高压电工技能培训第1篇

关键词：特高压；仿真；培训项目

作者简介：薛婉瑜（1972-），女，四川成都人，四川省电力公司技术技能培训中心，副教授；李红军（1978-），男，四川眉山人，四川省电力公司技术技能培训中心，讲师。（四川 成都 611130）

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0161-02

按照国家电网公司建设“以百万伏级交流和±800千伏级直流系统组成的特高压国家骨干输电网架”的统一坚强智能电网规划，作为国家重要水电基地的四川将通过特高压直流和交流输电通道实现与“三华”电网互联。为满足即将建成的特高压工程项目需要，四川省电力公司按照“统筹规划、超前培养、满足急需、保障投入”的原则，计划通过两年左右的培养，储备一批掌握特高压电网技术知识，熟悉特高压电网建设、生产运营管理、设计、调度、试验和运行维护的特高压电网工程管理和专业技术人才，储备一批熟悉特高压电网建设、运行和检修维护的生产技能人才。建设特高压仿真培训基地，并开展有效的培训工作，可为特高压人才的自主培养起到重要的支撑。

一、特高压仿真系统介绍

基于对特高压人才的强烈渴望，四川省电力公司自2010年开始策划特高压人才培养项目，并于2012年3月在四川省电力公司技术技能培训中心建成特高压仿真实训基地。该基地由三个特高压仿真实训室组成，建设面积800m2，可同时满足150名学员的培训教学工作。

特高压仿真实训基地配置有根据特高压人才培训需要和四川电网具体情况开发的特高压仿真培训系统，系统以目前国内已经运行的1000kV长治—南阳—荆门特高压交流输电系统、四川省电力公司运维的±500kV德宝直流输电系统和500kV及以下交流输电系统为仿真背景电网，如图1所示。

仿真培训系统按全范围、全过程、全场景、全数字化方式实现1000kV变电站仿真、±500kV换流站仿真、500kV变电站集控/运维一体化仿真、220kV及以下电压等级变电站集控/运维一体化仿真。整个仿真系统涉及3座1000kV特高压变电站、1座±500kV常规换流站、10座500kV变电站、10座220kV变电站、20座110kV变电站、25座35kV变电站等共计64座各种电压等级的变电站。仿真范围包括变电站一、二次设备，辅助设备的全部操作、运行维护、事故预想、事故处理、仪表指示，灯光、音响、信号等的动作行为仿真。整个特高压仿真实训基地为特高压运行、检修等专业人才的培养提供了良好的硬件条件。

二、基于特高压仿真系统的培训项目开发与研究

基于特高压仿真培训系统，在培训项目的开发上依据“因人而异、内容合理；重在引导、适度超前”的原则。因人而异是指针对不同技能层次的参培人员开发不同内容的培训项目；内容合理是指在培训项目内容制定上，充分与参培人员现场实际工作的需求相结合，以提高学员学习的动力和兴趣；重在引导是指在培训项目的实施过程中避免采取知识灌输等传统教学方式，引导学员通过自学、分组讨论以及培训师适当辅导的方式寻求解决问题的方法；适度超前是指将新设备、新技术、新理论以及新的管理方法引入到培训项目中来，使学员有所了解、开拓眼界。具体来说就是将不同技能层次的参培人员划分为新进、熟练、优秀三种类型，针对性开发和实施认知、提高、升华三种类型的培训项目，如图2所示。

1.适于新进类型学员的认知培训项目

新进类型学员是指应届毕业生等尚未取得上岗资格或者参加工作时间不长尚未具备操作能力的学员。针对新进类型的学员开发认知培训项目，目的是使其树立安全生产的思想、熟悉设备和工作流程。具体培训模块有：

（1）安全生产认知模块。主要是针对《安全生产法》、《四川省安全生产条例》、《国家电网公司电力安全工作规程（变电部分）》等法律法规的学习。

（2）安全技能认知模块。包括安全帽、绝缘手套、绝缘靴、验电器、安全带等安全工器具的检查和使用以及触电急救方法的掌握。

（3）变电设备认知模块。包括变压器、互感器、断路器、隔离开关、高压电抗器、电容器等一次设备原理、结构的学习；继电保护、通信等二次设备的结构和原理学习。

（4）变电岗位工作流程认知模块。包括“两票三制”等变电岗位主要工作内容的学习。

2.适于熟练类型学员的提高培训项目

熟练类型学员是指有一定工作年限，具备本岗位一般操作技能，对本岗位的工作内容和方式方法比较熟悉，比如运行人员的正值、值班长等岗位。针对熟练型学员开发提高培训项目，目的是提高其岗位工作的能力和效率，使其操作过程更加规范化。具体培训模块有：

（1）日常监视与设备巡视培训模块。监视培训包括断路器、隔离开关等开关设备的状态，电压、电流、有功、无功、频率等数值，信号指示灯及光字牌的指示等；设备巡视有正常巡视和特殊天气、异常情况等的特殊巡视，包括断路器位置机械指示、SF6压力表位置、变压器运行温度；保护及自动化装置的运行状态、压板投退情况、报警信号灯状态等工作。

（2）倒闸操作培训模块。包括填写倒闸操作票和流程化倒闸操作两部分。一方面根据四川省电力公司《操作票管理规定》，使学员更加准确、规范地填写倒闸操作票。另一方面学员可以根据操作票进行变电站的所有操作，包括监控系统中站内一次设备、直流系统、站用电等设备的各种操作；二次系统控制开关、熔断器等操作；保护装置相关压板的投退、方式切换、液晶屏察看、修改保护定值等操作；相关信号、表计、指示灯的实时变化。比如电气倒闸操作有1000kV输电线路的停/送电、500kV输电线路停/送电、1000kV主变压器停/送电、高压电抗器停/送电、电容器停/送电、母线停/送电等变电站各种操作。

（3）异常及事故处理模块。使学员掌握异常及事故处理的一般原则和标准化异常及事故处理流程。主要内容为：缺陷处理，如支柱绝缘子闪络、裂纹，连接线锈蚀、断股，SF6表计指示异常，主变压器/高抗吸湿器硅胶变色等；异常处理，如变压器油温过高、变压器过负荷、变压器匝间轻微短路、二次回路短路、PT断线等；事故处理，如线路故障、母线故障、主变故障等。

3.适于优秀类型学员的升华培训项目

优秀类型学员是指工作年限较长，对变电站日常工作非常熟悉的学员，比如变电站技术员、站长等岗位。针对优秀型学员开发升华培训项目，通过技能比武、联合反事故演习、变电站事务管理等培训课程，使其在操作技能方面相互学习、取长补短，在事故处理过程中认识水平由变电站上升到电网的高度，在变电站事务管理方面更加优化、有效。具体培训模块有：

（1）技能比武模块。学员个人或分组进行技能比武，通过在技能比武过程中相互学习、讨论发现各种操作方法的优缺点，达到取长补短的目的。

（2）联合反事故演习模块。在某一个变电站设置可能会影响整个电网的事故，学员分组在每一个变电站进行联合反事故演习，在事故处理的过程中将审视事故的角度上升到电网的高度。

（3）变电站事务管理模块。此培训模块主要包含变电站人员、设备、工作流程等规范、有效的管理，提升学员的变电站事务管理能力。

三、特高压培训项目实施举例

2012年4月，四川省电力公司“特高压运行与管理人才”培训班在技术技能培训中心特高压仿真实训基地正式开班。此培训班意在为即将建成的特高压工程项目提供足够的智力支持和人才保障。培训班学员情况：参加工作时间比较短，尚未具备岗位工作能力。有些学员只对一次设备有些了解，不懂保护装置原理和作用，有些学员不清楚变电站工作的业务范围和流程，还有些学员是新进毕业生，尚未树立起电力行业安全生产的思想。因此，根据学员实际水平将其划分为新进类型学员并实施认知培训项目。经过为期两周的认知培训，从测评结果来看，学员普遍树立起了安全生产思想意识，对变电设备和工作流程有了充分的学习，本次培训取得了较为理想的效果。

高压电工技能培训第2篇

关键词：焊工培训；资格鉴定；管理；电力行业

随着科学技术的发展，“焊接技术”由于其独特的特点得到越来越广泛的应用。目前焊接过程大部分还属于手工或机械操作，操作者的技能对工艺过程有较大影响。因此焊工的技能受到广泛的重视，ISO质量标准体系（ISO 9606）及先进工业国家对其均设有专门的规范予以规定。我国亦参照ISO/EN等标准制定了国家标准（GB/T15169-2003钢熔化焊焊工技能评定、GB/T 19805-2005焊接操作工技能评定等）。

同时出于焊工安全及全面职业技能的要求及不同行业应用时对焊接的特殊要求，因此在各国及我国对焊工均制定有相应的涉及安全法规及专业标准培训与资格鉴定的要求。

由于焊接是电力设备中最重要的制造工艺之一，焊接质量的好坏直接关系着电力行业的运行安全，因此一直受到电力行业的高度重视，其焊工培训和管理也是我国开展最早，最完善的行业之一。

目前，我国电力行业焊工培训、资格鉴定及管理的有关情况如下。

1.特种作业人员安全技术培训与鉴定

焊接过程涉及电、光、热、电磁辐射、有害气体、粉尘、易燃易爆气体、高空作业等不安全因素，其安全教育得到重视。我国在1999年10月1曰起便施行《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》对此加以管理，其证书采用IC卡形式，俗称“焊工IC卡”。本办法系强制性法规，该办法规定，焊工上岗前须参加特种作业人员安全技术培训并考核合格，其内容主要是焊割技术及安全的基本知识及技能。目前该项工作由国家安全监督局系统实施监管。这项工作通常为属地管理。由于近年来国家对安全生产的重视与法规的完善，政府职能部门执法力度的加强，对无证（特种作业操作证）焊工上岗处罚力度加大，“特种作业人员安全技术培训”工作开展较为正常。

2.职业技能培训及鉴定

我国实行在全社会学业证书和职业资格证书并重的制度。《劳动法》规定：劳动者有接受职业技能培训的权利；《职业教育法》规定：从事技术工种的职工，上岗前必须经过培训。职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资格证书。职业技能培训是工人综合素质的培训，通过系统的理论知识与操作技能的培训，使培训者技能全面提升。对于焊工共分五个层次，分别是；一级-高级技师，二级-技师，三级-高级工，四级-中级工，五级-初级工。职业技能培训的时间较长、培训费用较高。目前该项工作由人力资源和社会保障部主管。

3.电力行业焊工专业技能培训及鉴定

基于电力行业对焊接要求的特殊性（材料、接头形式、可靠性等），专门制定了电力行业焊工专业技能培训及鉴定的规定，“DL 612-1996 《电力工业锅炉压力容器监察规程》”中第8.3.1条规定：电力行业“焊接受压元件的焊工，按SD263《焊工技能考核规程》和劳动部《锅炉压力容器焊工考试规程》进行考试，并取得合格证，方可担任相应的受压元件的焊接工作。”目前，SD263《焊工技能考核规程》已经被DL/T 679 《焊工技术考试规程》替代；而《锅炉压力容器焊工考试规程》亦已被2002年颁布的《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》取代。DL/T 679 《焊工技术考试规程》为原国家经贸委在1999年颁布的法规，由电力行业电力锅炉压力容器安全监督管理委员会及其批准的属地电力行业焊工考核中心管理，《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》属于国家质量技术监督检验检疫总局制定并颁布的法规文件，具体由属地政府质量技术监督检验检疫机构管理。

对现行标准内容比较发现：《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》和DL/T679两者对焊工考试的内容和方法基本相同，都是通过焊接理论知识考试和实际操作技能考核来测评焊工的焊接技术能力，只是在实际操作考核时对试件的合格标准和适用焊件的范围有所不同。总的来看，《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》的要求要严于DL/T679的要求的。目前电力行业的焊工最好按《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》要求进行考核，基本上能满足DL/T679的要求。建议修订标准时统一焊工考试标准，以降低焊工考试的成本。

4.上述三者培训内容及鉴定要求的相互关系

第1部分：特种作业人员安全技术培训是焊工上岗的必备条件。第2部分：职业技能培训是焊工综合素质的培训。第3部分：电力行业焊工技能培训是行业焊工上岗的专门技术培训。它们三者培训内容及鉴定要求之间部分内容相互重迭，大致关系见图1。

在目前电力行业实际情况下，合理的组合是1+2+3特别是取得技师、高级技师资格者，使焊工既有安全技术培训、全面的综合素质，又具有行业的专门的理论与实践的能力。一般适合于高职院校学生、企业高级业务骨干。1+2的组合使焊工具有全面的综合素质，当其具有中、低级（四、五级）证书时事实上已基本具备“3”的基本要求，只需稍加培训便可以较快达到“3”的要求，适合于技校学生、企业一般业务骨干。1+3的组合实施的成本最低，适合于企业焊工的普及培训。

随着经济全球化的推进，出口产品与国外工程的增加，电力行业的国际市场正在逐步扩大。一些国外有关焊工制造资格认证也逐渐在国内推行，其中相应国外焊工技能培训及鉴定的标准在国内也逐步得到采用；如；美国的焊接生产制造企业的焊工考核和鉴定采用美国的机械师工程学会ASME第九卷的规定，或采用美国焊接学会（AWS）的AWS D1.1规定。欧盟焊接生产制造企业的焊工考核和鉴定，采用EN287-1《钢结构焊工资格考试》、EN287-1418《熔焊和电阻焊的焊接操作人员资格考试》规定。加拿大焊接生产制造和企业的焊接程序由加拿大焊接协会（CWB）实施认证，焊工、焊接操作工及定位焊工都要经过CWB的考核。

此外焊工培训及资格认证的国际化倾向亦应予以关注。目前国际焊接学会（IIW）负责国际焊接人员培训与资格认证体系正在建立中,包括美国、德国、日本以及中国在内共有37国家加入了这一体系，在这些国家中，按照统一的规程进行人员培训，统一标准进行考试，合格者颁发统一样式证书，证书在全球被广泛认同。

参考文献

[1] 国家经济贸易委员会，特种作业人员安全技术培训考核管理办法〔S〕，1999.

[2] 国家质量技术监督检验检疫总局，《锅炉压力容器压力管道焊工考试与管理规则》〔S〕，2002

[3] 中华人民共和国职业教育法〔S〕，1996.

[4] 国家职业标准：焊工〔S〕..

[5] DL 612-1996 电力工业锅炉压力容器监察规程〔S〕.

高压电工技能培训第3篇

关键词：电力营销 仿真培训

中图分类号：TP2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0223-01

1 营销信息管理系统培训室

营销信息管理系统培训室共设置60台学员机，1台教师机可进行业扩、电能计量、用电检查、抄核收等子系统的培训，培训软件系统采用与学员工作现场相同的SG186系统，所用数据是现场的真实数据，并定期更新数据，能为学员提供与工作零距离的培训。另外还在此基础上开发了考试系统，为学员搭建了功能更加完善的仿真操作平台。

2 电能量采集系统培训室

电能量采集系统培训室从功能上分为两部分：用电信息采集主站操作演示部分和用电信息采集现场操作演示部分。先来看看主站操作演示部分：共设有32个工位，采集主站与山西省电力公司用电信息采集主站相同，可进行终端新装、更换、拆除、杂项调试、信息查询、异常分析等采集主站的相关操作培训，硬件设备有八面终端模拟屏，配置了关口、大用户、小电厂一致的采集设备，可模拟实际负荷，为培训提供终端数据。学员经过培训可熟练操作、应用采集主站系统，并能进行终端安装调试和故障分析处理；再看看用电信息采集现场操作演示部分：硬件设备采用实际现场高、低压配电、公用配电和居民配电的典型方案，以各种高低压配电柜和低压集抄设备为载体，通过虚拟负荷控制系统，实现对用电六大类用户的用电信息采集，达到国网公司提出的“全覆盖、全采集、全费控”的总体目标，满足采集专业安装调试、运行维护人员的培训需求。培训特色：（1）采用故障控制器，模拟现场工作中的各种常见故障，学员培训后返回工作单位不仅能胜任本职工作，还能解决现场实际遇到的问题。（2）终端检修柜，4台，一机多用。3面屏可独立运行，支持不同通信方式、不同类型采集设备的安装、检修、调试，满足学员操作技能培训需求，并可为技能竞赛提供操作平台。

3 客户服务系统培训室

培训室配置了1台教员机，15台学员机。可以进行95598系统运行维护及一般问题处理、95598系统操作及流程、典型案件操作、电话接听技巧训练、与客户沟通技巧训练、相关电气专业知识、营销知识等培训。

4 计量接线培训室

配置了8台WT—F01型高压计量培训装置和8台WT—F02型低压计量培训装置，可以进行高低压计量装置的配置、安装、接线、检查、试验、表计异常判断、处理等培训。通过设置可以模拟电能计量装置出现的多种典型故障、异常情况，分析验证计量装置计量的准确性，训练学员现场测试、分析、安全操作等能力。

5 反窃电培训室

培训室配置了6台T—F68型低压电能计量反窃电培训装置。可模拟各种单相和低压三相四线电能计量装置常见的窃电方式。通过直观检查和使用仪表仪器，判断各种常见的窃电方式，掌握防止窃电的常用技术措施。可设置各种欠压、欠流、移相及改变电表参数的典型窃电方式，如：电流线圈断路、电流线圈短路、电流线圈进出线接反、电流线圈串联阻抗、电流互感器变比、断电压线圈、电压线圈串联阻抗、两户联合窃电、改动电流线圈、改动电压线圈、更换计数器、伪造铅封等。另外还配置了2台抄表培训装置，可对抄表人员进行各种多功能电能表的现场抄表及表计异常检查、判断、处理等培训。

6 电能表检定培训室

培训室配备了2台三相电能表检定装置，1台三相电能表走字耐压多功能试验装置，2台单相电能表多功能检验装置，1台单相电能表走字耐压多功能试验装置并配有各种多功能标准电能表，三相功率源、采集终端检测装置。可以对检定台的使用、操作流程及操作规范、单相电能表的检定、三相电能表的检定、多功能电子式电能表的检定、电子式电能表的编程、电能表检定装置的检定等方面的培训和考核。目前，我们与现场同步已经对四台装置进行了升级改造，可进行对智能电能表检定的相关培训。

7 互感器检定室

配置了互感器室内检定装置、若干不同类型的电压互感器被试品、流互感器被试品、标准件、互感器现场检定装置。通过这些装置的操作培训可以让学员掌握互感器室内外检定装置的使用注意事项、操作流程及操作规范。

8 误接线培训室

培训室配置了5台WT-F24多功能三相电能计量装置模拟系统，1台CKM2002程控模拟装置及相位伏安表检测设备，16个工位，可以模拟电能计量装置的各种错误接线和故障，进行故障的分析、判断、处理，以及退补电量计算，同时还能进行电能表的现场检定等培训。值得一提的是该培训室多次承担了省公司、供电公司计量人员的技术比武工作和担装表接电、用电检查专业的技师和高级技师的技能鉴定工作。

9 装表接电培训室

该培训室配备低压计量装置安装柜26台，52个工位，和10台高压计量接线装置，十个工位，可对计量人员、农电人员进行电能计量装置的配置、安装、接线等培训，强化了学员计量装置接线规范，提高了接线工艺水平。

高压电工技能培训第4篇

关键词：维修人员 培训 系统化培训方法（SAT）

系统化培训SAT（Systematic Approach to Training）方法是制定人员培训大纲的有效方法，制定出满足电厂安全运行的人员培训大纲。能够培养出具有全面工作能力的人员，并且可以使得这种全面工作能力和资格得以保持。

一、培训需求的系统化分析方法介绍

在SAT方法的定义中，将培训管理过程分为五个阶段：岗位任务和能力需求分析、培训大纲设计、培训教材编制、培训活动实施和培训效果评价。SAT方法针对的是整个培训体系的建立。

二、高压电气维修人员培训大纲的编制过程

高压电气维修人员在核电站维修活动中占据了很重要的地位，电气专业所管辖的设备范围包括所有6KV以上电气设备部分及公共电源部分，同时还包括了核电厂最根本的发电输出的最后几环：发电机-变压器-送出线等等。

1.高压电气专业主要职责。主发电机维修；全厂电力大型油浸式变压器及干式变及其附属冷却设备的维修；柴油机发电机组的电气部分维修；220KV 升压站维修；6KV 厂用高压配电装置维修；厂区生产用的高压电力线路维修；厂区生产用的电力电缆及其电缆支架、电缆护套管、电缆沟、电气贯穿件等的维修；全厂电气设备的高压试验维修；电气设备和各种互感器、隔离变压器、逆变调压器、避雷器、消弧线圈维修。

2.初始培训目标。初始培训应为维修人员提供必备的知识和技能，使其能够安全、可靠和有效地完成分配的任务。初始培训还应帮助维修人员达到核行业管理团队的标准，包括工作表现、专业能力、人员安全和电厂可靠性。

3.继续培训目标。继续培训是为了保持合格的维修人员能够高水准地完成维修任务。

4.培训途径。维修人员各岗位相关培训需求提出了维修学员为达到初始培训目标和再培训目标所需进行培训的要求。上岗前维修部门负责人可组织对拟上岗人员进行资格考评，可根据该人员的工作经验等，对部分培训科目实施等效处理，然后按以下培训途径进行培训：辅助检修工（初级），具有执行检修工作的辅助任务资格；检修工（中级），具有执行检修工作的一般任务资格；主检修工（高级），具有执行检修工作的所有任务资格。

5.培训内容。根据以上分析，秦山核电厂高压电气维修人员的岗位大纲及课程设计可从授权专项培训、基础理论培训、专业理论培训、电厂系统培训、技能培训、管理培训、专项培训等几个模块来实现。这些模块描述了维修人员岗位相关培训需求中应包括的主要范围，这些内容来源于行业工作任务分析或运行经验，范围很广。

三、高压电气维修人员培训方式框架设计及实施

1.培训方式的构成。在核电厂内，一般培训方式主要有以下几种：课堂培训；岗位培训；实验室、模拟体和车间培训；计算机辅助培训（CBT）；自学。

2.培训方式框架设计。本文根据针对所培训人员的需求及所要达到的培训目标，编制了秦山核电厂维修人员培训方式的设想。在整个培训体系中，根据高压电气维修人员的经验，设置了培训的三个阶段。第一阶段，使用课堂培训的方式，对维修人员进行基础理论及核电厂维修员工所需要的其他知识培训。第二阶段，使用课堂培训、岗位培训及实验室、模拟体培训几种方式搭配的办法，使维修员工能够在第一阶段的基础上继续根据维修人员的需求进行专业技能、系统知识、设备知识、岗位管理、实际操作等相关的培训。第三阶段，在第二阶段培训方式的基础上，增加计算机辅助教学、核特有工种培训等方式，培养专业的、核电站的相关专业检修人员。

3.培训的实施。第一，基础理论模块。对于这部分书本知识，应该以课堂培训为主。在地点上，可以采用厂内课堂培训的方式。同时也可以与厂外专业单位合作，进行相关基础理论的培训。第二，安全授权模块，主要也是以课堂学习为主，同时还有一些实体操作。第三，公共课程培训模块，主要也是以课堂培训为主。第四，管理课程培训模块，主要以课堂学习为主，同时还有在岗培训的部分内容。第五，电站系统和设备培训模块，以课堂学习为主，同时采用一些实验室/模拟体的培训。第六，技能培训模块，主要以岗位培训，实验室/模拟体为主。

专业的维修人员有效保证了电站安全稳定运行。近年来，随着SAT分析方法在核电站的普遍运用，电厂各处室的岗位培训大纲分析和编制工作正在逐步进行当中。随着培训大纲编制和培训方式的正规化，相信核电人才队伍的建设会越来越适应国际化发展的要求。

参考文献：

[1]核电厂人员培训及其评价（IAEA-TECDEC-380）

[2]HAD103-05核电厂人员的配备、招聘、培训和授权（1996年修订）

高压电工技能培训第5篇

“三环一线”培训模式的具体内涵

为适应特高压电网发展需要，本文在研究特高压运维人员培训特点的基础上，针对特高压运维人员培训的特殊性，在理论与实践的不断摸索中构建了特高压运维人员“三环一线”培训模式。“三环”是指“模式内环”――即目标层面对培训目标的整合，“模式中环”――即规划层面对培训四个阶段的整合，“模式外环”――即操作层面上对培训内容的具体实施；“一线”是指始终以提高特高压运维人员技能操作水平为主线。

模式内环――目标层面

准确的目标定位是有效培训的根本前提。在特高压运维人员培训模式中，培训目标主要体现在三个方面：一是提升特高压运维人员理论水平；二是在理论水平的基础上提高特高压运维人员的技能操作水平；三是提升特高压运维人员的综合素质。

模式中环――规划层面

培训过程是一个系统规划的过程，从培训前的准备到培训实施再到培训的评价与反馈，对整个培训过程进行精心的设计。培训过程主要划分为以下四个相互关联、相互作用的阶段。

（1）培训需求分析。需求分析是培训方案设计的必经阶段，是科学定位培训目标、合理设计培训内容、有效保证培训效果的重要前提。在对特高压运维人员进行培训需求分析时主要需做以下四方面的工作：一是立足于特高压业务发展需要考虑宏观层面的培训需求；二是通过调查问卷、访谈、座谈等多种方式了解特高压运维人员对培训内容、培训方式等的需求；三是通过向相关业务部门和专兼职培训教师咨询等方式了解培训的具体需求；四是在培训之初，针对学员发放培训需求问卷。

（2）培训方案制定。培训方案是培训实施的行动方案，回答“培训怎么做”的问题，涉及到对培训目标的明确阐释、对培训内容的教学设计、对培训方式与策略的选择、对培训队伍的选择、对培训资源建设方案的设计、对培训支持系统的设计等。在特高压运维人员培训模式中，本着“依托理论为基础，现场运维为关键”的原则，采取“走出去、请进来”的方式，将特高压生产准备期间员工培训主要分为四种形式：特高压设备理论培训、现场设备培训（厂家技术人员培训和“设备责任人”培训）、入厂监造培训和人员取证上岗培训。在这四种培训形式下，对特高压运维人员进行了不同内容的培训，每次培训都在培训需求的基础上对培训内容和方案进行了精心设计。

（3）培训的实施。该阶段是对培训方案与培训资源进行实际应用的过程，是培训过程中的核心环节，主要是在操作层面的体现。在培训实施过程中，要根据学员的实际学习情况对培训方案进行灵活的、适当的调整。

（4）培训评价与反馈。该阶段回答“培训做的怎么样？”“后续还需要什么支持？”等问题。在培训评价中我们比较关注以下几点：一是培训维度的全面化，不但评价学员的学习效果，也评价培训方案与过程的合理化。二是评价原则科学化，充分发挥评价的诊断、激励、导向、调控与教学的功能，及时利用评价结果调整培训过程。三是评价主体多元化，既让主讲教师对学员进行评价，同时开展学员的自评、学员互评、学员小组自评、学员小组之间的互评。四是评价方式多样化，比如通过座谈、访谈、非正式谈话、问卷等方式随时评价培训过程。同时，为每个学员建立学习与培训档案，记录学员的学习过程。培训档案将作为后续培训的参考依据，作为绩效考核的一个指标，作为日后提拔任用的部分依据。

模式外环――操作层面

操作层面即根据培训目标定位和培训规划设计，通过一定的培训方式对培训内容进行正式实施。比如可以进行特高压变电站仿真系统培训、特高压生产准备驻站现场培训等方面的培训。

“一线”―― 一条主线

“一线”是指始终以提高特高压运维人员技能操作水平为主线。让员工掌握1000kV变电设备运行巡检、操作、C、D类维护检修等各项技能操作和事故处理，了解现场安全管理、设备管理、作业流程等。比如一、二次设备红外测试、铁芯接地电流测试、硅胶更换、SF6气体定性检漏、保护差流和通道检查、带电防腐处理、压变熔丝更换等。

“三环一线”培训模式的实施效果

目前，特高压运维人员“三环一线”培训模式已在国家电网公司A公司进行了试点实施，该公司是特高压X站的运维单位。该站已于2013年投入运行，而“三环一线”培训模式在其投运前期开始施行，实践证明产生了良好的企业效益和社会效益。

为特高压的稳定运行提供了充分的人力资源保障

在2012年初，A公司通过员工考试考核等多种方式，选拔了一批特高压运维人员。为了提高特高压运维人员理论水平、技能操作水平和综合素质，在特高压生产准备前期，该公司充分发挥“三环一线”培训模式的作用，精心设计制订了培训计划和方案，对特高压运维人员进行了一系列培训。通过培训培养了一批熟悉特高压设备状况，掌握特高压生产准备过程的特高压专业技能人才。特高压电网运维技能人员水平的提升，降低了人为的误操作因素，减少了工作中的不利因素，促进业务流程的顺利对接，实现了公司特高压项目人才战略储备，为特高压的安全稳定运行提供了充分的人力资源保障。

优化了人力资源配置，增强了企业的核心竞争力

人力资源的合理配置是人才管理的关键所在。合理配置的标准就是使现有人力资源的智慧和能力全部得以充分利用，即“人尽其才”。通过培训模式的构建，在特高压生产准备前，对特高压运维人员进行的一系列培训，提高了特高压运维人员的水平，使公司人力资源的使用效率得到较大提升，优化了人力资源配置，有效提高了人力资源的工作效率，降低了工作成本，实现了人力资源集约管理效益最大化，提升了公司人力资源管理效益，增强了企业核心竞争力。

提升了企业整体经济效益

通过对特高压运维人员的培训，充分挖掘了员工潜能，提高了员工生产技能和熟练程度，提升了员工综合素质，从而提高了企业核心竞争力，进而促进劳动生产率和经济效益的增长。由于特高压运维人员水平的提高，工作效率提升，节约了人力资源管理的直接成本和间接成本，提升公司人力资源管理竞争力，间接增加了公司效益。同时，在培训的过程中增强了员工对组织的认同感，提高员工对组织的忠诚程度，对企业文化、员工精神面貌、价值观等带来的影响又间接地影响企业经济效益。

高压电工技能培训第6篇

关键词：输电线路；带电作业；实训基地；培训

作者简介：周晓虎（1978-），男，黑龙江虎林人，浙江省电力公司培训中心，讲师；马黎任（1954-），男，浙江桐乡人，浙江省电力公司培训中心，高级工程师。（浙江建德311600）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）12-0028-03

带电作业具有提高电网供电可靠性，减少停电时间，提高检修效率等停电作业无法比拟的优势而越来越受到电网运行维护单位的青睐。近年来，随着国家电网公司大力推进坚强智能电网的需要，带电作业蓬勃发展。鉴于输电线路带电作业自身的特殊性，[1]对作业人员的理论知识及技能水平方面要求很高，必须进行专项技术技能培训，因此建设功能完善的带电作业实训基地就变得十分必要。[2]

在带电作业基地建设与发展方面，大家都是在探索中前进。[3，4]浙江省电力公司输电线路带电作业实训基地从开始规划之初就全盘考虑，基地硬件建设功能完善，并荣获“2009年浙江省电力公司科技进步三等奖”，基地建成后，已有数十家电力生产、培训单位来基地参观、交流，起到很好的辐射作用。在基地运行使用过程中，不断对其培训、科研功能进行改进，在内涵建设方面更是走出一条基地教师、内训师联合培训之路，并且着力打造一支理论水平好，技能水平高的青年教师带电作业队伍，以期最大限度发挥基地的培训功能，[5]提高培训效果。

一、基地建设

基地建于浙江省电力公司培训中心，位于浙江省建德市，校园周围环境山清水秀，远离城市喧嚣，非常适合学员学习、生活。如图1所示。

基地教学设施主要由500kV、220kV、110kV教学线路, 500kV地面实习线路，升压系统等组成。教学线路的杆塔结构、导地线、金具、绝缘子串等集中了国内主要及常用型式。基地500kV教学线路还配有用于教学指导用的铁塔登高旋转楼梯。

1.500kV教学线路

架设500kV教学线路一条：南北走向，单回路架设，线路全长734m。500kV教学线路全部采用真型塔设计及施工。[6]塔型式分别为：1号是3基终端钢管锚杆，2号是JTS5型耐张转角塔（见图2），3号是ZMJV1B型直线转角塔（见图3），4号是ZTS2型44m直线塔，5号是ZMV2B型52.8m直线塔，6号是SJTS42型59m同塔双回路耐张转角塔。导线采用4×LGJ -400/35钢芯铝绞线，地线分别采用JLB20A-80铝包钢绞线和LGJ-95/55钢芯铝绞线。

绝缘子串型式与悬挂方式多样，线路直线塔上分别采用钢化玻璃、瓷质、复合绝缘子串，绝缘子串悬挂方式有直线Ⅰ型单联、Ⅱ型双联和V双联和L双联四种型式。采用的缘子型号有：耐污型钢化玻璃绝缘子，耐污双、三型瓷绝缘子，复合绝缘子等多种规格。耐张塔上分别采用钢化玻璃、瓷长棒形绝缘子串。

500kV教学线路功能完善，可在其上实现更换耐张、悬垂、V型绝缘子串或单片；导地线、塔材检修更换；金具、间隔棒、防震锤、预绞丝护线条更换、检修；带电拆搭T接引流线；同塔双回线路停、带电检修；新工器具试验等培训、技能竞赛、科研等功能。

2.500kV地面实训线路

架设500kV单回地面实训线路一条，线路全长248m，东西走向，由2基JTS5型耐张转角塔和1基ZMSV44B直线塔的塔头部分及1基终端钢管锚杆组成（见图4），并在三相分别实现导线四分裂、六分裂、八分裂架设。可实现带电更换耐张水平双联、三联单片或整串绝缘子；带电检修或更换四分裂、六分裂、八分裂导线金具；带电（等电位）巡线或清理导、地线上的障碍物等功能。

带电作业资质培训及国家电网输电专业新员工培训证明，500kV地面实训线路具有很高的实用价值及利用率。由于杆塔的呼高较低，给学员尤其是新学员训练及培训教师现场指导带来了很大方便，在其上可开展几乎所有500kV带电作业项目。在培训中，先在地面线路上进行训练（见图5），等学员掌握了技术要领，再去500kV教学线路上实战，通过这种方法，取得了良好的培训效果。同时，可在其上进行部分特高压检修训练项目。

3.220kV教学线路

架设单回220kV教学线路一条，全长375m，南北走向。由1号终端钢管锚杆，2号7815型28m直线塔，3号7835型24.5m耐张转角塔，4号22m猫头直线塔，5号7837型24m耐张终端塔组成（见图6）。导线采用LGJX-240/30钢芯铝绞线。绝缘子串悬挂方式有直线Ⅰ型单联、Ⅱ型双联和V双联，耐张水平双联，绝缘子类型有钢化玻璃、瓷质和复合绝缘子等。可在220kV教学线路上实现各种带电、停电检修培训。

4.110kV教学线路

架设110kV教学线路一条，线路全长232m，由1基耐张单杆、2基门型直线杆和1基门型耐张终端杆组成（见图7），杆塔为18m水泥杆，导线采用LGJ-240/30钢芯铝绞线，可满足110kV培训需要。

5.升压系统

建设500kV单相可调升压站一座。能够为500kV教学线路提供有效值为350kV及以下任意数值的工频电压，通过三相隔离开关操作能满足任意相带电的需要。升压系统主要包括开关柜、调压器、试验变压器、过电压快速保护装置、穿墙套官、室外隔离开关等设备，可实现持续12小时带电，满足带电培训需要。

建有220kV移动式可调升压站，该升压设备平时放置在升压站内，带电时，将试验变压器、保护电阻、绝缘子支架等移到站外平台，将线路连好即可工作。110kV升压设备配备有升压装置，能满足带电作业的要求。

6.带电作业工具库房

根据《带电作业工具库房》标准和《带电作业工具装置和设备使用的一般要求》，基地建有总面积190m2带电作业智能工具库房[7]及配套的过渡库房和金属工具库房，绝缘工具、材料及各类检测仪器仪表存放于绝缘库房内，准备练习使用工器具存于过渡库房内，金属库房则用来存放闭式卡具、丝杠等金属工具。通过信息管理系统规范管理，实现库房温湿度自动调控、温湿度超限报警等功能。

7.安全设施

在所有电压等级教学线路杆塔均安装有防坠轨道，在作业人员登塔时，要求其必须佩戴防坠器，从而大大提高作业安全。500kV和220kV教学模拟线路上均装有音视频监控系统，在塔身适当位置安装可移动、变焦的摄像头，培训教师可以通过监控多角度观察和指导指挥学员的行为动作，对不安全动作提出警告，提高培训安全。

二、基地完善与改进

带电作业基地自建成以来，分别承担了浙江电网输电线路检修技术技能竞赛、华中、华东、国家电网公司输电线路带电作业技术技能竞赛，并于2010年承担国家电网公司委托的首次大规模的华东片输电线路带电作业资质培训任务，共有556人参加取复证资质培训。通过承担技能竞赛和培训任务，基地经受住了考验，圆满完成了各项任务。在基地的使用中，也发现了一些不足，对此，基地有针对性地提出改进措施，以不断完善培训功能。

1.全天候实训线路建设

在国家电网公司统一下发的带电作业资质培训通知文件中，对理论、操作内容做了明确要求。理论培训4天，实训8天。基地地处江南地区，春秋两季时常有持续数天的阴雨天气，这就给带电作业培训教学带来极大的困难。由于送培学员一般都是本单位的生产骨干，对外出培训时间有严格的要求，很难延期。而且，延长培训时间又会给送培单位带来许多额外的费用。因此，如何能在计划时间内完成各项培训任务，成为一道难题。通过科学论证，结合基地现有设备情况并考虑资金情况，设计在500kV地面教学线路2#、3#塔塔头及部分线路搭建玻璃防雨棚，从而建成全天候500kV实训线路,如果遇有阴雨天气500kV操作项目完全可以在地面实训线路上完成，大大提高本实训基地对雨雪等恶劣天气的适应能力。该计划已获批准，正在实施中。

2.220kV、110kV部分地面实训线路建设

基地建设之初，考虑到220kV、110kV教学线路呼称高较低，一般在20米左右，因此教学线路采用的是与实际运行线路一致的铁塔、线路设计，未特别建设仅有塔头及线路部分的地面实训线路。在实际培训教学使用中发现，这种设计，仿真性良好，非常受技能水平熟练学员的欢迎。但也有一些不便之处：（1）塔形较高，上下呼应困难，不利于培训教师教授新操作方法及现场指导；（2）不利于学生观摩学习；（3）塔形较高，很难建成风雨实训线路。比如110kV更换耐张绝缘子串操作项目，由于现场使用工具较多，而大刀卡的使用方法又较复杂，在地面上讲解一些新学员根本无法领会，在高空演示，学员又看不清楚。

根据上述情况，基地研究建设220kV、110kV部分地面实训线路。考虑到资金及场地等情况，并不像500kV地面实训线路一样，建设完整的线路，而是从实用角度出发，不建设铁塔，仅模拟搭建某耐张段两端绝缘子挂点之间部分，包括金具、绝缘子串、导线、防振锤等，中间可考虑加一直线串。主要目的用来操作演示各检修工具的使用，如大刀卡、翼形卡、闭式卡、托瓶架、丝杠等，以及可进行工器具改进试验等。最佳选择建设场地为500kV地面实训线路2#、3#塔之间，在其左右两侧分别建设一段220kV和110kV线路。这样，其玻璃雨棚搭建完成后，即可建成完全意义上的全天候带电作业实训基地，即使在整个培训过程中，雨雪天数较多，仍可以顺利完成培训，并取得良好的教学培训效果。

3.特高压教学线路建设

随着电力系统的发展和建设智能电网的需要，近几年国网公司大力推行特高压线路的建设。据相关报道，到2020年，特高压输电线路总长将达4万公里，形成交直流协调发展的坚强电网网架。

投入运行线路越来越多，从事特高压输电线路运行检修的人员相应急剧增加，急需进行特高压理论技能培训，培训市场巨大与培训基地稀少形成巨大的矛盾，而基地已拥有500kV及以下各电压等级教学培训线路及一支理论知识丰富、技能水平高的培训教师队伍，但特高压教学线路仅有500kV地面实训线路上对750kV、1000kV进行模拟的六分裂、八分裂导线及绝缘子串、金具部分，无法满足未来特高压实训教学的需要，因此，为适应电力发展的需要，计划申请立项建设特高压教学线路。

由于资金、资源有限，特高压教学线路考虑交流直流同塔架设，建一基直线塔，二基直线转角塔，二基耐张塔，同时与500kV教学线路6号塔相连。交流特高压选1000kV典型设计，[8]直流线路选±800kV电压等级的常用的几种塔型进行建设，[9]交直流同塔设计，塔形需由设计院专门设计。

金具、导线、绝缘子形式等尽量实现多样性。升压设备投资较大，初步考虑利用现有500kV升压设备对特高压线路带单相电压，进电场时有感觉，有利于特高压带电作业教学、培训的开展。

三、培训队伍建设

1.内训师制度

输电线路带电作业具有高空、高电压、强电场等特点，在培训中有一定的危险性，对操作人员的理论、技能水平有很高的要求，因此，为了提高培训效果，基地在培训教师方面成功走出了一条校企合作的路子，在2009年就通过地区局推荐，基地审核，确定了一批带电作业能手来参加内训师培训，并专门邀请深圳一家咨询公司的资深教授来进行培训方法教学，并参加考核合格后，颁发基地内训师资格证。他们参与到基地培训教学中，非常有利于提高培训效果，同时，通过与本基地专职教师共同合作教学，有利于基地教师提高技能操作水平，增加对现场工作的了解。同时要求他们积极参与基地培训方案编制、带电作业工器具改进、带电作业示范片拍摄等工作，有效推动基地的发展。

2.基地教师培养

从基地建设伊始，就非常重视带电作业教师队伍的培养。2007年500kV教学线路开工建设，相关线路专业教师就相应跟进，了解、熟悉教学线路设计理念、设备参数、实现功能等相关知识。2008年，基地承担国网公司输电线路技能竞赛，从4月份开始组织浙江省电力公司500kV、220kV共5支队伍的集训工作，基地教师更是全程参与，担任理论教师，技能实训教练等，对操作流程进行优化，对操作细节进行规范，对工器具进行改进等。通过近5个月的集训教学工作，教师们也从中获益匪浅，尤其是青年教师，对带电作业从了解到有了较深刻的认识，通过同选手们一起练习，技能水平更是有了大幅度提高。

2009年，参加国网公司输电线路带电作业基地验收，线路专业教师全员动员，参加库房建设与验收，带电作业工器具试验，升压站、库房管理，带电作业验收资料准备等各项工作，在大家共同努力下，基地首家高分通过国网公司验收，编制的《国家电网公司带电作业验收评分标准》被国网公司采用。

2010年，基地承担国网公司带电作业示范片制作科技项目，线路教师从拍摄方案制定、剧本编写，工器具准备，场地布置到现场拍摄、后期剪辑制作，全程参与，通过参与此科技项目，使大家对带电作业有了更加深刻的了解。第一个示范片已于7月提交国家电网公司审核并得到充分肯定，其他输电线路示范片已进入后期制作阶段，摄制组正在进行变电带电作业5个示范片的现场拍摄。

3.建立操作队伍

带电作业是典型的团队作业，只靠一两名培训教师是无法搞好带电作业培训的。因此，基地一直致力于打造一支技术过硬的操作培训队伍，操作手由基地线路类专业青年教师约10名组成，由带电作业经验丰富的资深教师和外聘国网带电作业专家担任顾问和教练，成员们均已取得带电作业资格证。操作队伍计划按照由易到难的训练方式，对现场常用的操作项目逐项进行训练，提高操作能力及团队协作水平，同时提出工器具购置或改进计划，以期使基地配备的工器具可以更好地开展各项带电作业培训。同时，加强同生产单位的交流，了解现场带电作业应用情况，遇到的困难，采取的解决方法，带电作业新方法，新工艺，新技术等，计划通过操作训练，达到对常规带电作业项目可以进行示范演示，操作讲解等要求，大幅提高基地带电作业专项培训的能力，开创带电作业培训新局面。

四、总结

近年来，国家电网公司大力推行带电作业。而培养一大批技能、理论水平高的带电作业人员要依靠优秀的带电作业培训基地和带电作业培训师资队伍。浙江省电力公司输电线路带电作业实训基地在基地教学设施建设、改进及完善措施、师资建设等走出了一条成功之路，积累了丰富的经验，供带电作业基地建设和发展参考。

参考文献：

[1]DL/T 966-2005 送电线路带电作业技术导则[S]．

[2]朱桂华.高起点高标准 打造高技术人才培训基地――广西电网人才培训与评价南宁基地五周年创佳绩综述[J].广西电业,2010,(4).

[3]陈志卿.关于电力技能培训基地建设的探讨[J].中国电力教育,2009,

(15).

[4]柳溪,郭小燕.提高电力培训的针对性和有效性的措施[J].中国电力教育,2009,(7).

[5]张长营,王晓红.打造坚实企业实训基地[J].中国电力企业管理,

2010,(5).

[6]GB 50233-2005 110～500kV架空送电线路施工及验收规范[S].

[7]DL/T 974-2005 带电作业用工具库房[S].

高压电工技能培训第7篇

一、继电保护实训基地

国家电网公司继电保护高技能人才培养基地的前身为湖北省电力公司继电保护专业培训中心，该基地于1988年建成，占地面积600余平方米，2010年5月，经过严格的遴选，该基地成为国家电网公司高技能人才培训基地。

1.基地建设情况

基地按照实际现场标准设计500kV和220kV两个变电站的完整二次系统及综合自动化系统，可对实际现场设备运行中出现的保护异常、保护故障进行模拟分析，以提升员工专业技能。同时，本基地还拥有目前国内继电保护设备最先进，厂家最广泛的优势，可用以开展各类职工培训、技能鉴定、科研开发、技能比武、教师培养等工作。

2.工作成就与动态

基地的投用，为国家电网公司、湖北省电力公司的高技能人才实训、比武以及项目开发提供了较好的平台，已先后多次承担国网公司、湖北省电力公司继电保护人员培训任务，承接湖北省第五届职工技能大赛暨湖北省电力公司继电保护专业高技能比武等多项比赛，并依托基地顺利进行了湖北电力继电保护专业标准化课程开发项目（目前已验收通过），出台《湖北省电力公司生产技能人员继电保护培训规范》，出色的工作成绩得到了国家电网公司、湖北省电力公司的肯定。

二、电力营销实训基地

国家电网电力营销高技能人才实训基地按照供电企业电力营销专业技能要求建设而成，总投资900多万元，实训面积600余平方米，涵盖电能计量、用电检查、装表接电、用电信息采集、抄表核算收费、用电业务受理、95598客户服务七个职种，实现了电力营销教学、培训与生产实际操作的零距离衔接，可用于电力市场营销专业学生的教学实训，以及供电公司生产技能人员的培训、考核、竞赛和鉴定工作。

1.基地建设

基地秉承“严谨求实、开拓创新”的精神，以满足供电公司电力营销人员现场技能需求为导向，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，打造高水平专兼结合的师资队伍，建立全省电力营销人员培训体系，描绘出电力营销人员岗位学习地图，采用实操演练、案例教学、角色替换等最新培训方式，实现了电力营销培训的科学化和系统化，造就了电力营销专业特色培训品牌。

在做好培训工作的同时，实训基地高度重视教培互举体系建设与开发，以研发促培训、以培训促研发，采用“走出去、请进来”的方式强化与各网省培训中心的交流合作，努力将基地打造成电力营销专业的研发基地和研讨中心，力争成为国家电网公司一流的电力营销培训基地。

2.工作成就与动态

电力营销实训基地的培训工作严格遵守《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》要求，按照“理论与实操相结合、重视实际技能培训”的培训思路，从湖北电力企业的实际出发，开展了电力营销特色培训，通过案例教学、技术讲座、交流讨论、实操演练等方式，组织行业技术专家、企业资深技术人员、高校教师为学员授课，着重更新学员的专业知识，提升了学员分析和解决问题的能力，形成了湖北电力营销培训的特色。

近年来，电力营销实训基地教师先后承担了全国“农电工知识技能竞赛”选手培训、全国“用电检查、装表接电”大比武强化培训、国家电网公司供电“服务之星”劳动竞赛湖北选手的选拔培训、国家电网公司“电能计量技能竞赛”强化培训、湖北省电力营销高技能人才培训等工作，培训选手在全国大赛中均取得优异成绩，一大批技术能手和技能专家从这里走出。在2005年、2008年、2010年连续三届的国家电网公司供电“服务之星”竞赛中，培训选手共计9人全部荣获获国家电网公司供电“服务之星”称号，1人荣获“十佳服务之星”称号。

三、仿真实训基地

国家电网公司湖北电力仿真培训中心是国内开展电力仿真培训最早的单位之一。1988年，原湖北省电力局决定在武汉电力学校（现武汉电力职业技术学院）建立大型火电机组仿真培训基地，1993年2月，“湖北电力仿真培训中心”正式成立，在并开始组织对外培训。

1.基地建设

基地研发实力雄厚，从1988年参与第一台仿真机组开始，先后自主研发了35kV―1000kV各电压等级的变电仿真机、变电站集中监控系统，200MW～1000MW火电机组仿真机，生物质电厂、水电厂仿真机也已投入使用并取得良好的效果。

基地在努力研发的基础上积极推广开发成果，曾为华东电网有限公司培训中心等多家单位和机构提供技术和设备支持，深受广大用户好评；与此同时，基地实行培训与仿真开发并举，仿真开发紧跟电力工业技术进步的脚步，将培训需求融入到仿真机的开发中，开发出针对性、适应性较强的培训体系，并已出版配套培训教材多部，现已广泛应用于各类仿真培训中。

2.工作成就与动态

经过多年努力，国家电网湖北电力仿真培训中心已成为国内知名的电力仿真培训中心之一。2005年11月，基地通过了中国电力企业联合会组织的电力行业仿真培训基地评估，首批被授予“电力行业仿真培训基地（火电、变电）”。研发成果更是得到了业内外专家的一致好评。其中，2006年中心独立开发的“500kV综合自动化变电站仿真培训系统”获得中电联电力职业技术教育教学成果奖系统开发类一等奖；2008年完成的1000kV特高压交流示范工程变电运行培训系统已正式通过验收，专家组认定该项目“填补了国内空白，整体技术处于国内领先水平”；此外，由基地研发的各类产品多次荣获湖北省电力公司、华中电网公司科技进步奖等荣誉。

高压电工技能培训第8篇

关键词：供电类专业；高压设备实训室；必要性；建设方案

随着国家电网、电气化铁路和城市轨道交通的快速发展，社会对电力系统、供用电技术、电气化铁道、城市轨道交通供电、电气自动化等供电类相关专业的人才需求也在不断增多，如何提高供电类相关专业的人才培养质量特别是动手能力，以适应社会的需求，成为摆在开设供电类相关专业的高等院校面前的一道难题。要提高动手能力，模拟变电所、高压设备、继电保护等供电类实训室的建设势在必行。下面结合目前现状对高压设备实训室建设的必要性进行分析，并提出具体的建设方案。

1 建设的必要性

1.1 学生方面

由于没有相应的配套实训室，学生对高压设备知识的学习仅仅停留在理论层面，理论和实际的差距使学生毕业以后对自己的在校学习感到茫然。因为实训条件不具备，导致学生毕业后面对现场实物无从下手，有些学生甚至对大学的学习持否定的态度，这种极端的想法，恰恰反映出理论学习和实际工作之间的差距以及对学生就业前途的严重影响。毕业以后的学生，真正走上工作岗位以前，仍然需要进行较长时间的岗位培训。

1.2 教师方面

因为供电技术的迅速发展，老师本身的专业实验实训能力还有待培养训练和提高。如果没有高压设备实训室，老师根本无法进行工程实践，教学时高压设备的实验实训项目几乎为零，所以专业教师不可能给学生教授足够的高压设备的操作和检修方面的知识。

1.3 学校方面

供电类相关专业毕业的学生很多，但是从用人单位反馈回来的信息来看，毕业学生的实际动手能力太差，学校的学习与实际生产严重脱节。学生学习期间应当做的实验，应有的动手操作都没有进行。从事生产的人员，不能将自己所学的理论知识很好地融入到生产中。后果是毕业生就业越来越难，形成恶性循环，直接影响到了新学期的招生，影响学校的建设与发展。

2 建设方案分析

根据学校的性质及招生规模，结合高压设备教学需求，合理选取不同的高压设备，且配置应灵活，扩展简单、方便、易操作。考虑到与现场完全对接，尽量按照现场高压设备的排列顺序进行分布，真正独立学习高压设备的安装调试、运行维护及检修。在满足学生学习理论知识的同时，提高自身的高压设备运行维护能力，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。根据供电类各专业的情况，可以具体细分为：

1）学生方面：适应岗位需求。考虑到供电类相关专业学生毕业以后到国家电网公司、各铁路局供电段、城市轨道交通供电部门及电气设备相关产业工作的机会比较多，因此通过设置高压设备的安装、调试、巡视、检修等实训，为他们今后顺利走上工作岗位，快速胜任高压设备的运行维护及定期检修等工作打下坚实的基础。学生经过系统的学习，可以胜任发电厂、地方变电站、牵引变电所、城市轨道交通供电等相关行业。

2）教师方面：满足课题研究的需要。学校拥有良好的教职工队伍和优秀科研人才，而企业在实际生产方面拥有更好的技术基础，采用校企联合的方式，在签订保密协议的前提下，由企业向学校开放一些技术资料，用于教学科研之用。企业通过合作的方式有利于技术创新和新技术、新工艺的应用；学校可以依托企业的平台，把科研成果转化为生产力。

3）科研用实训台：根据不同的需求，选择不同的科研方向，由企业为学校搭建不同的实训系统。通过这种校企联合的方式，有利于现有技术的改进和新技术、新理念的应用。

3 具体的建设方案

3.1 设备需求

通过对多个方案对比、相关院校成功经验的学习，并结合学校对供电类相关专业的人才培养要求，高压设备可采用某电气公司生产的某系列的高压设备及综合自动化实训系统（具体采用哪个公司的哪套系统必须做好充分的前期调研论证工作），选用的系统应能够满足培养供电类相关专业学生的实训要求和供电系统现场人员培训需求，能采用现场运行装置，这有利于学生毕业后顺利走上工作岗位；并可以对高压设备维护和运行值班人员进行岗位培训。选用的实训系统应具有四个基本功能：

1）安装调试功能单元；

2）巡视训练单元；

3）运行维护单元；

4）检修单元。

3.2 设备配置

实训室的设备配置，应由学校及供货厂家综合考虑，可采用实际设备和模型相结合的方式，选取可靠方便、操作性强的装置，真正达到培训学生的目的。综合考虑教学与现场结合的真实性和实训室建设的经费要求，为获得尽量高的性价比，变电所的整体构造可采用仿真模型，直观且能动态模拟变电所整个送电过程，让学生有一种整体的感觉。对于检修比较频繁、故障率高的设备采用和现场完全对应的实际设备，例如：断路器、电压、电流互感器、电动隔离开关。既达到了教学目的，又节约了成本。这样，实训系统不但可以满足学校供电类相关专业学生对高压设备的实训要求，而且能够对地方变电站、牵引变电所、城市轨道交通供电系统的值班员和变配电检修人员进行培训和考核。

3.3 功能要求

按照上述方案建设而成的高压设备实训室不仅能够完成高压设备的安装调试、巡视、运行维护及检修实训，还可以由学生自行设计完成相关的综合实训，并能够为学生的毕业实习、毕业设计提供一个实训条件完善、技术先进的实训平台。可完成以下实训项目：

1）整体认知变电所一次电气主接线结构、各一次设备的结构和功能。完成一次设备的构成认知和日常巡视实训。

2）动态模拟供电系统送电过程。

3）常用高压设备的安装调试。

4）高压设备的运行维护。

5）高压设备的日常和定期检修。

可开发的实训项目

1）高压设备综合实训。

2）发电厂、地方变电站、牵引变电所、城市轨道交通供电系统的运行值班人员培训及考核。

3）地方变电站、牵引变电所、城市轨道交通供电系统的变配电检修人员培训及考核。

3.4 场地要求及布置

场地要求：高压设备实训室占地面积应保证在100平方米左右。

参考文献：

[1] 吴改燕，麻建国.浅谈高压隔离开关实训室建设要点.科技创新与应用，2013，12.

高压电工技能培训第9篇

[论文摘要]在锅炉压力容器电焊工培训中,电焊工操作技能的提高是整个培训中的关键。要从培训的组织、管理、教学和思想 教育 给予保证。要使培训过的电焊工有稳固的操作技能,并有一定的工艺水平来指导生产和良好的职业道德来保证生产,才是焊工培训的最佳效果。

随着焊接这一“加工”方式在各行各业的广泛应用,焊接质量也得到人们的普遍关注。尤其是保证锅炉压力容器产品质量的关键一环。决定焊接质量优劣的主要因素,是取决于电焊工操作技能的高低、工艺水平应用如何以及是否有良好的职业道德。而提高电焊工这方面素质的唯一途径,就是按国家的统一标准进行较全面的培训。因此,电焊工技能培训考核,就成为提高焊接质量的有效措施,越来越多的受到各方面重视。

但是,如何保证电焊工培训过程中质量的提高及考核合格率,使电焊工实际操作技能在生产中灵活应用,还需要在实践中不断地探索,逐步完善。下面结合我市锅炉压力容器电焊工培训工作,对培训电焊工提高质量的几个重要环节做扼要的阐述。

一、焊工培训专门机构

为了保证焊工培训质量必须设立专门机构,统一管理,专门机构可设立理论教学组,技能培训组。它的任务是:按教学大纲完成理论教学任务,并在每期理论教学中 总结 积累经验,为今后培训电焊工理论知识的不断提高,应用于生产中做准备。

技能教学组负责技能培训的操作指导,技能指导是电焊工培训的主导。专门机构应由有擅长培训工作,而又有实践经验的焊接工程师做全面的组织领导工作,掌握培训进度,鉴别培训的质量,及时处理出现的各类问题。

二、必备的技术文件

培训前,结合实际情况编制必要的技术文件来指导培训工作。具体文件有:1.指导整个培训工作的《焊工培训计划》;2.指导教学工作的《教学大纲》;3.指导各项具体培训工作的《焊工培训细则》;4.《操作技能指导书》。

指导书是根据培训经验编制的较全面的指导焊工操作的技术文件。它的内容包括:金属材料、焊接材料、试件装配工艺、焊接规范参数、操作要点及质量标准。使学员在训练中有标准、有工艺、有方法、有措施地循序渐进,稳步提。

三、基础知识的培训

1.根据技术文件的有关要求,选用合适的培训教材。一般选用与锅炉压力容器有关的教材,让学员多掌握一些焊接质量标准。重点是结合实际讲焊接工艺,焊接缺陷与检验,以及影响焊接质量的因素。

2.基础知识的授课,要使学员能够理解、接受、感兴趣,不求过多、过深,使学员在生产实践中,出现问题能用简单理论来解释、认识才是理论教学的最好方式。

3.教师的素质与学员接受知识快慢、多少、深浅紧密相关。最佳的是挑选有一定实际经验,有一定操作技能的工程技术人员和有讲授能力的焊接技师授课。并采用启发式教学,不照本宣科,罗列公式,寓理论于常见的工作实例中,深入浅出,使学员易于理解和接受,避免死记硬背,不解其意。

四、操作技能培训

1.冰冻三尺,非一日之寒。首先培训前要做“入学” 考试 ,没有电焊工实际操作基础的不能参加锅炉压力容器电焊培训。可让没操作基础的学员参加初级操作训练,待有一定基础方可“入学”。

从学员入学之日,就要使每个学员认识到,如果忽视平时工作中的操作,而仅在培训短期内努力,是难于取得稳固的操作基础的。必须使学员树立培训期是掌握知识的重要时期。

2.操作技能指导是焊工培训的关键。操作技能指导必须由具有一定资质,文化素质较高,实际操作经验较强,有一定的讲解能力、表达能力的优秀焊工或焊工技师担任指导教师。

3.统一是保证学员技能操作水平稳步提高的基础。技能指导教师在辅导学员前,必须在统一管理下,统一思想,统一认识,按《培训计划》逐步教学,按《操作技能指导书》用统一的方法和规范来指导学员操作,坚决杜绝教师按自己想当然的方法授课,并用统一的方法坚决纠正学员的不正确的、习惯性的、错误性的操作方法和操作姿势。

4.在项目训练前,技能指导教师必须按照《指导书》的要求,从装配准备直至试件焊完整个工艺过程,要逐一讲解示范。使学员认识到良好的操作基本功,需在正确地工艺指导下才能得出合格试件。

5.做好记录,进行针对性教学。技能教学时,要有专人记录每日培训中,每个学员的操作及掌握程度,以及技能指导教师教学中发现的问题。

6.将学员按不同程度分为好、中、差进行有区别的针对性教学。重点抓两头(成绩好的和成绩差的)带中间(成绩一般的)。对成绩好的学员可以进行下一项的训练和增加训练项目,对成绩差的学员进行重点的个别辅导,并可以延长重点项目的训练时间,使该项目得到扎实的提高。

7.操作培训应不断深入,全面提高:(1)先板件管件,循序渐进;(2)先碳钢后合金,逐步深入;(3)先“酸性”后“碱性”全面 发展 ;(4)抓两头,带中间,普遍提高;(5)先“统一”后教学,有章有法;(6)高标准,严要求,一丝不苟。

五、爱岗敬业

思想 教育 贯穿于整个培训中,每个教师及工作人员要身体力行、教人教心,让学员明确爱岗敬业和提高自身素质的意义。

总之,通过培训学员操作技能,使工艺水平和职业道德得到全面提高才是培训的最佳效果。

参考 文献 :

[1]蒋智翔,《锅炉及压力容器受压元件强度》,北京:机械 工业 出版社,1999.

[2]陈晓,《高性能压力容器和压和容器钢管用钢》,北京: 科学 出版社,1999.

[3]强天鹏,《射线检测》,云南科技出版社,2001.