园林企业管理论文第1篇

园林工程企业如何做好成本管理 论文论文摘要：当前低价中标愈演愈烈，市场竞争的趋势直接转为价格的竞争，因而凸现出成本管理在提升企业竞标报价中的基础性地位。在无法改变日趋严酷的市场竞争环境的背景下，只有通过管理创新，培育成本竞争优势，从而提高企业投标报价的市场竞争力和成本控制力，才能为企业赢得市场、实现可持续发展。 论文关键词：成本管理报价控制 当前成本管理中的问题 1．招投标计价概念模糊。 企业除负责招标工作的人员熟悉《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500—2003 这一计价方式外，企业管理者及项目经理仍习惯于沿用传统的“量价合一”的计划模式想问题、办事情，缺乏对当前计价管理的“控制量、指导价、竞争费”的动态管理的了解。 2．项目管理部责任不明确。 多数企业缺乏对《建设工程项目管理规范》（GB/T50326-2001）的学习，对“成本管理的主体是施工项目部，项目经理应是成本管理主体的责任人”这一概念的认识不足。 3．企业未能建立起内部定额 由于长期不注重施工过程中实际消耗数据的收集，对于铺一平方米花岗岩，铺一平方米草坪，浇一立方米混凝土，种植一棵树，叠一吨假山等，到底需要消耗多少人工，需要多少材料、几个台班等，一直依赖计划经济时期的国家定额，导致无法确定准确地实际施工成本。 4．责任成本测算滞后。 由于投标报价仍是依据国家预算定额，还未能通过成本预测直接计算投标价格，因此对完成项目研究需要多少钱，在议标时到底能做多大幅度的让步，很难做到心中有数、不能按照实际所需的人、材、机费来分析测算成本，而只能采用套定额、请分包（供应）商报价的方式。 5．经济与技术严重脱节 由于投标报价采用清单报价，投标时往往不读图纸，不将施工组织方案掺和进来，在施工过程中缺乏对实施方案进行技术经济评估，从而使成本管理失去了技术优势的支持。 建立科学的成本管理体系 1．转变组织构架 由于过去的公司、分公司、工程处、工程队的兵营式管理模式，向直接的公司管理层次、项目操作层次、岗位责任层次的管理模式的转变。 2．分清职责范围 公司管理层次主要负责责任成本的确定，对项目进行过程监督、服务、核算及兑现工作。而项目层按照下达的责任成本，进行施工管理成本的核算和操作，岗位层负责具体工作，对分解的责任目标明确，接受管理层和项目部的管理和监督。 3．控制两个极端 建章立制是管理工作的基础，要严格成本控制，结合本企业的实际情况，健全相关的管理制度和操作方法，分工明确、关系明晰。控制两种极端的现象发生，一是以包代管，即公司管理层对项目成本的管理持放任态度，强调结果而不注重过程；二是越俎代庖，即公司管理层对项目成本管理干预过多，而造成责任不清，互相推诿，影响了项目管理人员的积极性。 园林工程企业如何做好成本管理 论文论文摘要：当前低价中标愈演愈烈，市场竞争的趋势直接转为价格的竞争，因而凸现出成本管理在提升企业竞标报价中的基础性地位。在无法改变日趋严酷的市场竞争环境的背景下，只有通过管理创新，培育成本竞争优势，从而提高企业投标报价的市场竞争力和成本控制力，才能为企业赢得市场、实现可持续发展。 论文关键词：成本管理报价控制 当前成本管理中的问题 1．招投标计价概念模糊。 企业除

园林企业管理论文第2篇

1．招投标计价概念模糊。

企业除负责招标工作的人员熟悉《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500—2003）

这一计价方式外，企业管理者及项目经理仍习惯于沿用传统的“量价合一”的计划模式想问题、办事情，缺乏对当前计价管理的“控制量、指导价、竞争费”的动态管理的了解。

2．项目管理部责任不明确。

多数企业缺乏对《建设工程项目管理规范》（GB/T50326-2001）的学习，对“成本管理的主体是施工项目部，项目经理应是成本管理主体的责任人”这一概念的认识不足。

3．企业未能建立起内部定额

由于长期不注重施工过程中实际消耗数据的收集，对于铺一平方米花岗岩，铺一平方米草坪，浇一立方米混凝土，种植一棵树，叠一吨假山等，到底需要消耗多少人工，需要多少材料、几个台班等，一直依赖计划经济时期的国家定额，导致无法确定准确地实际施工成本。

4．责任成本测算滞后。

由于投标报价仍是依据国家预算定额，还未能通过成本预测直接计算投标价格，因此对完成项目研究需要多少钱，在议标时到底能做多大幅度的让步，很难做到心中有数、不能按照实际所需的人、材、机费来分析测算成本，而只能采用套定额、请分包（供应）商报价的方式。

5．经济与技术严重脱节

由于投标报价采用清单报价，投标时往往不读图纸，不将施工组织方案掺和进来，在施工过程中缺乏对实施方案进行技术经济评估，从而使成本管理失去了技术优势的支持。

建立科学的成本管理体系

1．转变组织构架

由于过去的公司、分公司、工程处、工程队的兵营式管理模式，向直接的公司管理层次、项目操作层次、岗位责任层次的管理模式的转变。

2．分清职责范围

公司管理层次主要负责责任成本的确定，对项目进行过程监督、服务、核算及兑现工作。而项目层按照下达的责任成本，进行施工管理成本的核算和操作，岗位层负责具体工作，对分解的责任目标明确，接受管理层和项目部的管理和监督。

3．控制两个极端

建章立制是管理工作的基础，要严格成本控制，结合本企业的实际情况，健全相关的管理制度和操作方法，分工明确、关系明晰。控制两种极端的现象发生，一是以包代管，即公司管理层对项目成本的管理持放任态度，强调结果而不注重过程；二是越俎代庖，即公司管理层对项目成本管理干预过多，而造成责任不清，互相推诿，影响了项目管理人员的积极性。编制合理的目标责任成本

投标报价的确定应通过市场询价、估价、报价3个阶段预测出直接成本，最后由公司的高层管理人确定需要在这个预测成本上另加的公司管理费、期望利润、不可预测的费用所组成的投标报价。中标后责任成本的确定要根据自己内部定额进行拆分，绝对不能使用以往以定额为基础和费用系数的测算办法，必选按照每一个子目对人工费、材料费、机械费分析后进行单独测算，其他直接费、现场管理费需按照施工组织设计和方案进行核算。责任成本预算的编制是以投标预算为基础，根据不同情况，可以适当调整，一个严重脱离实际的责任成本预算是毫无意义的，因此，必须在项目开工前将它完成，确保责任成本的合理性和可操作性，使管理层和项目层两方面利益不会因为客观情况的影响而产生巨大的内耗。

落实成本管理过程的控制

1．人工费的控制

坚持以劳动定额为基础，制定责任单价，以完成合格工程数量的多少来确定的原则，减少重复用工，改变传统的按出勤天数的结算计价以及流于形式的工程数量测定不准、验工计价把关不严、乱签点工、乱签费用的承包方式。也可以结合现场的实际，进行计件承包，保证人工费的节约，管理层重点进行总量控制，定期指导单价。

2．材料费的控制

由于供货渠道不一,加上市场波动因素，选购材料时应当货比三家，价比三家。各层次责任人需根据公司和项目部的采购权限，分别承担各自的责任，建立材料单价逐级审核制度；项目部消耗的各种材料，需进行限量领用。

3．机械费控制

关键在于机械的使用采取租赁和自购的方式进行价格比较，同时需对施工方案进行不断优化，提高机械使用率。

4．费用管理

严格控制非生产人员数量，加强固定资产投资、使用的管理，规范办公、通讯、差旅、招待费的指标控制，对日常使用的水、电、煤气要有节约措施，本着合理、高效的原则，控制各项费用。

除上述几项外，还需注重合同、商务签证、质量、工期、安全管理工作，同时也不能忽视索赔、回收工程款的工作，由此每个环节都需时刻保持受控状态，

防止成本管理流于形式

园林企业管理论文第3篇

关键词：高职；人才培养模式；创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0113-03

随着社会人文和科技相互渗透、融合的趋势加速，社会对园林专业人才需求的多样性和适应性不断增强，园林专业面临着一个严峻的问题――如何培养出适应城市化迅猛发展需要的、德智体全面发展的、具有创新精神、宽知识、厚基础、强能力、高素质的高级园林专业的专门人才。从专业结构看，园林工程技术专业覆盖的领域迅速扩大。从城市到农村，涵盖了一切人居环境的美化活动。在新疆，园林企业的数量呈快速递增趋势。依据21世纪我国社会经济发展需要，本专业岗位需要德、智、体全面发展，基础理论扎实、知识面宽、适应性广、工作能力强、整体素质高、富有创新精神和专业技能的高级园林建设与管理人才。具备园林植物栽培养护、园林工程施工与管理、风景园林规划与设计等方面的知识，满足城市建设部门、园林、花卉企业从事各类园林绿地的规划、设计、施工、园林植物繁育栽培、养护及管理等岗位要求。为满足社会及行业对园林工程技术专业人才的需求，结合园林科技学院承担学校绿化养护及嘉禾新居居住区绿化种植项目的实施，对顶岗实习及预就业实习企业的调研，我院园林工程技术专业创新了“三段式，两联动”人才培养模式。

一、基于新疆园林行业发展和园林专业现状，构建“三段式，两联动”专业人才培养模式

高职院校教育教学改革的主线是工学结合人才培养模式的改革。园林工程技术专业以“项目导向，任务驱动”为切入点，以新疆园林行业、企业对人才的要求为培养目标，基于新疆园林工程施工技术，施工程序，结合高职教育规律、学生职业成长规律，构建“三段式，两联动”人才培养模式。

（一）园林工程技术专业“三段式、两联动”就业能力递进的人才培养模式构建

“三段式、两联动”人才培养模式的内涵是：三段式指学生能力培养，分三阶段展开，即是第一阶段在校内培养绿化养护能力（实践教学与教学实习完成）；第二阶段在合作企业的施工和设计项目中培养施工组织、设计能力（顶岗实习完成）；第三阶段在预就业单位培养社会工作能力（预就业实习）。两联动指依据人才培养目标的要求，广泛与企业合作，每个教学年度开始前向企业征召可以实现教学目标的施工项目，即企业施工项目等于教学项目；教学内容与工程任务联动，实践教学时间随工期机动，第一二学期教学实习为主的时期为一期联动；顶岗实习和预就业实习为二期联动；最终实现就业能力递进。

（二）“三段式，两联动”人才培养模式的运行方式

“三段式，两联动”人才培养模式是我们在发展改革过程中获取的重要成果，是综合行业工作程序，以园林工程项目工作全过程为载体，结合学生专业学习由浅入深的能力培养规律而形成的。其中理论教学是人才培养的基础，约占总课时量的50%，技术技能教学是人才培养的核心，其合计约占总课时量的50%。顶岗实习和预就业实习约占技术技能教学课时的60%。

1.第一学期以理论学习为主，主要学习公共基础课程，为学生奠定一定的理论基础。

2.第二学期为专业基础课理论教学及工学结合生产性实训学期，根据季节以企业的项目任务为载体，加强技能学习，是理论和实践紧密结合时期，教学实习主要依托校内实训基地及昌吉周边苗木生产企业基地等单位。结合企业生产需求，进行生产任务（项目）与课程内容的高度结合，实地技能学习和操练，通过1～2学期的学习和实践，园林工程技术专业学生将掌握园林植物栽培与养护岗位的技能，能够承担园林工程技术专业“园林植物养护”岗位工作；而此时，园林植物栽培与养护岗位知识和技能又是学生3～6学期要学习的知识的基础。这一时期的教学实习即为第一阶段“联动一期”。

3.第三学期为专业及专业核心课学时时期：借助园林工程技术专业实训场、实训室完成初级训练。

4.第四学期主要为顶岗实习教学时期，借助园林工程技术专业校外58家合作企业，使学生以企业员工的身份进入企业具体岗位，完整地完成企业中的一个园林工程项目，进行技能学习、技能检验与行业实践。并且通过顶岗实习使学生所学技能相互融合、能力进一步提高。

5.第五学期为专业拓展课程阶段，充分凸显行业发展趋势和具体岗位要求。

6.第六学期学生进入预就业实习阶段，确定自己的就业岗位和自己的事业发展方向。这个时期为“联动二期”，也是学生社会工作能力形成期。

二、以“三段式，两联动”人才培养模式为主线设计开发课程

（一）校企合作构建课程体系

以校企合作为依托，深入开展职业岗位调研，凝练职业岗位典型工作任务，按照工作流程进行课程整合与开发，将国家绿化工、花卉工、预算员、绘图员、施工员等相关职业资格标准融入课程，体现工学结合、课证一体的课程体系。

1.加强课程开发，建立了基于工作过程的课程教学标准。在课程体系的设计思路之上加大了各门课程的开发，打破传统的学科教学设计，按照每门课程在典型工作任务中所处的环节设置相应的知识内容，根据真实工作过程设计相应的情景进行教学，做到理论知识与实际工作过程不脱节。

2.深化工学交替、任务驱动、项目导向、理实一体化的教学模式，建立以实践技能考核为主、理论考试为辅的成绩评价体系。打通以能力培养为目标的实训项目进阶式通道，以精品课程为支撑，合理划分实践课程体系，形成从基本技能逐步向核心技能提升的进阶式实践课程体系。

3.以职业能力培养为目的，合并课程间重复的教学内容，增加实训教学时间，突出了职业岗位能力的培养，最终达到课程设置科学性、实用性、前沿性、综合性的统一，以优化学生的知识结构，为培养基础扎实、创新能力强、综合素质高的园林技术人才奠定了基础。

（二）校企合作共同开发课程及核心课程

依据企业调研及校园绿化、嘉禾新居绿化工程实施操作，将“项目导向，任务驱动”为模式，对职业工作岗位学习领域的教学任务分析，由岗位群―主要岗位―典型任务―核心技能―核心课程―课程群，开发课程和核心课程。

1.岗位群。园林植物生产管护岗位群、园林工程施工管理岗位群、园林规划设计岗位群；主要岗位是园林植物培育养护管理岗、园林工程施工技术岗、园林工程施工管理岗、施工内业岗、景观设计岗。

2.核心技能。园林植物分类识别技术、园林植物整形修剪技术、园林植物培育土肥水管理技术、园林植物病虫害防治技术、园林植物育苗技术、施工放线、管网布设、大树移栽、识别工程设计图、常用工程材料识别、编制园林工程流水施工组织设计、园林工程施工网络图计划编制、园林工程招投标文件编制、园林工程施工组织设计编写、园林工程施工图工程量计算、园林工程各项工程量计算规则、园林工程施工图预算书编写、园林设计平面图绘制、园林施工图绘制。

3.核心课程。园林树木分类与栽培技术、园林工程、园林工程项目管理、园林工程概预算、园林规划设计、计算机辅助制图、园林花卉栽培技术。

4.建立园林工程技术专业课程体系。专业课程21门，其中，专业基础课10门，包括园林植物病虫害防治、园林制图、园林测量、草坪建植与养护、园林美、园林苗圃、园林植物学、园林文件撰写、园林建筑技等；专业核心课程7门，包括园林树木分类与栽培技术、园林花卉栽培技术、园林工程施工管理、园林工程预算、园林工程、园林规划设计、计算机辅助制图等；专业拓展课程4门，包括园林法规与标准、插花与花卉装饰技术、园林景观效果图制作、园林史；公共基础课程9门，包括英语、体育、就业指导、应用文写作等。

三、“三段式，两联动”人才培养模式保障条件

（一）“双师”结构教学团队的配备与建设

高职院校的优势就在于创建与众不同的、跟踪经济社会发展的特色专业，这就有赖于一支由学术人才、技术人才领衔的“双师型”师资团队。园林工程技术专业坚持立足培养、积极引进的方针，采取校企合作选派专业教师到施工、生产、建设、管理第一线带头实践锻炼；同时引进校外“双师型”教师（即外聘兼职教师）。选聘基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论的专业技术人员或管理人员担任兼职教师，加强实践教学环节，开辟专业建设有效途径。目前专业教师团队已有33位专兼职教师，其中，专职教师11人，占30%，来自行业、企业的兼职教师22人，占70%。

（二）校企合作长效运行机制的建立与实施

如何与企业建立长久、稳定的互惠互利合作运行机制，是示范性院校建设的突破点。为此，我们制定了《园林工程技术专业校企合作工作制度》并做如下工作。

1.与企业签订合作协议，明确双方职责和权利，从制度上给予保障。

2.利用专业技术优势与合作，实施科技攻关、技术服务和技术培训。

3.利用企业技术人员作兼职教师，实施互兼互聘。

4.聘请企业技术专家与专业教师构成专业指导委员会，指导监控专业和课程建设。

5.定期召开一次校企座谈会：探讨专业建设；解决顶岗实习中合作教学管理问题；宣传学校专业建设发展概况，发放职业教育理论文章，使企业了解、认同学校，支持职业教育。

（三）实践教学条件的配置与建设

1.校内实践教学条件。园林工程技术专业先后建成实训室3个：《园林制图室》、《园林规划设计室》、《花卉装饰实训中心》；校内实训场2个：《园林植物养护实训场》、《园林工程实训中心》。在教师教学实验实训和顶岗实习中起到了很大作用。

2.校外实训基地条件。园林工程技术专业建立了稳定的校外实习基地群，目前已有51家校企合作企业，确保学生以企业员工的身份带薪顶岗实习半年以上，为专业教学实习和就业提供了坚实保障。

（四）构建高职工学结合人才培养质量监控保障体系

针对专业人才培养全过程及毕业生毕业班后的发展轨迹，建立并完善用人单位、行业联合会、学生及其家长等利益共同方参与的“多元化、多维度”专业人才培养质量评价制度及数字化评价系统，减少人为和操作失误，形成循环、动态、开放、不断完善的网上评价体系。确保专业人才培养目标需求与市场需求相接轨，课程内容与职业岗位能力相接轨，学生能力与用人单位要求相接轨。建立了以学校为核心、教学行政部门引导、行业企业参与的教学质量监控保障体系，监控园林工程技术专业“三段式，两联动”人才培养模式的运行质量。引入社会评价机制，将职业资格证书要求与工作任务要求引入教学内容评价；将企业对员工的绩效考核融入对学生的学习效果及教师的教学效果评价；通过建立网上评价系统，将专业人才培养关键环节公示于众，接受用人单位、行业联合会、学生及其家长、研究机构等的监督与评价，确保专业人才培养质量。

参考文献：

[1]范唯，等.关于加快建设示范性高职院校的思考[J].教育发展研究，2006，（10A）.

园林企业管理论文第4篇

关键词：园林企业政工队伍;综合素质;政治坚定;业务精深;现代管理

【 abstract 】 : along with the rapid economic development of our country, garden system enterprise administrative team are facing a series of new situation and new problems, how to improve the new period garden enterprise of quality and construction administrative team, is garden enterprise ideology political works an important new topic.

Keywords: garden enterprise administrative team; Overall quality; Political firm; Business profound; The modern management

中图分类号： C29 文献标识码：A文章编号：

1、园林企业政工队伍的综合素质要求

1、1 随着我国社会主义现代化建设进入一个新的发展时期，科学发展观、可持续发展、构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观已成为新时期企业政治思想工作的主题。现在人们的思维方式、经济关系、生活方式、生活内容都走向多样化、多元化，园林企业思想政治工作的环境、条件、内容、形式等也都与过去发生了较大的变化。园林企业思想政治工作是改造和转化人的思想观念工作，所以就要求企业政工队伍具有更高的综合素质。

1、1、1政治必须坚定。园林企业政工队伍在政治上必须打好“三个根基”：一是要打好理论路线根基。理论路线根底打好了，不管情况多么复杂，形势怎样变化，都会保持坚定正确的政治方向和政治立场。二是要打好政策法纪根基。牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。三是要打好群众路线根基。企业思想政治工作是党联系群众的重要纽带，因此密切联系群众，是企业政工队伍的必修课和基本功。

1、1、2道德要高尚。道德品质优秀、作风正派的企业政工队伍，对于做好园林企业思想政治工作具有举足轻重的作用，所以园林企业政工队伍应是最具有爱国主义、集体主义、社会主义思想、道德品质优秀和思想作风正派的群体。

1、1、3知识面要广。园林企业思想政治工作是一门科学，没有一定的文化底蕴和理论修养，开展工作就会“以其昏昏，使人昭昭”。企业思想政治工作传授给人们的东西，不能停留在原则性、政策性的表面，更要具体深入到人们的心灵中去。要让对象作出思想、观念上的自我调整，还必须求助于一些人文社会科学，甚至是自然科学。企业政工干部必须学会独立思考，理论与实践相结合，把基本原则“物化”，才能真正以理服人。企业思想政治工作涉及的科学知识是多方面的，政工干部不仅要学习政治理论知识，还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学等方面的知识。

1、1、4业务要精深。园林企业政工干部业务能力是多方面的，但最基本的有三个方面：一要能讲。在做报告时要有理有据，扣人心弦；做演讲时要引经据典，引人入胜；做思想工作时要入脑入心，以情感人，这些靠的就是口才。二要能写。写文章不讲究辞章文采，文字干巴巴的，翻来覆去老是那么几句大话、空话、套话，让人听而生畏，有的甚至乱造概念，词句离奇，使人看不懂，那些空洞无实的文章，是没有人愿意阅读的。三要能干。干什么呢？就是深入基层，深入实际，深入员工中开展调查研究，主要是掌握员工思想动态，有针对性地开展思想政治工作的前提，首先自己应是调查研究方面的专家。

2、着力加强园林企业政工队伍自身建设

2、1 新时期的园林企业政工队伍，不仅要面对国内迅速多变的经济形势，同时还要面对国际复杂多变的政治形势对企业思想政治工作的影响，因此要建立一支高素质的园林企业政工队伍，就需要加强多方位的自身建设。

2、1、1加强和改进培训工作，着力提高理论创新的能力。坚持用邓小平理论和“三个代表”“社会主义荣辱观”及“建设社会主义核心价值体系”等重要思想来武装企业政工队伍的头脑，并且要理论与实际相结合，积极推进理论与实践创新，在工作实践和提高理论创新能力上不断取得新成效。园林企业政工队伍还要建立落实学习考核和激励机制，围绕提高理论思维和解决实际问题的能力，不断加强和改进培训工作，适应经济社会发展和企业改革创新的需要。

2、1、2园林企业政工干部要学习和掌握现代管理知识，着力提高服务大局的能力。思想政治工作是做人的政治思想工作，涉及的对象又多是广大员工，这是一个范围广、数量大、动态性较强的群体。企业政工干部不仅要做思想政治工作，还要协助领导做些管理上的工作，所以政工干部具有较强的管理能力也是非常重要的，这是全面做好企业思想政治工作的前提和基础。要提高管理能力，就要掌握现代管理学和管理心理学等方面相关的知识，只有这样，才能提高管理实际能力。有的人却说，这是“种了别人的地，荒了自己的田”。那是不对的，园林企业思想政治工作的根本目的，就是要促进企业发展和稳定，企业思想政治工作与企业经营管理目标是殊途同归的，不存在别人的“地”和自己的“田”的问题。

园林企业管理论文第5篇

高职院校教育教学改革的主线是工学结合人才培养模式的改革。园林工程技术专业以“项目导向，任务驱动”为切入点，以新疆园林行业、企业对人才的要求为培养目标，基于新疆园林工程施工技术，施工程序，结合高职教育规律、学生职业成长规律，构建“三段式，两联动”人才培养模式。

（一）园林工程技术专业“三段式、两联动”就业能力递进的人才培养模式构建

“三段式、两联动”人才培养模式的内涵是：三段式指学生能力培养，分三阶段展开，即是第一阶段在校内培养绿化养护能力（实践教学与教学实习完成）；第二阶段在合作企业的施工和设计项目中培养施工组织、设计能力（顶岗实习完成）；第三阶段在预就业单位培养社会工作能力（预就业实习）。两联动指依据人才培养目标的要求，广泛与企业合作，每个教学年度开始前向企业征召可以实现教学目标的施工项目，即企业施工项目等于教学项目；教学内容与工程任务联动，实践教学时间随工期机动，第一二学期教学实习为主的时期为一期联动；顶岗实习和预就业实习为二期联动；最终实现就业能力递进。

（二）“三段式，两联动”人才培养模式的运行方式

“三段式，两联动”人才培养模式是我们在发展改革过程中获取的重要成果，是综合行业工作程序，以园林工程项目工作全过程为载体，结合学生专业学习由浅入深的能力培养规律而形成的。其中理论教学是人才培养的基础，约占总课时量的50%，技术技能教学是人才培养的核心，其合计约占总课时量的50%。顶岗实习和预就业实习约占技术技能教学课时的60%。

1.第一学期以理论学习为主，主要学习公共基础课程，为学生奠定一定的理论基础。

2.第二学期为专业基础课理论教学及工学结合生产性实训学期，根据季节以企业的项目任务为载体，加强技能学习，是理论和实践紧密结合时期，教学实习主要依托校内实训基地及昌吉周边苗木生产企业基地等单位。结合企业生产需求，进行生产任务（项目）与课程内容的高度结合，实地技能学习和操练，通过1～2学期的学习和实践，园林工程技术专业学生将掌握园林植物栽培与养护岗位的技能，能够承担园林工程技术专业“园林植物养护”岗位工作；而此时，园林植物栽培与养护岗位知识和技能又是学生3～6学期要学习的知识的基础。这一时期的教学实习即为第一阶段“联动一期”。

3.第三学期为专业及专业核心课学时时期：借助园林工程技术专业实训场、实训室完成初级训练。

4.第四学期主要为顶岗实习教学时期，借助园林工程技术专业校外58家合作企业，使学生以企业员工的身份进入企业具体岗位，完整地完成企业中的一个园林工程项目，进行技能学习、技能检验与行业实践。并且通过顶岗实习使学生所学技能相互融合、能力进一步提高。

5.第五学期为专业拓展课程阶段，充分凸显行业发展趋势和具体岗位要求。

6.第六学期学生进入预就业实习阶段，确定自己的就业岗位和自己的事业发展方向。这个时期为“联动二期”，也是学生社会工作能力形成期。

二、以“三段式，两联动”人才培养模式为主线设计开发课程

（一）校企合作构建课程体系以校企合作为依托，深入开展职业岗位调研，凝练职业岗位典型工作任务，按照工作流程进行课程整合与开发，将国家绿化工、花卉工、预算员、绘图员、施工员等相关职业资格标准融入课程，体现工学结合、课证一体的课程体系。

1.加强课程开发，建立了基于工作过程的课程教学标准。在课程体系的设计思路之上加大了各门课程的开发，打破传统的学科教学设计，按照每门课程在典型工作任务中所处的环节设置相应的知识内容，根据真实工作过程设计相应的情景进行教学，做到理论知识与实际工作过程不脱节。

2.深化工学交替、任务驱动、项目导向、理实一体化的教学模式，建立以实践技能考核为主、理论考试为辅的成绩评价体系。打通以能力培养为目标的实训项目进阶式通道，以精品课程为支撑，合理划分实践课程体系，形成从基本技能逐步向核心技能提升的进阶式实践课程体系。

3.以职业能力培养为目的，合并课程间重复的教学内容，增加实训教学时间，突出了职业岗位能力的培养，最终达到课程设置科学性、实用性、前沿性、综合性的统一，以优化学生的知识结构，为培养基础扎实、创新能力强、综合素质高的园林技术人才奠定了基础。

（二）校企合作共同开发课程及核心课程

依据企业调研及校园绿化、嘉禾新居绿化工程实施操作，将“项目导向，任务驱动”为模式，对职业工作岗位学习领域的教学任务分析，由岗位群—主要岗位—典型任务—核心技能—核心课程—课程群，开发课程和核心课程。

1.岗位群。

园林植物生产管护岗位群、园林工程施工管理岗位群、园林规划设计岗位群；主要岗位是园林植物培育养护管理岗、园林工程施工技术岗、园林工程施工管理岗、施工内业岗、景观设计岗。

2．核心技能。

园林植物分类识别技术、园林植物整形修剪技术、园林植物培育土肥水管理技术、园林植物病虫害防治技术、园林植物育苗技术、施工放线、管网布设、大树移栽、识别工程设计图、常用工程材料识别、编制园林工程流水施工组织设计、园林工程施工网络图计划编制、园林工程招投标文件编制、园林工程施工组织设计编写、园林工程施工图工程量计算、园林工程各项工程量计算规则、园林工程施工图预算书编写、园林设计平面图绘制、园林施工图绘制。

3.核心课程。

园林树木分类与栽培技术、园林工程、园林工程项目管理、园林工程概预算、园林规划设计、计算机辅助制图、园林花卉栽培技术。

4.建立园林工程技术专业课程体系。

专业课程21门，其中，专业基础课10门，包括园林植物病虫害防治、园林制图、园林测量、草坪建植与养护、园林美、园林苗圃、园林植物学、园林文件撰写、园林建筑技等；专业核心课程7门，包括园林树木分类与栽培技术、园林花卉栽培技术、园林工程施工管理、园林工程预算、园林工程、园林规划设计、计算机辅助制图等；专业拓展课程4门，包括园林法规与标准、插花与花卉装饰技术、园林景观效果图制作、园林史；公共基础课程9门，包括英语、体育、就业指导、应用文写作等。

三、“三段式，两联动”人才培养模式保障条件

（一）“双师”结构教学团队的配备与建设

高职院校的优势就在于创建与众不同的、跟踪经济社会发展的特色专业，这就有赖于一支由学术人才、技术人才领衔的“双师型”师资团队。园林工程技术专业坚持立足培养、积极引进的方针，采取校企合作选派专业教师到施工、生产、建设、管理第一线带头实践锻炼；同时引进校外“双师型”教师（即外聘兼职教师）。选聘基础理论扎实、实践操作经验丰富、懂得教育理论的专业技术人员或管理人员担任兼职教师，加强实践教学环节，开辟专业建设有效途径。目前专业教师团队已有33位专兼职教师，其中，专职教师11人，占30%，来自行业、企业的兼职教师22人，占70%。

（二）校企合作长效运行机制的建立与实施

如何与企业建立长久、稳定的互惠互利合作运行机制，是示范性院校建设的突破点。为此，我们制定了《园林工程技术专业校企合作工作制度》并做如下工作。

1.与企业签订合作协议，明确双方职责和权利，从制度上给予保障。

2.利用专业技术优势与合作，实施科技攻关、技术服务和技术培训。

3.利用企业技术人员作兼职教师，实施互兼互聘。

4.聘请企业技术专家与专业教师构成专业指导委员会，指导监控专业和课程建设。

5.定期召开一次校企座谈会：探讨专业建设；解决顶岗实习中合作教学管理问题；宣传学校专业建设发展概况，发放职业教育理论文章，使企业了解、认同学校，支持职业教育。

（三）实践教学条件的配置与建设

1.校内实践教学条件。园林工程技术专业先后建成实训室3个：《园林制图室》、《园林规划设计室》、《花卉装饰实训中心》；校内实训场2个：《园林植物养护实训场》、《园林工程实训中心》。在教师教学实验实训和顶岗实习中起到了很大作用。

2.校外实训基地条件。园林工程技术专业建立了稳定的校外实习基地群，目前已有51家校企合作企业，确保学生以企业员工的身份带薪顶岗实习半年以上，为专业教学实习和就业提供了坚实保障。

（四）构建高职工学结合人才培养质量监控保障体系

园林企业管理论文第6篇

关键词：园林工程；管理方法；创新模式1 概况

1.1 当前园林工程管理分析

目前我国在园林工程的管理方面可以分为3个类别的模式，分别是工程业主管理、承包商管理以及和聘请承包商。其中，承办商管理指的是园林工程的业主将该工程委托给承包商进行管理，也就是说，企业在投标获取该工程的施工之后，将此工程通过转包的方式给承包商，并且承包商需要支付工程业主一定的费用，而该工程的管理权则归属于承包商。由于业主完全放手于承包商，因此此类管理模式有一定的风险因素存在。而聘请承包商的管理方式，则指的是业主以聘任的方法，将符合管理资质的承包商作为业主的全权代表，对园林工程实施管理，这种方式在国际上比较通用，其能够成功的核心在于各方能够严格遵循承包合同。

1.2 当前园林工程管理不足之处

当前由于我国的园林绿化市场良莠不齐，因此在工程管理上有不少亟待改进之处：首先，我国当前的园林工程管理远未形成一套科学而完整的管理模式，精通管理理论并具备丰富经验的管理队伍人员匮乏，也缺少先进的园林工程管理技术，更为严重的是，当前我国存在着比较严重的工程转包现象；其次，我国的项目管理从业者专业素质参差不齐，并不完全具备合格的管理意识，许多情况之下往往是以行政手段实施园林工程的管理，行政手段的介入影响了园林工程管理的优势；第三，不少园林工程在管理时并未严格遵循相关的行业规定和法律法规，而现有的法律也亟需进一步完善，并未有得力的条款来处理一些建设过程中的问题。

2 园林工程管理创新的意义

2.1 园林绿化行业发展的需要

我国的建设市场已经进入高速发展的时期，然而当前我国的园林工程管理依旧存在很多亟待完善的地方，对园林项目的管理与实施尚未规范，一些必要的法律法规还没建立起来，而且为了争取到项目，部分企业往往会做出不符合市场规则的举动，包括相互压价、操纵市场等等，这种违背了竞争规则的举动往往是园林工程质量隐患的导火索，使市场失序，园林行业得不到健康发展。

2.2园林企业发展的需要

一个企业要想基业长青，就必须遵循客观的发展路径和严格的管理方法。而企业的生存与市场的繁荣程度是息息相关的，当前，我国园林行业处于激烈竞争的状态，企业只有在市场中占据一席之地，才能实现自身的发展，并为社会创造出效益。因此，企业以科学而客观的方式对园林工程项目进行有效的管理，才能使其交出质量有保障的产品，进而实现其自身发展的目标。

3 园林工程管理创新模式分析

3.1 进一步完善园林企业的管理体系

园林企业应该对其施工管理、技术管理、市场管理实行责任到人，并通过完备的合同来约束各方机构，施工方在合同的约束下严格管理其工程进度与工程质量，充分协调和组织施工人员与施工现场，并引入必要的机制进行工程的组织与协调，最终对园林工程的施工进行控制，对成本进行有效管理，这样才可以克服我国园林市场传统做法中仅仅注重工程进度却忽视了工程质量的旧的管理模式。

3.2 引入严格的问责制

一般而言，一项园林工程往往涉及到很长的时间周期，园林工程规模庞大，参与机构众多，所以其施工管理的复杂度也相对较高。不同的园林项目其管理核心均涉及到项目的责任制管理方式，对于目前处于激烈竞争中的园林企业而言，可以引入严格的问责制来加强和提高自身的管理水平。

3.3 加强对员工的监督管理

园林企业的管理水平与其员工对管理重要性的认识程度是息息相关的，只有全体员工都意识到竞争环境下企业生存与发展对于科学管理的需求，才能进一步发掘出企业的潜力。因此企业不应放松对员工的要求，要加强对员工的教育和培训，使其能够牢牢树立竞争观念，同时辅以合理的激励机制和完善的监督机制，最终形成具备专业素养和发展眼光的施工队伍。

3.4 加强成本与质量管理

在工程管理中，成本控制是一项十分重要的内容，而质量管理则关乎企业的生命线，企业必须牢固地树立成本意识与质量意识。园林企业可以结合自身的实际制定对于企业本身成本方面的目标，结合该目标来拟定合理的成本与质量管理方案，同时辅以对成本管理与质量管理的监督。

参考文献

园林企业管理论文第7篇

关键词：企业；园林；绿化管理

1前言

社会的进步与经济的发展为众多企业带来了前所未有的良好发展机遇，同时企业单位的园林绿化管理也受到了更多的关注与重视。不可否认，企业的园林绿化管理较以前取得了很大的进步，然而依然有许多问题与困境。如果不及时解决的话，势必会产生某种程度的不良影响。由此可见，关于企业园林绿化管理的探讨与研究显得尤为重要。

2企业单位园林绿化管理的现状分析

从目前了解的实际情况来看，企业单位园林绿化状况较以前有了很大程度的改善与提升，但是依然存在着一些问题。具体来说，主要体现在以下几个方面：

2.1源于管理体制的困境

管理体制的不完善在很大程度上制约着我国企业单位的园林绿化管理，具体来说就是协调性、统一性不强，相关职能部门无法积极发挥其应有的积极效用。与此同时，由于对园林绿化管理的重视程度不够，并未将其作为一项日常的重要工作纳入现行的监督与评价体系，最终导致园林绿化管理工作开展后劲不足，流于表面主义和形式主义。

2.2源于企业单位园林绿化意识层面的问题

对企业单位园林绿化管理的认知程度不高是导致目前企业单位园林绿化管理工作不顺畅的又一主要原因。具体来说，主要体现在以下几个方面：首先是规划不够严谨，尤其是对绿地预留面积规划与考虑的不足；其次就是过于重视草坪的规划，忽视了高大乔木的栽培。事实上，在企业单位园林绿化管理的实际过程中，应该倾向选择偏重花色的书中，同时注意灌木、乔木有机结合的复合生态群落。最后，企业单位的园林绿化建造过于追求覆盖率，盲目追求短时的景观效益，忽视了生态效益。

3企业单位园林绿化管理的对策分析

对于企业单位而言，要想真正做好园林绿化管理，需要从以下几个方面着手努力：

3.1源于企业单位园林绿化管理理念的提升

只有首先意识到做好企业单位园林绿化管理的重要性和必要性，才有可能采取更加积极、有力的措施，才能将这项工作真正落到实处。要想真正达成上述目标，相关职能部门要进一步加大宣传的力度，定期开展相关的培训工作，不仅仅让企业的管理者们充分意识到这项工作的重要作用和积极意义，同时也要让这种观念为每一位员工所认可和接受，进而为全面发挥企业单位园林绿化的积极效用奠定坚实、有力的基础。

3.2尽快建立健全企业单位园林绿化管理体制

事实上，政府的宏观调控对于企业单位的园林绿化管理也有着极为重要的作用。为此，在今后的工作中，要注意加强政府的宏观调控力度，主要是要做好以下几项工作：首先，企业也好，政府的相关职能部门也好，不仅仅要做好自己的本职工作，同时也要严格按照上级部门的相关精神和指示，强化市场管理、施工资质审查与园林行业设计等问题的监督力度。在企业各部门的参与之下，从企业单位园林绿化方案设计审定至委托养护全过程，都要作出明文规定，确保做到有章可循，有据可考。其次，科学引导绿化市场，发展健康科学的园林市场经济。第一是要整顿当前企业单位及政府部门绿化队伍，实施施工资质化管理模式。第二，要提倡公平化的竞争，严禁转包，不断完善承接工程时的投招标制度。第三，建立健全的质检制度，严把绿化质量关。

3.3将企业单位园林绿化管理工作落实到个人

无论是企业的管理者，还是普通员工，都要明确企业单位园林绿化管理工作的具体内容，成为管理工作的切实参与者。与此同时，要将其作为一项重要的工作纳入日常的考核体系，保证人人都能以主人翁的高度责任感和使命感投入到具体的工作中去，将园林绿化管理工作真正落实到个人，切实保证工作的质量和效果。

4结语

从上文的论述中，我们不难看出，企业单位的园林绿化管理工作并非某一个部门的事情，需要诸多部门的协调与配合。为此，在今后相当长的一段时间内，我们首先要在思想上充分认识到做好这项工作的重要性和必要性，进而采取多种有效措施和途径去实施、去践行。针对现阶段企业单位园林绿化管理面对的一些问题和困境，我们一定要给予足够的重视，并尽快加以解决。总之，随着经济的不断进步与发展，我国城市化建设的步伐在不断加快，在这样宏观背景的影响下，不断泰索与社会主义经济发展水平相适应的园林绿化管理的新方法和新亭是极为重要的。只有这样，才能真正实现企业及其环境的可持续化发展，才能真正全面实现我国企业核心竞争力的全面提升。

参考文献

[1]张铁柱.企业单位园林绿化管理面临的问题及对策探究[J].中国外资，2013（，10）：19-20.

[2]林留兴.浅谈园林绿化工程的施工质量、成本控制和进度控制问题[J].广东科技，2007（，3）：127-128.

园林企业管理论文第8篇

关键词：园林专业；高职教育；课程体系；工学结合

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）29-0013-03

高等职业教育从供给导向转向需求导向，从单纯的企业需求导向转向兼顾个人发展需求导向，这种转变必然引起高职教育的深刻变革，而变革的核心正是培养模式的改变。它既是对传统高等职业教育机制的重大突破，也是对传统高职教育方式的一种必要的补充，必将给高等职业教育带来活力。[1-4]

中国环境管理干部学院（以下简称“我院”）园林工程技术专业实行“工学结合”人才培养模式的改革，在教学建设与改革中，以就业岗位为导向，始终以培养学生的“基本素质和技术应用能力”为主线，构建了食品检测与管理专业的能力、素质结构和课程体系。而课程体系建设是高职园林专业实施“工学结合”人才培养模式，提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的重要保证。

一、园林工程技术专业课程体系建设的基本内容

1. 课程体系建设的依据和导向

高职教育的突出特点是强调教育目标的“职业性”和技术的“高级应用性”，因而其课程体系构建应以加强职业能力培养，提高职业素质为目标，以就业为导向，改革课程体系，注重培养综合应用能力，见图1。

通过3年的专业学习和实习实训，通过大量的具有真实工作环境的实践课程来培养学生的职业素质和创新能力，使学生在掌握技能的基础上，逐步在工作中发展成为面向生产、建设、管理、服务第一线，具有较强实践技能和良好职业道德，掌握园林工程技术专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事园林工程技术专业职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，适应从事园林绿地规划、设计、施工管理、工程预决算以及观赏植物栽培、生产和养护管理（生产、管理、服务第一线工作）的高技能专门人才。

2. 工学结合课程体系的建设

（1）以培养创新意识和实践能力为核心，建立与园林专业培养目标相适应的理论教学体系。针对培养懂园林施工技术和园林企业经营和管理的，会进行园林工程施工组织和管理和园林设计的素质良好、知识够用、能力强的技术性和具有创新能力的知识型的高素质、高技能应用型人才的培养目标，园林专业建立了“公共基础理论课”、“专业基础课”、“专业核心课”与“职业训练课”四大模块的理论课程体系，见图2。①基础理论课：培养学生的计算机能力、体能、应用文写作能力、外语应用能力及法律意识，等等。②专业基础课：主要包括本专业基础理论课程、专业基础技能课程以及能力训练课程，培养本专业必须具备的专业基础理论知识和专业基本技能。③专业核心课：传授从事园林职业岗位或岗位群实际工作应具备的专业知识、培养园林绿地规划设计、园林工程技术、园林植物养护管理等专业技能和专业能力。④职业训练课：培养从事园林职业岗位或岗位群实际工作应具备的人文素质、职业道德素质等综合职业能力和熟练技能。

（2）建立与园林专业职业技术应用能力和职业素质相适应的实践教学体系。园林工程技术专业根据行业需求，不断深化教学改革，围绕高职教育专业人才培养目标，实践教学体系以学生为主体，以技能培养为重点，以整体素质培养为载体，从行业实用着手，通过理论启发、实践尝试、基本技能应用和技术创新等环节，培养实用型的园林人才，见表1。

二、园林工程技术专业课程体系建设的“工学结合”实践

1. 校企合作进行专业建设

（1）校企合作共建人才培养方案与课程体系。由专业建设指导委员会定期组织校企双方共同研究开发课程，针对培养学生的职业能力、专业技能、职业道德、敬业精神，开发出具有企业特色，以企业文化为导向，以服务就业为主线的课程，从而有针对性地培养符合企业用工需要、能够顶岗实习的技能型人才。园林工程技术专业正是在这种机制下建立了大二假期到企业实习，大三上半学期有一个月的专业定岗实习，大三下半学期定岗实习的工学结合人才培养模式与课程体系。

（2）校企合作共建“双师”结构教学团队。按照“引进与培养结合、专职与兼职互补、自有与外聘兼顾、理论与实践并重”的思路，引进具有“双师”素质的专业技术人员充实教师队伍；面向企业、生产一线，聘请行业专家作为兼职教师；在理论教学方面，聘请具有丰富专业知识和经验的专家担任《园林工程预决算》、《园林工程项目管理》等课程的主讲教师；鼓励专业教师到企业生产一线挂职锻炼，直接参与企业的生产、经营和管理，积累实际工作经验，提高实践教学能力。

（3）校企合作共同开展技术合作。由企业提供实习基地、实习所需资料，参与学校的教学计划制定和专业教学。本专业注重加强与企业的联系与合作，开展科研、技术服务工作，为企业服务，达到锻炼专业教师队伍、促进专业教学改革的目的。

2. 双证融通的课程改革

以工作过程为基础。以国家职业标准为依据，改革教学课程，整合教学内容，把职业能力的培养贯穿在教学过程中，实现教学内容与职业标准接轨。如园林专业的《园林苗圃学》、《园林植物栽培养护管理》、《植物造景》、《园林绿地规划》、《园林植物病虫害防治》等课程，溶入了“助理景观设计师”、“高级花卉工”、“高级绿化工”、“造价员”等职业标准要求，学生完成课程学习后即可通过职业技能考核获得相应职业资格证书，为学生进行顶岗实习，进行“工学结合”打下良好的基础。

3. 校内外实习实训基地建设

本专业目前有4个校内实训基地，主要满足学生大部分的基本技能、专业技能训练的要求，如植物与植物生理学实验实习、盆景与插花艺术教学实习等都在专业实验室进行。随着专业建设的不断深入，学院和系部不断加大对实习基地的建设，完善实训条件，共建设校外专业实训基地23个，积极探索校企合作的新模式。校外实训基地的建设，能够满足学生能够了解行业企业实际、职业体验及教师挂职锻炼等需要。拟建设教、学、做一体化教室，用来展示园林材料的特性，具体的施工工艺等内容，使学生能够边学边做，在学中做，在做中学，在课堂上得到场景训练。

实训过程中制定了相应的规章制度，教师落实具体的教学计划、要求、条件与实施方法，及其与企业的沟通、协调、制定实习生管理、实习安全教育等方面的合作内容。学校则负责对教学的质量进行检查、监督与评价。企业方面主要由施工单位或绿化部门来实施具体的教学过程，安排专业技术人员讲解课程、安排学生跟班实习、安排学生参与到具体的工作“项目”中去。根据企业性质的不同，实践教学基地承担的教学任务也不同，指导教师预先确定好教学任务、教学内容，所有的教学任务都按计划、按要求实施，以求达到预期的目的。

经过多年来的专业教学改革实践，笔者认识到，只有建立以职业岗位所需理论知识和能力为中心的“工学结合”的课程体系，将校企合作贯彻到校内外实训基地建设、师资队伍建设、课程开发和就业指导等具体工作中去，才能不断提高园林技术专业的教育教学质量，为园林行业和企业培养出合格的高素质高技能型人才。[5-7]

参考文献：

[1]陈开森等.高职园林技术专业“工学结合”课程体系构建研究[J].闽西职业技术学院学报，2011，13（1）.

[2]管振彬.建构主义理论大学实践教学式[J].中国成人教育，2008，（6）.

[3]马树超.工学结合——职业教育模式转型的必然要求[J].教育发展研究，2005，（8B）.

[4]郭静.高等职业技术教育人才培养模式[M].北京：高等教育出版社，2000.

[5]张源峰.基于工作过程导向的课程体系开发与实践：以高职应用电子技术专业为例[J].闽西职业技术学院学报，2009，11（2）.

园林企业管理论文第9篇

关键词：三亚市；园林绿化；养护管理；

0 前言

城市环境是城市文明的重要基础，园林绿化养护管理则是其中关键一环。随着时展与社会进步，对于园林绿化养护管理质量和水平的要求与日俱增。在对三亚城市绿地的养护管理的实践中认识到，进行科学的养护和管理，才能确保植物生长茂盛，充分发挥园林植物生态功能，展现园林绿化景观效果。

园林绿化养护管理工作的重要性

城市园林绿化的发展对改善城市投资环境、美化市容、提升城市形象，促进社会经济可持续发展起到了重要作用。城市公共绿地管理是提高绿化景观效果，美化城市的必要手段，而园林绿化养护管理是一项专业性、特殊性、持续性的工作，要想获得理想的园林绿化景观效果，园林绿化施工和养护过程中科学的养护和管理工作非常重要。园林绿化的主体材料是有生命的植物，而有生命的植物是需要浇水、施肥等养护管理，并且需要连续的而不是间断的养护和管理。只有通过精心养护，才能在保持现有绿化成果的基础上，充分体现绿化的生态价值、景观价值和人文价值。如何让园林绿地持续的发挥作用，绿地的养护管理是关键。目前，在园林绿地的养护管理中还存在着一些问题，值得我们探讨。

2 园林绿化养护管理的实践

绿化建设所投入的材料，在合理的养护下将不断增加物质量，为社会积累财富。绿化的环境功能，是潜在的生产力，融合在社会生产的全过程中，作为一项重要的环境资本，是可持续发展的保障条件之一。三亚市积极推进受损山体绿化恢复工作，稳步推进海防林和“三边林”建设，切实抓好退耕还林工程。建设亚龙湾森林旅游公园。全市造林面积72.7公顷，其中人工造林72.7公顷；森林覆盖率68%，与2009年持平；城市建成区绿地率达41.61%，比2009年提高0.07个百分点；城市建成区绿化覆盖率达45.31%，比2009年提高0.08个百分点；城市建成区人均公共绿地面积达18.97平方米，与2009年持平。生态环境质量继续保持全国一流，城市环境空气质量优良，主要污染物二氧化硫、二氧化氮含量符合国家环境空气质量一级标准。园林植物不断生长的同时，发挥着越来越大的环境效益。在园林绿化实践中，人作为主体，只有从思想上认识和重视管养工作，才能保证绿化养护工作的有效开展和顺利完成。

（1）要充分认识绿化养护工作在城市园林建设中的重要性

三亚作为国家园林城市、全国文明城市，要巩固好绿化成果，建设和谐、生态、文明的三亚环境，就必须强化绿化工作“三分种、七分养”的意识。三亚市经过多年来的改革实践，其养护管理水平和管理体系逐年提高和完善。目前，我市各级绿化管理部门和养护企业都必须在思想上引起高度重视，进一步强化绿化养护管理工作，牢固树立绿化养护的重要性、长期性和艰巨性意识，切实做好管养工作。

（2）健全竞争机制，强化管理、指导和监督职能，提升养护水平和质量

坚持“以人为本”的管理理念，用创新的思维开展工作。在完善专业技术人员配置的同时，加强沟通，和谐共处，逐步形成良性管理体系，促进良性竞争，形成良好的工作氛围和竞争机制。在实践中不断提高和完善管养评分标准要求，促进中标企业的良性竞争，使得市区园林绿化面貌日新月异，城市绿地生机盎然。

加强监督、考核工作，严格按考核结果拨付管护经费。养护工作无小事，通过每月养护测评工作，日常巡查沟通和定期养护质量意见征询，加强对管养企业的监督、技术指导和每月检查考核工作，充分发挥管养企业的主动性、积极性、创造性。通过实践分析，总结提升，做到发现问题及时反馈、及时分析、及时解决。针对养护工作中发现的点滴问题，进行意见征询，思想沟通，使企业做到养护管理工作制度化、规范化、系统化。

不断促进企业提高员工技术能力。我们结合养护工作实际需要，通过走出去学习、请进来求教定期开展一系列的园林专业技术培训。在定期的园林管养总结会议中，让养护企业骨干了解当前形式下的养护新技术，新趋势，学习园林养护规范，切实提高理论认知能力。通过安全教育培训，让企业员工在工作中始终牢固树立安全第一的理念，掌握规范的安全技术并在工作中学以致用。进行园林植保技术指导，让员工了解园林绿地中常见的病虫害，认识他们的形态特征，防治手段，新的生物环保农药的防治特点。针对管养技术相对较差的企业，组织安排有丰富经验的管养企业派送园林工程师进行实地技能指导，以传、帮、带的方式切实提高管养企业员工理论认知水平的同时，提高养护专业技能。

其次，不断创新管理模式，制定和完善各项法律、法规和规章，维护园林管理秩序。

（3）加强和提升管理理念，走和谐持续发展的园林绿化管理道路。

坚持理论与实践相融合统一，规范操作、系统管理、健全机制、树立科学发展观，建立可持续发展的长效管理机制。园林绿地伴随着植物生长的同时，根据绿地系统也要进行相应的调整，达到资源利用，景观效果良好的双赢。在尊重原有设计方案的基础上，追求景观的自然和谐、生态美丽，结合实地情况，通过施肥、修剪、移栽、补种，重新调整抽稀等技术手段，调整绿化结构，优化绿化配置，保持绿化的可持续发展和良好的景观效果和生态效应。

在三亚市园林绿化管理工作的实践中，通过对现状问题的思考和分析，在点滴积累经验的同时敢于创新，勇于实践，进行科学创新的园林绿化管理。

（4）“以人为本”做到理论与实践的融合统一

三亚园林绿化管理工作实践表明，园林绿化在追求生机美丽的生态功能的同时，应该以人为本。针对目前园林绿化植物生长遮挡交通指示牌、路标、城市监控器等功能设施，以及道路渠化岛、出入拐弯道路处植物生长阻碍车辆驾驶员行驶视线的情况，及时进行实地勘察，业务求精，工作求细，注重细节，通过修剪、改种等措施，创造人与自然和谐的绿色天地。

其次，在三亚市整体的园林绿化管理中，我们将自然生态的理念贯穿于始终，保持植物高效生长的同时，以自然为美，崇尚生态式绿化管理，不仅大大减少了园林绿化养护的成本，也为城市绿量的不断增加提供保障。