装备机械论文第1篇

1教学理念的与时俱进

把握工程教育要面向工程实际的基本原则。对于机械制造装备设计过程，不仅仅关注结构与功能原理的实现，也要从经济性、安全性、环境保护与节能减排等方面将其视为一个系统的工程技术项目来加以考虑，全方位引导学生培养运用所学知识解决实际工程问题的能力，正确认识工程对于客观世界和社会的影响。教师对于学生的要求更多地集中在培养学生的学习主动性、对问题的深入探究和钻研精神以及追求创新的态度和意识。这就对教师本身在知识结构、教育教学技能、教学与管理艺术等方面提出了更高的要求，要不断更新自身教育理念，与时俱进。

2教学内容的改革与优化

课程教学内容要面向机械设计制造及自动化专业工程教育认证目标，以培养行业认可的复合型工程人才为导向，突出学校与学科专业特色，紧随生产与社会的发展，与相关产业与领域的需求相结合。以此为原则，保留原有教学内容中的经典核心部分，删减或剔除与专业认证目标不相符合的内容。针对湖南科技大学机械设计制造及自动化专业面向矿山机械、工程机械及数控机床产品设计制造的专业培养特色，教学内容中适当增加矿山机械装备与工程机械装备的设计方法与过程，对于金属切削机床的设计着重讲解数控机床的主传动系设计、进给传动系设计与典型部件设计，减少普通机床设计相关内容。机床控制系统设计重点介绍数字控制技术原理与设计过程，其它控制方式酌情删减或剔除。同时教师在授课过程中应结合自身研究方向，增补介绍反映本专业前沿发展现状和趋势的有关新材料、新工艺、新技术和新装备的内容，使教学内容做到融经典、基础、实用、前沿于一体。适当淡化教学内容中的深奥理论知识，增强应用与实践，增加实验与实践教育环节时长，以激发学生的学习兴趣。可以更多地与企业生产实际相结合，与企业沟通联系，创造机会让学生深入企业生产一线，直观接触与动手实践，深入理解机械制造装备的设计原理与方法。强调对重点和难点的把握，精心组织，讲深讲透，如金属切削机床的工作原理、几何表面成形原理和机床主传动系设计过程、夹具定位方案的设计与分析等。对于物流系统设计和机械加工生产线的总体设计，则可以采取学术讲座的形式加以介绍。

3教学方法的突破与创新

面向工程教育专业认证需求，教师要实现教学方法与手段的不断突破与创新，以提高教学质量。教学方法要针对工程实际，可以更多地采用案例分析、综合设计、小组学习、项目训练等方式，培养学生主动学习和团队合作能力，提高工程意识和设计技能。教师也要深入研究当前国内外工程教育的发展形势，将国际上最新的科学思想和科学成果传递给学生。在教学过程中教师要有效利用多媒体教学资源，使知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动主观学习积极性。如为使学生对于装备制造业有清晰的认知，激发学生对于机械制造装备设计课程学习的热情，在绪论中详细介绍制造业与装备制造业的内涵，多方搜集资料，以详实的图片、文字、视频和数据资料深入透析装备制造业的地位与作用、我国装备制造业迄今所取得的成就以及面临的机遇与挑战，鼓励学生为我国装备制造业的发展与进步贡献自己的力量。为训练学生的独立分析与思考能力，教师也在课堂上提出问题或布置课后作业，启发学生去思考并分组讨论，教师再进行归纳总结和点评，让学生能够主动参与学习。在机械制造装备设计课程教学中可根据教学难点与重点，有针对性地开展专题讨论与专题作业。讨论与作业的形式也需多样化，以便于活跃学生思维，增强创新意识。

4考核评价机制的多元化

为检验课程教学效果，考核评价必不可少。在常用的平时考勤、课堂作业与期末考试成绩的考核评价机制基础上进行多元化拓展，以助于提高学生的学习积极性，培养创新态度和意识。针对机械制造装备设计课程教学特点，采取“日常课堂教学考核+创新实践考核+期末闭卷考试”模式。日常课堂教学考核从考勤、课堂讨论、课堂作业等方面进行综合评定，重点考查学生的学习态度、学习纪律性与主观能动性等;创新实践考核结合实验教学进行，考察学生的创新思维和创新能力、实践动手能力等;期末闭卷考试适当增加主观题和应用型试题比重。通过考核评价机制的多元化拓展，全面准确地反映学生学习效果。

二结语

装备机械论文第2篇

尽管农业产业在我国国民经济中所占据的比例不是很大，但是其作用却无可替代，其作为国民经济的基础性产业，从深层意义上来说，农业发展可以带动一系列产业的发展。倘若农业受诸多因素影响，其波动可以影响人民生活水平甚至是关系到国家的稳定发展，农业机械化和农业装备化是社会经济现代化中的重要组成部分，其囊括范围也比较广：生产条件现代化、生产技术现代化、生产装备现代化等。农业现代化很大程度上要依靠农业机械化和农业装备化，只有不断进行科技创新，才能够更好的顺应农业发展需要。纵观现代化生产，我国现代化生产技术与发达国家相比，两者之间还存在很大差距，在发达国家高科技、高附加值甚至是太空技术应用到农业中也习以为常，从某种意义上来说节省了人工成本，提高了农业生产效率，适应了农业不断发展需要。农业机械化与农业装备化的协调发展换一种方式来说是设施农业与工厂化农业的有效结合，航天技术和数字化农业技术应用到农业生产中也不可能简单的表示为农机技术，鉴于此，新形势下的研究者需要依据实际情况寻找一个准确方向，能够将现代农业与后现代农业两者有机结合起来。再者，现代农业生产需要的装备化并不是我们简单意义上理解的机械设备化，而是多领域的合作化，应用领域更加广泛，能够全面服务于农业生产。

2.分析农业科技发展战略调整需求

在中国农业科技大纲中指出了我国农业科技发展方向，要想根本性加快农业科技的创新力度，就必须依据实际情况制定出行之有效的发展战略，以此为农业发展提供内在动力。农业机械化和农业装备化的目标是适应市场对农业产品质量与要求等方面的需要，既能够减少人力物力，又能够达到创收的目的。再者就是对农业发展方向进行相应的调整，发展农业生物技术和信息技术，并不是简单体现在农业机械化和农业装备化，应当充分考虑到为农业发展提供技术保障。最后才是拓展农业科技领域，不管是农业机械化还是农业设备化，都可以简单的将其归结到农业科技领域的范畴，充分依据现代化需要调整方向与专业结构，为高新技术的发展创造条件。值得一提的是，农业机械化与农业机械化要与科技发展战略两者有效结合起来，全面提升高新技术装备农业的能力和水平，才能够达到农业工程高新技术的水准，从而满足现代化生产需要。

3.新形势下不同区域农业机械化和农业装备化发展重点

在查阅相关资料结合有关实际情况，不难发现我国当前是处于转型时期，由传统农业转变为现代化农业，农业机械化和农业设备化必须充分利用好这一发展机遇，参与到激烈市场竞争中，将农业技术创新和农业产业化两者结合起来，突破传统农业的束缚，转变农业生产方式。直到21世纪中期，我国农业现代化在经过很长一段时间的探索，取得了跟大成就为农业可持续发展奠定坚实的理论基础。而新形势下，农业机械化与农业设备化要想与农业科技发展战略有效对接，以此调整农村产业结构就必须寻找强有力的技术支持和装备保障，因为不管是整体还是技术角度来说看，要想实现农业现代化，仅仅依靠农业机械化和农业设备化是远远不够的，其还需要强大的技术支撑。只有各方面满足农业现代化发展需要，才能够促进共同发展。

4.结语

装备机械论文第3篇

关键词：设备安装；零件质量；把控

引言：

当今社会，机械设备得到了前所未有的广泛应用。机械设施改变了以往的生产方式，以更多样、复杂、专业的形态出现在生产运行中，而机械设备安装质量的好坏则直接关系到设备工作的可靠性，影响其相关联的机械设备的正常运行。

1.设备在安装过程中的常见问题

1.1.相关人员对法规标准欠缺了解。

在机械设备安装中，会涉及专业性较强的法规和标准，如《机械设备安装工程施工及验收通用规范》，很多技术人员、操作人员和管理人员对类似的设备安装工程施工及验收标准的相关法律条款和规范缺乏学习和认识，从而造成了机械设备安装不合规或不合理的状况。

1.2.安装人员质量意识淡薄。

安装人员文化素质低，遵守制度意识差，质量意识差、责任心不高的实际情况。由于没有质量观念，也没有完善、科学、规范的质量管理体系。在机械设备安装实施过程中，往往没有合理配置资源，没有严格落实安装质量管理职责，没有对安装标准严格把关，管理松散。甚至一些人员随意违反安装操作规程，不按设备说明进行安装，这些势必会对整体的设备安装质量和控制产生影响。

1.3.零件质量问题。

对于机械设备安装来说，零件质量的优劣也直接影响着安装的精确度。纵观当前零部件市场，假冒伪劣、以次充好的现象较为严重。设想，如果将质量有问题的零件装入机械设备中，不仅会对设备自身的功能和使用寿命产生影响，还会给生产埋下安全隐患，给企业的安全生产带来不可估量的损失。

2.设备安装关键把控措施

2.1.熟悉机械设备安装的法规与标准

加强机械设备安装规范的宣传和培训，充分发挥设备管理岗位或部门在促进规范落实工作中的作用，有序推进机械设备安装管理的良性营运，增强机械技术人员、设备操作人员、机械管理人员的法规规范意识。改变人员的观念，对增强设备管理的自律打下良好的基础。同时，对推进公司机械设备管理规范化建设和营造良好的环境，发挥了积极的作用。

2.2.加强工人质量意识与责任心

实行预控管理是提高人员质量意识的科学方法之一。预控管理可对预计出现的质量问题采取的事前技术和管理措施，预控管理包括预控计划、防治措施、防护计划等一系列的预防手段。

在机械设备安装过程中，人为操作占据主要因素，安装人员的责任心高低能直接影响设备的安装质量，因此我们应定期针对安装人员进行培训与指导，主要从安装设备规范、操作规程等方面入手，并结合具体实施方案，分析安装中可能存在的质量问题。

设备管理人员应针对技术负责人、操作人员召开定期会议，旨在增强质量意识，明确安装过程中的“三检”制，即每道工序必须执行三次检查。如此以来，安装人员才能树立了正确质量观，尽量做到方法上的可操作性、技术上的先进性、经济上的合理性、管理上的严密性，确保安装质量的优化与合格。

2.3严保设备零件质量与安装材料

在机械设备的安装过程中，要想保证机械设备的安装质量，安装材料必须符合设计的要求和产品质量的标准。在选取零件、安装材料的过程中，要注意查看零件及材料符合要求的质保书，对将要购买的零件、材料进行严格必要的检测。对不合格的产品要严禁使用。

结束语：

综上所述，机械设备安装工程的质量，需要操作人员在安装过程中对有关机械设备安装工程制度规范的遵守，因此，对相关人员贯彻全面的质量管理理念和相关制度的内容，在安装管理过程中质量检查是必不可少的。同时，加强机械设备安装人员的培训教育和正面引导，提高质量意识、专业技术水平和责任感，让机械设备安装质量得到切实有效的提高。

参考文献：

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[15] 申爱华.机械设备安装工程施工技术要点[J].《科技致富向导》.2012（12）.

装备机械论文第4篇

[关键词]机械设备；设备安装；安装调试

中图分类号：TM32 文献标识码：A 文章编号：

随着科技的飞速发展，工业取得了巨大的进步，机械设备的使用也越来越多，我国是一个工业大国，机械设备是工程中必不可少的设施，其设备的安装对于工程的顺利进行起着重要作用，如何顺利安装机械设备以及其安装调试过程中需要注意哪些问题，值得我们去思考，下面就安装中的几个方面展开分析。

1、机械设备安装前注意的问题

在机械设备进行安装前，由设备的厂家将设备运送到交付现场，在进行安装前，技术人员要做到以下三点：

（1）安装前的场地基础放线。在设备到达之前，需要对设备的安装场地进行标定安装基准，标定的依据是设备的设计图，标画出设备的边缘线，设备安装的参考轴线，科学合理的规划设备安装场地，最后需要确定机械设备安装的位置基准线和标高线。

（2）设备开箱清点。对设备开箱清点，机械设备的全部零件都要根据机械设备的装箱清单进行清点登记，对于重要的部件检查其质量，检查零件是否完整，是否有损坏，是否存在划伤或者腐蚀，机械设备的各种出厂证书是否齐全完整，确保全部部件没有遗漏。

（3）检查设备零件精度。对于机械设备的关键尺寸或者关键零部件之间的位置进行检查，例如平行度、垂直度等要素，检测各个参数误差是否在合理的范围之内，确保基准线的位置准确和安装精度。

2、机械设备安装工程中的装配

机械设备的安装，首要的问题是部件与部件之间的联接装配问题，装配的种类有以下五种：

（1）螺栓连接。螺栓连接不受环境温度的影响，自身具有自锁性，但是在加工环境中存在振动和变载荷的情况下，自锁性容易破坏，因此在这种情况下，螺栓连接需要增加额外的防松设备，放松设备可以采用弹簧垫片或者双重螺母等。

（2）键连接。键连接主要用于轴与轴套之间的连接，结构较为简单，装卸方便，稳定性较好，但是对于加工质量要求较高，键的两个接触面以及连接部件的两个配合面的精度要求高，质量不好的使用寿命就会大大缩短。

（3）轴承连接。工作稳定，能够承受较大载荷，轴承连接的滚动部件形式多样，有球状的，有圆柱状的以及圆锥状的，每一种轴承的应用场合不同，根据设计的需要来进行选择。

（4）齿轮机构安装。主要用于传递运动，结构紧凑，传动准确，维修比较方便，齿轮还可以产生变速运动，用于调节设备的运转速度，有外部齿轮和内部齿轮等几种形式。

（5）蜗轮蜗杆安装。主要用于存在夹角的运动传递，传动平稳，但是效率低，对于蜗轮蜗杆的加工要求高，啮合过程中产生的摩擦热比较大，使用的寿命相对较低。

3、机械设备的安装要求

对于机械设备的安装，需要遵循以下三点要求：

（1）严格遵守机械设备的安装方法，不同的机械设备，安装的方法是不一样的，大型设备采取的是解体安装，小型设备采取的是整体安装。

（2）严格遵守机械设备的安装流程。机械设备在安装的过程中，对于机械部件的安装顺序也存在一定的要求，重要部件如果不按照正确的流程，可能会出现后期的安装失败等问题。

（3）严格保证机械设备的安装质量。首先要严格按照设计的图纸和质量要求对各个零部件进行检查，确保部件的质量符合要求，然后采用正确的安装方式进行安装。

4、机械设备安装的固定与密封问题

机械设备在安装的过程中经常会出现固定的问题，固定问题体现在两个方面，第一个就是机械设备的整体固定问题，如果整体固定不好，在设备加工的过程中就可能导致重大事故，对于解体方法运输的设备，首先要进行设备底部的固定，然后进行逐步的安装，对于整体运输的机械设备，要对其中心进行固定。第二个就是安装时部件的位置锁定，一些精密的机械设备，对于部件的各个参数有严格的要求，其中心位置，各个表面的标高，各个部件之间的关系，都需要严格按照要求，整体固定之后，对关键的部位再进一步的检查，不满足要求的逐步趋修订，直至满足设计的要求。

机械设备安装中部件之间的密封问题同样要予以重视，密封在机械设备的安装过程中主要是针对油或者其他液体的泄露，确保各个密封面之间接触良好，油结合面是否光洁度符合要求，油路接口是否完整等等都需要进行检查，在安装后的调试中还需要进一步的确认，确保各个需要密封的部位密封完好。

5、机械设备安装中的调试

机械设备的安装过程中，随时可能需要对一些部件进行调试，安装完成之后还需要对机械设备进行整体调试，调试过程中的问题主要有：

（1）轴承温度过高。轴承温度过高的原因有很多，冷却不足或者不好等原因都有可能发生，冷却不足可能是冷却的程度不够，可以在外轴承增加压缩空气，必要的时候打开来冷却，不好可能是油的使用存在问题，这种情况很好排查，表现为轴承温度升至一定程度就保持不变，长时间的使用导致轴承磨损后同样会造成温度过高，不过在机械设备安装中不存在这一现象。

（2）轴承存在振动。轴承振动也是机械设备安装调试中常见的问题，机械设备的振动可能会损坏其一些主要的部件，对整体的运行安全不利，存在安全隐患，同时振动对于加工过程中也会有很大的影响，对于这一类问题，首先要检查机械设备轴承安装位置的部件是否存在运转不均衡，然后检查轴承的安装是否存在问题，例如：轴承与轴的同轴度问题，配合面是否一致等现象，或者轴的加工是否存在问题，找到源头后进一步来消除。

（3）风机的喘振问题。在机械设备有风机安装的过程中，喘振问题就较为突出，气流的循环倒流导致的气流振动现象，生成很大的噪声，机械设备出现较大的振动，不能继续作业，主要通过风机的转动来区别。

（4）动叶卡涩。动叶卡涩在锅炉安装中比较普遍，主要原因是燃烧不完全导致的碳垢堵塞，解决的方法主要是让燃烧物能够充分的燃烧，及时排烟防治阻塞，或者调解叶轮的开度，避免或者较少污垢的形成。

6、结论

机械设备的安装在投入使用前是一个重要的环节，也是一个不可或缺的步骤，其安装质量的好坏，直接关系到企业的经济效益甚至是操作人员的生命安全，在机械设备的安装过程中，有部件之间的装配问题，有设备的密封及处理问题以及安装后的设备调试问题，需要安装人员具有扎实的理论和丰富的经验，本文就这几个方面展开进行讨论，为机械设备的顺利安装提供思路，确保机械设备的精准安装。

参考文献

[1]王加光，王兆明，张加彬.浅谈机械设备的安装与调试 [J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2011（06）.

[2]王丽娜.机械设备安装试运行故障情况分析[J].民营科技，2009（02）.

[3]刘一芳，岳鹏.机械设备管理中存在的问题及改进措施分析[J].机电信息，2011，21（31）.

装备机械论文第5篇

关键词：机械制造装备设计；多元化；课程教学；创新能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）23-0054-02

一、“机械制造装备设计”传统课程教学现状及存在的主要问题

“机械制造装备设计”是一门知识面广、综合性、实践性很强的专业主干课，它将机床设计、夹具设计、工业自动化、工业机器人等内容合为一门课程，构成新的课程体系。[1]随着装备制造业的迅猛发展，“机械制造装备设计”传统课程教学越来越不能满足创新人才培养的需要，主要存在如下问题：第一，传统的课程教学内容泛而不精，不能紧跟时代步伐，缺少新装备、新技术和新材料方面的知识，不利于学生创新研究能力的培养。第二，传统的教学模式相对单一或不足，仍然以教师的填鸭式灌输为主，学生被动接受。由于部分教师自身实践能力较弱，理论教学的效果很差，导致学生学习兴趣不高。第三，传统的课程教学中对实践环节的重视不够，学生缺少亲自动手实践的训练，导致学生缺乏实践经验和动手能力弱。这又反过来影响了学生对课程内容的理解和掌握。第四，传统的课程教学考核方法相对简单，一般将平时考勤、作业和期末考试成绩作为评价学生学习效果的标准。这种考核方法不能有效地激励学生努力提高机械制造装备设计的能力，学生只会在考前突击背概念，不利于学生创新能力的培养。

基于上述问题，苏州科技学院机械工程学院机械教研室全体教师总结多年的任教经验，贯彻以人为本的教育理念，将各种日益涌现的教学方法进行优化组合，形成了一套机械制造装备设计多元化的课程教学模式，以弥补传统课程教学模式的不足，从多角度、多方位激发学生的学习兴趣和潜能。[2]

二、“机械制造装备设计”多元化课程教学模式

以培养学生的创新能力为目标，通过增加专业特色内容和学科前沿知识，优化课程教学的内容；通过应用多种现代化教学方法和增加综合实践环节，优化课程教学方法；通过引入多种评价体系，完善课程考核模式，从而变单一的传统课程教学模式为多元化课程教学模式。具体执行方案分为以下几个方面：

1.制定多层次的课程教学内容

（1）重视理论基础知识。理论基础知识不会因新装备、新技术的产生而过时，坚实的理论基础是一切工业生产活动的最根本的条件，因而是学习的重点。例如在讲授机床设计时，金属切削机床设计的基本理论，如机床的工作原理、几何表面的形成原理和机床的成形运动等，是学习的重点。在讲授夹具设计时，机床夹具的六点定位原理，完全定位、不完全定位、过定位和欠定位等基本概念是讲课的重点。

（2）增加专业特色内容。苏州科技学院机械工程学院于2011年购买慧鱼模型，建立了机器人创意实验室。根据苏州科技学院机械工程学院的实际情况，在工业机器人设计模块，增加了慧鱼模型教具内容的学习，主要讲述如何利用慧鱼模型进行机器人的制作和控制。慧鱼模型是由德国发明家Arthur Fischer博士于1964年在其专利“六面拼接体”的基础上发明的。[3]慧鱼模型采用模块化设计，可无限扩充、反复拆装，可逼真表现机械系统的构成和控制的过程及其控制的原理，便于对机器人原理、组成、控制的全面认识。

（3）加强学科前沿知识。机械制造装备发展日新月异，学生毕业后会碰到非常先进的机械制造装备，为了紧跟时代步伐，加强学科前沿知识变得非常重要。通过请工厂一线的工程技术人员开设讲座和组建学习小组，与苏州科技学院机械工程学院教师一起申报学生科研立项等方式，了解最新的机械制造装备动态，主动参与学科科研研究，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的创新能力。

2.开展多元化的课程教学模式

课程教学由理论教学环节和实践教学环节组成。传统的“机械制造装备设计”课程教学在理论教学环节上，以教师的“填鸭式”教学为主，而且授课内容重点不突出；在实践教学环节，主要以一些验证性实验为主。针对这种情况，苏州科技学院机械工程学院实施的多元化课程教学模式包括以下几种：

（1）启发式理论教学模式。“机械制造装备设计”的教学内容非常多，如果照本宣科地讲，不仅教师和学生很累，而且授课的效果很差。如果采用启发式教学，引导学生独立思考，通过课堂讨论、师生互动等方式，传授解决实际工程问题的思维方式，提高学生自主学习的能力，有利于培养学生的创造性思维。通过启发式教学，同学们对于过定位的优点有了很直观的认识：过定位可以提高稳定性。

（2）课程网站式理论教学模式。“机械制造装备设计”的教学内容非常丰富，为了调动学生课外学习的积极性，在学校校园网的天空教室处建立了“机械制造装备设计”课程网站。课程网站上不仅有教师上课的PPT电子教案、动画、视频等，还有大量扩充的资料，比如典型机床传动系统与结构动态演示Flas、加工中心刀库及换刀动作等视频资料、组合机床夹具方案图库、慧鱼模型作品展示、学生科技作品图片及PPT等。课程网站还可以进行网上作业布置与批改，远程作业辅导与讨论，并设有习题库，方便学生自我学习与提高。课程网站式理论教学模式有效缓解了目前教学内容多，而课时相对不足的矛盾，促进了学生对机械制造装备课程内容广度和深度的拓展。

（3）双语教学式理论教学模式。双语教学既可以让学生掌握扎实的专业知识，又能较好地提高专业英文阅读和写作能力。[4]目前苏州科技学院与英国南威尔士大学合作办学，办有机械设计制造及其自动化专业3+1国际班，前3年在苏州科技学院学习，最后1年在南威尔士大学学习。为了适应新的发展需要，开展双语教学变得非常迫切。目前针对国际班学生，制作了双语教学的多媒体课件进行理论教学；请南威尔士大学的教授和苏州科技学院机械工程学院英文水平高的教授做学科前沿的专题英文报告；要求学生完成一个全英文的报告，自选题目，并要求学生针对自己的论一个PPT，在课堂进行陈述。双语教学开拓了学生的视野，提高了学生的英文阅读写作能力和口语表达能力，为学生以后的发展奠定了很好的基础。

（4）综合创新型实践教学模式。苏州科技学院机械工程学院结合工业机器人设计教学的要求与慧鱼模型的特点，组建了慧鱼模型综合创新实践平台，增加综合创新实践项目，为学生提供广阔的思维空间，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性与动手能力，培养学生的创新能力。慧鱼模型综合创新实践平台包括机械构件、电气构件、气动构件、传感器、电脑控制器和配套计算机应用软件。以全国大学生机械创新设计大赛主题为创新设计的选题方向，学生自己利用慧鱼模型综合创新平台，搭建自己的机器人来完成创新设计大赛主题所要求的功能。通过使用慧鱼模型综合创新平台，学生不仅能更好地理解和掌握课堂知识，而且应用所学知识解决实际问题的能力大大增强，提高了学生的综合创新思维能力，也提升了机械制造装备设计实践教学的质量。

（5）基于项目驱动的科研创新型实践教学模式。项目驱动教学法来源于构建主义学习理论，是实施探究式教学模式的一种教学方法。[5]基于项目驱动的科研创新型实践教学模式是以科研项目为载体，培养学生的创新实践能力。这一教学模式尤其适合对科研有兴趣的同学。在实践教学过程中，按照自愿和优势互补的原则，将有科研兴趣的同学每3～4人组成一个科研小组，每个小组通过自己查询资料，提出所要研究项目的题目，教师负责判断这个题目是否具有研究的可行性和必要性。教师把每个小组比较可行的题目，报学校的学生科技立项。有了一定的经费支持，以项目为载体，在指导教师的帮助下，充分激发学生的学习热情和兴趣，充分培养了学生的创造力、独立分析和解决问题的能力以及小组组员间的团队合作能力。

3.多元化的课程教学考核手段

多元化的“机械制造装备设计”课程教学考核手段，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于提高学生自我学习的意识和能力，有利于学生个性的培养和发展，从而提高了学生的创新意识和创新能力。结合苏州科技学院课程教学情况，将课程教学考核分为五大类：

（1）日常课堂教学考核。日常课堂教学考核从上课出勤、课堂问题回答、课堂讨论、课后作业等方面进行综合评定，按百分制给出分数。日常课堂教学考核重点考查学生上课的纪律性、讨论的积极性和创造性、学习的认真程度等。

（2）英文论文大作业考核。英文论文大作业考核是双语教学效果的考核，主要从英文论文内容的深度和广度、英文写作是否有语法问题、课堂陈述等方面进行综合评定，按百分制给出分数。英文论文大作业考核重点考查学生的英文检索能力、英文写作能力和英语口语表达能力等。

（3）综合创新型实践考核。综合创新型实践考核从实践题目的拟定、实践操作、实践总结、实践报告等方面进行综合评定，按百分制给出分数。综合创新型实践考核重点考查学生的创新思维和创新能力、实践动手能力等。

（4）科研创新型实践考核。科研创新型实践考核只针对部分有科研兴趣的同学，因而考核成绩作为平时成绩的加分因素。科研创新型实践考核从实践题目的创新性和先进性、实践装置、方法的合理性、实践结果的实用性、论文的规范性等方面综合评定。对于科研创新型实践考核中表现突出的学生，可推荐参加各类竞赛，在学校奖学金评定中得到加分，甚至直接参与教师的科研项目。

（5）期末考试考核。“机械制造装备设计”作为一门核心专业课，期末考试是非常重要的一个考核方式。期末考试考题包括理论基础知识题、综合实践分析题和考查学生创新能力的一些开放式、探究式的题目。通过加大对实践环节在期末考试考核中所占的比例，提高学生对实践环节的重视程度，提高学生理论知识应用于实践的能力。

三、结语

“机械制造装备设计”多元化课程教学模式是一种新的课程教学模式。这种模式通过利用课堂启发式教学、课程网站教学、双语教学、综合创新型实践教学和基于项目驱动的科研创新型实践教学，整合了多种教学要素，解决了传统课程教学模式中存在的问题。这种模式通过建立多元化的课程教学考核手段，大大激发了学生学习的积极性和主动性，提高了学生分析问题和解决问题的能力，促进了学生创新意识和创新能力的发展。通过教学与科研的结合，重视学生科研素质的培养，提高了学生的综合能力。

参考文献：

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[4]林颖，曾志新，朱敏，等.双语教学的探索与实践[J].高教探索，

装备机械论文第6篇

关键词:机械装备制造设计;课程改革;专业特色

我国是以工业为主的发展中国家，装备制造业更是国家工业的坚实基础，因而机械制造类人才的培养成为国家工业发展的关键因素。目前在机械设计制造及其自动化专业中，机械制造装备设计是该专业本科学生必修的一门专业主干课。该课程具有涉猎内容广、实用性和针对性强的特点，其课程内容在机械专业学生后续的学习、设计、就业中至关重要。尤其是在地方本科高校转型发展时期，如何能够更加突出该门课程与应用型相符合的专业特色，高效地培养出满足地方经济建设所需要的工程技术应用型人才将成为该课程的改革与建设的主要内容。

1课程改革背景

我校早在2004年就开设了机械制造装备设计课程。在2008年对机械设计制造及其自动化专业人才培养方案系统论证中，根据人才培养目标的调整，将机械制造装备设计课程改为机械装备制造设计课程。在2010年，我校开展了校级教研课题“机械设计制造及其自动化专业本科应用型人才培养模式改革、建设的研究与实践”的研究工作，对该专业的人才培养目标进行重新定位，对教学计划进行了重新修订。对此围绕新的人才培养目标，以基于专业特色，突出面向和能力培养为目标进行该课程的改革与建设成为实现人才培养目标的有力保障。

2课程现状及存在的问题

机械制造装备设计是机械设计制造及其自动化专业本科学生必修的一门专业课程。该课程主要讲授机械制造及装备设计方法、金属切削机床及其典型部件设计、工业机器人设计、机床夹具设计、物流系统设计和机械加工生产线总体设计。目前针对机械制造装备设计课程建设和教学改革方面的研究还没有足够的重视，相关方面研究还很不足。已开展的课程建设和教学改革主要集中在调整教学内容、重视实践教学、创新思维培养、实践能力培养等方面〔1－4〕。而对于我校来说，自重新确定专业特色和人才培养目标以来，机械装备制造设计课程大纲虽然已制定，但该大纲仍然以机械制造装备为主要内容，未能全面体现机械装备概念范围和突出专业特色，与培养目标缺少符合度;还不能完全适应我校的人才培养目标，主要不足之处如下:

1)教学内容不系统，特色不突出，教材内容相对滞后的问题。现行的教学体系大都采用传统的教学理念，很少涉及到新的技术、方法和理念，知识过于古老和陈旧，未能与时俱进，致使学到的理论知识与实际应用之间不能很好的衔接。

2)教学资源单一，授课效果不好。虽然网络资源已非常丰富，但是与机械装备制造相关的教学资源却仍然十分匮乏，导致学生学习兴趣不高，教学效果不尽人意。

3)传统教学模式所包含信息量较少，教学效率不高。

4)仍然采用传统的考评机制，即期末以试卷形式，考核理论知识为主，这种考核方式过于死板和教条，无法适应工程技术应用型人才的培养目标。

5)教学与科研脱离，师资队伍发展迟缓。脱离实际的教学内容是空洞的，因此应该把教学内容与科研相结合，建立一支科研与教学能够相辅相成的教学团队。综上，现有的这些方面将导致学生没有实践经验和动手能力差，只掌握了死记硬背的理论知识，学生缺乏积极主动性，学习兴趣不高，甚至出现厌学情绪。因此，为了突出“培养面向冶金行业和地方装备制造业的生产工程师和服务工程师”这一专业特色，为地方经济建设输送更多的工程技术应用型人才，机械装备制造设计课程的改革与建设势在必行。

3课程改革思路

1)教学内容系统、先进、突出专业特点的课程体系的建立

把围绕专业特色和人才培养目标作为定位，以面向共性知识、面向领域特色和面向工程应用为指导思想，以培养工程技术应用能力为出发点，根据专业人才培养方案课程设置的实际情况来规划教学内容。同时，根据设计理论与技术、机械装备的发展和企业的所需，对教学内容进行更新与优化，保持授课内容的实用性，先进性、更能体现专业特色。

2)课程教学资源的建设

由于本课程所具有的特点，机械装备设计的新技术和新产品不断产生，为了跟踪教学内容的最新发展状况，体现教学内容的先进性，应将重视教材建设转变为重视教学资源建设，建设教材、新技术专题资料和新产品的样本、图片、录像等相结合的课程优质教学资源。

3)教学模式与教学方法的改革

为了有效地培养学生自我学习能力、工程技术应用能力、团队协作能力和创新思维，大力开展教学模式与教学方法的改革，实现教学模式与方法多样化，如采用启发式、讨论式等行之有效的教学方法，采用模拟仿真技术、多媒体技术等现代教学技术手段，充分利用flash、录像、模型等资源将声音、图像、文本、实物等有机组合。同时，针对不同的教学内容，使用与其相适应的教学模式与方法，如在讲述某类机械装备设计理论与方法的内容时，可以采用学生团队自主学习、互动学习、师生合作教学的工程实践项目形式开展教学。

4)课程考核方式的改革

本课程以往的考核方式是在期末以试卷测试理论知识为主进行考核。这种方式无法适应培养工程技术应用能力的教学目标，往往造成高分低能的现象。对此应在课程讲授过程中，结合课程内容特点，采取相应的考核方式对学生应用该部分课程知识的技能水平进行考核，从而在整个课程过程中建立了一种以考核应用技术能力为主的形成性考核方式。

5)把课程建设与科研工作、大创项目相整合，提升教师的学术与教学水平

以机械装备研发类科研项目和大学生创新创业训练计划项目为突破点，进行项目导向式课程体系建设，实现以课程建设带动科研工作，将科研结果用于课程建设，使教研相辅相成，同时提高了教师的科研与教学能力。

4结束语

本文以体现专业特色和适应人才培养为目标，针对机械装备制造设计课程中存在的不足之处，提出了在课程体系、课程资源、教学模式与方法、考核机制及与科研相结合等方面的看法和建议，使该门课程与实际应用更好的衔接，切实的改善教学质量，提高同学的综合设计应用的能力，为我国机械装备行业培养更多的优秀人才。

参考文献

〔1〕危卫华，连小莹．机械制造装备设计建设与教学改革研讨〔J〕．价值工程，2013，(27):258－259．

〔2〕王卫兵，魏敏．“机械制造装备设计”课程教学方法改革与实践〔J〕．中国科教创新导刊，2012，(14):205．

〔3〕赵海霞．关于机械制造装备设计课程教学的改革研讨〔J〕．价值工程，2012，(33):264－265．

装备机械论文第7篇

关键词 装卸技术；运用；设备管理；探究

中图分类号TH24 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）114-0120-02

在铁路运输货物的过程中，装卸活动是反复出现和进行的，出现的频率远远大于其他的物流活动，在进行装卸货物时，其效率的高低直接影响着物流的速度和车站的“停时”。与此同时，装卸活动还经常需要大量的人力，所以在物流的成本中，装卸费用所占的比率比较高。而随着新的装卸机械技术合理有效的运用及安全管理，不仅仅提高了铁路装卸效率，还使装卸工人的劳动强度得到了减轻，劳动条件得到改善，并且缩短了装卸活动的时间，缩短了“停时”，提高了货物在运输过程中的效率，使货物的装卸质量得到了完善，有效的保障了货物的安全性和完整性。

1 装卸机械技术的应用

在装卸货物作业过程中，要不停地重复进行装、卸的工作，这都需要合理有效的将装卸方式和设备的应用结合到一起，所以，合理的对装卸方式和设备进行选择和运用，并且优质、快速的完成货物的装卸任务，对于装卸机械自动化作用的实现，加快铁路运输的快速发展都有着非常重要的意义。

1.1 单件作业法

装卸机械在进行单件作业时，主要应用在不宜集中装箱的货物和不宜进行打包以及笨重的货物。

1.2 集装作业法

集装作业法主要包含了托盘作业法、框架作业法、集装箱作业法以及滑板作业法等装卸机械工作方式。所谓托盘作业法，就是利用托盘系统所具备的集装工具把货物用成组的方式进行运输，以此来实现叉车的机械装卸的活动方法。还有一些不是大批量的散装货物，比如粮食、食用糖以及啤酒等都可以使用箱式托盘形成货物单位，最后通过装卸机械作业来使托盘作业法被实现。框架作业法是运用框架的方式进行装卸货物的方式，而框架主要由金属材料和木质材料制成，有保护货物完整及装卸方便等特征，比较适用在各种易碎的建材和装卸管件。而集装箱作业法作为比较常见的方法，在运用过程中，主要有垂直装卸法（是采用集装箱起重机垂直装卸的方法）和水平装卸法（是利用叉车或平移装卸机在车辆间换装的方法）两种。

2 对装卸机械进行改进

首先，对相关的资料进行收集整理。在进行资料的收集和整理过程中，主要针对于货物的种类（货运量）等经济情况和所需材料的价格、以及装卸机械的现状道路条件（场库条件、自然条件）等多方面的资料。其次，根据所收集到的资料，进行严格的检查核对，计算出所配备的装卸数量以及装卸活动能力，还要跟目前的装卸机械的现状进行比较，来拟定出所需要使用的装卸机械的改进方案。最后，要对初步采用的方案进行合理有效的经济指标方面的计算，并且对动、静态经济效益的评价方法进行科学的比较和分析，最后选出最合理的方案。

在装卸机械工作中的安全管理。

2.1 完善设备管理体系和基本管理工作

完善设备管理体系和基础管理工作，是装卸机械作业安全管理的最重要的措施。为了合理有效的加强设备基础管理工作，要建立一个以维修、投资主体和运用设备者为根本的设备管理体系，并且要不断的修订和完善相关管理制度，如《装卸设备管理细则》和《日常保养维护制度》等。通过相关制度，来保证装卸机械设备的日常管理、相关人员的素质和安全生产等方面的标准，以此来实现标准化以及规范化的作业标准。

2.2 增强安全思想教育、完善使业务培训教育

安全教育的培训工作是进行安全生产和管理的基本工作，也从根本上提高了员工的安全意识。而职工的专业技术和自身素质的高低，直接影响着设备管理的标准性和规范性，科学合理的进行使用和检修，对顺利、安全的完成装卸任务是很关键的。为了安全思想教育、业务培训教育这两项任务可以顺利的完成，要结合装卸机械的实际情况，让职工的培训的内容更加的具体化、现场化和岗位化，使职工更加的了解安全生产的重要性，从而提升业务技术水平。

通过举办职工之间的技能竞赛，在装卸技能的实际工作中使职工的业务技术水平得到提升，并且需要职工之间养成一个创新争优的氛围。与此同时，我们还可以在职工间举办学习标准的一些活动，把相关的技术标准和作业标准来达到更加的具体化，让职工可以更加全。

2.3 加强对设备的监管力度

装卸机械设备的维修和保养人员，要制定一个详细的检修计划，并且按照计划有针对性的对设备进行检修，使装卸机械设备的维修方式从以往的事后修理（故障修理），可以向着防范修理及定期维修的两个方面转变。

加强对机械设备的监管力度，采取不定期与定期检查相结合的方法，对装卸机械的日常作业进行检查和监督，对于现场作业时出现的安全隐患及不规范的行为，要及时有效的进行纠正，既而加强装卸机械日常作业的标准化及规范化。与此同时，也可以经常的组织其中的技术骨干，根据装卸机械日常管理中出现的问题予以解决，集思广益，及时有效的排除日常作业中存在的隐患，并且需要定期的对装卸机械设备进行检修。

3 结论

装卸机械作业直接影响着铁路运输效率和物流的技术效果，目前我国在船运方面的装卸机械费用已经占运费的40%，而在铁路运输中明显超过了20%。因此，为了科学有效的让货物运输费用降低，提高经营生产的效益，装卸机械技术运用、改造及设备管理在其中是非常重要的。如何来适应目前这个高速发展的社会形势，就要使装卸机械在实际运用、安全管理以及改造方面的水平得到提高，来保持设备的状态，使设备的效能得到充分的发挥。本文主要研究和分析了这三个方面，希望可以为目前装卸机械在实践中及综合管理等方面能有所借鉴和帮助。

参考文献

[1]杨平权，贾华强，陈光辉.桥梁晃动对接触网设备产生的危害及加强改造方案[A].河南省铁道学会，2007年学术活动月优秀论文集[C]，2007.

[2]王磊.关于装卸机械管理机制改革的研究与思考[A].河南省铁道学会2007年学术活动月优秀论文集[C]，2007.

装备机械论文第8篇

【关键词】高职；服装机械教学；目的；兴趣培养；教学方法

现代服装机械设备种类繁多，用途和功能各异。特别是随着科学技术的发展，新兴科技广泛地应用于服装机械设备领域当中，这在推动服装工业现代化生产的同时，也对服装机械设备的使用和维修养护得出了更高要求。高职院校作为培养高素质应用型人才的教育机构，其服装相关专业人才培养中，如何进一步提升服装机械教学质量值得深入探讨和研究。

1 明确高职服装机械教学目的

由于现代工业化服装生产的工艺、效率，乃至质量均与服装机械设备密切相关，所以服装机械设备及其合理运用的知识就更为服装工业相关人士所关注了。服装机械以服装生产流程为依据，对服装生产过程中所需主要机械设备进行系统的讲解。着重讲述服装机械的特性、作用、工作原理，以及在服装生产中的运用形式和方法，为高职院校服装相关专业学生毕业后从事服装行业打下坚实的基础，为社会培养服装工业的高素质应用型人才。

基于以上认识，服装机械教学中，应以各种常用服装机械设备的构造、工作过程、正确使用和维护保养、常见故障分析及维修为主。并通过详略得当的讲解，以点带面地开展教学在动，以满足课程教学的要求。在生产实践中，服装机械知识的实用性较强，高职院校学生在学习机械设备使用时，迫切希望了解相关机械设备的正确使用方法、调节方法、故障排除方法等。所以，该课程的教学目的可概括为：培养高职学生对所使用服装机械设备的构造正确认识，掌握其工艺形成机理的理论基础知识，并应能进行简单的日常维护保养，正确使用相应机械设备，并能以使用要求为依据合理对机械设备进行调节，一量发生机械故障，能够准确地找到故障点，并及时予以排除。

2 创设教学情境，培养学生的学习兴趣，激发他们学习的动机

兴趣是学生主动学习的动力所在，更是其创新能力得以发展的内驱力。强制性的教学活动提不起学生学习兴趣，只能将学生探求知识、追求真理的精神扼杀。只有创设适宜的教学情境，使高职学生通过或新奇、或真切的事物感受情境，才能对所学知识感兴趣，才可能诱发其学习相关知识的欲望。因此，高职教师必须有意识的创设各种有效的诱因和具体生动的情境，以充分开发学生潜能，激发他们的好奇心与求知欲，使其跃跃欲试，进而主动地参与到知识学习当中。

由于高职院校培养高素质应用型人才的定位，服装相关专业学生中的绝大部分，在毕业后可能会到生产一线去，在服装工业化、规模化生产的大背景下，其工作中必然会与各种类型的服装机械设备产生千线万缕的联系。能否让学生认识和掌握服装机械设备的相关知识，具备相应能力，是他们今后就业的基本条件之一。因此，在进行服装机械理论课程的教学时，老师应当联系具体实际，如请毕业生返校现身辅助讲解，介绍服装机械设备的使用、维护情况，使学生了解到，若设备使用不当、保养不及时，就可能会引发机械设备出现生产故障，直接导致生产效率的降低，其后果是十分严重的。这样生动、现实的教学内容，不仅可使学生们懂得学好服装机械课程的重要性，还能激发其进一步深入学习的兴趣。

此外，老师在教学空闲期，深入服装生产一线，将服装生产各种机械设备的使用情况、维护保养过程拍摄下来，制成图片或是声像资料，在教学活动中放给学生们看，使他们犹如身临其境，学习热情自然会高涨起来。

为培养学生学习兴趣，教师在创设问题情境时，应与所讲授知识联系紧密，要尽量选取难度适中、新鲜有趣、富有启发性的内容。在课堂教学中，也应鼓励学生积极参与到讨论和争辩当中，各抒己见，勇于提出质疑，这样才能更好地激发学生学习兴趣。例如：在课前可布置几个问题，让学生做课前预习，以提前对相关知识有个初步了解。对不懂或有疑问的地方预先做好标记，这样在课堂教学中，学生就能针对预习中发现的问题和难点，认真听讲、积极讨论，这有助于较难知识点的学习和教学重点的掌握，教学效果自然事半功倍，学生对相关知识的学习兴趣自然就被唤醒了。

3 提升教学质量的高职服装机械教学方式方法探析

为使高职学生对服装机械知识产生浓厚兴趣，并达到学以致用的目的，应注重原理及要领讲授、机械示范和模仿、机械应用和实践操作三个重点环节知识点的教学，运用恰当的方式方法开展教学活动。

3.1 原理与要领教学环节的教学方式方法

在原理与要领教学环节中，教师应按照教学目标规定的内容，明确有关专业技能所依据的原理，了解专业技能操作的要领与步骤。为学生们展现每种主要服装机械设备的构造、作用、工作过程、工艺形成机理、调节原理与依据、调节方法、各机构的配合、可能产生的故障及原因等。这个过程中，老师应引导学生参与教学活动中，使其能够对相关原理、要领正确认识和理解。对于学生较难理解的问题，老师应详加讲解。当然，也可将其带入下一环节的学习当中，在之后的学习中寻找正确答案。

3.2 示范与模仿环节的教学方式方法

此环节与上一环节通常是交替进行的。国为很多时候原理和要领的讲授，需要配合现场教学示范和模仿才能讲清楚。因此，授课形式应以现场教学方式为主，教室是课堂更是车间，通过边讲解边示范操作，可让学生对服装机械设备从理性和感性两方面全方位感受，这样通过现场示范调节和使用机械设备，不仅使理论知识的掌握更牢固，动手应用能力也能得到较大提升，并初步掌握相关机械设备的使用、调节方法及使用要领。

3.3 应用及实践操作环节的教学方式方法

经过上两个环节的教学，学生通常都对服装机械有了感性和理性方面的认识。但还需要给学生们一个动手实践的机会。服装机械教学最终就是要培养学生正确使用和调节机械设备，并熟练进行故障分析与排除的能力。因此，在教学中，应多让学生们直接面对各种生产设备，直观地予以感受，教师应放下架子，视生为友，为学生创造轻松、融洽、合作的教学氛围，这样的实践教学活动，对于培养学生好奇心和探索欲，促使他们主动参与进来，学习如何获取自己所需知识是大有裨益的。即便在教学过程中，有些学生将机械零件拆坏或是安错了，也不要责怪他们，而应给予正确的引导，这样对于高素质应用人才的培养是很有帮助的。

4 结语

服装机械是高职服装相关专业不容回避的专业基础课，特别是在服装机械设备不断更新和发展的大背景下，切实提升服装机械教学质量，对于高职院校培养高素质应用型人才具有十分重要的现实意义，值得深入探讨和研究。

【参考文献】

装备机械论文第9篇

关键词：机械工程；设备安装；技术关键点

1.施工前的准备阶段

施工条件、开箱检查和保管、设备基础。在施工条件方面，要注意的是机械设备安装工程必须具备设计和设备技术文件方允许施工，即禁止无设计和设备技术文件就盲目施工。对大中型、特殊、复杂的设备安装工程还应编制施工组织设计或施工方案，以求做好施工准备，使安装工程能顺利的进行。在开箱检查及清点方面，往往会因为这是常规工作，而没有认真清点和办理交接手续，从而发生设备技术文件、零部件、备件等丢失现象。故开箱检查应由安装单位和建设单位有关人员在场的情况下，当场按规定做好开箱检查记录。设备基础方面最常见的问题就是，在设备安装前基础表面有碎石、油污、积水等脏物从而影响施工质量，因此设备在安装前必须清除干净。

2.放线就位和找正调平阶段

设备安装前，应按施工图和有关建筑物的基准线，如轴线或边缘线和标高线，划定安装的基准线。所有设备安装的平面位置和标高，均应以划定的安装基准线为准进行测量，而不能以梁、柱、墙的实际中线或边缘线和标高线为准。因为建筑物之间的距离、位置和标高允许

偏差值较大，会给设备安装放线带来很大的影响。与此同时，设备放线时不能单台设备一台一台的划定位置，而应是先划出一条共同的安装基准线，每台设备均以共同安装基准线为准去划定其位置。

在设备找正、调平方面，因其与测量的位置有关，不同的位置测得的结果往往不同，特别是在安装水平方向十分明显，故应在给定的测量位置上进行检验。给定的测量位置，各类设备安装规范中都有明确的规定。在复检时，还应注意在原来的测量位置上进行复检，否则容易发生偏差。

3.机械设备安装工程施工调试中的技术关键点分析

3.1.机械设备安装工程调试运行过程中的问题检查

机械设备安装工程中检查电压频率与所接电源电压、频率是否相符，如果是降压起动，还要检查起动设备的接线是否正确。检查紧固螺栓是否松动，轴承是否缺油，定子与转子的间隙是否合理，间隙处是否清洁和有无杂物。检查机组周围有无妨碍运行的杂物，和所传动机械的基础是否牢固。检查启动设备是否完好，接线是否正确，规格是否符合要求。检查机电设备在安装中的通风系统、冷却系统和系统是否正常。

3.2.机械设备安装中技术运行关键点问题的分析

在设备安装调试管理试运行中接通电源之前就应作好切断电源的准备，以防万一接通电源后电动机出现不正常的情况时能立即切断电源，使用直接启动方式的电动机应空载启动。由于启动电流大，拉合闸动作应迅速果断，以防止启动设备和电动机过热。通过多种渠道经常检查。检查电动机的温度及电动机的轴承、定子、外壳等部位的温度有无异常变化，尤其对无电压、电流指示及没有过载保护的电动机，对温升的监视更为重要。轴承的滚动体、滚道表面有无裂纹、划伤或损缺，轴承间隙是否过大晃动，内环在轴上有无转动等。出现上述任何一种现象，都必须更新轴承后方可再行作业。注意电动机在运行中是否发出焦臭味，如有说明电动机温度过高，应立即停机检查原因。

3.3.机械设备安装验收阶段关键点

验收是机械设备安装施工过程中的重要环节，必须严格执行标准，认真验收，为机械设备的安全运行打好基础。验收的主要依据包括：设计文件；机械设备安装工程施工及验收规范；主要材料的出厂合格证及检验报告；设备资料（说明书、合格证等） ；隐蔽工程记录和各工序的检验记录等。需要注意的是，安装所产生的误差是不可避免的。而且随着设备的运行，各活动件都会产生磨损，一般初期磨损较快，以后磨损会渐渐减缓，由于磨损，一些原来校好的精度也会变动，我们安装工作总的目标是使设备在很长的稳定使用期内保持理想的精度，这就要求安装人员必须有一定的制造工艺知识，把制造厂形成的设备精度与安装允差结合起来考虑，使偏差向有利的方向发展，以最终确保设备使用性能。

4.机械设备安装技术的发展前景展望

任何事物的发展都不是一成不变的，而技术的进步则是走向更加的科学化、简便化。在使用了现代化的起重技术以及新工艺和新材料之后，机械设备安装工程的技术还将随着知识经济的不断发展而向前进步。

4.1.在国内外的建筑行业中已经开始小范围采用无垫板的安装技术。鉴于垫板的浪费现在工程安装中已经采取微膨胀式的二次灌浆技术，即在设备安装进基座以后再对机械设备底部与基座的结合部位进行一次灌浆，当然这种浆料具有一定的微膨胀效果能够完美填充机械设备与基座的缝隙使得机械设备与基座保持在百分之九十以上的接触面积。使安装后的机械设备更加牢固。另一方面，也为工程建设节省了资源和降低了安装的成本，从而增加了施工的收益。

4.2.机械设备安装技术呈现出越来越专业化的趋势。目前国内已经有不少的设备安装企业在实施经营与发展，设备安装工程技术也将走向越来越专业化和细分化。这也是技术发展的一个重要方向和必然的趋势之一。

5.结束语

随着机械设备安装工程规范的进一步完善和发展，从业人员的技术水平和管理水平的提高，机械设备安装工程质量一定能得到切实有效的保障和提高。 目前我国的建筑行业发展还不够完善仍然有许多的难题需要我们一一攻克。机械设备安装工程技术在我国的理论系统和实施体制还不够健全，有待于我们进行进一步的研究与探索。面对现如今越来越激烈的市场经济形势，技术知识在企业经营发展中的地位越来越重要；我们应当为提高国内建筑企业的竞争优势和机械设备安装企业的技术水平作出应有的贡献与努力。

参考文献：

[1]刘奎峰.完善新概念新理论新技术促进化工机械自动化工程健康发展[J].中国科技博览.2013，（23）：62-64