1. 一轮明月挂天边，中秋感恩送祝愿，亲爱的客户，值此佳节，祝您全家欢乐团圆，幸福美满，福降门前，好运连连，财神眷恋，四海来缘！
2. 一轮明月一颗心，二位妙人心连心；三邻四舍很交心；五合六聚不变心；七星伴月很齐心；八月十五九（久）开心！短信祝福表我心！中秋愉快！
3. 以思念为水和面，用牵挂拌糖馅，拿问候捏成形，用关心烤香甜，诚心为你呈上，爱心月饼一枚，带上我的祝福，马上送到你身边。
4. 以缘份为圆心，浪漫为半径，画出爱情的圆；以诚心为圆心，心意为半径，画出友情的圆；以关怀为圆心，惦挂为半径，画出团圆的圆。中秋节至，愿你快乐！
5. 以中秋为圆心，量取祝福半径，绘幸福之圆；以思念为圆心，量取友情半径，绘团聚之圆；以牵挂为圆心，量取关怀半径，绘希望之圆。预祝中秋快乐！
6. 有句话存在心里很久，怕暴雨把它淋湿，怕狂风把它吹走，怕寒气把它冰冻，怕烈日把它晒透，终于盼到中秋佳节，我想对你说出口：祝福你中秋节快乐！
7. 圆饼圆圆甜如蜜，我要和你分着吃；团团圆圆人欢笑，两小无猜永不离；相约皎洁月光下，我要说声我爱你；中秋佳节月光浪漫，祝你健健康康幸福永远。
8. 月到中秋了，你我天各一方。岁月流失的都是美好，我会想你，你记得那句话吗？明月情依依，繁星语切切！
9. 月亮圆，好梦圆，月饼香，把你想。玉兔，嫦娥，桂树；明月，十五，祝福。愿亲爱的客户朋友，中秋佳节，幸福快乐。
10. 月缺时我想你，月圆时我念你，无论月圆月缺，我的心如那恒古不变的月光默默的追随着你的每一次微笑！
经典中秋节寄语祝福语
1.月影摇晃着欣喜，快乐洋溢着心底，花朵飘香着日子，月饼甜美着惦记，心愿徜徉着欢喜，祝福泛动着涟漪，心绪调剂着信息，只为送给你，祝愿你中秋如意。
2.月有阴晴圆缺，人生别样风景：月圆如诗，月缺如画，月升如舞，月隐如歌，月明如镜，月晦如烟，月移如风，月静如水。中秋佳节，月色撩人，祝你好心情！
3.月圆，饼圆，许一个心愿圆又圆；糖甜，果甜，吃一口月饼甜又甜；景美，人美，送一个祝愿美又美；中秋节到，愿你一家人团聚享天伦，幸福快乐到永远。
4.月圆，花香，保重身体要健康；鱼在游，鸟在叫，愿你天天哈哈笑；手中书，杯中酒，祝你好运天天有！欢乐多，忧愁少，预祝中秋节快乐！
5.月圆，情圆，团圆节日好运连；月满，人满，他乡游子在期盼；月美，景美，祝福问候巧搭配。中秋节，友情一路相随，愿你心情最美。
6.月圆了，是一道风景；思念了，是种难割舍的情；祝福了，愿祈愿化作永恒。此情此景，熟悉又陌生，不变的是真情。快中秋了，预祝节日快乐，天天好心情！
7.月圆人圆，祝你合家团圆，月圆梦圆，祝你心愿能圆，月圆财源，祝你滚滚财源，月圆心圆，祝你人生如愿。中秋节快乐。
8.月圆时也许会欣悦，月缺时也许会失落，无论月圆或月缺，欣悦或失落，我们的纯真与情缘，如同皎洁的月光永恒不变.祝中秋节快乐，和家团圆！
9.月圆是画，月缺是诗。如诗如画，良辰美景，送给我心爱的你。遥远的星空下，共同仰望同样的美月，是你我心灵的契约！
10.月圆是诗，月缺是画，十五明月空中挂；问候是茶，祝福是酒，茶浓酒香添盈袖。中秋了，祝您中秋愉快，合家欢乐！
经典中秋节寄语祝福语
1.中秋节你看，晚上月亮圆圆的脸正挂在天上；中秋夜你看，家人温馨甜甜的笑弥漫在家中；中秋情你看，祝福的短信在阅读中：全家平安快乐！
2.中秋节团团圆圆，月下君幸幸福福。全家乐美美满满，夫妻和恩恩爱爱。望星空情情长长，思未来去去匆匆。看今日忙忙碌碌，为生存寻寻觅觅。祝朋友中秋佳节，阖家欢乐！
3.中秋快到了，有人短信搞笑，有人短信整蛊；有人短信传情，有人短信祝福；我没有那么多花样，只有送上一句轻松的问候：预祝中秋快乐！
4.中秋来了。吃的月饼也许不是最贵的那块，喝的红酒也许不是最老的那瓶，的朋友也许不是联络最多的那个，而是在特别的日子想起的人。朋友，祝中秋节快乐！
5.中秋来临，客户问好，家人团聚，身体健康，事业兴旺，心情快乐，笑脸相伴，生意兴隆，中秋月圆，美梦成真！祝您及您的家人中秋快乐，幸福美满！
6.中秋来临百花香，一条短信带六香。一香送你摇钱树，二香送你贵人扶，三香送你工作好，四香送你没烦恼，五香送你钱满罐，六香送你永健康。中秋节快乐！
7.中秋来临花好月圆，祝福披星戴月送身边，愿你：花容月貌笑容甜，风花雪月爱圆满，众星捧月总耀眼，日月同辉永相伴，日新月异每一天！祝你中秋笑开颜！
8.中秋临近百花放，一条信息带六香，一香送你贵人扶，二香送你摇钱树，三香送你万事好，四香送你没烦恼，五香送你福满筐，六香送你合家欢！
我们先来看元朝白珽的一首诗《余杭四月》：
四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关。
诗的颔联在写景上运用了列锦的表现手法，采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人闲适而悠游的情怀。
这首诗成了2012年普通高等学校招生全国统一考试广东卷中的一道题，在分析这首诗颔联的写作技巧时，除了大部分同学回答运用了映衬（衬托、对比、烘托、渲染）的表现手法外，还有少数同学分析出了列锦这种修辞格。如果按照现代汉语的语法特点，句中缺少谓语动词就不能成为一句话，但恰是这种名词组合成多列项的非主谓句，如一段段的“锦绣”排列在一句或一联之中，从而绘出一帧帧具有跳跃性的生动活泼的画面。对此种语言现象，当代著名修辞学家谭永祥先生在《修辞新格》中说：“古典诗歌作品里面，有一种颇为奇特的句式，即以名词或以名词为中心的定名结构组成，里面没有形容词谓语，却能写景抒情；没有动词谓语，却能叙事述怀，这种语言现象不是语法所能解释得了的，它是一种修辞手法，我们把它叫做‘列锦’。”这种格式也被吕叔湘先生称为“词组代句”的特殊的修辞方法。
在诗歌鉴赏中，读到这类诗句，我们就会发现构成这类句子的一个特点：诗人不是简单地将几个相互关联的词语罗列起来，而是借助于事物之间的某种联系，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。这样就可以说，联想是正确理解列锦的心理基础，列锦的表意功能和修辞效果要靠读者的联想实现，诗句中蕴涵的各类意象所形成的不确定性为读者留下了无限的想象空间。这种想象空间存在于无谓语这种句型所形成的文学空白中，文学空白为意象、句法、语意等留下了巨大的空间，从而激发读者去思考，唤醒读者的想象力，激活读者的审美联想，使读者在阅读想象中完成鉴赏和审美。而这又正符合空灵美这一古典美学的重要特点，古人论诗词，常强调空灵。清代袁枚《随园诗话》引严东友论诗说：“凡诗之妙处，全在于空。”这里的“空”就是空灵的意思，指诗词必须给读者留下大片的想象空间，以激发读者进行审美再创作的热情。名词串“珠”，虽然具有巨大的概括力和高度的包容量，但作者却不完全托出，这就给读者留下了虚空的境地，让读者主动凭借自己的审美经验去补充、完善。
我们来看唐代诗人温庭筠的《商山早行》，诗中有这样的佳句：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”全句由十个纯名词——鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，叠映出商山黎明之前的一幅完整的画面。叠加的六个意象突出了“早行”二字，不着一闲词，尽得“早”之风流韵味。此诗给我们描绘出一幅生动形象的古代中国落魄文人流落他乡的早行图。宋代文人梅尧臣认为此二句“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。（《六一诗话》），此后文人李东阳《怀麓堂诗话》所言：“二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。”同样的“霜、晨、月”意象，在的笔下就有了雄壮之美。《忆秦娥·娄山关》就有这样的句子：“西风烈，长空雁叫霜晨月。”诗人横空出笔，开篇就把西风、长空、雁叫、晨月这五个形象连缀在一起，形成远近掩映、动静交错的战斗场面，又配以大雁的鸣叫作音响烘托，使人真切地感受到环境气氛的严峻、险恶，以及红军浴血奋战的大无畏精神。笔力何其凝炼遒劲！
中国诗歌惯用通过意象叠加过程中产生的情感张力来写景叙情或叙事抒怀，创造出加倍的情感内涵。最脍炙人口的要数马致远的《天沙净·秋思》前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个带修饰语的名词性意象，写出九种典型事物。我们可通过作者提供的特定语言环境，驰骋想象，补上“空白”：深秋季节，缠绕着枯藤的老树上，栖息着乌鸦，又到黄昏时分了，一条小溪从小桥下流过，桥那边是几户人家，一位远离故乡的断肠人，冒着西风，骑着瘦马，在那荒凉的古道上奔波，太阳已经落山了，他仍在天涯漂泊。“黄昏”这个古典诗词定的思人怀乡意象，在这个深秋的季节出现，能引起多少丰富的联想和想象。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，此句既是工笔实景，又是铺陈心绪，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。这一系列的意象叠加，描绘出苍茫、凄凉、萧瑟的秋天的景象，景由情生，情由景显，情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，写出了流落天涯、仕途坎坷、心境凄凉的典型情思。寥寥数语就把许多人都曾体验过的悲秋和乡愁表达出来了。题目叫《秋思》，句中却没有一个“思”字，更没有游子的心理描写，然而“思”的主题却蕴含其中，读者完全可以想象出游子见到各种景物时的内心世界。每个读者的审美经验不同，再创造的形象就因人而异。作家实写景物，虚写情思，这种虚笔描写就体现出一种空灵美，元人周德清“极妙，秋思之祖也”《中原音韵》）的称赞，是很有道理的。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（《人间词话》）。再看陆游《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句，诗人以高度浓缩的笔墨，勾勒出一幅辽阔宏伟的画面：在大雪飘飞的夜里，乘船抢渡瓜洲；在秋风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军厮杀。诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但这并不影响意义的完整表达。语言凝炼，意境开阔，呈现出一种凝炼之美。节奏上的跳跃性，又与诗句中时空的跳跃转换相得益彰，达到了形式与内容的完美结合。而这类“空白”，在古典诗词中可谓举不胜举。如李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”；黄庭坚《寄黄几复》中的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”。“烟杨画柳，风帘翠幕，参差十万人家”（柳永《望海潮》）等等。
还有宋代词人贺铸的《青玉案》中的妙句：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”这组佳句，借用相似联想，连用三喻，将本是无情之物的风雨草絮进行诗人独特的审美观照加工，而后叠加复合，以实拟虚，把作者纷乱的愁情形象生动地描摹出来。你看：那一腔愁绪，仿佛遍地如烟的青草，连绵弥漫，无边无际；又像那满城随风飘舞的柳絮；濛濛一片，遮天盖地；更似那江南黄梅时节的霏霏细雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒。整个句子就由三个名词性短语设喻而成，通过内在的愁思将三个各自独立的意象，三个不同的画面巧妙地组合起来。将主观的情绪、心境移注到审美客体上；使无情之景物人格情感化；反过来，又通过读者的想象、赏鉴、品味，起着烘托、渲染、强化主体的情感心绪的作用。
含蓄，就是不把意思直接说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。北宋柳永的名篇《雨霖铃》中的名句：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。作为一种隐秘、微妙、复杂的内在感情，若从正面去直接刻划，纵然字斟句酌、呕心沥血，也难以言之凿凿，尽如人意。机灵的诗人深谙此道，他完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸张等修辞手段，而是选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景——所谓“昔我往矣，杨柳依依”；再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄婉的形象剪接进去，表面上完全是写景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。造成鲜明强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。冯煦说柳词“状难状之景，达难达之意”（《宋六十一家词选例言》），道出了个中底蕴。
大家上午好！，
非常高兴能够在这里与大家相识，同时也非常荣幸地受东道主的委托，由我来担任今天结婚庆典的主持。我希望通过我的主持，能够给大家带去温馨，送去祝福；同时也恳请各位来宾朋友在我主持节目期间，给予我大力的配合，最后，能够得到你们的掌声将是我莫大的荣幸。谢谢！（鞠躬）
十一月是一个美好的季节，经过了春的播种，夏的耕耘，秋的收割，我们终于迎来了冬的暖阳。在这美好的日子里，在这初冬的大好时光，我们也迎来了一对情侣先生和小姐幸福的结合。首先请允许我代表二位新人以及他们的家人对各位来宾的光临表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
好，现在我宣布：公元二oo六年十一月十日，农历九月二十，北京时间上午点分，先生、小姐新婚庆典仪式正式开始，请我们的音响师奏响庄严的婚礼进行曲，让我们大家以最热烈的掌声有请二位新人闪亮登场！各位来宾、亲爱的父老乡亲们，你们看，新郎新娘正手挽着手，肩并着肩，踏着乐曲，缓缓进入结婚庆典台前，此时此刻，他俩的心中有说不出的喜悦，相信这一幸福时刻能在今后的日子里，时时鼓励和鞭策他们，永远做生活的强者！
好，现在二位新人已经站到了台前，请允许我代表各位来宾向二位新人的幸福结合表示最衷心的祝贺！同时也代表二位新人及双方父母向来宾们表示由衷的感谢！谢谢你们！
天天想啊夜夜盼，终于等到了这一天。新人心儿砰砰跳，来宾喜庆似狂欢，人生历程花似锦，春种秋收喜人间。下面请成人之美，和蔼可亲的证婚人××*入席；请盼子成龙，盼女成凤，日夜操劳，省吃俭用，买一根冰棍都舍不得花钱，而为子女结婚大掏腰包，眼睛笑成一条缝儿的主婚人入场——有请新郎的父母××*先生、××*女士，新娘的父母××*先生、××*女士入席。现在请上穿下连、东跑西颠、磨破鞋底儿，昼夜不眠，不辞辛苦——累得驴脸淌汗。哦，听好了，是第三声啊，是捋脸淌汗——请介绍人××*入席。请证婚人××*入席。参加今天结婚庆典的，有各级领导、有挚友同窗，有至爱的亲朋，也有邻里老乡，还有我们尊贵的娘家人代表。在此，我代表双方东道主，向各界朋友的大驾光临，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
一位一位又一位，坐这不是来开会，典礼仪式第一项，宣读证书别违背——请证婚人××*宣读结婚证书。各位来宾朋友们，二位新人经过甜蜜的恋爱，耐心的等待，终于在法律的保护下，正式结为幸福的伴侣。茫茫人海，芸芸众生之中，又少了两个单干户，多了一个互助组，从今天起新郎由小变大，小伙子变成大丈夫；新娘子由大变小，大姑娘变成小媳妇。从今天起他们将开始新的生活。在这个激动人心的时刻，让我们再一次以热烈的掌声向二位新人表示祝贺！下面请介绍人简单的介绍一下保媒经验（随问介绍人，然后由主持人说）他说：也没啥经验，就是给他们互相拉格呗，大闺女配小伙儿，老太太配老头儿，同性相斥别介绍，弄不好挨骂常顶牛儿！请新郎、新娘向证婚人、介绍人三鞠躬。一鞠躬：感谢您；二鞠躬：再谢您；三鞠躬：不理您，结婚完了用不着您了（太忘恩负义了）。开了个玩笑哈，这三句话都是本主持人说的，请证婚人、介绍人千万不要介意啊，人家小两口说啦，到啥时候也忘不了你们的大恩大德，过年过节拿个两块三块钱的东西看看，咱们也不嫌少是吧？下面请新郎、新娘向来宾致谢。向左边的一鞠躬：感谢你们百忙之中来助兴；向中间的二鞠躬：谢谢大家常沟通；向右边的三鞠躬：致富发财当富翁。水有源树有根，儿女莫忘养育恩，今朝结婚成家业，尊老敬贤拜双亲。请新郎新娘面向双方父母站好，听我的口令：一鞠躬：喜成新家，别忘爹妈；再鞠躬：养育之恩，终身报答；三鞠躬：祝父母大人福如东海，健康长寿。现在我们做个小游戏，游戏的题目叫改口，首先问一下新郎官，没结婚之前管新娘的父母叫什么？（新郎答：叫姨、姨夫。）现在叫什么？（叫爸妈。）要求叫三声，一声比一声大，一声比一声长，叫的声音越大越长，给的钱越多。（主持人说：快给钱）（新娘同理）。接下来是夫妻对拜，请新郎新娘面对面站好，必须按我的要求做，一鞠躬头碰头，夫妻恩爱到白头；二鞠躬脸贴脸，夫妻恩爱到永远；三鞠躬口对口，夫妻恩爱啥都有。上边口对口，下边手拉手，请礼仪小姐为二位新人呈上交杯酒（爱情的美酒干醇甜美，新娘子在细细品味；看我们的新郎官更是豪爽，来了个感情深一口闷）。我送新郎新娘各四句话，首先要送新郎四句话，要求我说一句，你学一句，能做到吗？（能），好，第一句，早请示晚汇报，不会在外瞎胡闹；第二句，少说话多干活，全心全意爱老婆；第三句，今后挣钱全交她，只留10块做零花（说真的，原来我只想说给他5块做零花，后来看他挺老实的，就多给他5块，请问新郎官：10块做零花够不够？谢谢主持人多给5块）；第四句，赌场舞厅都不去，不会在外瞎联系（想去钱也不够哇）。送新娘四句话，你只需回答三个字就可以了，第一句，人前留面子（行），第二句，多多攒票子（能），第三句，生个胖小子（行），掌声热烈一点，看把老婆婆乐的，马上就要抱孙子啦；第四句，不会有铁子。（问二位新人对不对）如果对，请当众交换信物（一束花一件物，点点滴滴出肺腑，海誓山盟并不牢，恩爱尚需日长处）。新郎送新娘的是新郎送给新娘的是24k黄金钻戒，新娘送给新郎的同样是黄金戒子）比这更珍贵的是两个人相亲相爱、两颗火热的心，在此，我代表来宾愿你们一生相依，永不分离。
说句心里话，一生中能够寻觅到称心如意的伴侣是我们每个人最大的愿望，如今，二位新人终于如愿以偿，实现了这一梦想，此时此刻他们二位的心情，用宋丹丹的一句话来说——他们的心情那是相~~当~~的激动啦~~~。今天借××酒店这块宝地宴请各位，请大家来分享他们的幸福和快乐。希望大家能够开怀畅饮，共同度过一段美好的时光。，
在此，我受东道主的委托，感谢为今天结婚庆典提供服务的摄像师、摄影师、司机朋友以及××酒店的全体工作人员，更感谢我没有提到的，但同样为了今天的庆典付出了劳动的朋友们，你们辛苦了！谢谢你们！
我也要感谢在座各位对我主持庆典的支持和鼓励，谢谢你们！并祝福你们家庭幸福、永葆康健，万事通达！事事如愿！！请允许我引用范伟的一句经典台词：谢谢啊，缘份呐！
一、学会化用,古为今用
古典文化,是民族语言的源头,在文化的历史发展进程中,有些字词本身就沉淀、凝聚了丰富的文化内涵。因此,化用古典语言,可以丰富词句的内涵,使语言变得“典雅”。化用古典语言可分为两个层面。
1.化用古典词、句,多用书面语。
这是一种最简单、普遍的化用方式,通过化用,借古义表现今义。请看下面一段文字。
也许是现代都市的楼太高,……踯躅在繁华都市,想拾取一片落叶跟想在都市的喧嚣中找一点诗意是一样难。雁字回时,月满西楼。大雁大概只栖息在唐宋诗词的枝桠上,西楼有霓虹灯、白炽灯和各种彩灯,却挤不进一片昏黄的月光。晴空一鹤排云上,可鹤都住在供观赏的动物园里,要引的诗情碰到冰凉的铁栅栏便铩羽了。
――王清铭,《剪得秋光入卷来》
细细品读这段文字,我们能感到在“雅”字上表现得很成功。这种成功取决于三个方面:①运用了“踯躅、栖息、枝桠、铩羽”等书面语,书卷气浓了。试想,如果我们将其依次改为“游走、停留、树枝、失败”等,套回原文中去读,效果就大不相同了。②“雁字回时,月满西楼”、“晴空一鹤排云上”等,直接套用或化用了古典诗句,语句自然就诗意盎然了。③文中的“落叶、雁、鹤、黄昏的月光”等,放在一般的语境下,可能只是作为一种描写对象来写。但在这段文字中,由于它们源于前面的诗句,沉淀着古典诗歌中固有的意蕴,其表现力也就增强了。
2.化用古意,糅入古人古事。
这是一种较高层次的化用,化用时,不是局限于一词一句,而是化用整篇文义或概括整个故事、事件,将其糅入文段中去,从而丰富文段的内涵,增强语言的表现力。这类似于古典诗歌中的“用典”表现手法。请看下面一段文字。
沧浪亭在苏州城南部,……疏旷,景观不少而不显得拥挤;道路曲折,景观高下大小不同,变化多;游人较少,有闲散之趣。再说可想,远的当然是创建此园的北宋苏舜钦,静吟亭那里有后代人所书他作的《沧浪亭记》。但我更感兴趣的却是较近的古人,清朝乾嘉时期作《浮生六记》的沈复和其妻陈芸。他们的家在沧浪亭附近,书中曾记他们到沧浪亭游乐,陈芸女扮男装的事,可见园中一定多有他们的足迹。所以我每次进园,总想到他们,也不免兴起陈子昂“前不见古人”之叹。
――张中行,《姑苏半月》
这段文字是写沧浪亭的,语言读来非常典雅,除了用词、择句(如疏旷、景观、闲散,多用短句)的因素外,其成功还表现在以下两个方面:①写到了沧浪亭的创建者苏舜钦及作品《沧浪亭记》。这一点看似自然、平淡,实则化用了《沧浪亭记》一文的“意”,拓展了阅读空间,给读者留下了丰富的联想、想象空间。②概括了《浮生六记》中沈复和其妻陈芸女扮男装,游乐沧浪亭的事。这一件事,放在封建社会,其行为可谓雅人深致。所以,文章引此事,也就增添了文章的雅趣。由此可知,语言的典雅也是离不开所叙之事的。事雅,人雅,言则雅矣。
化用,古为今用,中学生能否做到呢?答案是肯定的。因为,新课标下的中学语文教材,除必修教材中选了相当数量的古典作品外,还有大量的选修内容,如:《史记选读》、《论语》、《唐诗宋词》、《古代散文选读》等。对这些内容的学习,不能仅仅落实在识记几个句子上,更重要的是提高中学生的古典文化素养。只要肯做有心人,就一定能做到古为今用。
二、多用短句,追求句式结构的对称美
在古代汉语中,词大多是单音节的字,其表意性特别强,古人力求以最简约的语言,表现出最丰富的内容。因此,典范的古文,大多以短句为主,且多有对称性的句子。如下面一段文字。
余家深山之中,每春夏之交,苔藓盈阶,落花满地,门无剥啄,花影参差,琴声上下。午睡初足,旋汲山泉,拾松枝,煮苦茗啜之。
――宋・罗大经,《鹤林玉露》
一、初识《笠翁对韵》
一次偶然在央视三台看到一段视屏，一个六岁的小女孩李尚容运用国学中的韵文去评价身边的事和人，字字珠玑，句句在理，让节目主持人李嘉明汗颜得要走下台重新区投胎，在场的观众是啧啧称赞。由此，李尚容在节目中提过的《笠翁对韵》也深深地印在了我的脑海里，开始搜罗《笠翁对韵》。
二、认识《笠翁对韵》
《笠翁对韵》相传出自明末清初诗人、戏剧家、编辑家李渔之手，他仿照《声律启蒙》写的旨在作诗的韵书。是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。李渔（1610――1680），字凡，号笠翁，原籍浙江兰溪，生于江苏如皋。他平生屡试不第，曾建芥子园书铺，刻印大量图书，写剧本，亲自登台唱戏。李渔一生著作武术，有诗、词、曲、文章、戏剧、小说等数十种。
《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物，以平水韵的三十个韵部为目，把常见的韵字都组织进了韵语，这些韵语又都是富有文采的符合格律的对子。该书的特点是词藻丰富、优美，曲故众多。
《笠翁对韵》是一本旨在指导儿童掌握声韵与对仗等知识的启蒙读物。虽然它是写给古代儿童的，但一样有益于今天的孩子。
第一，它含有大量的历史典故，字字珠玑，如果熟读成诵，作文时就可能旁征博引、信手拈来。那些绝妙的对仗，含有明喻、暗喻、拟人、夸张等多种修辞手法，如果能够掌握这些语言技巧，自然能够妙笔生花、文采卓然。此外，它还含了汉语的声律知识，如果把这些知识应用到作文中，就能使文章节奏鲜明、韵律和谐，充满音乐美。
第二，《笠翁对韵》不仅蕴含了灵活多样的语言修辞技巧和随机应变的语言应对能力，有利于提高孩子的语文水平，更为重要的是，它包含了丰富的文化常识，可以提高儿童 国学素养，全面增强儿童的文化底蕴。
三、研读《笠翁对韵》
平水韵有30个平声韵部，即东、冬、江、支、微、鱼、虞、齐、佳、灰、真、文、元、寒、删、先、萧、肴、豪、歌、麻、阳、庚、青、蒸、尤、侵、覃、盐、咸。《笠翁对韵》以这30个平声韵部为标准（前15韵为上平声，后15韵为下平声），将同一韵部的常用字作为韵脚以对句的形式编排起来，并巧妙融合对仗、格律等诗歌、对联创作的规则和技巧，暗含典故，是一部经典对句辞典，一部简明的韵部字典，一部涉猎广泛的典故合集，更是一部包罗万象的百科丛书。
《笠翁对韵》与其他经典不同，每一章节的内容并不集中，有的对句涉及天文地理、草木鱼虫，有的浸润历史、关照现实，还有的说明人生哲理、叙述人文典故。因此，要为每一章总结一个主题几乎是不可能的。然而，这并不是说《笠翁对韵》的章节内容杂乱无章，而是大致有一个可以感知的主线。
四、教学《笠翁对韵》
每周二的第二节课，我和孩子们都徜徉在《笠翁对韵》中。
第一单元是对仗，一共安排了四篇课文，分别是一东，四支，五微和六鱼。在教学中，我先引导学生准确流利地诵读课文，以培养孩子们回环往复的文言文语感;在诵读课文的同时，引导学生认读一些生字生词，掌握一些诗词专用词汇;在诵读课文和认读生字、语汇的基础上，掌握有关对仗、三字对和流水对的相关知识。在读一读、说一说中，孩子们去收获学习的对仗的乐趣：“天对地”、“泉对石”是一字对;“赤日对仓穹”、“吹竹对弹丝”是两字对;“五色笔，十香词”、“独角兽，比目鱼”是三字对。“两人土上坐，一月日边明”是对仗中的当句对;“欲穷千里目，更上一层楼”是对仗中的流水对。
第二单元是押韵。把通韵的汉字，有规律地放在诗篇句尾作韵脚，诵读之际，动听的音韵便应声而起，这就是押韵。自然界泉水叮咚，雨珠滴答。当孩子们诵读着八齐、十灰、十一真和十三元时，仿佛耳畔也听到“叮咚”“滴答”的乐音。在教学本单元中，我没有采取填鸭式讲解，而是结合课文及日积月累的趣味恒生的故事，以及变化练习、组织活动，结合多媒体的方式，引导学生了解知识，诵读课文。通过学习，孩子们知道“春晓――春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中是一共有三个韵脚，分别是“鸟”“声”“少”。在“八齐”中的韵脚字是西、倪、梨、荑、栖和妻，它们有共同的韵母“i”。
第三单元是四声。朗朗的读书声，宛若旋律优美的乐曲，动听而缠绵。每个音符的跃动，都缘于汉语声调高低、曲折、升降的变化，人们总结这些变化，便有了汉语的四声。本单元围绕四声这一核心，层层深入地讲解了四声的提出、四声、五声和四声的变化等相关知识，并最K用这些知识将课文串连起来。对知识的讲解，我没有要求学生完全理解和掌握，也不要求学生了解各课知识之间的逻辑关系，但却要求对中古四声和现在普通话四声之间的关系必须有清醒的认知：一般来讲，现在普通话中的阴平、阳平大体相当于中古的平声，而现在的上声、去声则大体相当于中古的上声去声，则仄声，其中入声要特殊记忆。学习完本单元后，孩子们可以根据现代普通话的读音，把不同声调的字归类到阴平、阳平、上声和去声中;除知晓普通话有四种声调，还知道福建话、广东话有9种声调，苏州话有7种声调;知道七、八、说、发、国、北、月等好多字，在古代都是入声字;知道古人是这样念四声的“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强。去声分明哀远道，入声短促急收藏”。
第四单元对联与诗歌。对联又叫楹联，是一种对偶文学，讲究对仗工整，平仄协调，它是中华民族的文化瑰宝。对联和我们的生活息息相关：过春节家家贴春联;结婚贴婚联;祝寿送寿联;名胜古迹贴满了名人题联……2005年国务院把楹联列入第一批国家非物质文化遗产名录。而诗歌则堪称为中华文学 中璀璨奇葩 。对联智巧诙谐，让人惊叹;诗歌华美秀丽，令人惊艳，它们都巧妙地将中国语言的对仗、押韵、四声技巧运用到诗体中，形成格律、黏对和押韵规则。在具体教学时，以孩子的诵读为主，但会要求孩子们在诵读时有意思地记忆各韵部的一些常用韵字，记忆其中优美而古雅的词汇，并且结合日积月累的趣味横生的故事，以及变化练习、组织活动，结合多媒体的方式，帮助学生打好语文学习的基本功，进而帮助学生扩大阅读范围，增加文化积累，激发学生朗读和背诵的兴趣，培养文言文语感。
大家好!我演讲的题目是《小学生活，我们共同走过》
今天，我在这里，向我们的母校道别，向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!
这六年的路，我们走的辛苦而快乐，六年的生活，我们过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆(jīng)棘(jí)，却嗅得万里花香。六年的岁月，几千个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，而当我们今天面对离别，又觉得它是那么的短暂。
老师曾经说的一句话：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们今天的成果都是老师一手培育出来的，几千个日日夜夜，老师不断的为我们操劳，用辛勤的汗水、无私的奉献、无数夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑和一双洞察的眼睛。马上，我们就要毕业了，让我们对所有教过我们的老师道一声：“老师，您辛苦了!”小学毕业典礼上演讲稿范文
老师的关怀，同学的友谊，六年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我们的小学生活也即将画上一个圆满的句号。同学们，让我们在毕业之前牢记老师对我们所有学生的殷(yān)切期望，现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，远眺未来，毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻，毕业是一切都并非结束的郑重开始，毕业是一切都没有飘散的深沉时刻。
乙：啊？
甲：看见了吗？
乙：看什么？
甲：这就是观众对演员的爱戴。
乙：可不！
甲：演员要对观众（的）尊敬，为什么每个演员上台要鞠个躬，敬个礼啊？
乙：啊？
甲：得罪谁了？赔个不是？
乙：没有。
甲：不是，这个欢迎你们来，向观众问好——哎呀！你们都来了，你们好啊！这就……就心里话，不说了。
乙：哎。
甲：鞠个躬，表示向观众问好！
乙：哎。礼貌。
甲：鞠躬嘛！严肃认真，规规矩矩，要鞠躬45度。
乙：嚯！
甲：抬头，看观众。
乙：噢。
甲：为什么看看呢？给谁敬礼呢？给你们鞠躬啊！就都得看，都看到了，全有，有谁算谁，一个跑不了！
乙：嚯！
甲：这鞠躬要认真，要低头，再抬头 。在鞠躬的时候不要抬头，
乙：鞠躬……
甲：那时不要看，
乙：哦……
甲：……
乙：这是鞠躬啊？
甲：杂技团，顶碗！
乙：好嘛！
甲：从前有句话嘛，未曾学艺先学礼！
乙：对！
甲：人讲礼仪为先，树讲枝叶为源。
乙：恩！
甲：咱们中国嘛是礼仪之邦的大国，外国人都佩服咱们中国讲究礼貌。
乙：对！
甲：的时候，那就不懂什么叫礼貌了，什么叫长辈儿，什么叫老师了。
乙：嗳！
甲：什么叫领导，满不懂 。“敬人者，人恒敬之”嘛！这不是“四书”上有吗？
乙；噢。
甲：什么叫“四书”、“五经”啊？
乙：啊！
甲：“四书”、“五经”是什么？
乙：什么？
甲：念过吗？“四书”、“五经”？“四书”：《大学》、《中庸》、《上论语》、《下论语》、《上孟子》、《下孟子》这六本儿。这是……这叫“四书”。
乙：噢！
甲：“五经”啊，就是《诗经》、《书经》、《易经》啊，《礼记》，《春秋》啊……你念过吗？背过这个吗？
乙：哪儿？我背过？没念过！
甲：念呐！
乙：啊？不成！
甲：我借给你，你看看……
乙：您甭借，借我也不认识，我小学毕业！
甲：那哪儿行啊？
乙：念过语文啊，算术啊，教科书。
甲：哎呀，文化水平太低了 ！
乙：可不！
甲；太低了！
乙：哎。
甲：这怎么行啊？你可要好好加强学习啊！
乙：嗳！
甲：文化学习努把力吧！
乙：嗳，嗳。
甲：找我去！有时间吗？
乙：哦，找您？
甲：有时间到我那儿去。
乙：啊！
甲：啊？！我----给你辅导辅导！
乙：好好好。
甲：啊！
乙：我有时间上您那儿去！还得求您多指教！
甲：嗳-----！这我爱听！
乙：啊，爱听。
甲：指教！对！我应当好好教训教训你。
乙：嚯！
甲：哎---我指教指教嘛！这是对的，我很喜欢这样 的人，啊，我可以帮助你，你啊算我徒弟！
乙：恩？
甲：嗳！你算……我没收过徒弟嗳！你说我这么大个子，没人拜过我，没人……我没徒弟，你算我徒弟行吗？哎！ 你……你叩我！
乙：啊？
甲：你叩我，叩我行吗？
乙：我叩你？我揍你！ 什么叫叩你？
甲：叩头啊！叩头拜师啊！来来来，算我徒弟，算……
乙：等等……
甲：来来……
乙：哪儿的事儿！跑这儿来拉徒弟来了？你看看。
甲：没徒弟啊！
乙：你没徒弟啊？你先别忙，你教徒弟？我拜你为老师，我跟你学什么？你有什么学问？我学什么呀？
甲：学啊……
乙：学什么？
甲：你看看！
乙：我看看？
甲：学什么都行啊，学……你需要的吧！
乙：哦，我需要的多了。
甲：你说，你学什么吧？天文，地理……
乙：哎！
甲：数学！
乙：哎！
甲：化学……
乙：哎！
甲：物理化……
乙：这都学？
甲：哎，历史……
乙： 学！
甲：古典文学，诗词歌赋，说学逗唱，音乐舞蹈……
乙：哎！
甲：煎炒烹炸，焖炖溜熬，缝补浆作，看孩子，做饭……
乙：这叫什么学问那？你说说！
甲：你瞧！ 学问呐！
乙：啊，学问？我上您那儿学看孩子做饭？
甲：练达人情皆学问嘛！生活知识嘛！
乙：哦……
甲： 你需要学什么？你找我吧，没我不知道的！
乙：你啊？
甲：哎！认字儿多，知道事[si]儿多!
乙：啊？
甲：别的没有啊，知道事[si]儿多 点！
乙：知道“事[si]”儿多？
甲：哎！
乙：知道事儿多！
甲：知道事儿多点儿，有人管我叫马大学问。
乙：马大学问？
甲：嗳！我走在街上，一看，“嗳！马大……马大学问！
乙：噢？
甲：“马大学问！”外号“活字典”！
乙：活字典？
甲：我！人家给送的外号！
乙：怎么个活字典？
甲：活字典！你有不认得字儿，你找我！
乙：找你干嘛？
甲：告诉你啊念什么！不认得，告诉你这念什么。甭查字典！
乙：哎呦！
甲：有我，就活字……你提笔忘字，不会写 ，找我！告诉你，怎么写！
乙：哎呀！有学问！
甲：嗳！
乙：那您一定看的书多。
甲：哎！对了。
乙：是吧？
甲：对了！
乙：有学问！
甲：这肚子里没别的，念的书太多了。
乙：啊？
甲：你听听啊，嘣嘣的 ，念的书！这里没别的。
乙：什么呀这里？
甲：都是书啊！
乙：啊？
甲：都书，你看吧，都看出我来了。你摸摸，你摸摸。
乙：摸？
甲：摸！
乙：摸……
甲：使劲！
乙：哎哟，摸什么呀这个？
甲：摸呀！
乙：好！跟搓板儿一样啊！ 一个棱儿，一个棱儿的。
甲：这叫一棱儿一棱儿的？
乙：啊？
甲：一本儿一本儿的！
乙：[一本儿一本儿的？
甲：嗳！
乙：就这么硌手？
甲：硌手啊？精装的！
乙：精装的？
甲：嗳！
乙：嘿嘿，我摸不出来，您这……
甲：摸呀！看哪！
乙：看什么？
甲：看这意思。
乙：看你不就这模样吗？
甲：学问呐！
乙：啊！学问？
甲：听哪 ，听。
乙：听也听不出来。
甲：怎么听不出来？你听这意思哪！
乙：什么呀？
甲：言谈文雅，举止大方，未语先笑，代客煎药。
乙：噢……药铺！药铺！还代客煎药？
甲：谁药……谁药铺？
乙：你说的！代客煎药！
甲：这句没有用，这是个配句儿。
乙：嘿！没听说过 ！谁说话还有配句儿，衬句儿？
甲：你不懂语法，语法修辞不……主语，谓语啊！
乙：哦。
甲：你呀！你好好你跟我呆长了， 你就知道了。
乙：哦，知道。
甲：我这点学问呐……嘿嘿，咱说膀的力的啊……
乙：哎！哎！
甲：我呀……
乙：等等……膀的力的？嗨嗨，就冲您这词汇，您就不像有学问的人。那大学毕业，坐在一块儿：咱说膀的力的啊！有这句话吗？
甲：跟你转文，我用得着吗？我跟你转文，我用得着吗？我？跟你可不就这个吗？我就大学毕业。
乙：你呀？
甲：这不前些天，前些天，这不是南开大学，找我吗？
乙：找你干嘛？！
甲：让我讲那个鸦片战争 那一段儿。
乙：噢。
甲：近代史，就道光年鸦片战争那会儿……讲……让我当个——副教授！
乙：啊？
甲：请我……
乙：副教授？好啊！
甲：好什么？我一听我就火了，
乙：啊，
甲：教授，还来个副……副教……还加个副字儿。
乙：啊。
甲：我连理都没理他！
乙：嚯！
甲：还给我来个副教授！我夹大衣我就……夹着皮大衣我走啊。
乙：哎！哎！哎！什么？皮大衣？这么热的天，你还夹皮大衣？
甲：我没有别的，我就一皮大衣。
乙：嗬！成啊！您……您撂家吧！
甲：白天不穿！
乙：干嘛还白天啊？晚上也别用！
甲：晚上盖！
乙：盖那干嘛？
甲：我就研究那个古典文学！
乙：噢。
甲：历史，古典文学，诗词歌赋，
乙：噢，
甲：《古文释义》，《古文观止》，看过吗？我给你念点儿？我给您背点儿？我给您讲点儿？
乙：这都成？
甲：诗词歌赋……《唐诗三百首》我能背！
乙：嘿！
甲：《千家诗》，《诗词》，你说吧！哪段？我都会！
乙：嘿！
甲：我没事，我尽写啊！
乙：噢。
甲：《清平乐》啊、《卜算子》啊、《忆秦娥》，《满江红》，
乙：恩！
甲：《西江月》……我最近，我不是写了几首《西江月》吗？
乙：谁呀？
甲：我！我……我……我写的！
乙：你写了几首《西江月》？
甲：嗳！对了。
乙：以什么为题啊？
甲：就以现在当前咱们国家各个方面的形势大好，在党的十二大精神鼓舞下，各个行业都发挥了冲天的干劲。
乙：是啊？
甲：我写得不行。
乙：太好了！
甲：我写的不好，我这词句粗糙，你笑话。
乙：不笑话！
甲：你笑话！
乙：哎！我不笑话人！
甲：不笑话？
乙：我还学习呢！
甲：哎，你看看，我写这个啊……
乙：哎？怎么从这出来了？
甲：我给你拿去，在……在我皮大衣里。
乙：哎！别拿 ，别拿，别拿！
甲：我给你拿去，你看看。
乙：不是你写的吗？你在这给我念念，我听听就成！
甲：念念？
乙：哎，就在这儿念念。
甲：我念念《西江月》？
乙：哎！
甲：你听听？
乙：啊！
甲：行！走，咱找没人的地方，没人的地方念去。
乙：干嘛？没人的地方念干嘛？在这儿念！
甲：不在这儿念。
乙：怎么啦？
甲：怕人听见，怕人听见。
乙：怕人听见？咱们说这一段就为让大家听见。
甲：哦，说这就让大家听见？
乙：对了！
甲：我不知道啊。
乙：好嘛，还糊涂！
甲：哦，就为让人听见，他们没告诉我啊？我……我念念，我念念这个《西江月》啊。头一句啊，“党十二大召开”，头一句是六个字。
乙：哦？六个字一句？
甲：不是，也不是准六个字一句。
乙：哦 ，
甲：《西江月》的句子是“六六七六”，
乙：怎么叫“六六七六”？
甲：六个字，六个字，七个字，六个字。
乙：噢。
甲：六个字，六个字，七个字，六个字，反正第三句是七个字，这叫“六六七六”。
乙：是。
甲：要是“四五七六”呢，那就是《清平乐》。
乙：明白了。
甲：好，我念念啊。
乙：好，好。
甲：我念念《西江月》听听啊。
乙：嗳嗳。
甲：听啊，《西江月》。
乙：啊。
甲：……真舍不得念！
乙：嗨！这有什么舍不得？
甲：[甲凑到乙耳边]……
乙：你嘀咕什么？这没有嘀咕的，您站这儿念！
甲：党十儿大召开，人民喜悦欢腾
乙：都喜欢。
甲：形势大好乘东风，国家繁荣昌盛。
乙：不错。
甲：社会主义中国，日益欣欣向荣，好似旭日在东升，照耀美好远景。
乙：不错。
甲：宣传五讲四美，提倡美好心灵，文明礼貌讲卫生，整顿市容环境。
乙：对！
甲：知识分子政策，党的伟大英明。极左思潮全肃清，切实拨乱反正。加强安定团结，有利四化进行，生产直线往上升，干劲越来越猛。
乙：就是。
甲：实行交通法规，减少车祸发生。骑车如果闯红灯，罚钱别怪民警！
乙：那怨谁？
甲：党员干部同志，全心全意为公。整顿党风扫歪风，亿万人民歌颂。
乙：对！
甲：中国地大物博，资源丰富无穷。在哪儿开采都现成，足够万年使用。
乙：有的是！
甲：油田煤矿普遍，森林树木山峰。金银锡铁钨锰铜，自己就往外拱。
乙：嚯！
甲：工业科学发展，坚持自力更生。有所创造有发明，世界各国震动！
乙：对！
甲：农业因地制宜，发展多种经营。联产计酬一实行，产量超出一等！
乙：是。
甲：一心为了四化，满腔热血沸腾。人人心心向北京，拥护中央决定。
乙：对。
甲：发展文化艺术，提高创作水平。热情歌唱工农兵，词句通俗易懂。
乙：对！
甲：西皮二黄京戏，青衣花脸老生。唱打念翻做表情，基本功要过硬！
乙：当然！
甲：河北梆子剧种，
乙：怎么样？
甲；唱腔确实好听。
乙：是啊？
甲：评戏更是受欢迎，
乙：啊！
甲：高门大嗓真冲！
乙：嗓子好。
甲：各省地方戏剧，风格流派不同。取长补短精又精，腔调改革新颖。
乙：不错。
甲：歌剧话剧舞蹈，唱歌男声女声。
乙：全有。
甲：高音低音二重声，掌握音律要领。
乙：是啊？
甲：大鼓坠子单弦，京韵梅花京东。
乙：你听。
甲：西河梨花有乐亭，鼓点嘣嘣嘣嘣。
乙：呦呵！
甲：再说大擂拉戏，排练须下苦功。
乙：当然！
甲：有味没字儿一哼哼，模仿就像真景。
乙：跟真的一样。
甲：杂技凭耍变练，双杠爬竿儿高空，
乙：武的。
甲：单轮儿骑车钢丝绳，最悬木桩大顶！
乙：是悬！
甲：万般总而一论，最好还是相声。
乙：相声？
甲：雅俗共赏都爱听，喜闻乐见曲种。
乙：不错。
甲：工人师傅听我，生产超额完成。
乙：嘿！
甲：月月做到满堂红，评奖你拿头等。
乙：嚯！
甲：农民社员同志，来听我说相声。
乙：听一段？
甲：粮棉油料好收成，蔬菜增加品种！
乙：您听听！
甲：的战士，个个学习雷锋。
乙：不错。
甲：保卫祖国立新功，练好杀敌本领！
乙；嘿！
甲：学生常来听我，学习更加用功。
乙：当然。
甲：跳级升学第一名，作业一贯优等。
乙：越学越好！
甲：商业财贸系统，各位姐妹弟兄。服务态度真热情，顾客表扬尊敬。
乙：是。
甲：街道妇女同志，把我相声来听。
乙：来听啊。
甲：管理治安查卫生，注意健康没病！
乙：嘿！
甲：老年退休人员，别忘听我相声，
乙：常来着点儿。
甲：老当益壮更年轻，以乐幸福晚景！
乙：对！
甲：有人初次听我，
乙：头一回！
甲：夸我与众不同。
乙：是啊？
甲：相貌好像大学生，
乙：就这个？
甲：问我家乡贵姓。
乙：在哪儿住？
甲：姓马名叫三立，出生原籍北京。一九一六属大龙，九十二斤体重。
乙：嗨！谁问你分量！
甲：夸我艺术高超，
乙：高超！
甲：可配专家名称。
乙：这是专家？
甲：评奖应得前几名，奖金马上就领！
乙：这就领奖啊？
甲：有人评论凤山，
乙：哦，还有我？
（组织全场纪律，鼓号队、旗手入场，奏乐） A：尊敬的各位领导、各位来宾 B：敬爱的老师、同学们
合：大家 早上好！
A：喜看今朝，班洪乡人民政府攻坚克难，后发赶超改善民生，撑起一片蓝天。
B：笑迎明天，班洪乡小学教师自强不息，培养国家俊秀人才，开拓一方乐土。
A：在各级领导的关怀和社会各界人士的大力支持下，班洪乡小学在近几年的办学中努力拼搏，开拓进取，取得了不斐的成绩
B：都说，佤山班洪故事多，的确，班洪乡小学教师人人正以团结协作、锐意创新的姿态谱写佤山一曲曲美丽动人的乐章。
A：弹去五月的风尘，迎来六月的阳光
B：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
赵波：六月，是我们的摇篮，是我们的梦乡。
赵芬：六月，是我们的沃土；是我们的向往。
赵波：勤奋学习，我们乘风破浪。 赵芬：快乐生活，我们健康成长。 师生合：全面发展，我们走向未来。
A：现在我宣布：班洪乡中心完小2014年六.一庆典大会现在开始 。 （向领导敬献红领巾）
B:今天，领导带着节日的问候，带着对我们殷切的希望，来看望我们了。让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。请少先队员代表向领导来宾敬献红领巾。——让我们再次用热烈的掌声对他们的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
A:大会进行第一项：全体起立，奏 中华人民共和国国歌 请全体坐下
B: 带着六月的鲜花，披着六月的阳光，
赵波：在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱；
赵芬：展望未来的一切，我们更加珍惜美好的六月，
A:因为，这梦幻般的世界，都来自六月的孕育，六月的成长！
B: 近年来，学校一直重视孩子们的艺术教育，并根据孩子们的兴趣爱好开设了绘画兴趣小组、舞蹈兴趣小组、合唱组、书法组、体操组、信息技术组、手工组、诗歌朗诵组等。取得了可喜的成绩，您现在将要欣赏的是武术队给我们带来的才艺表演，下面我们用热烈的掌声有请武术队给我们带来的《少年功夫》......
A：我们从小学好武艺，可以强身健体，长大可以保卫家乡、保卫祖国！青春与激情舞动， 活力与动感融合， 当音乐响起时，当身体舞动时， 让健康永远停留在我们的身体，当动感音符跳动时， 让我们一起舞动。请欣赏体操组给我们带来的健身操《舞动青春的旋律》......
赵波：成长在祖国的怀抱里，我们格外的幸福
赵芬：成长在班洪小学的校园里，我们朝气蓬勃
赵波：因为，这里有母亲一样的爱心呵护 赵芬：因为，这里有母亲一样的辛勤照顾 生合：衷心感谢全体老师对我们的辛
勤教育和培养
赵波：接下来有请班洪中心完小刀校长致词（大家欢迎）......
赵芬：校长在讲话中对我们提出了殷切的希望，我们一定不辜负老师、家长对我们的期望。在以后的学习中加倍努力，在生活中遵规守纪，争取以最良好的品行，最优异的成绩，向学校、向老师、向家长献礼。千言万语化成一句话：感谢您们的养育和教育，感谢你们给我们爱的力量，我们一定不负你们的嘱托和期望，努力奔向更为灿烂耀眼的殿堂！
A:各位老师、同学们！大家都知道班洪乡党委、政府的各项工作都处在紧
张而繁忙阶段，但在这工作重、任务紧的情况下，乡党委、政府都一直关心、支持和帮助着全校师生的工作和学习。今天，我们还是有幸请来了班洪乡党委、政府领导、各站所、嘉宾前来关心指导我们的活动。下面有请乡政府××同志作重要讲话！大家欢迎！......
赵波：（大会进行第二项：发展新队员） B: 有一种时刻总让人热血沸腾，有一种时刻总让人泪花滚滚。当我们仰望五星红旗，不禁就会心潮澎湃；今天，让我们用真诚的童心在国旗下宣誓。下面请辅导员李金城老师宣布新队员名单！
A（李金城）：现在我宣布新队员名单他们是(赵红仙、胡连英、胡晶晶、田明、陈惠、王平、陈俊辉、李丽、刘春雨、陈美、曾佳婷、田龙康、田姗、张贵萍、刀英杰、李福、刀远、李航、陈先洪)
让我们用热烈的掌声欢迎新队员入场 请老队员给新队员佩戴红领巾……
B(系红领巾过程中伴读)红领巾是国旗的一角，它是光荣的象征，它有着光荣的传统。戴上红领巾，就多了一份神圣的责任，戴上红领巾，我们就要为它增光添彩。
A(李金城):下面请新队员跟着我在队旗下宣誓……
新队员入队仪式到此结束，让我们再用热烈的掌声送给他们，并对他们表示祝贺。
赵芬：下面请赵波同学代表老队员讲话... A:下面请刘春雨同学代表新队员讲话... （大会进行第三项表彰先进和才艺表演） B：踏着暧暧的春风,我们携手走进六月的怀中
赵波：六月是童年自由的呼唤 赵芬：六月是童年七彩的梦幻 A：今天我们看到了一双双纯净的眼神 B：今天我们看到了一张张灿烂的笑容 赵波：六月属于你们
赵芬：也属于我们
A：今天你们在爱的世界里自由地飞翔
B：明天将会放飞我们全部的梦想,同学们，相信自己我们是最棒的，请欣赏学前班小朋友带来的舞蹈：《我最棒》请六（1）班的《黑妹》做好准备... 赵芬：人们常说：阿佤人只要会走路就会跳舞，会说话就会唱歌。请欣赏六（1）班给我们带来的舞蹈《黑妹》.. 赵波：高远的志向是聪明人的追求
A：脚踏实地一步一个脚印是睿智的选择 赵芬：持之以恒，一步一个台阶是勤奋者的寄语！
B：看，通过这段时间同学们的努力，我校就涌现出了一大批优秀的典型。
A：今天，我们将对本学年度表现优秀的学生进行表彰
B：首先表彰的是三好学生，他们是（一年级：{刘春雨、李航}2人 二年级：{李恒煜、李佳佳}2人 三年级：{刘旭如、杨坤、李贵云}3人 四年级：{曹英、李惠、陈美花}3人 五年级：{胡慧敏、田龙、杨晓超}3人
六（1）班： {黄晶晶、白玉花、王剑}3人 六
（2）班：{赵红芳、赵芬、刀雨娜}3人）共19人。 有请××领导上台为三好学生颁奖。
A：现在宣布好儿童名单，他们分别是（学前班：{杨光云、刀学亮、李云磊、李红梅、李华东、李锦涛}6人 一年级：{田龙康、赵红仙}2人）共8人。
有请××上台为好儿童颁奖。
B：现在表彰的是优秀班干部，他们分别是（一年级：{田明、陈美}2人 二年级：{李玉玲、赵依洁}2人 三年级：{胡美花、胡扬、杨龙}3人 四年级：{王东云、王丽美、李英}3人 五年级：{高峰、杨振楠、高富生}3人六一班：{肖光军、李娜、李永平}3人 六二班：{赵波、张霞、赵美}3人）共19人。 有请××上台为优秀班干部颁奖。
赵芬：现在我宣布优秀队委名单，他们分别是（六
（2）班的赵波、六（1）班的肖光军）
有请××上台为优秀队委颁奖。
A：现在表彰的是优秀少先队员，他们分别是（二年级：{刀鑫、赵天祥}2人 三年级：{王梅、刀学英、王雨杰}3人 四年级：{杨扬、陈靖、徐春蕊}3人 五年级：{王琴、杨红、杨桂花、王锐、田卫东}5人 六一班：{胡沛凡、李兵、杨春}3人 六二班：{李雨雨、钟燕、班玉龙}3人）共19人。 有请××上台为优秀少先队员颁奖。
B：现在颁发诗歌朗诵集体奖，荣获三等奖的班级分别是（一年级、二年级、三年级、四年级）荣获二等奖的班级分别是（六一班和六二班）荣获一等奖的班级是（五年级）有请××上台为他们颁奖。
A：有一句话说得好，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。虽然我们这次没有获奖，只要我们肯努力，加强自信，相信这个舞台下次一定属于你
赵波：六月是充满爱与关怀的季节 赵芬：六月是温馨人心的季节
赵波：六一是我们的节日
赵芬：六一是我们的快乐
A：灿烂的六一，百花绽放
B：美丽的节日,欢聚一堂
A：亲爱的小朋友们,让我们张开想象的翅膀
B：沐浴新世纪的雨露阳光,在蓝天中尽情翱翔
B:接下来请欣赏低年级组给我们带来的舞蹈《我最幸福》(哇哈哈)请六（1）班的《唯舞》做好准备......
赵波：欢乐的六一，幸福的时刻，到处都是歌声，到处都是欢笑，混合着时代的气息，绚烂的舞姿，让我们随着她们的脚步，领略现代舞的魅力请欣赏六（1）班给我们带来的舞蹈《唯舞》
请六（2）班的诗歌朗诵做好准备...... A：大家都知道，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，如今，我们正在与经典为伴！与诗歌同行！在经典文化的陶冶中快乐着、成长着。今天，我们相聚在这里，一起来享受诗歌带给我们的快乐。下面，请欣赏六(2)班给我们带来的诗歌朗诵《中华少年》
请五年级的诗歌朗诵《献给六一的歌》做好准备......
B:金色的童年阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典，金色的童年如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经
典的千古风韵还在我们心头荡漾，诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉流淌，诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。请欣赏五年级为我们带来的诗歌朗诵《献给六一的歌》 请六（2）班的《精武门》做好准备...
赵波:精彩的朗读，把我们带到梦幻般的童话世界，使我们陶醉在知识的海洋中。今后，让我们为自己的民族而读书、为祖国的明天更美好而读书！让我们用歌声唱出心中的敬意，让我们用舞蹈跳出崇高的理想，用智慧与热情播撒希望的种子，用梦幻与彩虹编织憧憬的花篮。请欣赏六（2）班给我们带来的舞蹈《精武门》
请中年级组的《追梦》做好准备...
赵芬：我们是爸爸妈妈的希望，我们是家中的小太阳，托起梦想，让她闪亮在未来的天宇，踏响大地，让童心乘着春风飞行。请欣赏中年级组给我们带来的舞蹈《追梦》 请六（2）班的《本草纲目》做好准备...
B:六月，是撒满阳光的季节：六月，是鲜花盛开的季节；六月，是我们大家共同的节日，是我们最快乐的一天！请欣赏六（2）班给我们带来的舞蹈《本草纲目》
请五年级的《竹林深处》做好准备...
A:听，竹林深处葫芦丝声声传来；看，竹楼隐现，傣家小布少盛装出行。有请五年级为我们带来傣族舞蹈《竹林深处》。请六（2）班的《加林赛部落》做好准备.....
赵波：太阳留下了奇迹，故事画进石崖里 木鼓是神的咒语，图腾爬满你手臂 捧起祝福的泥巴，我们一起狂欢吧 加林加林 赛 赛
请欣赏六（2）班给我们带来的舞蹈《加林赛部落》
B：欢歌阵阵，歌不尽节日的喜庆 A：曼舞翩翩，舞不尽内心的欢腾 赵芬：让我们用心灵的琴弦
赵波：让我们用五彩的画笔 师生合：去歌唱美好的未来， 去描绘灿烂的明天
A：幸福的时光总是太短暂
B：快乐的日子总是那样匆忙!
赵波：衷心感谢党和政府对少年儿童的关心和重视
A：衷心感谢社会各界对我校教育事业的支持和帮助
B：各位领导
A：各位来宾
赵波：老师们
赵芬：同学们
【中图分类号】G ？摇【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）01A-
0052-02
2013年7月，笔者参加“区培’学习，听了特级教师黄亢美关于经典诵读的讲座，感受颇多。由此也深深了解到，经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝，诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶情操，培养民族自豪感。自从我班开展“诵读经典诗文”后，笔者发现学生的诵读水平有所提高，作文中也多了很多经典语句，这是一个可喜的开始。笔者指导学生在作文中运用经典诗文方面做了如下探索。
一、多读，勤于积累
常言道：“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”读是非常必要的，学生通过诵读经典诗文积累精美的诗词句段，进而内化为自己的语言，达到“口吐莲花，笔下生花”的境界。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出：“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）。”教学中，为了激发学生诵读经典诗文的积极性，笔者常常引导学生进行多种形式诵读，如范读、领读、齐读、自由读、接龙读、对读、配乐读等。
1.“课前一吟”活动
笔者利用课前五分钟，把班级分为八个小组，选出小组长，要求八个小组长将一首诗或几个名言佳句抄在小黑板上，每半周更新一次，如果背诵得快，也可以加快更新，由组长带领大家课前诵读。
2.注意学科间的整合
除了在语文课上诵读外，笔者还利用音乐课对学生进行经典歌唱、利用绘画理解诗文。《只要两个月，成绩提高10%》一书的前言写道：“一次性促进右脑活性化的秘密指挥部其实隐藏在耳朵里。”由此可见听的巨大作用，听能使学生增强记忆，刺激学生的感觉功能，尤其是优美的古典音乐，如《阳关三叠》等；有的古诗是后人给谱曲，如著名作曲家谷建芬就给《春晓》《锄禾》等谱曲。教学古诗时，笔者还特意请教音乐老师根据诗歌特点给古诗配上音乐让学生歌唱，加深学生对古诗的记忆。笔者还让美术教师抓住学生爱画画的特点对他们进行中华优秀文化的艺术熏陶，让学生将美术与古诗文的学习结合起来，将自己对古诗的理解用绘画的形式展现出来。这是学生对经典诗文的感悟升华。
3.以活动激趣
笔者在班级中经常开展各种各样的经典诵读活动，如“我是小李白”“背诗明星”“古诗配画”“经典诗词书法比赛”“看画面猜诗”等。每一次诵读活动结束时，笔者都会进行颁奖，并且及时地在“学习园地”中展示学生的获奖情况。学生在各种活动中积累经典名句，丰富了知识，感受到诵读的乐趣，自然喜欢读。
二、精读，细心归纳
《三字经》《弟子规》《论语》等经典诗文中都有许多关于劝学方面的名言警句，每诵读到这些有关学习的诗文时，笔者要求学生熟记于心，指导自己的学习。如布置课外作业时让学生用“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问”来体验学习的乐趣，达到复习巩固的效果；学习懒散不动脑筋的学生可以从“学而不思则罔，思而不学则殆”“读书法，有三到，心眼口”“人不学，不知义”中去反思；不会抓紧时间学习的从“幼不学，老何为”“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”中反思。学生积累了经典名言，笔者便要求学生分类归纳，例如描写天地山水的诗词有：《饮湖上初晴后雨》《宿建德江》等；也可以从描写日月风雨、花草虫鸟、时令节日、爱国忧民、述志抒怀等角度整理名句，如表示日月风雨的名句有：“明月几时有？把酒问青天”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”等；表达爱国忧民情怀的诗句有：“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“烽火连三月，家书抵万金”等。
三、品悟，身体力行
诵读经典的目的在于开启学生的心智，培养学生良好的思想品行，形成良好的学习、生活习惯，并懂得爱祖国、爱家人、爱父母、爱他人的人生道理。学生经过一段时间的诵读，虽“满腹经纶”但只闷在肚里，或是“纸上谈兵”，诵读也就没有意义了。因此，笔者强调学习了就要用来指导自己的言行。如当学生因为某种行为不合礼仪规范时，笔者让他们背一背《弟子规》，当背到“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”时，学生总会惭愧地低下头。新学期对新来的同学可让学生从“有朋自远方来，不亦乐乎”体会多一个朋友多一份快乐；同学之间有矛盾或产生误会时，笔者常叫他们背《弟子规》中的“长者先，幼者后”“兄道友，弟道恭”来化解矛盾和误会；在家有“小皇帝、公子哥、娇小姐”言行的则必须把“父母呼，应勿缓”“父母命，行勿懒，父母教，须敬听”“父母责，须顺承”牢记于心。
四、巧记，灵活运用
1.在日记中灵活运用
俗话说：“多读胸中有本，勤写笔下生花。”坚持写日记是积累材料的最好方式，也是写作练笔的最佳途径。新学期一开始，笔者让每位学生都准备一本日记本，及时记载自己课外诵读的古诗文，并记下自己的感想、受到的启发。每半个学期，笔者会在班级中让学生交换各自的诵读感受，从而升华诵读感悟，获得新知。
2.在说话中灵活运用
教语文，目的是为了不教。同样，学生积累了知识就是为了运用。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施中建议：“语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”比如六年级毕业典礼上，笔者要求学生用诗句、名言对自己的朋友送几句祝福的话。有学生说到劝勉的话时用到了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“莫等闲，白了少年头，空悲切”等名句，真正做到了活学活用。
3.在习作中灵活运用
