出游安全教育优选九篇

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第1篇

关键词：农村初中;游泳安全教育课;优化策略

近些年，学生游泳安全事件屡现报端，假期内此事更为频发，各相关教育部门对此采取了一系列举措，以加强学生游泳安全教育，成效初步显现。与此相呼应，学校游泳安全教育课也逐步开设和完善，旨在教会学生基本游泳技能的同时，从日常教育中向学生输灌安全理念，以更为彻底地预防游泳安全事件地发生。但我们不可忽视的是，各地区初中游泳安全教育课仍旧存在着形式主义等诸多问题，此现象在农村初中尤为明显。本研究聚焦于“农村初中游泳安全教育课”这一主题，结合笔者长期积累的自身教育教学实践经验，拟从优化策略这一角度出发，尝试较为清晰地呈现这一问题的解决对策。

1强化观念，专注有效

农村初中教学有着特定的场景，受限于物质基础、安全观念等诸多方面，相对于文化课程来讲，其对游泳安全教育课并不重视，甚至有些地区流于形式，这一课程只现于课程表中，并未在实际实施中体现，因此，必须进一步强化游泳安全教育课的教学。具体来讲，可从三个方面着手：第一，改善教学模式，将传统游泳安全教育课的满堂灌教学模式积极转型，转变为活动课程、研讨课程等其他教学模式，以活跃课堂教学，进而提升教学效果。第二，转变教学观念。要充分重视游泳安全教育课的教学，认识到其对学生教育的重要意义，在具体实践中积极开展。第三，要创新教学考核形式。这一课程的特殊性在于不是单纯意义上的知识学习，而是需要在实践中严格恪守，否则其带来的后果远远严重于一般学科。在强化教学的基础上，为更好地保证教学效果，需要教育工作者专注于有效性。具体可从两方面着手：一方面，教学有效性的专注和保证，需要一定时间的保证，因此农村初中必须保证这一课程的开设时间。需要将其在真实行动上纳入课程表，切实保证课程的开设和效果；另一方面，教学有效性的专注和保证，还需要有效的教学教材。鉴于此，学校要认真选用权威性教材，组织专业教师进行研读和教学，以保证教学有效性。

2提升师资，创新课程

农村初中学校必须竭力提升安全教育课程的师资力量，这是保证包括游泳在内的诸多安全教育课程的前提和基础。具体可采取三方面措施。第一，选派优秀教师到专业学校进修安全教育课程，培养第一批游泳安全教育课的教学革新力量。第二，要积极引进外部优秀师资，或采取聘任制，或采取客座制，定时、定量为学生开展游泳安全教育课程，并进一步增强本校师资力量。第三，采取“师带徒”制度，将优秀师资力量组成工作室，对年轻教师，采取一对一的“师带徒”制度，年轻教师在优秀教师的带领下，进行游泳安全教育课程的教学。游泳安全教育课程，要进一步创新，具体包括两个方面。一方面，要注重序列创新。考虑到学生学习过程的首因效应，可将游泳安全教学课融入到系统游泳课程之中，使其作为第一章节，以彰显其重要性。并基于此，从教学目标、教学评价等多个方面进行尝试和设计，以促进课程体系的完善、创新与实效。另一方面，要注重形式创新。教学内容和形式要保证吻合农村初中学生的身心发展特点和规律，避免简单说教，采取知识竞赛等趣味性教学形式，进行游泳安全教育课的开展。

3明晰问题，完善制度

明晰自身游泳安全教育课中现存问题，并采取措施积极改善，是农村初中学校要重视的一大环节。笔者结合文献资料阅读和自身实践，发现具体到农村初中游泳安全教育课而言，其问题主要体现在三个方面。第一，农村初中学生对游泳安全的相关知识掌握程度，普遍不高，甚至很多学生对此一窍不通。这种现象理应需要教育部门格外关注和重视。第二，部分农村初中学校游泳安全教育实践课程缺位，并且并没有游泳实体设施，这些都在一定程度上，阻碍了学生安全意识的形成。第三，部分农村初中学校在游泳安全教育课程中，并未充分了解学生，课程的开展只是照本宣科，敷衍了事，也没有相关考核制度。这一课程的设定，只是因为“上级部门要求”而开设，并非为了“学生安全意识和能力的培养”而开设。当前农村初中学校，有关游泳安全教育课的制度较不完善，需要进一步弥补和加强。具体可从两方面入手。一方面，要设立有关硬件的制度措施，如教学用具管理规定、教学设施使用条例等等；另一方面，要注重有关软件制度的确立和完善，这理应是仅就制度角度而言至关重要的层面。如制订和完善游泳安全教育规章制度等等。

4多向齐下，育植安全

一方面，要坚持多向齐下，共同提升学生游泳安全意识，进而保证农村初中游泳安全教育课有效实施。学校层面，要改善教育管理，积极转变思路，由传统说教向“理念+实践”育人的方向转变，并做好课程有效开展的保障；社会层面，要积极营造良好的安全教育环境，竭力堵塞有害学生人身安全理念的传播，尤其是做好农村河流、池塘等区域的监管措施，必要时候可采取行政罚款等手段；家庭层面，家长要保持与学校、社会一致，携手前行，积极向孩子灌输安全理念，并做好学生假期内的游泳等安全保证措施。另一方面，要采取多种举措，向学生育植游泳安全意识，培养学生游泳安全能力。第一，要善于借助案例进行安全理念的育植。合理选取近些年发生的真实案例，用形象、生动、真实的警示力量，让学生明白游泳安全教育的重要性。第二，要切实教授学生基本的游泳安全保障技能。教师要采取自身示范、学生榜样示范、学生分组研讨等多种形式，教会学生掌握最基本的游泳自救和自护技能、游泳紧急求助办法，以加强学生自我保护意识和能力。

参考文献：

[1]鹿徽.试论依法实施游泳安全教学[J].军事体育学报,2002,21(2):62-64.

第2篇

亲爱的同学们， 童年是快乐的儿歌，童年是鲜艳的花朵。 童年是初升的太阳，童年是无畏的拼搏！在盼望中，我们的节日终于来了！在期待中，节日的号角吹响了！六月的太阳，火一样的红。同学们你可知道： 六一，不仅是我们儿童快乐的节日，而且是一道特殊的应用题： 他要你思索、要你动脑、要你计算，才能让正确的答案出现神奇。 “六一”每一年过去的，都应当成为昨日的捷报： “六一”每一年掀开的，都应当成为 今日的课表。 “六一”让我们走进童话般的时光。 “六一”让我们自愉自乐欢度自己的幸福童年。 今年的六一应该是一个与众不同的六一，我们学校将组织“阳光六一，亲近自然，放飞梦想”活动，“六一”当天学校组织去威海影视城，中午所有同学自备午餐，午饭以班级为单位聚餐，老师建议同学们将自己的食物和水放到你的书包里背着，便于携带，不用太多，带适当的就可以，另外由于天气炎热所以一定要带足水。

为了使同学们度过一个快乐有安全文明难忘的节日，特制订以下公约，希望每位同学认真遵守：

1、遵守《道路交通安全法》，过马路时要按照交通信号灯通行，应当在人行道内行走；在没有交通信号灯、人行横道的路口，或者没有过街设施的路段，应当在确认安全后通过。 2不在马路上玩耍，不跨越、倚坐道路隔离设施，不扒车、强行拦车、追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。 3、乘坐公交车和其他车辆时，要遵守车内秩序，不干扰驾驶，不将身体任何部分伸出车外，不跳车。 4、不到坑、池、塘、沟、河流、施工重地等不安全的地方玩耍。 5、病从口入，注意饮食卫生，不暴食，不吃腐烂变质的食品。 6、维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。

7、遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。

8、保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。

9、保护公共设施，不在公共设施上涂刻，不攀爬触摸公共设施，拍照摄像遵守规定。

10、爱惜公共设施。不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电。

11、讲究以礼待人。衣着整洁得体，礼让老幼病残，不讲粗话。

第3篇

现在，国内外对幼儿园安全教育重视程度是与日俱增，但是从本园实际来看，虽然幼儿园一直重视安全工作，有一系列的安全管理制度和措施，并多次被评为市平安校园、和谐校园，但在教学实践中并未深入研究幼儿安全教育，表现为安全教育没有形成一个系统体系，较为被动和零碎，没有与现行的主题教育课程相融合和衔接，同时安全教育形式较为单一，幼儿体验性、游戏性安全教育活动欠缺，因此形成一套具有生命安全教育特色的、可操作的课程实施方案是本园教育教学改革与探索的迫切需要。所以，我们尝试以安全教育作为园本课程建设的切入口，通过课程建设将安全教育落实到幼儿园日常各项活动中，培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力，促进幼儿全面地健康成长。

一、现状调查，找准课程设置的基点

1.做好问卷调查

为了解本园安全教育工作现状，明确课程构建的方向与重点，同时也为课题研究提供理论支持，课题组采用自编的《安全教育园本构建课题组教师调查问卷》《安全教育园本构建课题组幼儿调查问卷》《安全教育园本构建课题组家长调查问卷》进行调查。

幼儿园分别抽取了小、中、大班不同年级、班级的幼儿、教师、家长进行了有关安全教育内容与开展方面的现状问卷调查，共发放问卷580份，回收547份，回收率为94.3G，其中有效问卷530份，问卷有效率为91.3G。

2.认真分析问卷

通过问卷的统计分析，深入了解了在现行的安全教育中，幼儿园缺少系统性园本化的安全教育课程，安全教育缺乏科学规范地实施；幼儿园安全教育形式不够活泼生动；安全教育内容有待完善丰富；教师与家长的安全知识与技能有待提高，要更好地利用家园共育途径来开展安全教育。

二、理性思考，规划课程思路和目标

1.规划课程研究思路

在进行调查、分析的基础上，在专家的引领及教师们的努力下，幼儿园形成了安全教育园本构建思路框架。

2.明确课程构建目标

从课程构建来看，本课程的开发和实施是有目的、有计划的研究活动，为此，幼儿园确定了研究目标：①通过研究，形成一套目标明确、系统性、操作性强的园本课程和教材；②通过研究，培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力；③通过研究，提高教师专业水平发展，形成家庭、社会、学校相结合的安全教育体系和具有安全意识的校园文化。

三、积极行动，推进园本课程的构建

（一）重视幼儿发展，营造安全教育环境

著名教育家内德勒、布罗菲和古德为幼儿园环境建设提出了11个目标，其中就提到，我们要达成有积极的情绪氛围、能关注幼儿的健康和安全、促进幼儿自信心发展等目标。因而，对于幼儿的物质环境，我们应该精心创设，以期达到教育环境的生动、形象与直观，让幼儿既可以获得直观经验又能得到综合性教育。除了在幼儿园室外大环境和室内小环境上创造一个安全舒适的育人环境，我们还要在一日的各项活动中注重环境的创设，注意生活中安全的教育。

1.一日活动中的安全教育

《3―6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“一日活动皆课程”的理念，即幼儿在园一日生活中的每一个环节，不管是集体活动，区域的游戏活动，还是喝水、洗手等生活活动都是幼儿园课程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”幼儿一日生活中蕴含着安全教育的契机，我们要在幼儿晨间活动、早操、谈话等一日活动中有机地渗透安全教育，培养幼儿的安全意识和行为。为帮助幼儿养成良好的安全行为习惯，幼儿园制定了《幼儿一日活动安全常规细则要求》，在一日生活的各个环节中随机进行安全教育。

2.开展“安全主题教育月”活动

在研究中，幼儿园还根据上级工作安排或园内实际情况，围绕安全教育制定并开展“安全主题教育月”活动，如日常生活安全教育月活动，体育运动安全月活动，幼儿自我保护安全教育月活动，消防安全教育月活动，幼儿交通安全教育月活动，防触电、防溺水教育月活动等等。每次开展的活动都有一个重点，如在“消防安全教育月主题活动”中，可以围绕消防教育主题策划一个月的活动内容，如幼儿进社区活动――走进消防队、邀请专家培训《消防知识安全讲座》、灭火器的使用及演练、安全主题墙创设等等一系列相关主题月活动，由课题相关负责人进行本月活动策划和开展，并做好相关活动记录和活动评价。

（二）指导教师实施，丰富安全园本课程

1.贴近生活，挖掘安全教育资源

（1）延伸教学主题，挖掘资源

安全教育内容丰富广阔、涉及面广，但是我园使用的教材中健康、社会领域中涉及安全教育的内容较少，缺少系统性，往往又与主题教学脱离，因此，我们课题组从使用的教材中的各个主题中挖掘安全教育内容，形成与主题相融合的安全教育系列课程。如中班教学主题《相亲相爱》中的一节音乐活动《小乌鸦爱妈妈》，本节音乐活动目标是通过歌曲的学习，理解歌词内容，从中培养孩子爱妈妈的情感。如果仅仅作为一节音乐活动，通过教学达到以上目标足矣，但是我们课题组老师通过思考，在音乐活动后扩展延伸了一节自我保护教育的安全活动《小乌鸦找食物》，教育幼儿不要随意相信陌生人的话，要给自己信心，相信自己有能力顺利完成任务。在主题教育实施的基础上，我们从幼儿主题教学中提取适合幼儿的、涉及安全的内容，来挖掘安全教育资源并实施开展安全教育活动，这样既体现了主题教育与安全教育的融合，又符合《纲要》和《指南》中提出的多领域相互渗透的原则。

（2）贴近生活，生成资源

首先，根据生活中的四季，针对春夏秋冬不同的季节特征，灵活地生成课程。如春天，万物复苏，孩子外出活动增多，可生成幼儿户外活动安全教育；夏天气温较高，冰凉美味的冷饮会成为孩子们最爱，良好饮食行为和习惯培养需要我们关注；秋天气候干燥，要注意防火安全教育；冬天，可根据冰雪天的交通不便生成交通安全教育等等。其次，可以根据幼儿园自身条件开发安全教育课程。本园是全县规模最大的幼儿园，位于交通复杂、人流密集的十字路口旁。基于这个特殊的地理位置，我们陆续开展了过马路、认识红绿灯等交通安全系列活动。同时，还可以从社会的突发事件（国内外地震、火灾等事件）和幼儿的偶发行为入手，捕捉教育环境中的不安全因素，及时、随机地生成安全教育课程，从而帮助幼儿在真实环境中获得直接经验，促进幼儿安全意识的提高。

2.多种形式，进行安全教育

（1）组织趣味游戏，加强安全训练

《纲要》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”游戏既是幼儿最感兴趣的活动也是对于幼儿最有效的教育方式，我们只有充分认识到游戏的重要性并且有效的将安全教育渗透于游戏活动中，才能让幼儿在其中获得轻松、愉快的体验并学习各项安全自护技能。如，在生活与健康的课程《你知道怎么办吗》中创设一些表演情景：“你一个人在家，有个陌生人敲门怎么办？”“如果你的手划破了怎么办？”……启发幼儿思考，并从中获得各种各样自救自护的经验，同时组织幼儿讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，从中培养幼儿勇敢、机智的品质。

（2）开展模拟演练，提升防护技能

通过开展丰富多彩的模拟演练活动，让幼儿在亲身体验中增强安全意识并习得自我防护的技能。如，开展“地震逃生”“逃离火灾”等演练活动，通过模拟逃生的游戏，使幼儿了解安全自救逃生的方式方法，学习保护自己。

（3）进行随机教育，重视日常渗透

日常生活中的偶发事件也不容我们忽视，教师以偶发事件为契机，对幼儿进行随机教育，也是一种常见的教育形式。如：有些幼儿乘着老师不注意去水龙头处接冷水喝，教师就可以以“喝生水会生病”为主题开展生活与健康教育活动，让幼儿了解喝冷水的危害。这种时时皆安全、处处皆教育的形式不仅提升了我们的教育质量，而且还能做到“润物细无声”式的渗透。幼儿园里每一个环节都是教育的好时机，只要教师及园内其他工作人员会发现、勤思考，就能提升幼儿的安全意识。

（三）增强家长意识，实现课程构建同步

幼儿园内的安全教育仅是幼儿教育的一部分，家长在幼儿的教育中也起到不可忽视的作用，只有搭建好家园共育的桥梁，家长和老师做到密切配合，在学校和家庭的方方面面不断对幼儿进行安全的强化教育，督促幼儿习得自护技能，培养他们的良好习惯，使幼儿能够应对生活中的不安全因素，才能实现我们的教育目标，达到课程建构的家园同步。

1.丰富安全信息平台。幼儿园在宣传栏处开辟一块安全专栏，及时告知家长近期安全注意事项和问题等，同时家长可以从班级博客、QQ群、微信等信息平台中获取安全育儿常识，掌握科学安全教育的方法。

2.参与安全环境创设。邀请家长与孩子共同参与班级、园所的安全教育环境创设，让环境成为孩子无处不在的老师，启发孩子思考，引导幼儿在环境的浸润中学习。

3.参与园所安全管理。推选家委会代表，让家长代表融入到幼儿园工作的方方面面，如安全工作计划的制定、园所设施的安全检查、园内安全隐患的排查等等。

4.走进安全教育课堂。家长们身在各行各业，可充分利用家长资源，请家长做“助教”，尝试参与教育活动。如交警爸爸走进课堂，讲解交通安全、交通法规等知识，医生妈妈走进课堂讲解安全饮食和保护身体等等，这种交流既激发了孩子对家长崇高职业的崇拜，培养了孩子爱家人的情感，也统合了各方教育资源，达成家园共育平台。

第4篇

关键词：油田 交通 运输

一、油田交通运输面临的主要问题

油田交通管理机制不够完善。油田的安全管理部门不是地方职能部门，无法从根本上彻底掌控油区的安全状况，而只是管理油田运输队伍，没有权利和职责管理个体运输户和外地进出的车辆及行人，而当地交警没有进驻油田行使职权，油田居住人口以及区域面积范围的增加，最主要的是机动车辆的大量增加，这无形中大大增加了油田安全管理部门的工作量，使得他们的安全管理跟不上。目前还只是用企业内部安全管理的方式进行管理。工作人员的工作往往也只能是停留在一些常规的业务上，因此，各类车辆不按规定停车，使得其他车辆无法通行特别是在一些交叉路口，这类现象尤为突出，造成油田交通秩序零乱，影响了油田交通安全。

油田运输量加大所带来的难度。外部市场的扩大，车辆往来更加频繁，加大了车辆运行风险，油田采出难度的加大，需要增加作业、钻井等工作量，从而增加了油区内交通运输的工作量，加大了交通事故发生的概率。

油田交通运输驾驶员的水平参差不齐。由于油田规模的不断扩大，需要大量的运输人员，这就增加了一些驾龄低、经验少的驾驶人员的驾驶比例。同时，对于运输车驾驶员在安全教育、事故处理方面没有进行的充分的教育和培训，根本无法顾及油田交通安全的预防理，致使油田个别司机违纪违章、有章不循、开快车、闯红灯等，使得违章事故频发。另外驾驶人员工作量无形中的加大，也是造成交通安全事故的重要原因。

二、车辆与道路的HSE管理

车辆主要分为普通车辆和特种车辆，与普通车辆相比，特种车辆更值得我们关注，油田企业常用到的工程作业车辆有：随车起重运输车、试井车、采油车、洗井清腊车、锅炉车、绞车、井架车等；危险化学品运输车辆有：油罐车、酸罐车、液化气罐车等。HSE管理人员要详细记录下每辆车的各项信息，比如油罐车，要记录下该车运输介质的理化性质、运输安全要点、应急处置信息，同时要制定相应的维护及检查（检验）要求。

此外，车辆的不安全状态也是HSE管理人员必须考虑的因素，要依据油田企业需求特点，围绕提高车辆使用和管理工作，结合车辆检测设备和控制设备，完成对特种车辆安全性能的识别，影响行车安全的车辆技术状况涉及制动系统、转向系统、传动系统、行驶系统、电气系统及其他部件。因此HSE管理人员要对以上信息做出风险评估，将各项信息打分，并制定风险控制措施。机动车辆要严格执行“一日三检”制度，驾驶员要认真填写“一日三检”记录，及时排查存在安全隐患的车辆，确保车辆的可靠性。HSE管理人员负责每月对机动车辆的车况检查一次，对不符合安全性能要求的车辆，按照保修计划进行维修，保证车

辆性能良好。车辆除了按时完成日检、月检外，还应该进行定期维修、季度检验和机动车总检，并且保存相应的记录，以备日后查询。

道路的HSE管理道路是交通系统的基础，是不可或缺的组成部分。油田企业所处的地理位置比较特殊，道路环境主要以野外和荒漠为主，包括无人区。道路路基直接暴露在大气中，受各种自然环境影响十分显著，主要的几种灾害有边坡滑塌，路基沉陷，道路损毁。HSE管理人员要经常抽查野外道路，记录道路的各项信息，包括道路的附属设施，如标志、标牌是否醒目、齐全；护坡、排水系统、桥梁、涵洞等附属建筑物是否完善，有无损毁。对道路的基本状况要进行风险评估，将各项信息打分，并制定风险防治措施。在油田企业的范围内，HSE管理人员应及时组织修缮损毁严重的道路，加固完善已有的防护设施，并更换污损严重的标志、标牌，条件允许的情况下可以建立路况档案，记录下历年来道路的使用情况，以及毁损程度，便于做出风险评估与危害防治。

三、建立油田交通安全运行机制的意义

鉴于油田交通安全运行的现状，营造良好的油田交通安全环境，对于保障群众的生命财产安全，保持社会稳定促进社会和谐发展具有极其重要的现实意义。有效建立油田交通安全运行机制，应该以预防为主，及时采取有效措施，彻底从源头上消灭造成事故的因素。

油田交通事故频发，给社会和个人造成了大量财产损失。油田交通安全问题已经成为一个非常重要的公共安全问题。而要想保障交通安全，必须从根本上消除安全隐患。所以，增强油田交通安全管理部门职能，实现对运输过程中不同环节实时、动态、全面、有效的管理，并加强油田交通安全管理部门同社区安全管理部门之间的信息交流，提供现实有效的跨区域、跨部门的管理模式，对油田交通安全现状的有效改善、切实提高油田交通安全运行质量具有重要的理论及现实意义。

四、结语

因此，进一步提高对油田交通安全运行机制管理力度，对从事交通运输的驾驶人员定期开展安全教育及政策法规的培训，无疑也是改善油田交通安全管理的一个重要方面。 油田交通主要承担着油田后勤保障、生产建设、勘探开发等任务，由于油田面广、线长、点多等特点，使油田交通安全管理存在着较大困难。近几年在交通安全管理方面，以油田安全建设为主线，加强交通规章制度建设，提高安全管理部门的责任意识及车辆驾驶员的自身素质，合理使用 GPS 监控系统，严格车辆日常交通检查及车辆服务商管理，从根本上杜绝重大交通事故的发生。另外，针对社会上越来越多的私家车对于油田区域造成的安全隐患，对于油田内部私家车的管理也不容忽视，通过社区图片宣传栏及车辆管理部门定期在社区讲座等形式，对私家车驾驶人员进行安全教育，从而提高油田的交通安全管理环境。

参考文献

[1]庄明科，白海峰，谢晓非.驾驶人员风险驾驶行为分析[J].北京大学学报，2003

[2]白云，石京.北京市驾驶行为与影响因素分析[J].交通信息与安全，2010

[3]杜金本，王岳峰，李秀田.关于企业建立和实施HSE管理体系的几点思考[J].2008

[4]徐伟东，刘桂琴，崔文彩.防御性驾驶安全手册[M].珠海：珠海出版社.2009

[5]王晓勇，常彦荣.道路路基灾害及其防治措施[J].甘肃科技，2010

[6] 万智民，张益民.现代油田企业安全与环保标准体系[J].当代石油石化，2006

[7] 陈立海，申晓莉.谈油田HSE体系管理[J].安全，2009

第5篇

1.报名前：家长对入园体检观念滞后

2.报名后：家长认为幼儿一经入园，幼儿安全问题应由幼儿园单方负责

3.进班前：少数新生家长隐瞒幼儿健康状况

4.进班后：对幼儿园的安全管理不知情，了解甚少

二、家长安全教育方面存在的突出问题

从问卷调查中体现：①部分家长不理解二级晨检的作用（不知情）；②“是否参与园所安全管理和安全知识培训”一题中，某些家长认为参加于否均可，看时间（认识不到位）。③从家长参与活动的比率中看到：举办膳食营养讲座，家长参会率为90%以上；举办大型文体活动，家长参会率为95%左右，举办安全教育观摩课，家长安全培训讲座等活动，家长参会率在70%～80%左右，如此数据可以看出家长在对安全教育家园共育方面认识不足、重视不够。

①幼儿园举办的家长安全教育活动多数以讲座为主，形式单一，内容雷同，对于参加过活动的部分老生家长，参与活动的积极性受阻。②对于安全教育内容，园所宣传力度小，没有造成一定声势，使家长的重视程度也相应地受到了影响。

1.从提高新生家长安全意识方面下功夫，确保幼儿入园顺畅

2.从增强家长安全认知方面下功夫，共同承担监护人责任

3.从增强家长责任意识方面下功夫，做好突发事故预防工作

第6篇

关键词：幼儿园；出游；策略

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，使幼儿感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”公园、郊外有新鲜的空气、明媚的阳光、嫩绿的草地、沁人心脾的花香、随风摇曳的树枝、花丛中飞舞的蝴蝶、草丛里穿梭的蟋蟀，是幼儿感受自然、认识自然最生动活泼、具体形象的“活教材”，也是幼儿增强体质、愉悦身心的好地方，同时，又是促进社会交往，培养安全意识，提升环保意识的“实践场”。遗憾的是，考虑到幼儿集体出游的安全问题，许多幼儿园只好“望而却步”，不敢贸然行动！

如何既能让幼儿充分地感受自然、认识自然、增强体质、促进交往，又能最大限度地确保幼儿出游安全呢？

一、活动前的充分准备

幼儿具有年龄小、安全意识差、自我保护能力弱、身体耐力有限等特点，而公园、郊外又是公共场所。为确保幼儿集体出游的交通安全以及防止暴力侵害等，幼儿园可充分利用家长资源，主动邀请家长共同参与春、秋游活动，并提前做好各项准备工作。

1.高度重视，精心策划

（1）出游时间的选择。为确保集体出游安全，出游时间最好选择在春暖花开或秋风送爽时节，且最好选择周末家长休息的时间，便于家长参加活动。天气太冷、太热或下雨天都不适宜组织幼儿集体出游活动。

（2）出游地点的选择。出游地点的选择应充分考虑拟参与活动的对象、人数、活动目的等，选择宽阔、平坦，且无危险水域、悬崖、峭壁的活动场所，并有较为宽敞的停车场地，以便家长停车。为确保活动安全，教师还应提前到所要出游的地方进行踩点，根据现场情况确定集合地点、行走路线、活动项目、活动流程等，并提前与该地方的管理人员沟通、协调，取得理解、支持与配合。

（3）出游规模的选择。出游规模可根据活动目标、活动场地等情况确定出游人数，可以是全园、全年段或是全班（每位幼儿都由家长全程陪同）。

（4）活动项目、流程的选择。为确保活动过程安全、有序、愉快又有意义，教师应根据季节、气候以及现场资源等因素，选择活动项目（如观赏各种各样美丽的花儿；观察各种各样的树木；观察、寻找蟋蟀、蜗牛、七星瓢虫、蝴蝶等小昆虫；寻找“秋天”的特征，拣拾落叶；放风筝等）、活动流程（一般可由教师先活动，然后让幼儿休息、放松、补充能量等，最后可由家长带幼儿自由活动）。

（5）交通工具的选择。为避免集体乘车存在的各种困难及安全隐患，幼儿可由家长自行接送。如果出游地点是较近的市区公园，可提醒家长尽量骑电动车或自行车（便于停车）；如果是郊外，最好选择车程不超过半小时的活动地点。出游前，幼儿园还要将有关活动方案报上级主管部门审批。

2.周密部署，广泛宣传

（1）加强宣传教育工作。幼儿教育应充分把握每一个教育契机，最大限度地发挥活动过程的教育价值。首先，通过谈话，让幼儿知道将要集体出游的时间、地点、活动方式等，激发幼儿参与活动的兴趣，并请幼儿邀请家长一起参与活动，向家长传达活动注意事项等。其次，加强幼儿安全教育工作。幼儿有好奇、好动、好玩、安全意识薄弱等特点，到一个相对开放、好玩的环境，容易出现随意跑动、嬉戏、爬高等兴奋现象。因此，出游前加强对幼儿的安全教育十分必要，教师可采用幼儿易接受、理解的方法，让幼儿懂得不擅自离开教师和家长，不玩危险游戏，不到危险的地方，不跟陌生人走等。第三，加强对幼儿爱护公物、爱护环境的教育。如不随意采摘花朵，不随意乱扔果皮、纸屑、纸盒等，共同维护环境的整洁、美观，做文明的小游客。第四，注重幼儿独立意识的培养。提醒幼儿做好出游前的各项准备，如与家长一起购买小点心、水果等食物；选择舒服的鞋子、衣服；出游时自己背上小书包，带上太阳帽；活动中要自己行走，独立完成任务，不依赖家长等。

（2）加强对家长的宣传发动。家长十分重视幼儿教育，且教育理念有了很大的转变，崇尚让幼儿“玩中学”。集体出游是家长十分赞同与支持的活动形式。幼儿园可通过家长会、家园联系栏、告家长书、班级QQ群等形式告知集体出游的目的、意义、集合时间、地点、活动流程、需为幼儿提前准备的物品以及安全注意事项等，以便家长积极参与并做好各项配合工作。

（3）加强对随行人员的安全教育。为防止意外事故的发生，幼儿园要提前确定领队领导、随行校医（配备小药箱）、随行保安（佩带警棍、辣椒水）以及后勤保障人员，并加强对他们的宣传教育，提高其责任意识、安全意识。

二、活动过程的精心组织

做好充分的准备工作，是集体出游圆满成功的重要保证，而活动过程的精心组织则是成功的关键。因此，教师应高度重视出游过程中各环节的组织与实施。

1.集合环节

集合环节是家长们带着幼儿汇集到指定地点的环节。为确保家长、幼儿到达指定地点时能及时找到本班教师，各班教师应提前到达约定地点，以班级为单位集合。教师可与先到达的幼儿、家长做简单交流，并做好点名工作，待多数幼儿、家长到达时可组织大家拍集体照，留下美好、难忘的瞬间。为确保该环节的安全，领队、保安、校医也应提前到达指定地点。

2.集中活动环节

幼儿具有注意力集中时间短、身体耐力差等特点，因此，活动一开始时，教师可抓住幼儿体力、精力较充沛的时机，开展集中活动，如组织幼儿集体感受自然、认识自然，观赏各种美丽的花儿（花朵的形状、颜色、味道），观察、了解各种各样的树。或是在宽阔的场地上开展集体游戏，培养幼儿动作的f调性、灵敏性和合作意识。教师在组织幼儿集中活动时，可在一旁观看幼儿表现，尽量不干扰幼儿的活动。如果是亲子游戏，家长可以积极主动地参与游戏活动。活动可按预定计划开展，也可根据幼儿的活动情况随机调整活动计划、活动策略。

3.休息、补充能量环节

根据幼儿的生理、心理发展特点，幼儿活动应注意动静结合、劳逸结合。因此，集中活动一段时间后，可让幼儿休息、放松、补充水分、品尝各自带来的小点心等。此环节，教师可适当引导幼儿与家长、同伴分享的快乐，培养幼儿关爱他人的情感，并注意提醒幼儿、家长爱护环境，讲究卫生，把果皮、纸屑、纸盒等放进垃圾箱。

4.自由活动环节

第7篇

通过春游活动，让幼儿体会大自然的美丽，培养他们从小爱护环境、爱护大自然的高尚情操。

活动时间：20××年4月1日(9:0011：30)

活动地点：大河岸

一、活动准备：

温馨提示准备工作如下

1、班牌

2、哨子(耳麦)

3、幼儿联系电话通讯录

4、小奖品

5、教师安排：

大(1)班：略

大(2)班：略

学(1)班：略

学(2)班：略

7、3月31日各班提前上一节春游安全教育活动

8、通知家长：

①春游时间：4月1日上午)

②春游准备：食物、水、餐巾纸、垃圾袋、书包、运动鞋

③活动延伸：画、谈春游所见所想(并和家长交流)

9、清点人数，记录缺席者姓名：各班出发前、到达目的地后、活动结束前

二、安全保障措施：

1、加强管理和监督措施。保教主管对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。各班主任是班级安全工作的第一责任人，其他三位老师协助班主任全面负责幼儿出游的安全工作，两位主班教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律，照顾好幼儿出游的一切工作。

2、班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3、各班携带好急救药品。以防幼儿突发事情。

4、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，准时集合。

5、活动时要做到井然有序，教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。

7、注意言行文明，爱护公物，不随地乱扔垃圾。

8、班主任在每一次集合时一定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。

三、注意事项：

1、出发前清点人数，检查各项准备工作。

2、出发顺序及候场：大(1)班、大(2)班、

学(1)班、学(2)班

3、各班均统一排成四路纵队，横排2人拉手。

4、环境卫生教育，不乱扔任何垃圾。

四、活动程序：

8：30——8：50幼儿活动前准备。

8：50 准时出发。

9：20 各班完成系列活动:

一、老师引导观察油菜花、小麦、板栗树等(20分钟)

二、各班拍照：《春天里的笑脸》(10分钟)

三、吃点心，补充能量。 (20分钟)

四、各班小游戏 (20分钟)

11：30——接前准备工作，清点物品及人数、发放小奖品，布置春游作业，等待校车来接。

11：40——春游结束

五、活动延伸：

谈春游、画春游(谈话、画展)

第8篇

目前我国景点票价过高且存在继续上涨的现象，大学生出游已经受到严重限制。在这种情况下，旅游企业要根据大学生的消费能力，设定一个比较客观理性的收费标准，坚决杜绝虚高的旅游产品定价。对于大学生这种特殊的旅游消费团体，旅游企业还应定期不定期地推出一些特殊或优惠服务。旅游企业可以推出经济型旅游套餐，在特定的时候制定特殊的优惠价格，以吸引大学生自助旅游者。在旅游淡季，旅游企业可以通过降价优惠、与学生社团联合倡导推出户外运动等措施吸引学生出游。

（二）开展特色旅游，满足大学生个性需要

1、认知旅游：如文物古迹考察、建筑风格鉴赏、动植物品种辨别以及各种工艺流程操作等，这些内容在一线进行教学要比课堂讲授好得多，学校既节约了设备购置与管理费用，也保证了教学设备的先进性、学习场景的真实性、教学活动的趣味性。2、专题修学游：它以某一个专题为考察学习目标，或考察某地风俗文化，或了解一门学科，或学习一种语言，或参观高等院校科研机构等。线路设计上应突出专业性、知识性和趣味性。出国参观知名高校，与当地学生一起听课、用餐、交流，了解异域文化，提高自己的外语水平也是修学游的重要形式。3、体育旅游：大学生活泼好动，特别是男生，多数酷爱体育运动，大力倡导有关的体育运动，除了竞技体育外，还应开展具有健身和娱乐性的滑雪、滑草、水上体育、海底潜水等旅游活动，相信在大学生中一定很有市场。

（三）建立安全制度，完善安全体系

第9篇

春游安全保证书范文【1】

一、家长责任目标：

1、家长要配合学校在春游前告知孩子在出游期间的安全重要性，做好安全意识的教育工作，做到开开心心去春游，平平安安把家回。

2、教育孩子，严禁带危险物品在出游期间玩耍;严禁在出游期间做不安全游戏;严格服从老师的管理;做到有事、有病请假。

3、教育孩子不脱离队伍独自游玩，不到水塘水池游泳;不到有危险警告标示地方玩耍，注意出游期间的饮食卫生。让孩子树立安全第一的思想。

4、培养孩子具有健康的道德情操、心理素质，良好的行为习惯，提高他们明辨别是非的能力。安全无小事、警钟长鸣，希望家长按照以上规定严格要求自己的孩子，使他们健康成长，同时也希望家长认真履行自己的职责，真正起到监护人的作用。

二、学生责任：

1、春游期间下列情形之一学校将不负责任：

(1)学生在春游中因不听老师管教颠打或予盾纠纷造成安全事故的;

(2)学生因不听老师安排不守时守纪、未按时到达集中地点或对学校声誉有重大影响的;

(3)学生因不遵守纪律造成交通安全或溺水事故的;

(4)学生未按学校统一安排，私自行动的。

2、因安全责任落实不到位，工作失职、渎职造成重特大安全事故发生的带队教师将追究法律和经济责任，并实行一票否决。

3、本责任状一式二份，学校和带队教师、学生家长各执一份，自签订日起生效至活动结束终止。

XXX学校

家长签名：

**年 月 日

春游安全保证书范文【2】

为了进一步贯彻落实公安部、教育部《关于进一步加强中小学校交通安全工作的通知》、教育部《教育部办公厅关于加强中小学幼儿园校车安全管理的紧急通知》，明确园长做好校车安全管理工作责任。制定以下责任书：

一、校车驾驶人要求。幼儿园聘用的校车驾驶人员必须作风正派、举止文明、身体心理健康、具有3年以上安全驾驶经历，且要先经公安机关交管部门审验合格后方能聘请;幼儿园要与驾驶员签订聘用合同、接送安全责任书;严禁聘用三年内任一记分周期内累计分满12分或者发生过交通死亡事故，并负有责任的驾驶人驾驶校车接送学生。

二、校车随车护送人员要求。幼儿园要聘用一名或一名以上的专职工作人员或兼职教师作为每趟接送幼儿的护送随车人员。随车护送人员必须作风正派、举止文明、责任心强、思想政治觉悟高、身体心理健康，且应掌握相关的交通安全常识、应急救护常识;随车护送人员要配合、监督驾驶员按预定路线图接送、遵守交通规则，按时完成好接送工作，做好行车中的幼儿安全管理，以及幼儿、家长、幼儿园之间的交接工作;随车护送人员在遇到突发事件时，必须按预定应急预案在第一时间向有关人员及有关部门上报情况，并做好幼儿安全转移救护工作。

三、加强园内校车管理，确保幼儿接送安全。幼儿园园长、法人代表作为交通安全的第一责任人，要负起校车管理职责。

(一)要详细掌握园内接送幼儿的校车、校车驾驶人、随车护送人以及校车运行时间、行驶路线等基本情况，形成方案材料并把相关材料发放到园内所有工作人员及幼儿家长手中，与幼儿监护人签订接送合同书、安全责任书，建立档案;

(二)要对接送幼儿的所有校车驾驶人、随车护送人员定期进行面对面的安全教育;

(三)坚决取缔无牌无证、不符合安全技术标准的车辆接送幼儿，严禁用低速载货汽车和三轮机动车、拖拉机接送幼儿;

(四)要制定校车安全管理制度，建立校车及其驾驶人、随车护送人管理台帐，对校车的日常运行维护与检验、驾驶人遵章守则及其审验、交通事故与安全教育等情况进行跟踪记录，做好做细各种应急预案，切实加强幼儿园校车的日常使用管理;

(五)要定期和不定期对校车进行维护保养，随时保证其安全技术性能处于完好状态。幼儿园应指派专人对校车每次运载幼儿的情况进行查验，发现超载、超速或其他交通违章行为，应当制止。

(六)幼儿园组织春游等需要学生集体乘车外出活动的，要严格办理报批手续，且必须租用专业交通运输部门安全性能可靠的客车、并配备具有3年以上安全驾驶经历且对行驶路线熟悉的驾驶人员。

四、幼儿园要建立健全校车安全管理工作考核奖惩制度，对认真履行职责，在交通安全工作中成绩显着的要给予表彰;对因管理松懈，责任不落实而造成事故的要依法追究责任，是民办幼儿园的予以取缔。

五、本责任书双方签字后正式生效。

六、责任书的要求不因责任人的更换而改变，责任人如有更换的，接任者继续履行。

甲方: 乙方:

20xx年 月 日

春游安全保证书范文【3】

为了增强学生春季出游的安全防范意识，确保学生平安，学校做如下要求：

1、严格遵守活动纪律，服从老师、各组小领队、安全员的统一指挥和安排;

2、上车、下车、进餐不得拥挤、推搡，按秩序入座;

3、自觉遵守旅游区各景点的相关规定和注意事项;

4、严禁单独行动，应3人以上结伴而行，离队须向本组小领队说明去向，并按指定时间返回，防止发生意外;

5、离队距离不得超过200米，且在本组小领队的视线范围内;

6、遇突发事件或异常情况要及时报告本组小领队、老师或旅游区的工作人员，不得私自处理;

7、按指定时间，到指定地点集合;

教育好您的孩子，是我们共同的责任。请家长与学校密切合作，加强监督，让学生远离危险，确保本次秋季出游的安全。

本人已阅读并熟知以下出行的安全事项，并保证严格遵照执行，如有违反以上规定，本人愿意承担相应的经济责任和法律责任：

x年级(x)班

学生签字：xxx