第一条为了进一步加强全县教师队伍管理，建设一支结构合理、数量充足的高素质教师队伍，为全县教育改革和发展提供强有力的师资力量，按照实施“科教兴县”战略的要求，根据《教师法》等有关法律法规和政策规定，结合我县实际，特制定本办法。
第二条本办法适应于全县各级各类学校教职员工的管理。
第二章聘用考核
第三条学校实行教职工全员聘用（任）制、岗位责任制。教职工聘用实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任，在平等自愿、协商一致的基础上，由县直学校、乡镇教育辅导站与教职工签订聘用合同，明确聘期内的岗位职责、工作目标、任务及相应待遇，确立双方受法律保护的契约关系。
县直学校中层领导、乡镇教育辅导站站长和农村初中及九年制学校校长（副校长）由教育行政主管部门公开选聘任用。
农村初中及九年制学校中层领导、农村小学校长由各乡镇教育辅导站公开选聘任用。
第四条学校校长任职应具备以下条件：
（一）政治素质优良，思想品德良好，教学业务过硬，作风正派，遵纪守法，廉洁自律，身心健康；
（二）热爱教育事业，有高度的责任心，勇于改革创新；
（三）具有相应的教师资格，履行职责所需要的知识和能力；
（四）具有大专以上学历，从事教育教学工作3年以上。
第五条学校教职工实行年度考核制度。
县直学校领导班子成员、乡镇教育辅导站站长由教育行政主管部门考核，其考核结果由教育行政主管部门根据履行职责及完成年度工作任务的情况确定；乡镇各学校教职工由所在乡镇教育辅导站负责考核；县直学校教职工由所在学校负责考核。
考核内容和方法按照定性与定量相结合的原则，根据岗位职责任务确定。考核要客观、公正、准确，考核办法、程序、结果、特别是优秀、良好等次的确定要公开公示，并充分听取本人、其他教职工及学生意见。考核结果要作为调配、奖惩、晋职晋薪、高职低聘、低职高聘和续聘的重要依据。
第六条各级各类学校教师专业技术职务，在职称限额内实行公开评聘，逐步实行评聘分开，可低职高聘，也可高职低聘。
要严格按职称评聘的有关规定开展职称评聘工作，优先评聘教学一线教师，特别是对获得中高级职称资格的人员要聘用在教学岗位，县教育主管部门要与聘任中高级职称的教师签订聘用合同，保证其在教学一线工作，坚决杜绝聘了中高级职称就走下讲台的不良现象，做到人尽其才，使中高级教师发挥更大作用。
第三章调配交流
第七条教职工岗位调整、交流原则上每年进行一次。申请调整岗位的教职工应向县教育主管部门递交申请，属乡镇学校的由乡镇教育辅导站加注意见并征得乡镇政府同意；属县直学校的要征得学校同意并加注意见。为了既稳定教师队伍，又解决教职工分居、家庭困难等问题，进行轮岗交流，每年调整数量控制在教职工总数的3%以内。
第八条县城学校所需专业教师，由教育行政主管部门核定专业学科及人数，采取选调和考试两种选人用人办法。
第九条农村教师实行5年服务期制度，新参加工作的教师，到农村学校工作服务5年后再进行调整交流。
为鼓励教职工服务边远乡镇教育工作，给在祁连、旦马、东坪、毛藏、赛拉隆等边远乡镇所属学校，以及在大红沟乡的西顶、下西顶、东槐、灰条沟、夹台小学；西大滩乡的马场、马场台、东泉小学；东大滩乡的圈湾小学；哈溪镇的关家台、茶岗、尖山、长岭小学；安远镇的白塔、马家台小学；朵什乡的龙沟、阳山小学；赛什斯镇的旦台、东大寺小学；天堂乡的大科什旦、小科什旦、业土小学工作的在岗教职工，经年度考核合格后每月增发工作性津贴50元，年终一次性发放，所需经费由县财政列支。
在交通不便、生活环境相对艰苦的祁连、旦马、毛藏、大红沟、东坪、赛拉隆等乡镇教育辅导站工作5年以上、教学工作成绩突出的教师申请调动的，每年按申请人数5%的比例，根据本人要求分期分批同交通条件较好、生活环境相对好的天堂、炭山岭、赛什斯、哈溪、朵什、西大滩等乡镇教育辅导站所属工龄在10年以下的教师进行交流。在祁连、旦马、毛藏、大红沟、东坪、赛拉隆等乡镇连续工作10年及以上、教学成绩突出的教师申请调动的每年按申请人数5%的比例根据本人申请同松山、安远、抓喜秀龙、石门、打柴沟、华藏等乡镇教育辅导站所属工龄在10年以下的青年教师进行交流。
第十条夫妻双方在教育系统工作，因工作分居5年以上的，凡属乡镇之间分居的，优先调整交流，逐步给予解决；凡属县城与乡镇之间分居的，通过选招考试等办法优先逐步解决。
第十一条农村教职工确有父母年老病残、子女无人照顾在家留守等特殊困难的，其中家在县城的优先调整到县城周边乡镇教育辅导站工作，或在进城教师选招考试时同等条件下优先选招；家在其它乡镇的，调整到家庭所在乡镇教育辅导站工作。
第十二条各单位、各部门确需从教师队伍中选调人员，必须经教育主管部门同意，由组织、人事、劳动部门报请县政府批准后，方可选调，任何单位和部门不得随意从学校抽调（或借调）人员到机关工作。
第十三条教职工确有特殊原因调出本县或县内转行的，由本人提出申请，教育主管部门签署意见，报请县政府审批。
第十四条全面实施教师资格制度，严把中小学教师入口关。
（一）申请调入我县的教师，必须有普通高校本科以上师范专业学历，取得教师资格证，并经过严格考核。
（二）选聘新教师必须具有教师资格。
（三）已在中小学从事教育教学工作的教师应当依法取得相应的教师资格，不具备教师资格的人员不得进入学校从事教育教学工作，对已在学校工作的不具备教师资格的教职工要督促其取得教师资格或者调整到教辅、工勤岗位。
第十五条实行城区学校教师到农村中小学支教制度。每年安排一定数量的、年龄在40周岁以下、没有支教或无农村工作经历的城区学校中青年教师到农村中小学支教2—3年，编制保留在原单位，工资待遇不变。城区中小学教师必须要有在农村中小学任教或支教2年以上的经历才能晋升中高级专业技术职务。城区学校要有计划地做好支教工作，特别是优先安排没有支教或无农村工作经历的、面临评聘中高级职称的中青年教师到农村学校支教。
第四章培养培训
第十六条鼓励教职工通过自考、函授、电大、离职进修等途径提高学历层次。申请离职进修的教职工要向所在县直校或乡镇教育辅导站提出书面申请，经县直校或乡镇教育辅导站加注意见后报教育行政主管部门。
教育行政主管部门根据教学实际需求和专业课教师余缺情况有计划地每年选派20名左右重点学科或紧缺学科教师离职进修。以尽快实现小学教师大专化，中学教师本科化并有一定比例的硕士研究生的师资培养目标。
第十七条教职工经教育行政主管部门批准离职进修的，乡镇教育辅导站或县直学校要根据有关政策，保证全额落实工资待遇；未经教育行政主管部门审核批准的离职进修，按自动脱岗对待。
第十八条县直校、各乡镇教育辅导站要依据《中小学教师继续教育规定》开展以新理念、新课程、新技术和师德师风为主要内容；以集中培训和校本培训为基本形式；以每年不少于12天（72学时）为基本期限的教师全员培训。认真、及时、按要求推荐教师参加国家、省、市、县级教师培训。教职工无正当理由不参加培训，所在学校应督促其改正，并视情节给予批评教育。
每年按教育公用经费的5%核定教师培训经费，其中2%部分用于县级教师培训，3%部分用于县直校、乡镇教育辅导站校本培训、乡级教师培训。
第五章工作纪律
第十九条县直校副科级以上领导干部请假，请假在三天以内的，副职由正职审批，正职由教育行政主管部门审批；请假在三天以上七天以内的，副职经正职同意后报教育行政主管部门审批，正职由教育行政主管部门审批；副科级以上领导干部请假在七天以上的，经教育行政主管部门同意后报县委组织部审批。
第二十条各乡镇教育辅导站、县直校要建立健全教职工考勤制度。教职工请假7天以内由乡镇教育辅导站或县直校审批；教职工请假在7天以上由所在单位审核，加注意见后报教育行政主管部门审批，全县统一标准，统一要求。按有关规定和生活实际，教职工请丧假在7天之内、婚假在15天之内、产假在90天之内（产前产后累计，领取独生证的另行规定）为正常假。实行晚婚的，婚假为30天，实行晚育的，产假为105天。
第二十一条患重大疾病住院或休息治疗的教职工请假，必须持县级以上医院疾病诊断证明和本人申请，经乡镇教育辅导站或县直校认真核查并加注意见后报教育主管部门复核，病假视其具体情况所定。教职工病愈后要及时回单位工作，必须凭住院证明、出院证等材料及时销假，若无上述材料，弄虚作假情节严重者按旷工论处。
因患重大疾病，完全丧失工作能力的病残教职工，准予办理病休手续。
第二十二条依照国家有关规定，教职工病假期间的年度生活待遇，作如下规定：
（一）教职工病假在两个月以内的，发给原工资。
（二）教职工病假超过两个月的，从第三个月起，工作年限不满十年的，发给本人总工资的90%；工作年限满十年的，工资照发；
（三）教职工病假在一学期及以上者不享受年终奖金，病假超过六个月的，从第七个月起，工作年限不满十年的，发给本人总工资的70%；工作年限十年以上二十年以下的，发给本人总工资的80%；工作年限二十年以上三十年以下的，发给本人总工资的85%；工作年限三十年以上的，发给本人总工资的90%。
第二十三条坚持以德治校，加强师德师风建设，切实贯彻《中小学教师职业道德规范》。校长要以身作则，率先垂范，并对教师职业道德建设负直接领导责任；教职工要不断提高师德修养，树立良好的教师形象。
第二十四条教职工必须严格遵守纪律：
（一）遵守法律法规和学校规章制度，关心集体，尊重同事，加强民族团结，不做有损于教师形象和不利于团结的事；
（二）热爱学生，尊重学生人格，不得无理剥夺学生学习权利，禁止侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；
（三）为人师表，廉洁从教，禁止教师私自要求学生购买教辅材料等学习生活用品，禁止要求或暗示学生家长提供宴请、礼品、财物，不利用教学职务谋取私利；
（四）实事求是，公正严明，不得在各级各类考试中弄虚作假，；
（五）忠于职守，严于律已，认真遵守学校纪律，不得，贻误工作；
（六）普及科学知识，弘扬科学发展观，禁止宣扬封建迷信和传播低级庸俗、有害学生身心健康的观点和思想，严禁参与活动，严禁赌博；
（七）敬业爱岗，无私奉献，禁止在岗教师从事有偿办班、有偿补课、有偿家教等活动；
（八）遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌，不得在上课时抽烟或使用手机等通讯工具，禁止上班时间酗酒、上网聊天、玩电脑游戏或炒股等活动；
第二十五条达到退休年龄的教职工，按到龄即退的原则，办理退休手续，在未办理退休手续前，原则上不得脱岗，学校应视其具体情况安排好适宜的工作或请假休养。
第六章奖励处罚
第二十六条各乡镇教育辅导站、县直校要大力加强师德师风建设，不断完善教师激励机制，定期评选表彰先进教育工作者、优秀教师，优秀班主任，培养选拔教学能手、名优教师、骨干教师和学科带头人，对在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异者，给予表彰奖励。
第二十七条教育行政主管部门要定期评选表彰先进集体、先进个人，选拔培养名教师、名校长、教学能手、骨干教师和学科带头人。
对评选出的名教师、名校长经考核合格后年终一次性发给奖金1000元/人，所需经费由县财政列支。
对教育教学工作成绩突出的个人和集体应及时报上级政府和主管部门表彰奖励。对有重大贡献的教师和教育工作者，依照国家有关规定报请省、市政府和主管部门表彰奖励。
第二十八条教职工无故旷工的，旷工1天应给予批评教育；连续旷工3天以上7天以内者，当年考核定为不称职；连续旷工7天以上15天以内者，责令其待聘，待聘期间按有关规定发给生活费，并安排离职学习，学习期满后可重新聘用。一年内连续旷工15天或累计旷工30天及以上者，视为自动离职，由所在乡镇教育辅导站或县直校书面报告县教育行政主管部门，按程序予以辞退。
第二十九条教职工违反本办法第五章第二十四条所列纪律，行为情节严重的，根据相关规定，视情节给予党政纪处分；行为情节轻微经批评教育后改正的，按年度考核办法予以处理。
第三十条教职工有下列情形之一的由县直校或乡镇教育辅导站书面报告县教育行政主管部门，责令其待岗：1、不认真工作，严重失职失责的；2、连续两年考核名列县直校或乡镇教育辅导站倒数第一的；3、工作散漫，不胜任教学工作的。
教职工待岗期间按有关规定发给生活费，安排离职学习培训一至两年，学习培训期满后可以重新考核竞聘，不能继续竞聘上岗的，报县人事部门按有关规定处理。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》，以实现残疾人“人人享有康复服务”为目标，以残疾人辅助器具需求为导向，以科学评估适配为手段，以残疾人满意为标准，积极推进我县残疾人辅助器具服务工作健康发展，提高残疾人幸福指数。
二、任务目标
年建立功能齐全、规范标准的辅助器具县级服务站1个、乡镇（街道）级服务站4个、村居（社区）服务窗口10个；完成1000名贫困残疾人免费配发基本辅助器具任务；开展辅助器具服务工作的乡镇（街道）占全县乡镇（街道）总数的80%以上，开展辅助器具服务工作的社区康复站占全县社区（村、居）的70%以上；全县残疾人辅助器具需求调查不低于全部残疾人口的60%，残疾人辅助器具需求的建档率不低于90%，有辅助器具需求的残疾人服务率不低于80%，残疾人及其亲友对辅助器具服务工作满意率达到85%以上；创新工作方法，建立长效工作机制，为实现残疾人“人人享有康复服务”目标奠定基础。
三、工作内容
（一）县级辅助器具服务机构建设
1、机构职能和任务
县级残疾人辅助器具服务站设在县残疾人综合服务中心，归县残联管理，同时接受上级服务机构的业务指导。服务站场地建设执行国家无障碍设计相关规定，用房面积不少于100平方米，其中业务用房面积不低于总面积的70%，工作人员不少于2人，具备专业技能的人员不少于1人，展示品种不少于4大类80种。服务站负责对基层进行技术指导、业务训练和辅助器具的适配评估、定（改）制设计制作、适应性训练、效果评估等工作。
2、制度建设
（1）服务站要有健全的财务管理和监督制度，各类会计档案、凭证、帐簿、报表符合会计制度，保存完好。
（2）服务站要有健全的设备管理制度，各种设备、器材要建立规范的帐目，主要设备建立档案。维护好各种设施、设备，保证服务车辆的安全行驶，保证内外环境优美，清洁卫生。
（3）服务站要有专门信息管理制度，建立各项业务档案，保持档案完整，数据准确。根据辅助器具服务工作的有关规定和要求，为残疾人建立服务档案和数据库。
（4）服务站要建立工作职责、组织结构说明、员工岗位职
责、考核、培训、选聘等相关管理制度。服务站的服务职能、服务流程、服务承诺等要予以明示。
（5）服务站要有工作规划、年度总结、反映服务状况和任务完成情况的统计资料等。
（二）乡镇（街道）及村居（社区）辅助器具服务机构建设
1、乡镇（街道）残疾人辅助器具服务站负责对所辖村居（社区）辅助器具服务窗口的管理指导，辅助器具适配的需求调查、评估、配送、租赁、转介等工作。用房面积不少于50平方米、残疾人辅助器具不少于30件；配有残疾人辅助器具普及知识读物和训练光盘；建立残疾人辅助器具服务工作制度；设专人负责残疾人辅助器具服务工作，掌握辖区残疾人情况及辅助器具需求情况；填写残疾人辅助器具服务记录，建立健全残疾人辅助器具服务档案；残疾人辅助器具服务建档率达到100%。
2、村居（社区）辅助器具服务窗口负责辅助器具需求调查、信息咨询、转介、宣传教育等服务，建立需求档案。用房面积不少于20平方米，残疾人辅助器具不低于15件，配有残疾人辅助器具知识普及读物。
四、保障措施
（一）组织领导。成立由县政府分管副县长任组长，有关部门分管负责人为成员的省级残疾人辅助器具示范县创建领导小组，负责协调解决创建工作中遇到的困难和问题。领导小组下设办公室，办公室设在县残联，具体负责辅助器具服务示范县创建活动和辅助器具适配的日常工作。各乡镇（街道）也要成立相应工作机构，明确专人具体负责。各级各有关部门、单位要充分认识实施贫困残疾人辅助器具适配工程的重要意义，切实增强责任感和紧迫感，将辅助器具适配与省级残疾人辅助器具服务示范县创建工作相结合，坚持公开、公平、公正的原则，采取“助残日”、“国际残疾人日”等节日期间举办集中配发活动、入户适配等多种工作方式，确保工程目标顺利完成。
（二）责任分工。残联：建立辅助器具适配工作制度及“县、乡、村”三级工作网络；负责贫困残疾人的组织、宣传、发动和贫困状况审核工作，确定救助对象；负责做好适配人员的培训，辅助器具的购置、配发工作；做好统计上报工作，收集并反馈评估效果和质量；负责专项资金的申请和具体使用。
卫生部门：在乡镇（街道）康复指导站、村居（社区）康复站分别设立辅助器具服务站（分站）、辅助器具展示服务窗口，加强辅助器具知识培训。
财政部门：对专项资金使用情况进行监督，保证配套资金及时拨付到位。
文广新局：加大宣传省级残疾人辅助器具服务示范县创建工作力度，对进展情况进行及时报道；开辟专栏，跟踪采访，及时宣传并将创建工作制成专题片，迎接检查验收。
（三）资金投入。资金由市、县两级财政承担。
五、实施步骤
（一）宣传发动阶段。召开创建工作动员会议，动员、部署我县创建省残疾人辅助器具服务示范县相关工作。通过电视台、政府网站、《今日》及其它新闻媒介，运用多种形式，围绕残疾人辅助器具对残疾人康复的意义进行广泛宣传，形成政府主导、社会参与、残疾人及其家庭积极参加的社会氛围。
（二）组织实施阶段。各乡镇（街道）建立创建领导小组和办事机构，明确专人负责创建工作；完成残疾人辅助器具需求调查工作；建立辅具供应服务站并挂牌运行。各站（点）完成管理制度、工作制度、服务内容、服务流程、服务承诺的制作并上墙公示。
贵州省黔西县远程教育工程自2003年实施远程教育工程以来，在“建、管、学、用”上下功夫，至目前，全县建站561个，建立起“天网”“人网”“互联网”三网合一的远程教育网络传输平台，有效的弥补了“以县远教中心为龙头，乡镇远教接收站为主体，村（校）远教站点为重点，远教中心播放户为补充”的四级远程教育网络不能完全覆盖所有村寨的问题，黔西县远程教育网络覆盖率达100%。通过各级网络，不断培训新农民，提高了自身综合素质，增强了依靠科学技术脱贫致富的本领。
一是利用远教站点平台进行培训。自开展远程教育工作以来，全县各级站点开展培训4445期，培训农村党员干部296721人次，培训农民群众190332人次；2006年，全县农业增加值达9.93亿元，比2002年增长19.3%。粮食总产量31.6万吨，比2002年增长19.9%；油菜籽产量5.47万吨，比2002年增长1.3倍；畜牧业增加值3.62亿元，比2002年增长33.2%。建成了肉牛加工厂、优质种猪场、优质养殖场等龙头企业，畜牧业已成为农民增收的主要途径。投资1487万元，落实种养殖及基础设施建设项目85个，实施345个扶贫开发项目，使3.57万贫困人口越过温饱线，4.32万低收入人口生产生活条件进一步改善。农村劳动力转移成效明显，常年外出务工人员达13万人，2006年劳务总收入达4.92亿元。
二是组建三支队伍进行培训。黔西县组建“三农”服务团64个破解“三农”难题。据统计，县、乡镇“三农”服务团开展培训讲座321场、开展农技培训课题245个，培训农民96512人次（对外出务工人员进行职业技术培训4160人）、帮助建立示范点147个，帮助抓好项目建设84个、发放资料2.6万份、筹集资金2736.6万元帮助农民发展生产，直接受益农民32610户。三是利用三支队伍进行培训。全县远程教育站点明确操作管理人员，并把基本情况报送远教中心备案。乡级站点要配备2名以上的乡镇干部为专（兼）职操作管理人员；建在中小学的站点，要确定1至2名教师为专职操作管理人员；建在村党员活动室的站点，从驻村干部、村“两委”干部或条件较好的青壮年农民中明确1至2人为操作管理人员。让操作管理人员负责起站点的日常操作管理、教学组织和业务指导等。建立农村党员干部现代远程教育培训辅导人员队伍。
根据教育培训辅导人员的配备要求，针对各站点在进行远程教育过程中出现的有人播放，无人讲解指导的情况，县远教中心与教育局联系在已建的每个站点明确1名教师作为兼职教育培训辅导人员，负责对农村党员干部在学习党的知识、政治理论、方针政策、法律法规时进行经常辅导。建立农业科技教学辅导人员队伍。我县把县、乡镇农业技术人员、涉农部门专业技术人员、农村中小学教师为主体，乡镇驻村干部和扶贫工作队员、经济特派员为补充，编入农业科技教学辅导人员队伍，确保每个站点有1名以上的兼职农业科技教育培训辅导人员，再把农村“土专家”、“田秀才”、致富能人、科技能手纳入管理。对农民群众在收看农村实用技术、农业科技、计划生育、卫生知识等方面的远程教育节目中提出的问题，进行“面对面”讲解辅导和现场示范，通过课前调查、课堂教学与现场示范指导相结合，使农民愿意学，学起来简单、做起来容易，能够很快地把学到的知识应用到实际中去，转化为生产力，促进增产增收。制定实施《辅导教师评聘制度》，建立一支既具有较高理论水平，又具有丰富实践经验的辅导教师队伍。
三是利用示范基地进行培训。围绕一个远教信息宣传栏、一块试验地、一名科技辅导员、一批红领巾课件信息传递员的工作思路，全县农村中小学都建立或联合组建村校远程教育学用结合项目示范园、示范基地，不断探索远程教育教学实践和学用结合的新途径，为学校教育和党员干部远程教育学习培训提供"学、用"实践场所，实现学习成果向现实生产力有效转化。经过探索和实践，初步实现了农村党员干部现代远程教育和学校常规教育"两不误，双促进"目标，为提高农村人口的科学文化素质，推进新农村建设的有效措施，推进农村信息化建设，促进城乡统筹发展，建立"让干部经常受教育，使农民长期得实惠"工作长效机制打下坚实的基础，为试验区扶贫开发和富民兴黔事业提供可靠的智力支持和人才保障。农村党员干部现代远程教育试验基地，就像是一粒粒种子，遍布全县28个乡镇，在肥沃的土地里生根发芽、破土而出，在希望的田野上迎风而长、顺势而生。截止到目前，全县拥有示范试验服务基地350个，村级经济实体290个，其中果蔬基地123个，养猪基地51个，养牛基地25个，专业户1200多户，种植蔬菜15万亩，发展经果林2.4万亩，建设了肉牛加工厂、油菜籽加工厂、优质种猪场、优质养牛场等一批产业化龙头企业。为推动农业农村经济的战略性调整，发展农村经济，增加农民收入，发挥了巨大的作用。
教师个人工作总结(小学)
一、政治思想方面
本人能够做到认真学习领悟国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，有强烈的事业心和责任感;力求做到严于律已、宽以待人;端正思想，关心爱护学生。积极参加政治学习，关心国家大事，教育目的明确，态度端正，勤奋刻苦;教学工作认真负责，关心学生，爱护学生。
二、业务学习方面
为 了提高自己的教学水平，经常看与美术相关的书籍，到网上查找一些优秀的教案和课件学习借鉴，争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。并 利用业余时间学习国画，提高自己的专业水平，平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
三、教学工作方面
(一) 认真备课,制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以 最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做 到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
(二)增强上课技能，提高教学质量: 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量 少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、师德师风方面
认 真学习《师德师风规范》，准时参加每周三的学习会议，定期摘录教育信息并完成教育随笔，努力提高自己的自身素质。工作中服从工学校安排，爱岗敬业，乐于奉 献，和同事间和睦相处。俗话说身教重于言教，时刻做好学生的榜样，树立自身的行为规范!进一步提升了自己的师德师风，提高了自己的道德品质，认真开展 批评与自我批评，做事从大处着眼，从小事做起，循序渐进，积小善成大善。
五、工作态度方面
在平时的教学工作 过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。工作中能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效 的教学计划，认真备课，面向全体学生扎实地开展工作，带领学生上好课，搞好课余美术作品的展览，还经常为学校的各项活动布置板报等。本学期还参加了全国 艺术节现场会美术作品的展览活动。丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。
本人还十分注重个人的专业学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过汇报课、研讨课的听课、评课，撰写授后反思、教育随笔，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会。
一学期来，我为工作，在努力奋斗;为生活在尽心安排;为未来在不断畅想，回顾总结这学期的工作，其中还有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高个人的教学教育的能力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战。
教师个人工作总结(小学)
总结过去，展望未来，乃是为师的根本。现对20XX至20XX学年上学期个人工作做一个小结，以期今后的工作有一个新的发展。
一、工作内容
本人服从学校领导分工安排，担任振太乡中心小学语文教研员，承担振太乡中心完小六三班语文及民族团结两门学科教学工作，任振太乡乡村少年宫经典诵读与小记者组辅导员;在主持《利用教育技术提高农村小学生记叙文习写能力研究》这一省级课题研究中，除按照课题申报计划落实了课堂研究过程外，还参与了由课题组成员兰有荣老师组织的三年级习作义务辅导。
二、工作开展情况及措施
1、在六三班语文、民族团结教学工作上，以新课程标准理念引领教学，在教参精神、文本内容及学生实际的基础上，撰写切合实际的教案，课堂中注重培养学生学习兴趣，启发学生心智，关注学生全面而健康的发展。及时认真批阅作业，且以典型处为基点，温故而知新。做到科学合理的实施素质教育，把三维目标落到实处。
2、在每周一下午一个小时的乡村少年宫经典诵读及小记者组活动中，以辅导员的职责开展工作。
3、教研工作中，以振太乡中心小学行政的统一部署为核心，以教育教学新理念为引领，以扎实而深入的具体活动为契机，以我乡语文教学为基点，有计划、明确目标、有总结的开展。利用参加《普洱市以学生为主体，顺学而导语文课堂竞赛》观摩、参与指导参加县级竞赛选手指导、勐大振太按板联合教研的机会，抓住全乡六年级教研活动和参加到山街、秀山、黄力小学督察及平时的教研活动，提升素养，不忘以讲座形式交流传递其间心得精华。注重落实所正在进行着的省级课题研究。组织中心完小六年级语文集体备课。
三、工作成绩
1、为我乡网校投稿32篇，被乡《教育信息》采用4篇;组织省级课题研究成员投稿省级论文竞赛5篇，其中2篇获贰等奖，3篇活叁等奖。本学期共听课30节，且多为主评;上公开课一节;乡级专题交流3次，校级专题交流2次。
2、课余义务辅导三年级学生习作30节、初中生4节，所授学生习作能力有所提高，部分学生习作获得县级习作竞赛奖或于镇沅县信息网;指导兰燕写的《美丽镇沅，青春成长》获县级二等奖。本人所写的《四年级品德与社会质量分析》发表于《镇沅县教研通讯》;《传奇中的空白》发表于《茶树王》;《如何利用白板技术提高小学生习作能力》获省级贰等奖，且已经被云南教育期刊纳入发表计划;参与编辑的10余万字的《侨乡魂脉》即将与读者见面。
3、所教民族团结平均92分;语文平均71分，及格率74%，优秀率14%。两科成绩在原有基础上均有所提高。
4、作为振太乡乡村少年宫经典诵读与小记者组辅导员，该组经学校领导小组实地考核，获小组第二名。
5、撰写了《20XX至20XX学年上学期振太乡中心小学教研总结》、《20XX至20XX学年下学期振太乡中心小学教研计划》及多篇与教育教学相关的文章。
四、存在的问题
1、因能力、时间、精力、经验等条件有限，很难把握好教学与教研的充分投入，故而，两者的效果不够理想。
2、六三班42名学生基础参差不齐，呈现头小尾巴大的态势，难于普遍提高教育教学质量。
3、省级课题研究中，由于时间、经费、学生实际等原因，存在一些需要改进的地方。
五、今后工作思路
1、努力学习教育教学新理念，紧扣新课程标准，在行政领导下，切合实际地开展教研、教学、课题研究。
2、积极主动配合班主任和科任教师，抓好六三班民族团结和语文学科的教学，以学生成绩体现教师价值。
3、整合教研与教学、写作与教育、课题与问题等的生成，搭建切实为家乡教育教学服务的平台。
诸多亲历之事几乎无法用语言表述出来，也有很多遗憾注入心头。但遗憾不如奋斗，相信在今后的工作中，我会挺起不屈的脊梁，以饱满的热情和充沛的精力投入教育教学工作。
教师个人工作总结(小学)
从事教师事业已经一年了，本人热爱教师这一神圣的职业，自从任教以来，勤勤恳恳，任劳任怨，默默的奉献着，对教育工作尽职尽责。
一、思想意识。
自己坚持四酷爱教育、坚持党的基本准则、保持党的教育方针贯彻。认真学习研讨《教育法》、《先生法》、《中小学老师日通例范》、《党纲》。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的请求来约束自己，鞭策自己。对自己恳求更为严格，力争在思维上、工作上在共事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还踊跃参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合引导和老师们做好校内外的各项工作。按照学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，器重在教学实际中的灵活应用，实践联系实践，研究学生的学习情况。
二、教养工作。
在教学工作方面，认真做好六认真工作，认真研究教材教法和纲领。研究新课程尺度。馔写部级论文并获奖。认真完成继续教育任务，整学期的教学任务都异样重。但不管怎么，为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅《中小学英语教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心求教有教训的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信心是-决不打无准备的仗。在备课过程中当真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期重要担当三、四年级几个班的英语、语文、数学、思惟品格、科技、文体的教学辅导及图书管理工作。负责图书阅览工作和借还。辅助其班主任工作。因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经由上学期的摸索，对教材比拟熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在多少个尖子生和落后生。对后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。而后是在课堂上对他们的点滴先进给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交友人，使他们懂得老师不把他们看扁，建立起他们的信念和激发他们学习英语、语文、数学的兴趣。最后是发动班上的优生被迫当落伍生们的辅导老师，令我快慰的是优生们表现出异常的踊跃，我问他们为什么那么喜好当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，咱们同样有信心。我信赖在我的辅导下，他必定有很大的提高。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把持课本的基础常识和技能。给后进生依据各自的情况定出目的，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁领导，学起来也非常起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。
这学期我还暗中承担了英语辅导任务。从接到任务的时候开端，我就感到压力是非常重。首先这次英语辅导是优质课开放式的课，是一种新的尝试性的教养模式。还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行问难，要考的仍是老师本身的素质。再者本校的英语优质课持续多年未可能获得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对这样的压力，我不跟英语组的老师发生抵牾，气馁，都想把这次课取得最好的成绩。我从学习实际常识开始，翻越大量的书籍及从网上收集有关英语开放式教学的资料做课件。英语组的老师及校长都无比重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。有时候还得全科组加班加点。像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提倡导，其它老师帮我做教具、录音等等。令我觉得到不是我一个人上公然课，而是有一股凝聚力使我感到到是全校上。而在全体的努力下，这次的公开课没有实现了我校英语优质课获镇一等奖、并代表镇到区参赛的空想。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱公民、爱群体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把暗中培养得力的班干部作为班主任工作的一项主要内容。我培育了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻包袱。我为他们定出要争取每礼拜都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们英勇发展工作。使班干能在同学中树破起权威，成为同学学习的模范。在他们的努力下，班务工作能畸形发展，本班这学期也只有两次没有取得文化班的名称。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的错落就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象X、X等是最俏皮的。特别是X，这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上多少场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，缓缓把他转化，今个学期打架违纪的气象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常踊跃回答问题，学习成绩也优良。但还是一直浮现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三非常前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上理解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，咱们班的各项惯例工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。这些为我将来教学中打下良好的根本。
这学期班主任工作最使本人满意的是与家长的接洽沟通工作。这一学期，我自动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情形，也向家长汇报其子女在校的情况，争夺与家长的教导思维达成一致。当家长对我的工作提出看法的时候我十分乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。成果，绝大部分的家长对我是无比信任和尊敬。像X同窗，她的家长由于望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师部署的学习义务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字跟背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的功课老是实现不了，成就也越来越差。我跟她家长谈过几次，懂得到这样的情况，给他们提了个提议，让他们不要安排额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长遵从了我的见解，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩提高很大，语文数学都达到了精良，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严厉遵照学校的各项规章轨制。处理好学校工作与家务之间的关系，诚然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是得最多，有很多时候跟侄儿。不论是学校分到的哪一项工作，我都配合共事尽自己的尽力把工作做好。图书治理工作阅览，负责收发校的报纸、杂志。
五、主要成绩。
在这一学期里，自己辅导学生的英语培养学生据说读写演英语的才干。收到一定的成果。实现连续教诲任务。负责学生的图书阅读及借还。
一、调查的目的和意义
实施“两翼”农户万元增收工程，是市委、市政府在新形势下对“三农”工作做出的重大决策，是推动落实“314”总体部署和发挥“两翼”山林资源优势、实现农民增收增效的重要举措。开展农村居民生产、收入、消费、积累和社会活动情况调查（即农村居民纯收入抽样调查），可以有效监测“两翼”农户万元增收工程的实施进程，更好地为党委政府制定农村经济政策、科学决策和绩效考核提供依据。同时，也可以为当地农村经济发展提供丰富的信息资料，客观真实地监测我县的农村经济发展状况和农村小康进程，推算各乡镇粮经作物产量和经济发展水平等农业生产重要指标数据，有利于乡镇编制当地国民经济发展计划。
二、样本抽选办法
（一）调查范围、规模。按照全国农村居民收入调查方案和市人民政府专题会议纪要精神，县政府决定在全县所有乡镇（含白帝城风景区管委会）建立规范化的农村居民收入抽样调查网络，开展农村居民纯收入调查工作。调查规模按照每个乡镇20户抽选。
（二）调查样本抽样方法。以各乡镇为总体，建立有代表性的乡镇抽样调查网络，并按照科学规范的对称等距抽样方法，进行三阶段抽样：
1．调查村的抽选。由国家统计局x调查队负责。以各乡镇所辖行政村为总体，按照各乡镇上报给国家统计局x调查队行政村农民人均纯收入为主要标志由低到高排队，乡村人口为辅助标志，对称等距抽出调查村。每个调查村选定1名辅助调查员。
2．调查社的抽选。由各乡镇人民政府负责，报国家统计局x调查队审定备案。在抽中调查村中选出一个能代表本村农民收入水平的中等收入社作为调查社，即按照该村各社收入水平由低到高排队进行抽选。
3．调查户的抽选。由各乡镇人民政府负责，报国家统计局x调查队审定备案。先对抽中社所有农户家庭人均纯收入进行回忆调查，然后以收入为主要标志从低到高排队，以每户人口为辅助标志进行累计本文来自转载请保留此标记。，编制抽样框，对称等距抽选20户调查户。
（三）样本轮换周期。农村居民纯收入抽样调查为常年性调查工作。为保证抽样调查的代表性，调查样本轮换周期为5年，每隔5年重新抽选一次调查样本（上级另有规定除外）。在轮换周期内，各乡镇每年可以有序轮换20%的样本户。
三、调查的组织实施和职责分工
为统一规范实施抽样调查工作，保证抽样方法的科学性和调查数据的准确性，农村居民纯收入调查工作实行统一方案、统一管理、统一、分级管理、分级负责的工作管理模式。
（一）组织领导。成立由县政府分管领导任组长，国家统计局x调查队和各乡镇主要负责人为成员的农民人均纯收入抽样调查领导小组。领导小组下设办公室，由县府办联系主任任办公室主任、国家统计局x调查队主要负责人任办公室副主任，具体负责农民人均纯收入抽样调查的日常工作。
（二）职责分工
1.国家统计局调查队的职责。主要有：制定调查方案；直接抽选调查村，指导乡镇抽选调查社及调查户；负责组织培训工作；制发、维护数据录入程序；每月（季）进行超级汇总；负责指导、检查全县各乡镇的调查工作；负责评估、审定全县及各乡镇的数据；负责数据上报和工作；调查网点的维护和日常管理工作；负责宣传解释、县级档案管理和数据保密工作。
2.各乡镇人民政府的职责：负责组织实施本乡镇的农民纯收入抽样调查工作；配备专职的统计干部1名（统计干部的必备条件：具有较强的责任心、较高的文化水平、能熟练操作计算机、熟悉程序），并保证统计干部的相对稳定；为统计干部配备必要的办公场所、设备及必要的工作经费；指导、检查本乡镇的调查工作；核实并签报本乡镇的原始调查资料数据。
3.乡镇统计干部的职责：指导、管理本乡镇的所有调查户的日常调查工作；每月收集、整理、录入、审核本乡镇调查户的所有调查数据；上报调查数据；负责资料管理和数据保密工作；撰写并上报统计信息资料；完成上级交办的临时性调查任务。
4.辅助调查员的职责：具体管理本村抽取的20户调查户；负责检查、辅导调查户记好帐，按时收集调查户的“现金、实物”两帐、“农村劳动力就业与外出从业情况补充资料”卡片以及年报需要提供的资料。每月按时将审核编码后的“现金、实物”两帐、“农村劳动力就业与外出从业情况补充资料”卡片报当地乡镇统计干部。
5.调查户的职责。每个调查户按时间的先后顺序，按时将每天发生的所有买卖收支行为和家庭经营生产情况逐笔记入帐本。做到不漏记、不重记，不记坨坨帐，不做假帐和虚帐。
对每月所记的收支帐目数据与当月家庭的实际收支情况进行对比核实，据实进行更正和补记。
四、启动时间及工作步骤
农村居民纯收入抽样调查网点的启动工作分为四个阶段：
（一）年月底前为准备阶段，完成方案的制定。
（二）年月底前完成网点的抽选，确定辅助调查员和调查户，并确定专（兼）职统计干部。
（三）年月底前为试行阶段。集中完成调查户、辅助调查员及乡镇统计干部的业务培训。组织调查户进行试记帐、辅助调查员进行试编码、乡镇统计干部进行数据处理程序的调试工作。
（四）年月日开始，正式启动农村民居收入抽样调查网点，调查户开始正式记帐，并建立健全调查管理制度。
五、调查结果的使用及管理
一、珠街乡红大品种种植效益
珠街乡的烤烟种植起步较早，1987年就开始发展烤烟种植。当年有烟农285户，共种植烤烟388亩，总产量225担，总产值2万元。其后连年都种烤烟，到1992年形成了年种植烤烟8086亩的规模，成为全乡主要支柱产业之一。
—，珠街乡按照烤烟种植“一乡一品”的要求，以全面种植红大品种烟叶为契机，在市、县烟草部门的帮助下，下定决心稳定并发展红大种植。由于思路清晰，工作扎实，通过提高烟农科技种烟意识，强化整体科技措施，不断夯实基础设施建设，在广大干部群众的共同努力下，全乡烤烟生产每年都有新的进步，烟叶品质得到了红云集团等知名烟草企业的一致好评。在严格执行“双控”政策的前提下，全乡烤烟经济收入较好实现了以质增效、以价增收、减量增收的目的，实现了烤烟经济收入稳步增长，群众生活水平由此得到了较大改善，红大种植对全乡社会经济的发展意义深远。
三年来，通过认真实践、总结、再实践、再总结的过程，烤烟效益实现并保持了持续增长的良好发展势头。，全乡种植红大1.2万亩，种烟农户2553户，收购烟叶155万公斤，实现烤烟产值1666.1万元，税收366.5万元，种植效益各方面都比有极大提高。基本实现了通过调节施肥量等来控制烟株长势长相，达到控量提质、提质增效的目的（在亩收购量减少15.21公斤的情况下，收购均价增3.24元/公斤，亩产值增302.71元，烟农户均增收1502.02元）。
，珠街乡烤烟生产平均水平与全县大面积烤烟生产平均水平相比较，亩产值增78.95元/亩，中上等烟比例增6.15%，烟农户均交售收入增1438.84元/户，收购均价增0.39元/千克。
二、种植上采取的主要措施
（一）增加科技投入，重点加强基础设施配套建设。该乡通过多渠道筹资，紧紧围绕红大品种的种植发展，全乡逐年在小水窖建设、育苗、预整地、烘烤等方面增加科技投入，重点加强基础设施配套建设，为实现红大种植的提质增效提供了硬件的保证：一是全部使用钢架小棚培育漂浮育苗壮苗。全乡2357个育苗小拱棚全部使用钢架小拱棚，棚群管理规范程度大大提高，培育的烟苗壮苗率达93%以上。二是实行机械剪叶。全乡投入资金25760元购进7台电动剪叶机，对1450个育苗棚实行机械剪叶，确保了剪叶措施的规范落实。三是推行机耕，全面实行预整地理墒，确保深栽。全乡充分利用小农机具补贴的政策，由政府组织、农户自愿共购买小型旋耕机42台，实行机耕7200亩，占总种烟面积的58.5%，既降低了烟农的劳动强度，还有效促进了深耕高墒措施的落实，预整地理墒时间比上年缩短7天，规格质量大幅度提高。四是把握机遇，全面实施“小水窖”建设，彻底改变靠天栽烟的局面。目前全乡共建成各类水窖6867口，其中烟用小水窖4213口，为烟叶田间生产水平和质量水平的提高打下了良好的基础。五是全面实施“以煤代柴”，切实扭转局部区域“青山不青”的局面。建成3个民营蜂窝煤加工厂，充分利用上级有关以煤代柴扶持政策，全面实现了用蜂窝煤烘烤烟叶，全乡统一配供300万个蜂窝煤，步入了全面实施“以煤代柴”烘烤，保护生态环境，走可持续发展之路。六是积极开展新型烤房示范。—全乡实施强制热风循环烤房改造250座，实施小烤房智能化改造150座，新建卧式密集型烤房2群12座。新型烤房的使用效果通过实践，能够较大程度的减少烤坏烟叶的损失。
（二）倾全乡之力，坚定信心发展红大。开始，该乡抓住国家烟草专卖局对红大发展有扶持政策的机遇，在烟草部门的支持下，乡党委政府审时度势，认真研究分析，决定“一乡一品”示范种植红大品种。一是明确目标任务，做到人人身上有指标、个个肩上有担子。在乡烤烟产业领导小组的领导下，分别派驻十个村烤烟生产工作组，工作组人员分别挂村包社承包户。结合实际，将任务层层分解到村到组到户，明确到人，构建一级抓一级、层层抓落实的工作格局，保证全乡烤烟生产有领导、有指导，并做到指导到组、帮助到户、服务到地块。二是按照市烟草公司《红大生产技术方案》各项技术要求，年初制定了全乡红大生产实施细则，做到早计划、早落实，形成了红大种植全乡上下围绕一个标准齐抓共管的格局。三是严格考核、奖惩，调动乡村组干部的积极性和主动性，制定了全乡烤烟生产工作人员考核管理措施。对全乡烤烟产业干部实行风险抵押，对烟农实行科技押金，过程考核与结果考核相结合，以百分制的形式考核到村、组，责任明确到人。年底，对在全年烤烟生产中取得优异成绩的工作者予以表彰奖励。通过考核，充分调动了全乡干部群众抓烤烟生产的积极性和责任心。四是稳定烤烟生产人员队伍，强化培训，确保生产技术稳步提升。每年重点进行三期培训。
（三）层层抓落实，严格按红大生产技术要求组织生产。根据当地的自然情况，把配套生产技术措施落实到位，重点抓好以下四个方面的工作：一是突出壮苗，并提早节令规范化集中时间抗旱移栽。全乡把培育高杆无毒壮苗，提早节令集中时间抗旱移栽作为重点落实的技术措施之一。二是合理施肥。根据地块土壤肥力测定结果和烟农施肥经验，严格把握“控量少施”的原则，做到施肥上“三多三少”，即地头多、地脚少，瘦地多、肥地少，追肥多、基肥少。三是以预防为主，切实做好病虫害的统防统治工作。四是严把烟叶成熟采收关，指导和督促烟农按相配套的烘烤方法烤好烟，降低烟农烘烤损失。
（四）人尽其责，强化生产管理。一是以人为本，早宣传、早动员、多沟通、少命令，积极争取烟农对技术措施落实上的支持，把烟农对种红大的畏难情绪引导到技术措施落实上。二是管好辅导员、用好辅导员，千方百计提高辅导员的业务技能、实作水平和会作烟农思想工作的能力。三是强化服务意识和提高技术服务水平，集中培训和分户指导相结合，加强对烟农队伍的技术培训和服务。结合烟农素质有高低差异的特点，以集中培训为主，加大分类指导的力度，确保烟农种烟技能的提升不漏户。四是建立健全烟农科技明白人制度，通过烟农科技明白人种烟技能的提升来实现整个烟农队伍种烟技能的提升。在建立健全烟农科技明白人制度的基础上，辅导员通过培训、指导、督促好科技明白人，实现烤烟技术“教会一人、贯彻全家”的目的，从而减少了辅导员工作的盲目性，大大提高了工作效率和效果。五是做好“一专四统”，组织好对病虫害的统防统治。
三、主要经验
三年来通过烟草部门和全乡上下的共同努力，生产效益每年都有较大提高，并且在生产过程中积累了一定的经验。
（一）在目前的植烟区域，海拔高度对种好红大烟叶影响不大。该乡红大种植区域分布在海拔1120—2050米的范围内，科技人员从同一支山居住的烟农中选择了6户往年能较好落实技术措施的烟农，做了不同海拔段烤烟生长信息跟踪调查。调查结果显示：随着海拔高度的上升，大田生育期逐渐延长，海拔1900米处比海拔1600米以下的地块要长20天左右。在能够落实好早栽和其它各项技术措施的情况下，海拔高度对生产效益并没有形成大的影响，相反低海拔区域由于受低热河谷气候的影响烟叶开片不足，生产效益稍低于高海拔区域。通过对调查结果的分析和全乡三年大面积情况的观察总结，海拔1800米以上的区域同样能够种好红大烟，但关键是要把握好“因地制宜”的原则，根据不同的小气候类型，以落实好红大生产技术措施为基础，提早并在最佳节令进行集中移栽。
（二）切实落实好各项生产技术措施是确保烟农生产效益稳步提升的基础。红大与其它品种相比对技术要求较高，相应的种植管理要求比较严格，在栽培上必须严格围绕品种特性，切实加强对整个工作的组织管理，把生产技术措施落实到位，不断总结完善红大烟叶生产配套技术，满足红大品种对技术的要求。一是施肥总量要把握“控量少施”的原则。亩施纯氮量总的控制在2.5—4.0kg/亩之间，结合土壤肥力测定结果，占植烟面积较高比例的中等肥力地块亩施纯氮量控制在3.0—3.5kg。二是土壤质地为粘土或砂土的地块，当季施用厩肥600—800kg/亩，能改善土壤物理性状，使土壤疏松，能增加土壤有机质和速效养分含量，提高土壤保水保肥能力。便于实现烟株生长养分协调、成熟落黄顺利。三是提早并集中在最佳节令移栽，有利于避开后期气温下降对烟叶形成的影响，解决烘烤后期气温下降易出挂灰烟的问题；有利于避开赤星病的高发期，降低病害的影响，烟叶成熟度留养充足；有利于充分利用5—6月的光热条件，使烟株伸好根、长好叶，健壮生长。四是对病害以统防统治为主，做好“一专四统”，积极做好清除田间杂草、“四边光亮”等保持田间卫生工作。五是红大封顶的最佳时间是花开5—10朵时进行，杜绝封顶过矮，单株留叶18片以上。视封顶后烟株可能的营养状况和后期顶叶开片状况，考虑是否有必要合理留一个杈来调节烟株营养状况。六是烘烤上用相配套的烘烤技术进行烘烤。要把握好三个关系，即变黄和失水的关系；排湿和保湿的关系；增湿与排湿的关系。
城乡建设行政指导工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，紧紧围绕建设“三个”的目标，以“优化服务、建设为民”为宗旨，创新行政执法的监管方式，充分运用行政指导手段，逐步建立健全行为规范、执法有力、服务有为、勤廉高效的依法行政管理体制，全面提升城乡建设系统的依法行政工作水平，为建设古代文化与现代文明交相辉映的现代化“大”创造良好的法治环境。
二、基本原则
行政指导是指行政机关在其职能、职责或管辖范围内，为适应复杂多样的经济和社会管理需要，基于国家的法律精神、原则、规则或政策，适时灵活地采取指导、劝告、建议、鼓励、警示等非强制性方法，谋求行政相对人的同意或协助，以有效地实现行政管理目的、维护正常的行政管理秩序的行政活动。
推行城乡建设行政指导工作，必须坚持以下原则：
1、合法性原则。城乡建设部门应当在法定职责、职能范围内实施行政指导，所实施的指导行为不应违背法律精神、法律原则，不得与现行法律法规相抵触。
2、正当性原则。城乡建设部门通过说法、说理的过程向相对人展示行政指导的正当性，从而最大限度保障行政相对人对行政导指导的主动配合。正当性体现行政指导是一种以理服人的“软性”行政管理方式，要考虑被指导对象的主观和客观因素，尽量避免给行政相对人带来不必要的负担。
3、必要性原则。城乡建设部门如果采用柔性行政行为能够实现行政管理目的，就不应为显示权力而实施权力性行政行为。同样，如果实施行政指导的客观依据不存在，也不能为规避行为的法律责任而实施行政指导行为。
4、平等性原则。城乡建设部门实施行政指导时，应当确立与行政相对人的平等关系，可以通过平等协商、双向互动方式，交换行政管理意见,改进行政管理方式,提高行政管理的科学性、合理性和有效性。
5、自愿性原则。城乡建设部门实施行政指导要充分尊重行政相对人的自主选择，通过综合指导说理，使行政相对人认同和自愿接受，达到预期管理目的。不得强制或变相强制相对人接受行政指导，不得因相对人拒绝接受行政指导而对其采取不利措施。
6、公开性原则。城乡建设部门实施行政指导要对行政相对人公开行政指导的内容、形式，切实保障其知情权。
三、工作内容
按照城乡建设部门建设、管理、执法、培训等职能，对照局行政权力事项，通过实施以下八项工作内容，对具体行为实施不同的行政指导，加强指导的针对性和有效性。
行政指导工作的主要内容：
（一）重点项目行政辅导。根据建设项目主体特点和建设方申请，积极发挥管理和服务职能，实施上门重点指导，帮助参建单位解决在项目建设过程中遇到的如何正确快速完善项目建设程序、安全文明生产施工、严格确保工程质量等，提供详细的辅导和全程的服务。一是对市委、市政府确定的重点建设项目采取“定向跟踪、专项扶持、全力推动”等措施，对建筑工程质量做到辅导现行、源头把关、过程控制，努力提高城市建筑的精品比例，全面提升“精致”的建设水平。二是继续推进和完善“绿色通道”工程。对政府重点工程、保障性住房等民生工程及重大招商引资项目，积极提前介入，主动对接，主动监督，主动服务，变被动受理为主动巡查，在合理把握监管与服务的基础上，主动向服务倾斜。（责任处室和单位：工程质量安全监管处、行政办事服务处、城市建设处、市建筑安装管理处、市建设工程招标投标办公室、市建设工程质量监督检查站、市建筑安全监察站、市抗震人防办公室等）
（二）服务发展行政建议。根据建设服务职能，在日常监管中重点抓好以下几个方面：一是深入了解建筑业企业在生产经营、融资、市场开拓、劳动用工等方面情况，为企业出主意、指方向，引导其合法经营，着力推动建筑业科技创新、深化改革、品牌发展、优化结构、市场开拓、行业管理等“六大工作”，以工业化理念改造建筑业，以市场化办法激活建筑业，以人才化战略提升建筑业，以品牌化战略发展建筑业，确保建筑业发展始终走在全省第一方阵，并努力成为全国一流的建筑强市。二是深入了解新型建材企业在生产经营、市场开拓、科技创新等方面情况，为企业提业信息,导入新理念、新技术、新工艺、新材料，积极组织和引导企业申报各级墙体革新与建筑节能相关的科研项目，以提高新型墙体材料、建筑节能产品和散装水泥的生产、应用水平。（责任处室和单位：建筑业管理处、建筑节能与科研设计处、市建筑安装管理处、市墙体材料改革与建筑节能管理办公室、市散装水泥办公室等）
(三)行政监管劝勉。针对城乡建设行政相对人内部制度缺失、疏于管理出现的不规范行为,以及在执法检查中发现行政相对人存在的普遍性问题,城乡建设部门负责人可以约见其法定代表人或相关负责人进行谈话劝勉,督促其完善制度,整改自身存在的问题,避免违法违规行为再次发生。（责任处室和单位：政策法规处、工程质量安全监管处、市城市建设监察支队、市建筑安装管理处、市建设工程质量监督检查站、市建筑安全监察站等）
（四）执法事项行政提示。根据城乡建设举报和城乡建设行政执法数据分析，结合重大节日和重要活动，通过走访园区、走访企业、召开城乡建设政策现场推进会、行业监管形势分析会、短信发送、网络媒体、法律法规宣贯会、组织培训等形式，提前以口头或书面形式，向行政相对人宣传城乡建设法律法规政策，告知城乡建设监管要求，提示、引导、督促其履行法定义务，自觉承担社会责任（责任处室和单位：政策法规处及相关直属单位）
（五）轻微问题行政警示。对违法情节较轻，无主观故意并能及时纠正的违法违规行为，城乡建设部门警示其立即纠正，并告知其应明确知晓的行为规范和要求，可不实施行政处罚。实行轻微问题警示，可采取口头警示或书面警示方式。（责任处室和单位：政策法规处、市城市建设监察支队、市建筑安装管理处、市建设工程质量监督检查站、市建筑安全监察站、市燃气管理办公室等）
（六）违法行为行政纠错。在行政处罚过程中，应同时责令违法当事人停止和改正违法行为，并告知其应当遵守的行为规范和改正违法行为的措施，防止违法后果进一步扩大，引导其自觉守法。（责任处室和单位：政策法规处、市城市建设监察支队）
（七）纠纷调解指导。就需要解决的投诉举报、城乡建设纠纷问题等，对行政相对人进行指导，引导其正确开展城乡建设维权活动。（责任处室和单位：办公室、政策法规处、市城市建设监察支队、市建设工程质量监督检查站、市建设工程招标投标办公室、市建设工程造价管理站等）
（八）处罚案件回访。对作出行政处罚的案件，定期或不定期地进行回访，督促指导纠违措施，巩固执法效果，促使管理相对人继续自觉遵守法律法规，规范自身行为。（责任处室和单位：政策法规处、市城市建设监察支队）
四、工作方法
（一）实施重点项目行政指导制度。对重点项目行政指导内容包括：一是城乡建设部门公布重点项目行政辅导信息；二是相对人申请建设部门进行辅导；三是城乡建设部门根据本办法对项目进行审查；四是对符合条件的，城乡建设部门与申请单位签定《重点项目行政辅导意向书》，确认辅导意向；五是城乡建设部门进行项目分析论证，制定辅导方案；六是城乡建设部门对项目单位上门重点辅导；七是城乡建设部门将相关文书进行归档。重点项目行政指导申请可以书面提出，也可以口头提出，口头提出应制作记录。申请可向市行政服务中心城乡建设局窗口提出，不属于本局职能的，应告知申请人向有权限的相关部门办理。
（二）实施巡查监管行政指导制度。城乡建设部门在监管中发现相对人有需要本部门建议、提示、警示、纠错的情况时，应及时发放建议书、提示书、警示书、纠错书进行指导。针对不同对象发放相关《行政指导手册》等资料，进行监管要求普遍提示，发放手册应制作记录，同时推出电子版本在网上公布，扩大指导范围。
（三）实施案件回访行政指导制度。在案件跟踪回访制度基础上，结合廉政监督回访内容，实施案件回访行政指导制度。回访时，执法人员携带《案件行政指导回访表》，记录相对人违法行为改正情况，了解对执法工作的意见和建议，进一步督促相对人纠正违法行为。
五、实施步骤
（一）试点启动阶段，在局系统开展行政指导工作的试点项目，细化工作标准和具体要求。
（二）全面实施阶段，在内部试点的基础上，形成一套较为完善的行政指导工作程序，逐步扩大行政指导工作实施范围，落实层级责任，明确工作要求，建立相关配套制度，使行政指导工作成为局行政执法的有益补充。
（三）总结提高阶段，对行政指导工作实施以来的成效和存在问题进行全面总结，分析存在问题进行落实整改。各单位必须于11月10前将本单位行政指导工作总结、行政指导项目列表实施细则及其他相关材料如典型案例汇编等交局政策法规处。
六、工作要求
（一）加强领导，强化责任。行政指导工作是一项日常性、业务性和全局性的工作，为保障行政指导工作的顺利推进，要进一步加强组织领导，本局和各直属单位要成立以一把手为组长的推行工作领导小组，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各业务处室和单位共同配合的工作格局，各处室及有关单位要细化工作措施，落实具体责任人。
（二）以点带面，循序渐进。一是先行试点。各有关单位和处室要突出重点，优选出一至两项行政指导试点项目，以点带面，稳步推进。二是适时完善制度。在推行行政指导过程中要边学习、边探索、边实施、边规范，不断完善各项工作机制。
（三）加强联动，协同高效。开展行政指导工作是一项全新的系统工程，各有关单位和处室要通力协作、强化配合，局政策法规处要抓好牵头协调工作；其他各相关业务职能部门和单位要把行政指导纳入自己的工作视野，根据自身的业务需要对行政相对人实施行政指导。
一、群众文化机构表象的嬗变
建国初期，乡镇一级基本上没有专门的群众文化管理机构。直到二十世纪八十年代才成立了文化站，那时也仅仅局限于一站一人的格局。
而今，文化站上不再是单一的图书室了，它的功能已扩展到监督管理、科技知识的辅导推介等等，文化站在新形势下已嬗变成管理辅导双重职能的文化事业机构。文化站的功能达到全方位的提升。
二、群众文化事业内涵的嬗变
二十世纪九十年代前，文化事业人员都吃皇粮。二十世纪九十年代后，新型的文化产业平地崛起。到了二十一世纪，文化市场一派繁荣。而今，安吉的公益性文化体制通过人事制度的改革，实行聘用制、考核淘汰制，文化干部的激情充分得到调动；各种产业文化团队市场化运作日益壮大，公益性文化和商业性文化两个产业同步齐进，文化事业呈现前所未有兴旺发达的局面。
针对上述文化现象的变迁，如何在新形势下更好地促进文化事业的发展呢？本人认为应该从以下四点着手：
1.文化干部思想认识上应从狭小的图书室飞跃到广阔的世界视角空间
当今社会是信息万变的社会，作为乡镇基层群文干部，思想认识上必须跳出原先狭小的图书室空间，要放眼全县、全省、全国乃至全球的文化发展势态，要俯视全球的视角空间审视自己的文化发展方向。
①思想跳出狭小图书室，刷新思想观念的现代化。首先是群文干部头脑革命要跳出原有的斗室空间，把原来缚在办公室死板的人体活物跳入到人民群众生活中去，通过同人民群众的广泛接触，应用沟通交际的手段，理解掌握群众现实思想的来龙去脉，然后规划我们的工作方向，要主动出击送科技知识、送文艺下乡、送文化辅导到偏僻山村，把悬挂机关的群众文化机构变成送服务到群众中去的文化服务机构。
②完善人事制度的改革，创新人事管理的现代化。文化干部人事制度的改革尚等进一步推进，现实的群文干部编制还很乱，有国家公务员编制的；有工人编制的；有特招的；有临时帮忙的等等。编制的混乱造成待遇的不同，工作相同而待遇不平等势必造成群文干部思想情绪的波动。因此，如何进一步理顺群文干部的编制管理，充分调动群文干部的积极性，机构改革管理部门必须深入研究出一套应对策略。
③跟上时展的步伐，革新辅导技术的现代化。时代进入二十一世纪后，电脑时代的到来，作为乡镇级群文机构必须紧跟时代的发展步伐，要设置现代化电教设备，普及现代化辅导技能，这样才能适应新时代群众文化的需求，适应快速嬗变的群众文化现状，才不会被历史所淘汰。
2.文化干部应加强理论培训，在岗到位恪守敬业，提升各种辅导技能
剖析现今的文化队伍，主要存在三个方面的问题。
①低学历文化干部队伍结构，制约当代文化发展的步伐。低学历的文化干部，他的知识面就有局限性，他辅导技能也有局限性。因此，要他们畅游现代化文化之海就有困难。现代社会文化海面上五彩缤纷，用老知识老眼光扫描新时尚、新潮流的文化发展势态常常是戴着有色眼镜去审视去评判的，往往会出现这也看不惯，那也看不惯的状况，时尚潮流的文化缺乏辅导技能，对现实文化中涌出的不良文化现象也缺乏引导和纠正的技能。
②文化干部在岗不在位现象，成为文化工作无生机的症结。乡镇级文化干部常常被政府当作机动人员看待，哪里需要就往哪里抽。文化干部不是乡镇主要干部，一切在党委政府领导下开展工作，因此，乡镇领导指派文化干部到哪工作，文化干部总是二话不说一马当先的。这样，就出现了文化管理这块园地常常出现真空局面，对社会群众文化实施管理，对群众文化实施辅导就成了一句空话。
③组建多技能文化干部团队，保证文化干部在岗在位。为推动文化工作开创新局面的有力保障，县人事部门和县文化局要对低学历干部进行“再造化”的手术。“再造化”一是指专项业务培训，使低学历群文队伍知识结构尽可能更快更好地适应这个时代的文化发展需求。二是淘汰不适应文化工作的人员。对长年不能到岗开展文化工作的人，建议调离文化岗位，重新确定文化岗位人选；对擅自离岗做自己第二产业而放弃文化工作的文化干部，请求其辞退；对知识老化，又不肯求上进、不适应现代群文管理和辅导的文化干部实行考核淘汰。
3.文化干部人员配置应从中老年为主调整为以青年人为主的有朝气有活力的文化队伍
文化工作是一件充满活力朝气的工作，不难设想，一支老气横秋的文化干部队伍说他有朝气又有活力又有多少人能相信？事实也正是如此吗？
①文化干部队伍年龄偏大，凝滞青年人参与文化活动和时尚文化的普及
纵观安吉县乡镇文化干部年龄结构状况，34名群文干部，25岁至30岁档年龄约占总人数的5%，31至40岁占总人数的20%；41至60岁的占75%以上。就是说中老年年龄结构垄断着文化干部队伍。在中老年文化干部管理之下的群众文化现象就是中老年文化活动的兴旺和普及，如中老年腰鼓队、秧歌队。安吉至今还没有20―30岁年龄段为主干的腰鼓队、秧歌队、排舞队、扇子舞队和各种灯会队，这实际上和文化干部缺乏青年干部有一定关系的。
②探索改革退休年龄档次，强化文化干部队伍阳光建设
要加强文化干部队伍建设，增强文化干部队伍的活力，要从目前的以中老年文化干部为主变以青年干部为主，那必须探索文化干部退休年龄的改革。但现阶段的公务员和事业单位职员退休都是男的60周岁，女55周岁，这个杠子是不是可以探索改革一下泥？我们老同志何不腾出些岗位让青年人尽早一展风采呢？这对文化干部队伍阳光建设是百利而无一害的。
几十年来，他无论是当普通教师，还是担任校长、教导主任等工作，都能严于律已，敬业爱岗，为人师表，在教育教学和教研方面取得了显著的成绩，受到领导、师生、家长及社会各界的普遍好评。他，1990年获甘肃省学赖宁优秀指导者，1998年获庆阳市优秀教师，1999年获庆阳市五项全能优胜者，2001年获甘肃省骨干教师， 2004年获全省小学生作文大赛优秀指导者，2005年获全省迎奥运书信大赛优秀辅导员，2006年获全国基础教育科研先进个人，2008年获全国基础教育科研领域先进个人和中国素质教育先进工作者，2009年获全国学习实践活动优秀教师，2010年和2011年都获全国德育工作先进校长和全国优秀德育成果展评活动组织工作先进个人，2012年获全国优秀校长，2013年获全国教研优秀个人。在这期间，他还被评为镇原县优秀教师、学科带头人、教改实验先进个人、学科优秀指导教师等，多次获乡、校级优秀教师、先进工作者、德育工作先进个人、学科带头人、模范班主任、优秀少先队辅导员。1994年所辅导的北庄小学少先大队获全省五星大队。目前，他已有11项科研成果获全国奖、一项通过省级鉴定、一项获市级奖、两项获县级奖，有40多篇论文在省级以上书刊发表或获省级以上奖，有15篇论文在百度、豆丁等网上交流，给镇原县上肖乡等乡镇中小学教师做专题报告、上示范课20多场次，业绩在《小学教学》、《时代足迹――与时俱进的中华儿女》等书刊和百度、豆丁、中华文本库等网上报道，社会舆论评价高。2009年8月，他被破格晋升为中学高级教师。2010年他所在上肖乡杨城小学被评为全国“2010年度深入学习实践科学发展观，推动学校德育工作创新先进学校”，2011年他所在上肖乡怀镇小学被评为全国“德育工作先进学校”。
管理学校，率先垂范
在学校管理中，他要求班子成员“以先进理念、精湛业务带动人，以文明仪表影响人，以朴实作风、高尚人格感染人，以一流水平、严格管理协调人，以和谐态度对待人，以博怀爱护人，以团结协作、务实奉献赢得人”，先后在路岭、杨城等校推行教师、学生、家长共同参与的人文网络管理模式和安全责任制，总结的《谈校长的管理艺术》（刊于《新形势下教育管理理论与实践指导全书》）一文获全国教育管理与实践论坛大赛一等奖和第三届全国优质教育成果二等奖。文中介绍了他的深刻体会：“一个人当了校长，不管任期多长，从你上任那一天开始就把自己与学校紧紧地连在一起，与学校共命运、共荣辱、共苦乐。一定要有吃苦的精神，吃亏的思想准备，受委屈的度量”，他是这样说的也是这样做的。
在前后走过的梧桐、路岭、杨城等校的建校活动中，他同师生一起抱砖块、垫校园、铺路面、漆门窗、修桌椅、粉刷墙壁、植树种花、美化校园等。2006年组织调他到上肖乡路岭小学任校长后，面对学校无操场的现状，他带领师生顶着烈日利用三周时间清理旧窑洞瓦砾土400多方，开出了长100米、宽60米的操场，既解决了学生活动场地，又为学校节约推土平地资金达1000多元。为了解决教师的吃饭问题，他同村上领导多次协商，从而使村上将占用多年的库房还给学校，办起了师生灶，给在校吃饭的学生供应开水。
2007年秋季，组织安排他到杨城小学任校长，面对该校危改工程刚刚结束，学校欠帐大的情况，他主动给学校借一万元，一部分用于正常教学开支，另一部分为16间教师宿舍吊顶、维修灶房、厕所、布置文化长廊所用。
2008年杨城小学教师翟宏伟、李会锋两位同志的母亲住院做手术、教师苟通海住院治疗，他都利用双休日组织教师前去看望，并且带头为请假同志代课代班，从而使全体教师团结和谐、一心一意为学校工作。在当年全乡综合评价中该校由原来的第15名上升为第3名，全年各项工作开展顺利，教学成绩显著提高，受到当地党组织、干部、群众的好评。
同年5月12日发生地震后，他没有急着回家，即刻从上肖学区开会现场赶回学校，查看灾情，组织安排学生。直到15日下午他才回家，发现自家的箍窑多处出现裂缝，厕所倒塌。随后的几个月他先后组织师生为灾区捐款、写慰问信、进行防震演练。
在连续担任班主任工作的26年里，他始终把自己的爱心无私地奉献给学生，关心学生胜过关心自己的孩子，既当严师，又当慈母。在多年的班主任工作中，他积累了丰富的经验，总结的《新理念下的赏识与批评》、《新理念下的班级管理》等获庆阳市中小学教师优秀论文奖。2005年他带的梧桐小学五年级有个学生孙国庆（留守儿童），母亲出走，父亲打工，和年过花甲的奶奶相依为命。这孩子确实命苦，既是学生，又是唯一能安排家务的孩子，白天既要上学，又要干家里的农活，生活十分艰难，时常有迟到、旷课现象，不交作业。面对这一情况，他多次找该生谈心，送给他计算器、水笔、本子、衣服等，并动员邻居的同学帮助做家务，从而使孙国庆安心学习，坚持到校，学业成绩不断上升，后来进入中学读书。
2008年3月，他同杨城小学五年级学生苟中锋形成资助对象，从各方面关心、照顾，并送给他图书、钢笔等学习用品，从而使该生在全乡五年级数学统考中获得100分，被学校树立为学习标兵。
教书育人，堪为表率
从教32年来，他一直把以学生为主体，创造和谐、平等的师生关系为主攻方向，在学习吸取外地先进教学经验的基础上，结合学生实际，创设实施的《六环节榜样示范教学法》已于1996年在全县推广交流，并在《中华教育文丛》等书刊上介绍。用此法他先后在县、乡上公开课、示范课达20多节次，深得领导、师生的好评。多年的教学生涯，使他深深地知道要让学生对学习充满热情，就要在整个日常教学过程中，设计具有挑战性的教学情境，把枯燥单调的教学与生活实际相联系，从而不断地激发学生的学习兴趣，促成课堂生活与孩子们的共鸣，和谐交往。因而每节课他在充分利用学校各种课程资源的同时，都给了学生自我参与、展示、成才的机会。在课堂教学中，他让学生积极参与，亲自实践，自主探究，培养学生的自我意识、竞争意识和创新意识，以及搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题、交流与合作的能力。在课堂教学中，他采用小组得分、优秀辅导者、小老师、奇思妙想等评价方式，极大地调动了学生学习的积极性、创造性，后进生转化率高，教学成绩显著。近两年他结合六年级数学教学总结提炼的《分数、百分数应用题解题方法“三字歌”》一课分别荣获全国、县、乡优质课一等奖。
面对新课程，他倡导教师要创造性的用教材，而不能教教材。《教师要创造性的用教材》一文2011年获全国课程改革十年成果大赛一等奖。2012年他以《小学教师创造性使用数学教材研究》为题，组织梧桐小学、北庄小学10位老师申报国家教师科研十二五规划重点课题，经过一年的研究，于去年5月结题通过鉴定并获二等奖。因而连续多年的教学成绩在全乡综合评价中一直居于前列。在2002年全县毕业班数学竞赛中他荣获全县学科优秀指导教师，在近几年的学科竞赛中，所在梧桐小学、路岭小学、怀镇小学分别获全乡一等奖。
对于长方形画法他结合平时教学以《这种画法应改一改》（刊于《小学教学参考》2006年第1-2期）为题挑战教材，改革教材，此法获全国基础教育科研成果一等奖。对于名数改写，他同学生边实践边总结的《对名数改写解题方法的研究》刊于《中国教育科学》（2014年第4期）。
对于备课，他提出《备课要为教师成长、学生发展服务》，所设计的《“两数相差多少应用题”目标教案》和《在情景体验中学数学、用数学》等获省市小学课堂教学优秀教案奖，《浅谈制订教学目标的要素、原则》获全国目标教学论文二等奖。
他认为数学作业不仅可以反馈教学信息，而且也是培养学生书写能力、画图能力、设计能力等的一方天地，为此，他全面推广理科作业采用100+A（或B、C、D。两者代表两个不同目标，故不求和）制及加注鼓励性评语“可传阅”的梯度评价法，调动了不同程度学生的学习积极性和发展特长。在批改作业时不仅仅要求打个“√”或“×”号，而是精批细改。诸如在《谈数学作业的批改》（刊于《小学教学参考》2002年第5期，获全国中小教育创新优秀成果一等奖）一文叙述的“提示一个过程，填一个单位，画一个符号，给一个评价”四个方面，得到了同行的高度赞赏和采纳。2011年他以《也谈“作业积分”的魅力》为题，将自己多年在数学作业评价方面的先进做法总结为三点：设立光荣榜、作业评价、月总结，后来刊登在《中小学数学》2011年第12期，得到专家和同行的好评。
2006年下半年，他在路岭小学学生中广泛开展社会主义荣辱观教育，编辑整理的《路岭小学学生八荣八耻》（刊于《镇原教育》），学生人人朗诵，个个带头执行。总结的《谈对小学生的社会主义荣辱观教育》（获全国中小学思想道德建设优秀成果展评二等奖）一文从多个方面例证了对学生进行了荣辱观教育的方法。整理推行的《路岭小学学生行为指南》既规范了学生的行为，又潜移默化了家长、教师的行为。2007年秋季他在杨城小学推行的感恩教育、礼仪教育、弯腰工程、技能工程等活动摆正了学生的主体地位。2008年2月在全乡率先推行的《小学生礼仪教育三字歌》及一套礼仪教育校本课程，给学生做人、学习、奋进指明了方向。结合这些活动总结的《实施礼仪教育，全面提高学生素质》和《实施礼仪教育，培养合格公民》及《杨城小学德育校本课程》分别在前几年全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动中获优秀成果一等奖。这些活动都促进了良好校风、教风、学风的形成和学生从用人工作到用工作育人，从管理到服务的转变，使学生在自主探究、自主管理、亲身实践中学习知识，增强技能。2008年10月杨城小学四年级学生刘进龙在放学回家的路上拾到人民币100元和银联卡等物，主动交给学校，请求寻找失主。为此，学校在校园广播和黑板报上宣传了该生的事迹，并召开全校师生大会，树立刘进龙为“拾金不昧好少年”，号召大家向他学习，并在校外多处地方张贴“寻找失主”告示，受到社会各界和失主的好评。2009年6月该校五年级学生苟瑞和苟娅宁两位同学在来校路上拾到价值两千多元的手机一部，送到学校寻找失主，得到失主的当面重谢。因而学校获全乡综合评比先进集体和全国德育创新先进学校。2011年6月他主持研究的国家“十一五”重点立项A类课题《小学生礼仪教育研究》圆满结题，并于2012年荣获部级重点立项课题一等奖。
分级培训，全面提高
上个世纪九十年代，镇原县将对社请教师进行转正，需要考试。为此，陈宝元同志被推选为合格的辅导教师。每年寒署假他均为民办教师上课、辅导，从而有50多人先后以优异的成绩被转正录用。2001年根据县教研室安排，他在全县教改研讨会上做了《恰当选题是教学论文撰写的关键》的经验介绍，带动了全县各级学校的教师。
2004年元月份，他参加了全省骨干教师培训，会上交流了《应用题“两线符号”分析法》。通过交流学习，使他认识到了农村课改的重要性，于是自费购置了有关课改方面的书籍和光碟，认真分析研究。返校后，先后在梧桐小学做课改报告4次，下发辅导材料100多份，采用自主、合作、探究的方法上示范课6节，下发教案60多份，引起了师生的共鸣。随后实行大课间，开设兴趣活动课。要求教师在确定教学目标、措施、方法上真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，使具有不同天赋、潜能、气质、性格和不同家庭背景的学生都能得到最充分的发展。并且先后调研形成了《实施合作学习，培养创新人才》课题（通过甘肃省科研成果鉴定）。当年就课改为镇原县的上肖乡、泾川县的荔堡镇等乡镇中小学赠送合作学习辅导材料1000多份，给教师做专题报告、上示范课等20多场次，指导性听课60多节次。前几年假期教师继续教育培训时就课改给全乡教师先后做辅导讲座6次，深得领导、教师的一致好评。其业绩先后在《小学教学》（2000年第12期封二）“教坛新秀”和大型书刊《时代足迹与时俱进的中华儿女》及百度、豆丁、中华文本库等网上报道。
对于青年教师，他进行重点培养，蒋李明、孙建明、杜敏等50多人的论文或教学设计见于省级以上书刊或获县级以上奖，苟怀军、王权龙、陈静等人的课题在全国获一等奖，陈春社被评为甘肃省农村乡镇骨干教师，苟怀军获全国德育工作先进教师，董等红荣获全国小学英语学科优秀教师，朱晓荣等获庆阳市优秀教师，孙剑青获全县优秀校长，孙丽娟等18人获镇原县教学能手、优质课一、二等奖，马顺钰、畅志琴等16人获镇原县六年级质量检测优秀科任教师，刘志红等承担过县乡示范课、公开课50多节，有20多人晋升为小教高级。学生许少华、路倩、陈娅娟等30多人获全市优秀少先队员、三好学生，陈广儒等20多名学生获全县数学竞赛奖。2004年他辅导梧桐小学四年级以上学生参加全省首届“英才杯”作文大赛时获优秀指导奖，有4名学生获一、二、三等奖，学校获优秀组织奖；在2005年全省迎奥运书信文化大赛中他被评为优秀辅导员，学生有2人获二、三等奖；2007年辅导杨城小学五、六年级学生参加全省书信大赛时有1人获二等奖、5人获优秀奖。所培养的学生中，张轩丞等进入清华大学就读，刘小刚等70多人在大学任教，景荣洲等300多人在中小学任教。2006年、2008年他被评为全国基础教育科研领域先进个人。2010年和2011年他在组织、指导上肖中学、梧桐小学等十多所中小学教师100多人参与第八、九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动，有8人获全国先进教师，有12人获全国青年教师科研创新奖，有16人获全国优秀教师，有78人的德育成果获全国优秀成果一、二等奖，有杨城小学、梧桐小学、净口小学、怀镇小学等获全国“德育工作创新先进学校”，刘拉新等6位校长获全国德育工作先进校长。2011年他组织、指导的全乡十多所中小学教师参加全国十年课程改革成果大赛，有36件作品获一、二等奖，他被评为优秀组织者。2012年他以《小学教师创造性使用数学教材研究》为题，组织梧桐小学、北庄小学10位老师申报国家教师科研十二五规划重点课题，经过一年的研究，于，2013年5月结题通过鉴定并获二等奖。所以，他被评为全国教研优秀个人。
他，没有豪言壮举，有的只是对党的教育事业深沉的爱。他是平凡的，在平凡的岗位上创造着未来的辉煌；他是朴实的，在朴实中闪耀着一位共产党员的辉煌情怀。
