构，处理好综合实践活动与其他课程形态的关系，把握一个合理的比例关系；处理好学期之间、学年之间、学段之间综合实践活动的衔接关系，构建一个合理的综合实践活动序列。
（三）实施方式的生动性原则
所谓实施方式的生动性原则是指综合实践活动的设计必须考虑活动的实施方式，在活动实施的时空条件、人员组合、评价方法等方面，应该是生动活泼、灵活多样的，以有利于综合实践活动的实施取得实效。
综合实践活动着重于课程实施动态运行过程之中学生多方面经验的获得，由于教育情境是复杂多变的、学生在过程之中的学习行为和心理活动是独特的，所以在活动开始之前很难预测学生的发展变化，而预设的目标也不一定能够准确无误地达成。因此，综合实践活动的设计不能像学科课程一样明确具体，综合实践活动设计也不是简单的知识再现、转换或聚合，综合实践活动的设计，应该把重点放在有利于教育性经验生成的情境创设上，放在相关活动的程序呈现及操作方式的提示等方面。借鉴斯坦豪斯的过程模式，综合实践活动的设计首先只需要确定一个一般性的、宽泛的教育目标，以帮助教育者明确教学过程内在的价值标准及总体要求，然后把更多的精力集中在过程的设计上，着重考虑活动展开的方式、条件以及活动结果的评价等问题。由于综合实践活动强调学生在活动过程中的主动参与和探究，如何有效地激发学生探究的欲望、调动学生参与活动的积极性，就是综合实践活动设计时需要思考的问题。根据中小学生的年龄特征，可以在活动内容的有趣、活动方式的生动、活动场所的新鲜、活动要求的挑战性等方面下工夫；又由于综合实践活动旨在增强学生的探究和创新意识、获得方法、锻炼能力、形成社会责任感等，而这些东西是无法用一个统一的标准或简单的“低笔测验”来衡量的，所以，对每一个学生在生活过程中的体验与收获的关注，是衡量综合实践活动效果的主要内容，由此形成性评价的方法以及灵活多样的评价标准就显得非常必要，注意在活动的过程中对每个学生的发展变化进行有针对性的评价和指导，评价标准绝对不是“划一”的，面对同样的任务，不同的学生有不同的要求。例如，有的学生在探索的过程中遭遇的是失败，但只要他能够做到不气馁、不灰心，或能够分析失败的原因，意识到自己的不足，都是值得肯定的。这样的评价是不可能用阶段性的考试分数来替代的。
遵循实施方式的生动性原则，设计者对综合实践活动的设计应该有开放的思路，所设计的课程应着重对教师进行教学法指导，帮助教师以正确的学生观、教学观作为活动开展的指导思想，坚持学生是学习和实践活动的主体，摆正教师和学生在综合实践活动中的地位和关系，教师的角色从单一的信息传播者，改变为“学习伙伴”“合作者”“问题咨询者”“辅导者”等角色。帮助教师提高教学技艺，形成教学艺术，学会在活动开展的过程之中，创造性地利用各种教育因素、捕捉恰当的教育时机，以增大综合实践活动的教育功能，使更多的学生在活动中学有所获、学有所悟。同时，综合实践活动的设计要能够充分提示学生的活动，帮助学生意识到活动空间的拓展，学会在更加广阔的时间中发现和利用丰富的课程资源，在身体力行的实践活动中，使自己得到充分的锻炼。
二、综合实践活动的书面文件形式
根据以上原则要求设计的综合实践活动，最好能够以书面文件的形式加以陈述，成为指导教师工作和学生活动的指南、方案。作为一种规范的课程文件，应该包括课程标准、学习材料等部分。
第一，从课程标准的角度看，综合实践活动作为一种课程类型，也应该有涉及教育目标、教育法要求、教学时间与周期等内容的指导性文件。其中在教育目标的确立上，仍然应该指向学生的协调发展，具体包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的发展。对目标的表述可以采用三种不同的表述方式，即行为目标、展开性目标和表现性目标，行为目标是教育者预期的学生行为变化的结果，展开性目标是教育者在教育过程中，根据实际的进展情况而提出的相应目标；表现性目标是学生在活动中表现出来的某种首创性的反应形式以及活动后得到的结果。尽管综合实践活动强调动态过程中生成的教育性经验，许多是教育者事先无法预测的，但也不能因此而完全否定行为目标的作用，把行为目标作为目标中的一个组成部分是可以考虑的，对活动结果的预期是教育者可以做到的事情，只是不能仅仅用行为目标来表述所有的教育目标，也不能仅仅用行为目标的达成来判断活动的效果。当然，教育者应该把更多的精力放在展开性目标和表现性目标的确立上，在目标表述上，提示教师关注过程中的各种实际情况，在正确思想的指导下，适时地、恰当地、因人而异地提出具体的目标，引导学生朝着积极的方向发展；也提示学生应该开展哪些活动，让学生了解自己活动领域的开阔性和活动结果的开放性，鼓励学生大胆探索与创新，在主动的实践中得到多方面的提高。此外，在课程标准中，还应规范综合实践活动的内容、实施方式、评价办法以及所需要的时间与周期等，以保证综合实践活动能够得到有序、有效的开展。
第二，从综合实践活动所需要的学习材料来看，由于综合实践活动具有明显的操作性，活动的进行需要多种多样的材料，既有用文字符号表述的文本材料，说明活动的内容、程序、学习要求等，也有各种非文本的材料，如实物、模型、影像资料、软盘、光盘等，以此作为学生主动实践、探究发现的“载体”，帮助学生在实践过程中得到充分的锻炼。其中非文本材料的提供，不一定都是具体实在的，可以在书面文件中说明开展综合实践活动所需要的各类材料，对如何选择和使用非文体材料作出提示，为教师和学生开展综合实践活动提供必要的帮助。另外，关于综合实践活动的书面文件，应该有一定的设计形式（参见附录），包括活动主题、活动目标、活动安排、评价提示、活动结果等部分。由于活动是开放的、动态生成的，所以，文本文件的编写可以是填充式的，除了一些固定的内容外，如主题、内容、部分目标、使用材料等，其他一些动态生成的目标、内容以及灵活多样的活动方式等，可以在过程之中或活动之后，用填充的方式进行补白，帮助师生反思活动的进程与结果，为后续活动的开展积累经验、做好准备，并能够针对前期活动中存在的不足，找到补救的办法，保证活动的有序进行并取得实际的效果。同时，这种补白的工作，也能够帮助教师在反思与总结之中，不断提高自己的教学技艺，能够灵活自如地驾驭综合实践活动，在复杂多变的教育过程中，把握正确的教育方向，保证教育目标的实现，从而使得综合实践活动的教育功能得到正常发挥。
参考资源
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3．施良方，课程理论——课程的基础、原理与问题[M]，北京：教育科学出版社，1996。
论文关键词：《第16章运动与行为》系列观察实验活动设计
【背景资料】人体骨骼由206块骨连接而成，骨很坚硬，分布在全身各处的骨形态、大小各不相同，但基本结构相同。人体的骨除了有运动功能外，还有支持、保护、造血等功能。通过观察长骨结构的实验，了解骨的结构特征，进而理解骨的支持、保护、造血等功能。
1、目的
观察猪圆骨的长骨部分，认识骨的基本结构
2、材料用具
猪圆骨长骨部分的横向剖开，关节头的横向锯开、镊子，解剖剪、解剖刀
3、观察过程：由外到内依次观察骨的结构。
取处理过新鲜猪圆骨，用剪刀和镊子分开附着在长骨骨干的结缔组织和肌肉, ,然后观察长骨的骨干和骨端的剖面,学生会清楚地观察到骨干的骨质致密,骨端内的骨质疏松,呈蜂窝状,内有红骨髓。再指导学生用解剖针扎一扎两处的骨质,骨干的骨质坚硬,骨端的骨质疏松，结合书P59页的图仔细观察。
（1）观察骨膜
用解剖刀从长骨的表面分离出一层膜，这层膜就是骨膜。用镊子夹住骨膜生物论文，轻轻地拉一拉，
现象记录
这层膜什么颜色？
这层膜坚韧吗？
里面有什么分布？
我国北方居住区存在着较为明显的季风气候特征，主要表现为冬冷夏热，常年干燥少雨，多数城市位于年200mm等降雨量线附近，雨季集中在7-8月份，其余各月降雨稀少，空气湿度较小。另外，受地域性生态环境影响，在春秋两季还不同程度的存在沙尘暴天气，空气污染程度严重，室外空气颗粒物较多，空气可视度较低。再有，受现代园林景观设计思潮的影响，乡土化地表植被被替换成常绿阔叶乔灌木，植被生存状况一般，局部小气候发生改变等现象也不同程度的影响老年人室外活动的适宜性。
2老年人室外活动特征
研究分析老年人行为习惯特点是进行活动空间设计的依据和基础。通过对住区内老年人的抽样调查和分析，老年人的活动行为模式一般可分为健身、交往、休闲和娱乐四种类型：
⑴健身。包括器械健身和集体活动以及散步。老年人是住区内健身设施的主要使用者，同时健身操、太极、舞剑等集体健身活动一直也深受老年人热爱。这些健身活动是老年人个人价值的重要体现，活动受室外气候特征的影响较大，空间与气候的因素对这些活动起较大的促进作用。
⑵游憩与交往。这里所谓的游憩与交往是指，老年人在茶余饭后，一个人或三五人一起晒晒太阳，聊聊天，这也是老年人室外活动的重要内容之一。这种活动对场地的选择要求颇高，对室外天气质量要求也比较高。
⑶娱乐。老年人的娱乐活动多为打扑克、下象棋等活动，这种活动多发生在熟人之间，这也是健身和与交往活动的一种，不同的是这种活动具有很强的参与性和带动型，只要环境条件允许，无论是公园广场还是小区院落都可以进行。调研发现：老年人进行室外活动的时间段集中在，上午8点之前（晨练时间）、饭后到10点以及下午2点以后（冬季会提前午饭后）到晚饭时间。从以上时间段可以看出老年人室外活动时间大都在白天进行，白天是光照、风、温度波动比较明显的时间段。良好的微气候是老人选择其活动场所的重要因素。
3北方住区中，老年人室外活动空间设计存在的问题
通过大量的调研走访，小区内都不同程度的考虑了适宜老年人活动的外部空间，但是在夏季、冬季在这些活动空间难以使用，利用率不高，主要表现为对老年人活动需求和气候环境的考虑不足。
⑴空间复合，针对性不足。在走访的大部分小区里，儿童、老年人以及其他使用群体活动空间常常混杂在一起，造成了老年人在空间设施的使用上存在诸多不便，人性化和无障碍设计不足。
⑵室外空间场所不符合老年人使用习惯。老年人倾向于在室外进行活动与交往，能够遮阳避暑的空间将是老年人的首选。但是有些小区的活动空间遮阳设施不足，夏季活动场地暴露在太阳之下，使人难以参与其中，冬季不能很好的遮挡雨雪，湿滑的空间无法使用。小区中许多活动场所或公共设施都在建筑或大树的阴影之下，日照，通风环境不佳，会带来众多微生物的滋生，不利于老人的身心健康。有些活动空间则过于空旷，不能形成具有围合感的积极空间，不利于交往活动，使用率低下。
⑶老年人活动设施布局考虑不足。夏季，健身器材、座椅都暴露在太阳之下，碰触时灼烧感使人难以参与其中；冬季，阳光照射不到，设施冰凉，形同虚设，不利于设施的使用。
⑷重要交通空间或活动场地材质存在安全隐患。为了美观的需要，地面铺设大理石、瓷砖等光滑材质，加之地面结冰积水等，存在安全隐患，设计对老年人室外活动空间中的安全考虑不足。
4北方老年人室外活动空间设计策略
小区内老年人活动空间具有明显的季节特征，气候适宜性的设计可促进老年人活动与交往，形成积极空间。通过分析研究老年人活动空间的位置、空间的围合、活动设施的细部设计来解决季节转换中，活动空间的夏季遮阳避暑，冬季防风、防滑等问题。
⑴综合布局，局部放大老年人室外活动空间，可结合其它室外空间设置，保持其连贯性，增加不同年龄段使用者之间的交往和联系，同时在局部设置独立的区域，集中布置富有老年人使用特征的活动设施。这样既可以减少儿童或青年霸占设施的现象，又可兼顾不同使用者对闲暇设施的使用，增加空间的使用效率。
⑵合理布局活动设施动静分区。老年人活动空间设计应避免舞蹈、健身操、戏曲等文艺娱乐活动对周边居民的影响，同时区分下棋、聊天以及太极等相对安静的活动与剧烈热闹活动之间的重叠，减少彼此的干扰。划定动静有序的功能分区是十分重要的设计思路。冷热相宜。针对季节性的空间使用特点，健身设施、广场、座椅等宜布局在落叶阔叶林植被下，对建筑日照条件进行分析和评价，寻求夏季遮阳条件较好，通风顺畅，冬季阳光充足，避风效果较好的位置部署老年设施。使用便捷。规划需要研究老年人遛鸟、购物等空间使用路径，结合老人的行动距离和活动能力安排活动空间。把诸如广场、健身等设施设置在其体力可达的距离范围之内，同时兼顾其他行为活动所衍生的活动特点，如依据老人购物路径设置间距合理的休息座椅等。场地多样。老人的活动空间可以是室外的，也可以依托于建筑物形成一定的活动空间，考虑适当的阳光和阴影，最好运用建筑界面，人造物或植物来创造出丰富的阳光和阴影的空间，避免出现夏季炎热或冬季阴冷的空间。多样的空间类型可保障天气降雨和风对老年人活动的限制，增加空间形态的变化，丰富空间活动的多样性。
⑶精细化的植被设计老年人活动空间的植被需要考虑季节性，宜选择落叶阔叶乔木和常绿灌木的搭配，保障冬季的日照和夏季的遮阳需求。同时，还需要兼顾老人呼吸道疾病、过敏以及哮喘等常见并发症对植被的要求，减少花粉刺激和气味过敏的可能。再次，宜选用具有一定文化意义和典故的植物，丰富文化内涵，合理搭配不同季节植物的颜色和花果时间，做到四季常绿，三季有花、两季有果，色彩纷呈。行道树应尽量选择枝冠水平伸展的乔木，这样才能起到春季遮挡风沙，夏季遮阳降温，冬季又能沐浴阳光的效用，使老年人享受一个健康、绿色的交往活动空间。
在开展一项经济活动之前，需要对从事的经济活动以及从事的主体进行性质确定，同样也需要对经济行为和后果进行预测，所以在进行决定之前，需要对预期行为进行评估，根据评估结果确定经济主体的行为。在决策的过程中，影响评估结果的主要因素分为内在因素和外在因素，只有具有足够的经济信息为依据，才能充分发挥经济法的作用，为人们从事经济活动开展必要的信息传递，根据各种优惠政策和限制条件确定经济活动的开展。通过这些规定，可以使经济主体对其所开展的经济活动和行为有客观而全面的认识，也可以借助经济法的信息传递功能，帮助经济主体确定自己的行为方向，以此来获取更多的信息。
二、激励功能
参与经济活动的主体追求的是利益的最大化，因此在经济主体的活动中大多存在着自立性、理性以及追求利益最大化的典型特征。人在追求利益时，其动力来自于对利益的追求，同时人也存在着理性的约束，在约束条件下追求利益，才能保证其行为的可靠性；另外，参与经济活动的主体在经济利益的分析活动中，始终处在核心地位，这也是经济法激励功能的直接体现。人是经济行为的主体，对利益的追求使得人们在参与经济活动时形成鼓励和促进的正面效应，提倡任何经济行为的开展都要努力实现经济活动的信息表达，也需要通过经济活动的结果实施相应的赏罚。经济法的激励功能对于经济主体的行为方向也会产生一定的影响，不断修正人们的偏好，并且严格规范经济活动的选择，以此来实现社会和经济的协调发展。经济法的激励功能是较为明显的，而且对于利益主体也会产生重要影响，在经济活动和行为中具有显著的激励效果。
三、节约交易费用功能
交易费用，即交易成本，经济活动的开展必然会产生相应的费用，而在交易的过程中，首先需要确定的是交易的伙伴以及交易的产品，然后再确定交易的费用，交易费用中包括谈判费用、缔约费用、监督履约费用等等，需要将这些费用进行详细的核算，才能得到准确的交易成本数据。节约交易费用功能的体现，在于遵循经济法和有针对性的经济法的创建，二者均是节约交易费用的功能体现。遵循经济法主要是在参与经济互动的过程中，人与人、人与经济之间关系的协调处理，同时也可以通过必要的人际关系降低交易成本。从创建有针对性的经济法的角度来说，需要根据经济活动的变化，依靠权益保护单位提供的相关信息，通过法律手段对自身的经济行为给予保障，再通过法律的形式确定该信息属于真实可靠的经济信息，便可以节约大量的交易费用，在保障经济主体的利益方面有着重要的作用。
四、结束语
关键词：计算机网络；火灾自动报警；自动化
通常情况下火灾报警系统主要由触发装置、报警装置、警报装置等功能装置组成，可将在火灾将发生的第一时间，将室内环境内的各种气体、温度等，通过探测器转换成某种信号，通过网络传输介质，传到报警控制器，然后通过系统软件将火灾地点，时间等属性显示出来，在此同时，通过人工智能可以采用多种措施对火灾进行扑救，从而将火灾带来的生命与财产损失减少到最小。
一、建筑火灾自动报警系统的设计要点
火灾自动报警系统探测火灾隐患，肩负着重大的安全防范重任，是智能建筑中建筑设备自动化系统的重要组成部分。智能建筑中火灾自动报警系统的主要设计要点主要有以下几点：
1.依照保护对象发生火灾时，火灾的各种自然属性确定火灾类型。
2.依照所需防护面积部位，来确定火灾范围。
3.按照火灾探测器的总数数量确定火灾报警控制器的总量。
4.按划分的报警区域设置区域报警控制器。
5.根据消防设备确定联动控制方式。
6.按防火灭火要求确定报警和联动的逻辑关系。
7.建设设备自动化系统、通信自动化系统、办公自动化系统的适应性。
8.在以上条件基础之上，必须符合国家<<火灾自动报警系统设计规范>>的要求，同时也要适应智能建筑的特点。
二、火灾自动报警系统功能及其框架通常，火灾自动报警系统的主要功能有以下几个：
1.报警功能：通过探测器感知，一旦有火警发生或者将要发生时，立即发出报警功能，并且能够将火灾报警的地理位置提出。
2.状态监控功能：对整个系统的所有消防设备的工作状态进行监控。
3.纪录功能：将发生警报的时间，地点显示自动纪录。
4.灭火就绪工作：当发生火灾警报时，将系统设备直接转换为就绪态。
5.疏散信号：火灾发生时，可将信号发馈给值班人员，同时也可以在第一时间将信号在建筑内部指定设备上提示。
三、火灾自动报警系统的网络硬件系统
目前，火灾自动动报警系统是一个集散式网络监控系统。由一台集中报警控制器(主机)和多台区域报警器(分机)组成。通常情况下，在设计系统的网络时，可采用三种拓朴结构，即：总线型、星型、环型。
（一）总线型
各分机接收信息和发送信息，共用一条总线，并采用双向串行通讯，按时间片算法监控分机状态。本系统工程结构以及布线叫简单，易维护，可靠性较高。
（二）星型
主机与分机放射式连接，适用于保护处所分散的系统。在星型系统中，设有传输故障指示，当接收装置收到一个传输错误讯息，系统将拒绝确认，并且重复请求输出讯息，如果在连续接收三次台有错误的讯息可确认为故障源。在设有测试讯号功能的星型网络系统中，系统正常运行可靠性较高。
（三）环型
特点是将各分机依序用传输介质连接至主机形成一个环形，可随时对系统增加设备，系统扩展不会影响现有装置，某分机故障则该分机自动旁路，旁路分机可从环网上摘掉，当分机恢复正常运行时，能自动投入系统，提高了网络的可靠性。:
当然，在确定了网络拓朴结构之后，也应该确定系统设备和设备的接线方式。采用火警与故障自动交替巡检技术查询各报警点工作状态，总线上所有部位问联动逻辑关系以软件形式存于分机中，且便于设计、修改。分机通过总线上控制接口将动作命令译给现场设备使其动作，同时分机可显示该设备编码、类型以及设备应答信号。
在一般防火报警系统中，整个工程的接线主要用树状型或者环状结构进行接线，树状型布线灵活、适用在各个报警点、控制点分散布置，而环型接线相对而言期接线以及使用灵活，可靠性较高。分机设备则以单总线结构与各类火灾探测器及报警设备连接通过专用接口与现场设备连接。
四、系统软件的实现
火灾整个报警系统的软件系统部分，通常将软件模块化。
记录模块可记录全部事件的时间、日期、原因、区域号、探测器号。全部记录文件是可检索的。系统和数据显示模块以图形显示方式分别给出用户名、时间装订、系统区域分机和探测器分布及区域实际情况。通讯模块可定时和键盘命令巡检各分机探测器和线路的工作状态及位置，由用户对各分机及所带探头的编号重新定义。报警模块是报警信号启动，一旦发生火警，分机和主机分别显示和打印出报警区域、探测器编号、报警时间，并调用文件记录模块等。而报警模块的具体数据流程图如下：
结语
计算机网络是通信技术和计算机信息技术相结合的产物，是人类最伟大的发明之一。计算机网络技术可以将不同地区的信息交换、共享，计算机网络不仅可以应用于人工智能、卫星通信等科学领域，还可以应用在火灾报警系统等重要领域。通过计算机网络不仅可以加大消防意识的宣传，促进各种信息社会化的有效手段。
参考文献：
关键词：自动喷水灭火系统；消防给水；设计施工；注意的问题
自动喷水灭火系统是目前最有效的灭火手段，自动喷水灭火系统将逐渐成为建筑防火体系中的主体。在自动喷水灭火系统不能成功灭火的案例中，供水中断占35.4%，供水量不足占9.9%，两者合计占45.3%。由此可见，供水不可靠是自动喷水灭火系统不能成功灭火的主要因素。因此，提高自动喷水灭火系统供水的可靠性就显得十分重要。笔者结合工作实际，主要就自动喷水灭火系统的消防给水设计与施工中需要注意的有关问题进行了探究。
一、设计
1.1要有可靠的供水源
自动喷水灭火系统的用水与消火栓给水系统用水一样，其供水来源：一是室外给水管网；二是消防水池；三是江、河、湖、海、水库等天然水源。当采用天然水源作为消防用水时，因其水位和水量变化较大，必须确保枯水期最低水位的消防用水量，当采用河、塘等地表水作为水源时，应在吸水管上加装滤水器等设施，以阻止河、塘水中的杂物吸入系统，保证系统内水流的畅通。
1.2设计施工中需要注意的几个问题
1.2.1合理选择喷水灭火系统的类型。目前，国内外采用湿式喷水灭火系统最为广泛。为了防止出现因冻结等原因而中断供水的情况，在室内温度不低于4℃且不高于70℃的建、构筑物，均可采用这种喷水灭火系统。在室内温度低于4℃或高于70℃的建、构筑物，应采用干式喷水灭火系统。
1.2.2设置有严密的监测装置。对系统的控制开启状态、消防水泵供应和工作情况、水池、水箱水位情况、干式喷水灭火系统的最高和最低气温、预作用喷水灭火系统的最低气压以及报警阀、水流指示器的动作情况等，均能较准确地进行监测。发现问题，及时处理，确保系统设备齐全、性能完好。
1.2.3设置水泵接合器。为了防止自动喷水灭火系统和室内消火栓给水系统的用水相互影响，两个系统的管网及其水泵接合器应分别设置。若分开设置有困难，应将自动喷水灭火系统报警阀后的管网与消火栓给水系统管网分开设置，两个系统的水泵接合器则可合用。每个水泵接合器的流量宜按10～15升/秒计算，并应设在便于消防车连接的地点，其周围15～40m内应设室外消火栓或消防水池。
1.3按要求设置消防水池或消防水箱
1.3.1为了保障自动喷水灭火系统的正常供水，提高扑救火灾的成功率，具有下列情况之一的建筑物应设消防水池：一是室外给水管道包括(进水管)或天然水源不能满足消防用水量；二是室外管道为枝状或只有一条进水管。
1.3.2消防水池容量原则上应能满足火灾延续时间内消防用水量的要求。从自动喷水灭火实际效果看，在一小时内灭火效果为最佳，一小时以后灭火效果显著下降，而且还可能影响消火栓给水系统灭火效率。因此，仅供自动喷水用水的消防水池容量按一小时火灾延续时间计算即可，如与其它消防用水合用水池时，应按不同火灾连续时间内消防用水量之和计算。为了既保证在火灾延续时间内的消防用水，又能贯彻节约基建投资的目的，如在发生火灾时能保证连续送水，则水池的容量可减去火灾延续时间内的补充水量。如某建筑物水池容量需要消防水量400吨，而在火灾延续时间内能补充200吨，则仅需建200吨储量的消防水池即可。
1.3.3凡自动喷水灭火系统采用独立的临时高压给水系统供水时，应设消防水箱。为了既保障安全，又能达到节约投资的目的，水箱容量原则上按10分钟消防用水量考虑，可不超过18m3。
除此之外，还应指出的是，具备下列条件之一者，可不设水箱：(1)水源能保证系统的水量和水压要求；(2)轻危险级和中危险级建筑物的自动喷水灭火系统，如设有稳压泵(小流量、高扬程的水泵)或气压给水装置，可不设。但严重危险级建筑，因发生火灾时可燃物多，燃烧迅速，发热量大，蔓延快，必须设置消防水箱。1.4合理设置消防水泵。
消防水泵是保证自动喷水灭火系统有足够的水量和水压的关键设备，在设计中必须注意满足以下要求：
1.4.1非高压给水系统的一组消防水泵的吸水管不应少于两条，当其中一条检修或损坏时，另一条吸水管应仍能通过全部用水量。生产、生活和消防用水合用的泵房，当生活、生产用水量达到最大时，仍应能保证的消防用水量。
1.4.2宜采用自灌式引水方式。因为这种引水方式能保证及时启动，及时供水。
1.4.3自动喷水灭火系统的临时高压给水系统的消防水泵，每台应有独立的吸水管从消防水池或室外给水管网直接取水，以保证系统灭火用水。
1.4.4消防水泵一般应设有备用泵，备用泵的工作能力不应小于工作消防泵的最大泵。例如，某建筑物需设两台工作消防水泵，其中一台流量为30升/秒，另一台流量为20升/秒，则备用消防泵应选用30升/秒的消防水泵。
二、施工
自动喷水灭火系统的供水管网分支较多，施工安装要求严格。同时管网安装也是整个系统安装工程中工作量最大，也较容易出问题的重要环节。因此，在安装时应采用行之有效的技术措施，确保安装质量。
2.1管网材质
根据国家标准《自动喷水灭火系统设计规范》要求，自动喷水灭火系统报警阀后的管道，应采用热镀锌钢管或镀锌无缝钢管。这是为了防止因管网锈蚀堵塞喷头的现象发生。禁止使用非镀锌碳素钢管、无缝钢管或只有外镀锌层的冷镀钢管。
2.2管道连接
严格按照《自动喷水灭火系统施工及验收规范》进行管网安装。当管径小于100mm时，应采用螺纹连接；当管径大于100mm时，可采用焊接或法兰连接。无论采用何种连接方式，连接后，均不可减少管道的通水横断面。施工中应坚决避免以下错误做法：一是不论大小管道一律采用焊接。这样可能会使管内焊渣、焊瘤影响过水断面，严重破坏内外镀锌层，加速管网的锈蚀，使其抗腐蚀能力比普通钢管还差。二是施工人员严重不负责任，插入管内焊制三通、四通，大大缩小了过水断面。
2.3管网冲洗
严格按照《自动喷水灭火系统施工及验收规范》的要求进行管网冲洗。冲洗应在试压合格后分段进行，冲洗管道的水流速度不宜小于3m/s。应注意在管网的地上管道与地下管道连接前，在配水干管底部加设堵头后，对地下管道进行冲洗。冲洗时，消防人员应在场观察，直至出口处水的颜色、透明度与入口水一致时，方可判为合格，终止冲洗。
通常，冲洗采用水压气动冲洗法，用压缩空气驱动一定量的水，使水从配水支管末端反向流动，经配水管将管道内的杂物从配水干管下端开口处冲洗出去的方法冲洗应在系统调试之前，且冲洗前应拆除止回阀、报警阀和水流指示器，以避免损伤机件，影响功能，冲洗结束后方可复位。冲洗是自动喷水灭火系统施工中的重要程序，是防止系统投入使用后，发生堵塞的重要技术措施之一，是保证系统调试成功的关键。
