财会实操培训第1篇

[关键词]财政财会干部；会计培训基地建设；思考

一、财政财会干部培训的必要性

高素质的财政财会干部队伍是推动财税体制改革，建立现代财税制度的重要保障。在改革过程中，一方面，财政财会工作不只是单纯的经济工作，其社会影响大。财政财会干部要持续加强新理论新政策法规的学习培训，及时提高综合素质。另一方面，通过走访调研，在具体工作中，诸如当前预算绩效管理中绩效评价，预算管理一体化建设中业务规范及操作，政府采购业务实操，新政府会计账务处理以及行政事业单位内部控制建设等新状况新问题，对财政财会干部业务能力提出新要求，必须强化业务技能培训，提升实操水平，提高解决实际问题的能力。

二、财政财会干部会计培训现状分析

（一）对学习培训的重要性认识不到位

一是被动学习者居多，主动学习意识不强，存在工作忙忽视教育培训，甚至放弃培训的情况。二是对及时更新知识储备以更好胜任工作的重要性认识不足。常见的是有的单位和个人没有把干部培训当作一项常抓不懈的工作任务去认识，满足于培训是为了解决一时之需。三是有的财政干部及会计人员年龄老化，参加培训学习的积极性不高，进取精神不足。

（二）培训形式单一，创新性不足

目前培训基本上是采取我讲你听“满堂灌”的形式，教师和学员之间以及学员之间缺乏互动，参训人员参与度低，不能更好地体现参训学员的学习意愿和诉求，不能满足参训学员追求开放式、多样化的需求，影响了培训效果。

（三）培训内容不能有效满足参训学员需求

一是培训内容涉及新出台的制度规定，新的要求和任务，培训内容调整和规划不及时，同时，新内容理论讲解多，实际操作涉及少。二是对参训对象培训需求把握不准，“大课堂”培训形式对参训人员分类不精确，培训内容不够精准，不能满足所有参训学员需求，存在“有的人听不懂，有的人重复听”“有的人不需要，有的人需要的却不涉及”等情况。三是培训内容上多强调专业理论，较少关注综合素质，忽视了干部的岗位能力和综合素质的提升。

（四）解决业务问题的培训效果不佳

当前培训师资大多从财经类高等院校和科研机构聘请专家教授以专题讲座的形式授课，来自业务工作一线的师资很少。外聘专家教授讲课，虽然理论水平高、讲课技巧强，但缺乏基层财政工作实践经验，很难有针对性地传授知识或较好地解决基层财政财会干部工作中遇到的实际问题，往往是“听的时候收获满满，用的时候两手空空”。不少参训学员反映，到高校接受培训确实开阔了视野，但有的课程不接地气，与现实需要存在脱节，在具体业务操作方面，如财政一体化系统中日常业务操作、政府会计具体业务账务处理及政府采购业务实操等内容涉及较少，不能满足基层人员的工作需求。

三、财政财会干部会计培训基地建设的思考

鉴于当前“粗放式”培训不能满足精准化培训需求等情况，围绕组织实施“订单式”培训，坚持“量体裁衣送教上门”的原则，优化培训各流程（详见图1），强化培训基地建设。

（一）强化调研，摸准实际需求

一是确定年度培训课题。围绕组织实施“订单式”培训思路，年初面向市直及各区县财政局及预算单位发放财会培训需求调查问卷，重点围绕政府会计准则、事业单位成本核算、内部控制、绩效管理、财会业务能力等模块及相关具体问题，对预算单位财会人员的培训需求进行调研分析，结合各单位年初工作打算，摸清年度培训需求情况，形成培训需求调研报告，并细化形成年度培训实训课题。二是在具体培训前，与参训人员面对面沟通，确定具体培训课程，制定培训方案。

（二）强化学习，抓实师资能力提升

师资能力建设是保障培训效果的重要因素。培训基地采用“走出去，请进来”的方式，在强化自有师资力量建设的同时，建立外部师资库，满足培训需求。1.备课小组组织备课。根据培训需求调研情况，成立专题班和实训班备课组，围绕预算绩效管理、行政事业单位内部控制、政府会计准则实务操作与资产管理暨成本核算、师资授课能力等重点内容，采取集体学习研讨、外出参加高层次培训及网络视频培训等形式，认真组织专业师资培训学习，提高师资业务技能和授课水平。2.多层次利用培训师资力量，建立师资库。一方面，邀请既有扎实的理论基础又有丰富的实践经验的一线人员，把他们的经验和技能传授给其他同事。另一方面，充分利用外部师资力量。与财经类高等院校、科研机构以及其他单位建立协作机制，建立财政财会干部教育培训师资专家库，确保每个专业都有一定数量的专家学者，充实师资队伍，提高培训层次。

（三）聚焦岗位需求，精准设置课程

加强分类分层次培训，针对培训单位具体业务学员反映，到高校接受培训确实开阔了视野，但有的课程不接地气，与现实需要存在脱节，在具体业务操作方面，如财政一体化系统中日常业务操作、政府会计具体业务账务处理及政府采购业务实操等内容涉及较少，不能满足基层人员的工作需求。

（四）精细培训组织管理

培训前，坚持需求导向，与培训单位充分沟通对接，与一线财会人员进行面对面座谈，听取单位个性化培训需求建议，结合单位的工作实际、具体问题，量身定做培训课程，并有针对性地开展训前试讲、政策学习等师资准备工作。

（五）加强培训绩效评价结果应用

建立绩效评估机制，从长远来看，对培训工作进行绩效管理、开展绩效评估，既是形势发展的必然趋势，也是加强管理的必然要求。一是加强对培训方案、计划的评估，通过内部评估、邀请部分参训人员试听等方式，不断完善培训方案、计划，提高培训方案的质量。二是评价培训效果。根据参训学员填写《培训绩效评价表》，整理收集参训学员的意见建议，对教学内容、方法、师资、效果等方面进行评估汇总分析，为下步改进培训工作提供有益借鉴。三是对培训组织管理进行评价。请参训人员对教务管理、日常考核工作和后勤管理等内容进行评估，优化培训服务。

（六）强化后续跟踪服务，“延长”培训时间

根据座谈会上参训人员的建议和意见，培训班专门开设培训对象回访服务渠道，除现有电话询问外，每期培训班增加微信和QQ学习交流群，有专门班主任跟群管理。一方面，可及时了解培训的实际效果，根据评估意见及时改进培训薄弱环节；另一方面，可以跟踪服务，及时答疑解惑。同时，也可以跟一线工作人员保持交流探讨，了解财政财会人员关注的热点难点问题，及时优化培训内容和方案。

（七）建立激励约束机制，督学促学

加强对参训人员参加教育培训的激励约束，引导参训人员注重自身素质的提升，真正做到“我要学”，而不是“要我学”。建议参训单位将参加教育培训的情况作为干部晋级、晋升、年度考核评优的重要依据，增强学习主动性。

参考文献：

[1]肖东海，石文伟，张建光．财政干部教育培训精准化问题研究[J].经济研究参考，2018（71）:23-25.

[2]姜定军，姜伟．加强基层行政事业单位财务管理的若干思考——以陕西省镇巴县为例[J].预算管理与会计，2021（5）：66-68.

财会实操培训第2篇

财政支农政策得到更好的宣传、贯彻和落实，促进村级财会工作规范化建设。

二、指导思想

以财政部43号文件及省厅领导讲话精神为依据，按照统一领导、分级负责、责权明确、协调配合的原则，通过培训，加大财政支农政策宣传和有效落实财政支农政策；提高全市农村财会人员业务技能，规范村级财务管理，管好用好财政涉农资金；推进村务公开和民主理财，加强农村党风廉政建设；提高涉农资金使用效益，推进我市新农村建设和经济社会全面发展。

三、培训对象

根据我市行政村数量统计，此次培训对象为253名村会计和村干部，见《市农村财会人员财政支农政策培训计划分配表》。

四、培训内容和要求

（一）培训内容

1．财政支农政策概况。了解并熟悉相关财政支农政策的意义、内容及要求。特别是中央有关“三农”文件精神及各级党委、政府关于“三农”方面的政策。

2．财政支农政策具体操作。熟悉财政支农政策的具体操作程序和方法，能够解决财政支农政策执行过程中遇到的问题。

3．涉农法律法规。了解国家涉农法律法规和廉政建设的有关规定。

4．农村集体经济组织会计和财务管理。掌握农村集体经济会计核算的相关规范和操作，熟悉农村集体民主理财的形式、程序和职责。

5．农村财会基础知识和技能。主要针对集体经济组织会计制度、小企业会计制度、会计法律制度、会计职业道德、会计电算化知识、财务管理知识和财会实务操作等。

6．经济管理知识。主要是税务、金融、统计和企业管理等相关知识。

（二）培训要求

1．在市领导小组的统一组织协调下，根据省、市培训工作部署和要求，按照市下达的计划，积极组织实施，并按省、市要求，定期汇报培训落实情况。

2．根据省市通知要求，制定培训工作计划、方案并形成培训的长效机制。根据实际情况，分步实施。制定考勤制度和请销假制度。

3．按照培训内容和规模要求，指派4-5位具有丰富教学经验的授课老师，提前参加市统一组织的师资培训。

4.由各镇财政所所长、农经中心主任带队，统一组织报名参加培训。

5.由各镇财政所负责采集培训人员的电子照片信息（像素分辨率在180×200以上）。各镇要及时将电子照片和报名登记表于11月21日之前上报至市财政局会计科。

五、时间安排

按照财政部、省厅和《会计人员继续教育规定》，农村财会人员每年接受的培训时间应不少于24小时。具体安排如下：

1、10月中旬，组织授课教师集中备课、试讲，以保证教学质量。

财会实操培训第3篇

关键词：财务管理专业；实训教学；问题；对策

中图分类号：F275 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）016-000-01

财务管理是当前培养财会人才的重要专业。在我国的学科专业设置中，很早就将财务管理专业与会计专业相区分。但是，在现实的教学实践中，它则存在着诸多的问题，如专业定位模糊，实际操作能力培养不足等。财务管理的实训目的就在于通过实训的教学来培养学生的实务操作能力，培养应用财务管理人才。

一、财务管理专业实训教学中的问题分析

当前许多学校的财务管理专业的教学中，都在一定程度上实行了实训教学，以此提升学生的操作技能[1]。这种对实训的强度在很大程度上扭转了传统的偏重理论的教学方式，取得了良好的教学效果。但是，与现实的需求或期望相比，仍存在着如下的问题：

第一，实训模式创新不足。从学科的发展上看，财务管理专业源自会计专业。但是，很多的学校都同时设置了这两个专业。由于它们之间的近似性，使诸多的专业课程是一致的，如《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等。这使在实训教学上也同质化[2]。因此，在实训教学方法上也类似于会计专业，偏重对财务报表的分析，而未形成自身专业的特色。实训模式简单刻板，并不能真正结合当前的实际需求，只是简单地重复既有的知识，而实训的目的未真正达到。

第二，实训教学的方法单一。财务管理实训教学方法采取教师示范讲解，然后学生课堂操作训练。这虽然强化了课堂的学习，但是理论知识转化了实际的操作技能，则不可能完全通过模仿进行的。当前的教学方法，多是学生在课堂上模仿教师进行相关的操作训练，但是这种简单的模仿，并未真正展现实训教学的本质，从而影响了实训效果的取得。

第三，实训教学师资滞后。实训教学无疑需要教师自身注重对实训流程的熟悉，掌握实训教学方法。良好的教师队伍是财务管理实训教学开展的基础。但是，在当前的实训教学中，由于教师队伍建设的滞后，使这些实训课程有一些教学技能不是很符合的教师兼任，这必然会影响到实际的教学效果。此外，目前的教师队伍的教学偏重理论知识的传授，而对操作实务重视不足，这是传统教师队伍普遍存在的问题。

二、完善财务管理专业实训教学的主要对策

针对上述问题，我们可以主要从如下几个方面来提升或改善财务管理实训教学方法，以提升教学效果。

第一，突出财务管理实训的重点。财务管理实训教学除了一般会计类专业的相关核算能力之后，还必须突出财务管理专业资深的特色[3]。财务管理不能仅仅聚焦在财务的分析，还应注重管理方面。具体到企业来说，就是财务管理人员应该是参与到企业的决策中的，为企业的发展和管理提供财会上的帮助。实训的内容不仅包括财务状况的分析，还必须兼顾财务的统筹管理的能力，从而较为全面地掌握财务运作状况。

第二，加强财务管理实训教学方法的开发。在完善实训内容的同事，还需要侧重加强实训方法的探究，以此来提升实训的实效。其中主要的方法开拓包括：

（1）广泛运用现代的信息传媒技术。随着信息时代的带来，信息技术已经深入到企业的各个方面，财务管理也必然需要运用到这些技术。因此，在实训教学中也需要贴进未来就业的实际，引入现代的传媒信息传媒技术。如财务核算的计算智能技术的运用、财务管理中的信息整合以及数据分析等，都可以广泛地运用到现代的信息传媒技术。

（2）采用ERP沙盘模拟对抗。ERP沙盘模拟对抗是模拟了企业财务的运行状况。这使学生在步入企业等就业岗位之前，就能够对企业运作流程的认识，理解相关的管理思想，提升财务管理的技能[4]。在实训教学过程中，可以大量地增加这些模拟运作的运用，由此而提高实训效果。

（3）与企业财务专业合作。可以邀请企业中的专业技能人才，到学校的课堂，通过专家讲座、课堂指导等方式，传授企业实务操作中的具体经验以及可能遇到的问题。从而将学校的课堂学习与企业的实际需求进行对接。这有利于拓展学生的视野，拓展实训教学的思路。

（4）加强专业实习锻炼。通过实训锻炼等形式，将财务管理专业学生送到企业进行专业实习锻炼，实际地参与到企业财务的管理实践之中，从而提升财务管理人才的基本技能。

第三，加强财务管理实训教学的师资建设。学校必须重视师资队伍的建设，这是提升教学质量的基本保障。在财务管理实训教学也是如此。针对当前实训教师队伍薄弱等问题，必须加强相关的队伍建设来提升实训教学的成效。例如招聘具有较强实践能力的师资，加强对实训教师队伍的支持力度。在师资队伍的发展中，注重实践与理论双肩挑的教师人员培养。另外，在师资队伍建设上，甚至可以探索让企业的资深财务管理人才兼任学习的教师，从而进一步拓展财务管理实训与实际操作的接轨。将课堂与课外相互结合，学校原有的偏重理论知识的教师与来自企业的实务操作人才的教学合作，这是拓展实训教学教师队伍的重要渠道。

综上所述，在教育体制神话改革的背景下，加强财务管理专业的实训教学，有着极为重要的意义。它将进一步推进财务管理人才培养与社会的实际需求的对接，从而不断地提升教学的效果，增强学生步入社会的适应能力以及竞争的能力。

参考文献：

[1]宋保胜.财务管理专业本科实训教学创新体系的构建与实践[J].当代经济，2015，3：107.

[2]李永梅.完善高校财务管理专业校内实训教学的探讨[J].教育教学论坛，2011，3：169.

财会实操培训第4篇

关键词：财务管理专业；实践教学；实训基地

财务管理专业所培养的人才需要具有较强的专业操作能力。但是，从目前的一些学校的专业教学情况来看，所谓的实践教学是学生在即将毕业的前半年进入到相关单位实习，这就导致学生所学习的理论知识与实践学习脱节，不利于学生专业操作能力的培养。强化实训基地建设，可以使财务管理专业的学生能够接受到职业能力培养，有利于提高就业优势，并获得良好的职业发展空间。

一、实训基地建设对财务管理专业教学具有一定的促进作用

（一）实训基地建设可以使财务管理专业教学方向有所明确定位

财务管理专业是具有较强的融合性的专业学科，也正是基于此，使一些教师和学生对该专业学科没有准确的定位。从学校的角度而言，如果没有对该专业以准确定位，就会导致人才培养存在“越位”的现象；从学生的角度而言，对财务管理专业知识的学习存在着局限性，而不会从多学科角度广泛地涉猎；从社会需求的角度而言，财务管理专业是动态发展的，如果学生在校期间的学习没有涉及学科的前沿，就会导致其进入到职业岗位只能够而由于缺乏实践经验而不具备人才竞争力。实训基地建设有助于将实践教学与理论教学充分融合，实施过程性的实践教学，有助于对学生的专业操作能力以培养，还会提高学生的创新意识。

（二）实训基地建设有助于财务管理专业应用型人才的培养

根据有关统计数据显示，财务管理专业人才与其他学科相比较，就业率是较高的，可以超过90%，但是，从就业质量来看，很多的学生都没有从事专业对口的职业，而是进入到相关职业领域，比如出纳、营销、材料管理等等，这些职业会涉及财务管理知识，但是财务管理并不是主业，而是发挥着辅的作用。这就说明一个问题，即市场对财务管理专职人才的需求量并无法从就业状况中获得真实信息，其中还有一个重要的原因就是，财务管理专业的学生毕业后进入到这些过渡性岗位，是由于实践操作能力不足，试图在这些过渡性岗位得到锻炼。如果学校开设实训基地，就可以对财务管理专业人才的专业操作能力以培养，让学生的过渡性职业在学校中完成，可以有效地提高就业效率，让学生进入到专业对口的岗位就可以适应岗位工作。

二、财务管理专业实训基地建设对策

（一）财务管理专业实训基地建设思路

首先，要对学校的实训场地进行研究，包括功能、布局以及实训项目的可行性等等，都要有所考虑，以提高实训效果。其次，财务管理专业实训基地建设要考虑到实训活动的仿真性，主要是项目仿真，在环境背景建设上要与仿真的项目相符合，还要进行设施仿真。所有的仿真设计要能够让学生感觉到是在实际工作场完成项目任务，对财务管理的各项业务环境以体验，以能够对本专业的未来职业有所明确定位，避免进入到职业岗位后产生心理落差。

（二）财务管理专业实训基地建设内容

首先，要对财务管理专业实训基地所发挥的教学功能以明确定位。财务管理专业中，实训并不是独立存在的，而是教学体系中的一个重要组成部分，因此，要确保所建设的实训基地与财务管理专业教学内容符合。财务管理专业实训基地是从职业岗位的角度建设的，其目的是培养学生的职业能力，因此，实训基地教学中要以岗位需求为主要内容。包括教学环境，教学设施等等，都要服务于专业研究项目，给学生塑造虚拟操作的空间，也可以实施项目演示，让学生感受到真实的项目研究场景，学生不仅可以参与操作，而且还要接受评价，以对自身的专业素质以不断完善。

其次，结合实训项目开始教学活动。财务管理专业实训基地教学更为注重学生的专业能力培养，因此，所实施的实训项目都要为学生的能力培养服务，包括教学软件以及硬件设施也要围绕培养学生的专业能力而展开。学校的专业教师在实训项目的选择上，要通过人才市场调研获得，根据人才质量需求进行项目定位。比如，人才需求单位注重对会计核算能力、财务分析能力具有较高的要求，就可以将相关的内容设立为实训项目。实训基地所需要准备的教学设备包括手工实训所需要的资源、电算化设备、仿真设备等等，以确保实训教学能够顺利展开并发挥时效性。

总结

综上所述，从职业的角度而言，与财务管理专业相涉及的专业比较多，包括金融专业、经济管理专业、会计专业和工商管理专业等等都或多或少存在着与财务管理专业的知识融合点。在财务管理专业人才培养的时候，就要注重从不同的行业领域角度开展教学，以扩展学生的专业知识面，更会使学生对本专业以明确定位。针对财务管理专业建设实训基地，可以扩展学生的专业实践操作空间，有助于提高教学质量，培养更符合市场需求的人才。

参考文献：

[1]黄锦祝.高职校内生产性实训基地管理模式与机制创新[J].教育与职业，2011（01）：164-165.

[2]王李.高校财务管理专业实习基地建设问题研究[J].会计之友，2011（25）：24-25.

[3]朱智.高职经管类专业生产性实训基地建设研究[J].工业技术与职业教育，2011（03）：55-57.

财会实操培训第5篇

一、制定岗位职责、完善业务操作规程、加强各项制度落实工作

1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程。在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。

2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。

二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查

1、继续做好信用社重要空白凭证管理工作在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，提高管理水平，由于年我辖将计划新设立46个分社，重要凭证和的管理更显重要，特别是对主社、分社及储蓄所重要空白凭证的分级统一管理方面，除要求进行实地检查外，还要求信用社内勤主任每月必须对主社、分社及储蓄所的重要空白凭证进行一次全面检查，信用社每月必须指定专人对所辖办公网点重要空白凭证进行一次检查，对检查情况还要如实填写检查登记薄和工作情况表，今年财务科将力争使重要凭证管理工作再上新台阶。

2、加强信用社往来帐管理，做好金融安全防范工作近年来，越来越多的金融案件都发生于银企、行与行之间结算资金的往来过程中，对银行间在途资金的管理显的越来越重要。鉴于此情况，为了防患于未然，今年我们财务科将在往年的基础上进一步加强往来帐管理，确保信用社业务的安全无事故。在往来账务管理上，我们财务科将一方面及时印发关于加强信用社行社往来管理方面的相关文件；另一方面指定一名非联行记账人员负责对行社往来帐的勾对工作，对社内及银企对帐也明确了对帐单的打印及收回时间；三是为确保这项制度的贯彻落实，年，财务科继续要求信用社在每月15日前收回对账单，每月全面对行社、行内对帐单进行认真勾对，并对对帐情况做好记录，责权分明；同时加强银企对帐，要求信用社一季度必须进行一次全面对帐，下月按账号排列顺序装订入档，确保银企间业务往来安全无事故。

4、搞好信用社财务常规检查工作为确保信用社每笔费用支出的合法、合规，执行好全年费用核定限额，防止信用社各种超费用、绕费用开支现象。今年，我们财务科将加大对财务开支的检查力度。一方面财务科将开展常规费用开支检查，另一方面进行不定期的检查，并还将在年试行把信用社数据盘和原始凭证抽到联社进行异地非现场检查，最终目的就是要让信用社的每笔费用开支合法、合规，以此逐步增强联社对信用社费用开支的现场和非现场监管力度，为年全面完成各项财务指标打下基础。

三、搞好业务培训、提高员工素质，将优质文明服务工作常抓不懈

1、搞好信用社业务培训工作，做好信用社技能比赛工作信用社内勤人员负责全辖的支付结算和会计核算的重任，素质的高低直接影响信用社的办公效率和核算水平，为此，内勤业务培训和技能比赛就成为财务科每年工作中不可缺少的一部分，今年我们将通过以下几方面提高全辖员工的素质。

（1）继续搞好业务技能比赛工作没有比赛就没有竞争，没有竞争就不能进步，所以，技能比赛我们将继续组织下去，并要根据实际对考核内容进行改革，把日常工作中切实需要提高和掌握的技能作为考试中的重点。年度，我们将继续开展包括百张掀打、日常业务操作、会计报表输入等方面的技能比赛。通过比赛，充分调动信用社员工业务技能学习的积极主动性，另外在考试方式上，我们也将采取多样化的方式，比如，先由信用社进行初选，联社同时组织进行全辖技能比赛，以此来提高比赛的竞技性、可比性，并实行重奖重罚，以此激励全体员工增强自身素质的积极性。

（2）对全辖内勤员工进行业务操作培训今年我们财务科将制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程，为了使信用社员工真正将操作规程较好地运用于实际，年我们将开展一次针对新业务操作规程的培训工作，通过此项培训使员工将各项业务操作要点全面接受，使制定的操作规程起到应有的效用。

（3）搞好信用社储蓄所微机建设培训工作年度，我辖将计划设立46个新的储蓄分社，实现储蓄办公的微机化是必然，上点工作要求时间紧、任务重，如何高效、稳妥地做好上点工作是我们需要解决的问题，为此，我们将首先由财务科制定出《县联社储蓄所上点方案》，对储蓄、对公系统的上点工作进行一个总体部署，然后从每个信用社抽调一名微机技术能手，对上点方案进行培训，对日常办公程序使用过程中经常出现的问题和基本的操作步骤，进行集中全面的培训，尤其是对对公、储蓄系统移植操作流程和注意事项的讲解，经过组织培训来不断提高信用社员工的微机操作能力和一般性问题的解决能力，最终一方面高效、稳妥地完成新储蓄所的上点工作；另一方面让每个信用社微机管理员的微机操作水平真正上一个新台阶。

财会实操培训第6篇

1、制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程今年，我们财务科将按照新编财务制度和信用社日常会计、出纳工作实际，结合省联社下发的各项制度文件，制定出适用于我辖的会计、出纳、储蓄日常操作流程。在财务管理和支付结算上，优化会计、出纳操作的各个环节，使各项操作统一口径，统一标准，让信用社会计、出纳工作真正步入规范化的渠道，切实杜绝盲目操作和操作方式多样化这一现况。另外，我们还着重抓一个试范点，由我们财务科牵头，现场指导，及时解决信用社在运行过程中的实际问题，待规范化之后，再组织信用社会计、出纳人员进行学习和交流，从而，彻底统一会计、出纳操作流程，使信用社会计、出纳工作逐步向高效科学的方向发展。

2、建立信用社业务操作考核办法，完善奖罚制度为进一步加强信用社措施落实力度，提高内勤员工业务操作能力，切实促进员工按操作规程办理业务，今年，我们财务科将全面建立、健全信用社业务操作考核办法，将日常业务和微机处理充分结合，加强内勤员工在制度落实上的考核力度，制定出详细的奖罚办法，以此来有效提高员工按规程进行业务操作意识，确保我辖各项业务的正常运转和全年业务操作安全无事故，促进我县年底各项财务管理制度的全面落实。

二、搞好信用社费用核定，继续做好信用社各项常规检查

1、继续做好信用社重要空白凭证管理工作在重要空白凭证管理上，今年我们还将继续加大检查力度，提高管理水平，由于2009年我辖将计划新设立46个分社，重要凭证和的管理更显重要，特别是对主社、分社及储蓄所重要空白凭证的分级统一管理方面，除要求进行实地检查外，还要求信用社内勤主任每月必须对主社、分社及储蓄所的重要空白凭证进行一次全面检查，信用社每月必须指定专人对所辖办公网点重要空白凭证进行一次检查，对检查情况还要如实填写检查登记薄和工作情况表，今年财务科将力争使重要凭证管理工作再上新台阶。

2、加强信用社往来帐管理，做好金融安全防范工作近年来，越来越多的金融案件都发生于银企、行与行之间结算资金的往来过程中，对银行间在途资金的管理显的越来越重要。鉴于此情况，为了防患于未然，今年我们财务科将在往年的基础上进一步加强往来帐管理，确保信用社业务的安全无事故。在往来账务管理上，我们财务科将一方面及时印发关于加强信用社行社往来管理方面的相关文件；另一方面指定一名非联行记账人员负责对行社往来帐的勾对工作，对社内及银企对帐也明确了对帐单的打印及收回时间；三是为确保这项制度的贯彻落实，2009年，财务科继续要求信用社在每月15日前收回对账单，每月全面对行社、行内对帐单进行认真勾对，并对对帐情况做好记录，责权分明；同时加强银企对帐，要求信用社一季度必须进行一次全面对帐，下月按账号排列顺序装订入档，确保银企间业务往来安全无事故。

3、科学核定信用社财务费用信用社费用指标及各项财务经营指标核定是否科学、合理，直接关系到信用社全年目标计划的完成。今年，我们将按照上级行和联社办公会要求，认真测定、科学核算各项财务费用指标。为此，我们财务科将着重从三方面入手：（1）以年终决算报表数字为基础，认真分析上年财务数据，合理核定当年各单位费用支出。（2）组织信用社进行一次全年经营情况预测，并结合有关金融政策和本年工作需要，认真编制2009年度财务收支计划，特别是对营业费用支出，要对每项支出写出充分的理由，经联社审查批准后，按计划执行。

4、搞好信用社财务常规检查工作为确保信用社每笔费用支出的合法、合规，执行好全年费用核定限额，防止信用社各种超费用、绕费用开支现象。今年，我们财务科将加大对财务开支的检查力度。一方面财务科将开展常规费用开支检查，另一方面进行不定期的检查，并还将在2009年试行把信用社数据盘和原始凭证抽到联社进行异地非现场检查，最终目的就是要让信用社的每笔费用开支合法、合规，以此逐步增强联社对信用社费用开支的现场和非现场监管力度，为2009年全面完成各项财务指标打下基础。

三、搞好业务培训、提高员工素质，将优质文明服务工作常抓不懈

1、搞好信用社业务培训工作，做好信用社技能比赛工作信用社内勤人员负责全辖的支付结算和会计核算的重任，素质的高低直接影响信用社的办公效率和核算水平，为此，内勤业务培训和技能比赛就成为财务科每年工作中不可缺少的一部分，今年我们将通过以下几方面提高全辖员工的素质。

（1）继续搞好业务技能比赛工作没有比赛就没有竞争，没有竞争就不能进步，所以，技能比赛我们将继续组织下去，并要根据实际对考核内容进行改革，把日常工作中切实需要提高和掌握的技能作为考试中的重点。2009年度，我们将继续开展包括百张掀打、日常业务操作、会计报表输入等方面的技能比赛。通过比赛，充分调动信用社员工业务技能学习的积极主动性，另外在考试方式上，我们也将采取多样化的方式，比如，先由信用社进行初选，联社同时组织进行全辖技能比赛，以此来提高比赛的竞技性、可比性，并实行重奖重罚，以此激励全体员工增强自身素质的积极性。

（2）对全辖内勤员工进行业务操作培训今年我们财务科将制定信用社会计、出纳、储蓄操作规程，为了使信用社员工真正将操作规程较好地运用于实际，2009年我们将开展一次针对新业务操作规程的培训工作，通过此项培训使员工将各项业务操作要点全面接受，使制定的操作规程起到应有的效用。

财会实操培训第7篇

【关键词】中职生 财务操作 实践课改革

实践教学是实现专业理论教学与实践技能相结合，加快培养社会紧缺的应用型人才，全方位提高学生专业素质的一种重要的教学模式。而随着市场经济的发展，会计作为经济管理的重要组成部分，在经济发展中的地位也变得越来越重要，培养出符合社会需要的初、中级实用型会计技术人才，是一个十分现实而迫切的问题。改变教育理念，加强和改进财务操作实践教学，是办好中等职业技术学校的财会专业教育，实现中职财会专业培养目标的关键。

一、财会专业中实践课程的重要性

中职教育的人才培养目标和基本特征是以培养中等技术应用型专业人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以专业知识的应用为主旨，构建教学内容和课程，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力和素质结构以及对学生的培养方案。

实践性教学是职业会计教育的重要特征，离开了实践性，技能、技巧、运用能力、操作能力等都无从谈起。面对经济全球化的发展趋势，中职院校必须高度重视财会专业的实践性教学环节，加强专业技能训练，加大实践课的比重，使每个学生都可以成为技能和管理人才。只有这样，才能是中职财会专业在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此，实践课程设计的好坏，是影响中职财会专业人才培养目标能否实现的重要环节，是中职财会专业兴衰成败的决定性因素。

二、职生财务操作实践性教学的现状

1.教育观念尚未改变。在财会专业的教育观念和思想上，没有完全脱离应试教育的模式，过度重视理论知识的灌输，强调教学的理论性、系统性和完整性，但是却忽略了教学的实践性、需求性和应用性，对学生的实际操作能力的培养不足。

2.课程设置中实践课程较少。在教育中没有充分体现职业教育自身的特点，受旧的教育管理体制的影响，教学过程中偏重理论性教学，实践性教学课时数偏低，无法满足专业应用技能的培训要求。

3.理论与实际严重脱节。在实践技能的训练方式上，采用封闭式训练，按照教学进度，首先进行理论知识培训，在理论知识全部学习完毕后，通过很短时间的模拟实验完成所谓的实践技能训练，造成理论知识与实际情况脱节严重，既浪费了学生的宝贵时间，也无法满足社会的需求。

4.教师实践经验的缺乏。中职教育是我国教育领域的重要组成部分，承担着向社会输送实用型人才的重任，对于教师队伍的建设需要严格要求。而目前的实际情况是中等职业学校教师没有实际的工作经验，自身实践能力不强，对学生只能传授一些理论知识，难以真正落实到实践课程教育中。

三、财务实践课程改革的方向

1.加强师资力量，建设高素质教师队伍。财会教学的质量在很大程度上取决于教师的素质和水平，要获得良好的实践教学效果，必须首先提高教师的实践教学水平。因此，综合提高中职财会专业教师的实践水平，是提高教学水平的关键。

2.加强实践教学的促进作用，提高学生实践能力。培养学生的实践能力是财会专业教育的一项重要任务，学院应该建立实习基地，让学生在仿真环境下进行实践操作，获得实际操作的经验，加深对于课本知识的理解，使学生的理论知识和实践能力得到共同提高。组织财会实践教育，要贯彻以下原则：

（1）教学实践性原则。通过对某个企业在一定时期内的经济数据进行分析和计算实践，激发学生的学习兴趣，解决理论与实践脱节的问题，提高教学效率。

（2）教学直观形象原则。通过实践操作，让学生对课本的理论知识有一个直观形象的了解，从而加深对技能和技巧的掌握，获得比较完整的知识体系。

（3）教学系统性原则。实践课程可以帮助学生回顾之前学到的知识，对知识的理解和应用更加系统全面，不会出现知识的断接。

3.将双证培训带入教学。双证，即学历证书和会计资格证，是财会专业学生毕业后走向社会的能力证明和“敲门砖”，是学生自身能力的直接体现。因此，中职财会院校必须高度重视双证的教学和培训，加强对双证教学的认识，对按照相关要求对学生进行培养，保证每个毕业学生都可以取得相关证书，为走上工作岗位做好准备。

从实际出发，将理论与实践相结合，才能推动中职财会教学的改革进程，提高教学质量，为社会提供急需的应用型人才。实践是辅助教学的最佳方式，也是学生提高技能实际应用能力，加深巩固理论知识，培养实际操作能力的重要手段，既增加了学生对课程的感性认识，又丰富了学生的阅历，为毕业后走入社会积累了宝贵的经验，必须得到充分地重视。

参考文献：

财会实操培训第8篇

只要学会投资的技巧，提前退休不是梦？只要学会运用经济杠杆，资产增速能翻番？培训机构的宣传语无不刺激着人们的神经。但是，目前市场上仍有众多理财培训存在师资良莠不齐、监管不严等情形。所以，对于理财者来说，选择培训时需要擦亮眼睛，谨慎参加。

理财培训第1步

培训应先知自己

近日，《投资与理财》记者通过网络检索与市场走访发现，各类投资理财培训课程令投资理财者应接不暇，高级酒店授课、网络授课，各种形式的教学应有尽有。这令不少初学理财的人跃跃欲试，仿佛抓住了一把开启财富大门的金钥匙。其实不然，在接受相应的理财培训之前，一定要先从了解自己开始。

天使投资人、北京极速南瓜品牌管理顾问机构首席战略官徐烨是一名理财达人，她在学习理财之初，并没有参加各类培训。徐烨认为，理财的第一课应是充分了解自己。

首先是分析分析自己的财务状况，做好收支预算，同时改变自己不正确的理财观，督促自己养成先储蓄后消费的习惯。其次是根据自己感兴趣的投资方式，适当的有侧重点的培训学习。常见的理财方式包括投资货币基金、基金定投、银行理财产品、股票、黄金等。

今日英才理财网校理财规划师隋军告诉记者，市面上的理财课程花样繁多，让人眼花缭乱，每一名投资理财者在选择课程之前，自己首先应学习基础的理财知识和方法，然后根据自身情况，进行理财规划。如月收入一万元，应该储蓄多少、买多少基金、买多少保险、买多少债券，合理配置投资比例。

理财培训第2步

培训与投资理财应循序渐进

“发了工资，‘月月光’怎么办？”“结婚后攒钱的速度赶不上花钱的速度怎么办？”“怎么给孩子尽快攒足教育金？”理财培训机构的宣传语总会激起理财者们快速理财的欲望。

人人均知道“你不理财，财不理你”，却不知道如何理。一些理财者总是认为，即便自己是零基础，但参加了理财系列培训，掌握了金融产品的购买窍门，就会理财了。

殊不知，理财的理论学习与实际操作是存在差别的，这就需要不断的循序渐进的学习和实际操作。在隋军看来，培训的时候，有实战讲师做相关指导，理财会少走弯路，而纯理论派的讲师或许讲解得都非常深入，但实际理财操作过程中并不是按部就班的。

徐烨以自己的经验，也谈了对理论与实际操作的看法。徐烨表示，参加培训的时候，往往会让人们群情激昂，都想赚快钱、大钱，可市场是残酷的。首先不要抱着侥幸心理去投资，保本是第一位的，要使资产在保值的基础上稳步增值。 在慢慢学习的过程中，也可多学习运用多种投资工具，比如股票、债券、基金等。如果短期获得意外的高收益，要知道见好就收，懂得“一分耕耘，一分收获”，不能急于求成，更不能“以小博大”。

理财培训课程知多少？

按授课方式分

面授课程

互动性强，认识与结交朋友，组成小范围理财圈子，学费较昂贵。现场氛围好，授课老师可以根据现场学员反映调整讲课方式，互动性强，学员参与度高，不过时间灵活度不够。

网络课程

可随时随地学习，不受时间和地域限制，学费便宜，与学员之间互动性较差。

按课程内容分

银行体系

专业介绍银行各类投资理财产品，如货币基金、债券等。专业介绍货币基金，股票型基金，债券型基金，国债，外汇，黄金，贵金属等理财产品。课程会根据不同产品介绍具体理论与实战经验。

按人群分

女性理财 儿童财商教育 老年人理财

综合实战类

通过多年成功理财经验积累，如信用卡理财、股票理财、基金理财、P2P理财等，理论与实际充分结合，普通人学习上手较快。：在经济形势不好的情形下如何选择投资，规避风险，在火热的P2P市场中选择最安排的投资方式，让普通人活学活用，学了就会，通俗易懂的方法。

理财培训风险提示

看资质

鉴别机构首先应查询相关资质、是否有相关部门审批手续

看师资

看讲师相关从业经历，是否为真才实学，是否有实战经验

看承诺

任何投资均有风险，培训机构往往承诺通过培训，百分之百赚大钱，并讲述成功个案，但个案是无法通过学习投资技巧而复制的。

避免进入投资陷阱

财会实操培训第9篇

关键词：用友软件；畅捷通T3软件；会计电算化；实训室建设

中图分类号：F232-4 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）02-0384-03

会计电算化实训室的建设是学校培养会计财务管理人才的一项重要工作，学校要加强学生职业技能培养，必须重视学生在实践和实训的教学环节，突出职业教育教学的特色。借助用友公司专门研发的畅捷通T3会计电算化软件帮助学校会计电算化实训室搭建一个企业会计与财务管理的模拟环境，为学校培养适合中小企业对应岗位的会计电算化类职业人才，在培训过程中注重学生实践能力的培养，营造一个真实的企业会计环境氛围，让学生系统地学习会计电算化的知识，学生在步入企业之前就能学习到具体的操作技能，提高学生的会计电算化综合技能水平。通过以会计类职业岗位的要求来训练学生，开展会计电算化技能竞赛活动，增强学生的学习兴趣，提高学生的职业素养。

1 会计电算化实训室的需求

1.1 会计电算化专业课程的教学需求

会计电算化专业课程的培养目标是强化会计电算化基础能力、核心专业技术应用能力和一般关键能力，使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，还能学到会计工作岗位的工作过程，完成从理论到实践、从专业技能到综合技能的培养过程。为了达到培养适合企业需要的会计电算化岗位人才的教学目标，会计电算化实训室应该集中优势资源，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，构造与企业实际接轨的实训环境。

1.2 会计电算化实训室的特点

在会计电算化实训室里教师进行教学课程的实际操作，所有教学内容都是围绕具体的企业会计案例开展的。学生在实训课堂上应该能够得到与企业环境一样的真实体验，可以扮演不同的角色，按照企业的岗位分工来进行会计业务工作的实践操作和专业训练。

会计电算化实训室应该拥有一个与真实企业会计系统相同的软件平台，会计电算化软件是一个企业正在使用的会计业务处理的软件平台，只是数据与真实系统有所区别，软件的使用和操作过程都是相同的。

会计电算化实训室主要体现以下三点：

1）全面、系统的实训环境。在实训项目的编排上，依据教学的规律，循序渐进，全面、系统、科学、合理地安排实训内容，既有单项训练，也有相互联系的综合训练；既有企业基本会计业务也要兼顾企业产品购存销的基本业务。

2）真实、新颖的实训情境。依据最新的法规、制度，选用目前企业使用的最新票证、单证、印章，以一个企业真实、完整的会计业务为例，所选的内容要真实、新颖。

3）操作性和实用性强的实训案例。所有实训项目均采用案例来训练，学生在真实企业模拟环境中进行会计业务操作和处理。

1.3 会计电算化实训室的适用对象

会计电算化实训室是为学校会计类专业需要培养中小企业的会计电算化专业人才而建设的，通过会计电算化实训室的软硬件建设，又进一步促进学校会计类的专业建设和相关课程的教学改革，提升学校会计类专业的教学水平，例如会计电算化专业、市场与营销专业、财务管理专业等相关专业都可能用到会计电算化实训室。

1.4 建立以工作过程为能力导向的会计电算化实训室

我们的社会已经进入一个以知识管理为主导的信息化时代，在会计电算化课程的教学中，注重培养学生基于工作过程导向的能力行为，在会计电算化实训室建设中应该具备对学生以下能力的培养：

1）能够熟练使用各种电算化设备和网络工具；

2）能够熟练使用各种业务管理软件；

3）能够用会计业务数据制作各种动态信息，以帮助领导做出决策；而这些能力的获得正像管理大师德鲁克所说的：管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

基于工作过程导向的教学工作，要将企业运作模式搬进课堂里，设计有效的培养企业管理信息化人才的实训方案，该实训方案的宗旨是帮助学校建立有效的实训体系，与企业一起共同解决传统教学体系与实践脱节的症结，有效训练学生信息化管理能力，培养信息化时代复合型人才。由于知识是通过互联网的传播优势在快速复制和传播，所以必须学会掌握适应这个时代的科学方法，才能够实现事半功倍的效果。会计电算化实训室管理方法主要有如下四点：

1）制定以工作结果为检验标准的教学体系；

2）训练达成结果的过程控制及执行方案；

3）在真实的管理平台和环境下训练学生的动手能力；

4）通过真实的过程问题，训练学生如何解决工作问题的思维能力。

2 会计电算化软件的功能概述

会计电算化软件系统是一个对会计数据进行采集、存储、加工、传输并输出大量会计信息的系统。在会计电算化实训室中选择用友畅捷通T3软件，一方面，从课程教学的实际需求出发，通过会计电算化专业课程设计，让学生在真实的环境中学习会计电算化软件的操作方法，学习企业财务会计管理与业务管理的专业技能，帮助企业提高财务的管理水平、优化企业各项业务的处理过程；另一方面，充分考虑教学的需要，以及学生参加会计电算化考证和会计电算化技能竞赛的需要，该软件提供了丰富的教学资源和实训测评系统，可以满足授课教师从备课到教学再到考核的全部需求。

会计电算化软件应该包括账务（项目管理、现金银行、往来管理）、出纳、报表、工资、固定资产、财务分析、汇算、业务（采购、销售、库存）、核算、票据管理、实训测评系统等模块，功能结构如图1所示。

会计电算化实训教学测试与评价系统主要用于对会计电算化实训课程的考核，不仅能满足会计电算化课程普通客观题的练习，还包括对真实环境下专业账套的操作进行测试，通过实训测评系统的自动评分，自动检查学生提交的帐套，并且生成考试成绩或者进行试卷分析，让教师及时掌握学生的学习情况。实训测评系统应该包括考试报名系统、客观题命题系统、考试系统、阅卷系统等，其功能结构如图2所示。

3 会计电算化专业的教学模式

会计电算化专业的教学目标是培养面向中小企事业单位，在生产、服务第一线能从事会计核算、会计分析、财务业务管理等工作的职业人才。会计电算化的课程设置可采用基础课程与专业课程相结合的方式进行，在不同的教学阶段开设会计类的具体相关课程，培养企业会计岗位适用的电算化应用型人才。

在教室里要培养学生的会计电算化专业理论，使学生具备会计电算化的基础理论知识。在会计电算化实训室里可以培养学生对会计电算化软件的实际操作能力，在会计电算化软件环境中让学生学习企业的实际财务处理方法。在创设学习情境时，会计电算化案例的难度续步增加，所涉及的内容也逐渐复杂，所有的学习内容都有内在的联系。学生通过会计电算化软件来处理相关的会计业务，解决在软件使用过程中的错误操作问题，保证所有会计业务的正常进行。

在教学过程中，利用会计电算化实训教学测评系统，对学生的学习效果进行考评，由计算机对学生提交的答卷文件提进行自动评分，不仅对理论客观题进行自动评分，还要对会计电算化软件账套实训题进行分步自动评分，为教师及时了解学生的学习状况，指导学生进行下一步的学习提供参考依据。

在考试方面可以实行用职业资格证书考试代替学生的专业课程考试，在会计电算化专业考证通过后，学生可以取得财政部门颁发的初级或中级会计电算化职业资格证，再通过会计基础和财经法规考试后取得会计从业资格证书。

开展会计电算化的技能竞赛活动，竞赛内容以一个企业在一个月发生的经济业务为依据进行会计核算，具体包括期初建账、日常业务处理、报表管理、工资管理、固定资产管理等，通过竞赛活动来促进会计电算化课程教学的改革，完善会计电算化学科建设，进一步提高学生的学习兴趣，强化学生在会计岗位的团队协作精神。

4 会计电算化的实训课程

会计电算化实训室是为学校会计类专业的实训课程设计的，所承接的具体课程体系包括会计电算化的教学与实训、财务业务一体化教学与实训、毕业综合实训等。在学生已经掌握和具备基础会计、财务会计和计算机基础知识及应用能力的基础上，通过会计电算化软件的教学和应用技能的培训，使学生了解企业会计数据处理的流程，学习会计业务管理与购销存业务处理的基本知识、操作方法和工作过程，掌握使用会计电算化软件进行会计财务管理技能和实际业务的操作技能。课程的内容设计要符合会计工作岗位的任务要求和真实的工作过程，符合职业教育的规律和特点。

通过综合实训课程来训练学生对专业课程理论知识与实际工作相结合的问题，用一个真实企业在一个会计期间正常生产经营发生的业务为实训案例材料，按照最新的会计准则和会计核算管理的基本要求，采用会计电算化软件进行处理，分角色在岗位设置、业务流程等方面进行实训操作，模拟企业会计岗位的工作过程，使学生完整地运用本专业所学的知识来处理工作过程中所产生的问题，让学生应用并检验所学的专业知识，体会到一个企业会计管理团队协作的重要性，从而达到理论与实践的有效结合之目的。

5 结束语

通过对政府、企业公司、工厂等各方面对会计电算化人才的需求调研，以及会计相关岗位的工作过程的分析，结合学校的专业课程培训体系，建立基于用友畅捷通T3软件的会计电算化实训室，优化传统教学模式与现代教学模式的结合，优化课程体系、教程、教具的资源，利用软件方面的优势资源，使教学与企业紧密接轨，培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。

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