一、强化领导，明确责任
为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。
二、准备充分，保障有力
在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函【2010】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。
同时，县教育局精心谋划及时印发了《关于组织参加2010年暑期教育部中西部农村义务教育学校教师部级远程培训的通知》（无教职成【2010】481号）、《2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训有关工作的通知》（无教职成【2010】506号）两个文件，指导全县各培训点的规范运作各项培训工作。
暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。
三、加强管理，保证效果
本次培训，我县参训教师人数多、培训点多、培训班多，唯有加强管理，才能保证培训效果。为此，县项目管理办公室于培训开始前，印发了《无为县2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训检查指导工作计划》，明确了检查指导的主要内容。7月25日——30日，县项目领导组分成两组，冒酷暑、战高温，每天早出晚归，牺牲休息时间，赴全县40多个培训点进行巡回检查。实地查看，座谈，问卷调查，发现问题及时给予指导。
培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训工作的通知》（教师范函【2010】18号）要求，印发了《无为县2010年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。
由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。
四、有效引导，确保质量
引导参训教师突破地域限制，通过网络参与跨地域的研讨交流，确保培训质量。一方面，我们引导教师在“项目网站”注册、自主学习、发表文章、互动交流等。另一方面，无为县教师进修学校在 “无为教师教育网”（wwjx.org）开辟“2010中西部部级远程培训”（wwjx.org/?action-goods）专题研讨区，分设“快讯”“简报”“课程”“视频”“交流”五个栏目，提供教育部、省、县有关文件，报道各培训点培训情况，提供课程下载等。尽管时值假期，又是集中活动，教师使用学校计算机机会少。但是，到培训结束时，共发布“快讯”25条，“简报”19篇，“交流”文章157个主题，5000人次参与交流，点击数超万次。
襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。
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土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲，即将退休，但他仍然坚持每天到校参加培训，认真做笔记，积极参与研讨。
参训教师在交流中写道：“远程培训我爱你，就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告，受益匪浅”“深有启发。牢固树立了以生为本的教学理念”“理论水平业务水平有了大大的提高。感谢‘培训’”。
参训教师，尤其是老教师的学习状态，参训教师的感言，都充分说明了本次培训取得了一定的效果。
但是，我们通过巡回检查指导和培训点上报的总结发现，本次培训还存在一些问题，如，培训课程内容适应性不强，不符合农村学校（特别是村小）的实际；专家引领、跟进指导不足，针对性、实效性不高；集中在天气炎热的假期，影响教师的休息和其他学习需求（如，学历进修）的实现，等等。
无为县项目管理办公室
二??八年八月十二日
【2】
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根据安徽省教育厅《转发教育部〈关于做好2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训计划有关准备工作的通知〉的通知》（教师范函【2008】16号）精神，无为县被确定为“2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训计划”项目县。我们在全县设立培训点46个，培训班169个，小学、初中语文、数学教师在各中心校、完中设立的培训点参训，小学、初中体育教师集中在无为县教师进修学校培训点参加培训。全县义务教育阶段学校的6100名教师参加了培训。由于我们强化领导、准备充分、加强管理、有效引导，全体学员成绩合格，取得了良好的培训效果。现将本次培训工作总结如下。
一、强化领导，明确责任
为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。
二、准备充分，保障有力
在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函【2008】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。
同时，县教育局精心谋划及时印发了《关于组织参加2008年暑期教育部中西部农村义务教育学校教师部级远程培训的通知》（无教职成【2008】481号）、《2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训有关工作的通知》（无教职成【2008】506号）两个文件，指导全县各培训点的规范运作各项培训工作。
暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。
三、加强管理，保证效果
本次培训，我县参训教师人数多、培训点多、培训班多，唯有加强管理，才能保证培训效果。为此，县项目管理办公室于培训开始前，印发了《无为县2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训检查指导工作计划》，明确了检查指导的主要内容。7月25日――30日，县项目领导组分成两组，冒酷暑、战高温，每天早出晚归，牺牲休息时间，赴全县40多个培训点进行巡回检查。实地查看，座谈，问卷调查，发现问题及时给予指导。
培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训工作的通知》（教师范函【2008】18号）要求，印发了《无为县2008年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。
由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。
四、有效引导，确保质量
引导参训教师突破地域限制，通过网络参与跨地域的研讨交流，确保培训质量。一方面，我们引导教师在“项目网站”注册、自主学习、发表文章、互动交流等。另一方面，无为县教师进修学校在“无为教师教育网”（wwjx.org）开辟“2008中西部部级远程培训”（wwjx.org/?action-goods）专题研讨区，分设“快讯”“简报”“课程”“视频”“交流”五个栏目，提供教育部、省、县有关文件，报道各培训点培训情况，提供课程下载等。尽管时值假期，又是集中活动，教师使用学校计算机机会少。但是，到培训结束时，共发布“快讯”25条，“简报”19篇，“交流”文章157个主题，5000人次参与交流，点击数超万次。
襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。
土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲，即将退休，但他仍然坚持每天到校参加培训，认真做笔记，积极参与研讨。
参训教师在交流中写道：“远程培训我爱你，就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告，受益匪浅”“深有启发。牢固树立了以生为本的教学理念”“理论水平业务水平有了大大的提高。感谢‘培训’”。
参训教师，尤其是老教师的学习状态，参训教师的感言，都充分说明了本次培训取得了一定的效果。
一、领导高度重视
为保证本次培训工作卓有成效，接到紧急通知后，学校领导马上召开专题会议，制定了一套切实可行，行之有效的方案以确保培训工作的顺利进行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任张永祥为组长，政教处主任游华祥为辅导老师，彭华仿、王亮波为语文、数学班主任的远程培训专班，并决定以学校两个设施完备的电脑室作为培训基地。7月25日，远程培训班如期、顺利的拉开了帷幕。
二、教师积极参与
通知发出之日，全体语文、数学教师踊跃报名参加，至培训班开班，全校语数老师悉数到班。他们牺牲暑期难得的休息，克服炎炎夏日的高温，抛却众多缠身的琐事，将全身心的热情投注到远程培训之中。学员中有中层干部范三周主任、王健龙主任、张云莉主任、胡望林主任、李红兵主任……，他们以身作则，堪为楷模；有已知天命的李树生老师、卢建德老师、郭琴芳老师、叶彦勋老师……，他们率先垂范，行为感人；有初出茅庐的王丹老师、黄玲老师、李平芳老师、倪杰平老师……，他们虚心好学，活力十足。培训六天，学员们总是早到迟退，有效的保证了充裕的培训时间；培训期间，学员们认真观看专家视频讲座，详实记载讲座要点，积极参与网络交流，认真完成网上作业。
三、培训效果明显
短短六天的培训时间，既营造了一个团结、友爱的学习集体，展示了实中教师良好的精神风貌；又在合作、交流的氛围中，增长了老师们的见识，培训效果非常明显。
1、更新了观念。
通过培训，传统、陈旧的教学观点受到了强有力的挑战。虽然新课标已颁布数载，新课改也已实施了四年，但对于其理念精髓的理解，广大教师的认识还比较肤浅。培训的短短六天，给了广大教师梳理反思的空间，他们在网上向专家提问，在课余与同仁交流，利用完成作业的机会思考自己平时教学的得失和学生接受知识的现状，思想观念有了革命性的飞跃。
如针对个性化的阅读，就是摆在所有语文教师面前的客观实际问题，“尊重学生的独特体验，让学生真正成为课堂的主人”的全新理念是对传统教师一言堂的革除。教师们纷纷发表自己的观点：
范三周老师：个性化阅读就是将学习的自主权交还给学生,让学生重新回到文本当中。
王健龙老师：个性化阅读,是落实学生主体地位的体现,是学习规律的具体体现,教师必须在如何落实和指导学生的个性化阅读上下功夫。
彭华仿老师：要实现学生的个性话阅读,教师就必须在指导学生阅读和培养学生阅读习惯上作研究,多有意识地为学生创造自主学习的条件,给学生自主学习的自由.
肖善伟老师：学生的个性化阅读既是学生自主学习的过程，同时也体现老师的教学机智。落实了新的课程改革所倡导的语文教学宗旨，强调阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析，灌输来代替学生的阅读实践。体现了语文教学的人文性。
严莉老师则认为：强调个性的同时，我认为还有个共识。虽然一个读者，一千个哈姆雷特，但是这个人物形象确实都站在了我们认同的一个支点上。
网络平台的热烈讨论，更新了教师陈旧的教学观点，为以后的教学规避了误区，指明了方向。
2、开阔了视野
培训不仅让广大教师的理论水平得到了升华，更通过网络让教师们获得了很多的信息,开阔了视野。教学片段的实录视频，让教师们近距离的体验到“自主、合作、探究”这种新型教学模式的具体做法，他们看完后的讨论交流，让整个培训活动变成了一个“自主、合作、探究”的大课堂。
在进行“如何提高差生学习数学的兴趣”的大讨论中，教师们纷纷跟帖，各抒己见——
李红兵主任：首先必须让这部分学生信任你，他们才会喜欢你所教的学科；其次是作为老师必须对学生以诚相待,多方面激发他们对学习的兴趣。
李树生老师：让学生转换角色当小老师、让教师放低要求做好示范、让欣赏先行发挥加分作用。
卢建德老师：适时表扬差生，让他们增强自信心，循序渐进。
李平芳老师：真心地关心爱护他们，在他们遇到挫折的时候帮助他们，且不可对他们失去信心。差生并不说明他们智商不行，给他们关注和鼓励，引导他们的兴趣。
黄友兰老师：关心学生,尊重学生,上课的内容尽可能做到“深入浅出”，让学生感到上课的内容可以学懂；同时课堂上的语言表达方面不乏带些幽默，调节课堂气氛。
……
网上平台，功能无限，开阔了教师视野，催生了教师的学习热情。
3、看到了不足
通过远程培训，让更多的老师看到了不足，意识到了充电培训的必要性。
就语文教学而言，综合性的实践活动是新课改的亮点，也是老师们平时教学的盲区。在学习中，教师们明显认识到了综合性学习的必要性和教学资源开发的重要性，并且对比自己平时的教学，展开了热烈的讨论。
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万梅芳老师：农村多的是鲜活的资源，是上帝的花园，我们有什么理由忽视综合性学习活动？
李书华老师：综合性学习中，教师应该致力于目标的提出和贯彻，致力于学生参与状态、质量的评价，致力于学生能力的提升、认识的深化和感情的升华——这才是真正的平等对话的首席。
娄秋生老师：教师只有为学生体验和情感的宣泄搭设好了最佳的平台，他们纯洁动人的情感才会像黄河之水汩汩而出。
王支华老师：语文的语言本就包括口语和书面语，我们在课堂上过多书面语言了。加强口语教学，尽量结合语文思维而采用生活化的，贴和学生实际的语言教学，也许是我们语文老师努力的方向呢！！
黄小红老师：与现实生活紧密的口语交际情境，能给学生亲近感，使学生顺利进入角色，自由进行交流；与学生生活息息相关的口语交际话题，能给学生真实感，使学生乐于倾吐心声，自由表述心境。
就数学教学而言，教师们也对平时教学中忽略的问题进行了探讨，如“我们常常讲注重数学本质，提高数学素养，到底应该怎样解释呢？”教师们的见解一语中的。
楮小华：在学习中生活，在生活中学习。
黄秋红：把知识和生活实践有机的结合在一起。
王亮波：提高数学的应用意识就是一种数学素养.
别利荣：我也认为学好数学就是学会应用到生活中去.
黄国红：提高一个人的思维程度
张永祥：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，其核心内容是数量关系
倪杰平：我认为数学教学应该注重数学的学习对学生以后的学习和生活的意义，包括知识的运用和数学思维的培养。
李六勇：让学生学会用数学的眼光看世界.
游华祥：让学生用数学知识解决生活中的实际问题。
冯彦平：不仅仅是学"数"的知识,还要从中理解生活
张少平：数学的本质是运用数学知识解决生活中的实际问题．
韩石砚：教学应该和生活紧密结合，让学生学以至用,在生活中学习数学．
吴向明：数学本质，就是用数学思想解决实际问题，用所学的知识解决生活中的实际问题．
通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到：一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教育的意义是让学生得到充分发展。
本次培训，全体语数教师全员参与，保质保量的观看了网络资源，完成了课后作业，网上跟帖300余人次，充分的利用了网络这个无限平台。
总之，通过实施此项培训工作，使我们更深刻地理解了教育部实施远程培训工作的重要意义。相信每一位实中人会以本次培训作为新的起点，重新塑造自己，不断学习提升自己，努力探索完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学教学工作。
最后，让我们用叶彦勋老师的培训感言结尾吧：专家讲座灵活细致，学员学习努力认真，网上互动效果特好。不怕苦不怕累不怕热，午间不休熬到小半夜，个个天天都有新收获。国家远程培训有特色，更上层楼览无限风光，尽享学教乐趣与成果。
汉川市实验中学教科处
[2] 高中教师暑期培训研修总结
高中教师暑期培训学员感言总结：出得小楼赏东风
高中教师暑期培训学员感言总结：意难忘，暑假培训
高中教师暑期培训学员感言总结：那花，那草，那树，那鸟
高中教师暑期培训学员感言总结：在路上
高中教师暑期培训学员感言总结：未曾遗失的美好
高中教师暑期培训学员感言总结：盛夏的果实
一、基本情况
（一）培训时间、内容及管理人员安排
培训时间
培训班级
培训内容
管理人员
教研室
县进校
20-24/7
初中数学
课堂教学评价的思考、数学课程标准及中小学教学衔接、中考命题与教材观、学生数学学习心理、教改经验介绍、教科研课题的选定申报与结题、有效开展学科竞赛的策略、集体备课与交流
阳炳申
阙中优
小学数学
阳双
谢启萍
27-31/7
初中语文
初中语文教材编排体系及务年级知识点解读、教学目标的制订与中考复习、教科研课题的选定申报与结题、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流
罗新民
谢培选
小学语文
新课程标准理念下的教材观、课堂教学设计策略、教科研课题的选定申报与结题、如何写好教科研论文、教改经验介绍、对新课标下语文教学的理性思考、如何进行系统的写作教学交流课、集体备课与交流
孙俊良
张玉春
3-7/8
初中英语
新课改理念下的备课与课堂教学有效设计的理论与实践、中考命题策略与英语教材观、新课程理念下的小学英语教学的特点、新课程理念下英语课堂教学改革与教学方式的变化、如何写好英语教科研论文、教改经验介绍、有效开展学科竞赛的策略、教科研课题的选定申报与结题、集体备课与交流
成文辉
朱丽敏
小学英语
李春亭
幼儿园长
幼儿园教师专业成长、浅谈幼儿园（所）管理、幼儿园教材教法
李光红
何世国张国民杨清萍
25-28/8
新教师
教师职业道德规范、新课改理念下的教材观与课堂教学设计、教育政策法规、新教师应处理好的几个关系、教师专业发展、如何当好班主任、教育教学常规
何世国
张国民谢培选
（二）到训情况一览表
初中数学
小学数学
初中语文
小学语文
初中英语
小学英语
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
指标
到训
芦溪二中
3
3
3
3
2
3
3
芦溪镇中
3
4
3
3
3
3
宣风镇中
3
3
3
3
3
3
银河镇中
3
3
3
3
3
3
银河二中
3
3
3
3
3
3
上埠镇中
3
3
3
3
3
3
上埠二中
3
3
3
3
3
3
南坑镇中
3
3
3
3
3
3
妙泉学校
3
3
为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。
二、准备充分，保障有力
在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函【2008】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。
暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏电视泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。
三、加强管理，保证效果
为做好一年一度的中小学教师暑期师德培训工作，增强培训工作的实效性，现就做好**年全县中小学教师暑期师德培训工作通知如下：
一、培训对象：
全县中小学（含幼儿园）在职教职员工。
二、培训形式与时间：
暑期师德专题培训分两级进行。一级培训参加对象为全县现任校级干部（含校长助理）和县教育局机关、学区全体干部，由县教育局统一组织举办全县教育系统领导干部学习会，时间为8月24日一天，学习活动具体安排另行通知；二级培训参加对象为全体教职员工，由学区、学校自行组织，时间为8月28～31日，集中学习不少于3天，具体时间可由各校根据本校实际掌握。
三、培训主要内容：
1、学习政治理论。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，深入学习贯彻落实省十二次党代会精神，按照构建社会主义和谐社会，推进和谐校园建设的要求，进一步探索我县基础教育的均衡发展、内涵发展、优质发展之策，以良好的精神风貌和工作业绩迎接党的十七大召开。
2、学习教育政策法规。组织教职工学习贯彻《义务教育经费保障机制改革办法》，进一步学好新修订的《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》，重温《教师法》、《教育法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，充实法律知识，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。
3、学习新课程改革理论。组织学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。
4、组织开展“面对现代家庭，我们怎样做一个好教师”专题研讨活动。继续开展“爱与责任”教育和“让读书成为教师的习惯”的读书活动，提倡每所学校给每位教师赠送一本书，引导教师开阔视野，提升自身科学及人文素养。面对新的教育形势及社会、家长、学生对教师提出的新要求，各学校要组织开展“面对现代家庭，我们怎样做一个好教师”专题研讨活动，引导教师自觉树立良好形象，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
5、学校自选材料学习。
四、几点要求：
1、高度重视，精心组织。各学区、学校要加强对培训学习工作的领导，把师德培训作为暑期重要工作抓紧抓好。要认真制订切实可行的实施方案或学习计划，做到内容落实、时间落实、人员落实。
2、加强考核，形成制度。师德培训结束后，学校要对每位教师进行考核，根据温教师〔**〕29号文件精神，师德培训考核合格可计中小学教师继续教育学分6学分，各学区、直属学校统一将师德培训考核表按进修学校时间安排上报审批学分。各校要继续完善暑期师德培训形式，把暑期师德培训与校本培训有机结合起来，常抓不懈，与时俱进，形成特色。县教育局、学区要通过听汇报、看材料等进行抽查，各学区、学校要严格过程管理，整理好培训计划专题辅导报告、考勤登记、考核试卷、总结等材料。
一、前言
企业对于人才的需求不仅是有扎实的理论知识，也要求有一定的人际沟通、自我推销、团队建设等能力。面对企业如此全面的要求和人数庞大的毕业生队伍，企业如何了解学生，选择优秀毕业生呢？学生又如何了解企业所需，有的放矢地推销自己？企业与学生双方的需要催生了暑期培训生或称之为暑期实习生。
暑期培训生是指有实力的企业在暑期招募的认同本企业文化的在校高年级大学生，企业向他们提供实习机会，并对他们进行对口职业技能教育。暑期培训生教育是一种新型的职业教育模式，便于企业深层次地了解学生，也便于学生对企业有一个全面的认知。这将为学生毕业后他们间的就业双向选择打下基础。企业之所以这样做，其根本目的是适应人力资源发展需要，是适应现代社会职业人才培养需要，是人才竞争的需要。这也是国家职业教育发展过程中的一种非官方性的探索。近年来，暑期培训生逐步被各类企业所认可，且有成规模发展的趋势。
当前，暑期培训生教育还处于一种自发摸索状态，借鉴德国双元制职业教育模式，探索适合暑期培训生教育的新思路很有意义。
二、暑期培训生现状分析
有能力实行暑期培训生项目的企业会对申请成功的学生进行专业的培训及指导，学生也会利用机会充分挖掘自身的潜力，明确自己的职业规划及定位，在暑期实习的同时，可进一步了解企业的工作环境、业务生产工艺流程、企业发展方向及企业文化等。
（一）暑期培训生的招募
实施暑期培训生教育既要有企业的需求，也要有学生的申请。招募是暑期培训生教育的重要环节，暑期培训生教育项目往往在每年的7、8月份举办，招募一般会提前在5、6月份进行。
有需求的企业会通过各种途径招募暑期实习学生。最常见的一种途径就是通过企业官网、专业人才招聘网等媒lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临体发布暑期培训生的招募信息，这是一条主要途径；另一种途径是通过合作密切的高校在校内定向发布招募信息，这是一条辅助途径。招募信息一般包含专业、年级限制、成绩要求、岗位要求、培养方向等信息，以便学生根据要求报名。
近年来进行的暑期培训生教育项目越来越受到学生的认可。暑期培训生的招募俨然是就业招募的翻版，同样是“千军万马争过独木桥”，往往也需要网络申请、投递简历、筛选、笔试面试等环节。在招募过程中，企业要考察学生的教育背景、专业学历、项目经历等，结合主要课程成绩以及笔试面试中的表现择优录取。
2、3年级的学生一般会根据自己的职业规划及定位搜索相应的实习机会，他们更倾向于申请自己向往的公司。部分学生会通过已进入职场的校友引荐获取实习机会。目前，也有学校主动举办公益暑期实习招聘会为学生提供暑期实习培训机会的，如广东外语外贸大学国际工商管理学院就举办了多次这样的活动。详见图1。
（二）暑期培训生的培养
调查发现，在当前校、企未充分合作进行暑期培训生教育的情况下，各类企业对暑期培训生的职业教育的做法不尽相同。
1.职业教育系统的建设。
大中型企业对暑期培训生的培养比较规范。这些企业往往会对培训生的招募人数、专业、培训计划方案、岗位职责、法律风险防范及拟使用的部门有明确的要求。如上海某银行对暑期培训生教育制定了详细的规定文件，有明确的使用规范。对培训生进行人性化管理，注重个人发展，注意解决好培训生与正式在职员工间的矛盾，设定了合理的薪金范围，建立了合理的成长激励机制，特别是为他们建立了实习档案，承诺优先录用他们为正式员工。培训生入职后，这些企业首先会对学生进行短期的企业文化、安全等方面的培训，其次会为学生配备帮带师傅，对学生在工作中进行职业培训。企业一般优先以学生的专业类别安排对口岗位，当然有时也会根据学生的兴趣要求安排相应岗位，这种情况相对较少。暑期培训结束时，诸多企业会给暑期培训生建立实习档案并添加到本公司的人才库，表现优异的学生在毕业时将优先被企业录用。
小企业也会吸收实习生。调查发现，大企业能更好地遵守法律法规，能主动与培训生签订短期协议，规范双方权益；而在小企业中，不签订实习协议的并不鲜见，同样存在不少学生不重视协议，出现纠纷后学生利益难以保障现象。许多学生暑期从事以勤工俭学为目的短期务工，大中型企业中的这部分学生没有被纳入暑期培训生的教育中。小企业中，以暑期培训生进入的和从事暑期务工的学生所接受的职业教育几乎没有区别。
2.培养目标。
大中型企业在进行暑期培训生教育项目时更多的是关注对未来员工的挖掘，对企业文化和技术的宣传，表现出长远战略需求，而不是简单的人才培养。小型企业使用暑期培训生时更多关注学生对企业当前利润的贡献lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临。目前，暑期培训生职业教育并未规范，所以许多大中型企业也存在利用暑期学生的短期人力资源赚取利润的简单目的。
（三）师资情况
师资是左右暑期培训生教育项目质量的重要因素。各类企业一般会给每位学生配备帮带师傅。大企业中职业指导师傅往往是岗位能手，拥有丰富的知识和娴熟的技能，师徒配置上采用的多是一对一方式，一般会签师徒帮带协议，明确职业指导师傅的责任，并会根据不同岗位制订出培训计划、方案、目标及考核要求，这是对培训生和师傅双方的督促，目的是减少培训生的惰性，也避免师傅不倾心传授技能的可能。培训结束后，指导师傅需要向企业提交帮带报告，包括学生的实习情况、个人优势及其他特质等。有些小企业虽然也会给实习学生配备帮带师傅，但缺少相关文件制度，且因为以利用学生的人力资源赚取利润为目的，师傅很少能做到倾心传授技能。
校企合作在诸多校、企间做得非常成功，但是暑期培训生职业教育方面的校企合作还是空 白。所以帮带师傅对学生的学习情况、学校的专业设置情况了解较少，学校的一线教师也未能带领学生在暑期深入企业与企业帮带师傅共同对学生进行指导。
三、“双元制”职业教育模式
德国科技变成生产力的比率为80%左右。即大学里的研究成果的80%左右可以直接转换成产品。这完全得益于德国政府重视职业教育以及民众崇尚技能的结果，而作为德国职业教育体制中最核心的“双元制”教育模式功不可没。“双元制”教育也是公认的成功职教模式，在全球享有很高声誉。
所谓“双元制”是指企业与职业学校共同完成学生的职业教育。如果“双元制”职业教育是一架马车，那么企业和职业院校就是马车的两个轮子。学生每周有三天时间在企业做学徒，两天时间在学校学习理论知识。教学过程与生产过程紧密结合，能使学生所学知识技能与企业生产实际高度融合。学生具备企业学徒和在校生的双重身份。在学习的过程中，学生会参与到企业的某些项目中，这些项目也可能是大学教授研究的课题。所以，学生毕业后在企业完全具备独当一面的能力。并且，企业会根据自身利润情况给学生发放一定的费用。因此“双元制”院校的学生比起普通大学的学生没有任何经济负担。“双元制”职业院校最lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临大的优势就是有超过90%的毕业率和就业率。学生毕业的时候，如果企业和学生双方互相满意，学生就可直接进入企业。联邦和州政府均有专职机构负责制定政策法规和职业标准规范。各行业企业和职业院校共同组织职业教育，各类行业协会作为第三方专职负责本行业职业教育的考核并颁发资格证书。
德国的大型企业如奔驰、西门子等都有自己的职业培训机构，每年都会招收数量众多的学徒工，而中小企业或特殊行业的职业培训会由州政府和工商联合会等部门联合设立的“跨企业培训中心”组织实施，所以中小企业也会有数量不等的学徒工。
四、暑期培训生教育的“双元制”思索
德国的“双元制”教育虽然广受推崇，但别国完全照搬复制的却很少。暑期培训生职业教育尚需结合现状，吸纳“双元制”职业教育的优点，探索适合暑期培训生的“双元制”教育。
（一）制度规范的设想
暑期培训生的职业教育是一种新生的教育，处在摸索阶段，制度规范还是空白。制定健全的法律法规，规范参与方的权利义务，规范组织、师资建设、考核及教育标准等，有利于暑期培训生教育有法可依。当前，部分校、企可通过合同协议的形式规范合作方的权利义务。这样的暑期培训合作组织“船小好调头”，可在合作过程中根据实际情况完善协议。从长远看，需要对暑期培训生的职业教育制定管理规定，规范其发展。
对于企业，需要相关鼓励发展暑期培训生职业教育的扶持政策。如对吸纳暑期培训生较多的企业给予一定的税务优惠，在职称评定、荣誉称号等方面给予倾斜。鼓励企业成立长效的培训管理机构，制定企业职业教师的管理规范和标准。让企业能看到从事暑期培训生职业教育的好处，愿意从事这项工作。
对于学校，要调动其积极性，主动参与暑期培训生职业教育，将其在“评教评建”中体现出来。制定高校教师参与暑期培训生职业教育的鼓励政策。
对于学生，政府要确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，形成崇尚技能的社会氛围，出台相应的引导和鼓励政策。创建便捷完善的职业资格认证环境，且与一线技能相融合，让学生看到技能和文凭在择业中同等重要。也要让学生在生产培训中获得合理报酬，提高学生将理论知识用于实践的积极性。
对于师资，鼓励优秀教师和工程师参与暑期培训生的职业教育中，让他们毫无保留地传道授业，将其培训业绩与职称评审、职务晋升等挂钩。
对于考核，要让权力与义务对等，要制定企业、学校及教师和学生多方的完善考核标准。创建多方参与的或由第三方主导的专业考核委员会，以便对学生技能及校企教学情况进行评定考核。
（二）校企合作的思索
当前，有关暑期培训生职业教育的校企合作还没有拉开序幕，但具有“双元制”职教优点的暑期培训生教育将是目前及未来经济社会发展的需要。
第一是校企间结成联盟，形成行业联盟、集团，实施暑期培训生职业教育。校、企可以通过一对一、一对多、多对一、多对多的形式，特别是在优势专业方面组成暑期培训生职业教育合作组织，校、企间可以进一步通过整个专业或班级成建制式合作进行暑期培训生职业教育，进行深度合作。
第二是暑期培训生招募的目标性要强，校、企可根据不同专业在特定校企中招募。在校生可在学校和企业间多个暑期轮回学习，在学校学习理论，在企业进行实践操作，或参与到项目中，通过实践检验所学理论，发现并反馈不足；通过理论指导实践，提高发现和解决问题的能力。
第三是教师和工程师可以在校、企间岗位交流。让教师集中在暑期与学生深入企业，学习一线技能，再融合课堂知识教给学生。让工程师走向讲台，传授技能知识，指导学生的就业及学习方向等。
第lunwen. 1KEJI AN. COMlunwen. 1KEJI AN. COM提供写作论文和发表服务,欢迎您的光临四是共同进行科学研究。企业可以资助学校的科研项目，学校亦可参与企业项目，让学生在暑期集中参与，结题后可以通过企业转化为成果，互利互惠，提高科研转化能力和效率。
第五是共同开发校本教材。教师和工程师可以在暑期交流中共同开发培训、实训教材，让课程内容与职业标准对接，让生产过程与教学过程对接，将生产实践中的技能要求反映到教材中，提高培训的效率。共同开发人才培养标准，共同进行专业设置，让培养出来的学生更“接地气”，学以致用。
第六是在暑期生培训中发现学生兴趣，引导学生培养兴趣或及时改变培养方向。以就业为导向，将就业工作前移，根据学生的兴趣和技能进行专业指导。让学生及早树立就业目标，找准技能发展方向，在暑期培训中有针对性地进行技能培养，使得技能优秀的学生毕业后可随即投入工作。
五 、结束语
李克强总理在2014年2月26日主持召开的国务院常务会议中确定了加快发展现代职业教育的任务措施，要求确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，激发年轻人学习职业技能的积极性。由此可见，职业教育已经被提升到国家战略层次。校企合作培养职业人才将是一种颇受追捧的方式，目前暑期培训生职业教育将也是有益的探索。
参考文献：
[1]张小雷.中德企业参与职业教育的比较研究[D].沈阳：辽宁师范大学；2008.
[2]王明伦.高等职业技术教育人才培养规格定位的研究[J].职业技术教育，2002（1）.
一、指导思想：
通过学习，使教师进一步提高对暑期教师师德专题培训及学习的重要性的认识，不断增强教师自我学习、自我提高的自觉性，提高广大教师努力实践“三个代表”的自觉性，提高教师依法治校、依法治教的自觉性，努力办好人民满意的学校。
二、师德培训及学习内容：
1、党员学习。重点突出《党章》的学习，组织广大党员及入党积极分子，原原本本学习党章，牢记党章的基本内容，理解党章的精神实质。继续开展社会主义荣辱观教育，推动广大党员强化纪律和道德约束，注重品质修养和形象塑造。组织学习***同志在庆祝中国共产党成立85周年暨总结先进性教育活动大会上的讲话。
2、有关教育政策法规的学习。组织教师学习贯彻最近即将召开的全市基础教育工作会议及教育局暑期教育工作会议的有关精神，重点学习贯彻《镇海区教育事业“十一五”规划》；重温《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规相关精神以及《中小学教师职业道德规范》、《宁波市人民教师誓词》，更好地依法治教，以德治教。
3、优秀教师的先进事迹。组织学习市教育局编印下发的暑期教师学习材料之十六《走近名教师》，学习各地优秀教师的先进教育理念和教育方法，做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。
4、教师素质和形象提升教育。继续开展“爱与责任”教育，结合“让读书成为教师习惯”的读书活动，引导教师关心经济社会发展，开阔视野，提升自身科学及人文素质。
5、教师心理健康教育。组织学习教师心理素质和自我心理保健等知识，做好教师心理健康教育上岗证书的培训和取证工作。
6、认真做好教师暑期读书活动该项工作，根据前期教师登记的教育专着，认真学习，完成读书笔记。
三、培训学习时间安排：
暑期师德培训时间原则上安排在开学前一周（8月24日—30日），时间保证7天，其中集中学习时间为4天。党员及入党积极分子学习时间适当增加。
8月23日：党员及入党积极分子集中学习《党章》。
***同志在庆祝中国共产党成立85周年暨总结先进性教育活动大会上的讲话。
党员电化教育。
8月24日：全体教师集中学习教育法规。
学习市基础教育工作会议及区教育工作会议精神。
8月25日：镇海区教育事业“十一五”规划。
教师学习材料——《走近名教师》
8月26-27日：各校分组安排开学工作、自学、撰写自选教育专着读后感。
8月28-29日：根据前几天学习内容，撰写体会。
8月30日：专题讨论与论坛——“我的爱，我的责任”
现将2015—2016学年度第二学期期末结束及暑假工作的有关事宜通知如下，请遵照执行。
全市中小学（含中等职业学校）学生于*月*日（星期二）开始放暑假，新学期于*月*日（星期四）开学；教师于*月*日（星期二）开始休假，*月*日（星期四）结束休假。
幼儿园教职工轮休可参照普通中小学教职工休假、上班时间予以确定。
各级各类学校行政人员和职工可适当安排休假。暑假期间，各学校必须安排行政人员值班。
本学期结束和新学期开学，应以校为单位举行简朴、庄重、富有教育意义的毕业典礼（散学式）和开学典礼。
（一）加强放假前教育教学常规管理
1.严格执行课程计划。不得赶教学进度或随意提前结束新课；考试学科不得以复习备考之名挤占非考试学科课时；非考试学科教师不得随意调课、缺课。
2.组织好备考组考工作。认真组织复习教学，帮助学生梳理巩固知识、解决疑难问题；组织好期末考核、考试，加强组考、阅卷、评分和质量分析等各环节的管理。
3.做好学生评价鉴定工作。客观公正做好学生综合素质评价。对学生的评语要全面反映学生个性化学习和成长过程，并能激励学生不断进步。
4.抓好学年工作总结。分析成败得失，总结提炼经验，促进学校工作全面提升。
（二）加强教师和学生管理
1.加强教师培训和管理。制定好假期教师培训方案，认真落实市、区、校各级教师培训任务，做好集中培训和教师培养工作。开展教育云应用培训，深化“一师一优课，一课一名师”活动，开展教师网络空间建设，加强优质资源创生上传。加强师德教育，严禁在职教师从事、参与有偿家教和违规办班。
2.加强学生教育和管理。（1）加强学生假期学习与生活指导，加强学生的安全教育、法纪教育、公民教育和禁赌、禁毒教育，教育学生模范遵守市民行为准则。放暑假前，所有中小学要以“珍爱生命，健康快乐度暑假”为题，针对暑期易发的溺水、交通、雷击、洪灾、泥石流等安全问题，认真组织安全教育主题班（队）会活动，重点抓好防溺水“六不”教育，教育学生远离危险，防避伤害，过一个平安快乐的暑假。（2）切实落实告家长书制度。各中小学、幼儿园要下发告家长书，对假期家庭教育提出明确要求，督促家长落实监护责任。
（一）加强假期工作管理
1.加强校园安全管理。认真落实假期24小时值班、师生外出活动审批、事故发生上报等工作制度。加强学校安全管理和安全防范工作，严防各种安全事故发生。中职学校要加强暑假学生实习管理和留校生管理，杜绝安全事故发生。
2.规范暑期教育行为。各中小学要认真落实学生“减负”的有关规定，科学合理安排学生暑期作业，不得违规在假期进行补课或以各种名目举办学科补习班和有偿培训、培优班；不得租借校舍用于举办针对中小学生的文化补习班和有偿培训。对违规的单位或个人，严格按规定实行责任追究。
3.规范入学招生行为。严格按照《市教育局关于规范幼儿园招生工作的通知》（__教基[2015]16号）要求，进一步规范幼儿园入园招生行为。认真落实义务教育通知入学制度，切实做好小学、初中新生入学工作，确保全体适龄儿童少年都能按时入学。加强义务教育阶段民办学校入学管理，严禁违规招生行为。做好高中学校招生工作，禁止违规宣传、虚假宣传、抵毁宣传，严禁任何形式的有偿宣传和招生。普通高中学校严格按规定招收借读生。
4.加强基础设施建设。各校（园）要利用假期搞好校舍及教学设施的维修维护，保持校园净化、绿化、美化。
5. 加强场馆开放管理。市、区两级体育场馆对公众开放学校在暑期应做好器材维护、场地管理与台账，安排专人值守，提醒参与锻炼者提高自身安全意识，尽量避免运动伤害事故的发生。
6. 加强教育信息化工作管理。各校（园）要制定好新学年学校教育信息化
规划，开展好暑期教师教育技术能力培训，利用好武汉教育资源公共服务平台中机构空间与教师个人空间的信息等功能，加强家校沟通、师生互动等工作。各校（园）要利用假期对校园网络、班班通、师生用计算机等设备进行添置、保养及维护工作，确保新学年设备正常使用，并由专人值守，确保设备财产安全。（二）组织开展暑期教育活动
1.加强领导，精心组织。结合各自实际，制定科学合理、安全可行的实施方案，细化工作任务，明确工作责任，落实工作措施，推进暑假教育活动有组织、有计划地开展。
2.加强指导，务求实效。加强对暑假活动的过程管理，认真抓好督查与指导。坚持“安全、自愿、就近、便捷”的原则，将集体活动与个人意愿有机结合，有组织、有计划地开展游泳进课堂、中学生篮球赛、小学生足球夏令营活动，注重在社会实践活动中培养学生文明礼仪、社会责任、创新精神和实践能力。
3.抓好宣传，及时总结。加大宣传力度，及时总结推广校假期活动的工作经验，争取家长、社区和社会各界的关注与支持，营造良好的社会舆论氛围。
（三）做好新学期开学准备工作
