研究工作概况第1篇

 

2012年，锦州市委党史研究室在锦州市委的正确领导下，在省委党史研究室的指导下，坚持以科学发展观为指导，紧紧围绕市委中心工作，以开展创先争优活动为平台，努力创新工作方式方法，深入扎实开展党史研究和宣传教育工作，圆满完成了市委和省委党史研究室下达的各项工作任务，取得了较好的工作成绩。

一、团结协作，班子建设促和谐

“政治路线确定之后，干部是决定因素”，这是我党建党多年的经验概括，是党对干部特别是领导干部在党的事业中的作用和地位的明确定位。一个地区、一个部门、一个单位要想奋发有为、争先创优、克难攻坚、不辱使命，领导班子的作用是十分重要的。只有能力突出、经验丰富、清正廉洁、团结和谐的班子，才能更好地发挥模范带头作用，才能带领广大干部群众心往一处想，劲儿往一处使，不断开创工作新局面。

2012年初，为了满足工作需要，市委为我室配备了一名副主任。这样我们就有了健全的领导班子。在工作中，班子成员之间互相尊重，严格执行民主集中制原则，不论什么事，先在班子成员之间沟通，首先达到班子内部的意见统一，商量解决问题方法，再安排具体工作计划。其次与各中层干部交流，研究工作细节，全面开展工作。班子的团结与和谐，有效地带动了全体人员的团结，激发了工作热情，保证了各项工作的优质高效地完成。班子成员时时处处注重加强政德修养，以思想建设为根本、能力建设为重点、制度建设为保证、作风建设为基础，始终做到忠诚、务实、公正、清廉，工作能力和水平得到不断提升。

二、凝心聚力，队伍建设显稳定

长期以来，市委党史研究室始终把优化干部队伍结构，提高队伍建设水平作为一项重点工作来抓，如何把优秀人才选配到适当的职位，做到知人善任、人尽其才，才尽其用始终是我们思考的课题。对各工作岗位人员的安排，室领导采取交流谈心的方法，结合竞聘上岗的流程，详细了解参与竞聘上岗人员的实际情况，并根据掌握的情况，结合实际，按照长其所长、避其所短的原则进行了工作岗位调整，收到很好的效果。

经过一年多的工作实践，我室全体人员都能够紧紧团结在班子周围，高标准、高质量地完成所担负的工作任务。在工作中，相互之间密切合作，相互补台，发现问题及时改正，及时与领导沟通。在生活中，互相关心，团结互助。

三、坚持学习，政治业务双丰收

为了进一步提高全室人员的思想政治素质及业务能力，我们始终坚持每周四下午学习制度不动摇。2012年初，我们制定了详细的学习计划。按照政治学习和业务学习交替进行的原则，不断提高全室人员的理论水平和业务技能，从未间断。政治理论学习以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的路线、方针、政策为主要内容，同时学习时事政治、法律法规和上级文件精神。在业务学习中，经全体讨论确定了有关党史研究方式方法的学习，例如学习党史大事记、党史人物传记的资料征集和编写的具体方法，并利用多个学时进行详细的研究。真正做到了学习工作两不误，两促进。

四、攻坚克难，党史研究结硕果

一年来，我们认真贯彻落实中央10 号文件和全省党史工作会议精神，坚持围绕中心，服务大局，履职创新，扎实工作，全市党史工作跃上了一个新台阶。

1、不断推出党史精品力作。《中国共产党锦州执政纪实》(2011年)一书顺利出版，该书从2006年开始编辑，现已是第6卷。该书为100万字。《中共锦州地方史》第二卷编写工作进展顺利。

二卷所设立的80个专题的撰写任务已基本完成，文字量近40余万字。目前，我们着重从文字、结构、史实等方面进行修改补充，力求做到史实清楚、内容翔实，为下一步二卷的正式出版打下坚实的基础。

2011年10月，在锦州市委书记的亲自关注下，辽宁日报与市委宣传部共同主办了“基层辽宁·锦州力量百大元素”评选活动。为了进一步深化此次评选活动给锦州带来的影响力，让锦州人光荣的记忆更加厚重，经市委领导同意，我们以市委的名义与辽宁日报社合作，编辑了以锦州力量百大元素为主要内容、以反映锦州经济社会发展为主线的宣传画册《锦州力量  努力向上》一书。该书已于2012年4月出版发行，全书约10万字，并配有大量图片。

2、党史资料征编和整理工作取得新成效。2012年，我们加大了对各个时期党史资料的征集力度，对现存的一些珍贵的历史史料进行集中整理，并围绕《中国共产党锦州市历史》（第二卷）的编写，陆续征集了许多档案资料和文献资料。

同时，利用省里分配给我室的党史人物编写任务契机，对曾在我市战斗或工作过的老同志的资料进行了征集、整理。为了尽可能的补齐补全相关资料，我们克服了人员少、经费严重不足、资料难查等重重困难，利用有限的资源，用最少的成本圆满地完成了任务。现已完成4个人物传的撰写工作，并报送省党史人物编撰委员会，这也是我室多年来完成人物撰写任务最多的一年。

3、多措并举，不断扩大党史宣传教育的影响力。党史工作的宗旨除了资政还需要育人，因此，党史教育和宣传工作始终是党史工作的重点之一。2012年，我们采取多种形式，通过各种载体，不断扩大党史宣传教育的影响力。6月份，我室与市委宣传部、市文广新局、市社科联、市关工委共同主办了“锦州是抗日义勇军和国歌发祥地研究成果展”。此项工作从2011年开始，历经一年多的时间，收集了大量的历史资料，其中有许多的珍贵的私人藏品。同时，应市纪检委要求，为他们提供“关外第一个党支部”、“锦州新兴工业”、“张鸣岐”、“刘凯平”的有关资料，并配有大量图片。这些资料将在省纪检委组织的纪检文化展示中展出，成为代表锦州精神的一部分。

4、在革命遗址普查的基础上，中共中央党史研究室与国家旅游局共同编撰出版《中国红色旅游指南》，我市的辽沈战役纪念馆和黑山阻击战纪念馆被收入此书中。在省委党史研究室和省旅游局共同编撰出版《中国红色旅游指南——辽宁篇》中，也要求我市提供有代表性的红色旅游景点。但我市可供旅游的景点并不太多，我们正在组织力量对全市可供旅游的景点进行调查，并尽可能多地上报，争取最大限度的刊载量。

5、成功召开全市党史工作会议。市委常委、秘书长和主管副秘书长以及各县(市)、区党史办主任或主管党史工作的人员参加了此次会议。会上宋丽敏主任传达了省党史工作会议的精神和省委领导的讲话，并对我市落实中发(2010)10号文件情况、近几年来的工作进行了总结。市委常委、秘书长在会上对我室的工作给予了充分的肯定，并对我室的工作提出了殷切的希望和具体要求。

五、县区工作，不断推出党史精品

研究工作概况第2篇

关键词：青年工作；青年组织；以人为本

一、改革开放以来党的青年工作研究基本情况统计

在社会变革和发展历程中，党的青年研究工作经历了曲折的历程。党对青年工作的研究从单一化走向了多元化，即从对青年的地位和使命研究到关注青年本体和青年运动，并进一步走向高度繁荣和发展。新时期对青年工作的研究范围、研究方向也在不断扩展与深化。笔者在中国知网以“青年工作”为关键词，检索到相关研究15749篇；以“党的青年工作研究”为关键词，检索到相关研究1802篇；以“新时期党的青年工作”为关键词，检索到相关研究605篇，其中专门针对新时期党的青年工作研究的相关文献有80余篇。这说明，改革开放以来中国共产党青年工作研究异常活跃，成果丰硕。党的十以来，先后发表了多次关于青年工作的相关重要讲话，是新时期中国共产党青年工作的精髓与方向。

二、新时期党的青年工作研究概述

1.青年运动、组织方面

时代的发展与进步离不开青年的参与与投入。党的青年工作也同样离不开青年运动和青年团组织，尤其是在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，这方面的研究成果较多。在同社会各界优秀青年代表座谈并发表重要讲话时提出，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗是新时期中国青年运动的时代主题。不管是青年运动还是青年组织，都要坚持党的领导。中国共产党始终都是青年运动和青年组织的引领者。

2.青年干部选拔、培养方面

党的方针政策和政治路线确定后，干部在其中就起决定的作用。青年人才和干部在青年工作中起着重要的引导和教育的作用。

3.青年教育、培训方面

青年人是人类历史的继承者，也是社会发展的延续者。对青年人的教育问题是意识形态领域的重要问题，而对青年人的教育效果直接决定青年工作的成效，最终影响中国共产党的执政根基。青年人的教育工作要在始终坚持马克思列宁主义的思想理论路线，坚定中国共产党领导的政治方向前提下，针对不同特点的青年群体进行有针对性的教育培训。

三、对党的青年工作研究的思考

1.从研究内容上着手

加强意识形态领域的教育工作研究，意识形态领域的教育始终事关党的前途命运、国家长治久安、民族兴衰成败。在当前转型期的社会，各种矛盾和问题相互叠加、集中呈现，广大青年思想的多变性、差异性等明显增强，应寻找对青少年意识形态进行教育、引导与渗透的有效方式与模式。

2.在研究规律上努力

注意研究的实效性，青年工作是事关全社会的综合性事业，研究青年与青年工作要以青年特点为依托，深入探索青年工作研究的内在规律。青年特点尤其是心理特点始终是青年工作研究的依据和出发点。只有这样，才能探索出更加具有实效性和指导意义的青年工作思路和成果。也只有这样，才能找到青年工作研究的规律。

3.在研究方法上探索

在青年工作研究方法方面，以青年成长需求和规律为依据探寻青年工作研究的方法，充分利用思想政治教育学、心理学等科学研究方法，关注青年人的心理发展特点和状况，并以此为依据来开展青年工作，利用统计学原理和方法科学分析实际数据，并以此得出可靠的有实际价值和意义的结论，从而更好地服务和指导青年工作，进而更好地把青年工作落到实处，最终促进党的事业向更加良好的方向发展。

参考文献：

研究工作概况第3篇

英语国家文化概况研究性学习“LIC”教学模式教学实践一、引言

随着世界各国教育改革步伐的不断加快，研究性学习日渐成为世界教育改革发展中的一个重要课题。研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式，其目的是培养学生积极严谨的学习态度，培养学生主动发现问题、提出问题、从而解决问题的能力。教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出，高等职业教育应“加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。这些文件规定了我国高职教育人才培养的目标定位，即高职学生不仅要能领会、理解所从事岗位群适应的理论知识，还要有综合这些理论知识，进行实践操作、改进和创新相应岗位群技能的能力，是生产第一线的技术骨干、管理者与组织者。他们所处的位置需要他们有较强的组织能力、合作能力、与人沟通的能力，能上通下达，多方协调，解决现场实际问题的能力。这一人才规格要求，与研究性学习所追求的“获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感”，在目标定位上完全一致。

二、高职学校《英语国家文化概况》课现状

国内从上世纪九十年代末开始，对“概况”课的教材以及教学改革两方面做了大量研究。大量科研论文探讨的“概况”课教学改革都是针对本科院校，如罗晶的《英语国家概况课堂教学的创新―2P教学法的实践》，崔玮的《建构主义理论在“英美概况”教学中的应用》，金晶的《合作式学习在英美概况课程教学中的应用》等。还有多数研究的是多媒体教学在“概况”课中的应用，如尹铁超的《超时空多媒体课件对英美概况课程教学的正面作用》，肖凌鹤的《高校多媒体辅助教学的几点思考――以“英美概况”课为例》等。然而与高职教育中以“实用为主，够用为度，以应用为目的”这一原则相结合，并在高职院校“概况”课中开展研究性学习的研究则几乎没有。

综上所述，本文结合笔者近几年的教学实践，根据《英语国家文化概况》课程的教学内容和难点，探讨如何将研究性学习应用于《英语国家文化概况》课，以期能改善学生的学习习惯并提高学生的学习主动性，最终达到提高“概况”课教学效果的目的。

三、研究性学习在《英语国家文化概况》课“LIC”教学模式中的应用

1.“LIC”教学模式

高等职业教育是适应工业生产和区域经济而兴起和发展起来的，旨在以适应社会需求为目标，培训高技能型专门人才的特殊性。《英语国家文化概况》课作为高职院校英语专业学生跨文化意识培养的人文素养课程，在全球化语境下面临着生存式微的尴尬。一方面，教育者明白，高职培养的一线涉外工作人员，即使熟练掌握了英语，但如果缺乏对东西文化差异的敏感性和宽容些以及灵活处理这种差异的能力，其工作必定受到严重影响；另一方面，文化概念宽而广，如果不以产业经济为背景，泛谈文化，既浪费宝贵的学时，又与高职教育“培养应用型人才”的目标相悖。

基于此，笔者所在的课程组提出了“LIC”教学模式。（“LIC”指的是本土（local）+产业（Industry）+客户（Customer）的结合），也就是立足本土产业经济所面向的客户群或对象国，有的放矢的让学生了解与产业相关的对象国的文化背景。

2.研究性学习的具体实施

（1）研究性学习主题的确定

绍兴作为全球纺织中心和长三角区域中心城市，绍兴承办了多项国际型的展会和赛事，所面向的客户群已不仅仅局限于几个主要的英语国家，更多的非英语国家（如俄罗斯、日本、印度、阿拉伯、尼日利亚、南非、巴西等）也看重了绍兴市场。依据本文提出的“LIC”教学模式，笔者结合绍兴本土产业经济面向的主要客户群，将学生研究性学习的主题确定为俄罗斯、印度、中东阿拉伯国家、巴西、尼日利亚以及马来西亚这六个主要对象国。

（2）研究性学习对象的确定

在此次教学实践过程中，选取绍兴某职业院校商务英语专业大一的两个班为实验对象，其中一个班为实验班（采用将研究性学习应用于“LIC”教学模式中的教学方式），另一个班为控制班。

（3）研究性学习实施过程

①动员准备阶段。授课教师向学生阐释此次研究性学习的意义和目的，然后通过讲解具体的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的具体内容、过程、方法和要求。

②初步实验阶段。把实验班学生分为6个小组之后，进入学生选题（见表1）阶段。为了充分体现研究性学习中“获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题”这一特点，同时又考虑到学生不熟悉“概况”课这一实际。这一阶段主要采用“学生自由选题”和“教师推荐选题”相结合的模式。本教学实践严格按照研究性学习的具体步骤，每个小组选择课题后，随即展开了一系列的活动，即课题准备、开题、实施、成果展示、总结交流（见图1）。

3.研究性学习实验结果

经过两年两轮的实验研究，主要的成果有以下几点：（1）“概况”课授课方式的转变。一改以往理论课教师“一言堂”的灌输模式。面对就业动机较强的高职学生，学生能与就业相关度较高的学习内容产生兴趣。他们通过资料收集，成果展示和总结交流的方式积极参与到课堂中，真正成为课堂的主人。（2）“概况”课教学效果的提高。经对实验班学生的问卷调查表明，75%的同学认为相比较以往老师条条框框讲解知识得方式，通过研究性学习能真正学到知识且印象深刻，在课程的评教分中也体现出学生对这门课的喜爱。（3）学生学习方法、学习习惯的转变。经分析对同时任教实验班和控制班的教师访谈，发现教师们普遍反应实验班学生在他们课中也更注重思考，且更积极主动参与课堂活动。较控制板学生，实验班学生的综合英语成绩以及英语等级过级率较高。四、结语

本教学实验是基于作为一线教师的笔者多年教学体会所实施，实验结果基本符合最初的实施目的。然而，受到实验对象和实验区域的限制，本教学实验仍存在一些不足之处，如：由于商务英语专业的招生数量逐年下降，此次实验对象的范围只有两个班的学生；在实验中，由于学生水平参差不齐、性格各异，在小组分配方面还存在一定合理性；由于“概况”课只开设一个学期，还有待进一步拓展研究周期，甚至延长研究周期，如：比较、分析接受过研究性学习的学生在与所实验课程相近工作岗位上的业绩，从而了解他们是否从本课题中长期收益。

参考文献：

[1]崔玮.建构主义理论在“英美概况”教学中的应用[J].中国科技信息，2005，（15）.

[2]金晶.合作式学习在英美概况课程教学中的应用[J].科教导刊：社会科学教学，2010，（10）.

[3]刘洪安.关于“英语国家概况”课教学的思考[J].重庆教育学院学报，2004，（4）.

[4]罗晶.英语国家概况课堂教学的创新――2P教学法的实践[J].外语界，2004，（3）.

[5]王秋琴.英美概况课程初探[J].山西大学学报（哲学社会科学版），1996，（4）.

[6]肖凌鹤.高校多媒体辅助教学的几点思考――以《英美概况》课程为例[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2010，1（34）.

研究工作概况第4篇

【关键词】医疗安全不良事件；根因分析；对策分析

【中图分类号】R-0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8801（2016）03-0198-02

在临床诊疗活动以及医院相关工作的运行中，极为容易有医疗安全不良事件发生，对患者的诊疗造成阻碍，使其痛苦以及负担增加，甚至还有可能使医疗事故的发生率增加，对医院的发展也会造成不利影响[1]。相关数据研究显示，每年有100万件以上医疗不良事件造成的伤害发生于世界各国，并且发生率与医疗机构存在一定关系。为了降低医疗安全不良事件的发生率，本文分析了其根因以及对策。

1 对象与方法

1.1 研究对象

对我院在一年时间之内（即2014年1月-12月间）上报的300件医疗安全不良事件资料进行收集和分析，分别研究其科室的分布情况，医疗事件类型、以及时间行为和信息等。

1.2 研究方法

将收集到的数据录入Excel软件中，包括基本信息、事件情况、解决措施、跟踪结果等，具体内容为事件上报情况，患者情况以及发生时间，还有责任人情况，并对引发原因进行初步分析，同时还要根据事件情况解决问题，并研究问题结果。其次，为了对研究质量进行控制，需要确保资料的准确性，同时要经责任人以及科室负责人确认，在录入数据的过程中，需要由一人在旁协助和检查，录入之后重复进行核查，确保数据的准确性。

2 结果

2.1 不良事件分布情况

研究结果显示，在医疗不良事件中身份识别错误发生的概率较高，所占比例为17%，其次是药物不良事件，所占比例为14%，再次是跌倒以及坠件，所占比例为13.33%，发生概率最低的为输血事件，概率仅为0.67%。

2.2 不良事件发生的时间分布

在300例不良事件中，有119例发生于夜班阶段，所占比例为39.67%，发生于上午阶段的共有72例，概率为24%，另外还有48件发生于小夜班阶段，所占比例为16%。研究其季度分布发现，不良事件在第三季度中的发生率较高，概率为101例，概率为33.67%。

2.3 不良事件科室分布情况

300例不良事件发生于护理部门的概率较高，数量为170例，所占比例为56.67%，其次是医疗部门，发生数量为73例，概率为24.33%，医技部门发生数量为16例，概率为5.33%，后勤部门发生数量为9例，概率为3%，职能部门发生数量为1例，概率为0.33%，其他部门发生数量为31例，比例为10.33%。

2.4 涉事行为分析

对不良事件的类型进行划分，其中有46例为监管不到位，发生概率为15.33%，32例为诊疗疏漏，发生概率为10.67%，48例为操作违规，发生概率为16%，43例为沟通缺陷，发生概率为14.33%，52例为护理不当，概率为17.33%，21例为文书缺陷，概率为7%，6例为手术缺陷，概率为2%，21例为用药违规，概率为7%，32例为其他事件，概率为10.67%。其中发生概率最高的为护理不当，发生最少的为手术缺陷。

3 讨论

3.1 医疗技术水平的提高

为了减少医疗不良事件的发生，就要先对各个科室的特点进行分析，包括风险的类型以及分布等，然后防范重点环节[2]。其次可以通过对管理标准以及流程进行制定，来对医疗不良事件发生率较高的科室进行规范和管理，将责任落实到每个人的身上，并且将其与医护人员绩效挂钩，提高患者的责任心，避免不良事件的发生。最后，可以通过定期组织人员培训使其掌握最为先进的医护知识和技术，通过提高医疗技术水平减少不良事件的发生。

3.2 医疗服务意识的提高

在医疗工作中，工作人员需要坚持秉承“以人为本”的理念[3]，事事从患者出发，坚持将患者作为中心，提高医护人员的医德以及医风，将其思想教育作为重点，培训医患沟通的技巧，使患者在医疗过程中更加安心和舒适，从而降低整体的风险。

3.3 核心制度的落实

对风险预警以及干预制度进行制定和落实，使医护人员的风险意识有一定程度的提高，保证贯彻落实所有制度。另外，可以通过监督以及检查及时发现不良事件的情况，并及时制止和改进，通过总结以往的经验来加强医疗工作的完善程度。

参考文献：

[1]李学勤，吴燕，马风妹等.医疗安全（不良）事件根因分析及对策研究[J].中国实用护理杂志，2015，31（22）：1686-1690.

研究工作概况第5篇

关键词：高校辅导员；自我概念；主观幸福感

中图分类号：G525.1 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）12-146 -02

一、引言

作为大学生思想政治教育的主力军，高校辅导员的工作和生活状态始终是理论界和实践界普遍关注的焦点。高校辅导员对自身状况的满意度及主观幸福感的体验直接影响到其工作积极性和工作效果，也就直接影响着大学生的思想建设工作。因而，高校辅导员的队伍建设是当前迫切需要解决的问题。当前，随着学生的个性变化、家长的殷切期望、教学及科研工作的压力都使得高校辅导员的工作难度不断加大，任务不断加剧。高校辅导员的心理状况值得关注和研究。由于主观幸福感能够衡量人们的心理状况，许多学者从不同角度对辅导员的主观幸福感进行了研究。但当前对主观幸福感的研究大多从单一因素展开，且结论均是围绕主观幸福感的状况进行描述。本文从个性中的自我概念入手，研究高校辅导员的主观幸福感与自我概念之间的关系，为提高高校辅导员工作质量和生活质量提供科学的理论帮助，并帮助辅导员提高思想政治教育工作的效率和效果。自我概念是人格的重要组成部分，是人的心理特征之一，也是个体对自己的总体感知。

二、对象与工具

（一）对象

采用任意抽样法抽取安徽省七所高校的500名辅导员作为调查对象。共发放问卷500份，回收472份，其中有效问卷455份，回收率94.4%，回收有效率96.4%。

（二）工具

本研究问卷共包含三个部分，分别是基本情况、自我概念量表、主观幸福感量表。

1.自我概念量表

自我概念量表是在Villa编制的教师自我概念量表（TSCES）基础上进行的一定程度的修改。该量表共6个维度，包括：教学能力、师生关系、教学满意度、人际感知、自我接纳度、风险接受。共33个题目，从1到5分别表示“非常不同意”“不同意”“一般”“同意”“非常同意”。

2.主观幸福感

借鉴Diener和Bradburn编制的主观幸福感量表形成本研究的主观幸福感量表。该量表包括两个部分，分别是生活满意度和情感平衡。其中，生活满意度包含5个题目，情感平衡包含10个题目，均采用里克特五级量表测量，从1到5分别表示“非常不同意”“不同意”“一般”“同意”“非常同意”。

三、结果

使用SPSS19.0统计分析软件进行数据分析。首先检验问卷的信度与效度。

（一）信度与效度分析

1.信度分析

通过Cronbach a系数的内部一致性检验以测量问卷的信度得到自我概念量表和主观幸福感量表的内部一致性（a系数）分别为0.763、0.819，说明两量表均通过了信度检验。

2.效度分析

本研究的量表均以前人的研究成果为基础，根据高校辅导员的工作特性和生活特性进行了一定程度的修改，并进行了专家意见咨询和小样本下的预调研。因此，量表的效度有所保障。

（二）典型相关分析

由于自我概念与主观幸福感均为多维度变量，探究二者关系不能采用简单的相关或回归方法。本研究采用用于解释两组变量间关系的典型相关分析法。典型相关分析通过线性函数的空间变换对两组变量之间的相关关系进行分析。采用典型相关分析验证高校辅导员自我概念与主观幸福感的关系。维度递减分析及F近似检验结果如表1所示。

表1的结果显示：高校辅导员自我概念与主观幸福感之间的第一条路径的典型相关系数检验达到显著水平（Sig=0.000

由表2可知，自我概念的六个维度：教学能力（A1）、师生关系（A2）和教学满意度（A3）、人际感知（A4）、自我接纳度（A5）和风险接受（A6）主要通过典型变量（x1―η1）影响主观幸福感的两个维度：生活满意度（B1）和情感平衡（B2）。其中，控制变量中的人际感知（A4）与典型变量x1的相关性最高，其系数为0.894，其次是教学满意度（A3），系数为0.733。说明高校辅导员的自我概念中最在意人际关系，即自己与学生、同事、领导、学生家长等角色之间的关系。在主观幸福感变量中，情感平衡（B2）与典型变量η1的相关性较高，其系数为0.617，说明情感平衡更能够为高校辅导员带来主观幸福感。值得注意的是，生活满意度（B1）与典型变量η1的相关性仅略微弱于情感平衡维度（其系数为0.579），这说明生活满意度对高校辅导员的主观幸福感影响作用同样值得关注和研究。由此得出高校辅导员自我概念与主观幸福感的典型相关路径，如图1所示：

图1的结果显示，典型变量x1与η1之间的相关系数为0.713。其余各维度的系数均为正值，由此得出结论：高校辅导员主观幸福感与自我概念之间呈正相关关系。

四、对策建议

基于以上实证研究结果，本文提出如下对策建议，以提高高校辅导员的主观幸福感。

从社会层面来说，应为辅导员提供一个合理的社会地位和一个充分理解、信任和尊重的平台。由于人际感知对主观幸福感具有重要的影响作用，因此，社会的认可对高校辅导员幸福感的影响作用巨大。合理的社会认可、期望及工作压力有助于提高辅导员的自我价值感。

从学校层面来说，第一，应为辅导员制定合理的职业生涯规划，实现辅导员的专业化，使辅导员真正认可自己的工作职责和工作内容。第二，解决辅导员工作中的困境和问题，如职务晋升、工资待遇、工作环境、发展空间等，帮助其提高职业认同感。第三，适当减轻辅导员的工作任务和压力，将不必要的工作分摊到其他职能部门中去，让辅导员有时间和精力全身心地进行思想政治教育工作。第四，关注辅导员生活中的困难，让其没有后顾之忧地投入到大学生的思想教育工作中去。生活质量的高低也是高校辅导员主观幸福感的重要影响因素。最后，加强辅导员心理健康教育。可以为辅导员提供相应的培训和讲座，帮助他们释放工作和生活压力，培养乐观积极的心态，提高其主观幸福感。

从大学生层面来说，应努力提高自我管理和自我约束能力，有效实现自律，将辅导员从琐碎的生活管理工作中释放出来，真正成为学生思想政治教育工作的主导力量，回归到本职工作中去，更好地进行思想政治教育工作。

参考文献：

[1]潘焱.重庆市高校辅导员工作效能感现状及其与主观幸福感的关系[D].西南大学硕士学位论文，2009.

[2]王竹青.教育叙事对教师自我概念发展的影响研究[D].华南师范大学硕士学位论文，2007.

研究工作概况第6篇

关键词：轨道交通；概算；工程数量；表格

1研究背景

随着我国国民经济的快速发展，城市化进程不断加快，城市轨道交通的建设对于缓解城市交通压力的作用日益明显。截至目前，我国城市轨道交通工程运营总里程约为3300km，运营车站约为2044座，与地铁结缘的城市已达36个，一些二三线城市也积极准备上马城市轨道交通建设。伴随城市轨道交通项目的大批展开，给现有工程设计人员和概算人员带来空前的压力。如何在短时间内高效保质保量的完成城轨设计工作，是设计人员需要面对的新课题。标准化的意义就是对重复性的事物和概念，通过制订、和实施标准达到统一，以获得最佳秩序和效益。城市轨道交通工程估算、概算标准化设计，是以获得工程经济专业最佳生产经营秩序和经济效益为目标，对工经专业从事的概算范围内的重复性工作和概念，制定企业专业内部的标准，以及贯彻实施相关的国家、行业、地方标准等为主要内容的过程。工程数量要求是概算标准化设计的重要组成部分，是工程概算的基础，是概算人员与工程设计人员对接的窗口。但是目前对于工程数量要求标准的研究，却鲜有人开展。通过对工程数量要求标准化研究，达到改进工作方法、简化重复性工作，促进技术合作的目的。希望可以省去大量前期准备的时间和精力，帮助工经专业人员在工作中找到一条捷径。本文仅对初步设计概算中工程数量表格的形式要求，做标准化研究。

2研究过程

工程数量表格形式，影响了设计人员数量计算的工作效率。不同的表格形式，适用于不同的工作情况，要超前规划，灵活应对，合理分清工程需求，适用不同的表格形式，以期达到预想的效果。目前业界没有就初步设计概算工程数量表格这种基础性工作的梳理和研究，依据作者工作经验的积累和总结，及对不同项目资料的梳理，本文就以下经常遇到的几种表格形式依次探讨分析：

2.1简化版

简化版工程数量表格，就是满足概算基本功能，即满足所有项目概算的共同需求的基本数量表格。附带一些条件，可以使基本功能得到充分发挥。

2.2统一版

统一版是为了消除由于不必要的多样化而造成的混乱，为数量建立共同遵循的秩序，博采众长，取长补短，合成一种新的更好的形式，以代替原来不同形式的版本。目前的城市轨道交通项目中，以采用预算定额[1]为主，少数地区采用概算定额（如北京市[2]）。如果地方定额中没有轨道、通信、信号、接触网（轨）等工程，可采用建设部的《城市轨道交通工程预算定额》或《城市轨道交通工程概算定额》，按地方市政或安装工程取费；或者采用铁路定额，套用铁路定额取费。就目前的城轨定额来看，全国城市轨道交通项目各自采用的定额情况都不一样，与不同定额相应匹配的数量要求也不一致。所以如果要编制一套可以通用于全国所有城轨项目的概算工程数量要求表格，就需要针对全国的定额情况进行详细研究，深入分析不同数量在全国定额水平的情况，综合涵盖全国现有城轨定额的特点，才能整理出一套适用于全国城轨项目的工程数量要求的通用表格。显而易见，这样总结出来的表格，无疑是繁冗而复杂的，让人眼花缭乱，若要在一个项目中把表格里的数量全部算出来，肯定增加了算量人员的工作量，造成了不必要的麻烦。这样的成果不是消除了不必要的多样化，而是增加了额外的工作量，而且项目特点体现不明显；不是化繁为简，而是画蛇添足，让设计人员在繁杂的表格中，找寻本工程定额所需要的工程数量，本末倒置。因此就目前的全国轨道交通工程概算定额的特点，不适宜编制一套统一的，可以通用于全国轨道交通概算编制的工程数量要求表格。

2.3组合版（即模块化）

组合版的理论基础：组合版是建立在系统的分解与组合的理论基础上，把一个具有某种功能的产品看做是一个系统，这个系统又是可以分解的，可以分解为若干功能单元。由于某些功能单元，不仅具备特定的功能，而且与其它系统的某些功能单元可以通用，互换，于是这类功能单元，便可分离出来，以标准单元或通用单元的形式独立存在，这就是分解。为了满足一定的要求，把若干个事先准备的标准单元、通用单元和个别的专用单元按照新系统的要求有机地结合起来，组成一个具有新功能的新系统，这就是组合。组合化的过程，既包括分解也包括组合，是分解与组合的统一。工经专业完成独立的、不同的模块数量表格，比如地下连续墙、钻孔灌注桩、水泥土搅拌桩、旋喷桩、混凝土支撑、钢管撑等等，由设计人员针对项目的具体设计情况，有针对的选择相应的模块数量表格进行组合，合理搭接，完成提量的工作。即一个单位工程中，以上几种量均仅出现一次。这样做切实能提高了工经专业设计人员的工作效率，但其缺点也显而易见，可能会把处于不同部位和功能，但是采用模块相同的数量，累加在一起。这样在编制单位工程概算时，无法将不同功能数量区分开，造成单体指标不合理，如果漏项，也不容易察觉。比如：同样是旋喷桩，放在钻孔桩围护里是止水的功能，但是放在地基加固里就是加固土体的功能。解决方案：工经人员积极了解设计方案，加强与工程设计人员沟通，超前谋划，主动配合，发现问题及时提醒，就可以避免这种情况发生。组合版灵活多样，在局部也体现出了微观的通用化特点，比如地连墙的数量表格，在使用同一定额的地区的城轨项目中，车站围护、区间围护中都可以通用。

3研究结论

本文通过对概算数量要求标准化的研究，在不同工作背景下的适用情况，梳理不同的表格形式，希望达到简化生产工作、提高生产效率和文件质量，促进技术合作的目的。以期减少设计差错、缩短设计时间、提高设计效率、便于文件管理。可见，以简化版为基础，构成便于组合的模块化数据表格，针对工程项目特点，提供组合后的简化版工程数量标准表格，是简化重复性工作，达到高效、快捷的完成工程数量编制及工程概算的有效方法。

参考文献

[1]津建筑[2012]1142号文颁发的2012年《天津市市政工程预算基价》.

研究工作概况第7篇

关键词：心理资本 大学生心理资本 大学生心理资本开发

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）02-102-02

引言

高校作为国家培养高层次人才的基地，培养满足社会需求的人才、提高人才资源的质量是高校的责任与使命。面对日益加剧的社会竞争，独生子女时代的到来，社会对人才的要求不断提高，大学生中心理问题不断增多等原因，各高校都加强了对学生的心理健康教育与辅导的力度，但总体效果不明显，这无疑是对高校培养人才的一个严重困扰，同时也影响到大学生个人的长远发展以及家庭的和谐。基于以上原因，积极心理学、心理资本概念一经引入，就引起学者、高校从事大学生心理健康教育工作者和学生辅导员的关注，并开始进行大学生心理资本的研究，用积极心理学、心理资本的理论、理念与方法指导大学生心理健康教育，开展有效的辅导。

一、国内外有关心理资本的研究

心理资本是随着积极心理学和积极组织行为学研究的不断深入，由美国心理学会前任主席Seligman提出的概念，将引发个体积极行为的因素纳入到资本范畴，引起了学者们对心理资本的研究与讨论。Luthans,Youssef和Avolio经过不断修正，将心理资本的定义为“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为：（1）在面对充满挑战性的工作时，有信心（自我效能）并能付出必要努力来获得成功；（2）对现在与未来的成功有积极的归因（乐观）；（3）对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径（希望）；（4）当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越（韧性），以取得成功。”{1}。Luthans等人(2005)认为心理资本的要素选择标准有：(1)组织行为学研究领域中积极、独特和具有动力作用的要素；(2)具有理论与研究基础；(3)有可靠的、有效的测量工具；(4)属于能够被开发和管理的个体心理状态；(5)能够影响绩效。{2}同时Luthans等人还对心理资本在促进员工的绩效方面进行了实证性研究。{3}

积极心理学、积极组织行为学以及心理资本的概念引入国内，很快引起学界和企业界的高度关注，学者们在心理资本方面开展了大量研究性的工作，取得了一些研究成果。在心理资本理论研究方面：仲理峰{4}、王雁飞{5}等的理论综述性研究，具体介绍了国内外学者关于心理资本概念和内涵、要素构成、心理资本的测量、心理资本对员工工作绩效的影响等方面的研究情况，心理资本研究存在问题以及今后研究展望等；柯江林{4}等进行心理资本本土化量表的研究编制，该量表将心理资本划分为人际型心理资本和事务型心理资本，并将量表与西方心理资本量表进行了比较分析，经过测试得出结论，该量表具有良好的信度和效度,符合中国国情，是很好的本土化量表。仲理锋{5}通过对198对直接领导和员工的实证研究得出，在控制了性别和年龄两个人口统计学变量的影响效应后，员工的希望、乐观和坚韧性三者构成的心理资本,对他们的工作绩效、组织承诺和组织公民行为有积极影响。杨锐{7}通过对638名工作者的实证研究，证实本土心理资本与职业生涯发展状况存在正相关关系。张兴贵{8}等人研究了心理资本与大五人格对组织行为预测作用，通过比较研究发现，心理资本、心理资本的子维度与工作满意度、工作绩效存在显著正相关。赵曙明{9}提出了将智力资本与心理资本理论应用于我国当前创新型国家建设实践的若干建议。

以上分析可以看出，心理资本概念的提出得到了国内外学者的关注，心理资本的研究也从理论研究逐步走向实证研究，从理论研究逐步走向实践应用，为我国人力资源管理开辟了新的视角。

二、大学生心理资本的研究现状

积极心理学、心理资本概念的引入，也同样引起了高校从事学生心理健康教育工作者的关注，并结合自身的工作实际开展了相应的研究。按照当前心理资本的概念界定，心理资本所包含的四个方面的内容即自我效能感（即自信）、希望、乐观、坚韧性，通过全国中文核心期刊数据库进行关键词检索有关文献，可以看出从心理资本角度研究大学生的培养问题的文献非常少（见表1）。

1.关于大学生心理资本概念及要素构成。对于大学生心理资本的概念及要素构成进行界定有助于开展有针对性的研究。李林英{10}{12}等在分析国内外关于心理资本的概念、内涵以及状态后，将大学生心理资本定义为“大学生在人生发展的特殊阶段所具备的积极能力的总和，这些积极能力可以通过有效的测量和开发来帮助大学生获得自我肯定与成就。”并根据大学生的特定群体提出，构成心理资本的要素要有利于大学生的自我肯定与成就的获得。基于此，李林英等认为心理资本由五个维度构成，即自我效能、乐观、韧性、感恩、兴趣，并分别对五个维度进行了概念解释。蒋苏芹{11}认为大学生心理资本应包含九大维度，即成就动机、自尊希望、乐观幸福、责任意识、自我效能、情绪智力、坚韧自强、包容宽恕以及创新能力。其它相关文献中大学生心理资本的概念及要素构成基本上借助于Luthans等人提出的概念，并在此基础上进行相应的实证研究。

以上分析可以看出由于国内对于大学生心理资本概念及要素构成的研究较少，因此概念界定尚不清晰，尚未形成一个统一的概念。

2.大学生心理资本量表的编制与测量。大学阶段是人生社会化的过程，同时也是人格不断健全与成熟的过程，是心理资本积累与培育的过程，大学生心理资本是一个不断变化的状态，因此大学生心理资本的测量应有别于员工的心理资本测量，应与大学生的年龄、生活、学习状态相关。因此国内学者开始尝试编制本土大学生心理资本测量量表，如肖雯{12}等为了解大学生心理资本状况及其规律，通过访谈分析、借鉴Luthans、柯江林等人的研究成果编制了大学生心理资本测量量表，并通过整群抽样测试方式进行测试，在项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析基础上，认为大学生心理资本应包括自我效能、乐观、韧性、感恩和兴趣五个维度，形成了由29个题目构成的最终问卷。蒋苏芹编制了由71个题目构成的大学生心理资本问卷，并对北京市3所高校的672名大学生进行测试，在一定范围内有一定的信度和效度，测试研究还发现心理资本在年级、经济状况、生源地、独生与否、单亲与否变量上都没有显著差异。

除上述编制的大学生心理资本量表之外，一些研究者还采用Luthans编制的心理资本量表、柯江林等人编制的本土心理资本量表等与应对方式量表、症状自主量表等联合使用进行大学生心理资本状况测量。

以上分析可以看出大学生心理资本测量量表有待结合大学生实际情况进一步开发和研制，以适应大学生群体。

3.心理资本理论在大学生教育与管理方面的研究。理论来源于实践，同时又能指导实践，心理资本理论的研究主要目的在于指导企业或组织进行更加有效的管理或提高效率、效果，大学生心理资本的研究同样如此。开展大学生心理资本的研究目标在于提高大学生的综合素质，提高人才培养质量，以适应社会需求和个人生活质量的提高。因此，一些学者和高校学生工作人员将心理资本理论应用于大学生教育与管理的研究，取得了一些研究成果。

常海{13}在研究心理资本内涵的基础上，突破传统思维方式，在已有的高校学生管理研究基础上,从心理资本这一全新视角审视高校学生管理以替代注重学生行为管理的模式,并提出了相应的改革探索。

潘清泉{14}等对贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系进行了研究，研究结果发现贫困大学生的心理资本的自信、希望、坚韧性和乐观等子维度对心理健康水平均有正向预测作用；贫困大学生心理资本及各子维度低于非贫困大学生，贫困大学生的积极应对方式在心理资本与心理健康状况之间起着部分中介变量作用。

付立菲{15}等在研究大学生积极心理资本与学习倦怠的关系中，发现大学生自我效能因子在性别上具有显著性差异，乐观因子在年级上具有显著性差异，同时在学科类别上具有显著差异；从学习倦怠情况看，情感耗竭因子在性别上具有显著差异，在学科类别上也具有显著性差异，在不同家庭住址上也具有显著性差异；成就感低因子在年级上具有显著性差异，研究发现一年级大学生成就感水平显著高于二、三年级大学生；大学生的积极心理资本与学习倦怠负相关,前者对后者具有显著的预测效应，因此可以说大学生积极心理资本对学习倦怠有重要的影响，应当鼓励他们发挥自身积极心理资本优势，避免学习倦怠心理与行为，这为高校开展心理资本培育提供了数据支持，但数据采集仅限在一个学校，有一定的局限性。

励骅{16}提出大学生就业心理辅导应围绕心理资本的几个维度展开，提出以积极的态度认知就业形势，规划生涯发展目标、给予人生经验、完善人生价值信念等途径与方法帮助大学生提升心理资本，应以生涯发展规划为基础，帮助学生提升心理资本，开发就业潜能，提高就业能力。

王鉴忠{17}等认为心理资本有助于大学生在职业生涯发展过程中最终赢得职场竞争优势，逐一分析心理资本各子维度对大学生职业生涯发展的作用机理，并进行了实证分析。

以上分析可以看出大学生心理资本的研究正在逐步深入，也从理论研究逐渐趋向于实证研究，从理论研究趋向于实践应用。笔者相信，伴随着大学生心理资本的应用研究的不断深入，必将对高校的人才培养有一定指导意义。

三、大学生心理资本研究展望

尽管大学生心理资本的研究逐步深入，但仍处于起步状态，有很多方面值得深入研究与探讨：

1.大学生心理资本的概念、内涵及构成要素的研究有待于深入。从上述分析可以看出，大学生心理资本的概念及构成要素的界定对于深入开展大学生心理资本的理论研究与培育途径探索很重要，是基础。尽管现阶段已经开始对大学生心理资本的概念及构成要素进行研究，但还有待于深入。

2.面向学生的积极方面，进行潜能开发研究。当前大学生心理资本的研究多针对特定群体，如贫困学生、女大学生、学习倦怠学生等，或针对大学某一特定阶段的研究，如毕业生，而积极心理学、积极组织行为学以及心理资本的理念是更多的关注正常人群的潜能的开发与训练，因此大学生心理资本的研究应着眼于整个大学阶段对于学生的心理资本的培育，以开发学生的潜能，培养高素质人才。现阶段的研究仍然没有跳出问题的圈子，仍着眼于大学生存在的问题寻找解决办法，这也违背了积极心理学面向积极的角度的理念。

按照积极心理学、积极组织行为学以及心理资本最初的理念，开展面向绝大多数学生心理资本的研究与开发是今后研究的方向。

3.大学生心理资本与人力资本、社会资本对大学生成长的协同作用研究。人力资源开发理论强调员工的心理资本、人力资本与社会资本是一个系统的三个子系统，三者协同作用于员工或领导，心理资本起着基础性作用。大学生“三本”也不例外，大学生全面发展、健康成长是心理资本、人力资本与社会资本协同作用的结果，大学生心理资本与人力资本、社会资本对大学生成长的协同作用研究是今后研究的一个重要问题。

4.大学生心理资本培育途径研究。大学生心理资本的研究最终的目的无非是指导大学生成才，为高校培养人才拓宽一个新的视角。从总体上看，有关大学生的心理资本的培育还处于理论研究层面，从实践角度去培育大学生的心理资本还没有相应的实证研究，因此今后大学生心理资本的研究要加强大学生心理资本的培育途径探索与研究，这是一个难题，同时也是研究的方向。

四、结束语

面对日益激烈的人才市场的竞争，从育人的角度看，高校不仅要教会学生专业知识，更应在提高学生的心理素质与心理水平，提升其生活满意度和主观幸福感方面多下功夫，努力培养学生“感恩过去，珍惜现在，希望未来”，为国家培养优秀人才。从积极心理学、积极心理资本角度对大学生的教育与培养进行研究与探索，为高校培养人才开辟了一个新的视角，今后无论是在理论研究还是在实践探索上会更加深入，必将对我国高校高素质人才的培养起到促进作用。

注释：

{1}李超平译.心理资本.中国轻工业出版社

{2}Luthans，K W，and Jensen，S M.The linkage between psychological capital and commitment to organizational mission:A study of nur-ses[J]，Journal of Nursing Administration,2005,35(6):304-310.

{3}Luthans F,Youssef C M,Avolio B J.Psychological capital:Developing the human competitive edge.Oxford,UK:Oxford University Press,2007

{4}仲理峰.心理资本研究评述与展望.心理科学进展,2007（3）：482-487

{5}王雁飞等.心理资本理论与相关研究进展.外国经济与管理，（5）:32-39

{6}柯江林等.心理资本：本土量表的开发及中西比较.心理学报，2009（9）：875－888

{7}仲理锋.心理资本对员工的工作绩效、组织承诺及组织公民行为的影响.心理学报，2007(2):328－334

{8}杨锐.本土心理资本对职业生涯发展影响的实证研究.商场现代化，2009（7）（下旬刊）

{9}赵曙明.智力资本与心理资本的理论与实践应用研究.南京社会科学，2011（2）

{10}李林英.大学生心理资本的调查研究.北京理工大学学报（社会科学版），2011（1）

{11}蒋苏芹.大学生心理资本的内涵与结构研究.南昌大学硕士学位论文，2010.12

{12}肖雯等.大学生心理资本问卷的初步编制.中国临床心理学杂志，2010（6）

{13}常海.从心理资本角度看高校学生管理创新.辽宁师专学报（社会科学版），2009（1）

{14}潘清泉等.贫困大学生心理资本、应对方式与心理健康的关系.中国健康心理学杂志，2009（7）

{15}付立菲等.大学生积极心理资本与学习倦怠状况的关系.中国健康心理学杂志，2010（11）

{16}励骅.心理资本视域中的大学生就业心理辅导.中国高教研究，2010（3）

{17}王鉴忠等.心理资本对大学生职业生涯发展的作用机理.辽宁大学学报（哲学社会科学版），2011（2）

研究工作概况第8篇

那么，我们在研究方法上存在着什么缺陷呢？

一般说来，在社会科学的研究中或者说在对社会、政治问题的观察中，有两种基本的方法，一种是“应然”的方法，一种是“实然”的方法。所谓“应然”的方法就是研究事物应该如何如何的方法，所谓“实然”的方法就是研究事物实际上如何如何的方法。所以，“应然”的方法是一种从原则出发进行演绎和推理的方法，而“实然”的方法是从实际出发进行分析、综合和概括的方法。这两种方法在研究中本来是可以互相补充的，但这种相互补充必须要以“实然”的研究为基础。而我们在研究工作中的缺陷正是片面地强调“应然”方法的结果。

长期以来在我们的理论研究中充斥着“应然”的方法。人们在研究某方面的问题时，先是怀着某种愿望，然后从某些原则出发去推论出为了实现愿望应该如何如何的一系列结论，并以为这样就达到了研究的目的，而不管实际上情况如何。但是实际的情况往往是按照“不应该”的方向发展的，这就不可避免地造成理论与实践的严重矛盾。面对这种矛盾，从应然出发只有两种办法：一种是把应该如何如何的结论变成空洞的说教，表面上可以说得头头是道，但对实际问题根本不起作用；一种是就问题解决问题，而把应该如何的结论丢在一边不管。显然，这两种办法都不能解决“应然”的方法所造成的理论与实践的矛盾，形成说的是一套，做的是另一套的结果。这就极大地败坏了理论的名声。我这里不想分析人们之所以陷入这种教条主义研究方法的原因，我想，原因可能是很复杂的、多方面的，分析这些不是我这篇文章的任务。在这里只要提出问题就可以了。总之，这种研究方法的特点就是或者从马克思主义经典作家的著作中拿来几条原则，加以推论和演绎，得出某些结论，指出在某个问题上应该如何如何；或者从西方某些学说中搬来几条原则，加以推理和演绎，得出另一些结论，指出应该如何如何，等等。例如关于民主问题的研究就是如此。人们从马克思主义经典作家那里搬来关于民主的阶级性原则和关于社会主义优于资本主义的原则，推论出社会主义民主优于资产阶级民主的结论。由于我国也是社会主义国家，所以我国所实行的民主也是优于资产阶级民主的最高类型的民主。由于从社会主义国家的性质中引申出多数人对少数人统治的概念，从而人民是国家的主人，因此可以进一步推论出社会主义民主就是人民当家作主的结论。因此，一切权力应该属于人民，人民的代表机构应该是最高权力机关。因此各级领导者都应该是人民的公仆。为了使人民行使当家作主的权利，社会主义民主就应该制度化、法律化；就应该建立各种参政制度和监督制度；领导干部就应该树立民主的作风。为了提高人民当家作主的水平，就应该提高人民的文化水平和政治素质，等等。所有这些应该如何如何，听起来都是很好的，也不同程度地反映了一定的规律。但是如何去实现这些“应该”，特别是如何解决在现实中发生的与之相反的一系列“不应该”的情况，这种研究方法就无能为力了。

“应然”的方法在对西方民主的研究中也存在着同样的缺陷。他们也是从西方政治思想中搬出一些原则来推论出一系列的应该如何如何，而对于西方民主的发展中，究竟是一些什么因素在推动着这一历史进程的发展并造成当今西方国家民主发展的现状的，“应然”的研究方法也是无能为力的。

为了推动和预见社会领域和政治领域的实际发展，我认为应该提倡和强调“实然”的研究方法。这种方法要求：1.首先要弄清所要研究的问题的各方面的现实状况到底是怎样的；2.探讨这种现实的状况是怎样造成的？造成这种状况的主要因素有哪些？在造成目前状况的过程中每一种因素的地位和作用如何？这些因素之间是如何相互影响、相互制约、相互作用的？其相互作用的过程是怎样的？3.再进一步就是要研究这些因素是怎样产生的？它们产生的各种具体的条件和背景如何？4.在实践的进一步发展中，这些因素以及它们之间的关系又会发生什么变化？人们可以和应该如何影响这些因素的状况以及它们之间相互关系的状况，并通过这种影响来达到人们的某种目的？5.在以上分析的基础上进行综合，概括出一些理论上的结论，揭示出一些规律来。

这样一种研究方法显然和“应然”的研究方法不同。但它并非就事论事。它不但需要理论指导，而且还需要有驾驭和运用各种理论的高超的能力，并通过研究而概括出一些真正的理论来。这种研究还要吸收“应然”研究中的某些积极的成果，以使研究能和实现人们的一定目标结合起来。

进行“实然”的研究，第一步就是要如实地、正确地描述现实的状况。这个问题看起来容易，做起来却是很难的。它不仅要有很高的理论水平和洞察力，而且还要有很大的勇气。现实虽然是每个人都生活在其中，因而每个人都看得见、摸得着、感受得到的，但是人们对现实事物的观察从来就要受到观察工具的影响，而在观察工具背后则又有某些理论在支持着它。这方面在社会科学中尤其如此。因此，若没有一定的理论作为分析框架，要想如实地、正确地描述现实是不可能的。另一方面，对现实的描述往往又可能触犯人们某种既成观念，特别是这种观念背后的利益，因而带来政治风险。这就需要人们有相当的勇气。从以上两方面即可看出，要想如实地描述现实的状况不是一件容易的事情。有了这一步，我们就为“实然”的研究打下了一个好的基础。再进一步分析各种影响因素和这些因素可能的发展状况，也就比较容易了。

所以，如实地、正确地描述现实乃是一项最重要的工作，特别是当我们要揭示现实的运行机制时，更是如此。为了要很好地做到这一点，关键是要有一个适宜的理论分析框架。这一框架的宏观层次的理论是马克思主义经典作家早已为我们准备好了的，这就是唯物辩证法。它的最基本、最核心的观点就是认为世界上的一切事物都是在相互联系、相互影响、相互制约、相互作用之中不断地向前发展的。这种发展的过程经历着从量的变化到质的变化，而且循着螺旋形的路线曲折前进的。这种发展的轨迹是由各种力量相互作用的合力表现出来的。这种发展的动力是事物内在矛盾的对立和统一。这就是我们进行“实然”分析在宏观上的理论指导。但是，用宏观的理论直接地分析各种具体的现实事物还不行，因为它太抽象。由于太抽象，在分析具体问题时每个人都会有不同于别人的个人的理解，其结果往往陷入片面的和错误的认识。例如长期以来，人们把哲学上的对立统一规律直接用于分析具体事物，把哲学上的矛盾的斗争和矛盾的统一简单地等同于现实生活中具体事物中的斗争和统一。于是便片面地强调事物的斗争性，到处人为地设置对立面，用所谓的两分法去对待一切复杂的事物。其结果便造成长期的人与人之间的分裂和对立，对社会发展产生极大的破坏作用。特别是所谓的两分法，已成为人们思维的定势，其危害是很深远的。它使人们在思考任何事物时都只注意两端，而忽略了更为复杂也更有意义的中间地带和中间环节。回顾我们多年在政治领域和意识形态领域中所发生的错误，在很大程度上是由于滥用对立统一概念引起的。这就说明，把宏观理论直接用于分析具体事物的不可行性。所以我们可以说，马克思主义揭示的世界发展的宏观理论是完全正确的，但是它缺乏一个中观和微观层次的、具有普遍意义的、适合于一般人分析具体事物的分析工具以及与之相适应的理论框架。这就需要寻找适合于这个要求的分析概念，并在此基础上形成一个中、微观层次的理论框架。

寻找适合的概念工具，是一件非常严肃的工作，它必须符合一些必要的条件：它必须能体现马克思主义宏观理论的精神，又必须能如实地反映事物在中、微观上存在的状况。马克思主义宏观理论的精神已如前述，就是承认事物都是处于相互联系、相互影响、相互作用、相互制约之中不断向前发展的。而事物在中、微观上存在的状态，一是表现为事物在一定的条件下形成既互为条件、相互依赖，又因利益的和意志的差异而互相作用的状况；二是表现为事物相互作用在形式上的多样性和方向上的确定性；三是表现为事物相互作用中各方在地位上的不平衡性。这就是说，我们所寻找的概念工具必须符合上述的要求。我认为，当代社会科学的深入发展已经为我们提供了这样一个合适的概念，这个概念就是“权力”。 权力这个概念过去我们理解得比较狭窄，即仅仅是指国家政权及其派生物。但是当代社会科学的研究已经把这个概念的涵义大大地扩展了，并已形成共识。那就是把权力作为一种广泛的影响力来看待。因此认为，一般地说可以把权力定义为：根据自己的目的去影响他人行为的能力。这就是说，权力是一种力量，依靠这种力量可以造成某种特定的局面或结果，即是使他人的行为符合于自己的目的性。这样就赋予这个概念以广泛的适应性和极大的灵活性，因而它也就被引入政治学、经济学、社会学、心理学、军事学、国际关系学等社会科学的多种领域，成为人们分析该领域内事物相互作用的普遍性工具了。在政治学领域中使用权力的概念，就应将它具体化为政治权力，以区别于其他领域中的权力。因此我们可以这样来定义政治权力：政治权力就是某一政治主体依靠一定的政治强制力，为实现某种利益或原则而在实际政治过程中体现出的对一定政治客体的制约能力。这个定义中包含着政治权力的如下一些要素：第一，权力主体；第二，目的性（即利益）；第三，强制力（亦包括非强制力的借用）；第四，权力作用的对象（即权力客体）；第五，权力主体对客体的一定作用方向与方式；第六，权力格局；第七，权力关系的稳定程度。

由此可见，政治权力所反映的是各种政治体（群体或个体）之间相互影响、相互作用、相互制约的状况，并强调这种影响、作用和制约的方向、不平衡性和实际结果。只要我们不把各种政治体看作是孤立的和静止的，那么在其相互关系中就必然贯穿着权力现象。所以用政治权力这一概念工具去研究和分析政治现象，既符合于马克思主义宏观理论的精神，又能如实地反映事物存在的基本状态。因此，马克思主义不但不应排斥政治权力概念，而是应该把它吸收进来作为自己在中、微观层次上的基本分析工具，并以此来建立马克思主义新的政治学体系，即体现着“实然”研究方法的政治学体系。这样，我们就为“实然”的研究方法找到一个好的、有效的分析工具。

但是为了进行“实然”的研究，仅仅有政治权力这个概念工具还不够，还必须以此为基础来构造一个基本的理论框架。我认为，这个基本理论框架至少应该包括如下几个方面：第一，政治权力的主体；第二，政治权力行为；第三，政治权力关系；第四，政治权力运行机制。

政治权力主体所涉及的是政治权力能量的源泉问题。政治权力之所以能在政治过程中作用于他人，就是因为它具有一定的能量。这种能量是权力主体的能动性通过其结构而转化的。因此就应该研究主体的特征和结构，结构与功能的关系，以及各种具体的政治权力主体的状况。

政治权力行为所涉及的是权力主体如何作用于客体以及客体对主体的反作用问题。这就要研究政治行为产生的条件和过程，研究政治行为和政治心理的关系，研究各种政治行为模式。

政治权力关系所涉及的是各种政治体之间以政治行为为中介所形成的特定格局。研究这种格局所体现的客观实在性，及其形成的现实条件，进而研究各种政治关系模式等等，就使我们能进一步认识政治权力的运动及其在政治过程中的作用。

政治权力运行机制则是要研究政治权力运行的总的规律，包括政治权力运行的原理、政治权力能量形成的机制、结构与功能转化的机制、政治行为的运行机制等，从而使我们对政治权力的认识达到更深的层次。

把上面这几方面的内容结合起来所构成的政治权力的理论分析框架，就为“实然”的研究方法提供了一个有力的理论工具。并可能对我国政治学研究的新体系的形成产生直接的影响。

作为新的认识工具，它应能使我们认识原来认识不到的东西，犹如显微镜和望远镜那样。

例如关于民主的问题，如果我们从权力现象的角度去观察，我们就会看到，民主主要表现为一种自下而上运行的权力。它是在政治管理系统中处于被管理地位的多数人对于处于管理地位的少数人的制约。这种制约一般地表现在两方面：一是决定由社会上的哪些人去充当管理者，这是以选举和授权形式实现的；二是影响政府的决策和政策的执行，这是人们运用政治权利采取选举之外的其他形式实现的。

民主是以政府即政治管理体系的存在为前提的，民主作为一种自下而上的权力，是在政治管理权力的框架内运行的，因而是从属于政治管理的。独立于政治管理之外的民主是没有的。但对于政治管理来说，有没有这个自下而上的权力的制约却是大不一样的。没有这种制约的政治管理就是专制性的政治管理，而有这种制约的政治管理则是民主性的政治管理。我们平时所说的民主，正是这种民主性的政治管理中的一个组成部分。从这个意义上我们也可以说，民主实质上是政治管理的特殊形态。因此，衡量一种民主制的发达程度，主要就是看被管理者多数人对管理者少数人的制约状况。即：制约手段和途径的多少；这些手段和途径的有效程度；人们的这种制约要求的自觉程度和强烈程度；国家在法律上和制度上对这种制约的保障程度；在制约过程中权力运行渠道的通畅程度；社会所提供的自由、平等权利的质量，以及社会的政治文化对这种制约的适应程度，等等。只有用这些标准来衡量，才能真正看出民主发展的实际程度。

研究工作概况第9篇

关键词：信用证欺诈法律救济

论文正文：

化工行业建设工程行业经济论文

一、对化工行业建设工程可行性研究分析

对于化工行业建设工程来说，它的建设分为化工行业工程建设投资前期、化工行业工程建设投资时期以及化工行业工程建设生产时期三个阶段，我们主要是对化工行业建设工程投资前期进行可行性研究。在进行可行性研究的时候，我们应该对投资项目进行规划，大概估计一下这里的地区情况、工业发展状况、资源含有量、劳动力是否充足、市场情况以及交通情况等是否会影响到项目的建设。对这些条件进行分析之后，认为这里可以进行建设项目的实施，我们在进行下一步研究。第二个步骤就是研究建设项目的初步可行性研究，主要研究的是对市场进行调查、进行试验证明，调查收集的资料是否能够表明项目建设的可行性。对市场进行分析、预测的介绍。

无论进行什么项目的投资，投资者最主要的目的就是为了获得利润，尽可能取得最大的投资回报。能否取得回报的实现最终在于对市场的调查，看市场的需求量，消费者对投资提供的产品以及服务是否满意，能否得到顾客的认可和肯定。通过对市场调查的研究，取得充分的资料，对未来市场供求作出科学、合理的预测，最终实现盈利目标。在对市场分析完以后应该对市场进行预测，预测的方法有很多，根据不同的市场情况选择相应的预测方法，达到最好的效果。预测的方法有根据专业预测人员的经验对未来发展趋势进行推断、估计的定性预测方法;定量预测方法包括

(1)平均预测方法：简单平均法、简单平均法、移动平均法、指数平均法

(2)长期趋势预测法

(3)回归分析预测法;经济分析评价的介绍。在对项目建设尽心市场分析预测之后，如果认为这里的发展情景不是很好，就可以直接否决项目经济可行性;如果项目建设市场分析发展前景良好，但是无法准确对经济可行性作出结论，那么我们就需要进行经济分析和评价。项目经济评价有财务评价和国民经济评价两个主要内容，财务评价主要是以企业内部的财务为主进行分析，根据国家税收、项目费用以及产出的收益等进行综合性分析，最后得出项目建设的盈亏经济可行性;而国民经济评价是以国家为主进行分析，按照资源合理配制原则，用合理的方法进行分析计算，最终得出国家所需付出的代价以及国家受到的具体利益。

最后需要对建设项目进行最后的盈利能力分析，分析其以后的经营状况，获利能力。项目建设不确定性分析。因为在进行可行性研究的时候会受到各种条件的限制，使可行性结果不是很准确，所以我们应该进行不确定性分析。具体的分析不在这里过多的介绍，只介绍一些项目建设不确定性分析方法。

不确定性分析方法有

(1)从预测项目最主要影响因素发生变化时对经济评价指标的影响中，找出敏感因素，确定影响程度的敏感性分析;

(2)对产品项目盈亏情况进行分析、预测的盈亏平衡分析;

(3)乐观悲观法

(4)概率分析法等。

二、对化工行业建设工程概况分析

建设工程造价的介绍。建设工程和我们日常生活中购买的商品一样，自身就具有一定的价值。它的价值是由勘察、设计、设备、安装、材料等施工活动时间决定的。每项建设工程都是由许多部分组成，需要对各个部分具体分开计算，最后归纳总结才能得出工程总造价。工程概算介绍。工程概算就是以货币形式来反应建设项目经济效果。

在工程项目建设之前，对计算机模拟项目从经济上进行计算，用建设项目设计的实际费用、建设项目的实际人工费、建设项目的实际材料费、建设项目使用机器的实际费用等进行计算，最后进行汇总，得出总工程造价费用。在进行工程概算之前，我们应该将建设项目的图纸给牢记，然后开始计算工程量。工程量作为计算费用的基础，是进行计算的前提条件，建设工程计算量越准确，工程造价的费用计算的越准确。在进行费用计算的时候要利用相关的计算公式来进行，这样会使计算的数据更精确。

定额直接费用=(分项工程量单价)+(未计价材料量单价)间接费用=直接费用(或工程费)费率工程建设项目的直接费用以及间接费用按照当地的规定进行计算。计划利润=直接费用(或工程费)费率税金=直接费用费率这些都是各项工程费用计算的基本方法。在计算的时候应该将设备费用和材料费用给分开计算，让费用计算的更加合理。

三化工行业建设工程可行性研究和工程概算发展建议

现在的化工行业建设中，可行性研究应用非常的广泛，这是最值得人们研究的热点之一。

本文对化工行业建设工程可行性研究以及工程概算的发展进行创新建议。

1、未来的可行性研究和工程概算应该建立一套完整的体系，简化其中的环节，提高工作质量和效率;