医学生自荐信优选九篇

引言：易发表网凭借丰富的文秘实践，为您精心挑选了九篇医学生自荐信范例。如需获取更多原创内容，可随时联系我们的客服老师。

第1篇

期望在实践中得到提高，我期望加入你们的团队，用我自己的聪明才智，来做好每一份工作，我相信经过自己的努力和奋斗，一定会有所收获。以下是小编为大家整理的医学生个人自荐信材料，提供参考，欢迎你的阅读。

医学生个人自荐信材料一

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，相信他不会占用你太多的时间的，您的关注将翻开我人生的新的一页。我是一名即将从xx学校药学系毕业的学生。作为一名药学专业的学生，我热爱我的专业，并未其投入巨大的热情和精力。 在校期间，我努力的学习基础课，钻研专业知识，系统的学习了药理学、药剂学、药物分析、天然药化、中药学、药事管理等课程，通过学习这些知识，不仅学到了专业知识，提高了综合素质，更重要的事教会了怎么做人，然后培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，为以后的职业需求打下了扎实的基础。英语能力一般，熟练的掌握计算机的一般理论与技术操作。

为了使专业知识与实际工作联系紧密，暑假期间曾去医院药房见习了几周，在见习的过程中，然后我学会了如何发药，盘药，如何与患者交流，理论联系实际，把全心全意为人民服务牢记心中，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，在不断的实践中提高自身素质和工作水准，让患者能够用到安全有效，稳定的药品而不断努力。 作为一位刚走出校门的大学生，我认为最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许会让您犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，希望能在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足于现在的水平，期望在实践中得到提高，我期望加入你们的团队，用我自己的聪明才智，来做好每一份工作，我相信经过自己的努力和奋斗，一定会有所收获。

最后我希望贵公司能够聘用我，也祝贵公司蒸蒸日上，百尺竿头，然后希望各位领导能够对我给予认真考虑，静候您的佳音。

此致

敬礼!

某某某

xx

医学生个人自荐信材料二

您好!首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的求职信!

我是一名XX职业技术学院药学系20xx年毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人简历。

在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下：

作为一名药学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在三年的学习生活中，我所学习的内容包括了从中药学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中， 具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。

众所周知，药学专业是21世纪的朝阳产业，特别是随着天然药物在全球的悄然兴起，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学习好本专业理论知识，学习中医药的基本理论和基本知识及系统的中药学专业的基本训练，具有中药鉴定、中药炮制、中药制剂、质量控制及评价的基本能力。

我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的'单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。

愿贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业白尺竿头，更进一步!希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。

医学生个人自荐信材料三

尊敬的领导：

       你好!

       衷心的感谢你能在百忙之中翻阅我的这份材料。

我叫胡安旭，今年23岁，是xx学院药学院20xx届临床药学本科应届毕业生。我性格开朗、乐观、积极向上、敢于迎接挑战，能关心周围的人和事，能与家人和朋友和睦相处，有较强的集体荣誉感和责任心，且对生活充满了自信。大学四年是我思想、知识结构及心理成熟的四年，在具有浓厚的学习氛围的大理学院，熔融其中的四年使我成为了一名复合型人才。 在大学期间，我努力学习专业文化知识，并取得了优异的成绩。同时，我还练就了较好的操作技能，掌握药品的检验方法及紫外分光光度计、溶出度测定仪、脆碎度仪、硬度仪等常用仪器的使用。在完成专业知识的基础上我还积极参加学校里面的各类学生组织及各类社会实践活动。

第2篇

一、低目标，高要求。

我带的是四年级数学，学生的基础较差，不能期望过高，开始训练时不应题目过难，从简单的练起让学生觉得我能行，每次检测也不能过难，难了学生考不好，就会失去信心，内容出的简单些，让学生尝试到成功的甜头，树立起学习的信心。心理学家发现：一个人无论做什么事，如果总是满怀信心，想着自己会成功，那么他（她）的成功信念就会变成强大的动力，驱使他（她）想出走向成功的计划和方法，推动他（她）以积极的态度、饱满的热情为成功而行动。相反，如果一个人做事之前就觉得自己会失败，畏畏缩缩，不敢尝试，那么他（她）往往遭到失败。因此，如果我们要想让学生学好，就要不断的向学生灌输“我能行，我能成功”的思想。消除学生，“我不行，我会失败”的紧张心理，增强自信心。

二、课堂中少批评，多表扬。

据教育研究实践表明：学生在没有精神压力，没有心理负担的情境下学习，大脑皮层容易形成兴奋中心，同时思维最活跃，实践能力最强。那么，我们作为教师应该明白：良好的课堂氛围是建立学生自信心的必备条件。有时我提些简单的问题，指名学生回答，毋庸置疑是答对。我就翘起大拇指，“你真行”。让学生为他（她）鼓掌。学生的成功感得到了满足，学习的尽头空前的高涨。因此，在这样的环境下产生的自信心是学生向新的目标新的成绩前进的动力，随着新成绩的取得，又会形成向更高目标进取的内驱力，从而形成发展进步的良性循环。所以，教师要善于发现学生的优点和长处，并给予及时的肯定和鼓励。如果学生遇到了困难，教师不应面露焦虑，应恰到好处地运用形态动作，以富有“会说话”的脸部表情和“信任”的眼神来激励学生深入思考，并可用“别急，慢慢想，一定能想出来”等关心的话语来鼓励他们。相反，教师疾言厉色，会使学生望而生畏，产生一种压抑，甚至恐怖的情绪。，哪还有信心去学习呢？融洽的课堂氛围，能消除学生的不良心理。从而帮助学生维持良好的情感体验，树立再创佳绩的信心，同时，也帮助每个孩子获得成功奠定了基础。这样，在良好的课堂氛围中一定会孕育出自信与创新的种子。

三、教学设计中要“好、中、差”兼顾

《新课标》指出：“要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。在教学中依据学生的个体差异，设计一些难易不同的问题由学生完成，对不同层次的学生提出不同的要求。实施分层教学。使教学目标循序渐进，逐步提高要求，最终达到同步前进。如，在学习乘法运算定律时，我根据书上的情景图，就书中的题目，做了如下安排：某校植树一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、栽树。2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。1、可以求栽树有多少人？2、可以求浇水的多少人？3、可以求共栽了多少棵树？4、可以求共浇了多少桶水？你明白哪项、会做哪项就解哪项。在布置作业时，我也设有弹性，一类必做题，二类选做题，三类思考题。让“好、中、差”都得到了训练。这样的设计能让所有的学生都参与，并让不同的学生获得不同的体验和发展，也进一步表现了他们各自的创造力，同时，自信心在这里得到很好的培养。

四、用评价、批评，帮助学生树立自信。

人的自信来源于对自己的正确认识。有自信的人能正确的看待自己的优缺点：既充分肯定自己的长处，又不因此而妄自尊大；既正视自己的不足，又不因此而自怨自艾。适当的表扬批评都是对学生学习成绩的一种强化方式，它可以激发学生的上进与自信。例如，某某学生不要看他平时不声不响，今天的这道题他就有独到的见解，是我们意想不到的。其他学生来了掌声。从此以后他在解题思路上谋求新颖，简捷。某某同学今天的发言，讲的真好，我都没有想到。从此以后发言积极了，而且尽量讲的全面细致。某某同学今天的作业做的真整洁。从此，作业比以前好多了。通过正确的评价，可以让学生克服不足，不断进行自我调控，从而增强学生的自信心

五、动手操作与合作探索培养自信心

第3篇

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

第4篇

摘 要：当代大学生是理论自觉自信的重要主体之一。其理论自觉自信具有鲜明的时代内涵和基本表征。增强大学生马克思

>> 刍议增强理论自信 实现理论自觉 提高当代大学生理论素养的途径 浅谈理论与当代大学生信仰重塑问题 当代大学生理论学习动机激发的思考 理论自觉：当代理论创新的先导 大学生理论骨干培养机制探讨 大学生理论素养培育思路探讨 论加强大学生理论教育 高校思政课对大学生理论教育的途径 简论理论教师如何加强对大学生的教育 浅谈提高当代学生理论教育 论当代理论研究的思想境遇与方法自觉 大学生对理论接受状况的对比研究 坚持“四个分清”,加强大学生理论教育 理论牵引下大学生政治信仰教育的战略对策 大学生理论教育的个体分析 加强大学生理论教育时效性的思考 浅谈大学生党支部在理论学习中的作用 理论指导下浅谈大学生创业教育 新媒体环境下的大学生理论教育 常见问题解答 当前所在位置：l.

[4].高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京：人民出版社，2007：11.

[5].紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义学习宣传贯彻党的十精神[M].北京：人民出版社，2012：2-3.

第5篇

我是XX医学院妇产科学的应届本科毕业生。步入医学事业，解除妇女疾病的痛苦一直是我的梦想，医学院的几年砺炼为我实现梦想打下了坚实的基础，专业特长更使我明确了择业目标：做一名妇产医师。

久闻贵院是一流的技术，一流的服务赢得社会肯定。在信息产业与知识产业高度融合的时代，为提高医院信息处理能力，实现与国际信息交流手段现代化，实现医院信息网络管理化。对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵院给我一个展示才华的机会，为贵院出力争光，同时也圆我的治病救人梦想。

选择了医疗事业，选择了医学院校，求知立志救死扶伤的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和基本功的培养，不断充实自己的头脑。作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行下乡义诊实践，既实践了所学，又锻炼了能力。大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵院科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵院工作是我的明智选择。

最后，祝贵院广纳贤才，再创佳绩！

此致

敬礼

第6篇

您好!

感谢您百忙中垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，相信我一定不会让您失望。

我是泸州医学院临床医学系的一名即将毕业的本科生，在贵医院招贤纳粹之际，鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、出色的社会工作能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

四年大学的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力。尤其是在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我对临床各科室的常见病能够做出正确的诊断和最佳的处理。强烈的责任感、浓厚的学习兴趣，动手能力强、接受能力快，并且能够出色的完成各项工作任务，使我赢得了上级医师的一致好评，更使我信心百倍，成为我今后工作生活中的"知本"。

丰富的社会工作经验不仅开阔了我的视野，更形成了我沉稳果断、热忱高效的工作作风。在小学、初中、高中，一直到大学各阶段中，我曾任班长，学习委员等，成功地组织了无数次班集体校内外活动，工作得到同学的认可与老师的好评，我所在的班级多次被评为"优秀班集体"，本人也多次赢得了"优秀共青团员"、"工作积极分子"等荣誉称号。我相信有了这些工作经历，我一定能够协调各种关系、处理好日常工作中遇到的问题。

自学能力强是我的另外一个优点。医学科学技术日新月异，只有不断的"升级"自己的知识才能在激烈的竞争中立于不败之地。在校期间我通过了计算机一、二级考试，国家大学英语四级考试，能熟练掌握windows98、windows2000、windowsxp操作系统，并自学使用office、photoshop、foxpro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

通过五年的学习和实践，我从心理和能力等方面做好了走上工作岗位的充分准备，我诚挚地希望能成为贵院医疗科研队伍中的一员, 我将以高尚的医德、热情的服务，倾我所能，不断学习我所不能，为贵院的医疗发展事业贡献一份力量，实现"救死扶伤，恪尽职守，一生济事"的夙愿。最后，祝贵单位宏图事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

第7篇

如今我已经是一名大二的医学生，在繁忙的学习中，我与其他同学互相交流学习，并借鉴她人的学习经验，积极投入学习生活中，知道大学的学习生活是自主学习，勤奋、努力和拼搏精神，通过努力，在大一这一学年里我取得比较好的成绩

工作上，我认真负责。作为一名班干我积极配合其他班团干组织班级各项活动和帮组同学，在担任班干期间，关心同学们的学习生活，并虚心接受老师的指导和倾听同学们的意见和建议。

思想上，一直以一名团员的标准要求自己，积极参加组织的各项活动，在活动中学习。并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。XX 年4-6月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的入党积极分子，现在正在发展为一名预备党员。

生活上学会独立自主，我从我做起，管好自己并严格要求自己。内务整洁，生活俭朴，不铺张浪费。

当然，每个人都会有缺点，我也是一样。但是，我会接受别人的建议，不断反省自己，尽量做到有错则改，无则加勉。努力在各个方面完善自己，相信，通过努力和付出，以后我可以做到更好。

第8篇

1.案例概况

笔者在任的班级是初一年级某班。新班组建后一个月，转来一名新生。初次见面，当家长让她对教师说出礼貌用语时，她有些勉强。她母亲反映，该生内向，不爱说话，也不大合群儿。她原来所在的学校是个三类学校，学习环境差，风气不好，她母亲希望她转学后，不但在学习上能提高，而且能养成健康的心理状态。笔者起初对该生没有太在意，认为内向的学生很多，不足为怪，而且一般不会出纪律问题，不会招惹是非，自然不会给自己的班添麻烦。

在往后的一段时间里，意想不到的事接二连三地发生。如某科教师反映，该生上课不仅不回答问题，连老师问她叫什么也只是张嘴不见声儿，老师连问三遍，她干脆走到老师面前，拿着自己的书，指封皮上的名字给老师看，但就是不说话。再如上英语课，老师虽不断启发，她仍一言不发；让同桌自由对话，她也不说话。再如中午吃饭时，学生们三个一群两个一伙说说笑笑，该生却坐在自己的位子上独自吃饭。其他同学过来要和她一块儿吃或邀请她过去，她也是面无表情地摇摇头，不说话，弄得其他同学很尴尬。更甚的是，该生在学校近十个小时中几乎不离开座位。笔者听到这些情况后意识到问题的严重性，就积极与该生母亲联系，通过电话或在学校约见，了解了大量该生的情况。

该生1岁半至5岁时寄养在奶奶家。奶奶一家人的性格都非常内向，家庭成员之间很少进行交流，虽有感情却不善表达。奶奶对她的生活照顾得很细致，但不让她出门，没有小伙伴玩儿，日常活动也很少，只有看儿童书。快上小学时，父母将她接回家中，并发现她语言表达能力很差。上小学时，学校的建议是“不适宜上一年级，建议再上一年学前班”，家长没同意。一、二年级班主任是语文老师，平时对她给予很多的鼓励，并让她当科代表。该生积极性很高，觉得上学很愉快，成绩进步也快，并且一度名列前茅。三年级时换了班主任，新班主任脾气暴躁，忽视学生的感受，只强调成绩，学生如成绩不好，就会严加训斥，甚至是体罚。该生也曾尝过苦头，因此学习积极性大大下降，甚至对学校老师产生厌恨之感。该生在学校紧张。害怕、焦虑，并产生厌学情绪，导致学习成绩下降。而且该生平时沉默寡言，木会交际，与同学有矛盾也不知解决，甚至得罪了同学连“对不起”三个字也说不出口。直到小学毕业，同伴关系一直不好，没有一个好朋友。该生敏感、好面子，每一句责备、贬低、讽刺的话都会伤她的心。家长对她的教育意见也不一致，父亲忽视她的问题，忽视其心理发展，母亲是积极寻找原因，想办法，还带她看过几次心理医生，但收效甚微。在看心理医生时，曾做过一些心理测验，结果如下：

尼曼内外向人格问卷结果：内向指数30（115以上为外向，95以下为内向，得分低则内向程度高）；1994年9月14日做瑞文推理测验，各方面均优秀，总评价推理能力属于超常，IQ为135。1998年10月12日做团体儿童智力测验，GITC结果：语言评分119，非语言评分94，测验总分IQ为108。

2.分析

该生幼年在奶奶家度过，由于家庭成员之间缺乏沟通，孩子试图与外界交流信息、与亲人交流感情所做的努力被忽视是完全可以想像的。而且她没有儿童伙伴，也没有出门玩耍，只是生活在自己的世界里。可以说这段时期她是与社会相隔离的。封闭的环境提供给她的信息刺激非常少，造成其对周围世界缺乏信任感，且社会化进程受阻，认知发展和情绪发展也受到很大影响，以至于小学入学前，学校认为她还不适宜入学，而应去学前班培训。

上小学后，该生回到了自己的家。母亲认识到以前的环境对她造成了不良影响，感到内疚，就更加细心地照顾她的饮食起居，并加强了与孩子的情感沟通。但母亲缺乏必要的沟通技巧，父亲又是内向的，并不配合母亲的工作，所以，母亲的努力没有达到期望的效果，而过度的关爱虽然使孩子在情感上接纳了母亲，并产生了依恋感，但也纵容了她任性的习惯。而且她对父母缺乏信任感，心里话宁愿写在日记本上也不愿对父母说。

该生在小学一二年级时，由于班主任的鼓励、关注和信任，使她心理发展进步很快，不仅在智力水平上表现为成绩上升快，而且在情绪和社会化方面也有较大发展。同伴交往也开始发展起来。但好景不长，从小学三年级开始，班主任和任科教师的调换，使得班级环境从安全、温暖、鼓励变为冷淡、紧张、惩罚，该生与教师的关系也由热转冷，并泛化到对学习的厌恶，导致成绩下降，刚刚培养的自信心也受到挫折；再加上她任性，自我中心（娇宠的结果），缺乏交往能力，使原本脆弱的伙伴关系雪上加霜，到小学毕业时几乎找不到朋友。

从上述情况可以看到，该生进入159中之前的心理状态是孤独、退缩、任性、情绪化、自我中心、自卑、缺乏交际能力等，而智商偏高。从智力测验结果可知，该生并不是由于智力和语言水平的问题导致现在的处境。从后来做的心境投射测验和羞怯情绪测验结果可看出，她有与别人沟通的意愿，但缺乏安全感，顾虑很多，不能经受挫折，并且不懂交际技巧。从她一贯的行为表现和家长提供的情况可知，她是在以自己特有的方式表达自己，希望获得理解和同情。比如，在学校中缄默不言，比如曾问母亲自己如果自杀了母亲会怎么办，会不会哭等等。

3.对策

综上所述，该生问题形成的时间较长，原因主要可归纳为早期经历、家教方式、学校教育等方面，为此，可做好长期辅导准备。第一，期望通过建设一个和谐、温暖、安全的班级气氛，使该生情绪稳定，能逐渐融入集体之中，并对同学、教师产生认同感。通过个别谈心，笔者与该生建立理解和信任的良好关系，并时常鼓励她，抓住一切机会表扬她，让她建立起自信心。同时让她附近的同学主动帮助她，跟她一起玩，一起吃饭等，使她逐渐开朗一些。第二，抓住机会，对她进行行为矫正。早读时读课文不理想，利用叫她去办公室读书的机会鼓励她大声朗读，克服情绪障碍。利用单独谈心的机会让她对自己有更明确的了解，建立自我解决问题的信心。第三，与家长建立联系，鼓励家长树立信心，并反省自己在家庭教育中存在的问题，对家长与孩子进行深入沟通和帮助孩子打开心扉方面提供指导意见，让家长站在孩子的角度上去感受，理解孩子的一举一动，帮助孩子。

4.效果

经过一段时间的努力，该生原本木然的脸上有了喜怒哀乐的表情，上课回答问题时声音也大了些。值得注意的是，班里有个每人轮当两天值日班长的制度，该生提前一周就烦躁不安，而且早晨不想上学，后来勉强做了，第一天不敢抬头看大家，经过笔者不断鼓励，第二天敢于直视大家，并且敢在记录本上记违规同学的名字了。还有一例，语文课上要做口头作文，在几个同学的帮助下，该生做了充分的准备，做口头作文时，连最后一排的同学都能听得到她的声音了，很多同学当面夸她做得好。同学、老师的赞扬和鼓励使她脸上出现了自豪的笑容。

第9篇

大一新生学年自我鉴定范文

时间过得很快,转眼间大一匆匆就过去了，不久前听到一位大一的学妹叫我一声"学长",这才真的感受到大一已经结束，自己已经大二了.

回想大一生活，真的觉得过的好快好快，快的一切的回忆仿佛就在昨天，在这一年中充满了快乐与汗水，也有烦恼与辛酸，这一切得一切都成为了最最美好的回忆，现在要做的就是把我现在。

大一上期，社团生活提高了自己人际交往能力，认识了许多不同院系的朋友，增加了自己的胆量，院运动会感受到了竞技的魅力，外语文化月第一次在大学得奖，信心有了很大得提高，各种各样的文娱活动让我真正得感受到了大学的多元化与精彩，自己越来越喜欢这样丰富多彩得生活。大一上学期基本上适应了大学生活，各方面都有提高。

大一下学期参加了初级党校培训真正的全方面和系统的了解到了中国共-产-党的奋斗历程与基本思想，对自己以后学习与生活产生了比较大的影响，下学期最最快乐的就是和枫 桥文学社的朋友在一起。