【教材分析】：
《包的世界》是苏少版小学美术五年级上册第12课。本课属于“设计、应用”学习领域。包袋是我们生活中不可缺少的日常用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和样式也越来越多。本课让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计制作一款包，可以培养学生的想象力和设计力，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。五年级学生已经具有一定的手工操作技能，如简单的剪纸、折纸方法。所以在制作包的过程中，相关的纸工制作技能对学生来说不是难事。
【教学目标】
知识目标：从外形、颜色、材质、图案四个方面认识和了解包，培养初步的设计意识。
能力目标：鼓励学生运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计制作包。
情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现生活美化生活的情感。
【教学重点】
观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
【教学难点】
包的设计新颖有趣。
【教法与学法】
针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过创设情景激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐
【教学准备】
教具：课件、实物包、示范作品
学具：剪刀、彩纸、双面胶、卡纸、记号笔
【课时安排】一课时
【教学过程】
一
实物导入，初识包的世界
教师出示书包实物，让我们看看书包里有什么？
取出其中的小熊包，请学生说说它是什么？把包转一圈，引导学生注意其背带、拉链，发现它原来是一只小熊儿童包。
书包和小熊包有两根包带，这种是双肩背包。
从书包里拿出更多的包观察：女士单肩背包、挎包、男士拎包……
小结：包由包身和包带两部分组成。
出示古代的荷包，不论古今，我们对包的要求是相似的，既要能放东西也要美观。
设计意图：通过展示直观的实物导入课题，从书包中取出小包的趣味设计，让学生在潜移默化中了解的包具有实用的功能。同时唤起了学生的生活经验，初步了解各种包的用途。在观察中引导学生关注包是由包身和包带两个部分组成。
二
创设情景，走进包的世界。
小红一家准备买几个包，让我们跟着他们浏览淘宝网，走进包的世界
（1）
浏览淘宝网，走进包的世界。
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简单的包，了解包身基本形
先浏览各种各样外形的包，看看包身有什么形状？
请生说说看到了什么形状的包？师出示彩纸剪出的形状。（方、梯形、圆、半圆、月牙、三角、爱心……）
这些包的外形都比较简单，你还见过什么简单外形的包？
比如：五角星形、椭圆
……
出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽车形……这些包外形更有趣，老师也剪了两个蝴蝶外形，说说哪一个适合做包身形状？
出示蝴蝶包的范作，小结：如果设计趣味外形的包身，外形要简洁些，尽量剪得大一些。
设计意图：通过情景创设，激发学生的探究欲，首先认识了几何形的包和简单趣味外形的包，通过教师范作比较理解包的外形要尽量大，这样方便存放更多物品，也就是满足包的实用性。
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特别的包，学习创意包的设计
淘宝上还会有什么漂亮的包呢？课件出示小猪包，说说包身的主要部分是什么形状的？耳朵和脚能放物品吗？耳朵、脚是装饰用的。
师在黑板上用圆形演示组合出猪的造型。（圆的身体加三角形的耳朵）
利用圆形添加可以设计成有趣的小猪包。利用圆形你还可以设计出什么造型呢？
课件出示米老鼠、乌龟……
其他形状能设计成有趣的造型吗？出示半圆，能不能利用半圆添加成小猪造型呢？
请学生演示。然后出示更多其他形状添加的小猪造型。
这种添加的方法最灵活，课件出示：黑猫包、卡车包、茶壶包……包身可以设计成植物、动物、人物、用品……世上所有的形象都可以带来设计的灵感。
师示范绘制螃蟹包的草图。
学生尝试，用最简单的线条设计包的草图。
学生展示自己的设计，简单点评。
设计意图：本课的难点就在于怎样引导学生设计一个新颖有趣的包。用几何形添加设计的方法最灵活，运用这种方法，学生就可以设计出丰富多样的造型。因此在这个环节，教师从学生常见的圆形小猪循序渐进，包的造型从简单到复杂，拓展了学生的思维，解决了外形创作上的难点。2分钟的简短练习，让学生把头脑的想法用直观的形式呈现出来，同时为后面的创作设计了初稿。
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包的装饰，怎样让包变得更美
姐姐和弟弟选的包：(关注包的色彩和图案设计)
出示两个包（一个粉红、一个深蓝）请学生猜猜哪个是姐姐选的包，哪个是弟弟选的包？
说说你为什么这么猜？
师生交流后小结：我们可以根据人物的性格、喜好选择合适的包，选择的时候要关注包身的色彩和图案。出示一些范作：青蛙图和机器人图。
妈妈和阿姨的包：(了解包的装饰和包带设计)
女式包要求时尚、精美。让我们看看这些包美不美？
课件出示一些女包，说说你认为哪些装饰让包看上去很精美、很时尚？
引导学生关注包的细节，女包的主要装饰有花朵、蝴蝶结、流苏、花边……
学生找到装饰细节后，教师出示用彩色纸制作的相关装饰。
教师小结：图案、花朵、蝴蝶结、花边、包带可以把包装饰得更美。
爸爸和叔叔的包：(简单了解包的功能)
爸爸和叔叔选的包要放些衣物、食物、旅行用品，那该买什么包包呢？
欣赏有创意的旅行包。
奶奶的包：(关注包的材质)
奶奶喜欢环保材质的编织包。课件出示一个暗绿色编织包。说说这个包是用什么材料制作的？
设计意图：一个新颖有趣的包既要有好看的外形，还要有好看的装饰，通过这个选包的环节。引导学生根据人物的年龄性格等特点来选择合适的包。同时通过欣赏观察，发现儿童包的装饰主要有各种图案，女包的装饰主要有花朵、蝴蝶结。这些装饰方法会让我们的包更有趣。教师出示的范作：纸花、花边、蝴蝶结都是用学生熟悉的折剪方法来制作的。所以在这里教师就没有演示制作，但是在每个小组的制作材料中，教师为学生准备了一些制作好的成品，学生可以拆解成品研究具体的制作方法。
三：设计有趣、实用又美观的包
1.作业要求：淘宝店主卖出这么多包，缺货了，他请我们帮忙设计一些有趣的包。教师出示一些绘画法、剪贴法制作的范作包。
2.作业步骤：教师示范小熊包的制作过程
步骤一：出示刚才设计小熊包草图，剪下相同的两片，就是外包。
步骤二：出示内包（一个纸袋），将外包和内包组合完成一只小熊包
步骤三：用边角料制作耳朵等部分，装饰包身、安装包带。
3.欣赏同龄学生作品：拎包、挎包、双肩背包，
4.学生作业：采用合作的形式完成作品，每组2-3人，可以利用刚才设计好的造型，设计制作成一个包。同学们可以先讨论怎样分工合作，另外每组有一个百宝袋，里面有内包以及一些装饰材料可以使用。
设计意图：通过教师示范制作过程，学生了解包的制作方法和步骤，教师的作品激发了学生的创作欲望，同龄人的作品让学生感到亲切，也拓宽了学生的创作思维。小组合作虽然速度快，但是也容易流于形式，造成个别制作，其他人围观的状况。所以在制作之前的讨论分工尤其重要，让每个学生在制作前都知道自己要做什么，怎样做。这样才能提高小组合作的效率
四：包的世界，展示我设计的包
请每个小组派代表简单介绍并展示自己的包包。师生互动评价。
设计意图：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。
五：神奇的包，课的延伸拓展
今天我们主要用纸材料制作了一个包，其实现代很多包的设计也采用了更加环保的材料，真正地变腐朽为神奇。让我们欣赏一些用废旧材料制作的包：牛仔裤包、纸编包、竹编包、易拉罐拉环包、纽扣包、瓦楞纸包……
教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域，提线木偶是古老的民间艺术，与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。本课集设计、绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。
学情分析：
通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些都为本课的学习打下了良好的基础。低年级时虽然有过纸材和多种材料造型表现课程的动手操作学习，但在对偶戏的理解、立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师的指导和引领。
教学目标：
1、引导学生在感受古老民间艺术形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作。
2、通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法，培养学生造型能力、设计意识和动手能力。
3、倡导学生在学习中主动参与、乐于探究，勤于动手，让学生在实践中树立继承和发扬我国传统艺术的意识。
教学重难点、关键：
重点：掌握制作提线纸偶的基本方法
难点：使纸偶的形象生动有趣
关键：小组合作的具体分工以及提线与纸偶的有效连接
教学用具：
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、欣赏导入（出示《傀儡婴戏图》）
师：同学们，上节课我们学习了偶戏，其实，早在宋代以前，偶戏就已经成为孩子们游戏的一种形式，下面请欣赏宋代刘松年的《傀儡婴戏图》。
师：你们发现孩子正在表演的是哪一个类别的偶戏？
生：提线木偶
2、提线纸偶的历史发展
师：由此可见，提线木偶有着悠久的历史，下面就让我们一起来了解感受一下这门古老而神奇的技艺。（播放视频），
看到同学们都开心地笑了，这个灵魂调皮的小猴子是当代提线木偶表演大师黄亦缺老先生的表演作品，是不是让你也心动不已啊？
3、微视频出示提线纸偶表演《三个和尚》
师：今天，老师为你们带来一段偶戏表演。（播放视频）
师：好看吗？你有没有发现刚才视频中的人物用了什么材质？
生：纸
师：其实，纸偶也可以像木偶一样，用线吊起来演出，今天我们就来学习《提线纸偶》——板题，像老师一样演一演自己制作的纸偶，好不好？
二、合作学习，新知探究
1、结构研究
师：（出示一个和尚）
看，这就是我们的提线纸偶表演的主要演员之一，你发现他是由哪几部分组成的呢？
（勾牌、提线、纸偶）——板
纸偶是由哪几部分组成？——板
2、纸偶的制作
师：如果让你来制作一个提线纸偶，你觉得我们首先需要做什么？
生：构思设计
生：然后我们需要根据自己制定的角色来解决哪些技术问题呢？
生：提线纸偶的制作和连接。
师：下面就让我们一起来讨论研究一下纸偶的制作方法。
师：偶头和偶身的制作，我们可以采用哪些方式方法呢？它们是怎样连接的呢？请结合教材20页的示例以及老师下发的图片研究分析一下。
生：汇报。(师结合手中的圆柱进行小结——小纸条的作用)
师：提线纸偶是通过什么动起来的呢？
生：提线
师：只有提线，就可以让纸偶动起来吗？纸偶的本身有没有特别的地方？（出示两种纸偶进行对比）
生：关键在于四肢，是用纸弹簧连接的
师：怎样制作纸弹簧呢？参考教材中的图示在小组内试一试。
生：汇报展示
师：除了书中介绍的方法，你们还有没有其他的方法来制作四肢呢？
（生讨论汇报），师出示样例——圆，拉花，管
3、提版和提线
师：对于纸偶的制作，你们还有什么问题吗？
那接下来我们就应该研究——提版和提线
1）师：（出示提线纸偶）根据观察，你发现提线有什么特点？(数量、长短)
师：两根短的连接上肢，长的连接下肢，都在同一根木棍上
——当然，我们也可以根据自己的需要增强或减少提线的数量。
2）师：对于提线纸偶的制作还有一些小的注意事项，就让我们通过一段微视频来系统地了解一下提线纸偶的制作过程。
（播放微视频）
三、动手实践，巡视指导
1、提出作业要求：
师：有没有一种想要亲自动手制作提线纸偶的欲望？请看今天的作业要求：
小组分工制作纸偶，并利用简单的背景和道具进行故事表演。
引导分析作业内容：我们需要创编故事，并根据故事的内容绘制背景并制作纸偶
师：作业要求清楚了吗？一分钟时间小组讨论构思，进行分工制作。看看哪一个小组分工就合理，速度最快。
2、学生作业，教师巡视指导
四、作品展示，欣赏评价
师：看同学们大都完成的自己的作品，下面就让我们一起来欣赏提线纸偶表演，请同学们按照屏幕要求进行作品评价：
1、纸偶制作巧妙有创新
2、故事生动有趣，小组表演配合默契
（生演，余生评价）
五、总结拓展，凝练升华
教学目标：
情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。
认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。
操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。
教学重点：
认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。
教学难点：
在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。
教学准备：
教师准备：课件，各种图片等。
学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。
教学过程：
—、创设情境
1、我首先设计了“双胞胎”朋友这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维。
2、挖掘出生活的经验
五年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的原因。
3、面对疑惑和不解。
让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。
揭示课题，板书课题：近大远小
二、引导启发
爱因斯坦曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。因此，我把质疑作为教学过程的重要组成部分。抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为什么出现这一现象？”总结：原来呀！咱们人的眼睛和照相机是一样的，都有一定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐步强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出观察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。
三、感知与体验
环节一：动手小游戏
伸出左手遮住左眼，右手伸直慢慢的往右眼上靠近，是不是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入
一叶障目不见泰山
故事）强化概念吸收。
环节二：找一找视线中的近大远小
近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律，跟老师来找找。
图①
向日葵
（花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）
总结：近大远小
适用于所有景物
图②
树林
（树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊
等同原理透视规律。
环节三：学习透视分析图
通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样准确地表现出来呢？咱们一起来学习透视分析图！
①
了解视平线的由来
②通过透视线找出消失点
重点交代
垂直于地面的“树”
学生进行一次作业（画出名作《林荫道》透视示意图）
环节四：作品欣赏
图①
中国画《沙漠之舟》
图②
西方油画《伏尔加河上的纤夫》
图③、④
学生作品
着重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的错误。
环节五：课堂练习与课后拓展
练习要求：
在小作业上进行二次修改
运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感。
用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。
四、反思与评价
作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。
五、课堂小结
教学目标：
知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。
过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：包的设计新颖有趣。
教学准备：图片、绘画工具。
(一)情境导入，激发兴趣
师：同学们，你们知道上周日在我们南京城内举办了一场什么盛大的赛事呢？那有没有同学同爸爸妈妈一起参加呀？瑞瑞一家就报名参加了2016南京马拉松赛，为了这次南京之旅一家做了充足的准备，我们一起来看看，衣物啊，相机，帐篷等等，可是这么多东西怎么拿到南京呢？谁来帮他们想个办法？
生：包（引出课题）
师：把这些东西放在包里，就轻松多了。
3.
揭开课题:那今天我们一起走进包的世界,来给他们每个人选个包吧！！
（二）看一看，选一选,分分类
1.（PPT）看！这有个包店，请同学们看看里面都有些什么包？
2.学生欣赏
3.师：五颜六色，各种款式的包可真多，瑞瑞一家看得眼睛都花了，不知道选什么包好，请同学们帮他们选一选吧！
4.提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选哪个包？
5.学生回答
爸爸：旅行包，因为大，放的放的东西多，拿起来方便。
妈妈：手提包，因为美观时尚
瑞瑞：儿童书包
6.这个包店的包可真多，如果我们帮它们分分类，就可以方便更多的顾客来挑选啦。
教师总结：
按用途分类：公文包，摄影包，钱包，书包
按样式分类：单肩包，双肩包，手提包
按材质分类：皮，藤编，布，木，毛
（三）深入探索，试画解锁
提问：我们在商场里选购包的时候，通常会考虑到哪些因素呢？（请两位同学回答）
总结：
1.外观：基本几何型（如有长方形，梯形）
2.色彩：除了选择自己喜欢的颜色之外，还有装饰图案
3.结构：包身，包带，内衬，拉链等
4.功能：容量大小，是否防盗等等。
（四）教师师范
师：这不，妈妈马上生日了，想给她个惊喜，妈妈是个吉他迷，所以想给妈妈设计一款非常时髦的吉他包，我想如果她背着这样的包出行，那肯定帅呆了。
（五）我是小小设计师！
【包你满意】设计大赛
为了丰富校园文化生活，学校决定开展一场关于包的设计大赛，今天我们也响应学校号召，自己动手设计一款你喜欢，满意的包。
作业要求：1.设计要富有创意，别具一格；
2.线条流畅，构图饱满；
3.色彩要丰富。
（六)欣赏设计师的作品和优秀学生作品
师：在你们动笔之前，我们先来看一下设计师和其他同学的作品，相信你们会从中获得更多的启示。
生：
（七）
学生创作
巡回指导
师：你想设计一个什么样的包包呢？和同桌相互交流
生：……我想设计一个……
师：相信同学们一定都跃跃欲试吧！记住构图要饱满，线条流程、涂色要均匀。设计一个独特的包。
学生作业，教师巡回指导，并播放音乐。
（八）作业展示评价
自评：说一说你的创意在哪里?
互评：说说你最喜欢哪位小设计师的作品，说说为什么
师评：围绕造型、色彩、创意来点评
（九）课后拓展
教案
【教学目标】
1．知识与技能目标：了解船的基础结构，学习使用实物联想和替代的方法表现自己梦中远航船的造型。
2．过程与方法目标：通过听、看、说、想等多种学习方法创设教学情境，引导学生使用联想和替代的方法设计远航船；组织情景时使用添加小航员和航中景的方式丰富画面，画出一幅属于自己的梦中远航作品。
3．情感、态度与价值观目标：通过学习，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前任的敬仰和对海洋的探索精神。
【教学重难点】
重点：了解不同方式设计远航船，以绘画形式表现远航船。
难点：能大胆奇特地想象和创造，并用自己喜欢的形式表现出梦中远航的情景。
【教学准备】
教师准备：教学范作、课件、勾线笔、水彩笔、牛皮纸。
学生准备：勾线笔，水彩笔。
【教学过程】
一、视频导入引出课题
1.师：请同学们闭上眼睛仔细听，你听到了什么？想到了怎样的画面？（播放海浪声、海鸥声、汽笛声，教师营造情境。）学生回答
2.教师总结：在很久之前我们人类就已经驾驶着船只去探索未知的海洋了，（出示图片）哥伦布新航线新航路开辟以后，使欧洲、亚洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界开始连成一个整体。我国历史上也有一次规模庞大的航海活动，那就是郑和下西洋。这支船队遍访亚非三十多个国家和地区，加强了各国之间的友好来往。像这样远距离的航海活动就叫“远航”。我们今天就来试着画一画属于我们自己的梦中远航。
揭题板书：《梦中的远航》
二、初步探究，引发思考
1.师：同学们想要在大海上扬帆起航就需要航海工具（出示帆船图片）既然是梦中的远航，远航中的所有事物都可以由我们想象创造，那怎样才能使我们的航海船变的有创意更奇特就像梦境里出现的那样呢？板书：远航船
2.播放视频并提问：同学们视频当中聪明的小企鹅想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（学生回答）
3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃脸、西瓜图案提问：谁能用这些实物发挥想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之间相互讨论）学生回答。
师总结：不仅可以替代船身，还可以替代船帆（板书：船身、船帆）
4.师提问：请同学们思考一下梦中的远航，我们的船只不仅可以驶向海洋，还可以驶向哪里呢？出示思维导图：海洋、天空、宇宙、梦境、花海、南北极、美食天堂等。（板书：主题）
三、深度探究，进行表现
1.小练习：选择你喜欢的主题，发挥想象设计一款造型奇特的梦中远航船
2.展示评价及教师点评
3.师：远航的过程中总会看见不一样的风景，遇到不一样的人物，还会发生不一样的故事呢，快来看看老师的船到了那里，遇到了谁？
4.出示不同造型的船，在船上分别添加人物、动物或者奇妙生物以及背景。板书：小航员
航中景
5.教师示范用画一幅完整的梦中远航图。
四、领悟制作手法，构思创想
1.视频形式出示优秀学生作品，学生欣赏，启发自己的灵感。
五、学生创作
1.布置作业内容，提出作业要求（造型独特，构思巧妙，构图得当，色彩鲜明。）
六、展示评价
1.展示方式：收集作品，把作品贴于教师作品周围，师生共同完成一幅远航图，向全体同学展示。
2.评价方式：学生自评，互评说说你最喜欢的作品。
3.教师补充评价（从造型、色彩的搭配方面）。
七、拓展延伸，感知升华
1.欣赏丝绸之路的视频，增加民族自豪感。
2.教师总结。
【作业内容】
大胆想象，选取自己最喜欢的方式表现自己的“梦”中远航，注意构图、色彩的搭配。
【板书设计】
知识点：
《梦中的远航》
范画及作业展示：
船身
船帆
远航船
主题
冀教版五年级下册
涞源第一小学
孙艳玲
课型：表现（线描写生练习）
教学目标：
1.引起学生关注身边的人和事，感受生活及大自然的美，体会和了解本地景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，并能学会取景及巩固写生、构图知识。
3.体会生活中处处有艺术。
教学重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度
欣赏和认识自然美，获得初步的审美经验。
教学难点：取景、构图、认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教具：线描作品图片，多媒体课件
课时安排：2课时
教学方法：欣赏、讲解、示范、练习的方法
课前准备：
1.
围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料等。
2.
准备绘画工具和资料。
教学过程：
一、情境激趣。
1.用多媒体放映幻灯片让学生欣赏生活中的图片。
提问：生活中我们是否也见到过这些熟悉场景呢？美不美，是不是留意过这些风景？（揭题：《身边的风景》）
2.
教师小结：不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺乏用心感受美的心，缺少对事物认真观察，只要认真观察我们同样能够发现生活中的美，只要去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
二、讲解如何取景构图。
1.
当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？为什么要取景？
面对生活中我们常见、熟悉而又美丽的风景。要想把这些风景表达到纸上，那么我们怎样才能表达自己想要表达的主题呢？这就突出了取景的重要性，面对美景我们不可能面面俱到都要画下来。有两点对初学者要重点说明一下:
一是，照抄自然景物，如同照相机一样，把自然界的（即眼下能看到的）景物一五一十地全搬上画面，这种想法是不正确的，也是绝对做不到的。
二是，培养自己的敏锐观察力，注意观察方法。
2.
取景：在取景时我们首先要考虑到的是确立主体，根据主体选取景物，根据画面需要选取亮点进行构图，取景时不要面面俱到，大而空泛，应本着小而精的原则。
3.
多媒体放映图片结合图片分析怎样取景。
取景时选择能够触动内心情感表达主题思想的主体进行写生，写生时要突出重点以表达情感为目的，主次分明。
可做取景框，双手组成镜框，先观察周围的景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。
4.把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。
三、讲解描绘步骤：
1.起稿：选好要表现的风景，确定画画主体景物安排好构图（强调构图要恰当，使学生在写生时做到主次分明有的放矢，把精力放到主体物上）
2.根据画面主体用简单的线条勾画草图，可适当进行取舍和位移。
3.深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起注意线条的疏密简繁。
在写生时用线要点、线、面结合搭配，利用线条的疏密突出主体，使画面充满节奏美感。
四、分析范图：欣赏线描作品和学生作品。
分析作品的取景、构图、用线
五、风景写生练习
1.要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘，用线肯定、大胆、流畅。
2.指导学生选景写生：
（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。
（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。
（3）细节刻画，注意线条的疏密。
六、作品展评：
类型：造型·表现
教学目标：1.了解解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。
2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握用笔、用墨的方法，提高水墨画的表现能力。
3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。
教学重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材
教学难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法
课前准备：（生）中国画绘画工具
（师）学生的作业纸、教学演示的工具、教学课件、蔬菜与水果的实物
教学过程：
（一）揭示课题
1、教师出示一些蔬菜与水果的实物，请学生观察与感受：桌上摆了什么？
2、师:老师这儿有两幅表现蔬果的作品,我们来欣赏一下.(出示图片)
3、同学们说得真好，这幅画和我们平时画的画有什么不同呢？
小结：它是以水墨画的形式来表现蔬果的，水墨画是最具中国特色的一个画种，也称为“国画”。
4、你知道这是谁笔下的画么？
5、出示照片：这就是齐白石爷爷，关于他你知道些什么？请你说给大家听一听。
6、齐白石一生画了许多关于蔬果的水墨画，我们来欣赏一下。
（二）欣赏国画
1、要画出这些水墨蔬果，必须要用毛笔和墨水，那么用笔的方法有哪些呢，你看（教师示范用笔方法：顺峰、侧峰、逆峰），这种用笔的方法叫什么？那这种呢？
2、出示藕图，请你找一找，这幅图中，哪些地方用了侧锋，哪些地方用了中锋？
3、用笔的方法我们知道了，在来看看用墨的，用墨一共有“焦、重、浓、淡、轻”五种，我来考一考你，“焦”应该怎样用墨？重呢？
小结：也就是焦重浓淡轻的用墨，是通过水分来控制的，焦的水分最少，几乎没有，画出来的颜色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，画出来的颜色也最淡。
5、（出示白菜图）请你也来找一找，这幅画中，怎样用墨的？
6、为了表现出蔬果的美，齐白石还运用了色彩进行点缀。
7、出示蔬果图2：再看这幅蔬果图，他的用笔和用墨最巧妙的地方在哪里？
（三）临摹国画
1、接下来，我们就要运用这些方法，来临摹齐白石笔下的白菜了。临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。
步骤：①画菜帮：以中墨用中锋画出青菜的梗，注意用笔要根部粗，向叶部渐细。
②
画菜叶：用含水分的大笔笔锋蘸淡墨后，再用笔尖蘸浓墨侧锋画出叶子，笔可在纸上略作滚动，注意墨团有浓淡大小的变化。
③
画叶脉：待墨色半干时，用浓墨勾出叶筋。
④
画菜根：中锋蘸浓墨，较快的画出根部，落笔时下按。
2、单颗白菜我们会画了，接下来我们要完成一幅完整的果蔬图。同学们参照桌上的果蔬自行绘画，也可临摹齐白石的作品。（出示画好的果蔬图、上了颜色的果蔬图）在画之前必须安排好画面：
①
主次分明（确定位置、大小）
②
有疏有密
③
有前有后（层次感）
3、学生临摹，教师巡视指导
（四）点评
1、请学生展示自己的作品，与齐白石的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。
一、设计理念
根据中高年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发达及想象力丰富的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、示范演示等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
二、教学目标
知识目标：了解趣味文字的特点及分类。
能力目标：学习趣味文字的书写及美化方法。
情感目标：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习趣味文字的兴趣。
三、教学重难点
重点：了解趣味文字的分类及书写。
难点：趣味文字的书写与美化方法。
四、教学准备
教师：课件、多幅趣味文字教具
学生：水彩笔、彩铅、八开或十六开纸
五、教学设计
（一）导入部分
1、同学们我们今天来研究“文字”
。（板书“文字”）
2、出示两个海字比较，从美术角度、欣赏角度来说一说那个好？
（黑板粘贴教具1）
（生：第二个海子好，很好看很活泼、有在大海的感觉、很有趣、很夸张很好玩、有色彩、颜色鲜艳……）
3、通过刚才的比较，这个海字比楷书的海字更有趣更形象，同学们想不想也写出这样有趣形象的字呀，好，这节课我们就来学习第五课
《趣味文字》
（板书趣味两字补充完整课题）
（二）新课部分
1、
请同学们把书打到第五课《趣味文字》
，同时课件播放五课内容
。
2、
书中给我们提供了一些趣味文字的例子，我们一起欣赏一下，看看在这些趣味文字中，都喜欢那一个？为什么？
（生：喜欢冰雪，因为有冰雪的真实感；喜欢学习，因为用线条把两个字连在了一起不分开；
喜欢十月金秋，因为能看到字里面的金黄的叶子；喜欢沙漠；感觉很形象；喜欢美观，感觉很调皮自然；喜欢LOVE，感觉很有立体感。）
师：（我也非常喜欢美国的罗伯特印第安纳的LOVE，很有现代雕塑的艺术感而且组合很有趣，在2002年上海举办的国际雕塑与环境艺术展上，这幅作品被公认为当代雕塑的代表作）
3、
我们再来欣赏一些趣味文字，要注意观察每个字的设计特点。
（生：夜字有夜晚的星星跟月亮更形象；雷字的雨字里面四个点换成了雷电更逼真了；雨字用飘来的乌云与雨滴添加替换很形象；晴子添加了一个太阳表示晴天；火字用了火的颜色而且还改变了每一笔画变成了火苗状；泉字下面有泉水；体育两个字都是用不少体育器械替换了笔画；算数也是用数学的器械来组合成的；）
4、欣赏了这么多的趣味文字，相信同学们对趣味文字也有了一点了解，让我们来总结一下趣味文字的特点吧！谁来说一说。
5、学生总结（很活泼、很生动、很好玩、很有趣、很有形象感……）
师板书特点
形象
美观
生动
有趣（不同彩粉笔写）
6、
下面欣赏我写的趣味文字，大家认一认。
（黑板粘贴教具2）
7、你们觉得我写的有趣吗？这四幅表现方法都一样吗？不一样在哪？
（生：有趣，不一样，冬天的冬下面两点被雪人替换了，爱心写在了一个心型里面，坏小孩三个字组合成了一个小孩，花有立体感又被装饰了花朵跟叶子。）
8、同学们说得真好，趣味文字的有趣都是通过巧妙的构想跟变化得来的，这正是我要告诉同学们的趣味文字的四种分类。
（课件播放
笔画变化、字形变化、结构变化、形象性
）
9、下面老师示范冰雪这两个字的趣味文字设计，同时课件播放趣味文字书写及美化方法
（冰雪）第一步：布局定尺寸与构思
（布局就是想要写多大的字，构思非常主要，决定成功的关键，要新颖独特，由于这两天下雪，老师就选用了冰雪这两个字进行趣味设计。）
第二步：按照正确的书写方法把你要写的字用轻线条书写出来。
（书写上笔顺要对，按照语文课学习的汉字书写方法来写，用单线条确定结构骨架）
第三步：美化
（随后就要围绕好四个分类进行设计改变，改变笔画的粗细尖圆变化，字型的长扁宽圆，结构的改变组合形成新造型、形象性可以用贴近的实际物体装饰）
第四步：上色
（选择适合的颜色更能突出效果，我用的是咱们学过的冷色蓝色结合无色系白色使得画面达到了寒冷的感觉，冷意十足。）
小结：你学会了吗？
10、有想说说自己的构想的可以说一说，师再提出意见。
（师生互动：生：想用大小的鱼组合表现一个鱼字，师：构想挺好，如果再加上一些水草，海水，泡泡就会更加生动了；生：我想用水龙头滴水把水字变现出来；生：我想用朝三暮四四个字来组合成西游记沙僧的脸；）师：同学们想法都很好，让我们拭目以待吧！
11、找自己喜欢的字、词或者成语设计一幅趣味文字。
12、展示作品与评价
(1)自己说构思创意。
(2)互评找出优缺点。
(3)师补充点评，评出最佳构思奖、最佳效果奖、最佳创意奖。（奖品是之前做好的课后拓展里的手工制作的趣味文字）
13、总结：这节课同学们都认识了趣味文字，也都能设计出很多有创意的作品。其实生活中的趣味文字也是无处不在的，只要我们细心留意都能看得到的。下面跟随老师找的这些生活中的趣味文字来结束本节课。（浏览课件的生活中的趣味文字结束本课教学）
教学目标：
知识与技能目标:了解寓言故事的基本情节及其表现方法,熟悉其配画、插图的画法风格,进一步了解文学与艺术形式的联系。
过程与方法目标:用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画面,在合适的机会利用学生的寓言配画作品与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
情感、态度与价值观目标:通过对本课的学习,体会寓言和神话故事中蕴含的深刻道理,增强学生明辨是非的能力，领悟传统文化所蕴涵的人文精神。
教学重难点：
重点：把握住寓言和神话故事的中心寓意，并选择恰当的情节把它表现出来。
难点：寓言或者神话故事中最能体现寓意情节的选择以及画面绘画艺术的个性化设计。
课前准备：
教师：寓言、神话资料，范作，学生作品等。
学生：寓言、神话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
教学过程：
一．导入
角色表演（狐狸和乌鸦）
师:你知道这什么故事吗?选自世界上最古老、影响最大的寓言《伊索寓言》。由于形象生动、寓意深刻、富于哲理，在全世界流传两千五百余年而经久不衰。
师:
今天我们来学习如何为我们熟悉的‘寓言和神话故事’配画上插图。(揭题)
二．新授
1.欣赏壁画、石画(出示古老的石画)
师:寓言和神话是人类最早的文化产物之一。人类很早就会使用这种极古老的文学形式,北魏敦煌莫高窟第257窟九色鹿本生故事距今已有一千多年了;二千多年前的汉画像砖上画神话故事。都是人类生活智慧和艺术想象力的结晶。
2.什么是神话？说一说你熟悉的神话故事。
神话：通过对各色神话人物的塑造表达了古代劳动人民对理想生活的追求和渴望。
（《女娲补天》《后羿射日》《沉香救母》《嫦娥奔月》《精卫填海》……）
3.什么是寓言？说一说你熟悉的寓言故事。使人趋向聪明、理智、沉稳。
寓言：通过简洁幽默的小故事来表达深刻的道理。
（《狐狸和乌鸦》《龟兔赛跑》《揠苗助长》《班门弄斧》《疑人偷斧》《杯弓蛇影》……。）
4.看图区分寓言和神话，进一步了解寓言和神话的区别。
5.师:下面就让我们来做个游戏,怎么样?(看图猜故事)
师:你是怎样猜到的?(引导学生说出画面创作的要素)
生1:
我是通过故事中主人公特点看出来的
师:(板书:主人公的特点)
生2:还要看故事的主要情节与场景
师:(板书:情节与场景)对啊,每一个故事都有一个或几个非常重要的故事情节,只要抓住这个主要的故事情节和主人公的特点,就会很容易的表现这个故事了。
师:比如说揠苗助长,我们应该抓住哪个故事情节
生:农夫乐呵呵的正在往上拔禾苗。
师:狐假虎威呢?
生:……
三．欣赏优秀学生作品
四．合作与互助
创作表现
1.小组讨论
师:我们可以用什么方式来表现寓言和神话呢?现在让我们分小组讨论一下,在讨论之前呢,老师给你们一个小小的建议,你们首先来选择一个故事,再来分工合作,看看故事适合哪种方法来表现。
生:(讨论)
2.学生汇报
师:哪个组先来说说?
生1:我们组每三个人又分成了三个小组,每个小组画一幅画。
生2:我们几个商量了,XX、XX和XX画背景。XX、XX和XX主要人物,最后我们几个一起来表演。
师:你们组太有创意了,让我们给他们掌声,鼓励一下,好不好?还有哪个组想汇报一下?
生3:我们想用彩泥来表现《
》。
生4:我们组想画寓言故事《龟兔赛跑》,一共画4幅连续的画。
师:那能说一下,在这个故事中你们要抓住那四个主要的情节画呢?
生4:第一幅是起跑的时候、第二幅是兔子跑在乌龟的前面、第三幅是兔子睡着了,乌龟超过了它、第四幅兔子在奋力的追赶,而乌龟却取得了这次比赛的胜利。
师:看来你们所有的同学都有了自己的任务,那老师就期待着你们的作品了。
3.学生分小组创作
五．表演与展示
快乐评价
1.欣赏学生作品
师:(完成的作品粘贴在黑板上)欣赏各小组作品,说出你最欣赏的作品,在选择一幅说出应该改进的地方。
生:……
2.第二小组运用做好道具,上台表演。
生:(表演)
师:同学们,他们表演的好不好?
生:好
师:让我们把最热烈的掌声再一次送给第（）小组。
同学们,故事伴随着我们成长,神话让我们有一双飞翔的翅膀,寓言让我们懂得了生活的道理,那么老师也希望,在今后的每一天一比一天过得更美好。
六．拓展与延生
激发兴趣
1.欣赏运用其他材料和方法表现的故事作品,拓展学生的创作思维。
2.自行设计主人公,自编自演一个寓言故事。
板书
寓言和神话（造型大胆夸张）
