班子建设建议优选九篇

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第1篇

县级工会是我国现行体制下最基层的地方工会领导机关，是基层工会组织的直接领导者和服务者。加强县级总工会建设，既关系到工会这个上层建筑的基础是否牢固，更关系到工会在职工群众中的形象。而重视和加强县级工会的建设，关键是要有一支过硬的领导班子和干部队伍。因此如何配强、培好县级工会班子及队伍建设，在新的形势下、适应形势、适应社会来用好县级班子成为了摆在我们面前的又一新的课题。最近，作为基层工会工作者，我们结合全省这次工作研讨活动，也积极地进行了调研，对县级工会班子队伍建设中存在的问题进行了认真地分析，为给上级领导决策提供一些第一手材料，我们也浅显地提出了一些建议。

一、当前县级工会班子队伍建设存在的一些问题和原因

当前县级工会班子队伍精神状态、思想作风和工作状况总体是好的。但也不可否认有些班子、成员确实存在一些问题。比如自身能力和素质与新形势新任务要求不相适应的问题。工作主动性不强，对如何更好地做好工作没有思路、没有信心问题。个别班子文化层次低，年龄偏高问题。工作效率不高，工作作风不实问题。公仆意识、服务意识不强，不善于做群众思想政治工作问题。创新能力和创新意识不强，开创性工作较差问题。也有对自己要求不严，甚至不廉洁，违法违纪问题。产生上述问题的原因是多方面的，既有干部自身的原因，也有一些客观因素。综合分析，主要有以下几个方面：1、我们对工会班子成员选拔任用不够规范，没有真正参与班子的配备，使用上有时有随机性，位置空缺时即时研究，上级工会对拟进县工会班子的干部缺少培养、观察、了解的时间。2、选拔方式单一。成员的选拔任用目前仍基本延续委任制，通过公开选拔或竞争上岗等其他方式选任工会主席的不多。3、任用的兼职主席五花八门，有县委副书记，有政协副主席，有强有弱，难能统一，有的照搬照套，不考虑县级实际，甚至上级是人大政协兼任的，县里也要找个人大政协兼起来，无形自己削弱自己对工会的领导和班子的建设，4、任期制执行不够。有的班子成员任期不长即调离岗位，有的满两届还未换岗，这两种现象也都会影响他们的积极性。5、关爱激励不够，县工会班子工作责任重、压力大、责任追究多，很需要上级关爱，包括政治上，也包括经济上，可往往工会班子在这方面享受的最少。

二、加强县工会班子队伍建设的对策建议

综述分析不难看出，上述原因足以能养成我们的干部懒散漂浮，消极散漫，工作没有积极性，事业没有创新性。或者说只要上面的原因继续存在，就必然会产生上面的问题和情况。因此要想消除上面的问题和情况，就必需从根本上解决产生这些问题和情况的根源，为此提出如下建议。

（一）拓宽选拔渠道，解决选拔方式单一问题。上级工会必需把好用人关，县工会因为直接面对基层，工会领导必须具备处理基层问题和矛盾的能力。应有多岗履历，在不同层级、不同领域多个岗位经受锻炼，熟悉各方工作，善于把握大局，驾驭全局。对班子成员的选拔任用，要充分发挥市总在县工会班子任用过程中的兼管作用，要拓宽渠道，要打破区域行业层级限制，对一些富有实际工作经验、有改革创新热情的干部充实到班子当中，必要的时候搞一下跨县兼任工会主席的试点，市工会优秀的部长也可兼任某县工会主席，要体现工会自身的份量，要坚持五湖四海，让优秀年轻干部早锻炼、早成长、早成才。要施以重奖，市工会要出台一个绩酬挂钩奖励办法或目标管理办法，这个办法要不同以往，要多在奖励上做文章，千万不要搞大锅饭，要对个人，建立个人工资折专户，要有足够力度，可月月评奖，依据绩效和工作定奖励，奖励部分由市总按月直发，这种物资激励还可结合感情激励、政治激励同时进行，比如市工会要每年向地方推荐任现职时间长的工会领导到更重要岗位工作，这也是他们自我价值认定和衡量的一项重要标准。二是要积极争取各级党委重视县级工会领导班子建设。工会组织是职工利益的代表者和维护者，工会的地位反映着工人阶级的地位，因此，各级党委应认真贯彻落实中央、省委的有关文件精神，从增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，巩固党的执政地位的政治高度着眼，从政策上保证所有县级工会主席（副主席）进入同级党委委员会、同级人大常委会和政协常委会，努力把作风正、能力强的年轻干部选拔安排到工会当领导，特别要注重从工会内部培养提拔年富力强的干部。并加强县级工会干部的配备和交流使用。各级党委应认真贯彻落实中央、省、市关于加强、改善党对新世纪、新时期工青妇工作领导的意见，尊重和发挥工会的协管作用，应让工会部门参与工会干部的提拔使用的考察与研究，加强工会干部的配备。特别是在干部使用上要做到通盘考虑，如：建立工会与其它党政机关干部轮岗制度，改变单向交流，只进不出的现象，改变在工会安置干部的做法，真正实现干部的双向交流。

（二）坚持理论联系实际，深入搞好作风建设。作风建设包括思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设等方面的内容。作风建设最终要体现到增强工会组织凝聚力和感召力上来。所以作风问题关系到维权工作的实效。一是弘扬理论联系实际的学风，着力解决实际问题。大力弘扬马克思列宁主义学风，提高工会干部的理论水平和解决实际问题的能力，是作风建设的一项基础性工作。工会干部必须联系工会实际刻苦学习，做到理论与实际、学习与运用、言论与行动

相统一。要以“组织起来、切实维权”工作方针为指导，着眼于对现实问题的理论思考，着眼于新的实践和发展，努力从理论和实际结合上认识和把握中国特色社会主义工会的本质内涵。无论学《工会法》、《劳动法》，还是研究经济关系、劳动关系，理论必须联系实际。一定要把理论还原到实践中去，就像吃馒头一样，要消化吸收，生吞活剥是不行的。

二是坚持解放思想、实事求是、一切从实际出发的思想路线。要从我国社会主义初级阶段的实际出发，从不断发展变化的国际形势出发，从本地、本单位的实际出发，求真务实，锐意进取，努力开拓工运理论发展的新境界，开创工运事业发展的新局面。要密切联系实际，找准推动工作的切入点，不要样样争第一。每样都想争第一，什么事都干不成。要重点突破，带动全局，扬长避短，体现出自己的特色。这不是说有些工作可以完成，有些工作可以不完成，而是说我们找带动工作的切入点一定要从实际出发。要善于调查研究，善于整合社会资源，善于解剖麻雀，善于用事实说话。要以执著的精神求得对事物的透彻了解。要克服机关化、行政化倾向，真正深入职工群众中，切实做到对职工的生产、生活状况了如指掌，掌握工作主动权。

第2篇

福建省出台政策进一步鼓励和引导社会资本举办医疗机构。根据《关于进一步落实鼓励和引导社会资本举办医疗机构实施细则的通知》，到2015年，福建省非公立医疗机构床位数、医疗服务量将达到全社会总量的20%，形成多元化办医格局。同时，福建省将放宽社会资本举办医疗机构的准入范围，并给予多项优惠政策。

《通知》强调，优先支持社会资本在城市新区、城乡接合部等医疗资源薄弱地区举办综合医院，举办有一定规模、服务能力强、拥有高新技术和专科特色明显的医疗机构，以及康复、精神、儿童、中医（中西医结合）、护理院（站）、社区卫生服务机构、临终关怀、医学检验等新兴和急需的健康服务机构、特需医疗服务机构。

社会资本可依法自主选择医疗服务投资领域，凡法律法规未予限制的，均允许进入；其服务范围、诊疗科目、床位设置、技术准入等，只要符合准入条件的均不受限制。社会资本可以按照经营目的，自主申办营利性或非营利性医疗机构，并可申请配置大型医疗设备。

医保付费方式改革启动

为减轻参保人员负担、激励定点医疗机构降低医疗成本，江苏推出了医保付费新方式，即按病种限价结算。根据江苏省人社厅、省卫生厅、省民政厅和省物价局联合制定的《江苏省开展城镇基本医疗保险部分重大疾病按病种收付费试点工作实施方案》，患有儿童白血病等7种大病的医保患者，不管最后医药费花了多少钱，出院时只要交付个人部分就行，多“花”的钱由医院和医保机构结算。不仅如此，省人社厅还表示，下一步，将在试点的基础上，优先选择临床路径明确、并发症与合并症少、诊疗技术成熟、效果可控而且费用稳定的常见病、多发病纳入其中。

此次首次纳入试点的7种疾病为：儿童白血病、儿童先天性心脏病、乳腺癌手术治疗、宫颈癌手术治疗、耐多药肺结核、重性精神疾病、终末期肾病。省人社厅有关负责人表示，

“综合之下选了这7种病先试点。”

这7个病种临床诊疗路径明确，并发症与合并症少，诊疗技术比较成熟，效果可以控制，而且每个病种大概需要的花费相比之下容易考量。畴动居民

启动居民健康系统

前不久，居民健康卡大型医疗机构全国首发式在华中科技大学附属同济医院举行，卫生部部长陈竺，湖北省委常委、副省长张岱梨共同启动湖北省居民健康卡系统。

2011年以来，卫生部提出在“十二五”期间大力推广居民健康卡，得到各地积极响应。湖北省率先提出的“银医合作”模式获得卫生部高度肯定。

第3篇

关键词 民办高校 ESP课程 师资建设

中图分类号：G451 文献标识码：A

Private College ESP Teachers Construction Survey and Recommendations

――Take Private College Around Zhengzhou as an example

SUN Yuan

（Public Foreign Language Department， Foreign Language， Shenda Trade

Economics & Management College of Zhengzhou， Zhengzhou， He'nan 451191）

Abstract In this paper， take Zhengzhou peripheral portion of private universities as research objects， investigate and understand the needs of these schools ESP English courses， pointed out the contradiction that exists between the three largest current situation of college English teaching and English learning needs， analysis of the current private colleges ESP teaching situation and made a coping strategy.

Key words private college； ESP course； teachers construction

0 引言

随着社会多元化需求的发展，英语教学改革呼声日长，而ESP教学由于具有重视在具体工作场合的英语应用能力和跨文化交际能力的培养、满足不同学习者群体的专门需要、追求英语学习效率的最大化等特点，代表了我国英语教学改革的发展方向。冯燕（2010）提出了重点大学英语教师发展的“去外语化”方向，蔡基刚也在一系列的ESP教学改革研究中涉及到了大学英语教师的转型问题。然而，民办院校大学英语师资该如何转型，转型的力度应该多大，是一个值得商榷的问题。

1 民办院校ESP需求与教学现状

民办高校的办学定位多是培养复合型应用型人才，学生就业方向也多为参与本地区经济社会建设，因此，民办院校ESP课程改革具有更广泛的需求意愿和实现基础。根据笔者日前针对民办院校学生英语学习需求的一项调查，可以发现现行大学英语教学状况与英语学习需求之间存在三个最大矛盾：需求多元化与课程设置单一之间的矛盾；实用性需求渐增与教学内容多侧重语言性的矛盾；应用性学习与应试性导向之间的矛盾。学生对于ESP课程实际上有很大需求。①那么这些院校ESP教学现状又是如何呢？

根据笔者调查，郑州周边部分民办院校已经开始了专业课程英语化的探索。升达学院企管系开设了旅游英语和管理英语课程，国贸系开设了外贸单证实务、外贸函电、外贸口语等课程，营销系设有商务英语、物流英语，会计系涉外会计专业则引进了英文原版的financial accounting和management accounting两门课程。万方学院也开设有商务英语和法律英语。但是严格来说这些课程不属于ESP教学范畴，而属于专业英语范畴，通常是由各个系部自行负责，并没有纳入大学英语教学体系中来。此外，专业英语课程的开设难以避免“因人开课”，难以做到“因需开课”。如升达学院文法系没有法律英语师资，便没有开设法律英语课程。国贸系师资较强，开设有多门专业英语课程。

专业英语课程并不适合所有学生，蔡基刚在其实验和调查中已经做了研究，得出了结论。对民办院校学生进行的随机访谈也能得出类似的结论，其中有课程问题、学生自身问题，也有师资问题。“授课教师几乎全是一些有留学背景而无英语专业知识的专业教师”，“专业英语枯燥、乏味”，“专业性太强，听不懂”。因此，可以说笔者所调查的郑州周边民办院校并没有进行真正的ESP教学活动。专业英语课程只是在形式上把英语和专业结合起来，不能全方位展现ESP的语言特点和交际技巧，因此对于提高学生的英语运用能力作用有限。

2 民办院校大学英语师资现状

笔者对郑州周边四所民办高校大学英语师资进行了调查，分别为：郑州升达经贸管理学院、河南理工大学万方科技学院、郑州华信学院和黄河科技学院。这些院校大学英语教师具有几个共同特点：年纪轻、学历高、职称低。各学校总人数、研究生人数、职称、平均年龄等要素具体状况如下：升达学院，74人，研究生40人（54%），讲师及以下职称70人（94.5%），平均年龄31.7岁；万方学院：28人， 研究生27人（96.4%）， 讲师及以下28人（100%），29.5岁；华信学院：36人，研究生32人（88.8%），讲师及以下25人（69.4%）， 30.4岁；黄河科技学院：38人，研究生33人（86.8%），讲师及以下35人（92.1%），35.2岁。从这些数据我们可以看出，四所民办院校大英教师年龄结构趋于年轻化，平均年龄只有30岁左右。学历结构除升达经贸学院外，其余三所具有研究生学历者均高于86%。并且升达学院不少本科学历教师通过在职研究生学习，也获得了硕士学位。四所院校教师职称普遍偏低，升达学院大英教师中只有一位教授，三位副教授。万方科技学院则更是全部为讲师及以下职称。乍一看似乎无论从年龄结构、学历结构还是职称结构来讲都不是很合理。但仔细分析，年纪轻则变，学历高则达，职称低则进，这其实是一支更乐于奋发上进的力量，更能应对课程转变的挑战。因此，年纪轻、学历高、职称低对于无论是ESP课程改革还是他们本身的转型都是有利因素。

那么这些年轻教师里面有多少适于ESP课程教学呢？仍以升达学院为例。据笔者了解，升达英语教师中有十一人取得了国际导游资格证书，一人有化工工程背景，仅占全部教师的16.21%，其余教师则无其他专业相关背景知识。

虽然近年来大学英语教师队伍学历层次有了明显提高，但大部分英语教师是在单一课程体系下培养起来的，知识结构相对单一，专业知识储备不足。如果没有进一步深造或学习，势必难以胜任多元化课程教学任务。

3 民办院校Esp师资建设

ESP课程改革也罢推行也罢，其终极目标是培养“专业+英语”的复合型人才，因此在ESP发展的诸多因素中，ESP师资建设始终是关键和瓶颈。民办院校招生批次普遍为本科三批，因此学生入学时的英语学习状况以及入学后的学习需求必须是ESP课程设置要考虑的首要因素。仍然是根据笔者日前针对民办院校学生英语学习需求做的调查，得出结论为：首先，民办高校大学生渴望日后成为既懂专业又精通外语的高级复合型人才；其次，民办高校学生对于英语学习考虑的最多的现实因素还是就业；再次，就考试而言，学习英语的主要目的是通过四、六级考试。因此，民办院校Esp课程目的应有别于重点院校，重点院校ESP课程设置多出于学生继续深造、双语教学及高等教育国际化目的。虽然民办院校学生也有国际化高等教育需求，但总体上还不是主流趋势，其ESP教学更多应针对学生就业岗位使用需求目的。

对ESP教学的研究日臻深入和完善，但ESP师资队伍的建设却不尽如人意，尤其在民办高校中更是如此。由于民办高校的自身局限性――学科建设学校发展很大程度上受制于董事会，ESP师资建设无论采取对现有英语教师进行必要的岗前培训，还是引进新的ESP教学人才，都会产生一定的费用，这将涉及到校方的投资意愿。除此之外，教师本身继续学习的意愿又有多少？在现有繁重的教学和科研压力下，他们是否有足够的时间和精力为转型做准备。师资转型不仅仅是外部问题，同时对教师也是一个很大的挑战。另外，这一部分教师为转型所付出的时间和精力如何计入对本人的考核评价，也需要认真考虑。民办院校教师的考核评价往往与其切身经济利益紧密相连。校方投资意愿，对大学英语教师的考核评价办法，以及英语教师本身继续学习的意愿、时间及精力等因素互为因果，形成了民办高校ESP教学的尴尬状态――至今没有真正开展起来。

尽管有各种局限，ESP课程的推广不可避免将会是大势所趋。通常来讲，ESP师资来源有三种方式：（1）英语教师学习专业知识；（2）专业教师学习英语知识；（3）毕业伊始即为ESP师资。但就国内现实情况，方法一更为可行。首先，数量庞大的现有大学英语教师必须寻找一条可行的出路，这既是一种无奈，也是一种现实，更是一种良好的ESP课程转型基础。其次，就笔者粗略了解，还未有哪一所国内高校培养专门的ESP师资。再次，相对于专业教师短时间学好英语并且掌握英语教学规律，英语教师学会专业知识更为容易些。虽然英语教师知识结构普遍单一，缺乏专业知识的储备和认知，但他们的语言教学能力毋庸置疑，他们中的绝大多数都是合格的英语教师。具有长期基础英语的教学研究底蕴，他们也会成为或已经成为合格的教学研究人员。成为专业教师和学生的合作伙伴对他们来说也不是最大的挑战。

就此，研究者对郑州周边民办高校英语教师进行了一项问卷调查，调查结果显示：95%的教师对ESP教学感兴趣并愿意承担相应的教学任务；81%的教师认同ESP课程作为大学英语教学改革的主要方向；但只有28%的教师阅读过根据ESP理论编写的相关教程并将之介绍给学生；97%的教师愿意参加ESP师资培训课程，但15%明确表示不愿占用工作之余时间自学相关的课程；19%的教师具备除英语外的其他专业基础知识。这说明绝大多数英语教师继续学习的意愿还是很强烈的，关键的问题是如何将他们的意愿转变为现实。根据笔者对身边教师的随机访谈，他们认为担任ESP课程的最大挑战是构建一种全新的知识体系，以及在这种知识体系框架内，如何组织实施高效的ESP课堂教学和进行相关的测试与评估。因此，对英语教师进行转型培训是非常有必要的。

从国外ESP师资培养方式来看，英国和美国的一些大学设有ESP硕士学位课程，还有专门为培训ESP教师而设立的证书。但是国内大学英语教师中很多已取得了硕士学位，研究生培养周期过长，不适用于这些教师。这些教师需要的是短期内快速提高专业能力的相关培训。在此，笔者建议的主要措施有：（1）校内培训。这是问卷调查所显示的老师们最为青睐的培训模式。民办院校可充分利用校内既有资源，采取系部合作方式，请强势学科建设单位对英语教师进行岗前专业培训，加强英语教师专业知识的认知和储备，为师资转型打好基础。（2）校际培训。有些校内专业学科不具备对英语教师的培训实力，因此可由院校牵头将校内英语教师分批送入其他院校进行专业集训，以取长补短。（3）出国进修。出国进修更是一种便捷有效的培训方法，不但可以达到师资培训的目的，更可以学习借鉴国外ESP师资培养方法及特点，开拓我们的视界，在今后长期ESP师资培养中进行有选择的运用。但缺点是资金的筹措问题比较严重，可操作性较差。（4）自主培训。ESP教师之间可组织经常性的交流探讨，开展如观摩课、集体备课等活动，共同应对授课过程中出现的问题。教师个人也可以利用丰富的网络资源，如网易公开课等优质公共教育资源，加强自身培训。

岗前培训虽然可以缓解对ESP教师需求的燃眉之急，但还应建立ESP教师发展的长效机制，如：（1）鼓励年轻的具有硕士学位的外语教师攻读其他专业的博士学位。正如笔者在前文中所言，ESP课程体系培养的终极目标是“专业+外语”复合型人才，这就要求教师本身就应该成为复合型人才。（2）鼓励和加强ESP教师和专业课教师之间的业务合作， 打破系部、专业壁垒，在专业知识和语言知识方面相互协商、通力合作。（3）加强校企合作，将有合作意愿的企业纳入ESP教师培训体系中来。采取“请进来，走出去”的模式，适时请企业负责人到校给相关专业的ESP教师举办讲座，并请企业给ESP教师提供短期实训岗位。这样做不仅有助于教师的培训，也有助于教师感受专业领域中的实际工作流程，有利于教材、教学任务真实性的落实，从而有效避免课堂教学流于闭门造车，教学内容空洞与现实脱节。ESP师资的建设不仅仅是教师自身的事情，它应成为由学校、系部及教师组成的全方位立体空间下的全面协作。

4 结语

民办院校因其生源特点，基础英语教学在很长时间内还会存在。ESP教学师资的转型也可以分阶段进行，但这一趋势不可逆转。当今世界， 英语日益成为国际政治、经济商贸、科技交流等各个领域的工作语言，其不可或缺性也更加凸显。在一个经济全球化、科学技术一体化、文化多元化的时代，我国和国际间的交往日益扩大，社会对人们的语言要求也进一步提高。民办院校英语教学改革也应该顺应时代要求，将ESP英语教学设为大学英语教学改革的方向。虽然这种变革会有困难和局限性，对现有英语教师会有冲击，并且这些教师必须要承担改革引起的阵痛。但我们相信在不久的将来，这种以社会需求和学生需求为基础的培养模式定会提高民办普通高等院校的办学质量，增强学校的影响力，为社会培养更多的优秀人才。

河南省教育厅科学技术研究重点项目：民办普通本科院校公共英语课程改革模式探索，项目编号：12B880024

注释

① 参见笔者所撰写的河南省社科联项目研究报告《民办高等院校公共英语课程改革趋势探索skl-2012-1642》中的《英语学习需求调查问卷》部分。

参考文献

[1] 蔡基刚.ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004（2）.

[2] 蔡基刚.基于需求分析的大学ESP课程模式研究[J].外语教学，2012（5）.

[3] 冯燕.去外语化：重点大学公共外语教师发展的必然选择[J].大学教育科学，2010（3）.

[4] 秦秀白.ESP的性质、范畴和教学原则[J].华南理工大学学报，2003（12）.

第4篇

关键词 公共艺术；数字化资源；问题；使用

【中图分类号】G436 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2014）07/08-0113-03

按照教育部2013年3月颁布的《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》（以下简称“教学大纲”）要求，2014年初人民教育出版社正式推出了中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共艺术?音乐篇》与《公共艺术?美术篇》，并启动了与教材配套的数字化资源建设的工作，面向一线教师广泛征集示范教学设计、多媒体教学课件、教学视频等数字化教学资源。

由于中职阶段的公共艺术教育在很长时间之内一直处于“无大纲，无课时”的空缺状态，很多艺术课教师都转而从事其他专业的教学工作，直接导致了中职公共艺术教育与教学研究较浅。此文主要介绍了人教版《公共艺术》教材配套数字化资源的建设情况，以及在此过程中发现的一些问题，旨在与广大教师共勉，不断提高数字化资源的质量。

人教版《公共艺术》教材配套数字化资源的建设概况

随着我国教育信息化建设的逐步完善，各类数字化教学资源在课程资源体系中的重要意义和教学价值已经突显出来。为了进一步帮助广大教师更快、更好地了解和适应人教版《公共艺术》教材，有效落实教学大纲的基本要求，人教社于2014年初正式启动了人教版《公共艺术》教材配套数字化资源的研发工作。目前，人教社已经初步搭建起了以教材介绍、教学案例、参考资料、教研论文和师生论坛五大板块为主的数字化资源平台。

1. 教材介绍

这一板块的目的是为了指导教师更好地理解和把握教材，主要包括电子课本、教材说明、教学大纲和大纲解读四部分内容。

其中，电子课本为PDF格式的电子文本教材。考虑到公共艺术教材，尤其是美术教材图片众多，而纸介质的教材在彩色印刷时难免会出现色彩偏差的情况，我们将色彩的真实性与还原度较高的电子文本教材放到资源平台之上，以帮助学生和教师对作品的光影与色彩有更加准确的认识。

教材说明部分为学科专家对教材的介绍、展示等PPT文件及教师培训的视频文件。我们希望通过这部分内容，帮助教师进一步了解和理解教材整体的架构、内容组织的逻辑线索。

教学大纲和大纲解读部分围绕《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》展开，具体涉及教学大纲的研发背景、研发目的、具体内容、大纲实施要点与注意事项、教学评价等内容，以帮助教师正确认识与理解大纲，并按照大纲的要求来实施教学。

2. 教学案例

这一板块主要包括示范教学设计和多媒体教学课件两部分。考虑到目前公共艺术课教材尚未推出配套的教师用书，对于教师较为关注的课时问题、教学目标问题、教学方法问题、教学重难点问题等，我们采用了在示范教学设计和多媒体教学课件中进行具象呈现的方式，使其更直观、更便捷、更适用。

3. 参考资料

人教版《公共艺术》教材配套数字化资源体系包含多种类型的参考资料。按照资料的介质或格式来划分，主要包括图文资料、音频资料、视频资料等类型。

图文资料从作者介绍和作品欣赏两个维度，对教材中的内容进行了深化和补充。在具体内容上，既包括入选教材的作者及其作品的介绍与分析，也包括由于篇幅关系没有选入教材，但是自身在艺术史上占有一席之地，具有自己独特风格的作者及其作品。

音频资料自20世纪70年代开始在我国逐渐为教育工作者所接受。如今音频资料已成为数字化资源的重要组成部分。目前，音频资料主要以音乐教材中的曲目为主，并与其他类型的数字化资源相结合。

与音频资料类似，视频资料如今在教学中的应用也较为普遍。人教版《公共艺术》教材配套数字化资源体系中的视频资料主要包括两大类：一类是课堂实录，摄制组走入课堂，将教师授课的整个过程记录下来，全方位地展示教学的全过程。另一类是与教材和教学内容相关的视频及动画资源等。如人教社与《中国美术教育》数字美术教育研究中心和南京奇奕科技有限责任公司联合开发的部分数字美术资源，运用最新的数字技术，赋予一些优秀的美术作品以动态的效果，给学生带来了全新的感官体验和更深层次的审美感受。

4. 教研论坛与师生天地

上述的教材介绍、教学案例和参考资料共同构成了人教版《公共艺术》教材配套数字化资源的主体。除此之外，作为面向全体师生的开放性教学资源平台，具有更强交互性的板块必不可少，即教研论坛和师生天地。

教研论坛主要面向一线教师，教师在教学中的感悟和心得、对新教材新方法的试用情况，以及对于中职公共艺术课教育与教学的理论探讨等都可以在这个平台上。

师生天地是为教师和学生专门开辟的一块园地，目的是推介和展示优秀的学生作品和教师作品，让中职的艺术课教师和学生在全国性的教育平台上展示才情，表达想法。此外，对于在教学当中遇到的问题或是对教材内容有任何疑问，师生们都可以在论坛留言，人教版公共艺术课教材的编者与编辑会定期进行答疑。

人教版《公共艺术》教材配套数字化资源建设过程中发现的一些问题

1. 相关教学资料的权威性尚待验证

无论是教材还是教师自行搜集的其他资料都必须要保证信息的准确性，这是教学的基本前提。但令人遗憾的是，在教师提交的相关资源当中，在作者介绍、作品分析，甚至一些基本的艺术常识等方面存在不少科学性与知识性错误，影响了教学资源的权威性。

如今互联网十分发达，网上有海量的资源，但是鱼龙混杂、良莠不齐，这就要求广大教师加强对信息的甄别能力，遇到不懂或是含混不清的地方一定要一查究竟。在参考资料的选择上，要尽量选择纸介质的权威出版社的出版物，同时手边最好常备《中国大百科全书》、《辞海》、《美术教育词典》等工具书。

2. 对于学情只有分析，没有落实

学生是教学的主体，是教学服务的对象。学情分析是为了能够更好地了解学生的实际，便于因材施教。尤其对于中职学校的学生，在可能的情况下，将艺术课程教学的内容与学生的专业稍加结合，将会产生事半功倍的效果。

以江苏泰兴某中职学校一位教师制作的《外国建筑艺术》教学设计为例。这位教师的学生都是中职二年级建筑专业的学生，有一些建筑方面的基础和基本的美术素养。所以，这位教师在进行教学设计时，根据学生情况在教材内容的基础上对部分内容作了扩展和延伸。比如，在介绍古希腊建筑时，补充了古希腊建筑最典型的三种柱式：多立克柱式、爱奥尼亚柱式和柯林斯柱式。在介绍哥特式教堂的过程当中，补充了有关哥特式教堂的肋架券、墩、柱、飞券的基本原理和构造的内容，让这些建筑系的学生对哥特式教堂为什么呈现出筋骨嶙峋、中堂高耸、直插天际的外观特点有了一定的认识。这样的教学设计细致地分析了学情，准确地把握了学情，并且落实了学情，因而这堂课受到了学生的欢迎，取得了良好的教学效果。

3. 对教学方法只知其名，不知其实，为方法而方法

教学方法是教学设计与实施的要件，其对课堂教学的重要性不言而喻。然而，从收集上来的教学设计与教学课件来看，部分教师对于目前琳琅满目的教学方法的概念、适用情况、优点及不足似乎缺乏充分的认识，甚至个别教师只是将某种较为流行的教学方法摆在那里装饰门面，在其后续的教学过程当中完全没有运用该方法。

比如，某位教师在教学设计中介绍自己这节课运用了项目教学法。项目教学法源于杜威的“设计教学法”，自20世纪80年代以来在教育领域得到了广泛的关注和应用。它是指师生通过共同实施一个“项目”来进行的教学活动，项目本身是以生产一件产品或提供一项服务为目的的任务，其构成要素包括来自于真实工作情境的典型工作任务，学生为完成任务而进行的信息收集、方案设计与实施等具有建构性的系列活动，以及明确而具体的项目成果等。而在声称运用了“项目教学法”的这一教学设计中，教学活动以教师对作品的展示与介绍为主，并不具备该方法的构成要素，冠之以项目教学法的头衔似乎是名不副实。

因此，对于某种教学方法，尤其是比较流行的教学方法，广大教师一定要具有批判性思维：首先，研究一下它的来龙去脉，搞清楚它是什么。其次，要明晰它有怎么样的发展沿革。再次，试用一下，适不适合自己的教学，在哪个环节用，怎么用，是否需要调整等。

4. 数字化资源本身在技术层面的一些问题

数字化资源，尤其是多媒体课件资源，在素材的设计方面问题较为突出。比如有的教师生怕信息有所遗漏，一股脑将图、文、声、像等所有信息都堆砌到同一个展示页面上，大大超出了学生在一定时间内对于教学信息接收的数量极限。结果这些信息被学生快速屏蔽或遗忘，并干扰了学生对正常信息的接收。

出现此类问题的一个重要原因是教师缺乏对数字化资源，尤其是多媒体资源的基本教学理论的研究。教学是一项复杂的活动，不会因多媒体资源的出现而变得简单；相反，各类媒介的教学资源的出现，为教学带来了许多新的变化和新的问题。广大教师必须不断学习，掌握更多的相关理论知识和实践技能，并且投入更多的精力去设计教学，才能使数字化资源真正起到服务教师教学和学生学习的作用。

合理、有效地使用数字化资源

1. 正确认识与对待数字化资源

数字化资源是教育资源的重要组成部分，但它并不是多多益善。因为教育资源在本质上反映的是教育性而不是技术性，也就是说技术性要服务于教育性。数字化资源是通过技术的手段为教师的课堂教学提供补充与辅助，目的是为了帮助教师顺利解决教学的基本矛盾，即学生知与不知的矛盾。因此，使用何种数字化资源、在什么环节使用，不取决于数字化资源有多么丰富、直观和生动，而是取决于学生是否存在学习障碍，以及数字化资源对于解决这种学习障碍是否有效。

2. 根据学情对数字化资源进行有效整合

数字化资源必须与教育对象紧密结合，离开了对具体教学对象的关注，再优质的数字化资源也无从发挥作用。尤其是对中职阶段的学生，要充分考虑学生的年龄、专业、观察习惯与能力、兴趣与动机、感知和注意的心理特点等对资源进行有效设计与整合。在资源内容的设计层面，需要补充的要补充，需要加强的要加强，需要弱化的要弱化，以突出教学重点；在资源内容的展示层面，要注意选择适切的展示时机、展示时长及展示频率等，以强化学生的学习心理活动，改善教学的效果。

3. 关注学生的学习过程

教学是教师教、学生学的统一活动。因此在实际教学中，教师不要轻易把学生交给多媒体课件等数字化资源，要坚持发挥“教”的重要作用，将自己的行为引导与数字化资源结合起来，注意对学生注意力和关注点的吸引和控制，在教学的各个节点上，通过提问、提示、讲解、讨论等方式，考查、检验学生是否达到了预期的学习目标。教师的这些活动原本就是课堂教学中的重要组成部分，并不会因为数字化资源的存在而变得无足轻重；相反，这些活动决定和实现了数字化资源的教学价值。

第5篇

本次设计的汽车前照灯检测仪集图像数据采集、数据处理、数据显示于一体，可以实现汽车前照灯远近光的半自动化检测工作。

关键词：前照灯前照灯检测仪结构设计造型设计

1 绪论

机动车前照灯是汽车在夜间或是在能见度较低的情况下，为驾驶员提供照明的重要设备，同时也是驾驶员发出警示、进行联络的灯光信号装置。机动车前照灯的正常工作与行车安全是密不可分的。因此，前照灯的光照性能检测被列为机动车运行安全检测的必检项目。我国颁布了相应的国家标准《汽车运行安全技术条件》（GB 7258―2004）[1]，对车灯的光型、远光光束发光强度、光束照射位置做出了严格的要求，同时对相应的检测系统也提出了要求。所以，深入研究检测车灯配光性能的各种检测装置必将为我国汽车、摩托车工业的发展做出巨大的贡献。

1.1 前照灯检测仪的国内外研究现状

机动车检测技术是汽车工业现代化发展的产物，它是随着汽车技术的不断发展而兴起的一门技术。而机动车检测仪也是伴随着检测技术的发展应运而生的。作为检测仪器中的重要分支，前照灯检测仪伴随着前照灯检测技术的发展，从无到有。时至今日，很多汽车技术发达国家的前照灯检测仪已经实现了全自动实时检测这一较高程度的突破。相比国外先进的机动车检测技术，我国的检测技术起步比较晚。随着汽车行业的发展，近年来，我国的汽车检测技术发展迅速，已经部分实现了很多高性能的检测，譬如计算机管理系统检测，自动采集分析数据的检测网络已经基本形成。如今，国内很多产家自主研发和生产的前照灯检测仪器不仅已经可以满足国内的检测需要，同时还在出口其他国家。

1.2 市场调查分析

本次研究主要是在现有半自动机动车前照灯检测仪的基础上，通过对产品的内部结构及外观表现进行一定的改进，使产品在功能、外形、色彩、品质等诸多方面得到进一步的提升。

现在国内很多检测仪均是仿照国外的设计，很少有自己独特的创新，均质化现象严重。而且很多设计不符合人机关系，不利于操作者的使用。经过市场调查分析，原有产品与市场上同类先进产品相比，还存在相当大的不足之处。主要包括产品的人机工程、工作原理及内部结构、产品外形方面。

2 原有半自动前照灯检测仪的相关分析

2.1 工作原理及内部结构分析

原有半自动机动车前照灯检测仪属于聚光式前照灯检测仪，而且属于移动反射镜检测法，其工作原理如图2-1所示。现在使用的移动反射镜检测法由于光束和光电池之间的距离，因菲涅尔透镜的物理性质有一个焦距的限制，所以致使内部结构对外形存在限制，使得产品的外形无法有大的突破和改进。原有检测仪的内部核心部件是一套调节反光镜水平和垂直角度的机械结构，其部件较多且复杂，而且多为加工件。因此结构的加工成本比较高，不适于长期使用。

2.2 原有产品外形分析

原有产品主要存在两大不足之处：

2.2.1 人机工程方面：原有产品的操作界面与显示界面不符合人机关系，造成了操作者的诸多不适。

2.2.2 产品外形方面：原有产品的外形比较笨重，体型较大，耗费材料。原有产品的外形尺寸分别为635mm*58

0mm*485mm，而一个同类产品的尺寸仅为540mm*220

mm*270mm。对比即可看出，原有产品在外形方面存在的缺点。

3 半自动前照灯检测仪的具体设计

3.1 工作原理及内部结构设计

通过对比聚光式前照灯检测仪的三种不同的检测方法，最后选定移动光电池检测法作为改进产品的工作原理。主要因为其结构简洁，而且对产品外形的约束不大。移动光电池检测法的工作原理如图3-1所示。

在确定产品的检测方式后，需要设计内部结构，来完成光电池在水平和垂直方向上的位置调节。在确保精度的条件下，还要保证两个方向的调节不会有任何干扰。针对这样的工作方式，可以采用一些机械部件来实现这一调节功能，可选择的有齿轮齿条、涡轮蜗杆以及丝杠，导轨等。本次设计针对每种组合均进行了设计，经过实验分析最后选定由丝杠导轨的组合来完成调节。结构的最终效果图如图3-2所示。导轨采用了外购件。整套结构中只有丝杠、螺母和底部的几个支架是加工件，其余均采用外购件，进行简单的截断和钻孔加工，大大降低了产品的成本，并缩短了生产周期。

3.2 产品造型设计

基于产品内部结构的设计，以及原有产品的不足之处，并考虑到产品的使用环境及使用人群，综合得出产品的外观表现要简洁实用，并符合人机关系。设计共完成了多种外形方案，每个方案均有设计侧重点。经过分析对比与选择，及最终的优化设计。产品外形效果图如图3-3所示。

方案除了解决原有产品的缺点以外，还具有以下优点：①产品的四条主要边缘增加了圆角的设计，尽量降低碰撞带来的伤害；②将产品的操作界面置于机箱上方，便于操作； ③将原有透镜的坡形边缘改为了直角边缘，增大光束接收区域；④为产品增加了微型打印机。

在颜色选择方面，因为要适合检测仪器的使用环境和检测仪器的适用人群，所以要选择比较稳重和严谨的颜色。原产品为橘黄色，此颜色为公司的代表颜色。所以依旧采用橘黄色作为产品的主色调，这是对于企业文化的一种延续，同时也与同系列的其他产品达成统一。选定产品的主色以后，根据色彩搭配，有以下几种颜色与橘黄色搭配比较适合：白色、浅蓝色、黑色、和棕黄色。由于要符合检测仪器稳重、严谨的工作特点，所以选择了黑色作为主色橘黄色的搭配颜色。由于橘黄色的色调比较鲜亮，加入适量的黑色可以使产品看起来稳重但又不显轻浮。

除了橘黄色以外，选择了蓝色作为同系列其他产品的色彩方案，蓝色给人以平静、清爽的感觉；加入适量的配色白色可以提高产品的整体明度，减少强烈的色彩感受。

3.3 产品人机界面设计

原有产品的显示属于数字式显示仪表，它具有认读简单、迅速、精确的特点，而且占用的面积较小，不需要另设照明装置。因此，在产品改进中依旧采用了液晶显示屏来完成数据的显示。

基于人的视觉特性以及对于产品人机关系的分析可知，操作界面和显示界面的最佳倾斜角度。其中显示界面与水平面的最佳夹角为60°～75°；操作界面与水平面的最佳夹角为35°。由于在操作界面与显示界面之间打印机、液晶显示屏和电路板的影响，经计算最终显示界面与水平面夹角60°，操作界面与水平面的夹角为35°。

界面设计中常用字体有中文的宋体、黑体、楷体，英文的Times New Roman等，因为这些字体容易辨认、可读性好。但是考虑到本产品的使用人群虽然主要集中在国内，但是还有部分是出口国外的。所以操作台和显示界面的文本均采用了中文和英文的组合，为了保证风格统一，均选用黑体。因为黑体比较容易辨认、字体清晰，而且给人一种权威感，这是检测仪器需要达到的效果。

3.4 瞄准器设计

在机动车检测时，车辆是沿着检测场的地面上的“引车线”行驶至前照灯检测仪说明书上规定的检测距离位置后，开启汽车的前照灯，然后用检测仪检测前照灯的光照强度、光轴偏斜量等参数。车辆与检测仪是否对准攸关整个检测结果是否准确。因此，仅依靠以上措施来确保车辆与检测仪对准，还不能够达到国家标准。

原有产品并不配备瞄准器，经过市场调查发现，市面上同类的先进产品均拥有此设备。所以根据市场现状，决定在改进产品的同时，为产品增加这一功能。激光与检测仪的中心线重合。它的工作原理为：操作者通过激光在车辆上照射的光点来判断并调节车辆停放的位置，确保与检测仪器的中心对准。

3.5 支架底座设计

产品的支架底座，首先起到了对机箱的支撑作用，其次由于机箱较重，不易搬动。将机箱置于支架上，通过推动支架和底座，进行移动。

对底座进行了以下改进：①将原有三个螺栓螺母的紧固方式，改为仅用一个螺母在底座的下方进行固定。螺纹轴直接焊接于底座内部，使得产品的安装和拆卸更加便捷。②将原有产品外部焊缝的结构改为在底座的内部，使产品底座的外观更加美观。

4 设计总结与展望

本次设计，主要完成了产品工作方式的重新选择，内部结构的创新设计，以及基于产品的内部结构对产品外形进行的外观表现设计。重新设计的结构和外形相对原有产品来说，不仅在人机关系方面有了相当大的协调，使产品更加适合操作者的操作，而且还做到了在简化结构的同时，降低了产品整体的生产成本。

参考文献：

[1]中华人民共和国国家标准汽车运行安全技术条件.GB7258―2004.2004.

第6篇

1、领导高度重视，干部队伍建设不断加强。积极争取各级党委、政府对机构编制部门自身建设的领导和重视，结合党委政府换届，及时对各级党委政府分管编办工作的领导进行调整理顺，并调整了各级编委会组成人员。市编办先后通过考选、考录等形式，新进工作人员13人，现有人员达到25人，其中35岁以下17人，本科以上学历24人，研究生学历5人，基本解决了“人少事多”的矛盾，较好地改善了编办干部队伍的年龄和学历结构。临沂市辖3区9县，12个县级机构编制部门，共有行政编制138名，事业编制80名，实际配备行政编制人员72人，事业编制人员48人。平均每个县区编办10人。其中本科以上100人，约占总人数的83%，35岁以下56人，约占47%。体制调整后，新进公务员38名，平均每个县区3.2名。12个县区编制部门共核定领导职数43名，实际配备29名，配备率67%。其中2012年以后任职的16名，占55%。

2、健全制度机制，机构编制工作规范化水平不断提高。市编办印发了《临沂市编委办公室工作规则》和《临沂市编委办公室机关公文处理办法》等26项制度，对机构编制管理的各项工作程序进行了规范完善。不断规范完善机构编制监督管理等方面的工作制度，印发了《关于进一步加强和完善机构编制管理严格控制机构编制的意见》、《关于进一步规范市直机关事业单位补充人员工作程序的通知》等一系列规范性文件，理顺了各项工作程序。多数县区通过学习借鉴上级编办、同级组织部等部门的做法，更新完善原有工作制度等方式，建立了一系列规范工作程序和加强机构编制管理的制度机制，每个县区平均出台制度十几项。

3、抓培训强素质，机构编制干部能力素质不断提升。把机构编制理论政策和业务知识培训作为各级业务部署会、座谈交流会、干部培训会等活动的重要内容。市、县建立了集中学习制度，每周五集中学习各级政策规定及业务知识。市编办建立了学习调研常态机制，各科室单位按照职责和工作任务，每月到县区或市直有关部门至少调研1次。每月底以科室为单位，就调研情况进行集中汇报交流。每名干部建立读书笔记，撰写读书体会，利用周五下午集中学习时间，每月在全体人员会议上汇报1次读书内容，交流学习心得。坚持每年召开市编办理论学习中心组读书会，组织开展革命传统教育和廉政教育，增强党员干部的党性意识、服务意识和发展意识。各县区编办创新开展周末大课堂、每名干部一堂课等多种学习形式，提升机构编制干部能力素质。

4、注重沟通协调，内和外顺的工作环境逐渐形成。注重及时向组织部汇报沟通，加强与相关部门的协调联系，提高了工作成效。对涉及机构编制调整的市直有关单位，认真做好基本情况的调查摸底工作，积极做好有关政策的沟通解释工作，争取各方面的理解和支持。不断加大信息宣传工作力度。开通了“临沂市机构编制网站”，各县区编办依托“网络红页”，建立了机构编制网页，打造网上宣传阵地。不断扩大《机构与行政》等专业刊物的宣传覆盖面。

二、存在的主要问题

1、工作制度机制需进一步规范化、精细化。独立运行3年以来，基层机构编制部门逐渐探索形成了一套相对完整的制度体系，但精细化、规范化程度不够高，各县区之间差异较大。如收发文办理程序不够规范等。同时，在建立与相关部门的协调配合机制、考核激励机制、具体工作规范等方面，还需进一步加强。

2、干部队伍不够稳定，能力素质需进一步提升。体制调整后，县区机构编制部门领导班子成员，特别是主要负责同志调整频繁，再加上新进人员多，年轻干部多，干部教育和业务培训等工作有时跟不上，造成编制部门新手多，既熟悉历史情况，又精通机构编制管理业务的人员少，不利于改革、管理等各项工作的开展。

3、开展工作的主动性、创新性有待进一步提高。部分县区编办满足于管住机构编制，在如何“用活”上研究思考的较少。再加上条条干预现象不同程度地存在，部分县区编办疲于应付，无力开展拓展性的工作。有些部门单位从局部利益出发，对机构编制事项提出要求多，基层机构编制部门存在不便或不愿主动进行交流和服务的现象。

4、机构编制工作研究需进一步加强。由于基层机构编制部门“人少事多”，工作主要精力放到日常业务上，造成基层编办对工作研究不够，特别是县区机构编制部门，基本没有专门从事调查研究工作的机构和人员，重大改革活动和机构编制管理的前瞻性研究不足，基层工作中的经验和问题不能及时反映上来，影响了工作开展。

三、对策和建议

1、以制度建设为根本，进一步提高工作规范化、精细化水平

一是细化机构编制管理制度。在内部运行机制方面，注重对各项管理工作的程序、标准、职责分工等方面的规范化、制度化建设。制定下发规范性文件，更多地考虑基层的操作性。在业务办理方面，建立完善评估、督导、动态调整等工作机制，完善科学的目标管理考核制度，做到工作目标明确化，具体要求明细化，工作成效科学量化，使基层机构编制工作“有法可依、有章可循”。二是规范各项工作流程。建立完善一套科学的内部管理体系，在办文办会、财务管理、公章管理、档案管理、后勤保障等各个工作领域，形成科学高效的运转程序。在学习借鉴其他部门先进做法的基础上，结合机构编制工作实际，总结提炼好的实践经验，通过文件指导、座谈交流、现场会推动等多种形式，在基层机构编制部门间推广，逐步提高基层机构编制工作运行效率。三是加大督导指导力度。上级业务部门要加大对基层机构编制部门的指导督导力度，多倾听基层的意见建议、多帮助解决工作中的困难和问题，各级领导同志要带头指导督导基层机构编制工作，为基层机构编制部门创造和争取更多了有利条件和环境。通过将机构编制工作纳入对基层党委政府的科学发展观考核体系，进一步提高对机构编制工作的认识，真正将机构编制管理工作摆上高度、提上日程。

2、以干部队伍建设为关键，建立培养选拔机构编制干部长效机制

一是配齐配强领导班子。机构编制工作的性质，决定了机构编制部门的领导班子要以更加严格的标准选拔配备，特别是编办主任的配备，更要优中选优，拟推荐为编办主任人选的，应有组织、编制工作经历。实践证明，凡是编办主任综合素质高、班子团结的，各项工作都能名列前茅。要参照选拔培养优秀组工干部的标准要求，建立机构编制干部“选、育、用”长效机制，有计划、有针对性地培养一批大局意识强、能坚守原则、敢负责、善协调的优秀年轻干部，选配到基层编办班子中来，为基层机构编制工作提供强有力的领导保障。二是建立合理的干部流动机制。从目前基层编办的人员情况看，体制调整前后，因提拔交流等原因，一部分长期从事机构编制工作的业务骨干“流失”，容易给工作带来短期“脱节”。同时，部分长期从事机构编制业务的干部职工，交流机会少，“出路”较窄，影响积极性。建立机构编制干部的流动机制，把好入口关，确保流入人员质量；建立合理的流出机制，保持队伍活力，要根据个人特点，定期轮岗交流，丰富干部阅历，提高综合素质。三是健全教育培训机制。要通过逐级制定机构编制干部教育培训的中长期规划，完善干部任职集中培训、定期提升培训、业务专题培训等培训机制，建立机构编制干部素质能力提升的教育体系。同时，要将集中培训与个人学习相结合，通过完善集体学习制度、建立干部“大讲堂”、组织知识竞赛活动等，培养机构编制干部的学习意识，营造浓厚的学习氛围。

3、以提升工作站位为落脚点，不断提升服务大局、服务发展的能力

一是围绕党委政府工作大局找准定位。作为县级机构编制部门，要着眼于党委政府的中心工作，找准机构编制部门的定位，围绕重点工作任务，研究确定机构编制工作重点，找好服务中心工作大局的切入点，并深入研究思考、调研论证，提出科学合理、切实可行的建议，更好地发挥机构编制资源的作用，赢得党委政府的重视和支持。二是立足于促进发展抓好服务。要树立良好的形象，就要立足于促进部门行业的发展，立足于解决实际工作需要，热情周到地为部门搞好服务，重点是在体制机制运行方面加强指导，发挥好机构编制资源的使用效益。同时，要切实转变工作作风，以良好的服务态度，务实高效的服务形式，赢得各部门单位的认可。三是着眼于推动工作扩大宣传。要更好地适应机构编制工作面临的新形势、新任务，使基层编办实现“有为有位”，必须增强对机构编制宣传工作的认识。打造传统方式与现代方式相结合的宣传阵地，扩大对各阶段重点工作任务和行政管理体制改革、事业单位改革等重大改革工作的宣传，提升广大群众对机构编制工作认识，营造有利于改革的良好氛围。

4、以提升工作效能为目标，培养创新意识，提升创新能力

第7篇

关键词：自我教育；自主管理；培养；提高

真正的教育是自我教育，“吾日三省吾身”说的就是自我教育，而要让学生学会自我教育，养成自我反省的习惯，我认为，班主任在班级管理中实施自主管理，培养学生自主管理能力,营造一个可以让学生放飞身心的空间可以说是一个行之有效的途径。

那么，如何培养学生的自主管理能力呢？

一、班主任要真正确立学生的主体地位，让学生走上班级管理的前台

在教育的每一个环节都体现以学生发展为本，都要考虑学生的主体地位，都要想一想如何通过学生具体的实践，让某一种能力或习惯融进学生的血液，内化为终生的品格。尽量避免教师的单纯说教。

二、要创设自主管理的氛围

作为教育工作者，不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位，在班级管理中也是如此。我在班级教育管理中的一切设计都是为了学生的全面发展和个性张扬而进行的。班级成立伊始，我就在班上提出建设“自治班级”的建议，让学生就这个建议献言献策，最后以班规形式确定下来。班规制订后，我每周都让学生逐条对照，这样坚持几周，学生就能养成习惯，明辨是非。

班级文化建设更应紧紧围绕自主管理这个主题展开，为自主管理创造良好的舆论氛围。

班级开展的各项活动，都要问计于学生，把决定权交给学生，让学生学会民主决策。尤其是班委会的成员，不应简单地充当班主任与同学间的传话筒，更主要的是作为班级管理的中坚力量。我开班委会都邀请学生代表参加，学生代表的参加让班委会避免了班委的“片面之词”。把班级管理交给班委会自主进行，树立了学生的主人翁意识。

三、让班级各项目标成为学生自我发展的动力

心理学认为，只有人作为主体的情况下，才能够主动健康地发展。因此，我努力尝试班级目标由学生自主生成的方法。首先以“如何树立班级形象”为题向学生征集各项目标，人人为班集体出谋划策，可以写出一两条，也可以是完整的目标。然后组织小组讨论，在小组内达成共识。最后召开主题班会，让各小组成员广泛发表建议，达成共识，形成本班级特色的各项目标。在此框架下，学生自己确定个人目标和小组目标。

目标确定后，在实施过程中还会发生一些问题，一定要抓住苗头，把问题解决在发生之前。学生因为学业的成就感变得更加快乐了。有了好的纪律养成，学生与学生、学生与教师有了良性互动，学生在课堂上情绪高涨，科任教师喜欢上我班的课，有的科任教师说，给这样的班级上课，就是半夜要求上课也愿意来。

四、采用多种方式促进学生自身发展

学生通过自主方式确立了本班的目标与制度，有了自己的小目标，那么这些目标将如何转化成自身的行动呢？我采用了以下一些办法。

1.健全机制，找到自我

一个充满创造力的班集体，除了必须有一位善于思考、有责任感的班主任之外，更需要有一批素质高、能力强、点子多、威信好的班干部队伍，让小干部带动大集体，将原有的专制型的管理改变成民主、自我的管理机制。在我的班级有两套班委，一套是固定班委，是在民主选举的基础上产生的，一套是流动班委，是按学号轮值的，他们的任期为一周，和固定班委一道完成当周的各项任务。班上还设置了“卫生监督员”“纪律监督员”“作业检查员”等，这些岗位的确定为每一位学生提供参与管理班级的机会，形成“人人有事做，事事有人做”的班级氛围，使每个学生都能找到自己的位置，担任不同的角色，使学生在集体活动的参与中找到自我，激发学生管理班级的主动性、创造性。

2.多彩的活动，体现自我

开展各项丰富多彩的活动，可以有针对性地对学生进行心理健康教育，同时锻炼学生的自主管理能力。我结合重大节日定期召开主题班会、主题辩论会、演讲会、故事会，培养学生的自信心、自豪感、自我认知能力。还通过组织体育活动、学科扶困小组活动、社会实践活动等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。在开展这些活动时，教师要敢于放手，给学生锻炼的机会，让学生自己找材料，自己确定主题，自己组织活动。教师要成为活动的合作者、参与者，在学生遇到问题时，成为学生的引领者。

实施班级自主管理，教给学生一生有用的能力，养成学生终生受用的习惯，培养学生的优秀品质，这才是素质教育应有之义。

第8篇

教学资源库的构成

教学资源库是一个复杂的系统，包含了所需的硬件、资源库管理系统以及由数字化内容构成的资源本身。资源库的构成应具有一定的弹性，以适应资源库建设与完善的动态过程，坚持“满足需求，适度超前”的原则，达到服务教学、高效稳定、降低成本的目的。

构成教学资源库的硬件基础

现代教学资源库所必需的硬件基础包括：高速以太网为基础的校园网络和具有高速接入端口的广域网络。设计良好的校园网络采用遵循EIA/TIA标准的结构化布线，最新建成的网络达到千兆以太网标准，主干为千兆，水平布线系统达到百兆（百兆到桌面）。网络拓扑结构为星型/扩展星型结构。校园网建筑物与建筑物间应使用光纤连接网络，建筑物内主干系统应使用六类双绞线（Cat6），水平布线部分为五类或超五类双绞线（Cat5/Cat5e），水平布线也可采用无线局域网（WLan）；用于存储教学资源库管理系统和教学资源的硬件资源，包括：应用程序服务器、数据库服务器、大容量存储系统，以及其他硬件设备等。

教学资源库管理系统

教学资源库管理系统是教学资源库系统的核心部分，对教学资源库的高效稳定运行起着至关重要的作用。设计良好的资源库管理系统，可以提高终端用户的用户体验，并很大程度上减轻系统管理员的工作强度。目前主流的教学资源库管理系统大多基于B/S架构，服务器端运行动态脚本语言程序，而客户端无需安装软件，仅需具有Web浏览器即可。也有一些教学资源库管理系统包含C/S架构，需在客户端另行安装软件，但已不是主流产品。教学资源库管理系统可以购买成熟并有良好售后保障的商业化产品，也可由学校组织技术人员自行开发。

教学资源库的资源内容

教学资源的内容从格式上包括文本、图像、音频、视频及可进行交互性操作的应用程序（可执行文件、Flash等）；从用途上可分为多媒体素材、多媒体课件、网络课程、教学案例和试题库等部分；从来源上则可分为购买的商业化产品和自行添加、充实的教学资源。

以上的分类是依据不同的标准做出的，具体各部分是有重叠的部分的。如图像、音视频等大多可归入多媒体素材类，而多媒体课件（CAI）则多为具有交互性质的应用程序。值得注意的是，商业化的教学资源库一般与资源库管理系统一起捆绑销售（有些是以管理系统为主，搭配以教学资源库，也有相反，以资源库为主，搭配以管理系统），大多数资源库管理系统允许用户自行添加、充实教学资源。

设计和规划教学资源库

设计和规划教学资源库时应充分考虑教学资源库的运行环境，包括硬件水平、网络带宽及用户规模等。用户规模和访问量较大，施行分布式计算和负载均衡策略可有效减轻单个服务器主机的负担，提高运行效率与稳定性。出于安全性考虑，不同的功能模块如应用程序服务器、数据库系统、存放教学资源的文件存储系统等最好分别安装在不同的主机上，其中仅应用程序服务器通过交换机与校园网络直接连接，而数据库服务器和文件存储系统等都不通过交换机连入校园网络，而是通过网卡直接与应用程序服务器连接，用户不能通过网络直接访问数据库和教学资源存储系统，而只能通过应用程序服务器来间接访问，使数据库和教学资源存储系统减少受到攻击的可能性。其结构如图1所示。

数据库

数据库应采用成熟、通用的关系型数据库（如SQL Server、Oracle、Sybase、MySQL等）。数据库在教学资源库系统中起着不可替代的作用。用户在使用教学资源库的过程中需要用到的分类、索引、查询等诸多功能都是通过数据库来实现的，一个健康、稳定的数据库系统一定程度上决定着教学资源库的运行质量。

商业化数据库产品如SQL Server、Oracle等享有良好的品质和完善的售后保障，但其昂贵的价格将增加很多费用，而使用盗版产品则因其产品质量、售后服务和面临的法律诉讼的风险而不能被接受，在此情况下，开源且免费的数据库产品如MySQL等是一个值得推荐的选择。当然，如果数据量和访问流量很小而且缺少具备足够技术水平的管理人员的情况下，轻量级且较为易用的Access等产品也是一个可以接受的选择，可能的问题除了安全性和健康性要面临考验外，未来一旦需要更换平台时，转移数据的工作量将非常巨大。

资源库管理系统应用程序

应用程序服务器负责运行资源库管理系统主程序。根据主机操作系统的不同，可能需要运行不同的服务器端脚本语言。如微软公司的ASP/就只能运行于MS Windows平台上，而如JSP、PHP等服务器端脚本语言程序，则可以跨平台运行，除了Windows平台外，也可运行于Linux、BSD或其他各种版本的UNIX主机上。不同的服务器端脚本语言还应结合最适宜的数据库系统，如微软的ASP/就最适宜搭配同是微软产品的SQL Server或Access数据库，而MYSQL也被认为与PHP语言是最佳组合。

资源库管理系统应当具有浏览、分类、查询、索引等基本功能。资源库管理系统要保证系统的安全性，采用用户权限分级管理是非常必要的。系统管理员具有最高权限，可以对数据进行添加、修改、删除等操作，普通用户则只有浏览、查询等基本权限，一般情况下可对普通用户开放有限的添加新数据的权限，以方便增加本单位用户自己开发的教学资源，但修改和删除数据的权限则绝不可授予普通用户。

第9篇

支行主要是在以下几个方面搞好工作的：

一、在业务发展方面：近年来，xx支行各项业务都得到了飞速的发展。本外币余额达到了xxx。这些具体的业务情况前面几位领导都作了详细的介绍，我就不多说。

二、文明优质服务方面：服务是银行的立行之本。xx支行在窗口服务上做到了操作标准、服务规范、用语礼貌、举止得体努力为客户提供优质、高效、便捷、安全的服务，在客户中得到了广泛好评。在营销服务上“走出柜台，上门营销”实现了从等客户上门到寻找客户主动上门营销的观念的转变，在稳定老客户的同时，不断的挖掘新的客户源，促进了业务的快速发展。

三、内部管理方面：支行始终把稳健经营做为重要工作来抓，牢固树立安全就是效益的思想，狠抓制度建设，制定了一系列的内控制度。各项规章制度执行起来不折不扣，形成了以机制强化内控，以制度严格管理的内部管理模式。员工们都树立了较强的法制意识、风险意识和责任意识，严格履行岗位职责。