统计学意义第1篇

1、统计学p值大于0.05表示无差异，小于0.05表示有差异。大于0.05表明与正态分布无差异，故符合正态分布。

2、由于“小概率事件”和假设检验的基本思想 “小概率事件”通常指发生的概率小于5%的事件，认为在一次试验中该事件是几乎不可能发生的。

3、由此可见X落在（μ-3σ,μ+3σ）以外的概率小于千分之三，在实际问题中常认为相应的事件是不会发生的，基本上可以把区间（μ-3σ,μ+3σ）看作是随机变量X实际可能的取值区间，这称之为正态分布的“3σ”原则。

4、统计学p值>0.05的意义它是进行检验决策的另一个依据。

（来源：文章屋网 ）

统计学意义第2篇

【关键词】统计学；财务管理；财务能力分析

统计学是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。由于统计学不仅运用了数学知识而且也涉及到许多其他专业的只是，因此统计学被应用到了许多学科的各个领域。随着统计学的发展，统计学作为一种有力的分析工具逐渐被应用于各个领域，财务管理在公司运行中一直承担着重要的角色，而且财务管理涉及到许多数据，作为分析数据的工具，统计学必然要运用于财务管理。

一、统计学在财务管理学习中的应用

（一）利用概率分布图进行数据分析

在财务管理中分析数据时有时需要做概率分布图，如通过收益率概率分布图可以得到各种可能结果的收益率，进而进行更好的财务决策，风险相同的情况下选择收益较高的方案。概率分布图越集中、越尖，那么预期值与实际结果接近的可能性越大，背离预期收益的可能性越小。由此，概率分布越集中，股票对应的风险越小。

（二）预测企业的收益率

通过企业以往的相关数据，建立模型，可以预测企业未来的收益率，因此便可以帮助企业更好地投资或者选择经营方案。

（三）通过计算标准差和变异系数来判断

数据的精确度利用标准差这一度量概率分布密度的指标来准确度量数据的精确性，标准差反映的是样本内的个体的离散程度，通常作为判断分布程度的指标，标准差是方差的平方根，在企业进行投资的过程中，需要根据标准差的大小来判断收益的稳定性，一般情况下，标准差越大，代表企业的回报稳定性越差，投资该项目的风险越高，相反，标准差数值越小，表明企业投资该项目的回报稳定性越好，投资该项目的风险越低。同样标准差也可以用于企业资本结构分析，基金股票分析等。然而，有时候进行比较的两组数据的参考标准相差过大或者测量尺度相差太大，此时运用标准差进行比较便没有太大意义，误差会很大，因此需要用变异系数，所谓变异系数是指用原始数据的标准差除以原始数据的平均数，得到的数值，用变异系数进行比较可以排除标准或者参考性不一致的特点，反映数据离散程度的绝对值，其数据大小不仅受变量值离散程度的影响，而且还受变量值平均水平大小的影响。变异系数可以同时反映收益和风险，因此，故在处理两个或多个具有显著不同预期收益的投资项目时，他是一个更好的风险度量指数。

（四）在财务能力分析中的应用

1.偿债能力分析

企业偿债能力就是指企业偿还账务的能力，企业偿还债务能力的高低直接可以体现企业的财务风险的大小。按债务偿还期限的长短，又将其分为短期偿债能力与长期偿债能力。短期偿债能力通常设置以下指标：流动比率；速动或酸性测验比率；现金比率。长期偿债能力指标有：已获利息倍数；资产负债率；产权比率；有形净值债务率。

2.盈利能力分析

盈利能力分析是指企业获取营利或者利润的能力，以及对经营成果分配的能力，企业盈利能力的高低直接体现了企业的财务结构和经营成果，盈利能力好的企业具有更优良的财务结构和经营能力。企业盈利能力高意味着企业的经营与规模就会有更好的发展。一般企业盈利能力指标有：销售利润率；成本费用利润率；资产总额利润率；资本金利润率；权益利润率。股票上市公司除上述指标外，还可借助以下指标：每股盈余；每股股利；市盈率；股东权益报酬率；股利支付率；留存盈利比率。

3.资产运用效率分析

资产运用效率是指企业对自身资产的运用能力，良好的资产运用效率可以使企业的现金流和长期资本得到良好的循环和回报，资产运用效率体现的是企业的利润获取能力，资产运用效率越高表明企业的资产周转速度和质量越高，获取利润的能力越大，反之，企业的利润也就越低。资产运用效率指标有：存货周转率；应收帐款周转率；流动资产周转率；固定资产周转率；总资产周转率。

4.综合财务能力分析

综合财务能力分析是结合企业各项财务状况和经营成果的总体的变化趋势进行综合分析，得出企业整体的财务状况，上述的三个指标只是从某一方面来判断企业的财务状况而综合财务分析是进行的整体的全面的系统的分析，具有更高的参考价值。综合财务能力分析的指标有杜邦模型中的权益报酬率和计分综合分析法的实际得分。以上企业财务能力分析指标的计算和分析都离不开统计学的相关知识和工具。

二、在财务管理学习中如何更好地学习统计学

（一）重视统计学的学习

由于财务管理专业的学生对于统计学的认识程度不够，无法深刻认识到统计学在财务管理学习中的重要性以及掌握好统计学的方法论对于财务管理数据处理的便利性，大家只是普遍认为统计学是统计学专业应该掌握的知识，因此大家往往不会认真去学习统计学，而且财经类学院开设的统计学课程往往只是把统计学比较简单的只是或者与财务管理比较相关的知识介绍给大家，往往学习程度太浅。因此，为了提高学生的统计学知识，更好地学习财务管理，必须强调统计学专业的重要性，把统计学重视起来，才能更好地在财务管理学习中运用好统计学，在企业财务分析中，运用好各种指标。

（二）将统计学与财务管理更好地融合起来

长期以来，财经类开设的统计学课程主要是介绍统计学的基本原理和基本方法，以，统计整理，统计调查，统计指教，综合指标，时间序列，抽样推断，相关分析等社会经济统计学内容为主，与财经类学科的专业知识联系不够，而且大多数情况下，只是选择性地讲解一部分知识，原理性的内容有时候并不会去介绍或者学习。如此以来，便不能把统计学只是学好，只是学个皮毛。统计学只是介绍一种方法，如何将这种方法运用到财务管理中，需要将统计学的方法论与具体的实例或者案例相结合，如此以来便能更好地理解统计学与财务管理的内容，既能学会处理数据的方法，又能更好地理解财务状况。如用资产负债表和利润表中的数据项目等各种指标来学习了解综合指标；销售预测和资金需求量的预测可以作为介绍学习动态数列的趋势预测法的案例；结合投资决策的实例来学习了解标志变异指标。结合财务管理专业的背景，通过分析和解决财务问题的实例，既能加深对财务管理理论知识的理解，又能提高利用统计学只是进行财务问题分析的实际操作能力。

【参考文献】

[1]蒋惠凤.财务管理专业统计学教学模式研究[J].新课程(教育学术),2011,07:175-176.

[2]秦红霞.统计学对财务管理学习的影响[J].统计与管理,2014,07:8-9.

[3]刘杰.企业财务部门统计学调查工作管理研究[J].现代经济信息,2014,22:28.

统计学意义第3篇

关键词：学校档案；统计工作；意义；要求

档案统计工作内容，包括档案的基本统计和综合统计两部分工作。具体来说，包括档案的收进、移出、整理与签定、保管数量和状况的登记、档案利用服务情况的登记，以及档案构成、档案利用、档案机构和人员等情况的基本统计和其他专门统计。档案统计工作的基本任务，就是对档案和档案工作的发展情况进行统计调查和分析，并提供统计资料，实行统计监督。

档案统计工作在整个档案工作中具有重要的意义。档案统计工作是档案工作者认识和做好档案工作的重要条件。档案统计工作是以档案工作中大量的现象为对象，通过从质、量联系中对数量的观察和研究，以指标数字揭示档案工作的有关情况。建立科学的统计工作，把定性分析和定量分析结合起来，以档案领域的大量信息作为定量分析的依据，使定性分析更加精确化。这样，才能准确地反映各级档案部门工作的真实状况，从而对档案实行科学管理，提高档案工作的社会地位，发挥应用社会的效用。

统计工作是经济建设的一项重要基础工作。档案工作多年的实践证明，档案统计健全科学的档案统计工作，对于档案学本身的发展也是不可缺少的一个重要条件之一。一门学科发展的水平在很大程度上取决于定量分析在该学科研究中所占的比重。档案学要想在学科如林的科学领域站稳脚并获得发展、创新，就必须加大定量研究，扩大以数据为基础的研究工作的比重。这样才能促进档案学的发展。

档案统计工作还可以为制定档案工作的方针、政策和编制档案事业发展规划提供依据。通过统计工作，可以全面地、难确地反映档案产业的数量、速度、馆藏档案的状况和变化、利用档案的频率和发展趋势。这位有关主管部门对档案部门的工作量、人力、财力的需求量有所了解，便于对档案管理工作进行分类指导、监督和检查，为领导机关对档案事业决策提供数据和可靠依据。

对档案统计工作的要求：

1、要绝对保证统讨资料的难确性和客观科学性各级各类的档案是国家的财富。档案工作情况的统计，从1984年起已纳入国家统计指标体系，因此档案统计工作须受统计法的约束，不能随意捏造、篡改或者虚报、拒报供统计的档案资料。

2、档案统计工作要跟上全国统计工作的步伐要遵循经济建设的要求，逐渐实现统计指标体系完整化，统计分类标被化，统计调查工作科学化，统计基础工作规范化，统计计算和数据传输技术现代化，统计服务优质化。

要发挥档案统计的服务和监督作用。统计工作是从收集的统计资料中进行加工整理，分析研究，从而发现问题，为有关部门提供必要的参考，这也是档案统计工作的目的之一。

1 统计调查

统计工作的第一步，必须拥有大量真实的材料，而各类材料和数据的占有，必须通过统计调查获得。统计调查的基本形式有两种，即统计报表和专门调查。

1、统计报表：这是下级档案事业管理机关和档案馆（室），按统一规定向上级机关定期以表格的形式报送的文件。这是档案统计中最常用的一种基本形式（填写报表的单位须以原始记录为依据，按规定的格式、统一的计算方法和一定的期限填送，这样数据和材料才真实可靠）。它对搜集必需的资料，及时掌握情况，发现问题，从而改进和安排工作是很必要的。

目前，我国全国性的档案统计制度已基本健全。在档案工作各种规章制度中，对档案统计工作早有各种规定。

2、专门调查：这是按一定的目的要求，临时组织的调查，是统计报表的补充形式。组织档案统计调查是一项科学性的工作。必须确定统一的调查目的和任务，确定好调查对象、单位、时间、地点，调查方法和调查提要，这样才能使统计调查接最必要的项目和统一的口径进行，从而获得所需的原始材料。

在统计调查中，必须遵循的基本原则是：以实事求是的态度来搜集真实可靠的资料，对不同的对象应该采取不同的方式和方法，并将各种形式、方法合理地加以结合，遵守观察的同时性和定期性。

2 档案统计资料的整理

通过统计调查所获得的资料，只是大量个别、零散的原始资料，要使这些资料能够反映整体现象，必须进行综合管理，使之条理化、系统化。

1、档案统计资料整理的第―步是对原始资料进行分组（分类）通过分组，可以从各类资料不同的数量看出它们各白的特征、总体的构成及现象间的依存关系，从而经过分析研究得出全局性的数据并总结出发展规律。

在统计资料的分组中，选择对研究目的最有决定意义 能反映现象本质的标准很重要，它是保证实现分组的重要一环，是使研究获得正确结论的前提条件。当然，对同一现象，如果研究目的、时间、地点不同，采用的分组标准也应不同。

档案统计分组有两种类型：一种是简单分组，一种是复合分组。所谓简单分组，就是把调查对象和统计的原始资料按一个标准分组。而复合分组则是按两个以上标准分组，即先按一个标难分组以后，再按另一个标难分成各组。

2、档案资料统计整理的第二步就是形成统计表 在分组的基础上，要对所得的数据、了解的现象进行分析归纳，所得的结果，就反映在统计表中。统计表就是表述统计数字的图表，是合理叙述被研究现象和过程的指标数字的一种方式。

系统的统计表，在它最前面有详细填报说明的专页。此表具体由总标题、横格标目、纵格标目和纵横交叉线构成的方格所组成。在报表的下端，应有编制日期、负责人、审核人、填表人签名盖章等项目。统计表按结构可以分为简单统计表、分组统计表（按一个标准分组）、复合统计表（按两个以上标难分组）三种。简单统计表，就是没有分组的统计表。

统计表必须能够简明难确地反映出观察结果，表现出被研究现象的基本特征和现象间的相互联系。因此，统计表应符合下列要求：适当紧凑，避免繁琐庞大；它是观察结果顺序的表述体系，各项目之间应构成一个有联系的整体；统计表的总标题、各栏目名称必须精确，总标题应简明地反映出统计表所有项目的基本内容，表现出表中数字资料的主要意思，并表明资料的所届时间、地点；统计表应注明填报单位、时间及制表人等。

3、档案资料统计整理的第三步是得出综合指标 综合指标是指从资料整理、归纳得出的档案工作领域现象间的数量特征。例如，档案]：作人员数、全宗数、利用人数、保存与销毁案卷的比例、难查卷的百分比、平均劳动员等，这些数量指标就反映和说明了档案工作的现象过程及其发展规律。

统计工作的综合指标多种多样，但一般分为三种；绝对数、相对数和平均数。

（1）绝对数：绝对数又称为总量指标。在档案统计中能反映全国或某一地区、部门一定时期内在档案工作各方面已达到的规模或水平。它能说明档案工作方方面面的真实情况，而且它又是计算统计中所应用的相对数和平均数这两种指标的基础。所以，它在档案统计中用得十分广泛，例如建馆‘总数、案卷数等都是绝对数。

（2）相对数：档案统计中用相对数反映档案工作中某些现象的联系，去反映分析出来的绝对数所不能充分说明的问题。所谓相对数，是从两个有联系的指标的对比中得出的一种指标。从部分对整体，实际对计划，一个时期对另一个时期，一个地区对另一个地区指标的对比中，都可以得出相对数。

（3）平均数：平均数是按某一标志来说明总体典型水平的一种综合指标。计算平均数的方法，通常是将现象总体各单位的数值之和除以单位数。

在统计中，只有同类的现象才能计算平均数，所以运用平均数必须遵循总体同质性的原则。

总之，在档案统计综合指标的计算中，绝对数、相对数和平均数应结合使用，只有以绝对数为基础，相对数和平均数才能更淮确地说明某些问题。

统计学意义第4篇

一、数学概率统计中融入建模思想的意义

教学传统的概率论与数学理论统计课程，可以简单概括为：数学知识+例子+测试+解决问题，这个模型可以使学生掌握基础知识，并且在一定程度上可以提高计算的能力，学生也学会了用知识来解决家庭作业和测试。但是也不难看到，采用这种方式的教学与实际脱节，学生学习书本知识，但并不知道实际当中结合这些专业知识的办法，这不仅与素质教育的目标之间的冲突加剧，也大大削弱了学生主动学习这门课程的自主性，从而影响了教学效果。数学建模的引导思想可以培养学生学习理论知识来解决实际问题的能力。新课标下的教学课程不仅是对学生进行教育的问题，还是当前素质教育和教学改革的需求。

二、数学概率统计学中建模思想融入应用

数理统计和概率论这门课程对于老师来讲，担负的责任是非常重的，教师将该课程教好是至关重要的，让学生通过学习这门课程可以达到掌握概率统计学习方法和现实应用能力的目的。

1.教学内容中建模思想的渗透

“概率统计”是一个实践和理论学科并重的重要学科，在日新月异的变革中已经成为数学学科的一个主要组成部分，并发挥着无可替代的作用。根据该课程的特点，结合现代科学做检查和组织，以便新鲜元素融入数学概率统计当中，或者一个有着有趣的应用标题的教学内容，结合科学的方法与相关技术与概率和统计知识相连接。学生结合“概率统计”以往所学知识能够构筑数学模型，同一时间对于“概率统计”的知识也产生了兴趣。此外，还可以促进学生学习习惯的改变，变被动为主动，从根本上提高学习效率。将数学建模思想融入于数学概率统计当中，没有摒除传统知识。通常，在学习研究的情况下，可以亲身体验使用概率和统计数学知识建模的全过程，以加深认识和理解概率论与数理统计的相关知识，促进学生学习兴趣的提升和良好学习习惯的养成。从另一个角度来看，学生努力学习数学概率统计知识的同时，能够真正实现用知识解决问题，因为学习数学概率统计是一个重要和复杂的过程，在不影响遵循教学大纲的情况下使用各种手段，可以提高学生数学建模的基本能力，从根本上反映了数学建模思想。

2.教学方法中建模思想的渗透

统计学意义第5篇

关键词：室内设计；室内设计教育；传统文化；地域民俗

近年来随着改革开放的不断深入，作为提升精神与物质需求的室内空间这一载体同时融合实用功能与审美追求，室内设计创新的意义凸显得极为重要，在大众消费需求中处在前沿阵地。因而作为职业教育的室内设计专业，则必须随着市场要求的变化而进行大胆的教学方向的提升与变化谋求与之相适应的人才培养目标。作为承载人的室内像一个容器，把功能与审美糅合在一个有限的空间中，如何把功能与精神两者需求完美呈现，是作为未来职业室内设计专业发展一个主题。在室内设计教学活动中，重视与发展民族、地域及风俗文化基因，是关乎室内设计专业能否深入发展的动力源泉，也是一个学科性的重大课题。

一、注重教学方法与观念的提升与改变，避免追求片面

在实践教学活动中要引导学生重视和主动关注中国传统文化和艺术，使学生了解其在室内设计中的地位和作用，逐渐在实践中强化文化符号在实体空间的载体意义并逐步提升学生的创新意识与文化修养，拓宽学生的知识面。打破以往“重技轻道”“重技能训练，轻知识理论”“重专业，轻文化”的现象。在教学内容上适当增加中国传统文化概论、中国古典文学艺术作品赏析等课程，在课时设计上可以少量安排一些博物馆之类实地参观考察课程课时，这样有助于学生零距离感受传统文化的博大精深，能更好地感知文化的积极作用。而在课程内容的选择上要结合针对专业学生的专业特点，兼顾知识性、趣味性和针对性。在强化基础性专业知识的同时要让学生接受更多的有关中国传统文化的熏陶；使学生在职业室内设计专业技能学习的过程中，感受其中文化的力量，以积极的姿态主动去探索、了解与室内设计专业相关的中国传统文化内容，以期能够在今后的设计实践中做到符合精神层面需求的目的，使得设计所在之载体具有思想和灵魂。同时把这些文化素养与自己的专业知识结合起来。通过相互之间的比对、浸染、互促互动，使学生在规定的学习时间内，全面提升艺术修养，获得综合、完善、充分的创造才能。

二、强调拓宽各个学科知识的连接与提炼

作为环境艺术学科领域方面的室内设计专业，由于其专业的特殊性其包含相关的专业知识非常广，如平面，园林，建筑力学，材料，施工，环境心理学，美学，等等。而各个学科知识都是比较独立的体系，在学习中必须以专业为中心去摄取各个学科中涉及室内设计专业的知识。因而在职业室内设计教育教学中，要善于挖掘和延伸那些与其专业有关联性的专业学科，了解专业之间的交叉点及彼此的互通性，相互借鉴补充；同时注重与室内设计专业学科间相互的融合，使这门学科的品质在深度和广度上得到提升。例如，中国传统文化载体的道教其追求的人生理想的最高境界是以辩证象形思维为特征的道法自然、天人合一，而这些人生理想追求往往通过现实的实体加以展现，这在苏州园林建筑中体现得淋漓尽致。中国古代的设计无处不深受中国文化思想的深刻影响，根植于中国文化的基因中。在各种思潮争放的今天，中国文化的思想与审美特性依然深深的影响和指导现代艺术设计。内容丰富、题材多样的中国民间传统图案中的色彩和造型，也是我们今天的室内设计师取之不尽、用之不竭的创作源泉。因此，我们在室内设计教学过程中通过不同的形式、渠道，让学生广泛接触我国博大精深的民族文化，借鉴那些在今天仍然具有生命活力的传统元素，推陈出新，把它转换成现代设计理念，并贯穿到新的设计实践中去，从而把中国文化贯穿于现代室内设计教学中。

培养具有文化素养的室内设计师是室内设计教育工作者的义务和责任，室内设计不是简单的物质信息传达，它还反映了文化的根源和理念。作为一名室内设计专业执教者，设想通过实践教学活动逐步丰富民族、地域及风俗文化教学内容，以具体案例作为切入点，融中国传统文化于室内设计教学过程中去延伸和完善我们的室内设计教育，探索和建立现代室内设计理论和教育。

参考文献：

[1]张 杰.中国古代空间文化溯源[M].北京：清华大学出版社，2012.

统计学意义第6篇

关键词：传统纹样；现代设计；素材；创意

中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）33-0164-02

中国是一个文明古国，历史悠长而久远，传统文化积淀的非常广袤和深厚。然而，越是久远的历史留给我们的形象就越是复杂。通常来说，历史至少有三种形象；一是主流历史文献当中记载的历史形象；其次是文学艺术作品当中所创作的历史形象；最后就是民间老百姓心目当中的历史形象，即民间形象。主流历史文献和文学艺术作品当中的历史形象我们暂且不谈，因为我们要学习和研究的传统纹样在过去的主流历史文献和高雅文艺作品是很少有记载和描绘，当然不是说绝对没有，因为有很多时候，民间的工艺美术和高雅的文人宫廷和王族艺术是相互交融的，也就顺便被记载了一些。然而，更普遍的是老百姓为美化和追求理想生活当中自然而然的描绘和记载下来的形象，这在视觉形象当中，就是那些造型多样的劳动和生活工具，以及依附在这些劳动生活工具上面的各种各样的传统纹样。这些传统纹样真实朴素的记载了普通老百姓和制造者的情感和思想，如果把它们串起来，也就可以是一部更为丰富的视觉盛宴，是另一部史记。

设计要为生活服务，设计还要引领生活，这是我们当今设计界时髦的口号。日本著名设计家原研哉说：设计是对生活理想的表达，我觉得这更贴近设计的本质。设计的存在何尝不是为了日常生活的更加美好、方便、顺心，设计不仅仅是一门技艺，设计是一种文化，是一种观念。因此我们就有一连串的问题需要思考和解决；我们的生活是什么样子的？我们的生活是怎样形成的？我们很满意现在的生活吗？我们应该如何去创造更好的生活？想想美国欧洲清澈透明的海岸线，干净的街道，和谐美丽的建筑群，再看我们满山遍野的现代塑料垃圾，充斥大地的贴满刺眼白瓷片的混泥土建筑，粗糙的商业包装和印刷品，我们不禁有些沮丧。然而我们的这个国度的人并不是从来这样生活着，古代有句诗这样写到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，我们且不说诗人表达如何的情感和心境，就从句子描写的场景来看，这是一种非常美的设计。那有老树枯藤昏鸦的山上必定没有遍布的白色垃圾，也没有水泥瓷片搅拌的粗糙道路，必是青石铺地；那流水必也清澈透明，那小桥最好石砌而成，上面还点缀着斑驳的青苔，次之也应该是木制，那人家必也不是贴满瓷片的白色小楼。只有这样，诗人也才能写出这么有意境的诗句。古人这样描述生活和情感的诗句、文章、绘画等等很多很多！走进我们残存的古庙宇、古城镇、古村落，或者去看看耀州和景德镇的陶瓷，贵州民间的蓝印花布和渭北妇女的刺绣等等。我们会发现原来我们古人的生活也是那么的美丽和动人，从建筑园林到针织刺绣，日用器皿无不装饰规划设计的那么合适，得体和完美。

中国大地形态呈西高东低的阶梯式分布，东部在黄河和长江的冲积过程中形成了富饶肥沃、壮丽神奇的土地，从而具备了中华各民族长期凝聚的基本条件。也使得中国人能够早早的走出地下洞穴，开始了农耕文明的发展。低矮的丘陵、茂密的森林、长江大河、巍峨的高山和广漠的草原和沙漠陶冶着一代代人的情操，逐步形成了中国人的丰富而多彩生活内容。天上白云蓝天、地上是芳草香花和飞禽走兽，吆喝的声音逐渐成了音乐和语言，手舞足蹈变成了之后的舞蹈，自然当中丰富的色彩和形状也自然的驱使人们开始描描画画，以寄托情感和思想，对美好生活的不懈追求使人们开始铸造器皿。于是几千年来形成了从彩陶、青铜、玉器、漆器、金银器、瓷器、以及无数精彩的建筑、雕刻、金石、和民间美术图形。这些寄托着中国古人生活和情感的图形纹样是如此的独特、自然、美好、丰富，也就自然成了我们后人美化生活、传递信息而取之不竭的视觉语言的宝库。

中国的传统纹样从新石器时展至今，历经七千多年。各个历史时期的纹样既有从前到后继承发展，又具有鲜明强烈的时代特征。仰韶时期的彩陶艺术已经涉及几何纹样的各种构成方法，童真烂漫，稚气可拘的审美风格是它成为单纯艺术图形的典型。商周时期的青铜器的纹样则以动物纹样为主，充满想象和夸张，狰狞、恐怖的饕餮和夔龙纹样是当时纹样的主体，显现出泞重，强烈的力量美。春秋战国是个变革的时代，在这个时期，文化思想非常活跃，诸子百家的思想也形成了艺术上百家争鸣的局面，装饰纹样也同样受到这些思想的影响，同以往的风格有很大变化，充满动感，而且形象更加丰富。秦汉时代，国家统一，装饰纹样的发展更加蓬勃，体现出深沉雄迈的气象，主要表现在漆器、和建筑纹样上。从南北朝开始，社会充满战乱，佛教开始兴起，出现了千姿百态的植物花卉纹样，莲花、牡丹和带有西方风味的忍冬纹样成为普遍的题材。唐代国富民强，崇尚丰满华丽，因而硕大的宝相花和繁复富丽的缠枝卷草是主要的纹样。宋代纹样受绘画的影响，趋向写实。明清以后，市民文艺审美越发突出，剪纸、刺绣、泥塑、木刻、面塑、金银首饰、布匹印染等各种工艺非常繁盛，出现了丰富多彩的吉祥纹样。文人墨客也开始参与到装饰纹样的设计制造当中，出现了“岁寒三友”“四君子”“五子登科”等老百姓喜闻乐见的装饰纹样。

没有继承，就很难有真正的发展，要营造具有本土特色的现代生活，要创造具有本土特色的现代设计，必定得去学习传统。我们学习传统纹样，不仅仅去了解主流历史文献当中的历史形象和文学艺术作品当中的历史形象，更重要的还要去了解承载着老百姓生活理想的民间历史形象。对于传统纹样，是我们研究古代民间历史形象的最好视觉素材，那是长久形成民族视觉语言宝库。我们要大量了解传统纹样的外在形式，还要了解各种纹样背后所蕴藏的丰富的文化背景，地域特色，体会传统纹样美的特点，从而提高我们的审美能力和对于传统文化的理解能力；更要在前两者的研究和学习中体会古人设计生活的观念，借古开今，利用传统的视觉语言元素，组合出新的句子，从而为我们设计和生活服务，表达我们对于生活的理想。

参考文献：

[1]宗白华.美学散步.上海人民出版社，1981年第1版.

[2]张道一.中国的吉祥文化.美术学文粹.人民美术出版社，2002年PP1.

[3]孙建君.中国民间美术鉴赏.西南师范大学出版社，2006年第1版.

[4]李彬彬.设计心理学.中国轻工业出版社，2001年版.

[5]张道一.考工记注释.陕西人民出版社，2004年第1版.

[6]尹定邦.设计学概论.湖南科学技术出版社，2000年第1版.

[7]原研哉著.设计中的设计.山东人民出版社，2006年第1版.

[8]雷德侯著.万物.生活、读书，新知，三联书店，2005年第1版.

统计学意义第7篇

【关键词】 危险行为；吸烟；饮酒；；青少年

【中图分类号】 R 179 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817 (2007)09-0829-03

吸烟、饮酒、吸毒和等健康危险行为不但影响青少年的学习，而且也将影响到他们 成年时期的健康和工作。为了解江苏省青少年健康危险行为流行状况，根据《中国城市青少 年健康危险行为调查方案》的规定和要求，于2004年10-12月统一组织具有代表性的市区初 中、高中、中专和大学的在校生进行问卷调查，同时选择20所乡村中学在校学生开展问卷调 查。结果报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 2004年12月在南京、徐州、苏州、盐城市区随机抽取68所学校（ 24所初中、24所高中、12所中专、8所大学），农村20所中学（宜兴市10所，射阳县10所） ，每所中学从初一到高三年级随机抽取2～3个班，中专一～三年级各抽取1～2个班，大学一 ～四年级各抽2～3个班的学生进行问卷调查。共调查学生19 532名，不同地区、不同学段调 查学生数见表1。

1.2 方法 统一使用中国疾病预防控制中心学校卫生分中心提供的“中国青 少年健康相关行为调查问卷”，问卷内容包括人口统计学资料、吸烟、饮酒、吸毒和等 危害青少年健康行为的相关问题。其中初中问卷有64个调查项目，高中（中专）问卷有67个 调查项目，大学问卷有65个调查项目。

由江苏省疾病预防控制中心组织培训各市疾病预防控制中心调查员，在学校班主任的配合下 ，统一组织，以班级为单位，进行不记名问卷调查，当场收回。

1.3 统计分析 采用SPSS 8.0软件进行统计,并用χ2检验分析不同地 区、年级、性别、学习阶段、城乡、父母学历、是否住校、不同学校类型的差异。

2 结果

2.1 吸烟 见表1。

2.1.1 尝试吸烟情况 4 407名学生曾尝试吸烟，曾尝试吸烟率为22.7％。 曾尝试吸烟率男生为34.4％，女生为11.2％，差异有统计学意义（P＜0.01）；城市学 生为22.6％，乡村学生为22.5％，城乡学生差异无统计学意义（P＞0.05）；不同地区 、不同学校类型、不同学习阶段学生曾尝试吸烟率差异均有统计学意义（P值均＜0.01 ）；学习成绩差的学生尝试吸烟率为38.0％，优秀学生为18.4％，差异有统计学意义（ P＜0.01）；住校生为28.6％，走读生为18.6％，住校生与走读生之间差异有统计学意 义（P＜0.01）。父母学历越高，子女尝试吸烟率越低，其中父亲小学以下为28.9％， 大学以上为15.3％；母亲小学以下为28.5％，大学以上为14.3％。

2.1.2 吸烟年龄 曾尝试吸烟学生中，有2 146名学生开始吸烟年龄≤13岁 ，报告率为11.1％。其中男生为16.2％，女生为6.0％，差异有统计学意义（P＜0.01） ；城市学生为10.2％，乡村学生为12.4％，差异有统计学意义（P值均＜0.05）；学习 成绩差的学生为17.6％，优秀学生为10.3％，差异有统计学意义（P＜0.05）；住校生 为12.2％，走读生为10.4％，差异有统计学意义（P＜0.05）。随着父母学历的升高， 其子女13岁前的吸烟率逐步下降，差异有统计学意义（P＜0.01），其中父亲学历小学 以下为15.2％，大学以上为7.7％；母亲学历小学以下为14.6％，大学以上为8.1％。同时， 不同年龄、不同年级在校学生13岁前尝试吸烟率差异无统计学意义（P＞0.05）。

2.1.3 目前吸烟情况 在调查的近30 d中，有1 d和1 d以上吸烟的在校生有 1 865名，吸烟率为9.5％。其中男生为16.2％，女生为3.1％，差异有统计学意义（P ＜0.01）；城市学生为9.6％，乡村学生为9.4％，差异无统计学意义（P＞0.05）； 学习成绩差的学生目前吸烟率为19.0％，优秀学生为7.3％，差异有统计学意义（P＜0. 01）；住校生为12.7％，走读生为7.7％，住校生与走读生之间差异有统计学意义（P＜ 0.01）。随着父母学历的升高，其子女尝试吸烟率逐步下降，其中父亲学历小学以下为11.1 ％，大学以上为6.5％；母亲学历小学以下为11.8％，大学以上为7.0％。在校生近期吸烟率 随着年龄的增长或年级的上升而呈上升的趋势，即不同年龄在校生近期吸烟率从13岁的2.4 ％上升到23～24岁的45.2％，从初一年级的2.3％上升到大学四年级的37.6％。

2.2 饮酒 见表2。

2.2.1 曾尝试饮酒情况 被调查学生中，8 343名学生曾尝试饮酒，曾尝试 饮酒率为43.1％。其中男生为50.3％，女生为36.1％，差异有统计学意义（P＜0.0 1）；城市学生为44.3％，乡村学生为40.0％，差异有统计学意义（P＜0.05）；不同地 区、不同学校类型、不同学习阶段学生之间差异均有统计学意义（P值均＜0.01）；学 习成绩差的学生曾尝试饮酒率为52.9％，优秀学生为38.7％，差异有统计学意义（P＜0 .01）；住校生为50.6％，走读生为38.4％，差异有统计学意义（P＜0.01）。随着 父母学历的升高，其子女曾尝试饮酒率逐步下降，其中父亲学历小学以下为43.9％，大学以 上为40.7％；母亲学历小学以下的为43.7％，大学以上为38.2％。

2.2.2 饮酒年龄 曾尝试饮酒学生中，有4 523名学生在13岁前曾尝试饮酒 ，饮酒率为23.4％。其中，不同地区学生13岁前尝试饮酒率差异有统计学意义（P＜0.0 5）；男生为29.1％，女生为17.7％，差异有统计学意义（P＜0.01）；城市学生为23.9 ％，乡村学生为21.9％，差异有统计学意义（P＜0.05）；不同地区、不同学校类型、 不同学习阶段学生之间差异均有统计学意义（P值均＜0.05）。在校生学习成绩越好，1 3岁前饮酒率越低，其中学习成绩差的学生为32.4％，优秀学生为22.5％，差异有统计学意 义（P＜0.05）。住校生为20.9％，走读生为25.0％，差异有统计学意义（P＜0.05 ）。随着父母学历的升高，其子女13岁前的饮酒率逐步上升，差异有统计学意义（P＜0 .01），其中父亲学历小学以下为21.3％，大学以上为26.1％；母亲学历小学以下为21.5％ ，大学以上为28.0％。不同年龄、不同年级在校学生13岁前尝试饮酒率差异无统计学意义（ P＞0.05）。

2.2.3 近期饮酒情况 在调查的近30 d中，有1 d和1 d以上饮酒的在校生有 4 140名，饮酒率为21.4％。其中男生为26.4％，女生为16.5％，差异有统计学意义（ P＜0.01）；城市学生为21.5％，乡村学生为20.7％，差异有统计学意义（P＜0. 05）；不同地区、不同学校类型、不同学习阶段学生之间差异均有统计学意义（P值 均＜0.01）；学习成绩越好的学生近期饮酒率越低（P＜0.01），其中成绩差的学生近 期饮酒率为26.5％，优秀学生为19.1％。住校生为26.4％，走读生为18.3％，差异有统计学 意义（P＜0.01）。父母学历的升高，其子女近期饮酒率逐步上升，其中父亲学历小学 以下的为20.7％，大学以上的为21.7％；母亲学历小学以下的为20.8％，大学以上为22.7％ 。在校生近期饮酒率随着年龄（年级）的增长而呈上升的趋势，即不同年龄在校生近期饮酒 率从13岁的12.3％上升到23～24岁的61.4％，从初一年级的10.8％上升到大学四年级的58.2 ％。

2.3 吸毒情况 被调查学生中，有182名在校生曾使用过，吸毒率为0.9 3％。不同地区学生吸毒率差异有统计学意义（P＜0.01），见表3。其中男生为1.43％ ，女生为0.45％，差异有统计学意义（P＜0.01）；城市学生为1.05％，乡村学生为0 .73％，差异有统计学意义（P＜0.05）；学习成绩差的学生曾尝试吸毒率为1.93％， 优秀生为0.37％，差异有统计学意义（P＜0.01）；在校生曾尝试吸毒率从13岁的0.42 ％上升到23～24岁的3.01％，从初一年级的0.50％上升到大学四年级的2.12％。

2.4 情况 在被调查学生中，有3 234名在校生曾经，报告率 为16.6％。不同地区学生率差异有统计学意义（P＜0.01），见表3。其中男生为 21 .7％，女生为8.6％，差异有统计学意义（P＜0.01）；城市学生为16.1％，乡村学生为 13.3％，差异有统计学意义(P＜0.05）；不同学习阶段学生之间差异有统计学意义（ P＜0.01）；学习成绩差的学生曾尝试率为21.9％，优秀生为16.3％，差异有统计学 意义（P＜0.01）；在校生曾经从13岁的7.1％上升到23～24岁的25.3％，从初一年 级的6.4％上升到大学四年级的28.6％。

3 讨论

江苏省青少年吸烟率、饮酒率和率均明显低于1999年中国5省市调查结果［2］， 也明显低于2003年北京市［3］和合肥市［4］的调查结果，高于国外报道结果 ［1］。

青少年吸烟、饮酒、吸毒和等危险行为存在“六高现象”，即经济发达地区高于经济欠 发达地区，男生高于女生，城市高于农村，普通学校高于重点学校，住校生高于走读生，大 学生高于中学生。随着年龄的增长或学段的上升，青少年吸烟、饮酒、吸毒和等危险行 为呈上升趋势，且青少年吸烟、饮酒、吸毒和等危险行为与学习成绩、父母亲文化水平 有密切关系，即学生学习成绩越好或父母文化水平越高，其健康危险行为越低；反之，学生 学习成绩越差或父母文化水平越低，其健康危险行为越高。

开展学校健康教育是干预青少年健康危险行为的有效措施和方法。学校健康教育是一项投资 少、见效快的卫生防病措施，也是以学校为基地预防青少年吸烟、饮酒、吸毒和的一个 重要环节和场所。据WHO预测，我国0～29岁3亿男性中将有2亿烟民，其中有1亿人最终会死 于与吸烟相关的疾病。根据江苏省青少年健康危险行为现状，应针对不同性别、不同年龄， 在城乡学生中开展戒烟、控酒、禁毒、禁赌的健康教育，给予他们健康行为指导，不断提高 全省青少年卫生知识水平，增强自我保健意识。此外，青少年吸毒率为0.93％，报告率 为15.0％，特别是大学生吸毒率高达1.77％，明显高于中专生、高中生、初中生。为此，针 对不同年龄、不同年级的学生开展禁毒和禁赌教育刻不容缓，必须引起各级政府和教育、公 安、文化、广电、卫生等部门的高度重视，各级各类学校利用电视、广播、板报、画廊、讲 座等各种形式，大力宣传吸毒和是违法行为，提高他们对吸毒和对健康、工作、家 庭危害的认识。同时，学校还要加强心理辅导和生活技能教育，使他们能正确对待学习、就 业、生活等方面的心理压力，坚定信心，去迎接挑战和克服困难。

随着社会的发展和与国外交往的增多，江苏省青少年各种健康危险行为呈不同程度的上升趋 势。因此，全社会必须关注青少年的健康，政府有关部门必须制定一系列相应法律法规文件 ，为在青少年中开展戒烟、控酒、禁毒和禁赌提供依据。同时，学校要抓好健康教育，通过 学校健康教育，使学生了解和掌握吸烟、酗酒、吸毒、对健康的危害，提高他们的认知 水平。此外，父母的行为潜移默化影响孩子的行为和态度，为此，父母也要以身作则，也要 参与到戒烟、控酒、禁毒、禁赌的教育中来，为孩子提供良好的生活环境和榜样作用。

(致谢：参加课题调查的还有史祖民、潘晓群、戴月、刘辉、孔庆兰、沈蕙、吴小群 等医师，在此表示感谢!)

4 参考文献

［1］ CANDACE C,CHRIS R,ANTONY M,et al.Young people's health in context:HealthBehaviour in School-aged Children (HBSC) study:International report from the 20 01/2002 survey.World Health Organization,Regional Office for Europe,2004:63-72.

［2］ 孙江平，宋逸，马迎华，等.中国5省市中学生危险行为调查报告（三）.中国学校卫 生，2001，22（5）：396-398.

［3］ 陈晶琦.北京与沈阳部分初中生危险行为调查.中国学校卫生，2003，24（6）：574- 576.

［4］ 高茗，张金霞，马尔健，等.合肥市中学生危害健康行为5年变化分析.中国学校卫生 ，2004，25（2）：143-144.

统计学意义第8篇

关键词：符号学；徽派建筑；木雕；室内设计

徽派建筑是中国比较完善的建筑体系，给人以文化认同感。建筑符号运用的环境和时代都发生了改变，对我国传统文化本质加以科学提炼和再创造，是设计师的首要任务。徽州木雕作为中国木雕艺术中极具影响力的代表，具有中国传统文化根基和地方艺术特色。随着时代的发展，传统语义不可避免存在一定的局限性，作为传统手工艺的徽州木雕理应与现代设计相融合。文章在分析徽州木雕艺术的基础上，探讨加强传统文化与现代设计的融合，提出“中式重构”，把传统的徽州木雕应用到现代室内设计中，从而将传统的徽派文化渗透到人们的日常居住环境中，在符合人们现代的生活方式的同时，传承我国传统文化，为徽州木雕在现代室内设计中的应用提供参考性建议。

一、符号学理论与徽州木雕语义特征

1.符号学理论

符号学是人类研究一切文化现象的符号理论。符号学家赵毅衡曾提到：“符号是被认为携带意义的感知，意义必须用符号才能表达。”建筑符号同语言文字一样，向人们传递信息、显示文化意义和时代精神。根据莫里斯符号学理论，可以将符号学划分为三个层面：符构学、符义学和符用学。（1）符构学符构学是建筑符号学理论的基础，用来研究建筑形体要素的组织规律。在文章中，符构学也可以延伸为取其“形”，主要是指徽州木雕的组成形式与特征。（2）符义学符义学用来探讨建筑形式、空间和意义的关系问题，形成一个更全面、更完善的理论模式，指导有意义的建筑设计。在文章中，符义学可以延伸为延其“意”，也就是深入探析徽州木雕表征形式背后所蕴含的深刻意义。（3）符用学符用学就是将建筑本身作为符号或者一个符号系统，通过分析建筑形体和形式意义，进而探讨人对建筑的诠释，深入研究建筑与人的关系。在文章中，符用学延伸为传其“神”，也就是通过研究徽州木雕的构成及其背后的意义，启发当代社会应该如何更好地应用徽州文化。在对徽州木雕的研究、发展与继承上，符号学的应用主要体现在两个方面：一是用符构学和符义学的方法探讨建筑形式的特征与内涵，也就是通过收集木雕的形式、类别和题材等，对其所蕴含的意义进行分析与总结；二是用符用学方法，对建筑的特征与内涵进行新的应用，也就是在现代室内设计中，将徽州木雕的构成形式与所代表的意义应用在室内设计中，使空间体现浓厚的历史韵味。

2.徽州木雕符号学特征及其分析

（1）符构学徽州木雕常应用在房屋、祠堂、寺庙等建筑的两个部位：一类是格栅、隔断等，多为建筑的维护部分；一类是木构架中的斗拱、蜀柱、雀替等，是建筑承重体系的组成部分。木雕内容十分广泛，形式丰富多彩，而且每件作品都体现“图必有意、意必吉祥”，是中国传统木雕艺术中重要的组成部分，也是传统精神文化的载体。徽州木雕的图案大致分为两大类：一类是以人物场景与故事画面等表现社会风情和传统礼教的题材；另一类以动物花卉、树木、云纹、回纹、几何形等内容作为表现题材。木雕艺人根据木雕题材加以装饰，用象征、寓意、谐音、隐喻等各种手法，表达人们的思想情感，充分体现了当时人们的审美习惯。（2）符义学徽州木雕精致繁复，其内容多具有象征意义。以宏村承志堂中的木雕为例，其代表作《宴官图》所展示的达官显贵于花园宴饮作乐的画卷，体现了“官运亨通”“荣华富贵”的追求。木雕蕴含着深刻的社会教化功能，由于“贾而好儒”的思想，徽州木雕上常雕刻着忠孝节义、梅兰竹菊等教化人们的内容，宣扬“和为贵”“忍”的道德取向等，影响了一代又一代的徽州人，成为了徽州文化的缩影。（3）符用学根据木雕的符构学内容与表现形式、符义学中木雕所蕴含的深刻含义，将两者相结合，应用于现代室内设计中，使木雕独特的造型魅力和深厚的文化内涵得以继承与发扬。

二、徽州木雕符号学理论在现代室内设计中的运用研究

文章主要通过引借、抽象、重构、虚幻等方式，将徽州木雕符号学应用到现代室内空间设计中，其具体应用如下所示：

1.引借

在现代室内设计中，引借就是将徽州木雕的符号移植借用过来，使其带上传统的印记。通过这样的设计可以使现代室内设计实现新旧文化的承接，获得古香古色的韵味，也不失现代感，从而给人精神慰藉和享受。具体的做法可以通过截取传统木质格栅符号的局部形象，借用其结构域形式，结合当代人简洁利落的审美情趣进行必要的处理，同时配合当代的施工材料与技术，从而产生既包含中国传统文化又符合当代审美功能特点的隔断。

2.抽象

注重符号所隐含的内涵，是室内设计中引入徽州木雕符号应该遵循的准则，而不应拘泥于传统的形式。符号的抽象是指符号对其表达的客体进行简化、提炼和加工，使其具有典型性，内容更为深广。徽州木雕位于许多建筑的细部特征上，将这样的符号进行适当抽象和再创造，结合徽州木雕题材所蕴含的深刻含义，将其运用到室内环境中，容易烘托传统意味的主题，使现代与传统相结合。

3.重构

徽州木雕的多样性，给设计师的提炼与应用造成了困难。就建筑符号来说，重构是指打散或分解其原始系统之间的构成关系，根据现实的需求和创作者的主观意念，在本系统内或系统之间进行重新组构，形成一种新的秩序。具体来说，可通过分析现代室内空间的需求，根据空间所需的情景与意境，分析木雕题材的寓意，将其应用在现代室内设计中，创造与所需的空间意境相一致的内涵。这样既沿用了木雕的形式，又确保了其蕴含的深刻意义得以发扬。

4.虚幻

在室内设计中引入徽州木雕符号，必然会出现新老符号形式共存的情况，而符号的虚幻是平衡两者关系的一种设计手法。具体的表现手法主要有：将传统木雕符号直接运用于现代室内设计，使传统与现代产生直接联系；在新建筑环境中运用大面积的玻璃幕墙，使徽州木雕符号在新的环境中相映生辉。结语文章通过结合符号学理论体系中符构学、符义学、符用学的理论与构架，分析徽州木雕的符构学、符义学，从而通过引借、抽象、重构等方式，对徽州木雕在现代室内设计中的符用学进行了探讨与分析。徽州木雕在现代室内设计中的应用，是在理解中国传统文化基础上的现代化创意设计，是传统元素设计和现代设计的融合与碰撞，对于传承中国传统文化具有重要的意义。

参考文献：

[1]曾方苹.徽州木雕的艺术特质及其在现代室内设计中的应用价值研究.安徽工程大学硕士学位论文，2013.

[2]周洁.与传统共生——基于符号学的商业建筑表皮设计方法探索.华中建筑，2016（8）.

统计学意义第9篇

【中图分类号】 R 179 R 153.2

【文章编号】 1000-9817(2007)08-0730-01

【关键词】 营养状况；营养不良；肥胖症；学生；少数民族，蒙族

为掌握内蒙古科左后旗蒙汉族中小学生营养状况，保护学生身体健康,笔者于2005年9-1 0月对该旗2所中学、2所小学的学生进行了营养状况调查。现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取科左后旗所属2所中学（其中1所为蒙古族中学）、2所小学 （其中1所蒙古族小学）7～22岁蒙、汉族学生共5 468名，其中男生2 700名，女生2 76 8名；蒙古族学生2 007名(男生990名、女生1 017名)，汉族学生3 461名(男生1 710名，女 生1 751名)。

1.2 方法 按2005年《全国学生体质健康调研实施方案》测量技术要求测定 身高、体重［1］。根据身高标准体重值进行评价，以同等身高标准体重值为100%， 体重在标准体重的90%～110%为营养状况良好，低于90%为营养不良，高于110%为超重，高 于120%为肥胖。

2 结果

2.1 不同性别学生营养状况比较 由表1可见，蒙古族女生营养不良率为11. 31 %，男生为7.68%，差异有统计学意义(χ2=7.27，P＜0.01)；女生超重率为15.31 %，男生为13.93%，差异无统计学意义(χ2=0.79，P＞0.05)；女生肥胖率为6.50 %,男生为4.44%,差异无统计学意义(χ2=3.67，P＞0.05)。汉族女生营养不良率 为15.59%，男生为7.89%，差异有统计学意义(χ2=48.52，P＜0.01)；女生超重 率为9.93%，男生为13.21%，差异有统计学意义(χ2=8.78，P＜0.01)；女生 肥胖率为7.31%,男生为8.36%，差异无统计学意义(χ2=1.19，P＞0.05)。

2.2 中小学生营养状况比较 蒙古族小学生营养不良率为7.38%,中学生 为10.4 3%，差异有统计学意义(χ2=4.20，P＜0.05)；小学生超重率为13.74%,中学 生为 15.04%,差异无统计学意义(χ2=0.46，P＞0.05)；小学生肥胖率为6.03%,中学生 为5.25%,差异无统计学意义(P＞0.05)。汉族小学生营养不良率为8.24%,中学生为14.05 %，差异有统计学意义(χ2=26.10，P＜0.01)；小学生超重率为8.46%,中学 生为1 3.53%,差异有统计学意义(χ2=20.16，P＜0.01)；小学生肥胖率为6.09%,中 学生为8.94%，差异有统计学意义(χ2=8.91，P＜0.01),见表2。

2.3 不同民族学生营养状况比较 蒙古族学生营养不良率为9.52%,汉族学生 为 11.79%，差异有统计学意义(χ2=6.49,P＜0.05)；蒙古族学生超重率为14.65%， 汉族学生为11.56%,差异有统计学意义(χ2=10.68，P＜0.01)；蒙古族学生肥胖 率为5.48%,汉族学生 为7.83%，差异有统计学意义(χ2=10.45，P＜0.01)。

3 讨论

调查结果表明，科左后旗蒙古族学生营养状况优于汉族学生，蒙、汉族男生营养不良率 均低于女生，蒙、汉族小学生营养不良率均低于中学生。蒙古族学生营养状况较佳，可能与 民族、遗传、生活饮食习惯有关。蒙古族学生每天喝牛奶、吃牛羊肉和炒米 等各种食物，膳食合理，再加上蒙古族学生爱好体育活动。各民族学生营养不良率女生高于 男生［2］，其原因一方面可能与女生偏食、挑食、吃零食的习惯有关；另一方面也 可能由于高年级女学生有为保持体型而节食的倾向，同时又缺乏相应的体育锻炼。中学生营 养不良率高于小学生，与中学生正处于生长第二高峰期,需要的营养素相对较多,学习负担重 以 及运动较多有关。中学生超重和肥胖率较高，可能与中学生正处于青春发育前期,内分泌系 统发生变化,各种激素分泌量增加，导致肥胖的发生。

营养不良和肥胖对中小学生的生长发育危害很大。因此，应重点加强中小学生的健康教育， 做到学校、家庭、社会三结合，注意合理安排饮食,达到平衡膳食，同时养成良好的饮食习 惯，纠正偏食、挑食、吃零食的不良习惯，加强体育锻炼，以增强中小学生体质。

4 参考文献

［1］ 中国学生体质健康调研组,编.2005年全国学生体质健康调研工作手册,北京:高等教 育出版社,2005：37-40.

［2］ 曹玉洁,姬红蓉,杨岩松.青海省不同民族中小学生营养状况分析.中国学校卫生,2004 ,25(4):430-432.