学案编写者
教学用课时
学案使用者
第
周星期
用
教学
目标
课（章节）教学
目标
1.
认15个生字，会写9
个生字。
2.
了解“隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。
3.
通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。背诵自己喜欢的段落。
4.
积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。
5.
有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点与难点
教学重点：认识15个生字，写好9个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。
教学难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。
教学准备与手段
字词卡片、投影仪。
板书·设计
板书设计
清晨
隐隐约约
10、日月潭
中午
清
晰
风光秀丽
雨天
朦
胧
集体备课
共性意见
(一)识字写字
本课要求认识15个生字，量虽不大，但有几个字在学生日常生活中见面机会不多。教学时要注意引导学生在语言环境中识字，边读课文边识字，把识字与认识事物紧密联系起来，与朗读感悟、观察图画有机地结合起来。另外，要安排多种活动巩固识字，加强生字的复现，强化记忆效果。
1．在语言环境中识字。
2．利用形声字的特点认识“湖、纱、境”。
3．用熟字换偏旁的方法识字：镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。
4．游戏巩固识字。5．写字指导。
(1)巩固读音。
要求会写的字中有2个翘舌音的字(展、胜)，其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。
(2)发现规律。
教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：
(二)朗读感悟
本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时可以读代讲，读中感悟。借助挂图或录像，在多种形式的朗读中相信学生能够理解词句，如临其境，感受到日月潭的旖旎风光。
朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。
速度可稍慢，边读边想象描述的景物，读出景物的美。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。
(三)积累运用
1．激发积累兴趣。你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来，收集到你的“好词佳句锦囊袋”中。
2．教给积累方法，鼓励运用。画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。
3．给予展示的机会。给同学读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句。建议积累以下词语、句子。
(四)实践活动
1．查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳“小导游”。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。
2．办个“台湾在我心中”的图片展。把搜集来的图片配上简要的说明，办个小小展览。
第一课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、创设情境，激趣导入。
二、初读识字
三、朗读感悟一、二两段
一、创设情境，激趣导入。
二、初读识字
1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。
2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？
3．出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等）
太阳高照
群山环绕
风光秀丽
树木茂盛
湖水碧绿
名胜古迹
隐隐约约
点点灯光
蒙蒙细雨
4．学习生字。
三、朗读感悟一、二两段
1．请小朋友读读课文的一、二两段，从这两段中你知道了什么？
2．指名读第一段，知道台湾省、台中在哪里。出示：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生指出日月潭的大概位置。
指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。
读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？
出示课文中的词语，采用多种形式读。
四、复习巩固，指导书写。
3．重点朗读感悟：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”
4．为什么人们把这个大湖叫作“日月潭”？指名读第二段，把有关的句子找出来。
四、复习巩固，指导书写。
1．出示填空练习。
日月潭是我国（
）最大的一个湖。它在台中（
）的高山上。那里（
），（
），周围有许多（
）。
日月潭很深，湖水（
）。湖中央有个美丽的小岛，叫（
）。小岛把湖水分成两半，北边像（
），叫（
）；南边像（
），叫月潭。
2．读词语卡片复习词语。
3．练习写字。
（1）出示要写的字：“名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披”。小组交流：你怎么记住这些生字？哪个字容易写错？哪个字比较难写？
（2）教师范写，重点提示：
（3）学生书写生字，教师巡视。
出示填空练习
读词语卡片复习词语。
练习写字。
学生书写生字，教师巡视。
作业展示，师生评议、指正。
（4）作业展示，师生评议、指正。
作业：背诵一二两段。
第二课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
使用者再创
及反思记录
一、复习导入
二、精读、品读三、四两段，感受潭美
一、复习导入
二、精读、品读三、四两段，感受潭美。
过渡：日月潭的景色千变万幻，不同的时候有不同的魅力，请小朋友读读三四两段，把自己喜欢的景色多读几遍。
学生读到哪一段出示哪一段。
1．个别学生读第三段。
2．出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。
（1）个别学生读，集体评价。
（2）比较句子，感受清晨日月潭的安静之美、轻柔之美。
出示句子（去掉叠词）：“清晨，湖面飘着雾。天边的晨星和山上的点点灯光倒影在湖水中。”哪一句读起来更好听，在读中体会词语“薄薄”、“隐隐约约”的音律美。认识“叠词”。
个别学生读第三段。
出示句子“清晨，湖面飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光隐隐约约地倒影在湖水中。”和图片。
三、整体回归，创设情境，积累运用。
（4）指导读好叠词，读好句子。
（3）设置陷阱理解词语“隐隐约约”。老师看图片质疑：天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中我怎么没看到。学生会指出倒影不是很明显要仔细看才能看到。从而理解词语“隐隐约约”。
3．配乐齐读第三段。
4．过渡：如果说清晨的日月潭是一种安静的美，一种祥和的美，一种“隐隐约约”的美，那么太阳高照下的日月潭是一种怎样的美？
出示句子“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”和图片。
（1）学生自由读并说感受。
（2）比赛读。先请小朋友自己练一练，待会儿我们来比一比，看谁读得“阳光灿烂”。
（3）通过在这一段中找反义词“朦胧”的方法理解词语“清晰”的意思。并给“朦胧”
指导读好叠词，读好句子
配乐齐读第三段
学生自由读并说感受。
比赛读。先请小朋友自己练一练，待会儿我们来比一比，看谁读得“阳光灿烂”。
四、指导写字
和“清晰”各找一个近义词（模糊——清楚）
（4）齐读。
6．出示句子“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”和图片。
7．自由背诵三四段中喜欢的部分。
三、整体回归，创设情境，积累运用。
1．齐读课文最后一段：“日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。”
2．过渡：是啊，风光秀丽的日月潭吸引了许许多多的中外游客，这许许多多的中外游客来到了日月潭，你能为他们做小导游吗？你可以选择一个内容向游客介绍日月潭。
3．学生自由选择介绍的内容，做准备，同桌之间先练习做小导游。
4．班内交流，老师根据学生介绍的内容出示相对应的图片。
5．让我们再次去饱览日月潭的秀丽风光，齐读全文。
四、指导写字
通过在这一段中找反义词“朦胧”的方法理解词语“清晰”的意思。并给“朦胧”和“清晰”各找一个近义词（模糊——清楚）
齐读。
(教学反思参考2)日月潭
二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。课前我布置学生查找相关资料，使文本的学习得以拓展，并有利于培养学生搜集信息的能力。
教学中，我力求做到三维目标的整合，设计了以下几个教学环节。
（一）整体感知，发现美
（二）层层深入，感悟美
（三）拓展延伸，歌颂美
在朗读、理解之后，我让学生说说你还了解台湾的什么，学生通过课前查找的资料说了一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料，使学生对台湾产生了美好的向往。这时，老师导语“在台湾也住着和你们一样的小朋友呢！让我们隔海相望，和他们说说心里话吧！”孩子们敞开心扉、畅所欲言，他们的情感再次得以释放。此时情感价值态度观目标得以落实。
可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足。
比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价。当我让学生用自己的话说说为什么叫日月潭时，有一个学生站起来说出了日月潭的形成，由于不是我想要的答案，我就没有及时鼓励他，而是又去叫其他学生了。通过课后反思，我认识到应该尊重到每一个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在课前查找了大量关于日月潭的资料。这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热情一浪高过一浪。
关键词： 中小学 语文教学 衔接工作
小学语文教材内容相对简单，知识面较窄，教师一般要求学生偏向于识记，学生的具体形象思维占主导地位[1]。中学语文教学内容相对复杂，对学生的要求较高，在过渡阶段，学生的接受能力比较差，因此会影响学生的语文学习积极性。在这种情况下，必须根据实际情况，采取有效的中小学语文教学衔接措施。
一、重视学生自主学习语文能力的衔接
小学语文教学工作的开展必须紧密结合学生的实际情况，以此制定相应的教学方案，从而有效指引小学生开展语文学习工作。提高课前预习、课中教学和课后练习的效率，如此不仅可以提高学生自主学习语文的能力，还可以为初中语文的学习奠定坚实的基础，培养良好的语文学习习惯。例如在教学《夸父逐日》课文之前，小学语文教师应当布置相应的预习任务，提问：在小学六年中，学过哪些寓言故事？哪些语句是反映夸父宽阔的胸怀和英勇顽强的精神，哪些语句能够表现古代劳动人民探索自然的意志？学生在预习过程中要有意识地提高借助注释和工具书学习课文的能力，理清课本的书写思路等。这样有意识地训练小学生的自主学习能力，培养课前预习的良好习惯，为学生学习初中语文奠定坚实的基础，逐渐提高学生的适应能力。
二、改善学生语文诵读能力的衔接工作质量
开展小升初语文教学的时候，教学工作者要有目的地指导学生进行自主诵读，让学生自行感受和领悟文章内容传达的思想感情，深入理解文章的意义。不仅如此，语文教学工作者还要依据S版教材的教学目标指导学生提高诵读的能力和水平，综合运用各种方法。教师要对课文中用词准确、精妙修辞、动作描写惟妙惟肖、语言生动、神态描写活灵活现的句子等给学生进行精心讲解[2]。例如，在指导诵读《日月潭》的时候，应当采用不同的方法。教师提问：哪些同学偏好于清晨日月潭的景象？然后用计算机多媒体技术向学生展示之前准备好的清晨的日月潭景色图片，选取部分学生阐述自己看到的景色。然后指导学生诵读，此段适宜采用比较轻柔和缓慢的语调，这是因为清晨时分，人们正沉睡着，因为担心吵醒人们，以免打破清晨日月潭静谧的美景。教师继续提问：大家能够指出日月潭的景色在中午的时候有哪些不同之处？学生根据自己的阅读回答教师的问题，教师根据学生回答情况进行点评和总结，最后展示图片。说相应的答案，教师进行点评，然后利用多媒体展示中午的美景。教师紧接着问：文中采用了哪些形象描写日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？学生作答，教师点评和指正。教师问：哪位学生比较喜爱日月潭的雨景？学生回答，然后展示图片，指导学生诵读，此部分的第一句音调略高，这样才能彰显晴天日月潭的美丽。然后在诵读第二句的时候语调要比较舒缓，以此显现日月潭在下雨的时候那种朦胧的美丽。
三、提高写作和阅读的衔接工作质量
写作和阅读在小学语文中的难度比较小，主要是让学生掌握基础性词语的运用，理解文章的基本含义和思想感情。写作要求语言优美、用词精准、中心意思表达清楚，而且善于运用各种写作手法，掌握文章基本类型的写作等，提高阅读理解能力，掌握基本阅读技巧等[3]。在这种情况下，就必须引导学生复习所学习过的课文，多多联系课后习题，积极参与各种写作和阅读的比较。不仅如此，学生也要在日常生活中积累相关的阅读和写作的知识，奠定良好的基础。例如，摘抄相关的语句，多背诵和识记，不断提高自己的阅读水平和写作水平，逐渐适应初中语文的学习方式。从生活中积累相关的表达材料，让学生在课外积极收集相关方面的材料，利用正确的方式拓展阅读的视野。课外学生可以多多阅读《读者》、《意林》、《爱的教育》、《春水》、《繁心》等，同时也能够阅读一些国内外的名著，提高自己的文学修养，不断提高写作和阅读的基本能力。
四、结语
学生在小学升初中的时候会因为相关方面因素的影响，使得语文学习兴趣下降，成绩平平[4]。这就需要教师紧密联系实际，选取有效对策提高中小学语文的衔接工作质量。
参考文献：
[1]曹文兵.让语文教学焕发生命的活力――提升中小学语文教学有效性的策略探究[J].语文建设，2014（03）：120-122.
[2]周卫华.对中小学衔接中教师评价差异的分析及反思――以作文课为例[J].教育导刊，2011（05）：560-566.
当天，这两辆台湾货车是在贴上《台湾地区车辆大陆（福建平潭）道路运输通行证》和临时入境车牌之后，才驶上平潭澳前客运码头的。同时，台湾货车通过了汽车防疫消毒通道，在码头卸下货柜。
相关人士表示，此次台湾货车首发入闽，得益于两岸有关部门的通力合作。货车从台湾直接开到平潭，也标志着海峡两岸货流的进一步畅通。一天前，福建省交通运输厅对外消息称，经交通运输部同意，《福建平潭与台湾地区间道路货物运输暂行管理办法》（简称《办法》）出台，以促进平潭与台湾地区间道路货运发展和车辆互通。
根据该《办法》，大陆和台湾的经营者都可申请从事平潭与台湾间道路货运，实行备案制；对完成备案的台湾经营车辆，平潭交通运输主管部门将配发有效期长达3年的《台湾地区车辆大陆（福建平潭）道路运输通行证》。经备案同意的经营者从事平潭与台湾地区间道路货运业务时，所使用的货车须通过滚装船舶在平潭和台湾地区指定港口上下，并办理口岸相关手续后，进入平潭或台湾地区，而不得在通过滚装船舶往来两地时装载危险品货物。
第八届海峡两岸保生慈济文化旅游节在厦门开幕
4月18日，第八届海峡两岸（厦门海沧）保生慈济文化旅游节在厦门海沧青礁慈济祖宫景区开幕，来自海峡两岸及东南亚近7000名宫庙代表及信众参加了开幕式。本届保生慈济文化旅游节继续以“两岸一家亲，共建新家园”为宗旨，以保生大帝祭祀仪式、开幕式、民俗文化表演为主体活动，新增了海丝文化摄影大赛、世界闽南文化论坛以及“颜思齐暨台湾开发史学术研讨会”等。
（林善传）
两岸四地史学家首次合编民国史
4月20日，由两岸四地70位历史学家协作研究、合作编著的《中华民国专题史》简体版在南京，两岸四地史学家求同化异、求同存异，客观地将历史真相展现给人民群众。此次出版，是由南京大学资深教授张宪文和台湾著名史学家张玉法先生策划统筹。2010年，南京大学中华民国史研究中心组织了海峡两岸四地（大陆、台湾、香港、澳门）40所大学，研究机构的70位教授、学者，共同开展民国史研究，合作编著《中华民国专题史》共18个专题（18卷）。
（杨甜子）
两岸学者齐聚昆明研讨犯罪治理
20__年7月，我县开展了县委书记大接访、党政领导干部大下访工作。根据相关文件精神，我办多次到龙潭村开展了大下访活动，现将我办大下访活动总结如下：
一、 统一思想，提高认识
为使大家认识大下访工作的重要性，我办组织全体职工认真学习了县委、政府下发的《__县关于开展县委书记大接访活动的实施方案》和《__县关于组织开展领导干部下访化解基层矛盾工作的实施方案》（墨办发[20__]36号）文件精神，统一了思想，明确了做好县委书记接访和党政领导干部大下访工作的重要性。
二、精心组织，周密部署
根据《__县关于组织开展领导干部下访化解基层矛盾工作的实施方案》文件安排，并依据我办挂钩联系的乡镇，我办属于龙潭乡大下访工作组，下访地为龙潭村。为做好大下访工作，我办精心组织，成立了由“一把手”白光荣主任任组长，两名副主任:周闻、李剑为副组长，三个股室股长为成员的下访工作机构，并由行政秘书股股长为负责人，负责此项工作的日常事务，并制定了实施方案，形成了集中组织、上下联动、党政领导干部带头“下访”的局面。
三、加强宣传，认真疏导
在龙潭村，我办下访人员与村干部进行了深入的交谈，了解了龙潭村的大致情况，并深入田间地头，与村民交心谈心，了解了村民的生产生活情况以及思想状况。介于龙潭村无纠纷上访情况，我办把侧重点放在了宣传教育上。下访人员把县委、政府的相关精神对村干部及村民进行了宣传，建议村干部处理好与村民之间的关系，热情接待来访人员，耐心听取来访人所反映的问题，严禁态度粗暴、推诿扯皮、激化文秘站:矛盾和打击报复人。对应当解决的问题记录在案，积极协调解决，切实把问题解决在基层，解决在源头，解决在萌芽状态，不出现重复上访和越级上访。
四、全力化解，维护稳定
我办积极与龙潭村村委会做好上下联动工作，如有问题或苗头，要求龙潭村村委会立即通知我办相关人员，同时做好相关人员安抚劝解工作，并结合实际，由我办与龙潭村村委会一起，对应当解决而又有能力解决的及时解决；对应当解决而目前尚无力解决的形成分期解决的方案并按期解决；对不应当解决的形成意见，做好宣传解释工作，得到人的理解，维护一方稳定。20__年，龙潭村无纠纷上访事件。
通过下访，加强了部门与基层的联系，加深了对基层的了解，明确了基层的需要。进一步畅通了渠道，方便了群众及时就地提出和解决合理诉求，有效推动了“事要解决”的原则，为北京奥运会成功举办和改革开放30周年纪念活动顺利举行创造了良好的社会环境。在今后的工作中，我办还将继续定期和不定期做好下访工作，切实将问题解决在基层，矛盾消除在萌芽状态。
结合当前工作需要，的会员“bnupaul”为你整理了这篇司法行政队伍教育整顿查纠整改环节整改情况报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
司法行政队伍教育整顿查纠整改环节整改情况报告
根据韶山市司法行政队伍教育整顿查纠整改环节整改实施方案，我局全力推进整改，现将整改落实情况汇报如下。
（一）组织领导方面
1、关于“思想认识需要提高”的问题。（1）有的干职工学习的自觉性、主动性不强，存在等、靠、拖等松懈情绪：有的认为现在政法工作任务多，搞教育整顿会加重负担、影响工作；有的觉得问题主要出在领导干部身上，教育整顿与自己没有多大关系；有的担心政策不兑现，说出问题影响自己的前途，致使有些单位对教育整顿重视程度不够，存在快点搞完的过关思想（责任领导：严春）。
整改落实情况：5月28日召开韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会组织司法行政系统全体干职工再学习、再教育、再动员，彻底消除思想顾虑，进一步推进自查自纠和主动交代问题。会上对《关于全省政法队伍教育整顿期间政法干警主动说明问题处置工作的意见》《韶山市司法行政系统顽瘴痼疾专项整治方案》以及《关于全国政法队伍教育整顿期间适用“自查从宽被查从严”政策的意见》再次进行学习，强调纪律作风建设，加强对干职工8小时外的监督管理。
2、关于“工作责任需要压实”的问题。（2）上报统计数据不及时，韶山市教育整顿办与单位之间统计数据存在很大差异。（责任领导：文戈）。（3）各单位教育整顿办虽然建立了整治顽瘴痼疾“6+N”台账，但管理较乱，哪些是自查、哪些是被查处的问题混为一谈。对顽瘴痼疾整治进展情况没有随时做到了解和全面掌握，协同配合还存在漏洞（责任领导：文戈）。
整改落实情况：（1）明确了由专人负责数据报送，配合上级教育整顿办，统计数据及时整改到位。（2）已按照市教育整顿办部署，于5月26日对主动向组织交代问题情况开展了清查，清查情况按时报送上级教育整顿办；执纪监督工作专班已做到及时掌握情况，及时做好汇报。
（二）自查自纠方面
3、关于“思想发动还不深不透”的问题。（4）谈心谈话方式不讲实效，有的采取讯问方式，问题固定，回答单一（责任领导：赵爱林）。（5）有的设计打印好问题，简单填写了事。（责任领导：赵爱林）。（6）有些谈心谈话内容没有做到“八必谈”，有的领导只有半页纸不到300字，有的不到200字，谈心谈话流于形式（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：（1）5月28日全部完成了新一轮的谈心谈话，此次谈心谈话活动紧紧围绕“八必谈”的内容，共计开展36次，做到全覆盖、全掌握、全记录，不漏一人，如实记录，形成谈话记录。（2）针对“八必谈”内容、“七必谈”人员，深入做好思想发动。5月28日通过韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会由党组书记、局长严春再次宣讲《关于全国政法队伍教育整顿期间适用“自查从宽被查从严”政策的意见》，积极帮助有疑虑的干警打开心结、放下包袱，主动向组织讲清问题，持续认真查找问题。（3）谈话内容在“八必谈”的基础上，根据被谈人员的实际情况适当增加，对曾被组织处分、处理的，群众有反映的，存在倾向性、苗头性问题的，要谈深谈透。达到了交流思想、帮助提高、解决问题的目的，及时帮助司法行政干职工纠正苗头性问题，拧紧思想总开关，为司法行政队伍教育整顿查纠整改工作打下坚实的基础。
（三）问题线索查办方面
4、关于“问题线索办结效率偏低”的问题。（7）收到市纪委和信访局转办的罗小虎案件各一件，因当事人对我局答复不满意，导致案件暂未办结。（责任领导：文戈）。
整改落实情况：已建立线索核查机制，配强了线索核查力量，加大了查办力度，努力提高线索办结率和群众满意度，每日向局教育整顿办报告线索核查情况和进度。
5、关于“案例警示教育没有开展”的问题。（8）没有运用身边负面典型开展警示教育计划，也没有对内部通报一批负隅顽抗而受到严惩的典型，宣传一批主动讲清问题而获得宽大处理的案例，推动有问题政法干警主动向组织交代问题作出部署和安排（责任领导：梁春燕）。
整改落实情况：（1）5月27日，制定《韶山市司法局教育整顿查纠整改环节警示教育学习方案》，筛选出曾任湖南省纪委正厅级干部李政科的案例作为负隅顽抗而受到严惩的典型，宁乡市委书记周辉作为主动讲清问题而获得宽大处理的典型。（2）5月28日下午，开展警示教育大会，以筛选出的两个典型案例作为教育内容，并在会上对警示教育做了强调，提高了全体司法行政干部职工的思想认识，增强了警示教育效果。
（四）顽瘴痼疾整治方面
6、关于“推动‘五查’还不深入”的问题。（9）重点案件交叉评查覆盖面还不广，只对部分重点案件进行了评查。智能化数据排查在广度深度上都需要加大力度。（责任领导：文戈）。
整改落实情况：（1）根据湘潭市司法局的安排，由湘乡市司法局于5月14日对我市2018年1月1日以来214名社矫人员调查评估报告和214册档案进行交叉评查；（2）我局对信访案件加大了排查化解力度，暂无涉法涉诉案件；（3）我局深入开展智能化数据排查，彻底查纠问题线索，做到查实查细、查深查透，未发现社矫对象脱管、漏管现象。
7、关于“整治基础还不牢固”的问题。（10）有的没有认真学习顽瘴痼疾整治方案，对整治内容掌握不全。（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：5月28日，在韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上，再次认真组织干警深入学习、宣讲顽瘴痼疾整治方案及子方案，让机关干职工准确掌握整治内容和要求，自觉参与专项整治。会后，局整顿办对“六大顽瘴痼疾”学习情况、整治成效和应知应会知识进行了测试，通过率达到了100 %。
8、关于“整治力度还不坚决”的问题。（11）有的工作浮于表面，检查排查问题走马观花，排查违反防止干预司法“三个规定”为个位数，与群众反映不相符（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：（1）5月28日在韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上由党组成员、副局长赵爱林再次进行防止干预司法“三个规定”的政策宣讲，帮助有疑虑的干警打开心结、放下包袱，主动向组织讲清问题。（2）进一步细化自查事项报告表中关于违反防止干预司法“三个规定”的内容，坚持领导带头，再次组织重新填写自查表。（3）将执行防止干预司法“三个规定”情况纳入请示报告重大事项，作为常态化检查督导的重要内容。（4）局教育整顿办加强督导调度和工作推动，及时通报单位违反防止干预司法“三个规定”的问题排查整治情况。
9、关于“建章立制还不及时”的问题。（12）有的教育整顿单位存在等靠思想，对发现的普遍性、多发性问题，没有及时进行建章立制（责任领导：梁春燕）。
整改落实情况：（1）5月27日，完成《湘潭市政法队伍教育整顿顽瘴痼疾专项整治长效机制台账》的填报工作；（2）5月28日，韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上传达湘潭市教育整顿办有关建章立制工作文件，并专题部署教育整顿建章立制工作，发动各股室扎实开展调查研究和建章立制工作；前期，我局全面理顺乡镇综合执法体制机制，出台全省首个乡镇综合行政执法规范文件《韶山市乡镇综合行政执法实施办法》，精准解决乡镇综合行政执法难题，获法治日报、新湖南、湖南省司法厅、湖南司法行政、学习强国湖南学习平台、湘潭政法等媒体和公众平台宣传推介。
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【正文】
司法行政队伍教育整顿查纠整改环节整改情况报告
根据韶山市司法行政队伍教育整顿查纠整改环节整改实施方案，我局全力推进整改，现将整改落实情况汇报如下。
（一）组织领导方面
1、关于“思想认识需要提高”的问题。（1）有的干职工学习的自觉性、主动性不强，存在等、靠、拖等松懈情绪：有的认为现在政法工作任务多，搞教育整顿会加重负担、影响工作；有的觉得问题主要出在领导干部身上，教育整顿与自己没有多大关系；有的担心政策不兑现，说出问题影响自己的前途，致使有些单位对教育整顿重视程度不够，存在快点搞完的过关思想（责任领导：严春）。
整改落实情况：5月28日召开韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会组织司法行政系统全体干职工再学习、再教育、再动员，彻底消除思想顾虑，进一步推进自查自纠和主动交代问题。会上对《关于全省政法队伍教育整顿期间政法干警主动说明问题处置工作的意见》《韶山市司法行政系统顽瘴痼疾专项整治方案》以及《关于全国政法队伍教育整顿期间适用“自查从宽被查从严”政策的意见》再次进行学习，强调纪律作风建设，加强对干职工8小时外的监督管理。
2、关于“工作责任需要压实”的问题。（2）上报统计数据不及时，韶山市教育整顿办与单位之间统计数据存在很大差异。（责任领导：文戈）。（3）各单位教育整顿办虽然建立了整治顽瘴痼疾“6+N”台账，但管理较乱，哪些是自查、哪些是被查处的问题混为一谈。对顽瘴痼疾整治进展情况没有随时做到了解和全面掌握，协同配合还存在漏洞（责任领导：文戈）。
整改落实情况：（1）明确了由专人负责数据报送，配合上级教育整顿办，统计数据及时整改到位。（2）已按照市教育整顿办部署，于5月26日对主动向组织交代问题情况开展了清查，清查情况按时报送上级教育整顿办；执纪监督工作专班已做到及时掌握情况，及时做好汇报。
（二）自查自纠方面
3、关于“思想发动还不深不透”的问题。（4）谈心谈话方式不讲实效，有的采取讯问方式，问题固定，回答单一（责任领导：赵爱林）。（5）有的设计打印好问题，简单填写了事。（责任领导：赵爱林）。（6）有些谈心谈话内容没有做到“八必谈”，有的领导只有半页纸不到300字，有的不到200字，谈心谈话流于形式（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：（1）5月28日全部完成了新一轮的谈心谈话，此次谈心谈话活动紧紧围绕“八必谈”的内容，共计开展36次，做到全覆盖、全掌握、全记录，不漏一人，如实记录，形成谈话记录。（2）针对“八必谈”内容、“七必谈”人员，深入做好思想发动。5月28日通过韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会由党组书记、局长严春再次宣讲《关于全国政法队伍教育整顿期间适用“自查从宽被查从严”政策的意见》，积极帮助有疑虑的干警打开心结、放下包袱，主动向组织讲清问题，持续认真查找问题。（3）谈话内容在“八必谈”的基础上，根据被谈人员的实际情况适当增加，对曾被组织处分、处理的，群众有反映的，存在倾向性、苗头性问题的，要谈深谈透。达到了交流思想、帮助提高、解决问题的目的，及时帮助司法行政干职工纠正苗头性问题，拧紧思想总开关，为司法行政队伍教育整顿查纠整改工作打下坚实的基础。
（三）问题线索查办方面
4、关于“问题线索办结效率偏低”的问题。（7）收到市纪委和信访局转办的罗小虎案件各一件，因当事人对我局答复不满意，导致案件暂未办结。（责任领导：文戈）。
整改落实情况：已建立线索核查机制，配强了线索核查力量，加大了查办力度，努力提高线索办结率和群众满意度，每日向局教育整顿办报告线索核查情况和进度。
5、关于“案例警示教育没有开展”的问题。（8）没有运用身边负面典型开展警示教育计划，也没有对内部通报一批负隅顽抗而受到严惩的典型，宣传一批主动讲清问题而获得宽大处理的案例，推动有问题政法干警主动向组织交代问题作出部署和安排（责任领导：梁春燕）。
整改落实情况：（1）5月27日，制定《韶山市司法局教育整顿查纠整改环节警示教育学习方案》，筛选出曾任湖南省纪委正厅级干部李政科的案例作为负隅顽抗而受到严惩的典型，宁乡市委书记周辉作为主动讲清问题而获得宽大处理的典型。（2）5月28日下午，开展警示教育大会，以筛选出的两个典型案例作为教育内容，并在会上对警示教育做了强调，提高了全体司法行政干部职工的思想认识，增强了警示教育效果。
（四）顽瘴痼疾整治方面
6、关于“推动‘五查’还不深入”的问题。（9）重点案件交叉评查覆盖面还不广，只对部分重点案件进行了评查。智能化数据排查在广度深度上都需要加大力度。（责任领导：文戈）。
整改落实情况：（1）根据湘潭市司法局的安排，由湘乡市司法局于5月14日对我市2018年1月1日以来214名社矫人员调查评估报告和214册档案进行交叉评查；（2）我局对信访案件加大了排查化解力度，暂无涉法涉诉案件；（3）我局深入开展智能化数据排查，彻底查纠问题线索，做到查实查细、查深查透，未发现社矫对象脱管、漏管现象。
7、关于“整治基础还不牢固”的问题。（10）有的没有认真学习顽瘴痼疾整治方案，对整治内容掌握不全。（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：5月28日，在韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上，再次认真组织干警深入学习、宣讲顽瘴痼疾整治方案及子方案，让机关干职工准确掌握整治内容和要求，自觉参与专项整治。会后，局整顿办对“六大顽瘴痼疾”学习情况、整治成效和应知应会知识进行了测试，通过率达到了100 %。
8、关于“整治力度还不坚决”的问题。（11）有的工作浮于表面，检查排查问题走马观花，排查违反防止干预司法“三个规定”为个位数，与群众反映不相符（责任领导：赵爱林）。
整改落实情况：（1）5月28日在韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上由党组成员、副局长赵爱林再次进行防止干预司法“三个规定”的政策宣讲，帮助有疑虑的干警打开心结、放下包袱，主动向组织讲清问题。（2）进一步细化自查事项报告表中关于违反防止干预司法“三个规定”的内容，坚持领导带头，再次组织重新填写自查表。（3）将执行防止干预司法“三个规定”情况纳入请示报告重大事项，作为常态化检查督导的重要内容。（4）局教育整顿办加强督导调度和工作推动，及时通报单位违反防止干预司法“三个规定”的问题排查整治情况。
9、关于“建章立制还不及时”的问题。（12）有的教育整顿单位存在等靠思想，对发现的普遍性、多发性问题，没有及时进行建章立制（责任领导：梁春燕）。
整改落实情况：（1）5月27日，完成《湘潭市政法队伍教育整顿顽瘴痼疾专项整治长效机制台账》的填报工作；（2）5月28日，韶山市司法局落实中央第十督导组下沉湘潭督导反馈意见整改工作部署暨警示教育大会上传达湘潭市教育整顿办有关建章立制工作文件，并专题部署教育整顿建章立制工作，发动各股室扎实开展调查研究和建章立制工作；前期，我局全面理顺乡镇综合执法体制机制，出台全省首个乡镇综合行政执法规范文件《韶山市乡镇综合行政执法实施办法》，精准解决乡镇综合行政执法难题，获法治日报、新湖南、湖南省司法厅、湖南司法行政、学习强国湖南学习平台、湘潭政法等媒体和公众平台宣传推介。
在湖北省黄冈县，有一个背山面水、含青吐翠的叫陈宅楼的村庄。在庄子的东头，有一座气势不凡的院落，这座院落的二门上高悬着蓝底金字的“文魁”的横匾，显示出本宅主人曾经有过的风光。
1896年1月4日，中共“一大”代表陈潭秋就诞生在这座雅致而幽深的庭院里。
陈潭秋的祖父，曾在湖北乡试中高中第六名举人，二门上的横匾便是他中举时抚台大人书赠给他的。但他在一举成名之后并未步入官场，而是返回故乡以执教为业。陈潭秋的父亲却是个老实本分的农民，他遵守祖训，克勤克俭地度过了一生。
陈潭秋的原名叫陈澄，是他五哥陈树三给起的。五哥树三是个胸怀大志、思想进步的反清革命党人，辛亥革命武昌首义时，他是重要人物之一，中华民国南京临时政府成立时，他在陆军部任职，后来不幸英年早逝。陈树三生前曾对陈潭秋说：“你的名字叫澄，就是要澄清混浊世界的意思，你长大后，要努力去澄清这个世道。”
陈澄字云先，号潭秋，后来以号代名，以“陈潭秋”名世，人们都习惯于称他陈潭秋。
陈潭秋在家乡聚星初级小学上学时，聪颖好学，一直是优等生，为全班同学所钦佩。当时，聚星初级小学有一位叫孙啸千的老师，对品学兼优的陈潭秋非常赏识，这位先生在离开聚星回自己家乡教高小时特地将陈潭秋带至自己家乡学校，免费让他读高小。
1911年，陈潭秋离开黄冈，来到省城武昌，以优异的成绩考入省立第一中学。
1916年，陈潭秋考入国立武昌高等师范学校（武汉大学前身）英语部学习。
1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。陈潭秋如饥似渴地阅读了《新青年》、《每周评论》上刊登的文章，眼界大为开阔，精神为之大振。
1919年，反帝反封建的“五四”运动爆发，湖北学生积极响应，陈潭秋义无反顾地投入这场伟大斗争的洪流。当反动当局派军警前来阻拦学生上街游行时，陈潭秋挺身而出，表现了无所畏惧的斗争精神和卓越不凡的组织才能，他带领英语部毕业班的同学们走在游行队伍最前面。在游行进行时，陈潭秋指挥同学们与反动军警展开了英勇的斗争，终于取得了游行的成功。
陈潭秋还同当时正在中华大学中学部任教的恽代英等学界领袖一起，积极地领导了整个武汉地区的学生运动。他们于1919年5月12日成立武昌学生团，5月17日成立了武汉学生联合会。紧接着，学生联合会发动武汉各校学生在武昌阅马场集会，陈潭秋首先登上讲台，慷慨陈辞，揭露帝国主义的侵略罪行和北洋军阀政府的卖国行径。台下的各界群众听了陈潭秋的演讲，无不怒火满腔，热血沸腾。
二
1919年盛夏，陈潭秋随武汉学生参观团赴上海，交流学生运动的经验，加强各地学联的联系。在上海，发生了一件对他一生的革命生涯有重大影响的大事，这就是经过高师同班同学倪侧天的介绍，结识了湖北黄安人、前清秀才董必武。陈潭秋比董必武整整小10岁，然而他们却志同道合，一见如故。陈潭秋与董必武开怀畅谈救国救民的抱负，交流学习马克思主义的心得。他们怀着对马克思主义的共同信念和走十月革命道路的共同决心，商讨了救国大计和行动步骤，决定用办报纸、办学校的方式传播马克思主义，开展革命活动。这次会见使陈潭秋与董必武结下了深厚的革命情谊，从此，为了共同的革命目标，他们并肩战斗，进行革命活动。
陈潭秋从上海返回武汉不久，便从武昌高师英语部毕业。他创办了湖北人民通讯社，以记者身份走街串巷，深入工人住宅区进行社会调查。但由于物质条件困难，经费没有来源，办报的愿望无法实现。正在陈潭秋举步维艰、一筹莫展之时，董必武于这年的秋冬之际回到武汉，邀请陈潭秋等筹办武汉中学。
经过董必武、陈潭秋等人的一番努力，武汉中学于1920年春正式开学，陈潭秋担任英语教员，兼任第一届乙班班主任。
三
1920年夏，陈独秀、李汉俊等在上海成立了中国共产党发起组之后不久，李汉俊便给董必武写信，约请他在武汉筹建共产党组织。董必武接信后，立即找陈潭秋商量此事。也就在这个时候，上海共产党发起组书记陈独秀让从广州途经上海回湖北的刘伯垂到武汉找董必武联系，在那里建立共产党组织。
就在这年（1920年）秋天，陈潭秋与董必武、刘伯垂等人，在武昌抚院街董必武的寓所举行秘密会议，庄严宣布成立共产主义研究小组。自此，陈潭秋便决定全力以赴走革命道路，并立下誓言：“我定要正直为人，为民众办事终生。”
武汉共产主义小组成立后，立即在群众中展开了宣传发动工作。董必武、陈潭秋利用在学校任教的有利条件，团结、吸引了一大批在“五四”运动中涌现出来的先进青年，成立了一个公开活动的马克思主义研究会。不久，又成立了半公开的社会主义青年团，吸收武汉中学、武昌高师附小、湖北女子师范学校、湖北一中等学校的先进青年20多人参加，由陈潭秋亲自负责。他以青年团员为骨干，在团组织所及的大、中学校建立读书会，组织青年学生学习《新青年》、《〈资本论〉入门》、《共产党宣言》、《每周评论》等进步书刊，学习马列主义。为了办好读书班，陈潭秋亲自讲课、作报告、参加讨论会、进行辅导。就这样，陈潭秋以教书为公开职业，秘密从事党的活动。
为了加强马列主义宣传，陈潭秋和恽代英等于1921年1月创办了《武汉星期评论》。在这一刊物上，陈潭秋发表了《赶快组织“女界联合会”》、《“五一”略史》等文章，宣传革命思想，揭露帝国主义和封建军阀的罪恶，指导工人运动、学生运动和妇女解放运动。为了深入了解工人阶级所受的残酷剥削和沉重压迫，倾听他们的革命呼声，陈潭秋曾用1个多月的时间，深入到工人中间了解情况，并撰写了《汉口苦力状况》的调查报告。在董必武、陈潭秋等武汉共产主义小组成员的积极努力下，武昌第一纱厂、汉口英美烟厂、汉阳兵工厂、裕华纱厂等都先后办起了工人识字班，工人群众不仅在文化水平上有了明显提高，而且阶级觉悟受到启发，革命激情大大增强。1921年5月，汉口人力车工人举行罢工，并取得了初战的胜利。工人阶级的迅速发展壮大和战斗力的不断增强，为中国共产党的诞生奠定了必要的阶级基础。
1921年7月，陈潭秋和董必武作为武汉共产主义小组的代表，赴上海出席中国共产党第一次全国代表大会，宣告中国共产党的成立。
四
在中共“一大”之后，成立了中共武汉地方委员会，陈潭秋是负责人之一。
1923年，京汉铁路工人爆发著名的“二七”大罢工时，陈潭秋是领导者之一。
“二七”大罢工后，陈潭秋遭通缉，他只得转赴安源从事职工教育。他不顾自己安危，在安源煤矿工人中宣传革命思想，还以诗的形式鼓动矿工。他所写的《五一纪念歌》曾在当地矿工和小学生中广为传唱。
1927年，陈潭秋担任中共江西省委书记。在中共“五大”上，他当选为中共中央候补委员。
1928年10月，中共中央决定撤销北方局，由陈潭秋、刘少奇、韩连惠代行北方局的领导工作。从3人的名字中各抽一字，组成“潭少连”，成为中国共产党北方党组织的代号。
1930年，陈潭秋出任中共满洲省委书记，年底在哈尔滨被捕。他在狱中坚持斗争，于1932年7月被中共组织营救出狱。
出狱后，陈潭秋奉调到上海中共中央机关工作。后来，他和谢觉哉打扮成商人，在交通员的护送下，通过军队重重封锁线，于1933年初抵达江西中央革命根据地，任苏区中央局党校校务委员兼教员，不久任中共福建省委书记。1934年2月，陈潭秋被选为中华苏维埃共和国中央执行委员，任中央政府粮食部部长，积极征集粮食以保障红军给养。
1934年10月，中央红军主力长征后，陈潭秋奉命留守江西，任中共中央苏区分局委员兼组织部长，协助中央苏区分局书记项英部署南方各地游击战争。
陈潭秋出身书生却没有丝毫的迂腐之气，家境优裕却没有一点点纨绔作风，他与穷工人交朋友，敢持枪上火线，他是集记者、党务干部、战士几重身份于一身的卓越领导者，凡与他接触过的人，无不由衷地对他表示敬佩。
1935年4月，陈潭秋在永定主持成立闽西南军政委员会时被敌军包围。在从闽西突围的途中，面对部队的围追堵截，陈潭秋以游击战与敌军周旋。有一次，陈潭秋率1个营的红军翻越武夷山西进，路上连遭敌正规军和民团的截击，在指挥战斗中，陈潭秋被一颗子弹打中右耳，耳廓被打掉一半，滚下悬崖时又摔伤了头部，脑子受到剧烈震荡。
身负重伤的陈潭秋被党组织派人护送到上海医治。伤势稍好，他便与从长征途中潜来上海的中共中央政治局委员陈云以及瞿秋白夫人杨之华等一起前往苏联，出席共产国际第七次代表大会。此后，他作为中国共产党驻共产国际代表团成员，留在莫斯科。
1936年7月，中国共产党诞生15周年，作为中共“一大”代表，他写了《第一次代表大会的回忆》，发表在1936年《共产国际》第七卷第四、五期合刊上。此文是关于中国共产党“一大”的不可多得的珍贵文献之一。
五
1939年5月，陈潭秋奉命从苏联回国，途经迪化（乌鲁木齐）时，根据中共中央的指示留在新疆，任中共中央驻新疆代表和八路军驻新疆办事处负责人。
当时的新疆，处在地方军阀盛世才的统治之下。盛世才自1933年夺取新疆统治大权之后，为巩固自己的地位，伪装进步，挂起“亲苏”、“拥共”的招牌，标榜所谓反帝、亲苏、民平、清廉、和平、建设“六大政策”，借以笼络人心，骗取苏联的援助和中国共产党的支持。为了团结新疆各族人民共同抗日，中国共产党从抗日大局出发，在抗日战争初期与盛世才建立了抗日统一战线关系，并应盛世才的邀请，自1937年起，陆续派出一批干部和党员到新疆工作。
陈潭秋到新疆后，化名徐杰，投身一场新的特殊的战斗。他正确地贯彻执行党的抗日民族统一战线的方针政策，为发展新疆的经济和文化建设、开展抗日救亡运动、支援抗日前线，作出了重要贡献。
1941年6月、12月，苏德战争和太平洋战争相继爆发，国内外法西斯势力猖獗一时。反复无常的盛世才自认为苏联要“失败”了，“靠不住”了，中共方面由于发生了皖南事变也要“”了，于是政治立场迅速反转，加紧与相勾结，掀起逆流。
在乌云翻滚、山雨欲来的复杂形势面前，陈潭秋临危不乱，他和毛泽民、林基路一起，机智勇敢地组织领导同志们，同盛世才展开有理、有利、有节的斗争。他一方面向中共中央建议，将在新疆工作的干部调回延安，以保存革命力量；另一方面，他组织在新疆的共产党员开展整风学习，进行革命气节教育，要求共产党员要有足够的精神准备，如果被捕入狱，“要把监狱变成锻炼我们每个共产党员的学校，变成我们对敌斗争的战场。”
1942年8月29日，派宋美龄飞赴迪化，向盛世才传达了关于“肃清新疆共党”的口谕。盛世才终于公开撕下了“进步”的伪装，于1942年9月17日，派军警包围了八路军办事处，以“盛督办请谈话”为名，将陈潭秋、毛泽民、林基路等领导同志逮捕。同时，将中共在新疆的全部人员，包括病残人员和家属小孩共160多人全部软禁起来，然后又分批投入了几个监狱，制造了骇人听闻的“新疆事件”。
被监禁在迪化八户梁的陈潭秋，待弄清楚盛世才所炮制的“新疆事件”全部情况后，打电话质问盛世才，并写了一封信，抗议他的行径。
六
陈潭秋在狱中与敌人进行了英勇顽强的斗争。敌人把他囚禁在一个特设的地下密室里，吃喝拉撒都在里面，每天只给吃两餐，每餐是两个又黑又硬的小馍、一小勺咸菜、一小碗开水。盛世才一伙无中生有地捏造了所谓“共产党‘四・一二’阴谋暴动案”，妄图用威逼利诱和屈打成招的手段迫使陈潭秋承认中共在新疆有“阴谋活动”。陈潭秋斩钉截铁地回答：“绝对没有这回事！”敌人利用叛徒来“作证”，陈潭秋愤怒地揭露敌人的陷害勾当，并严厉斥责叛徒出卖灵魂的罪恶行径。恼羞成怒的敌人妄想用严刑拷打使陈潭秋屈服，对他施以“坐飞机”、“压大杠”、“灌辣椒水”等酷刑。然而，遍体鳞伤的陈潭秋仍是坚贞不屈。敌人又采用“车轮战术”一连数天对他进行昼夜轮番审讯，妄图使他在极度疲劳、神经失控的状态下吐露党的机密，但敌人的这一卑鄙伎俩在共产党人陈潭秋面前，同样无法得逞。敌人又引诱陈潭秋在“脱党声明”上签字，同样遭到他的严词拒绝。
1943年9月27日，丧心病狂的盛世才下达了秘密处决陈潭秋、毛泽民、林基路的手令。
当天深夜，负责行刑的迪化第一监狱监狱长张思信，叫来四五个手执木棍和绳索的杀手进入他的办公室。然后，张思信又带着几个狱吏从监号里将陈潭秋、毛泽民、林基路等“犯人”提出，他们的头上都被蒙着黑布套。当“犯人”陆陆续续来到张思信办公室门口时，站在门口的特务头子李英奇借着昏暗的灯光，挨个掀开头罩看了看，算是“验明正身”，然后就谎称督办要问话，即将人推入室内。一进门，刽子手就照头上狠狠地猛砸一闷棍，然后用绳索紧勒脖子，这就是盛世才所惯用的“无声杀人法”。
陈潭秋遇害时47岁，他把自己的一生全部献给了伟大的共产主义事业。
毛泽民是的胞弟，与陈潭秋同年。1938年春，毛泽民从延安赴苏联治病途经新疆时，应盛世才的要求，中共中央同意他化名周彬留在新疆，在省府中担任财政厅副厅长、厅长和民政厅厅长等职务。
林基路，广东台山人，中国共产党党员，新疆学院教育长，遇害时年仅27岁。
陈潭秋、毛泽民、林基路被秘密杀害后，埋在迪化郊外六道湾的荒坡上。
1956年6月，党和人民政府将陈潭秋、毛泽民、林基路3位烈士的遗骸移葬到乌鲁木齐市烈士陵园。这当然是后话了。
七
1943年2月10日，中共中央书记处给正在重庆与谈判的中共首席代表发去密电：“你们与张治中谈话时，望提出释放迪化被盛世才扣留的徐杰（即陈潭秋）等一百四十余人的要求。”要设法交涉营救。
1944年6月5日，林伯渠在代表中共中央向政府提出的《意见书》中，强烈要求释放各地被捕的中共人员，在所提出的叶挺等19人名单中，就有在新疆被捕的陈潭秋、毛泽民等5位领导干部。
1945年6月9日，中国共产党“七大”选举中央委员会。选举结果，产生44名中央委员，排名以选票多寡为序：、、刘少奇、、任弼时、林祖涵、、董必武、陈云、、关向应、陈潭秋……
名列第12位的陈潭秋，其时已不在人世了。由于当时正处于战争环境之中，消息阻塞，中共中央只知道陈潭秋被捕，但不知他已被盛世才秘密处决，以致于代表们仍把他选为中国共产党第七届中央委员。
在1945年的重庆谈判中，9月2日公开严正提出应释放一切爱国“政治犯”，并要求将此列入《共同声明》之中。
1946年3月，张治中被任命为政府西北行辕主任兼新疆省主席，在他赴新疆前夕，和邓颖超特意到重庆上清寺桂园为他送行。说：“我这次来主要是送行，再有就是再拜托一下释放在新疆被关押的中共人员一事。”在张将军表示愿为此事尽力之后，又语重心长地托付说：“新疆情况很复杂，回内地路途又很遥远，务请派人护送回延安。你到迪化后，请先调查一下几个重要的人物如陈潭秋、毛泽民等还在不在。”
张治中被中共方面的诚意所动，一到迪化就利用当时的有利时机，抓紧时间和重庆方面联系，终于使同意无条件释放所有关押人员。
在被押人员离开迪化回延安前夕，为了打消被释人员的疑虑，张治邀被释人员派代表到自己住处吃饭，谈谈有关问题。经狱中党组织研究，决定派出瞿秋白的夫人杨之华（杨是张治中在上海大学上学时的同学）和毛泽民的夫人朱旦华等6人前往赴宴。席间，张治中在谈及陈潭秋、毛泽民等人的下落时说：“徐（即化名徐杰的陈潭秋）、周（即化名周彬的毛泽民）、林（即林基路）这3人下落不明，盛世才走时没有交代给吴忠信。吴忠信走时更没有交代给我，遍查监狱档案无着落。”杨之华和朱旦华提出临行前为3位烈士开追悼会，因为两年前在狱中就听说3人已被杀害。张治中摇摇头说：“生死不明，怎么能追悼呢？”
然而，在3年前，被关押在迪化监狱中的中国共产党人在惊闻陈、毛、林3位同志已被处决的噩耗时，就为他们写下了《追悼歌》。
中共中央一直关注着陈潭秋、毛泽民等几个优秀干部的生死。1946年7月12日的《解放日报》上，在报道新疆被押人员安抵延安的喜讯时，特别提示道：“在此次被释同志中，没有见到陈潭秋、毛泽民等同志，他们的下落至今仍然不明，引起了此间人士的深切关怀。”半个月后的7月27日，又从重庆给张治中发去了询问电报：“兹尚有恳者徐杰即陈潭秋、周彬即毛泽民，二君还未返延之列，闻移解关内羁押不知确否？祈鼎力周全，惠予省释。即使因受刑成残，但望生还，他非所计。”张治中于8月27日复电说仍查无下落。
1946年8月5日，延安方面为在新疆牺牲的中共人士举行了追悼大会。毛泽民的夫人朱旦华代表新疆获释人员在会上致了悼词，因为没有得到陈潭秋和毛泽民牺牲的确切消息，所以他俩的名字不在被悼者之列。
之后，随着时间的推移，陈潭秋、毛泽民已被害死的事实逐渐被中共中央和社会各界人士所接受。
陈潭秋的挚友董必武，闻陈潭秋遇害凶讯时，泪如雨下，当即赋悼诗一首：
战友音容永世违，
平生业绩有光辉。
如闻声精神振，
展诵遗篇识所归。
八
陈潭秋一生经历过3次婚姻。
1916年，陈潭秋遵照母亲的要求，与幼年订婚的同籍的林姓女子结了婚。这位女子是回龙山林家大湾人，是中共早期革命家林育南的堂妹，当然也是的堂姐了。婚后，夫妻感情甚为融洽。后来，林氏不幸患上了肺结核，多方求医无效，不幸于1917年冬病故。陈潭秋悲痛不已，曾发誓不再另娶。
陈潭秋第二任妻子叫徐全直，1903年2月出生在湖北汉川县。1918年，15岁的徐全直为了抗婚，只身逃到了武昌，于1919年春考入湖北省立女子师范学校。在闹的运动中，徐全直认识了中共武汉区委领导人陈潭秋，并得到陈潭秋的支持。1925年春，29岁的陈潭秋与22岁的中共党员徐全直结成了革命伴侣。
1933年6月20日上午，徐全直到党的秘密联络点办理去苏区的事宜，谁知这个联络点早已被破坏。当徐全直发现有异常情况，准备脱身时，被埋伏在那里的特务抓了起来。
在徐全直被捕后，她的母亲通过徐全直父亲的好友范某，找到了当时任浙江省主席的张难先，让张难先出面帮忙。当局答应先把徐全直送反省院进行反省，然后视其表现再确定能否保释。然而，徐全直却表示：“宁为革命死，绝不去反省院。”
当局决定改判徐全直死刑。1934年2月1日深夜，徐全直在南京雨花台被杀害，年仅31岁。
原告陈某、肖某因不服湘潭大学颁发的“在湖南冶金职业技术学院学习”及“专科起点”等字样的学历证书与学士学位证书，而将湘潭大学告上了法庭，要求被告给原告颁发普通本科学历及学位证书。7月28日，湖南省湘潭市雨湖区人民法院公开开庭审理了此案。
二原告陈某、肖某诉称，二人系湘潭大学与湖南冶金职业技术学院联合招收的本科第三批2001级全日制本科学生，在湖南冶金职业技术学院修完专科课程后经考核合格转入湘潭大学本科学籍。二原告认为，自己通过三年的学习，弥补了高考时与统招本科生的分数差距，甚至付出了超过统招本科生的劳动和努力，是按本科教育学业标准接受本科教育，修业满四年并通过了论文答辩取得了学士学位的资格。而被告却给原告颁发了一个标有“专科起点”等字样的学历证书与学士学位证书，这样的证书没有相应的法律、法规和规章作依据，根本得不到社会的认可，无法实现该证书应具有的、证明持有者学历和学术水平的功效，不具有公示作用和社会公信力，给原告的求职、考研、公务员考试、工资待遇等带来巨大阻力，并给原告造成了精神伤害。二被告要求被告湘潭大学重新颁发不标有“在湖南冶金职业技术学院学习”及“专科起点”等字样，而标有“全日制本科”及 “学分”字样的普通本科学历及学位证书。
被告答辩称，被告给原告颁发的上述证书符合法律及相关规范性文件的规定，与事实相符，也符合颁发学历证书“客观写实”的基本原则。
目前，此案正在审理中。
中国法院网·张阳
基本案情
2004年8月10日，王某与A银行潭口支行签订开立银行存折户管理协议书，约定王某在A银行潭口支行开立活期存折户，账号为：Y。并留存一代身份证复印件，身份证注明住址为C市胜利区潭口镇鲁水四村。至2006年9月21日，王某存折户活期存款余额为113113.59元。2006年9月22日，一名姓名为李某的人持本人身份证，王某身份证（住址为：C市胜利区潭口镇两埠六巷5号）和银行存折，到A银行C三水康乐支行提取王某存折户内4万元。A银行潭口支行当日发现后通知王某，王某当即向公安机关报案处理。2007年7月20日，C市公安局三水分局向原审法院复函称：此案立为盗窃案，目前仍处在侦查阶段。此后，王某与A银行潭口支行协商未果，遂于2007年1月24日向原审法院，请求判令A银行潭口支行赔付4万元。原审判决认为：王某、A银行潭口支行之间的储蓄存款合同合法有效，受法律保护，A银行潭口支行对王某存款负有保障安全的义务。王某在A银行潭口支行存款后，被他人利用提款行为，致王某损失4万元。而A银行潭口支行在审核该行为时，没有审核持证人的证件与王某留存的证件是否一致，造成提款人使用人像不符、住址不符、身份证号码不符的假证实施了提款行为。因此，应当认定造成王某受损的过错责任在于A银行潭口支行。一审裁决A银行潭口支行于判决生效后10日内向王某赔偿4万元。二审法院也支持一审裁决。
案件的争议焦点
双方构成储蓄存款合同关系，A银行潭口支行应保障王某的账户安全。王某在A银行潭口支行处开立存折，双方即形成储蓄存款合同关系，作为储蓄机构的A银行潭口支行对王某的存款负有安全保障义务。A银行潭口支行在办理取款业务时应仔细审查取款人的身份资料，以保障存款人的存款安全。从案件审理的过程来看，双方的争议焦点问题有：
存折是否存在虚假及其举证责任问题。原告在审理中指出，案外人使用伪造的存折取款，A银行潭口支行未尽到合理审查义务。案外人取款时提供的存折之所以为虚假的，有以下事实表明：在王某的存折20060921项余额显示为113113.59元，下一栏20060926项存入800元时余额就显示为73913.59元，4万元在王某的存折上无任何显示，这表明案外人使用伪造的存折取走王某的4万元。二审法院在审理中认为：存款人以真实存在存折向金融机构主张权利，金融机构应当承担兑付责任，金融机构以存款已正确兑付或因存款人的过错而被诈骗为抗辩事由，应负举证责任，如果不能举证，仍应承担兑付责任。法院还明确肯定了王某要求潭口支行支付存款的依据是合法、真实的存款凭证，且存款事实真实；相反，潭口支行没有提供证据证明本案4万元款项被冒领是由于储户王某存在过错行为，且该过错与存款被冒领的法律后果之间存在因果关系。这意味着法院倾向于由银行举证存款人存在过错方能构成银行的免责事由。尽管银行曾对其付款行为进行抗辩，认为账号为Y的活期存折已经明确写明其账户内存款的支取方式为“密码支取”，而非身份证支取，因此，银行对于账户正确、密码正确且金额不超过5万元的人民币取款业务，不存在拒绝支付的理由；同时银行还称一审法院没有认定王某向案外人透露了自己的全部身份信息、银行账户信息甚至银行账户密码的事实，明显属于认定事实疏漏。但是二审法院均因证据不足而未支持银行的主张。
关于取款是否需要审核身份证问题。一审判决认定A银行潭口支行应在本案诉争的取款行为中对取款人的身份证进行审核，银行对此提出抗辩，认为没有任何法律法规或双方约定要求A银行潭口支行对正确持有存折和密码的取款人在取4万元存款时，必须审核取款人身份证。实际上，在中国人民银行的《关于加强金融机构个人存取款业务管理的通知》（银发〔1997〕363号）中明确规定：“办理个人存取款业务的金融机构对一日一次性从储蓄账户提取现金5万元（不含5万元）以上的，储蓄机构柜台人员必须要求取款人提供有效身份证件，并经储蓄机构负责人审核后予以支付”。银行据此认为，对于本案王某诉称的4万元存款，任何金融机构在办理支取该笔金额的存款时，都不需要对取款人进行身份审核。而办理本案具体支付业务的A银行C三水康乐支行却额外审查了取款人的身份证件，正是对存款人的高度负责表现，而非没有履行严格审查之义务。另外，银行还援引《中国人民银行支付结算办法》第17条规定――“银行以善意且符合规定和正常操作程序审查，对伪造、变造的票据和结算凭证上的签章以及需要交验的个人有效身份证件，未发现异常而支付金额的，对出票人或付款人不再承担受委托付款的责任，对持票人或收款人不再承担付款的责任。”据此，银行认为案外人在支取本案诉争的4万元存款时，提供了存折（结算凭证）、王某的身份证原件、案外人的身份证原件和存折密码，而上述资料均未发现异常，因此，银行无需对取款人的身份证进行审核。二审法院未支持一审判决涉及的银行审核身份证责任问题。从监管规章的明确规定来看，银行无需审核金额4万元取款人的身份证件。
是否因刑事案件而中止民事审理。A银行潭口支行诉称王某就本案事实已向三水区刑警中队报警，三水区刑警中队已立案侦查，但至今仍未侦查终结，也没有认定王某确实存在资金损失，王某的诉求与上述刑案的侦查结果有直接的因果关联，并且，刑案的侦查结果对法院认定本案事实、区分各方当事人责任有重大影响，本案应中止审理。其依据是《民事诉讼法》第136条第5款、《最高人民法院关于审理存单纠纷案件的若干规定》第3条之规定，本案应予中止审理。但是二审法院未支持银行的前述主张，认为因王某与A银行潭口支行之间是储蓄存款合同法律关系，且名为李某的人冒领4万元款项的事实并不影响储蓄存款合同法律关系的成立有效，存款人依据其与银行订立的储蓄存款合同请求银行支付其存款与关于名为李某的人冒领的4万元款项涉嫌犯罪是两个不同的法律事实；其次，因没有证据表明王某涉嫌犯罪，存款人与涉嫌犯罪人不是同一主体，是否追究有关当事人的刑事责任并不影响本案的审理及民事责任的承担。因此，上诉人A银行潭口支行诉称本案应中止审理，理由不成立，故法院不予采纳。
对银行的启示
从上述案例及其审理过程和裁决的情况来看，银行对于存折可能存在伪造的纠纷问题上，应该注意以下几点：
应注意提升存折的防伪技术。近年来，一些存折纠纷案例的实践表明，确实存在银行存折被伪造的问题。为此，银行应该在技术上给予高度关注，适时推出更高防伪功能的存折介质。银行尤其应注意收集有关存折伪造纠纷案例的情况，及时总结相关反伪造的经验和教训。
应进一步规范审核存折和身份证件的流程。各银行在实践中均已基本按照监管规定要求，设置了适当的审核存折和身份证件的手续。但是从本案的审理来看，伪造的存折有着明显不同于存款人所持真实存折的信息，但是银行工作人员未有识别。这意味着银行对真实存折和虚假存折的识别上还缺乏有效的技术和操作防控机制。本案例存款人抗辩银行便提出了较为有力的证据证明伪造存折的伪造瑕疵。银行应该通过系统改进设置适当的识别机制查验明显存在数据纪录不一致的虚假存折；另外，对于数额较大的取款，银行还应要求工作人员进行特别的识别和比较存折记录与电脑存储数据的协调性和一致性。当然手工和肉眼的查验是较为困难的事情，最好能够通过一定的电子化机制来防控这种数据记录有简单不一致的伪造存折。对于存折和银行卡并用的情况，则会大大增加银行识别存折记录与银行存储数据差异的难度。
应严格执行监管规定审核身份证件的有关要求。银行尤其应注意遵守《关于加强金融机构个人存取款业务管理的通知》第6条规定――“办理个人存取款业务的金融机构对一日一次性从储蓄账户提取现金5万元（不含5万元）以上的，储蓄机构柜台人员必须要求取款人提供有效身份证件，并经储蓄机构负责人审核后予以支付。”另外，对于其中有关文字的理解，应该遵循监管机构的解读。例如中国人民银行《关于个人存取款业务管理有关问题的批复》（银办函[2000]第816号）对前述规定中的“审核”做了解释，即指“取款人提供的身份证件姓名是否与存单、存折姓名一致，‘万元’是指本息合计数”。
