高中体育教育第1篇

关键词:核心素养;高中;体育;德育教育

一、前言

高中体育教师的教学过程是否合理决定着体育学科是否能够发挥自身的价值,提升学生的核心素养,因此,教师自身必须要对体育学科进行重视,同时在体育教学中渗透德育教育.在如今的时代下,德育教育的重要性要超过应试教育,因为如今的社会主要需要高素质的人才,道德品质是综合素质的核心部分,而体育学科又是比较适合渗透德育教育的学科,据此,本文对核心素养下高中体育德育教育渗透问题进行分析,具备一定的现实意义.

二、在高中体育课中渗透德育教育的重要性

在高中体育课中渗透德育教育具备一定程度上的重要性,主要是因为其能够帮助学生们成长,使他们未来的发展能更加顺利.在高中阶段中,很多学科都适合对德育教育进行渗透,体育学科自然也不例外.如果能够渗透道德教育,就可以对体育教学的过程进行创新,并升华体育教学的价值.体育教学本身能够提高学生的身心健康水平,而德育教育的渗透则可以对体育教学的效果进行巩固,让学生德智体美兼备.除此之外,体育教学中的一些项目具备强度,如果能够对德育教育进行渗透,就会让学生具备相关的意志品质,让他们学会直面困难,不骄不躁,团结互助,进而获得进步.在新课程改革的背景下,体育教学也需要进行创新,只有渗透德育教育才能够在不影响体育教学质量的基础之上促进学生的进步,提升教师的教学效率,激发学生的积极性与主动性.综上所述,基本就是在高中体育课中渗透德育教育的重要性.

三、核心素养下高中体育德育教育渗透

(一)提升体育教师的教学意识

想要对学生的核心素养进行培养,同时在高中体育中渗透德育教育,就必须要对体育教师的教学意识进行提升.因为体育教师在高中体育教学过程中扮演着引导者的角色,其教学意识会影响到学生的学习效果以及德育教育的渗透效果,如果教师自身的教学水平都不高,教学意识水平都不强,那么德育教育的渗透也就只能是形式主义,不能够真正促进学生的发展.所以,提升体育教师的教学意识势在必行.想要达成这一点,需要由学校领导和教师个人共同努力.从学校领导的角度来看,其应该在实际情况下深入地对教师进行了解,之后为体育教师提供进修的机会,让他们加强学习,开阔他们的眼界,从而为教学意识的提升打下基础.而从教师个人的角度来看,其应该在课余时间内加强学习,同时多与其他的体育教师就德育教育渗透的问题进行交流,充分认识到在体育教学过程中对德育教育进行渗透的必要性,进而完善体育教学理念,提升体育教学意识,创新体育教学过程.

(二)结合教学中的“突发事件”进行德育教育

从高中体育教学的角度来看,教育面向的主体是高中学生,而对于高中学生来说,其往往不会控制自己的情绪,尤其是在参加体育运动的过程中,学生与学生之间可能会出现冲突,这也就是高中体育教学中的“突发事件”,当这种情况发生时,体育教师不能够着急对学生进行批评,也不应该因这类事件的发生而感到愤怒,相反,其还需要将这类事件当作是对德育教育实施的途径.因为高中体育教学的过程本身就具备复杂性,其会受到很多因素的影响,学生之间发生冲突,这是难以避免的.例如,在高中体育教学中,篮球运动教学是重要的内容,当教师对学生进行分组,之后开展篮球比赛时,学生之间的身体对抗较为激烈,就会引发冲突,有些时候是一位学生与另一位学生的冲突,有些时候则是群体之间的冲突,当事件发生时,教师就必须要对学生的行为与心理状态进行密切的关注,之后对学生的过激行为进行制止,从而合理地解决问题.教师可以借此机会渗透德育教育,如以和为贵、团结互助等等,这些理论在平时进行渗透,学生可能不会在意,而当事情真正发生了之后,再渗透这些理论,无疑就可以加深学生的印象,让学生在遵守纪律与规则的基础上具备明辨是非的能力,学会宽容他人,理解他人,最终提升学生的道德品质.

(三)在教学评价中对德育思想进行渗透

合理的教学评价能够提升教学的效果,从而更好地达到教学目的,而在体育教学中,教师也同样需要重视教学评价的相关问题,并在对学生的鼓励与肯定中对德育思想进行渗透.在现实情况中,不同学生的身体条件存在不同,对体育项目的天赋也存在不同,有学习好的学生,势必就有学习一般的学生,对于体育能力较高的学生,教师可以对其进行夸奖,而对体育能力一般的学生,教师也应该对其进行鼓励,同时渗透德育思想,让他们对困难进行克服,告诉他们,在人生的道路上,最大的对手只有自己,只有突破自己才是真正的成功,如此就可以对学生的体育精神进行培养,促进他们的全面发展.

(四)在教学活动中渗透德育

高中体育教师需要在教学的过程中多对体育活动进行开展,其可以向学校领导申请,带领学生去校外进行社会实践,从而提升学生的心理素质与身体素质,更好地达成体育教学的目标.在对活动进行开展的过程中,教师就有机会对德育进行渗透,培养学生各类优秀品质.例如,教师带领学生去社会体育馆内打篮球,感受篮球运动的气氛,在这一过程中,一些学生喝完水会将水瓶乱扔,教师就应该抓住机会,渗透德育教育,让学生学会维护公共环境,减少清洁人员的压力.如此就可以提升学生的素质,让他们在今后的学习、生活中避免这一情况的发生.在教学活动中渗透德育,要求教师充分理解体育教材的内容,之后将其与思想道德教育进行融合,通过利用教学活动中的各类积极因素,让学生理解体育的内涵,理解德育的内涵,最终达成教学的目的.

高中体育教育第2篇

关键词：高中体育欣赏教学运用策略

在素质教育的时代下，学生是课堂的主体，在教学的过程中，实现对学生综合能力和学习兴趣的培养是教师教学的首要任务。在现阶段教学中，教师想要培养起学生的学习兴趣，让体育教学能够提升学生的身体素质，教师就要对教学的理念与方法进行创新与完善。目前，欣赏教学法是激发学生学习兴趣、增强学生学习信心的最有效的方式。但在欣赏教学法的具体应用的过程中，还存在一定的问题，加强对问题的研究，促进欣赏教学的顺利运用是教师工作的重点内容之一。

1在高中体育教学中采取欣赏教学的意义

在高中体育教学的过程中，由于受到应试教育的影响，学生的学习压力较大，导致学生对于体育学习的兴趣不足，影响了学生的全面发展。而在现阶段教学的过程中，学校教学更加注重对学生综合素质的培养。在这种教学目标的背景下，欣赏教学法的运用能够使得教师的教学模式更加符合学生的需求，进而促进课堂教学的顺利进行[1]。在欣赏教学的模式下，教师给予学生一定的鼓励，让学生能够发现自身的优点，进而激发学生的学习兴趣，促进课堂教学的顺利进行，进而达到增强学生身体素质的目的，促进学生的健康成长。在教学的过程中，教师采取欣赏教学的模式展开教学，还能够增强学生学习的自信心心，使得学生愿意主动的参与到课堂教学中，进而增强学生的身体素质，为学生的全面发展奠定基础。另外，欣赏教学对于体育教学的顺利进行起到辅助的作用。在欣赏教学的模式下，学生学习的积极性更加的高涨，这对于教师教学任务的顺利完成起到促进性的作用。所以在高中体育教学中融入欣赏性教学的模式，已经成为体育教学改革的必然趋势。

2高中体育教学中欣赏教学的具体运用策略

2.1将欣赏教育与对学生的身体素质的提升相结合

在高中体育教学的过程中，为了能够培养起学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，教师在教学中就要将欣赏教学法与对学生的身体素质的培养相结合，进而在提升学生身体素质的同时，促进欣赏教学的顺利进行[2]。在教学的过程中，为了能够促进欣赏教学的顺利运用，教师在课堂教学的过程中应该注重体现学生的主体地位，进而为学生的全面发展奠定基础。在课堂教学中，教师给予学生一定的自由，让学生可以按照自己的意愿进行体育训练。在学生自主学习的过程中，教师应该适时的给予学生一定的鼓励与指导，进而使得学生能感受到学习的乐趣，提高学生的课堂参与度，进而讲欣赏教学的优势最大化的展现出来。

2.2将欣赏教学与实践教学相结合

在高中体育教学的过程中，大部分知识的教学都需要以实践教学的方式展开教学。所以为了能够促进欣赏教学的顺利进行，教师应该在实践教学中加强对欣赏教学的运用。在高中体育教学的过程中，实践教学的主要目的就是对学生身体素质的锻炼，进而为学生的健康成长奠定基础。在传统的实践教学的过程中，学生的学习兴趣不足导致课堂教学难以顺利的进行。而在实践教学中采取欣赏教学的方法，则能够有效的激发起学生的学习热情，调动学生学习的积极性。在欣赏教学的模式下，教师适时的给予学生鼓励，对于学生学习效率的提升产生着重要的影响。比如在进行长跑训练的过程中，教师就可以采取欣赏教学的方式对学生进行鼓励。在进行长跑练习的过程中，由于学生的身体素质存在差异，所以学生完成教师所布置的长跑任务所用的时间也都不相同。在传统教学的模式下，教师一般只会对成绩较好的学生进行鼓励，这也就使得体育成绩较差的学生逐渐对体育训练失去了兴趣，影响了学生的健康成长。而在欣赏教学的模式下，教师应该学会对学生进行欣赏，发现学生的长处，进而增强学生学习的信心[3]。比如对于长跑成绩较差的学生，其可能爆发力较强，在这种情况下，为了能够激发学生的学习兴趣，教师就应该对学生的学习方法进行指导，进而使得学生能够将自己的爆发力运用到长跑的最后冲刺阶段，将学生自身的优势最大程度的发挥出来，增强学生学习兴趣，促进学生身体素质的提升，确保课堂教学的顺利进行。在这种教学的模式下，学生能够有效的感受到学习的乐趣，进而愿意主动的参与到体育学习之中，对于学生的健康成长产生着重要的影响。

2.3教师转变教学的观念，为欣赏教学的顺利进行奠定基础

在高中体育教学的过程中，教师的教学观念是决定欣赏教学能否顺利进行的关键。在教学的过程中，只有教师转变教学的观念，以现代化的教学理念对学生进行教育，才能够为欣赏教学的顺利进行奠定基础，促进体育教学的顺利进行[4]。在教学的过程中只有教师转变教学的观念，才能够确保欣赏教学的优势得到最大程度的体现，进而实现对学生更好的教育。为了能够促进体育教师教学观念的转变，学校可以组织教师进行专业的培训，以此来加深教师对欣赏教学法的理解，使得教师在教学的过程中能够主动的加强对欣赏教学法的运用，为学生的健康成长奠定基础。

2.4注重激发学生的学习兴趣

在高中体育教学的过程中，学生的学习兴趣是决定课堂教学能否顺利进行的关键因素。所以在教学的过程中，为了能够促进欣赏教学法的顺利运用，教师首先就要注重激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师可以将分层教学与欣赏教学相结合，进而达到对学生的全面的教育。分层教学主要就是在教学过程中，教师根据学生的学习能力和兴趣爱好来制定符合学生发展需求的教学计划，以此来增强学生的学习兴趣。而将分层教学与欣赏教学相结合，教师根据学生的实际情况对学生进行有针对性的、积极的评价，进而增强学生学习的信心，促进学生身体素质的提升[5]。比如在教学的过程中，男生大部分都比较喜欢篮球。针对学生的这一特点，教师在教学的过程中就可以鼓励学生积极的参加各项篮球比赛，以此来让学生感受到学习的乐趣，为学生的未来发展奠定基础。

高中体育教育第3篇

关键词：体育教学；德育渗透；人才培养

进入21世纪，在新世纪中人才的培养尤为重要。人才是国力昌盛的基础，没有优秀的人才就没有繁荣富强的国家。学校作为人才培养的摇篮和基地，对于人才的培养肩负着不可推卸的责任，使命重大，任重道远。体育作为高中课程体系的重要组成部分，在整个高中阶段具有非常重要的意义。在体育教学中培养学生良好的意志品质，进行德育渗透是高中体育教学的一项重要任务。怎样进行德育渗透呢，下面谈谈自己的想法。

一、充分认识体育教学中德育的重要性

体育教学中的德育一直都是体育课程标准中明确规定的内容，而且也是教学内容的一个方面。因此作为一名体育教师，在教学中对学生进行德育是非常必要的，人才首先是要具备良好的品质，然后要具备强健的身体，还要具备丰厚的文化知识和专业素养。所以新时期的人才标准已经发生了深刻的变化，不仅要有较高的文化专业素养，还要具备强健的体魄。所以体育课中的德育是新时期人才培养的趋势，要重视并认真做好德育渗透的工作。

二、在体育课中随时进行德育渗透

体育教学中的教学目标就是要学生在学习的过程中形成较强的体育技能，培养学生具备健硕的身板，形成终身体育的意识。在这个过程中，教师要对学生进行意志品格的教育，对学生进行协调和沟通能力的培养，提高体育课的教学质量，是体育教师的教学目标。随着信息技术的飞速发展，各种现代技术应用在体育教学中的现象比比皆是。PPT、课件等多媒体技术，更是为教学锦上添花。所以进行德育还应该借助其他的教学手段，在利用多媒体手段的同时还要注意教学方法的使用，优化教学方法才是提高教学效果的关键。提高教学效果与德育渗透密切相关，科学选择教学方法，在恰当的环节实施德育渗透，这是高中体育教学的重要内容。

德、智、体、美是人才培养的基本要素，德育和体育是人才形成的物质基础，高中体育课作为基础教育阶段的重要课程，在教学中发挥着重要的作用。在体育教学中实施德育渗透是体育教学发展及改革的趋势。

高中体育教育第4篇

关键词：高校 体育 终身体育

体育教学是进行身体锻炼的有效途径，终身体育就是指一个人终身接受体育教育，并进行体育锻炼，使体育锻炼成为日常生活中的一部分。本文对高校体育教学中终身体育教育的重要性进行论述，并提出几点实施方法，希望对终身体育教学有所帮助。

1.高校体育教学中终身体育教育的重要性

1.1终身体育教育重要性

学校体育教学非常重要，能有效提高学生身体素质，也是终身体育的基础，终身体育概念已经深入人心，每个人都想拥有健康的身体和积极的心态，那么发展终身体育就很重要。

(1)发展终身体育能增强身体素质。个人身体素质的提高仅仅靠体育课堂有限的时间是远远不够的，体育锻炼必须深入到生活中才能有效地提高身体素质，青少年时期是打好身体基础的重要时期，这个时期，身体锻炼得如何，会直接影响到人一生的身体状况。所以让学生养成终身体育的意识，养成自觉积极地参加体育锻炼有助于增强身体素质。

(2) 终身体育能促进身心健康的发展。随着我国体育教学改革的进行，体育教学方法和方式也在不断创新，比以前更加重视培养学生体育兴趣，更重视学生心理的健康，也注重培养学生独立锻炼身体意识，满足学生运动健身的需求，拥有一个健康的身体更有利于去完成学习任务，更有利于促进学生树立积极心态和乐观的态度，促进学生身心健康的发展。

1.2 高校体育教学对终身体育的重要性

身体素质的提高要靠长久的体育锻炼，不能急于求成，要从点滴做起。高校是学生成长的重要场所，进行终身体育教育，高校体育教学是其基础，学校体育对终身体育有承前启后的作用。学校体育通过合理的课程教学和教学计划，能实现学生健身的目的。学生在校期间，是身心发展的重要时期。这个时期如果能对学生进行良好的体育教育和科学的锻炼方法，能快速地促进学生身体素质的发展与提高，增强学生身体机能，使学生有充沛的精力投入学习。学校体育能培养学生终生体育意识。学习体育知识和锻炼方法，养成终生体育锻炼的良好习惯，能为将来的工作和学习打下基础。

2.加强终身体育教育的方法

学校体育能培养学生运动兴趣，运动习惯与运动意识，这是促进学生终身锻炼的前提，如何实施终身体育教学呢？如何让学生自觉进行体育锻炼呢？这是体育教师需要关注的问题。

(1)体育教学形式创新。要进行终身体育教育，就要立足对学生的终身体育教育，合理进行体育课的设置，做到教学形式的创新和改进。要结合学生具体特点和实际情况来对教学形式进行调整，强化基础体育教育，提高学生身体素质，加强学生基本技能培训，让学生全面锻炼身体，在此基础上，学习和掌握运动知识和运动技能，培养自觉主动锻炼的习惯。要树立学生的主体地位，让学生能够自主地选择学习内容，给他们展现自己特长和特色的机会，根据学生自身兴趣和能力来选择学习内容，这样能充分调动学生学习的积极性，有利于教学效果的提高和终身体育意识的培养。

(2)培养学生终身体育意识。在进行体育教学时，一定要重视体育意识的培养。学生只有在思想上自己去重视体育锻炼，才能达到体育健身的目的。一是要培养学生自主锻炼的能力。只有充分激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生发挥出他们的主观能动性，才能更好地促进学生锻炼身体素质。在体育教学中，要培养学生的认知能力，让他们懂得体育锻炼的重要性，积极主动地去锻炼，培养学生独立锻炼能力。这对培养学生终身体育意识能打下坚实的基础，养成良好的锻炼习惯，能使学生从体育锻炼中终生受益。

(3)课内外相结合，全面提高学生体育素质。体育意识的培养不能只局限于有限的课堂教学上，要合理利用课余时间，扩大体育教学的广泛程度，多开展课外运动，比如课外进行比赛，组织体育活动，成立体育爱好俱乐部、组建篮球爱好者协会、足球俱乐部等。这些课外教学形式能充分体现学生的兴趣爱好，调动学的积极性，培养学生的终身体育意识。此外，还可以举行短期培训的方式对体育项目爱好者进行培训，实施强化教育，比如可以针对健美操爱好者进行健美操培训，让学生利用起课余时间，能有效培养学生体育技能和体育意识，实现自我价值，有利于终身体育意识的培养。

(4)加强校园体育文化建设。在高校校园营造一个校园体育文化氛围，往往对培养学生终身体育有着很大帮助，能潜移默化地加强学生终身体育意识。目前，很多学生因为学习负担过重，身体状况不佳，这些学生往往缺乏锻炼身体的意识。开展校园体育文化，能激起学生的健身意识，让学生充分认识体育并参与到体育锻炼中去。把体育文化融入到校园文化中，建设校园体育文化，可以定期进行体育宣传，在宣传板上设置体育文化板块，展示体育的魅力，熏陶学生体育意识。除此之外，还可以经常举办体育文化讲座，充分培养学生的体育意识和体育精神，提高学生体育文化素养。

3.结论

体育运动是身体健康的保证，高校体育更是关系到学生身体素质的高低，要注重终身体育的教育，让学生时刻意识到身体健康的重要性，在体育教学中，教师要有责任感和使命感，把增强学生身体素质作为重要任务，树立正确的教育观念，做好学生终身体育工作。

参考文献：

高中体育教育第5篇

[关键词]高中　体育教育　体育欣赏

为了进一步实施高中体育新课程改革，满足高中生的需求，探究新的教学方法和教学形式已是当前高中体育教学迫在眉睫的问题。传统的体育教学，理论教学相对匮乏，体育欣赏教育作为一个全新的教学方法，能够有机将理论与实践相结合，使高中体育教学进入了一个全新的环境。

体育欣赏教育是指学生对体育教学项目这一客观存在事物进行的审美活动。而体育审美教学是通过体育欣赏教学将体育项目的基础知识传授给高中生，使其具有欣赏体育运动所表达出来的精神文化和体育运动内在魅力的能力，进而激发学生积极学习体育技能，热情参与体育活动的兴趣。体育欣赏教育作为新的教学形式，营造了一种以欣赏为主的教学氛围，与新课标的主要思想相符。

1.高中体育教育现状

高中3年对学生的身心发展非常重要，但由于应试教育的影响，学校的教学以高考为核心，教学方面片面的追求升学率，造成了体育课时被压缩，以至于学生的锻炼时间减少；学生自身也不愿意参加体育锻炼，担心受伤或影响学习；高中学校体育环境相对较差，体育器材不足，活动形式相对单一，严重影响了高中生的身体素质，同时也出现了很多的心理问题。

虽然“阳光体育”的提出，在社会上具有一定影响。但高中学校没有好好的去具体落实。特别是到了高三，体育课已几乎被挤占。学生学习任务的加大。使其很少从另外的途径获得体育知识。所以很多高中生缺乏欣赏体育运动的能力。

2.体育欣赏教育在高中体育教育中的意义

2.1提高高中生体育审美能力

审美活动是德育、智育、体育和美育的有机结合。在观赏体育表演或比赛时之所以能够动情，是因为体育表演或比赛淋漓尽致地表达了人的本质力量。充分彰显了人类的智慧、坚毅。观赏体育表演或比赛的过程是人们通过感知、表象和想象有机结合的过程，有助于高中生间接地学习和改进动作技巧。高中期间的学习非常紧张，主要的任务是文化课的学习，爱好体育的学生没有太多的时间通过体育方面的书籍掌握更多的体育方面的知识；即使能抽出时间去参加体育锻炼，但顾及锻炼后会疲劳而影响次日的学习，大多数学生还是不愿意参与体育锻炼。因此，体育欣赏教育在体育教学中的应用能满足学生对体育的需求，进而激发学生们的参与意识。体育教师可依据学生各自的兴趣和爱好，通过多媒体教学或现场观看等教学方法，将体育运动的项目图文并茂的教授给学生。这不但能满足不同高中生的知识需要，而且也能满足高中生体育审美教育的需求。

2.2辅助体育实践课教学

体育实践课的教学存在着许多教学盲区，教师难以将快速、连续复杂的体育项目动作和技术配合加以有效讲解。很难让学生掌握体育项目动作和技术配合的重点和难点，学生难以得到直观的信息，教学效果不好。体育欣赏教育在体育教学中的应用，教师可以通过多媒体对快速、连续复杂的体育项目动作进行反复示范，对重点和难点进行详细讲解，使学生熟悉和掌握体育项目动作；在体育实践课教学中，体育运动的技术配合的教学更难，学生难以通过教师的讲解领会技术配合的目的以及发生的环境。而通过体育欣赏课教学，不但使学生熟悉了技术配合的各个及全部过程，还能使学生掌握到技术配合的目的和环境。通过体育欣赏课与实践教学的有机结合，强化巩固了学生的体育运动项目的知识，理论与实践的有机结合到，提高了教学效果。

2.3提高高中生心理素质

体育运动是有效的调节心理，是很好的运动疗法。高中生学习压力大。学习非常紧张，经常有紧迫感和不同程度的压抑感，存在各种各样的心理问题。在高中体育教育中开设体育欣赏课程，尽情享受体育带来的美，能有效缓解高中生地学习和精神压力。学生可以通过呐喊、鼓掌、唱歌等形式来宣泄自己的压抑和困惑，释放学习和精神上的压力。学生可以通过体育项目的欣赏，陶冶情操，明辨真善美。当前，高中生的心理问题和社会适应方面的问题日益严重，要促进高中生身心健康、全面和谐发展，就需要学校、家庭和社会全面的关注。通过体育欣赏教育在高中体育教育中的应用，就能有效地促进高中生的身心健康、全面和谐发展。比如，通过竞技体育的欣赏。可以深深地感受到运动员拼搏的精神；通过家庭体育项目的欣赏，可以从祥和欢乐的氛围中增强家庭归属感；不仅如此，学生们还可以了解更多的体育文化，进而推动体育事业的不断发展。

2.4培养高中生的道德素质

体育项目竞技比赛的魅力不仅在于在竞技比赛中不断追求和不断超越，运动员挑战生理极限和心理极限。还在于运动员不断的自我超越，进而达到更快、更高、更强的奥林匹克精神。体育欣赏教育是体育教学的一种手段，能有效培养学生的道德素质。在体育欣赏的过程中。通过对运动员顽强拼搏精神的学习，能有效培养学生克服困难的意志品质；体育项目的竞技比赛是在公平、公开、公正的原则下进行的，通过体育欣赏课，学生能够树立良好的竞争意识，增强学生的社会适应能力；新课标下高中体育教育非常注重学生个性的培养，体育欣赏教学能增加学生的自主性和创造性；学生们通过运动员在竞技赛场上通力协作的团队精神，能有效培养学生的团队意识，使学生树立正确的人生观、道德观和世界观；通过体育运动项目的欣赏，可以加强学生的个人修养，在进行体育项目的文明欣赏过程中，学生能够养成自觉遵守和维护体育道德。

2.5培养终身体育意识，提高运动技能

我国体育教育事业的目的是终身体育，学校体育教育是从学到用、造就终身体育的关键环节。在高中阶段更应该重视培养终身体育观念。

体育欣赏教育在高中体育教学中的开展，高中生可以更加了解体育的历史、现状和未来，学生能更加系统地学习和掌握更多的体育运动项目和体育知识。通过体育欣赏教学，学生掌握了许多体育项目的运动技能和竞技规则，可以根据自己的爱好，选择适合自己的健身项目。在学生完成教育进入社会以后，能有效推动全民体育运动的开展。提高全民的健身。所以，通过高中体育教育中体育欣赏教育的开展，能培养学生终身体育意识。提高运动技能，让学生拥有健康的健身理念，养成健康的生活习惯和乐观豁达的生活态度。

高中体育教育第6篇

【关键词】体育欣赏高中体育应用

体育欣赏教学作为近年来逐渐兴起的一种全新教学方式，通过观赏者做出一系列审美活动，对体育运动内涵进行全面欣赏的过程，在体育教学中的应用可以实现理论与实践的有机结合，对于激发学生积极性，提升体育技能等都具有非常积极的作用。

一、体育欣赏教育在高中体育教学中应用的意义

1、提高审美能力

审美能力培养是一个循序渐进的过程，在体育表演或比赛的观赏过程中，学生对人类的智慧、坚毅的品质等都有了充分的感知，通过表象与想象的有机结合，可以使高中学生动情，产生审美教育。高中阶段学生文化课程学习紧张，许多学生都没有时间进行体育方面的活动，参加体育锻炼时间较少，很多学生不愿意参与到体育锻炼中来。通过在体育课程教学中开展体育欣赏教育，可以极大的激发高中学生参与意识，教学可以根据学不同兴趣以及爱好，通过多媒体教学以及现场观看等方法，使学生主观欣赏到图文并茂、生动精彩的体育运动，从而满足高中学生体育审美教育需求，激发其体育运动积极性。

2、辅助实践教学

在一些体育项目动作的讲解上，教师很难对这一动作进行快速、连续的表现，学生难以掌握动作的要点与难点，教学效果无法得到保障。而在体育实践教学中合理开展体育欣赏教育则可以很好的打破这一局限，多媒体的应用可以实现对体育项目动作的反复示范，通过暂停，重复播放等行为，对教学重点与难点进行详细分析讲解，学生对体育技术的掌握将更加牢固。除此之外，通过体育欣赏教学，学生可以对体育技术配合的各个过程以及发生环境进行全面掌握，促进学生体育项目知识的巩固，实现了理论与实践的有机结合。

3、培养终身体育意识

高中体育教学中，通过体育欣赏教育的就用，学生对体育的历史、现状以及发展有更加全面的了解，并在体育欣赏教学过程中，结合运动技能与运动规划，自己喜好，选择合适自己的体育项目。高中学生在进入社会后，将积极主动的参与到运动锻中来，拥有健康的健身理念，形成良好的生活习惯以及乐观的生活态度。

二、体育欣赏教育在高中体育教育中的应用

1、在教学内容上实现突破

高中学生所处年龄阶段已经具备了相应的体育欣赏以及分析能力，同时，男女学生之间的体育兴趣差异较为明显。通常，高中女生比较喜爱健美操、羽毛球等休闲性、表演性体育活动，而高中男生则更热衷于参加各类竞技体育活动，如篮球、足球、田径项目等。在高中体育教学中开展体育欣赏教育应当结合高中学生的年龄特点以及性别差异，进行合理的体育欣赏教学安排。

1.1将健康理念知识教育与体育欣赏教育有机结合

始终紧持健康第一的体育指导思想，在体育教学中，充分突显出体育健康课程的性质。在体育教学过程中，不仅要引导地学生掌握运动技能、身体健康知识，同时也要引导学生体育健康意识，包括良好的锻炼习惯等，实现身心健康的全面的发展。如在进行《全民健康计划纲要》与健康意识教学时，在关注健康器材、场所等内容讲解时，还可以将教学内容与本校的各类健康活动进行结合，通过图文并茂形式开展生动讲解，可以有效的加深学生体育感受。

1.2将实践课教学与体育欣赏教学有机结合。

在实践教学中，教师通过动作示范、讲解等，使学生更好的理解运用项目，掌握技能，但受到场地、器材等一些因素影响，体育实践教学开展受到了一些局限，而欣赏课教学的开展可以打破这一局限性。如进行俯卧式跳高教学时，可以带领学生在室外进行运动技术实践，再到室内运用多媒体进行分解与演示，这种教学形式将收到事半功倍的教学效果。

2、不断创新教学方法

高中体育教学方法主要分为直接讲解授课，间接欣赏授课以及两者相结合的授课方式。针对高中学生学业压力大的阶段特点，在体育教学时，可以通过体育欣赏教育对体育项目起源、发展等进行直接了解，同时，通过精彩赛事的播放，体育解说以及体育嘉宾详解，组织到现场参加运动活动等，在动人的体育场景中，亲眼目睹体育健儿的优秀表现，实现体育欣赏教育目的。此外，通过直接讲解授课与间接欣赏授课两者结合开展课堂教学，在授课中穿插录像、精彩片段回顾等，帮助高中学生深入了解运动项目。

3、将体育明显与体育欣赏教育有机结合

在高中体育教学开展过程中，将高中学生普遍喜欢的体育明星如乔丹、刘翔等与体育欣赏教学相结合，抓住明星效应，激发学生体育热情，保障教学任务的完成。

4、观念上的应用突破

体育欣赏教育是一个缓慢的过程，其效果不是一朝一夕就能显现出来，因此，在高中体育教学中，应将欣赏教育贯穿于教学始终，帮助高中学生树立正确的体育欣赏观念，克服不良的体育欣赏习惯。此外，学校与家庭都要为高中学生提供良好的教育欣赏环境，帮助高中学生形成正确的体育欣赏观。除此之外，体育事业的终极目标是培养学生终身体育，高中体育教育中，通过欣赏教育，向学生展示体育的发展，演变以及今后的长远发展，并通过系统的教学，帮助高中生结合身体状况以及运动规律寻找到自己热爱的体育项目，帮助其在步入社会参加工作后，仍能保持锻炼的意识，形成健康的生态方式以及乐观的生活态度。

结语：

体育欣赏教育作为体育教育的重要环节之一，在高中体育教学中的应用，对于促进高中学生体育知识面拓展，身心健康等都具有非常积极的意义。本文就对体育欣赏教育在高中体育中应用的意义以及应用方法进行了相关探讨，希望为提高中体育教学质量提供一定参考作用。

【参考文献】

[1]郑加敏. 我校开设体育欣赏课程的可行性调查报告[J]. 儿童发展研究，2011，02：29-32.

高中体育教育第7篇

关键词：体育欣赏教育；高中体育；应用；引导

高中阶段是学生接受教育的重要教育阶段，此阶段对学生身心的发展至关重要。然而受应试教育弊端的影响，很多高中学校“以高考为指挥棒”，片面追求升学率，影响了体育教育，特别是体育欣赏教育的正确应用和健康发展。体育欣赏教育能够拓宽学生知识面、培养学生的体育文化素养，进而促进学生的全面发展。为此，本文将对体育欣赏教育在高中体育教育中的应用加以分析和探讨。

1高中体育教育实施体育欣赏教育的必要性

体育欣赏是指观赏者通过一系列审美活动欣赏体育运动这一具体形象的过程。高中阶段是高中生身心发展的重要时期，然而，在当前高考应试教育的重压之下，高中体育课课时压缩，学校体育场地不足、器材不全、活动形式单一等现象广泛存在。高中体育理论课教学几乎被忽视，只有一些简单的体育实践活动。家长也望子成龙、成凤之心急切，害怕体育课占用文化课时间，加大学生课业负担和升学压力。这些都导致当前高中生身体素质整体下降，更严重的是还会导致高中生出现各种心理问题。据调查显示，在一些高中，高三学生的体育课大多被文化课挤占，甚至取消，高中生几乎没用途径获得必备的体育知识，体育欣赏能力更是无从谈起。由此可见，从客观现实来看，在高中体育教育中开展体育欣赏教育已经十分迫切和必要。而且开展体育欣赏教育不但能够拓宽高中生知识面，培养高中生体育审美能力，调节和提高高中生心理素质，更能满足高中生终身体育意识和能力的需求。从理论上看也是十分必要和迫切的。

2体育欣赏教育在高中体育教育中的应用途径

2.1内容上的应用突破

不可否认，高中生已经具备了一定的体育欣赏和分析能力，且男女生呈现出了不同的兴趣取向，女生一般喜欢健美操、休闲体育、表演等节奏感强的运动，男生更青睐足球、篮球等竞技体育项目，这就需要体育欣赏教育要在内容上根据高中生的年龄特点进行合理安排。具体而言，要从以下几方面加以突破：一是把健康理论知识教育和体育欣赏教育相结合。践行“健康第一”的体育指导思想，将体育健康课程的性质真正体现出来，使高中生在掌握运动参与、运动技能和身体健康知识的同时，更要掌握心理健康和社会适应的知识内容，培养高中生的体育健康意识，养成良好的体育锻炼习惯，实现身心健康和社会整体健康的最终目标。如在教“《全民健身计划纲要》与健康意识”这一体育欣赏课时，可以讲健身器材、场所、项目、文化娱乐，并把它们与体育健康、本校的各种健康活动联系起来，给文字图片配以生动讲解，让高中生掌握更多健身知识，加深高中生对体育的感受。二是把实践课教学和体育欣赏教育相结合。体育实践课中，体育教师会通过语言、肢体动作来演示和示范，让高中生认识和演练体育运动项目，从而掌握运动技能。然而目前，大多数高中的体育实践教学受场地、器材和人员的限制，使高中生很难全面掌握运动技术。这就需要体育教师在实践课上加以突破，即开展理论欣赏课。利用多媒体技术使高中生了解和掌握实践课所学运动项目的相关知识、技术要领、练习方法，培养高中生的体育兴趣，完美结合理论和实践，不仅提高实践课教学效果，还能实现体育欣赏课的教学目的。如在俯卧式跳高教学中，先通过室外实践教学让高中生大体了解该项运动的动作技术，再通过室内多媒体课件的动作技术演示及慢动作演示，加上教师简明讲解，加深高中生对该项目的印象，等到再次进行室外实践教学时，收效颇丰。三是把体育明星和体育欣赏教育相结合。美国飞人乔丹、亚洲飞人刘翔、球王贝利等体育明星的效应是无穷的，很多高中生因为喜欢某个体育明星而喜欢上了该明星从事的体育项目，因此，教师在体育欣赏课上要充分抓住这一“明星效应”，用明星的成长经历、从事体育项目的经历教育高中生，启发高中生，激发高中生的爱国主义精神和学习体育的兴趣，为高中生的终身体育做好“地基”。如在教“跨栏跑”过栏动作技术时，把刘翔在奥运会夺金的比赛过程和其平时的训练过程做成课件，通过慢放技术动作，提高高中生学习和欣赏体育的热情，消除高中生的心理负担，保障教学任务顺利完成。

2.2教学方法上的突破

教学方法归纳起来，主要有三种类型：一是直接讲解型授课。高中时代面临升学压力，紧张而刺激，学生的主要任务是学习，体育爱好者无暇了解更多的体育信息和知识，有可能在了解过程中会产生疲劳感。因此，教师可以通过图片、文字等形式直接呈现体育欣赏知识，让高中生直接了解某项体育项目的起源、发展和历史演变等。有条件的高中，可以组织学生到现场为运动员呐喊助威，感受比赛的盛况，感受体育欣赏的魅力，实现体育欣赏教育的目的。二是间接欣赏型授课。即让学习紧张的高中生通过观看大型体育赛事，通过体育解说员和体育嘉宾的详解，使得高中生在欣赏体育赛事的同时全面了解这项运动，同时运动员在体育比赛或表演中的优美身态、健康美及其积极、勇敢、乐观的精神美也会极大刺激高中生的视听感官，从而实现传授体育知识和审美教育的双重目的。如让学生欣赏中国竞技体育史上著名的标志性赛事女排“五连冠”，让学生亲眼目睹运动员的高超技艺，感受运动员在赛事期间顽强拼搏的精神，同时让学生感受现场亿万观众欢呼雀跃、潸然泪下的呐喊助威之“动人场景”，在让学生获得美感享受的同时，得到心灵的洗涤，获得感染和鼓舞，培养学生对体育的热爱，进而实现起体育和美育相结合的目的。三是直接讲解与间接欣赏相结合型的授课。即通过制作多媒体教学课件进行展示和教学，如在教师讲解中穿插体育比赛录像片段，精彩片段的回顾，再加上教师合理生动地讲解，帮助高中生更直观深入地了解运动项目。

2.3观念上的应用突破

（1）教师家庭要正确引导。体育欣赏教育并非一朝一夕，而应该贯穿高中体育教学的整个过程，帮助高中生树立正确的体育欣赏观念，让高中生在懂得欣赏体育的同时更能用正确的态度、文明的举止以及必备的赛事级别知识等来欣赏体育。如在教授跳高项目时，首先让高中生了解助跑、起跳、过竿、落地四个动作技术环节，同时让高中生记录可能影响跳高比赛成绩的各种因素，确保高中生在欣赏比赛时不喝倒彩，能够正确鼓励和支持运动员，做一个文明礼貌的欣赏者，克服体育欣赏中的狭隘、地区主义、暴力等不良现象。特别是要让高中生学会欣赏排球、足球、篮球这些竞技体育项目，会极大地调动高中生的思想情绪，要让高中生树立正确的欣赏观，克服体育欣赏的不良现象。此外，家庭也应该成为培养高中生正确欣赏体育的重要场所，家长要正确欣赏体育，并通过良好的体育欣赏方式、愉悦的体育欣赏文化氛围和环境等“正能量”来影响孩子，培养高中生正确的体育欣赏观念。

（2）培养高中生终身体育观念。我国体育教育事业始终贯彻的终极教育目的就是终身体育，而高中学校作为最重要的教育场所，是衔接高中学生从学会到会用的关键点和桥梁，更是培养高中生终身体育思想、造就终身体育之才的关键衔接点。因此，高中要通过体育欣赏教育，在开设的体育欣赏课程中向学生展示体育的发展史、发展情况和今后将发展的趋势，将系统的体育基础知识（跳高、跳远、足球、篮球、排球、轮滑、棒球等体育项目的产生、发展和历史演进）向广大高中生介绍，让其了解并得到系统的学习，以帮助其考上大学之后，在自身热爱并适合自己运动规律和身体状况的体育项目中继续发展。同时，通过体育欣赏教育课程的开设，让高中生了解和掌握必备的体育运动技能和规则，以帮助其参加工作深入社会后，根据自己的身体、爱好和设施情况选择合适的健身项目，从而带动全面体育运动的发展，提高全民健身的覆盖率和效率。因此，高中体育教育中的体育欣赏教育应该注重培养学生的终身体育教育观，培养学生的终身体育意识和能力，帮助学生树立正确、健康、积极的理念，陶冶其健康的生活情操，帮助高中生养成健康的生活方式和乐观的生活态度。

3结语

体育欣赏教育作为高中体育教育的重要组成部分，摆脱了传统的“操场体育”、“比赛体育”，将体育从形式拉向了“心灵”，更加重视对学生体育思维、体育能力和体育素质的培养。然而，高中体育欣赏教育是一项复杂系统的工作，体育工作者要想做好这项工作，就需要加强自身的体育欣赏能力，增强责任心，同时要不断创新教学内容和教学模式，通过有目的、有计划、有步骤地开展体育，达到教育的目的，为提高高中体育教育教学质量贡献自己的力量。

参考文献

[1]程云．高中开展体育欣赏课的价值及必要性的探讨[J].知识经济，2010（22）：21.

[2]张铁钢．体育欣赏在高中体育课堂中的应用[J].教学理论，2012（7）：90.

高中体育教育第8篇

摘要：在大力推行素质教育的今天,随着教育理念的更新和高中教育课程改革的深入,已经对我国体育课的教学改革产生重大影响。与此同时,如何有效的推动体育课程改革的进行,也已经成为广大体育教育工作者关心的实际问题。本文将对所调查的现状及存在的问题做出分析,并对我国普通高中体育课程今后的改革提出相应的对策和建议。以期对高中的体育课程改革起到促进作用,让它沿着正确的方向加速发展。

关键词：高中 体育 改革

一、明确学校体育教学现阶段具体目标

体育教学的最终目的在于培养适应现代化生产和生活的人。即体育育人的宗旨。为此体育教学应注重以下几个方面：

1.全面锻炼学生的身体，增强学生体质。

2.掌握体育与卫生保健的基本知识、基本技术、基本技能和培养学生的体育兴趣、习惯和能力。

3.进行思想品德教育、美育，促进身心全面和谐健康发展。

4.提高部分学生的运动技术水平，为国家培养体育人才。

二、明确高中体育课程的任务

为实现高中体育教学的目标，更好地适应社会发展需要，在相当长的一段时间内高中体育教学的主要任务是：

1.掌握体育基础知识，加深对体育卫生保健知识的理解。

2.增强学生体质，提高身心健康水平。

3.培养学生在社会中生存、竞争意识和适应能力。

4.发展学生个性，养成自觉运动的习惯。

5.对部分有体育运动才能的学生，积极引导，提高他们的运动技能水平。

三、了解新时期高中体育教学的现状

1.教学思想观念落后，缺乏对学生终生学习的培养。目前普通高中的体育教学，还是以竞技运动项目为主，教师和学生只重视以掌握运动技术技能为目的“教”而“练”，忽视以锻炼身体为目的的“学”与“炼”。只重视眼前体育短期效益，轻视终身效益；片面强调增强学生体质，忽视学生体育意识和自我锻炼能力的培养。

2.教学方法单调，学生缺乏兴趣。教学方法和教学手段是实现教育目标、传授教学内容的重要途径。近年来许多学校体育教育在教法手段上有所改革，但仍存在一些问题。教学方法仍为传统式的传艺式教学，学生缺乏自主性、独立性，所学知识技能严重地脱离体育社会实践，致使学生毕业后社会适应性差。在教学手段更新上缺乏现代化教学技术的运用。表现尤为突出的是对学生实施差异性教学问题。促进学生全面发展生理、心理和社会适应性，是体育教学的根本目的。学生的个体差异是客观存在的，所以要保证所有的学生都得到充分的发展，在教学过程中就应充分考虑因材施教的问题。但目前的体育教学，对全体学生基本上采用“一刀切”的教学方式，忽视学生个体的不同兴趣、爱好和特长。目前的高中体育教学存在着：①重育体，轻育心；②强调社会对学生的体育要求，忽视学生自身身心对体育的需要；③实施强制性的体育教学，认为体育教育是社会行为，学生有兴趣得学，没有兴趣也得学；④重视培养刻苦锻炼，不怕挫折和失败的顽强意志，忽视让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验，缺少培养学生的体育兴趣和锻炼的自觉性。

四、新时期高中体育教师教学改革的对策

1.确立全面发展的教学质量观。高中阶段的体育教学，不但要使学生在掌握体育与健康基本知识、技术技能的基础上养成锻炼身体的习惯，培养学生体育意识、竞争意识、合作精神和坚强的毅力，而且要特别注意对本门课的新科技、新文化的渗透。一定要使高中体育教师认识到，高中体育教学是基础教育时期体育教育的最高阶段，在健康水平上要有较大幅度的提高，以适应将来的大学教育或走向社会就业工作的需要；在体育保健知识、技术和技能方面要学有所长，并养成体育意识和习惯，为今后的终身体育打下必要的基础。

2.更新教学方法，丰富教学手段。高中体育教师要善于更新教学方法，丰富教学手段，进行教学模式多样化的改革。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上要注意启发学生的思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程中，积极开动脑筋，把所学知识变成感知。

3.注重对学生体育情感的培养。对学生体育情感的培养，可以让学生从自己原有的运动兴趣爱好出发，在一定范围内自己选择运动项目。这样在较大程度上满足了学生对体育的兴趣需求，激发学习动机，培养体育兴趣、体育意识和特长。通过高中体育学习，使学生能掌握2～3项自己喜爱的运动技术、技能，既发展学生个性，又使学生掌握享受体育活动的方法，为终生坚持体育活动奠定基础。

新课程标准明确指出，体育与健康课程是“面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和社会适应能力，促进学生生动活泼的发展”。面对体育教育的改革，高中体育教师自身要正确领悟到这是新时期的严重挑战，要有强烈的紧迫感，把这种挑战视为发展自己的大好机遇，努力提高自己的素质，用发展的观点来变革自己的工作方式、学习方式和思维方式，提高培养教育人才的质量，努力成为“复合型”体育教师，以此来实现高中体育教学的改革。

参考文献：

[1]许世研,季浏,谭华,等.怎样利用与开发体育课程资源[J].体育教学,2003.

[2]毛振明.体育教学改革新视野[M]．北京体育大学出版社,2002．

[3]杜明福.体育教育现场理念的重大突破-体育教学大纲给人们的启示与思考[J]．体育教学,2002.

[4]毛立力.体育课程改革中体育教师角色的定位[J].体育文化导刊,2004.

高中体育教育第9篇

【关键词】高中体育；素质教育；顽强意志；团结互助

一、高中体育教育中实施素质教育的意义

1、在中学体育教育中实施素质教育有利于学生强健其体制

体育活动的根本在于强健人的身体。中学生因为正处于生长发育阶段，则更需要强健的身体与旺盛的精力来从事其学习活动。因此，在高中体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式以及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养以及科学锻炼方法的掌握起着积极的促进作用。

2、在高中体育教育中实施素质教育有利于学生顽强意志与团结精神的培养

实践证明，在高中体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的加强起着莫大地推动作用。当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个有一个的生理或心理困难，完成一个有一个的目标，都对学生的精神发展带来巨大的收益。

3、在高中体育教育中实施素质教育有利于促进学生的全面发展

俗话说的好，身体是革命的本钱。对高中生而言，只有健康的身体才能保住其得到更多的学习收获。科学证明，科学合理的体育锻炼对于学生大脑功能的强化、思维灵活的提高以及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。

二、高中体育教育中如何实施素质教育

1、高中体育教育中实施素质教育首先要提高体育教师的自身素质

在高中体育教学中，体育教师不仅是体育活动的实施者更是体育活动的主导者。因此，当在中学体育教育中提出素质教育时体育教师首先应更新体育观念，升级教学内容、改革教学方法。这些都要求了体育教师应具备崇高的事业心及责任感。同时，体育教师还应从培养学生综合素质方面出发，帮助学生从体育教学中实现其人生的全面发展。当然，体育教师要充分融会贯通体育知识外，还应具备一定的课堂应变能力，从各方面保证体育教学中素质教育的顺利实施。

2、加强对高中学生在体育教育中思想品质的教育

在体育教学中加强学生的思想品质教育应做到以下三点：

其一，在以素质教育为宗旨的体育教育中，体育教师应严密地设计课堂活动，帮助学生形成听从指挥、尊师重道的良好品质。例如，体育教师在课前可以和学生约法三章，强化学生的纪律意识，让学生切实做到听令行事。

其二，体育教师可以在课堂中穿插游戏活动，让学生养成团结互助、坚韧顽强的品质。由于国家对人口的控制，现在大部分中学生都是独生子女，因此这就导致了他们自私自利的劣习。因此，在体育教学中，体育教师可设计一些团体活动，让学生在实际操作中切实体会到团队的重要性，从而培养学生的团队精神并顽强其毅力。

其三，体育教学中的素质教育也可通过举办各项竞赛活动来实现。众所周知，体育成绩的获得定然离不开日复一日的艰苦训练以及各种失败的打击。因此，当体育教师举办各项体育竞赛活动时，学生必然为了获得良好的竞赛成绩而努力锻炼。在学生每次的锻炼中学生必然要在失败中学会勇敢顽强的精神。

最后，在加强对中学生体育教育中思想品质教育的过程中体育教师也应时刻注意自身的行为，做到以身作则的表率。

3、在体育教学中应加强学生对体育兴趣的培养

在中学的体育教学中，体育教师不仅应关注学生的体育成绩，更应重视对学生体育兴趣的培养。俗语有曰，兴趣是最好的老师。只有学生对体育活动感兴趣了，才会积极主动地参与其中并获得体育的乐趣。若是一些中学生因为对某项体育项目缺乏兴趣，而体育教师又强制要求学生参与其中，最终只能带来适得其反的教学效果，更有甚者会导致中学生对所有体育活动失去学习的兴趣。因此，只有当学生在参与体育活动时，体育教师采取灵活多样的教学方法，或以活动形式或以竞赛形式，激发学生的积极性，才能获得教学的效果。例如，一些学生甚至是大部分学生对于长跑倍感惧怕，但长跑又切实能够锻炼学生的身体素质。这时体育教师可以在公园或是广场开展学生的长跑活动，通过学生熟悉的环境减轻学生对于跑步的压力，最终让学生在快乐活动中转变对体育的态度。

4、在体育教学中应重视对中学生心理素质的培养

由于时展的需要，社会上的激烈竞争也蔓延至学校。对于中学生而言，他们因为升学容易产生较大的心理压力。调查显示，中学生因为升学压力轻生者也不在少数。因此，对于学生心理素质的关注已变得尤为重要。当然，这方面素质的培养可以在中学体育教学中体现出来。例如，体育竞赛的组织帮助学生切实理解到失败是成功之母的含义。

5、加强高中学生的课外体育活动

体育活动的实施离不开课外活动的配合。课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。为此，在中学体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动。例如，体育教师可以组织学生参加登山运动，让学生在费力的登山过程中学会坚持与互帮互助。再者，体育教师可以建议学生平时多参加球类活动或是鼓励学生每天坚持长跑，让学生在生活中感受体育的魅力。

总而言之，在高中学体育教育中实施素质教育，虽然对教师而言是一项挑战但对学生的体育发展却是一项难得的机遇。

参考文献：

[1]郭科明.高校竞技体育改革之一――对高校运动训练现状分析与发展思考[J].北京体育大学学报，2004，（07）.