一、成立学校家访工作领导小组
校长xxx任组长，副校长xxx任副组长，各校负责人任组员的2013年暑期大家访领导小组。明确了领导小组成员及办公室成员的职责。
二、制定活动内容
重点加强学生暑期在家的安全教育，向学生家长及孩子宣传安全知识，尤其是防溺水、防雷击、防交通事故的安全教育；了解学生的家庭情况、在家表现；了解掌握特殊家庭学生和行为偏差生情况；向家长反馈学生的在校表现和学习情况；宣传教育法律、法规和教育政策；征求家长对学校及教育部门的意见和建议；了解留守儿童假期的监护情况以及生活学习情况等。
三、确定活动形式
主要采取登门走访、电话、网络联系等形式，学校领导班子成员、各班班主任和课任教师共同参加，采取分年级、分片进行家访活动。
四、提出活动要求
（1）高度重视，加强领导。 （2）明确家访身份。 （3）讲究家访方法 。 (4) 做好家访记录 。 (5) 梳理家访信息 （6）整理形成家访报告
五、大家访活动的具体实施
大家访活动采取分组、分片的形式进行，共分六组，各组由学校领导带队。第一组由xxx副校长带队，重点对居住在xx村，xx村高年级学生、xx村高年级学生进行家访，第二组由xxx带队，重点对居住xxx低年级的学生进行家访，第三组由xxx带队，重点对居住在xx村以及来田村高年级的学生进行家访。第四组由xxx带领，重点对住居在xx村的低年级学生进行家访。此次家访受访率达70%。此次家访了解到我校共有75名留守儿童假期前往父母务工所在地，与父母共同生活。各组分别对他们进行电话或网络访问。访问率达30%。各组对留守儿童的安全教育尤为重视，除了加强对其安全教育外，家访小组并与留守儿童所在的村委会取得联系，共同关注留守儿童的暑期安全问题。此次暑期家访涵盖了我校的两所完小、三所村小、一个教学点，应受访学生308名，实际受访学生308名，完成了活动目标。
六、“大家访”活动的工作实效
1、提高了学生家长的教育能力，增强了家长与孩子的安全防范能力。
2、获得了第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法。
3、家长教师互相信任，增强了家长的责任意识和信任度，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学生的发展。
4、多角度、多层面认识学生。
七、家访中发现的一些问题
1、学生家长外出打工、做生意的比较多，削弱了家庭教育的力量。一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。
2、因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至溺爱、放纵，养成了骄纵、奢侈、等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。
暑假是学生溺水事故的多发期，同时也是学生各类安全事故的多发时期。为进一步提高学生安全意识和自护自救能力，重点是预防溺水事故的发生，使学生能够过一个愉快、平安的暑假，按照上级文件精神，我校认真开展了暑期学生防溺水安全教育大家访活动，做到防范、教育在前，圆满完成了各项任务。现将工作开展情况汇报如下。
一、成立领导小组，召开防溺水专题会议。
按照上级领导的指示和文件要求，立即成立了由王智校长为组长的学校防溺水领导小组，同时，于6月20日上午召开了全体师生防溺水安全教育专题会议。并对预防学生溺水事故‚家访安全教育工作进行了专门的安排部署，全面负责暑六月份安全教育活动。要求全校教师务必做好暑期家访工作，确保每位学生能过一个平安愉快、有意义的暑假。
二、确立家访活动主要宣传内容：
1、重点教育学生不要到沟、塘、河、坝和水库等水域戏水，防止溺水事故发生；
2、遵守交通规则，注意交通安全；
3、教育学生利用假期多读一些有意义的书籍，加强文化修养；
4、教育学生加强与家长交流，多做一些力所能及的家务劳动。
三、开展扎实有序防溺水教育活动 。
1、6月4日，我校领导和班主任、教师兵分两路、分片包干，责任到人，发放了学校制定的学生暑假防溺水致家长的一封信，循环播放县教体局防溺水Mp3等安全宣传材料，进行面对面的宣传防溺水等安全教育知识，及时做好家访记录并摄像留存。
2、及时上报防溺水家访情况。有些未能家访，原因主要是一些学生到父母打工的地方不在家，学校要求教师用电话、微信、校讯通、qq联系，并做好记录。教师根据家访情况整理汇报了家访工作总结，以便学校今后有针对性地更好地开展安全教育工作。
3、与村镇加强联系，对村所在的涉水危险区域进行的实地勘察，及时补充警示标识，并就这些情况告知家长和孩子，严禁到这些水域游泳。这次家访活动的开展，提高了社会以及广大家长对学生安全工作的责任意识，得到家长的广泛支持和一致好评。
4 、假期我校做到学生放假，安全工作不放假。值班人员时刻坚守岗位，加强学校安全工作的管理，切实做好暑期安全工作。严格做到“事事有人管，时时有人管，处处有人管”。 今后，学校将进一步完善安全管理制度，把预防溺水教育作为一项长期工作抓紧抓好，特别要求教师把这项教育工作渗透到教育教学和学校管理之中，长鸣警钟，常抓不懈，保持和学生家长或监护人联系，关爱留守儿童，杜绝管理盲点，避免溺水事故发生，为孩子创造一个安全的成长环境。
“钉子”精神是雷锋精神的精髓，他说：钉子有两股劲，一个是“挤”劲，一个是“钻”劲，我在工作中就是要发扬这个挤劲和钻劲。邢红梅老师的班主任工作也无处不体现这两个劲头。“挤”就是挤时间。职校教师工作量大，业务面广：专业理论课、专业实践课都要上；校内班主任、实习班主任都要当，因此，要做好班主任工作，首先要学会挤时间。“钻”就是钻研业务。职校学生相对来说家庭背景复杂，学生成长路途坎坷，学习自信心缺失，管理难度较大，如何当好中职生班主任是中职教育一个重要的课题。
在邢红梅老师看来，中职生也是一个个鲜活的生命，是对未来幸福生活充满渴求的人，是“最广大人民群众”家庭的希望，是共和国未来的建设者，他们有接受优质教育的权利，教师有把他们教育好、培养好的责任。如何做好这一功在当代、利在千秋的工作，邢红梅老师以雷锋为榜样，发扬钉子精神，创新学生教育工作。现仅以其一个暑假的学生管理为例，窥其一斑。
一、编织安全网络，泽及每一个学生
去年暑期因校园改建，学校报请教育局放了三个月暑假。临近期末，孩子们便“蠢蠢欲动”，言语间无不透露出对即将到来暑期生活的期待与向往。那段时间是孩子们不在班主任视野里的三个月。邢红梅老师构想如何让学生在享受外面各种美好的同时，假期也要过得更安全，更有意义，于是便首先根据学校要求，统一给学生做了暑假生活指导，建议大家假期能够走上社会打份工，不仅可以赚些钱贴补家里，还可积累些社会经验，获得与人交往的技巧和能力。其次，成立班级暑假工作小组，全班分5组，由组长全权负责了解各组员的暑期生活动态，每两周向班长汇报，班长向班主任汇报。第三，同学们定期上班级微博或QQ群，及时公布自己的暑假生活状态。同时，邢老师也经常到班级的微博和QQ群跟同学们沟通交流，了解他们的现状，分享他们的快乐，及时疏导不良情绪、引导学生健康安全地生活。这样，整个暑期每个学生都在班级安全网络之内，行为表现尽在教师掌控之中。
二、走访学生家庭，分享感动与压力
8月底9月初，邢红梅老师对班级三分之二的学生进行了家访。本来只是想去了解孩子们的暑期生活，顺便向家长解释学校推迟开学的原因，可家访的结果却让她收获颇丰。她的学生多为农民工随迁子女，家访中邢老师欣喜地从家长的口中了解到孩子们身上很多闪光点。他们大多住的较远，罗泾罗店的偏多，家庭条件艰苦，一般一家四五口人，挤在不足十平方的出租房里，有的白天不开灯就伸手不见五指。同学们多有弟弟妹妹，在家都能主动帮父母分担家务。学生李浩每天打工回来就帮妈妈做家务，做饭，带妹妹，挣的钱全交给妈妈贴补家用；李宁的妈妈患有哮喘、腰间盘突出和腕节症，为了供养他和上大学的姐姐，母亲冒着肌肉萎缩的危险做钟点工。他爸爸身体也不好，肾结石手术导致便血，还留下了腰痛的后遗症，但依然坚持每天在码头装卸货物。家境如此窘迫，李宁坦然面对，暑假里打工挣了5000元，拿出了3000元帮姐姐交大学学费，另外2000元给父母买了他们从不忍心花钱买的营养品。
当然，在家访中邢老师也发现了一些问题，一些家长对于孩子上职校缺乏正确认识，看得不够长远，或者对孩子今后的发展没有应有的思考和关注。了解到这些，邢老师在无比感动的同时，亦觉肩上胆子之重：身为一名中职教育工作者，必须进一步改进教育教学工作，以赢得家长的理解和配合，进而同心协力，把孩子培养成“德技双馨”的人，为改变家庭困境提供人才支撑。
三、拓展暑期生活，挖掘教育素材
暑假是学生充分享受自我的美好时光，他们或旅游或打工，或探访亲友，亦或宅在家中，不管怎样，他们都有收获和认识。而班主任邢老师则善于在孩子们的“收获与认识”中挖掘可贵的教育素材。去年暑假，对她所带这届班级而言，是最后一个假期了，人生的最后一个暑假是值得总结和纪念的。于是，她要求学生将暑期生活积累的照片等素材制作成ppt，开学时大家在暑假生活总结活动中展示自己多彩的生活，分享自己的收获和感悟。考虑到得知很多同学打工赚了不少钱，有的为自己买了手机，有的为家里添了冰箱，有的替父母交了房租……，邢老师又将“多彩暑假生活”主题聚焦为“我赚的那点儿钱”的讨论会，让学生自己说说打工是为了什么？挣的钱怎样花才更有意义？今后，为了干好工作，为了多挣钱，应怎样学习技术？怎样学习做人？
为了推进教育助学脱贫工作精准化，根据上级有关精准扶贫、精准资助工作要求和我市教育助学脱贫工作实际需要，经研究决定，在全市各级各类学校（幼儿园）开展教育助学脱贫2017年暑期大走访活动。现将有关事项通知如下：
一、走访时间：2017年暑假期间。
二、走访对象：全市各级各类学校（幼儿园）建档立卡贫困家庭学生（幼儿）家长。
三、走访形式与内容：全市各级各类学校（幼儿园）组织教师及学校（幼儿园）工作人员以班级或年级为单位，进入建档立卡贫困家庭学生（幼儿）家中实地走访，了解学生（幼儿）家庭情况，通报学生（幼儿）在校（园）学习情况及其他方面表现，听取学生（幼儿）家长对学校（幼儿园）工作的意见与建议。走访中，要注重宣传建档立卡贫困家庭学生（幼儿）资助政策，通报学生（幼儿）在校期间享受资助的项目及金额，查看受助项目及金额填入《扶贫手册》是否准确、完整；如填入信息不准确、不完整或未填入，要当即帮助学生（幼儿）家长将受助项目及金额准确、完整填入《扶贫手册》。
四、有关要求：
1、教育助学脱贫暑期大走访活动是精准扶贫工作的必然要求，是精准识别、精准资助的有效途径，是宣传教育助学脱贫政策、改进工作作风、提高工作成效的基本形式。各县市区教体局及所属各级各类学校（幼儿园）、xx职业技术学院、市直学校要高度重视，加强组织领导，制定周密的实施方案，认真做好走访前的各项准备，组织精干人员深入每一个建档立卡贫困家庭学生（幼儿）的家中（xx职业技术学院要对本市户籍建档立卡贫困家庭学生走访做到全覆盖），耐心细致地做好走访工作；走访人员要以尊重的态度与学生（幼儿）家庭成员平等交流，通俗易懂地宣传有关政策，认真解答学生（幼儿）家长的问题，虚心听取学生（幼儿）家庭成员对学校（幼儿园）工作的意见与建议，确保学生（幼儿）家长知晓资助政策和自己孩子在校（园）享受的资助项目及金额，确保学生（幼儿）受助情况准确完整填入《扶贫手册》。走访情况要逐户填写走访记录表（样表见附件1），并将录入学生（幼儿）受助信息后的《扶贫手册》拍照打印件或复印件连同走访记录表搜集整理由学校按年度、按年级及班级为单位存档。
2、教育助学脱贫暑期大走访活动可与学校（幼儿园）正常家访、学生（幼儿）资助“百千万大走访”活动、义保机制宣传活动有机结合，确保不漏一个建档立卡贫困家庭学生（幼儿）。
3、各县市区教体局要加强所属各级各类学校（幼儿园）教育助学脱贫暑期大走访活动的督促检查。各县市区的各级各类学校（幼儿园）要将大走访活动实施方案和总结及走访活动统计表（样表见附件3）报送本县市区教体局，xx职业技术学院及市直学校大走访活动实施方案和总结直接报送市教体局。各县市区教体局、xx职业技术学院、市直学校于8月底分别将走访活动统计表（样表见附件2、3）连同活动实施方案和总结报送市教体局“xx市教育扶贫工作群”（）。
今年我院暑期社会实践活动围绕学校团委的要求，突出“走进企业、走进行业、走进百强县”等主题，以“感知改革开放、感悟人才需求、感触文化变迁”为三大方向，引导青年学生。我院精心组织了7支队伍，分赴杭州、平湖、龙泉等地，组织开展了“变化、变革、变迁—改革开放30年强县之路” 电气学院赴平湖实践团，“继承传统，走进现代”电气学子赴龙泉创新、创业调查服务团，“传承浙商文化，感悟创业之路”电气学子走访浙商小分队等各种暑期社会实践活动，积极锻炼自己。
一、基本情况：
1、领导高度重视：
5月底分团委就开始召开实践会议，从个细节方面指导实践活动。党总支副书记刘西琳老师则亲自给企事业单位发信件邀请函等，为实践活动打下了坚实基础。并且项建新院长亲自带队开展了赴百强县平湖市等小分队的实践活动。在队伍出发之际，院长项建新鼓励参加实践的队员以实践为契机与祖国共同奋进，与时代共同发展，发挥吃苦耐劳、团结互助的精神，积极投身暑期社会实践队伍，为社会为学校积极努力贡献，并从各个方面提高自己、增长才干。
2、分团委周密部署：
为保证社会实践高质量的开展，学院分团委、学生会统筹规划，周密布置、精心实施，早在6月初我院就开始广泛征求同学建议，筛选各类点子，积极策划方案，联系落实企事业单位。在党总支领导下，团队各成员通力合作，落实了社会实践的各项准备工作。在六月底，通过班长团支书会议、海报传单发放、定点咨询等大力宣传本次暑期社会实践报名活动，广大同学都以认真的态度对待这次大学生实践活动，热情地参加了社会实践活动，经过精心的策划、组织、宣传后学院也根据实际情况公开选拔了各实践队队员。
在确定实践对具体成员之后，为了保证实践活动能够安全顺利开展，我院不仅落实了各支队伍的带队老师，在各支队伍出发之前做了相关的动员工作，在细节方面如前期资料收集、具体工作思路等注意事项对队伍成员做了培训与指导，并对队员进行了细致的安全教育签订了安全协议，并要求队员在活动期间与学校团委保持密切联系，及时将实践报告和成果上报学院及团委。
在开学初，我院举行了实践活动交流会，会上各小分队分别汇报了实践工作情况，相互总结交流了经验。
3、社会实践效果明显：
在暑期实践活动开展前期，各小分队就如实践策划方案、调查问卷、访谈问题等做了精心准备；暑期实践活动期间，各个小分队形成了良性的竞争意识，这提高了各队伍的工作效率，并且时常保持联系，互相吸取经验更好地完成各项指标。并且各个实践团完成了如《含金量十足的金平湖——平湖市改革开放三十周年成就调研报告》、《朱在龙：最累时也是即将登峰时——访景兴纸业集团有限公司董事长》、《“继承传统、走进现代、创新创业“ ——龙泉青瓷历史及发展状况调研报告》等文章，并完成了kt版、图片集、电子杂志等总结材料。实践队伍也得到了如《龙泉日报》、龙泉新闻网、中国古玩网的相关报道，提高了学校与本次实践活动的影响力。电气学院获校暑期实践优秀组织奖第一名；“变化、变革、变迁—改革开放30年强县之路” 电气学子赴平湖实践团或校暑期实践先进团队；叶磊、章琪、范天翔等人获得校优秀先进实践个人荣誉。
二、活动总览：
关键词一：走进地方感悟变革:
1、“变化、变革、变迁—改革开放30年强县之路” 电气学子赴平湖实践团
我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢，他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼，第一个是苏湖采访，万事开头难！因为大家都是第一次，所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视，他每一个回答都很认真，很仔细，相对而言，苏湖则东张西望，注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度，我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排，玩电脑查资料，8月海南旅游，最想做的事是参加篮球训练，作业不多。
然后我们来到了公园游乐园，这里太热闹了，声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈，林泽中想出这鬼点子，其实想最后一个采访，但结果是他第一，苏湖第二，我第三。
接着我们陪他找采访对象，结果不是这个不满意，就是那个不敢，另一个就紧张，再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象，焦急啊！最后，我自告奋勇，总算捕捉到了采访对象。
很运气，我一下子同时采访到了三位姐姐，是唯亭中心小学的五年级学生，她们都很特别，给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐，她每次回答时头总是微微地仰着，手指不停地来回划动；第二位彩衣姐姐，她似乎对我的采访很感兴趣，在兰衣姐姐开始回答时，看得出来，彩衣姐姐已经开始酝酿了，她嘴巴张了又张，欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了，因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音，可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因；当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张，非常自然。
三位姐姐的暑假安排：兰衣姐姐：中午游泳，做暑假作业和妈妈布置的作业，每天要做好几本书，星期六弹一下古筝，7月7日去海南岛，8月还要上语文兴趣班，最想了解的是全国的小吃特色；彩衣姐姐：每周一三五做作业，剩余的时间玩和看书，8月上阅读兴趣班，准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹；红衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多，白天有的独自在家，有的有爷爷奶奶陪伴。
最后，我还采访了我们小记者班的同学顾歆?和林雨洁。顾歆?：上午做作业听英语，下午弹钢琴，中午看电视，暑假作业多，爷爷陪她；林雨洁：8月份旅游，最想做的事就是旅游，作业不多，有时一人独自在家。
[关键词] 青少年学生 暑期 收视习惯 电视节目
每年的暑期是我国众多在校学生一年中最长的假期，在此期间，很多学生不再受校园生活的制约，可以自由地安排自己的假期生活。面对这一现象，各个电视台也都有意识地在暑期节目的内容和节目的编排上进行一些针对性的安排，以提高青少年收视群体在总体收视人群中的比例，近些年暑期的电视节目也因此变得丰富起来。那么，暑期这些青少年学生是不是把看电视作为打发业余时间的一种主要方式?他们的收视习惯如何?暑期的哪些电视节目更受他们欢迎?这些青少年学生希望看到的节目是什么样的?围绕着这些问题，2007年9月。我们以问卷的形式在高中生和大学生中进行了一次调查。
这次调查共发放了230份问卷，回收的有效问卷共210份，有效率91.3％，受访的对象包括北京市在校大学生和部分中学生，年龄在14-23岁之间。调查的内容主要包括青少年学生在暑期的收视习惯，他们对暑期的一些电视节目的欢迎程度，以及他们对理想中的电视节目的看法等，一共15项问题，其中2项为开放式问题。我们希望通过这次调查粗略了解青少年暑期收看电视的大体情况，并借此发现暑期电视节目存在的一些问题。
收视习惯：白天时间得到利用
青少年学生在暑假期间有将近两个月的时间可以自由支配，而电视台在这两个月中也安排一些能够吸引青少年观众的节目，以促进收视率的提升。WWW.133229.cOm这些平常由于校园生活的束缚而很少有时间看电视的青少年学生，在暑假中看电视的时间是否要比平常更多?调查显示，有79.53％的人表示暑假看电视的时间要比平常多，其中认为自己暑期看电视的时间比平常大大增加的比例达到46.67％，有53.81％的青少年把收看电视作为暑假期间最主要的休闲方式。这表明，看电视仍然是超过半数的青少年学生在暑期打发时间的一个主要选择。
不过值得注意的是，在受访者中也有很多人把上网作为自己在暑假期间一种主要的娱乐，这一部分的人数占到了46.19％。由此可以看出，网络媒体的兴起一方面促进了青少年学生暑期休闲娱乐方式的多元化，另外一方面也对传统的影视媒体造成了挤压，电视如何能够更加吸引暑期的青少年学生是相关从业人员越来越需要面对的一个问题。
造成暑期电视有些特别的因素，除了有大批量、长时间收看电视的学生成为观众这一点之外，还有另外重要的一点就是青少年学生观众一天中收视时间的分配。
通过表一可以看出，青少年学生观众在暑期白天收看电视的比例非常高，除了白天基本不看电视的27.62％外，其余的青少年学生观众都会在白天收看电视。而其中，白天收看电视的时间比晚上多的以及仅在白天收看电视的青少年学生观众总和竟然占到总体青少年学生观众的三成多，这和大多数的普通观众只有在晚上收看电视的情况有非常大的区别。究其原因，还是和暑期这个特殊的时期不无关系。暑期放假在家的青少年学生没有了校园生活的束缚，他们白天收看电视也就有了时间上的保证。同时，由于暑期白天往往天气炎热，这些青少年学生户外活动减少，在家收看电视成为一个不错的选择。而在白天。大部分家庭成员外出工作，收看电视的外部干扰减少，白天的时间也就成为很多青少年学生收看电视的黄金时间。
最喜爱的节目：四大类型
近几年暑期的电视节目变得越来越丰富，与一些电视台或频道引进国外“播出季”的观念，根据观众规模和结构规律性、季节性的变化来调整传播策略有很大关系。在中国，暑期青少年学生观众的大幅增加是一个明显的特征。正是由于青少年学生观众的大量涌入，电视台也以他们为目标人群专门进行了一些节目的制作与编排。那么，暑期节目中最受他们欢迎的节目是哪些呢?调查显示，暑期最受青少年学生观众喜欢的节目排在前四位的分别是连续剧类(28.57％)、综艺娱乐类(16.19％)、新闻类(13.33％)和文化科技知识类(9.05％)。
通过调查发现，在暑期受青少年学生观众的欢迎的电视连续剧的范围非常广泛。从国产连续剧，到韩国偶像剧，从刑侦剧，到情景喜剧，各种各样的电视剧都被受访者提及。而根据金庸小说改编的武侠剧，一些反映高中生生活的连续剧，包括“红色经典”改编剧也有不少人喜欢。这一方面说明当下青少年学生的口味越来越多元化，另外一方面也表明，电视剧在吸引青少年观众的注意力、提高暑期收视率方面的确具有优势。应该说，受访者列出的这些电视剧中很大一部分在最开始拍摄的时候都不完全是针对青少年观众群体，也不是为暑期播放而专门制作，但是它们往往能够用绵长的故事调动观众的各种情感体验，把观众长时间留在电视机前。久而久之，这些电视剧就成为暑期吸引青少年学生观众的电视节目中不可或缺的一部分。
从图二可以看出，综艺娱乐类节目仅次于连续剧类节目，是另外一种深受青少年观众喜爱的节目类型。在问卷中，比较多的受访者都提到了一些知名的综艺娱乐节目。除此之外，还有一个明显的特点就是不少受访者还列出了一些热门选秀节目的名称。这些节目之所以能够吸引青少年学生观众，有一个很重要的原因就是它们在制作的时候充分考虑到年轻观众需求，进行精心的策划和运作，在适合年轻人的口味方面下功夫，娱乐到位。随着近年来青少年审美趣味越来越趋于娱乐化，娱乐节目也在暑期也做足了文章，以吸引青少年学生群体、提高收视率。
比较数据可以发现，还有比较多的青少年学生观众喜爱新闻类节目与知识类节目。前者受欢迎表明当前的青少年观众仍然关注时事，后者受到占受访人数9.05％青少年学生欢迎则是与青少年群体积极了解新事物、有着极强的求知欲的特点有关。在调查中，受访者提到的文化知识类节目包括《百家讲坛》、《走近科学》等，这说明，只要形式得当，这些知识类节目在暑期同样可以把刚从课堂中走出来的青少年观众留在电视机前。当传统的方式已经不再是青少年接受文化知识唯一最适合的方式时，采取灵活多变的形式未尝不是一个可以接受的办法。
总体而言，连续剧类、综艺娱乐类、新闻类和知识类节目是受暑期年青观众欢迎的四大节目类型。调查表明，电视台在暑期针对青少年学生观众把这些节目进行集中编排后播出也取得了一定的效果。在调查中，有33.33％的受访者表示暑假期间自己喜爱的电视节目增加了一些。播出效果还在受访者谈到对于暑期节目的最深刻的印象时得到进一步验证，有四成的人认为暑期电视连续播放的多，看起来很过瘾；有37.14％的受访者认为暑期节目娱乐性很强：有28.10％的学生观众认为暑期节目富有知识性；有23.81％的人认为暑期节目很丰富，可选择余地大；只有15.71％的受访者认为暑期节目没有特点。
问题：重复内容过多
虽然暑期的电视节目形成了一定的特点，成为很多青少年学生暑假不可或缺的一种娱乐方式，但也还有不尽人意的地方。
[摘要] “青少年学生暑期收视情况调查”结果显示，青少年学生在暑期比较普遍地会在白天收看电视，最受他们欢迎的节目类型主要是电视剧、娱乐节目等。不过，他们也认为暑期电视存在着重复内容过多的问题。
[关键词] 青少年学生 暑期 收视习惯 电视节目
每年的暑期是我国众多在校学生一年中最长的假期，在此期间，很多学生不再受校园生活的制约，可以自由地安排自己的假期生活。面对这一现象，各个电视台也都有意识地在暑期节目的内容和节目的编排上进行一些针对性的安排，以提高青少年收视群体在总体收视人群中的比例，近些年暑期的电视节目也因此变得丰富起来。那么，暑期这些青少年学生是不是把看电视作为打发业余时间的一种主要方式?他们的收视习惯如何?暑期的哪些电视节目更受他们欢迎?这些青少年学生希望看到的节目是什么样的?围绕着这些问题，2007年9月。我们以问卷的形式在高中生和大学生中进行了一次调查。
这次调查共发放了230份问卷，回收的有效问卷共210份，有效率91.3％，受访的对象包括北京市在校大学生和部分中学生，年龄在14-23岁之间。调查的内容主要包括青少年学生在暑期的收视习惯，他们对暑期的一些电视节目的欢迎程度，以及他们对理想中的电视节目的看法等，一共15项问题，其中2项为开放式问题。我们希望通过这次调查粗略了解青少年暑期收看电视的大体情况，并借此发现暑期电视节目存在的一些问题。
收视习惯：白天时间得到利用
青少年学生在暑假期间有将近两个月的时间可以自由支配，而电视台在这两个月中也安排一些能够吸引青少年观众的节目，以促进收视率的提升。这些平常由于校园生活的束缚而很少有时间看电视的青少年学生，在暑假中看电视的时间是否要比平常更多?调查显示，有79.53％的人表示暑假看电视的时间要比平常多，其中认为自己暑期看电视的时间比平常大大增加的比例达到46.67％，有53.81％的青少年把收看电视作为暑假期间最主要的休闲方式。这表明，看电视仍然是超过半数的青少年学生在暑期打发时间的一个主要选择。
不过值得注意的是，在受访者中也有很多人把上网作为自己在暑假期间一种主要的娱乐，这一部分的人数占到了46.19％。由此可以看出，网络媒体的兴起一方面促进了青少年学生暑期休闲娱乐方式的多元化，另外一方面也对传统的影视媒体造成了挤压，电视如何能够更加吸引暑期的青少年学生是相关从业人员越来越需要面对的一个问题。
造成暑期电视有些特别的因素，除了有大批量、长时间收看电视的学生成为观众这一点之外，还有另外重要的一点就是青少年学生观众一天中收视时间的分配。
通过表一可以看出，青少年学生观众在暑期白天收看电视的比例非常高，除了白天基本不看电视的27.62％外，其余的青少年学生观众都会在白天收看电视。而其中，白天收看电视的时间比晚上多的以及仅在白天收看电视的青少年学生观众总和竟然占到总体青少年学生观众的三成多，这和大多数的普通观众只有在晚上收看电视的情况有非常大的区别。究其原因，还是和暑期这个特殊的时期不无关系。暑期放假在家的青少年学生没有了校园生活的束缚，他们白天收看电视也就有了时间上的保证。同时，由于暑期白天往往天气炎热，这些青少年学生户外活动减少，在家收看电视成为一个不错的选择。而在白天。大部分家庭成员外出工作，收看电视的外部干扰减少，白天的时间也就成为很多青少年学生收看电视的黄金时间。
最喜爱的节目：四大类型
近几年暑期的电视节目变得越来越丰富，与一些电视台或频道引进国外“播出季”的观念，根据观众规模和结构规律性、季节性的变化来调整传播策略有很大关系。在中国，暑期青少年学生观众的大幅增加是一个明显的特征。正是由于青少年学生观众的大量涌入，电视台也以他们为目标人群专门进行了一些节目的制作与编排。那么，暑期节目中最受他们欢迎的节目是哪些呢?调查显示，暑期最受青少年学生观众喜欢的节目排在前四位的分别是连续剧类(28.57％)、综艺娱乐类(16.19％)、新闻类(13.33％)和文化科技知识类(9.05％)。
通过调查发现，在暑期受青少年学生观众的欢迎的电视连续剧的范围非常广泛。从国产连续剧，到韩国偶像剧，从刑侦剧，到情景喜剧，各种各样的电视剧都被受访者提及。而根据金庸小说改编的武侠剧，一些反映高中生生活的连续剧，包括“红色经典”改编剧也有不少人喜欢。这一方面说明当下青少年学生的口味越来越多元化，另外一方面也表明，电视剧在吸引青少年观众的注意力、提高暑期收视率方面的确具有优势。应该说，受访者列出的这些电视剧中很大一部分在最开始拍摄的时候都不完全是针对青少年观众群体，也不是为暑期播放而专门制作，但是它们往往能够用绵长的故事调动观众的各种情感体验，把观众长时间留在电视机前。久而久之，这些电视剧就成为暑期吸引青少年学生观众的电视节目中不可或缺的一部分。
从图二可以看出，综艺娱乐类节目仅次于连续剧类节目，是另外一种深受青少年观众喜爱的节目类型。在问卷中，比较多的受访者都提到了一些知名的综艺娱乐节目。除此之外，还有一个明显的特点就是不少受访者还列出了一些热门选秀节目的名称。这些节目之所以能够吸引青少年学生观众，有一个很重要的原因就是它们在制作的时候充分考虑到年轻观众需求，进行精心的策划和运作，在适合年轻人的口味方面下功夫，娱乐到位。随着近年来青少年审美趣味越来越趋于娱乐化，娱乐节目也在暑期也做足了文章，以吸引青少年学生群体、提高收视率。
比较数据可以发现，还有比较多的青少年学生观众喜爱新闻类节目与知识类节目。前者受欢迎表明当前的青少年观众仍然关注时事，后者受到占受访人数9.05％青少年学生欢迎则是与青少年群体积极了解新事物、有着极强的求知欲的特点有关。在调查中，受访者提到的文化知识类节目包括《百家讲坛》、《走近科学》等，这说明，只要形式得当，这些知识类节目在暑期同样可以把刚从课堂中走出来的青少年观众留在电视机前。当传统的方式已经不再是青少年接受文化知识唯一最适合的方式时，采取灵活多变的形式未尝不是一个可以接受的办法。
总体而言，连续剧类、综艺娱乐类、新闻类和知识类节目是受暑期年青观众欢迎的四大节目类型。调查表明，电视台在暑期针对青少年学生观众把这些节目进行集中编排后播出也取得了一定的效果。在调查中，有33.33％的受访者表示暑假期间自己喜爱的电视节目增加了一些。播出效果还在受访者谈到对于暑期节目的最深刻的印象时得到进一步验证，有四成的人认为暑期电视连续播放的多，看起来很过瘾；有37.14％的受访者认为暑期节目娱乐性很强：有28.10％的学生观众认为暑期节目富有知识性；有23.81％的人认为暑期节目很丰富，可选择余地大；只有15.71％的受访者认为暑期节目没有特点。
问题：重复内容过多
虽然暑期的电视节目形成了一定的特点，成为很多青少年学生暑假不可或缺的一种娱乐方式，但也还有不尽人意的地方。
我们在公园门口碰到了我的同班同学骆家欢，他正好和他的伙伴一起在公园钓鱼，第一个是苏湖采访，万事开头难!因为大家都是第一次，所以都比较紧张。我的同学对我们的采访很重视，他每一个回答都很认真，很仔细，相对而言，苏湖则东张西望，注意力很不集中。也就是因为我同学的认真态度，我对我们小队采访的信心又增加了一些。骆家欢暑假安排，玩电脑查资料，8月海南旅游，最想做的事是参加篮球训练，作业不多。
然后我们来到了公园游乐园，这里太热闹了，声音很吵。这时林泽中想出来用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先采访。哈哈，林泽中想出这鬼点子，其实想最后一个采访，但结果是他第一，苏湖第二，我第三。
接着我们陪他找采访对象，结果不是这个不满意，就是那个不敢，另一个就紧张，再来一个就躲开。看着别的小组都已经陆续有了采访对象，焦急啊!最后，我自告奋勇，总算捕捉到了采访对象。
很运气，我一下子同时采访到了三位姐姐，是唯亭中心小学的五年级学生，她们都很特别，给我留下了深刻的印象。第一位发言的是兰衣姐姐，她每次回答时头总是微微地仰着，手指不停地来回划动;第二位彩衣姐姐，她似乎对我的采访很感兴趣，在兰衣姐姐开始回答时，看得出来，彩衣姐姐已经开始酝酿了，她嘴巴张了又张，欲言又止。轮到彩衣姐姐回答了，因为紧张过度(嘿嘿,姐姐,请放松一下!其实我也相当地紧张,大家都是第一次哦!),她刚开始的声音都带有颤音，可能看到我们还带了一个专业摄像机的原因;当中的红衣姐姐给人的感觉一点也不紧张，非常自然。
三位姐姐的暑假安排：兰衣姐姐：中午游泳，做暑假作业和妈妈布置的作业，每天要做好几本书，星期六弹一下古筝，7月7日去海南岛，8月还要上语文兴趣班，最想了解的是全国的小吃特色;彩衣姐姐：每周一三五做作业，剩余的时间玩和看书，8月上阅读兴趣班，准备8月去昆明。最想做的事是了解我们吴地的文化历史名迹;红衣姐姐：8月1日北京旅游，最想做的事是痛痛快快地出去玩一次。三位姐姐的作业都不是很多，白天有的独自在家，有的有爷爷奶奶陪伴。
