【关键词】廉洁教育 教材 编写体例
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0001-02
一 对高校廉洁教育教材研究的必要性
所谓“教本，教学之本”。①说的是在教学中，教材乃是教学的主要凭借手段。可见，教材在教学活动中占有主导的地位。高校廉洁教育教材是根据高校大学生德育要求和行为规范编写的廉洁教育教学材料，其意义是多角度、多层面的。首先，从宏观层面上讲，廉洁教育教材在课堂中的作用是不可替代的。在教学中，教师和学生都要面对教材，在这个过程中，教材起到的是桥梁的作用，教材一方面引领教师的教，另一方面又启迪着学生的学。同时，教材的整合性还将知识与能力相协调，让学生在阅读看得见的文字时有所思考、有所感悟，达到教学的最佳状态。高校廉洁教材的功能还体现在它是高校进行廉洁教育进一步加强和改进大学生思想政治教育的直接手段。
正因为高校廉洁教材在廉洁教育中起着不可替代的作用，因此，加大对教材的分析研究力度，不仅是为了编写出一部科学的、高质量的教材，更重要的是关乎廉洁教育的教学质量。
二 三本廉洁教育教材简介
本文选取的研究对象分别为：北京理工大学出版社2010年10月出版的由肖忠优编写的《大学生廉洁教育教程》（全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材）、高等教育出版社2007年版由陈万柏、张耀灿编写的《思想政治教育学原理》和中国石化出版社2010年9月出版的由钟俊生编写的《高等学校廉洁文化教程》。据有关数据表明，目前这三种教材的使用数量相当。
1.肖忠优《大学生廉洁教育教程》
肖忠优先生主编的《大学生廉洁教育教程》由北京理工大学出版社出版，被列为全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材，内容从宏观上阐述了有关“腐败”的基本理论，有助于大学生增强免疫力，避免在以后的人生道路上陷入困境。全书共分七章，分别是：绪论；廉洁社会的公敌：腐败；中外各国反腐败概览；全球化视野下的反腐败；腐败离我们有多远；反腐倡廉：现在就行动；职业选择与腐败风险。②
2.陈万柏、张耀灿《思想政治教育学原理》
陈万柏、张耀灿先生编写的《思想政治教育学原理》由高等教育出版社出版，是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。编者在吸取学科理论研究的新成果、总结社会主义现代化进程中思想政治教育新经验的基础上，深入论述了思想政治教育学的研究对象、基本范畴、学科体系及其发展进程，探讨了思想政治教育学的理论基础和知识借鉴。在此基础上，《思想政治教育学原理（第二版）》对思想政治教育学的一系列重要内容，如思想政治教育的地位和作用、思想政治教育环境、思想政治教育过程及其规律、思想政治教育者和教育对象、思想政治教育内容、原则、方法和艺术、载体、思想政治教育管理等进行了富有新意的阐释，并对思想政治教育的发展历程进行了考察。该书对大学生的廉洁教育，主要是从思想上来实现的。③
3.钟俊生《高等学校廉洁文化教程》
钟俊生先生编写的《高等学校廉洁文化教程》由中国石化出版社出版，该书以科学发展观为统领，坚持社会主义价值体系，倡导和树立社会主义荣辱观，突出廉洁文化核心内涵，坚持“以学生发展为本”的理念，树立廉洁观念，践行廉洁行为，立足于促进大学生的健康成才和发展。内容包括：廉洁文化概述、中国传统廉洁文化与世界廉洁文化的发展、廉洁文化与廉政文化建设、廉洁文化与廉洁教育、廉洁文化与高等教育事业、廉洁文化与高校党的建设、廉洁文化与大学生思想道德教育、廉洁文化与大学生成才。该书既可作为大学生廉洁教育读本，又可作为高等学校思想政治理论课程教师教学参考书，还可供从事思想政治工作的相关人员阅读参考。④
三 三本教材编写体例及特点
改革开放30年以来，我国在社会各领域取得了举世瞩目的成就。但随着社会经济的发展，越来越多的腐败现象也刺激着国人的神经，“反腐倡廉”工作越来越重要。在这样的背景下，以“反腐倡廉”为主题的教材层出不穷，教材的编写体例也日渐多元化。从总体上来看，高校廉洁教育教材的编写体例在不断更新，呈现出多样化的特点。
肖忠优先生所编写的《大学生廉洁教育教程》阐述了有关“腐败”的基本理论，有助于大学生增强免疫力，避免在以后的人生道路上陷入困境。该教材被列为全国高等职业教育“十二五”重点建设规划教材。就其编写的体例来看，全书共分为三个部分，即前言、内容和后记。这样的编写体例几乎是所有教材乃至所有著述的编写模式。在教材中，作者论述了廉洁教育对高校教育的重要意义：“高校是高素质人才的摇篮，高等学校的重要任务之一是为国家和社会培养大批高质量的德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。大学生不仅应该是高级‘知识人’、高级‘技能人’，更应该是比普通人水准更高的‘道德人’，应该成为‘国民表率、社会栋梁’。要实现这个目标，既要求他们扎扎实实学好专业知识、掌握本领，同时也要把他们培养成为有远大理想、坚定信念、政治合格、作风正派的合格人才，使他们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民同呼吸共奋斗。大学生作为未来高素质人才的后备力量，其成长过程关乎着我们民族的兴衰成败。能否培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需的丰富知识和扎实本领的人才，对于确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大的战略意义。”
陈万柏、张耀灿编写的《思想政治教育学原理》，是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是高等院校“思想政治教育专业”的主干课教材。可以说，在众多的教材中，《思想政治教育原理》具有不可动摇的权威性。但从编写体例上看，它区别于其余两种教材：整本教材的编写是按照高校大学生思想政治教育体系的要求来编写的，虽然在教材内容中有对“廉洁教育”比较全面的论述，但是，较其余两种教材而言，它的主线不明显，而且具有很强的政治色彩。
钟俊生先生编写的《高等学校廉洁文化教程》由中国石化出版社出版，该书以科学发展观为统领，坚持社会主义价值体系，倡导和树立社会主义荣辱观，突出廉洁文化核心内涵，坚持“以学生发展为本”的理念，树立廉洁观念，践行廉洁行为，立足于促进大学生的健康成才和发展。内容包括：廉洁文化概述、中国传统廉洁文化与世界廉洁文化的发展、廉洁文化与廉政文化建设、廉洁文化与廉洁教育、廉洁文化与高等教育事业、廉洁文化与高校党的建设、廉洁文化与大学生思想道德教育、廉洁文化与大学生成才。《高等学校廉洁文化教程》的编写体例也有其特点：一是侧重文化解读，削减理论论述。全书内容分为十个章节，着重强调对大学生的人文和道德素养的提高，在阐述“廉洁教育”这一概念时，并不单从概念的定义判断上下工夫，而是侧重对中国古今廉洁文化的解读，消除读者对理论问题的排斥心理。二是体现出“以人为本”的思想。这里所说的以人为本，主要体现在作者在对本书章节的安排上，把廉洁教育同大学生的职业前景与人生规划联系起来，具有很强的感染力和现实意义。如整个第九章就“廉洁与大学生成才”为主题，讨论了廉洁教育与大学生成才之间的关系，体现出浓厚的人文情怀。
四 关于高校廉洁教育教材编写的思考
在高校廉洁教育教材的编写问题上，如何扬长避短、兼收并蓄，编写出科学、高质量的教材，为廉洁教学提供强有力的保障，笔者不敢妄下结论，但是我们通过对以上几种典型教材的分析，首先需要明确的是“高校廉洁教材”编写的指导思想。需要强调的是，这里所说的指导思想，是指要探讨“大学生廉洁教育”这门课程的学科性质。换言之，也就是要把“大学生廉洁教育”这门课程的学科性质作为教材编写的原则和指导思想。就其学科性质而言，笔者不敢妄下结论，需要有关专家去分析和总结，我们“高校廉洁教育”这门课如何与高校思想政治课、高校形势与政策课相区分而又相互补充。更重要的是要努力探寻出一条适用、有效的廉洁教育路子，更好地树立大学生正确的人生观、价值观，培养出廉洁奉公、诚信守法、品学兼优的社会有用人才。高校廉洁教育应注重“培养大学生的时代精神，提高大学生的思想政治素养”，把“腐败”从大学生的思想中排除，净化大学生的精神世界，促进大学生成长成才。其次，是对教材的取舍问题。随着高校廉洁教育的兴起，各种各样的教材和课程资源不胜枚举，如何选择精品教材，淘汰劣质教材又是一个重要的任务。一本好的教材，一定要坚持用开放的胸怀去兼收并蓄，不断吸取本课程教学中的新建议、新经验、新问题，及时修正错误，不断改革，不断创新，这样才能经受住教学的实践检验，适应新时代的需求。再次，高校廉洁教育同一般的大众教育一样，需要的是学校、社会、家庭等多方面因素的不断努力。在大学校园里，广大教师、教育管理者与大学生朝夕相处，其言行、态度和思维方式不可避免地会对大学生的价值取向产生较为直接或间接的影响。为此，开展廉洁教育就要充分发挥教师、党政干部、政工干部的各自角色作用。通过广泛的、经常的廉洁教育和灵活多样的教育方式，逐步形成各具特色、优势互补、点面结合的廉洁教育工作新局面，从而有利于大学生的成长成才。
注 释
①周庆元.语文教育研究概论[M].长沙：湖南人民出版社，2005
②肖忠优.大学生廉洁教育教程[M].北京：北京理工大学出版社，2010
③陈万柏、张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007
④钟俊生.高等学校廉洁文化教程[M].北京：中国石化出版社，2010
参考文献
[1]张文军.关于高校对大学生进行廉洁教育的思考[J].中国高教研究，2006（04）
作为在教育战线上工作的教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，当今呼唤廉洁的形势下。教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”拒绝“家长馈赠”要爱岗敬业，远离“有偿家教”远离“家长馈赠”要为人师表，唾弃“有偿家教”唾弃“家长馈赠”同时坚决做到不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。
要做到清正廉洁，作为一名教师。就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待，作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，学校里要行成“四育人”良好风尚，即教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。对于全国上下都在进行课程改革的今天，得过且过的工作态度，因循守旧的教育观念，都是同时代的要求相违背的使用的教材新了普遍反映新教材是教师难教，学生难学，这就要求我要有新的教育观念。教学中处理教材时，要抛开老教材传统的呈现方式，另辟蹊径来设计我教学。要对教材进行深入的价值分析，要想想这个教学内容有没有活动价值，有没有探究价值，有没有实验价值，有没有游戏价值，有没有合作价值，等等。根据其价值改变教材的呈现方式，设计适当的学习指导方案，让学生经历有价值的思维过程，而完整知识结构的建立。教师不要仅仅满足于照本宣科，更不能让学生满足于记住教材提供的结论。陶行知先生曾经说过“对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他使他以最短的时间，经过相类的经验，发现相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
教育学生从小学做人，小学生正处于道德启蒙阶段。学做堂堂正正的人，学做清清白白的人，崇尚清廉的有正气的有气节的洁身自好的人，将来成长为社会主义现代化建设的劳动者和接班人的重要基础。作为班主任要及时组织学生掀起收集有关“廉政、正直、气节”等方面的格言和人物故事，体验廉政风范的系列活动。同学们通过查阅书籍、上网等方法精心挑选古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，利用班会课进行诵读会和故事会，从而将“敬廉崇洁”启蒙教育延伸到课外，使学科教育与课外教育有机结合起来，让学生在兴趣盎然的课外阅读中感受和领悟。
作为一名教师，总之。要牢记教师的职责，不断提高自己的思想水平和工作能力，工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，全心全意为教育事业作出自己应有的贡献，让我以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以殷雪梅等先进人物为榜样，以正在深入开展的廉洁文化进校园”活动为动力，用我良好的精神风貌、崇高的职业道德和一流的工作业绩，校园这块圣洁的土地上谱写新时代人民教师的正气之歌和教育发展的辉煌乐章！
作为在教育战线上工作的教师就是要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，当今呼唤廉洁的形势下。教育是公益不是功利；教师先自重，才干受尊重。教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”拒绝“家长馈赠”要爱岗敬业，远离“有偿家教”远离“家长馈赠”要为人师表，唾弃“有偿家教”唾弃“家长馈赠”同时坚决做到不向学生摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学生、家长财物；不要求家长为自己说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。
要做到清正廉洁，作为一名教师。就要安于乐教，甘于奉献，不能为社会上的金钱诱惑所动，要把职业当作自己的事业来完成，不能把它作为自己的谋生的手段来看待，作为教师要有良好的师风和教风，要有强烈的工作责任心和爱校如家的主人翁思想和团队意识，要教好每一个学生，上好每一节课，管理好每一个班级，学校里要行成“四育人”良好风尚，即教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。对于全国上下都在进行课程改革的今天，得过且过的工作态度，因循守旧的教育观念，都是同时代的要求相违背的使用的教材新了普遍反映新教材是教师难教，学生难学，这就要求我要有新的教育观念。教学中处置教材时，要抛开老教材传统的呈现方式，另辟蹊径来设计我教学。要对教材进行深入的价值分析，要想想这个教学内容有没有活动价值，有没有探究价值，有没有实验价值，有没有游戏价值，有没有合作价值，等等。根据其价值改变教材的呈现方式，设计适当的学习指导方案，让学生经历有价值的思维过程，而完整知识结构的建立。教师不要仅仅满足于照本宣科，更不能让学生满足于记住教材提供的结论。陶行知先生曾经说过“对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的手续顺序，安排停当，指导他使他以最短的时间，经过相类的经验，发现相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
教育学生从小学做人，小学生正处于道德启蒙阶段。学做堂堂正正的人，学做清清白白的人，崇尚清廉的有正气的有气节的洁身自好的人，将来生长为社会主义现代化建设的劳动者和接班人的重要基础。作为班主任要及时组织学生掀起收集有关“廉政、正直、气节”等方面的格言和人物故事，体验廉政风范的系列活动。同学们通过查阅书籍、上网等方法精心挑选古今中外清正廉洁的故事、格言、图片和漫画，利用班会课进行诵读会和故事会，从而将“敬廉崇洁”启蒙教育延伸到课外，使学科教育与课外教育有机结合起来，让学生在兴趣盎然的课外阅读中感受和领悟。
作为一名教师，总之。要牢记教师的职责，不时提高自己的思想水平和工作能力，工作中做到廉洁从教，坚持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，坚持教育公正，全心全意为教育事业作出自己应有的贡献，让我以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以殷雪梅等先进人物为榜样，以正在深入开展的廉洁文化进校园”活动为动力，用我良好的精神风貌、高尚的职业道德和一流的工作业绩，校园这块圣洁的土地上谱写新时代人民教师的正气之歌和教育发展的辉煌乐章！
一,加强学习,努力提高自己的政治思想觉悟
认真学习马列主义,思想和邓小平理论,认真贯彻党的路线,方针,政策,不断提高自己的思想政治觉悟.积极进取,乐于奉献,少说空话,多干实事,求实务实,开拓创新,扎扎实实做好教学,科研,管理等各项工作.
二,协助主任抓好教学管理和学科建设工作
1,认真抓好教学管理
严格教学管理,严肃教学秩序,下大力气抓教学常规管理的制度化,规范化建设.贯彻以人为本的思想,促进学生的个性发展.加强素质教育,注重学生的创新能力的培养.调动,鼓励教师创造性的教,学生积极(来源：文秘站 ）,主动的学,努力提高教育教学质量.
2,严格教学检查
认真执行教学检查制度,严格考试工作程序.督促检查各教研室抓好各个教学环节,督促检查教学计划执行情况,确保教学任务完成.注重调查研究,经常召开师生座谈会,加强教与学的联系,不断改进教学方法,确保教学质量不断提高.
3,加强学风建设
以考研为抓手,下大力气抓好本科毕业生的考研工作.08届本科毕业生取得上线75人,上线率为42%,录取50人,录取率为28%的好成绩.创设良好的教风,学风,为学生学习,成才创造最佳的条件.针对青年教师教学基本功相对薄弱的实际,制定课堂教学达标升级方案.为迎接学校课堂教学达标创优竞赛活动,组织青年教师进行多轮听课,评课,通过听课,评课,交流经验,取长补短,不断提高教师的教育教学水平.
4,学科建设
继续进行人才培养模式改革,打通了三个本科专业前两年的教学计划,形成教学平台,三年级进行专业培养,四年级考研和就业实践训练分流培养,努力培养具备专业加特长,具有创新精神的优秀毕业生.
三,协助主任做好实验室,资料室建设工作
协助主任精心准备申报材料,成功申报了省实验教学示范中心
(筹建).加大实验室建设力度,注重培养学生的实验操作能力和科技创新能力,初步形成学生实验和科研相结合的实验体系.
重视图书资料建设,投入资料费约7万元,购置大量中外文专业期刊,各种图书资料,为教师教学,科研,学生科技创新创造了良好的条件.
四,教学和科研工作
一年来,在教学一线,担任05级材料化学,07级应用化工技术,08级化学工程与工艺,08级高分子材料与工程4个班的《机械制图》授课工作.认真备课,加强辅导,教授的课程深受学生的好评.积极进行科学研究,本年度发表科研论文5篇,其中被sci收录4篇.
五,求真务实,清正廉洁
一、学校廉洁教育整体框架的建构
（一）学科渗透
学科教学作为廉洁教育实践研究不可或缺的方面，我们编制了《南京市廉洁教育学科教学指南》，分小学版、初中版、高中版和职业版。学科指南的编制，为廉洁教育课堂教学缺乏专门、系统的教材指导填补了空白。
南京市财经学校从学校教育特点出发，研究和探索适合职校学生身心特点的学科教育方式。我们在经济法规、财务会计、金融业务等专业课程的教学中，结合遵纪守法、防腐倡廉、学会做人，尤其做一个品德高尚的人等方面进行课堂教学。在财务会计、金融业务等专业课程中，结合会计、金融从业人员的职业道德、遵纪守法、公平公正、合格公民等内容进行课堂教学。同时，在安排廉洁教育内容的环节上，注意加强课程知识与廉洁教育内容的自然衔接，加强教学形式和方法上的研究，让学生感兴趣、有收获、有提高。注重教育对学生进行规约训练，让他们知道哪些行为是违背良心的和受到法律限制的，使学生明白自己的廉洁言行在实际生活中表现在哪些方面，如何运用学过的廉洁知识抵御外在诱惑的影响。
我们要求各学校进行廉洁教育要坚持面向全体，适合不同学生的接受水平，把枯燥的廉洁规定以生动形象的方式表现出来。教育过程要深浅适度，要有利于激发学生兴趣和求知欲。要特别注意控制好“度”，使廉洁教育免于政治化说教。
（二）课外活动
主题教育活动是廉洁教育研究中常用的实践手段。小学以唱童谣、讲故事、游戏等方式开展；初中以征文、绘画、文艺演出等形式表现；高中则引导课外阅读、组织讨论(辩论)会、开办网上论坛等。共青团、少先队组织生活中也常有廉洁教育的活动。在学习团章、队章中相关内容时，争取入党、入团、入队的过程中，召开代表大会，选举团队干部时，过组织生活，开展批评与自我批评时，参加雏鹰争章活动时，以及少先队小干部轮换、选举学生会干部和班干部时，都有机渗透廉洁教育。廉洁教育正是需要用具体、直观、有说服力的形式来引导青少年理解廉洁的内涵，通过一个个实例使学生形成自我认识，自主参与学习廉洁文化。如南京市人民中学仰君淑老师，用自己几十年储蓄的伍万元人民币设立了“仰君淑教育基金”，其目的就是教育学生学习老一辈教师大公无私、勤俭节约、无私奉献的精神，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
（三）社会实践
开展廉洁教育活动是一项系统工程，需要学校、社会和家庭的共同努力，形成整体合力。我们利用家长学校、家长开放日活动等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，通过“小手牵大手”，将敬廉崇洁启蒙教育内容融入社区教育之中，达到学生、家长、教师、社区以及更大范围人员的互动。在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应，加大正面引导力度，用健康向上的、先进的廉洁文化占领思想阵地，进一步筑牢广大党员干部的思想道德防线，提高拒腐防变能力。
（四）环境育人
南京市各学校结合“廉洁文化进校园”活动的开展，从物质环境建设和精神环境建设两个方面进行实践研究。他们以历朝历代名人的廉洁名言或廉洁故事为主线，用警句、格言、绘画的形式在校园内营造敬廉崇洁的校园环境，这些廉洁教育内容有的是学生自编的儿歌和小故事，有的是书本中的人物，有的是当代的廉洁楷模等，并将这些内容上传至校园网站，得到学生的欢迎。南京市第十二中从书法“笔墨留香”项目起步，把“气正韵雅”文化建设中“正气”、“大气”、“底气”的教育目标，列入廉洁教育范畴。正气――实事求是，刚正不阿，守规则，讲信用；大气――宽容大度，志向高远，善合作，讲奉献；底气――勤学好问，兴趣广泛，善学习，求创新。在学校文化建设中彰显廉洁的风尚。
二、学校廉洁教育的实施方法
（一）阅读理解法
引导学生收集古今中外廉洁自律的故事，汇编成廉洁教育读物作为他们课外阅读材料，并成为学校课程开发中的有效补充资料。
（二）学科渗透法
学科教育是向学生进行廉洁教育的主要渠道和有效途径，各学科教材内容蕴含丰富的廉洁教育的元素。因此，应充分运用教材，挖掘、梳理、整合补充，凸显廉洁教育的结合点，培养学生敬廉祟洁的道德情感，提高学生的道德认知和道德判断能力。
（三）活动体验法
根据不同年龄与年级学生的特点，设计与实施符合他们身心特点的廉洁教育主题活动和社会实践活动。如开展读廉洁书、唱廉洁歌、绘廉洁画、办廉洁报、编演廉洁剧、做廉洁诗童谣、议说廉洁事、看廉洁片、写廉洁文、建廉洁网、访廉洁人、赠廉洁卡等形式的教育活动，让学生在生动活泼、灵活多样的活动中感知廉洁、体验廉洁、领悟廉洁、崇尚廉洁。
（四）社区实践法
充分利用社区资源, 组织学生通过采访、考察、参观、宣传等途径,直接体验身边人、身边事，使学生对廉洁的道德认知内化为道德信念,外化为道德行为，逐步养成良好的思想品德。
三、中小学廉洁教育研究反思
（一）中小学廉洁教育需要准确定位
中小学廉洁教育是社会廉洁教育和国家廉政建设的重要组成部分，应侧重于学生公民德行的养成和道德品行的培养。通过廉洁教育帮助学生抵御不良思潮对他们的消极影响，帮助他们形成“廉洁光荣，腐败可耻”的荣辱观，提高学生辨别是非的能力。在教育内容上，小学基本围绕责任心、勤俭节约、抵制诱惑、自律自强、公平竞争、守规矩讲程序，帮助小学生树立正确的是非观、荣辱观、金钱观、消费观，奠定终身廉洁做人的品德基础。初中围绕廉洁、公正、诚信、正义等核心价值观开展思想教育、道德教育、法纪教育，侧重让初中生了解廉洁的内涵，了解廉洁在学校、班级公共生活中的个人意义和社会意义，懂得规则与公平和正义的关系，培养他们对自己的行为负责等道德品质，为学生奠定积极的人生观和价值观基础。高中侧重引导学生自觉修身和践行，加强有关公民的基本权利和义务、守法、权力、透明、问责等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（二）中小学廉洁教育需要针对学生生活实际
青少年处于特殊的人生发展阶段，所以青少年廉洁教育的内容和形式一定要适合其认知、思维和学习特点，才有可能取得较为理想的效果。在教材或者教育内容开发中，不宜过于政治化和成人化，尤其不能简单地把廉洁问题简化为“清官”“贪官”，从而使教育失去应有的意义。在教育方式上，采用榜样教育、启发式探讨、案例讨论、情景模拟等方式，引发青少年对廉洁相关问题的兴趣，然后再通过师生之间的平等交流和双向互动共同学习。
（三）中小学廉洁教育需要全社会关注
2019年，公司纪委将认真贯彻股份公司党委和监察总部的各项工作部署，坚持稳中求进工作总基调，落实高质量发展要求，聚焦监督执纪问责主业，增强“四个意识”，提高政治站位，主动作为、有效作为，积极打造“不敢腐、不能腐、不想腐”的公司发展生态，为公司的持续健康发展保驾护航。
一、全面落实责任制
1、明确领导班子成员党风廉政建设责任范围，落实党风廉政建设责任制，班子成员“一岗双责”责任分解，明确党风廉政建设责任范围。
2、根据股份公司监察总部的要求及参考模版，层层分解《党风廉政建设目标责任书》至各支部，并由党委书记与支部书记进行签订。
3、分解签订《廉洁从业承诺书》。根据股份公司监察总部的要求，分解、转化各敏感岗位《廉洁从业承诺书》，并组织全体敏感岗位人员签订。
4、为推进全面从严治党，强化党内监督，规范和加强廉政谈话工作。公司纪委将按照《**公司廉政谈话实施办法》，组织开展任职廉政谈话、日常廉政谈话及廉政约谈工作。廉政谈话工作要坚持实事求是、客观公正，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，严格管理、严格监督，坚持问题导向，抓早抓小、防微杜渐，达到咬耳扯袖、红脸出汗的目的。
5、加强纪委监督监察。一是准确运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态。二是继续做好竞价监督工作, 监督各项业务的竞价开标、评标，并撰写竞价监督报告等, 通过季度监察和回头看监察，监督廉洁风险业务是否执行《竞价监督管理制度》相关要求。三是坚持有责必问、问责必严。对违反《中国共产党问责条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《**公司岗位职责履行责任追究制度》中情形及公司规章制度，或是履职不当的党员干部，及时进行责任追究。用好问责这个武器，对履行主体责任不力、造成严重后果的，坚决问责。
二、加强廉洁风险管控
（一）全面梳理风险业务并制定防控措施。
1、进一步识别、细化生产运营过程中存在的风险业务。
2、进一步识别风险业务的风险点，并确定每一个风险点的责任人和监督人。
3、针对每一个风险点制定、完善风险业务控制措施。
（1）涉及到不同部门协同的重大风险业务，由公司纪委牵头组织开展讨论，针对不完善的地方，重新修订完善防控措施；
（2）其它风险业务，由支部所在部门自行组织讨论，完善、确定措施，针对不完善的地方，重新修订完善防控措施；
4、根据完善后的防控措施重新评估、修订、完善相关制度。
（二）全方位、多层次的监督查核。
1、支部查核：要求支部每月开展自查，根据防控措施，从制度设计和执行性方面进行查核，要有查核结果、证据材料、整改措施；
2、公司监察：要求公司根据总部纪委的要求和年度监察计划，实施季度监察。要有查核结果、证据材料、整改措施；
3、查核问题的改善：公司监察发现风险及时有效完成改善（包含改进材料提交及时性、按计划时间完成改进和改进结果有效三种情况）。
4、开展“回头看”监察：针对2018年监察及发现的廉洁风险业务整改问题，纳入季度监察计划，再次进行监察。
三、廉洁文化培育
（一）分类别开展纪律教育。
1、明确不同的教育对象。包括中层干部以上人员及基层敏感岗位人员。
2、明确不同的教育学习内容。中层干部以上人员：包括：廉政教育书籍、党中央纪委相关文件、公司规章制度、警示教育简报、党委工作督导函等。基层敏感岗位人员：与实际业务相关的廉洁从业教育课件及公司的廉政制度。
3、明确不同的教育培训形式。中层干部以上人员：公司党委组织的党委中心组学习教育、参观警示教育基地等。基层敏感岗位人员：支部所在的部门自行开展的定向教育培训。
4、开展不同形式的学习效果评估。公司纪委组织中层干部开展德廉知识集中测试。各支部组织相关敏感岗位人员进行测试。
（二）实行线上与线下互动，实体与网络并行的廉洁文化教育形态。
1、线上：通过微信群 、公司KM、网络视频进行廉洁文化宣传，营造良好的廉洁文化氛围。
2、线下：通过党建、党廉阵地 、党员活动室党务公开栏、宣传栏等形式进行廉洁文化宣传，营造良好的廉洁文化氛围。
3、公司纪委按照时间节点抓好节日期间的廉洁自律工作，根据股份公司纪委下发的廉洁文件，并结合公司实际提出要求，遏制节日期间的不良风气，坚决防止反弹。严格贯彻执行中央“八项规定”精神，保持对“四风”问题的高压态势，持续纠正领导干部收受下属和个人以及有利益关系的单位和个人礼金行为，严禁用公款互相宴请、赠送节礼、高档消费等违规行为，持之以恒纠正“四风”。
四、加强纪检队伍建设，不断提升监督执纪水平。
1、提升能力：为进一步加强纪检监察干部自身建设，提升纪检人员理论水平和业务监察能力。一是参加总部举办的纪检监察干部的综合业务培训班；二是邀请当地纪检机关人员来公司授课；三是由党委书记、纪委书记亲自授课；四是到其它优秀兄弟单位或是本地纪检工作突出的单位学习。
2019年，公司纪委将认真贯彻股份公司党委和监察总部的各项工作部署，坚持稳中求进工作总基调，落实高质量发展要求，聚焦监督执纪问责主业，增强“四个意识”，提高政治站位，主动作为、有效作为，积极打造“不敢腐、不能腐、不想腐”的公司发展生态，为公司的持续健康发展保驾护航。
一、全面落实责任制
1、明确领导班子成员党风廉政建设责任范围，落实党风廉政建设责任制，班子成员“一岗双责”责任分解，明确党风廉政建设责任范围。
2、根据股份公司监察总部的要求及参考模版，层层分解《党风廉政建设目标责任书》至各支部，并由党委书记与支部书记进行签订。
3、分解签订《廉洁从业承诺书》。根据股份公司监察总部的要求，分解、转化各敏感岗位《廉洁从业承诺书》，并组织全体敏感岗位人员签订。
4、为推进全面从严治党，强化党内监督，规范和加强廉政谈话工作。公司纪委将按照《**公司廉政谈话实施办法》，组织开展任职廉政谈话、日常廉政谈话及廉政约谈工作。廉政谈话工作要坚持实事求是、客观公正，讲党性不讲私情、讲真理不讲面子，严格管理、严格监督，坚持问题导向，抓早抓小、防微杜渐，达到咬耳扯袖、红脸出汗的目的。
5、加强纪委监督监察。一是准确运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态。二是继续做好竞价监督工作, 监督各项业务的竞价开标、评标，并撰写竞价监督报告等, 通过季度监察和回头看监察，监督廉洁风险业务是否执行《竞价监督管理制度》相关要求。三是坚持有责必问、问责必严。对违反《中国共产党问责条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《**公司岗位职责履行责任追究制度》中情形及公司规章制度，或是履职不当的党员干部，及时进行责任追究。用好问责这个武器，对履行主体责任不力、造成严重后果的，坚决问责。
二、加强廉洁风险管控
（一）全面梳理风险业务并制定防控措施。
1、进一步识别、细化生产运营过程中存在的风险业务。
2、进一步识别风险业务的风险点，并确定每一个风险点的责任人和监督人。
3、针对每一个风险点制定、完善风险业务控制措施。
（1）涉及到不同部门协同的重大风险业务，由公司纪委牵头组织开展讨论，针对不完善的地方，重新修订完善防控措施；
（2）其它风险业务，由支部所在部门自行组织讨论，完善、确定措施，针对不完善的地方，重新修订完善防控措施；
4、根据完善后的防控措施重新评估、修订、完善相关制度。
（二）全方位、多层次的监督查核。
1、支部查核：要求支部每月开展自查，根据防控措施，从制度设计和执行性方面进行查核，要有查核结果、证据材料、整改措施；
2、公司监察：要求公司根据总部纪委的要求和年度监察计划，实施季度监察。要有查核结果、证据材料、整改措施；
3、查核问题的改善：公司监察发现风险及时有效完成改善（包含改进材料提交及时性、按计划时间完成改进和改进结果有效三种情况）。
4、开展“回头看”监察：针对2018年监察及发现的廉洁风险业务整改问题，纳入季度监察计划，再次进行监察。
三、廉洁文化培育
（一）分类别开展纪律教育。
1、明确不同的教育对象。包括中层干部以上人员及基层敏感岗位人员。
2、明确不同的教育学习内容。中层干部以上人员：包括：廉政教育书籍、党中央纪委相关文件、公司规章制度、警示教育简报、党委工作督导函等。基层敏感岗位人员：与实际业务相关的廉洁从业教育课件及公司的廉政制度。
3、明确不同的教育培训形式。中层干部以上人员：公司党委组织的党委中心组学习教育、参观警示教育基地等。基层敏感岗位人员：支部所在的部门自行开展的定向教育培训。
4、开展不同形式的学习效果评估。公司纪委组织中层干部开展德廉知识集中测试。各支部组织相关敏感岗位人员进行测试。
（二）实行线上与线下互动，实体与网络并行的廉洁文化教育形态。
1、线上：通过微信群 、公司KM、网络视频进行廉洁文化宣传，营造良好的廉洁文化氛围。
2、线下：通过党建、党廉阵地 、党员活动室党务公开栏、宣传栏等形式进行廉洁文化宣传，营造良好的廉洁文化氛围。
3、公司纪委按照时间节点抓好节日期间的廉洁自律工作，根据股份公司纪委下发的廉洁文件，并结合公司实际提出要求，遏制节日期间的不良风气，坚决防止反弹。严格贯彻执行中央“八项规定”精神，保持对“四风”问题的高压态势，持续纠正领导干部收受下属和个人以及有利益关系的单位和个人礼金行为，严禁用公款互相宴请、赠送节礼、高档消费等违规行为，持之以恒纠正“四风”。
四、加强纪检队伍建设，不断提升监督执纪水平。
1、提升能力：为进一步加强纪检监察干部自身建设，提升纪检人员理论水平和业务监察能力。一是参加总部举办的纪检监察干部的综合业务培训班；二是邀请当地纪检机关人员来公司授课；三是由党委书记、纪委书记亲自授课；四是到其它优秀兄弟单位或是本地纪检工作突出的单位学习。
论文摘要: 初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径,教师可以充分挖掘思品课中的教育资源,以学科统整的方式开展廉洁教育。本文从挖掘教材内容、优化教学过程和实现课后延伸三个方面对廉洁教育与初中思品课的统整进行了探索,并取得了一定的成效。
青少年是祖国的未来,也是社会主义建设事业的接班人,他们的政治思想和道德素质如何影响到中华民族的振兴。而在市场经济条件下,在复杂多样的各种现象的影响下,传统的道德思想等受到冲击,我们必须看到一些错误的观念对广大青少年产生了很大的影响。笔者在初中思品课上进行的一次问卷调查表明:在对当前社会风气的看法上,有近一半的学生认为一般,还有不少学生认为不如意或者比较差;有75%以上的学生曾经和家长探讨过“反腐倡廉”的话题,并且大多数人对国家反腐倡廉的力度表示相当的关注;对于如何看待请客送礼这个问题上,约50%的学生选择了看情况而定,约30%的学生选择了不反对,仅有10%的学生表示坚决反对,这表明学生对待请客送礼等现象的态度是模糊的。
调查结果说明,面对日益多元复杂的社会,当代初中生在对传统文化的认同上、做人的道理上、人生的追求上、承担的责任上、学习的动力上、与人的交往上普遍比较茫然,我们必须在初中品德教育中教会学生怎样做个堂堂正正、清清白白、敬廉崇洁的人。
新课标下的初中思品课根据学生思想品德形成的需要,淡化了说教的味道,通过自主合作学习等活泼多样的教学方式加大了诚信、责任等核心价值观的教育力度。无论是从教学目标还是教学内容,或者是教学学法等诸多方面看,廉洁教育和初中思品课教学都存在着密切的联系,思品课在廉洁教育中有着独特的优势,两项教育的统整应当具有相当的可行性。初中思品教师可以充分利用现有材料,以学科统整的方式开展敬廉崇洁启蒙教育。因此,从某种意义上说,初中思品课堂是廉洁教育学科统整的主要阵地,而思品课教师则是天然的廉洁教育工作者。
一、学科统整的操作策略
1.充实内容,找准学科统整的结合点。
在思品课教学中,教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前,廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多,教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此,教师要依据所教学生的身心特点,在教学中抓住相关切入点并有意识地发掘、提升、融合,以培养学生正确的人生观和价值观。
2.优化教学过程,使廉洁教育得以实施。
(1)摸清学情,有的放矢。高起点,低落点应当是初中思品课渗透廉洁教育的一个基本要求,其实质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律,又必须根据时代的要求,尽可能地使教育的内容贴近学生的生活、贴近学生的思想,使学生乐于接受,在和风细雨、润物细无声中增强廉洁意识,并最终落实到学生的行动中去。
例如在讲授七年级思品课《正确对待身边的诱惑》时,笔者在课前首先组织一次关于诱惑的调查活动,调查结果表明:第一位是钱,第二位是干部,第三位是荣誉。在对“如何取得荣誉”的问题上,有学生选择“作弊”,这说明了学生心中的诱惑已经如此接近成人的世界。有了这个学情的基础,本课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始,有意识地提高学生明辨是非的能力,最终形成要从小做起,对金钱要“取之有道”;对权利和荣誉要“敬而崇之”的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中,因此,取得了良好的教学效果。
(2)创设情境,以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景,让学生在情感上得到深刻体验,是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多,可以用生动的语言、录像、课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材,可以是影视作品中的一个片段,可以是发生在身边的一个小故事,可以是回忆过去的一段经历,也可以是展望未来的一个蓝图。如果素材选取得当,就会收到良好的教育效果。例如在讲授九年级《努力提高全民族的思想道德素质》这一课伊始,笔者就用生动的、富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例,引导学生在头脑中浮现这一感人情境。在请同学们充分发言后,笔者进行总结:“在紧急关头,殷老师首先想到的是学生,而不是自己的生命安全,归根到底,就是因为她有一颗强烈的责任心!”
这节课的导入比一般的说教更有震撼力和感染力,因为它让学生进入了一种预设的感人情境中,为进一步解读“责任”这一廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。
(3)反例正说,提升信度。随着我国反腐败力度不断加大,被媒体曝光的反面人物和腐败案件越来越多,而学生对这些案例的分析、认识往往不够全面,容易产生消极心理。因此,在思品课与廉洁教育的统整中,在涉及社会阴暗问题的时候,教师一定要坚持以正面的榜样和正面的说理为主进行教育,努力达到反例正说的效果。
例如在《中国共产党是社会主义事业的领导核心》课中,笔者面对学生们小声讨论最近家喻户晓的由于、钱权交易等行为被下马的党员干部和重大案例时没有回避,而是适应学情“对症下药”,既承认目前党内存在着腐败现象的事实,又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开,然后列举身边(师生共同挖掘实例)大量的优秀党员先进事迹,引起学生的共鸣,让学生在一个个活生生的例子中接受爱党教育。
(4)拓展思维,内化体验。著名认知心理学家皮亚杰指出:当感性输入与现有认知结构之间具有一定强度的不适合时,人的兴趣最大。因此,教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果,应注意利用两难的道德冲突制造开放的思维场景,如:立足本职、敬业爱岗与个人发展;诚信要求和社会现实的冲突;民主参与和民主制度建设的滞后等。通过问题情境的创设,促进学生通过思维碰撞积极地解决发现的新问题。
例如笔者在讲解九年级思政课《当代青少年的社会责任》这一框题前,请同学就班干部的得与失这一问题展开讨论,由于这一问题来自学生身边,同学们纷纷站起来各抒己见,甚至还有激烈的争论,当学生谈到班干部的工作本身就是一种责任,要坚持原则,要克己奉公等时,笔者及时进行了总结概括。在本课教学中,同学们通过争论让不同的价值观念相互碰撞,在拓展思路的同时在内心深处不知不觉认同并接受了“负责、公正”等廉洁教育的价值观。
(5)主动践行,讲求实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去,因为在思品课中渗透廉洁教育时,学生的学习活动方式不是接受式的,而是实践式的、探究式的,教师可以通过设计演讲、社会调查、写作小论文等活动方式,将所形成的正确观念应用到生活中,这样教育的实效性就会大大增强。
例如在讲解《公民的监督权》一课时,笔者在分析了社会离不开监督,每个公民都有权利检举揭发社会生活中的腐败现象后,又重点组织了两个活动:(1)作为一个小公民,我们应当可以通过哪些途径来行使监督权?(2)人人写一条建设美好校园的建议:“校长,我想跟你说……”活动采用小组合作学习的方式,让同学畅所欲言。这一课例的成功之处就在于让书本知识在社会、生活中融会、消化和验证,通过实践促进学生品德的形成和发展。
3.依托课外读物,使廉洁教育得到延伸。
为了给敬廉崇洁启蒙教育提供有效的载体,我们根据学生的年龄特点和知识积累,收集古今中外有关敬廉崇洁的故事、格言、漫画等,配以教师指导语和活动练习,汇编成《敬廉崇洁启蒙教育中学生读物》。该读物以廉洁教育为主线,共分6章,每章均由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统以古今中外名人的小故事为主线配以图表、专栏和适当的图片构成。辅助系统由导入框、文献资料、图画(含历史地图)、动脑筋、练一练、自由阅读卡、脚注,以及书前的彩图、好书推荐和网站推荐构成。教材生动活泼,具有趣味性,符合初中生或者小学生的阅读审美情趣;在每小节后,都有一至两个“活动与探究”课后作业,用来检查青少年的阅读效果。
教师在思品课堂上可以让学生自主选择阅读,联系生活实际,积极思辨体悟,加强有关知识点的教学,而《读物》既可以作为教师备课用的教学参考资料,又可以作为学生开展活动时的学案,从而能使统整的效果大大增强。
二、成效与经验
1.促进了学生思想道德水平的提高。
两年来,我们充分利用好思品课堂、教材,注重从学生的实际需要出发,通过多种教学途径,使学生在掌握“守法、诚信、正直、有责任心”等基本道德概念、知识,完善知识结构的同时,通过学科的探究活动和课后社会实践逐渐将概念、知识内化,养成了良好的道德品质和道德情操,培养了分析、判断、探究、思辨的能力。同时,廉洁教育也成为学生初中思品课的有机组成部分,得到了广大学生的肯定与喜爱。
(1)增强了学生的廉洁意识。经过两年的研究与实践,全校中学生在通过思品课的指引下,进一步加深了对廉洁的认识,树立了较强的廉洁观念。在研究中,我校政治教师在250多名学生中作了一次调查,调查结果显示:86.2%的学生认为通过在思品课中开展和“廉洁”有关的教育,收获很大;90.8%的学生表示会劝说父母做官要清廉,不收受贿赂,秉公办事;89.9%的学生表明自己会努力做一个负责任的人;95.9%的学生喜欢看《敬廉崇洁启蒙教育中学生读本》,因为读本里的故事能感动他们。将此次调查的结果与试点前调查结果比照发现,学生不但提高了对廉洁教育相关知识的认知程度,而且对有关案例的辨析能力也明显增强了。
(2)增进了学生的廉洁行为。只有对学生的行为产生影响的教育才是真正有效的教育。在思品课中,我们要做的不仅仅是让学生知道和懂得现代公民所应当具备的心理素质、道德素质和法律素质,还要特别让同学们加深对廉洁教育中核心价值观的认识,令人欣慰的是,经过我们的精心指导和共同努力,现在我校同学不仅在思想观念上发生了变化,而且在行为上也得到了改善。
2.提高了教师廉洁启蒙教育的意识和能力。
廉洁教育作为一项崭新的任务和一个全新的课题,对思品教师的素质也提出了更高的要求。为了适应教学的需要,适应学生的变化,思品教师首先必须加快理念的更新,通过相关理论与知识的学习,使自己的理论水平不断提高,知识结构不断完善。在开展研究与实践学科统整的过程中,思品教师们还愈来愈意识到:要使廉洁教育取得更好的效果,教师的一言一行非常重要。教师只有加强自身的道德修养,以身作则,才能触动学生的心灵,让学生在榜样的影响下形成良好的品德。
3.扩大了学校的教育影响。
廉洁教育在我校开展以来,受到了各级领导的肯定与认可。两年来,已有多家媒体对我校思品课开展学科统整的情况进行了宣传报道。我们越来越坚定地认为,在中学思品课中开展廉洁教育,既是必要的,又是完全可行的。当然,随着统整的深入,我们认识到,在思品课堂中加强廉洁教育,将是一项复杂的系统工程。在初中思品课中有意识地加强廉洁教育,不同年级突出不同的主题,增强思想道德教育的实效性,使人在长期的教育和熏陶下形成一个守法负责任的公民所需要的重要素质,无疑具有重要意义。
参考文献:
[1]九年义务教育小学思想品德和初中思品课程标准.
论文摘要: 初中思品课是新时期向学生进行廉洁教育的有效途径，教师可以充分挖掘思品课中的教育资源，以学科统整的方式开展廉洁教育。本文从挖掘教材内容、优化教学过程和实现课后延伸三个方面对廉洁教育与初中思品课的统整进行了探索，并取得了一定的成效。
青少年是祖国的未来，也是社会主义建设事业的接班人，他们的政治思想和道德素质如何影响到中华民族的振兴。而在市场经济条件下，在复杂多样的各种现象的影响下，传统的道德思想等受到冲击，我们必须看到一些错误的观念对广大青少年产生了很大的影响。笔者在初中思品课上进行的一次问卷调查表明:在对当前社会风气的看法上，有近一半的学生认为一般，还有不少学生认为不如意或者比较差;有75%以上的学生曾经和家长探讨过“反腐倡廉”的话题，并且大多数人对国家反腐倡廉的力度表示相当的关注;对于如何看待请客送礼这个问题上，约50%的学生选择了看情况而定，约30%的学生选择了不反对，仅有10%的学生表示坚决反对，这表明学生对待请客送礼等现象的态度是模糊的。
调查结果说明，面对日益多元复杂的社会，当代初中生在对传统文化的认同上、做人的道理上、人生的追求上、承担的责任上、学习的动力上、与人的交往上普遍比较茫然，我们必须在初中品德教育中教会学生怎样做个堂堂正正、清清白白、敬廉崇洁的人。
新课标下的初中思品课根据学生思想品德形成的需要，淡化了说教的味道，通过自主合作学习等活泼多样的教学方式加大了诚信、责任等核心价值观的教育力度。无论是从教学目标还是教学内容，或者是教学学法等诸多方面看，廉洁教育和初中思品课教学都存在着密切的联系，思品课在廉洁教育中有着独特的优势，两项教育的统整应当具有相当的可行性。初中思品教师可以充分利用现有材料，以学科统整的方式开展敬廉崇洁启蒙教育。因此，从某种意义上说，初中思品课堂是廉洁教育学科统整的主要阵地，而思品课教师则是天然的廉洁教育工作者。
一、学科统整的操作策略
1.充实内容，找准学科统整的结合点。
在思品课教学中，教师有意识地把廉洁教育纳入有关课时的教学目标是实施学科统整的前提。目前，廉洁教育在初中思品课中可供广大实验教师在教学过程中选取统整使用的章节很多，教材中大量隐含廉洁教育的内容。因此，教师要依据所教学生的身心特点，在教学中抓住相关切入点并有意识地发掘、提升、融合，以培养学生正确的人生观和价值观。
2.优化教学过程，使廉洁教育得以实施。
(1)摸清学情，有的放矢。高起点，低落点应当是初中思品课渗透廉洁教育的一个基本要求，其实质就是要求我们既要考虑学生的年龄特点和认知规律，又必须根据时代的要求，尽可能地使教育的内容贴近学生的生活、贴近学生的思想，使学生乐于接受，在和风细雨、润物细无声中增强廉洁意识，并最终落实到学生的行动中去。
例如在讲授七年级思品课《正确对待身边的诱惑》时，笔者在课前首先组织一次关于诱惑的调查活动，调查结果表明:第一位是钱，第二位是干部，第三位是荣誉。在对“如何取得荣誉”的问题上，有学生选择“作弊”，这说明了学生心中的诱惑已经如此接近成人的世界。有了这个学情的基础，本课题中廉洁教育的渗透就可以从引导学生讨论身边的这些诱惑开始，有意识地提高学生明辨是非的能力，最终形成要从小做起，对金钱要“取之有道”;对权利和荣誉要“敬而崇之”的认识。这节课的教学设计由于把抽象的道德概念落实到了平时的生活中，因此，取得了良好的教学效果。
(2)创设情境，以情感人。创设让人深受启发而且令人震撼的情景，让学生在情感上得到深刻体验，是学生认同廉洁的个性品质的重要前提。引导学生进入情境的方法很多，可以用生动的语言、录像、课件等媒体工具描述准备好的有代表性的形象素材，可以是影视作品中的一个片段，可以是发生在身边的一个小故事，可以是回忆过去的一段经历，也可以是展望未来的一个蓝图。如果素材选取得当，就会收到良好的教育效果。例如在讲授九年级《努力提高全民族的思想道德素质》这一课伊始，笔者就用生动的、富有激情的语言描述了殷雪梅老师为了挽救学生的生命而牺牲自己的典型事例，引导学生在头脑中浮现这一感人情境。在请同学们充分发言后，笔者进行总结:“在紧急关头，殷老师首先想到的是学生，而不是自己的生命安全，归根到底，就是因为她有一颗强烈的责任心!”
这节课的导入比一般的说教更有震撼力和感染力，因为它让学生进入了一种预设的感人情境中，为进一步解读“责任”这一廉洁教育的核心价值观打下了坚实的基础。
(3)反例正说，提升信度。随着我国反腐败力度不断加大，被媒体曝光的反面人物和腐败案件越来越多，而学生对这些案例的分析、认识往往不够全面，容易产生消极心理。因此，在思品课与廉洁教育的统整中，在涉及社会阴暗问题的时候，教师一定要坚持以正面的榜样和正面的说理为主进行教育，努力达到反例正说的效果。
例如在《中国共产党是社会主义事业的领导核心》课中，笔者面对学生们小声讨论最近家喻户晓的由于以权谋私、钱权交易等行为被下马的党员干部和重大案例时没有回避，而是适应学情“对症下药”，既承认目前党内存在着腐败现象的事实，又努力引导学生客观地将腐败根源与党的性质区分开，然后列举身边(师生共同挖掘实例)大量的优秀党员先进事迹，引起学生的共鸣，让学生在一个个活生生的例子中接受爱党教育。
(4)拓展思维，内化体验。著名认知心理学家皮亚杰指出:当感性输入与现有认知结构之间具有一定强度的不适合时，人的兴趣最大。因此，教师为增强在思品课堂中渗透廉洁教育的效果，应注意利用两难的道德冲突制造开放的思维场景，如:立足本职、敬业爱岗与个人发展;诚信要求和社会现实的冲突;民主参与和民主制度建设的滞后等。通过问题情境的创设，促进学生通过思维碰撞积极地解决发现的新问题。
例如笔者在讲解九年级思政课《当代青少年的社会责任》这一框题前，请同学就班干部的得与失这一问题展开讨论，由于这一问题来自学生身边，同学们纷纷站起来各抒己见，甚至还有激烈的争论，当学生谈到班干部的工作本身就是一种责任，要坚持原则，要克己奉公等时，笔者及时进行了总结概括。在本课教学中，同学们通过争论让不同的价值观念相互碰撞，在拓展思路的同时在内心深处不知不觉认同并接受了“负责、公正”等廉洁教育的价值观。
(5)主动践行，讲求实效。廉洁教育和思品教学的最终目的是要把道德认识落实到行动中去，因为在思品课中渗透廉洁教育时，学生的学习活动方式不是接受式的，而是实践式的、探究式的，教师可以通过设计演讲、社会调查、写作小论文等活动方式，将所形成的正确观念应用到生活中，这样教育的实效性就会大大增强。
例如在讲解《公民的监督权》一课时，笔者在分析了社会离不开监督，每个公民都有权利检举揭发社会生活中的腐败现象后，又重点组织了两个活动:(1)作为一个小公民，我们应当可以通过哪些途径来行使监督权?(2)人人写一条建设美好校园的建议:“校长，我想跟你说……”活动采用小组合作学习的方式，让同学畅所欲言。这一课例的成功之处就在于让书本知识在社会、生活中融会、消化和验证，通过实践促进学生品德的形成和发展。
3.依托课外读物，使廉洁教育得到延伸。
为了给敬廉崇洁启蒙教育提供有效的载体，我们根据学生的年龄特点和知识积累，收集古今中外有关敬廉崇洁的故事、格言、漫画等，配以教师指导语和活动练习，汇编成《敬廉崇洁启蒙教育中学生读物》。该读物以廉洁教育为主线，共分6章，每章均由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统以古今中外名人的小故事为主线配以图表、专栏和适当的图片构成。辅助系统由导入框、文献资料、图画(含历史地图)、动脑筋、练一练、自由阅读卡、脚注，以及书前的彩图、好书推荐和网站推荐构成。教材生动活泼，具有趣味性，符合初中生或者小学生的阅读审美情趣;在每小节后，都有一至两个“活动与探究”课后作业，用来检查青少年的阅读效果。
教师在思品课堂上可以让学生自主选择阅读，联系生活实际，积极思辨体悟，加强有关知识点的教学，而《读物》既可以作为教师备课用的教学参考资料，又可以作为学生开展活动时的学案，从而能使统整的效果大大增强。
二、成效与经验
1.促进了学生思想道德水平的提高。
两年来，我们充分利用好思品课堂、教材，注重从学生的实际需要出发，通过多种教学途径，使学生在掌握“守法、诚信、正直、有责任心”等基本道德概念、知识，完善知识结构的同时，通过学科的探究活动和课后社会实践逐渐将概念、知识内化，养成了良好的道德品质和道德情操，培养了分析、判断、探究、思辨的能力。同时，廉洁教育也成为学生初中思品课的有机组成部分，得到了广大学生的肯定与喜爱。
(1)增强了学生的廉洁意识。经过两年的研究与实践，全校中学生在通过思品课的指引下，进一步加深了对廉洁的认识，树立了较强的廉洁观念。在研究中，我校政治教师在250多名学生中作了一次调查，调查结果显示:86.2%的学生认为通过在思品课中开展和“廉洁”有关的教育，收获很大;90.8%的学生表示会劝说父母做官要清廉，不收受贿赂，秉公办事;89.9%的学生表明自己会努力做一个负责任的人;95.9%的学生喜欢看《敬廉崇洁启蒙教育中学生读本》，因为读本里的故事能感动他们。将此次调查的结果与试点前调查结果比照发现，学生不但提高了对廉洁教育相关知识的认知程度，而且对有关案例的辨析能力也明显增强了。
(2)增进了学生的廉洁行为。只有对学生的行为产生影响的教育才是真正有效的教育。在思品课中，我们要做的不仅仅是让学生知道和懂得现代公民所应当具备的心理素质、道德素质和法律素质，还要特别让同学们加深对廉洁教育中核心价值观的认识，令人欣慰的是，经过我们的精心指导和共同努力，现在我校同学不仅在思想观念上发生了变化，而且在行为上也得到了改善。
2.提高了教师廉洁启蒙教育的意识和能力。
廉洁教育作为一项崭新的任务和一个全新的课题，对思品教师的素质也提出了更高的要求。为了适应教学的需要，适应学生的变化，思品教师首先必须加快理念的更新，通过相关理论与知识的学习，使自己的理论水平不断提高，知识结构不断完善。在开展研究与实践学科统整的过程中，思品教师们还愈来愈意识到:要使廉洁教育取得更好的效果，教师的一言一行非常重要。教师只有加强自身的道德修养，以身作则，才能触动学生的心灵，让学生在榜样的影响下形成良好的品德。
3.扩大了学校的教育影响。
廉洁教育在我校开展以来，受到了各级领导的肯定与认可。两年来，已有多家媒体对我校思品课开展学科统整的情况进行了宣传报道。我们越来越坚定地认为，在中学思品课中开展廉洁教育，既是必要的，又是完全可行的。当然，随着统整的深入，我们认识到，在思品课堂中加强廉洁教育，将是一项复杂的系统工程。在初中思品课中有意识地加强廉洁教育，不同年级突出不同的主题，增强思想道德教育的实效性，使人在长期的教育和熏陶下形成一个守法负责任的公民所需要的重要素质，无疑具有重要意义。
参考文献
[1]九年义务教育小学思想品德和初中思品课程标准.
