时间：2023-02-20 19:58:46
引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇有关母亲河的诗歌范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。
教学目标1理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操
2有感情的朗诵诗歌，提高朗诵诗歌的能力
3理解诗歌赞颂黄河、赞颂伟大民族精神的内涵
教学重点及难点引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
师来导学我来学
资料文献：
我的预习提纲（可不要忘了欣赏我的书上笔记哦）
一：基础常识积累：
1、字词（除课后读写机课下注释外）我还发现
根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音：
diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()发yuán()wǎn转()
哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀()
2、关于作者
二、结构内容梳理把握（我能概括和复述）
三、思想主题感悟（我最想说的话）
四、写作特色欣赏评点（可在书上做批注）
1、本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方
2、我也怀疑权威，大胆指出不足
五、预习小结。
我给自己的预习评价（）
2、课文必读汇报，我读一遍需（）分钟
3、对不起，我还有问题。
【课堂研讨，合作展示】
一、导语设计（导入方式自由）
二、检查预习，公布小组得分明确本课目标
三、合作探究
（一）、整体感知，介绍本课梗概
歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？
二）、四边互动或分组完成
找出你认为描写精彩的语句，并分析好在哪里？
1这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。找出你体会较深的句子，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？
2结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
3“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗，你知道哪些赞颂黄河的诗歌?请至少写出三句
4黄河是中华民族的文化摇篮，也是中华民族的精神摇篮。诗中说“五千年的古国文化从你这发源;多少英雄的故事在你的身边扮演！”你能够从历史中撷取一朵小花来解释它吗？请用一段文字表达出来。
四、质疑释疑
五、学结，巩固练习
六、自测评估当堂检测（15分钟）
1分析下列句中修辞手法的表达效果。
（1）啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上。
(2)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
2现代文阅读《坐看黄河》
许多故事就那么流去了。
物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。
坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。
这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。
坐看黄河，我们无法无动于衷。
这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。
我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。
我们在岸边看河，河在历史里看我们。
1、选文的第二段写道“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”你如何理解这句话？
2、本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？
关键词:中国古代 古诗词 环保思想
中国素有“诗国”之称，在这悠久广裹的诗的国度里，古诗词的环境色彩多姿多彩:“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞上风光；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风情；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南情调；“千里冰封，万里雪飘”的北国冬景……古往今来，诗人们身临这千差万别的自然地理和人文地理环境，激发灵感，创作诗篇，写出了无数脍炙人口的诗词佳作也写出了他们对环境的认识。在人类社会高度发展，环境问题日渐突出的今天，回顾我国古代诗歌在环境保护方面的有关内容，对我们今天的环境保护有很好的借鉴作用。
一、水土流失
黄河，中国的母亲河。她见证了中华民族伟大的文明历史。可是秦以前她并不黄，春秋、战国时期河水是澄清的，当时黄河的名字叫“河”或者“河水”。《诗经?魏风?伐檀》这样写道：
坎坎伐檀兮/置之河之干兮/河水清且涟猗……
坎坎伐辐兮/置之河之侧兮/河水清且直猗……
坎坎伐轮兮/置之河之漘兮/河水清且沦猗……
一唱三叠，水清如许!
在其他诗篇中，也有描写河水可以照出风物的倒影等的诗句，可见，“黄河之水”当时还不是黄色的。
那么，河水是什么时候变黄的呢? 早在春秋时期，已有诗文记载河水不清了，郑国的子驷就引《逸周诗》说：“ 俟河之清，人寿几何！”可见那时黄河水已相当浑浊了。汉朝中期治水名人张戎更是有：“河水重浊，号为一石水而六斗泥”，这是在汉早期没有人说过的现象。“黄河”之名也正是从此时见诸史书的。这之后对黄河之“黄”的描写也越来越多了，刘禹锡的“九曲黄河万里沙”可见一斑，孟郊的《泛黄河》中也有“谁开昆仑源？流出混沌河”，这些都说明唐朝时黄河含沙量有增无减。这之后又有宋代王安石《黄河》：“派出昆仑五色流，一支黄浊贯中州”，欧阳修的《黄河八韵寄呈梅圣俞》：“河水激箭险，谁言航苇游。坚冰驰马渡，伏浪卷沙流”，清代查慎行的《渡黄河》：“地势豁中州，黄河掌上流。岸低沙易涸，天远树全浮”可见历史上的黄河水基本都是黄的。
炎黄子孙如滔滔黄河之水在不同的领域引领着时代潮流，也以不同的方式诉说着黄河昔日的荣光，影响着中华文明的历史进程。而今，却成为一条悬河，危机着子孙的发展，对其的治理刻不容缓。
二、沙尘暴
沙尘暴从来源上看，属于自然现象，但是当人类活动强烈，引起地表干旱及植被退化时，会加剧沙尘暴的发生几率。从古代的诗词歌赋中，尤其在以边塞生活经历为背景的诗歌中，我们能找到不同历史时期人们对沙尘暴的真实体验。
《诗经?匪风》是有沙尘暴含义的最古老的诗作。
匪风发兮，匪车偈兮。顾瞻周道，中心怛兮。
匪风飘兮，匪车嘌兮。顾瞻周道，中心吊兮。
谁能亨鱼，溉之釜鬵。谁将西归？怀之好音。
风之大，使得思夫之情更显情切！
蔡文姬的《胡笳十八拍》“云山万重兮归路遐，疾风千里兮杨尘沙”，描述了朔风扬沙的情景。这一阶段的诗歌中记述沙尘暴场景的非常多，如 “风飚扬尘起，白日忽已冥”（王粲《杂诗》）；“ 悲风鸣树端，不睹白日景”（陆机《苦寒行》）；“千里黄云白日曛”（高适《别董大》）等等，意思基本上都是说大风刮起后，沙尘飞扬，遮避天日。后来的诗歌进了一步，对沙尘暴带来的其他影响有更多的阐述，北朝的王褒的《饮马长城窟》写到“尘飞连阵聚，沙平骑迹多。昏昏垅坻月，耿耿雾中河。尘沙塞下暗，风月陇头寒。转蓬随马足，飞霜落剑端。”岑参的《走马川行奉送出师西征》一诗中写到“君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”。元代的萨都剌《上京即事五首》写到“卷地朔风沙似雪，家家行帐下毡帘。紫塞风高弓力强，王孙走马猎沙场。” 田艺蘅 《塞下曲》：“黑风卷沙平太行，辕门列戟飞秋霜”等，都说明沙尘或沙尘暴天气现象古来有之。
而今，上帝抛沙的那只手越来越快，沙尘暴的发生频次和强度也越来越多，不得不引起警惕。
三、动植物保护
我国古代具有丰富的动物保护思想。早在西周时期，人们对环境保护的重要性已有初步认识。传说，周文王曾告诫儿子武王对大自然不要进行过度的开发，要按自然规律合理使用。他说：“山林非时不升斤斧，以成草木之长；川泽非时不入网罟，以成鱼瞥之长；不糜不卵，以成鸟兽之长。”当时人们还认识到保护山野薮泽是国富民强的保证。《孟子?梁惠王上》云：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，林木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始。”将动植物保护上升到称王称霸的地步。
辛弃疾在《西江月》写道“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”寥寥几句，即把枝头的鹊儿、鸣唱的知了以及稻田里的青蛙描述得鲜活而又灵动，让人真切地感受到了大自然万物共生的和谐与活力。白居易在《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句亦十分活泼新鲜。写出了了人类与自然界生灵万物和谐相处的意识。同时提倡保护野生动物的态度和观念。王建在《寄旧山僧》中“猎人箭底求伤雁，钓户竿头乞活鱼”的诗句就鲜明地褒扬了怜爱动物、救助生命的行为。他的另一诗作《题金家竹溪》中所说的“山头鹿下长惊犬，池面鱼行不怕人”，提及的也是如何调整人与野生动物关系的问题。
从大自然中走出来的人类，始终是自然连环中的一个环节，挥刀滥伐林木，让山川，使生灵无栖身之处，最后祸患必落到人们自己身上，爱护他们吧！
四、生态破坏
生态环境是人类赖以生存和发展的基础。在中国古代，先贤哲人关于保护自然环境和自然资源的论述是宝贵的精神财富，充满了对自然的看法和自然环境的关怀，也警示世人要顺应自然，尊重自然，保护自然，与自然保持和谐。
从 “二个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，无不体现了良好和谐的生态环境。从歌春的杜甫《春夜喜雨》，到颂夏的苏轼《望湖楼醉书》等从咏秋的马致远《秋思》等，到叹冬的柳宗元《江雪》，使我们对自然界的和谐生态产生感知，唤起了对大自然的热爱之情。从“君不见，黄河之水天上来”的壮观，到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的娇滴，从“杨柳岸晓风残月”的婉约，到“风萧萧易水寒”的悲壮等。大自然，美不胜收。
然而生态环境恶化。“枯藤老树古道西风”是生态萧条，一片肃然的体现。“大漠孤烟直，长河落日圆”则表达作者对生存环境的百般忧虑。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”真实的描述了玉门关外春风不渡，环境恶劣的情形。《赤壁赋》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”等记录了擅长火攻的葛诸亮多少次纵火造成的生态破坏。
呜呼，能不保护环境！
生态环境是人类赖以生存和发展的基础。顺应自然、尊重自然、保护自然、与自然保持和谐这些朴素的生态思想历久弥珍，在千百年来的生态环境保护和建设中起着积极的先导作用。以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。我们只有一个地球，为了我们的子孙后代有良好的生存环境！让我们行动起来，共同创建美好家园！
参考文献：
[1]《诗经译注》 当代文学出版社
谜语是一种文字游戏，它曲折有致、变化多端、寓意奥妙、耐人寻味，而且能启迪智慧、陶冶性情。在教学中恰当适时地引入谜语，可以活跃课堂气氛，调剂学习情绪，收到较好的效果。例如，学习“地球仪”的有关知识时，先让学生猜谜语：“不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。”当学生猜出谜底是“地球仪”后，教师可导入问题：“地球仪依据什么标准制作？”“它有哪些基本的点和线？”“如何在地球仪上表示地理事物的位置、形状和名称？”等。这样不仅能把学生引入探索知识奥秘的境界，而且为后面各环节的顺利进行打下良好的基础。
二、巧设悬念法
常言道：“多疑善问，增长才智。”在地理教学中，教师如果能根据中学生喜新好奇的、兴趣较广泛的心理特征，有意设置一些学生感兴趣而又无法解释清楚的问题，在学生的头脑中形成悬念。学生由于急于想知道答案就会产生一种迫切的学习愿望，从而为教学活动的顺利进行打下必要的铺垫。例如，学习“水循环”这部分内容时，引用李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。接着向学生提出：这句传颂了千百年的诗句，如果从地理学的角度考虑，它是否正确？这样既提出了问题，又设置了悬念。接着向学生提出：“黄河之水是能够复返的，那么又是如何复返的呢？”悬念的提出一下子激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。在学生思维开始活跃时引入新课“水循环”。
三、巧用诗歌法
诗歌是一种文学艺术形式，它能创造引人入胜的意境，善于把用千言万语说不清的道理，用最简洁的语言，贴切地表达出来。同时，用诗歌来形容、描绘、说明某一事物，往往形象、生动、逼真，学生乐于接受，可以取得事半功倍的效果。例如，在讲“天气与气候”这部分内容时，引导学生背诵岑参的诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”正当大家沉浸在诗情画意之中时，我突然设问：“诗中描写的是天气还是气候？”学生立刻处于“愤悱“状态之中，接着便开始学习新课。
四、引用漫画法
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。同时，漫画往往生动形象，寓意深刻，其味无穷，容易引起学生浓厚的兴趣和积极的思考。在教学中恰当引入漫画，可以拓宽学生视野，增强教材的可读性，提高学生的观察力、想象力和思维能力等，能够发挥文字不能替代的独特作用。例如，在学习“世界的人口问题”这一课时，我并不急于讲出课题，而是先投影漫画“苦难的母亲”，这是一幅由一个身怀地球、满脸愁苦的母亲，身上背着，手上抱着、牵着，脚下跟着一大群饥寒交迫、骨瘦如柴、打闹哭泣的孩子构成的漫画。学生看了这幅漫画，兴趣大增，议论纷纷，迫切要求理解漫画的寓意，我及时地切入新课，很快就把学生的注意力吸引到新课的内容上来，为讲授新课内容打下基础。
五、运用谚语法
谚语是我国劳动人民在漫长的生产实践和社会生活中的经验总结。言简意赅，富有哲理，若巧用谚语导课，既能激发兴趣，又能启迪思维。如，讲西北内陆气候时，我引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这一生动形象的表达体现了大陆性气候温差大的讲解；又如讲“垂直地带性”时，引用了“一山有四季，十里不同天”。这样既能帮助学生加深对地理知识的认识和理解，又能培养能力，从而起到画龙点睛的作用。
六、引用故事法
青少年学生最喜欢听故事。形象生动的故事，对学生能产生很强的吸引力，能激发学生的求知欲和学习兴趣。根据青少年学生的这一心理特点，引用生动有趣的故事作为新课导语，趣味横生，很受欢迎。例如，在讲授“季风环流”一课时，我引用中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的故事作为导语：当时正值隆冬，赤壁战场盛行西北风（冬季风），曹营在江北，东吴在江南，若用火攻反会烧了自家，为此，周瑜焦虑成疾，一筹莫展。正在危难时刻，上晓天文，下知地理的诸葛亮通过观察天气、天象的变化，准确地预测到当地冬至前后短时间内会偶然出现刮东南风的天气反常现象，结果助吴火攻曹营成功，大获全胜。引入这种生动有趣的故事作导，可使本来枯燥无味的地理知识变得生动有趣，学生乐听乐学，兴趣盎然。
七、巧用歌诀法
歌诀具有生动活泼、短小流畅、用语简练、韵律响亮、富有形象性的特点。运用歌诀，不但能吸引学生的兴趣，开拓学生智能思维，而且能增强他们的识记能力。例如，在讲授“中国的行政区划”这一内容时，事先出示歌诀。
两湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安，
川藏宁辽青甘陕，重海内台北上天，
港澳特别行政区，一国两制已实现。
接着向学生提出：这首歌诀是概括了我国三十四个省级行政单位的名称，那么我国究竟有哪三十四个省级行政单位呢？它们所处的位置又是如何的？问题一出，学生翻课文、查地图，都忙开了。这时课堂气氛会活跃起来，从而自然引入新课。
八、巧用歌曲法
歌曲以其节奏美，音韵美加上优美的抒情，或是磅礴的气势，为人们所喜爱，更博得学生的喜欢。用歌声创造一种气氛，能使学生兴趣集中，乐于求知。例如，在学习“黄河”这一课时，播放《黄河颂》的歌曲录音，用优美动听的歌声去感染学生，使学生认识理解黄河是母亲河――中华民族的摇篮，培养学生的联想力，激发学生的学习兴趣，从而在美的艺术享受中，切入主题。
关键词：综合实践活动；学校实际；开展
综合实践活动是一门全新的课程，它的“综合性”特点，尤其是内容选择的综合性，极大地丰富了素质教育的内涵，给素质教育以全新的活力。
一、依托地域环境，开展综合实践活动
1.关注母亲河，做黄河儿女
大自然是最好的活教材，学生与大自然的联系是促进他们对生态理解力的重要因素，因此，教师应积极带领学生走出校园，以大自然为环境教育的课堂，引导学生善待自然，善待环境，为营造绿色世界出一份力。
由于我校位于黄河岸边，我们根据这个优势，充分进行资源挖掘，开展了一系列以黄河为主题的综合实践活动。学校每年春天都要组织学生进行为期一天的黄河远足活动，徒步行程15公里左右，中午在黄河岸边就餐。学生对于这个活动异常积极，虽然身体疲惫，但是学生充分感受到了大自然的美好。我们还组织学生进行了黄河历史的调查研究，举行主题为“关注母亲河，做黄河儿女”的班会。我们还结合黄河主题，让学生认识“植树节”“地球日”“世界环境日”的来历，引导学生认识人类与环境的密切关系，明白“护绿爱绿”的重要意义，人人争做“黄河小天使”。通过一系列活动的开展，学生意识到自己有保护环境的责任和义务，充分感受到了自己作为一名黄河儿女承担的历史使命。
2.走进田间，感受农业
根据实践活动本身具有的综合性和实践性原则，结合学校在农村的特点，我们组织学生参观黄河蔬菜大棚和黄河农业科技示范园。这些活动可以让学生了解到不同品种、不同时令的蔬菜以及蔬菜是怎样生长的等。通过参观农业科技示范园，学生了解了现代科技对农业的推动作用，充分感受到了现代农业的力量。经过这些活动后，部分学生还写了观察日记。从日记中可以看出，学生通过自己的亲身实践体验到了成功的喜悦、劳动的艰辛以及劳动成果的来之不易。
二、依托家庭生活，开展综合实践活动
养成教育不仅要通过学习来实现，更需要让学生通过自己的亲身体会在实践中产生。给学生一个岗位，让学生自我实践，经受锻炼，是养成教育的有效手段。
1.百善孝为先
孝敬父母是中华民族的传统美德。要让学生从小养成“自己的事自己做，家里的事帮着做”的好习惯。为此，我们利用班会组织学生讨论“应如何孝敬父母”这一话题。班会课上，教师提出问题让学生共同探讨：（1）“三八”妇女节了，学生应为妈妈分担些什么家务来让妈妈放松一下呢？（2）母亲节了，为了感恩父母对我们的养育之恩，我们应为父母做些什么？问题一经提出，学生便议论纷纷，各抒己见。最后，学生相互交流，都认为要为妈妈做些力所能及的家务活。还有些学生认为可以在母亲节当天让妈妈教自己煮饭，自己亲自下厨做饭给妈妈吃等。也有学生提议要制作一张贺卡，把自己平时想对妈妈说而又没勇气对妈妈说的话通过绘画或书面形式向妈妈表达出来。
2.勤俭节约，合理理财
随着人们生活水平的日益提高，学生的口袋也日益鼓起来。学会理财，理智消费，养成良好的理财习惯，对个人、对家庭、对社会都是很有必要的。结合学生的特点和生活实际，我们开展了一系列的有关活动。如“怎么花好零花钱”“如何支配压岁钱”等，通过这些活动，学生初步形成了勤俭节约、合理理财的意识。
三、依托学校生活，开展综合实践活动
1.引导学生感受校园文化熏陶
有目的、有计划地建设积极的校园文化，营造良好的育人环境，其“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果不言而喻。为此，我校精心打造校园文化，努力营造良好的育人环境，让每堵墙都会说话，让每面墙壁都成为亮丽的风景，成为流光溢彩的电影。名言警句、古诗词、优秀学生介绍、优秀教师介绍等随处可见。教师引导学生开展“我们身边的校园文化”主题活动，让学生充分感受文化熏陶。
2.走进学生内心，进行早恋教育
初中生早恋是个越来越普遍的问题。其实进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生朦胧性意识，渴望和异往也是正常的现象。所以，不可采取强行禁止、公开批评训斥等极端方式，当然也不能默许，而应该坚持正面疏导，使他们明白早恋的原因、危害，明白应该如何处理自己的情感。因此，我们针对这个问题，开展了“我的青春我做主”“我的小秘密”等以早恋为主题的活动，效果很好。
四、依托学科资源，开展综合实践活动
关键词：音乐 欣赏教学 审美能力 培养
音乐欣赏教学是培养学生的审美能力，提高学生健康审美情趣的学科，同时又是音乐教学中的重要课题。与其他学科相比，音乐教育更有着得天独厚的功能，而作为音乐教育的重要组成部分之一的音乐欣赏，在培养学生审美能力方面，更具有举足轻重的作用。在音乐欣赏过程中，审美创造与审美认知、审美判断相互交织，并与欣赏者原有的知识和修养相结合，产生良好的复杂心理反应。同时，由于欣赏者的情绪、角度不同，对作品的理解与反应也不尽相同。因此，分析音乐欣赏教学的现状，如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力就显得尤为重要。音乐欣赏就是要引导学生参与、体验音乐，培养学生去感知、鉴赏以及把握音乐作品中各个要素，从而产生想象，启迪智慧，发展创造能力，培养学生的审美情趣，提高审美能力。
一、建立新型师生关系，尊重学生的主体地位，激发学生对音乐的审美情趣
新课程新理念使我们认识到教育的理想是：“以人为本”，“教育应关心人，尊重人，发展人”。要树立“以人为本”，首先要尊重学生，尊重是现代教育的第一原则；只有尊重，才有教育和个性的发展。在以往的音乐欣赏教学中，教师怎样教他们就怎样学，那种我讲你听的教学模式，把学生限制在一个框框里，忽略了学生对音乐的感受，使学生失去了对音乐的兴趣。现在上鉴赏课，教师应该转变观念，建立新型的师生关系，一改过去站在讲台上居高临下，俯视学生的做法；让学生根据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，并有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。例如：在，聆听钢琴作品《少女的祈祷》前，先不讲解课本上的相关知识，而是让他们仔细聆听，并引导、提示学生：“从音乐中，你似乎听到了什么？”。先让学生说出初听的感受，接着让学生结合课本的相关知识，带着问题再次聆听，并充分发挥丰富的想象力，谈谈自己对音乐的理解。由于作曲家写作这首乐曲时年仅十八岁，与中学生的年龄相仿，因此激起了学生欣赏的兴趣，说出了非常富有幻想的理解：少女在祈祷白马王子的到来、祈祷健康；向往生活美好，热爱自由；倾诉悲惨的遭遇；回忆爱情的浪漫……这种新型的师生关系，不仅充分体现了尊重学生的主体地位的教育新理念，而且促使学生始终以积极的思维方式参与教学，提高了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
二、丰富教学方法，注重师生互动
科学的教学方法是保证有效课堂教学的前提，是达到有效教学的重要途径。“教学有法，教无定法”，一成不变的课堂教学方式会让学生感觉到枯燥乏味，也激发不起学生学习的兴趣。在高中音乐欣赏教学活动中，教师应根据的自身特长和风格，灵活运用多样的教学方式来优化组织教学过程，运用多样化的教学方法来激发学生的学习积极性，为学生的审美体验提供多种机会，提高“教”与“学”的积极性。如，在欣赏“音乐与诗歌”中《阳关三叠》这首古曲时，先请学生交流讨论“我所认识的王维”，再通过集体朗诵这首千年绝句，充分感受王维和友人依依惜别感人至深的情意，感受古代文人朋友之间纯粹的友情，并强调这种情感的珍贵。在欣赏讨论结束后，请大家从已学过的古诗中寻找更多的以友人分别为题材的诗句，学生们兴高采烈搜肠刮肚地想，东一句西一句地凑，想起来许多有关的古诗：王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”，李白《赠王伦》里的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等等。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。当大家一起集体朗诵高适的《别董大》这首诗时，既感受到了诗歌作者高适开朗豪迈的胸襟气度，也获得了一种参与活动的快乐和成就的愉悦。再如在欣赏马思聪的《思乡曲》时，把台湾诗人余光中的《乡愁》（小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。……）用多媒体展示出来，并请学生在《思乡曲》的配乐下，集体朗诵《乡愁》。随着优美的小提琴旋律响起，深情如诉的音乐配上极为抒情的名诗，产生了极佳的审美体验效果。学生在欣赏过程中，既得到了美的享受，又获得了参与的快乐。
三、关注情感体验，提高审美情趣，让学生体会音乐审美的意义
关键词 初中语文 综合性学习 互联网 实践操作 电脑技术
语文综合实践课是近年来出现在初中语文课堂上的一种新课型，其教学内容往往涉及语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有鲜明的时代色彩和很强的生活色彩，如“漫游语文世界”“我也追星”“漫话探险”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。 在教学方法上，它强调学生的自主实践性。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择课题，自觉参与。活动课的过程，往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。可以说，语文综合实践课以其新颖的形式和丰富多彩的内容吸引着学生，也激发了许多一线教师探索应用的兴趣，激活了语文教学这潭久已遭人诟病、略显沉闷的“死水”。
然而在具体实践中，不少一线教师也面临一些难题，单纯依靠以往传统教学手段，似乎难以完成教学目标。不仅教师的工作量增加了很多，学生活动时间和作业量也增加了很多。所以，有些教师嫌麻烦，也怕给学生添麻烦，就简单化操作，敷衍了事，放弃了这一大有可为的素质教育阵地，殊为可惜！怎样简洁高效地开展这项课程？本人试着把电脑网络运用其中，做了一些尝试，收到了较好的效果，试与各位同行共享。
众所周知，被誉为人类历史上“最伟大的发明”的Internet具有丰富的信息资源、多样的信息服务，能使用户自由的获取信息、进行交流和实现资源共享，这是当今社会任何媒介都无法与之相比的。而我们的许多综合性学习活动大都需要提前搜集大量的资料，就以人教版语文七年级教材为例，“漫游语文世界”需要搜集广告词、流行语、新词、常见错别字；“探索月球奥秘”需要搜集有关月亮的诗歌、对联、地理学知识；“我也追星”需要搜集名人、明星资料、故事；“黄河，母亲河”需要搜集有关黄河的图片、知识、诗歌、俗语等，几乎每一项活动都要求学生在拥有丰富资料的基础上开展。而对很多学生来说，去图书馆借阅一是没有条件，二是费时费力。所以，从几乎是无所不包、信息量浩大的互联网上搜寻资料和各种信息自然是首选。不管是百度还是搜狐……，鼠标轻点，各种海量信息滔滔而来，何等快捷方便！尤其是想要搜集最新的信息时，电脑网络更是显示出独有的先进性。
当然，这里广大语文教师还需处理好一个问题，那就是预先做好学生的思想工作，避免上网的一些负面影响，如：浏览一些不良网站、沉溺于虚拟的聊天交友、网络游戏等。还应该加强与家长的联系，使家长了解教师的教学进程，与教师相互配合。但是一定不要因为怕学生上网游戏或沉溺于网络而禁止学生上网，现实告诉我们，对处于青春期的初中生来说，那是禁不住的。与其堵截，不如疏导。我的实践证明，引导得当，多数学生上网还是能做到于学习有用的，甚至一些平常不太喜欢学习的学生，对于这样的活动参与的积极性也很高。
其次，在对所采集的信息进行整合管理、提炼集中时，传统的摘抄、笔记形式固然可用，但是显然已有很大的局限性。当我们在互联网上搜集到可用的资料后，我鼓励有条件的学生发挥自己的学习主动性，利用已掌握的电脑技术自己设计、自己制作幻灯片。或者用U盘下载复制资料，然后由小组成员或教师一起整理、提炼。如在进行“戏曲大舞台”活动时，学生主动上网欣赏一些戏曲片段，并且筛选一些戏曲名家的表演视频和唱段，用mp3或手机下载下来，在课堂上播放。这样，同学们在课堂上就可以欣赏到豫剧名家马金凤的英姿飒爽的《穆桂英挂帅》，京剧名家于魁智的高亢激昂的《红灯记》选段；柔美凄婉的越剧《红楼梦》选段“黛玉焚稿”，缠绵优美的昆曲《牡丹亭》选段“游园惊梦”……大大地增强了教学的直观性和趣味性，学生们在观看时可以说受到了极大地震撼，不仅增加了对中国传统戏曲的了解，也获得了前所未有的审美愉悦。教师在备课时，也可以运用互联网和电脑技术的结合，制作出形象美观的课件，大大扩充课堂的容量。如我在进行“我也追星”活动时，先从网上搜寻并下载了几套PPT，结合教学目标和学生实际加以修改、补充，并要求学生参与进来，自己动脑设计和动手制作，增添进他们喜欢的明星图片和资料，最后制作出了四十二张适用的幻灯片，在进行课堂活动时，学生们结合图片时而进行知识竞赛，时而介绍自己喜欢的明星，时而畅谈对追星的认识……气氛非常活跃，不仅有效地提高了课堂效率，而且参与设计制作的学生也得到了大家的赞许和鼓励，从而产生了强烈的成就感，进一步激发了学生参与语文教学的积极性。
综合实践展示活动是小学综合实践活动课的重要环节。调查研究要精心策划与细心指导，成果展示要关注隐性成果与情感目标，展示形式要“提前涉入”与“排兵布阵”，交流评价要充分表达与课堂灵动，拓展延伸要关注情感体验和深层研究。
[关键词]
综合实践；指导；情感；过程；灵动；研究
笔者曾执教了本市一节青蓝课程综合实践展示课《绣针河之颂》。由于执教的这节课是第三课时――《绣针河之颂》展示课，上课内容具有地方特点，上课的学校是当地的一所中心小学，所以给这节课的准备带来了很大的困难。在展示课之前，教师要先与学生一起确定研究主题，确定研究小组和各小组的研究内容，并且组织、指导、带领学生进行了各方面的调查研究工作，搜集材料，整理材料，指导各小组为成果展示做准备。在准备过程和展示课执教过程中，有很多想法与体会，下面择其“重要环节”简要阐述。
一、调查研究――精心策划与细心指导
在确定了综合实践《绣针河之颂》的研究主题之后，最重要的任务就是调查研究。通过综合实践指导课，教师与学生们一起围绕“绣针河之颂”确定了四个调查研究主题，一是绣针河风景之颂，二是绣针河物产之颂，三是绣针河人物之颂，四是绣针河文化之颂。怎样指导学生调查研究呢？
（一）指导小组制定详细的研究计划
确定主题之后，小组成员要在组长的带领下确定研究的内容和方式，进行详细的分工，制定详细的研究计划，为后一步调查研究打好基础。
（二）教师要及时做好指导工作
由于学生的社会经验不足和阅历较浅，所以在调查研究之前、研究过程中，教师都应该根据各组制定的研究计划或小组活动情况进行及时的指导，让学生尽量少走研究过程中的“弯路”。
在“绣针河文化之颂小组”研究之初，小组成员连计划都制定不了，他们不知道应该从哪开始研究，教师就及时深入到他们组的讨论当中，先共同研究什么是文化，哪些内容是文化，经过讨论，研究内容逐渐浮出水面，制定了研究计划：上网查找绣针河文化，到图书室查找绣针河文化，到农户家了解绣针河文化，到学校的绣针河科技馆查找绣针河文化。这样粗略的计划形成后，组内的学生再分工落实。
教师也要在网上搜索及实地调研，经过一周左右的调研，基本对“绣针河的文化”有所了解，也形成了大概的展示思路，但是教师不能把教师的思路强加给学生，怎么办，教师再次集合“文化之颂小组”的学生，了解他们研究的情况，在交流过程中，教师引导他们从以下几个方面进行思考：①整理赞美绣针河的诗歌，可以进行诗朗诵展示；②整理绣针河的传说（不止一个），可以安排小组同学讲故事；③详细了解学校在绣针河研究方面的过程材料和取得的成果（说明：该校连续10多年来，一直围绕绣针河进行植物、贝类等综合实践科学研究，多次获得全国科技活动大奖），让学生了解学校的科技成果，激发他们热爱科学的兴趣；④研究地方特色文化：土地庙、绣针葫芦文化遗产；⑤搜集有关描写绣针河的文章，制成展板，供同学们阅读。在此基础上进一步做了分工。学生准备有目标，有内容，也能够享受实践的过程，效果很好。
二、成果展示――关注隐性成果与情感目标
“情感、态度和价值观”目标是综合实践活动课程的核心目标之一，其目标的达成不是靠简单的灌输、告诉等接受性教学方式获得的，而是学生在实践活动过程中通过体验、实践等方式逐步生成的。因此，成果展示课在重视可以呈现的成果同时，更要引导学生注重对实际活动过程的亲历和体验，重视隐性成果的展示与分享。如在活动过程中，要引导学生交流在实践活动过程中遇到了怎样的困难，是如何解决与克服的；自己印象最深的一件事是什么？小组所研究的问题进行不下去怎么办？采访时被人拒绝如何应对等等……这些隐性价值目标的挖掘与深化，更能体现综合实践活动的教育价值。
片段一：
今天，我们分小队去绣针河两岸的排污口，当教师们来到上游的时候，看到河床上漂浮着许多青苔，河底还有许多不明的袋子，我们用竹棍挑开袋子，发现原来是一袋袋垃圾，这场景令我们感到十分震惊，原本水质清澈，游鱼碎石历历可见的绣针河变成了如今的臭水沟，我仿佛听到绣针河在哭泣，不禁想到了我们人类的所作所为，我们都对这条母亲河做了些什么？她默默地为我们付出，却得到这样的回报。我深切地感受到保护绣针河，刻不容缓！
这是一位参与“绣针河风景之颂”综合实践活动的学生在实地调查后的日记，透过他的日记，能看出实地调查对他的触动挺大，字里行间透露出他深重的忧虑与思索。正是通过实践与反思，他的主人翁责任感逐渐增强。这不正是“综合实践活动”所关注的吗？
片段二：
今天我们小队去镔鑫特钢材料有限公司采访董事长、总经理陈禹，虽然采访前我已写好采访稿，甚至将采访内容也演练了无数遍，但当我们踏入总经理陈禹的办公室时，我仍然非常紧张，连大气也不敢出，更不敢抬头与他的目光对视，当张羽坤和他侃侃而谈时，我心里不住地鼓励自己，“相信自己，我能行！”我慢慢地镇静下来，终于开始了教师人生中的第一次正式采访，当我走出公司大门时，心情非常激动，大声地对着老师和同学们说：“我成功了！”
这是一位腼腆、内向的女孩在战胜胆怯、勇敢大方地完成采访任务后的真实感受。正因为注重了过程的挖掘，才让教师们分享到她成功的喜悦，感受到她成长的快乐。
由于注重了过程的凸现，学生能用文字将活动中感触最深的地方再现出来。当他们彼此读到这些片断的时候，就会被对方所感动，并从中受到感染和启迪。而综合实践课程所注重的“情感、态度、价值观”这一核心目标就在体验中得到落实，这不就是最大的收获吗？这，也正是综合实践活动的魅力所在。
一、中学生学习语文现状
现行学习语文过程中存在这样的误区：首先，语文学习是一个循序渐进的过程，学习成效不能很快显现，因此引不起家长、学生乃至全社会的重视，存在重双基而轻实践的问题；其次，当前的新课程改革虽然轰轰烈烈，但许多人对新课程改革实质性内容知之甚少，学生没有养成课前认真预习等良好的学习习惯，导致课堂热热闹闹、课下懵懵懂懂，学习浅尝辄止、浮在表面，难以打下扎实的语文功底，更不用说注重语文的人文性了；最后，考试方向性的引导使语文改革举步维艰，语文考试的成绩无法体现明显的级差，使学生感觉学不学语文一个样，语文学习没有成为一种真正的需要。
二、为什么说学习语文是一种需要
心理学中把“需要”称为是个体对内外环境需求在人脑中的反映，并能互相调节保持与外界的平衡。当知识匮乏时，势必导致阅历、谈吐、交际、气质等方面的平衡受到破坏，引起对知识的渴求。当摄取知识后，各种状态就会趋于平衡。
在经济腾飞、信息高速发展的今天，万物皆日新月异，新鲜事物层出不穷，作为母语的语文更显示出举足轻重的作用。为人处世、待人接物、求职就业、办文办会无不显示出语文的强大功能。当前，中国的国际地位日益凸显，汉语已被许多国家列为必修课，她正以空前的优势走向全世界，成为全世界人民沟通交流的需要。中国加入WTO，与国际接轨，今后将会有越来越多的人需要借助汉语深入了解中国灿烂的历史文化，了解中国改革开放创造的奇迹。作为中国人，学习语文更应当成为我们时不我待的需要。
三、怎样才能让学习语文成为一种需要
（一）让预习成为学习语文的一种需要
预习课文时要重视生字词的“音、形、义”及作者作品的简介。叶圣陶说过：学生认识生字词，往往有模糊笼统的毛病，用句成语来说，就是“不求甚解”。因此，任何时候都不能忽视对生字词的“音、形、义”的教学。我认为这样远远不能满足学生的需要。我清楚地记得我初中时的一位老师，他的课之所以生动取决于对作者的介绍不止于“简”，而是如数家珍，他对作者的奇闻逸事、性格特征等都能娓娓道来。如介绍李白，不止简单地记述“字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，作品有……”，而是介绍李白的放浪形骸，曾让“杨贵妃磨墨，高力士脱靴”，后被赐金放还；他斗酒十千才能赋诗，后据说醉酒坠河而死。并能背诵“蜀道难，难于上青天”的诗句，告诉我们浪漫在“白发三千丈，缘愁似个长”，在“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇伟。在渴求的目光中，学生摄取了知识，心理得到了极大的满足，成就了学习的原动力，激发了极大的兴趣。因此，我们在介绍作者时千万不要止于“简”上，让学生在互联网上广泛涉猎，搜集有关作者的资料，让出一定的时间和空间给学生展示。如蒲松龄为了写《聊斋》，在路旁摆席，备茶、烟侍候，仅为了听一个故事。讲述陶渊明“不为五斗米而折腰”、朱熹“怒斩鲤鱼精”等故事满足学生的求知欲望，让学生体验到自主学习的喜悦，把语文预习当做一种需要。
（二）让课堂展示成为学习语文的一种需要
语文具有工具性，体现在它的实用上。在信息技术高度发展的今天，一切更讲求实用，然而不懂写申请书、请假条、书信此类的大有人在。为此，我建议应该重新在课文中加入应用文的学习，让学生在课堂上展示应用文的习得。如建立小银行，后知填写汇款单、存款单；如QQ邮箱的申请，模拟法庭等。让学生在模拟中展示、演练、纠正，在合作学习中与生活接轨，不至于刚步入社会就到处碰壁。
新课标更注重人文性。古代诗歌的学习，让学生掌握对偶，后知上下联，是平出还是仄出。这样不至于在贴春联时闹出贴错的笑话。根据房子的坐向，以及男左女右的规矩，我们不会在座位排位上出纰漏。从《台阶》中，我们明白台阶的高低、阶数有尊卑之讲究。比如绝对没有八阶之说，大部分是七阶，因为有七上八下的说法；学习《苏州园林》，明白中国建筑讲求对称性；《安塞腰鼓》让学生体会到了北方人民的粗犷、南方人的柔美。然后让学生对生活中的所见所闻作简要分析，讨论诠释生活中碰到的一些不解之事。总之，让课堂上学到的知识更加贴近生活实际，富有生活味，让课堂探究成为学生学习语文的需要。
让口语交际成为学习语文的需要。《语文课程标准》对“口语交际”有明确的能力要求：首先，说话要看对象，要看场合。看对象包括对方的性别、年龄、身份。可以设置成问对方年龄（如您高寿），向进城的老太太介绍饭菜，向领导汇报工作，等等。场合有正式场合与非正式场合之分。我们耳熟能详的总理智对美国记者的派克钢笔的故事，吴仪怒骂美国为强盗的故事，无不维护了中国的尊严。其次，说话有婉言与直言之分。明朝开国皇帝朱元璋两个儿时伙伴一个一席委婉语当总管，另一个一番揭底话丢性命的例子就是佐证等。近年来语文中考口语交际试题占了一定的比重。我们在课堂上一定要注意创设情境，让学生适应不同场合，正确运用语文知识，尤其是大学毕业后步入社会求职，口语交际便会发挥它应有的作用。
（三）让课后实践活动成为学习语文的需要
（1）_______________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生，胸怀天下，“_______，__________”，令人敬仰。
（3）北京奥运会即将举行，我们可以引用《论语》中的“__________，________？”欢迎来自世界各地的朋友。
（4）运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，___________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_______________”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。
二、（浙江金华市）
廉政文化进校园，让我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，____________________ ”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“
________________，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，________________ ”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，________________ ”表现了作者清廉自律的高风亮节。
三、（安徽芜湖市）
（1）蒹葭苍苍，____________。(《诗经》)
（2）三人行，______________。(《论语》)
（3）得道者多助，________。(《孟子》)
（4）采菊东篱下，________。(陶渊明《饮酒》)
（5）天街小雨润如酥，________。(韩愈《早春》)
（6）会挽雕弓如满月，____________ ，________________ 。(苏轼《江城子》)
（7）问渠那得清如许，____________________ 。(朱熹《观书有感》)
（8）古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句，请你写出上下连续的两句(课内外均可)：____________________________________。
四、（湖北襄樊市）
（1）采菊东篱下，____________。(陶渊明《饮酒》其五)
（2）____________，家书抵万金。(杜甫《春望》)
（3）____________ ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
（4）苏轼在《水调歌头・明月几时有》中唱出了“____________，____________ ”的放达宽慰之语，成为千古传诵的名句。
（5）《陋室铭》中概括全文主旨的句子是“____________，____________ ”。
（6）生活中，我们既要客观地认识自己，又要客观地看待别人，任何人都不是尽善尽美的，正如俗语所说“________________，________________ ”。
五、（福建莆田市）
（1）蒹葭苍苍，___________。（《诗经》）
（2）海内存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）人有悲欢离合，______________，______________。（苏轼《水调歌头》）
（5）杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的语句是：______________，______________。
(6)站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。
（7）北京奥运会将至，我们将以满腔的热情喜迎来自世界各地的朋友，正可谓“______，________？”（用《十则》中原句回答）
（8）中国古代关于清明、春节、重阳节、中秋节的诗句很多，请写出一个相应的诗句：__________________，__________________。
六、（北京市）
（1）_________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
（2）马作的卢飞快，_____________。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）_________________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》)
（4）《钱塘湖春行》中描写早春鸟儿的两句是_____________，____________。
七、（湖北黄冈市）
（1）山重水复疑无路，____________。(陆游《游山西村》)
（2）____________________ ，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
（3）____________________?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
（4）李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是：__________，____________。
（5）今天是2008年北京奥运会倒计时第49天，请你借用一句古诗词表达对中国奥运健儿的激励之情：____________ ，______________________。
八、（江苏徐州市）
（1）____________，白露为霜。（《诗经》）
（2）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）
（3）了却君王天下事，____________。（作者：________ 《破阵子》）
（4）____________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《________________ 》）
（5）《 出师表》 中有这样两句话“____
____________ ，________________ ”与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。
九、（湖南长沙市）
（1）子曰：“________________ ，思而不学则殆。”
（2）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。____________，千里共婵娟。
（3）王勃在《________________ 》中用“________________ ，____________ ”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
（4）8月8日，第29届奥运会将在北京开幕，请你引用《论语》中的“____________ ，________________ ”来表达我们对世界各国嘉宾的欢迎之情。
（5）残酷的地震摧毁了我们的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷，
____________ ，有良田美池桑竹之属。____________ ，鸡犬相闻”的美好家园必将重现在美丽的天府之国。
十、（湖北恩施自治州）
（1）杜甫在《望岳》一诗中化用孔子名言“登泰山而小天下”的诗句是：____________，____________。
（2）李后主说 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道：________________ ，____________ 。
十一、（广东汕头市）
（1）子曰：“岁寒，____________。”（《论语・子罕》）
（2）潮平两岸阔，_______________。____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“____________，____________”的豪情，去实现我们远大的理想。（用杜甫诗句填空）
（4）____________，____________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（5）把文天祥《过零丁洋》默写完整。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
____________，____________。
____________，____________。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
十二、（河北省）
（1）俱往矣，____________，还看今朝。____ （《沁园春・雪》）
（2）________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）最是一年春好处，____________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（4）夹岸数百步，中无杂树，________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
（5）入则无法家拂士，____________ ，国恒亡。（《〈孟子〉二章》）
十三、（湖北咸宁市）
（1）________________，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
（2）人家在何许，____________。（梅尧臣《鲁山山行》）
（3）苏轼在《浣溪沙》中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是________，__________ 。
（4）温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：________________ ，____________ 。
十四、（浙江温州市）
(1)苔痕上阶绿，________ 。(刘禹锡《陋室铭》)
(2)夫战，勇气也。________，再而衰，三而竭。(《左传・曹刿论战》)
(3)____________，隔江犹唱花。(杜牧《泊秦淮》)
(4)采菊东篱下，____________ 。(陶渊明《饮酒》)
(5)田家少闲月，________________ 。(白居易《观刈麦》)
(6)____________ ，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》)
(7)5月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“____________________，____________
________”。
十五、（福建漳州市），
（1）一代天骄，____________，______________ 。（《沁园春・雪》）
（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。____________，____________。（王安石《登飞来峰》）
（3）__________，____________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙・秋思》）
（4）我们常用李商隐《无题》中的“_________________，____________”来赞美人们无私奉献的精神。
(5)《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是____ ______， ________。
（6）在古代诗歌史上，“酒”是诗人吟咏的灵感源泉。请你写出古诗词中含有“酒”字的完整的两句：____________，____________。（课内外均可）
（7）奇文共欣赏，________________ 。（陶渊明《移居》）
十六、（黑龙江哈尔滨市）
（1）学而不思则罔，________________ 。（《十则》）
（2）____________________ ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》）
（3）少壮不努力，________________ 。（汉乐府《长歌行》）
（4）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）
（5）忽如一夜春风来，____________ 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）《过零丁洋》一诗中，表现文天祥崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是____________________ 。
（7）陶渊明的《桃花源记》一文中，表现桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是___________________。
十七、（江苏常州市）
（1）我寄愁心与明月，____________ 。________________ ，柳暗花明又一村。
（2）雨，是古典诗词中出现频率最高的意象之一。请写出古诗词中借雨抒情的2个句子：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
（3）写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗（扣住1句即可）：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
十八、（浙江奉化市）
(l）关关雎鸠，____________。窈窕淑女, ____________。（《诗经・关雎）)
(2）____________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》)
(3）鸟宿池边树，______________。（贾岛《题李凝幽居》)
(4）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__，_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______。
(5）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：__________，_____________。
十九、（江苏南通市）
（1）蒹葭苍苍，________ 。（《蒹葭》）
（2）________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）____________ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）江山代有才人出，________ 。（赵翼《论诗》）
（5）陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是：“____________，______ 。”
（6）王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子是“____________，__________ 。”
二十、（湖南益阳市）
(1)潮平两岸阔，________ 。（王湾《次北固山下》）
(2)________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
(3)____________，引无数英雄竞折腰。（《沁园春・雪》）
(4)为什么我的眼里常含泪水？
________________。（艾青《我爱这土地》）
(5)陶渊明在《饮酒》（其五）中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是“____________， _________ 。”
(6)黄河是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以她为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出一个与黄河相关的完整诗句：_____________，____________。
二十一、（浙江绍兴市）
（1）学而不思则罔，________ 。（《论语》十则）
（2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）剪不断，理还乱，是离愁，______________ 。（李煜《相见欢》）
（4）________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
（5）举杯邀明月，________________ 。（李白《月下独酌》）
（6）龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“____________ ，________ ”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。
（7）人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“____________，____________”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空）
二十二、（湖南株洲市）
（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
________ ，____________。(王维《使至塞上》)
（2）塞下秋来风景异，__________ 。四面边声连角起，千嶂里，__________。(范仲淹《渔家傲》)
（3）苔痕上阶绿，____________。____________，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)
二十三、（四川资阳市）
（1）明月松间照，____________。__________（王维《山居秋暝》）
（2）__________，____________。窈窕淑女，君子好逑。__________（《诗经》）
（3）受任于败军之际，____________。（诸葛亮《出师表》）
（4）5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“____________，大庇天下寒士俱欢颜。”
（5）“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“____________，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，__________________”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“________________ ，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“__________________，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。
（6）“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“________________，端居耻圣明”表达的是深感无人引荐，不能出仕为官，为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，____________”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“____________ ，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，__________________”，表达的是诗人对故乡无限留念，依依不舍之情。
【参考答案】
一、（1）谈笑有鸿儒（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）有朋自远方来不亦乐乎（4）千树万树梨花开家书抵万金 化作春泥更护花
二、铁马冰河入梦来 先天下之忧而忧 化作春泥更护花 濯清涟而不妖
三、（1）白露为霜（2）必有我师焉（3）失道者寡助（4）悠然见南山（5）草色遥看近却无 （6）西北望射天狼（7）为有源头活水来（8）示例：天下兴亡，匹夫有责。落红不是无情物，化作春泥更护花。商女不知亡国恨，隔江犹唱花。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
四、（1）悠然见南山 （2）烽火连三月 （3）潮平两岸阔____（4）但愿人长久，千里共婵娟 （5）斯是陋室，惟吾德馨 （6）金无足赤，人无完人
五、（1）白露为霜（2）天涯若比邻（3）春蚕到死丝方尽（4）月有阴晴圆缺，此事古难全（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）潮平两岸阔，风正一帆悬（7）有朋自远方来，不亦乐乎（8）如：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。等等。
六、（l）闲来垂钓碧溪上（2）弓如霹雳弦惊（3）苔痕上阶绿（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
七、（1）柳暗花明又一村（2）正是江南好风景（3）问渠那得清如许（4）月下飞天镜，云生结海楼（5）示例：欲穷千里目，更上一层楼。会当凌绝顶，一览众山小。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。等等。
八、( 1)蒹葭苍苍（2）长河落日圆 （3）赢得生前身后名辛弃疾 （4 ）瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京 陟罚臧否，不宜异同
九、（1）学而不思则罔____（2）人有悲欢离合但愿人长久____（3）送杜少府之任蜀州 海内存知己，天涯若比邻 （4）有朋自远方来，不亦乐乎？（5）屋舍俨然阡陌交通
十、（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
十一、（1）然后知松柏之后凋也（2）风正一帆悬海日生残夜（3）会当凌绝顶，一览众山小（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
十二、（1）数风流人物 （2）人有悲欢离合（3）绝胜烟柳满皇都（4）芳草鲜美（5）出则无敌国外患者
十三、（1）江流天地外（2）云外一声鸡 （3）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
十四、(1)草色入帘青 (2)一鼓作气 (3)商女不知亡国恨(4)悠然见南山 (5)五月人倍忙(6)了却君王天下事(7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
十五、（1）成吉思汗，只识弯弓射大雕（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（5）芳草鲜美，落英缤纷（6）示例1 ：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。示例2 ：花间一壶酒，独酌无相亲(7）疑义相与析
十六、（1）思而不学则殆____（2）夕阳西下____（3）老大徒伤悲 （4）人有悲欢离合____（5）千树万树梨花开____（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青____（7）黄发垂髫，并怡然自乐
十七、（1）随风直到夜郎西山重水复疑无路（2）示例：大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（3）示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。问君何能尔，心远地自偏。会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
十八、（1）在河之洲 君子好逑（2）黑云压城城欲摧（3）僧敲月下门（4）安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （5）山光悦鸟性，潭影空人心。 风暖鸟声碎，日高花影重。芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
十九、（1）白露为霜 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）不畏浮云遮望眼____（4）各领数百年 （5）采菊东篱下，悠然见南山 （6）大漠孤烟直，长河落日圆
二十、（1）风正一帆悬 （2）造化钟神秀____（3）江山如此多娇（4）因为我对这土地爱得深沉 （5）采菊东篱下悠然见南山 （6）示例：①大漠孤烟直，长河落日圆。②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
二十一、（1）思而不学则殆 （2）山重水复疑无路 （3）别是一番滋味在心头 （4）足蒸暑土气（5）对影成三人（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （7）不以物喜，不以己悲
二十二、（1）大漠孤烟直长河落日圆____（2）衡阳雁去无留意长烟落日孤城闭 （3）草色入帘青谈笑有鸿儒
