关键词：教育结构；层次结构；中国研究生教育
中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0007-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《纲要》）中提出到2020年，为高等教育大众化水平进一步提高，研究生在学总规模200万人的战略目标。笔者按照《纲要》提出的目标，分析我国研究生教育的层次结构现状和指出问题，后提出应对举措。
一、我国研究生教育层次结构现状分析
1980年颁布《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）以来，截止1990年底，共授予博士学位约0.7万人；截止1999年8月30日，我国共授予博士学位5万余人；截止2009年8月31日，累计授予博士学位33万余人。关于硕士研究生教育，截止1999年8月30日，共授予硕士学位48万余人；截止2009年8月31日，共授予硕士学位约273万人。总之，截至2009年8月31日，我国共授予硕士学位273万人，博士学位33万余人，基本实现了高层次人才培养立足国内的目标。自《学位条例》实施以来，不管是硕士还是博士研究生招生规模逐步增长，一直到1987年政府对研究生招生规模作调控，在1986年到1992年期间，招生人数逐年下降。1992年3月，教育部强调大力加强和扩大博士研究生教育等，标志了从前以硕士研究生培养为主转变为重视博士研究生教育。1998年，我国研究生教育进走进了跨越式发展阶段，此时规模快速增长。2003年博士研究生招生和硕士研究生都达到增长的高峰值，之后一段时间博士研究生招生规模相对平衡，2006年增长百分点只有2.19，而硕士研究生之后几年增长速度逐渐平缓，2006年增长百分点是10.32。
笔者根据全国教育事业发展统计公报，对近五年来（2007年到2011年）的研究生全国培养研究生单位总数和招生规模层次进行统计分析。全国培养研究生单位总数：795个、796个、796个、797个、755个.全国研究生招生总数是41.86万，44.64万人、51.09万人、53.82万人、56.02万人，增长率为5.02%、6.64%、，14.45%，、5.33%，4.09%。其中招收博士是5.80万人，5.98万人，6.19万人，6.38万人，6.56万人，招收硕士36.06万人，38.67万人，44.90万人，47.44万人49.46万人。招收博士增长率为3.10%、3.51%、3.06%、2.82%；招收硕士增长率：7.23%、16.11%、5.66%、4.55%。从以上数据可得出结论，近五年来，全国培养研究生单位总数是相对不变的，只是上下浮动一两个单位。全国研究生招生总数，招收博士和硕士却都是逐年递增，其中2009年增长最快，截止到2011年招生研究生人总数最高位56.02万人。
总而言之，我国研究生教育中，授予学位的数量和招生的规模迅速增加，为我国实现稳定、全面、可持续的发展打下了坚实的人才数量基础。我国各层次研究生教育达到了一定规模。但是，在数量迅速扩大的大好形式下，需要优化教育层次结构。
二、应对举措：优化中国研究生教育层次结构
（一）控制研究生教育各层次的招生规模，力求获得一种科学的比例关系
从近五年数据来看，博士规模扩大速度较快。在我国研究生教育欠发达的情况下，博士教育规模的快速增大会使教育的整体质量难以提高，而且容易浪费教育紧缺资源。所以，我们应在确保并能提高博士教育质量的基础上，稳健扩大博士教育规模，切不可过度超前发展。
在研究生教育跨越式发展时期，我国研究生教育扩招应采取重点突破的原则，规模扩大的主体第一是硕士教育。到2020年，尽量达到《纲要》的研究生200万的目标。目前，硕士招生人数还没有到达预期。
另外，我国研究生教育硕博比还比较小。争取到2020年，我国授予学位的博硕比达到约一比十。以这分割线，协调我国研究型人才和高层次应用型人才之间的比例，来重点填补高层次应用型人才的大缺口。形成合理的人才资源层次结构，能适应并适度超前于社会发展。
（二）确定不同层次的教育目的，加大力度培养复合型人才
确定不同层次的教育目的，形成各自的特色，是研究生教育层次结构调整的基础。随着信息技术的迅猛发展，社会缺乏各种各样的高层次人才。而学术型人才，单一强调研究能力，市场需求很小。相反技术性强，综合素质高的高层次人才，市场却很匮乏。从这点看，学校教育和市场需求脱节了。博士研究生学习是以攻读博士学位为主。博士教育的目标是培养从事教学和科学研究工作的学术型人才。培养的重点是通过科学研究获得创造性研究成果。培养过程应以学术训练为中心，包括加宽基础知识、对专业问题深刻的见解，并关注学科前沿发展动态，以及学术阅读和写作训练，并能遵守学术规范相关规定。随着就业市场竞争日益增强，现在的硕士教育比不上以往精英式培养的地位，硕士研究生不仅要攻读硕士学位而用心，更需要为就业而担心。硕士生培养的主要目标应是高层次应用型人才，提高其操作能力和实用技能为主，采用案例教学方法等，提高综合素质以求更适合市场需求。硕士研究生培养应从目前攻读硕士学位为多数，只以少数攻读专业学位做辅助的情况，渐渐调整到多种类型并存，专业学位为多数的新架构。
（三）确定研究生教育各层次重点发展的学科，实现学科结构层次上差异互补
随着社会的进步和经济的发展，社会对某一学科的人才需求是不同的。研究生教育学科结构调整中应确定博士、硕士教育各自重点发展的学科，在博士层次和硕士层次，研究生教育学科应体现出显著的差异性。比如对于理论性较强的基础类学科，需要真正从事原创性研究人才，但社会需求量相对较小，通过以上分析，博士招生人数较小，那么该学科更多地应在博士教育层次上发展。相对于一些应用性学科，需要拥有相应的技能高级应用型人才，社会需求量相当大，如今硕士人数比较大，他们的首要目标就是满足社会对这类人才的需求。那么应用性、复合型的学科应更多地在硕士教育层次发展。
总之，我们应按照社会发展对研究生人才需求，确定不同层次教育重点发展学科，实现研究生教育学科结构在层次上的差异互补。优化研究生教育层次结构，提高研究生教育质量。
注释：
①《中国学位与研究生教育发展年度报告》整理.
参考文献：
[1][201007]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[EB/OL].2012-02-12.
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[5]刘艳辉.当前我国研究生就业走势与研究生教育结构的矛盾分析与对策研究[D].重庆：重庆大学，2008-04-01.
直到有一天，奇怪的事情发生了。齐达博士早起刷牙，发现分不清两支牙膏哪支才是自己的，因为牙膏上面的文字消失不见了。
他打开电视机才知道，R国发生了重大事件――文字正在慢慢消失。这个时候，总统的电话打过来了。每次只要R国发生奇怪的事情，总统就会第一时间想到齐达博士，因为他是获得过终身荣誉奖的非常优秀的科学家。
齐达博士到达国家安全局时，里面已经挤满了人。科学家们高声议论着，他们中大多数人和齐达博士想的一样，认为是某个科学疯子研制了一种能够使文字迅速消失的病毒。不过，这样的科技他们还真的闻所未闻。
此时，外面的情况越来越糟，公共穿梭飞行器上面的牌号也消失了，乘客们不知道该上哪个飞行器，而且司机的导航器上也一片空白，司机们一筹莫展，不知到底要开向哪里。
“怎么办？齐达博士。”总统问。
齐达博士挠了挠头，不过很快，他发现了一细节，这种病毒只攻击文字，图像并没有消失，现在只有用图像来临时代替文字的作用。齐达博士将这种病毒命名为噬字病毒。
然而，情况并没有因此好转。学校发出了请求紧急救援的信号，因为课本上的文字正在消失，就连老师用粉笔写在黑板上的字，也会在出现的瞬间消失不见。
“全国的学生放假一周。”总统先生不得不无奈地作出这个决定，他说，“齐达博士，您必须带领您的团队尽快解决这个问题。”
齐达博士明白这次的任务很艰巨，他戴上老花镜，亲自带着助手用显微镜研究那些文字消失的物品。在亿万倍显微镜的镜头下，任何病毒都无法隐藏。齐达博士很有信心。
可是，令齐达博士惊讶的是，那些文字消失的地方，只留下了一些类似小蝌蚪的痕迹。
“这是什么？”科学家们都在纷纷猜测。
齐达博士皱紧了眉头：“这可能是一种能够自毁的病毒，在吞噬了文字后，自己也消失了。在科学史上，只有在离地球两百亿光年的勃伯星上，才发现过类似的病毒。它怎么会出现在R国？”
总统的专线几乎被打爆了，各种情况接踵而至。由于药品的名字消失，医院陷入瘫痪，发生了多起重大医疗事故。国家的防御系统也形同虚设，因为计算机系统里的文字全部都消失了。
“齐达博士，研究得怎么样了？”总统着急了。
“总统先生，”齐达博士叹了一口气，“我们猜测这种病毒来自遥远的勃伯星，但我们的追踪系统毁坏，正在抓紧时间维修，希望能尽快找出在使用这种病毒的科学疯子，不过……”齐达博士顿了一下。
“不过什么？”总统先生连忙问。
“不过，据我所知，我们R国没有具备这样实力的科学家，所以，我怀疑这病毒来自科学技术更发达的C国或者外星球，这很可能是一起外来恐怖袭击事件。”
“恐怖袭击事件？”总统先生皱紧了眉头。
很快，R国为此事件了一级红色警报，总统先生紧急出访了C国。
“我们对贵国的事情深表同情。”C国总统真诚地表示。
“我们怀疑这是一起外星恐怖袭击事件，为了地球的共同利益，希望C国伸出援手。”R国总统说。他本来还想再强硬点，不过现在R国的形势真的很糟，他已经在尽力维护R国的尊严了。
C国其实早已进入戒备状态，可是他们的科学家对此也莫衷一是，如果能够与R国进行联合研究，相信会有帮助。在这个唇亡齿寒的时代，C国总统深谙这个道理。为了表示诚意，C国总统邀请R国总统参观了防御系统及最高机密机构。
这下，总统先生总算放心了一点，觉得应该不是C国捣的鬼。
“那么，请总统先生下令，把R国文字消失的物品运到C国来，让两国的科学家一起研究一下吧。”C国总统建议道。
齐达博士也被邀请去C国一起参与研究。
临出门的时候，齐达博士被告知有一个小男孩想要见他。几乎每天，全国都有许多慕名而来的人来拜访齐达博士，大多数时候，齐达博士会热情地同他们聊天。不过，这次齐达博士很着急，他必须立即赶到C国。
齐达博士在大门口遇到了那个小男孩。“博士，您听我说，我发现了一些奇怪的事情。”可能因为太紧张了，孩子说起话来语速很快。
齐达博士根本没有听明白他在说些什么。“孩子，对不起，我必须得走了。”他说完，就匆忙登上了飞行器。
为了确定外星恐怖袭击的来源，C国输送了大量的书籍到达R国，并对R国全面布防。
“不！我们不能接受这些书籍，这说不定是C国耍的花招。”
“我们如果接受了C国的布防，那就可能受制于C国了。”
“可是，如果外星人再次袭击R国，我们就能从中找到袭击的来源，这是最好的办法了。”
国会议员和科学家们进行了激烈的辩论，最后总统还是决定接受C国的建议。
C国的书籍到达R国之后，文字并没有消失，这从侧面印证了外星针对R国的恐怖袭击论。
R国举国欢腾了，人们终于看到了一点希望。总统先生下令，从C国进口大批文字，然后把这些文字像标签一样贴在本国生产的物品上。这样做，总算暂时缓解了一些文字消失带来的压力。
齐达博士恢复了以往的自信，虽然问题并没有完全解决，但事实证明他的思路是正确的。现在他们要等待的就是第二次恐怖袭击了。如果顺利的话，可以准确地定位到病毒的来源星球，那个时候，情况就会乐观许多。
正当齐达博士自信满满的时候，忽然传来一个令他震惊的消息。总统办公室闯进来一个小男孩，他拿着一本古老的2014年R国出版的书籍，上面的字竟然没有消失。齐达博士第一时间赶到了现场，发现闯入总统办公室的小男孩正是上次在家门口遇至U的那个。
“孩子，你对这本书做了什么？”齐达博士和颜悦色地问道。
“是这样的，先生。”孩子说，“这是我父亲小时候最喜欢的童话书，他把这本书作为生日礼物送给了我。后来，我父亲去世了，我一直把这本书放在身边。那天早晨，我发现这本书的文字也消失了，非常伤心。我很想念这本书，正在伤心的时候，我发现书上的文字慢慢地又出现了，然后我走进了小镇上的图书馆，思念起其他的书籍，结果它们里面的文字也慢慢地出现了。”
“只是因为思念？”齐达博士的眼镜差点跌落，“哪个图书馆？快带我去看看。”
齐达博士跌跌撞撞地赶到了男孩所说的图书馆，发现那个图书馆因为没人看书，已经冷清许久了。齐达博士在图书馆想着他喜欢的书，果然书里的文字就慢慢地恢复了。
消息很快传播开来，许多人自发地来到图书馆，因为他们太想念曾经那些毫不起眼的文字了。
随着越来越多的人思念图书，图书馆的书上的文字多了起来，与此同时，R国其他物品上的文字也在恢复。
这件事震惊了齐达博士，他放弃了自己以前的研究方向，和很多科学家一起投入到对这个现象的研究中。后来，他们得出了一个结论，原来是书里的文字患上了孤独症，很多文字纷纷选择把自己藏起来，这种病在全国范围内快速传染，导致全国的文字都患上了孤独症。
那些类似小蝌蚪的痕迹就是文字消失时留下的痕迹。
一、在研究文字起源时，我经常想到伏羲氏画八卦，他老人家仰观天俯察地，一画开天，形成了八卦，这应当是人类早期文字的萌生。
过了约3千年，黄帝时代的仓颉造字，在此之前3千年，八卦并没有形成今天意义上的文字，只是一种文字式的数字或符号。
宗白华先生讲，中国人这支笔，开始于一画界破了虚实，留下了笔迹，既流出了人心之美，也流出了万象之美。仓颉在八卦的基础上，继续探求如何进一步形成文字，一方面观察各种事物，一方面从人们的实践中汲取营养。在他之前，肯定已有了文字的雏形，仓颉从两者结合中不断地总结创造，形成了较系统的文字。
人们总说中国有四大发明，我认为，除四大发明之外，中国文字也是一大发明啊!可以说从八卦到群众创造到仓颉，总其大成，是功德无量的。
荀子讲。好书者众矣，而仓颉独传者，一也。众人造字过程，从象形指事，假借其间，既有现实主义的思考，又有浪漫主义的思辨。所以中国字不仅实用，而且可欣赏；不仅可记事，而且又可成为信息载体。特别是一字多义，给人以启示。同时它又能成为一种书写艺术。
我们从事教育艺术研究，从中受到多方面的启示。一方面可表意，传导自己要弘扬的哲理；另一方面，可以借助甲骨文、钟鼎文、石鼓文，乃至真草隶篆形成美的结构，使听者、观者在美的艺术享受中感悟到一种智慧。几十年来，我伴随演讲写了35000多件书法作品，聪明人一看就能达到一种顿悟，并在举一反三中形成一种智慧，使人受到启示。我在海内外讲课、演讲中，已送出多种形式的书法条幅。不仅被纪念堂、元帅纪念馆收藏。而且在中国美术馆及各种书法展上展出并获奖，还有些书法作品已被收入《古今中国书法大词典》，《碑帖书法集》中，其中有：
“夕阳无限好，妙在近黄昏。”
“孺子牛。喜牛爱牛从来不吹牛，学牛效牛甘为孺子牛。”
“龙。池鱼不知海，飞龙上九天。”
“文华元贞，艺林祥集。”
“美文继金石，正气贯中华。”
我在日以继夜的讲课、演讲、讲学的过程中，几乎每上台一次，就要写一、二十幅相关的书法条幅，真草行书，乃至甲骨文、钟鼎文、石鼓文我都写，而且在写的过程中，一方面要想到讲课内容，又要想到听众的需要，更要把自己的感情渗透到书法创作之中。正体现了演讲既要有感情，又要有哲理，同时，还要有气，有情，有韵。有势，几者做到结合时，方能产生最佳实效性。其间，还注意学习各名家书法艺术。又要体现自己的个性，这样一来，就形成了自己的书法特色，追求自己的艺术特色，并形成自己的美学观点，而且起到了别人无法仿效的效果。
这些条幅，包括内在的正气、外在的艺术。在教育艺术研究中产生了极好的作用。有人来信说：“拿回家去，挂在客厅，不仅让自家三代人欣赏，而且让来往客人欣赏，大家都很喜欢。”
也谈博士
贾永生
近日，中国人民大学校长纪宝成痛切指出：博士群体不在高校在官场。余以为这是切中时弊的警世之语。
关键词：质量管理；博士后；评价；后效作用
博士后培养制度是借鉴国外高层次人才培养经验，结合我国国情创立的一项人才培养制度，是我国人事人才工作的重点。我国的博士后事业经过近30多年的发展，培养了大批高素质复合创新型科研人才，为推动我国人才强国战略方面发挥了重要作用。博士后管理工作应按照科学发展观的要求，以适应博士后事业的新形势和新特点，不断创新管理理念、创立管理机制、创造管理氛围，激发博士后人才的创造活力和热情，促进博士后事业全面、协调和可持续发展。随着博士后规模的扩大和管理模式的多元化，博士后的进站选拔、在站出站质量、科研管理和出站后效将成为博士后管理工作的重要内容[1]。因此，建立建全符合学术规范的科学高效管理机制及评价方式将成为当前博士后管理工作的核心。
一、博士后质量管理
教育质量是高等教育发展的核心问题，《面向21世纪教育振兴行动计划》提出高等教育要“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”，创新教育成为高等教育质量的重要内涵。高等教育质量是一个多层面的概念，要考虑多方面、多样性来衡量高等教育质量，以满足需求对象的不同品味和需要。此外，还要满足社会对高级专门人才的需要，满足对高等教育科技的需要，满足社会对高等教育服务的需要。中国博士后确立了“培养和使用相结合，在使用中培养，在培养和使用中发现更高层次的人才”的具有中国特色的博士后制度。坚持博士后培养的质量建设是博士后各项工作的关键点、生命线，特别是在招生规模不断扩大的情况下，抓博士后培养质量尤为重要。博士后教育质量方针是博士后管理服务的发展宗旨和方向，是建立和实施博士后质量管理体系的根本原则，是实施质量管理体系的推动力[2]。从事博士后质量管理活动，要明确组织目标，准确定位，提出质量方针，展现特色，使管理者明确自己应承担的责任和义务，不断理解质量方针，增强质量意识，并使质量方针能有一定的稳定性和适宜性。博士后教育质量的质量管理和质量控制有自己的特殊性，没有十分明确的质量评价指标来衡量和控制，不能完全照搬博士生的教育质量管理和质量控制方法。为了保证博士后教育质量，需要建立适合我国国情的博士后质量管理模式和质量控制机制，通过科学的过程管理、质量监控、后效作用评估，使质量成为保障博士后事业发展的原动力。
二、博士后过程质量管理体系
按照质量管理体系标准基本思想就是要控制博士后培养中所有过程的质量，从而保证博士后培养的质量。对于高校，博士后培养是所有博士后教育服务活动的核心过程，是质量管理体系所要关注的管理对象[3]。从培养的角度来看，管理质量取决于博士后导师能否向博士后提供合理的导向、知识、信息、技能和手段掌握科学发展方向；通过恰当的培养管理机制推动服务管理质量的提升；通过优质的教育培养方案发现的素质和潜能，从而使博士后在科学研究中提高自己的创新意识和研究技能，迅速成长为具有交叉融合、高层次的创新人才[4]。这些都是博士后培养质量管理中提供的过程，是质量管理体系中应该进行监控、管理和评价的过程。在博士后质量管理体系中，博士后管理职责包括管理承诺、制定培养方针质量目标、进行过程策划、实施管理评审等；博士后资源管理包括提供人力资源、管理资源、项目资源和工作环境等；博士后管理实现包括制定培养方案、策划阶段考核实施、研究设计开发过程、提供项目服务等；博士后管理监控、分析和改进包括实施过程监控、内部审核、数据定性定量分析、管理持续改进等。
三、博士后质量目标评价体系
目前，博士后培养在高校性质、培养目标、管理体制、专业特点等方面存在差异，博士后培养质量目标的评价体系也不尽相同。博士后质量目标评价体系属于综合评价类型，是由多维度、多层次、多样化的指标结合形成的一个有机整体，不存在一个既定的、永恒的质量评价标准[5]。评价指标体系是根据不同的评价目的，围绕预定的目标，以预期的目标为导向，以先进的理论为指导，以科学的方法为手段，以合理的数据为基础，它是一个复杂的系统工程。科学的质量目标评价体系，既能反映博士后流动站的工作绩效，并又能通过数据分析找出差距，促进博士后管理工作良性发展[6]。总体上来说，博士后质量管理目标评价主要有以下的作用：1.科学的评价将有效地促进博士后人才培养水平的提高；2.客观的评价将为改进和完善博士后制度提供事实依据；3.公正的评价将直接影响博士后管理工作的健康发展；4.合理的评价可以为不同学科、不同区域博士后培养质量提出比较的策略。评价体系的构建过程中遵循定性与定量相结合、全面与重点相结合、过程与结果相结合、稳定与发展相结合原则[7]。博士后培养质量评价体系主要包括以下几个阶段：进站质量评价、在站质量评价、出站质量评价。
（一）进站质量评价
作为培养优秀科技人才的博士后制度，是通过设置独立研究能力的职位，选拔获得博士学位的优秀博士后进一步从事科研工作，把博士后进站与立足科学创新研究结台起来作为选拔的原则。将博士后进站与推进学科创新、优化师资队伍结合起来，做好进站人员选拔工作，才能为提高博士后培养质量打下基础[8]。为保证选拔工作的制度化建设，需制定出符合学术规范的遴选原则和实施办法，并结合我校专业的特点，对博士学位论文、科研成果、综合素质等进行全面综合评价，将博士论文水平、、科研能力等列为“出站评估指标体系”二级评价指标，博士后进站选拔评价指标体系如表1所示。
（二）在站质量评价
博士后进站后由流动站管理办公室组织中期考核，听取博士后研究工作进展汇报，对博士后的科研能力、学术道德、业务能力、获取成效等进行全面考核。通过在站评价，可以检验博士后进站后科研工作进展情况、检验博士后的科研潜力和水平，检验培养工作中的不足与问题并能及时地解决问题。对考核优秀的人员，在科研经费和岗位津贴上予以倾斜；对考核不佳的人员，找出原因并解决问题。通过建立博士后在站过程质量管理，能够加强对博士后和项目进行宏观过程调控，并对项目、经费等方面进行动态管理。
（三）出站质量评价
经过博士后工作站的研究实践，博士后的学术水平和综合素质多发生了变化，博士后期满出站考核要根据进站协议规定的内容对博士后研究人员的研究成果、研究水平、经济效益、综合素质等进行全面综合评价，并做出书面评价[9]。将科研项目申请完成情况、、科研能力等列为“出站评估指标体系”二级评价指标。
四、博士后质量管理监控
为保障博士后管理工作质量与成效，遵循质量管理系统和基本原理，构建以“目标合理、体系完整、阶段控制、实时响应、反馈提升、持续改进”为特征的基于PDCA循环的博士后过程质量管理监控与保障体系[10]。以全面质量管理原理的科学程序构建PDCA循环，如图2所示。针对博士后过程质量管理，PDCA循环是将其过程抽象为规划、执行、检查、处理四个阶段，每个阶段都有阶段任务和目标，四个阶段为一个循环，通过这样一个持续的循环，使过程的目标成效持续改进，从而形成闭环管理。其特点是：1.PDCA循环的四个过程不是进行一次就完结，而是周而复始地进行；2.大环套小环，一环扣一环，小环保大环，推动大循环；3.PDCA循环不是在同一水平上循环，是阶梯式循环上升。通过PDCA循环的实施，博士后质量管理可以实现服务质量的提高和不断改进。博士后质量管理具体监控过程如下：1.规划———学校成立博士后管理领导小组和博士后管理办公室（挂靠人事处），加强博士后建设的统筹规划，制定建设规划和建设计划，并建立质量目标评价体系，如博士后进站、在站、出站考核评价等；2.执行———学校、学院实施二级管理，各博士后流动站发展均有建设计划，各博士后流动站按建设计划实施；3.检查———学校、学院成立博士后领导小组，设立专家组与督导组，对质量管理过程的各个环节进行监控和检查，并及时反馈结果；4.处理———根据反馈的质量监控检查信息采取有效措施进行处理，促进过程质量管理的持续改进。
五、博士后后效作用
博士后制度为博士生提供一个研究的科研平台及人才的交流平台，从而提高博士的科研水平和创新能力，在推动科学发展事业等方面起到积极的作用。博士后制度有力地推动了科研的发展，促进了科技自主创新和学科建设，有利于开展交叉学科的研究[11]。特别是在高校，还补充了高水平师资，促进了队伍建设整体水平的提高。一直以来，对博士后质量进行评价，总体结论是肯定的。但从后效分析来看，有值得改进和提高的地方。以我校为例，我们从博士与博士后两个阶段对比了数量、质量和项目申请三个方面，总的来看博士阶段发表的文章数量一直呈上升趋势，而博士后阶段却持平或有下降趋势，相应地人均发表文章的走势与文章总数的变化趋势一致。在论文质量方面，博士后阶段略强于博士阶段，但没有明显差距，其中，博士后阶段论文影响力远远比不上博士阶段。在项目申请方面，博士阶段以参与项目为主申请项目为辅，博士后阶段独立申请项目明显高于博士阶段呈上升趋势[12]。综上所述，博士后阶段的科研能力与博士阶段相比没有明显提高，但在协同创新、社会效益等方面作用有提升。
六、结束语
博士后过程的质量管理评价研究是高等教育服务质量管理的理论与应用研究的一部分。为保证博士后培养质量，需要建立符合学术规范、健全科学高效管理机制及评价方式，是博士后管理部门提高管理层次和水平的重要工作。
作者:谢秋丽 单位:南京邮电大学
参考文献
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这天，老博士在院子里边散步边思考问题，嘴里还不停地念叨着：“a加b减c……”突然，眼前一片金光闪烁，老博士不由抬头一看，吓得叼在嘴里的烟斗都掉到了地上。
孙悟空从天而降，左手握着金箍棒，右手正指着老博士喊道：“大胆土地，见到俺老孙还不快快行礼？”
老博士捡起掉在地上的烟斗，挺了挺腰板，拍拍胸脯说：“你错了，我不是土地，我是老博士！”孙悟空举起金箍棒就要打，嘴里喊道：“什么老博士！我明明听你在念咒语，竟敢蒙俺老孙？”
老博士急忙用双手挡住，说道：“我哪里是在念咒语，我是在背诵数学公式。”
孙悟空收起金箍棒，按落云头，跳到老博士跟前道：“这么说，你真是一位数学博士？”
老博士点了点头。孙悟空赶快向老博士跪拜：“人家都说俺老孙脑子特别灵，是学数学的好材料，我早就想学了，却苦于求教无门，今天算我走运，我一定要拜您为师啦！”
老博士忙扶起孙悟空，微笑着道：“不敢，不敢，大圣请起。大圣您想学点儿什么呢？”
孙悟空兴奋得抓耳挠腮地说：“代数、几何、微积分……凡是数学我都想学。”
老博士说：“大圣，学数学可得要把基础打好。我看您还是先从算术学起吧！”
孙悟空不以为然地说：“先从算术学起，那不是太简单了吗？”
“简单？”老博士用手一指树上的鸟说，“我考考你，在这三棵树上有36只鸟。”
孙悟空抬头看着跳来跳去、叽叽喳喳的小鸟说：“有36只鸟又怎么样？”
老博士说：“如果有6只鸟从第一棵树上飞到第二棵树上后，又有4只鸟从第二棵树上飞到第三棵树上，结果三棵树上鸟的数目相等。你说说原来每棵树上各有几只鸟？”
孙悟空一听就蒙了，一拍脑袋说：“待我想一想。”他眉头一皱，计上心来，决定自己变成一只小鸟，飞上树去，问问鸟，它们一共是多少只。于是他摇身一变，变成了一只黄雀飞上了树梢。孙悟空问树上的小鸟：“这三棵树上，原来各有多少只鸟呀？”
一只小鸟瞅瞅小黄雀说：“我们在树上总是跳来跳去的，谁还记得原来每棵树上有多少只鸟啊！”说完，鸟儿们都哈哈地笑了起来。
孙悟空恼羞成怒，摇身一变，又变作一只大老鹰，恶狠狠地扑了下来，嘴里喊道：“说不说？不说，我吃了你们！”小鸟们嘴里喊道：“逃命啊！”忽啦一声，树上的小鸟就都四散飞逃了。
孙悟空虽然生气，可也没继续追赶小鸟了，只好变回原形。见老博士还在到处找他，双手一摊对老博士说：“我想去问问小鸟，却把它们全吓跑了。”
老博士说：“连这么简单的算术题你都做不出来！”
孙悟空一抱拳说：“请老博士指教。”
老博士说：“这道题你可以倒过来想。”
“倒过来想？”孙悟空立刻来了个头向下、脚向上的姿势，悬挂在树上，问道：“是这样倒过来想吗？”
老博士连连摆手说：“我说的可不是这样倒过来想。”老博士看着在树上摇来摇去的孙悟空说：“倒过来想就是说从结果入手来考虑。”
孙悟空问：“结果是什么呢？”
老博士说：“你想想看。”
孙悟空在树上来了一个360度大环绕说：“哈，我想起来了，结果是三棵树上的鸟数都相等啊！”
老博士说：“对！最后每棵树上到底有多少鸟呢？”
孙悟空从树上跳下来说：“三棵树上的鸟数最后都相等，一共36只鸟，那么每棵树上有12只呗！”
老博士说：“可是第三棵树上原来并没有12只鸟，是因为从第二棵树上飞过来4只鸟，第三棵树才有了12只鸟儿呀！”
孙悟空想了想说：“对，对，您是这么说的！”
老博士又问孙悟空第三棵树上原来到底有多少只鸟。
孙悟空晃了晃脑袋心算了一下说：“我知道了，12减4等于8，原来有8只鸟！”
老博士说：“你看你动动脑筋就说对了。我再问你，第二棵树上原来有多少只鸟呢？”
孙悟空说：“我老孙一点就通，我已经算出第二棵树上的鸟数了，原来有6只。”老博士问他为什么。
孙悟空说：“第二棵树上原来没有12只鸟，是第一棵树上飞过来6只才凑够12只的。12-6=6（只），所以第二棵树上原来只有6 只鸟。”
老博士说：“嗨！不对，你怎么刚说完就忘了？第二棵树上又有4只鸟飞到第三棵树上之后，每棵树上才有12只鸟的！”
孙悟空说：“唉呀，我忘了这岔儿了，真乱，真乱！”
老博士说：“先别嫌乱，做算术你就得记清题，一步步来做。咱们先从第三棵算起，然后是第二棵、第一棵这样去算。”说完，老博士蹲在地上写了几道算式。第三棵树上原有：12-4=8（只）；第二棵树上原有：12-6+4=10（只）；第一棵树上原有：12+6=18（只）。孙悟空一个筋斗翻到半空中，高声说：“这样倒着想，太好了，太好了！”
老博士说：“快下来，快下来，我们再往那边走走，边走我边教你算术。”
孙悟空从空中下来，和老博士一起散步，他们边走边聊，忽然看见一个牧童骑在牛背上，放牧着一大群羊、牛和猪。孙悟空走过去问道：“小羊倌，你有多少只羊，多少头牛和多少头猪啊？”
老博士连忙对小羊倌说：“你不要直接告诉他牛、羊、猪的数字，出道题叫他算算。”
孙悟空一拍大腿说：“想考我？来吧！”
小羊倌用鞭子一指说：“牛的数量占三种动物总数的一半；羊数占总数的三分之一；猪比羊少25只。你来算算，牛、羊、猪各有多少头？”
孙悟空双手扶地来了个倒栽葱说：
“我还是倒着想吧！”
老博士和小羊倌见了，都哈哈大笑了起来。孙悟空想了一会儿，站起来说：“猪比羊少25只，而羊占总数的三分之一
……我说小羊倌，这个总数是多少呢？”
小羊倌摆摆手说：“总数是多少我不能告诉你，如果告诉你总数，又何必叫你来算呢？”
孙悟空说：“总数不知道，这可叫我怎么算呢？”孙悟空眼珠子一转，就又有了主意，决定把八戒找来，让它变成肥猪，混到猪群里去，数出猪的数量来。他想到这儿，立即拔下了一根毫毛。
孙悟空对着毫毛吹了一口气，毫毛就立刻变成了一个假孙悟空。孙悟空对假孙悟空说：“你替我站在这儿想，我找八戒去。”话音刚落就已经无影无踪了。
不一会儿，孙悟空找到了正在津津有味地吃西瓜的八戒，向他说明了来意，要他变成一头大肥猪，去帮他解决难题。
猪八戒说：“猴哥，你总是给我找这样的烂差事。”八戒说完，无可奈何地舍弃了还没啃完的西瓜，摇身一变，变成了一头大肥猪混进了猪群中去，嘴里不断地数着：“一、二、三、四……”这一切早就被小羊倌看在了眼里，他决定耍耍孙悟空。
不一会儿，猪八戒来到孙悟空跟前，小声对它说：“猴哥，我数出来了，猪25头，羊50只，牛75头。”
孙悟空听了，高兴地点了点头。孙悟空等八戒回到猪群里，就走过来对老博士说：“我算出来了。猪25头……”
小羊倌连忙摆手说：“不对！不对！”
孙悟空不服气地说：“没错！猪是25头，不信你数一数。”
老博士也说：“对，再数一数。”
“一、二、三……”小羊倌一直数到八戒变成的大肥猪时，说：“你们看，是26头猪吧！”
孙悟空听了，气得一跺脚说：“这个呆子，他忘了把自己数上了！”
小羊倌揪着大肥猪的耳朵说：“你们看这头猪多肥！我把它宰了，咱们吃肉吧！”
老博士应声道：“好！”
孙悟空连忙阻拦：“吃不得，吃不得呀！”
老博士走到悟空跟前说：“你这个猴头，我一看大肥猪就知道你又想藏奸耍滑，不好好学习了。”
孙悟空向老博士一抱拳说：“弟子实在算不出，请师傅指教。”
老博士说：“你还是从猪比羊少25头入手，倒推出总数来吧！”
“我来帮你算算吧。”小羊倌对孙悟空说，“先设猪、牛、羊总体为1。”
孙悟空说：“等等，这总体为1是什么意思？”
小羊倌挠着脑袋说：“这总体为1嘛……”
老博士看小羊倌答不上来，赶紧说：“就是把总体看作1份的意思。”
小羊倌赶紧接过话茬说：“对，1就是1份。牛占其中的一半，也就是占■份；羊占总数的■，也就是■份。那么猪应该占：1-■-■=■（份）。”
孙悟空急忙问道：“往下怎么算？”小羊倌在地上边写边说：“猪比羊少25头，而猪比羊少■-■＝■（份）。因此■份是25头，可以算出1份是25÷■=150（头）。”
孙悟空说：“求出总数是150头，余下的我也会算了。”
牛：150×■=75（头）；
羊：150×■=50（只）；
猪：50-25=25（头）。
老博士说：“这就对了，以后遇到问题还是要好好想想。”
老博士和孙悟空告别了小羊倌继续边走边说。突然，从草丛中跳出一只兔子、一只松鼠和一只刺猬。它们围着一堆草莓又蹦又跳。
老博士问孙悟空：“它们在干什么呀？”
孙悟空说：“我去看看。”说完，就摇身一变，变成了一只山羊走了过去。
变成山羊的孙悟空凑到小兔身边说：“你们又蹦又跳，吵吵闹闹的，干什么呢？”
兔子说：“我们在分草莓呢。在采集草莓之前，我们就说定了，我分得的草莓数是松鼠分得的2倍。”
松鼠跑过来说：“大家说好了的，我比刺猬多分10个。”
刺猬说：“我知道我分到的数量最少，可是我该分多少个草莓呢？”
孙悟空问：“你们一共采回多少草莓？”
兔子说：“我刚数过，一共是110个草莓。”
孙悟空对着兔子、松鼠、刺猬指手划脚地讲了起来：“知道一共有多少草莓就好算了。应该把草莓数看作总体1，也就是1份的意思。既然兔子分得的草莓是松鼠的2倍，那么兔子要分2份。”
兔子跑到草莓堆前说：“这110个草莓算1份，我应该分2份，可是那1份在哪儿？”
孙悟空张口结舌说：“这个……”
松鼠、刺猬也一齐对孙悟空说：“兔子把草莓都拿走了，我们吃什么？”这下孙悟空更回答不上来了，急得直抓耳挠腮。
孙悟空赶紧恢复原形，对老博士说：“不灵，不灵！我按小羊倌的算法帮它们分草莓，怎么也算不对！真让我丢尽了脸面！”
老博士笑着说：“数学方法是灵活的，你怎能生搬硬套呢！”
孙悟空急了，对老博士说：“那该怎么算呀？”
老博士还是微笑着说：“你先别急，你先说说它们让你怎么分？”
孙悟空一五一十把刚才的事说了一遍。老博士说：“你既然已经知道草莓的总数是110个，那就不用再设总数为1了。”
孙悟空问：“那么这次该设什么为1呢？”
老博士说：“可以设兔子分得的草莓数为1，这样松鼠分得二分之一，刺猬分得比二分之一还少10个。”
孙悟空又抓耳挠腮地问：“少10个怎么办？”
老博士说：“如果给刺猬增加10个草
莓，刺猬也分得二分之一了。”
孙悟空对老博士说：“我去找10个草莓来。”说完腾空而起。老博士赶忙阻拦说：“你不用真的去找，我这是给你分析解题思路。”
老博士在地上画了一个图说：“假如给刺猬加10个草莓，兔子、松鼠所占的份数不变，刺猬也能占到二分之一份了。”
孙悟空连忙说：“画图真好，从图上看一目了然。我会算了。”
孙悟空在地上写了个算式：（110+10）÷（1+■+■）=120÷2=60（个）。然后说：“我先求出1份的草莓是60个。这就是说兔子分得60个，松鼠分得30个，而刺猬分得20个。合起来正好是110个。”
孙悟空又立刻变作山羊，按算好的数把草莓分给了兔子、松鼠和刺猬，他们又高兴又感激。孙悟空恢复原身，摸着自己的脑袋想：“人家都说我的脑袋灵，为什么一做题我就总算不好呢？”想到这里，他又来问老博士：“师傅，您能不能把解数学题的秘诀教给我呀？”
老博士生气地说：“哪有什么秘诀？要靠自己多下功夫。”老博士说完，站起来就走。
孙悟空赶紧跟在后面。
四、吓人的大蟒
老博士走进一片树林，孙悟空故意落在后面，他想：“老博士软的不吃，我给他来硬的。”
走着走着，老博士回头不见了孙悟空，便高声喊道：“悟空，你到哪里去了？”
突然，从树后蹿出一条大蟒，向老博士游来。老博士冷不防一脚踏在了大蟒的身上，直吓出一身冷汗。老博士掉头就跑，嘴里高喊：“大蟒！大蟒！”大蟒一下子蹿过来就把老博士死死缠住了。老博士边喊“救命”边从腰间掏出了一把刀子。老博士拼尽全身力气把大蟒砍成了两段，接着一屁股坐在地上，一边“呼哧呼哧”喘着粗气，一边对死蟒说：“看你还敢逞强！”
“哈哈！哈哈！”不料一阵笑声过后大蟒忽然开口说话了，“我全身分为头部和尾部两段。头部这段占全长的■，尾部这段比头部长2.8米。老博士，你给我算算，我原来有多长？”
老博士紧张地拿起刀来：“怪了，死蟒还会说话？”大蟒说：“你不要害怕，只要你算出我原来有多长，我就离开你。不然的话，我就死死缠住你，不放你走！”
老博士无可奈何地说：“好吧！你可要说话算数！我给你算算。你头部这段占全身的■，尾部这段就应该占■，尾部这段比头部这段多■，也就是■。”
老博士接着说：“这多出的■是2.8米，那么全长就应该是2.8÷■=11.2（米）。也就是说你全身长是11.2米。”
大蟒问：“这是什么算法？”
老博士说：“这叫‘知道部分求全体’。只
要知道这部分所占的比例，再知道这部分的具体数值，就可以把全体数求出来了。”
大蟒又问：“兔子、松鼠、刺猬分草莓也是知道部分求全体吗？”
老博士摇摇头说：“不，不。完全相反，分草莓那是已知全体求部分。”
大蟒接着又问：“做数学题有什么秘诀吗？”
老博士忽然醒悟，说：“你怎么也要秘诀？唉，你到底是谁？你是大蟒，还是孙悟空？”
大蟒慌慌张张地说：“我是大蟒，哪来的孙悟空啊！”说完，掉头就溜走了。
老博士在后面紧追不舍，说：“你别跑，我知道你肯定是孙悟空变的！”
悟空跑到一旁，心想：“一计不成，再施一计。”想罢，摇身一变，变成一个少年，拿着一条绳准备上吊，嘴里不住地喊着：“我不活了！”
老博士不见大蟒，只见一个少年要自杀，连忙拦住问：“你小小年纪为何自杀？”
少年哭诉道：“我数学总学不好，每次考试都不及格，妈妈骂我，爸爸打我，同学们看不起我，我真活不下去了！”
老博士跑过去揪住绳套说：“你数学不好，我来教你，你可千万不要寻短见啊！”
少年问：“那您说学数学有什么秘诀吗？”
老博士听了，惊奇地说：“啊？你也要秘诀！数学是有规律的，但是学习它是没有秘诀的，全靠自己下功夫去钻研啊！”
少年问老博士道：“我如何去钻研呢？请老博士指教。”
老博士从怀里掏出一本《小天使报》说：“这份报纸你拿去好好看看，多做练习，只要你下足功夫，没有学不好的。”
孙悟空恢复原形，双手抱拳说：“谢谢师傅赠报！”
老博士指着孙悟空说：“你这个猴头！”
孙悟空腾空而起说：“我回去一定好好学习。谢谢师傅啦！”
五、八戒吃大饼
猪八戒扛着钉耙边走边想：“猴哥跟老博士学了不少数学知识，他更神气了，会更看不起我的，我也要去找老博士学学数学，长点儿能耐！”
猪八戒见到老博士倒地便拜：“师父在上，徒儿八戒这边有礼了。”
老博士伸手去扶猪八戒说：“请起，请起！你想学些什么呢？”
猪八戒一拱手说：“您肯收我这个徒弟了？人家都说我笨，我就跟您学学算术吧。”
老博士说：“好，只要你肯学，我就收你这个徒弟！咱们边散步边聊。”说着就带着八戒溜溜达达向前面走去。
前面是一个集市：日用百货、蔬菜水果、大饼油条……样样都有。他们来到一个大饼的摊前，八戒一看到刚烙得香喷喷的大饼，就挪不动步了，馋得口水直流，就对老博士说：“徒儿肚子饿得受不了了，师父您给徒儿买几张大饼吃吧！”
老博士说：“那要讲个条件，先要算一道
题，算对了才给吃。”
猪八戒连忙点头说：“行！只要给我吃，怎样都行。”
老博士说：“这个大饼摊一天做100千克大饼，他们已经卖出去■了，把余下的■卖给你，你算算，你能吃到多少千克的大饼呀？”
猪八戒一手揪着大耳朵说：“把■的大饼卖给我，那还不好算？先把一天做的100千克大饼分成5份，1份嘛，是20千克，我拿其中的2份，那就是40千克呗。嘿！还真不少，够我吃个半饱！”猪八戒似乎很满意自己的回答，“他们都说我老猪不识数，那才叫胡说咧，只要一提吃的，我可从来不犯迷糊。”说完，伸手去拿大饼。
老博士说：“别动！你算得不对！”
猪八戒双手一摊说：“我觉得没算错啊！”
老博士笑笑说：“我说的是他们先卖出■，把余下的■卖给你，你怎么算成把总数的■卖给你啦！”
猪八戒嘿嘿地笑着说：“按我这样算，我可以多吃点嘛！”
老博士说：“你可真是在吃上不迷糊。”说完坐在桌旁拿出一张纸来，写了个算式：100×（1-■）×■=28（千克）。
老博士说：“你应该吃28千克饼才对。”
猪八戒舔着嘴唇说：“真能吃上28千克饼也行啊！”
老博士看他怪可怜的，就说：“你从这些切好的饼里拿一块吃吧！”
卖大饼的把大饼切成了各式各样的三角形，这些三角形的底都一样长，高也一样高。猪八戒看着这些饼说：“我特能吃，我得挑块大点儿的。”
老博士问：“你看哪块饼最大？”猪八戒指着一块斜边最长的说：“这块最大，你看这块饼有多长！”
卖大饼的笑着说：“这些饼虽然形状不同，但是大小都是一样的。不信，我给你称一称。”果然，卖大饼的用秤一称，每块饼都重500克。
猪八戒顺手拿了一块边吃边问老博士：“师傅，这是什么道理？”
老博士说：“如果饼的薄厚均匀的话，哪块饼的面积大，哪块饼就重。”
猪八戒点点头说：“这点我明白。”
老博士又说：“三角形的面积等于底乘高的一半。这些饼的底和高都相等，它们的面积自然也相等。”
六、朱工程师
吃完大饼，猪八戒跟着老博士继续向前走去。走着走着，忽见城外的公告栏前围着不少人，猪八戒凑上去一看，原来是在看招聘广告。上面写着：“前进食品厂为了提高技术，增加生产，特招聘一名数学工程师，待遇从优。”
猪八戒看了高兴地想：“到食品厂当工程师，那多美，足吃足喝！再说我也跟老博士学了几手，数学也不差啊！”于是他瞒着老博士悄悄摇身一变，变成一个胖胖的、戴金丝镜的工程师，又把钉耙变成一个崭新的公文包。
猪八戒夹着公文包，神气十足地直奔工厂。猪八戒走进厂长办公室大声说：“我
是来应聘的！”
厂长忙从办公桌前走过来，握着猪八戒的手说：“欢迎，欢迎，我们正盼着您来哪！”
猪八戒忙说：“好啊！那您就谈谈对我的工作安排吧！”
厂长对猪八戒说：“朱工程师，我们厂接受了一批订货，要做一批蛋糕。”
猪八戒一听“蛋糕”不由得直咽口水，忙问：“蛋糕在哪儿？”
厂长说：“我们正等您来协助我们开工呢。我先请教一下：这批蛋糕甲车间要30天做完，乙车间做比甲车间少30％，丙车间则要比甲车间快10天完成。如果3个车间合作，能几天完成任务呢？”
“这个……”猪八戒迟疑了一下说，“厂长，我大老远来还没吃饭呢，咱们先吃饭，边吃边谈好吗？”
厂长说：“也好，请跟我到食堂去吧。”随着厂长一声“请”，猪八戒大步迈向食堂。厂长叫来一桌饭菜，猪八戒敞开肚皮一个劲地吃，把食堂的炊事员都惊呆了。
厂长惊讶地说：“朱工程师好饭量！”吃完饭，猪八戒一抹嘴，拍了拍肚皮说：“谢谢你们的热情款待，让我吃了顿美餐。现在请稍候，我得出去方便方便，马上就回来。”
厂长说：“朱工程师请便！”猪八戒恢复原身，追赶上老博士说：“师父，您教我做一道题好吗？”
老博士说：“一转眼你就不见了，你上哪去了？”
猪八戒瞎编了几句，就把厂长提的问题说了出来。老博士坐到长椅上说：“这可是一个工程问题呀！你可以先设这批订货的总量为1。”
猪八戒急着问：“那往下怎么做呢？”
老博士说：“你先按要求算出甲、乙、丙3个车间各自一天完成的工作量。你已经知道甲车间一天完成总工作量的■了，那么，乙车间需要的天数比甲车间少30%，那就是30×（1-30%）=30×■=21（天），也就是乙一天完成■；丙车间又比甲车间快10天，那么，丙一天就是完成■。1÷（■+■+■）=7■（天）。”
老博士算完说：“3个车间合作需要的天数应该是7■天。”
猪八戒听完马上说：“谢谢师父，我要方便方便了。”说完就离开了老博士。
猪八戒又摇身一变，变成了胖工程师，他兴奋地说：“这个工程师我是当定了！”
猪八戒回到工厂对厂长说：“我算出来了。3个车间一起干，用7■天就可以完成任务。”
厂长竖起大拇指说：“朱工程师算得还真快。我还有个问题要你解决呢！”
猪八戒用手扶了扶眼镜说：“还有问题？”
厂长说：“我们要从面粉厂运进1250袋面粉，前天已经运进总数的■，昨天又运回余下的40%。”
厂长点了支烟又接着说：“今天我们
要把剩下的都运回来，我们准备用3辆三轮车去运。每辆车可装50袋，你看要运多少次呀？”
猪八戒说：“这个么……是个工程问题。”
厂长摇摇头说：“不，这是个运输问题。”
猪八戒也摇动着脑袋问：“这不是个工程问题？不能设总量为1？”
厂长莫名其妙地说：“总量为1？不对，总量是1250袋呀！”
猪八戒想：糟了，要露馅了。连忙对厂长说：“我还得去方便方便，去去就回。”
厂长心里疑惑，嘴里却说：“朱工程师请便。”
一个工人见了说：“这位胖工程师怎么总出去方便？”另一个工人说：“可能刚才他吃多了呗。”猪八戒恢复原形又追上老博士，嘴里喊：“师父，师父！不是工程问题，是运输问题。”
老博士问：“什么运输问题？”猪八戒就把厂长提的问题一五一十说了一遍。
老博士生气地问：“你为什么不跟我好好学数学，到处乱跑？”
猪八戒小声说：“是徒儿肚子不好。”老博士原谅了他，给他讲起了运输问题。孙悟空从天而降，在空中看得一清二楚，他想：“这个呆子骗得吃喝，还来蒙骗老博士。看我来制制他。”
老博士正在给猪八戒边写边讲：“你可以先求出前天运回的面粉数，再求出昨天运回的面粉数，最后就能得出今天运回的面粉数了。”
前天：1250×■=750（袋）
昨天：（1250-750）×40%=500×40%=200（袋）
今天：1250-750-200=300（袋）
猪八戒听着听着开窍了，他说：“嘿，剩下300袋了，1辆车1次运50袋，3辆车就是150袋，那不两次就运完了吗？”
老博士高兴地连连说道：“对，对！”
猪八戒又嘿嘿地说：“这么简单，我怎么就没想到呢！”
老博士说：“八戒，做题就得多动脑子，其实还有更简便的方法。你看，我们可以设1250袋为总量1，前天运回■，昨天运回■×40%，还剩下1-■-■×40%。”
七、特大号蛋糕
猪八戒赶紧拜别老博士，摇身一变，变成了胖工程师，回到了工厂兴奋地对厂长说：“只要运两次就可以了。”
“朱工程师果然博学！”厂长竖起大拇指说道，“那现在我们谈谈蛋糕的体积问题吧。我们要做的这批蛋糕的图案在这里。”说着厂长递给猪八戒一张纸。（如右图）
厂长又接着说：“蛋糕的高都是1分米。朱工程师，您能算出蛋糕的体积吗？”
猪八戒一拍肚子。厂长立刻说：“怎么，工程师是不是又要方便方便呀？”
猪八戒笑着说：“对，对。厂长还真了解我。”
猪八戒离开厂长，恢复原形，一边喊：“师父等等我！”
一边往前追。孙悟空见八戒在追老博士，摇身一变，变成了老博士的模样。心想：呆子，我来当你的老博士，嘻嘻！
猪八戒追了上来，喘着粗气说：“师父，您让我追得好苦，快帮我算算这个蛋糕的体积吧！”
孙悟空变的老博士笑着说：“徒儿，你又遇到难题了，不要着急，你先喘口气休息一会儿，为师我教你。”说完，他接过图先看了起来。
一会儿，悟空指着图说：“你看，这外面是5个半圆。八戒，你还记得圆面积的公式吗？”
猪八戒拍打着自己的前额说：“圆面积的公式？我记得有个公式是■×3.14×直径×直径×直径。”
孙悟空说：“对，对。你先算出这5个半圆面积有多大。”猪八戒趴在地上认真算了起来：5×■×■×3.14×2×2×2≈10.5。
悟空又说：“中间这个五边形可以看成是5个三角形。八戒，你还记得怎样计算三角形的面积吗？”
猪八戒赶紧说：“徒儿记得，是三角形的底乘高。”
悟空说：“这就好办了，你算算这个正五边形面积有多大。”猪八戒又趴在地上算了起来：5×1.4×2＝14，合在一起是：10.5+14＝24.5。
悟空又问：“这图上怎么没有单位呀？”
猪八戒也没注意看，就说：“反正不是分米就是米，就按米算吧！”
悟空说：“按米算？那就应该用24.5平方米乘以高1米。这个蛋糕的体积就是24.5立方米。”
猪八戒高兴地说：“24.5立方米，徒儿记得，徒儿记得。”
猪八戒回到厂长办公室一屁股坐到沙发上，跷起二郎腿，吐着烟圈，得意地说：“我又算出来了，每个蛋糕的体积是24.5立方米。厂长，我又有点饿了。”
厂长马上命人按猪八戒算得的大小去做蛋糕。厂长对猪八戒说：“朱工程师，真叫您辛苦了，请到食堂用餐。”
孙悟空在高处笑着说：“看你这呆子如何享受这顿美餐吧！”
猪八戒跟着厂长来到食堂，看见桌上摆满了鸡鸭鱼肉，饭菜的香味阵阵扑鼻而来，高兴地张开了大嘴。突然，来了一群工人抬着一个特大号的蛋糕，工人们对厂长说：“厂长，新型蛋糕做出来了！”
厂长瞪大眼睛说：“啊？蛋糕怎么这么大？”
猪八戒高兴地说：“嘿！这么大的蛋糕吃起来才带劲呢！有这么一两个我就吃饱了。”
一个工人指着猪八戒说：“我们是按朱工程师的计算结果做的蛋糕。看来，他是个骗子，他根本不懂技术，是到我们厂来骗吃喝的！”
另一个工人一挥手说：“咱们把他轰出去！”工人们连拉带拖，把猪八戒轰出了厂门，他们把大蛋糕套在了他的脖子上，气愤地说：“留给你吃吧！”
猪八戒又惊又怕现了原形。这时，老博士碰巧路过，看见了他的狼狈样，赶忙问道：
“你跑到哪儿去了？怎么搞成这个样子？”
猪八戒撅着大嘴说：“您还问呢！都怪您，让我把数算错了，不但到嘴的一顿美餐没吃成，还让人家轰了出来！”
老博士惊奇地问：“我教你把什么数算错了？”猪八戒就把前后的经过说了一遍。
老博士一拍大腿，指着八戒说：“嗨！你呀你，总想吃，学习不用功，把一切都搞错了！”
猪八戒还摸不着头脑，忙问：“我怎么错了？”
老博士说：“你好好想想，圆面积公式是3.14×半径×半径,或者写成■×3.14×直径×直径。你怎么用球体体积公式去求圆面积呢？”
猪八戒一时不知说什么好。
老博士又说：“你再想想，三角形面积公式应该是底乘高的一半，你为什么不除以2？”
猪八戒低着头说：“我，我没记住。”
老博士看了看图又说：“最重要的一点是，图上的单位明明标的是分米，你怎么说是米了？”
猪八戒喃喃地说：“我没看清楚。”
老博士接着追问道：“你老实告诉我，刚才究竟是谁教你算的？”
还没容猪八戒回答，孙悟空从一旁闪了出来，笑嘻嘻地说：“师傅，是徒儿我教他算的！”
猪八戒一听原来是孙悟空在捉弄他，让他当众出丑，他大喊一声：“你这个猴头，看耙！”举耙就打。
孙悟空边笑边用金箍棒和他周旋。老博士在一旁喊：“住手！不要打啦！”猪八戒收住钉耙问老博士：“那蛋糕体积应该是多少呢？”
老博士说：“让我来算算。” 5×（■×3.14×1×1+■×2×1.4）×1＝14.85（立方分米）
猪八戒余怒未消，指着孙悟空说：“好个猴头，明明是14.85立方分米，你却让我算成24.5立方米，你，你……吃我一耙！”说着举耙又打。
孙悟空笑着说：“你这个呆子，只想混吃喝，还想赖我，看棒！”两人又打了起来。
老博士急忙上前，一手抓住金箍棒，一手抓住钉耙说：“你俩都给我住手！”
老博士用手一指孙悟空说：“你也要记住，今后学数学不要投机取巧！”
孙悟空双手抱拳说：“徒儿遵命！”
老博士又用手一指猪八戒说：“你也要记住，今后学数学不能晕头晕脑、马马虎虎！”
猪八戒双手合十说：“徒儿记住了！”
当我写这篇文章时，我顺手抓住身边一个人来采访，当然的，她也是个女博士。我问：“亲，你觉得女博士有些什么特点啊？”她不认识似地看着我：“女博士？不就普通人吗？就我这样啊。”我上上下下地看了她一遍，确实，太普通了，比我还更像正常人呢。我讪笑地解释：“外面不是说女博士是第三类人吗？”她切了一声，懒得继续这个话题了：“那是没读过书的人说的，这还值得讨论啊？”
她切得对，其实我也这么想的。就我见过的，什么风格的女博士都有，胖瘦高矮，凶慈妍媸，女人有多少种风格，女博士就有多少风格。根本没法给她们总结出什么共同点来，除了都有那张学位证。
听过一个说法，女博士长得丑。其实，成绩好不好，跟长得怎么样，没有一毛钱的关系，甚至，美女习惯了优秀的感觉，会在念书上习惯性地要强，成绩可能更好一些。还有一些美女，她们最讨厌别人认为她们徒有美貌，所以比“非美女”更注意修炼内在，林徽因就是这样。当金岳霖夸她是“林下美人”时，她生气了：“什么美人不美人的，好像一个女人没有什么事做似的，我还有很多事要做呢。”林徽因如果在今天，小小一个博士肯定不在话下。
还听过一个说法，女博士是生活。书呆子嘛，能不是生活吗？呃，首先，女博士还真不一定是书呆子。甚至，有不少女博士总结她们走上博士这条不归路，都表示无非出于现实的考虑：“其实我才不喜欢读书呢，但是，出来不好找工作，只好再读几年书，就这么着，莫名其妙地读成了博士。”
总之，概括一句，女博士就是普通人，啥样都有，总有一款适合你。饶是这么着，我仍然觉得，还是传说中那类“不太正常”的女博士，最动人。因为，不疯魔不成活，只有偏执狂才能生存。这类“不太正常”的女博士，往往因其对研究的疯狂投入，无暇顾及其它，于是看起来多少有点不正常。她们念博士，也不是为了好强，更非为现实计，而是非如此不可，在这种生活方式里得到幸福。
朋友D是一个生物学博士，我对生物学基本无知，只知道她做起实验来，一连几个月每天只睡三四个小时。她在香港，经常三更半夜才从实验室回宿舍，实验室外面偏偏有一个多年以前的坟场。有一次凌晨两点，她又步履匆匆地从马路边冲出来打的，的士司机犹犹豫豫地停下来，上车后不断地从后视镜观察了很久，最后才胆战心惊地说：“刚才你冲出来时，我以为是个女鬼呢。”
有时候，D花了整月做的实验没有结果，事实上，所有的实验结果都是很难预料的，不过D全无沮丧之情，她实在太喜欢这门学科了。举个例子，方舟子与D同个学科，D虽然承认打假事业很有意义，但她更困惑于方舟子为什么不搞本学科的科研。“生物技术的科研多有意思啊，干嘛要去打别人的假呢？”她得有多享受她的研究事业，才说出这般自恋的话啊！
我不知道那些没穷没尽的、让她每天只睡四个小时的实验到底乐趣何在，她也懒得对我这个外行人。不过有一次，她用生物技术特有的术语，表达了她作为一个“不正常”的女博士的人生态度：
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根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》、教育部《深化招生制度改革总体方案》要求，为吸引具有优秀科研业绩和培养潜质硕士毕业生攻读我所博士学位研究生，鼓励硕士生潜心学习与科学研究，进一步提高博士生的招生质量，充分发挥导师和专家组在博士生招生中的作用，2017年我所试行博士生招生“申请-考核”制。凡符合申请条件且通过资格审核的考生，可直接参加综合考核。具体办法如下：
一、申请条件
1.申请者必须满足我所博士生招生简章报考须知规定的报考条件。
2. 国内“211”高校(含具有博士学位授予权的科研单位)中的土木工程、力学等相关需求专业的应届(往届)硕士毕业生;以及取得国外一流大学硕士学位的研究生。
3. 在校期间学习成绩优秀，对科学研究具有浓厚兴趣，并具有突出的科研能力，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向，已经以第一(或第二)作者公开发表2篇及以上与申请专业相关的学术论文，或相应的科研成果。
二、工作程序
1.报名及材料提交
报名采取网上报名方式，网址scyz.sceea.cn/。申请者在报名前应仔细核对本人是否符合申请条件，并按规定填写报名信息，上传所需要的报名材料和近期一寸正面免冠照片。报名结束后，申请者需认真准备如下申请材料：
(1)通过网报系统打印的《报名信息确认表》，要求本人签字;
(2)用A4纸张双面打印“报考登记表”;
(3)身份证、最后学历、学位证书复印件(应届毕业硕士生提交所在单位研究生院或研究生部的证明信); 《中国高等教育学历认证报告》复印件，应届硕士生提供《教育部学籍在线验证报告》复印件;
(4)本科和硕士阶段课程学习成绩单(须授课单位或档案保存单位盖章)、外语等级证书或成绩单;
(5)两份填写好的专家推荐书。由两位与所报考学科相关的研究员(或相当于研究员)职称的专家作为推荐人，其中一名推荐人必须是拟报考的博士生导师。推荐人可将推荐书填写完毕后，直接(或密封并在封口骑缝处签字后交被推荐人)寄(送)往我单位;
(6)体格检查表，请持打印的体检表(贴照片)到县级甲等以上医院做身体检查;
(7)《中国地震局工程力学研究所攻读博士学位研究生申请表》(加盖档案所在单位或所在学校公章)一份;
(8)提交硕士学位论文全文及论文评阅书，应届硕士毕业生提交论文开题报告、论文摘要和目录;
(9)已发表或录用的学术论文复印件;
(10)其它可以体现本人学术水平与能力的相关材料。
申请者必须确保填写的信息和提交的申请材料真实、准确，填写虚假信息或提供虚假材料的申请者一经发现将随时取消其录取资格，并不接受其再次报考我所博士研究生。
2.资格审核
专家小组对申请者资格进行审核，审核通过的申请者进入下一阶段的综合考核。专家组主要依据以下几方面进行审核：
(1)考生本科和硕士阶段的学习经历与取得的成绩;
(2)考生从事报考学科领域的工作经历、已取得的科研成果和发表的高水平文章等;
(3)考生继续攻读博士学位研究生所具备的专业知识、科研能力、综合素质和培养潜力等;
(4)其它与考生攻读博士学位研究生有关的因素等。
3.答辩考核
资格审核通过的考生进行公开答辩考核。考核分为外语水平和专业知识，其中专业知识不少于两门专业科目。每科目满分100分。
(1)研究所组织专家成立考核专家组，对资格审核通过的申请人进行综合考核，就申请人是否具备攻读博士学位的创新能力和科研潜力进行综合评价，并根据招生计划按照择优选拔的原则形成考核意见。考核专家组由5名以上研究员级专家组成。
(2)申请人简要介绍本人学习经历与研究成果，重点阐述攻读博士的学习计划和科研工作设想，并接受专家组提问。每名申请人的阐述时间不少于20分钟，回答问题时间不少于20分钟，回答问题不少于8个。
(3)答辩考核公开进行，全程录像，并安排专人进行记录。
4.录取
研究所根据导师考核意见和学科综合考核结果，结合导师的招生名额情况确定拟录取名单。拟录取的申请者可在秋季入学，但必须在入学前取得硕士学位。
三、相关要求
“申请-考核”制招收博士生工作要自始至终坚持公开、公平、公正原则，严格做到程序透明，操作规范，结果公开。
资格审核未通过和未被录取的申请者可选择报名参加我所博士生普通招考。
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第一章 总则
第一条 博士研究生招生工作是学校人才培养工作的重要环节和组成部分。为规范博士研究生招生管理，严肃招生纪律，保证招生质量，确保招生工作的顺利进行，根据国家和四川省有关规定，结合我校博士研究生招生的实际情况，特制定本章程。
第二条 博士研究生招生工作必须贯彻执行国家教育部、四川省教育厅、四川省教育考试院及学校有关规定，在学校研究生招生工作领导小组的领导下，坚持德、智、体全面衡量，坚持按需招生，择优录取，保证质量，宁缺毋滥的原则。
第三条 招收博士生的选拔主要为学校统一考试。考试分为初试和复试两个阶段，初试和复试都是博士研究生招生考试的重要组成部分。统一考试是指初试所有考试科目由学校统一命制试题、组织考试、统一阅卷、统一划分录取最低分数线。复试具体安排由校内各学院组织实施。
第四条 博士研究生分为定向培养和非定向培养两种。定向培养的博士研究生按定向协议的工作单位就业，非定向培养的博士研究生按本人与用人单位双向选择就业。
第二章 招生机构及工作职责
第五条 博士研究生招生工作由学校、学院分级负责，共同协作完成，学校负责宏观管理，各学院负责具体事项组织实施。
1.研究生院是学校负责博士研究生招生的职能管理部门，在学校研究生招生工作领导小组和主管校长的领导下全面负责学校的博士研究生招生工作，具体业务由研究生招生办公室组织实施。
2.各学院成立由院长、党委书记、主管院长、博士学位授权点负责人、博士生导师代表等构成的学院研究生招生工作领导小组，加强对招生过程的监控、协调和管理，由主管研究生教育工作的院长负责博士研究生招生事宜，具体业务工作由学院相关工作人员组织实施。
第三章 招生计划
第六条 博士招生计划是招生工作的导向，须公平、公开、公正地执行。
1.根据各学科的博士研究生培养质量、科学研究、学科建设和条件保障等因素和博士研究生指导教师(以下简称博导)的科研项目、科研经费及质量考核等情况，合理分配学科及博导的招生计划。每位博士生导师最多指导2名新招收的博士研究生。每位博导指导博士研究生(包含在读博士研究生)限额6名。
2.博士招生计划以学院、学科或博导进行分配、公布。博士研究生招生专业目录中公布的学院、学科或博导招生计划为参考招生计划，具体执行计划需国家下达招生计划后，由学校研究生招生领导工作小组根据招生专业目录公布的招生计划并结合学校实际情况综合因素，调整学院、学科或博导的招生计划。
第四章 编制招生专业目录
第七条 编制招生专业目录
1.根据国家、四川省的相关规定以及学校的具体情况，在学校研究生招生领导工作小组的领导下，由研究生招生办公室实施制定博士研究生招生计划，编制博士研究生招生专业目录。
2.初试、复试外国语种限选英语语种参考。
3.招生导师、专业、研究方向和招生计划、考试科目等信息以四川师范大学当年博士研究生招生专业目录形式通过研究生院网站和教育部研究生招生信息平台向考生和社会公布。
第五章 学费、学制及奖助
第八条 学制、学费、住宿及奖助学金参评资格
1.定向培养学制为4年，非定向培养学制为3年。
2.博士研究生实行收费制。文学、教育学类专业学费标准每生每年9000元，数学类专业每生每年10000元，按学制期内前3年缴纳。
3.定向培养博士研究生可由学校提供4年住宿(2人间)并按照学校规定缴纳住宿费;非定向培养博士研究生可由学校提供3年住宿(2人间)并按照学校规定缴纳住宿费。
4. 定向培养博士研究生享受学制期内前3年奖学金参评资格，非定向培养博士研究生享受学制期内3年奖、助学金参评资格。
第九条 助学政策
1.按照国家、四川省和我校的规定，博士研究生国家助学金资助标准为每生每年按月发放，每年共计10000元。
2.学校已建立研究生助教、助研、助管(简称“三助”)制度，博士研究生可通过参与“三助”获得相应经济报酬。
3.符合条件的博士研究生可以申请国家助学贷款。根据《财政部、教育部、中国人民银行、银监会关于调整完善国家助学贷款相关政策措施的通知》(教[2014]180号 )，非定向博士研究生每人每年申请贷款额度不超过12000元;年度学费和住宿费标准总和低于12000元的，贷款额度可按照学费和住宿费标准总和确定。
4.学校还通过发放临时困难补助、开辟入学“绿色通道”等方式，加大对家庭经济困难博士研究生的资助力度，确保不让博士研究生因家庭经济困难而失学。
第十条 奖学政策
按照国家和四川省有关政策规定，我校博士研究生奖学金共设置有以下几种：
1.学校设有国家奖学金。国家奖学金奖励为每生3万元。每年评审确定后一次性发放。
2.学校设有学业奖学金。共三个等级，一等学业奖学金12000元，二等学业奖学金10000元，三等学业奖学金8000元。每年评审确定后一次性发放。
3. 学校设有校长奖学金。每人每年奖励为该生该学年应交学费金额。每年评审确定后一次性发放。
4.学校设有励志奖学金。共两个等级，一等奖励志奖学金为每人每年5000元，二等励志奖学金为每人每年3000元。在每年评审确定后一次性发放。
第六章 报名
第十一条 报名
一、博士研究生招生每年进行一次。报考条件如下：
1.拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。
2.硕士研究生毕业或已获硕士学位的人员;应届硕士毕业生(全日制硕士生，最迟须在入学前毕业并取得硕士学位); 学位只获得学士学位6年以上(含6年，从获得学士学位之日起到博士生入学之日)达到与硕士毕业生同等学力的考生，复试时须按规定加试政治理论课和两门报考学科硕士生主干课程;获得硕士学位但未获得硕士研究生学历的考生，复试时须按规定加试政治理论课和两门报考学科硕士生主干课程。
3.身体和心理健康状况符合学校招生规定。
二、报名日期和地点
博士研究生报名实行网上报名和现场确认相结合的方式，只完成网上报名，但未办理现场确认手续的，报名无效。博士研究生须进行统一报名。
1.网上报名时间和报名网址：届时在研究生院网站查询。
2.现场确认时间和地点：现场确认时间届时在研究生院网站查询。现场确认地点为：四川师范大学研究生招生办公室(狮子山校区第二办公楼二楼211室)。
三、报名手续
1.考生于规定时间内由研究生招生办公室指定规定的网站上报名，填写报名信息，打印《报名信息确认表》、《报考登记表》。
2.考生在规定的时间内持：⑴《报名信息确认表》、⑵《报考登记表》、⑶《政治审查表》、⑷两位《专家推荐书》、⑸本人身份证原件及复印件、⑹本科毕业证书复印件、⑺硕士毕业证书复印件(应届硕士生交验学生证复印件，入学时交验硕士毕业证书)、⑻学士学位证书复印件(应届硕士生入学时交验硕士学位证书)、⑼硕士学位证书复印件(应届硕士生入学时交验硕士学)、⑽硕士阶段成绩单、⑾硕士学位论文(应届硕士生在录取检查阶段提供)、⑿硕士学位论文评议书(应届硕士生在录取检查阶段提供)、⒀本科阶段成绩单(学士学历报考)、⒁攻读博士学位研究生预研究计划、⒂体检表等材料，进行现场确认并缴纳报名费180元。
考生应如实填写有关资料，交所在学习或工作单位审查、签署意见并加盖公章。应届硕士生报考还须提交所在学校研究生管理部门开具的报考资格审查通过证明。
四、学校研究生招生办公室对考生报考信息、现场确认材料和报考条件进行全面审查。
第七章 命题、初试
第十二条 命题
博士研究生入学考试所有科目均由学校自行命题，命题工作由研究生招生办公室统一组织进行。
第十三条 初试考试
1.考试科目为三门：英语和两门业务课，业务课考试包含专业基础课和专业课。每门课程考试时间均为3小时，满分为100分。考试方式均为笔试。
2.考生须按照四川师范大学当年公布的博士生招生专业目录规定的考试科目准备考试，如业务课有选考科目的，请注明选择的选考科目代码和名称，不选者由研究生招生办公室指定。
3.初试考试时间：以《准考证》通知为准。考生自行在规定时间到研究生招生办公室领取，学校不再寄送。
4.初试考试地点：以《准考证》通知为准。由研究生招生办公室统一安排。
第八章 评卷
第十四条 评卷
1.评卷工作由研究生招生办公室统一组织各学院在规定时间、地点集中评阅。
2.查阅试卷规定。考生本人不准查阅试卷。如对评卷结果有异议，可在成绩公布后3日内向学校研究生招生办公室提出书面申请和理由，研究生招生办公室根据情况组织专门人员进行复查，并将复查结果通知考生本人。
3.入学考试成绩实行网上公布，考生可以在研究生院网站查询，成绩公布时间一般在每年4月。
第九章 复试
第十五条 复试主要考查考生的创新能力、科研能力、专业素养和综合素质等，是博士研究生录取的必要环节。复试方法包括初试完毕后复试或由学校划定复试最低分数线后再复试，各学院可以自行选择，但需在初试前向研究生招生办公室备案。复试成绩由各学院公布具体的单项成绩和复试总成绩。
第十六条 复试时间由报考专业所在学院安排，进入复试的考生主动与报考学院联系，按学院规定时间按时参加复试。复试考生需带齐复试所需身份证、准考证、参与科研情况、公开发表(出版)的论文(专著)、科研成果证明书、学习(工作)中获奖证书、自我评价材料、博士期间预研究计划等，复试专家小组将对考生以上材料进行审核和评估，审核评估结果作为评定复试成绩和录取与否的重要依据。
第十七条 复试内容包括：面试、笔试、英语口语、攻读博士期间预研究计划等，各项具体的分值由各学院自行决定，同一学院须采用同一标准。学校研究生招生领导工作小组认为有必要时，可对考生再次复试。
第十八条 所有参加报名的考生均需按要求参加体检，现场确认时考生需提供符合要求的体检表。体检标准按照参照教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔2003〕3号)要求和《教育部办公厅、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅〔2010〕2号)规定执行。
第十九条 学院全面审查拟录取考生的政治态度、思想表现、道德品质、遵纪守法、诚实守信等方面，认真审核拟录取考生的人事档案、现实表现等材料。
第二十条 加试在复试期间进行，内容为至少两门与报考专业相关的硕士研究生主干课程和政治理论科目。加试方式为笔试，每科满分为100分，60分为合格。加试成绩不计入考生总成绩。
第九章 录取
第二十一条 按照初试业务科目总成绩占50%，复试总成绩占50%计算考生的综合成绩，即：综合成绩=初试总分+复试总成绩。其中初试两门课总分200分，复试满分200分。初试科目中的外国语成绩只划定最低要求分数线，不计入初试、复试的总成绩。
根据考生的综合成绩排名顺序和导师核定的招生计划进行录取。如有拟录取的考生放弃录取，则按照综合成绩排序，经学院研究生招生工作领导小组决定，报考同一研究方向且同一博士生导师的考生依次替补录取。如没有符合要求的替补考生，考生、博士生导师可以进行双向选择，经学院研究生招生工作领导小组决定，允许初试科目相同的一级学科内进行调剂录取。如调剂录取仍不能完成招生计划，经学校研究生招生工作领导小组决定，可以将此未完成的招生计划调整到其他学科或学院，以完成国家下达的招生计划。
以下情况均不予录取：⑴初试单科成绩未达到全校统一划分的最低分数线要求者、⑵复试任一单项成绩不及格者、⑶加试科目单科成绩不及格者、⑷政审不合格者、⑸体检不合格者、⑹报名材料未提供完备者、⑺报名材料信息虚假者、⑻报名资格审查不合格者、⑼应届硕士研究生入学时不具有硕士毕业证和硕士学位证者均不予录取。如录取后(包括已经毕业了博士研究生)，学校发现考生不符合国家的录取政策，学校可以在任意时候取消其录取资格。
第二十二条 录取为非定向的博士研究生，须全日制脱产学习，人事档案材料全部转到学校，毕业后按国家就业政策重新就业;需保留工作单位，毕业后回定向单位工作的博士研究生，需在规定时间内签订定向协议和提供政审材料。
第二十三条 经学校批准同意拟录取的博士研究生名单将在研究生院网站上进行公示，公示期为10个工作日，公示无异议后上报四川省教育考试院和教育部正式录取。公示结束后，拟录取考生须到研究生招生办公室办理录取相关手续。
第二十四条 录取通知书一般在6月下旬左右寄发。被录取的新生应按时报到。如有特殊原因不能报到者，须持原单位的证明，向学校请假，无故逾期两周不报到者，取消入学资格。
第十章 招生咨询及申诉渠道
第二十五条 招生咨询及申诉渠道
1.博士研究生考生对考试科目、研究方向、博导、复试和录取等具体事宜有疑问的，请直接与相关学院联系。
2.有关博士研究生招生的报名、考试、成绩查询和打印、调剂、复试和录取等信息和有关通知全部实行网上公布，不再另行通知考生本人，考生需密切关注学校研究生院网站发布的相关信息。
3.博士招生工作接受纪检监察部门和社会监督，努力营造招生工作公平、公正、公开的良好环境，切实维护广大考生的权利和利益，维护学校声誉。考生申诉和纪检监督联系方式如下：
⑴学校纪委：电话：028-84760624，通讯地址：四川省成都市锦江区静安路5号，四川师范大学纪检(监察处);邮政编码：610068。
⑵研究生招生办公室：电话：028-84760693，通讯地址：四川省成都市锦江区静安路5号，四川师范大学研究生招生办公室;邮政编码：610068。
4.我校博士研究生教育在狮子山校区。
5.各学院联系方式以四川师范大学当年博士研究生招生专业目录公布为准。
6.四川师范大学研究生院网站：yjsc.sicnu.edu.cn。
第十一章 附则
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我校博士生入学考试报名采用网上报名和提交纸质报名材料相结合的办法。
(一)报名要求
详见我校2017年招收攻读博士学位研究生简章。报名前请查阅我校博士研究生招生简章和专业目录。
(二)网上报名
2016年11月10日8：30至12月10日16：00，考生需持本人第二代居民身份证登录我校博士报名系统(bsbm.smmu.edu.cn/)登记信息后登录系统进行网上报名(每个身份证只能登记一次，登记信息后请考生牢记密码)，逾期系统自动关闭，也不得再修改报名信息。
针对网报页面中出现按钮失效，下拉菜单和图片无法正常显示等问题，首先请确认您正在使用windows系统自带的IE浏览器访问网报系统，若出现 Activex 控件无法在 Internet Explorer 8/9 中加载的情况，可以尝试以下步骤来解决问题，具体方法见此链接文：jingyan.baidu.com/article/6dad5075ab8d4ea122e36e74.html
以下是一些重要注意事项，请考生仔细阅读：
1.军人(军队在职干部和军校学员)、地方人员网报注册统一使用中华人民共和国第二代居民身份证，应届硕士和硕博连读考生请准确填写“在校学生证号”一栏。其中，军人(军队在职干部和军校学员)请在纸质材料中另附军队在职干部证或军校学员证复印件。
2.网报上传照片统一用近期免冠证件照，照片大小应小于40kb;照片名称为：报名号.jpg(小写)。
3.网报时，同一博导的姓名在同一单位可能会出现两次，说明该博导可能跨学科招生或有不同考试科目组或者既有学术学位又有专业学位。因此，考生如报考专业学位的，应在相关单位导师姓名选项中选择右侧以(专业学位)结尾的专业名称选项。请考生务必仔细对照我校2017年博士招生专业目录，完整查阅网报系统下拉菜单列表正确选择报考信息。
4.报名数据可分页填写，以页面为单位保存，请确保所有页面数据都提交完成，以免遗漏。网报结束后，显示“本记录未经过审核”属于正常现象。
5.考生来源：硕博连读考生请选择“在读硕士”;2017年毕业的硕士生报考请选择“应届硕士”;已获硕士学位考生请根据实际工作情况选择。
6.学历学位：请考生正确填写本科学历学位证书号、硕士学历学位证书号(已毕业硕士)。应届硕士和硕博连读者，硕士学历学位号填“无”，毕业时间填选“000000”即可。请考生对照学位证书上标写的学位类型填写，此项不得有误，否则将影响后期录取数据上报。
7.报考类别：军队在职干部统一选报“定向”，军校学员(专指生长类军校硕士生)、地方应届毕业生或暂无工作单位的地方考生请选择“非定向”。
8.报考专业：报考专业学位者，纸质材料上的专业学位代码前四位均为1051，请考生务必仔细阅读我校2017年博士招生专业目录之后参照填写，误填后果由考生本人承担。
9.2017年联合培养单位(单位代码为201-219)除招生专业目录中公布的招生导师外，其他导师均暂停招生。
(二)提交纸质报名材料
