撰写人：___________
日
期：___________
2021年成人教育毕业生自我鉴定总结
通过两年__函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
一、思想政治方面
函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
二、学习目的及态度
本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学___的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。
三、收获和体会
函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
四、业务方面
除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。
五、存在问题及努力方向。
虽说是三年__函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
成人教育毕业生自我鉴定总结范文篇二
在二年的工作实践中，感觉到自己有许多的不足之处，所以我又返回到学校，选择了自己喜欢的机电专业。如此一来，我就成了公司里的兼职技术人员。
在学习方面，我觉得学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次的课堂上，我认真的听讲，不懂就问，针对作业我认真对待，一丝不苟，不明之处主动找专业老师;每次考试后，我会总结一下学习的经验。一份耕耘，一份收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么是不可能的。
对于现在___世纪信息化来讲，学好计算机也是非常地重要的，虽然我们开设了计算机应用基础课程，但是光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余的时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机相关的培训，都得到了良好的效果。双休期间，我又报读了自学考试大专--汽车专业。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心，在当今这快速发展的信息化时代，我们只有不断地吸取新的知识，才不会落后。俗话讲:水不流要发臭;刀不磨要生锈;人不学习要落后。还真是一点也不假呀!
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。中专+大专+实践的生活给了我很多挑战自我的机会:如系学习中，我可以用自己在公司的亲身实际工作经验来理解所学的知识，使我更快更好的学习，我还可以辅导学生们学习;在公司里，我又可以用所学习的相关知识来懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在学生会我在秘书处工作，负责各部门的统计工作，还有各文件资料的处理，使我的知识面更加宽阔，在参加这些工作的过程中，我结交了很多的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。
在思想觉悟上，我始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力，根据专业方向的要求，我有针对性的学习有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下了扎实的基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
关键词：毕业生；离校教育；模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校毕业生离开校园的日子。在这特殊的六月，毕业生的心态错综复杂，起伏不定。这其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦虑，既有对外面世界的渴望，也有对踏出校园的恐惧，还有同学间复杂的感情恩怨和对学校的抱怨。总之，毕业季的各种矛盾潜在地影响着学校的和谐稳定和毕业工作的顺利进行。这就要求学校各个相关部门，特别是班主任，做好思想教育预案，分析和把握毕业生的心理动态，针对不同学生采取不同的教育方式，探索毕业生离校前思想教育新思路、新途径，做到以人为本，提前预防，整体引导，切实做好毕业生离校前的教育管理和服务工作，确保校园的安全稳定与和谐。为此，经过三年的实践，我们按照时间顺序，结合实际总结出“六维一体”的毕业生离校教育模式。
一、开展“就业形势政策与职业规划教育”——上好一堂就业形势政策与职业规划课
每年四月份，各地公务员省级联考逐渐开展，这个时候大部分毕业生都还在考公务员、考研以及找工作的纠结中，对考研、考公务员及就业形势缺乏了解，对未来的职业选择充满疑惑。针对这种情况，我们要把工作做到前面，以人为本，耐心细致地做好形势政策与职业规划教育。让毕业生了解就业形势与政策，建立合理的人生职业规划，消除对即将踏入社会的恐惧感和迷茫感，教育引导毕业生做好应对机遇和挑战的心理准备，做好合理的职业规划。首先，我们要认真传达和落实学生处的就业形势分析，积极寻找信息，帮助毕业生客观了解当前的就业形势，用准确的数字和真实的案例让学生全面了解专业前景，正确处理学生找工作、考研与考公务员的关系，宣传当前政府为鼓励毕业生创业的国家政策和当地政策，引导毕业生确立符合实际的就业期望值，增强毕业生对毕业后顺利就业的信心。其次，我们每年四月份都会邀请专业职业规划师为学生进行职业规划指导，让学生树立“职业规划”的观念，克服就业过程中的随意和浮躁。提前打好“预防针”，让学生对未来可能遇到的就业困难做好心理准备，初步引导毕业生合理的工作目标和发展方向。通过以上步骤，使毕业生对接下来三个月可能遇到的情境做好心理准备，帮助他们处理好就业、择业、心理等困惑，以饱满的热情、积极的心态面对未来。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理课。每年毕业季，除了毕业、离别等正常现象外，还有一些我们不得不正视的普遍问题，如毕业前的消极心理、不正常的情感表达、毁坏公物，甚至为了逃避现实而自杀的严重不负责任的行为。这些行为很大程度上都源于心理上的问题。为此，有必要针对毕业生特殊群体再上一次特殊的心理课程。这次心理课程的针对性要强，要通过心理暗示和认知行为及生命教育等心理学方法积极引导毕业生面对正常的分别情绪，正确面对所遇到的挫折并指出适当的发泄途径。总之，要通过特殊的心理课程，在一定程度上确保毕业生能够顺顺利利、平平安安地离开校园，走向社会。
三、法制安全教育——举办一场法制安全讲座
举办法制安全讲座主要有两个原因，第一个原因是毕业生认为自己即将毕业，置校纪校规甚至国家法律于不顾，以校园“老大”自居。在校内不遵守作息时间，擅自离校，冲动解决日常遇到的问题。在校外，频繁的“散伙饭”导致酒后惹是生非等非理性事件。第二个原因是大学生长期在校园学习、生活，在一定程度上与社会脱节。为了毕业生更好地适应社会，出校门后能够遵纪守法，顺利融入社会，我们特意举办一场法制讲座。例如，我校基础医学院法医学系目前共有三名律师，每年五月份，学生实习回来之后的第一堂课就是让我系的律师讲一堂与毕业生紧密相关的法律知识讲座。近三年，所有毕业生都顺利毕业，文明离校。
四、党员离校教育——再举一次右手，重温入党誓词
党员的思想政治教育工作是一个系统工程，对党员的离校教育是思想政治教育工作的总结和升华。毕业生党员的思想政治教育不是可有可无的，经行一次正式的党员离校教育，通过“再次举起右手，重温入党誓词”的形式，增强党员毕业生在离校之际对党员身份的认同，树立对党的事业的坚定信心，有助于其在今后的工作岗位中争先创优，做好模范，带好头。
五、感恩教育——再说一次感谢
毕业的季节除了即将分别的悲伤，在网络留言里还有毕业生处处可见的感谢话语。作为一名教育工作者，我们积极引导好同学们之间以及学生对学校、对老师的感恩之心，开展一次感恩教育主体班会。在这个主题班会上引导学生思考在毕业之际还能为母校做些什么，潜移默化地影响学生安全文明离校。学校也积极以人为本，为毕业生离校提供便利温情的服务，让学生对母校留下美好回忆，增强毕业生对母校、对老师、对同学的怀念之情，进一步教育毕业生在以后的工作学习中学会感恩、学会团结、学会关爱。
六、未来有约——写一封给未来的信
毕业生群体虽然心态错综复杂，但都对未来充满向往。我校基础医学院法医学系在毕业生离校前都会让学生们写一封给未来的信。在写信过程中学生不仅仅展望未来，还能对大学做一个总结，重新梳理大学的点滴路程。这种形式取得了较好的效果，有的学生反应“写着写着眼泪就流出来了”。班主任将这些毕业生的信保存好，等到以后毕业生再相聚时将这些信再交给学生。这封写给未来的信能让毕业生们沉静下来，认真思索那些读书日子的得与失，思考之后的人生规划，鞭策他们为未来一步一步脚踏实地地奋斗。
“六维一体”毕业生离校教育模式还只是一个探索，实施近三年来，取得了一定的效果，毕业生怀着对母校的眷恋和感恩，安全文明离校。针对毕业生教育这个复杂系统的工程，还有很多途径值得我们探讨和尝试。
参考文献：
[1]黄希庭.大学生心理健康与咨询[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]王智新，冯时林.论大学生法制教育[C].北京：中国国际广播出出版社，2002.
关键词：沈阳体育学院；毕业生；就业趋势
沈阳体育学院原名东北体育学院，创立于1954年，隶属国家体委（国家体育总局），2001年，由国家体育总局与辽宁省人民政府共建，是我国体育行业骨干院校之一。学校占地面积1688亩，建筑面积29.2万平方米，其中雪上运动中心占地757亩。现设有14个二级办学单位（系、部）和2所附属学校，拥有体育学一级学科所属7个二级学科硕士学位授权点和体育硕士、公共管理硕士、新闻与传播硕士3个专业硕士学位授权点，19个本科专业涵盖教、管、文、理、艺5个学科门类。主要围绕体育教育训练学、体育人文社会学、运动人体科学、民族传统体育学四大领域组织科研工作。现有教工734人，专任教师487人，全日制本科生7599人，硕士研究生803人。《沈阳体育学院学报》是CSSCI来源核心期刊，中文体育类和人文社科类核心期刊。图书馆藏书78万册。学校与美、英、法等15个国家和地区的57所大学和体育组织建立了交流关系。学校坚持教学、训练、科研三结合，共培养各级各类体育人才5万余人。历届学生在奥运会、世锦赛、世界杯赛三大顶级赛事中获得金牌103枚，奖牌248枚。学生运动员代表中国队参加6届冬奥会，包揽我国冬奥史上雪上项目1金4银3铜共8枚奖牌。韩晓鹏在第20届冬奥会上夺得男子自由式滑雪空中技巧冠军，实现了我国冬奥史上男子项目和雪上项目金牌两个“零”的突破。郑姝音在第31届夏奥会上夺得女子跆拳道67公斤以上级冠军。
目前，学校正在坚持育人为本，强化质量特色，全力推进内涵建设跨越式发展，为建设有特色、高水平的体育大学而努力奋斗。多年来，我校始终高度重视毕业生就业工作，把毕业生就业质量作为我校教育教学和人才培养质量的重要指标，全面落实“一把手”工程。2016年，就业形势依然严峻，学校采取有效措施积极应对，不断开拓就业市场，拓宽就业渠道，加强就业指导和服务，提高毕业生创新创业、自主择业和就业能力，努力提高毕业生就业质量，力争使2016届毕业生满意。
一、毕业生总体规模、学科结构及生源地分布
沈阳体育学院2016届毕业生2120人。其中，本科生1925人，研究生195人，男生1399人、占毕业生总人数的65.99%；女生721人，占毕业生总人数的34.01%；全校贫困生人数为517人，占毕业生总人数的24.39%，其中辽宁籍52人，占毕业生总人数的2.45%。
二、毕业生总体就业情况
在我校2016届毕业生中，本科生初次就业率90.39%，年终就业率90.96%；研究生初次就业率87.69%，年终就业率89.74%。协议就业172人，占毕业生总数的8.11%；升学135人，占毕业生总人数的6.32%；劳动合同就业882人，占总毕业生人数41.6%；自由职业196人，占毕业生总数的9.25%；其它形式就业453人，占毕业生总人数的21.37%，参军入伍67人，占毕业生总人数的3.16%，自主创业5人，占毕业生总人数的0.24%，未落实194人，占毕业生总人数的9.15%。
（一）本科毕业生规模与基本情况
我校2016届本科毕业生共计1925人，其中男生1307人，所占比率为67.9%；女生618人，所占比率为32.1%；本科生中辽宁贫困生52人，占本科毕业生总人数的2.7%。
（二）毕业研究生规模与基本情况
我校2016届研究生毕业生共计195人，其中男生92人，所占比率为47.2%；女生103人，所占比率为52.8%。
三、2016届本科毕业生就业流向
2016届本科毕业生省内就业人数1412人，省外就业339人。针对我校本科生学科结构特点，签约毕业生就业方式、单位行业分布、工作职位类别、以及单位性质进行统计，我校本科毕业生签约单位行业主要分布在体育教育类占总人数的16.05%，就业方式主要以签劳动合同为主，工作职位类别主要以办事员和有关人员为主占总人数17.19%，单位性质主要以其它为主。
四、2016届本科毕业生就业方向
针对我校专业特点，就签约毕业生就业地域流向、单位性质、签约行业进行统计，我校毕业生就业地域流向主要以辽宁省为主，签约单位性质主要以其它企业为主，签约行业主要以租赁和商业服务业为主。
五、毕业生未来就业发展趋势
（一）2014-2016届毕业生规模及就业率
从毕业生人数上看，近三年我校毕业生人数分别为2085人、2156人、2120人，毕业生人数基本持平，2014-2016年就业率百分比基本稳定，2016年就业率百分比仍在90%以上，呈现平稳趋势。m然我校毕业生人数略有下降，但就业率相对稳定，无明显变化。
（二）2014-2016届毕业生就业单位行业流向分析
我校近三年毕业生就业单位行业流向表明，在已就业的毕业生中，从事教育类、文化体育娱乐业、现代服务业、批发和零售业的毕业生人数比重相对较大，从事其他行业人数比重较小。
六、学校促进就业创业工作的主要举措
（一）学校高度重视学生就业工作
学校领导一直高度重视毕业生就业创业工作。2016年，学校加大就业创业经费投入，充分调动各方资源，努力营造关心、支持和帮助毕业生就业创业的良好氛围。一方面，学校认真落实毕业生就业工作“一把手”工程，建立了校院两级就业工作领导体制，通过重心下移，积极推进就业工作二级管理与服务体系建设，不断提高就业工作效率和服务质量。同时积极推进将毕业生就业工作纳入学校相关考核评估体系，引导各二级学院重视毕业生就业工作，形成毕业生就业工作齐抓共管的良好局面。
（二）深化管理用人单位就业数据库，实现就业信息精准推送
2015年至2016年度学校通过用人单位回访、校企合作、举办校园招聘会、专场宣讲会等方式，就业指导中心共联系用人单位1100余家，收集各单位招聘岗位共7000余个，通过了解用人单位岗位需求与招聘方向，整理用人单位联系方式、通讯地址等相关资料，建立了用人单位数据库。面对就业岗位供需的结构性矛盾，学院充分利用用人单位数据库，对用人单位进行分类管理，有针对性地组织专业性、行业性的招聘活动，探索人岗匹配的个性化就业信息推送模式，有效地推动我校就业工作从传统的大众化服务模式向个性化多元服务模式转变。实现了就业岗位的精准推送和就业工作的精细化管理。
（三）细化完善就业帮扶体系
学校积极宣传落实国家和省政府对困难毕业生推出的一系列政策和文件精神，实施精细化的帮扶工作。（1）建立困难学生帮扶档案，准确掌握家庭困难毕业生、残疾毕业生等各类困难群体的具体情况，实行精准帮扶，切实解决毕业生困难群体在求职过程中面临的各种实际问题。（2）学校召开就业困难学生座谈会、就业心理辅导会等，根据不同学生的需求差异制定个性化帮扶方案，开展一对一的心理辅导和就业指导，并通过帮扶直接推荐学生到企业就业。
参考文献：
[1]代锋，吴克明.社会资本对大学生就业质量的利弊影响探析[J].教育科学，2009，（3）.
一、高校毕业班学生党员教育管理现状分析
1．毕业班学生党员毕业去向多元化，增加了党员考核的难度
高校毕业班学生党员的去向主要包括实习、考研、出国、创业等，近年来还有很多优秀毕业班学生党员响应国家号召，参加“大学生志愿服务西部计划”等。毕业班学生党员去向总体上呈多元化，且每名党员所选择的实习领域、报考院校及专业、所申请留学的国家不同，造成毕业班学生党员群体很难集中管理。而现有毕业班学生党员教育管理的考核制度缺乏按照毕业去向分类考核的办法，毕业班学生党员毕业去向的多元化，在客观上增加了支部对党员考核的难度。
2．毕业班学生党员党性教育的成效有待提升
毕业班学生党员教育要进一步坚定党员理想信念，教育他们毕业后仍要保持共产党员的先进性，时刻牢记党的宗旨，切实履行党员的义务，充分发挥党员先锋模范作用。高校学生党员的党龄普遍较短，他们接受的党性教育大多局限于学校组织的党课或短期党校培训，缺乏长期系统的教育、培养和考察。毕业班学生党员求职等事项会挤占党员参加支部活动和党性教育时间。党员教育管理面临不确定性因素多、党组织生活难以及时开展、监督和管理不到位等现实问题，加上部分毕业班学生党员对党的理论学习放松，导致党员意识淡化，党性不强。
3．毕业班学生党员组织生活未能有效结合毕业季的特点来开展
毕业班学生党员正处在从校园人向社会人角色转变的转型期，与其他年级大学生党员相比，毕业班学生具有党员比例高、毕业压力大、校外实习时间长等特点。毕业班学生党支部虽然也非常注重通过教育引导提高组织生活质量，但组织生活主要是进行预备党员转正大会、传达文件精神、读报纸、看视频等。党员教育方式传统、单一，未能围绕毕业班学生党员的发展和需求来开展。
二、高校毕业班学生党员教育管理制
度创新的基本原则高校毕业班学生党员教育管理制度，既有党员教育管理制度的普遍属性，又具有自身的特点。建立健全毕业班学生党支部教育管理制度，加强支部作为基层党组织战斗堡垒作用，需要结合毕业班学生党员正处在从学校人向社会人角色转变的转型期实际，立足长效，坚持以下几项原则：
1．坚持立德树人的根本导向
党的十明确指出，要“把立德树人作为教育的根本任务”，这凝聚了党和国家对人才培养的总要求。高校毕业班学生党员教育管理制度创新要有利于高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等基本职能的充分发挥。其一，要建立有利于立德树人的毕业班学生党员教育管理制度，通过党组织文化育人、组织生活育人和组织实践活动育人，坚定毕业班学生党员的理想信念，增强毕业班学生党员对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，正确认识国家的前途命运和自己的社会责任；其二，毕业班学生党员教育管理要注重加强社会公德教育，使得毕业班学生党员的人格能够经受社会的锤炼，成为有良好社会担当的人才；其三，要建立弘扬高尚职业道德的毕业班学生党员教育管理制度，引导他们养成精益求精、追求卓越、善谋实干的职业精神，养成慎独自律、甘于奉献的良好品格；其四，要建立提升生活美德的毕业班学生党员教育管理制度，使他们常怀感恩之心，孝敬父母，回报社会。
2．坚持将全面从严治党贯穿始终
党的十报告提出,要全面加强党的建设,增强党的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。毕业班学生党员教育管理制度实施的对象是毕业班学生党员，他们即将步入社会，他们将是社会主义建设事业的中坚力量。毕业班学生党员的政治风貌不仅是广大学生的学习榜样，更将成为社会上党风政风的新气象。毕业班学生党员教育管理制度建设要凸显全面从严治党的原则，加强廉洁教育，着力保持和发展毕业班学生党员的先进性和纯洁性。在党性教育原则下，党组织开展的活动需要突出党员的党组织观念，提高毕业班学生党员的政治责任感，特别是要在人格、人品修为中真正提高觉悟、提高党性。毕业班学生党员只有真正树立正确的世界观、人生观和价值观，才能自觉地践行党的目标和宗旨，在较大的学习和就业压力下，充分发挥党员的模范带头作用。
3．坚持实现校社无缝衔接
毕业班学生党员教育管理制度建设要以增强党员党的观念和党性意识为核心，把尊重党员的个体主体性和增强组织教育的主导性紧密结合起来。尊重学生党员的主体性是实现学生党员教育目标的重要前提，也是将以人为本的价值导向贯穿党员教育管理过程的基本要求。尊重毕业班学生党员的主体性，从党员的思想状况和行为特点入手，了解他们需要什么、欠缺什么、关注什么、困惑什么是增强教育管理针对性和实效性的基石。毕业班学生党员教育管理制度建设中坚持实现校社无缝衔接原则，既尊重了毕业班学生党员的就业现实需求，又从根本上引导毕业班学生党员自觉地把自身发展需求与理想信念、组织需求、社会需求有机结合起来。坚持校社无缝衔接原则，尊重学生党员的主体性，不是说党组织在毕业班学生党员教育管理中要迎合他们，而是在把握需求的同时引领需求，在尊重主体性的同时体现主导性。
4．坚持系统设计和分类建构相结合
创新高校毕业班学生党员教育管理制度，既要将毕业班学生党建作为高校党建系统的重要组成部分进行系统化设计，又要针对不同毕业班学生党员群体进行分类建构。比如，在毕业班学生党支部建制方面，支部设置采取分类构建原则能够有效提高毕业班学生党员教育管理的针对性和有效性。毕业班学生党支部可分为本科毕业班学生党支部和研究生毕业班学生党支部，对此，应以将支部建立在专业上、建立在同研究方向的实验室上为主要模式，以建立流动党员党支部为补充模式。实践证明，这种毕业班党组织设置体系与毕业班学生在外实习、实习单位数量众多且分散在各地等特点非常吻合，切实提高了毕业班学生党建工作的实效性。一是可以按专业成立本科毕业班学生党支部，将毕业班学生的特点和实际需求结合，如以缓解就业、学业压力为目的开展组织生活，提高组织生活质量。二是可以按研究方向成立研究生毕业班学生党支部。研究生与本科生相比心智较成熟、阅历较丰富，并且形成了研究群体，支部建在实验室上有助于信息的传递和学术的交流。不同实验室的党支部之间开展交流和实践活动，也是一种支部文化正能量的有效传承。最后，建立流动党员党支部。由于部分毕业班学生党员长期在校外实习，针对这部分党员，应准确统计并成立党支部或党小组，利用周末或假期开展党员教育，实现毕业班学生党员教育管理不留空白点。
三、高校毕业班学生党员教育管理制度创新的总体思考
1．构建强化毕业班学生党员党性修养的教育管理制度
党的十报告针对党员的教育管理工作指出，党员要“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。……抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量”。为此，要着力强化毕业班学生党员的理想信念教育和社会主义核心价值观教育。强化毕业班学生党员党性修养的过程，是增强毕业班学生党员对党的性质和宗旨理解与内化的过程，是按照党性原则进行自我教育、自我改造和自我完善的过程。针对毕业班学生党员教育管理中呈现的特点，基层党组织应结合实际，构建丰富的内容、灵活多样的教育形式及规范严谨的管理方法。其一，构建丰富的内容。强化毕业班学生党员的理想信念和党性纪律教育，组织他们深入学习党的基本路线、方针、政策，引导他们在未来的工作中积极发挥党员的先锋模范作用。通过毕业前的强化教育，让毕业班学生党员坚定党的信念，提升对党的内在情感。其二，构建灵活多样的教育形式。通过组织生活、主题实践活动、学习重要文件精神等强化毕业班学生党员的党性修养，同时围绕如何发挥党员在毕业环节的模范带头作用，开展形式多样的党员助人、助教等活动。其三，落实规范严谨的管理方法。党性教育是从严治党的重要手段，针对毕业班学生党员流动性大的特点，有必要针对他们校内学习、校外实习、离校前三个阶段的党性教育采取相应的教育管理模式，增强毕业班学生党员的组织观念、作风观念、规则意识、模范意识等；校内毕业设计及校外实习阶段，应结合课题组、项目组或实习区域的毕业班学生党员自行组成党小组，开展形式灵活的讨论学习；对实习返校的党员，应建立回到原建制党支部汇报思想及实习情况的制度，用制度来规范管理，以此强化毕业班学生党员的党员意识，增强其党组织观念，等等。
2．建立毕业班学生党员需求分析的教育管理制度
建立基于毕业班学生党员需求分析的教育管理机制不仅是与时俱进的具体体现，也实现了学生思想政治教育与党建工作的优势互补。具体而言：其一,结合毕业班学生党员时空的差异性，搭建基于毕业班学生党员需求分析的工作平台。首先，要根据毕业班学生党员的专业方向、研究方向、实习区域灵活划分党支部，保证每名党员都有时间参与其中，并通过民主选举产生各党支部负责人，由其带领本支部党员开展和组织活动；其次，结合支部党员的特点和需求开展形式多样的教育活动，既可以是集体学习，如定期开展学习活动，学习党的文件精神，探讨党的改革措施要旨等，又可以分散学习，即每名党员可根据自己的偏好总结自己对于社会热点的看法，并与其他党员交流心得；最后，支部结合党员的组织生活出勤率、思想动态、学习、工作等方面表现，通过自评与他评进行综合考核。其二，结合毕业班学生党员需要的特殊性，创建思想政治教育和党建力量整合的工作平台。基于毕业班学生党员在就业、考研等方面的需求，把思想政治教育工作和党建工作有效地进行整合，充分发挥党总支、党支部、班级、实习单位或就业单位等校内外相关资源的育人功能，提升毕业班学生党员教育管理的实效性。比如，党组织邀请专业教师为毕业班学生党员进行就业指导，并尽可能与校外单位联系提供实习岗位；也可邀请心理咨询师为毕业班学生党员举办相关讲座，使其缓解心理压力，积极应对挫折等。
3．完善毕业班学生党员教育管理考评激励制度
同志们:
今天,教育部召开2011年全国普通高校毕业生就业工作会议,会议的主要任务是:学习贯彻党的十七届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》,总结2010年高校毕业生就业工作经验,分析新形势、明确新任务,全面部署2011年高校毕业生就业工作。
党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作。党的十七届五中全会提出,要把促进就业放在经济社会发展优先位置,把解决高校毕业生就业问题作为工作重点。总书记在全国教育工作会议上明确要求“建立和完善高校毕业生就业服务体系”,教育规划纲要也强调“加强就业创业教育和就业指导服务”。中央的决策部署为我们做好2011年高校毕业生就业工作指明了方向。刚才,3个省市和3个高校的同志作了很好的发言,听了之后很受启发。下面,我讲两个问题。
一、2010年高校毕业生就业工作目标任务圆满完成,各项重点工作扎实推进
2010年,全国普通高校毕业生630万人,比2009年增加20万人。在党中央、国务院的高度重视和直接推动下,有关部门、各地和各高校真抓实干、狠抓落实,社会各界共同努力,实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的持续增长。大家一致认为,今年工作呈现出4个特点。
(一)党中央、国务院高度重视,各部门密切配合,各地狠抓落实,切实把高校毕业生就业摆在就业工作首位。总书记和总理多次强调要做好高校毕业生的就业工作,鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区、中小企业就业和自主创业。张德江副总理、刘延东国务委员先后多次作出重要批示,要求深入调研,完善政策措施,进一步拓宽就业渠道。中央有关部门密切配合,通力协作,联合召开电视电话会议,制定下发了一系列促进毕业生就业的政策文件。各地党委、政府切实加强领导,把促进高校毕业生就业作为“民心工程”,广开门路,多渠道促进毕业生就业。
(二)教育系统早谋划、早部署,全力以赴推动工作落实。教育部将高校毕业生就业工作列入2010年工作重点。在整合资源的基础上,牵头制定了16个涉及毕业生就业的政策文件。各省级主管部门和高等学校勇挑重担,扎实工作,共举办各类招聘活动1.4万多场,提供岗位信息450多万条,帮助70%以上的毕业生在离校前落实了就业去向。同时,开展形式多样的思想政治教育和宣传引导工作,确保了就业安全和校园稳定。
(三)毕业生入伍预征和自主创业两项重点工作取得突破性进展。2010年,教育系统与兵役系统密切配合,通过建立网上预征报名系统、开展预征工作宣传周等活动,引导近16万名高校毕业生报名预征,其中本科以上毕业生占48.24%,与2009年相比,在数量、在学历层次上都有大幅提高。在推进创新创业教育和自主创业方面,各地各高校举办创业活动2万余场,参加学生超过300万人次;设立创业基金16亿元;创业实习和孵化基地面积达330多万平方米。据初步统计,2010年全国大学生自主创业人数达10.9万人,比往年有大幅度增长。
(四)鼓励大学毕业生面向基层就业的渠道和制度机制更为完善。教育部与中央多部门联合开展实施了“岗位拓展计划”、“创业引领计划”等项目。今年为农村定向免费培养医生项目招生5000名,“特岗教师”招募6万多名。同时基层就业政策进一步完善,在大学生“村官”有序流动、社区就业、服务外包企业吸纳毕业生方面也出台了多项新的措施。全国已有15个省份出台了鼓励毕业生到基层就业的学费补偿代偿政策。高校毕业生到基层就业的热情进一步高涨,到二线、三线城市就业的比例明显提高,到中小企业、民营企业就业的人数占总就业人数的46.4%。
同志们,2010年高校毕业生就业工作取得的成绩,是党中央、国务院高度重视和正确领导的结果;是中央有关部门和地方党委政府积极作为,狠抓落实的结果;是教育部门和高校改革创新、真抓实干的结果;也是社会各界关心支持的结果。借此机会,我代表教育部,向辛勤奋斗在高校毕业生就业工作第一线的同志们表示崇高的敬意,向关心和支持高校毕业生就业工作的中央有关部门、地方党委政府、用人单位和社会各界表示衷心的感谢!
二、突出重点,狠抓落实,全力以赴做好2011年高校毕业生就业工作
党的十七届五中全会指出,当前我国经济社会发展形势总体是好的,但是国际形势继续发生深刻复杂变化,我国经济社会发展面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战,在宏观就业形势方面,就业总量压力和结构性矛盾并存。2011年全国普通高校毕业生660万人,高校毕业生就业形势依然严峻,工作任务十分繁重。
近日教育部下发了《关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》,2011年工作的目标任务是:力争毕业生离校时初次就业率水平基本稳定,确保就业人数继续增加,基层就业、自主创业、就业服务等重点工作取得新进展,各项制度进一步完善。这里,我重点强调6项要求。
(一)充分认识新形势下做好高校毕业生就业工作的重要意义。第一,做好高校毕业生就业工作是建设人力资源强国的必然要求。我们要紧紧围绕科学发展的主题和加快转变经济发展方式的主线,将大批高素质专门人才输送到现代化建设的岗位上去,为经济社会发展奠定坚实的人力资源基础。第二,做好高校毕业生就业工作是保障和改善民生的重要内容。高校毕业生就业承载着千万家庭对美好生活的期盼,直接体现了“教育是国计,也是民生”这一重要思想。我们要本着对人民群众高度负责的精神,带着满腔热情,千方百计地做好毕业生就业工作,尽最大努力帮助毕业生充分就业。第三,做好高校毕业生就业工作是推动高等教育事业持续健康发展的迫切需要。高等教育的核心任务是提高质量,而衡量教育质量的根本标准是促进人的全面发展和适应社会需求。学生的就业状况反映社会对人才的评价和需求,也体现高等学校人才培养的质量。
(二)拓宽渠道、完善制度,大力引导毕业生到基层就业。一是继续深入实施“特岗教师”计划,配合有关部门组织实施好“到村任职”、“西部计划”、“三支一扶”等项目,切实落实服务期满有序流动的各项政策,为基层就业毕业生提供持续服务和支持。二是要开辟到基层就业新渠道。中央有关部门即将启动实施“基层农技推广特设岗位计划”,各级教育行政部门要与有关部门密切配合,制定实施方案;各有关高校要加强宣传引导,积极组织涉农专业毕业生积极投身农技一线。同时,各地要创造性地开展工作,巩固、扩展地方基层就业项目,积极协助有关部门努力开辟毕业生到社区、乡镇卫生院、幼儿园等基层单位就业新渠道。三是要着力做好首届1万余名免费师范毕业生的就业工作。免费师范生是总理亲自倡导和推动的一项重要举措。今年9月10日,温总理在河北与免费师范生座谈时明确指出:“要切实保证2007级师范生的就业。”10月份,教育部会同人力资源和社会保障部、中央编办、财政部共同召开了免费师范毕业生就业工作会议。各省级教育行政部门要认真贯彻工作会议和有关文件要求,在省委、省政府的统筹下,优先安排免费师范毕业生就业,确保他们到中小学任教有编有岗。四是要进一步完善政策,继续重点做好高校毕业生入伍预征工作。总书记在今年两会期间参加代表团活动时,强调要做好高校毕业生入伍工作。刘延东国务委员、徐才厚副主席多次指示要健全完善长效机制,把这项利国利军利民的事情做得更好。明年的预征工作要进一步加强军地配合,认真组织“预征工作周”活动,加大政策和典型宣传力度,进一步提高预征工作信息化、科学化水平。明年是大规模招收入伍毕业生退役的第一年,要积极协助做好入伍大学生士兵退役后的就业服务工作,做好考学升学、学费补偿、助学贷款代偿等优惠政策。
(三)推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作实现新突破。近期,国务院有关部门出台了高校毕业生自主创业税收减免政策。这充分体现了党中央、国务院对高校毕业生自主创业工作的高度重视。各地、各高校要认真贯彻落实,一是进一步加大创业政策扶持力度。省级教育行政部门要继续争取地方政府支持,密切配合有关部门出台新的优惠政策,认真做好“高校毕业生自主创业证”的审核发放工作,把好事办好,全力支持高校毕业生自主创业。二是全面推进创新创业教育。要改革人才培养模式,整合资源,完善课程教材体系,举办创业活动,提升学生创新创业素质和能力。三是加强创业实习和孵化基地建设。继续会同科技部建设“高校学生科技创业实习基地”,推动建设“全国大学生创业示范基地”。各地各高校也要有效利用当地资源环境,创建一批大学生创业实习和孵化基地。四是加强创业培训和指导服务。“教育部大学生创业服务网”即将开通,要依托网络平台为毕业生提供良好的创业指导服务。各地各高校要广泛联系社会各界成功创业人士,积极为大学生提供创业项目、创业培训、创业孵化等指导服务,切实帮助学生解决创业过程中遇到的实际困难,力争自主创业和参与创业的人数进一步增长。根据国务院领导指示,明年教育部将会同有关部门召开大学生创业经验交流会,评选、表彰创业先进典型。请各地各高校进一步总结经验,做好工作。
(四)全面开展“高校毕业生就业优质服务年”活动,进一步改进工作作风,提升就业指导服务水平。教育部决定在2011年开展“高校毕业生就业优质服务年”活动。一是开展优质的就业信息服务。逐步推广全国高校毕业生就业信息服务一体化系统,探索网络远程面试、手机信息报、网上办理就业手续等新服务形式,为毕业生提供方便、快捷、高效的就业信息服务。要积极开拓就业市场,持续不断地组织各类招聘活动,力争招聘会场次及岗位信息数有明显增长。二是提供高水平的职业咨询和指导。要建设一批高水平的职业发展和就业指导课程,有针对性地开展个性化指导,帮助毕业生合理规划职业发展和就业。三是高度重视就业困难群体和薄弱地区的就业帮扶和援助工作。要逐步建立和完善就业困难毕业生帮扶体系,实行一对一服务,建立困难生信息数据库,帮助家庭经济困难学生、残疾学生等尽快实现就业。重视做好女大学生就业帮扶工作。要加强跨省协调和地区交流,开展对口帮扶,着力做好民族地区毕业生的就业工作。
(五)深化高等教育改革,着力提高毕业生就业创业能力。一是继续加大学科专业、类型结构调整力度。要主动适应经济社会发展需要,修订本科专业目录,建立学科专业动态调整机制。同时,继续扩大专业学位硕士研究生招生规模,2011年争取达到招生总规模的30%。各地各高校要根据社会需求变化,进行学科、专业方向的调整与建设,积极推进实用型、复合型、技能型人才培养模式改革。二是强化实践教学,加大实习实训力度。高校要统筹安排毕业生参加实习实训,积极与政府、行业、企业共建一批实践教学和实习实训基地。高职院校要以就业为导向,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,全面推进“双证书”制度。三是要优化高等教育结构布局,在办学特色上下功夫。教育行政部门和高校要紧紧围绕国家和区域经济社会发展战略,适应“十二五”规划特别是以转变经济发展方式为主线提出的新要求,超前部署对国家战略性新兴产业等所需专业设置和人才培养工作。各类高校要立足校情,科学定位,力争在不同层次、不同领域办出特色,努力提高大学生的创业就业能力。四是加快建立毕业生就业状况监测系统,构建高校学科专业和人才需求预测预警机制,逐步形成就业和招生、人才培养良性互动的长效机制。
一、师范高校毕业生就业的基本途径
（一）毕业生双选会，双向选择
双选会①，是师范高校向社会各用人单位推介毕业生的一个重要方式。双选会的双向选择给毕业生和用人单位双方更多面对面的机会，对师范高校毕业生就业工作发挥了重要的作用，是指导师范高校毕业生就业的一个主要途径。一方面可以落实毕业生的就业岗位，另一方面还可以了解到市场的就业需求和现状。这样可以帮助我们师范高校毕业生更准确地给自己一个定位，也是给下一届毕业生一堂实地的就业指导课。本校在2013年举办的毕业生双选会向各界用人单位输送了各类人才8 000余人，其中研究生学历700余人，大学本科6 000余人，高职学院1 800余人。
（二）自主择业与自主创业
随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，加上大学生就业形势的堪忧，我国越来越多的大学生选择自主择业②和自主创业③。自主择业与自主创业是对传统就业的一种转变与创新，是具有活力的、新兴的一种就业方式。自主创业不仅能在严峻的就业形势下解决自身就业问题，还可以提供社会就业岗位，满足更多毕业生的就业。而且，大学生自主创业受到国家保护以及相关政策扶持。就当前的社会发展所带给毕业生的住房、婚姻等生活问题来看，高校毕业生的择业观也发生了改变，不仅仅再局限于专业对口，他们更趋向于去创造、去展现自己各方面的能力。
（三）继续深造与政策服务
就业形势的日益严峻，在强大的就业压力之下，为了提升自身的就业竞争力和综合能力，其中一部分学生选择继续深造或政策服务，考研、出国深造成为一个重要选择，在提升自身能力的同时，也拓宽了就业范围。据资料统计，2013年考研人数高达180万，出国留学深造人数达到45万人。当然还有少部分人选择政策服务，④暂时解决就业问题，比如服务西部计划，该计划自2003年开始实施，当前全国共有西部计划志愿者48 000余名。类似这样的服务计划，不仅向发展较低的地区提供了必需的专业人才，还直接带动地区的发展，创造更多的就业机会，向社会提供了大量的就业岗位，满足毕业生需求，促进高校毕业生就业。
二、当前师范高校毕业生的就业现状（挑战与机遇同在）
（一）机遇
1.就业环境优良
从调查的几所师范类高校近几年的毕业生就业情况来看，教育部直属的六所师范院校都保持较高的就业率和考研率，其中除东北师范大学以外，其他几所师范高校就业率都保持在95%以上，而从四川省的两所师范高校来看，也有着良好的就业形势，所以，师范类高校毕业生的就业环境是比较优良的。
2.就业市场极具弹性
师范类高校毕业生就业不再局限于公立学校。从近几年的就业情况来看，县级以上城市的公立学校教师趋于饱和，县级以下及边远地区学校教师紧缺，反而近几年私立学校和教育培训机构兴起，教育质量提升，教师的需求量大、更迭替换较快，提供给师范高校毕业生更多的就业机会和岗位，加之国家就业政策的鼓励，师范高校毕业生也不仅仅局限于教师工作，已有相当一部分毕业生选择考公务员、考选调或其他职业。随着师范高校毕业生越来越多，教育要求越来越高，师范高校毕业生就业也并不是那么乐观。
3.就业选择多元化
以本校2013届毕业生就业情况为例分析，毕业生共有8 322人，其中本科6 130人，专科生2 192人。本科就业5 678人，就业率为92.63%，专科就业1 910人，就业率为87.14%。其中教育部门就业3 196人，占毕业生总人数的38.40%；国有企业就业447人，占毕业生总人数的5.73%；民营企业就业2 260人，占毕业生总人数的27.16%；党政机关就业446人，占毕业生总人数的5.36%；选调生78人，占毕业生总人数的0.94%；升学642人，占毕业生总人数的7.71%；国家、地方基层项目就业350人，占毕业生总人数的4.21%；部队和应征入伍158人，占毕业生总人数的1.90%；医疗卫生单位就业13人，占毕业生总人数的0.16%；科研设计单位就业11人，占毕业生总人数的0.13%；出国出境36人，占毕业生总人数的0.43%；自由职业和自主创业154人，占毕业生总人数的1.85%。
（二）挑战
1.就业渠道紧缺，就业结构不合理
受教育部门的制度管控，师范高校毕业生就业主要依靠学校自主招聘和教师公共招聘，就业渠道紧缺。另外，毕业生都寻求到经济较发达的大中型城市就业，加上这些城市教育发展较好，对新教师的要求越来越高，教师人数趋于饱和，毕业生需求量比较少，这些都导致就业压力增大，竞争激烈，淘汰率较高。而欠发达地区由于经济的落后，教育资源紧缺，对教师的需求量更大，要求也相对较低一些，但往往因为这些欠发达地区教育条件以及硬件设备的匮乏，人才流失也比较严重，留不住教育人才，使得师范高校毕业生就业结构的严重不合理。
2.特殊学生（女生、经济困难学生）群体就业难
由于前几年教师行业招聘过热，教育系统的教师人数已基本趋于饱和，教师岗位减少，有教师岗位的学校也更多地偏向于选择更具优势的男生，女生自然成了就业的“困难户”。加之女生特殊的生理原因，从长远来看，女教师的培养成本更高，相对于男教师来说，事业心、工作能力、个人素质方面女教师都弱于男教师，这是女生就业难的一个主要原因。另外，还有一些经济困难的学生就业情况也相对较弱。由于当前就业市场的不规范，在就业过程中还会出现一些依靠社会关系、“走后门”等不公平就业现象。
三、影响师范高校毕业生就业的因素
（一）自身因素
当前师范高校毕业生就业弱势主要表现为啃老、抗打击能力弱、期望值过高、就业准备不足等问题。近些年来的毕业生，由于成长环境的优越，对家庭和父母的依赖性较大，希望依靠父母养活自己。这样，大多毕业生就成了温室里的花朵，缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，面对社会的就业压力就不知所措了，抗打击能力差。另外毕业生对当前的就业形势认识不清楚，还一味地追求优越的物质待遇和地域条件，过高的期望值以及对就业的准备不充分，都导致他们在就业过程中屡屡受挫。
（二）学校因素
随着科技的发展，社会各行各业需求悄然发生变化，对各方面的人才有着新的要求，使得学校教育与社会需求不尽一致，导致师范毕业生就业困难。目前，虽然各大高校基本都设立了就业指导中心，开设就业指导课程，但对于毕业生就业方面的教育还有所欠缺，比如心理方面的指导较弱，这也是毕业生就业困难的一方面原因。
（三）社会因素
师范高校毕业生就业受到多部门的管理，包括教育、人事、公安等部门，各级管理部门由于教师编制的限制，各地方虽然需要教师，也不能擅自进行招聘。加之出于各种人事和利益等方面的因素，各地方教育部门甚至安排非师范专业毕业生进入学校教学，严重影响了师范毕业生的就业。
论文摘要：采用文献资料法、问卷调查法对海南师范大学体育教育专业毕业生职业决策自我效能现状进行调查研究，结果表明：高校体育系体育教育专业临近毕业学生职业决策自我效能总体超出中等水平，在自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决五个维度上的得分相近，均超出中值。找出存在的原因，并进行总结归纳，以期时高校体育教育毕业生就业提供帮助。
1研究目的
中国社科院教育蓝皮书《2005年:中国教育发展报告》的调查则显示，2005年应届大学毕业生真正签约者只有33.7000而2006年全国普通高校毕业生达到413万人，2007年全国高校毕业生495万，比2006年增加82万人，2008年高校毕业生将达到559万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长，高校毕业生的就业形势更加严峻。
有研究表明，大学生的职业决策自我效能影响大学生的自主择业，在同样的人力资源市场的状态和要求下，个体如何评估自身的特有的属性对决定将要进人或变换的职业有着重要影响，从而使个体在职业决策行为方面存在许多差异，比如说面对职业选择范围的反应和信念就截然不同。有的人在选择职业时挑选面非常狭窄;有的人则能突破专业的限制，跳到别的领域。当面对其它专业领域、比较有挑战性的就业机会时，有的大学生会认为依赖自身的基本素质并通过努力和学习完全可以克服困难、胜任工作，并使自己获得进步和成长;而有的大学生却认为接受这样的职业，一旦不能胜任就会证明自己是低能的，因此面对这样的就业机会，他们往往会选择逃避，这种逃避无疑会影响到他们的顺利就业。那么，海南师范大学体育教育专业临近毕业学生的职业决策自我效能如何，对体育教育专业大学生的就业带来怎样的影响，这正是本文所要研究的内容。通过本研究可以对师范院校体育教育专业毕业生进行有针对性的指导和调节，提高其自我调节能力，对高校开展就业工作具有很大的现实意义。
2研究方法与研究对象
2. 1研究对象
海南师范大学体育教育专业05级毕业生为研究对象。
2.2主要研究方法
采用2001年由厦门大学的彭永新和华中师范大学的龙立荣主持编制的大学生职业决策自我效能量表。该量表采用里克特5.。计分的方法，分为自我评价、收集信息、选择目标、制定规划和问题解决五个分量表。该量表具有良好的信度和效度。对我校体育系体育教育专业四年级学生中进行随即抽样，共发放问卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效问卷为73份，有效率为97.500。被试的主要统计特征分布状况见表1。所有数据采用SPSS11. 0进行数理统计分析。
3结果与分析
3. 1体育教育专业临近毕业生职业决策自我效能现状分析
职业决策自我效能现状。我校体育教育专业临近毕业学生总的职业决策自我效能得分为3. 512135，在职业决策自我效能的五个维度中，有两个维度的得分超过总平均值，这两个维度分别是自我评价和制定规划。总体看来，体育教育专业临近毕业学生的职业决策自我效能较高，五个维度的得分均超过中值3。具体得分情况见表2。
3. 2职业决策自我效能的性别差异分析
在选择目标，制定规划和职业决策自我效能的总分上，男生得分的平均分要高于女生。自我评价、收集信息、问题解决这三个维度上，女生得分的平均分要高于男生，造成这一现象的可能原因是:传统的女性职业和传统的男性职业，在当今社会的划分已不明显。尤其是脑力劳动等复杂劳动，工作岗位的男女之分逐渐淡化。尤其是大学毕业的女性，具有很强的工作能力和社会适应能力，这也反映到其职业决策自我效能感上，所以其职业决策自我效能并不低于男性(见表3) 。
3. 3是否独生子女的差异分析
独生子女在职业决策自我效能的五个维度以及总得分上都高于非独生子女。这说明独生子女的高校临近毕业学生职业决策自我效能高于非独生子女，而且独生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，独生子女一般家境较非独生子女好，而且父母对其关注度较高，给予其就业信息方面的帮助相对较多(见表4)。
3. 4生源地城乡差异分析
除制定规划以外的四个维度包括总分上，来自城镇的学生要高于来自农村的学生。在制定规划上，来自农村的学生要高于来自城镇的学生。在我国城乡经济差距减小的同时，城乡高校临近毕业学生职业决策自我效能方面也相接近，但是在总体水平上，来自城镇的学生的职业决策自我效能还是高于来自农村的学生。这在一定程度上是由于来自城镇的学生比来自农村的学生有更好的社会支持力量，这些人际资源不仅为他们提供了更多的职业信息，更重要的是来自父母、亲朋、同辈的支持和鼓励，非常有助于学生职业决策自我效能的提高(见表5)。
论文摘要：针对我院毕业生的就业现状，从毕业生就业心理及就业形势两个方面进行具体分析，并提出相应的对策。
1999年全国教育工作会议召开以后，各高等院校开始大幅度扩大招生规模，受到人民群众和社会的广泛好评。然而，几年后跟随而来的是毕业生数量迅速增加，使得就业形势将会更加严峻，高职类毕业生的就业问题将尤为突出。如何采取积极有效的对策，成为政府、高校和社会各界共同关注的焦点。近年来，我国高等学校毕业生制度进行了改革，“双向选择、自主择业”模式的建立，给大学生择业赋予更大的自主性，创造了更为广阔的择业空间，同时也给各高校带来了许多新的困难和课题。我们学院也同样面临着新的压力和考验，如何进一步搞好毕业生就业指导工作，学院各级领导都非常重视，这也是我们在不断思考和探索的问题。针对我院毕业生的具体情况，笔者的几点看法是：
1毕业生就业心理分析，及时做好教育辅导
踏入最后一学年，毕业生就业问题开始困扰着许多同学，不少同学由于主观认识和个性方面的原因，在择业过程中会产生不同程度的心理偏差，针对毕业生容易产生的心理偏差及时做好辅导和引导工作。
1．1毕业生就业心理偏差的分析
(1)期望值过高：缺乏对社会需求和求职单位的了解，忽略对自身特长和专业的分析，盲目追求到经济发达地区工作，要求环境舒适，待遇高的职业。(2)缺乏主见、依赖他人：有些同学对自己适合干什么工作缺乏认识，对“供须见面，双向选择”感到茫然。(3)焦虑心理：担忧自己所学专业是否受社会欢迎；自己适合做什么工作；在选择单位上应该以发展为重还是以报酬和地位为重等等。(4)过于自信、盲目乐观。(5)互相攀比、盲目从众。(6)由于种种原因，无法达到预期目标，便悲观失望，怨天尤人。
1．2对毕业生的教育和辅导工作
(1)加强政治思想教育，引导毕业生正确处理实现自我和服从国家需要的关系，树立起国家利益高于个人利益的思想。加强人生观、价值观、择业观和理想信念教育，不断提高毕业生的政治思想觉悟，坚持自身价值与艰苦奋斗的统一，把自我需要与社会需要结合起来。
(2)加强就业心理教育和辅导。在“供需见面、双向选择”的人才市场上，大学毕业生既是选择的主体，又是被选择的个体。正确认识择业过程是一个双向选择的过程，不能以自我为中心，要主动适应市场的变化，而不能让市场来适应自己。引导毕业生正确地认识自己和评估自己，不要脱离实际、好高骛远。
(3)加强形势教育。市场经济的不断发展，国家新政策的不断出台，人才供求市场的不断变化，大学毕业生由于自身经历和政治理论水平的限制，对国情和形势的认识水平较低，因此学校应在毕业生中进一步做好形势政策教育，让毕业生对当前形势有充分的了解和认识。
2分析形势，把握好方向
2．1我院毕业生的就业优势
作为高职类毕业生，尤其是对行业依赖较大的毕业生，更有必要让毕业生认清当前的形势，一方面增强毕业生的自信心，另一方面也可以防止毕业生过分乐观。作为交通职业技术学院的毕业生，存在的有利因素主要体现在如下的几个方面：
(1)我省率先实现现代化的战略为大学生就业提供较大空间，我省经济总体走出困境，呈上升趋势，人才的需求总量比较大。
(2)近年来，我省的交通事业取得了长足的发展，交通行业在“十五”规划期间我省将投入资金1176亿，重点建设和完善高速公路骨架网络、国、省道网络、县乡公路网络、公路、水路运输网络、信息化网络，交通事业的迅猛发展，给我院的毕业生提供了广阔的就业空间。
(3)专业特色明显：我院毕业生的动手能力强，实用性强。
2．2我院毕业生就业的不利因素
(1)高校连年扩大招生，毕业生数量迅速增加，就业市场竞争激烈，总体形势呈现出供过于求。(2)受多种因素影响，我省新增的就业岗位正在收缩。据广东省劳动部门介绍，“十五”期间，我省经济和社会发展面临多重调整任务，劳动力供大于求的矛盾日益突出，就业压力空前增大。
(3)长期以来社会对职业教育认识不充分，对高职教育的培养目标，对其在整个教育结构中的地位以及对社会发展所作的贡献还普遍不太了解，在思想观念上，总认为“高职是比专科还低一个层次的三等教育”，用人单位在录用专科毕业生方面还不太尽人意。
通过分析形势让更多的同学了解当前的处境，把握好方向，更好地把握自己，积极面对毕业就业的关键时刻，成功踏入社会。
3对策的思考与探索
如何将毕业生的就业工作做得更好，是我们一直在思考和探索的问题，结合我院的实际情况，笔者认为应重点做好以下几方面的工作：
3．1齐抓共管，积极挖潜
毕业生就业工作关系到学院工作的方方面面，关系到学院今后的生存和发展，笔者以为应加强宣传，提高认识。学生的就业指导工作是一个系统工程，不仅仅是学生部门的事，需要各级领导的高度重视，同时还需要充分调动学院全体教职员工的积极性；充分挖掘潜能，群策群力、齐抓共管，共同迎接新的挑战，将我院毕业生就业工作推向一个新的台阶。
3．2练好内功，保持特色
为了更好地锻造我院的优良“产品”——毕业生，学院经常组织老师们到用人单位去了解毕业生的使用情况，根据企业需要不断调整和改进教学方法和教学内容，更好地适应社会的变化。从反馈的情况来看，普遍认为我们的毕业生动手能力强、肯吃苦，专业基础知识扎实，但对新技术，新工艺掌握得不够。针对这种情况，笔者认为高职院校除了要抓好课堂教学质量，还要抓好实践教学，练好内功，保持自身的特色，提高毕业生的竞争能力，更好地适应社会的需求。加曩外联，立通，面向社会从首届毕业生就业情况看，我院毕业生大部分在交通行业，这是毕业生就业的主要“阵地”，要牢牢的把握好；另一方面，由于毕业生人数不断增多，专业设置越来越多，以后将会有更多的毕业生跨出交通行业就业。当务之急，是要提高学院在社会上的地位和影响力；加强外联工作，做到“走出去，请进来”让社会上更多的单位、更多的人了解我们学院，了解我们的毕业生。为毕业生就业拓展更大的空间。
3．4调整专业结构，突出竞争优势
学院在专业设置上，既要与其性质和任务相匹配，体现学院的专业特色，又要紧密配合社会经济发展和产业结构调整的要求，树立人无我有、人有我新的思想，始终要有自己的拳头专业和名牌骨干专业，在保证专业技能要求下，不断提高教学质量，切实把素质教育落在实处，提高学生的综合能力，培养学生的创新精神和创造能力，增强学院和毕业生在社会竞争中的实力。
3．5加强就业指导工作，提高服务水平
1)坚持“两条腿”走路。一方面学院积极地向各界用人单位推荐我们的毕业生，另一方面鼓励同学们自找单位或独立创业。2)加快就业信息系统的建设，建立完善的毕业生管理系统，多渠道开阔就业门路，收集就业信息。3)进一步提高就业指导队伍的整体素质，朝着“专业化、职业化、专家化”的方向发展，不断提高就业服务水平。
关键词：大学生就业;价值观念;思想政治教育
高校毕业生的就业工作不仅关系到千家万户，也关系到社会主义和谐社会的建设，各级政府机关和高校都非常重视毕业生的就业工作，特别是党的十以来相关部门纷纷出台相关措施保障毕业生的就业、创业。但现实中，一边是大量毕业生找不到工作，另一边是用人单位大呼招聘不到合适的人才，在毕业生中出现了对工作挑剔、“学工不爱工，学理不爱理”的现象，一些不正确的就业思想是造成毕业生就业难的重要原因，这些问题的出现对大学生就业思想政治教育提出了新的挑战。
一、目前大学生存在的就业思想问题
目前大学生在就业过程中存在的思想问题主要有以下四个方面：
1.毕业生人数众多，就业压力大
自1999年高校扩招以来，特别是近几年我国高校毕业生数量以每年20%的增速持续增加，2015年高校毕业生总人数达到749万人，加上2014年未就业的毕业生，需落实就业单位的毕业生达到800多万。据统计，近三年我国高校毕业生的总体就业率不到80%，就业形势依然很严峻。严峻的就业形势给毕业生就业带来了巨大的压力，特别是在人山人海的招聘会上，有些用人单位人为设置门槛，只招聘一本院校的学生，这对占毕业生绝大多数的二本院校的毕业生来说无疑是雪上加霜。而来自农村或偏远地区的毕业生数量占毕业生总数的一半以上，他们也迫切希望顺利找到工作，减轻家庭负担。面对严峻的就业形势，自己能否顺利找到工作，毕业生的精神压力巨大。
2.一些毕业生存在自卑心理，缺乏自信
有些毕业生对自我缺乏正确的认识，没有很好地分析自己的优势、劣势，总觉得自己在学习、人际交往、语言沟通等某些方面不如别人，或是自己所学的专业不是热门专业，成绩不如其他同学，或毕业院校不是重点院校等，从而产生自卑心理。在应聘过程中，如果发现同一个职位有许多比自己强的毕业生去应聘，或面试过几次都受挫就丧失信心，也会产生自卑心理。以后再有招聘单位，就总觉得自己不如别人，不愿意或害怕去应聘，而丧失了许多机会。
3.一些毕业生存在自负心理，缺失诚信
这部分学生因为学习成绩好、专业热门或是担任过学生干部且成绩突出，自我感觉良好，踌躇满志，总觉得自己多么优秀，产生了自负心里，造成这种心理主要是由于毕业生缺乏对自己的正确评价。找工作时是“这山望着那山高”，国企不如私企好，这个公司的待遇不如那个公司的待遇高，另外一个公司更适合我的发展，造成了频繁的签约解约，最后错过了好机会，且频繁解约也给用人单位不诚信就业的感觉。如果不能对这类毕业生进行教育帮助他们发现自己的不足，即使他们找到工作也很难融入到集体中去。还有极少数学生为了获得一个好的工作岗位，进行学历造假、材料造假、成绩造假等，这些不诚信的现象时有发生，到头来害人害己。
4.一些毕业生缺乏正确的就业价值观念
一些毕业生由于受到西方腐朽思想的影响，缺乏正确就业观，没有深入学习领会社会主义核心价值观的内涵并将其与自身价值观很好结合，出现了盲目攀比、随大流，找工作拈轻怕重等现象，不少毕业生都愿意留在大城市不愿意去基层就业。据统计，有超过40%的毕业生愿意留在省会城市工作，造成了“宁要大城市的一张床，不要小城市的一座房”的现状。不少毕业生在大城市的生活状况举步维艰，“蚁族”、“蜗居”现象比较普遍，这不利于个人的发展。
二、问题产生的原因
造成毕业生产生以上思想的原因有多方面的，主要归结为以下两个方面：
1.客观因素
高校扩招造成了毕业生的人数的迅速增加，给毕业生就业带来了一定的困难，以前的天之骄子，已不再是香饽饽。改革开放以来，受西方文化思想的影响，大学生在生活观念、价值观念、思维方式等方面都发生了变化，特别是在经济利益以及拜金主义思想的驱使下，产生了错误的就业价值观念，许多毕业生都想找一些薪水高一些、工作环境好一些、劳动强度低一些的工作，不愿意做基层工作，从基础工作做起，不能将个人利益与国家需要很好地结合起来。
四年的大学生活是就业价值观念形成的关键时期，但许多高校片面强调学习的重要性，缺乏价值观教育，没有将社会主义核心价值观念教育融入课堂，学生就业创业指导课程也只是对大三或大四学生开设，缺乏全过程的职业规划与就业指导，这就造成了毕业生没有形成正确的就业价值观念。另外，高校开设的课程、人才培养模式方面也与社会所需有些脱节，这也是造成大学生就业难的一个主要原因。
2.内在因素
大学生在校期间自己不重视职业生涯规划。据报道，全国大学生中只有30%的人在校期间做过职业生涯规划。而其他人没有根据自己的兴趣、爱好、性格、价值观并结合专业的就业情况确定自己的就业目标，势必造成了找工作毫无目标。他们前途光明，但是找不到出路。
现在90后大学生大多数为独生子女，虽然都已经是超过18岁的成年人，但是他们生活条件优越，思想上安于现状，缺乏上进心，遇到挫折意志消沉，心理不成熟，承受能力不强，不能做好应聘准备，缺乏应聘失败后及时的心理调整。
对学习的重视程度不够，专业知识掌握不够牢固，面试过程中问到的一些问题，不能准确回答，这也是造成应聘失败的主要原因。另外，由于学生个人原因，参与科技创新、社团活动、社会实践、志愿服务等方面的活动少，缺乏人际交往能力、团队合作能力、言语表达能力、组织协调能力等方面的综合素质培养，造成了就业竞争力不强，应聘易失败。
三、新时期大学生就业思想教育的措施
今年是“十二五”规划的收官之年，也是“十三五”规划的开局之年，在新时期做好毕业生就业思想政治教育工作对于指导大学生顺利就业，培养实现中华民族伟大复兴的“中国梦”所需的人才具有重要的现实意义。
1.以社会主义核心价值观为核心，树立正确的就业观念
党的十报告提出“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善”24字的社会主义核心价值观，分别从国家、社会、个人三个层面阐明了社会主义核心价值体系的重要内容，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”需要千千万万中国人共同努力。大学是培养大学生正确世界观、人生观、价值观的关键时期，在高校要通过专题教育、党课、政治学习、讲座、社会实践等形式开展社会主义核心价值观教育，使核心价值观教育进课堂、进头脑，端正大学生对就业价值观教育的认识，提高大学生对就业价值观教育的重视，使大学生树立正确的就业价值观念，在就业择业时将个人的价值观与社会的需要紧密联系起来，做到个人利益服从集体利益，摒弃那种以为我为中心的就业价值观念，树立到基层去、到祖国和社会需要的地方去、为实现“中国梦”建功立业的理念，实现自己的人生价值。
2.以职业规划就业指导为引领，增强正确认识自我的能力
目前，在大学生就业过程中出现的自卑、自负心理都是由于学生对自己、工作缺乏全面正确的认识和规划职业生涯的能力。要正确引导大学生评价个人的兴趣、爱好、性格、价值观，并结合专业的就业情况确定自己的就业目标，做好个人的职业生涯规划。同时，要做好就业指导，由于毕业接触社会少，对就业的形势、应聘面试技巧、简历制作方面的问题不是非常清楚，就需要进行全方位的职业规划与就业指导。
从大一到大四循序渐进地开展大学生职业生涯规划与就业指导，不能搞那种只在大三或大四开设突击式的指导。大一要结合入学教育和专业教育，使大学生对专业和就业有个正确的认识;大二要学生对自己进行自我评价，确认自己的职业目标，并有针对性的参与各种活动或职业资格考试;大三要了解就业形势，基本确定自己的就业目标，并完成岗位搜索;大四主要进行就业创业教育，要掌握应聘、面试技巧、简历制作等方面内容，实现对自我的正确认识，做到人职匹配、成功就业。
3.以学风教育为抓手，培养大学生勤学务实精神
加强学风教育，大学生在校期间的主要任务就是学习，这也是为今后顺利就业打下良好的基础。学习是一个由量变到质变的过程，当一个人所学知识达到一定量的时候，学生就会有了明确的学习、就业方向;学习也是培养学生的“钉子”精神，能坐得住，耐得住寂寞这也是做学问的基本要求。最近，网上流行莫言的一句话“当你的知识支撑不起你的雄心的时候就静下心来学习吧”。这句话的另一层意思就是，只有雄厚的知识基础才是个人走向成功的基石。另外，除了教育学生学习知识以外，更重要的是要学会一种学习的方法，这在今后工作过程中尤为重要。高校也应该结合社会的需求及时调整人才培养方案、课程设置体系，使培养出来的大学生更能适应社会的需求。
4.以诚信、友爱教育为手段，锻炼大学生的综合素质
要根据高等教育人才培养目标和用人单位的用人标准，加强大学生的诚信、友爱教育，提高大学生综合素质。大学生大都是年满十八周岁的成年人，教育他们用成人标准要求自己，形成完善、独立的人格，培养自信心、自我判断能力，增强就业诚信意识，培养互帮互助、团结友爱的思想品德，树立良好的团队合作能力和人际交往能力。在平时的教育教学活动中引导学生多参加院校组织的各类活动以及社会实践活动，让他们从潜移默化中增强自信。
5.以创业教育为新途径，培养大学生创业素质
面对严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，以创业带动就业是一条新的思路。目前，我国大学生的创业率不足1%，远低于发达国家20%的平均水平，要在大学生中开展创业教育，要通过理论学习和实践锻炼，培养和形成学生的创业意识、创业能力、创业人格等创业基本素质，以满足新形势下社会对大学生的需求。同时，要把学业与创业结合起来，实现创业教育，并最终带动大学生就业的目的。
大学生就业问题是一个热点和难点问题，在当今就业危机的形势下，大学生就业就更加的困难。由于大学生自身以及社会就业机制等多方面的原因，导致了目前大学生存在着一系列的就业思想问题。因此，积极开展大学生就业思想政治教育，对于培养大学生正确人生观、价值观，正确面对就业，消除大学生就业的不正确心理因素，增强大学生自主创业能力，促进大学生充分就业起到重要的作用。
参考文献：
[1]李会勤.就业危机形势下―大学生就业心理问题分析及对策研究[J].社会心理科学，2009（4）：34-38.
[2]石冰.新形势下大学生就业思想政治教育研究[D].太原：中北大学，2014.
[3]刘艳丰.新时期大学生就业教育中的问题与对策研究[J].教育理论研究，2015（3）.
