时间：2022-07-12 22:36:21
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进一步完善执法监督员、警风警纪监督员制度，公开举报电话，24小时接受群众的控警、投诉，广泛接受社会各界的监督。深入查找了问题，深刻剖析了原因，制定了整改措施。以下是为大家整理的队伍作风整顿整改报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。
队伍作风整顿整改报告一
x年3月以来，我院按照上级的部署要求，认真开展了队伍集中教育整顿活动。在搞好业务工作的同时，我积极参加到活动中去。我是一名从事多年检察工作的同志，工作中常常满足于既得的荣誉和已有的经验，不注重学习，不注重调研，导致工作上老是原地踏步，没有新的起色。经过1个多月的学习、讨论和深刻反思，我感到自己的思想境界和素质能力提高了，同时也发现了自己各方面存在的不足。为了加强自我改造，进一步提升自己，我按照这次教育整顿的要求，深入查找了问题，深刻剖析了原因，制定了整改措施。现简要汇报于后。
一、存在的主要问题
(一)对学习教育重视不够，对自己工作学习要求不严，标准不高。工作上见子打子，纪律上显得有些散漫。
(二)近年来，检察院连续获得不少殊荣，我个人在工作上也取得了一些成绩，渐渐地，便滋生了骄傲自满情绪，工作上有些松劲了。
(三)学习自觉性不强，学习深度不够。工作缺乏激情，争先意识不强，创新意识差。
(四)办案存在畏难情绪，尤其的在办理反渎案件和大要案时，总显得畏首畏尾，缺乏较真碰硬的勇气。
(五)没有很好地遵守院里制定的规章制度，上班有时有开小差的现象。
(六)宗旨意识和群众观念还有些淡薄，为民分忧、为民执法的能力还有待进一步提高。
二、存在问题的主要原因
一是骄傲自满。认为自己有多年的办案经验，对付一些案子应该不是问题。加之近几年检察院和自己所在的科室频繁取得好成绩，使自己渐渐地放松了学习，放松了对自己的高标准严要求。
二是重业务轻政治。忽视了政治理论对业务工作的指导作用，导致了对政治理论学习有所放松。
三是没有坚定的人生观和价值观，导致工作作风和纪律作风有些涣散松弛。
四是强调客观困难多，主观努力不够，认为办理有些案子很容易得罪人，使得自己在执法上显得有些为难情绪。
五是深入群众，了解和解决群众疾苦，联系群众等方面的工作做得不够，使得自己在工作上有时有些脱离群众。
三、整改措施
1、坚持政治业务学习，不断提高政治理论水平和业务工作能力。在不断的学习和实践中，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观、地位观、金钱观;通过参加实战培训和岗位练兵，提高自己的执法办案水平。
2、严格要求自己，向先进学习，努力争当先进检察官。
3、密切联系群众，坚持深入群众，切实为民办事。
4、严格执法，敢于较真碰硬，努力维护社会公平正义，力争在今后的工作办理更多的大要案，为大英经济和社会发展做出应有的贡献。
队伍作风整顿整改报告二
“自我剖析、集中整改”阶段，公安分局着力在抓深化、求实效上下功夫，针对执法中存在的突出问题，认真剖析根源，有针对性地采取整改措施，突出“活、实、严”，有力地推动了大讨论活动向纵深方向发展。
一、查漏补缺，突出一个“活”字
针对部分民警对“创新服务、加快发展”大讨论活动认识不高，学习态度不端正，不善于学用结合，没有形成良好的学习习惯和学习风气等现象，分局采取“两补”措施，通过民警自我剖析和整改，使民警达到四知(知目的意义，知目标任务，知阶段步骤，知工作要求)、四有(有学习笔记，有心得体会，有自我剖析，有整改措施)和三提高(目的认识提高，参学意识提高，实践积极性提高)。
“集中补”，民警因公办案，未能参加集中学习，分局组织缺学人员集中补课，达到教育学习目的。“结对补”对组织纪律散漫以及素质较低的重点民警，分局采取“一对一”结合辅导方式，由所在队领导监督补课，力求提高其政治思想素质和工作能力。
二、对照检查，突出一个“实”字
分局采取多种措施，出实招，认真查找执法中存在的突出问题和不足，一是互动查。分局采取自己查、组织评、群众提、相互帮等形式，对照“六查六看”，深刻剖析和深挖问题根源。每名民警结合自身实际，写出了剖析材料。二是开会查。分局先后召开组织生活会和全体人员会议，在逐人剖析根源的基础上，局领导进行点评，深刻分析思想根源，明确努力方向。
三、边查边改，突出一个“严”字
一、温馨点评，有的放矢
美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。” [1 ]教师的赏识与期待是引导学生走向成功的阶梯。每次测试结束后，教师要抓住学生的兴奋点，及时阅卷，及时反馈。阅卷不是简单的对错，随便给个分数就算了，教师必须尊重学生的劳动，特别是主观题，评分标准尽可能一致，给分尽量客观。针对个别学生存在的个别问题或是学生的独特见解，教师应做好记录，并通过一些温馨的语言做出适当的点评，如“真棒！抓住了关键词”、“别把材料扔一边了！”“注意分值哦！”“别就事论事呀！”“答得不错，体现了材料与知识点的有机结合”“了不起，这个角度我都没想到”“很好！有评析题的样子”等，点评可长可短，因人而异，关键是让学生感受到教师对他的赏识或关爱，从而激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性，提高学习效率。
“教学工作的起点是学生的已知和未知。” [2 ]教师必须通过试卷本身、学生的答题情况等多角度定位学生的学习起点，使教学有的放矢。试卷批改完后，教师要做大量的统计分析工作。首先，要对成绩做一个全面的分析，如平均分、及格率、优秀率以及与其他班级横向比较的情况等都要做到心中有数；其次，分析试题所考查的知识点、难易程度，解析命题的意图，明确哪些题型是否曾出现过，是考查学生的基础知识、基本技能，还是考查学生的能力。此外，教师还要分析学生的答题情况。学生在答题过程中所留下的文字表达，饱含他们生动的思维印记，教师要试着揣摩其答题思路，并统计每题的失分率，分析造成失分的原因，分清哪些是知识性失分，哪些是审题不当失分，哪些是技巧性失分，哪些是共性问题，哪些是个性问题。只有做好统计和分析工作，讲评时才能“切中要害，对症下药”。
二、自查自纠，自我剖析
苏霍姆林斯基指出：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识兴趣的主要条件。” [3 ]“学生是学习的主人，课堂最忙碌的人一定是学生。” [4 ]教师一定要把学习的权利、时间、空间还给学生，通过学生自己的阅读、思考与实践去发现问题、解决问题，而不是仅以教师的知识灌输和分析讲解来替代学生的学，要努力实现教师少教、学生多学的目标。
试卷发下去后，教师不要急于讲评，应给学生足够的时间，让学生自行订正，并分析答题失误的原因，把有疑问的地方记录下来，等待提交小组讨论或教师整体讲评。对于难度较低、侧重考查教材基础知识的题目，学生一般都能自行解决，教师可放心放行，不必费时费力讲解。例如2012年福州市思想品德质检试卷（以下例题均来自这份试卷）第25题的第⑵小题：学生应该怎样正确地与老师交往？第26题的第⑴小题：国家为什么要对未成年人的健康予以特殊保护？这类题目考查的是教材的基础知识，学生只要抓住题目的关键词“与老师交往”、“未成年人的健康保护”，找到教材对应的知识点即可得分，教师完全可以让学生自己查找，使学生进一步熟悉教材内容，为中考打下牢固的基础。总之，学生的自查自纠、自我剖析，是学生改进学习方法，提高学习效率，形成自学能力的重要途径。
三、合作释疑，共同进步
对于难度较高，学生通过自查自纠仍不能解决的问题，可以通过互教互助互查互纠互评的方式讨论解决。试卷讲评课不同于新授课，所讲评的试卷学生已经做过，学生对问题的解答已有自己的想法，因此学生有能力发表自己的见解。由于小组中每个同学对知识的掌握有差异，不同的同学在考试中所暴露的问题就不同，每个同学需要解决的问题也不尽相同，小组中每个同学都可以说说自己审题、分析解答的思维过程。通过小组合作探究式的自我说题，学生不仅明确了正确答案，也交流了答题思路，提高了答题技巧，增强了自主互助学习的能力。在合作释疑的过程中，学生通过“小老师”角色的扮演，体会成功的喜悦，激发学生的潜能，从而提高学习的积极性和合作学习的效率。在这一过程中，教师也要积极主动地参与到学生的小组讨论中去，针对出现的问题进行个别指导，深入了解学生的真实想法，同时整理出带有典型的共性问题，及时把握课堂中生成的新问题，为下一步的重点讲评做准备。
当然，学生合作释疑的方式既可以是小组互动，也可以是全班集体互动。教师可以有针对性地选取学生的试卷扫描下来，通过大屏幕展示给全体学生，让全体学生共同讨论。例如第28题的第⑶小题：有人认为，我国粮食年年保持增长，浪费一些粮食，问题不大。这一说法合理吗？这是一道辨析题，辨析题对于学生而言一直是难题，从所选取的学生答卷看，要么字迹潦草，不知所言；要么答题步骤完整，角度单一；要么角度多元，答题步骤不完整。看到本班同学的解答，学生显得很兴奋，争着给别人纠错，一会儿功夫，就将错误的原因找到了，并提出了自己的建议。
一方面，来自学生身边真实例子的展示要比教师枯燥的讲解更鲜活生动；另一方面，同是学生，答题思维彼此更为接近，听者也更容易受到启发；再者，对发言的同学而言也是一个锻炼口头表达能力的好机会。在学生充分讨论的基础上，教师再加以综合点评，统一学生的认识，给出优秀答案的样本。在合作释疑的过程中，教师要特别关注学生的情感需求，重视学生自我价值的体验，充分肯定、鼓励学生的闪光点，鼓励创新思维。尤其要关注那些学困生，善于倾听他们的发言，鼓励他们发表看法，这对培养他们的学习兴趣，增强学习信心，促进他们主动学有好处。师生之间的平等交流，不同层次学生之间的互帮互助，形成了和谐的学习氛围，实现了学生在“快乐中学习，合作中进步”的目标。
四、反思总结，巩固提升
为了巩固讲评效果，教师在讲评后，要留一定的时间让学生消化讲评的内容，及时更正试卷中的错误，建立错题档案，理清答题思路，归纳答题方法和技巧，并及时将讲评中获得的新知识融合到自己原有的知识体系中，避免将遗留问题带到今后的学习中去。此外，中考思想品德试题的时政性很强，同一时政材料可以从不同角度设问，所以不应只是就题论题，教师要引导学生不断挖掘变换角度。例如第26题的背景材料是“通过介绍全国优秀法官詹红荔的事迹，号召向詹红荔同志学习”，除了可以从试卷中的“未成年人保护、预防违法犯罪”等角度设问外，还可以引导学生从“责任、公平、正义、思想道德建设、和谐社会”等角度设问，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。教师还要针对学生的多错点、常错点、易错点进行变式训练，选择题中的三种情况学生错误率最高：题干与题肢不相关、因果颠倒或重复并列；非选择题中的辨析题学生比较害怕，教师可以选择这一类型的题目加强对学生的训练，提高学生答题的准确率，巩固讲评效果。多数情况下，课堂上师生主要是对学生答题中存在的共性问题进行研究，个别学生在答题中的特殊问题往往无法得到关注，这就需要教师与学生个别交换意见，进行个别辅导。通过测试及讲评让每个学生都有实实在在的收获、变化、进步和提高。
一次考试，不仅能检测出学生的学习情况，也能检测出教师教学的得失。对于那些普遍做错的题目，教师也应自省，及时地发现自己的不足：是钻研教材不深，驾驭教材能力不强？还是教学方法不当？教学上还需哪些改进？这样做不仅有利于提高教师的教学水平，也有利于赢得学生的信任。
总之，只有尊重学生的主体地位，激发学生主动参与学习的兴趣，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主人，试卷讲评课才能上出味道，上出成效，才能使学生真正“考有所获、评有所得”。
参考文献：
[1]杜颖、蔡辉：《国外名人名言集锦》，中国社会出版社，2006年，第128页。
一、2014年工作回顾
（一）加强协作，确保年度收支平衡。一是我镇根据市政府确定的财政收入目标任务，把积极摸排税源，强化税收管理作为工作的重点，与国、地税部门紧密联系，及时交流信息，分析税源结构，齐抓共管，确保财政收入均衡入库。截止目前全镇共完成地方一般预算收入2410万元，占年预算的100.1%。其中：国税200万元，占年预算的100%，地税1710万元，占年预算100%，财政500万元，占年预算的100%。全镇规模以上企业完成税收1000.8万元，同比增长34%。截止目前全镇15个村（场）共征收经营田租金征收任务642万元，占年任务收缴的100%。征收农工个人养老统筹基金550万元，征收新农合基金125万元，征收新农保基金86万元。收缴国有资产经营收益103.14万元。二是本着“以收定支，量入为出，从严预算，力求平衡”的原则，制定科学合理的预算方案，在保工资、保运转、保稳定的基础上，大力压缩非生产性开支，积极筹措资金支持镇域经济的发展，较好地促进了全镇经济健康、稳定、快速发展。全年支出1794.82万元，占年预算1800万元的99%。
（二）积极争取，加大项目投入力度。始终坚持优先发展工业理念，积极协助和配合镇政府，向上争取项目和资金。投资3000万元的年产5000吨顶味鲜休闲食品项目落户，正在建设之中。投资2000万元的新颜农机粮食加工项目相继建成投产。投资5000万元的五菱宝骏汽车4S店项目成功签约，正在办理前期各项手续。我们充分挖掘和打好“农场牌”，先后向省农垦局争取资金5215万元，深入推进“民生项目”建设，“八件实事”全部落实到位，一是争取省级900户危房改造计划，分解到村，按质对标，抓紧施工建设，已在2014年11月底全部改造到位。二是投资1500万元的高台、镇南、开源3个村1万亩土地整理项目，2015年4月将全部完成。三是投资670万元涉及13个村的基础设施配套建设已全部完成；投资140万元，完成5公里通村公路建设。四是投资400万元，完成农村安全饮水4749人。五是完成台渡、张闸2个村省国土资源厅的专项检查验收；完成邵冲、新河2个村土地整治工作的初验。六是投资130多万元调整种植结构，高台、郑家坡大棚蔬菜等现代农业示范区项目开始发挥效益。七是投入580万元，推进集镇硬化美化工程，农垦路、镇荆路二期以及大街小巷“两个标段”的整治工程已近于刹尾。八是投资80万元，打造队居“亮化工程”，在农村居住集中地安装太阳能路灯185盏，等等。
（三）严格责任，认真落实惠农政策。坚持把财政支农、惠民工作摆在突出的位置，落实涉农补贴政策，认真办理涉农资金。一是切实做好2014年的粮食直补工作。共计发放补贴资金1261.14万元，其中：粮食直补资金210.6万元，粮食综合补贴资金877.85万元，粮种补贴资金173.69万元。二是审核、录入2014年度小麦种植面积8.2万亩，油菜种植面积0.13万亩。财政所成立二个专班对全镇15个村（场）小麦、油菜、面积进行核查。核查范围是：村干部和小组长全体成员的种植情况；30亩及30亩以上的种植大户；渔池户和林地户的种植情况；采取到田间查空地、渔池户、林地户的现状。随机访农户，与村分管上报人员核对已上报的数据等方式。三是按时完成全镇2014年村级经营田租金到户的测算和填发工作；全镇15个村（场）5710户20063人，当年到户总面积89537.99亩，其中：责任田29960.68亩、常规经营田49780.77亩，长期租赁总面积9796.54亩，应收经营田租金821万元。完成了2014年《经营田承包合同书》的填写，发放《经营田承包合同书》7744份、《致农民朋友的一封信》5710份、《惠农政策宣传手册》5710份。
（四）规范程序，切实加强“三资”管理。一是根据《镇开展村级财务清理和村“两委”成员离任审计工作》的通知，财政所会计人员组成4个专班，对14个村2012—2014年9月村级财务进审计，形成审计报告，并以村为单位张榜公示。重点清查各村财政拨付资金、补助款项、“一事一议”项目奖补资金、重点工程建设资金、各种应收往来款、内部往来款和短期借款等。通过清理对发现的问题及时进行纠正，同时指导各村（场）规范财务管理，完善财务管理制度，有针对性地进村入户走访，召开村民会议。二是今年全镇由镇农村集体资产产权交易中心实行招投标工程48个，投标额1129万元，节约资金81万元。资源处置项目4个，投标额41万元，节约资金10万元。三是申报完成2014年一事一议筹资筹劳项目8个，争取上级财政奖补资金168万元。四是认真做好农户往来信息录入及半年财务公开工作，共审核录入各类资金1870万元，对950万元支出进行审核入账，清理归档2014年账簿15套、凭证82本、发放各项收据1000本。
（五）深入开展群众路线教育实践活动。把作风转变和问题整改作为提高群众满意度的关键，真查真改、即知即改。自开展党的群众路线教育实践活动以来，镇财政所坚持以整改开局，从查摆问题入手，持续强化问题导向，敢于向问题宣战，将整改落实贯穿活动始终，推动教育实践活动不断深入。一是加强学习提素质。3月以来，我们紧紧围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求扎扎实实开展了党的群众路线教育实践活动，坚持每周二“夜学”及“周日学习”制度，全所干部职工每人撰写体会交流2篇，做读书笔记平均在15000字以上。二是查摆问题见真章。通过召开座谈会、设立意见箱、面对面交流等多种方式，坚持“自己查、他人提、大家找”的思路和方法，全方位收集不同层次的意见、建议，收集“”方面的问题，认真剖析自身存在的问题和不足，进行问题个人认领，撰写自我剖析材料，与问题面对面，切实将问题摆出来，确保查摆问题不走过场。三是整改问题出实招。为切实转变工作作风，坚持以扎实有效的措施促进问题的整改落实，坚持不定期检查制度。四是建章立制抓长效。完善所内各项管理制度、财政服务承诺内容、财政服务标准，推行“三零工作法”，进一步优化工作流程，简化办理程序，提高行政效能，优化工作作风，树立起财政干部形象，努力把财政所建成为民理财的“服务部门”、依法行政的“法治部门”、实干有为的“责任部门”和公正廉洁的“阳光部门”。
二、2015年工作计划
2015年是全面贯彻落实党的十八届四中全会精神的开局之年，是实施“十二五”规划收官之年。我们将以创建市级文明单位为目标，按照科学化、精细化的管理理念，开拓创新、锐意进取，全面完成年各项财政工作任务。
（一）努力挖掘财源，千方百计做大财政“蛋糕”。积极主动配合国税和地税部门搞好税收征管工作。力争全年实现地方公共财政2800万元、力争实现3000万元、完成经营田承包费610万元、完成国有资产经营收益110万元、征收农工养老统筹600万元、新农合基金130万元、城乡居民养老保险参保人数达到3900人。
（二）强化理论业务学习，狠抓干部队伍建设。在平时工作中，继续强化干部职工的理论业务学习，深入开展群众路线教育实践活动，学习上级出台的各项政策及文件，交流学习心得。通过学习，不断提高服务水平、工作能力和自身综合素。
（三）狠抓民生工程的实施。在扎实认真搞好财政本身实施的民生工程以外，积极主动配合实施好其他各项民生工程，落实好各项惠农政策。
但同时，选择留学英国的学生还有一个顾虑：虽然到英国留学能够使自己在最短的时间内获得更高的文凭，但是一年的留学时光眨眼就过去，怎样才能让这段留学经历最大程度上为自己增值呢？鉴于大部分留学生都以就业为目标，这个顾虑说白了就是：如何才能提高自己找工作的竞争力呢？作为一个过来人，我的建议是：在留学期间要尽量走出校园，做些和自己的专业相关的工作，以此积累相关经验。不管是兼职还是其他性质的工作，留学生都应该积极争取，因为将来一旦到了就业市场上，雇主当然更喜欢可以尽快上手的员工，很少有雇主愿意把大量精力和金钱投在一个没有任何经验、将来也未必会做得长久的新人身上。因此，在留学期间修炼好自己的“内功”，使得自己能够在毕业时同时拥有过硬的海外名校文凭和一定的社会工作经验，这样的留学经历才算是最大程度地为自己增值。
留学期间如何找工作？
有人可能会问：在英国留学期间找工作现实吗？这个问题的确值得思考。在英国找工作时，用人单位总是会优先考虑聘用本国人。假如某岗位实在找不到合适的英国人，他们会首先考虑欧盟国家的人，然后是印度人，最后才会考虑其他国家的人。因此，中国留学生在英国找工作并没有多少优势。有一次，我在竞聘一所学校的英语教师岗位时，被一个波兰人抢走了机会，除了因为她能力强，还有一个重要因素就是她来自欧盟国家。英国的用人单位在聘用非本国人和非欧盟国家的人时，需要递交特别说明，陈述该工种除了此人以外再也找不到其他人了。因此在能力相当的情况下，学校觉得聘用本国人和欧盟国家的人在程序上更加简单。不过，大家也不要因此而气馁，再找其他机会就是了。
除此之外，还有一点需要大家注意。在英国留学的学生原来是可以在完成本科及以上学位学习之后申请PSW （Post Study Work）签证的，拿到此签证后可以在英国继续待两年找工作。不过，这个签证在2012年取消了，这意味着大多数留学生课程一结束就要打包回国，基本没有多余的时间来找工作。鉴于此，留英的同学最好在留学一开始就积极申请英国的国家社会保险号（National Insurance Number），这是在英国工作的必要条件，有了它雇主才能办理聘用的相关事宜。尽快申请NI Number，可以减少雇主聘用时的顾虑并加快入职速度。
接下来就是通过各种途径找工作了。找工作的方式有很多，最直接的是朋友推荐，不过这只占少数，大多数留学生并没有这样的人脉。留学生也可以在学校的Career Centre看看，不过Career Centre提供的职位很多都是有专业限制的，对于学文科的同学来说机会并不多。我当时学的是英语教育学专业，所以找起工作来可以算是老大难了。我当时选择了在求职网站上搜索自己感兴趣的职位。当时我找工作所用的网站是英国当地的一个教育专业求职网站（https：///uk/），很多公立或私立学校会把职位空缺信息在这个网站上。我仔细挑选了几所中意的学校，并针对各个学校的具体要求写好了简历。如果对方对我感兴趣，他们通常会直接发邮件给我，要求我把个人信息等填写在他们的表格上。当时我收到一所学校发来的表格时差点崩溃：只是申请一个汉语教师的职位，竟然要填18页表格，从高中毕业学校、年份、班主任一直填到研究生阶段，此外还有前雇主的相关信息、两篇自我剖析、两份推荐信、担保人信息等。所有材料提交后，我就开始坐等回复。虽然被有些学校一口回绝，但我最终还是得到了幸运女神的眷顾，收到了我所在的约克郡一所很好的私立女校的回复，希望我去面试。我当时兴奋极了。
面试需要注意什么？
面试前需要做的工作有很多，比如尽可能预测面试官会问哪些与岗位相关的问题并罗列出来，如果需要举例说明，可以先把例子在脑子里过几遍。当时我在参加女校的面试前，校方明确告诉我到时需要试讲，因此我还准备了试讲大纲和试讲的具体内容，并专门策划了试讲中的亮点。我细细琢磨哪些地方可以给面试官留下深刻印象，甚至哪些地方可以设置笑点来展现自己的幽默感。另外，如果需要投影展示，建议将所需的内容拷贝在两三个U盘中随身携带，确保万无一失。
在面试时，最好也随身携带自己的护照和简历，因为面试官可能不清楚应聘者具体的签证类型。即便都是学生，有些学生的签证是可以打工的，比如正规大学本科及以上全日制的学生在学期内每周可以合法打工20小时，假期则时间更长，而一些读语言学校的学生所持的是短期签证，不可以打工。当雇主表现出这方面的顾虑时，你就可以主动拿出护照给对方看，以证明自己有打工的资格，打消对方的顾虑。而携带简历可以让对方最快地了解你的优势和亮点。在面试过程中，要尽量把面试官的注意力往你准备过的内容或是自己的强项上引导。无论对方表现出何种态度，你都要做到面带笑容、落落大方，尽最大努力向对方展示自己的风采。
留学，选大城还是小城？
在国内平常的教学过程中，经常有学生来问我：老师，我要去英国留学，不知道要选择哪个城市，是不是去伦敦留学比其他地方就业机会更多？其实不见得。这主要看你所在学校的所读专业是否有优势，学校有无对口的企业可以给学生提供就业或实习机会等。至于选择大城还是小城，还有许多其他因素需要考虑。比如有人会故意避开伦敦等大城市，因为生活费用太高；也有人非伦敦不选，因为喜欢大城市热闹、便捷的生活。
我当时选择约克大学，是看中了这所学校快速发展的趋势。作为20世纪60年代英国新生代大学中的一员，约克大学因其出众的教学质量广受好评。虽然我当时对约克大学情有独钟，但事实上，来到约克的第二天，我就有些不适应了。这个曾是北英格兰首府的城市没有机场，没有地铁，门牌号码不清，公交车也很少。当时我唯一的感觉就是失望，因为约克和我之前生活的上海在生活便利性上差距太大了。城市规模如此，相应的打工机会也就少得可怜。这里基本上只有四分之一的中国留学生能找到兼职工作，而且职位大都是中餐馆服务生、中老年人羊毛衫店的店员等。
尽管如此，我还是在这里找到了私立女校汉语教师的工作。由此可知，去小城留学未必找不到合适的工作机会，重点在于你能不能通过多种渠道了解就业信息，外加“厚脸皮”地去多尝试。同样，去大城市也不能保证你一定可以找到合心意的工作。大城市工作机会多，但竞争对手也多，其中不乏一些在语言或政策等方面比你更有优势的同学。据我观察，中国留学生在英国打工多以在餐馆为主，因为部分餐馆雇主不要求学生办理NI Number，工资以现金形式发放。这种打工机会的优势在于赚钱容易，打工者只要能吃苦就可以，但其劣势也很明显：后厨工作繁重，学生一族没有任何安全保障，发生意外时维权困难。此外，老板也可能会克扣学生打工的工资：在中餐馆打工的时薪一般为5镑左右，而全英国规定的最低时薪为6～7镑。餐馆工作对于宾馆、餐饮管理专业的留学生来说可能是不错的锻炼机会，同时也可以顺便练习口语，但对其他专业的留学生来说可能意义就不大了。建议大家尽量寻找一些与自己的志向、专业比较接近的工作，真正为自己增值。
笔者遵循评价原则，充分考虑评价工具与手段的多样化，借助网络环境把质性评价和量化评价结合起来进行了以下探索与实践。
一、见仁见智，扬自主评价交流性
现代信息技术为课堂教学中教师与学生、学生与学生之间的交互性提供了强而有效的支持。基于局域网上的如论坛、聊天室、留言板等形式为课堂中的组与组间的学习、交流也提供了桥梁，成为了师生及生生之间沟通的一种有效的渠道，提高了学生的信息素养能力，实现了学生的自评和同学间的互评，拉近了学生之间的距离，也便于教师对学生学习情况的搜集，促进了评价主体的交流性的实现。
在中、高年级课堂教学中，教师可采用论坛、聊天室、留言板等形式，让学生围绕主题畅所欲言。如，笔者在教学《一本男孩子必读的书》一课后，在学校论坛上留下讨论话题：“这本《鲁滨逊漂流记》女孩子要不要读，为什么，请列出理由”，同时要求学生把学习课文后对该问题的理解发表在论坛上。论坛给师生一个自由发挥的平台，教师及全班学生能同时发表意见，自由交流、浏览，大大节省了时间，提高了学习效率。由于此话题比较开放、有趣，并且观点的讨论具有挑战性，学生的参与程度非常高。第二天，当笔者打开论坛网页时，学生们那足足十几页的富有个性的讨论让本人不得不佩服“众人拾柴火焰高”啊。
在课堂上，笔者不但关注学生知识、技能掌握的情况，更关注他们在课堂活动中表现出来的情感和态度，力求对知、情、意、行进行综合评价。依据这一原则，笔者设计了一个在线课堂评价表，把学生的回答分门别类，让学生能够非常清晰地看到女孩子对于《鲁滨逊漂流记》必读理由所占的百分比，使他们的回答更有科学性，更有说服力。
笔者通常在一节课结束时使用此表，这样做主要是让学生简单、快速地评价自己在整节课的表现，以及对自己在学习过程中的积极性、参与程度、学习效果等情感态度进行自我剖析。这一评价表形象生动，能有效感染学生，而评价结果的激励作用又能使学生在整节课中一直保持学习的积极性。
二、百家争鸣，展延时评价有效性
小学课堂教学经常有这样的现象：在课堂上教师提出一个问题后，马上要求学生回答。学生匆忙应答后，教师不会有效地启发学生深人思考与探讨，而是立即作出反应，或简单地加以肯定，或是包办代替，灌输答案。
为了解决以上问题，本人借助校园网络，运用延时评价的工具，有效提高了课堂学习效率。
延时评价，是指在解决某些问题过程中，暂时不对多种设想进行直接评价，以便使参加讨论的学生能在充分自由的气氛中积极思考、互相启发、畅所欲言，以便能在一定的时间内提出更多的、有价值的设想。如，在《船长》一课中，笔者让学生评价：“船长用枪威胁逃生的人们这种做法对不对？”同学们自发地分成正反双方，争论不休。
此时，笔者并没有像法官一样裁定谁对谁错，而是鼓励学生再想一想，可以在网上搜集一些资料（观点）来支持自己的观点，然后，可在班级bbs上跟帖发表见解。
在网络环境下，运用解决问题延时评价的方式，让学生通过上网阅读、讨论，围绕问题多角度去独立思考，从而拓宽了学生的思路。通过网上交流，学生已经初步学会在网络环境下对一些问题展示自己与他人不同的观点，这样做，不但确保了学生的主体地位，而且学生还能通过网络进行知识上的交流和拓展，达到其它教学方法所难以达到的效果。
三、运筹帷幄，达电子档案目标性
利用计算机网络对所需资源管理相对方便等特点，尝试运用网络评价系统为每位学生在计算机上建立独立的文件夹，只有教师和学生本人拥有修改、编辑的权限。在教学过程中，教师可根据不同的教学内容设置特定的作业、学习任务，学生也可根据自己的爱好来记录自己日常生活的所见、所闻、所思、所感，并以电子稿的形式将信息上传到该文件夹中。学生电子档案袋可包括“点滴进步”、“难忘交流”、“学习阵地”、“特长展示”等几个模块。
（一）点滴进步
学生在日常学习生活中所感悟到的自己的进步，并以书面材料形式表达出来，它包括知识、能力、情感、态度等方面。对学生所表述的内容，教师不宜做太细致的规定，应给学生更充分的自由。比如，在解题过程中，学生所发现的新的更加简单的方法，发现的某知识新的应用途径，以及对自己的一些失误的反思等。
（二）难忘交流
学生和同伴之间，学生和教师之问发生的令人难忘的交流。可以是问题讨论，也可以是关于其他生活问题的交流。凡是学生觉得，对自己来说是有意义的、难忘的均可。①日常随想，即学生对生活的一些感悟，主要是以日记、小短文的形式抒发学生对生活、自然等的热爱与感悟，重在学生的情感方面。②特长作品，即学生根据自己的特长、爱好，展示自己在此方面成就的作品，具体可以是书面的、照片、录像、磁带等多种形式。③个人文件，即学生在学期初制定的学习计划、学习目标、决心书，学习中制定的为达到某一分目标的行动计划，学期末制定的个人学期总结，对下学期的展望，自己的日常活动作息表等个性化的学生自己制定的个人文档。④个人荣誉，即学生由于表现出色所获得的荣誉证书，教师的表扬，荣誉称号等。以上内容构成仅是笔者的构思，在实际应用中其内容构成可以是多种多样、丰富多彩的，教师可以根据自己的理解及需要灵活地设置。
（三）学习阵地
这一项包括各个科目的几个小版块。学生可以把自己所认为的最好的作品以及较差或最差的学习作品放置其中，其中尤其重要的就是防止学生只放最好的而不放差的。这里需要指出的是，这些学习作品是学生在各科任教师的具体指定的作业中选择的。比如，语文教师可能觉得作文赏析是个很重要的知识版块，那么他就可以将这一项列为学生选择学习作品的范围。具体应将哪些内容列为待选项目则应该由教师根据自己科目的需要和要求灵活设定。
学生每天有目的地将上述相关模块中的有关信息上传到自己的电子档案袋中，并可以对其中部分内容进行在线更新。学生在充实电子档案袋的过程中，必须进行搜集、挑选、评价他们自己的学习过程，这不但可以作为学生每天成长和进步的记录，也可以作为学期评定学生课程学习能力的一个依据。教师可通过对每位学生电子档案袋中的信息进行系统分析、反馈、评价，了解近阶段教学目标的达成情况，并及时调整、改进教学方法。
四、平等相待，重个性学生和谐性
在一些信息技术课堂中，我们可以见到，一些教师以高高在上者的身份，无所顾忌地将自己的电脑屏幕一次次向学生广播之时，学生则常会发出“唉、哼”的声音，表现出极度的反感心理。其实这种现象也反映了教师没有把学生当作真正的学习个体，没能认识到他们也是独立的人，有自己的思想，需要我们来尊重，他们更需要平等。那么，在这样实践操作性极强的课堂里，教师如何处理好这一环节呢？
[关键词] 药学；新生入学教育；本科新生
[中图分类号] G40 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2012）12（a）-0152-02
我国高等药学教育已有一百多年的历史，但真正进入大众化教育阶段却是近十多年的事情[1]。广义的药学专业主要包括药学、中药学和制药工程三大类，招收药学专业本科生的单位也涉及独立药学院校（如中国药科大学）、医学院校（如首都医科大学）、中医院校（如广州中医药大学）、军事院校（如第四军医大学）、综合类（如南开大学）、理工类（如华东理工大学）和其他类（如哈尔滨商业大学）等高校[2]。面对近年来办学规模扩大、招生院校和招收人数激增的特殊情况，社会、高校和学生都会不知所措，医药行业的迅猛发展也给药学专业的教育提出了更高的要求[3]。
我校自2002年开始招收药学专业四年制本科生，十年来，通过探索和实践，已经形成了自己的办学特色，在对药学专业本科学生四年的培养过程中，新生入学教育是第一站[4]，能为处于迷茫中的入学新生答疑解惑排忧解难，发挥着不可替代的作用。笔者近年来直接参与药学专业本科生的入学教育，现从几个方面进行分析、探讨和展望。
1 入学新生总体情况
我校药学专业本科生每年招生人数约50人，30人来自山西省内，另20人分别来自陕西、河南、四川、湖南、贵州、海南、山东、黑龙江、河北和天津。分成两个班，女生与男生人数比例约为1.3∶1，年龄18～20岁。
由于本校为医科院校，临床医学及其相关专业为大专业，药学等专业为小专业，人数相对较少。
2 入学教育方案及内容
2.1 思想道德教育
2.1.1 热爱医药事业，提升自己，惠及家庭，回报社会 懵懂的少年进入大学校园，当初的目的可能只是为了升学，报考医药专业也可能是家长和老师给的建议，甚至有些学生是被调剂过来的，种种情况总会使新入学的同学心里有些不安定情绪。针对这一情况的思想道德教育以引导为主，使同学们将自己置身于祖国医药卫生事业中[5]，认识到学习医药专业所肩负的神圣使命，从而将自己四年的专业学习融汇在提升自我、惠及家庭和回报社会的理想和实践中，这样就会使其提高自信，积极向上，对未来充满期待，将本来飘忽不定的心安定下来，排除杂念，为即将来到的大学生涯做好思想准备。
2.1.2 明确大学期间的任务，制订目标 经过九年义务教育阶段和三年的高中学习，绝大多数学生已经形成了根深蒂固的认知，那就是学习的目的就是为了取得好成绩和好名次，或者继续升学，如果这一认知惯性继续在大学期间蔓延，将会大大影响人才培养目标的实现，高分低能的毕业生是大家最不愿意看到的。这就需要进行扭转和干预，使其从思想上认识到大学学习的任务是为以后从事该领域的工作实践打好坚实基础，具备独立思考精神、分析问题思路和解决问题本领，避免只追求表面分数而忽略内涵能力的现象。
2.1.3 找准自身定位，完成过渡和角色转换 上大学之前，大家的学习生活是在家长、老师的管理约束下进行的，紧张有序甚至乏味，被动接受的多。进入大学之后，很多同学会发现一下子没人管了，反而不知所措，学习生活没有，作息毫无规律。有关这方面的引导教育并不拘泥于形式，从其入校到第一学年结束，辅导员、高年级同学、老乡等都会从各个方面帮助新入学的同学在生活上逐渐自理摆脱对父母的一贯依赖，适应集体宿舍生活，学习上发挥主观能动性，适应大学的学习节奏。
2.2 学科专业教育
2.2.1 药学学科内涵解析和专业方向介绍 我国传统的药学教育以化学教育为中心，大学前两年的课程里面有大量的化学科目，很多学校药学相关专业的研究生招生入学考试方案中也主要涉及化学课程，这些背景都会给新入学的药学专业学生形成这样的印象：药学学科是以化学为核心的，其他课程并不重要。这样理解是很不对的。在新生入学教育中，要提前给他们敲响警钟：现代药学学科是建立在医学、化学和生命科学等基础上的一个交叉学科，各方面的知识储备相辅相成，是有机整体，避免失之偏颇。专业方向的介绍主要是使新生了解到我国现有的高等药学教育大概有药学、中药学和制药工程三种专业名称，药学领域的分支或方向有药剂学、药物化学、生药学、药理学和药物分析学等，使新入学的学生有一个大概的认识。
2.2.2 我校药学教育的开展情况介绍 很多新入校的药学专业本科生普遍会有这样的疑惑：一所医科院校的小专业——药学专业，其办学规模不大，实力会不会很有限呢，针对这样的想法，笔者也用以下的内容使大家迅速了解这个专业：
我校药学专业自2002年开始招生至今已走过十个年头，虽时间不长，却在办学过程中形成了自己的特色和优势，药学专业被评为“山西省特色专业”，药学综合实验中心被评为“山西省综合实验示范教学中心”，药理学与药物化学学科是“山西省重点扶持学科”，药理学还拥有山西省精品课程、优秀教学团队和教学名师，这些都为教学、科研和社会服务的开展奠定了基础。这样的介绍为广大新入学的药学专业学生消除了疑虑，开阔了视野，增强了信心。
2.2.3 毕业实习基地和人才培养质量情况介绍 相对于其他方面，新生和家长更加关心的是经过四年的学习，这些学生能否成为合格的药学专业的高级专门人才，我们用往届本科毕业生的去向来给新生作介绍：
我系一直重视学生毕业实习工作，建设了一批优秀的实习基地，长期合作的实习点有国内药学院校如中国药科大学、沈阳药科大学、成都中医药大学等，知名科研院所如中国科学院、军事医学科学院、中国中医科学院、北京药检所等，制药企业如北京双鹤药业、上海现代制药、江苏中康药物、山西太行药业、山西振东制药、山西康宝生物等，有些制药企业已经形成了校企合作—毕业实习—学生就业的一条龙。毕业生由于经历了严格的实习阶段的考验和锻炼，受到了用人单位的一致好评，就业率在全校始终名列前茅，一些毕业生还能够进入跨国制药公司如辉瑞、默沙东等。
此外，我校药学专业学生毕业时一部分选择继续深造，考取研究生，考研率每年在30%上下，部分学生考取中国药科大学、沈阳药科大学、广东药学院、四川大学、西安交通大学、华中科技大学、中南大学、第四军医大学等知名药学院校。
这些可喜成绩的取得也使入学新生倍受鼓舞，听了这些介绍之后，很多新生当即就表示一定会珍惜大学时光，勤奋努力，全面发展。
2.3 职业生涯规划教育
职业生涯规划是在对个人和外部环境进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展成就最大化为目的做出的行之有效的安排[6]。
一年级新生入学往往刚从高三的紧张中舒缓过来，离开父母来到大学，很多会感到一下子不知道下一步要干什么，没有了来自各方面的压力，同时也失去了前进的动力和目标，这时候的指导尤其重要。当然，大学生仅仅是处于职业生涯的探索阶段[7]，何况是刚入学的新生，所以我们入学教育环节的职业生涯规划教育主要有以下几个方面的内容：引导其进行深刻自我剖析，明确自己的兴趣、优势和弱点；帮助其适应新环境，迅速融入大学新生活；鼓励其制订短期目标，树立远期目标，有意识地朝着既符合自己兴趣又能全面提高自身素质的方向发展，顺利迈出职业生涯规划第一步。
3 完善入学教育机制，适应时代要求
当然，如今经济社会发展日新月异，要想适应时代要求，培养优秀人才，还要认真研究教育规律，加强自身学习和相互交流，提高教育水平，拓展教育视野，丰富教育手段。
新生入学教育不仅教育了新入学学生，也使参与这个过程的教师受益匪浅，经过十年的沉淀积累，已经在药学专业建立了新生入学教育机制，收到了很好的教育效果，与后续的各个教育环节相互衔接，构成了我校药学专业完整的教育培养过程。今后还需在以下方面努力：
3.1 加强交流
我校药学专业办学时间不长，在很多方面与国内外先进药学院校还有差距，对药学教育规律和现状的认识还不够深刻，加强交流，学习先进教育理念将会为我校药学专业新生入学教育带来新的活力。
3.2 广泛参与
以往我校药学专业的新生入学教育主要有药学系教师、专职辅导员和军训教官参与，今后尚可考虑请学术泰斗、企业主管、高年级学生、往届优秀毕业生等人员参与进来，为新入校的学生勾画出更加绚丽多彩的大学和人生蓝图。
3.3 丰富入学教育方式，师生互动
教育不应该仅限于教室，方式也不应只是教师教导而学生被动接受。今后的入学教育方式也应积极探索，如参观实验室、新生研讨课[8-9]、辩论赛、制作入学专题教育课件和影像材料等。
3.4 建立长效机制，设立新生入学教育专员
我校药学专业新生的入学教育确实在药学专业的建设过程中发挥了重要作用，如果将入学教育机制固定下来，并在选择长期参与该教育过程的教师担任入学教育专员，充分重视这一大学教育第一课，则会为学校的人才培养和学生的全面进步贡献更大力量。
[参考文献]
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[2] 王欣然，姚文兵，樊陈琳.我国药学本科专业现状分析及其对策[J].中国高等医学教育，2009，（6）：38-40.
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[4] 蒋玮，倪潇潇，刘芳.大学新生教育的科学实施探索[J].高教论坛，2011，（2）：12-15.
[5] 陈小英.医学院校新生教育管理模式的思考与探索[J].西北医学教育，2011，19（3）：443-446.
[6] 倪慧玲.药学类专业大学生职业生涯规划的构建[J].广东药学院学报，2005，21（4）：452-453.
[7] 陈兰兰，赵健.药学类学生的职业生涯规划引导[J].药学教育，2012，28（1）：11-13.
[8] 胡育筑.药学专业新生研讨课的实践与体会[J].中国高等医学教育，2010，（10）：53-54.
