时间：2022-04-06 21:29:27
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这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问; 作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。接下来，小编在这给大家带来体育教师实习报告个人总结，欢迎大家借鉴参考!
体育教师实习报告个人总结一
两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问; 作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月的实习做简要的汇报总结。
一、加强学习，忠诚党的教育事业。
我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。
二、深钻教材，认真教学。
传统的教学组织和教学程序是以教师为中心的教学组织形式，以行政教学班为主的组织形式、分项教学的组织形式等，还有一成不变的课堂教学程序。既严重束缚了教师的手脚，也影响了学生参与体育活动的情绪和积极性。用比较坦诚和理性的思想来思考一下，当在教室里久坐的学生来到操场上的时候，他们需求的是什么?不就是想舒散一下禁锢着的筋骨，放松一下绷紧的大脑。有那位学生想一来到操场就“立正、稍息”，面对体育教师的讲解示范等，学生能喜欢这样的教学法组织形式吗?答案是否定的。根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，我在实习期间有针对性的教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。
三、我的思索。
在实习期间，我遇到了困难，也对体育教学进行了一定的思索：
1、教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。
2、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
3、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康+社会适应。让学生真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对发展学生的体能，增进健康，娱乐身心，调节情绪，减少压力，乐于接爱不同观点，分享自己和他人的快乐，会评价他人和自己所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着积极的意义。
四、我的不足。
实习中我发现了自己的不足，需要改进：
1、对学生，对教材应该更加的细致：需要更钻研新的教材，处理教材应先分析各班学生特点，作到由易到难，由简到繁，循序渐进。新旧难易程度和不同性质的教材搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
2、培养自己应用所学的教育理论观察分析教育问题的能力和兴趣。可能的话，进行教育调查，有利于自己的教学。
总之，从这两个多月的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。总而言之,教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以认真和高度负责的态度虚心学习,不断完善自己,不断提高自身素质和能力水平,为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教师实习报告个人总结二
转眼间我一个学期的实习工作已经结束，这段时间里我们从学生一下变成了老师，曾经感觉非常不适应，可是经过一段时间的实习锻炼，使我完成了由学生到老师的角色转变。回想这一学期的实习工作还历历在目。
回想我刚到我的实习学校林口中学时，看着陌生的校园，操场，教学楼以及陌生的面孔，我既紧张又兴奋。一路走来，颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，同时收获了更多。
十年树木，百年树人。实习期间，我以做一名高素质的优秀体育教师为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。一个学期的实习，使我真正体会到做为一位老师的乐趣，同时，也使我的教学理论变成了现实，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想这一学期的实习生活，每一秒都充满了汗水和感动。当我漫步在实习校园里，那出自学生一声声的真诚问候掩盖这段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有数不清的欣喜。
我在实习期间正好赶上学校的广播体操，而我从未接触过这套体操，实习报告网必须从头开始学习，为了尽快适应教学，准确的将这一套体操传授给学生，我经常在休息时间和学校的其他体育老师一起讨论，研究体操视频，独自练习，虽然开始上课时比较仓促，但是我还是慢慢的适应过来了。来到学校经过短暂的观摩后我独自走上了讲台，虽然刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了示范动作不熟练，分解带操动作迟缓，口号不流利，底气不足，但我还是完完整整地把课上了下来。期间我针对出现的问题进行我反思，不断的改进自己，同时也得到了学校其他老师的指点。他们无私的奉献和帮助，使我体会到了教师这个大家庭的温暖。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。为了在短暂的实习期间充分锻炼自己，我们主动和学校的其他老师一起上课，带学生练操，虽然比较辛苦，但当看到学生们作出标准整齐的体操时，心理更多的是欣慰和自豪。
转眼间，实习生活已经结束，这段短暂的实习生活使我的教学经验得到了一个质的飞跃，我学到了很多书本上学不到的知识。学永无止境。在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。在这四个多月的体育教学实习中，我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但要出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养出更多的体育优秀学生就需要付出更多的努力和汗水。教育实习让我更加坚定了献身教育事业的决心，我将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教师实习报告个人总结三
愉快而又艰辛的顶岗实习工作开始了，在过去的二个星期中，我们都能顺利完成了从学生到教师的角色转换。在教案的准备和书写上，在课时的掌握上，在班级的管理上，都有了很大的提高，虽然实习的时间还不长，但感受颇多。
通过二星期的实习我觉得：
一、教师要有自己独到之处
虽然实习之前，我们也进行了试教，但是面对中学的实际情况还是没底。随着课改的实施，赋予我们教师更多的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。
二、初为人师，为人师表
教育实习开始以前，系领导对全体实习生进行了动员，并结合以往教育实习的经验和教训，向实习生进行了热爱教育事业，为人师表的教育，调动了同学们的积极性。因为教师可以说是学生的榜样，你的一举一动，都在影响着学生的身心。
特别是在这所以军事化为管理体制的学校中，我们更应该对自己有严格的要求。要注重和指导老师、别的老师或其他实习生进行交流，多去听听他们上的课，从他们身上吸取经验弥补自己的不足。要切实深钻教材，备好每一堂课。在实习中，我门不仅仅只限于教学工作，还应根据中学生的特点及实习学校的实际情况，开展大量有益的活动，丰富实习生活。我们和学生之间，我们不仅是实习老师，更应是学生的知心朋友，切实了解他们的学习和生活所需，但这两者之间的距离还应保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作，与学生打成一片，加强了与学生之间的感情。而在上课或有重要事情时，要对他们提出高要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前才可保持一定的威信，让他们也有一个怕度，否则就很难对班级进行管理。
三、收获与体会
在实习之前，我一向认为做一名教师很简单，但通过这次实习，我不仅尝到了教师的辛苦，更多地感受到了当教师的乐趣和光荣。特别是学生的那一声声“老师好”，把我的心都叫得乐滋滋的。可能是因为在大学中享受惯了，过来一时适应不了这里的氛围，开始感觉很累，但是一进班级碰到学生就变得精力充沛，一点疲劳都没了。与学生在一起，生活更多的在于充实。
做一名老师容易，但要做一名好老师却很难。做一名体育老师更加难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。
实习时间已经过了三星期，其实这还只是一个起点，相信在接下去的实习生活中，我一定会取得更大的收获。这些收获和体会，都对于我今后走上工作岗位，有着很大的帮助。
体育教师实习报告个人总结四
时光荏苒，如白驹过隙般匆匆而过，转眼间，顶岗实习已经快一个月了，在这短短的一个月中，让我感觉自己成长了许多，，从象牙塔迈出的第一步走的特别的稳重，也要感谢学校给我提供这样一个展示自己的平台，让我学会如何面对真实的社会以及学校生活。特别是由学生到老师的一种转变。
对于每个人而言，第一次总是很难忘的，特别是像我们这种第一次站上讲台，面对着底下几十双眼睛，其意义可想而知。而在这一个月中，也让我体验了许多第一次，第一次踏上东西湖开发区辛安渡中学——这片我余下几个月生活与学习的热土，第一次在50多双渴望的眼睛注视下，和他们说话，讲课以及交流。这并不像普通的实习那样看起来轻松，因为没有指导老师在旁边，这让一切都必须自己摸索。现在想来，与我换岗的老师对我也是相当的信任的，第一天去学校后，在把我介绍与学生后，就让我开始带课。可以想象，我当时是很紧张的，当时是带的初一学生，在进行简单的自我介绍和上我的体育课的要求后，就进行教学任务——广播操《舞动青春》，第一次上课的过程远远没有我想象中得轻松，由于初次与学生见面，大部分学生还是很听话，课堂纪律维持的还是很不错的，但依然有个别调皮的学生，还好我事先有所准备，已经大致想了一遍第一堂课会遇到哪些问题与解决方法，所以第一节课还是有条不紊的在预定计划中进行，但自己还是有点不足的地方，由于自己初次上课，导致时间上没有把握好，下课时教学任务没有完成，拖了一点时间的堂。总体而言，效果还是很不错的，学生都很听我的话，这点让我还是很开心的。
这一个月对于课堂教学，总体感觉还是不错的。但我觉得实习不仅仅只有课堂上课这么简单，因为实习生活是方方面面的，比如与学校的一些老体育老师的交流与配合，他们身上毕竟有着几十年的教学经验，因为是个比较偏僻的农村学校，所以除我外，在我们学校另外有两个快要退休的老教师。俗话说，家有一老，如有一宝。老教师的经验之丰富是不言而喻的，与他们交流是件很让人受益匪浅的事情，其中一个老师是我们学校专门带射击队的——射击队是我校的一项传统的体育运动项目。这让我有幸能够学习到对于射击这个不是很普及的运动项目是如何进行训练的。还有就是如何和自己宿舍的老师相处，我想这也是一门学问，由于和大家是初次见面，在自我介绍的时候我都是让大家叫我——小叶，因为我年龄是最小的。在宿舍，我都以一种谦卑的态度，认真向每个老师学习如何和学生相处，在一个月中，我和宿舍的老师相处的还是很愉快的。
总体来说，这一个月收获还是很多的，十一前一天举行的全校秋季运动会在其他两位体育老师的配合下成功的举行，算是这一个月来最有成就感的一件事了吧。这一个月自我觉得还是很有进步的，当然这和学院工作是分不开的。我相信后面的实习生活会越来越顺利的。
体育教师实习报告个人总结五
一、实习结果:
通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。
二、实习体会：
在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。
1、用高尚的精神去塑造学生
教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。
我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从现在开始起我们大家就要认真学习技术动作，把握好机会，胜利是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得胜利，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。
2、用正确的方法去引导学生
一、师德方面
我遵守教师的道德规范，始终严格要求自己，身体力行，处处为学生着想。一方面，不断地提高师德素养和业务素质，积极参加市教育局的新教师培训，参加学校里继续教育和体育组老师集体备课，不断提高教育教学业务水平，使学生对我的课堂感兴趣，努力提高课堂的效率;另一方面，我不断的充实着自己的学科知识，通过同行的交流、网络的学习、走进体育学科的交流圈、图书的借阅、杂志的阅读等各方面学习。从教案走向课堂，积极训练自己的学科实践能力，并将它准确的运用到课堂里，从而更好更快的提高自己驾驭课堂的能力。
二、教学六认真工作
教学中认真贯彻新课程标准，规范教学常规;坚持二次备课，超前备课，课后反思;课堂上充分调动学生的积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体、教师为主导、精讲多练为主线，探究式学习方式，创设教学情境，进行心里拓展的练习，提高四十分钟的课堂质量。课上对学生的学习情况进行有效的即时性评价和测试，通过及时反馈的形式，培养学生良好的学习习惯，体现以学生为主体的教学风范。各方面都能以学校工作为重，踏踏实实的上好每一节体育课。
三、我的教学模式
体育课我采用快乐任务式教学模式，即每一节课在快乐的氛围中完成一个教学任务。苏霍姆林斯基曾说过：孩子只有在游戏，童话，音乐幻想和创造的世界里，他的精神生活才会充实。正如体育游戏一样，它是一项综合性的体育活动，对锻炼身体、促进体力、发展智力、陶冶美的情操，培养集体主义意识和良好的思想品质具有特殊的作用。于是我根据儿童的心理特点，在课堂内容教学安排上尽量以游戏的形式进行。放松活动以身体运动配有音乐的形式进行，这样一来，不仅活跃了课堂的气氛，还大大提高了学生的积极性和运动参与能力。
同时，课堂上我还采用了师生交换位置的方法，让学生当老师，老师做学生的练习方法，激发学生的参与兴趣，培养学生多方面的能力，让学生成为真正的课堂的主人。奖励小红花的方法也是我平时多用的方法，如遵守纪律、单项测试成绩在班里前五名、具有较大的进步的同学，以发小红花的形式给予奖励，对学生给予激励和肯定。我觉得这一设计对学生各方面能力的培养收到了一定的成效。但是在自己不断完善的过程中产生不少缺点：例如课堂的总体把握上有欠缺，但是通过听课学习，领导的指导，自己有了很大的进步;有的学生要求奖励的积极性过高，容易造成运动伤害等。这种教学模式受到了学生的喜欢，学生不仅喜欢体育，而且还喜欢上体育课，感觉是较成功的教学模式。
四、副班主任工作
步入教学工作以来，我一直担任三年级(2)班的副班主任，积极配合班主任高老师，向她学习，与高老师共同管理班级，认真负责的做好本职工作，并且在这次运动会上，本班取得年级第一的好成绩。
五、学校工作
努力做好学校里的各项工作，做好自己本职，认真带好学校女子排球训练队，争取早一天参加正式排球赛，打出好成绩。两操和课外活动我尽力配合其他老师，一起把年级的体育工作做好，提高学生的班级凝聚力并提高学生参与体育运动的兴趣。组织做好阳光体育的工作，积极配合体育组老师，做好学生体质健康测试的工作，认真做好学校冬季三项的选拔工作，做好学校运动会的举办工作。做到边工作，边学习，积极提高自己各项工作的能力。
在这近一年里，我认真参加学校里的各项学习与活动，积极参加学校的“教学之星”的评比，积极准备上级领导的调研活动，积极参加学校组织的说课，上课，听课，评课等活动，向其他学科的老师学习，向同科老教师学习，教学方法，教学态度，引导学生学习的能力。充分做好体育教学的汇报工作，给领导一个满意的汇报。
六、科研方面
一、精心安排，扎实准备
按照州委和局党委关于在全州机关、企事业单位开展“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动的总体要求和安排部署，根据州委、局党委关于开展“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动的《实施意见》，以及州委主题教育活动动员会议精神，校党支部对开展此项活动高度重视，及时召开会议，进行研究布置，成立了甘南师范学校“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动领导小组和办公室，制定并下发了甘南州师范学校关于开展“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动的《实施方案》。11月5日由书记带队，组织全体党员和学校办公室的工作人员参加了州委召开的全州“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动动员大会。11月8日在州委督导组的安排下，支部及时召开了全体党员和部分教职工代表参加的甘南师范学校“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动动员大会。党支部书记拉茂杰布做了动员讲话，对我校开展“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动进行了全面动员和部署，成立了“讲理想重品行作表率促和谐”主题教育实践活动领导小组，并专门抽调人员成立了主题教育实践活动办公室。
二、学习扎实认真，工作成效显著
三、组织有方，措施得力，活动开展得有声有色
一、引言
我国在各种会计规范中对会计信息质量进行了规定，然而我国上市公司公布的会计信息质量令人堪忧根据证监会行政处罚决定的公开信息，2011年52项，2010年48项，2009年57项，2008年49项，以上数据还不包括未被证监会调查发现的会计信息造假事件。
作为会引致会计信息失真的重要方面，公司治理结构方面的问题在我国仍没有得到充分的重视和很好的解决，我国上市公司的治理结构仍存在严重缺陷。会计信息质量也取决于股东，管理者及其他利益相关者。强大的有关内部人员处于一己私利的考虑，可以利用其有利的职权关系，影响财务人员的行为，从而影响和控制会计信息披露的形成。
二、文献综述
1.股权结构。（1）控股股东的性质。梁杰、王璇、李进中（2004）认为，控制股东为国有股，容易出现利用行政手段控制会计信息的对外报出程度。杨向阳、王文平、雷潘（2007）在文章《公司治理结构与会计信息质量关系实证研究――来自上海、深圳A股上市公司的经验证据》上论证了国有股比例与会计舞弊不相关。（2）股权集中度。La Porta等（1998）的实证研究和杨向阳、王文平、雷潘（2007）经过实证分析都得出结论：股权越集中，越容易出现会计信息失真的情况。大股东会因为利益的一致性，利用自己强大的权利并联合起来操纵会计信息报出的情况。
2.董事会特征。（1）董事会规模。从这一角度探讨与会计信息失真可能性的关系，之前相关的国内外文献的观点或者得出的结论并不统一。Zahra & Pearce（1989）研究发现，董事会的规模越大，控制管理层行为的效果越好。而杨向阳、王文平、雷潘（2007）在《公司治理结构与会计信息质量关系实证研究――来自上海、深圳A股上市公司的经验证据》中认为：董事会中董事的人数会对董事会的职能，规模过大则有可能会引起董事会的行动过于迟缓，内部容易产生分歧和监督职能不断弱化等现象。（2）独立董事比例。孙永祥、张融（2001）、秦玉池等人（2000）都提出执行董事比例过高会使得董事和不易掌握公司关键信息，董事会职能弱化，从而得出结论执行董事比例与会计舞弊成非常显著的正相关。
3.监事会规模。杨向阳、王文平、雷潘（2007）得出结论监事会的规模越大，发生财务舞弊的可能性越大，二者呈显著的正相关关系。
4.审计委员会的设置。夏文贤、陈汉文（2005，2006）发现，设置审计委员会，就是在公司内部设置了一重防止会计信息失真的屏障，设置审计委员会的公司会计信息质量更高。
5.CEO两职状态。Forker（1992）发现两职合一与公司信息披露水平存在负相关关系，因为CEO和董事长两职合一会威胁到内部控制质量和信息披露质量。Ferdinand A. Gul q， Sidney Leung（2004）指出，CEO双职性与企业自愿披露水平较低有关。然而，对于那些拥有较高比例外部董事的企业，CEO二重性与企业自愿信息披露之间的负相关关系减弱，这一点表明非执行董事的专业知识减弱了执行总裁的二重性与信息披露之间的关系。
三、启示
1.股权结构方面。首先，“一股独大”的股权结构是我国上市公司治理会计信息失真问题的根源，应深化股权分置改革，改善股权结构，为了避免大股东操纵公司会计信息，建议股权不要过分集中。其次，为了增强管理层的责任心，高管应持有公司的部分股权，充分利用股权激励的作用。
2.董事会方面。（1）发挥董事会的集体决策作用，保证董事会职能由董事会行使，而不是董事长独断专行。（2）首先，鼓励董事持有公司股份，这样有利于增强董事的责任感，充分发挥独立董事的作用；其次，要保证独立董事的高度独立性，要与公司的内部董事、公司管理者独立；再次，在合理范围内提高独立董事在董事会中的比例，使其能够发挥对内部董事与控股股东的制衡作用
关键词：综合性学习；初中语文；问题；解决措施
根据《义务教育语文课程标准》规定，要求教师将综合性学习作为语文课堂的重点应用在初中语文教学中。综合性学习是以语文这门科目为主，与其他科目、实际生活等方面结合起来，并以培养学生的综合素质为目的进行语文教学。虽然综合性学习已经在初中语文教学中取得了一定的成果，但仍然还存在着一些问题。
一、综合性学习在初中语文教学中运用的现状
新课程的改革，虽然为初中语文教学带来了实效性，但由于初中阶段的语文教学对学生有着重要的意义，而综合性学习是一种新的教学方式，需要学生在教师的引导下，将在课堂上学习到的内容灵活地运用在实际生活中，因此，综合性学习在初中语文教学中的运用现状并不可观，其主要表现在以下两点。
1.教师未意识到综合性学习的重要性
初中是一个过渡的阶段，有着承上启下的作用，对于中学生有着重要的意义，由于受到中考的压力，大多数教师在语文教学中比较注重学生的考试成果和升学率，以致忽视了学生语文综合素质的培养。从可持续发展以及教学的有效性来看，综合性学习都能够有效地帮助学生提高学习兴趣，但大多数教师没有意识到这一点，没有将综合性学习融入初中语文教学中。由此可见，由于初中语文教师没有意识到综合性学习的重要性，导致综合性学习在语文教学中没有得到恰到好处的应用，培养学生的语文综合能力也成为空话。
2.形式过于单一，无法激发学生的学习兴趣
初中语文的传统教学模式一般是以教师为主体，由教师在课堂上讲授知识，学生在座位上被动地接受知识，而综合性学习的形式突破了这种教学方式，以学生作为主体，并且需要采用新型教学方法作为辅助教学，但大部分教师将综合性学习应用在课堂时，既不知道如何将学生作为主体，也不知道将学生作为主体后如何进行教学。因此，由于课堂教学形式过于单一，导致学生在学习时没有兴趣，不积极参与课堂，也不与教师进行互动交流，教师也得不到良好的教学成果。
二、综合性学习在初中语文中的问题
由于受到应试教育的影响，教学工作本身已经很难开展，而综合性学习作为一种新的教学方式，无论是在实施还是其他方面，都难以开展，有的学校虽然逐渐将综合性学习应用在初中语文教学中，但由于种种问题的出现，仍然没有达到预期的效果。
1.教师对综合性学习的理解不到位
多数教师对于综合性学习的理解不到位，是因为教师从传统的教学模式思想观念转变成新课标贯彻的观念过程较为缓慢，传统教学观念一直存在教师的教学方式中，使综合性学习的教学方式受到了严重的影响。在综合性学习刚开始实施时，多数教师认为这种教学方法完全没有必要，仍然在课堂中使用传统教学方法，甚至还有一部分教师直接将综合性学习定义为综合，仅仅只将生字、词语等结合起来作为综合的意义。
2.学生缺少对综合性学习的认识
近年来，不仅教师对综合性学习的理解不到位，学生也缺乏对综合性学习的认识，由于传统教学方法已经对学生产生了一定的影响，学生已经习惯在课堂上将教师作为主体，而自己只需要将教师讲授的知识做好笔记，定时预习复习就算完成学习任务了。综合性学习的目的在于让学生学会自主学习，但多数教师依旧采用“步步紧逼”的方式，让学生产生了心理压力，导致学生在学习语文的过程中，不主动，不积极参与，对教师所讲授的内容漠不关心。
3.语文综合性学习的评价方式有问题
综合性学习需要教师对学生及时进行评价，传统的评价方式较为单一，教师通常只以对、错、分数来评价学生的学习成果，这种评价方式不仅无法完全反映学生的学习情况，更不利于学生的学习情绪及学习状态。语文所涉及的范围较为广泛，若没有一个完善的评价体系，那么将会导致综合性学习的实施工作受到阻碍，教师无法及时发现并解决综合性学习实施过程中的问题。另外，评价作为教师检验学生学习成果的重点环节，若不能将学生作为核心，客观地进行评价，就会造成评价不真实、不全面的情况。
三、综合性学习在初中语文中的改进建议
为了能够及时纠正学生和教师对综合性学习认识的误区，可以根据以上综合性学习在初中语文中的问题进行分析，并找出相对应的解决策略。
1.加深教师对综合性学习的理解
在现今的初中语文教学中，教师对综合性学习认识得不到位是常有的事，但如何加深教师对综合性学习的理解，需要教师加快思想观念的转变速度，将心中传统教学模式的位置逐渐更换为新课标贯彻的思想观念。学校针对此现象，可以聘请资深的教育专家，为教师展开与综合性学习的相关培训，让教师对综合性学习有着深刻、全面的认识，彻底改变教师对综合性学习的错误认知。另外，在对教师的考评中，将课堂引进综合性学习作为评价的一部分，彻底改变以往只根据学生成绩考评教师的方法，同时，教师要在不断的实践和探索中，加强自身的学习和工作经验，将综合性学习更好地融入初中语文教学中。
2.让学生逐渐适应综合性学习的方式
初中生在初中学习阶段，正是需要教师通过良好的引导，树立正确的人生观、价值观的时候。让学生逐渐适应综合性学习方式，不仅能够让学生学会自主学习，更能促使学生养成良好的学习习惯。传统教学模式通常是以教师为主，而学生只是静静在课堂上写笔记、做作业，遇到问题不通过自己的努力进行解决，只知道一味地询问教师、家长以及同学，完全放弃了自己的思考能力。综合性学习主要是以培养学生自主学习为目的，让学生在遇到问题时，能够独立思考，按照自己的思维方式分析和解决问题。另外，教师要让学生养成预习、复习的习惯，预习能够让学生在学习前，通过自己的思考对课堂内容有一定的了解，复习不仅能够巩固自己所学的知识，还能加深自己的记忆，起到“温故而知新”的作用。
3.完善综合性学习的评价体系
完善综合性学习的评价体系，不仅能够让学生正视综合性学习，也能让学生有良好的学习态度。综合性学习的评价体系大致可以分为四部分：（1）教师评价。通过教师的评价，学生能够清楚地知道自己在学习中有哪些不足，从哪里开始改进。（2）家长评价。家长虽然不了解学生在学校的日常学习情况，但学生在家里的预习复习情况家长都是一清二楚的，因此，可以让家长从学生在家完成作业的态度、预习复习的情况进行评价。（3）学生互评。教师可以组织学生在课堂上进行互评，通过朝夕相处的同学们对自己的评价，学生能够感受到自己在学习中的优点及缺点，并且能够通过其他同学间的互评，学习到别人的优点。（4）自我评价。在以往的传统教学模式中，自我评价常常被忽视，这是由于多数学生不了解自己的学习状况，无法对自己做出正确评价，此时需要教师对其加以引导，让学生从自我评价中获得勇气，敢于正视自己的缺点，才会使学生在今后的学习中更加积极、努力。
4.把握综合性学习活动的意义
综合性学习活动的意义在于，通过开展综合性学习活动，让教师明白以学生作为主体进行教学的重要性，能够切合实际，根据学生的心理特点和实际学习情况设计活动内容及难度，让学生在学习中不受难题的影响。
综合性学习是帮助初中生在学习语文的过程中，培养自主学习能力，养成良好的学习习惯的重要途径，教师在应用综合性学习方法时，需要结合其他教学方式、实际生活以及学生的学习情况，全面提高学生的综合素质，达到提高教学质量的目标。
为进一步引导各级党员团员干部和学校师生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈的光荣事迹，积极培育和践行社会主义核心价值观，3月28日起，xx镇开展“我们的节日·清明”主题教育实践系列活动。
开展现场祭扫活动。4月3日上午，团镇委组织xx镇中心小学少先队大队部代表、xx中学团委代表等到xx烈士陵园祭拜了指导员xx、副连长xx、通讯员xx等六位革命先烈；同日，金湾社区、xx社区、古道村等村自发组织村（居）干部到xx烈士陵园祭拜革命先烈；4月4日，小联村党总支部组织党员群众到烈士陵园开展缅怀英烈拜祭活动。
开展《我的中国梦》主题班会。4月2日起，xx中学、xx镇中心小学、青坑学校利用国旗下讲话、主题黑板报和主题班会，教育学生清明节期间安全文明祭祀，让学生了解清明节的文化习俗及革命先烈的感人事迹，增强学生对中华民族传统文化的热爱之情。
参与“网上祭英烈”活动。3月31日起，xx镇组织镇村干部职工、教师、学生在3月31日至4月7日期间关注“网上祭英烈”活动栏目，登录中国文明网、央视网、清远文明网、“文明清远”公众号参与“网上祭英烈”活动，在网上向先贤先烈鞠躬献花、签名寄语。
宣传倡导安全文明祭祀。3月28日，xx镇设立炮竹集中燃放点6个，制作森林防火相关横幅50条；4月3日，xx镇召开清明节期间森林防火工作会议，在家班子成员、全体镇干部职工（窗口留1人）、村（居）党（总）支部书记、打火队正副队长、半专队队长参加会议。与此同时，xx镇通过印发宣传单张、制作横幅，利用QQ、微信等平台将《xx省森林防火条例》第二十四条“在森林防火区野外禁止上坟烧纸、烧香点烛、燃放烟花爆竹”的规定传达到各位干部职工、群众手中，引导市民移风易俗，倡导用植树、送花等有益于保护生态的方式祭祖、祭英烈。
【关键词】规模扩张实验与实践环节实习基地学生素质竞争能力
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)04-0022-02
目前,随着我国人口增长高峰的到来,高等学校教育规模相继被扩大,高校学生的就业问题呈现出前所未有的紧张态势。具体地说,高校办学出现两种状态,第一种状态是大学生入学数量的增加和校际间学生生源的争夺,包括知名高校对优秀学生生源的争夺,这种争夺的主要动机在于对招生质量的提高,当然也包含着一种“马太效应”,同时也伴随着学(校)招生数量的扩张。一般院校及职业技术学院同样存在着对生源的争夺,其动机除包含积极地承担普及高等教育的任务外,也存在着稳定和扩张自己收益的因素。第二种状态是无论是知名学府或是普通院校,毕业生均存在着就业分流的强大压力。在这种背景下,各类高校如何强化各个专业方向的培养水平,并如何从根本上增强学生就业的竞争能力的问题显得特别突出。
高校学生招生规模的扩大是我国人口规律的必然反映,也是我国普及高等教育、提高国民素质的重要途经。但随着学生规模扩大所带来的诸多问题也呈现在我们面前,需要我们去面对、去探索、去总结。具体地说,在高校出现庞大的教学规模、承担繁重的教学任务与毕业生分配的难题面前,教学环节中的问题也相伴而生。比如教师教学任务的繁重与教学质量的保证问题、教学实践环节与实践质量问题、实践基地的培养与巩固问题、培养和提高学生综合素质与就业竞争能力等问题,都显得尤为突出。
一、繁重教学任务下的教学质量保证
高校学生扩招的直接现实是带来教学规模的扩大,相应地导致教师教学任务的加重。作为重点院校来说,目前一般还不存在教师紧缺问题,但大多教师的教学任务成倍增加。相对于80年代而言,目前每个老师的教学任务平均在前者的6倍左右,老师们成天穿梭于校际之间和教室之间,即使能够完成安排的教学任务,也未必能使教学水平得以正常发挥,同时也无益于老师们的身体健康,更难保证老师有旺盛的精力投入到科学研究与教学方法的研究之中。
对于一些高职高专或职业技术学院而言,师资的配置是不可高估的。一些学校为迎合社会需求,往往与重点院校攀比,为了显示其规模化或规模的宏大,开设了许多新的专业和课程,这就是说,凡是重点院校有的专业,高职高专或职业技术学院均有,凡是社会上新增一个新的专业,它们都将不失时机地跟上。这从学校适应社会需求的角度来看,也无可厚非。然而,专业的设置往往与学校的办学力量和水平是分不开的,与学校的设施和设备分不开的。师资从何而来?实验与实践课程如何开展?对于这些学校,一般的做法是:教师外聘,从重点院校聘请兼职教师或退休教师,或是自己的教师热炒热卖,这种现象十分普遍,这可称得上是“拼教”,可以理解为一些教师疲于拼命地参加各校的教学,学校也拼命地为这些课程组织任课教师,由此称为拼教。这一方面影响了重点院校本来不多的教师资源,另一方面这种学校本身的教学质量也难以得到保证。
我们认为,重点院校应该努力保证自身学校的办学力量,截源堵流,将自己的优秀教学资源用于自身学校的专业教学上,突出自身优势特色课程的建设和精品课程的建设,保证教师有旺盛的精力投入到自己的教学工作中。在教学力量、实验手段、教学方法与教学特色上下功夫,在全国重点学科建设上下功夫。
对于一般高职高专和职业技术学院而言,需要严格与重点院校分别开来。高职高专和职业技术学院的根本在于它的特色,也是国家成立这类学校的初衷,它们的主要作用在于为国家培养生产生活实践中急需的人才。如果我们用“精深,广博,抓好基础,着眼未来”来要求重点大学对学生的培养要求,高职高专和职业技术学院则应该是“立足生产,直接可用”来对学生进行培养。因此,高职高专和职业技术学院等一般院校应该突出抓好那些与生产实际直接相关的或相适应的专业学科的建设,在这些专业教学上下功夫。
二、强化实践教学环节是提高理工科大学教学水平的重要手段
无论是重点高校或是普通院校,在教学规模日益扩大的现实背景下,实践教学环节与实习基地建设已成为一个普遍的问题。相对于上世纪80年代和90年代而言,随着信息技术在世界范围内的广泛采用,目前我国重点高校办学的硬件条件已经实现了质的飞跃,比如普遍使用的多媒体技术的软件和硬件已经或基本达到和国外一些重点高校的水平。然而,不可置疑的是,我国高校在利用这些条件上与国外还存在很大差距。最突出的表现是,教师在使用这些资源的时候还显得比较乏力,尤其是对软件资源的开发使用方面还很欠缺。比如,一些信息技术课程的开设中,老师们在对信息技术开发利用的把握上还与欧美发达国家的教育工作者存在很大的差距,从而导致相关课程教学内容对多媒体的使用仅仅流于形式。通常的做法是,做一个PowerPoint或一个Word文档来进行教学演示,学生们学到的或看到的东西往往只是理论上的介绍或常规知识的引入。对于一些抽象思维很强的学件,学计算机辅助设计的未必能够真正设计出现实中的汽车,学微机原理或计算机科学的未必能够掌握芯片的制作或架构一个系统,因为这些知识首先就需要教师应该具备,然而现实的情况是,许多教师本身在这方面就比较缺乏,因此利用多媒体教学也仅仅是一种形式。
对于一般院校来说,一方面硬件环境不如重点高校,而专业教师资源的软环境更无法与重点高校相比,从而学生对于所学课程往往也与生产实际相脱离,更是流于理论化的教学过程。这直接表现在许多高校缺少或缺乏相应的实验课程,忽略实践环节和根本上缺少实践环节,这严重影响到学校的教学质量。
除招生规模扩大的客观因素之外,强化大学实验课程配置,注重实践环节和建立稳定可靠的实践基地是提高大学生素质的一个重要手段。目前的现状是:一些大学只顾规模的扩大,而无法顾及学生的实践教学过程,只能完成相关的理论教学,实验环节或实习环节流于形式,因此造成的必然后果是,学生的动手实践能力差,学生投入社会之后需要重复教育或二次教育。导致在就业竞争中缺乏竞争力,本质上影响到学校的办学质量。因此对如何加强实验课程设置,加强学生的实践教学过程和培育实践基地的研究已经迫在眉睫。
值得指出的是,与师范类大学或文科院校相比,理工科大学的专业课程往往需要理论与实践并重,如果教学过程只注重学生的理论教学,那么学生的学习往往会停留在一知半解的状态,而实验和实践环节往往能够很好地加深和巩固学生对理论知识的理解。更重要的是,理工科学生对于理论知识学习的直接成果表现在它与生产实际的结合应用上,比如信息技术、电子电器、汽车工程、机械制造、通讯工程等等,许多知识是现实中生产与实际生活的体现与延伸,如果不加强实验和实践过程,对理工科学生的培养则与其他文科类的学生并无两样,似乎只是培养了学生抽象的思维能力,而实践创新能力无法得到提高。举例来说,对于理工科大学的学生,如果开设了数据库课程,不仅要让学生真正理解什么是数据库,什么是关系数据库,而且还应该让学生真正懂得如何使用一个具体的应用系统开发平台来开发数据库应用系统,而不只是停留在理论层面上。要做到这一点,首先需要教师对这一领域的技术有相当的认识,在教学上不仅是停留于理论知识的介绍。涉及一个知识点,这就要求教师应该结合多媒体的演示,具体使用一个开发平台来展现这样的原理与实现这样的技术。对关系数据库的概念,如果只是理论上的介绍,往往学生是一知半解或者不知所云。但如果使用一个真正意义上的关系数据库系统来演示或者在课堂上直接开发一个简单的关系数据库系统,学生将会深刻领会这一概念的真正含义并把握创建关系数据库的过程。又比如,对于嵌入式系统的概念,学生在学习中很难真正理解它的意义,但如果在实验中教师给学生示范一个简单的嵌入式程序的编制并运行其结果,它会使学生从直接现实的过程中把握嵌入式系统的概念并能够学会编制嵌入式的应用程序,这也需要从根本上要求教师提高自身的业务素质和研究创新的教学手段。
三、建立稳固的教学实习基地是提高理工科大学教学水平的重要途径
除了强化校内课堂实验过程之外,提高学生对于基础理论的理解和实践创新能力的另外一个重要途径是学生参与课外实习。课外实习基地建设似乎是一个老生常谈的问题,但在目前市场经济环境下,一些高校的实习基地建设不仅未能得到加强,反而有所削弱。主要表现在,一些高校缺乏应有的实习基地,一些学校缺少或根本没有实习基地。在市场经济的大环境下,有些学校曾经有过的校办工厂往往也承包到人,考虑到安全或其他因素,这些校办工厂通常不愿意接纳实习学生,其他企业更是如此。即使有校办工厂或企业愿意接纳学校的学生实习,往往工厂的规模和它生产的内容也与教学内容是不一致的,不能对口实习。因此一些学校的基本做法是,让学生参观一下工厂,使他们知道什么叫工厂或企业,其实习内容也主要介绍企业尤其是私营企业家成功的经验。不难想像,这种实习对于教学实践产生的作用的局限性。要从根本上解决这个问题,需要各级院校,按照常年的实习内容要求,建立稳固的教学实践基地,如机械制造相关课程的实习,需要与制造企业建立长期合作的实习基地;电子信息技术相关课程的实习,需要与信息行业建立长期合作的实习基地;电气工程专业的实习需要与电气相关企业建立长期合作的实习基地,否则,学生的课外实习质量难以得到保证。
1.1调查对象
温州大学体育体育教育专业参加教育实习的本科生2008级、2009级、2010级、2011级四个年级学生、实习中学体育课指导教师，实习学校的学生以及我校体育学院其他带队教师。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
对温大本科实习生发放问卷120份回收有效问卷115份，有效率96%。对实习中学生发放问卷200份（温州十四中80份，温州第二实验中学80份，回家实习的其它中学40份），回收有效187份，有效率94%。
1.2.2文献资料法
通过网络检索系统查阅大量相关体育文献以及法规，为本研究提供理论依据以及寻求解决问题的最佳思路。
1.2.3访谈法
在实习过程中利用实习机会多次与我校实习生以及实习学校部分学生交流；并与其他实习带队教师以及中学体育指导教师交流获得第一手材料进行研究。
1.2.4数理统计法
运用EXCEL电子表格对收集到的数据分类整理再进行系统分析。
2.结果与分析
2.1我院体育教育专业本科生体育教育实习现状
2.1.1实习的时间安排
我院体育教育实习为单阶段实习，即第7学期开学后第1周为我校内的前期准备，第2周至第9周半为中学体育实践实习，共有8周半时间。第9周后半周为学生撰写实习工作总结然后教师对实习成绩进行评定。在调查问卷中，55％的实习生认为实习时间安排应该在第6学期的中后段大约8到10周左右，集中安排在实习基地一次性实习。查阅文献资料发现，法国实习时间为27周，前苏联的实习时间为17—19周，由此来看我国与发达国家相比在实习时间安排上还存在一定差距。在对我校其他实习带队教师和学生访谈时，他们认为第六学期实习对以后的学有帮助，学生是带着问题上课，向老师提出很多实际问题。由表1可以看出第6学期教育实习既不影响研究生考试又非常有益于找寻找工作。通过教育实习后可以对学生的能力水平和教育质量做出一些基本的分析与评价，然后根据学生的实际情况查漏补缺，所以实习时间安排在第6学期比较合适。综上所述，我校体育教育专业本科学生教育实习的时间安排上有提前的必要而且实习时间也需要加强。我校体育教育实习形式，以集中教育实习为主，分散实习较少，实习生普遍认为委托实习模式和集中实习模式更好、更能培养自己的能力。此外，自己回家找的实习单位，有利于实习学校对实习生进行全面了解，方便学生了解他实习学校的情况，可以更快的找到工作，综合分析，应该与本地实际情况相结合选择采取更加多样、更有利于毕业生就业的实习形式。
2.1.2实习前期准备工作
对我校实习生在实习前期的工作准备情况调查显示，我校体育教育实习前期准备比较为充分，制定了具体的实习计划和方案。实习生认为实习前期准备工作的重点环节为试课、适应实习环境、备课、见习、心理锻炼。采取有针对性的实践对体育教育实习起着很重要的作用。
2.1.3学校实习内容安排
实习生在实习学校安排内容有体育理论与实践课，另外还有班主任工作、课外体育锻炼、运动队训练等实习工作，实习生在实习学校进行了体育基本教学能力的培养锻炼，在实习过程中也有少数同学反映实习学校给他们的工作量超过了实习工作范围。实习生认为在实习学校仅有8周左右的时间实习，重点应该是体育教学，其它学校体育管理工作、教育调查、体育俱乐部指导等等，虽然也非常重要，但不能面面俱到。调查显示，我院体育教育本科实习生在实习中能较好地参与体育教学、训练以及班主任工作实习，但教育调查报告开展不太理想。
2.1.4实习的后期评价和总结
调查显示我院体育教育实习成绩评价主要是高校带队老师根据实习学校指导老师评价表，结合自己平时了解给出最后的评价成绩。我校体育实习生认为评价方式要做到“有法可依，最好是制定体育教育实习成绩评估综合量表，实习成绩由实习生自评、高校带队老师、实习指导老师三方面相结合进行综合评价。
2.1.5实习学校和实习基地
我院重视实习生教育实践过程，为教育实习制定了各项规章制度，充分解决实习基地以及教育实习的经费问题，为提高学生学生实践能力提供保障。对实习基地的调查显示，体育教育实习基地具备以下几个基本条件：一、有高素质和专业技能强的教师群体；二、完善的场地；三、对实习工作比较重视并愿意接待体育教育实习，四、学校有一定规模和实习高校有良好的关系往来。不足之处：大多数人只是将实习作为与高校的联系之一，还是没有把体育教学重视起来；对我院学生的实习关注还是有些欠缺。
2.1.6实习学校指导教师
实习指导教师的教学思路、教学创新、知识水平、和对课的热情，对实习生的态度是实习能否取得成功的重要条件，实习中学指导教师认为，大部分本科实习生功底不够扎实，在今后的教学中应加强对体育教材教法的学习和钻研，应注重理论知识和基本教学技能的培养，培养与实习学校师资需求接轨。
2.1.7高校实习的带队教师
实习生认为高校带队教师是实习生思想、业务、生活等方面的管理者和指导者，在他们的教育实习中是十分重要的。然而高校带队教师不同程度的担任着高校的教学和行政等其它工作，实习生认为高校带队教师是学校日常工作必不可少的。另外也从侧面反映了我院师资的不足，不能为体育教育实习提供足够的人力保证。
3.国考背景下我院体育教育专业教育实习改革研究
目前，我校体育教育专业本科大三的学生第七学期就要参加教师证国家统一考试（简称国考）。如何让学生们在国考中立于不败之地。在教育实习新模式中，实习贯穿于大一到大四4个学年，时间由原来的几周时间延长为16周时间，而且他们的实习工作也不再仅仅限于在观摩、听课的基础上象征性地上几节课，而是全方位地参与实习学校的全部活动。
4.结论与建议
4.1实习时间和实习形式不太合理
提出了全新的实习教学模式，大一实习1周，大二实习3周，大三实习8周，大四研习4周模式，此模式使他们即有机会全面、具体地体验教师角色的全部内涵，又有大量实践讨论和反思自己的所教与所学，更重要的是大三实习后为大四参加教师资格国考提供了实践保证。
4.2体育教育实习基地建设应以长期为主
①有高素质和专业技能强的教师群体，②完善的场地，③对实习工作比较重视并愿意接待体育教育实习，④学校有一定规模和实习高校有良好的关系往来。
4.3实结和评价应进一步完善。
每节课之后，要进行实习生于实习生之间的评价，师生之间的评价，还要进行与实习班学生之间的交流和评价，提出优点和缺点，相互改进，最后进行总结。
4.4部分指导教师投入不足
摘 要 一切运动者的物质都是以空间和时间为存在的基本形式的，体育活动也是以一定的空间形式和时间形式存在的，实际上体育运动是将人、体育动作、空间和时间限定在一个条件和环境下，体现出人对空间的控制和时间的把握，进而展开进攻和防守，双方较量战术和技术、智力和体能。时间和空间的辩证关系和表现形式在体育运动中的体现是非常明显的，本文将就体育教育实习应有的时空观展开探讨。
关键词 体育活动 体育教学 时空观
体育教育实习是体育师范教育的组成部分之一，是对学生所学体育理论知识和体育技能的综合测验，也是促进学生将所学知识转化为应用能力的重要途径，经过体育教育实习，学生将逐步向教师的角色过渡，最终完成角色转换，在这个过程中，学生能够提高自身知识储备和能力水平，培养自己健全的知识结构。体育教育实习对于体育师范教学至关重要，但是由于传统教学观念的影响，一些教师对体育教育实习的认识不够全面，导致体育教育实习存在很多问题和缺陷，特别是时空观方面尤其明显，是体育教师必须重视的问题。
一、时空观的理论意义
不论是简单的位置移动，还是复杂的社会运动和人类活动，运动和物质之间都存在着密不可分的关系，没有纯粹形式的运动，也没有绝对不运动的物质，运动是客观存在的，是不会消亡也不会被创造的。时间是物质运动的顺序性和持续性，不论何种事物，其发生和发展都需要一个过程，具体表现为时间的阶段性和持续性，这种持续性就是环环相扣的运动链条，时间具有一维性也就是不可逆性。空间表现为事物的方位性和广延性，任何事物存在都是有规模和体积的，并且相对于其他事物处于一定的位置，由此形成了空间方位性。空间具有三维性，表现在事物的长宽高。时间、空间和物质之间是密不可分的，因此时间和空间也是无法分离的。
二、体育教育实习应有的时空观
（一）体育教育实习的时空观
不同的高校，体育教育专业的实习时间不同，并且专科和本科之间也有差别，一般学校会在教学计划中明确规定实习时间。对于教育实习的组织和安排，一些人会围绕这段时间做文章，很多人认为教育实习时间就是为实习做简单的准备，这种认识显然是不全面的。体育教育专业的培养目标是培养合格的体育教师，而教育实习是检测学生掌握知识和技能状况的主要途径，教育实习是对前面的培养过程做出考察和总结，得到相应的反馈，同时也为后续的培养进行调整和完善，因此，高校的教师应该对体育教育实习的时间、作用有全面的认识，高校人才培养目标是培养合格的体育教师，因此实习的准备时间，仅仅几周显然是不够的，而应该是一个全面的、系统的过程。在这个过程中，学生除了要掌握体育专业的知识和能力外，要建立角色意识，这是一个循序渐进的、潜移默化的过程。如果学生能够明确自己将来在社会上的角色定位，那么他的思维方式和分析问题的方法都会产生改变，这对于学生形成良好的素质和知识结构有很大帮助。教师应该尽量为学生创造更多的实践机会，为他们创造实践的环境和条件，例如引导学生对体育教学方法展开探讨和评价，学生共同分析锻炼身体的方法和原理等。进入集中实习阶段后，学生的知识发展、知识和能力的相互转化都会发生很大变化，学生也会逐渐形成良好的教师意识，这是体育教育实习的关键阶段，但是很多教师却将这个阶段作为实习的结束标志，导致体育教育实习的效果较差。通过体育教育实习，学生能够发现自己在学习中存在的问题和差距，教师也能够了解自己的教育质量，这些信息对学生不断提高自己、教师调整和转变教学方法都有重要意义。集中实习结束后学生要忍着你的进行总结，教师要深入分析实习的整个过程，能够帮助学生扬长避短，实现综合发展和全面提高，教师也能够以实习结果作为后续教育的依据，让整个培养过程变得更加科学合理，促进高校体育专业教育的进一步发展。
（二）体育教育实习的空间观
第一是时间和空间的同步扩展。在集中实习阶段，为了提高体育实习的质量，指导教师和学生都耗费了大量的时间和精力，设计并不断完善实习方案，直到教师和学生都认为方案比较完善，但是实践往往难以取得预期效果，主要原因是实践和理论之间的衔接不够良好，而学生的应变能力并不强，对于课堂教学很难驾驭，这是一个非常普遍的问题。在集中实习的过程中，这个情况可能有所改善，但是由于集中实习的时空较小，因此会有很多影响因素，导致改善的情况不够明显。一些高校为了改善体育教育实习效果采取了多种多样的措施，例如俄罗斯的部分高校就采用了延长实习过程的方法，也就是在实习前就让学生到中小学进行课堂教学实习，开始是每周一次，临近实习增加为每周两次，最后集中实习四周的时间。这个过程中，实习在总的教学计划中占据的比例没有变，但是由于实习的过程得到了延长，实习的空间增加，学生能够有更多的时间和机会去体验和反思总结，对于一些实习中出现的问题也有机会去自主探究和解决，为集中实习奠定了基础。欧美的一些高校采用了其他的方式，如斯坦福大学就采用了微型教学的方式，针对某个教学目标或者技能进行小规模的教学活动，锻炼学生的分析能力和教学能力。微型教学的时间短、范围小并且形式多种多样，教师能顾及时获得反馈信息以改善教学过程，而学生也能够不断总结，发现自己在学习中存在的缺陷和不足并及时改正。这是一种改进教学的有效方式，能够有效促进集中实习的发展，但是这种方法的应用范围比较有限，一些教师对于教育方法不够重视，即使运用了这些方法也难以达到较好的教育效果。
第二，要转变传统体育教育实习侧重运动教学方法的形式，让实习教学组织空间更加多元化，虽然体育教育实习中，一定的运动教学方法实习至关重要，但是不能将其作为全部，还要重视其他体育方法的实习，要让学生对体育教育方法有全面深入的了解。因此，除了传授体育锻炼方法和教学组织方式，还要进行健身知识和体育运动基础知识的传授，尝试将审美教育和德育教育融合到体育教育中，教师要引导学生区分各种教学组织和教学方法之间的差别，了解不同体育方法之间的关系，这样才能更好地掌握体育教育实习的内涵，培养学生指导体育锻炼和传授教学方法的能力，能够恰当的将多种教学方法综合起来，帮助学生掌握知识、提高综合能力。
第三，要对体育课质量评定的方法有正确的认识，在很长一段时间内，评价体育课教学质量都是以平均心率曲线和练习密度为标准的，这种方法比较适合侧重运动教学的课程，但是如何将其作为评价全部教学的标准，显然是不够深入和全面的，还有可能影响学生的创造性思维的发展，导致体育教育实习模式僵化。由于体育教学包括教学课、锻炼课和综合课等，因此评价就应该包括锻炼效果和教学质量两个标准，平均心率和练习密度可以用于评价教学质量，但是却无法作为评价锻炼效果的标准。一些学者针对体育锻炼效果的评价，采用了120到140次每分钟的区间锻炼时间15到20分钟作为评价学生锻炼效果的指标，这个标准运用起来非常简便并且有效，因此在评价教学课增强学生体质效果的情况时可以恰当运用。
第四，要构建体育教育实习的多元化发展空间，体育教育实习的任务应该是多方面的，除了常规的课堂教学，还应该包括课外活动、班主任工作和社会调查等。班主任工作主要是培养和锻炼学生的育人能力，课外活动则是用于培养学生的综合素质。同时教师还要创造条件让学生能够进行行政管理方面的实习，教师受到学校管理，同时也参与到管理过程中，目前很多人对体育教育的认识不正确、不全面，一方面教师要提高宣传能力，另一方面要利用体育教育专业学生的能力，取得比其他专业更好的实习效果，让体育教育实习能够切实获得学校的积极支持，因此，体育教育实习应该合理安排和精心组织，在不同的阶段有不同的侧重点，实现学生的全面发展。
综上，只有科学的将空间观和时间观统一起来，才能建立争取的体育教育实习的指导思想，为提高体育教育实习效率奠定基础。
参考文献：
[1] 张洪潭.体育与哲学[J].体育与科学.2012，（02）：：25.
