大学班主任对学生的评语精选：
1) 活跃开朗，对新事物有强烈的好奇心，专业学习对你来说没什么困难。和舍友、和班上同学关系融洽，大家互相帮助，平静对待学习和生活中的困难，善于争取资源创造条件，努力进步。
2) 脸上总是带着热情洋溢的笑容，高兴的心情常常能感染周围的人。做事，读书，作业，参加和组织各种活动，总是带着一份快乐的心情去参与，不但自己开心，也带动周围的同学开心，是一个有影响力的班干。
3) 性格沉稳，凡事胸有成竹，不急不燥。以学业为重，兼顾到全面的发展。顾全大局，知道如何去争取机会，努力进步。一个学期以来，专业修养与综合素质都有明显提高。与同学相处融洽。
4) 脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一学期来，专业修养与综合素质都有很大的提高，你的大学学习是快乐而有收获的。
5) 了解自己的兴趣爱好和特长，能够给自己制定学习计划，充分利用起课余时间，按照自己的进度向前冲，已经超前学习了不少专业课程，勤于思考，善于思考，学计算机有灵气。
6) 性格冷静，待人热情，聪明有活力，总是有一份好心情，总是带着一份笑容，平静面对生活中的困难。学习上有方法有技巧，能合理安排自己的时间，与同学们相处很好。大家都很喜欢你。
7) 以快乐的心情面对学习和生活，常常能发现生活中的快乐，能与同学分享快乐，所以大家都愿意和你交往。能积极的与老师沟通，自觉开展课堂外的学习，合理安排自己的课余时间。
8) 成功的组织了音乐协会一个学期来的各项工作。有创意，有能力，想到做到。懂得挖掘和组织外部资源为己所用。专业学习有灵气，综合素质高。踏实认真，为人诚恳，能承受压力，有吃苦耐劳的精神。心胸开阔，严于律己宽以待人。是目前本专业任职时间最长的班长，这样的民主选举结果，就说明了同学们对你的信任和肯定。
9) 总是快乐的样子，总是好奇的样子。对学习对生活态度积极，踏实认真的做好老师交待的每一件事情，日有所进，学有所成。与同学们相处融洽，与舍友关系也很好。
10) 迅速适应了电子商务专业的学习，对专业学习有极大的热情，能合理安排自己的课余时间，积极参加体育运动，大学生活积极、健康、向上。
大学班主任对学生的评语大全：
1) 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。
2) 学校评语该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。
3) 学校评语该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。
4) 学 校评语该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。
5) 学校评语该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。
6) 学校评语思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。
7) 学校评语该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。
8) 学校评语该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。
高中班主任对学生的评语
你是真的愿意动的学生，乐观，好解忧排周，但通常的乐趣难以自我控制，浪费时间，荒废了学业，你在课堂上积极参与群体活动，但你也经常集体迟到消灭黑，你的东西，可以做得很认真，但缺乏对学习不感兴趣，热情，今天的结果是，你在将来的资本社会的生存，社会的未来是高度竞争的社会，你如何去面对挑战?公开分裂他们的生活道路，不能使用他人的权力，老师真诚地希望您选择自己的道路，潜力，脚踏实地，无悔太好了今天。
沉稳踏实、思维严密、领悟力强、勤奋刻苦、品行端正、表里如一、温文尔雅，这些都是你的优点，你严于律己，以大局为重，意志力强令我感动。学习上避免浅尝辄止，深入钻研，形成了良好的学习方法和习惯。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础，你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，希望能在平时多做练习，多开口。
你总是默默无语，埋头奋斗;你虽然沉稳内向但话到投机也能侃侃而谈;你踏实、有上进心，集体观念强，积极参加各项活动，办事认真细致;在学习上你能够按部就班完成每一个环节，但只有时间的保证是不够的，要深入钻研，追根求源，摸索适合自己的学习方法，才能取得更大地进步。
你象一颗小草，只要有阳光雨露，就可以茁壮生长，有顽强拼搏的品质，自强不息，朴实无华，又给大地带来勃勃生机;你经常给我耳目一新的感觉，赏心悦目，让我惊喜不已，我喜欢你豁达的性格，随和而又有主见，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近。愿你永远孜孜以求，知难而进，经得起风雨，方能见彩虹。
你沉稳，文静，秀气而文雅，品行优良，待人诚恳，表里一致，有强烈的进取心，有端正的学习态度，积极参与班级事物，对工作认真负责;学习上一丝不苟，精益求精。希望你能勇敢面对困难，树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时;在工作中讲求方法，更大胆些，大家会支持你。
你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋、多思善问，所以你的成绩名列前茅;你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖;我观察过很久，在全班男生中，你属于做事认真、精益求精的那种;你很自信，这是一种很好的心态，但要记住山外有山的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。
看到你我就会想到一句话：天将降大任于斯人也，经历了前一段时间的松懈以及由此带来的成绩下跌后，你能反躬自省，端正态度，思想日臻成熟。学习得法、刻苦勤奋再加上追根求源、多思善问，你定能成功。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。我真的感觉你可以做一个有志、有度、有情、有为;有胆、有识、有魄、有成的人。
你与从前相比变化很大，让人欢喜让人忧，喜的是你做事有主见，与同学和睦相处，有人缘，对事情有独到见解，接受能力较强;忧的是主动性还不够，学习的专注、严谨离老师的希望仍有差距。学习是你目前的主要任务，你应该分清主次，在学习上多下功夫，为今后从事你喜爱的职业打下牢固的基础。我盼望高考结束后你回眸注视，欣喜地发现没有比脚更高的山，没有比腿更长的路，收获的是欢笑。
都说字如其人，从娟秀整洁的笔记、作业中映射出你应该是条理清晰、办事一丝不苟、为人谨慎、心性坦荡的人。这学期你的进步很大，我很高兴，说明你有很强的学习潜质，即使现在也没有完全发挥出来，还有很大的提升空间，继续发挥你的优势：头脑清醒，接受能力快，悟性强，只要做就要做好的办事作风，注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期更大收获。
男生中开口必笑的不多，能够有定力坐下来的也不多，头脑清醒、思维灵活、对事物有自己的独到见解、不人云亦云、知道要有所为必有所不为，这些优点都兼而有之的更不多，你是他们中的一个。不过，你有时只是埋头在自已的小天地里，与大家欠交流，建议你融合在班集体中，培养自己开朗大方的性格，放开手脚，大胆地迎接挑战。
高中班主任对学生的评语
1)热情活泼的你，高二这一年心理上成熟了许多，关心集体帮助同学随和乐群是你的优点，进入高二以后进步非常显著。上进的欲望比较强烈，学习态度认真，学习成绩有了明显提高，尽管步履艰难，但说明你是在努力了，对此老师感到欣慰。高三这一年非常关键，对越来越近的高考，你应该保持清醒的头脑，排除杂念，把全部精力放在学习上，力争考上一个理想的大学。
2)你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个奇才。你曾为班级和学校争得了荣誉，你树立起远大理想，立志考上剑桥牛津之类的大学，这是何等的令人钦佩!老师多么希望你能扬起理想的风帆，实现美好的理想啊!然而，看到你不能正确地接受老师的批评，与同学的关系日益疏远，对值日工作漠不关心，老师真是从内心为你的落后而焦急。我送你三句话：三人行，必有我师失去朋友的人将孤独无援劳动才能创造一切。相信知错就改的人会更有发展。积极进取，全面发展，你会更加完美!
3)经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。
4)你性情温和，言语不多，但你待人诚恳礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级宣传工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
5)你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。这学期以来，你心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。学习上克服了浅尝辄止，能深入钻研，逐渐形成了良好的学习习惯。学习成绩稳步提高，我真为你高兴。老师想说的是：在学习中，有时会遇上暂时的困难，对自己要有信心，你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。只要不断努力，要有毅力，要持之以恒，你的成绩会有很大突破，老师和你一起努力。
6)你的自觉认真刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你有强烈的进取心，有端正的学习态度。关心集体帮助同学随和乐群是你的优点，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。
7)古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟勤字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋。可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出来的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么懒。懒使你迷失了学习的方向;懒使你染上了许多坏习气;懒使你丧气了斗志;懒使你与成功无缘。其实，你是个很聪明的学生。你模仿力较强，记得那次班会课上，你表演的孙悟空，惟妙惟肖，令人记忆犹新。老师希望你能树立起必胜的信心，去打败你的天敌!到时，会有奇迹出现的。
8)你是一个品行兼优，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，在同学中威信极高的人。你非常的勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，所以你的学习成绩总是非常棒。但是有时候你还不太自信，从现在开始，逐渐地增强自己的自信心。老师相信你现在改变不了的，将来一定可以改变。
9)你有非常优秀的领悟力和理解力，思维的活跃性堪称一流。你有较强的应变力，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛。你的强项在高二这一年更加明显，但是老师也更多了一分担忧和期待，你的成绩不是很稳定，与你的目标和家长的希望还有距离，你要将自己的聪明才智充分发挥出来，不断地挖掘学习的深度拓宽学习的广度。但是老师还要提醒你浮燥是成功的致命伤，切记踏实严谨是成功的秘诀。我想进入高三的你会更加成熟，学习成绩会有一个质的飞跃。
10)你像蜜蜂采蜜一样勤勤恳恳地学习，老师和同学都看在眼里了。当然你遇到了许多困难，成绩的提高不是一朝一夕的事。你最需要的是要自信而不自卑，事到万难须放胆，困难是一定可以克服的。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你会逐渐向你的的理想*近的。
11)你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。
12)该生能很好地遵守校规，尊敬老师团结同学，乐于为集体奉献，劳动积极，班主任布置的工作完成得较好，班干工作出色，在班上有较高的威信。学习刻苦认真，听从老师的教导，勤思多问，敢于质疑，各方面有很大的进步，是一位全面发展的好学生。
13)该生遵守纪律团结同学，乐于为集体做事，积极帮助别人，学习认真，上课能集中精神，专心听讲，能听从老师的教导，学习成绩有较大进步，成绩名列前茅。对于集体利益总时时放在心上，维护集体名誉。积极参加有益的社会公益活动，生活节俭，热爱劳动。
14)你的活泼好动给我留下深刻印象。为人热情，性格开朗，亦能说会道。你有较好的天赋，但没有将这种优势用于学习。全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你改正往昔的坏毛病，把精力用在学习上，以崭新的姿态迎接新的学年，回报养育之恩。
15)该生能遵守纪律，能与同学友好相处，能助人为乐，讲文明懂礼貌，能积极参加班级的劳动，且不怕苦不怕累，热爱班级，曾以本班篮球队员参加班际篮球比赛，学习认真，有钻研精神，有创新意识。
16)该生在校三年学习生活中热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，坚持改革开放;有理想，有抱负，关心时事，积极上进;遵规守纪，热爱集体，尊师敬长，团结同学;重情重谊，待人有礼，做人守信，办事沉稳;能乐观自信的面对生活;学习目的明确，态度端正，认真努力，勤奋刻苦，好学好问，成绩稳步上升;头脑灵活，思维敏捷，有较强的探究创新能力;工作主动积极，认真负责，胆大心细，踏实肯干，有主见，有方法，有耐心;敢想敢做敢抓敢管，有较强的组织协调能力和良好的生活习惯。该生是一位有理想，有抱负，全面发展的优秀毕业生。
17)你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个小才女。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想!积极进取，全面发展，你会更加完美!
18)如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学;看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习;看到你默默地为班级付出自己的爱老师真心为你骄傲!不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉小金豆。
【关键词】优化；班主任；评语；策略
班主任评语，是班主任在期末写给学生的评价性语言，是教师、学生和家长之间沟通的桥梁。写好学生的评语是班主任重要工作之一，它不但体现了一个班主任的素养，而且是学校德育工作的重要手段之一。
然而，当前班主任评语的状况，不尽如人意。很多班主任评语套路化非常严重，先优点后缺点，德智体美劳五方面，语言过于生硬和干瘪，缺乏激情和热情，给人一种千人一面的感觉。甚至有些班主任对写评语敷衍了事，马马虎虎，以至于抄袭网上的评语。这些就导致了很多学生和家长对班主任评语关注度不高，甚至无动于衷。
如何改善这种情况，优化班主任评语呢？笔者认为有如下三种策略，可以使班主任评语更富有感染力，对学生达到更好的教育效果。
一、班主任要提高对写评语的重视程度和积极性
班主任要提高对评语的重视程度，提高写评语的积极性。为什么要这样呢？这是因为班主任评语有着很重要作用。它关系到学生正确认识自我，家长对学生在校情况的了解，以及班主任形象和教师、学生、家长三者之间的感情。
班主任评语能够帮助学生更加全面和正确的了解自己。班主任评语，是一面镜子，一面帮助学生更清晰认识自我的镜子。学生正确认识了自我，有利于学生的进一步成长。班主任评语是班主任和家长沟通的一个重要渠道，有助于家长了解学生在学校的各个方面的情况。所以班主任对待写评语要高度重视，慎之又慎。
班主任评语还是树立班主任形象的一个重要渠道，是增进班主任和学生、家长感情的桥梁。假如班主任写评语不够认真，敷衍了事，字迹潦草，语言不通，那么必然会损害班主任在学生和家长心中的形象。这样就达不到增进教师和学生、家长之间的感情的效果。
因此，班主任要提高积极性，对每一个学生的评语都要字斟句酌，书写规范，语句流畅。这样才能展现班主任对待工作一丝不苟的态度。这样学生和家长就能感受到班主任对学生的关心负责的态度，从而增进教师和学生、家长之间的感情。
二、深入了解学生，是避免班主任评语千人一面的关键
很多班主任觉得要把班上几十位同学的评语写得有针对性很头疼。以至于班主任评语老是那些话：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、按时完成作业、学习态度端正、劳动积极、有集体荣誉感……学生和家长对这种千人一面的评语很是反感。
为什么会产生评语千人一面的情况，关键就是很多班主任没有深入去了解学生。班主任写评语就好像对学生画像。学生们的生活环境、遗传因素和生活经历的千差万别，这就决定了他们的个性、智商和情商大不相同，所以他们在学校的各个方面的表现也必然存在很大的差异。
因此，班主任要写好评语，做到富有针对性，就应该在平时摸准每个学生的个性。班主任要在上课学习和课余生活上多和学生接触，了解他们的习惯和爱好、待人接物的方式，发现学生的闪光点和有待改进的地方。并且平时要勤做笔记，把自己感受到的细节记录下来。
这样班主任在期末写评语的时候，就有话可说，就能准确地把握每一个学生的优点和缺点，做到胸有成竹。这样写出来的评语，自然有针对性，并且有很多有关这个学生的学习细节和生活细节。这样写出来的班主任评语就不是千人一面了，而是充满针对性和感染力。
三、班主任评语要充满感情，语言要富有艺术性
著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。很多班主任评语对学生和家长没有吸引力，就是因为内容里面缺少感情和爱，语言生硬干瘪，缺乏艺术性。
班主任评语里面要洋溢着班主任对学生的关爱之情。班主任评语切记使用生硬的、不带感彩的语言，而应该尽可能的使用亲切、温柔的语言肯定学生的各方面的优点，用委婉的语言指出学生的不足。字里行间要饱含班主任的热情，寄予深厚的爱，不能有一丝一毫的讽刺、挖苦之意，这样才能达到“润物细无声”的育人效果。
班主任评语的语言也要注意避免生硬，避免枯燥，避免刻板，尽量做到语言富有艺术性，别具一格。如果在班主任评语里面增加些幽默感会更好。
只有充满爱的、语言富有艺术性的班主任评语，才能够缩短班主任和学生之间的距离，才能够更加密切班主任和家长之间的关系。
四、结语
班主任评语如果能做到一丝不苟，富有针对性，充满感情，饱含艺术性的话，学生和家长对班主任评语的认可度自然会提高，也就自然能产生更良好的效果。
参考文献：
[1]魏书生.《班主任工作漫谈》[M].桂林：漓江出版社，2007
评语是班主任管理学生的一个非常重要的也是非常有效的手段！班主任将学生评语贴到成绩报告单、成长手册及学籍卡中，可以让学生及家长了解该生本学期的表现，贴到学籍卡上的评语甚至在某种程度上对其将来的高考、就业、参军、提干等产生影响。
班主任写评语如同给学生画像，要让人看了评语就能知道这个学生是谁。要做到这一点，班主任对学生的评价必须做到真实、典型、恰当、概括，不落俗套，不写通用评语。班主任给学生写评语时绝不能脱离学生的思想品德、学习态度、纪律状况及成绩进退等情况，坚决杜绝从网上随意下载评语的做法。
从本学期起，班主任在写学生评语的时候必须避免过去往往存在的对学生肯定优点多，鼓励多的倾向，如果某生这学期的纪律不理想，成绩退步较大，甚至不服从班主任的管理，不听家长的话……班主任一定要在不捏造、不夸大的前提下如实在评语中体现！一旦班主任没有在评语中如实体现的话，那将是对学生的纵容和姑息，不利于学生了解自己的不足并促进其去改正。
班主任要充分用好评语的作用，必须做到：
1.大力宣传评语对学生将来的学习、生活、工作可能带来的影响，引导学生关注、重视评语。
2.班主任要按学校要求让学生从纪律、学习、人际关系方面的优点和不足先进行自我评价，使评语成为促进学生自我回顾、自我教育的一个过程。
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）01―0036―01
操行评语，是班主任对学生一学期表现情况的一个书面总结，更是对学生在校期间德、能、绩、勤等方面做出的一个综合性评价。操行评语既是写给学生读的，又是写给家长看的。虽仅有寥寥数十个汉字，却是班主任对学生长达一学期的观察、了解、研究和教育之后所得出的相对比较真实客观的评价结果，寄托着班主任对学生深深的关爱与殷殷的希望。操行评语写好了，是加固师生感情的粘合剂，是指导学生准确定位自己的定位仪，是帮助家长快速了解自己孩子的记录仪，是联系家长与学校及班主任的纽带。写不好的话，则是师生矛盾的导火索，是浇灭学生信心的冷却剂，是泼在家长头上的一头雾水，更是对班主任工作的一种亵渎，对学生及其家长的一种不负责任。所以，每一位班主任都应该重视操行评语的写作。那么，班主任该如何写好操行评语呢？
一、把握四个原则
1. 评价要客观、公正、准确、全面，切忌戴有色眼镜。班主任要用自己的“火眼金睛”，穿透学生平时表现的方方面面，准确、客观、全面地为每一个学生做出公正的评价。不渲染，不贬低，不歪曲事实，不故弄玄虚，实事求是，有的放矢，对每一个学生负责，不说空话、套话和假话。好的评语，应该成为学生发展道路上的指针，成为学生前进的动力。
2. 让尊重、鼓励、信任和关爱，体现在评语的字里行间。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤心六月寒。”哪怕是班里一个平时表现不怎么样的思想顽劣且屡教不改的后进生，班主任也应该尊重他的人格，正他的存在，关注他的表现，并借写操行评语的机会好好鞭策鼓励他，让他在老师评语的字里行间，读出老师对他的重视，对他的关爱，对他的信任；读懂老师的深情，老师的期望，老师的良苦用心。
3. 直击优点，旁敲缺点，扬长避短。“金无足赤，人无完人。”每一个孩子，在生活和学习上，都不可能表现得十分完美。作为一名班主任，要善于发现他们的长处，直接点击他们的优点，要深信：好学生是夸出来的。当然，更要委婉巧妙地指出他们的不足，除了不能揭露他们的智力或身体缺陷之外，其他方面的缺点还是应该适时旁敲侧击的。班主任在写作评语时一定要注意措词用语，尽量用正面词语，让学生易于接受。一个优秀班主任的评语，应该是从发现学生的闪光点出发，对他们的行为起到督促和改善作用，让学生形成一种良好的品德，有利于学生的健康全面发展。
4. 亲手撰稿，亲自抄写。操行评语的作用在于加强学校、教师与家长、学生之间的沟通和了解，在于提高家校共同管理和教育学生的质量。教师写作水平的高低，个人文学素养的优劣，做人做事的态度都会对学生起到潜移默化的作用，因此，撰写操行评语，教师要端正态度，亲自撰稿，亲手抄写。
二、操行评语的写作步骤及方法
1. 学生自评。有人说，人最大的敌人往往是自己，最难了解的也是自己。尽管如此，班主任在对学生做出最终评价之前，还是应该先让他们对自己做个初步评价，这样一方面可以让他们对自己一学期的表现做个简短的回忆和总结，培养他们的内省和反思意识；另一方面，自评的过程也是一个自我诊断自我修复的过程，这个过程可以培养他们独立思考问题的习惯和能力。通过自评，督促学生正确地认识自我、评价自我和鼓励自我。
2. 教师初评。教师写出操行评语初稿，让学生自己来修改。这样做的目的一是拉近师生之间的距离，增进了解；二是让学生真正体会到被重视、被尊重的感觉，增强主人翁责任感；三是让学生切实意识到自己本学期在学校的“得”、“失”、“成”、“败”，知道自己在哪些方面表现好，在哪些方面又存在着不足，进而真正明白班主任的用意。
3. 教师融合。教师要结合前面学生的自评及自己对学生的初评，找出师生评语中的共性部分，加以整理概括；对于师生观点相异或相悖的部分，要结合平时的考核记录有针对性地重新核查，慎重记录。
一、班主任语言应表现出一种真诚感
在师生关系中，我们常听到学生这样说：“我喜欢这个老师，因为他(她)对我好”，“我愿意上这个老师的课是因为老师特别关心我”……实践表明，老师真诚的对待学生，也会得到学生真诚的回报。由此可见，师生之间真诚相待具有重要的教育意义。同样，班主任在与学生交往过程中也应表现出一种真诚。当班主任和学生之间足够坦诚，创造出宽松的氛围，学生心理上就比较容易形成乐意接纳的态度。从这个意义上来说，真诚，是班主任语言艺术的根本。魏书生老师说：“(班主任)像一棵草，一只蜜蜂，……越是对后进生越应该同情，越是应该爱，不要向他们发火，要耐心的，诚心的帮助他们想办法追上去。”所以，作为班主任，首先要有一颗爱心，把我们心中那些杂乱无章的个人情绪清理出去，拿出真诚之心。另外，对学生的真诚和爱，不是简单的关心学习和生活，而更重要的是关心他们的思想，只有解放了学生的思想，学生才会形成全新的认识，才会改过迁善。
二、班主任语言应具有幽默感
德国学者海因曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出来更为之接受”。幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。幽默首先创造的是一种和谐的气氛。在这种气氛中，被批评者不失面子，又接受了批评，是一种非常有效地教育方式。前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在笔者多年的班主任生涯中，在和许多的班主任的交流中，体会到幽默语言的教育力量。事半功倍，收到了较好的效果。笔者认为，班主任巧妙地运用幽默语言，让学生认识到自己的不足，这远比生硬的说教效果要好得多。在运用语言幽默艺术时，班主任应该注意：①在运用幽默语言时，要注意发现语境与说话对象的相似之处，这样才能产生幽默的效果。②由于学生性格的差异和特殊，班主任在运用幽默语言时要注意因人而异，不能一刀切，否则会伤害那些比较害羞或自卑的学生的心理。总之，班主任要使自己的语言幽默，能起到发人深思的教育作用。
三、班主任语言具有激励作用
激励就是以某种刺激为诱因，调动学生的主观能动性、积极性和创造性。教师语言，尤其是班主任语言，必须具有非常强的感召力，最佳效果是号召时让学生听了如沐春风、心旷神怡；点拨时要让学生低头深思。根据多年的教学，在学生的学习和生活过程中，时不时的会发现一些小问题，如听课、上课玩东西等。对上述问题我们班主任教师不能以传统的师道威严来解决，我们要循循善诱，学会倾听、理解、尊重，让学生自觉的认识到自己的错误。在学生犯错误时，莫忘记赏识他们的闪光之处。对在学习上缺乏自信，有强烈的自卑感的学生，班主任要时时在班里多加赞赏和激励。有一句名言是这样说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。因此，激励是打开学生的心灵大门的钥匙。总之，如果我们把批评当作是一剂良药，可以治病救人，那么，激励就是保健品，防御各种“疾病”的侵袭，从而使学生更加健康的成长。
四、班主任批评的语言艺术
实事求是源于责任
这就要求班主任本着负责的态度对班上的每一名学生详细了解，对他们的优点和缺点了如指掌。在每学期的工作中，无论班额有多大，只要用心、细心、耐心，就会发现每个学生的不同之处，关注每个学生成长过程中的细节，并根据孩子的发育、学习及心理特点，及时给出公正的评价。只有责任心到位，评价才会到位，评语就会发挥它的激励功能。
实事求是源于积累
评语是对一个时期或一个时段的总结，班主任不可能一挥而就，更不可能在短时间内就能给出恰当的评价。所以实事求是源于班主任日常的积累，在于精心收集，细心分类。只有把学生平时的表现点点滴滴记录下来，分门别类，才会在学期末给出实事求是的评价。没有平日的积累和总结，班主任年终的评价只会是一面之词，或是班主任的一厢情愿。
实事求是源于制度
没有规矩不成方圆，虽然每一朵鲜花都有盛开的理由，但学校不仅仅是孩子健康成长的乐园，更是每个孩子修身正己的乐土。而班级管理的最重要手段是管理制度化，从学生守则到学校管理的各项规章制度，都是学生表现的重要标尺。如果对学生的评价离开了对制度的遵守，评价就不可能实事求是。
一个聪明的班主任会引导学生遵从制度，遵守规则，把规则意识灌输到每个学生的日常行为中，并用制度化的管理促进每名学生的自我约束和健康成长。评语中制度化的成分，也是实事求是写评语不可替代的因素。
实事求是源于公开
每一个学生和每一名班主任都有可能希望评语是自己的小秘密。事实上，如果评语只有学生和家长知道，这并不利于激励的最大化。实事求是地评价学生，就是要将学生在校的各种表现置于阳光之下。
各种评比结果、平时表現的各种指标量化，都是设置评语不可或缺的一个重要环节。如果评语中少了这些量化指标，就会变得干巴巴，起不到激励和鞭策作用。相反，班主任在写评语的时候，参考相关的量化指标，在评语中适当加入一些量化评价，会让评语更接近事实，更贴近真实，帮助家长和学生对自己的表现有更全面地了解。如果一味迎合，全面表扬，全篇激励，不但不利于学生的成长，反而会导致学生骄傲自满，甚至否认班主任平时的辛苦劳动。评语的公开化，会让学生更珍惜自己的形象，在平时的量化评比中更努力。
一、批评语言要要准确精炼， 以理服人
班主任批评学生的目的就是要解决学生的思想认识问题，不能压服，只能说服；不能专制，要讲道理。在批评学生前，一定要有预案，批评时要针对学生所犯错误，力求语言简捷精炼，语言中肯，措辞恰当，深入浅出，使其心服口服。或含蓄或直露，一针见血，力求切中要害的，做到有的放矢，以理服人，真正达到动之以情晓之以理的教育效果，让学生心悦诚服，达到解决问题，改正缺点和错误的目的。
二、批评语言要诚恳相待 ， 充满爱心
班主任的批评语言，只有真诚、宽容、体贴，晓之以理，动之以情，循循善诱，谆谆教导，才能够取得理想的教育成效，对学生以诚相待，言之有情。只有情深，才能意切，出言才能为人接受，批评才能让人心服口服。“感人心者，莫先乎情。”只有真实诚恳的语言才能使学生亲近，信任老师，师生才能在思想上产生交流，心灵上引起共鸣，学生才会敞开心扉，接受老师的批评教育。
三、批评语言要就事论事，尊重学生
著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”做为班主任应该把爱种心中，把精要的、善意的、尊重人格的语言放在平时的批评教育工作中。俗话说：“恶语一出必伤人，良言一句暖三冬。”班主任在批评学生时，切忌触及学生的短处，尤其是学生的生理缺陷。更不要拿短处开骂，而应尽量避免揭短。班主任要尊重学生的人格尊严，语言要文明、亲切、感人，而且要经常换位思考。经常发现许多班主任在批评学生时，不是就事论事，而是新账老账一起算，稀里糊涂批评一通，结果不仅没达到教育学生改正错误的目的，反倒伤害了学生的自尊心。
四、批评语言要点到即止，留有余地
我认为，在批评教育学生时，力求点到即止，给学生留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会，这样做不仅学生易于接受，又对老师的宽容产生一种负疚感，有利于不断鞭策自己，约束自己尽量少犯或不犯错误。如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评的积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。从学生的心理承受出发，恰当地运用“留有余地”的批评方法，会收到意想不到的效果。
五、批评语言要严慈相济，刚柔结合
班主任的批评语言要讲究刚中见柔，柔中有刚，刚柔巧妙结合的语言策略。对女同学用刚，则有震撼力，对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生自尊心为重点。班主任一方面要实事求是地指出学生存在的问题，晓以厉害，提出要求，限期改正；同时，也要耐心地做说服教育工作，让学生思想上、心理上和情感上接受班主任的批评。特别是犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到别的同学的责任，产生了自卑感，但他们的内心深处，仍有上进性，渴望得到老师和同学的理解和帮助。因此，对这些学生，在批评时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心，严慈相济，刚柔结合，能达到教育的目的！
六、批评语言要以鼓励为主，欲贬先扬
作为班主任，对学生的日常教育应该做到“三心二意”，即有爱心，有热心，有耐心，不无意伤害学生的自尊心，不故意讥讽学生的自信心。班主任的这种态度，自然会流露到笔端的评语中。
如此尊重学生、关爱学生的班主任，他写评语时，自然会想方设法摒弃“该生”之类的生硬字眼，取而代之的是和蔼可亲的昵称或第二人称；自然会开动脑筋，取精彩片段，选具体细节，拨“触动之弦”，说“闪光之星”，燃奋进之火，鼓昂扬之志，用尽心思让学生在阅读评语中得到心灵的洗礼。
如“你不‘酷’没关系，只要‘亮’就行了。天天精神焕发，两颊染着‘红霞’，形象也特吸引人了。加上你读书时特有的婉转磁音，带有‘垂杨’状的坐姿，更加耐人寻味。所以尽管你的成绩平平，仍然是同学们心目中的一道美丽风景。在老师眼里，你也是班级的一‘宝’（绝对没有贬义），你‘一鸣惊人’的答问，往往使老师惊叹不已，你独树一帜的‘联体字’，也不乏纯真可爱。当然，做老师的总希望你站的正，坐的直，上课不游神，你能与老师进一步沟通一下吗？老师真诚希望你成为一颗明亮的星。”捧着这样精彩纷呈的评语，学生犹如沐浴灿烂的阳光一样温暖，犹如欣赏美丽的风景一样快慰。这样的班主任，在学生的心目里不是一个十分大度、十足风度的老师吗？
二、学生评语：展现班主任个性文采的窗口
好的评语，犹如涓涓溪流流畅而动人，犹如幅幅艺术品优美而迷人。这种艺术化的评语，既是班主任“师爱”的真情流露，更是班主任文采的充分展现。
